Koordinerande anslutning i en komplex mening fackföreningar. Hur man hittar en komplex mening med icke-facklig och allierad underordning

Ryska språket årskurs 5

Ämne: Komplexa meningar med allierade och icke-fackliga band.Mål: att upprepa information om en enkel mening, för att bekanta eleverna med typerna av komplexa meningar med allierad och icke-facklig kommunikation; utveckla färdigheterna att sätta ett kommatecken i en komplex mening; utveckla stavningsvaksamhet; odla kärlek till mamman, snäll och försiktig attityd för henne, tolerans mot varandra.

Metasubject UUD:

Personlig: ha en positiv inställning till lärande, kognitiv aktivitet, vilja att skaffa ny kunskap, behärska nya färdigheter, förbättra befintliga.

Föreskrifter: acceptera och spara inlärningsuppgiften, planera (i samarbete med läraren eller självständigt) nödvändiga åtgärder, agera enligt planen.

Informativ e: att vara medveten om uppgiften, att läsa och lyssna, att extrahera nödvändig information, självständigt hitta det i materialet i läroboken, arbetsböcker.

Kommunikativ: ställa frågor, lyssna och svara på andras frågor, formulera sina egna tankar, uttrycka och motivera sin synpunkt.

Utrustning: lärobok, åhörarkopior, illustrationer.

Under lektionerna

jag . Att organisera tid Hej grabbar! God eftermiddag till den till vänster, God eftermiddag till den till höger, Le till den till vänster, Le till den till höger, Tillsammans är vi en familj! Lärare: Jag är glad för er skull! Sitt ner. Vi kan börja lektionen.

Visa hur redo du är för lektionen. Lyft upp läroboken, anteckningsboken, dagboken, sänk den. Lyft pennan, pennan, linjalen, sänk den. Skriv ner antal och typ av arbete.(Antal och typ av arbete skrivs på tavlan i förväg).

II . Uppdatering av grundläggande kunskaper - För att börja nytt ämne, måste du upprepa detaljerna i en enkel mening.

Blitzundersökning:

Vad är ett erbjudande?

Vad är meningar för syftet med uttalandet?

Vad är meningarna för intonation, känslomässig färgning?

Vad har hänt grammatisk grund?

målsättning Låt oss experimentera: kombinera de tre sista meningarna till en och läs dem. Läraren torkar prickarna, sätter kommatecken, stora bokstäver korrigerar för små. Lärare: – Vi hade tre enkla förslag, men vi gjorde ett. Som? Elever: - Komplicerad Lärare: - Och hur skilde vi enkla meningar från varandra? Elever: - Med kommatecken Lärare: - Helt rätt "En komplex mening med en allierad och icke-facklig anknytning" är ämnet för vår lektion, och målet är: att upprepa information om en enkel mening, att bekanta sig med en komplex mening , med typer av koppling mellan enkla meningar inom komplexet.

Arbeta med läroboken. Teoretiskt material . (arbeta i par)

Praktiskt arbete Eleverna skriver meningar på tavlan under diktat, gör analysera, bestämma typen av samband mellan enkla meningar. Ibland lyssnar vi inte på mammor, men mammor lär oss goda gärningar. (Hur många grammatiska baser, med vilket samband är sammankopplade).Förslagets utformning. - Avsluta meningen i början så att den är komplex, gör en syntaktisk analys: Jag älskar min mamma väldigt mycket och jag vet att ... ..

Mamma behöver skyddas, för...

kreativt arbete (i grupper)

Skapa komplexa meningar från illustrationerna.

Sammanfattning av lektionen. Tester.

1. Hitta det falska påståendet:

A) En enkel mening har en grammatisk grund.

B) En komplex mening har två eller flera grammatiska grunder.

C) I en komplex mening används följande fackföreningar: och, men, men.

D) I en icke-unionskomplex mening är enkla meningar sammankopplade med intonation.

2. Vilken mening är komplex:

A) Vi gick genom skogen och plockade svamp.

B ) Dimman lättade och askstjärnan brann länge på den klara himlen.

C) Vinden går på havet och båten kör.

D) Avverkade aspar krossade både gräs och små buskar.

3. Hitta en komplex mening.

A) Folket kände igen Pugachevs klocka och folkmassan sprang efter honom.

B) När han gick, krampade en fruktansvärd sorg mitt hjärta.

C) Någon kvinna tog med sig en häst att dricka, men hästen drack inte.

D) Träsk och träsk, himmelens blå brädor.

4. I vilken mening överklagas. (Inga skiljetecken)

A) Willows hör vinden vissla ...

B) Fågelkörsbär häller grönt i blom och dagg med snö.

C) Utslag du fågel körsbär snö sjunger du fåglar i skogen.

D) Hemliga meddelanden lyser som en regnbåge in i min själ.

5. I vilken mening behöver du sätta ett streck.

A) Lugnt i snåret av enbär längs klippan.

B) Treenighetsmorgon, morgonkanon, i en lund längs björkträd, en vit klang.

C) En konvoj sträcker sig över ängen med ett knarrande.

D) Mountain Shield är en ganska stor by.

Ömsesidig verifiering. Betygsättning

- Låt oss sammanfatta lektionen. Vem pratade vi om? Vilket ämne studerades? Vilka meningar kallas komplexa? Vilka grupper är de indelade i? Hur kommer du att behandla dina mammor?

Reflexion

I klassen tänkte jag på...

Jag har upptäckt…

Lektionen hjälpte mig...

Mina känslor inför lektionen kan uttryckas i ord ...

Läxa: Lär dig regeln paragraf 9 (s. 68); gör övning 111 (hitta komplexa meningar och skriv i en anteckningsbok).

En mening är en syntaktisk enhet som kännetecknas av semantisk och grammatisk fullständighet. En av dess huvuddrag är närvaron av predikativa delar. Beroende på antalet grammatiska grunder är alla meningar enkla eller komplexa. Båda utför sin huvudsakliga funktion i tal - kommunikativa.

Typer av komplexa meningar på ryska

Som en del av ett komplex urskiljs två eller flera enkla meningar, sammankopplade med konjunktioner eller endast intonation. Samtidigt behåller dess predikativa delar sin struktur, men förlorar sin semantiska och innationella fullständighet. Metoder och kommunikationsmedel bestämmer typerna av komplexa meningar. En tabell med exempel låter dig identifiera de viktigaste skillnaderna mellan dem.

Sammansatta meningar

Deras predikativa delar är oberoende i förhållande till varandra och lika i betydelse. De kan enkelt delas upp i enkla och ordnas om. Som kommunikationsmedel används samordningsförbund som är indelade i tre grupper. På grundval av dem särskiljs följande typer av komplexa meningar med en koordinerande koppling.

1. Med anslutande fackföreningar: AND, ALSO, YES (= AND), ALSO, NOR ... NOR, INTE BARA ... MEN OCH, HUR ... SÅ OCH, JA OCH. I det här fallet kommer delar av sammansatta fackföreningar att vara finns i olika enkla meningar.

Hela staden sov redan, jag Samma gick hem. Snart Anton Inte bara läs alla böckerna i hembiblioteket, men också vände sig till sina kamrater.

En egenskap hos sammansatta meningar är att de händelser som beskrivs i olika predikativa delar kan inträffa samtidigt ( OCHåskan mullrade, Och solen bröt igenom molnen), sekventiellt ( Tåget mullrade Och en dumper följde efter honom) eller det ena följer av det andra ( Det är redan ganska mörkt Och var tvungen att skingras).

1. Med motsatta fackföreningar: MEN, A, MEN, JA (= MEN), ZATO, SAMMA. Dessa typer av komplexa meningar kännetecknas av upprättandet av oppositionsrelationer ( Morfar verkade förstå allt. Men Grigory var tvungen att övertyga honom om behovet av en resa under lång tid.) eller matchande ( En del tjafsade i köket A andra började städa trädgården) mellan dess delar.
2. MED splittrande fackföreningar: ANTINGEN, ELLER, INTE DET ... INTE DET, DET ... DET, ELLER ... ELLER. De två första förbunden kan vara enstaka eller repetitiva. Det var dags att gå till jobbet, annars skulle han få sparken. Möjliga förhållanden mellan delar: ömsesidig uteslutning ( Huruvida Pal Palych hade verkligen huvudvärk, antingen han blev bara uttråkad), alternering ( Hela hennes dag Den där täckt melankoli, Den där plötsligt närmade sig ett oförklarligt kul).

Med tanke på typerna av komplexa meningar med en koordinerande koppling bör det noteras att de anslutande fackföreningarna ALSO, ALSO och motsatsen SAME alltid är placerade efter det första ordet i den andra delen.

Huvudtyperna av komplexa meningar med en underordnad relation

Närvaron av de huvudsakliga och beroende (underordnade) delarna är deras huvudsakliga kvalitet. Kommunikationsmedlen är underordnade konjunktioner eller allierade ord: adverb och relativa pronomen. Den största svårigheten att skilja mellan dem är att vissa av dem är homonyma. I sådana fall kommer en ledtråd att hjälpa: det allierade ordet, till skillnad från facket, är alltid en medlem av meningen. Här är exempel på sådana homoformer. Jag visste precis Vad(fackligt ord, du kan ställa en fråga) Jag borde leta efter. Tanya glömde helt Vad(facket) mötet var planerat till förmiddagen.

En annan egenskap hos NGN är platsen för dess predikativa delar. Platsen för adnexa är inte klart definierad. Den kan stå före, efter eller i mitten av huvuddelen.

Typer av klausuler i NGN

Traditionellt är det vanligt att korrelera beroende delar med medlemmar av en mening. Utifrån detta urskiljs tre huvudgrupper i vilka sådana komplexa meningar delas in. Exempel presenteras i tabellen.

NGN med flera satser

Ibland kan en komplex mening innehålla två eller flera beroende delar som relaterar till varandra på olika sätt.

Beroende på detta urskiljs följande sätt att länka enkla till komplexa meningar (exempel hjälper till att bygga ett diagram över de beskrivna strukturerna).

1. Med konsekvent underkastelse. Nästa underordnade del beror direkt på den föregående. Det föreföll mig, Vad denna dag kommer aldrig att ta slut därför att fler och fler problem.
2. Med parallell homogen underordning. Båda (alla) bisatser är beroende av ett ord (hela delen) och tillhör samma art. Denna konstruktion liknar en mening med homogena medlemmar. Det kan finnas samordnande konjunktioner mellan bisatser. Det blev snart klart Vad allt var bara en bluff Än sen då inga större beslut fattades.
3. Med parallell heterogen underordning. Beroende av olika slag och tillhör olika ord(av hela delen). Trädgård, som sådd i maj, gav redan den första skörden, Det är därför livet blev lättare.

Associativ sammansatt mening

Den största skillnaden är att delarna är sammankopplade endast i betydelse och intonation. Därför kommer relationen dem emellan i förgrunden. Det är de som påverkar skiljetecken: kommatecken, bindestreck, kolon, semikolon.

Typer av icke-fackliga komplexa meningar

1. Delarna är lika, ordningen på deras arrangemang är fri. Höga träd växte till vänster om vägen , till höger sträckte sig en grund ravin.
2. Delarna är ojämlika, den andra:

• avslöjar innehållet i den 1:a ( Dessa ljud väckte ångest: (= nämligen) i hörnet prasslade någon enträget);
• kompletterar 1:an ( Jag kikade i fjärran: där dök någons gestalt upp);
• anger orsaken Sveta skrattade: (= sedan) grannens ansikte var insmord med lera).

3. Kontrasterande relationer mellan delar. Detta manifesteras i det faktum att:

• den första indikerar en tid eller ett tillstånd ( Jag är fem minuter sen - ingen annan);
• till det andra oväntade resultatet ( Fedor har precis blivit överklockad - motståndaren stannade omedelbart i svansen); opposition ( Smärtan blir outhärdlig - du uthärdar); jämförelse ( Kommer att se rynkande ut - Elena kommer omedelbart att brinna med eld).

JV med olika typer av kommunikation

Ofta finns det konstruktioner som har tre eller flera predikativa delar i sin sammansättning. Följaktligen kan det mellan dem finnas koordinerande och underordnade fackföreningar, allierade ord eller bara skiljetecken (intonation och semantiska relationer). Det här är komplexa meningar (exempel presenteras brett i fiktion) Med olika typer anslutningar. Michael har länge velat förändra sitt liv, Men något stoppade honom ständigt; som ett resultat drog rutinen honom mer och mer för varje dag.

Schemat kommer att hjälpa till att sammanfatta information om ämnet "Typer av komplexa meningar":

komplexa meningar med olika typer anslutningar- Det här komplexa meningar , som består av åtminstone av tre enkla meningar , sammankopplade genom en samordnande, underordnad och icke-facklig förbindelse.

För att förstå innebörden av sådana komplexa strukturer är det viktigt att förstå hur de enkla meningarna som ingår i dem är grupperade.

Ofta komplexa meningar med olika typer av sambandär uppdelade i två eller flera delar (block), sammankopplade med hjälp av koordinerande fackföreningar eller fackligt fria; och varje del i strukturen är antingen en komplex mening eller en enkel.

Till exempel:

1) [Ledsen jag]: [Ingen vän med mig], (som jag skulle skölja en lång avsked med), (som jag kunde skaka hand från hjärtat och önska många goda år)(A. Pushkin).

Detta är en komplex mening med olika typer av kommunikation: icke-facklig och underordnad, består av två delar (block) kopplade asylfritt; den andra delen avslöjar anledningen till vad som sägs i den första; Den första delen av strukturen är en enkel mening; Del II är en komplex mening med två bisatser, med homogen underordning.

2) [körfält var allt i trädgårdarna], och [staketen växte lindar kastar nu, vid månen, en bred skugga], (så att staket Och portar på ena sidan helt drunknade i mörker)(A. Tjechov).

Detta är en komplex mening med olika typer av kommunikation: koordinerande och underordnade, består av två delar sammankopplade av en samordnande förbindande förening och relationerna mellan delarna är uppräknade; Den första delen av strukturen är en enkel mening; Del II - en komplex mening med en underordnad klausul; den underordnade klausulen beror på allt huvudsak, förenar den med en fackförening så.

I en komplex mening kan det finnas meningar med olika typer av allierad och allierad koppling.

Dessa inkluderar:

1) sammansättning och inlämnande.

Till exempel: Solen gick ner och natten följde dag utan mellanrum, som vanligtvis är fallet i söder.(Lermontov).

(Och - ett samordnande förbund, som - ett underordnat förbund.)

Schematisk över detta erbjudande:

2) sammansättning och icke facklig anknytning.

Till exempel: Solen hade sedan länge gått ner, men skogen hade ännu inte hunnit lägga sig: duvorna mumlade nära, göken gökade i fjärran.(Bunin).

(Men - en koordinerande konjunktion.)

Schematisk över detta erbjudande:

3) underordning och icke-facklig kommunikation.

Till exempel: När han vaknade, var solen redan på väg upp; kärran skymde honom(Tjechov).

(När - underordnad fackförening.)

Schematisk över detta erbjudande:

4) sammansättning, underställning och icke-facklig anknytning.

Till exempel: Trädgården var rymlig och växte bara ekar; de hade först nyligen börjat blomma, så att man nu genom de unga löven kunde se hela trädgården med dess scen, bord och gungor.

(Och är en koordinerande konjunktion, alltså en underordnad konjunktion.)

Schematisk över detta erbjudande:

I komplexa meningar med en koordinativ och underordning det kan finnas samordnande och underordnade konjunktioner i närheten.

Till exempel: Vädret var fint hela dagen, men när vi seglade till Odessa började det regna rejält.

(Men - ett samordnande förbund, när - ett underordnat förbund.)

Schematisk över detta erbjudande:

Skiljetecken i meningar med olika typer av samband

För att korrekt interpunktera komplexa meningar med olika typer av kopplingar är det nödvändigt att peka ut enkla meningar, bestämma typen av koppling mellan dem och välja lämpligt skiljetecken.

Som regel sätts ett kommatecken mellan enkla meningar som en del av en komplex med olika typer av samband.

Till exempel: [På morgonen, i solen, var träden täckta av lyxig rimfrost] , och [det fortsatte två timmar], [då försvinner frosten] , [solen stängd] , och [dagen gick lugnt, eftertänksamt , med en droppe mitt på dagen och onormal månskymning på kvällen].

Ibland två, tre eller fler enkla erbjudanden närmast besläktade med varandra i betydelse och kan separeras från andra delar av en komplex mening semikolon . Oftast förekommer semikolon i stället för en allierad anslutning.

Till exempel: (När han vaknade) [solen var redan på väg upp] ; [kärran skymde honom].(Förslaget är komplext, med olika typer av kopplingar: med allierade och allierade kopplingar.)

I stället för en allierad obligation mellan enkla meningar i komplex möjlig Också kommatecken , rusa Och kolon , som är placerade enligt reglerna för skiljetecken i en facklig sammansatt mening.

Till exempel: [Solen har sedan länge gått ner] , Men[skogen har inte dött än] : [duvor mumlade nära] , [Göken ropar i fjärran]. (Förslaget är komplext, med olika typer av kopplingar: med allierade och allierade kopplingar.)

[Leo Tolstoy såg en trasig kardborre] – och [blixtar] : [det fanns en idé till en fantastisk berättelse om Hadji Murad](Paust.). (Meningen är komplex, med olika typer av kopplingar: koordinerande och icke-union.)

I svåra syntaktiska konstruktioner, delas upp i stora logiskt-syntaktiska block, som i sig är komplexa meningar eller där ett av blocken visar sig vara en komplex mening, placeras skiljetecken i korsningen mellan blocken, vilket indikerar förhållandet mellan blocken, samtidigt som interna tecken satta på sin egen syntaktiska grund.

Till exempel: [Bukkar, träd, till och med stubbar är så bekanta för mig här], (den vilda gläntan har blivit som en trädgård för mig) : [varje buske, varje tall, gran smekte], och [de blev alla mina], och [det är som om jag planterade dem], [det här är min egen trädgård](Prishv.) - vid korsningen av block finns ett kolon; [Igår stack en skogssnäppa in näsan i detta blad] (för att få ut en mask under det) ; [vid den här tiden närmade vi oss] och [han tvingades lyfta utan att kasta av sig det slitna lagret av gamla asplöv från näbben](Shv.) - vid korsningen av block finns ett semikolon.

Särskilt svårt är skiljetecken i korsningen av skriften Och underordnade fackföreningar (eller ett samordnande fackförbund och ett allierat ord). Deras interpunktion lyder under lagarna för utformning av meningar med en samordnande, underordnad och icke-facklig anknytning. Men samtidigt utmärker sig förslag där flera förbund finns i närheten och kräver särskild uppmärksamhet.

I sådana fall sätts ett kommatecken mellan förbund om den andra delen av dubbelföreningen inte följer. då ja men(I detta fall bisats kan utelämnas). I andra fall sätts inte kommatecken mellan de två fackföreningarna.

Till exempel: Vintern kom och , när den första frosten slog till blev det svårt att leva i skogen. – Vintern närmade sig, och när de första frostarna slog till blev det jobbigt att leva i skogen.

Du kan ringa mig men , Ringer du inte idag så åker vi imorgon. Du kan ringa mig, men om du inte ringer idag så åker vi imorgon.

jag tror det , om du försöker hårt kommer du att lyckas. "Jag tror att om du försöker hårt så kommer du att lyckas.

Syntaktisk analys av en komplex mening med olika typer av samband

Schema för att analysera en komplex mening med olika typer av kopplingar

1. Bestäm typen av mening i enlighet med syftet med uttalandet (narrativ, frågeform, incitament).

2. Ange typen av mening genom känslomässig färgning (utropande eller icke-utrop).

3. Bestäm (med grammatiska grunder) antalet enkla meningar, hitta deras gränser.

4. Bestäm de semantiska delarna (blocken) och typen av koppling mellan dem (unionsfri eller koordinativ).

5. Ge en beskrivning av varje del (block) i termer av struktur (enkel eller komplex mening).

6. Gör upp ett förslagsschema.

ETT EXEMPEL ATT ANALYSE ETT KOMPLEXT ERBJUDANDE MED OLIKA TYPER AV ANSLUTNING

[Plötsligt en tjock dimma], [som om de är åtskilda av en vägg han mig från resten av världen], och (för att inte gå vilse), [ jag bestämt

TEORI uppgift 14.

Algoritm för att slutföra uppgift nr 14

• Hitta grammatiska grunder, se till att den givna meningen är komplex. Den måste innehålla minst två grammatiska baser. Glöm inte att meningar kan vara endelade, så det finns inte alltid ett subjekt i stammen. Huvudsaken är att meningarna talar om något annat.
• Om det inte finns några förbund mellan enkla meningar, då detta fackligt band. Detta är den enklaste typen av sammankoppling av meningar i en komplex.
• Om det finns koordinerande konjunktioner mellan enkla, då detta allierad koordinerande länk. Kom ihåg konjunktionerna.
• Om enkla är sammankopplade med underordnade konjunktioner, då detta allierad underordning. Glöm inte att den underordnade klausulen kan stå framför den huvudsakliga, leta sedan efter facket i början av meningen. Bisatsen kan vara i mitten av huvudsatsen, då kommer svaret att ha två siffror som anger kommatecken. Tänk på vilka typer av underordnade konjunktioner.

Exempel.

Den menige dök upp vid batteriet med goda nyheter: han såg hur nazisterna drevs ut ur Krasnaya Polyana.

Resonemangsmönster

• Jag hittar grammatiska grunder: PRIVAT DECKENS, HAN SÅG, KÄNDE. Det finns tre grammatiska grunder i den här meningen.
• Det finns ett kolon mellan den första och andra meningen, det finns inga fackföreningar - det här är fackligt förhållande.
• Den andra och tredje meningen är sammankopplade med konjunktionen HUR, detta är en underordnad konjunktion, så här är en underordnad konjunktion.
• Jag drar slutsatsen att detta förslag Jag skriver numret på just detta förslag, om det finns en uppgift: att hitta komplex med allierad och allierad underordning.

ÖVA

Bland meningarna 1-5, hitta en komplex mening med en allierad och allierad underordnad koppling mellan delarna. Skriv numret på detta erbjudande.

(1) Regn översvämmade skogen; på kanten, där Gorbunov låg, bildades kokande sjöar. (2) Trädens grenar darrade av tyngden av vattnet som föll på dem. (3) I den molniga, skeva luften kunde inga tyska befästningar ses. (4) Men den monterade beskjutningen av fienden avtog inte. (5) Blåaktiga, spöklika pelare av sprickor som slungas omkring i skyfallets mörka djup; eldglimtar sprang över fältet. (Berezko G.)

(1) Efter att ha klätt på sig och kastat kappan över sina axlar, gick generalen ut i trädgården i anslutning till huset. (2) Det började bli ljust; lövlösa låga äppelträd med vridna grenar trängda i den grå luften. (3) Befälhavaren gick långsamt längs den våta stigen till ett lågt staket. (4) Trädgården låg på kanten av en kulle, och härifrån var den halvöversvämmade vägen som gick runt den svagt synlig - tre traktorer släpade med dit och släpade tunga långpipiga kanoner. (5) Befälhavaren - lång, korpulent, i en rymlig rock - såg uppifrån. (6) Maskiner vrålade, flämtade och en röd eld brast från avgasrör. (Berezko G.)

Bland meningarna 1-7, hitta en komplex mening med en allierad och allierad underordnad koppling mellan delarna. Skriv numret på detta erbjudande.

(1) Regnet har gått västerut, men skogen har blivit mörk igen. (2) Från öster flöt ett blått, halvhimmelskt moln upp, vita björkstammar stod ljust ut mot dess bakgrund. (3) Gorbunov tittade genom en kikare, knästående nära ett träd. (4) Ulanov satte sig några steg från befälhavaren. (5) Han såg: över fältet, långt fram, kröp människor, knappt urskiljbara härifrån, eftersom de var lite lättare än marken. (6) Nicholas visste att detta rörde sig om att förstärka det tredje företaget i den konsoliderade koncernen. (7) Väntar ivrigt vidare utveckling, han var till och med irriterad över att attacken inte gick snabbt nog. (Berezko G.)

Bland meningarna 1-6, hitta en komplex mening med en allierad och allierad koordinerande koppling mellan delarna. Skriv numret på detta erbjudande.

(1) Killarna gick över hela ön på jakt efter osmält snö. (2) Seryozha Koltovoi hade turen att i sprickorna mellan klipporna hitta resterna av fjolårets snö, sammanpressad som is. (3) I hemlighet från Petrovich sänkte de Seryozha, på ett rep, han högg snö med en yxa och skickade den uppför trappan i en hink. (4) Att klättra på stenar i en stormig vind var farligt. (5) Petrovich förbjöd kategoriskt att göra detta, men killarna tog med sig hinkar med fjolårets snö till Ilyinichna. (6) Hon knorrade, hotade att klaga till förmannen, men vägrade inte snön: det var nödvändigt att laga middag. (Vurdov N.)

Bland meningarna 1-7, hitta en komplex mening med en allierad och allierad koordinerande koppling mellan delarna. Skriv numret på detta erbjudande.

(1) Dagarna är varma. (2) Vårkyla är i luften. (3) Taigan är majestätisk och lugn, men detta är bara ett skenbart lugn: inuti varje träd, varje buske pågår mycket arbete. (4) Dag och natt, med alla sina flikar, suger rötterna fukt från jorden, rikt mättad med nysmält snö. (5) De snövita lammen på pilarna har redan fluffat ut, örhängena på alarna har blivit gula, fastän rötterna fortfarande ligger under snön. (6) Det finns ingen grönska eller blommor på de små gräsmattorna ännu, men även här pågår outtröttlig aktivitet. (7) Det är bra i dessa majdagar i taigan! (Fedoseev G.)

©2015-2019 webbplats
Alla rättigheter tillhör deras upphovsmän. Denna webbplats gör inte anspråk på författarskap, men erbjuder gratis användning.
Sidans skapande datum: 2017-03-31

Till frågan Hur hittar man en komplex mening med icke-facklig och allierad underordning? ges av författaren Personal det bästa svaret är






Till exempel:


Till exempel:

Svar från Ruslan Kurbanov[nybörjare]
plus 2 poäng

Svar från bästa vän[nybörjare]
Och du skäms inte? en person förstår verkligen inte, men du ....

Svar från tjafsa av[expert]
icke-unionssatser är inte sammanbundna av en union om det finns flera grammatiska grunder. Till exempel:
Läraren är sjuk, det blir ingen lektion.
Läraren är ämnet, jag blev sjuk och kommer inte att vara predikatet.
Den första meningen är tvådelad (den grammatiska grunden representeras av två huvudled), den andra är endelad (den grammatiska basen representeras av endast ett ledarpredikat).
En komplex mening består också av flera enkla, men de är sammanlänkade genom underordnade konjunktioner (vad, till, när, etc.)
Huvudtecknet för sl sub. förslag:
- från ett förslag du kan ställa en fråga till någon annan. därför kommer den från vilken frågan ställs vara den huvudsakliga (som i en fras, ett ord är det viktigaste), och det andra är beroende eller underordnat (som i en fras, det andra ordet är beroende)
Till exempel:
Läraren är sjuk, så det blir ingen lektion.
i motsats till komplexet förslag i komplexa föreningar är båda delarna lika. det är svårt att ställa en fråga från en mening till en annan. såväl som i de fackliga. endast i unionless finns det inga förbund mellan enkla meningar. men i sammansatta meningar. som är en del av komplexet är sammankopplade av samordnande fackföreningar.
Till exempel:
Läraren är sjuk och det finns ingen lektion.
jämför nu alla tre alternativen.
läraren blev sjuk, det blir ingen lektion - fackligt förslag. fråga kan inte ställas.
läraren blev sjuk, och det blir ingen lektion - sammansatt. fråga kan inte ställas.
läraren blev sjuk, så det blir ingen lektion - komplex. Kan jag ställa en fråga. Varför finns det ingen lektion? – Läraren är sjuk.

Svar från kaukasiska[nybörjare]
pi(d)ryla

Svar från yupu kpu4pku[nybörjare]
icke-unionssatser är inte sammanbundna av en union om det finns flera grammatiska grunder. Till exempel:
Läraren är sjuk, det blir ingen lektion.
Läraren är ämnet, jag blev sjuk och kommer inte att vara predikatet.
Den första meningen är tvådelad (den grammatiska grunden representeras av två huvudled), den andra är endelad (den grammatiska basen representeras av endast ett ledarpredikat).
En komplex mening består också av flera enkla, men de är sammanlänkade genom underordnade konjunktioner (vad, till, när, etc.)
Huvudtecknet för sl sub. förslag:
- från ett förslag du kan ställa en fråga till någon annan. därför kommer den från vilken frågan ställs vara den huvudsakliga (som i en fras, ett ord är det viktigaste), och det andra är beroende eller underordnat (som i en fras, det andra ordet är beroende)
Till exempel:
Läraren är sjuk, så det blir ingen lektion.
i motsats till komplexet förslag i komplexa föreningar är båda delarna lika. det är svårt att ställa en fråga från en mening till en annan. såväl som i de fackliga. endast i unionless finns det inga förbund mellan enkla meningar. men i sammansatta meningar. som är en del av komplexet är sammankopplade av samordnande fackföreningar.
Till exempel:
Läraren är sjuk och det finns ingen lektion.
jämför nu alla tre alternativen.
läraren blev sjuk, det blir ingen lektion - ett fackligt förslag. fråga kan inte ställas.
läraren blev sjuk, och det blir ingen lektion - sammansatt. fråga kan inte ställas.
läraren blev sjuk, så det blir ingen lektion - komplex. Kan jag ställa en fråga. Varför finns det ingen lektion? – Läraren är sjuk.

Svar från Denis Larionov[aktiva]
eh shit

Svar från Alexey Dementiev[aktiva]
Mer ofigeli!

Svar från Diana Zhilova[nybörjare]
BRAVO! SMART SÅDAN, PÅ RAD ETT OCH SAMMA KOPIERADE

Svar från rappare[nybörjare]
Men

Svar från Oleg Olegov[nybörjare]
Ja

Svar från XxxNGxxx[nybörjare]
kvacksalvare

Svar från Dmitrij Kondakov[nybörjare]
icke-unionssatser är inte sammanbundna av en union om det finns flera grammatiska grunder. Till exempel:
Läraren är sjuk, det blir ingen lektion.
Läraren är ämnet, jag blev sjuk och kommer inte att vara predikatet.
Den första meningen är tvådelad (den grammatiska grunden representeras av två huvudled), den andra är endelad (den grammatiska basen representeras av endast ett ledarpredikat).
En komplex mening består också av flera enkla, men de är sammanlänkade genom underordnade konjunktioner (vad, till, när, etc.)
Huvudtecknet för sl sub. förslag:
- från ett förslag du kan ställa en fråga till någon annan. därför kommer den från vilken frågan ställs vara den huvudsakliga (som i en fras, ett ord är det viktigaste), och det andra är beroende eller underordnat (som i en fras, det andra ordet är beroende)
Till exempel:
Läraren är sjuk, så det blir ingen lektion.
i motsats till komplexet förslag i komplexa föreningar är båda delarna lika. det är svårt att ställa en fråga från en mening till en annan. såväl som i de fackliga. endast i unionless finns det inga förbund mellan enkla meningar. men i sammansatta meningar. som är en del av komplexet är sammankopplade av samordnande fackföreningar.
Till exempel:
Läraren är sjuk och det finns ingen lektion.
jämför nu alla tre alternativen.
läraren blev sjuk, det blir ingen lektion - ett fackligt förslag. fråga kan inte ställas.
läraren blev sjuk, och det blir ingen lektion - sammansatt. fråga kan inte ställas.
läraren blev sjuk, så det blir ingen lektion - komplex. Kan jag ställa en fråga. Varför finns det ingen lektion? – Läraren är sjuk.

Svar från Nikita Malafeev[nybörjare]
Väl

Svar från Liza Bagadurova[aktiva]
varför är det samma?

Svar från Ripper[nybörjare]
icke-unionssatser är inte sammanbundna av en union om det finns flera grammatiska grunder.

Svar från Natalia Timoshkina[nybörjare]
icke-unionssatser är inte sammanbundna av en union om det finns flera grammatiska grunder. Till exempel:
Läraren är sjuk, det blir ingen lektion.
Läraren är ämnet, jag blev sjuk och kommer inte att vara predikatet.
Den första meningen är tvådelad (den grammatiska grunden representeras av två huvudled), den andra är endelad (den grammatiska basen representeras av endast ett ledarpredikat).
En komplex mening består också av flera enkla, men de är sammanlänkade genom underordnade konjunktioner (vad, till, när, etc.)
Huvudtecknet för sl sub. förslag:
- från ett förslag du kan ställa en fråga till någon annan. därför kommer den från vilken frågan ställs vara den huvudsakliga (som i en fras, ett ord är det viktigaste), och det andra är beroende eller underordnat (som i en fras, det andra ordet är beroende)
Till exempel:
Läraren är sjuk, så det blir ingen lektion.
i motsats till komplexet förslag i komplexa föreningar är båda delarna lika. det är svårt att ställa en fråga från en mening till en annan. såväl som i de fackliga. endast i unionless finns det inga förbund mellan enkla meningar. men i sammansatta meningar. som är en del av komplexet är sammankopplade av samordnande fackföreningar.
Till exempel:
Läraren är sjuk och det finns ingen lektion.
jämför nu alla tre alternativen.
läraren blev sjuk, det blir ingen lektion - ett fackligt förslag. fråga kan inte ställas.
läraren blev sjuk, och det blir ingen lektion - sammansatt. fråga kan inte ställas.
läraren blev sjuk, så det blir ingen lektion - komplex. Kan jag ställa en fråga. Varför finns det ingen lektion? – Läraren är sjuk.

Svar från Marcel Rakhmanov[nybörjare]
icke-unionssatser är inte sammanbundna av en union om det finns flera grammatiska grunder. Till exempel:
Läraren är sjuk, det blir ingen lektion.
Läraren är ämnet, jag blev sjuk och kommer inte att vara predikatet.
Den första meningen är tvådelad (den grammatiska grunden representeras av två huvudled), den andra är endelad (den grammatiska basen representeras av endast ett ledarpredikat).
En komplex mening består också av flera enkla, men de är sammanlänkade genom underordnade konjunktioner (vad, till, när, etc.)
Huvudtecknet för sl sub. förslag:
- från ett förslag du kan ställa en fråga till någon annan. därför kommer den från vilken frågan ställs vara den huvudsakliga (som i en fras, ett ord är det viktigaste), och det andra är beroende eller underordnat (som i en fras, det andra ordet är beroende)
Till exempel:
Läraren är sjuk, så det blir ingen lektion.
i motsats till komplexet förslag i komplexa föreningar är båda delarna lika. det är svårt att ställa en fråga från en mening till en annan. såväl som i de fackliga. endast i unionless finns det inga förbund mellan enkla meningar. men i sammansatta meningar. som är en del av komplexet är sammankopplade av samordnande fackföreningar.
Till exempel:
Läraren är sjuk och det finns ingen lektion.
jämför nu alla tre alternativen.
läraren blev sjuk, det blir ingen lektion - ett fackligt förslag. fråga kan inte ställas.
läraren blev sjuk, och det blir ingen lektion - sammansatt. fråga kan inte ställas.
läraren blev sjuk, så det blir ingen lektion - komplex. Kan jag ställa en fråga. Varför finns det ingen lektion? – Läraren är sjuk.

Svar från Denis Stolyar[aktiva]
icke-unionssatser är inte sammanbundna av en union om det finns flera grammatiska grunder. Till exempel:
Läraren är sjuk, det blir ingen lektion.
Läraren är ämnet, jag blev sjuk och kommer inte att vara predikatet.
Den första meningen är tvådelad (den grammatiska grunden representeras av två huvudled), den andra är endelad (den grammatiska basen representeras av endast ett ledarpredikat).
En komplex mening består också av flera enkla, men de är sammanlänkade genom underordnade konjunktioner (vad, till, när, etc.)
Huvudtecknet för sl sub. förslag:
- från ett förslag du kan ställa en fråga till någon annan. därför kommer den från vilken frågan ställs vara den huvudsakliga (som i en fras, ett ord är det viktigaste), och det andra är beroende eller underordnat (som i en fras, det andra ordet är beroende)
Till exempel:
Läraren är sjuk, så det blir ingen lektion.
i motsats till komplexet förslag i komplexa föreningar är båda delarna lika. det är svårt att ställa en fråga från en mening till en annan. såväl som i de fackliga. endast i unionless finns det inga förbund mellan enkla meningar. men i sammansatta meningar. som är en del av komplexet är sammankopplade av samordnande fackföreningar.
Till exempel:
Läraren är sjuk och det finns ingen lektion.
jämför nu alla tre alternativen.
läraren blev sjuk, det blir ingen lektion - ett fackligt förslag. fråga kan inte ställas.
läraren blev sjuk, och det blir ingen lektion - sammansatt. fråga kan inte ställas.
läraren blev sjuk, så det blir ingen lektion - komplex. Kan jag ställa en fråga. Varför finns det ingen lektion? – Läraren är sjuk.

Svar från Elena Ten[nybörjare]

icke-unionssatser är inte sammanbundna av en union om det finns flera grammatiska grunder. Till exempel:
Läraren är sjuk, det blir ingen lektion.
Läraren är ämnet, jag blev sjuk och kommer inte att vara predikatet.
Den första meningen är tvådelad (den grammatiska grunden representeras av två huvudled), den andra är endelad (den grammatiska basen representeras av endast ett ledarpredikat).
En komplex mening består också av flera enkla, men de är sammanlänkade genom underordnade konjunktioner (vad, till, när, etc.)
Huvudtecknet för sl sub. förslag:
- från ett förslag du kan ställa en fråga till någon annan. därför kommer den från vilken frågan ställs vara den huvudsakliga (som i en fras, ett ord är det viktigaste), och det andra är beroende eller underordnat (som i en fras, det andra ordet är beroende)
Till exempel:
Läraren är sjuk, så det blir ingen lektion.
i motsats till komplexet förslag i komplexa föreningar är båda delarna lika. det är svårt att ställa en fråga från en mening till en annan. såväl som i de fackliga. endast i unionless finns det inga förbund mellan enkla meningar. men i sammansatta meningar. som är en del av komplexet är sammankopplade av samordnande fackföreningar.
Till exempel:
Läraren är sjuk och det finns ingen lektion.
jämför nu alla tre alternativen.
läraren blev sjuk, det blir ingen lektion - ett fackligt förslag. fråga kan inte ställas.
läraren blev sjuk, och det blir ingen lektion - sammansatt. fråga kan inte ställas.
läraren blev sjuk, så det blir ingen lektion - komplex. Kan jag ställa en fråga. Varför finns det ingen lektion? – Läraren är sjuk.