เรื่องที่แสดงออกมาด้วยวลี ประธาน ประธานประธานแสดงในรูปของกริยา infinitive

เรื่อง- นี่คือสมาชิกหลักของประโยคสองส่วนซึ่งแสดงถึงเรื่องของคำพูด คำถามทั่วไปเกี่ยวกับเรื่องนี้คือคำถามที่ช่วยให้คุณระบุหัวข้อคำพูดได้: ประโยคพูดว่าอะไร? คุณอาจมีคำถาม: WHO? อะไร

ลักษณะเด่นอย่างหนึ่งของตัวแบบคือวิธีการแสดงออก เช่น หมวดหมู่ทางสัณฐานวิทยาของคำที่สามารถทำหน้าที่ของตัวแบบได้

วิธีการแสดงเรื่อง

สมาชิกของประโยคนี้สามารถเป็นได้ทั้งคำเดียวหรือวลี

เรื่อง- หนึ่งคำ:

1) คำพูดของส่วนต่าง ๆ ของคำพูดในความหมายวัตถุประสงค์ :

คำนามในกรณีเสนอชื่อ ตัวอย่างเช่น: ฝนตก.
- คำสรรพนาม-คำนามในกรณีนาม ตัวอย่างเช่น: ฉันชอบฤดูใบไม้ร่วง
- คำคุณศัพท์ในหน้าที่ของคำนาม (เป็นรูปธรรม) ในกรณีนาม ตัวอย่างเช่น: ชายมีหนวดเครามองไปรอบๆ
- กริยาในหน้าที่ของคำนาม (เป็นรูปธรรม) ในกรณีนาม ตัวอย่างเช่น: ชายที่นั่งเงยหน้าขึ้น
- คำวิเศษณ์: ฉันเหนื่อยกับวันพรุ่งนี้ของคุณ
- คำอุทาน: “อ้าว” ดังก้องไปทั่วป่า

2) ตัวเลขคาร์ดินัล ในเชิงปริมาณ (ไม่ใช่วัตถุประสงค์) ความหมาย: สิบหารด้วยสามไม่ลงตัวโดยไม่มีเศษ.

3) อนันต์ ด้วยค่าการกระทำหรือสถานะ: การเรียนเป็นสิ่งที่จำเป็น

ตำแหน่งของประธานที่แสดงโดย infinitive ในประโยคไม่ได้รับการแก้ไข (เช่น ที่จุดเริ่มต้นของประโยค)

เปรียบเทียบ: สิ่งที่ถูกต้องคือการเรียน. หากในประโยคสมาชิกหลักตัวใดตัวหนึ่งแสดงด้วยคำนามในกรณีประโยคและอีกตัวหนึ่งแสดงด้วย infinitive จากนั้น infinitive จะทำหน้าที่เป็นประธาน

4) คำพูดส่วนหนึ่งส่วนใดของคำพูดในรูปแบบไวยากรณ์ใด ๆ หากในประโยคมีการตัดสินว่าเป็นหน่วยทางภาษา

ตัวอย่างเช่น: ไป - รูปแบบของอารมณ์ที่จำเป็นของคำกริยา ไม่ - อนุภาคลบ

หัวเรื่อง - วลี:

1. เรื่อง- วลีฟรี แต่เกี่ยวข้องกับวากยสัมพันธ์:

ก) การสร้างโครงสร้าง A ด้วย B (กรณีนามของคำนาม (สรรพนาม) + c + กรณีเครื่องมือของคำนามอื่น) ที่มีความหมายความเข้ากันได้หากภาคแสดงอยู่ในพหูพจน์:

พี่ชายและน้องสาวกลับแยกกัน- เปรียบเทียบ: แม่ฉันไปหาหมอกับลูก.

b) คำที่มีความหมายเชิงปริมาณ (ตัวเลขสำคัญ, คำนาม, คำวิเศษณ์) + คำนามในกรณีสัมพันธการก

ตัวอย่างเช่น: ผ่าน สามปี. สิ่งต่างๆมากมายกองกันอยู่ที่มุม ฉันมี งานเยอะมาก.

c) เมื่อระบุปริมาณโดยประมาณ หัวเรื่องสามารถแสดงเป็นวลีได้โดยไม่ต้องใช้ตัวพิมพ์เล็ก

ตัวอย่างเช่น: สามารถรองรับคนได้ประมาณ / มากถึงพันคนในห้องโถงนี้ นักเรียนประมาณห้าถึงสิบเปอร์เซ็นต์ผ่านภาคเรียนก่อนกำหนด

d) การสร้างโครงสร้าง A จาก B (คำของส่วนคำพูดในกรณีนาม + จาก + คำนามในกรณีสัมพันธการก) โดยมีความหมายเน้น:

อะไรก็ได้สามารถทำได้
บัณฑิตทั้ง 3 คนได้รับเหรียญทอง
นักเรียนที่ฉลาดที่สุดไม่สามารถแก้ปัญหานี้ได้

e) infinitive + infinitive / name (ปริมาตรของวิชาดังกล่าวเกิดขึ้นพร้อมกับปริมาตรของคำกริยาผสมหรือภาคแสดงประกอบ):

มีความรู้อันทรงเกียรติ
ต้องการที่จะมีความรู้ตามธรรมชาติ

2. เรื่อง - หน่วยวลี :เขา นิ้วเก่ง .

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำกริยา

ลำดับการแยกวิเคราะห์
I. ส่วนหนึ่งของคำพูด ความหมายทั่วไป. รูปแบบเริ่มต้น (infinitive)
ครั้งที่สอง ลักษณะทางสัณฐานวิทยา
ลักษณะถาวร: ก) ประเภท; ข) การผ่านผ่าน; ค) การชำระคืน; d) การผันคำกริยา
คุณสมบัติที่ไม่คงที่: ก) อารมณ์ (บ่งชี้, จำเป็น, เสริม); b) เวลา (ถ้ามี) ค) หมายเลข; d) ใบหน้า (ถ้ามี) จ) เพศ (ถ้ามี)
สาม. บทบาททางวากยสัมพันธ์

แบบฟอร์มเริ่มต้นของกริยา

ข้อควรจำ: อนันต์อาจจะ สมาชิกของข้อเสนอใด ๆ .

อย่างไรก็ตาม การกำหนดฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์ของ infinitive มักจะเป็นเรื่องยาก

เพื่อไม่ให้เกิดข้อผิดพลาดในการกำหนดฟังก์ชันวากยสัมพันธ์ของ infinitive จำเป็นต้องศึกษาเนื้อหาทางทฤษฎีในประเด็นนี้อย่างรอบคอบ

Infinitive เป็นสมาชิกหลักของประโยค

v สถานะอนันต์อิสระ ในตอนแรกในประโยคและ แยกออกจากภาคแสดงในระดับประเทศ, เป็น ขึ้นอยู่กับ . เขาตั้งชื่อการกระทำซึ่งมีคุณลักษณะอยู่ในภาคแสดง ยิ่งไปกว่านั้น ตามกฎแล้ว มันมีแนวคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับการตัดสินบางประเภท:

สด - หมายถึงการทำงาน

เล่น ฮ็อกกี้เป็นงานอดิเรกหลักของเขา

สร้าง ความสุขคือการทำงานหนัก

ทั้งหมด พูดเกินจริง คือความหลงใหลของเขา.

v ประธาน infinitive ก็สามารถครอบครองได้เช่นกัน โพสต์ตำแหน่งถ้าคำหลักที่สองที่ต้นประโยคมี ค่าประเมินที่ชัดเจน:

สิ่งที่แย่ที่สุดเกี่ยวกับงานของเราคือ อยู่ ในการเจริญเติบโต

ธุรกิจของเขาคือ อุปถัมภ์ อายุน้อยกว่าและ ดูแล เกี่ยวกับผู้อาวุโส

งานที่เสียไป - ปลา ไม่มีตะขอและ ศึกษา ไม่มีหนังสือ

v การมีอยู่ของหนึ่งในสมาชิกหลักของการเชื่อมต่อ นี้ บ่งชี้ว่าเรามีภาคแสดงและ infinitive - หัวเรื่อง :

สิ่งนี้ขัดต่อกฎหมายของเรา - รำลึกถึง เก่า.

นี่เป็นวิธีที่เข้าถึงได้มากที่สุดในการยกระดับตัวเองในสายตาของคุณ - เป็นอีกวิธีหนึ่ง ฉีกหน้า .

ความสุขอะไรเช่นนี้ - เคารพ ผู้ปกครอง.

บางครั้ง เมื่อให้นิยามคำศัพท์หลัก ลำดับของคำถือเป็นคำชี้ขาด:

มาเป็นกะลาสีเรือ - ของเขา ฝัน . ของเขา ฝัน – กลายเป็นกะลาสี .

ประธาน infinitive เช่น predicate infinitive สามารถรวมคำที่ขึ้นอยู่กับคำนั้นได้ ถ้าคำกริยาตัวหนึ่งไม่ได้สื่อความหมายของข้อความนั้น มักพบในสุภาษิตและคำพังเพย:

เพื่อขโมยของโจร - เท่านั้น ถึงเวลาที่จะเสีย .

สอนคนโง่ – สิ่งที่ต้องปฏิบัติต่อคนตาย .

เล่นเพลง – มันไม่ใช่สนามที่จะตะโกน .

ไม่มีอะไรทำ – การทำงานอย่างหนัก .

บ้านที่จะเป็นผู้นำ – อย่าเขย่าเคราของคุณ .

พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ได้รับการตัดสินใจ - เท่านั้น สับสน .

เพื่อดื่มชา – อย่าสับไม้ .

v ความยากอาจเกิดขึ้นเมื่อ infinitive รวมกับคำ in – เกี่ยวกับ .

จดจำ:

ถ้าอินฟินิทเป็น ในตอนแรกในประโยคและ ถัดมาคือคำว่าบน – เกี่ยวกับ ต่อหน้าเรา สองส่วน เสนอด้วย หัวเรื่อง - อนันต์ :

โต้แย้ง กับเขา ไร้ประโยชน์ .

เล่าเรื่องตลก กับลัทธิเสรีนิยม อันตราย .

การกลับตัวแบบอนันต์ อันดับที่สองรองจากคำว่าบน - เกี่ยวกับ ซึ่งเป็นหมวดหมู่ของรัฐ จะเปลี่ยนประโยค ไปสู่ความไม่มีตัวตน :

มันไม่มีประโยชน์ที่จะโต้เถียง กับเขา.

มันไม่ง่ายเลยที่จะไปถึงที่นั่น ก่อนไปทำงานในวันนั้นเนื่องจากพายุหิมะ

การเล่นตลกมันอันตราย กับลัทธิเสรีนิยม

การมีอยู่ของหมวดหมู่ของรัฐใน infinitive ของคำ จำเป็น, จำเป็น, จำเป็น, เป็นไปไม่ได้, เป็นไปได้ ฯลฯ บอกว่านี่คือภาคแสดงของประโยคที่ไม่มีตัวตน (โดยไม่คำนึงถึงลำดับคำ):

คุณมีที่นี่ คุณสามารถหลงทางได้ .

ถาม เกี่ยวกับมัน มันเป็นไปไม่ได้ .

จำเป็นต้องค้นหา วิธีแก้ปัญหาอื่น

โวลต์ อิสระ อนันต์ สามารถทำหน้าที่เป็น ภาคแสดง ในสิ่งที่เรียกว่าชิ้นเดียว อินฟินิตี้ประโยค (ประเภทของโครงสร้างที่ไม่มีตัวตน):

ไม่อยู่ในสายตา ขอให้โชคดีกับคุณ!

ยก แล่นเรือ!

ทุกคน เตรียมพร้อม ! เงียบ ! ห้ามคัดค้าน ผู้บัญชาการ!

WHO มีความรัก ? ใครควร เชื่อ ?

โครงสร้างดังกล่าวส่วนใหญ่มักมีลักษณะเป็นคำสั่งและจำแนกตามลักษณะหมวดหมู่ของข้อความ

v. infinitive มักใช้บ่อยที่สุด ในรูปกริยาประสมซึ่งมี สองส่วน : เสริมและ หลัก. อันดับแรก สื่อถึงความหมายทางไวยากรณ์ของอารมณ์ กาล บุคคล จำนวน หรือเพศ ที่สอง (อนันต์) – ความหมายศัพท์หลัก

กริยาช่วยสามารถมีได้ เฟส ค่า (เริ่มต้น, ต่อเนื่อง, สิ้นสุดการกระทำ ( เริ่มเตรียมตัว เริ่มโต้เถียง พูดต่อ หยุดจู้จี้จุกจิก ) และใช้กับ infinitive มีเพียงรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์เท่านั้น:

ที่บ้านน้องสาวของฉัน เริ่มติดกัน ดวงตา

เป็นเจ้าภาพต้อนรับ เริ่ม ฉัน รักษา .

ความหมายอื่นๆ – เป็นกิริยาช่วย: ความเป็นไปได้/ความเป็นไปไม่ได้ของการกระทำ ( ไม่กล้ายอมรับมัน ) ควร ( ถูกบังคับให้ทนต้องไป ) การแสดงเจตจำนง (ความปรารถนา ความมุ่งมั่น ความพร้อม) – ฉันเปลี่ยนใจเกี่ยวกับการซื้อ ; ธรรมชาติของอัตนัยและอารมณ์ ( ชอบกิน ); การประเมินระดับความปกติของการกระทำ ( ใช้ในการสั่งการ ).

หากมีคำกริยาสองตัว (conjugated และ infinitive) ทั้งสองคำจะเป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงวาจา ถ้าการกระทำที่เกี่ยวข้อง ถึงบุคคลหนึ่งคน - เรื่องของการกระทำ:

อันดับถูกกำหนดโดยคนแต่ ประชากร อาจถูกหลอก . (กรีโบเยดอฟ)

หากมีการดำเนินการ ใบหน้าที่แตกต่างกันแล้วอินฟินิตี้ ไม่ใช่ เป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงวาจาประสม แต่เป็นการกระทำ ในฐานะสมาชิกรายย่อย:

พี่ถามปาฟกู มา ผ่านหนาและบาง (เอ็น. ออสตรอฟสกี้)

อย่างเคร่งครัด ข ห้ามฉันถูกยิงที่สุภาพบุรุษเหล่านี้ ขับรถขึ้นไป ไปยังเมืองหลวง (กรีโบเยดอฟ)

Infinitives เป็นสมาชิกรองของประโยค

Ø อินฟินิทสามารถทำหน้าที่ได้ ไม่สอดคล้องกัน คำจำกัดความ . ในกรณีนี้เขาอธิบาย คำนามที่มีความหมายเป็นกิริยาช่วย ความเป็นไปได้ ความจำเป็น ความปรารถนา การแสดงออกถึงเจตจำนง ฯลฯ :

× คำนาม ที่? × คำนาม ที่?

สารละลาย ปฏิเสธ กลัว พลาดพลั้ง

× คำนาม ที่? × คำนาม ที่?

ความจำเป็น พบปะ ปรารถนา ช่วย .

โดยทั่วไปแล้ว infinitive จะกำหนดคำนามที่เป็นนามธรรม ด้วยความหมายที่แตกต่าง: มารยาท โต้แย้ง, ความพึงพอใจ ไปล่าสัตว์, คิด ไป, การปฏิเสธ ส่ง และอื่น ๆ.:

× คำนาม

ความหวังเดียว ( ที่?) บันทึก ลูกชายของเธอสนับสนุนเธอ

× คำนาม

เขาถูกขับเคลื่อนด้วยความปรารถนา ( ที่?) ที่จะคิดออก ความจริง.

× คำนาม

Grushenka ทำให้เขาสัญญา ( ที่?) มา ข้างหลังเธอตอนสิบสองนาฬิกา

ทันใดนั้นโอกาสก็เกิดขึ้น ที่?) อย่างรวดเร็ว ออกจาก จากเมืองนี้

Ø อนันต์คือ ส่วนที่เพิ่มเข้าไป ถ้าคำกริยาผันมีความหมายศัพท์เต็มและการกระทำของคำกริยาเกี่ยวข้องกัน ให้กับบุคคลต่างๆ :

ฉันถามคุณ ( เกี่ยวกับอะไร?) พูด ตามข้อดีของเรื่อง

พ่อของฉันสอนฉัน ( อะไร?) เดิน บนเรือที่มีเสา

กษัตริย์ทรงยอมออกคำสั่ง ( อะไร) เราพาคุณไปหาเขา เรียก . (ป. เออร์ชอฟ)

ในตัวอย่างเหล่านี้ กริยาแสดงการกระทำได้แก่ ให้กับผู้คนที่แตกต่างกัน (ฉันขอ ฉัน , กจะพูด สหาย ; ได้เรียนรู้ พ่อ , กจะไปลงเรือ ลูกชาย ; สั่ง ซาร์ , กพวกเขามาเพื่อโทรหาเขา วิชา ).

ü กรณีจะพบได้น้อยกว่ามากเมื่ออ็อบเจ็กต์ infinitive แสดงถึงการกระทำ เหมือน เรื่อง:

เมื่อวานเราตกลงกัน ( เกี่ยวกับอะไร?) ไป ไปที่เดชา

ในหนึ่งสัปดาห์เขาได้เรียนรู้ ( อะไร?) ขี่ บนรองเท้าสเก็ต

น้องสาวของฉันคุ้นเคยกับมันอย่างรวดเร็ว ( เพื่ออะไร?) การดูแล สำหรับแม่ที่ป่วย

Ø infinitive ก็สามารถเป็นได้เช่นกัน สถานการณ์ของวัตถุประสงค์ . ในเวลาเดียวกันเขาก็เข้าร่วม เฉพาะคำกริยาเท่านั้น . คำกริยาส่วนใหญ่มีความสามารถในการนำคำกริยาวิเศษณ์ infinitive ได้ การเคลื่อนไหวในอวกาศ ( นอนลง ผ่อนคลาย , นั่งลง อ่าน , เดิน เดิน , วิ่ง ตามไล่, ไล่ทัน). ถ้า infinitive หมายถึงกริยาของการเคลื่อนไหว ก็จำเป็นต้องมีประธานของการกระทำที่เรียกว่า infinitive และประธานของการกระทำที่เรียกว่ากริยาสนับสนุน จับคู่ :

ฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วง เรากำลังเดินทาง สำหรับคามา ( เพื่อจุดประสงค์อะไร?) รวมตัว เห็ด.

นักท่องเที่ยว ปักหลัก ริมลำธาร ( เพื่อจุดประสงค์อะไร?) พักผ่อน และ ให้อาหาร ม้า

บทบาททางวากยสัมพันธ์ของ infinitive

สมาชิกประโยค	ตัวอย่าง
เรื่อง	ทำซ้ำใช่ เรียนรู้ - ลับสมอง กิจกรรมที่น่าตื่นตาตื่นใจและสนุกสนาน โกหก บนหลังของคุณในป่าและ ดู ขึ้น. หัวเราะสุขภาพดี.
ภาคแสดง(หรือส่วนหนึ่งของภาคแสดง)	ถึงคุณ ไม่อยู่ในสายตา การต่อสู้เช่นนี้! โต้แย้ง ฉันไม่เคยอยู่กับเขา ไม่สามารถ . ลิซ่า ตัดสินใจแล้ว เธออย่างแน่นอน มาพร้อมกับ . รีบ พร้อมคำตอบ ไม่จำเป็น .
ส่วนที่เพิ่มเข้าไป	ข้ามตัวเองไปแล้ว เขาสำคัญ นั่งลงและนักโทษ ปล่อยให้ลง สั่ง. ทั่วไป Muravyov สั่ง ไฟ .
ไม่สอดคล้องกัน คำนิยาม	เขามีสมบัติล้ำค่า ฝัน – ย้ายไป ไปยังเมืองหลวง
สถานการณ์เป้าหมาย	สู่โรงเรียนพาฟลิช ขับ ศึกษา จากประเทศต่างๆ

ยังมีต่อ…

ข้อมูลที่เกี่ยวข้อง.

ประโยคใดๆ หากไม่ใช่ชุดคำ ก็จะมีแกนหลักไวยากรณ์อยู่ที่แกนกลาง มันถูกแสดงด้วยภาคแสดงและประธานหรือหนึ่งในนั้น ไม่ว่าส่วนใดของคำพูดที่เป็นของเรื่องและวิธีการแสดงออกก็มักจะมีรูปแบบของกรณีการเสนอชื่อ วิธีนี้ช่วยให้คุณระบุได้อย่างรวดเร็วว่าสมาชิกหลักคนนี้อยู่ในประโยคหรือไม่

แกนหลักไวยากรณ์

แนวคิดนี้รวมถึงภาคแสดงและหัวเรื่องเป็นส่วนหลักของโครงสร้างวากยสัมพันธ์ เป็นแก่นของความหมายของวลี อธิบายว่าวลีกำลังพูดถึงอะไร ใครหรืออะไรกำลังดำเนินการ

ภาคแสดงจะแสดงด้วยกริยาบางรูปแบบและสามารถเป็นได้ทั้งวาจาธรรมดาหรือคำประสม เช่นเดียวกับชื่อประสม เช่น

• ป่าตั้งตระหง่านเหมือนกำแพงหนาทึบ ราวกับว่ามันไม่ต้องการให้แขกที่ไม่ได้รับเชิญเข้ามา หัวข้อ “ป่าไม้” (ใคร? อะไร?) ภาคแสดง: 1) "ยืน" - โสด 2) "ไม่ต้องการให้เข้า" - โครงสร้างแบบผสมประกอบด้วยกริยาสองรูปแบบ
• เขาได้เป็นหมอตามอาชีพ (ภาคแสดงที่ระบุประสมจะแสดงด้วยกริยาเชื่อมโยงและส่วนของคำพูด)

ถ้าพื้นฐานทางไวยากรณ์แสดงด้วยทั้งสองส่วนหลักของประโยค วิธีการแสดงหัวเรื่องก็เป็นไปได้เช่นกัน: ทั้งแยกส่วนของคำพูดและทั้งวลี หากต้องการทราบว่าคำใดในโครงสร้างวากยสัมพันธ์ คุณควรถามคำถามว่า "ใคร" อะไร?".

สำคัญ: กรณีกล่าวหายังมีคำถามว่า "อะไร" ดังนั้นคุณต้องจำไว้ว่าวิธีการทางสัณฐานวิทยาหลักในการแสดงออกของหัวเรื่องนั้นแสดงโดยกรณีการเสนอชื่อ ตัวอย่างเช่น:

• แอปเปิ้ลกลิ้งมาที่เท้าของฉัน (“ใคร? อะไร?” แอปเปิลเป็นประธานในกรณีเสนอชื่อ)
• ฉันหยิบแอปเปิ้ลที่กลิ้งมาจนแทบเท้าฉันก็กินเข้าไป (“ใคร? อะไร?” แอปเปิ้ล - กรณีกล่าวหา)

ในภาษารัสเซีย หัวเรื่องสามารถแสดงด้วยส่วนของคำพูดที่ระบุหรือเสริม infinitive หรือทั้งวลี

คำนาม

คำพูดในส่วนนี้บ่งบอกถึงเรื่องโดยเปิดเผยความหมายของมันคืออะไรหรือเป็นใคร คำนามสามารถอ้างถึงธรรมชาติที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต แสดงถึงแนวคิดเชิงนามธรรมหรือวัตถุ เป็นกลุ่ม มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต เป็นคำนามที่เหมาะสมหรือสามัญ

หากเราพิจารณาประธานและวิธีการแสดงออก คำนามก็เป็นหนึ่งในเทคนิคที่ใช้บ่อยที่สุด ตามกฎแล้ว คำที่คัดค้านซึ่งมีทั้งแนวคิดที่เป็นรูปธรรมและนามธรรมสามารถทำหน้าที่เป็นประธานได้ คำนามที่มีความหมายเชิงประเมิน เช่น ผู้สะสม ผู้ก่อความเสียหาย คนโง่ คนโง่ และอื่นๆ มักไม่ค่อยทำหน้าที่เป็นประธาน

วิธีการแสดงประธานของประโยคผ่านคำนามเป็นวิธีที่พบได้บ่อยที่สุด

สรรพนาม

อันดับที่สองในแง่ของความถี่ในการใช้คือคำสรรพนาม โดยจะระบุวัตถุ ลักษณะหรือปริมาณ โดยไม่ต้องตั้งชื่อ ตัวบ่งชี้ทางสัณฐานวิทยาของคำสรรพนามจะพิจารณาจากส่วนของคำพูดที่แทนที่ในข้อความ

วิธีใดในการแสดงประธานเป็นคำสรรพนามขึ้นอยู่กับประเภทของประธาน:

• สามารถนำเสนอในรูปแบบส่วนตัวได้ เช่น ฉันพลาดการบรรยายของศาสตราจารย์ Ivantsov เป็นครั้งแรก (ประธานสามารถแสดงเป็นเอกพจน์หรือพหูพจน์ส่วนบุคคลก็ได้) ตัวอย่างเช่น เรา (คุณ คุณ พวกเขา เธอ เขา) พลาดการบรรยายของศาสตราจารย์ Ivantsov เป็นครั้งแรก
• คำสรรพนามไม่แน่นอนเป็นวิธีหนึ่งในการแสดงเรื่อง ตัวอย่าง :มีคนมาเคาะประตู มีคนโทรมาและหายใจเข้าที่เครื่องรับ
• รูปแบบคำสรรพนามเชิงลบ: ไม่มีอะไรทำให้ผู้คนใกล้ชิดกันมากไปกว่าอันตรายถึงชีวิตทั่วไป
• หัวเรื่องและวิธีการแสดงออกในรูปแบบของคำสรรพนามเชิงคำถามนั้นพบได้น้อย ตัวอย่างเช่น ใครไม่ชอบหิมะในช่วงปีใหม่และคริสต์มาส?

หมวดหมู่คำสรรพนามที่เหลือสามารถทำหน้าที่เป็นประธานในประโยคได้ก็ต่อเมื่อคำเหล่านั้นแทนที่คำนาม เช่น

• ยังดีที่ฝนหยุดตก (สรรพนามสาธิต “ว่า”)
• มันนานมาแล้ว (บ่งชี้ว่า "มัน")
• ทุกคนต้องการได้รับการยอมรับจากผู้อื่น (สรรพนามแสดงที่มาคือ “ทุกคน”)

คำนามและคำสรรพนามเป็นวิธีหลักในการแสดงเรื่อง ส่วนคำพูดเชิงนามอื่น ๆ นั้นพบได้น้อย

คุณศัพท์

คำพูดในส่วนนี้สื่อถึงลักษณะของวัตถุโดยตอบคำถามว่า "ของใคร" แล้วอันไหน?". คำคุณศัพท์สามารถใช้เป็นประธานได้ก็ต่อเมื่อนำมาใช้แทนคำนามในประโยค เช่น

สิ่งสำคัญ: ไม่ว่าจะแสดงประธานในประโยคด้วยวิธีใดก็ตาม ประโยคนั้นจะตอบคำถาม "ใคร" เสมอ อะไร?” ยกเว้นเมื่อใช้คำนามในกรณีเฉียงพร้อมคำบุพบทซึ่งระบุจำนวนโดยประมาณของบางสิ่ง เช่น เรือประมงกว่าสิบลำออกสู่ทะเล (หัวเรื่อง "มากกว่าหนึ่งโหล")

ในบางประโยค เป็นการยากที่จะระบุหัวเรื่อง เนื่องจากมีการแสดงออกมาเป็นส่วนของคำพูดที่ไม่ค่อยได้ใช้เช่นนี้

กริยาเป็นประธาน

ส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระนี้สื่อถึงคุณลักษณะของวัตถุโดยการกระทำและตอบคำถาม "อันไหน" "อันไหน" Po รวมคุณสมบัติของกริยาและคำคุณศัพท์

หัวเรื่องและรูปแบบการแสดงออกผ่านผู้มีส่วนร่วมจะเป็นไปได้ก็ต่อเมื่อแทนที่คำนามเท่านั้น ตามกฎแล้วนี่คือรูปแบบที่แท้จริง (ซึ่งแสดงถึงสัญญาณของการกระทำที่ผู้ถูกกระทำ) ของคำพูดในส่วนนี้

ตัวอย่างเช่น:

• ใครก็ตามที่ทำหนังสือเดินทางหายจะต้องรายงานเรื่องนี้ต่อพนักงานสำนักงานหนังสือเดินทาง (ประธาน “lost” ทำหน้าที่เป็นคำนามและตอบคำถาม “who?”)
• ผู้พูดดูเหมือนจะสะดุดและหยุดชั่วคราว
• นักวิ่งหยุดหายใจและดื่มน้ำ

ในทุกประโยค ผู้มีส่วนร่วม ทั้งปัจจุบันและอดีตกาล เอกพจน์หรือพหูพจน์ ทำหน้าที่เป็นคำนาม

ตัวเลข

นี่คือส่วนหนึ่งของคำพูดที่เป็นอิสระซึ่งระบุจำนวนวัตถุ ต่อไปนี้ใช้เป็นวิชา:

• เชิงปริมาณ (ตอบคำถาม “เท่าไหร่?”) เช่น 3 เป็นตัวเลขศักดิ์สิทธิ์ในหลายศาสนา คนหนึ่งแตกต่างจากเพื่อนของเธอ
• ตัวเลขรวมบ่งบอกถึงการมีอยู่ของวัตถุหลายชิ้นรวมกัน เช่น คนสองคนเข้าไปในบาร์ และสายตาของลูกค้าหันไปมองพวกเขาชั่ววินาทีหนึ่ง ทั้งคู่สมควรที่จะชนะ แต่มีเพียงคนเดียวเท่านั้นที่จะผ่านเข้าสู่รอบชิงชนะเลิศ
• เลขลำดับจะระบุตำแหน่งของวัตถุเมื่อทำการนับ เช่น ตัวแรกมีเวลาที่ยากที่สุด เนื่องจากส่วนที่เหลือจะติดตามเขาไป อย่างที่สองกลายเป็นว่าอร่อยกว่าซุปแบบลีน

ในตัวอย่างทั้งหมดที่ให้มา ตัวเลขตอบคำถาม "ใคร" อะไร?" และแสดงบทบาทของคำนาม

ส่วนหน้าที่ของคำพูดเป็นหัวเรื่อง

เช่น คำอุทาน คำสันธาน คำอนุภาค และคำวิเศษณ์ มักไม่ค่อยกลายเป็นประธานในประโยค ตามกฎแล้ว พวกเขาจะแทนที่คำนามด้วย เช่น:

• พรุ่งนี้จะมีมาใหม่มั้ย? (คำวิเศษณ์ “พรุ่งนี้” ตอบคำถาม “อะไร?”)
• “และ” เป็นคำเชื่อมเชื่อม
• “Let” ใช้เพื่อสร้างรูปแบบความจำเป็นของคำกริยา

เนื่องจากสิ่งเหล่านี้ไม่ใช่ส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระจึงถูกใช้เป็นหัวเรื่องเป็นหลักเพื่ออธิบายในกฎของภาษารัสเซีย

วลีที่เป็นวิชา

บ่อยครั้งที่มีการใช้วลีที่สมบูรณ์ในการแสดงหัวเรื่อง ตารางด้านล่างแสดงกรณีที่ใช้:

ประเภทของการรวมกัน	มันหมายความว่าอะไร
ตัวเลขหรือคำวิเศษณ์ + คำนามในกรณีสัมพันธการก	จำนวนรายการ	ชายสามคนเข้ามาในห้องเรียน นักเรียนบางส่วนแยกตัวออกจากกลุ่ม
ชื่อ: ตัวเลขและสรรพนามในกรณีนาม + สรรพนามพร้อมคำบุพบท “ของ” ในกรณีสัมพันธการก	บ่งบอกถึงการเลือกสรรของวัตถุ	พวกเราสามคนเท่านั้นที่จะได้รับทุนการศึกษา พวกเราหลายคนจะไปแข่งขัน
คำนามหรือสรรพนามในกรณีนาม + คำนามในกรณีเครื่องมือที่มีคำบุพบท “s” หรือ “so” และกริยาพหูพจน์	บ่งบอกถึงความเข้ากันได้ของรายการ	พี่ชายและน้องชายจะตกลงกันเสมอ พวกเขาแบ่งทุกอย่างให้พวกเขาคนละครึ่ง
คำที่ขึ้นต้น กลาง หรือท้าย + คำนามในกรณีสัมพันธการก	ระยะหรือการพัฒนา	สิ้นปีมาถึงแล้ว จุดเริ่มต้นของฤดูใบไม้ผลิมืดมนและหนาวเย็นเหมือนฤดูหนาว
การรวมกันของคำนามที่มีชื่อหรือชื่อที่เห็นด้วย	มีแนวคิดที่แบ่งแยกไม่ได้	ท้องฟ้าทั้งหมดถูกครอบครองโดยทางช้างเผือกที่ส่องแสง
คำสรรพนามไม่ชี้เฉพาะที่มีก้าน “ใคร” หรือ “อะไร” + คำคุณศัพท์หรือกริยาที่เห็นด้วย	ค่าความไม่แน่นอน	มีบางสิ่งที่อธิบายไม่ได้ในขณะนี้ ราวกับว่ามีคนล่องหนกำลังมองดูเราอยู่

สิ่งสำคัญ: หัวเรื่องยังเป็นวลีที่มั่นคง (คำศัพท์ สูตร ชื่อทางพฤกษศาสตร์ ภูมิศาสตร์ หรือชื่ออื่นๆ) หรือบทกลอน ตัวอย่างเช่น:

• ภาษาอีสเปียน แปลว่า นิทาน
• ลูกเกดแดงเกิดในปีนี้
• อยู่ในหลักสูตร

สิ่งเหล่านี้และสิ่งที่คล้ายคลึงกันจึงเป็นองค์รวมเดียว

บทสรุป

ในการกำหนดหัวข้อ คุณควรถามคำถามว่า “ใคร” หรืออะไร?" ดำเนินการในประโยคนี้ วิธีการแสดงข้างต้นจะช่วยในเรื่องนี้

หัวเรื่องจะถูกแสดงเป็นวลีหากคำหนึ่งคำไม่เพียงพอที่จะแสดงถึงหัวเรื่องที่กำหนดไว้ล่วงหน้า หรือเมื่อจำเป็นต้องแสดงเพิ่มเติม เฉดสีแห่งความหมาย ความหมายของหัวเรื่องและความเป็นอิสระทางไวยากรณ์แสดงออกมาในรูปแบบคำที่ต่างกัน สมาชิกที่โดดเด่นของวลีในรูปแบบของกรณีประโยคจะสร้างรูปแบบอิสระของประธาน แต่ไม่ได้ตั้งชื่อประธาน ความหมายนี้แสดงโดย infinitive อิสระ ความหมายคำศัพท์ของสมาชิกที่โดดเด่นของวลีจะแนะนำองค์ประกอบที่ไม่สามารถแสดงออกด้วยคำประธานในความหมายของเรื่องได้

วลีต่อไปนี้ทำหน้าที่เป็นหัวเรื่อง:

1) วลีที่มีความหมายเชิงปริมาณ องค์ประกอบหลักทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการแสดงการพึ่งพาทางไวยากรณ์ และองค์ประกอบที่ขึ้นอยู่กับเป็นการแสดงออกถึงความหมายของประธาน

A) ตัวเลขใน Im.p. + คำนาม ใน R.p. (เพื่อนสองคนเดิน เพื่อนสี่คนไปเดินป่า เพื่อนหลายคนอยากเต้นรำ)

ข) คำนาม โดยมีค่าเชิงปริมาณเป็น Im.p. + คำนาม ใน R.p. (พบนกจำนวนมากในป่าของเรา มีม้าร้อยตัวควบม้าผ่านหมู่บ้าน)

ข) คำนาม โดยมีความหมายของหน่วยวัด ปริมาตร จำนวนทั้งสิ้น ใน Im.p. + คำนาม ใน R.p. (กลุ่มผู้ชายนั่งอยู่ในเรือ แก้วน้ำเมาอยู่)

D) คำนามที่มีค่าเชิงปริมาณหรือตัวเลข ด้วยคำบุพบท (C, DO, ABOUT) ชี้ สำหรับการนับโดยประมาณ + คำนามใน R.p. (มีบ้านหลายสิบหลังบนฝั่ง ผ่านไปประมาณสองสัปดาห์แล้ว)

วลีทั้งหมดเป็นรูปแบบที่มีประสิทธิผลของหัวเรื่องเชิงนาม

2) วลีที่มีความหมายว่าหัวกะทิ องค์ประกอบหลักคือตัวเลขหรือสรรพนามใน Imp. และองค์ประกอบตามคือคำนามหรือสรรพนามใน R.p. ด้วยคำบุพบท IZ (เราแต่ละคน นักเรียนสองคน) สมาชิกที่โดดเด่นแนะนำเฉดสีของปริมาณ ภาพรวม ความไม่แน่นอน คำถาม ฯลฯ ในความหมายของการรวมคำประธานและคำ ตัวอย่าง: พวกเขาแต่ละคนฆ่าเวลาด้วยวิธีของเขาเอง

3) วลีที่มีความหมายว่าเข้ากันได้ ส่วนประกอบหลักและส่วนประกอบตามคือคำนาม คำนาม ในอิมพี + คำนามใน Tv.p. กับคำบุพบท C หัวเรื่องหมายถึงวัตถุสองชิ้นที่ก่อให้เกิดการกระทำร่วมกันหรือมีคุณสมบัติเหมือนกัน ความหมายนี้เสริมด้วยรูปพหูพจน์ของภาคแสดง ถ้าภาคแสดงเป็นเอกพจน์ ประธานก็จะเป็นเพียงคำนามเดียวในกรณีประโยค (BAZAROV และ ARKADY ออกเดินทางในวันถัดไป)

4) วลีที่มีความหมายเฟส พวกมันถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของความหมายของคำนาม “ต้น กลาง ปลาย” เป็นองค์ประกอบหลักใน Im.p. + คำนามใน R.p. แสดงว่า ส่วนของเวลา (คือกลางเดือนเมษายน)

5) วลีที่มีความหมายเชิงเปรียบเทียบ วลีเหล่านี้มีโครงสร้างความหมายที่เป็นเอกลักษณ์ องค์ประกอบหลักมีลักษณะเฉพาะคือการเสนอชื่อที่อ่อนแอ ส่วนองค์ประกอบที่ขึ้นอยู่กับการเสนอชื่อเต็มรูปแบบ (หมวก CURLS สีน้ำตาลอ่อนกระพือบนหัวโตของเขา)

6) วลีที่มีความหมายไม่แน่นอน พวกเขาถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของสรรพนามไม่ จำกัด สรรพนามไม่แน่นอนใน Im.p. + คำคุณศัพท์หรือกริยาใน Im.p. (ฉันได้ยินเรื่องครอบครัว)

วิชาที่ไม่มีที่สิ้นสุด

infinitive ที่เป็นประธานไม่ได้รับความหมายที่เป็นรูปธรรม แต่ยังคงเป็นรูปแบบกริยา ด้วย infin.sub ไม่มีคำจำกัดความ สำหรับประธานที่เป็น infinitive จะใช้ภาคแสดงเชิงประสม infinitive ไม่สามารถแสดงถึงผู้กระทำได้ เช่น ผู้ผลิตของการกระทำ ไม่เข้าสู่ความสัมพันธ์ของความเป็นเนื้อเดียวกันกับหัวข้อการเสนอชื่อ

infinitive หมายถึงคุณลักษณะอิสระหรือการกระทำที่เป็นไปได้ ซึ่งมีคุณลักษณะอยู่ในภาคแสดง

ความหลากหลายของโครงสร้างของวิชา infinitive:

1) เรื่องอนันต์จริง

2) หัวเรื่องผสม (infinitive - subject nominal subject) (infinitive ของกริยาช่วยทำหน้าที่อย่างเป็นทางการ - แสดงความเป็นอิสระของคุณลักษณะที่ระบุด้วยชื่อ)

หัวเรื่องอนันต์จริง:

1) infinitive ของกริยาเต็ม (ในที่นี้ THINK หมายถึง โกรธ)

2) infinitive ของหน่วยวลีทางวาจา (การวางมือบนตัวเองเป็นบาปร้ายแรง)

3) infinitive ของคำนามวลีที่พรรณนา-วาจา (OGIO) (การตัดสินใจเป็นสิ่งที่ดี)

วิชาผสม

infinitive บ่งบอกถึงธรรมชาติที่เป็นอิสระของลักษณะที่กำหนดภาคแสดงที่มีอยู่ในประธาน และแสดงตำแหน่งที่เป็นอิสระทางไวยากรณ์ของประธานในประโยค (การเป็นคนเข้มแข็งเป็นสิ่งที่ดี การเป็นคนฉลาดนั้นดีเป็นสองเท่า)

องค์ประกอบที่ระบุสามารถแสดงได้:

คำนามใน Tv.p

คำคุณศัพท์ใน Tv.p.

ศีลมหาสนิทใน Tv.p.

สรรพนามใน Tv.p.

ประเภทและรูปแบบของภาคแสดง

ภาคแสดงเป็นสมาชิกหลักของประโยคสองส่วน ซึ่งขึ้นอยู่กับไวยากรณ์ของประธานและแสดงถึงเครื่องหมาย การกระทำ สถานะ ทรัพย์สิน คุณภาพของวัตถุที่แสดงออกถึงประธาน หมวดหมู่ภาคแสดงจะพบการสนับสนุนในรูปแบบของภาคแสดง: ความเป็นโมดูล, เวลา, บุคคล

ภาคแสดงเป็นสมาชิกที่กำหนดภาคแสดงของประโยค

ภาคแสดงคือการสนับสนุนความหมายทางไวยากรณ์ของประโยค ภาคแสดงเป็นการแสดงออกถึงคุณลักษณะภาคแสดงของเรื่อง

ในความหมายทางวากยสัมพันธ์ของภาคแสดงมีองค์ประกอบสองประการที่แตกต่างกัน:

ความหมายทางไวยากรณ์

ความหมายของคำศัพท์ (วัสดุ)

จริง – เนื้อหา ความหมายของภาคแสดง ชื่อเฉพาะของลักษณะที่กำหนดให้กับเรื่อง

ความหมายทางไวยากรณ์เป็นลักษณะทางไวยากรณ์ที่เป็นทางการ (กิริยาท่าทาง กาล บุคคล) ตัวบ่งชี้ความหมายทางไวยากรณ์คือคำกริยาในรูปแบบคอนจูเกตหรือไม่มีนัยสำคัญ (รูปแบบศูนย์)

ตัวอย่าง: เรือกลไฟกำลังเข้าใกล้ท่าเรือ สุนัขทิ่มหู

ในคำพูด ความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะจะแตกต่างกัน ผู้พูดสามารถสร้างความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุและคุณลักษณะได้ คุณลักษณะภาคแสดงประกอบด้วยวิธีการแสดงลักษณะเฉพาะแบบกิริยาชั่วคราวของความสัมพันธ์ของคุณลักษณะกับเรื่อง

องค์ประกอบสำคัญ

ความหมายที่แท้จริงมีความเฉพาะเจาะจงขึ้นอยู่กับความหมายของคำศัพท์ของคำที่เกี่ยวข้องและขึ้นอยู่กับรูปแบบของคำ

ความหมายทางไวยากรณ์ประกอบด้วยองค์ประกอบหลายประการ:

1) การระบุแหล่งที่มาของลักษณะเฉพาะของเรื่อง เนื้อหาของคุณลักษณะถูกแสดงออกและรับรู้ว่าเป็นลักษณะของหัวเรื่อง

2) ความหมายของเวลาซึ่งเป็นทางการโดยระบุแหล่งที่มาของคุณลักษณะของช่วงเวลาของคำพูด

3) ความซับซ้อนของความหมายกิริยา (การประเมินความสัมพันธ์ของสัญญาณกับเรื่องว่าเป็นจริงและไม่จริง หรือการประเมินสัญญาณในส่วนของเรื่องว่าเป็นไปได้/เป็นไปไม่ได้)

ความหมายทางไวยากรณ์:

รูปแบบกริยาผัน

รูปแบบกริยาเป็นศูนย์

ประเภทของภาคแสดงต้องมีความแตกต่างกันตามวิธีทางไวยากรณ์ในการแสดงคุณลักษณะภาคแสดง

วัสดุและความหมายทางไวยากรณ์สามารถแสดงได้ด้วยหน่วยคำศัพท์เดียวนั่นคือ คำหนึ่งคำสามารถแสดงได้ทั้งความหมายจริงและความหมายทางไวยากรณ์ แต่หน่วยนี้ต้องมีคุณสมบัติ 2 ประการ คือ

1) มีความหมายเชิงความหมาย;

2) จะต้องมีตัวบ่งชี้รูปแบบผันคำกริยา

ความหมายที่สำคัญและไวยากรณ์สามารถแสดงแยกกันได้

ภาคแสดงมีสองประเภทโครงสร้างหลัก - ง่ายและซับซ้อน

ภาคแสดง SIMPLE สามารถเป็นคำพูดได้เท่านั้น เนื่องจากมีเพียงกริยาที่มีมูลค่าเต็มผันเท่านั้น (หรือการรวมคำศัพท์ขององค์ประกอบทางวาจากับอีกคำหนึ่ง) มีทั้งชื่อของคุณลักษณะ (การกระทำ) และตัวบ่งชี้ความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดง

ภาคแสดง COMPLEX ประกอบด้วยสององค์ประกอบ ซึ่งฟังก์ชันมีการแบ่งเขตอย่างชัดเจน: องค์ประกอบหลักแสดงเฉพาะความหมายที่แท้จริง ส่วนเสริม - เฉพาะไวยากรณ์เท่านั้น

ภาคแสดงที่ซับซ้อนแบ่งออกเป็น:

ภาคแสดงวาจาผสม (CVS)

ภาคแสดงระบุเชิงผสม (CIS)

ข้อมูลที่เกี่ยวข้อง.

2. พื้นฐานการกริยาของประโยคสองส่วน

ฐานกริยาของประโยคสองส่วนประกอบด้วยประธานและภาคแสดง

1) เรื่อง

ประธานเป็นสมาชิกของประโยคที่เป็นอิสระทางไวยากรณ์ ซึ่งแสดงถึงวัตถุ (ในความหมายกว้างๆ ของคำ) คุณลักษณะ (การกระทำ สถานะ ทรัพย์สิน คุณภาพ) ซึ่งถูกกำหนดโดยภาคแสดง หัวเรื่องสามารถเป็นแบบเสนอชื่อและแบบ infinitive ได้

เรื่องเสนอชื่อมีความหมายวัตถุประสงค์ ส่วนใหญ่มักแสดงออก:

1) กรณีนามของคำนาม: ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว แห้งขึ้น ดอกไม้. (ที่.).

2) สรรพนามกรณีเสนอชื่อ: คุณจดจำ คุณจำทุกอย่างได้แน่นอน (Ec.); เธอนั่งบนพื้นแล้วเรียงตามกองจดหมาย (ตุ๊ด.); นี้มันจะไม่ไร้ประโยชน์ รักคุณ ใดๆไม่รังเกียจ (เนคร.)

หัวเรื่องอาจมีคำ คนเดียวทั้งหมดคนเดียวและต่ำกว่า ประเภทชุดค่าผสม ฉันเอง เขาทั้งหมดเป็นเรื่องทั้งหมด ตัวอย่างเช่น: ตัวฉันเองฉันจะบอกเขาทุกอย่าง ฉันเท่านั้นไม่สามารถเข้าใกล้เขาได้อีกต่อไป (ป.)

3) ส่วนของคำพูดที่ไม่ค่อยมีสาระมักจะทำหน้าที่เป็นหัวเรื่อง:

A) ตัวเลขใน I.p. มักเป็นกลุ่ม: เซเว่นพวกเขาไม่คาดหวังสิ่งใดสิ่งหนึ่ง (สุดท้าย); ทั้งคู่มองไปรอบ ๆ.

เลขคาร์ดินัลและเลขลำดับไม่ค่อยถูกใช้เป็นวิชา: ห้า- เครื่องหมายที่ดีเยี่ยม ที่สามเป็นคนสุดท้อง

B) คำคุณศัพท์ใน I.p.: ยากที่สุดด้านหลัง; รอเราอยู่ ใหม่, ไม่ทราบ.

C) พาร์ทิซิเพิลใน I.p.: การอ่านเงยหน้าขึ้นจากหนังสือพิมพ์ ทักทายกำลังรออยู่บนชานชาลา

D) คำที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ - คำอุทาน, คำวิเศษณ์: มันดังฟ้าร้องไปในระยะไกล ไชโย... (ป.); มีเสียงร่าเริงอยู่ในป่า แย่จัง(น.); ฉันเบื่อกับความคงที่ของคุณ พรุ่งนี้.

D) คำที่ไม่ระบุชื่อที่พิสูจน์แล้ว - คำบุพบท คำสันธาน คำอุทาน ฯลฯ: ดี- คำอุทาน; ในเป็นคำบุพบท กับ- พยัญชนะไม่มีเสียง

E) หน่วยภาคแสดงที่มีตำแหน่งของประธานสัมพันธ์กับภาคแสดง: “พวกรูคมาแล้ว”- ภาพวาดที่มีชื่อเสียงโดย A. Savrasov; "ทุกคำถาม"เป็นคำขวัญของเขา

4)  หัวเรื่องที่เป็นนามสามารถแสดงด้วยวลี:

ก) ที่มีความหมายเชิงปริมาณ ในวลีดังกล่าวองค์ประกอบหลักคือคำที่ให้ข้อมูลไม่เพียงพอ: ตัวเลขหรือคำสรรพนาม, คำวิเศษณ์, คำนามที่แสดงถึงปริมาณที่ไม่แน่นอน, การวัด, ปริมาตร, จำนวนทั้งสิ้น (มากมาย, มากมาย, ไม่กี่, หลาย, มากมาย, จำนวนมาก, กอง, กอง, ฝูง, ครึ่ง, ร้อย , สิบ และอื่นๆ)

เช่น: มีไฟอยู่บนโต๊ะ เทียนสองเล่ม; สามสาวนั่งอยู่บนระเบียง หลายคนเข้ามาใกล้; มันเติบโตในป่า เห็ดเยอะมาก; ฝูงนกกิ้งโครงลอยขึ้นไปในอากาศ ทศวรรษผ่านไปแล้วตั้งแต่นั้นมา (ป.);

B) ด้วยความหมายของการเลือกสรร: นี่คือวลีที่คล้ายกัน เราแต่ละคน พวกคุณคนใดคนหนึ่ง กลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง พวกคุณคนใดคนหนึ่งและอยู่ภายใต้

เช่น. :  หนึ่งในพวกเราไปตรวจสภาพถนน เด็กชายคนหนึ่งผิวปาก;

B) ด้วยความหมายของความเข้ากันได้ เหล่านี้เป็นวลีที่สร้างขึ้นตามแบบแผน "ใครสักคนกับใครสักคน": ในดวงอาทิตย์ โพลคานกับบาร์บอสนอนอุ่นเครื่อง(ก.). การแบ่งแยกทางวากยสัมพันธ์ของวิชาประเภทนี้ถูกเน้นด้วยรูปพหูพจน์ของภาคแสดง พุธ: พ่อกับมิชาไปตกปลากันเถอะ - พ่อไปตกปลากับมิชา

D) ด้วยค่าเฟส เหล่านี้เป็นการรวมกันของคำนาม ต้น, ปลาย, กลางด้วยคำที่ขึ้นอยู่กับ เช่น. :  เคยเป็น กลางเดือนมีนาคม; จุดสิ้นสุดของนวนิยายได้รับการแก้ไขและแก้ไขแล้ว ต้นฤดูใบไม้ร่วง- ช่วงเวลาที่สวยงามที่สุดของปี

ง)  มีความหมายบึกบึน ในวลีดังกล่าว คำหลักคือสรรพนามไม่ชี้เฉพาะซึ่งสามารถละเว้นได้

เช่น. :  ใครบางคนที่ไม่คุ้นเคยยืนอยู่ที่ประตู เกิดอะไรขึ้นกับชูการ์ มีบางอย่างผิดปกติ(ช.); มีบางอย่างแปลก ๆพฤติกรรมของเขาหลอกหลอนฉัน

E) ที่มีความหมายเชิงเปรียบเทียบ ในวลีดังกล่าว ชื่อหลักของหัวเรื่องจะอยู่ในคำที่ขึ้นอยู่กับ หรือความหมายของหัวเรื่องจะแสดงโดยการรวมกันของสององค์ประกอบ

เช่น: ...บนท้องฟ้าสีซีด ดาวหายไป การเต้นรำรอบ(ป.); ปั่น ลมกรดวอลทซ์เสียงดัง... (ป.); ตาดาวของคุณพังเหี่ยวเฉา... (Es.)

5)  หัวเรื่องที่เป็นนามสามารถแสดงได้ด้วยการใช้วลีที่แบ่งแยกไม่ได้ เช่น บ้านพัก, ภูมิภาคโวลก้าตอนล่าง, pansies, กระทรวงสาธารณสุข, กองมาลา, งานเลี้ยงบนภูเขา ฯลฯ

เช่น: เกิดขึ้นบนพื้น มาก; ไซบีเรียตะวันตก- ภูมิภาคอันกว้างใหญ่ที่อุดมไปด้วยแร่ธาตุ วันนี้ คณะกรรมการคัดเลือกทำงานจนถึงมื้อเที่ยง

วิชาที่ไม่มีที่สิ้นสุด แสดงโดยรูปแบบคำกริยาที่ไม่เปลี่ยนแปลง - infinitive อิสระ infinitive นั้นไม่ได้รับการพิสูจน์ กล่าวคือ มันยังคงรักษาความหมายโดยธรรมชาติของการกระทำและแสดงถึงคุณลักษณะที่เป็นอิสระ ดังนั้นจึงไม่สามารถแสดงถึงนักแสดงหรือผู้สร้างการกระทำได้ ลักษณะของประธาน infinitive มีอยู่ในภาคแสดง ซึ่งส่วนใหญ่มักเป็นนาม เช่น: กระโดดมันน่ากลัวที่จะลงไปในน้ำ สูบบุหรี่- เป็นอันตราย. เกี่ยวกับการตัดสินใจ พูด- เพียงเพื่อสร้างความสับสน

วิชาอนันต์มีสองประเภท:

1) infinitive ที่เหมาะสมแสดงโดย infinitive อิสระของกริยาเต็ม เช่น: ห้ามปรามมันยากสำหรับเขาที่จะทำอะไร โต้แย้ง- เป็นไปไม่ได้.

2) หัวเรื่อง infinitive-nominal (compound) เป็นสององค์ประกอบและประกอบด้วย infinitive ของกริยาที่ไม่สมบูรณ์ ( กลายเป็น, เป็น, กลายเป็น, ดูเหมือนฯลฯ) และชื่อ เช่น: กลายเป็นขอ ครูไม่ใช่เรื่องง่าย. เป็นนักแสดงดูเหมือนเธอมีความสุขที่สุดสำหรับเธอ

งานภาคปฏิบัติ

1) ขีดเส้นใต้หัวเรื่อง กำหนดประเภทและวิธีการแสดงออก

ตัวอย่าง : เกมแห่งความหลงใหล เรารู้ ทั้งคู่; ทรมาน ชีวิตเราทั้งคู่; ในทั้งสองอย่าง ความร้อนของหัวใจจางหายไป...(ป.) - ในประโยคที่ซับซ้อนนี้วิชา เราทั้งคู่(นามแสดงโดย ip. สรรพนามที่มีตัวเลข ทั้งคู่); ชีวิต(นาม แสดงโดยคำนาม IP); ความร้อนของหัวใจ(นามแสดงโดยวลีที่มีความหมายเชิงเปรียบเทียบ);

แต่พระเจ้า ช่างน่าเบื่อกับคนไข้จริงๆ นั่งทั้งกลางวันและกลางคืน... (ป.) - หัวเรื่อง นั่ง infinitive แสดงโดย infinitive อิสระของกริยาเต็ม (ในประโยคนี้คำว่า ความเบื่อหน่ายเป็นภาคแสดงและไม่ใช่ประธาน เนื่องจากมีความหมายเชิงประเมิน)

1. ชายอ้วนเพิ่งกินข้าวเที่ยงที่สถานี ปากก็เงางามเหมือนเชอร์รี่สุก (ช.)

2. ห้ามมิให้ใครจามทุกที่ (ช.)

3. ภรรยาของเขาคลั่งไคล้ริชาร์ดสัน (ป.)

4. กองทหารผู้โลภ (P. ) รวมตัวกันต่อหน้า Onegin

5. โอ้ประชาชน! คุณทุกคนเป็นเหมือนบรรพบุรุษของอีวา: สิ่งที่มอบให้คุณไม่ดึงดูดคุณ งูมักจะเรียกคุณถึงตัวเองที่ต้นไม้ลึกลับ... (ป.)

6. พี่สาวสามคนหมุนตัวอยู่ใต้หน้าต่างในตอนเย็น (ป.)

7. ผู้ที่เกิดในปีหูหนวกจำวิถีของตนเองไม่ได้ (บล.)

8. และประตูถูกล็อคอย่างทึบและบนผนัง - และมีคนนิ่งอยู่บนผนังและคนผิวดำกำลังนับผู้คนในความเงียบ (บล.)

9. ปีกสีแดงของพระอาทิตย์ตกกำลังจะดับลง (Es.)

10. เธอชอบเตือนพระอาทิตย์ขึ้นที่ระเบียง เมื่อการเต้นรำกลมหายไปบนขอบฟ้าสีซีดของดวงดาว และขอบโลกก็สว่างขึ้นอย่างเงียบ ๆ... (ป.)

11. ชายชราอาศัยอยู่กับหญิงชราริมทะเลสีฟ้า (ป.)

12. ช่างเป็นการหลอกลวงที่ต่ำมากในการสร้างความสนุกสนานให้กับคนตายครึ่งหนึ่ง... (ป.)

13. มีเพียงใยแมงมุมที่มีขนบาง ๆ แวววาวบนร่องที่ไม่ได้ใช้งาน (ตุ๊ด.)

14. สามร้อยวอน - สาม! มีเพียงคนตายเท่านั้นที่ไม่ลุกขึ้นจากพื้นดิน (สี)

15. ใช่ ไม่มีใครรักเหมือนเลือดของเรามานานแล้ว! (บล.).

16. ลืมไปแล้วหรือว่ายังมีความรักในโลกที่ทั้งไหม้และทำลาย! (บล.).

17. ไม่น่าแปลกใจเลยที่จะมองคุณ (Nekr.)

2) ภาคแสดง

ภาคแสดง- สมาชิกหลักคนที่สองของประโยคสองส่วน ซึ่งเป็นพาหะหลักของการทำนาย ภาคแสดงมีความสัมพันธ์ทางไวยากรณ์กับหัวเรื่อง และแสดงถึงคุณลักษณะ (การกระทำ สถานะ ทรัพย์สิน คุณภาพ) ของหัวเรื่อง

ภาคแสดงมีสองประเภท: วาจาและนาม

1. กริยาภาคแสดง มีความเรียบง่ายและซับซ้อน

กริยาเพรดิเคตอย่างง่าย แสดงโดยรูปแบบส่วนบุคคล (ผันคำกริยา) ของกริยาที่มีมูลค่าเต็มหรือหน่วยวลีทางวาจา สำหรับภาคแสดงดังกล่าว เราสามารถกำหนดบุคคล จำนวน กาล อารมณ์ และเพศในอดีตกาลได้ เช่น. : พรุ่งนี้ จะมาพี่ชาย; เด็ก กำลังมาไปโรงเรียน; ลูกชาย ซ้ายไปที่เดชา; เรา เราจะเรียนหัวข้อนี้ในบทเรียนถัดไป ป่วย ฉันจะนำมันออกมาสู่ที่โล่ง!; ความคิดเห็นทั้งหมดเขา ไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น รูปแบบดังกล่าวเรียกว่ามีประสิทธิผลหรือเข้ากันได้ (เนื่องจากภาคแสดงเห็นด้วยกับเรื่องในจำนวนและในอดีตกาล - ในเพศ) นอกจากนี้ยังมีรูปแบบคำกริยาที่เรียบง่ายที่ไม่ก่อให้เกิดผล (ไม่สอดคล้องกัน) ซึ่งไม่มีตัวบ่งชี้ที่เป็นทางการของหมวดหมู่ไวยากรณ์:

1) กริยาที่ถูกตัดทอน เช่น แบม, คว้า, กระโดด, DACและต่ำกว่า เช่น: ... เร็วกว่าเงาทัตยานะ กระโดดไปยังทางเข้าอีกทางหนึ่ง(ป.); ลิงเห็นภาพของมันในกระจกก็เป็นหมีอย่างเงียบ ๆ ความรู้สึกเท้า(ก.);

2) อยู่ติดกับรูปแบบคำอุทานเช่น อ่า ครั้งหนึ่งและต่ำกว่า ตัวอย่างเช่น .: และเขา โอ้โฮโฮ!; สุนัข ครั้งหนึ่งฉันด้วยนิ้ว!; เหล่าสาวพรหมจารีนั้นอยู่แต่ไกล โอ้บนนักขี่ที่มีรูปร่างผอมเพรียว(มด.);

3) infinitive ในอารมณ์ที่บ่งบอก เช่น. : นี่เขา- ดุฉัน; และพวกเขา วิ่ง!

สถานที่พิเศษในหมู่ภาคแสดงวาจาธรรมดาถูกครอบครองโดยกริยา เป็น. โดยปกติจะใช้เป็นตัวเชื่อมในคำกริยาผสม แต่ยังสามารถทำหน้าที่เป็นภาคแสดงอิสระในความหมาย “เป็น” หรือ “มีอยู่ มีอยู่” ตัวอย่างเช่น .: เรา (=เคย) อยู่ในป่า; ฉันมี (=มีอยู่แล้ว) แมว Masha จะ (=มี, จะมี) ลูกในกาลปัจจุบัน กริยาดังกล่าวสามารถแสดงได้ในรูปแบบศูนย์: เราอยู่ในป่า และเรามีน้ำมันอยู่ในอพาร์ตเมนต์ของเราเราถือว่าประโยคดังกล่าวไม่สมบูรณ์เป็นรูปวงรี สองส่วน โดยไม่มีภาคแสดง

ภาคแสดงวาจาที่เรียบง่ายสามารถซับซ้อนได้ด้วยองค์ประกอบต่าง ๆ ซึ่งการกำจัดซึ่งจะไม่เปลี่ยนความหมายของประโยค ตัวอย่างเช่น .: และเขาก็กรีดร้อง; และเขาก็รับมันและกรีดร้อง ระวังอย่าให้แตก!; เขาไปและกลับมา การทำงานไม่ได้ผล ฉันเขียนและเขียน แต่ก็ไม่มีประโยชน์(ป.).

ภาคแสดงกริยาผสม มีโครงสร้างการวิเคราะห์และประกอบด้วยสองส่วน คือ ส่วนหลักแสดงด้วย infinitive และองค์ประกอบเสริม แสดงด้วยรูปกริยาผันหรือคำกิริยาช่วย ภาคแสดงวาจาแบบประสมจะหมายถึงคุณลักษณะที่ใช้งานอยู่เสมอ - การกระทำ: เรา มาเรียนต่อกันเถอะตลอดชีวิต ฉัน ฉันอยากจะช่วยถึงคุณ. เขา ควรจะมาตอนเช้า.

รูปแบบของกริยาวาจาผสมมีความแตกต่างกันในส่วนประกอบเสริมที่มีความหมายเพิ่มเติม - เฟสหรือ เป็นกิริยาช่วย.

เฟสสิค ความหมายแสดงด้วยคำกริยาสองแถว:

1) กริยาที่แสดงการเริ่มต้น ต่อเนื่อง หรือสิ้นสุดของการกระทำ ( เริ่ม, ดำเนินการต่อ, สิ้นสุด, หยุดและต่ำกว่า)

2) 1 คำกริยาบ่งบอกถึงการสำแดงลักษณะ - กลายเป็น.

เช่น. : ในวันเดียวกัน เริ่มครองราชย์เขา... /ป./.

เป็นกิริยาช่วย คำต่อไปนี้มีความหมาย:

1) คำกริยาที่แสดงถึงความสามารถ/การไร้ความสามารถ ความเป็นไปได้/ความเป็นไปไม่ได้ ความโน้มเอียงที่จะดำเนินการใดๆ เหล่านี้เป็นคำกริยาเช่น สามารถ, สามารถ, เรียนรู้, จัดการ, เหนื่อยและตกต่ำ.

เช่น. : ฉัน เหนื่อยกับการเขียน; เขา สามารถช่วยคุณได้; ฉัน ได้เรียนรู้เรียบง่ายฉลาด สด (อืม);

2) คำกริยาแสดงถึงการแสดงออกของเจตจำนง ( ต้องการ, ปรารถนา, ตั้งใจ, พยายาม, พยายาม, ปฏิเสธ, ดำเนินการ และภายใต้.).

เช่น: เขา ปฏิเสธที่จะไปกับพวกเรา; ต้องการในทะเล บินหลังเรือเหรอ?(ป.); ฉันอยากจะรู้เขาสงสัยอะไรอยู่?(ป.);

3) คำกริยาที่แสดงถึงกระบวนการคิดประสบการณ์ภายใน (บางครั้งเรียกว่าอารมณ์และแยกออกเป็นกลุ่ม) เหล่านี้เป็นคำกริยาเช่น คิด นึกในใจ เริ่ม เตรียมตัว กลัว ลังเล มีความหวัง ฯลฯ)

เช่น: เขา กำลังจะโทรหาแม่; ฉัน หวังว่าจะได้พบคุณกับคุณ; ฉัน ฉันกำลังคิดที่จะเริ่มซ่อมแซม; ลิง ฉันตัดสินใจที่จะทำงาน (ก.).

กลุ่มกริยาที่มีความหมายเป็นกิริยาช่วย ได้แก่ คำคุณศัพท์และกริยาวิเศษณ์ (คำในหมวดหมู่สถานะ): พร้อม, ดีใจ, ต้อง, เห็นด้วย, ดี, จำเป็น, เป็นไปได้, เป็นไปไม่ได้, จำเป็น, ยากและต่ำกว่า

เช่น: ฉัน ยินดีที่ได้พบคุณคุณ; ที่นี่ เป็นไปไม่ได้ที่จะผ่าน; ให้เขา มันยากที่จะพูด; แต่ เศร้าที่จะคิดเยาวชนนั้นมอบให้เราโดยเปล่าประโยชน์...(ป.).

กริยาวาจาประสมอาจมีรูปแบบที่ซับซ้อน โดยส่วนประกอบเสริมประกอบด้วยสมาชิกตั้งแต่ 2 ตัวขึ้นไป

เช่น: เขาต้องการเริ่มทำงาน เขาต้องตัดสินใจเริ่มทำงาน

บางครั้งภาคแสดงดังกล่าวเรียกว่าซับซ้อน

ควรสังเกตว่าไม่ใช่ทุกการรวมกันของคำกริยาผันกับ infinitive จะเป็นภาคแสดงวาจาแบบผสม สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่ภาคแสดง:

1) การรวมกันของกริยาผันกับ infinitive วัตถุประสงค์

ตัวอย่างเช่น .: แนะนำให้อ่านหนังสือเล่มนี้ครับ(ในประโยคนี้มีการกระทำสองหัวข้อ: คนหนึ่งแนะนำและอีกคนจะอ่านดังนั้นที่นี่ภาคแสดงวาจาธรรมดา "แนะนำ" และอนันต์อนันต์ "อ่าน" ที่เป็นวัตถุประสงค์คือวัตถุ) พุธ. อีกด้วย : ฉันขอให้พี่ชายปิดหน้าต่าง เธอแนะนำให้ฉันตัดผม

2) การรวมกันของกริยาของการเคลื่อนไหวกับเป้าหมาย infinitive

เช่น: เราไปพักผ่อน(“ ไปกันเถอะ” เป็นคำกริยาที่ไม่ได้เป็นเฟสและไม่ใช่กิริยาช่วยซึ่งหมายถึงการเคลื่อนไหว จากมันไปจนถึง infinitive เราถามคำถามเป้าหมาย: ไปกันเถอะ (ทำไม? เพื่อจุดประสงค์อะไร?) เพื่อพักผ่อน ดังนั้นในประโยคนี้ ภาคแสดงวาจาง่ายๆ คือ "ไปกันเถอะ" และ infinitive เป้าหมายคือ "พักผ่อน "เป็นสถานการณ์ของเป้าหมาย) พุธ. อีกด้วย: ฉันกลับมาเพื่อคุยกับคุณโดยเฉพาะ เขาลงที่สถานีเพื่อรับประทานอาหารกลางวัน

2. ภาคแสดงที่กำหนด สารประกอบเสมอ: คือการรวมกันของส่วนประกอบเสริม (ลิงก์) และส่วนประกอบหลัก (ส่วนที่ระบุ) องค์ประกอบหลักเป็นการแสดงออกถึงเนื้อหาที่เป็นสาระสำคัญของภาคแสดง ได้แก่ คุณลักษณะเชิงรับของหัวเรื่อง: คุณภาพ ทรัพย์สิน สถานะ copula เป็นการแสดงออกถึงความหมายทางไวยากรณ์ เช่น อารมณ์ กาล บุคคล จำนวน ฯลฯ กาล ประเภท.

ประเภทของเอ็น:

1) ลิงค์นามธรรมเหล่านี้เป็นคำกริยาผันสองคำ TO BE และ TO BE ซึ่งไม่มีความหมายคำศัพท์เพิ่มเติมใด ๆ และทำหน้าที่เพื่อแสดงความหมายทางไวยากรณ์เท่านั้น ตัวอย่างเช่น .: วันนั้นชัดเจน; วงกลมเป็นสัญลักษณ์ของดวงอาทิตย์

เนื่องจากการเชื่อมโยงเชิงนามธรรมบ่งบอกถึงการมีอยู่หรือการมีอยู่ของคุณลักษณะบางอย่างเท่านั้น จึงสามารถละเว้นได้ในกาลปัจจุบันของอารมณ์ที่บ่งบอกถึง: วันนี้อากาศแจ่มใส วงกลมเป็นสัญลักษณ์ของดวงอาทิตย์ในสถานการณ์เช่นนี้มีคนพูดถึง ศูนย์โคปูลา;

2) โคปูลากึ่งระบุเหล่านี้เป็นคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์ซึ่งมีความหมายคำศัพท์เพิ่มเติม: ก) การสำแดงการตรวจจับสัญญาณ ( ดูเหมือน, ปรากฏ, ปรากฏฯลฯ ) และ b) การเกิดขึ้นของใหม่หรือการอนุรักษ์สถานะก่อนหน้า ( กลายเป็น, กลายเป็น, อยู่และต่ำกว่า .).
ตัวอย่างเช่น .: เขาดูเด็กกว่า; ท้องฟ้ากลายเป็นสีเทา เราจะยังคงเป็นเพื่อนกันการเชื่อมโยงนี้ไม่สามารถละเว้นได้ และหากไม่มีส่วนที่ระบุ คำกริยาที่มีข้อมูลไม่เพียงพอในประโยคเต็มจะไม่ค่อยถูกนำมาใช้ (เปรียบเทียบ: เราจะอยู่บ้าน- กริยา อยู่ใช้ในความหมายอื่น: "เป็นอยู่");

3) การเชื่อมต่อที่สำคัญนี่คือคำกริยาที่มีมูลค่าเต็มซึ่งแสดงถึงกิจกรรมเฉพาะซึ่งส่วนใหญ่เป็นการเคลื่อนไหว: นอน นั่งทำงาน มา กลับ- หรืออยู่ในสถานะใด ๆ : สด.

เช่น: เขานั่งเงียบเงียบ เขาอาศัยอยู่อย่างฤาษี วัลยากลับมาอย่างเหนื่อยล้า

กริยาเหล่านี้ในบริบทอื่นสามารถทำหน้าที่เป็นภาคแสดงวาจาธรรมดาที่เป็นอิสระได้ ดังนั้นภาคแสดงดังกล่าวจึงถูกเรียกว่า ชื่อสองเท่า : เราสามารถแบ่งมันออกเป็นองค์ประกอบง่ายๆ ได้: วัลยากลับมา + วัลยา (เคย) เหนื่อย

ส่วนที่กำหนดสื่อความหมายคำศัพท์พื้นฐานและสามารถแสดงด้วยส่วนของคำพูดต่อไปนี้:

1) คำคุณศัพท์ รูปแบบสั้นมักใช้บ่อยที่สุด เช่น: ไทกามีขนาดใหญ่มาก เขาร่ำรวยและมีเกียรติ

แต่คำคุณศัพท์จะใช้ในรูปแบบเต็ม เช่นเดียวกับในรูปแบบเปรียบเทียบและขั้นสูงสุด

เช่น: ชั่วโมงนั้นสายไป ธนาคารนี้ชันกว่า เธอดูดีที่สุดสำหรับเขา

2) คำนาม มักใช้ I. และทีวี น. คำนาม.

เช่น: เขาเป็นครู ไซคลาเมนเป็นสีม่วงอัลไพน์ มันเป็นพายุ เขาทำงานเป็นช่างเครื่อง ฉันจะเป็นนักบิน

อย่างไรก็ตาม คำนามอาจปรากฏได้ในกรณีอื่น

เช่น: ต้นไม้ไม่มีใบอยู่แล้ว เดือนใกล้จะหมดลงแล้ว มดบางตัวมีความแข็งแกร่งมากเกินไป(ก.);

3) ตัวเลขในการทำงานของส่วนที่ระบุนั้นหายาก

เช่น: เขาเป็นคนแรกที่หน้าต่างเครื่องบันทึกเงินสด ห้าห้าคือยี่สิบห้า

4) นอกเหนือจากชื่อแล้ว ผู้มีส่วนร่วมสามารถทำหน้าที่เป็นส่วนที่ระบุได้ กริยาเป็นเรื่องธรรมดามากในรูปแบบสั้น

เช่น: การสอบผ่านตรงเวลา หนังสือเล่มนี้จะตีพิมพ์ในช่วงฤดูใบไม้ร่วง บทคัดย่อถูกเขียนตรงเวลา

เป็นเรื่องยากมากที่ส่วนที่ระบุจะแสดงโดยผู้มีส่วนร่วมแบบเต็ม

เช่น: เขากลับมาด้วยความตื่นตระหนก เด็กผู้หญิงคนนั้นจริงจังกับการอ่านนิตยสารวิทยาศาสตร์

5) คำสรรพนามก็เกิดขึ้นไม่บ่อยนัก

เช่น: มันไม่ได้เป็นความผิดของฉัน; เขาช่างเป็น!; แต่เธอเป็นคุณย่าจริงๆ!; นี่คือสิ่งที่คุณอยากรู้

6) คำวิเศษณ์และคำในหมวดหมู่ของรัฐนั้นค่อนข้างธรรมดาโดยเฉพาะในโครงสร้างที่ไม่มีตัวตน

เช่น: Masha แต่งงานมานานแล้ว เราพร้อมแล้ว ตอนนี้สว่างแล้ว มันเงียบ; คุณไม่สามารถทำเช่นนี้ได้

7) infinitives (ไม่มีการเชื่อมต่อหรือการเชื่อมต่อพิเศษ) นี่หมายความว่า).

เช่น: การสอนผู้อื่นหมายถึงการเรียนรู้ตัวเองก่อนอื่น การสูบบุหรี่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ

เพรดิเคตระบุแบบผสมยังสามารถมีความซับซ้อนได้ ซึ่งประกอบด้วยสมาชิก 3 ตัวขึ้นไป

เช่น: เขาพยายามเป็นเหมือนพ่อของเขา; เธอควรจะมีความสุข

งานภาคปฏิบัติ

1. กำหนดวิธีการแสดงภาคแสดงวาจาง่ายๆ

ตัวอย่าง: เขารอและรอตั้งแต่เช้าจรดค่ำ มองเข้าไปในทุ่งนา และบางครั้งก็ปวดตามองตั้งแต่เช้ามืดจนถึงค่ำ...(ป.) - ประโยคนี้มี 3 ภาคแสดง: รอและรอ- ภาคแสดงวาจาที่เรียบง่ายพร้อมภาวะแทรกซ้อนแสดงโดยกริยาพยัญชนะในอารมณ์ที่บ่งบอกถึงในกาลปัจจุบันในบุคคลที่ 3 เอกพจน์ ดู- กริยาวาจาธรรมดาแสดงด้วยกริยาพยัญชนะในการเยื้อง รวมไปถึงปัจจุบัน VR. ใน 3 ลิตร ในหน่วย ชม.; ป่วย- กริยาวาจาง่าย ๆ ที่แสดงโดยกริยาพยัญชนะในอดีตกาลในรูปพหูพจน์

แมวกระโดดขึ้นไปบนโต๊ะ - ในประโยคนี้มีภาคแสดงกริยาธรรมดา กระโดดแสดงด้วยรูปแบบกริยาที่ตัดทอนไม่สอดคล้องกัน

และราชินีก็หัวเราะและยักไหล่ ขยิบตาแล้วคลิกนิ้ว... (ป.); ที่ไหนสักแห่งในอาณาจักรอันห่างไกลในรัฐที่สามสิบมีกษัตริย์โดดอนผู้รุ่งโรจน์อาศัยอยู่... (ป.); เขาไม่ตีเขาไม่ให้ฉันตี (น.); ดังนั้นบางครั้งแมวเจ้าเล่ห์ก็เปิดอุ้งเท้าอันชาญฉลาดของเขาแล้วข่วนสิ่งที่น่าสงสารในทันใด (Kr.); มีเจ้าหญิงอยู่นอกทะเลจนละสายตาไม่ได้ (ป.); แต่เจ้าหญิงก็คว้ามันด้วยมือทั้งสองข้างแล้วจับมัน (ป.); อย่าร้องไห้นะเบิร์ชผู้น่าสงสาร อย่าบ่น! แผลไม่ร้ายแรง ฤดูร้อนจะหาย อวดได้ ใบก็ปกคลุม... มีเพียงใจที่ป่วยเท่านั้นที่จะรักษาบาดแผลไม่ได้! (กระทำ.).

2. ขีดเส้นใต้ภาคแสดงกริยาแบบง่ายหรือแบบผสม แสดงความหมายของส่วนช่วยในภาคแสดงกริยาประสม กำหนดฟังก์ชันวากยสัมพันธ์ของ infinitive ที่อยู่ติดกับภาคแสดงวาจาธรรมดา

ตัวอย่าง: เรือคาราวานยังคงแล่นต่อไป(ฮัม.) - ในรูปกริยาประสม ว่ายน้ำต่อไปส่วนหลักแสดงด้วย infinitive และส่วนเสริมแสดงด้วยคำกริยาที่มีความหมายเฟส

แล้วคนทอผ้ากับแม่ครัวกับแม่สื่อบาบาริกาก็อยากแจ้งเธอจึงสั่งให้รับช่วงส่งสาร (ป) - ในประโยคนี้มีภาคแสดงกริยาประสม พวกเขาต้องการมะนาว(ส่วนหลักคือ infinitive ส่วนเสริมคือกริยาที่มีความหมายเป็นกิริยาบ่งบอกถึงการแสดงออกของเจตจำนง) และภาคแสดงวาจาธรรมดา พวกเขาพูดซึ่งอนันต์วัตถุประสงค์อยู่ติดกับ รับเลี้ยง -ส่วนที่เพิ่มเข้าไป ( พวกเขาพูดช่างทอผ้ากับแม่ครัวและการกระทำ รับเลี้ยงจะดำเนินการโดยวิชาอื่น);

ฉันจะไปหลังเนินถนนเพื่อพบกับแขกที่รักของฉัน (Es.) - ในประโยคนี้มีภาคแสดงวาจาง่ายๆ ฉันจะไปซึ่งอินฟินิทของเป้าหมายอยู่ติดกับ พบปะ- สถานการณ์ ( ฉันจะไป- กริยาของการเคลื่อนไหว ฉันจะไป (เพื่ออะไร? เพื่อจุดประสงค์อะไร?) พบปะ);

ดีใจและมีความสุขที่ได้เอาวิญญาณของฉันออกไป (Es.) - ในคำกริยาวาจาผสม ดีใจและยินดีที่ได้เอาวิญญาณของฉันออกไปส่วนเสริมจะแสดงด้วยคำคุณศัพท์กิริยาช่วย ยินดีและ มีความสุขและหน่วยหลักคือหน่วยวลีทางวาจา นำจิตวิญญาณออกมา.

1. ด้วยความโกรธเขาเริ่มแสดงปาฏิหาริย์และต้องการแขวนผู้ส่งสาร (ป.)

2. ฉันยินดีให้บริการคุณด้วยมิตรภาพ (ป.)

3. ... และยิ่งกว่านั้น เสมียนยังถูกบังคับให้นับถั่วอย่างเคร่งครัด... (ป.)

4. แขกที่ฉลาดเงียบ: พวกเขาไม่ต้องการโต้เถียงกับผู้หญิง (ป.)

5. หงส์ส่งเรามาให้คุณและสั่งให้เราปกป้องเมืองที่ยอดเยี่ยมของคุณและลาดตระเวน (ป.)

6. ฉันไม่กล้ารับค่าไถ่จากเธอ (ป.)

7. หญิงชราตะโกนใส่เขาแล้วส่งไปรับใช้ในคอกม้า (ป.)

8. คุณไม่สามารถก้าวหรือพูดได้ คุณจะทำให้ทั้งอาณาจักรหัวเราะ (ป.)

9. หญิงชราไม่มองเขา แต่เพียงสั่งให้ไล่เขาออกไป (ป.)

10. ก่อนรุ่งสาง พี่น้องออกไปเดินเล่นท่ามกลางฝูงชนที่เป็นมิตร (ป.)

11. ในที่สุดก็มีบางอย่างเริ่มเปลี่ยนเป็นสีดำไปด้านข้าง (ป.)

12. อย่ามองหาฉันในพระเจ้า อย่าเรียกฉันให้รักและมีชีวิตอยู่... (จ.).

13. ฉันจะไปตามถนนสายนั้นแล้วนอนลง (อส.)

3. กำหนดวิธีการแสดงภาคแสดงเชิงประสม.

ตัวอย่าง: โคลนทุกที่จนถึงหัวเข่าของคุณ- ภาคแสดงระบุสารประกอบ ลึกถึงเข่าเกิดขึ้นโดยใช้ศูนย์ copula และส่วนที่ระบุแสดงโดยคำนามใน V.p.;

ถนนกลายเป็นทางสัญจรไม่ได้ กลายเป็นทางผ่านไม่ได้เกิดจากโคปูลากึ่งระบุ ได้กลายเป็นและส่วนระบุที่แสดงโดยกริยา;

เราจากไปอย่างไม่พอใจ - ภาคแสดงระบุสารประกอบ ทิ้งไว้อย่างไม่พอใจเกิดขึ้นโดยใช้ประโยคร่วมและส่วนระบุที่แสดงโดยกริยา

1. บ้านของเธอทันสมัยที่สุด (ป.)

2. วันนี้บทเรียนของฉันยากสำหรับฉัน (ฮัม.)

3. แต่ฉันถูกมอบให้อีกคนหนึ่งฉันจะซื่อสัตย์ต่อเขาตลอดไป (ป.)

4. พวกเขาบอกว่าอีกไม่นานฉันจะกลายเป็นกวีชาวรัสเซียผู้โด่งดัง (Es.)

5. เจ้าของมีจิตวิญญาณอย่างยิ่ง (ป.)

6. ...เขาตอบ epigrams ของฉันด้วย epigrams ที่ดูคาดไม่ถึงและคมชัดกว่าของฉันเสมอ และแน่นอนว่าสนุกกว่ามาก... (ป.)

7. เธอถือเป็นเจ้าสาวที่ร่ำรวย (ป.)

8. นั่นคือความสนุกอันสูงส่งของปรมาจารย์ชาวรัสเซีย! (ป.).

9. ไม่พบ Vladimir ในบ้านของ Gavrila Gavrilovich (P. ) มาเป็นเวลานาน

10. ความทรงจำของเขาดูศักดิ์สิทธิ์สำหรับ Masha (ป.)

11. เขาเป็นคนแรกที่ปรากฏตัวต่อหน้าเรา มืดมน และผิดหวัง... (ป.)

12. หญิงอังกฤษคนแรก (ป.) ไม่ขบขัน

13. ... เราลุกขึ้นจากโต๊ะเหมือนเพื่อนที่สมบูรณ์แบบ (ป.)

14. ใบหน้าของเขาเข้มกว่ากลางคืน (ป.)

15. เห็นได้ชัดว่าสิ่งนี้ดูแปลกสำหรับเขา (ป.)

16. ฉันใช้ชีวิตเป็นวัยรุ่นไล่ตามนกพิราบและเล่นกบกระโดดกับเด็กชายในสนาม (ป.)

17. รีบนำจดหมายไปที่ไปรษณีย์ไปที่โพรงแล้วเข้านอนด้วยความยินดีอย่างยิ่ง (ป.)

18..เขามอบใบรับรองและจดหมายจากญาติคนหนึ่งของ Troekurov ให้กับ Kiril Petrovich ซึ่งเขาอาศัยอยู่เป็นครูสอนพิเศษ (ป.) เป็นเวลาสี่ปี

4. กำหนดประเภทของภาคแสดงและวิธีการแสดงออก (ดูตัวอย่างด้านบน)

1. ฉันจะไม่สาปแช่งคุณ ฉันเสียใจกับความเศร้าที่ต้องพลัดพรากจากกัน แต่ตอนนี้ฉันอยากจะจูบมือที่ชี้นำของคุณ (ฮัม.)

2. ฉันเบื่อที่จะอาศัยอยู่ในดินแดนบ้านเกิดของฉัน โหยหาที่กว้างใหญ่ของบัควีท ฉันจะออกจากกระท่อม ไปเหมือนคนพเนจรและขโมย (อส.)

3. การมาของเพื่อนบ้านที่ร่ำรวยถือเป็นยุคสำคัญของชาวบ้าน (ป.)

๔. พวกเขาจะพาฉันไปตามสายลมไปตามผืนทรายโดยมีเชือกคล้องคอเพื่อรักความเศร้าโศก (อส.)

5. ม้าเริ่มเหนื่อยและเหงื่อก็ไหลออกมาราวกับลูกเห็บ (ป.)

6. ... สนามไม่มีที่สิ้นสุด (ป.)

7. คุณหญิงดี. สั่งให้โทรหาคุณโดยไม่ล้มเหลวและนี่คือจดหมายจากเธอถึงคุณ (ป.)

8. และเจ้าชายมีภรรยาที่ละสายตาไม่ได้ (ป.)

9. และเดือนจะลอยล่องลอยพายลงทะเลสาบและมาตุภูมิจะมีชีวิตอยู่เต้นรำและร้องไห้ที่รั้ว (อส.)

10. ฉันเชี่ยวชาญการพูดช้าๆ ของรัสเซีย (บรูซ)

11. ฉันกำลังไปแนะนำตัวกับองค์อธิปไตย (ป.)

12. คุณสั่งให้เตือนถึง Dolokhov ที่ถูกลดระดับในกองทหารนี้ (L.T. )

13. และคืนเดียวกันนั้นเราก็ไปทะเลาะกัน (ป.)

14. รอยยิ้มของเขาแตกต่างจากคนอื่น... (ลท.)

15. อยู่ในความสงบ (L.T.)

16. เอกสารเหล่านี้จะต้องส่งมอบให้กับองค์อธิปไตยภายหลังการสวรรคต (ล.ท.)

17. ตั้งแต่นั้นมาฉันก็เลิกยุ่งเกี่ยวกับคำสั่งทางเศรษฐกิจของเขา (ป.)

18. ฉันรู้สึกละอายใจเมื่อมองดูเขา (ป.)

19. ...ทัตยานากระโดดขึ้นไปบนอีกหลังคาหนึ่งซึ่งเบากว่าเงา (ป.)

20. ที่รัก คุณคือผู้มีพระคุณ! (ลท.)

21. ห้องนั่งเล่นของ Anna Pavlovna เริ่มค่อยๆ เต็ม (L.T.)

22. แต่อิทธิพลในโลกคือทุนซึ่งต้องปกป้องไม่ให้หายไป (ลท.)

23.....แขกเริ่มออกเดินทาง (ลท.)

24. ตำรวจวิ่งมาเพื่อสงบสติอารมณ์ (พล.ท.)

25. แม่บอกให้ชวนเต้น (ลท.)

26. ...มันยากสำหรับคุณที่จะพูดและคิดถึงเรื่องแบบนั้น (ลท.)

27. ...แม้เขาจะได้รับอนุญาตให้เข้าเมืองหลวง แต่เขาก็ยังคงอาศัยอยู่ในชนบทโดยไม่หยุดพัก... (ลท.)

28. เจ้าหญิงมารีอายังคงมองดูพี่ชายของเธออย่างเงียบ ๆ และในดวงตาที่สวยงามของเธอมีทั้งความรักและความเศร้า (ล.ท.)

29. ฉันดีใจที่ได้พบเธอ (L.T.)

30. ...เราทุกคนต้องรู้สึกเสียใจกับชายหนุ่มที่โชคร้าย (ลท.).

5. กำหนดประเภทของวิชาและภาคแสดง

1. ความรักของหญิงสาวผู้ต่ำต้อย (ป.) ไม่ใช่เรื่องใหม่สำหรับคุณ

2. และในชั่วโมงนั้นเอง ก็มีเพลงบ้าๆ ท่อนสุดท้ายมาให้ฉัน (อืม)

3. การเป็นคนกระตือรือร้นกลายเป็นตำแหน่งทางสังคมของเธอ (L.T.)

4. ตัวเขาเองบอกฉันว่าสาวมอสโกทุกคนตกลงที่จะมอบลูก ๆ ของเขาทั้งหมดให้เขาเป็นผู้ช่วย (L.T.)

5. หน้าที่ของเราที่รักคือแก้ไขข้อผิดพลาดของเขา... (ลท.)

6. มันเป็นคืนฤดูใบไม้ร่วงที่มืดมิดข้างนอก (L.T.)

7. หลังเที่ยงคืน เจ้าของที่เหนื่อยล้าสั่งให้แขกเลี้ยงอาหารเย็นและตัวเขาเองก็เข้านอน (ป.)

8. เจ้าหญิงมารีอาไม่สามารถตัดสินใจทิ้งเขาได้ (ล.ท.)

9. เราทุกคนมองไปที่นโปเลียน สัตว์สองขาหลายล้านตัวเป็นอาวุธชิ้นเดียวสำหรับเรา เรารู้สึกบ้าและตลก (ป.)

10. ไม่น่าแปลกใจเลยที่มองคุณ ใครๆ ก็ไม่รังเกียจที่จะตกหลุมรักคุณ (Nekr.)