Vad är particip och gerunder, deras utmärkande egenskaper och suffix. Participiella och participiella konstruktioner som syntaktiska konstruktioner
Mål:
- generalisering och systematisering av elevernas kunskaper om ämnena "Communion" och "Allmänt particip";
- stärka den praktiska förmågan att hitta particip och particip, particip och particip i texten;
- stärka förmågan att skriva ett monologuttalande om ett språkligt ämne;
- utveckling av logiskt tänkande, färdigheter självständigt arbete med text;
- främja en känsla av ömsesidig hjälp, utveckla intresset för att läsa genom analytiskt arbete med texten till N.V. Gogols berättelse "Taras Bulba".
Lektionstyp: kombinerad lektion om användningen av ZUN.
Metod: reproduktiv-kreativ, visuell-figurativ.
Utrustning:
- Tabell "N.V. Gogol. "Taras Bulba".
- Informatörskort (4 alternativ).
- Kort för individuellt arbete.
- Tabell ”Särskiljande tecken på particip och particip” (fylls i under lektionen).
- Individuella räknare för att räkna intjänade poäng.
Epigrafier:
De [particip] fungerar som en förkortning av det mänskliga ordet, som innehåller namnet och verbets kraft.
M.V. Lomonosov
[Genentialfraser] hör främst till bokaktigt tal. Deras otvivelaktiga fördel ... ligger i deras korthet och dynamik. De har också stor uttrycksförmåga.
D.E.Rosenthal
Under lektionerna
I. Meddelande om ämnet och syftet med lektionen.
Grabbar! Vi har slutfört studien av ämnena "Nattvard" och "Gerniparticip". Idag i lektionen kommer vi att sammanfatta och systematisera dina kunskaper genom att sammanställa en tabell "Särskiljande av particip och particip". Vad är ett sådant bord till för? För det första, som redan nämnts, att systematisera din kunskap, eftersom kunskapen som tas in i systemet finns kvar i minnet stadigt och under lång tid. För det andra kanske några av er måste ta ett muntligt prov i ryska vid den slutliga certifieringen i slutet av 9:e klass. I det här fallet hjälper tabellen vi har sammanställt dig att snabbt komma ihåg all information om sakramentet och participen. För det tredje, och viktigast av allt, kommer du att kunna göra liknande jämförande tabeller om andra ämnen.
Hemma har du förberett exempel på meningar med participiella och participella fraser från N.V. Gogols berättelse "Taras Bulba", som du kommer att använda när du sammanställer tabellen. Var och en av er har också ett informationskort från vilket ni kan ta exempel för att illustrera en eller annan bestämmelse i tabellen.
Under lektionen kommer du självständigt att räkna ut de intjänade poängen. Klassen är uppdelad i två lag. I slutet av lektionen, när det vinnande laget är bestämt, kommer den av er som ger det vinnande laget flest poäng att få ytterligare ett betyg.
II. Motto.
Epigrafier har valts ut för vår lektion, men innan de dyker upp på tavlan, bestäm vad de pratar om.
(Läraren läser upp epigraferna, killarna lägger till de saknade orden: particip, particip omsättning.)
III. Sammanställa en tabell.
Vilka grammatiska egenskaper har particip och gerunder? Hur ska vi jämföra dem?
(Eleverna nämner ett grammatiskt drag och berättar sedan hur det visar sig i sakramentet och gerundan. Läraren fyller nu i tabellen på tavlan. Det är bättre att förbereda kort i förväg och fästa dem på tavlan med magneter.
För varje position på bordet ger barnen exempel från läxa eller från informationskortet).
| Utmärkande drag för particip och particip | ||
| Grammatiska tecken | Particip | gerundium |
| 1. Vilken fråga svarar den på? | Som? Som? Som?
Tänkande, vävt, berättande |
Vad gör du? Har du gjort vad?
Leker, beundrar |
| 2. Vad betyder det? | Tecken på objektet genom handling: en person som tänker - en tänkande person | Ytterligare åtgärd: tittade beundrande på |
| 3. Vilket ord i meningen syftar det på? | För ett substantiv: fallande löv; söner som studerade i bursa | För verbet: låt oss gå, ser tillbaka |
| 4. Hur förändras det? | Efter fall, antal och kön: tittar - tittar; tittar - tittar; tittar, tittar, tittar osv. | Ändras inte |
| 5. Vilka egenskaper hos verbet har det? | Typ, tid, retur: tittar - tittar; skrattande | Typ, returnera: tittar, tittar, skrattar |
| 6. Hur bildas det (suffix)? | asklåda (titta); yush-yush (smältande); vsh, sh (byggare, bärande) om-em-im (slav, synlig, läsbar); enn, nn, t (sett, läst, komprimerat) |
och jag (se, höra) in, löss, shi (äter kvällsmat, stannar, ligger ner) |
| 7. Vilken medlem av meningen är (syntaktisk roll)? | Definition: Och de förde kosacker vridna med rep till schaktet. | Omständighet: Rapphöns rusade under sina tunna rötter och sträckte ut halsen. |
| 8. Hur sticker skiljetecken ut i skrift? | Den partiella omsättningen separeras med kommatecken om den är efter ordet som definieras: Hon höll fast vid den käras huvud hans söner ligger i närheten. | En enskild gerund och ett particip separeras alltid med kommatecken: Snyftande tittade hon in i deras ögon. |
VI. Kopplad historia om ett språkligt ämne.
En representant från varje lag drar en lott och svarar på frågorna: "Vad vet jag om sakramentet?" eller "Vad vet jag om participen?"
Under responsen lyssnar klassen noga och går igenom responsen.
v. Enskilt arbete på kort eller grafisk diktering.
(efter lärarens bedömning)
Sammanfattning av lektionen.
Resultatet summeras av individuella räknare:
26-28 poäng - "5";
22-25 poäng - "4";
17-21 poäng - "3".
Eleven från det vinnande laget med flest poäng får ytterligare ett betyg på "5".
Klass: 7.
Mål:
Pedagogisk:
- generalisera och systematisera kunskap om adverbiala och participiella fraser;
- att utveckla förmågan att hitta och lyfta fram adverbiala och participiella fraser; för att förhindra fel i användningen av adverbial omsättning;
- lära sig använda adverbiala och participiella fraser i tal.
Pedagogisk:
- odla kärlek till inhemskt ord, till den inhemska naturen.
Utvecklande:
- utveckla Kreativa färdigheter studenter.
Under lektionerna
I. Upprepning
- Vad kallas adverbial omsättning?
- Hur särskiljs gerunder och particip?
- Vad är en participomsättning? När separeras det med kommatecken i en bokstav?
- Vad är skillnaden mellan adverbiala och adverbiala fraser?
II. Förankring
1) Ordförrådsarbete
trampa ner
- ge lexikal betydelse ord;
- bilda particip och gerunder av verbet;
- gör upp frasen "bakterier + adverb" med partikeln "inte", där huvudordet är gerund;
- med frasen "tamping tightly" gör ett förslag på nyårstema.
2) Stavningsdiktat
(icke) stoppa snöfall, ljud (inte) hörs, (inte) känna sig trött, (inte) förtvivlad, (inte) gå tillbaka, (inte) komma i tid, (inte) välfärden stig, (inte) du kommer att se från långt borta, (inte) rädda fåglar, starkt (inte) tänkande.
3) Parsing erbjudanden
Lysande 3 med nordens majestätiska skönhet slumrar natten tyst, vävd med en tunn frostig dimma 4 . (Seraf.)
4) Förklarande diktat
- Beteckna grafiskt de adverbiala och participiella fraserna.
5) Konstruktion av meningar med adverbial omsättning
- Byt ut verb med gerunder. Skriv omedelbart i en modifierad form, placera skiljetecken.
- Månen går upp och försilvrar isen på floden.
Månen, stigande, försilvrar isen på floden. - Himlen är täckt av moln och blir hotfull.
Himlen är täckt av moln och får ett formidabelt utseende. - Glädjen av gemenskap med naturen växer och överväldigar hela varelsen.
Glädjen av gemenskapen med naturen växer och svämmar över hela varelsen.
6) Perforeringskontroll
- Ange i tabellen numren på de meningar där adverbial- och participialfraserna möttes.
- Naturen, som höll andan, frös.
- Snömattan, byter skogens vanliga outfit, pubescent gran.
- Bara toppen av julgranar är synliga och växer ensamt nära kanten.
- Fåglarna kastar virvelvindar och lyfter med oljud under deras fötter.
- Natten, som obönhörligen närmar sig, kastar allt i mörker.
- Utsikten över unga björkar, som blir rosa i den röda vintersolens strålar, fascinerar.
- Fryser, du kommer att höra olika ljud.
- Varje person som är i vinterskogen upplever en fantastisk känsla.
| Förslag nr. | 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. | 10. |
| ger. omsättning | + | + | + | + | + | |||||
| inkl. omsättning | + | + | + | + | + |
7) Redigering
- Rätta (muntligt) misstagen i användningen av gerunder.
- När hon träffade en gren svajade hon sakta.
Den drabbade grenen svajade långsamt. - Plötsligt backade min hatt av.
Jag ryggade plötsligt tillbaka och tappade hatten. - Den rädda fågeln flaxade med vingarna och flög iväg.
Den rädda fågeln, flaxande med vingarna, flög iväg. - Jag följde hennes flyg med mina ögon.
Jag följde hennes flyg med ögonen och rullade nerför backen.
8) Test
I. Hitta en mening med partiell omsättning:
- Vinden blåste längs stranden och bröt av torra grenar.
- Floden, belamrad av vit hummock, gnistrade något.
- Solen, efter att ha skickat den sista strålen till jorden, begravde sig i ett grått dis.
- Snöklumparna som låg på grenarna krossade dem nedåt.
II. Hitta en mening med en adverbial fras:
- Knappt lysande upp snön bleknade dagen snabbt till skymning.
- Cirrusmoln är synliga genom luckorna och svävar högt över träden.
- Stormen rasade hela natten och avtog plötsligt på morgonen.
- Långselade hästar kylda i snön.
III. Hitta en mening med partiell omsättning:
- På den frusna himlen släcktes det sista molnet, upplyst av en kall solnedgång.
- Räven gräver i snön och sprider snödamm runt omkring.
- Efter att ha stormat under natten, lugnade sig skogen, hängande av tallgrenar.
- Den frostiga, brinnande dagen förblindar ögonen och sprider knarrande snödrivor.
IV. Hitta en mening med en adverbial fras:
- Fram till själva våren är floden, bunden av is, tyst.
- Snötäckta hyddor gnistrade starkt i solen.
- Fluffiga snöflingor, som fladdrade och snurrade lätt, föll till marken.
- Himlen föll i snöfluff och fyllde hela luften med rörelse.
Svar: I - 2, 4; II - 1,3; III - 1, 4; IV - 3, 4.
9) kreativt arbete
- Komposition-miniatyr "nyårshelg".
- Vad förväntar du dig av denna dag?
- Vad är ditt humör?
- Vad är speciellt med familjemedlemmar?
- Hur uppfattar du främlingar runt omkring dig?
- Vad ger dig den största glädjen den här dagen?
- Vad önskar du dig denna dag?
Nyckelfraser
Att förvänta sig något ovanligt, fyllt med trevliga sysslor, glädje växer i mig, leende ansikten, hjälpa alla, förutse universell glädje, beundra den gröna skönheten, önska allt gott.
Du vaknar den 31 december och förväntar dig något ovanligt. Det är fortfarande en lång dag framför mig, fylld av trevliga sysslor, men glädjen som växer i mig överförs till andra.
Främlingar som ler mot mig verkar nära.
Att hjälpa alla, jag glömmer inte att jag har den mest ansvarsfulla uppgiften - att dekorera julgranen.
För mig är det ett stort nöje. I väntan på den allmänna entusiasmen gör jag mitt bästa.
Mamma kommer att krama mig, och vi kommer att stå och beundra den gröna skönheten. Underbart, roligt, lite galet Nyårskväll slutade.
Jag önskar dig allt gott, jag somnar.
III. Läxa.
§30-36, skriv ut ur meningar fiktion 3 meningar med deltagande fraser, 3 meningar med deltagande fraser.
På ryska kan talkonstruktioner berikas med participiella och participiella vändningar. Den här artikeln diskuterar funktionerna och reglerna för användningen av varje typ av omsättning, exempel på deras kompetenta användning i tal ges.
Kommunion och gerund på ryska- detta är speciella former av verbet (vissa författare har självständiga orddelar), som tillsammans med beroende ord bildar speciella syntaktiska konstruktioner: participiell och participomsättningar.
- Delaktig, som ett enskilt particip, betecknar ett tecken genom handling, svarar på frågor Som? Vad? Gör vad? Vad har gjort? och i meningen hänvisar till ordet som definieras. Den syntaktiska rollen är en separat eller icke-separat definition.
Exempel på meningar med partiell omsättning: Sitter vid fönstret pojken la ifrån sig boken och tittade på sin mamma (pojken (vem? vem gjorde vad?) satt vid fönstret). Möbel, hämtat från stugan, vi sätter i korridoren (möbler (vad?) Hämtade från dacha).
- Delaktig omsättning indikerar en ytterligare åtgärd, svarar på frågor Vad gör du? Har du gjort vad? och i meningen syftar på verb-predikatet. Den utför den syntaktiska rollen som en separat omständighet.
Exempel på användning av adverbial omsättning: Gör övningen, märkte eleven ett stavfel i läroboken (notera (vad när du gör?) när han gjorde övningen). Har lagat middag, Katya bestämde sig för att vila lite (beslutade att vila (vad gjorde hon?) Efter att ha lagat middag).
Notera! Vid bildandet av participiell omsättning kan konstruktionens huvudord endast vara ett particip, och participiell omsättning kan endast vara ett particip.
Isolering av deltagande revolutioner
I en mening beror isoleringen (separation med kommatecken) av participet i meningen på dess position i förhållande till ordet som definieras:
- Innan ordet definieras är den deltagande omsättningen inte isolerad.
Exempel: Dima höjde ramlat av galgen hatt. Student ritad om ges i läroboken schema.
- Efter att ordet har definierats separeras den deltagande omsättningen med kommatecken på båda sidor.
Exempel: vaktmästare, sopa löven hela morgonen gick ut på lunch. Målning, målade i modern stil hängde över soffan.
Den deltagande omsättningen är också isolerad om den hänvisar till ett personligt pronomen eller uttrycker en adverbial betydelse.
Exempel: Flyttade till en annan grupp De har inte träffats än. Orolig för en vän, mannen ringde sjukhuset varje timme (ringde (varför? vad gjorde du?) och oroar sig för en vän).
Isolering av adverbiala fraser
I particip är separationsregeln i meningar densamma - participet särskiljs alltid med kommatecken, oavsett dess position i förhållande till verb-predikatet.
TOP 5 artiklarsom läser med detta
Exempel: Skrämd av mullret, kattungen gömde sig under soffan. Mormor gjorde te till oss fråga om vad som hände.
Den adverbiala omsättningen separeras inte med kommatecken:
- Om det är en del av ett fraseologiskt uttryck L (folk lyssnade på gästen hängande öron) ;
- Om gerundet har förvandlats till ett adverb och det kan ersättas med ett synonymt adverb (De gick långsamt (sakta)).
- Om adverbialfrasen innehåller ett beroende ord som eller derivat (Vi gick på en föreläsning, efter att ha lyssnat på vilken vi började förstå ämnet bättre).
DELTAGANDE OCH GERDISKA DELTAGANDE VÄNGAR
Förberedd av en lärare i ryskt språk och litteratur
MBOU gymnasieskola №28
Kuschiak O.G.
- Plötsligt väckte rungande höga rop mig och hela vårt läger i skydd av elden. Skriken ljöd i flodens fridfullt sovande bakvatten. I skymningen på stranden kunde ses konstiga band vissa människor. Inte långt därifrån stod en vagn dragen av en häst och väntade lugnt på transport. En halvtimme senare rullade den lastade färjan bort från stranden och ytterligare en kvart senare dök en ångbåt som ledde en stor pråm fram bakom udden. Jag slog mig ner på däck och beundrade hörnen som öppnades för varje sväng av floden, fortfarande höljda i ett blåaktigt dis. (Förbi V. Korolenko )
Testa dig själv.
- plötsligt klingande höga skrik väckte mig och hela vårt läger, i skydd av elden . Skriken ljöd in sover lugnt flodens bäckar. I skymningen kunde konstiga grupper av vissa människor ses på stranden. Inte långt borta låg en vagn, spänd av en häst som lugnt väntar på transport. En halvtimme senare rullade den lastade färjan bort från stranden och en kvart senare seglade en ångbåt ut bakom udden, leder en stor pråm . Jag slog mig ner på däck och beundrade hörnen, öppnade för varje sväng av floden, fortfarande höljd i ett blåaktigt dis . (Förbi V. Korolenko )
Placera skiljetecken, förklara deras inställning.
Det är vackert att se från sidan på fartyget, bevingat med vita segel, som graciöst seglar längs havsvågornas oändliga vidd. Men titta på antalet händer som sätter det i rörelse! Ett segelskepp inlindat i rep och hängt med segel, slumrande i ett lugn och trampar i motsatt vind, kan inte flytta tillbaka på ett ögonblick eller snabbt vända.
(Förbi I. Goncharov )
Testa dig själv.
Det är vackert att se skeppet från sidan, täckt av vita segel , graciöst flytande på havsvågornas oändliga vidd . Men titta på antalet händer sätter igång det ! Segelfartyg inlindad i rep och hängd med segel, slumrade i ett lugn och slår i motvind, kan inte flytta tillbaka på ett ögonblick eller vända sig snabbt. (Förbi I. Goncharov )
Den långa stäppvägen, impregnerad med doften av malört, som sträckte sig till havet från en avlägsen stad, lämnades kvar, och framför allt avstånd och vidd sträckte sig det öppna havet, som inte hade några gränser. Och det verkade för killarna som att de hade nått hela världens ände, att det inte fanns något längre. Det finns ett stilla plaskande hav, och ovanför det samma ändlösa himmel, bara på vissa ställen täckt av blekrosa moln. Pojkarna, trötta efter sin långa resa, gick tysta. Deras huvuden gömdes bakom högar av torrt ogräs, samlat av dem för den framtida elden.
Placera skiljetecken, förklara deras inställning.
Vargarna reste sig sakta och gick med svansen mellan benen ut på fältet. Den unga varghonan satte sig i snön och höjde huvudet och ylade för första gången i sitt liv klagande utan att ta blicken från månen. Vargarna lyssnade på hennes yl, och i deras hjärtan blev ullen på ryggen kall, en känsla av ond längtan vaknade.
Hon-vargen sjöng hennes sång med huvudet högt och tittade på månen. När de hörde henne steg hararna som gick ut på fältet för att gräva fram den gröna vintern av förskräckelse på tassarna. Vargarna var ledsna, de stod och tittade med tindrande ögon på snön.
(Förbi I. Sokolov-Mikitov)
Testa dig själv.
Vargarna reste sig sakta och gick med svansen mellan benen ut på fältet. Den unga varghonan satte sig i snön och höjde huvudet och ylade för första gången i sitt liv klagande utan att ta blicken från månen. Vargarna lyssnade på hennes tjut och i deras hjärtan, kall päls på ryggen, uppstod en känsla av ond längtan.
Hon-vargen sjöng hennes sång, höll huvudet högt och tittade på månen. När de hörde henne, steg hararna, som gick ut på fältet för att gräva fram den gröna vintern, förskräckta på tassarna. Vargarna var ledsna, de stod och tittade med tindrande ögon på snön.
(Förbi I. Sokolov-Mikitov)
Placera skiljetecken, förklara deras inställning.
Saftiga chips flög på det daggvåta gräset och ett lätt knastrande hördes från slagen. Trädet darrade med hela kroppen, böjde sig och rätade sig snabbt upp och tvekade på roten. För ett ögonblick var allt tyst, men återigen knäckte trädet och lutade sig över och kraschade på toppen av huvudet mot marken. Ljudet av yxan bleknade. Rödhaken visslade och fladdrade högre och fångade grenen med sina vingar. Grenen frös och frös.
(Förbi L. Tolstoj )
Kontrollera dig själv.
Saftiga chips flög på det daggvåta gräset och ett lätt knastrande hördes från slagen. Trädet darrade överallt, böjde sig och, rätar upp sig snabbt , tvekade vid roten. Ett ögonblick var allt tyst, men återigen knäckte trädet, lutade sig över, ramlar ner till marken . Ljudet av yxan bleknade. Rödhaken visslade och fladdrade högre, fånga en gren med vingar . Gren , vajande, frös.
(Förbi L. Tolstoj )
Förklara skiljetecken.
En pojke på sex år kom ut på verandan. Utan att ta bort sina förtrollade ögon från Dick [hunden] sprang han snabbt från verandan och befann sig nära den ryggande stor hund. Pojkens tunna lilla hand grävde ner sig i den tjocka bruna ullen, började röra upp den, och jägmästaren ropade en varning till hunden och beordrade honom att sätta sig. Men Dick förlorade sig själv i förvåning och förbittring. Bara hans överläpp lyftes upp och skrynklade och exponerade starka huggtänder.
Förklara skiljetecken.
Pojken skrattade glatt och högt och knäppte hårt om hundens hals med båda händerna. Skakade omtumlat på huvudet och befriade sig från en ovälkommen smekning, Dick sprang med ett undertryckt grymtande åt sidan. Han satte sig, sträckte ut tungan och skakade generad på huvudet och befriade sig från en obekant lukt, önskar nysa. Dick flydde från den objudna gästen, som återigen rusade till honom, och nådde staketet med två hopp, hoppade över det och försvann in i buskarna.
(Förbi P. Proskurin)
1) Ordna skiljetecken, markera grafiskt de adverbiala och participiella fraserna (skriv över dem: adverb eller adverb) 1. Efter att ha vilat från den onda jakten och känt sitt hemland, dricker Don-hästarna redan Arpchai-strömmen.
2. En örn från en avlägsen stigande topp svävar orörlig med mig på ett par.
3. Jag satte mig på en stol och medan jag slappnade av såg jag hur han tystnade när han gick ut.
4. Den kontorist som satt där gav en av soldaterna papper indränkt i tobaksrök.
5. Huset omgivet av en gammal trädgård såg ut som ett lantligt palats.
6. Den lågt hängande solen krossades i trädens lövverk.
7. Staden höljd i dimma gör ett tyst ljud.
8. Han arbetade outtröttligt.
2) Välj rätt svar - en grammatiskt korrekt mening med en deltagande fras:
1. Att se mig ....
2.det var kul.
3.min vän log.
4. husens väggar verkade bekanta för mig.
hängde över popplarnas toppar / ösregnade redan. - // den deltagande omsättningen är markerad, x är huvudordet.
1. Parken gick ner till floden, bevuxen med grön vass. 2. Den tjocka dimman som sänkte sig över havet bröts i några minuter. 3. Stora elektriska glödlampor som hängde i taket i mitten av den långa hallen slocknade en efter en. 4. Inte stora ljusa ögon, brinnande av en alarmerande eld, var allvarliga.
2) Ändra två_tre meningar så att den deltagande frasen kommer före ordet som definieras. Behöver jag sätta ett kommatecken i det här fallet?
Prov: / Hängande över toppen av poppel / moln x ösregnade redan. - // den deltagande omsättningen är markerad, x är huvudordet.
Infoga de saknade bokstäverna. Bryt ut kommatecken. Understryka definitionen som uttrycks av den deltagande frasen.Jag känner Ivan Ivanovich Shishkin som en kär person ... med varje blomma, varje buske, varje träd .. i vår ryska skog och åkerfloder .. vniny.
Uppgift nummer 4
Gör 5 meningar med particip eller particip.
a) två eller flera particip i en mening,
b) particip med beroende ord,
c) particip med ett definierat ord.
2) Vad är den partiella omsättningen i meningen?
a) ämne, b) definition, c) tillägg.
3) Hitta en mening där den deltagande omsättningen inte separeras med kommatecken:
a) Jag lyssnade på sorlet av vatten som strömmade i bankerna bevuxna med sev.
b) Plötsligt märkte jag två fåglar som flög rakt mot vattenfallet.
c) Avdelningen byggdes i kanten av skogen som närmade sig skolområdet.
d) Omgivna av en grå dimma gick fåglarna vilse.
a) Samtalet startade, avbröts för tidigt, återupptogs inte.
b) På vissa ställen svajade isflak som glittrade i solen mjukt på vågorna.
c) Från de nyligen vaknade dalarna blåste väldoftande friskhet.
d) Ett litet trähus, målat med rosa färg, stod mitt i trädgården.
a) Två scouter / banade väg för infanteriet / gick till de närmaste inflygningarna till Vistula.
b) Volodya fångad med en sked / en ångande potatis /.
c) Himlen var helt i stjärnorna / strålade jämnt ut tyst ljus/.
d) / Jordgubbar täckta uppifrån / med nålar är svåra att lägga märke till vid första anblicken.
a) Alexey ligger på en randig madrass fylld med halm.
b) Som gammal vän, som hittade lotsen i skogen, gick Sanka stadigt bakom båren.
c) Fedka tittar girigt på sockerbitarna på bordet och suger högljutt i saliven.
d) Farfar tittade på stranden, översvämmad av sol och dåligt kantad av sällsynta buskar.
a) Fosterlandet! Jag ser hennes vidsträckta fält porlande av skörd.
b) Landet som födde oss är vidsträckt och mångsidigt, floder är outtömliga och fullflödande, bergen är höga.
c) De kvava stäpperna är breda, den sibiriska taigan är oframkomlig, sträcker sig ut över havet, städerna utspridda i vårt land är trånga.
d) Många språk talas av människorna som bebodde detta majestätiska land, rymliga blåa avstånd, samtal och underbara sånger från människorna som bor i det.
Bakom deras hus var det ganska stor trädgård(1) slutar i en dunge (2) länge övergiven (3) och kraftigt igenväxt.
a) 1, b) 1,2, c) 2,3 d) 1,3.
Testa "deltagsomsättning".
Alternativ nummer 2.
1) Ange det korrekta villkoret för separation av deltagande omsättning:
a) kommer före ordet som definieras
b) kommer efter ordet som definieras,
c) alltid, oavsett plats i meningen.
2) Vad står i meningen kort nattvard?
a) subjekt, b) definition, c) predikat.
3) Hitta en mening där den partiella omsättningen skiljs åt med kommatecken:
a) Genom min fars ögon såg jag den majestätiska världen utspela sig framför mig inhemsk natur.
b) I det vissna gräset, gulnat av regn och blåst, tog sig en räv försiktigt fram.
c) Den tunga dörren till jurtan klädd med hästskinn lyfts upp i väggen.
d) Röken som fräter på ögon och näsborrar stod fortfarande ovanför dem som ryckts upp från marken lövträd.
4) Hitta en mening med ett skiljeteckenfel.
A) mänskligt liv kan jämföras med en bäck, med ursprung i jordens tarmar.
b) En flock killar stod vid staketet, sammanslagna från skyltar.
c) En lång geolog gick framför i solblekt kostym.
d) En gång märkte herdarna att kråkor sakta cirklade över ravinen.
5) Ange i vilka meningar gränserna för participomsättning är felaktigt angivna (skiljetecken är inte placerade):
a) Ivan föreslog att man skulle bestiga en lerhög / bevuxen med buskar / och titta på floden.
b) /Ljust flammande gnistor/ såg ut som stora stjärnor.
c) Ibland hördes nattprassel/ljud som dämpats av skogen/.
d) Instinkten / utvecklades i honom under skogslivets dagar / skrämde honom.
6) Ange de meningar där skiljetecken är korrekt placerade:
a) Planet stod bakom skogen på isen av en skogssjö, smält från kanterna, men fortfarande starkt.
b) Ljuset som reflekterades av snön förblindade Alexei.
c) Nära båren såg han ett återhållet leende ansikte av befälhavaren.
d) Skogen, efter att äntligen ha skakat av sig resterna av nattmörkret, reste sig i all sin storhet.
7) Ange meningar med ett skiljeteckenfel:
a) De säger att det inte finns något godare än vårt bröd, speciellt Moskvas bakverk som just kommer från bagerier.
b) Läckra varma bakverk som andas unika aromer.
c) Här är olika frallor, beströdda med vallmofrön, challah, rågbröd, bagels, snappade upp direkt.
d) Vägen svängde åt höger, och en stig som ledde in på avstånd dök upp till vänster.
8) Ange siffrorna som du behöver sätta kommatecken i stället för.
Solen var ljus och högt över viken (1) lekte med (2) stående fartyg och (3) flytta segel.
a) 1, b) 1,2, c) 2,3 d) 1,3.
