lar › Chassis › Tecnologias que salvam a saúde no processo educacional de pré-escolares. Relatório sobre o tema: “Tecnologias que salvam a saúde no processo educacional das instituições de educação pré-escolar e da família” Tecnologias educacionais que salvam a saúde

Tecnologias que salvam a saúde no processo educacional de pré-escolares. Relatório sobre o tema: “Tecnologias que salvam a saúde no processo educacional das instituições de educação pré-escolar e da família” Tecnologias educacionais que salvam a saúde

Fatimet Teucezh

Teuchezh Fatimet Askerovna, professora do MBDOU nº 20.

Se importar saúde- Este é o trabalho mais importante de um professor.

Depende da atividade vital e vigor das crianças

sua vida espiritual, visão de mundo, desenvolvimento mental,

força do conhecimento, autoconfiança... V. A. Sukhomlinsky.

Relevância

A idade pré-escolar é legitimamente considerada o período mais importante na processo formação da personalidade humana. Nessa idade, várias habilidades se desenvolvem de forma mais intensa, qualidades morais são formadas e traços de caráter são desenvolvidos. É durante este período de idade que a base é lançada e fortalecida saúde e o desenvolvimento das qualidades físicas necessárias à participação efetiva da criança nas diversas formas de atividade física, o que, por sua vez, cria condições para a formação e desenvolvimento ativo e direcionado das funções mentais e habilidades intelectuais de um pré-escolar.

É inegável que a principal tarefa de um jardim de infância é preparar a criança para uma vida independente, dotando-a das competências e habilidades necessárias e desenvolvendo certos hábitos. Mas será que todo professor com formação profissional, apenas um adulto responsável, pode ser imparcial em relação ao estado desfavorável? saúde de seus alunos, sua deterioração progressiva?

Uma das respostas a essa pergunta foi a demanda por professores instituição educacional de tecnologias educacionais que salvam a saúde.

1. Tecnologias que salvam a saúde: conceito, meta e objetivos.

Tecnologias que salvam a saúde na educação pré-escolar – tecnologias destinado a resolver o problema prioritário da pré-escola moderna educação - desafios de conservação, manutenção e enriquecimento saúde disciplinas de pedagogia processo no jardim de infância: crianças, professores e pais.

e resolver problemas de forma eficaz imagem saudável vida e comportamento seguro, tarefas relacionadas com a prestação de autoajuda e assistência médica e psicológica básica.

2. Tipos tecnologias que salvam a saúde, utilizado em instituições de ensino pré-escolar.

Médica e preventiva tecnologias

As atividades médicas e preventivas garantem a preservação e o aumento saúde crianças sob a orientação do pessoal médico da instituição de ensino pré-escolar, de acordo com os requisitos e padrões médicos, usando suprimentos médicos.

Objetivos desta atividade:

Organização do monitoramento saúde crianças e desenvolvimento de recomendações para otimizar o desempenho das crianças saúde;

Organização e controle da alimentação infantil, desenvolvimento físico, endurecimento;

Organização de medidas preventivas que contribuam para a resistência do organismo da criança (por exemplo, imunização, ingestão de coquetel de oxigênio, tratamento suave durante o período de adaptação, etc.).

Organização do controle e assistência na garantia dos requisitos das normas sanitárias e epidemiológicas - San PiNov

Organização ambiente de preservação da saúde em instituições de ensino pré-escolar.

Educação Física tecnologia em saúde

Educação Física melhoria da saúde as atividades visam o desenvolvimento físico e o fortalecimento saúde da criança.

Objetivos desta atividade:

Desenvolvimento de qualidades físicas;

Controle da atividade motora e desenvolvimento da educação física em crianças pré-escolares,

Formação de postura correta, prevenção de lesões musculoesqueléticas;

Desenvolver hábitos de atividade física diária;

- recuperação meio de endurecimento.

Tecnologias garantir o bem-estar sócio-psicológico da criança

O objetivo desta atividade é garantir conforto emocional e bem-estar psicológico positivo da criança em processo comunicação com colegas e adultos no jardim de infância, família; garantir o bem-estar social e emocional de uma criança em idade pré-escolar, uma vez que o humor emocional, o bem-estar mental e o bom humor das crianças são importantes para o seu saúde. Neste sistema interagem as áreas diagnóstica, consultiva, correcional e de desenvolvimento, terapêutica e preventiva e social.

Tecnologias para conservação e enriquecimento da saúde para professores

Professor em guarda saúde da criança cultivando cultura saúde criança e os pais devem antes de tudo ser saudável, possuir conhecimentos valeológicos, não estar sobrecarregado, deve ser capaz de avaliar objetivamente os seus pontos fortes e fracos associados à atividade profissional, traçar um plano para a autocorreção necessária e começar a implementá-lo.

Tecnologias educação valeológica dos pais.

Os principais educadores da criança são os pais. Como a rotina diária da criança está bem organizada e quanta atenção os pais dão saúde infantil depende de seu humor e estado de conforto físico. Estilo de vida saudável de uma criança, ao qual ele está acostumado instituição educacional, pode encontrar apoio diário em casa e depois se estabelecer, ou não, e então as informações recebidas serão desnecessárias e dolorosas para a criança.

Tecnologias educacionais que salvam a saúde.

Este tipo de atividade envolve a educação da cultura valeológica, ou cultura saúde, pré-escolares. Seu objetivo é formar nas crianças uma atitude consciente em relação saude e vida, acúmulo de conhecimento sobre saúde e o desenvolvimento de competências para protegê-lo.

3. Formas trabalho recreativo em grupo(da experiência de trabalho)

Em nossa instituição pré-escolar são oferecidas diariamente diversas modalidades de educação física para crianças de todas as faixas etárias, o que ajuda a fortalecer saúde e permite proporcionar a atividade física necessária às crianças ao longo do dia. Em nossa rotina diária, prestamos especial atenção ao endurecimento procedimentos que contribuem para o fortalecimento saúde e reduzindo a morbidade.

Um dos endurecimentos mais eficazes procedimentos na vida cotidiana é uma caminhada.

A caminhada é um dos momentos da rotina mais importantes durante os quais as crianças conseguem realizar suficientemente as suas necessidades motoras. A forma ideal para isso são jogos ao ar livre e exercícios físicos.

Além dos jogos ao ar livre, em nosso grupo utilizamos amplamente vários exercícios em tipos básicos movimentos:

Correr e caminhar

Jogando, jogando e pegando a bola

Exercícios de pista de obstáculos

Os exercícios físicos realizados ao ar livre contribuem para a melhoria funcional do corpo da criança, aumentando o seu desempenho e desenvolvendo forças protetoras em relação aos fatores ambientais desfavoráveis.

Um dos componentes mais importantes do fortalecimento e curando o corpo da criança, além de organizar o regime motor da criança, visando elevar o tônus emocional e muscular das crianças, são os exercícios matinais.

A música que acompanha os movimentos cria um clima alegre e tem um efeito positivo no sistema nervoso da criança.

Nosso grupo realiza regularmente sessões de educação física. Seu objetivo é prevenir o desenvolvimento de fadiga em crianças, aliviar o estresse emocional em processo aulas com carga mental, o que contribui para uma percepção mais rápida do material programático.

As sessões de educação física aumentam o tônus geral, as habilidades motoras e ajudam a treinar a mobilidade dos nervos. processos, desenvolver a atenção e a memória, criar um clima emocional positivo e aliviar o estresse psicoemocional.

Exercícios de respiração.

A respiração adequada tem muito a ver com saúde humana, sua atividade física e mental. Os exercícios respiratórios aumentam a ventilação, linfática e circulação sanguínea nos pulmões, reduzir o espasmo dos brônquios e bronquíolos, melhorar sua permeabilidade, promover a secreção de escarro, treinar a capacidade de controlar voluntariamente a respiração, formar a biomecânica correta da respiração e prevenir doenças e complicações do aparelho respiratório.

Conclusão

A importância da infância pré-escolar para o desenvolvimento e a educação da personalidade saudávelé difícil superestimar uma criança. Sistema pré-escolar doméstico Educação Acumulou-se uma experiência valiosa em educação higiênica, mas a deterioração saúde pré-escolares e as condições sociais modernas ditam novas abordagens para a formação estilo de vida saudável para crianças.

Saúde das crianças depende não só das características da sua condição física, mas também das condições de vida na família, da cultura sanitária e higiénica das pessoas, do nível de desenvolvimento dos cuidados de saúde e Educação, situação socioeconómica e ambiental do país.

lista de literatura

1. Makhaneva M. D. Educação saudável criança Um manual para trabalhadores práticos de instituições pré-escolares - Moscou ARKTI, 1999.

2. Penzulaeva L.I. Bem-estar ginástica para crianças pré-escolares (3-7 anos). – Moscou VLADOS, 2002

3. Utrobina K. K. Educação física divertida no jardim de infância para crianças de 5 a 7 anos. – Moscou, 2006

4. Runova M. A. Atividade motora de uma criança no jardim de infância. – Mosaico de Moscou – Síntese, 2002.

Relatório sobre o tema “Aplicação de tecnologias salvadoras da saúde no processo educacional de uma instituição pré-escolar de acordo com a Norma Educacional Estadual Federal”.

Stepanenko Olesya Aleksandrovna, professora do jardim de infância MBDOU nº 2 “Conto de Fadas” na vila de Kulunda, distrito de Kulundinsky, Território de Altai. (slide nº 1)
Descrição:
Este desenvolvimento destina-se a professores de educação pré-escolar, professores do ensino básico, dirigentes de instituições de ensino, bem como pais que tenham filhos em idade pré-escolar e primária.
(Slide nº 2)
Com o meu discurso pretendo apresentar-lhes os tipos de tecnologias que salvam a saúde, métodos para sua implementação no processo educacional; justificar a necessidade de seu uso em uma instituição pré-escolar.
Considero o tema do meu relatório relevante, uma vez que o problema da melhoria da saúde das crianças em idade pré-escolar é particularmente agudo no nosso tempo.
Tecnologias que salvam a saúde no jardim de infânciaé um conjunto de medidas médicas, psicológicas e pedagógicas que visam não só proteger as crianças, mas também desenvolver nelas uma atitude consciente e baseada em valores em relação à sua saúde.
O aumento da atenção aos pré-escolares se deve ao fato de a incidência da doença aumentar ano a ano. Isso acontece apesar de todas as conquistas da medicina moderna. Ao mesmo tempo, muitos alunos do jardim de infância sofrem de doenças crônicas, distúrbios do sistema músculo-esquelético e problemas de postura.
Uma instituição de ensino pré-escolar tem um grande potencial para desenvolver uma cultura que salva a saúde e habilidades para um estilo de vida saudável nas crianças. Isto deve-se ao carácter sistemático da educação pré-escolar, à possibilidade de execução faseada das tarefas atribuídas, tendo em conta a idade e as capacidades psicológicas das crianças.
(Slide nº 3)
No processo educacional, as tecnologias que salvam a saúde visam:
1) estimulação e preservação da saúde;
2) treinar um estilo de vida saudável e adequado;
3) correção da condição das crianças.
No meu discurso quero falar sobre as tecnologias que salvam a saúde utilizadas no nosso jardim de infância.

I. Direção - tecnologias que visam preservar e promover a saúde infantil.
(Slide nº 4)
1. Ginástica de dedo.
Conduzido para desenvolver habilidades motoras finas e para entretenimento infantil,
estimula o desenvolvimento dos dedos. O seu uso regular no jardim e em casa também contribui para o desenvolvimento da memória, do pensamento, da atenção e da fala da criança.
(Slide nº 5)
2. Ginástica para os olhos.
Necessário para manter a visão. Usamos exercícios oculares para prevenir a deficiência visual, eles aliviam a tensão visual e fortalecem os músculos oculares. Você pode piscar, pedir para fechar os olhos, arregalá-los e olhar para longe. Também é interessante que a criança acompanhe o dedo que está se aproximando ou se afastando do nariz. Essas tecnologias que salvam a saúde são constantemente utilizadas no trabalho com crianças.
(Slide nº 6)
3. Exercícios respiratórios.
É muito importante prestar atenção à respiração adequada. É importante que as crianças não respirem superficialmente, mas profundamente.
O exercício “treinar” é adequado para exercícios respiratórios. Ao caminhar, é necessário fazer movimentos com as mãos, retratando a viagem de trem e ao mesmo tempo pronunciar palavras. Também é bom curvar-se para os lados enquanto inspira e expira. O exercício do “relógio” também é popular em nosso jardim: as crianças ficam em pé e começam a balançar os braços para frente e para trás, enquanto dizem “tic-tac”.
(Slide nº 7)
4. Pausas dinâmicas durante as aulas (minutas de educação física).
Eles divertem as crianças, criam um ambiente favorável ao aprendizado, proporcionam elementos de relaxamento e aliviam a tensão nervosa da sobrecarga. Eles também são capazes de corrigir discretamente problemas emocionais no comportamento da criança, prevenir distúrbios psicológicos e promover a saúde geral.
(Slide nº 8)
5. Jogos ao ar livre.
No jardim de infância, os jogos ao ar livre são de grande importância. As crianças satisfazem a sua necessidade de movimento, de comunicação entre si e ao mesmo tempo recebem as informações necessárias ao seu desenvolvimento. Precisamente porque este tipo de atividade é uma parte importante do processo educativo, todos os pais devem saber que tipo de jogos ao ar livre são interessantes para os pré-escolares. Afinal, isso ajudará a utilizá-los em casa.
(Slide nº 9)
6. Jogos de dança redonda.
Os jogos de dança circular são apreciados na Rússia desde os tempos antigos. Nem um único feriado estaria completo sem eles. Eles desenvolvem o senso de ritmo e ouvido para música, ajudam a melhorar as habilidades motoras, atraem as crianças umas para as outras e as libertam.

II. A direção da tecnologia é ensinar um estilo de vida saudável e adequado.
(Slide nº 10)
7. Exercícios matinais.
Os exercícios matinais regulares (diários) (naturalmente, sob orientação de adultos) vão acostumando gradativamente a criança ao exercício físico e associando-o a emoções positivas, sensações musculares agradáveis que só causam alegria. O exercício físico diário ajuda as crianças a desenvolver o hábito de exercícios matinais sistemáticos e a manifestação de esforços volitivos.
(Slide nº 11)
8. Ginástica revigorante.
Como um conjunto de medidas que visam ensinar um estilo de vida saudável. São exercícios realizados por crianças após uma soneca. Você pode realizar esses exercícios nas camas. Isso inclui automassagem, caminhar sobre tábuas nervuradas, pedras, correr do quarto até a brinquedoteca, onde é mantida uma leve diferença de temperatura. Após esses exercícios, é realizada uma lavagem extensa com água fria. Esses procedimentos revigorantes permitem que o corpo da criança entre rapidamente no ritmo de trabalho e melhore sua saúde.
(Slide nº 12)
9.Aulas de educação física.
A principal tarefa das aulas de educação física é a formação das habilidades e habilidades motoras necessárias, o desenvolvimento das qualidades físicas.
(Slide nº 13)
10. Férias de educação física - competições, corridas de revezamento.
As férias desportivas têm um impacto significativo no crescimento normal da criança, no desenvolvimento de todos os órgãos e tecidos. E se os eventos esportivos forem realizados ao ar livre, eles fortalecem o corpo. As corridas de revezamento e os jogos ao ar livre contribuem para o desenvolvimento de qualidades positivas: independência e autocontrole, atenção e habilidade, desenvoltura, coragem, resistência.

III. Direção - tecnologias corretivas que salvam a saúde: massagens, terapias.
(Slide nº 14)
1 Massagem e automassagem.
O principal objetivo da massagem é aliviar a tensão nervosa, relaxar geral e melhorar o funcionamento dos órgãos internos e sistemas vitais. São exercícios como:
rolando uma noz, bola ou cone entre as palmas das mãos,
rolando um lápis com nervuras,
imitação de enrolar um kolobok, palitos, como na modelagem,
apertar brinquedos de borracha de diferentes densidades, etc.
(Slide nº 15)
2. Massagem articular.
A massagem auricular - articular - é utilizada desde muito cedo. Ajuda a desenvolver todos os sistemas do corpo e melhora as habilidades intelectuais. Ativa o trabalho de todos os órgãos e sistemas do corpo, sem exceção. Nós usamos diariamente.
(Slide nº 16)
3. Musicoterapia.
A musicoterapia como uso holístico da música como principal e preponderante fator que influencia o desenvolvimento de uma criança inclui áreas como terapia vocal (canto, musicoterapia em movimentos), dança, jogos rítmicos musicais, tocar música em instrumentos musicais.
(Slide nº 17)
4. Terapia de contos de fadas.
A terapia de contos de fadas ou “tratamento de contos de fadas” é uma nova tendência na psicologia aplicada, usada por psicólogos e professores. A essência da terapia de contos de fadas é que uma criança ou um adulto compõe um conto de fadas que reflete as dificuldades que a criança encontrou e, juntos, encontram maneiras de resolvê-las.
(Slide nº 18)
5. Isoterapia.
Como método independente de arteterapia, a isoterapia alivia o estresse do sistema nervoso, estimula o desenvolvimento das habilidades motoras e acalma a psique. Este método é uma das melhores maneiras de aprender sobre o estado interno de uma criança. Na isoterapia são utilizados diversos materiais: lápis, tintas, plasticina, papel colorido.
(Slide nº 19)
6. Logoritmia.
Os exercícios logorrítmicos são realizados em conjunto com o diretor musical. Execute movimentos com acompanhamento de fala. Como resultado, a fala da criança melhora.
(Slide nº 20)
7. Ginástica de articulação.
Seguindo as recomendações de uma fonoaudióloga, durante as aulas de desenvolvimento e alfabetização da fala, realizo ginástica articulatória para formar a pronúncia correta dos sons.
(Slide nº 21)
8. Arteterapia.
“A arteterapia é uma das áreas da psicoterapia moderna, em que o principal meio de alcançar mudanças psicológicas positivas é a criatividade. A arteterapia geralmente envolve tipos de criatividade como desenho, criação de colagens, escultura, criação de esculturas de areia e apliques.
(Slide nº 22)
Assim, cada uma das tecnologias consideradas, utilizadas em combinação no nosso jardim, tem um enfoque na melhoria da saúde, e as atividades que salvam a saúde utilizadas acabam por formar o hábito da criança de um estilo de vida saudável. Os indicadores de desenvolvimento físico e estado emocional das crianças estão melhorando, observam-se dinâmicas favoráveis na saúde das crianças pré-escolares e o nível de aptidão física geral das crianças está aumentando. Isto é muito bem observado e analisado durante os cinco anos de permanência da criança no jardim de infância.
(Slide nº 23)

Índice

Introdução…………………………………………………………………………...2

Tecnologias que salvam a saúde: conceito, finalidade e objetivos…….…4

Tipos de tecnologias que salvam a saúde usadas em instituições de ensino pré-escolar....6

Formas de trabalho de melhoria da saúde em uma instituição pré-escolar……..11

Conclusão……………………………………………………………..….22

Referências…………………………………………………..…23

“Não tenho medo de repetir continuamente:

cuidar da sua saúde é o mais importante

o trabalho de um professor. Da alegria,

O vigor das crianças determina a sua vida espiritual,

visão de mundo, desenvolvimento mental,

força do conhecimento, fé na própria força.”

V.A. Sukhomlinsky

Introdução

A idade pré-escolar é considerada o período mais importante no processo de formação da personalidade humana. Nessa idade, várias habilidades se desenvolvem de forma mais intensa, qualidades morais são formadas e traços de caráter são desenvolvidos. É nesta faixa etária que se estabelecem e se fortalecem os alicerces da saúde e do desenvolvimento das qualidades físicas necessárias à participação efetiva da criança nas diversas formas de atividade física, o que, por sua vez, cria condições para a formação e desenvolvimento ativo e direcionado da mente. funções e habilidades intelectuais de uma criança em idade pré-escolar.

O que é saúde? Voltemos ao “Dicionário da Língua Russa” de S.I. Ozhegova: “Atividade correta e normal do corpo.” A Constituição da Organização Mundial da Saúde (OMS) afirma que saúde não é apenas a ausência de doença ou enfermidade, mas também o completo bem-estar físico, mental e social. É por isso que o problema de saúde deve ser considerado num aspecto social amplo.

Uma análise do estado de saúde das crianças em idade pré-escolar mostra que, na última década, o número de crianças absolutamente saudáveis diminuiu de 23 para 15% e o número de crianças com doenças crónicas aumentou de 16 para 17,3%. Em média, na Rússia, cada criança em idade pré-escolar sofre pelo menos duas doenças por ano. Aproximadamente 20-27% das crianças enquadram-se na categoria de doenças frequentes e de longa duração. Quase 90% das crianças em idade pré-escolar apresentam desvios padrão na estrutura do sistema músculo-esquelético - má postura, pés chatos, tônus muscular desequilibrado, fraqueza dos músculos abdominais, proporção não ideal de movimentos estáticos e dinâmicos. Manifestações neuróticas são observadas em 20-30% das crianças em idade pré-escolar. Segundo as previsões, 85% destas crianças são potenciais pacientes com doenças cardiovasculares. Cerca de 50% das crianças necessitam de psicocorreção e são caracterizadas por grave sofrimento psicológico. A grande maioria das crianças, a partir da idade pré-escolar, sofre de falta de movimento e de imunidade reduzida. A carga muscular diminui por razões objetivas: as crianças praticamente não têm oportunidade de brincar ao ar livre enquanto caminham e alguns pais estão excessivamente interessados no desenvolvimento intelectual dos filhos (jogos de computador, frequência de vários clubes).

Os resultados apresentados indicam claramente o nível sociopedagógico dos problemas que se colocam aos funcionários das instituições pré-escolares, chamados a criar uma criança saudável e com óptimo desenvolvimento físico e mental, que corresponda às exigências sociais da sociedade.

É inegável que a principal tarefa de um jardim de infância é preparar a criança para uma vida independente, dotando-a das competências e habilidades necessárias e desenvolvendo certos hábitos. Mas será que todo professor com formação profissional, apenas um adulto responsável, pode ser imparcial em relação ao estado de saúde desfavorável dos seus alunos, à sua deterioração progressiva? Uma das respostas a esta pergunta foi a demanda por tecnologias educacionais que salvam a saúde por parte de professores de instituições de ensino.

Tecnologias que salvam a saúde: conceito, finalidade e objetivos

Antes de começarmos a falar sobre tecnologias que salvam a saúde, vamos definir o conceito de “tecnologia”. A tecnologia é uma ferramenta para a atividade profissional do professor, que é, portanto, caracterizada por um adjetivo qualitativo – pedagógico. A essência da tecnologia pedagógica é que ela possui um faseamento pronunciado (passo a passo), inclui um conjunto de determinadas ações profissionais em cada etapa, permitindo ao professor prever os resultados intermediários e finais de suas próprias atividades profissionais e pedagógicas durante o processo de design. A tecnologia pedagógica distingue-se por: especificidade e clareza de metas e objetivos, presença de etapas: diagnóstico primário; seleção de conteúdos, formas, métodos e técnicas para sua implementação; utilizar um conjunto de ferramentas em uma determinada lógica com a organização de diagnósticos intermediários para atingir o objetivo designado; diagnóstico final de cumprimento de metas, avaliação de resultados baseada em critérios. (Esta definição é proposta por Derkunskaya V.A. - Candidato em Ciências Pedagógicas)

O que são tecnologias que salvam a saúde?

As tecnologias que salvam a saúde na educação pré-escolar são tecnologias que visam resolver a tarefa prioritária da educação pré-escolar moderna - a tarefa de preservar, manter e enriquecer a saúde dos sujeitos do processo pedagógico no jardim de infância: crianças, professores e pais.

O objetivo das tecnologias que salvam a saúde na educação pré-escolar em relação a uma criança é garantir um alto nível de saúde real para um aluno do jardim de infância e a educação da cultura valeológica como a totalidade da atitude consciente de uma criança em relação à saúde e à vida humana, conhecimento sobre saúde e capacidade de protegê-la, apoiá-la e preservá-la, competência valeológica, que permite ao pré-escolar resolver de forma independente e eficaz problemas de estilo de vida saudável e comportamento seguro, tarefas relacionadas com a prestação de autoajuda e assistência médica, psicológica básica. Em relação aos adultos - promover o estabelecimento de uma cultura de saúde, incluindo uma cultura de saúde profissional para professores de pré-escola e educação valeológica dos pais.

Nossa instituição de ensino pré-escolar desenvolveu uma “tecnologia que salva a saúde”, cujos objetivos são:

1. Preservação e fortalecimento da saúde infantil com base na utilização integrada e sistemática dos meios de educação física disponíveis nos jardins de infância e na otimização da atividade física ao ar livre.

2. Garantir às crianças uma posição ativa no processo de aquisição de conhecimentos sobre um estilo de vida saudável.

3. Parceria construtiva entre a família, o corpo docente e as próprias crianças no fortalecimento da sua saúde e no desenvolvimento do seu potencial criativo.

2. Tipos de tecnologias que salvam a saúde usadas em instituições de ensino pré-escolar

Tipos de tecnologias que salvam a saúde na educação pré-escolar - classificação das tecnologias que salvam a saúde de acordo com a predominância dos objetivos e tarefas a serem resolvidas, bem como os principais meios de salvar e enriquecer a saúde dos sujeitos do processo pedagógico no jardim de infância .

As atividades de preservação da saúde em nosso jardim de infância são realizadas das seguintes formas:

Tecnologias médicas e preventivas

As atividades médicas e preventivas garantem a preservação e melhoria da saúde das crianças sob a orientação do pessoal médico pré-escolar, de acordo com os requisitos e padrões médicos, utilizando suprimentos médicos.

Objetivos desta atividade:

Organização do monitoramento da saúde infantil e desenvolvimento de recomendações para otimizar a saúde infantil;

Organização e controle da alimentação infantil, desenvolvimento físico, endurecimento;

Organização de medidas preventivas que promovam a resistência do organismo da criança (por exemplo, imunização, gargarejos com ervas antiinflamatórias, tratamento suave durante o período de adaptação, etc.).

Organização do controle e assistência na garantia dos requisitos das normas sanitárias e epidemiológicas - San PiNov

Organização de um ambiente de preservação da saúde nas instituições de ensino pré-escolar.

O monitoramento do estado de saúde e do desenvolvimento físico das crianças é realizado por profissionais médicos do jardim de infância. Todo o trabalho de educação física de crianças em instituições de ensino pré-escolar é baseado na sua aptidão física e nos desvios de saúde existentes. Para isso, com base em prontuários individuais, o médico da pré-escola elabora um diagrama resumido para cada faixa etária, o que ajuda educadores e profissionais da área médica a ter uma visão clara do estado de saúde das crianças de todo o grupo e de cada criança individualmente. Este esquema de análise e recomendações específicas são inseridos no grupo “Registro de Saúde” – “Roteiro Individual da Criança” - para que cada professor planeje as atividades de educação física e saúde de acordo com as características de saúde das crianças.

Educação física e tecnologia em saúde

As atividades de educação física e saúde visam o desenvolvimento físico e o fortalecimento da saúde da criança.

Objetivos desta atividade:

Desenvolvimento de qualidades físicas;

Controle da atividade motora e desenvolvimento da educação física em crianças pré-escolares,

Formação de postura correta, prevenção de lesões musculoesqueléticas;

Desenvolver hábitos de atividade física diária;

Melhoria por meio de endurecimento. As atividades de educação física e saúde são realizadas por um instrutor de educação física durante as aulas de educação física, bem como por professores - na forma de ginásticas diversas, sessões de educação física, intervalos dinâmicos, etc.;

Tecnologias para garantir o bem-estar sócio-psicológico da criança;

O objetivo desta atividade é garantir o conforto emocional e o bem-estar psicológico positivo da criança no processo de comunicação com os pares e adultos no jardim de infância e na família; garantir o bem-estar social e emocional de uma criança em idade pré-escolar, porque o humor emocional, o bem-estar mental e o bom humor das crianças são importantes para a sua saúde. Na sua actividade, o “serviço de acompanhantes” orienta-se pelo Regulamento do serviço médico-psicológico-pedagógico e visa criar um sistema integral numa instituição pré-escolar que proporcione condições óptimas para o desenvolvimento das crianças, tendo em conta a idade e as características individuais , o estado de saúde somática e mental. Neste sistema interagem as áreas diagnóstica, consultiva, correcional e de desenvolvimento, terapêutica e preventiva e social.

Tecnologias para conservação e enriquecimento da saúde para professores

A melhoria da saúde das crianças e o seu desenvolvimento físico favorável são influenciados por todo o modo de vida de uma criança no jardim de infância, pela atitude carinhosa e atenta dos adultos para com ela e pelo elevado sentido de responsabilidade de toda a equipa para com cada aluno. Portanto, muita atenção em nossa instituição de ensino pré-escolar é dada à seleção e colocação de pessoal em grupos, levando em consideração suas qualidades empresariais, experiência e compatibilidade psicológica. Tendo em conta que os resultados do desenvolvimento físico dependem principalmente da formação profissional dos professores e dos seus conhecimentos pedagógicos, foi pensado um sistema de trabalho metodológico abrangente para melhorar competências.

Um professor que zela pela saúde da criança, que promove uma cultura de saúde para a criança e para os pais, deve antes de mais nada ser ele próprio saudável, ter conhecimentos valeológicos, não sobrecarregado, deve ser capaz de avaliar objectivamente os seus pontos fortes e fracos associados ao trabalho profissional. atividades, traçar um plano para a autocorreção necessária e iniciar sua implementação.

Tecnologias para educação valeológica dos pais.

Os principais educadores da criança são os pais. O humor e o estado de conforto físico da criança dependem de como a rotina diária da criança está bem organizada e da atenção que os pais dão à saúde da criança. O estilo de vida saudável de uma criança, ao qual ela é ensinada em uma instituição de ensino, pode ou encontrar apoio diário em casa, e depois ser consolidado, ou não ser encontrado, e então as informações recebidas serão desnecessárias e onerosas para a criança.

As atividades informativas e educativas se expressam na formação de um estilo de vida saudável como um valor entre os pais, bem como na introdução dos pais às diversas formas de educação física em uma instituição pré-escolar, informando sobre o estado de saúde e desenvolvimento físico, e o nível de prontidão motora do filho; atrair os pais para participarem de diversas atividades conjuntas de educação física e feriados.

Com o objetivo de cooperar com os pais na promoção de um estilo de vida saudável nas crianças, desenvolvemos um sistema de atividades que inclui:

reuniões de pais,

consultas,

conferências,

competições,

férias esportivas,

feriados de saúde,

clube familiar

pastas deslizantes,

conversas,

exemplo pessoal de um professor,

formas não tradicionais de trabalhar com os pais,

demonstrações práticas (workshops)

Tecnologias educacionais que salvam a saúde.

Este tipo de atividade envolve a educação de uma cultura valeológica, ou cultura de saúde, em crianças pré-escolares. Seu objetivo é formar nas crianças uma atitude consciente em relação à saúde e à vida, acumulando conhecimentos sobre a saúde e desenvolvendo competências para protegê-la.

As tecnologias educativas que salvam a saúde são as mais significativas entre todas as tecnologias conhecidas em termos do grau de influência na saúde das crianças. Sua principal característica é a utilização de técnicas, métodos e abordagens psicológicas e pedagógicas para a resolução de problemas emergentes.

As atividades educativas envolvem a realização de aulas e conversas com os pré-escolares sobre a necessidade de manter uma rotina diária, a importância da cultura higiênica e física, sobre a saúde e os meios de fortalecê-la, sobre o funcionamento do corpo e as regras para cuidar dele, as crianças adquirem habilidades culturais e de estilo de vida saudável, conhecimento das regras de comportamento seguro e ações razoáveis em situações imprevistas.

Preparar a criança para um estilo de vida saudável baseado em tecnologias que salvam a saúde deve se tornar uma prioridade nas atividades de todas as instituições de ensino para crianças em idade pré-escolar.

Formas de trabalho recreativo em uma instituição pré-escolar

Na nossa instituição pré-escolar são oferecidas diariamente diversas modalidades de educação física para crianças de todas as faixas etárias, o que promove a saúde e permite que as crianças pratiquem a atividade física necessária ao longo do dia.

Em nossa rotina diária, prestamos atenção especialprocedimentos de endurecimento , promover a saúde e reduzir a morbidade. As atividades de endurecimento, como parte importante da cultura física, contribuem para a criação de condições e hábitos obrigatórios para um estilo de vida saudável. O sistema de endurecimento que utilizamos prevê diversas formas e métodos, bem como alterações de acordo com as estações do ano, idade e características individuais de saúde das crianças.

Ao trabalhar com crianças, os princípios básicos do endurecimento devem ser observados:

Implementação do endurecimento desde que a criança esteja saudável;

É inadmissível a realização de procedimentos de endurecimento se a criança apresentar reações emocionais negativas (medo, choro, ansiedade);

Consideração cuidadosa das características individuais da criança, da sua idade e da possibilidade de aumento da sensibilidade às medidas de endurecimento;

A intensidade dos procedimentos de endurecimento aumenta gradual e consistentemente, com a expansão das zonas de impacto e aumento do tempo de endurecimento;

Endurecimento sistemático e consistente (e não caso a caso.

Para maior eficácia de endurecimento, fornecemos:

Organização clara das condições térmicas e do ar da sala (higiene “temperatura”);

Roupas racionais e que não superaquecem para crianças;

Cumprimento de um regime de caminhada em todas as épocas do ano;

Dormir com as travessas abertas;

Procedimentos de higiene (lavar e molhar as mãos até os cotovelos com água fria, enxaguar a boca com água fervida em temperatura ambiente);

Andar descalço em grupo e nas caminhadas de verão, fazer exercícios matinais e educação física descalço. O principal objetivo de andar descalço é endurecer a pele dos pés à influência das baixas temperaturas, o que se dá principalmente pela ação das baixas temperaturas do chão e da terra. É esta ação que é decisiva, senão a única, no endurecimento, uma vez que não existem evidências convincentes sobre a influência de outros componentes na literatura científica.

Técnica contrastante de endurecimento ao ar, realizada no final do sono diurno, alternadamente em ambientes frios e quentes. A temperatura do ar numa sala quente é mantida com a ajuda de aquecedores, numa sala fria é reduzida devido à ventilação intensiva, no verão até às correntes de ar.

Um dos procedimentos de endurecimento mais eficazes na vida cotidiana éandar. Para que a caminhada seja eficaz, alteramos a sequência das atividades das crianças, dependendo da natureza da atividade anterior e das condições meteorológicas. Assim, na estação fria e após a aula em que as crianças estavam sentadas, a caminhada começa com uma corrida ou uma brincadeira ativa; na estação quente ou após as aulas de educação física e música - desde observação, jogos tranquilos.

A caminhada é um dos momentos da rotina mais importantes durante os quais as crianças conseguem realizar suficientemente as suas necessidades motoras. A forma ideal para isso éjogos ao ar livre e exercícios físicos na rua.

Jogo ao ar livre ocupa um lugar especial no desenvolvimento da criança pré-escolar. Ajuda a consolidar e melhorar as competências e habilidades motoras, proporciona a oportunidade de desenvolver o interesse cognitivo e forma a capacidade de navegar pela realidade envolvente, tão importante para a criança ganhar experiência de vida.

Uma variedade de atividades lúdicas desenvolve destreza, velocidade, coordenação de movimentos e tem um efeito benéfico no estado emocional das crianças.

A necessidade de movimento em pré-escolares é grande, mas o corpo frágil é extremamente sensível não só à falta, mas também ao excesso de movimento. É por isso que, ao escolher jogos ao ar livre e exercícios de jogo, procuramos manter o modo ideal de atividade física, ajustar a carga permitida, mudando a situação de jogo, aumentando ou diminuindo o número de repetições.

Além dos jogos ao ar livre, em nosso jardim de infância utilizamos amplamente uma variedade deexercícios nos principais tipos de movimentos:

Correr e caminhar

Pulando

Jogando, jogando e pegando a bola

Exercícios de pista de obstáculos

Para bom tempo (sazonal);

Em caso de tempo chuvoso;

Em caso de ventos fortes.

Claro, especial importância na criação de uma criança saudável em nossa instituição pré-escolar é dada ao desenvolvimento dos movimentos e da educação física.aulas de educação física . Além disso, em cada faixa etária, as atividades de educação física têm um enfoque diferente:

Eles trazem prazer às crianças, ensinam-lhes como navegar no espaço e técnicas básicas de segurança;

Na meia-idade – desenvolvem qualidades físicas, principalmente resistência e força;

Nos grupos mais velhos, formam a necessidade de movimento, desenvolvem habilidades motoras e independência.

É por isso que nosso jardim de infância utiliza uma variedade de opções para a realização de aulas de educação física:

Aulas de acordo com o esquema tradicional;

Aulas constituídas por um conjunto de jogos ao ar livre de alta, média e baixa intensidade;

Aulas de competição, onde as crianças identificam os vencedores durante diversas corridas de revezamento de duas equipes;

Aulas da série “Saúde”,que pode ser incluído na rede de aulas como desenvolvimento cognitivo. Durante essas aulas, as crianças aprendem sobre a estrutura do seu próprio corpo, a finalidade dos órgãos, o que é útil e prejudicial para o corpo humano, e também aprendem habilidades básicas de autocuidado e primeiros socorros. Essas atividades são de grande importância para incutir na criança a necessidade de um estilo de vida saudável.

Tem grande significado educacional e de saúde para nossos filhos.natação , que é um dos tipos importantes de cargas cíclicas, que tem um poderoso efeito de desenvolvimento geral na melhoria da saúde. A natação difere de todos os outros exercícios esportivos pela faixa etária ilimitada de aplicação e tem um efeito benéfico nos sistemas cardiovascular e respiratório: melhora a termorregulação, as trocas gasosas, o sono e aumenta o desempenho. A natação também é um meio eficaz de prevenir e até tratar a má postura e a inclinação. Durante a natação, a coluna da criança se endireita, os músculos dos braços e das pernas realizam movimentos rítmicos que afetam a flexibilidade da coluna.

Na realização das aulas na piscina, temos em consideração a idade e as características individuais das crianças, asseguramos o cumprimento das regras de instruções para garantir a segurança das crianças na água, o controlo médico e pedagógico sistemático sobre a implementação do regime e organização de aulas de natação, sobre planejamento e métodos de implementação.

Um dos componentes mais importantes para fortalecer e melhorar o corpo da criança, bem como para organizar o regime motor da criança, visando aumentar o tônus emocional e muscular das crianças, éexercícios matutinos .

O exercício físico diário sob a orientação de um adulto promove a manifestação de certos esforços volitivos e desenvolve nas crianças o hábito útil de começar o dia com exercícios matinais. Os exercícios matinais envolvem gradualmente todo o corpo da criança em um estado ativo, fortalecem a respiração, aumentam a circulação sanguínea, promovem o metabolismo, criam necessidade de oxigênio e ajudam a desenvolver a postura correta. Para prevenir a ocorrência de pés chatos, são sugeridos exercícios para fortalecer o arco do pé - elevação na ponta dos pés, nos calcanhares.

A música que acompanha os movimentos cria um clima alegre e tem um efeito positivo no sistema nervoso da criança.

Os exercícios matinais são realizados diariamente antes do café da manhã, por 10 a 12 minutos ao ar livre ou em ambientes fechados (dependendo das condições climáticas). Durante toda a manhã os exercícios realizados em ambientes fechados, as janelas permanecem abertas e as crianças praticam com uniforme de educação física e descalças.

O conteúdo dos exercícios matinais é composto por exercícios recomendados pelo programa para determinada faixa etária, previamente aprendidos em aula de educação física e bem conhecidos das crianças.

Durante os intervalos entre as aulas, especialmente nas turmas mais velhas do jardim de infância,aquecimento do motor. O objetivo dela é prevenir o desenvolvimento de cansaço nas crianças, aliviar o estresse emocional durante as aulas com estresse mental, o que contribui para uma percepção mais rápida do material do programa. O aquecimento motor permite relaxar ativamente após estresse mental e postura estática forçada e ajuda a aumentar a atividade motora das crianças. Os exercícios de jogo utilizados no aquecimento são bem conhecidos das crianças, de conteúdo simples, com um pequeno número de regras, não duram muito (não mais que 10-12 minutos) e são acessíveis a crianças com diferentes níveis de atividade motora. .

Para prevenir o cansaço nas atividades associadas à permanência prolongada numa posição monótona, que exige atenção concentrada e mantém o desempenho mental das crianças num bom nível, os jardins de infância realizamminutos de educação física .

As sessões de educação física aumentam o tônus geral e as habilidades motoras, ajudam a treinar a mobilidade dos processos nervosos, desenvolvem a atenção e a memória, criam um clima emocional positivo e aliviam o estresse psicoemocional.

As sessões de educação física são ministradas pelo professor conforme a necessidade durante as aulas de desenvolvimento da fala, formação de conceitos matemáticos elementares, etc. A duração é de 3 a 5 minutos.

As sessões de educação física são realizadas de diversas formas: na forma de exercícios gerais de desenvolvimento (movimentos de cabeça, braços, tronco, pernas), jogos ao ar livre, jogos didáticos com movimentos diversos, movimentos de dança e exercícios de jogo. Uma aula de educação física pode ser acompanhada de texto relacionado ou não ao conteúdo da aula.

Além de diversas atividades recreativas, a instituição pré-escolar também realizaginástica depois de uma soneca, que ajuda a melhorar o humor das crianças, melhorar o tônus muscular e também ajuda a prevenir distúrbios posturais e nos pés. A ginástica é realizada com as janelas abertas por 7 a 15 minutos. Várias variações de ginástica são utilizadas ao longo do ano.

Aquecer-se na cama . As crianças acordam gradativamente ao som de uma música agradável e, deitadas na cama de costas sobre um cobertor, realizam de 5 a 6 exercícios gerais de desenvolvimento. Os exercícios são realizados em diferentes posições: deitado de lado, de bruços, sentado. Após a realização dos exercícios, as crianças levantam-se e realizam diversos movimentos em ritmos diferentes (caminhar sem sair do lugar, caminhar sobre esteiras de massagem, passando gradualmente para corrida). Em seguida, todos passam do quarto para uma sala de grupo bem ventilada e realizam danças arbitrárias, movimentos musicais-rítmicos ou outros movimentos ao som da música.

Ginástica de natureza lúdica . Consiste em 3-6 exercícios de simulação. As crianças imitam os movimentos de pássaros, animais, plantas e criam diversas imagens (“esquiador”, “patinador”, “salsa”, “flor”).

Correndo pelas trilhas de massagem . Eles são combinados com banhos de ar contrastantes e realizados 2 vezes por semana durante 5 a 7 minutos. A faixa de massagem é composta por auxiliares e itens que promovem a massagem nos pés. As crianças se exercitam descalças, caminham em ritmo acelerado ao longo do caminho e passam suavemente para a corrida (1-1,5 minutos) e novamente para uma caminhada calma com exercícios respiratórios. Isso contribui para o desenvolvimento da resistência, coordenação dos movimentos, formação do pé e fortalecimento do corpo da criança.

Exercícios de respiração . A saúde e a atividade física e mental de uma pessoa dependem em grande parte da respiração adequada. Os exercícios respiratórios aumentam a ventilação, a linfa e a circulação sanguínea nos pulmões, reduzem o espasmo dos brônquios e bronquíolos, melhoram sua permeabilidade, promovem a produção de escarro, treinam a capacidade de controlar voluntariamente a respiração, formam a biomecânica respiratória correta e previnem doenças e complicações respiratórias sistema.

Em crianças pré-escolares, os músculos respiratórios ainda estão fracos, por isso é necessário um sistema especial de exercícios na respiração rítmica natural, bem como no uso correto da inspiração e expiração durante movimentos simples e mais complexos, e no ritmo da respiração e da forma de movimento um todo rítmico. Os exercícios de ginástica que formam a respiração correta incluem exercícios para estabelecer a respiração correta pelo nariz, desenvolver os músculos do tórax para aumentar sua elasticidade e alongar ativamente a coluna. Todos os exercícios são realizados no seu próprio ritmo respiratório, lentamente, após a inspiração e a expiração e uma pausa compensatória após a expiração.

Método de uso de exercícios respiratórios:

Inspire pelo nariz, expire pela boca com os lábios fechados, combine exercícios respiratórios com exercícios gerais de desenvolvimento, forme um tipo misto de respiração.

Acupressão – uma técnica básica de autoajuda para o seu corpo. Os exercícios de acupressão ensinam as crianças a cuidar conscientemente da sua saúde, incutindo-lhes a confiança de que elas próprias podem ajudar a melhorar o seu bem-estar. Junto com isso, a acupressão é uma prevenção de resfriados.

Durante a massagem com os dedos, ocorre irritação dos receptores da pele, músculos, tendões e dedos, cujos impulsos passam simultaneamente para o cérebro e a medula espinhal, e a partir daí um comando é enviado a vários órgãos e estruturas para começarem a funcionar. A massagem aumenta as propriedades protetoras das membranas da nasofaringe, laringe, traquéia, brônquios e outros órgãos. Sob a influência da massagem, o corpo começa a produzir seus próprios medicamentos (por exemplo, interferon), que muitas vezes são muito mais eficazes e seguros do que os comprimidos.

Nosso jardim de infância funcionabarra de ervas , onde os alunos recebemcoquetel de oxigênio . Um coquetel de oxigênio é um suco, solução de ervas ou qualquer outra bebida saturada de oxigênio a ponto de formar uma espuma macia e arejada. O coquetel de oxigênio é um produto muito útil. Ajuda a concentrar-se e melhora a memória, melhora a visão. Esta é uma forma natural de se livrar das dores de cabeça, aumenta a resistência, é uma forma não medicamentosa de perder peso, acalma e estabiliza o sistema nervoso e garante o bom humor.

É usado para eliminar a hipóxia, aumentar a eficiência, eliminar a fadiga crônica, normalizar o sono e melhorar a imunidade.

Para aumentar a resistência do corpo aos resfriados, recomenda-se que as crianças do nosso jardim irriguem a garganta com decocções de calêndula, eucalipto, sálvia, camomila, erva de São João, banana, coltsfoot e casca de carvalho. As crianças recebem durante todo o ano chás vitamínicos, infusões de ervas de camomila, urtiga, erva de São João, hortelã e banana. As crianças enxaguam constantemente a boca com decocções de ervas de sálvia, eucalipto e calêndula. Com muito prazer, nossos alunos participam da degustação de chás de ervas:

Chá calmante (hortelã, erva-mãe);

Chá antiinflamatório (erva de São João, camomila, banana);

Chá vitamínico (groselha, urtiga, rosa mosqueta);

Chá que regula o metabolismo (rosa mosqueta, morango).

Está comprovado que diferentes aromas têm um certo efeito no desenvolvimento da criança, na sua saúde e no seu humor (B.V. Shevrygin). Até uma criança consegue distinguir cheiros. Diferentes cheiros afetam as crianças de diferentes maneiras: aromas agradáveis podem funcionar como um bom remédio, podem estimular o apetite, normalizar a atividade do sistema nervoso, melhorar a visão ao entardecer e a percepção das cores; e, inversamente, os odores desagradáveis podem deprimir e irritar a criança.

Nossa pré-escola usaaromaterapia. A aplicação prática da aromaterapia e da profilaxia aromática visa os seguintes objetivos:

Prevenção e redução da incidência de infecções respiratórias agudas e virais;

Correção do estado psicofisiológico, aumento do desempenho mental e físico, melhora da coordenação dos movimentos e funções do analisador, ampliação da memória de curto prazo, aumento da resistência ao estresse, melhora do sono;

Prevenção da distonia vegetativo-vascular, distúrbios funcionais do sistema cardiovascular;

Estimulação da reatividade imunológica geral do organismo, a fim de aumentar a resistência a doenças infecciosas e ampliar as capacidades adaptativas;

Ampliar o leque de medidas de reabilitação para pacientes com doenças pulmonares crônicas e inespecíficas.

A utilização da aromaterapia no jardim de infância ocorre de acordo com o “Percurso individual da criança” de forma a evitar diversas doenças alérgicas, tendo em conta o princípio “Se não tem a certeza, não prescreva”.

Os trabalhos de melhoria da saúde na nossa horta são realizados de forma intensiva no verão e constituem um conjunto de medidas que visam restaurar o estado funcional do corpo da criança.

O lugar central neste complexo é ocupado pela rotina diária, que proporciona a máxima exposição das crianças ao ar livre, duração do sono adequada à idade e outros tipos de descanso. Todas as atividades relacionadas com a atividade física (jogos ao ar livre, trabalho, aulas de educação física) são realizadas nos horários de menor insolação.

Ao realizar trabalhos de saúde de verão no jardim de infância, nossa equipe segue os seguintes princípios:

uso integrado de tecnologias preventivas, de fortalecimento e de melhoria da saúde;

implementação contínua de medidas preventivas, de endurecimento e de melhoria da saúde;

uso preferencial de meios não medicamentosos de melhoria da saúde;

utilização de tecnologias simples e acessíveis;

formação de motivação positiva nas crianças para a realização de atividades preventivas, de fortalecimento e de melhoria da saúde;

integração do programa de prevenção do endurecimento na família;

aumentar a eficácia do sistema de medidas preventivas, de reforço e de melhoria da saúde através do cumprimento nas instituições de ensino pré-escolar das normas e regras sanitárias, modo motor e atividade física ideais, condições sanitárias da instituição, alimentação, condições térmicas do ar e uso de várias formas de trabalho para a melhoria da saúde.

Conclusão

Um dos aspectos para melhorar a saúde dos participantes do processo pedagógico das instituições de educação pré-escolar é a criaçãoambiente preservador da saúde.O desenvolvimento de orientações conceituais para um ambiente de preservação da saúde baseia-se nas seguintes tarefas:

formação da saúde infantil a partir da utilização integrada e sistemática dos meios de educação física disponíveis para uma determinada instituição pré-escolar, otimização da atividade física ao ar livre;

utilizar nas atividades educativas das instituições de ensino pré-escolar o potencial espiritual, moral e cultural da cidade, microdistrito, ambiente imediato, criando os filhos nas tradições da cultura russa;

parceria construtiva entre a família, o corpo docente e as próprias crianças no fortalecimento da sua saúde e no desenvolvimento do potencial criativo;

garantir a posição ativa das crianças no processo de aquisição de conhecimentos sobre um estilo de vida saudável.

Como forma de resolver estes problemas,pode agir:

treinamento direto das crianças nas técnicas básicas de um estilo de vida saudável (saúde, dedos, corretivos, exercícios respiratórios, automassagem) e nas habilidades mais simples de primeiros socorros para cortes, escoriações, queimaduras, mordidas; bem como incutir nas crianças competências culturais e higiénicas básicas;

medidas de reabilitação (fitoterapia, terapia vitamínica, aromaterapia, inalação, música funcional, fisioterapia, massagem, psicoginástica, treinos);

atividade física especialmente organizada da criança (sessões de educação física, aulas de educação física para melhorar a saúde, jogos ao ar livre, férias desportivas e recreativas, férias temáticas de saúde, passeios, excursões).

Bibliografia

Makhaneva M.D. Criar uma criança saudável // Manual para trabalhadores práticos em instituições pré-escolares. –M.:ARKTI, 1999.

Penzulaeva L.I. Ginástica recreativa para crianças em idade pré-escolar (3-7 anos). – M.: VLADOS, 2002.

Utrobina K.K. Educação física divertida no jardim de infância para crianças de 5 a 7 anos. – M., 2006.

Complexo de saúde no jardim de infância: piscina - bar de ervas - sauna / Manual metodológico // Ed. B.B.Egorova. – M., 2004.

Runova M.A. Atividade motora de uma criança no jardim de infância. – M.: Mosaico – Síntese, 2002.

Karalashvili E.A. Minuto de educação física / Exercícios dinâmicos para crianças de 6 a 10 anos. – M., 2002.

Akhutina TV. Tecnologias de ensino que salvam a saúde: uma abordagem orientada para o indivíduo // Escola de Saúde. 2000. T. 7. Nº 2. P.21 – 28.

Inkova Olesya Vitalievna
Mensagem ao conselho docente sobre o tema: “Tecnologias salvadoras da saúde no processo educativo das instituições de ensino pré-escolar e da família”

Plano mensagens

1.: conceito, meta e objetivos.

2. O que é isso?

3. Tipos utilizados em instituições de ensino pré-escolar.

4. Formas saúde trabalhar em uma instituição pré-escolar.

5. Instituição de ensino pré-escolar e família.

6. Cooperação entre jardim de infância e famílias: se importar saúde do pré-escolar.

"Eu não tenho medo de novo e de novo repita:

se importar saúde é o mais importante

o trabalho de um professor. Da alegria,

O vigor das crianças determina a sua vida espiritual,

visão de mundo, desenvolvimento mental,

força do conhecimento, fé na própria força.”

V. A. Sukhomlinsky

O que é saúde? Vamos voltar para"Dicionário da língua russa" SI. Ozhegova: “Atividade correta e normal do corpo”. Na Constituição da Organização Mundial da Saúde (QUEM) diz-se que saúde- não se trata apenas da ausência de doenças ou defeitos físicos, mas também de completo bem-estar físico, mental e social. É por isso que o problema saúde deve ser visto de uma perspectiva social ampla.

Análise de condição saúde crianças em idade pré-escolar mostra que na última década o número é absolutamente saudável o número de crianças diminuiu de 23 para 15% e o número de crianças com doenças crónicas aumentou de 16 para 17,3%. Em média, na Rússia, cada criança em idade pré-escolar sofre pelo menos duas doenças por ano. Aproximadamente 20-27% das crianças enquadram-se na categoria de doenças frequentes e de longa duração. Quase 90% das crianças em idade pré-escolar apresentam desvios padrão na estrutura do sistema músculo-esquelético - má postura, pés chatos, tônus muscular desequilibrado, fraqueza dos músculos abdominais, proporção não ideal de movimentos estáticos e dinâmicos. Manifestações neuróticas são observadas em 20-30% das crianças em idade pré-escolar. Segundo as previsões, 85% destas crianças são potenciais pacientes com doenças cardiovasculares. Cerca de 50% das crianças necessitam de psicocorreção e são caracterizadas por grave sofrimento psicológico. A grande maioria das crianças, a partir da idade pré-escolar, sofre de falta de movimento e de imunidade reduzida. Sua carga muscular diminui devido ao objetivo razões: as crianças praticamente não têm oportunidade de brincar ao ar livre enquanto caminham, e alguns pais estão excessivamente interessados no desenvolvimento intelectual dos seus filhos (jogos de computador, visitas vários círculos) .

Os resultados anteriores indicam claramente o nível sócio-pedagógico dos problemas que se colocam aos funcionários das instituições pré-escolares destinadas a educar saudável uma criança com ótimo desenvolvimento físico e mental, que corresponda às demandas sociais da sociedade.

Tecnologias que salvam a saúde: conceito, meta e objetivos

Antes de começarmos a falar sobre tecnologias que salvam a saúde, vamos definir o conceito “ tecnologia". Tecnologia- trata-se de um instrumento da atividade profissional do professor, respectivamente, caracterizado por um adjetivo qualitativo - pedagógico. A essência do pedagógico tecnologia é que tem um faseamento pronunciado (passo a passo, inclui um conjunto de determinadas ações profissionais em cada etapa, permitindo ao professor processo desenho para prever resultados intermediários e finais das próprias atividades profissionais e pedagógicas. Pedagógico tecnologia é diferenciada: especificidade e clareza de metas e objetivos, disponibilidade estágios: diagnóstico primário; seleção de conteúdos, formas, métodos e técnicas para sua implementação; utilizar um conjunto de ferramentas em uma determinada lógica com a organização de diagnósticos intermediários para atingir o objetivo designado; diagnóstico final de cumprimento de metas, avaliação de resultados baseada em critérios. (Esta definição é proposta por V. A. Derkunskaya - Candidato em Ciências Pedagógicas)

O que aconteceu tecnologias que salvam a saúde?

Alvo tecnologias que salvam a saúde na educação pré-escolar em relação a uma criança – garantindo um elevado nível de real saúde aluno do jardim de infância e a educação da cultura valeológica como a totalidade da atitude consciente da criança em relação saúde e vida humana, conhecimento sobre saúde e habilidades para proteger, apoiá-lo e preservá-lo, competência valorológica, permitindo que um pré-escolar resolva problemas de forma independente e eficaz imagem saudável vida e comportamento seguro, tarefas relacionadas com a prestação de autoajuda e assistência médica e psicológica básica. Em relação aos adultos - promovendo a formação da cultura saúde, incluindo cultura profissional saúde professores de instituições de ensino pré-escolar e educação valeológica dos pais.

A instituição de ensino pré-escolar pode ser desenvolvida « tecnologia de poupança de saúde» , cujas tarefas são:

1. Preservação e fortalecimento saúde crianças com base na utilização integrada e sistemática dos meios de educação física disponíveis para o jardim de infância, otimização da atividade motora ao ar livre.

2. Garantir a posição ativa das crianças.

3. Parceria construtiva famílias saúde, desenvolvimento do potencial criativo.

Tipos tecnologias que salvam a saúde, usado em instituições de ensino pré-escolar

Tipos tecnologias que salvam a saúde na educação pré-escolar - classificação das tecnologias que salvam a saúde pelo domínio dos objetivos e tarefas a serem resolvidas, bem como dos principais meios economia de saúde e enriquecimento de saúde disciplinas de pedagogia processo no jardim de infância.

Economia de saúde as atividades em nosso jardim de infância são realizadas da seguinte forma formulários:

Médica e preventiva tecnologias

Objetivos desta atividade:

Organização do monitoramento saúde crianças e desenvolvimento de recomendações para otimizar o desempenho das crianças saúde;

Organização e controle da alimentação infantil, desenvolvimento físico, endurecimento;

Organização do controle e assistência na garantia dos requisitos das normas sanitárias e epidemiológicas - San PiNov

Organização ambiente de preservação da saúde em instituições de ensino pré-escolar.

Monitoramento de condição saúde e o desenvolvimento físico das crianças é realizado por profissionais médicos do jardim de infância. Todo o trabalho de educação física das crianças nas instituições de ensino pré-escolar é construído tendo em conta a sua aptidão física e os desvios existentes no seu estado. saúde. Para isso, com base em prontuários individuais, o médico da pré-escola elabora um diagrama resumido para cada faixa etária, o que ajuda educadores e profissionais da área médica a terem uma visão clara da condição. saúde crianças de todo o grupo e cada criança individualmente. Este esquema de análise e recomendações específicas são inseridos no grupo "Revista saúde» - “Percurso individual da criança”, - para que cada professor planeje a educação física saúde trabalhar de acordo com as características saúde das crianças.

Educação Física tecnologia em saúde

Educação Física melhoria da saúde as atividades visam o desenvolvimento físico e o fortalecimento saúde da criança.

Objetivos desta atividade:

Desenvolvimento de qualidades físicas;

Controle da atividade motora e desenvolvimento da educação física em crianças pré-escolares,

Formação de postura correta, prevenção de lesões musculoesqueléticas;

Desenvolver hábitos de atividade física diária;

- recuperação meio de endurecimento. Educação Física melhoria da saúde as atividades são realizadas por um instrutor de educação física durante as aulas de educação física, bem como por professores - na forma de ginásticas diversas, aulas de educação física, intervalos dinâmicos, etc.;

Tecnologias garantir o bem-estar sócio-psicológico da criança;

O objetivo desta atividade é garantir conforto emocional e bem-estar psicológico positivo da criança em processo comunicação com colegas e adultos no jardim de infância, família; garantir o bem-estar social e emocional de uma criança em idade pré-escolar, uma vez que o humor emocional, o bem-estar mental e o bom humor das crianças são importantes para o seu saúde. Em suas atividades "serviço de escolta" rege-se pelo Regulamento do Serviço Médico-Psicológico-Pedagógico e visa criar um sistema integral numa instituição pré-escolar que proporcione condições óptimas para o desenvolvimento das crianças, tendo em conta a idade e as características individuais, as condições somáticas e mentais saúde. Neste sistema interagem as áreas diagnóstica, consultiva, correcional e de desenvolvimento, terapêutica e preventiva e social.

Tecnologias para conservação e enriquecimento da saúde para professores

Para melhorar saúde do bebê, o seu desenvolvimento físico favorável é influenciado por todo o modo de vida da criança no jardim de infância, pela atitude carinhosa e atenta dos adultos para com ela e pelo elevado sentido de responsabilidade de toda a equipa para com cada aluno. Portanto, muita atenção em nossa instituição de ensino pré-escolar é dada à seleção e colocação de pessoal em grupos, levando em consideração suas qualidades empresariais, experiência e compatibilidade psicológica. Tendo em conta que os resultados do desenvolvimento físico dependem principalmente da formação profissional dos professores e dos seus conhecimentos pedagógicos, foi pensado um sistema de trabalho metodológico abrangente para melhorar competências.

Tecnologias educação valeológica dos pais.

As atividades informativas e educativas se expressam na formação dos pais estilo de vida saudável como um valor, bem como na introdução aos pais de diversas formas de trabalho de educação física em uma instituição pré-escolar, informando sobre o estado saúde e desenvolvimento físico, sobre o nível de prontidão motora do filho; atrair os pais para participarem de diversas atividades conjuntas de educação física e feriados.

Para cooperar com os pais na formação imagem saudável Desenvolvemos um sistema de atividades para as crianças relacionar:

parental Encontros,

consultas,

conferências,

competições,

férias esportivas,

feriados saúde,

clube familiar

pastas deslizantes,

exemplo pessoal de um professor,

formas não tradicionais de trabalhar com os pais,

demonstrações práticas (oficinas)

Tecnologias educacionais que salvam a saúde o mais significativo entre todos os conhecidos tecnologias pelo grau de influência sobre saúde das crianças. Sua principal característica é a utilização de técnicas, métodos e abordagens psicológicas e pedagógicas para a resolução de problemas emergentes.

Educacional A atividade envolve a realização de aulas e conversas com pré-escolares sobre a necessidade de adesão à rotina diária, a importância da cultura higiênica e física, saúde e meios de fortalecê-lo, sobre o funcionamento do corpo e as regras para cuidar dele, as crianças adquirem competências culturais e estilo de vida saudável, conhecimento das regras de comportamento seguro e ações razoáveis em situações imprevistas.

Preparando para imagem saudável vida da criança baseada tecnologias que salvam a saúde educacional instituições para crianças pré-escolares.

Formulários saúde trabalhar em uma pré-escola

Em uma instituição pré-escolar, são oferecidas diariamente diversas modalidades de educação física para crianças de todas as faixas etárias, o que ajuda a fortalecer saúde e permite proporcionar a atividade física necessária às crianças ao longo do dia.

Atenção especial na rotina diária é dada ao endurecimento procedimentos que contribuem para o fortalecimento saúde e reduzindo a morbidade. As atividades de endurecimento, como parte importante da cultura física, contribuem para a criação de condições e hábitos obrigatórios estilo de vida saudável. O sistema de endurecimento que usamos fornece várias formas e métodos, bem como alterações devido às estações do ano, idade e características individuais da condição saúde das crianças.

Ao trabalhar com crianças, os princípios básicos devem ser seguidos endurecimento:

Implementação do endurecimento desde que a criança saudável;

Inadmissibilidade de endurecimento procedimentos se a criança tiver reações emocionais negativas (medo, choro, preocupação);

Consideração cuidadosa das características individuais da criança, da sua idade e da possibilidade de aumento da sensibilidade às medidas de endurecimento;

Intensidade de endurecimento procedimentos aumenta gradual e consistentemente, com expansão das zonas de impacto e aumento do tempo de endurecimento;

Endurecimento sistemático e consistente (e não caso a caso.

Para a maior eficiência de endurecimento, nós são fornecidos:

Organização clara das condições térmicas e do ar na sala ( "temperatura" higiene);

Roupas racionais e que não superaquecem para crianças;

Cumprimento de um regime de caminhada em todas as épocas do ano;

Dormir com as travessas abertas;

Higiênico procedimentos(lavar e molhar as mãos até os cotovelos com água fria, enxaguar a boca com água fervida em temperatura ambiente);

Andar descalço em grupo e nas caminhadas de verão, fazer exercícios matinais e educação física descalço. O principal objetivo de andar descalço é endurecer a pele dos pés à influência das baixas temperaturas, o que é feito principalmente caminho, o efeito das baixas temperaturas do piso e do solo. É esta ação que é decisiva, senão a única, no endurecimento, uma vez que não existem evidências convincentes sobre a influência de outros componentes na literatura científica.

Um dos endurecimentos mais eficazes procedimentos na vida cotidiana é uma caminhada. Para que a caminhada seja eficaz, alteramos a sequência das atividades das crianças, dependendo da natureza da atividade anterior e das condições meteorológicas. Assim, na estação fria e após a aula em que as crianças estavam sentadas, a caminhada começa com uma corrida ou uma brincadeira ativa; na estação quente ou após as aulas de educação física e música - desde observação, jogos tranquilos.

As brincadeiras ao ar livre ocupam um lugar especial no desenvolvimento de uma criança pré-escolar. Ajuda a consolidar e melhorar as competências e habilidades motoras, proporciona a oportunidade de desenvolver o interesse cognitivo e forma a capacidade de navegar pela realidade envolvente, tão importante para a criança ganhar experiência de vida.

Variado as atividades lúdicas desenvolvem destreza, velocidade, coordenação de movimentos e têm um efeito benéfico no estado emocional das crianças.

Além dos jogos ao ar livre, em nosso jardim de infância utilizamos amplamente vários exercícios em tipos básicos movimentos:

Correr e caminhar

Jogando, jogando e pegando a bola

Exercícios de pista de obstáculos

Para um bom tempo (por temporada);

Em caso de tempo chuvoso;

Em caso de ventos fortes.

Claro, importância especial na educação saudável A criança da nossa instituição pré-escolar dá importância ao desenvolvimento dos movimentos e da educação física nas aulas de educação física. Além disso, em cada faixa etária, as atividades de educação física têm diferentes foco:

Eles trazem prazer às crianças, ensinam-lhes como navegar no espaço e técnicas básicas de segurança;

Na meia-idade – desenvolvem qualidades físicas, principalmente resistência e força;

Nos grupos mais velhos, formam a necessidade de movimento, desenvolvem habilidades motoras e independência.

É por isso que em nosso jardim de infância usamos vários opções de educação física Aulas:

Aulas de acordo com o esquema tradicional;

Aulas constituídas por um conjunto de jogos ao ar livre de alta, média e baixa intensidade;

Aulas de competição, onde as crianças identificam os vencedores durante diversas corridas de revezamento de duas equipes;

Série de aulas « Saúde» , que pode ser incluída na rede de aulas como desenvolvimento cognitivo. Durante essas aulas, as crianças aprendem sobre a estrutura do seu próprio corpo, a finalidade dos órgãos, o que é útil e prejudicial para o corpo humano, e também aprendem habilidades básicas de autocuidado e primeiros socorros. Essas atividades são de grande importância no desenvolvimento da necessidade de uma criança estilo de vida saudável.

Grande bem-estar e a natação tem um significado educativo para os nossos filhos, que é um dos tipos importantes de cargas cíclicas, que tem um poderoso melhoria da saúde efeito geral no desenvolvimento. A natação difere de todos os outros exercícios esportivos em sua faixa etária ilimitada de aplicação e tem um efeito benéfico nos sistemas cardiovascular e respiratório. sistemas: melhora a termorregulação, trocas gasosas, sono, aumenta o desempenho. A natação também é um meio eficaz de prevenir e até tratar a má postura e a inclinação. Durante a natação, a coluna da criança se endireita, os músculos dos braços e das pernas realizam movimentos rítmicos que afetam a flexibilidade da coluna.

O exercício físico diário sob a orientação de um adulto promove a manifestação de certos esforços volitivos e desenvolve nas crianças o hábito útil de começar o dia com exercícios matinais. Os exercícios matinais envolvem gradualmente todo o corpo da criança em um estado ativo, fortalecem a respiração e fortalecem circulação, promove o metabolismo, provoca a necessidade de oxigênio, ajuda a desenvolver a postura correta. Para prevenir a ocorrência de pés chatos, são sugeridos exercícios para fortalecer o arco do pé - elevação na ponta dos pés, nos calcanhares.

A música que acompanha os movimentos cria um clima alegre e tem um efeito positivo no sistema nervoso. sistema infantil.

Os exercícios matinais são realizados diariamente antes do café da manhã, por 10 a 12 minutos ao ar livre ou em ambientes fechados (dependendo das condições meteorológicas). Durante toda a manhã os exercícios realizados em ambientes fechados, as janelas permanecem abertas e as crianças praticam com uniforme de educação física e descalças.

Nos intervalos entre as aulas, principalmente nas turmas mais antigas do jardim de infância, é realizado o aquecimento motor. Seu objetivo é prevenir o desenvolvimento de fadiga em crianças, aliviar o estresse emocional em processo aulas com carga mental, o que contribui para uma percepção mais rápida do material programático. O aquecimento motor permite relaxar ativamente após estresse mental e postura estática forçada e ajuda a aumentar a atividade motora das crianças. Os exercícios de jogo utilizados no aquecimento são bem conhecidos das crianças, de conteúdo simples, com um pequeno número de regras, de curta duração (não mais que 10-12 minutos, acessíveis a crianças com diferentes níveis de atividade motora.

Para evitar a fadiga durante atividades que envolvam ficar sentado por muito tempo pose monótona, exigindo atenção concentrada e mantendo o desempenho mental das crianças em bom nível, as sessões de educação física são realizadas na educação infantil.

As sessões de educação física são realizadas em vários formulários: na forma de exercícios com efeito geral de desenvolvimento (movimentos de cabeça, braços, tronco, pernas, jogos ao ar livre, jogos didáticos com movimentos diversos, movimentos de dança e exercícios de jogo. Uma sessão de educação física pode ser acompanhada de texto relacionado ou não relacionado ao conteúdo da aula.

Junto com vários melhoria da saúde As atividades na pré-escola incluem ginástica após o cochilo, que ajuda a melhorar o humor das crianças, aumenta o tônus muscular e também ajuda a prevenir distúrbios posturais e nos pés. A ginástica é realizada com as janelas abertas por 7 a 15 minutos. Várias variações de ginástica são utilizadas ao longo do ano.

Aqueça-se na cama. As crianças acordam gradativamente ao som de uma música agradável e, deitadas na cama de costas sobre um cobertor, realizam de 5 a 6 exercícios gerais de desenvolvimento. Os exercícios são realizados de diferentes disposições: deitado de lado, de bruços, sentado. Após a realização dos exercícios, as crianças levantam-se e realizam diversos movimentos em ritmos diferentes (caminhar sem sair do lugar, caminhar sobre esteiras de massagem, passando gradualmente para corrida). Em seguida, todos passam do quarto para uma sala de grupo bem ventilada e realizam danças arbitrárias, movimentos musicais-rítmicos ou outros movimentos ao som da música.

Ginástica de natureza lúdica. Consiste em 3-6 exercícios de simulação. As crianças imitam os movimentos dos pássaros, animais, plantas, criam vários imagens("esquiador", "skatista", "salsinha", "flor").

Correr pelas trilhas de massagem. Eles são combinados com banhos de ar contrastantes e realizados 2 vezes por semana durante 5 a 7 minutos. A faixa de massagem é composta por auxiliares e itens que promovem a massagem nos pés. As crianças exercitam-se descalças, caminham em ritmo acelerado ao longo do caminho e começam a correr suavemente. (1-1,5min.) e novamente mude para uma caminhada calma com exercícios respiratórios. Isso contribui para o desenvolvimento da resistência, coordenação dos movimentos, formação do pé e fortalecimento do corpo da criança.

Exercícios de respiração. A respiração adequada tem muito a ver com saúde humana, sua atividade física e mental. Os exercícios respiratórios aumentam a ventilação, linfática e circulação sanguínea nos pulmões, reduzir o espasmo dos brônquios e bronquíolos, melhorar sua permeabilidade, promover a secreção de escarro, treinar a capacidade de controlar voluntariamente a respiração, formar a biomecânica correta da respiração e prevenir doenças e complicações do aparelho respiratório.

Em crianças pré-escolares, os músculos respiratórios ainda estão fracos, por isso é necessário um sistema especial de exercícios de respiração rítmica natural, bem como no uso correto da inspiração e expiração durante movimentos simples e mais complexos, e no ritmo da respiração e movimento forma um todo rítmico. Os exercícios de ginástica que formam a respiração correta incluem exercícios para estabelecer a respiração correta pelo nariz, desenvolver os músculos do tórax para aumentar sua elasticidade e alongar ativamente a coluna. Todos os exercícios são realizados no seu próprio ritmo respiratório, lentamente, após a inspiração e a expiração e uma pausa compensatória após a expiração.

Método de uso respiratório exercícios:

Inspire pelo nariz, expire pela boca com os lábios fechados, combine exercícios respiratórios com exercícios gerais de desenvolvimento, forme um tipo misto de respiração.

A acupressão é uma técnica elementar de autoajuda para o corpo. Os exercícios de acupressão ensinam as crianças a cuidar conscientemente de si mesmas saúde, incutir-lhes a confiança de que eles próprios podem ajudar a melhorar o seu bem-estar. Junto com isso, a acupressão é uma prevenção de resfriados.

Durante a massagem com os dedos, ocorre irritação dos receptores da pele, músculos, tendões e dedos, cujos impulsos passam simultaneamente para o cérebro e a medula espinhal, e a partir daí um comando é enviado a vários órgãos e estruturas para começarem a funcionar. A massagem aumenta as propriedades protetoras das membranas da nasofaringe, laringe, traquéia, brônquios e outros órgãos. Sob a influência da massagem, o corpo começa a produzir seus próprios medicamentos (por exemplo, interferon, que muitas vezes são muito mais eficazes e seguros que os comprimidos.

Nosso jardim de infância possui um bar de ervas onde os alunos recebem um coquetel de oxigênio. Um coquetel de oxigênio é um suco, solução de ervas ou qualquer outra bebida saturada de oxigênio a ponto de formar uma espuma macia e arejada. O coquetel de oxigênio é um produto muito útil. Ajuda a concentrar-se e melhora a memória, melhora a visão. Esta é uma forma natural de se livrar das dores de cabeça, aumenta a resistência, é uma forma não medicamentosa de perder peso, acalma e estabiliza o sistema nervoso. sistema, serve como garantia de bom humor.

É usado para eliminar a hipóxia, aumentar a eficiência, eliminar a fadiga crônica, normalizar o sono e melhorar a imunidade.

Chá calmante (hortelã, erva-mãe);

Chá antiinflamatório (erva de São João, camomila, banana);

Chá de vitaminas (groselha, urtiga, rosa mosqueta);

Chá regulador do metabolismo (rosa mosqueta, morango).

Está provado que diferentes aromas têm certos caminho influenciar o desenvolvimento da criança, seu saúde e humor(B.V. Shevrygin). Até uma criança consegue distinguir cheiros. Cheiros diferentes afetam as crianças de maneiras diferentes diferentemente: aromas agradáveis podem funcionar como bons remédios, podem estimular o apetite, normalizar a atividade do sistema nervoso, melhorar a visão ao entardecer e a percepção das cores; e, inversamente, os odores desagradáveis podem deprimir e irritar a criança.

Nossa pré-escola usa aromaterapia. A aplicação prática da aromaterapia e da profilaxia aromática visa o seguinte: metas:

Prevenção e redução da incidência de infecções respiratórias agudas e virais;

Prevenção da distonia vegetativo-vascular, distúrbios funcionais do sistema cardiovascular;

Estimulação da reatividade imunológica geral do organismo, a fim de aumentar a resistência a doenças infecciosas e ampliar as capacidades adaptativas;

Ampliar o leque de medidas de reabilitação para pacientes com doenças pulmonares crônicas e inespecíficas.

O uso da aromaterapia na educação infantil ocorre de acordo com “Roteiro individual para criança” evitar diversas doenças alérgicas, tendo em conta o princípio “Não tenho certeza – não indique”.

Bem-estar os trabalhos no nosso jardim são realizados de forma intensiva no verão e representam um conjunto de medidas que visam restaurar o estado funcional do corpo da criança.

O lugar central neste complexo é ocupado pela rotina diária, que proporciona a máxima exposição das crianças ao ar livre, duração do sono adequada à idade e outros tipos de descanso. Todas as atividades relacionadas à atividade física (jogos ao ar livre, trabalho, educação física) realizado durante horas de menor insolação.

Ao implementar o verão saúde trabalhar no jardim de infância, nossa equipe segue o seguinte princípios:

uso integrado de medidas preventivas, de endurecimento e tecnologias de saúde;

prevenção contínua, endurecimento e atividades de saúde;

uso preferencial de medicamentos não medicamentosos melhoria da saúde;

uso de recursos simples e acessíveis tecnologias;

formação de motivação positiva nas crianças para realizar ações preventivas, de endurecimento e atividades de saúde;

integração do programa de prevenção de endurecimento em família;

aumentando a eficiência do sistema de prevenção, endurecimento e saúde atividades através do cumprimento na instituição de ensino pré-escolar das normas e regras sanitárias, modo motor ideal e atividade física, condições sanitárias da instituição, alimentação, condições térmicas do ar e utilização de diversas formas trabalho em saúde.

instituição de ensino pré-escolar e família

Família e o jardim de infância é o microclima em que vive uma criança pré-escolar. Este é o ambiente em que ele obtém as informações necessárias e se adapta à vida em sociedade. A qualquer momento, os professores trabalhavam com família de seu aluno, buscando apoio e compreensão dos problemas da criança para o desenvolvimento integral de um desenvolvimento harmoniosamente desenvolvido e personalidade saudável. Porém, os pais, por não terem conhecimento suficiente da idade e das características individuais do desenvolvimento da criança, às vezes realizam a educação de forma cega e intuitiva. Tudo isso, via de regra, não traz resultados positivos. Família e o jardim de infância - duas instituições públicas que estão na origem do nosso futuro, mas muitas vezes nem sempre têm compreensão mútua, tato e paciência suficientes para ouvir e compreender-se. Para formar uma posição de cooperação entre professores e crianças e seus pais, é necessário criar um espaço unificado para o desenvolvimento da criança, que deve ser apoiado tanto pelo jardim de infância como pelo jardim de infância. família.

Para construir uma comunicação eficaz entre professores e pais, é importante ter habilidades de comunicação, navegar pelos problemas e necessidades da educação famílias, mantenha-se atualizado sobre os últimos avanços científicos.

A comunicação terá sucesso se for significativa, baseada em temas comuns e significativos para ambas as partes, se cada uma delas estiver em sintonia processo a comunicação enriquece sua bagagem informacional. Uma condição importante…. é a criação de modelos "professor - pai", educador - psicólogo - pai." Uma forma especial de comunicação nesses modelos é o contato comercial confidencial.

Na fase de conhecimento inicial, os pais são apresentados aos princípios da instituição de ensino pré-escolar e famílias: abertura, cooperação, criação de um ambiente de desenvolvimento ativo, o princípio de uma abordagem individual para cada família.

Sabendo a importância do clima de relações amistosas entre o professor e os pais, o primeiro pai reunião"Vamos nos conhecer" Nós o conduzimos de uma forma não tradicional. Você deve se preparar com muito cuidado, pois desde a percepção primária do professor e famílias depende a sua cooperação futura.

EM processo organização de um único espaço de poupança de saúde para instituições de ensino pré-escolar e famílias, usamos uma variedade de formas de trabalho: aulas abertas com crianças para os pais; conversas pedagógicas com os pais - parentalidade geral e em grupo Encontros; consultas; aulas com a participação dos pais; exposições de obras infantis feitas em conjunto com os pais; Dias abertos; participação dos pais na preparação e realização de férias e atividades de lazer; criação conjunta de um ambiente de desenvolvimento de disciplinas; trabalhar com o comitê pai do grupo; treinamentos;

salas de estar dos pais; Correio confiável, pesquisa. Estandes visuais coloridos nas áreas de recepção apresentam aos pais a vida do grupo, a Convenção sobre os Direitos da Criança e as características etárias das crianças. Nos cantos dos especialistas são postadas informações práticas, dados interessantes e recomendações de fonoaudiólogo, psicólogo educacional, diretor de estúdio de arte, educadores físicos e profissionais de música.

Como resultado, o nível de escolaridade educacional atividades dos pais, que contribuíram para o desenvolvimento da sua iniciativa criativa. Organização da interação com família - trabalho duro, que não possui pronto tecnologias e receitas. O seu sucesso é determinado pela intuição, iniciativa e paciência do professor, pela sua capacidade de se tornar um auxiliar profissional em família.

Como resultado do trabalho realizado, da utilização de diversas formas e métodos de comunicação com os pais, aumentou a literacia psicológica e pedagógica dos pais; A cultura de interação interpessoal entre as crianças do grupo melhorou. Então caminho, trabalhar em estreita colaboração com os pais trouxe resultados gratificantes.

As condições de vida, o ambiente moral e emocional em que vive uma criança dependem inteiramente dos adultos e são, sem dúvida, responsáveis pela felicidade e saúde das crianças.

Cooperação entre o jardim de infância e famílias: se importar saúde do pré-escolar

Socio-econômico transformação, ocorrida no nosso país no final do século XX - início do século XXI, implicou uma mudança no modo de vida habitual e nas orientações morais e de valores e não poderia deixar de afectar a educação dos filhos em família.

Saúde crianças depende não só das características físicas, mas também do nível de desenvolvimento dos cuidados de saúde, da literacia sanitária e da situação ambiental do país. Saúde a criança deve ser avaliada em unidade com o ambiente e as capacidades adaptativas do corpo. Portanto, trabalhe no pleno desenvolvimento físico e fortalecimento saúde das crianças sem dúvida, deve implementar família e uma pré-escola.

A primeira escola de educação é família. Os pais são os primeiros professores dos seus filhos. Em condições famílias a experiência emocional e moral é formada, o nível de conteúdo do desenvolvimento emocional e social da criança é determinado. Está provado que o estado saúde os pais são um dos principais fatores que têm um impacto direto sobre saúde da criança. Este efeito não é apenas puramente biológico (hereditário), mas também se manifesta indiretamente através de sistema de condições, caracterizando estilo de vida de mãe e pai, sua instalação em saúde, grau de atividade médica.

Atividade preventiva das pessoas, determinada pela conscientização saúde como um valor e a presença de ações direcionadas para mantê-lo e fortalecê-lo, está atualmente se tornando um fator importante que influencia saúde pública, principalmente para crianças. A necessidade de encontrar renda, a sobrecarga no trabalho e a redução do tempo livre dos pais levam à deterioração do seu estado físico e mental, ao aumento da irritabilidade, da fadiga e do estresse. Os pais habitualmente descarregam suas emoções nos filhos, enquanto eles são culpados tanto pelos problemas externos quanto pelos problemas domésticos. A criança se encontra em uma situação de total dependência do humor, das emoções e das reações dos pais, o que afeta seu estado mental saúde.

Portanto, é muito importante ajudar os pais a compreender que o desenvolvimento da personalidade de uma criança é influenciado por muitos fatores e que a educação não deve seguir um caminho espontâneo.

Hoje, o problema da interação entre instituições de ensino pré-escolar e problemas de saúde da família crianças é um dos mais relevantes. Família precisam de apoio e acompanhamento.

Numerosos estudos encontraram um efeito negativo sobre saúde alimentação artificial precoce da criança, rotina diária irracional, exposição irregular e insuficiente ao ar fresco, baixa atividade física e maus hábitos dos pais. Aderência básica aos princípios imagem saudável a vida pode neutralizar todos esses impactos negativos e, portanto, medidas que visem aumentar a atividade médica dos pais são uma tarefa de suma importância.

Maior efeito saúde eventos são comemorados nos casos em que os pais não apenas seguem rigorosamente as recomendações do médico, mas também se tornam apoiadores estilo de vida saudável. Apenas posição ativa dos membros famílias, a sua cooperação com a instituição pré-escolar permite-lhes alcançar os resultados desejados.

O objetivo do trabalho do jardim de infância nesse sentido é prestar assistência família criar condições para a educação dos pré-escolares, a protecção e o fortalecimento da sua saúde. Isso implica o seguinte tarefas:

Aumentar a resistência e as propriedades protetoras do corpo da criança, fornecendo estilo de vida saudável, modo motor ideal, segurança psicológica do indivíduo, implementação tecnologias que salvam a saúde;

Criar condições óptimas que garantam a protecção e o fortalecimento do corpo físico e mental saúde das crianças;

Realizar a correção necessária dos desvios do desenvolvimento da criança;

Expandir a cooperação com família na formação da imagem espiritual e moral da geração mais jovem, no estudo e ativação do potencial pedagógico famílias;

Prevenir o comportamento anti-social através da educação física e dos esportes.

Para trabalhar com sucesso com os pais, realizamos anualmente pesquisas sobre as famílias dos alunos, utilizando métodos como questionários, conversas com pais e filhos, observações de crianças, testes, visitas domiciliares, etc.

Pela participação consciente de pais e professores de instituições de educação pré-escolar na melhoria da saúde a criança precisa de conhecimentos especiais. As causas das doenças frequentes nas crianças, a prevenção de doenças, o cuidado de uma criança doente, os primeiros socorros e a prevenção de complicações - consideramos todas estas questões nos pais Encontros, mesas redondas. Trabalhadores médicos de jardins de infância e clínicas infantis são convidados para esses eventos. (pediatras, especialistas). Além disso, os pais ficam familiarizados com os resultados do diagnóstico da doença saúde das crianças, seu desenvolvimento psicomotor, o conteúdo da educação física saúde trabalhar no jardim de infância, compartilhar suas experiências positivas de educação familiar, falar sobre tradições familiares que ajudam a fortalecer saúde da família. Em conceito "tradições familiares" inclui o conceito « Estilo de vida» . Muitas doenças e problemas estão enraizados nele. Por exemplo, um problema agudo do nosso tempo é o alcoolismo e a dependência de drogas.

Juntamente com formas coletivas de organização, utilizamos amplamente conversas individuais e de subgrupos e diários orais. Treinamento de pais em terapia trabalho em saúde em ambiente familiar realizado por especialistas instituição educacional pré-escolar: enfermeira chefe, enfermeira fisioterapeuta, instrutora de educação física, psicóloga educacional. São dados conselhos práticos e recomendada literatura médica e pedagógica.

Um dos métodos eficazes nesse sentido é o uso de propaganda visual. Cada grupo tem um canto saúde, que contém informações aos pais sobre tratamentos e medidas preventivas realizadas em uma instituição pré-escolar. Existem os chamados "cofrinhos" saúde» , no qual montado material sobre métodos não convencionais melhoria da saúde, promoção de materiais estilo de vida saudável. Esta informação é recolhida não só por médicos e professores, mas também pelos próprios pais.

Os métodos de prevenção de doenças também são documentados em boletins de saúde. Os médicos do jardim de infância compilaram um arquivo completo deles.

São realizadas consultas, palestras, seminários, são organizadas aulas práticas. Tópicos vários: “Se uma criança tem medo de dentista”, "Álcool e descendência", “Vacinações preventivas - proteção contra doenças infecciosas”, "SOBRE saúde a sério» , "Prevenção de lesões infantis", “Estamos criando uma necessidade de estilo de vida saudável» e etc.

Dias abertos são organizados regularmente para os pais. Na nossa opinião, esta é uma forma eficaz de envolver os familiares na aprendizagem pedagógica. processo. Durante o dia, pais, mães, avós têm a oportunidade de fazer exercícios matinais, aulas de educação física, caminhadas, endurecimento processo-tolos e outros momentos de regime. Os visitantes deixam suas impressões no livro de críticas e sugestões. Depois analisamos todas as atividades, tiramos conclusões e resumimos. Via de regra, os pais ficam muito felizes. Mas às vezes eles têm dúvidas e cada afirmação que fazem é importante para nós. Afinal, se eles não entenderam algo, ou perceberam incorretamente, é preciso anotar e explicar.

Os pais são convidados por dias e semanas saúde, que se tornaram tradicionais em nosso jardim de infância. Mães e pais não apenas assistem, mas também se tornam participantes ativos em entretenimento, vários jogos, esportes feriados: “Junto com minha mãe vamos superar todos os obstáculos”, “Os pais podem fazer qualquer coisa no mundo”, “Pai, mãe, sou atlético família» , "Jogos Olímpicos Interplanetários da Família", "Família amigável".

Professores, juntamente com os pais, desenham jornais de parede e exposições de desenhos em Tópicos: “Sol, ar e água são nossos melhores amigos”, "EM corpo saudável - mente sã» , "No país saúde» , “Lazer ativo para nossos famílias» etc. Os pais participam de um concurso de redação "Nosso família - para um estilo de vida saudável» , em que falam sobre como relaxam, comemoram feriados, finais de semana, quais brincadeiras fazem com os filhos, quais eventos esportivos frequentam, que tipo de relacionamento entre pais e filhos está presente família. Depois organizamos exposições desses trabalhos, porque cada família mostra criatividade ao projetar suas obras, anexando códigos a elas saúde da família. Além disso, os funcionários do jardim de infância projetam temas Exposições: "Como crescer criança saudável» , "Para que não haja “Nós nos fortalecemos desde cedo” etc. Mamães e papais ficam felizes em conhecer as peças da exposição e compartilhar suas impressões. Claro que nem todos famílias são ativas, mas muitos conseguem pedir empréstimos, alguns pais estão a reconsiderar as suas opiniões sobre a nutrição das crianças.

Os resultados do diagnóstico mostram que organizado de tal forma educacional, terapêutico e de melhoria da saúde o trabalho tem um efeito positivo no desenvolvimento das crianças.

Acreditamos que os critérios de interação entre jardins de infância sobre questões saúde são: atitude de valor em relação ao outro, tolerância, consciência das partes sobre as características do desenvolvimento de sistemas melhoria da saúde no jardim de infância e na família, inclusão em atividades conjuntas com resultados previsíveis.

O pessoal da nossa instituição está mobilizado para implementar medidas que ajudem a atingir determinados objetivos na redução da morbidade. Um extenso trabalho preventivo com crianças, pais e funcionários certamente traz alguns resultados positivos.

Perspectivas:

Busca e implementação de novos modelos de interação com famílias estudantes de formação estilo de vida saudável;

Envolvimento ativo dos pais nas atividades pedagógicas do jardim de infância, de forma a reforçar o sentido da sua responsabilidade pessoal pelo desenvolvimento da criança, da sua saúde;

Fortalecer e desenvolver uma comunicação estreita e interação com diversas instituições sociais para a introdução de cultura tecnologias de saúde;

Desenvolvimento de materiais base técnica da instituição de ensino pré-escolar.

Transição para uma nova qualidade de interação com família possível, se os esforços de cada participante forem educativos processo educacional terá como objetivo preservar e fortalecer o corpo físico, mental, social saúde das crianças, para atingir os objetivos.

Então caminho:

Um aspecto do fortalecimento saúde participantes do pedagógico processo Instituição de ensino pré-escolar representa criação ambiente que preserva a saúde. A base para o desenvolvimento de direções conceituais economia de saúde O ambiente é baseado no seguinte tarefas:

Formação saúde crianças a partir da utilização integrada e sistemática dos meios de educação física disponíveis para uma determinada instituição pré-escolar, otimização da atividade motora ao ar livre;

Usar em educacional atividades de instituições de ensino pré-escolar sobre o potencial espiritual, moral e cultural da cidade, microdistrito, ambiente imediato, criando os filhos nas tradições da cultura russa;

Parceria construtiva famílias, o corpo docente e as próprias crianças no fortalecimento de suas saúde, desenvolvimento do potencial criativo;

Garantir a posição ativa das crianças em o processo de aquisição de conhecimento sobre um estilo de vida saudável.

Como forma de resolver estes problemas, podemos sobressair:

Ensinando diretamente às crianças técnicas básicas estilo de vida saudável(melhoria da saúde, dedos, corretivos, exercícios respiratórios, automassagem) e habilidades básicas de primeiros socorros para cortes, escoriações, queimaduras, mordidas; bem como incutir nas crianças competências culturais e higiénicas básicas;

Atividades de reabilitação (fitoterapia, terapia vitamínica, aromaterapia, inalação, música funcional, fisioterapia, massagem, psicoginástica, treinos);

Atividade física especialmente organizada da criança (educação física, aulas educação física para melhorar a saúde, jogos ao ar livre, esportes feriados de saúde, feriados temáticos saúde, passeios, excursões).

Preparando para imagem saudável vida da criança baseada tecnologias que salvam a saúde deve se tornar uma prioridade nas atividades de todos educacional instituições para crianças pré-escolares.

Bibliografia

Makhaneva M. D. Educação saudável criança // Manual para trabalhadores práticos de instituições pré-escolares. –M.:ARKTI, 1999.

Penzulaeva L. I. Bem-estar ginástica para crianças pré-escolares (3-7 anos). – M.: VLADOS, 2002.

Utrobina K. K. Educação física divertida no jardim de infância para crianças de 5 a 7 anos. – M., 2006.

Bem-estar complexo em crianças jardim: piscina - bar de ervas - sauna / Manual metodológico // Ed. B. B. Egorov. – M., 2004.

Runova M. A. Atividade motora de uma criança no jardim de infância. – M.: Mosaico – Síntese, 2002.

Karalashvili E. A. Minuto de educação física / Exercícios dinâmicos para crianças de 6 a 10 anos. – M., 2002.

Akhutina TV. saúde. 2000. T. 7. Nº 2. págs. 21-28.

Akhutina TV. Tecnologias de aprendizagem que salvam a saúde: abordagem orientada para o indivíduo // Escola saúde. 2000.T.7.N2.

Evdakimova E. S. Design como tecnologia que salva a saúde na instituição de ensino pré-escolar // Gestão de instituição de ensino pré-escolar. 2004. N1.

Makhaneva M. D. Trabalho de instituições de ensino pré-escolar com família para criar um filho saudável. Gestão DOW. 2005. Nº 5.

Nazarenko L.D. Bem-estar noções básicas de exercício físico. - M., 2002.

Pankratova I. V. Crescendo saudável geração // Gestão de instituições de ensino pré-escolar. 2004. N1.

Sukharev A. G. Conceito de fortalecimento saúde crianças e adolescentes da Rússia // Escola saúde. 2000.T.7.N2. pp. 29-34. Fomina N. A.

Chebotareva O. V. Seminário teórico "Use tecnologias que salvam a saúde no trabalho de um professor". Site Festival de Ideias Pedagógicas "Lição pública".

Formando as Fundações imagem saudável vida // Gestão de instituições de ensino pré-escolar. 2006. Nº 4.

Clube Shumikhina Yu.V. « Família saudável» // Professora de pré-escola. 2009. N3.

Voloshina L. Organização saúde economizando espaço //Educação pré-escolar. -2004.-N1.-S. 114-117.

Ternovskaya S. A., Teplyakova L. A. Criação ambiente educacional que salva a saúde na educação pré-escolar instituição // Metodista. -2005.-N4.-S. 61-65.

Novo tecnologias que salvam a saúde na educação e educação das crianças. S. Chubarova, G. Kozlovskaya, V. Eremeeva // Desenvolvimento da personalidade. -N2.-S. 171-187.

« Sistema de poupança de saúde de instituições de ensino pré-escolar» . Autores – compiladores M. A. Pavlova, M. V. Lysogorskaya. Volgogrado. Editora "Professor" 2008

"Formulários melhoria da saúde para crianças de 4 a 7 anos» . Autor – compilador E. I. Podolskaya. Volgogrado. Editora "Professor" 2008

« Melhoria da saúde crianças no jardim de infância". Editado por L. V. Kochetkova. Moscou. Editora "TC - Esfera" 2005

“Sistema de medidas para melhorar a saúde das crianças em instituições de ensino pré-escolar» . Autor – compilador M. N. Kuznetsova. Moscou. Editora "Iris imprensa" 2007

“Educação dos Fundamentos estilo de vida saudável para crianças» . Autores: compiladores N. S. Golitsyna, I. M. Shumova. Moscou. Editora "Scriptorium 2003" 2008

“Nós estudamos e ficando saudável» . Autores: A. e S. Smetankin. São Petersburgo. Empresa "Biosvyaz" 2009

Evdokimova E. S., Dodokina N. V., Kudryavtseva E. A. Jardim de infância e família. M., 2007.

Kozlova A.V., Desheulina R.P. Trabalho de instituições de ensino pré-escolar com família. M., 2007.

Bem-estar trabalhar na pré-escola educacional instituições / Ed. V. I. Orla, S. N. Agadzhanova. São Petersburgo, 2008.

Formando as Fundações imagem saudável vida em crianças pré-escolares / Comp. ZM Zaripova, IM Khamitov. N.Chelny, 2003.

Shorygina T. A. Conversas sobre saúde. M., 2012.

REVISTA "EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR".

D/V No. 1 - 95, página 66 artigo "Exercício para os olhos".

D/V nº 10 – 94, página 77 artigo "Doenças dentárias".

D/V nº 12 – 91, página 21 artigo "SOBRE saúde - sério» (QUESTIONÁRIO)

"Forma de saúde e vigor» .

D/V nº 5 – 96, página 88 artigo “Sobre nutrição e prevenção infantil

resfriados."

D/V nº 7 – 05 p. 113 artigo "Como passar as férias de verão".

D/V nº 3.4 – 92, página 16 artigo "Dias saúde» .

D/V nº 7 – 95, página 70 artigo "Nós saudável» .

O início do surgimento da ideia de conservação da saúde deve ser considerado entre os séculos V e II aC, quando surgiram na Roma Antiga os valeotugenarii, responsáveis pela saúde e desempenho dos escravos. Durante o mesmo período, os cientistas gregos comprovaram a importância do endurecimento, do exercício físico e de um estilo de vida saudável.

A ideia de preservar a saúde na pedagogia foi apresentada pela primeira vez por Platão, e as gerações subsequentes de cientistas a desenvolveram. Assim, Aristóteles expressou a ideia de conformidade com a natureza, desenvolvida por Ya.A. Comênio. Seu princípio de conformidade com a natureza é que o homem, sendo parte da natureza, submete-se como partícula da natureza às suas leis universais. J. J. Rousseau vê a conformidade com a natureza como seguir a natureza da criança, como ajudar a sua natureza.

Na segunda metade do século XIX - início do século XX, surgiu a ideia de “pedagogizar o meio ambiente” (P.P. Blonsky, P.F. Lesgaft, M.M. Pistrak, S.T. Shatsky), em que a criança teria a oportunidade de atividades físicas gratuitas e desenvolvimento mental.

A principal tarefa de ensinar L.S. Vygotsky acreditava em proporcionar condições para o desenvolvimento das forças e capacidades internas da criança. D. N. Uznadze enfatizou especialmente a importância da personalidade do professor no ensino. Em seu conceito da chamada “tragédia da educação”, ele dá especial atenção à questão do estudo da relação estabelecida entre o professor e a criança. Analisando a natureza dessas relações, o autor centra-se na necessidade de procurar uma abordagem humanística da criança e a correspondente base psicológica para a construção do processo educativo.

Uma das áreas-chave do conceito de preservação da saúde é a organização do processo de preservação e desenvolvimento da saúde, que inclui aspectos sociais, médicos, pedagógicos e vários outros.

Preservar e fortalecer a saúde das crianças é um dos principais objectivos estratégicos do desenvolvimento do país. É regulamentado e garantido por documentos regulamentares como as leis da Federação Russa “Sobre a Educação” (Artigo 51), “Sobre o Bem-Estar Sanitário e Epidemiológico da População”, bem como decretos do Presidente da Rússia “Sobre medidas urgentes para garantir a saúde da população da Federação Russa”, “Sobre a aprovação das principais orientações da política social estatal para melhorar a situação das crianças na Federação Russa”, etc. Os documentos listados destinam-se a ajudar a alcançar certos resultados de estabilização em instituições pré-escolares e melhoria qualitativa da saúde das crianças.

As razões para isto são a elevada incidência de doenças em crianças e o número crescente de crianças que sofrem de obesidade. O Conceito para o Desenvolvimento da Cultura Física e dos Esportes na Federação Russa observa que 85% dessas crianças estão potencialmente doentes com doenças cardiovasculares. Muitas crianças que necessitam de psicocorreção são caracterizadas por graves problemas psicológicos. A esmagadora maioria das crianças em idade pré-escolar já sofre de falta de movimento e de força. “A tarefa atual da educação física, conforme consta do Conceito, é encontrar meios eficazes para melhorar o desenvolvimento da esfera motora dos pré-escolares a partir da formação de sua necessidade de movimento.” Dado que a saúde física forma uma unidade inextricável com a saúde mental e o bem-estar emocional, as formas de alcançá-la não podem ser reduzidas a estreitas medidas médicas e estreitas medidas pedagógicas. Toda a organização da vida de uma criança em uma instituição de ensino pré-escolar deve ter como foco a melhoria da saúde. A implementação das disposições mais importantes do Conceito relacionadas com a protecção e promoção da saúde infantil intensificou a procura de novas tecnologias para a educação física e o trabalho em saúde, avaliação do estado de saúde e desenvolvimento físico das crianças.

Os esforços dos colaboradores das instituições de ensino pré-escolar hoje, mais do que nunca, visam melhorar a saúde das crianças pré-escolares e cultivar um estilo de vida saudável. Não é por acaso que estas são as tarefas prioritárias do programa de modernização da educação russa. Um dos meios para resolver estes problemas são as tecnologias que salvam a saúde, sem as quais o processo pedagógico de um jardim de infância moderno é impensável. Mas o que são as tecnologias que salvam a saúde no processo pedagógico das instituições de ensino pré-escolar e o que as consideram ainda é um mistério para uma ampla gama de públicos pedagógicos profissionais e mesmo para aqueles que utilizam essas tecnologias com segurança em sua prática. Vamos tentar entender os conceitos.

Saúdeé um estado de completo bem-estar físico, mental e social e não apenas a ausência de doença ou enfermidade (OMS). Tabela 1.

O processo pedagógico que salva a saúde de uma instituição de ensino pré-escolar - no sentido amplo da palavra - o processo de criar e ensinar crianças em idade pré-escolar de uma forma que salva e enriquece a saúde; um processo que visa garantir o bem-estar físico, mental e social da criança. A preservação e o enriquecimento da saúde são as condições mais importantes para a organização do processo pedagógico nas instituições de ensino pré-escolar.

No sentido mais restrito da palavra, é uma interação especialmente organizada entre crianças e professores que se desenvolve ao longo do tempo e no âmbito de um sistema educacional específico, visando atingir os objetivos de conservação e enriquecimento da saúde no curso da educação, educação e formação.

Tecnologia– é um instrumento da atividade profissional do professor, portanto caracterizado pelo adjetivo qualitativo pedagógico. A essência da tecnologia pedagógica é que ela possui um faseamento pronunciado (passo a passo), inclui um conjunto de determinadas ações profissionais em cada etapa, permitindo ao professor prever os resultados intermediários e finais de suas próprias atividades profissionais e pedagógicas durante o processo de design. A tecnologia pedagógica distingue-se por: especificidade e clareza de metas e objetivos; presença de estágios: diagnóstico primário; seleção de conteúdos, formas, métodos e técnicas para sua implementação; utilizar um conjunto de meios numa determinada lógica com a organização de diagnósticos intermédios para atingir o objetivo, avaliação dos resultados baseada em critérios.

A característica mais importante da tecnologia educacional é a sua reprodutibilidade. Qualquer tecnologia educacional deve salvar a saúde!

Princípios de conservação da saúde.

- "Fazer nenhum mal!"- todos os métodos, técnicas e meios utilizados devem ser justificados, testados na prática e não prejudiciais à saúde.

- Continuidade e sucessão – o trabalho não é realizado de vez em quando, mas todos os dias e em todas as aulas.

- Consistência de conteúdo e organização formação e educação de acordo com a idade e características individuais da criança.

- Abordagem integrada e interdisciplinar– unidade na atuação de professores, psicólogos e médicos.

Tecnologias que salvam a saúde na educação pré-escolar tecnologias que visam resolver a tarefa prioritária da educação pré-escolar moderna - a tarefa de preservar, manter e enriquecer a saúde dos sujeitos do processo pedagógico no jardim de infância: crianças, professores e pais. Alvo tecnologias que salvam a saúde na educação pré-escolar em relação à criança - garantindo um alto nível de saúde real para o aluno do jardim de infância e nutrindo a cultura valeológica como a totalidade da atitude consciente da criança em relação à saúde e à vida humana, ao conhecimento sobre a saúde e à capacidade de proteger , apoiá-lo e protegê-lo, competência valeológica, permitindo ao pré-escolar resolver de forma independente e eficaz os problemas de um estilo de vida saudável e comportamento seguro, tarefas relacionadas com a prestação de autoajuda e assistência médica e psicológica básica. Em relação aos adultos - promover o estabelecimento de uma cultura de saúde, incluindo uma cultura de saúde profissional para professores de pré-escola e educação valeológica dos pais.

Tipos de tecnologias que salvam a saúde na educação pré-escolar – classificação das tecnologias salvadoras da saúde de acordo com a predominância dos objetivos e tarefas a resolver, bem como os principais meios de salvar e enriquecer a saúde dos sujeitos do processo pedagógico no jardim de infância.

A este respeito, podem ser distinguidos os seguintes tipos de tecnologias que salvam a saúde na educação pré-escolar:

Médico e preventivo;

Esportes e recreação;

Tecnologias educacionais que salvam a saúde no jardim de infância;

Tecnologias para garantir o bem-estar sócio-psicológico da criança;

Conservação da saúde e enriquecimento da saúde para professores da pré-escola;

Educação valorológica dos pais.

Tecnologias médicas e preventivas na educação pré-escolar tecnologias que garantam a preservação e melhoria da saúde das crianças sob orientação de pessoal médico de instituições de ensino pré-escolar de acordo com as exigências e normas médicas, utilizando suprimentos médicos.

Isso inclui as seguintes tecnologias:

Organização do monitoramento da saúde de crianças pré-escolares e desenvolvimento de recomendações para otimizar a saúde infantil;

Organização e controle da alimentação de crianças em idade precoce e pré-escolar;

Organização e controle do desenvolvimento físico de crianças pré-escolares, endurecimento;

Organização de medidas preventivas no jardim de infância;

Organização de controle e assistência na garantia dos requisitos da SanPiNov;

Organização de um ambiente de preservação da saúde nas instituições de ensino pré-escolar.

Hoje, os médicos não conseguem lidar com os problemas de deterioração da saúde, por isso surge a questão do trabalho preventivo, da formação de uma atitude consciente em relação à saúde e a um estilo de vida saudável (HLS). O trabalho propedêutico nesse sentido recai sobre os ombros dos professores.

Educação física e tecnologias em saúde na educação pré-escolar – tecnologias voltadas ao desenvolvimento físico e ao fortalecimento da saúde da criança: o desenvolvimento das qualidades físicas, a atividade motora e a formação da cultura física dos pré-escolares, o endurecimento, os exercícios respiratórios, a massagem e a automassagem, a prevenção de pés chatos e a formação de postura correta, procedimentos de saúde no ambiente aquático (piscina) e nos equipamentos de ginástica, desenvolvimento de hábitos de atividade física diária e cuidados com a saúde, etc. A implementação dessas tecnologias, via de regra, é realizada por especialistas em educação física e professores de pré-escola em formas especialmente organizadas de trabalho de melhoria da saúde. Certas técnicas dessas tecnologias são amplamente utilizadas pelos professores da pré-escola nas diversas formas de organização do processo pedagógico: durante as aulas e passeios, nos momentos restritos e nas atividades livres das crianças, durante a interação pedagógica entre um adulto e uma criança, etc.

Tecnologias educacionais que salvam a saúde no jardim de infância- Trata-se, antes de mais, de tecnologias para a educação de uma cultura valeológica ou de uma cultura de saúde nos pré-escolares. O objetivo dessas tecnologias é desenvolver na criança uma atitude consciente em relação à saúde e à vida humana, acumular conhecimentos sobre a saúde e desenvolver a capacidade de protegê-la, apoiá-la e preservá-la, adquirir competência valeológica, permitindo ao pré-escolar resolver de forma independente e eficaz os problemas de uma vida saudável. estilo de vida e comportamento seguro, tarefas relacionadas com a prestação de autoajuda e assistência médica e psicológica básica. Na pedagogia pré-escolar, os tipos mais significativos de tecnologias incluem tecnologias para educação e treinamento orientados para a personalidade de pré-escolares. O princípio orientador de tais tecnologias é a contabilidade características pessoais a criança, a lógica individual do seu desenvolvimento, tendo em conta os interesses e preferências das crianças nos conteúdos e tipos de atividades durante a educação e a formação. Construir o processo pedagógico com foco na personalidade da criança contribui naturalmente para sua existência próspera e, consequentemente, para sua saúde.

A escolha de tecnologias pedagógicas que salvam a saúde depende do programa em que os professores atuam, das condições específicas de uma instituição de ensino pré-escolar (DOU), da competência profissional dos professores, bem como dos indícios de morbidade infantil.

Popular na categoria: