-ts- ve ıslıklı harflerden sonra sesli harfler: yazım. Rus Dili El Kitabı

• Materyali yazım kuralına göre özetlemek S - Ve C'den sonra
• öğrencilerin ufkunu, düşünmesini ve yaratıcı faaliyetlerini geliştirmek;
• konuşma kültürü
• karşılıklı saygıyı, Rus diline olan sevgiyi, güzellik duygusunu, yaratıcı hayal gücünü geliştirmek.

Ekipman: multimedya projektörü, dizüstü bilgisayar, ders sunumu, kartlar.

I. Sınıf organizasyonu. Dersin konusunun belirlenmesi.

1. "Sürpriz" tekniği

(amaç: dersin bir bölümüne uyum sağlamak, öğrenmeye olan ilgiyi artırmak)

Sesler "Bebek Monitörü" programından şarkı

Tavuk sirkte gösteri yaptı,
Zilleri çaldı
Motosikletle dolaştım
Ve pek çok sayıyı biliyordu.

Onu silindirden çıkardı
Havuç ve salatalık
Ve bilmediğim tek bir şey vardı
Nereye yazıyorlar VE, nerede Y.

Arkadaşlar dersimizin konusunu hanginiz belirleyecek? Bugün neyi tekrarlayacağız?

2. Tabloya göre çalışın (ekrandaki)

II. Daha önce kapsanan materyalin özetlenmesi

Şarkıdan yeni kelimelerin sunumu. (kelime çalışması) (bilgisayarda)

(amaç: öğrencilerin bağımsız çalışma becerilerini ve yaratıcı etkinliklerini geliştirmek)

Ziller - müzik aleti, tellere kancalarla vurdum. Bir çeşit küçük arp.

Silindir -

1. Uçları iki daireyle sınırlanmış, yanları ise bir düzlemle daire şeklinde bükülmüş bir cisim.

2. beyefendinin başlığı

/resimleri göster/

Operasyonlar:

1. Kelimenin yorumlanması (sözlükle çalışmak)

2. Yazımı vurgulama

3. ifadeler oluşturun

4. Bir teklifte bulunun.

2. Testlerle çalışmak (bilgisayarda)

(amaç: zihinsel aktiviteyi harekete geçirmek, edinilen bilgi üzerinde kontrol)

1. Harf köküne yazılır Ve

b) c:kori

c)c:böbrekler

2. Harf köküne yazılır S

a) ts..tata

b)ts:rkul

c)c:kırbaç

3. Sonunda bir mektup yazılır S

a) beyaz yüzlü

c) geniş yüzlü: th

4. Harf son ekte yazılmıştır S

a) memeler:n

b) sansarlar:n

c) yeğenleri:n

d) kız kardeşler: n

5. Tüm kelimelerdeki harf hangi satıra yazılmalıdır? S

a) kesici diş:, tavşan:, kız kardeşler:n, uzun yüzlü:th

b) kunits:n, kuts:y, Grets:ya, ts:ganskiy

c) güreşçi:, dağlı:, porsiyon: i, biber:

d) kapılar:, dikts:ya, tüccar:, ts:frovoy.

3. Yaratıcı iş"Programcılar" "

(amaç: zihinsel aktivitenin aktivasyonu, edinilen bilginin kontrolü)

Ve şimdi programcı olacağız. Metni nokta yerine sesli harflerle şifrelememiz gerekiyor.

Genç ts:gan, kısa at kuyruklu, büyük ts:fra, temiz sokaklar, spor bölümü, ts:rk'ye gitti, bir durumda ts:rkul'a gitti, herkese ts:ts, dayanıklı zırh.

4. Kartlar üzerinde çalışmak(arkada kendi kendine test)

(amaç: düşünmenin uyarılması, yüksek düzeyde zihinsel gelişimin oluşması)

Ts:lenok ts:novka'nın üzerine atladı

Ve orada böbreklerinin üzerinde ayağa kalktı.

Ve bir ts:gan dans etmek için yanından geçti:

Ts..p - ts..p, - ts: film diye seslendi.

Mat - zeminde yatmak için yoğun bir saman veya saz filmi.

5. Oyun "TEBELİ KİM DAHA UZUN TUTACAK"

(tahtada çalışın: dikte edilen kelimeleri yazıyorlar; çocuk bir hata yaparsa tebeşiri bir başkasına veriyor.)

Ts:rk, tıbbi:na, portlar:ya, ts:gan, aferin.., eldivenler:, ts:fra,kuts:y, solgun yüzlü:y, moda tutkunları:, ts:böbrekler, güzellikler:, ts: Sterna, salatalık :, Ts:olkovsky, ts:nga, kızlar: - güzellikler:,operats:ya, akats:ya, ulusal:ya,tüccar:, tilki:n, kuyruk, temsilci:ya, kiracı:, plantasyon:ya , prens: ,lahana dolması:, ekmek:, parmak:, ts:clone, ts.yu..ryulnik, ayyaş.., gezgin:,şarkıcı:, ts:films, pant:ry.

III. Çalışmanın sonucu.

Ses çıkarıyorlar son sözler "Bebek Monitörü" programından şarkılar

Tüm görevleri başarıyla tamamladınız. Belli bir bilgi birikiminiz var. Umarım ödevinizi başarıyla tamamlarsınız. .

Ev ödevi:

1. Çalışılan bir konu üzerinde bir bulmaca oluşturun.

2. Karttaki görev (çok seviyeli)

Ders: C'den sonra Y-I harfleri

Hedef: 1) C'den sonra Y-I yazım becerilerini pekiştirmek;

2) öğrencilerde dikkati, mantıksal düşünmeyi, konuşmayı duymayı ve belirli bir yazımı grafiksel olarak gösterme becerisini geliştirmek;

3) Rus diline olan sevgiyi geliştirmek, bilinçli disiplini geliştirmek, kontrol ve öz kontrol becerilerini geliştirmek, bir takımda bilişsel aktiviteyi geliştirmek.

Planlanan sonuçlar

1. Konu UUD

Öğrencilere “c'den sonra s-i harfleri” yazımını tanıtın

Morfeme bağlı yazım kurallarını kullanma becerisini geliştirmek

Yazım farkındalığını geliştirin

Metinde bilgi bulma yeteneğini geliştirmek

Gerçeklere dayanarak analiz etmeyi, karşılaştırmayı ve genellemeyi öğrenin

Bilgileri özetlenmiş ve genişletilmiş biçimde sunmayı öğrenin

3. Kişisel UUD

İnsanlarla ilişkiler kurun

Ders türü: yeni materyal öğrenme

Öğrenci çalışma biçimleri: ön, grup, bireysel

Gerekli teknik ekipman: multimedya projektörü,

Ders yapısı ve akışı

İyi öğlenler millet! Dersimize başlayalım. Kendinize başarılar dileyin ve şunu söyleyin: “Dikkatli olacağım. Başaracağım! Sınıftaki tüm görevleri yerine getirebilirim."

1. Çalışılan materyalin tekrarı - ödevlerin kontrol edilmesi.

Beş dakikalık yazım testi ve ardından kendi kendine test (Slayt No. 1)

1. Eksik harfleri ekleyin ve yazım seçimine ilişkin koşulları grafiksel olarak belirtin.

Kartlarla çalışma Slayt No. 1

Gerekli sonekleri ekleyerek yeni kelimeler oluşturunGerekli sonekleri ekleyerek yeni kelimeler oluşturun

makine, öğretmek, davul,

tavşan, kurşun, parmak,

kar, kedi, tırnak, ev

Kendi Kendine Test Slaytı No. 2

Makinist, öğretmen, davulcu, tavşan,

sürücü, parmak, kartopu, kedi yavrusu, karanfil, ev

1. Yeni materyal öğrenme

Hedefler: Öğrencilerin

C'den sonra I-Y harflerinin yazılışını seçme koşullarını bilin;

Aynı köke sahip kelimelerde t'den sonra gelen u harflerini seçerken eylem yöntemine hakim olabilme.

1.Hazırlık aşaması (Ve şimdi bir şiir okuyacağım ve sen dikkatlice dinle)

Öğretmen bir şiir okur: 4 numaralı slayt

Tavuk sirkte gösteri yaptı,
Zilleri çaldı
Motosikletle dolaştım
Ve pek çok sayıyı biliyordu.
Onu silindirden çıkardı
Havuç ve salatalık
Ve bilmediğim tek bir şey vardı
Qi nereye yazıyorlar, qi nerede?

Kelime çalışması Slayt No. 3

(Dulcimer, çalındığında çekiçle vurulan, metal telleri olan düz kutu şeklinde bir müzik aletidir)

Silindir- geometrik gövde Bir dikdörtgenin kenarlarından birinin etrafında döndürülmesiyle oluşturulur.

Tahtada bir not belirir:

Ve kelimelerin nasıl yazıldığına bakın, morfemlere dikkat edin? (Tsi ve qi.)

- “c'den sonra s-i'nin yazılışı”

/Öğretmen tahtaya yazar, çocuklar da defterlere yazar/.

- Dersin amacını konusuna göre formüle edin./ C/'den sonra I-Y harflerini yazma kuralını öğrenin

2. 5 numaralı destekleyici taslak slaytla çalışma

T'den sonraki kelimelerde şöyle yazılır

2.na –tion 2.□

- Bakmak referans özeti ve C'den sonra I-Y harfini yazmanın koşullarını anlatın.

Kuralı doğru formüle edip etmediğimizi görelim.

Elektronik ders kitabıyla çalışma (elektronik ders kitabından kuralları okuma)

Yeni ne öğrendin? / İstisna sözcükleri vardır:çingene, piliç, piliçler, piliç, piliç/

Teklifi unutmayın! Çingene parmaklarının ucunda yükseldi ve tavuğa tısladı: "Tsits!" / 6 numaralı slayt /

Fizik "Harika ağaç": harika bir meyve seçin, kelimeyi yüksek sesle okuyun, hangi yazılışın eklenmesi gerektiğini ve nedenini açıklayın.(her öğrenci ayağa kalkar ve üzerinde “harika” bir ağacın bulunduğu tahtaya gider.) ,a)ra,şubat(b),z(a,o)lot madalyası

Öğretmen: Çocuklar, bu kelimeler hangi olaylarla bağlantılı? (Soçi'deki Kış Olimpiyatları). Doğru. Arkadaşlar, Rusya sadece Kış Olimpiyatlarına ev sahipliği yapmıyor, aynı zamanda kültürel değerleri açısından da zengin. Ne yazık ki yıllar geçtikçe bu değerler kaybedildi ama mutlaka sahip çıkmalıyız. kültürel değerler kale. 2014'ün kültür yılı ilan edilmesine şaşmamalı. 7 numaralı slayt

VI. Güçlendirici eğitim materyali.

Hedefler: öğrenilen kuralı pekiştirmek; C'den sonra I-Y harflerinin yazılışını belirleme yöntemini hatırlayın.

1. Açıklayıcı mektup. / Slayt No: 8 /

Yazılışı bu kelimelerin yazılışını açıklayarak yazın ve -ы ts'den sonra

Ts..fra, ts..rkul, ts..rk, ts..gan, ts..korkak, havacılık..ya, geleneksel..ya, kız kardeşler..n, kuşlar.., parmak.., tombul. .y, sansar..n.

2. Harf diktesi. /Slayt No. 9,10/

1) kuşlar...n, saray..., ders...i

2) c...filmler, silindir, koyun....

3) ts...klon, ts...böcek, ts...ferblat

4) bölüm...i, polis...i, c...kırbaç

3. “C'den sonraki I-Y Harfleri” konulu test kontrolü / Slayt No. 11/

1) Boşluğun yerine hangi kelimede Y yazılmıştır?

B) kısa kuyruk

c) kaplumbağa kabuğu

d) akats..i

2) Boşluğun yerine hangi kelime yazılır?

A) güzel yüzlü genç adam

B) c..yüksek sesle tekme atmak

c) salatalık turşusu..

d) yağ deposu

3) Boşluğun yerine hangi kelimede Y yazılmıştır?

a) ts..ferblat

B) yeni silindir

c) kilise performansı

d) kabarık c..film

4) Boşluğun yerine hangi kelime yazılır?

a) gribe karşı aşı

B) kuşlar.. ama bir tüy

c) küçük taneler..

d) ayak parmaklarının üzerinde durmak

5) Hangi kelimede boşluğun yerine Y yazılmamıştır?

a) otel inşaatı..

B) ts..geik kürk manto

c) güzellikler...

"Editörün Dakikası" (kartlar)

Dunno'nun Profesör Spitsin'e mektubu.

Bir keşif gezisine çıktım. Olumsuz hava koşulları: kasırga. Bir böcek koleksiyonu toplamayı başardık; hatta ağustosböceklerini bile bulduk. Kuşlar işe karışıyor.

Ders kitabıyla çalışmak ( 355 numaralı alıştırmanın gerçekleştirilmesi - ders kitabı, ed. Şakrova)

V . Özetleme.

• Bugün hangi kuralı öğrendik?
• c'den sonra i-y harflerinin yazılışını belirleme yöntemini hatırlayın.
• Bu kuralın hangi istisna kelimelerini hatırlamanız gerekir?

VI. Ev ödevi.

1. Sınıfta öğrenilen “C'den sonra I-Y” yazımını öğrenin
2. 354 numaralı alıştırmayı tamamlayın, eşek. eskiye.

Refleks.

Zil, düz kutu şeklinde bir müzik aletidir. metal dizeleri, oynarken çekiçle vurulurlar. Silindir, bir dikdörtgenin kenarlarından birinin etrafında döndürülmesiyle oluşturulan geometrik bir gövdedir.

Tavuk sirkte gösteri yaptı, Zil çaldı, Motosikletle gezdi, Ve bir sürü sayı biliyordu. Havuçları ve salatalıkları silindirden çıkardı ve bilmediği tek bir şey vardı: Qi nerede yazıyorlar, Qi nerede?

C'den sonraki kelimelerde И ы 1.͡ 1.^ 2. ulus 2. □ yazılır.

Teklifi unutmayın! Çingene parmaklarının ucunda yükseldi ve tavuğa tısladı: "Tsits"

Vladimir Putin “Uygulamaya İlişkin Kararnameyi” imzaladı Rusya Federasyonu Kültür Yılları". Cumhuriyet topraklarında yaşayan halkların zengin geleneklerini ve manevi kimliğini bünyesinde barındıran Tataristan kültürü, aynı zamanda evrensel insani değerleri kişileştirir ve dünyanın bir parçasıdır. kültürel Miras. Tataristan'ın kültürel miras alanlarının benzersizliği, Kazan Kremlin'in tarihi ve kültürel kompleksinin 2000 yılında UNESCO Dünya Kültürel ve Doğal Miras Listesi'ne dahil edilmesiyle doğrulanmıştır. Bulgaristan Devlet Tarih-Mimari Müze-Rezervi ve Sviyazhsk Tarihi-Mimari ve Doğal Peyzaj Kompleksi aynı listeye aday gösterildi.

Açıklayıcı mektup. Acele edin, ts Ts..fra, ts..rkul, ts..rk, ts..gan, ts.. korkak, havacılık..ya, geleneksel..ya'dan sonra s-i yazımının bu kelimelerdeki yazılışını açıklayın, kız kardeşler. .n, kuşlar.., parmak.., tombul..th, sansar..n.

Harf diktesi I veya Y 1) kuşlar...n, saray..., ders...ya 2) c...filmler, silindir...linder, koyun.... 3) ts...klon, ts...böcek, ts.... ferblat 4) bölüm...i, polis...i, c...kırbaç

Cevaplar 1. Y Y VE 2. Y VE Y 3. VE VE VE 4. VE VE Y

“C'den sonraki I-Y harfleri” konulu test kontrolü Boşluğun yerine hangi kelimede Y yazılmıştır? a) ts..nk b) kısa kuyruk c) kaplumbağa pantolon.. d) akats..ya 2) Boşluğun yerine hangi kelimede I yazıyor? a) sarışın yüzlü genç b) yüksek sesle gıdaklamak c) salatalık turşusu d) yağ tankı 3) Boşluğun yerine hangi kelimede Y yazılmıştır? a) ts.. ferblat b) yeni ts.. linder c) ts.. kilise performansı d) kabarık ts.. film 4) Boşluğun yerine hangi kelimeyi yazdım? a) grip aşısı b) kuşlar.. ama bir tüy c) küçük taneler.. d) c..böbrekler üzerinde durur 5) Hangi kelimede boşluk yerine Y yazılmaz? a) otel inşaatı.. b) ts.. eşcinsel kürk manto c) güzellikler.. d) maşa..

Kelime bilgisi-anlamsal dikte 1) Parmak uçlarınızın üzerinde durun 2) Başparmak için bölmeli bir tür eldiven 3) Herhangi bir nesnenin sistematik bir koleksiyonu

İlginiz için teşekkür ederiz!

Bugün bu tür soruları cevaplayacağız.

· q'dan sonra ne zaman u yazılır?

· q'dan sonra s ne zaman yazılır?

· c'den sonra i - ы'nin yazılışı neye bağlıdır?

Her zaman sert ve her zaman yumuşak seslerin olduğunu hatırlıyoruz. Daha önce [zh] ve [w] seslerinin her zaman zor olduğunu söylemiştik. Ve [h] ve [sch] her zaman yumuşaktır. Ve her zaman sert bir ses [ts] vardır. Bu seslerin aslında bir sorunu var: Onlardan sonraki bazı sesli harfler ayırt edilemiyor.

Yani c harfinden sonra herhangi bir sesli harf kesin bir şekilde telaffuz edilir.

Örneğin, fiyat, alkışlama, vurgu.

Ve ortaya çıktı ki harfler Ve Ve S t'den sonra aynı şekilde telaffuz edilirler. İ veya s harfini kullanabiliriz. Ancak bu kombinasyon [tsy] olarak okunur.

Motots...kl. Hintli... T...filmler. Tekrarlar...I.

Bu kelimeleri nasıl yazabiliriz? Onlarda değişmeyen [tsy] sesini duyuyoruz.

Öncelikle c harfinden sonraki sesli harfin hangi morfeme ait olduğunu bulmanız gerekiyor.

Kelimenin kökünde c'den sonra i yazılır.

Sümbül, hasta, pusula, sayı. Bütün bu sözlerde Ve sonrasında ts kelimesinin kökeninde yer almaktadır.

Ancak bu kural aynı zamanda şunları da içermektedir: istisnalar. Bunlar kelimeler piliç, piliçler, piliç, piliç, çingene.

Bütün bu kelimelerin kökünde s yazılıdır. Onlara ihtiyaç var Unutma.

Ve ezberlemek için şu cümleyi icat edebiliriz: "Çingene parmaklarının ucunda tavuğa dokundu: "Piç!"

Hatta şu resmi de çizebiliriz: Bu hatırlamayı daha da kolaylaştıracaktır.

İstisnalardan oluşan bazı kelimeler de s ile yazılacaktır.

Örneğin sıfat Çingene. Veya bir kelime civcivler, ellerde döküntü olduğunu gösterir. Civciv. Ve dansın adı bile çingene.

Ya ihtiyacımız olan sesli harf kökte değilse?

ц'den sonraki eklerde ы yazılır.

Örneğin: Sestritsyn, Lisitsyn, Kunitsyn.

Bu kelimelerin hepsinde s son ekte yer almaktadır.

Daha doğrusu, sadece bir son ekten bahsediyoruz - -tsyn-. Bu eki taşıyan sıfatların sayısı oldukça azdır.

Ancak sonlardaki c'den sonra s daha yaygındır.

Tebrikler. Güreşçiler.ы sonlarda ц'den sonra yazılır.

Hantal. Kutsyi. Y yine sonun bir parçası.

Gördüğümüz gibi, ы ц'den sonra isim ve sıfatların sonlarında görünür.

Kökte c harfi ve sonrasında yazılır.

Ek ve sonlarda ise c'den sonra s yazılır.

Ama bu ne? Görünüşe göre yazım polisi bu kural yüzünden bizi tutuklayacak!

Hoparlörden bize gelenleri dinleyelim:

Ama bir şeyi unuttuk mu? Bakın bütün bu kelimelerde c'den sonra yazıyor. Ve tüm bu kelimelerin ortak bir yanı var: İlk hallerinde -tion ile bitiyorlar.

Bu, kuralımıza bir nokta daha eklememiz gerektiği anlamına gelir.

ц harfi ve sonrasında -tion ile başlayan kelimelerde yazılır.

Bunlar şöyle sözler bölüm, eylem, diksiyon, noktalama işaretleri. Ve benzeri. Hangi morfemi içerdiğini belirtmiyoruz Ve bu durumda. Kelimelerin -tion ile bittiğini hatırlamak daha kolaydır.

Şimdi bildiğimiz kelimelere dönelim. Şimdi bunları nasıl yazacağız?

Öncelikle kendimize şu soruyu soralım: İhtiyacımız olan sesli harf hangi biçimbirime ait?

Motosiklet. Sesli harf köke dahildir. Q'dan sonra i yazacağız.

Hintliler. Sesli harf bitiştir. Yani q'dan sonra s yazıyoruz.

Civciv. Sesli harf kökündedir. Ancak hatırlanması gereken bir istisnamız var. S yazıyoruz.

Tekrarlamak. Kelime -tion ile bitiyor, bu yüzden hemen ve yazıyoruz.

İlginçtir ki, diğer dillerde bu kural o kadar karmaşık değildir. Örneğin Belarus dilinde ц'den sonra sadece ы yazılır.

Ama Rusça'da var hatırlamamız gereken bir kural.

Bu kuralın tüm noktalarını daha iyi hatırlamak için şunları yapabilirsiniz: hatırlanması gereken ifadeler.

Ve tabii ki tüm istisnaları içeren ifademizi de hatırlamanız gerekiyor: Parmaklarının ucunda yükselen çingene tavuğa dokundu: "Tsuk!"

Dersin Hedefleri:

yeni bir tanımlayıcı özellik getiriyoruz - sesli harflerden önce [ts] harfinin varlığı, ы-и yazımı C'den sonra;

doğru yazmayı öğrenin;

Kelimeleri kökünden tısladıktan sonra vurgusuz olarak o-e yazımını tekrarlayın kök ünlüler,

dikkati, hafızayı, mantıksal düşünmeyi, karşılaştırma, sınıflandırma, genelleme yeteneğini geliştirin ve Rusça kelimeye sevgi aşılayın.

Ekipman: çalışılan materyali kendi kendine test etmek ve kontrol etmek için kartlar, algoritmalı bir poster, bir tablo.

Dersler sırasında

1. Zamanı organize etmek.

2. Fonetik egzersiz.

Sesi "pasaporttan" tahmin edin: [?] - sesli eşleşmemiş ünsüz, sert eşleşmemiş ünsüz. [ts]

Bu ses özeldir, bugünkü dersimizin konuğu olacak ama şimdilik öğrendiklerimizi tekrarlayalım. 1 öğrenci kart üzerinde çalışmak için tahtaya gidecek ve biz kontrol edeceğiz Ev ödevi(Örn. 165).

3. Kontrol edin Ev ödevi sinyal kartları e-o kullanarak.

Çocukların hata yaptığı kelimelerin yazılışları anlatılır. Şoför kelimesinin telaffuzuna dikkat ediyoruz.

Kontrol edilecek kelimeler: ızgara, fırça, sürücü, otoyol, çikolata, siyah, sarı, hışırtı, yanaklar, mekik.

4. Kart kullanarak kurulda çalışan kişiyi sorgulamak.

Kart:

Eksik harfleri ekleyin ve yazılışlarını açıklayın.

Şeyler...r...boşaltma, r...boşaltma...s...ter, s...ter, ra...h...yavaş, (h , s) koş, (h, s) sağlık, vy... katman r... duvar, içeri... nefes al,... bütün ol.

5. Sözcüksel çalışma: (bir sürpriz unsuru ekleyin: Dunno'nun ortaya çıkışı).

Oyun "Düzeltici" veya "Hatayı düzeltin."

Bilmiyorum verdi sözcük anlamı yani görevi doğru bir şekilde tamamladı mı? Hatalarını düzeltin.

Hokey, at yarışları ve yarışlarda profesyonel bir tatildir.

Bir hokkabaz, aynı anda birden fazla nesneyi ustaca ve ustaca fırlatıp yakalayan bir sirk oyuncusudur.

Değirmen taşı, tahılı öğüterek un haline getirmeye yarayan taş değirmen çarkıdır.

6. Fiziksel egzersiz.

7. Yeni materyalin incelenmesi.

Sorunlu bir durum yaratmak.

Hadi çalışmaya devam edelim yeni Konu. Bunu yapmak için gözlem materyaline dönelim ve dersin konusunu belirleyelim.

(Panodaki gözlem materyali şu anda kapalıdır.)

Öğretmen bir şiir okur:

Tavuk sirkte gösteri yaptı,
Zilleri çaldı
Motosikletle dolaştım
Ve pek çok sayıyı biliyordu.
Onu silindirden çıkardı
Havuç ve salatalık
Ve bilmediğim tek bir şey vardı
Qi nereye yazıyorlar, qi nerede?

Tavuk bilmiyordu. Biliyor musunuz?

(Dulcimer, çalındığında çekiçle vurulan, metal telleri olan düz kutu şeklinde bir müzik aletidir)

Tahtada bir not belirir:

Değirmen durum

salatalık tsy

Qi rk

Sini tsin

tsy filmler

Öğretmen kelimeleri tekrar söyler.

Tüm kelimelerde hangi sesler duyulur? (tsy)

Bakın nasıl yazılmış? (Tsi ve qi.)

Görevimiz q'dan sonra ne zaman s yazılacağını ve ne zaman i yazılacağını bulmaktır.

Dersin konusu nedir? Formüle edin.

- “c'den sonra s-i'nin yazılışı”

Öğretmen dersin konusunu tahtaya yazar, çocuklar da defterlerine yazarlar.

Öğretmen: Dilbilgisi kurallarına göre isimlerde I harfi C'den sonra yazılır:

1) -tion'daki kelimelerle: ders, bölüm, devrim, belgeleme (sözlü örnekler);
2) kelimelerin köklerinde (pusula, sirk).

C'den sonra Y yazma durumları:

kelimelerin sonlarında (baştankara, kuş, genç bayan)

–yn- soneklerinde. Örneğin: kız kardeşler, kuritsyn.

Neden tavuk s?

Çünkü tavuk, hatırlamanız gereken kelimelerden biridir: çingene, tavuk, piliçler, piliçler.

Bütün bu kelimelerde T'den sonra Y yazılıyor. Hatırlıyor musun?

Ve sakın unutma, sana bu dört kelimenin tamamını içeren kısa bir şiir okuyacağım. Ve dört kelimeden hangisinin eksik olduğunu dikkatlice dinleyin.

Çingene tavuğu gördü
Keman çaldım
Ve tavuk duydu -
Parmak uçlarında dans edildi.

Hangi kelime eksik?
- Evet piliç. Şimdi öyle olacak.

Tsut beyler, gürültü yapmayın.
Aksi takdirde çingene yoldan çıkacak
Keman şarkı söylemeyi bırakacak,
Dersimiz bozulacak.

Peki tavuklar, her şeyi anlıyor musunuz?

Sizin için geldi beyler
Dersimiz qi ve qi hakkındadır.
Anlamayanlar tavuklardır
Hatırlayanlara aferin!

8. Teorik bilgilerin okunması (s. 85).

9. Öğrenilenlerin pekiştirilmesi.

1. Yorumlu mektup.

Ödev: Y veya I harfini seçme koşullarını belirterek yazın.

Ts_trusovy, ts_ganka, ts_ferdlat, ts_kory, sokaklardan_, kız kardeşler_n, sansarlar için_, makas_, ts-nkovy, akat_ya, kapıların arkasından_, ders_ya, akranlar_,

2. Görev: sansar, dişi aslan, kaplan isimlerinden sıfatlar oluşturun ve bunları –yn- son ekiyle işaretleyin (çocuklar yalnızca sıfatları yazar)

- Hatırlamak Bu sıfatlarla aynı şekilde oluşan soyadlarında c'den sonra s'nin de yazıldığı: Kuritsyn, Lisitsyn, Kormilitsyn, Turitsyn, Sinitsyn.

3 . Bağımsız iş eski göre. 185 ve ardından doğrulama yapıldı.

Öğretmen çocukların anlamadığı kelimelerin sözlük anlamlarını açıklar.

Örneğin:

Delegasyon, bir gruptan seçilen birkaç temsilciden oluşur.

Konferans - bir toplantı, bir devletin temsilcilerinin toplantısı, eğitim organizasyonu(bilimsel toplum).

Aydınlatma, bazı kutlamalar veya bayramlar nedeniyle sokaklarda düzenlenen parlak aydınlatmadır.

Zımparalama – ahşap bir yüzeyin özel bir aletle tesviye edilmesi, işlenmesi.

Stepcheritsyn, eşlerden birinin üvey kızı, diğerinin ise öz kızıdır.

Diksiyon – kelimelerin ve hecelerin telaffuzunda netlik ve farklılık.

4. Karmaşık hile.

1. Egzersiz. Eksik harfleri doldurun ve cümleleri tamamlayın.

Kuşlar oturdu... sayfaya...
Gerçek hikayeleri biliyorlar ve ..... (masallar)
Bilge yerleşti...
Camlı ..... (saraylar).

Görev 2.

Eksik harfleri ekleyin ve cümleler arasındaki bağlantı hakkında konuşun.

Bir yaz büyükbabam tabaklar getirdi. Canlı topak topakları yüksek sesle ve rahatsız edici bir şekilde gıcırdıyordu.

9. Çalışmanın sonucu.

Derste hangi yeni ve ilginç şeyleri öğrendiniz?
- Yeni yazımı nasıl tanıyacağız? Çalışılan yazımın tanımlayıcı özelliği nedir?
- C'den sonra Y veya I'yi doğru yazmak için bilmeniz gerekenler nelerdir?

10. Ödev: s.85-86, örn. 183

C'den sonra Y ve I'nin yazılışı

C'den sonra Y veya I harfini doğru seçebilmek için şüpheli sesli harfin kelimenin hangi bölümünde bulunduğunu belirlemek gerekir.
1. Kelime köklerinde C'den sonra, istisna kelimeler hariç tüm kelimelerde I harfi (örneğin: SİRK, ALINTI) yazmalısınız: Gypsy, CHICKS, TAVUK, SORU, TSYTS.
2. Son eklerde ve son eklerde C'den sonra Y yazılır (örneğin: FIGHTERS-Y, SALATALIK-Y, SISTRITS-UN, TSARITS-UN-O). Buradaki istisnalar, MUSICATE fiilinin yanı sıra tüm isimlerdir. yalın hal– TION ile biter (örneğin: İSTASYON, KONUM, EYLEM).

Egzersiz yapmak

1. Yetkili, bir eliyle kâğıdın üzerine bir sayı koyarken, sol elinin parmaklarıyla abaküs üzerindeki iki noktayı hareket ettirerek, "Lütfen biraz bekleyin" dedi. (N.Gogol)

2. Bu kurdun çığlığını duyan herkesin kanı dondu ve çılgın, ölümcül korku, akıllarını elinden alarak onları çatlaklara, en derin ve sıkışık deliklere sürükledi. (R. Krapp)

3. – Neredesin canavar, burnunu kim kesti? - öfkeyle bağırdı. - Dolandırıcı! ayyaş! Seni bizzat polise ihbar edeceğim. Ne soyguncu! (N.Gogol)

4. Stepan Trofimoviç bilerek en aptalca şekilde bazen Rus atasözlerini ve yerli deyişleri tercüme etti Fransızcaşüphesiz ki daha iyi anlayabilmek ve tercüme edebilmek; ama bunu özel bir şıklıkla yaptı ve esprili buldu. (F.Dostoyevski)

5. Gazete itibarını kaybedebilir. Herkes burnunun aktığını yazmaya başlarsa, o zaman... Ve zaten birçok tutarsızlığın ve asılsız söylentilerin yayınlandığını söylüyorlar. (N.Gogol)

6. Özel adam, tüm sanat ve imalatların büyük bir destekçisiydi, ancak devlet banknotlarını her şeye tercih ediyordu. “Bu bir şey” derdi, “bundan daha iyisi olamaz: Yemek istemez, az yer kaplar, her zaman cebine sığar, düşürürsen kazanır seni incitmeyeceğim.” (N.Gogol)

7. Bu sırada Prens Ivan Yakovlevich kapıdan dışarı baktı, ama domuz yağı çaldığı için yeni kırbaçlanan bir kedi kadar çekingen bir şekilde. (N.Gogol)

8. Motor homurdandı ve durdu. (V. Nabokov)

9. ... Sessiz, beyaz yüzlü, kübik kafatasının üzerinde dik duran kısa, kaba saçları ve soğuk gözleriyle balık gibi bakışları olan bir adamdı, mesleği Latinistti ve daha sonra oldukça tanınmış bir Sovyet yetkilisiydi. (V. Nabokov)

10. Her zaman bulmak istedim doğru arkadaş, onunla müzik çalardık, bana miras olarak bir ev ve bir çiçek bahçesi bırakırdı. (V. Nabokov)

11. Asfaltın sonsuzca salkımlarla çoğaldığı ve havanın kauçuk ve cennet koktuğu İtalya'nın lüks, çok katmanlı sınırında, ona ait bir otelde kahvaltı yaptığımızı hatırlıyor musunuz? (V. Nabokov)

12. Her şey zihinsel hastalık bunlar hastanın atalarının talihsizliklerinin bilinçaltı hatırasıyla açıklanabilir ve eğer hasta örneğin megalomaniden muzdaripse, o zaman onu tamamen iyileştirmek için yalnızca büyük büyükbabalarından hangisinin güce aç bir kaybeden olduğunu belirlemek yeterlidir. (V. Nabokov)

13. Bu tez, o zamanın Slavofillerini zekice ve acı verici bir şekilde iğneledi ve aralarında çok sayıda ve öfkeli düşman yarattı. (F.Dostoyevski)

14. Sırıtarak kısa ceketini çıkardı ve tüylü koyu renkli eşofmanını başının üzerine çıkardı. (V. Nabokov)

15. Ancak daha sonra sambic oldu ve özellikle aceleyle, kariyerinin hayatının geri kalanında bir "koşullar kasırgası" nedeniyle mahvolmuş olduğundan emin olmasını emretti. (F. Dostoyevski.)

16. Düşünce güzel; ancak örgütün yüceliği bazen, sırf gelişimin çok yönlülüğü nedeniyle alaycı düşüncelere eğilime bile katkıda bulunur. (F.Dostoyevski)

17. Hastalıktan önce gördüğü bir halüsinasyondu, özellikle de aynı gece tam iki hafta boyunca hasta kaldığı için. (F.Dostoyevski)

19. Yurtdışında Shatov, önceki sosyalist inançlarından bazılarını kökten değiştirdi ve karşı uç noktaya sıçradı. (F.Dostoyevski)

20. Milliyet, deyim yerindeyse, bir kulüp efendisi girişimi ve ayrıca Moskova'nın bir girişimi dışında, ülkemizde hiçbir zaman ortaya çıkmamıştır. (F.Dostoyevski)

21. Beklerken saygı duyulan ve kırgın Pyotr Pavlovich'e bir bütün koyun verdiler: onu kucakladılar ve öptüler; bütün şehir onu ziyarete geldi. (F.Dostoyevski)

22. Sola, mutfak kapısına doğru el yordamıyla gitti, buldu, koridordan geçti ve merdivenlerden aşağı indi. (F.Dostoyevski)

23. Hala arkadaş, hala içki içiyor, kulüp ve kartlar ve bir ateistin itibarı. Bu itibardan hoşlanmıyorum Stepan Trofimovich. (F.Dostoyevski)

24. Hatta gerekli egzersiz için yürüyüşe çıktım, ancak alacakaranlıkta, hava zaten tamamen karanlıkken. (F.Dostoyevski)

25. Tüm halkımıza, Stepan Trofimoviç'in kendisini bir süre kabul etmeyeceği baştan beri resmi olarak bildirildi ve tamamen yalnız bırakılmaları istendi. (F.Dostoyevski)

26. Liputin, "Alexey Nilych dört yıllık bir aradan sonra yurt dışından yeni döndü," dedi, "uzmanlık alanlarında kendilerini geliştirmeye gittiler. (F.Dostoyevski)

27. Yalnızca gözlem topluyorlar, ancak sorunun özüne veya tabiri caizse ahlaki yönüne hiç dokunmuyorlar ve hatta ahlakın kendisini tamamen reddediyorlar, ancak iyi nihai amaçlar için en yeni evrensel yıkım ilkesine bağlı kalıyorlar. (F.Dostoyevski)

28. Rusya'da çok sayıda büyükşehir ve il gazetesi ve diğer dergiler yayınlanmakta ve her gün birçok olaya yer verilmektedir. (F.Dostoyevski)

29. Bu arada: Burada ilçede bir sürü hadım var, meraklı insanlar... (F. Dostoyevski)

30. Kocası, kızını Türkiye'ye bir yere götürdü ve on iki yıl boyunca ne bir söz ne de bir ses duyuldu. (F.Dostoyevski)

31. Yaklaşık üç dakika boyunca onun yanında durdu, zar zor nefes alıyordu ve aniden korkuya kapıldı; ayak parmaklarının ucunda çıktı, kapı eşiğinde durdu, hızla onun üzerinden geçti ve yeni bir ağır duygu ve yeni bir melankoliyle fark edilmeden oradan ayrıldı. (F.Dostoyevski)

32. Büyük pazar meydanımızın girişinde, tarihimizde dikkate değer bir antik çağ oluşturan, harap bir Meryem Ana'nın İsa'nın Doğuşu Kilisesi bulunmaktadır. Antik şehir. (F.Dostoyevski)

33. Ertesi gün bir elma kadar taze uyanarak, dün kulüpte duyduğu nehrin karşısındaki yerleşim yerindeki Tsgan kampına hemen gitti ve iki gün boyunca otele gelmedi. (F.Dostoyevski)

34. - Eğer sana teklif etsem nasıl olur da ilk beşe girerdin? - Verkhovensky aniden ağzından kaçırdı ve makası masanın üzerine koydu. (F.Dostoyevski)

35. Doğrudan gazete gezisine gitmeye ve önceden tüm niteliklerinin ayrıntılı bir tanımını içeren bir yayın yapmaya karar verdi, böylece onunla tanışan herkes onu hemen onunla tanıştırabilir veya en azından nerede olduğu hakkında bilgi verebilirdi. (N.Gogol)

36. Yangının resmini ayrıntılı olarak anlatmayacağım: Rusya'da bunu kim bilmiyor? Yanan sokaklara en yakın ara sokaklarda koşuşturma ve kalabalık koşullar bunaltıcıydı. (F.Dostoyevski)

37. Toprak sahibi Nadezhda Egorovna Svetlitsna'nın dün ona Khatovo'da kendisini beklemesini söylediği ve onu Spasov'a götüreceğine söz verdiği, ancak asla gelmediği ortaya çıktı. (F.Dostoyevski)

38. Varvara Petrovna, bir film uçurtması gibi elini tuttu ve onu hızla Stepan Trofimovich'e sürükledi. (F.Dostoyevski)

39. Herkese eziyet eden asıl şey, ortaya çıkan tüm kafa karışıklığından ortak veya bağlantılı hiçbir şeyin çıkarılamamasıydı. (F.Dostoyevski)

40. Su, sazlıklar, nergisler ve şişmemiş süsenlerin gergin etleriyle kaplı alçak kıyıyı yalıyordu. (J. Updike)

41. Bir şal takarken öğrencisinin utanmış ve inanmayan bakışlarını yakaladığında ruhunda en asil ve kusursuz öfke alevlendi. (F.Dostoyevski)

42. Örneğin “ Kanser binası"Solzhenitsyn'de, Rus düzyazısı ve onunla birlikte yazarın kendisi de iki veya üç paragraflık kesin bir ilerlemeye ulaştı. (I. Brodsky)

43. Çünkü - sabırlı olun çocuklar, acı çekmek için sadece yedi dakikanız kaldı - her bir hücre potansiyel olarak ölümsüz olmasına rağmen, organize bir hücre topluluğu içinde gönüllü olarak farklılaşmış bir işlevi üstlendiğinden, kendisini elverişsiz bir ortamda bulur. ( J. Updike)

44. Brontosaurus'un leşi otuz ton ağırlığındaydı ve beyni yalnızca iki ons ağırlığındaydı. (J. Updike)

45. Ama uzun zaman önce masanın kapağına silinmiş ve boyanmış, siyah kalemle gölgelenmiş, baş harfler ve yazılar bir kağıt üzerinde göründüğü gibi, bu resim bende babama olan özlemi ve korkuyu yeniden canlandırdı. . (J. Updike)

46. ​​​​Çocuk tıp doktoru olmak istiyordu ama eğitimini tamamlayamadı ve bu yüzden yüzücü oldu. (J. Updike)

47. Kiraz, ıhlamur, akasya ve yabani elma ağaçlarının çalılıkları arasından görülebilen bataklık gölde ördekler ve kurbağalar boğuk ve sevinçle çığlık atarak birbirleriyle yarıştı. (J. Updike)

48. Saçma bir hata sonucu evimiz haline gelen o karanlık vahşi doğaya dalmadan önce sanki şehre veda ediyormuşçasına burada her zaman limonata içtim. (J. Updike)

Hedefler:

• eğitici:
  • yeni bir tanımlayıcı özellik tanıtın - varlık ts sesli harften önce, yazımla birlikte kum sonrasında ts;
  • sesli harflerin seçimini haklı çıkarmayı öğrenin kum sonrasında ts köklerde, soneklerde ve sonlarda;
  • Yazımı tekrarla ah kelimelerin kökünde tıslamadan sonra, kökün vurgusuz ünlüleri, karmaşık bir cümlede noktalama işaretleri;
  • Yazıma hazırlık amaçlı giriş -tavuk- sıfatlarda.
• Gelişimsel:
  • dikkat, hafıza, mantıksal düşünme, karşılaştırma, sınıflandırma, genelleme yeteneğini geliştirmek;
  • Öğrencilerin kelime dağarcığını genişletin.
• eğitici:
  • Rusça dil derslerine ilgi uyandırmak.

Teçhizat: algoritmalı poster, şiir metni, farklılaştırılmış kartlar, çalışma kitapları.

DERSLER SIRASINDA

I. Organizasyon anı

- Merhaba beyler! Oturmak. Bugün küçük bilimsel laboratuvarımızda çalışmaya devam edeceğiz, ders sonunda kimin derste en dikkatli, becerikli ve aktif olduğunu öğreneceğiz.

II. Yeni malzemenin açıklaması

– Yeni bir yazım konusunu incelemeye başlıyoruz, sizin için yeni bir kuralla tanışacağız. Gözlem materyaline dönelim ve dersin konusunu belirleyelim. (Panodaki gözlem materyali şu anda kapalıdır.)

İstasyon caddesi
Sirk Sinitsyn
piliç

– Bütün bu kelimelerde hangi sesler duyuluyor? Ünsüz sesi açıklayınız. (ts) Bu ses bugünkü dersimize konuk olacak. Ve işte bu sesin yaşadığı kelime. (Malzemeyi gözlem için açıyorum) Tahtada ne yazdığına bakın. (Tsi ve qi)
- Neden böyle? Görevimiz q'dan sonra ne zaman Y yazmanız gerektiğini ve ne zaman - I yazmanız gerektiğini bulmaktır. Dersimizin konusu nedir? Bunu formüle etmeme yardım et.
"Yazım kum sonrasında ts».

– Ne zaman sonra olduğunu öğrenmek için ts yazılmış S, ve ne zaman - Ve, gözlemlerimize devam edelim. Şiiri anlamlı bir şekilde okuyun.

Tavuk sirkte gösteri yaptı,
Zilleri çaldı
Motosikletle dolaştım
Ve pek çok sayıyı biliyordu.
Onu silindirden çıkardı
Havuç ve salatalık
Ve bilmediğim tek bir şey vardı
Nereye qi yazıyorlar, nerede qi.

(I. Kozlovsky)

– Bu metin hangi stile ait?
-Ziller nedir?
– Kelimeleri c'den sonra s ve I ile adlandırın (Tavuk, sirk, santur, motosiklet, sayılar, salatalık).
- Tavuk nerede TSY yazdığını, nerede TSI olduğunu bilmiyordu. Biliyor musunuz? Şimdi ders kitabımızın 173. sayfasındaki kurala dönüyoruz. Kuralı okuyun. (Çocuklar kuralı yüksek sesle okurlar).
– C’den sonra ne zaman Y, ne zaman I yazılır?
– Y harfinin yazıldığı kelimelerin örneklerini bir deftere yazalım:

1) Kelimelerin sonlarında: kuşlar, salatalıklar, memeler.
2) Y yazıldığında ikinci durum ыН ekindedir: Sestritsyn, Lisitsyn, Volchitsyn.
3) İstisna kelimelerinin kökleri Y olarak yazılır: çingene, piliç, piliç, parmak ucunda, piliç, piliç-piliç. Bu sözlerin hatırlanması gerekiyor.

– Ve unutmamanız için size tüm bu sözlerin yer aldığı başka bir şiir okuyacağım. Şiirden bu sözleri defterinize yazın.

Çingene tavuğu gördü
Keman çaldım
Ve tavuk duydu -
Parmak uçlarında dans edildi.

Tsut beyler, gürültü yapmayın.
Aksi takdirde çingene yoldan çıkacak
Keman şarkı söylemeyi bırakacak,
Dersimiz bozulacak.

- Tavuklar, her şeyi anlıyor musunuz? (Evet)

Sizin için geldi beyler
QI ve CI hakkındaki dersimiz.
Anlamayanlar tavuklardır
Hatırlayanlara aferin!

- Yazdığınız kelimeleri okuyun. (Çingene, tavuk, parmak ucunda, piliç, tut (bağır).
- Çingene, parmak uçlarına basarak tavuğa "tsits" dedi - bu çok iyi bilinen bir formül.
- Peki t'den sonra ne zaman yazacağız?
– Kelimelerin köklerinde: sirk, şekil ve benzeri.
- ile başlayan kelimelerde - durum: ders, bölüm, koleksiyon vb. Bu kelimeler -tion ile biter ve I ve CI sonları kökün bir parçasıdır.
Bugün üzerinde çalıştığımız kural karmaşıktır, bir kural talimatıdır, bu nedenle bir algoritma, bir akıl yürütme şeması (öğrencilerin önünde poster) oluşturmamız gerekiyor.

C'den sonra Y-I yazımı

III. Öğrenilenlerin pekiştirilmesi

1. Sözlü yazım analizi (Öğrenciler tahtaya yazılan kelimelerin sözlü yazılışını bir algoritma kullanarak açıklarlar).

heyet, silindir şapkalı, kümes hayvanları, memeler, koyu tenli.

2. Kelime diktesi. (Öğretmen dikte eder, öğrenciler her kelimenin yazılışını bir algoritma kullanarak açıklar).

kabuk, Tsarina'nın aynası, siyah civciv, çingene, neşeli prova, ötücü kuşlar, kasırga, yüksek sesle tut, sarı civciv, akasya çiçek açmış, herkese tut tut.

3. Önleyici dağıtımsal anlamsal dikte. (Kelimeyi sözlük anlamından bulun ve iki sütuna yazın.)

1) Bebek tavuk (civciv).
2) Bir harfin (rakamın) üzerindeki sayıyı belirten işaret.
3) Tek Gözlü mitolojik yaratık(Tepegöz).
4) Bir daire çizmek için bir araç (pusula).
5) Sokakta düzeni sağlayan kişi (polis).
6) Ayak parmaklarınızın üzerinde durun (ayak parmaklarınızın ucunda).
7) Yalnızca başparmak için bölmesi olan bir tür eldiven (eldiven).

- C'den sonra yazıldığımda ve - Y'de yazıldığımda kelimeleri okuyun.
- Peki bugün sınıfta ne öğrendin?

IV. Ev ödevi: paragraf 86, egzersiz No. 446.

V. Ders özeti. Teşhis çalışması

Ben seçeneğim.

Deniz sınırları..., kız kardeşler...n eşarp, gazete yazı işleri bürosu, c...gan, c...rk, c...filmler, büyük sarnıç, yeni çevre, ötücü kuşlar ... .

2. Bu gruptaki kelimeleri yalnızca çalışılan yazımla yazın ( Y-I harfleri C'den sonra).

Ra...yazıyor,...gürültülü, ders veriyor...ya, ş...ter, c...filmler, altında...sürüş, c...yıpranmalar, alt...gözyaşı, c üzerinde ...böbrekler, tilkiler... ve kuyruk.

Seçenek II.

1. Eksik Y veya I harflerini Ts'den sonra ekleyin. Ts'den sonra Y veya I harflerini seçme koşullarını belirtin.

Dersi dinle..y, ts...fras, dar sokaklar..., motosiklet...kl yaz, ts...sinekleri kaldır, ts...böbrekler, spor bölümü...i, tilki üzerine yaz. ..n kuyruk, sirk sanatçısı.

2. Bu gruptaki kelimeleri yalnızca çalışılan yazımla yazın.

Ra...order, c...r...kul, r...boşaltma, kutsal...vayut, c...gan, sh...pot, tit...n, sl... dans et, dans et... evet, zırh...ry.

3. 2 yap karmaşık cümlelerİlk görevdeki kelimeleri ve cümleleri kullanarak dilbilgisinin temellerini vurgulayın.

Sonra sesli harfler -ts- ve tıslama - Rusça öğrenenler için zor bir konu. Çoğu durumda bu tür kelimeler telaffuz edildiklerinden farklı şekilde yazılır. Yazım, konuşmanın bölümünü ve sesli harf konumunu belirler.

Tıslama ve -ts- sonrasında -a-, -u- kullanımı

Sonrasında -ch-, -sch-, -zh-, -sh-, -ts- sadece yazılı -a-, -u-(her ne kadar duyulsa da -i-, -yu-).

Örneğin: mucize, turna balığı, çalılık, bütün.

İstisnalar kelimelerdir jüri, paraşüt, broşür. Bazı dilbilimciler bu kelimelerin yazılışını kurala göre ayarlamak, onları Rus diline "dökmek" istiyor. Belki gelecekte bu gerçekleşecek, ancak şimdilik kullanılması gerekiyor -Yu-.

Ayrıca yabancı dildeki özel adlar da kural kapsamına girmemektedir. Bunları telaffuza göre yazıyoruz: Jules Verne.

Tıslama ve -ts- sonrasında -i-, -ы- kullanımı

-ts- ve ıslıklı harflerden sonra hangi sesli harfler kullanılmalıdır? Kural şudur: sonra -ch-, -sch-, -f-, -sh- sadece yazılı -Ve-(ancak sıklıkla [s] olarak telaffuz edilir).

Örneğin: canlı, araba, tamir, kalkan.

Sonrasında -ts- iki seçenek mümkündür - -Ve- veya - -S--. Yazım, sesli harfin hangi biçimbirimde olduğuna bağlıdır.

Yazmak -S-:

• sonlarda ( dans edenler, babalar, tüccarlar, sığırcıklar);
• soneklerde -eun- (Kuritsyn, Sestritsyn, Sinitsyn).

Yazmak -Ve-:

• kelimelerin köklerinde ( alıntı, pusula, paspas, ilaç);
• isimlerde -tion, -tion (istasyon, provokasyon, havacılık, makbuz, stronsiyum).

Kullanarak kuralın istisnalarını hatırlayın basit cümle: Parmaklarının ucunda yükselen çingene tavuğa tısladı: "Tsits!"

Şimdi sesli harflerin ne zaman yazılacağına bakalım -o-, -e- tıslamanın ardından ve -ts-.

-ts-'den sonra -o-, -e- kullanımı

Çarpıcı pozisyonda:

• [o] -o- (dansçı, takırtı, yüz) olarak dönüştürülür;
• [e] -e- (fiyat, çeçe, değerli) olarak aktarılır.

Bir mektup vurgulanmamış bir konumda yazılmıştır -e-: dans, gerginlik, patiska.İstisnalar: takırdamak ve türevleri .

Sıra yabancı kelimeler, içinde yazılı olduğu -Ö-: Duke, Palazzo, Intermezzo, Scherzo, Zoisit.

-i-/-s- ile ilgili alıştırmalar

“Islıklı harflerden sonra ünlüler ve sesli harfler” konusunun ilk bölümüne baktık. -ts-" Aşağıdaki kelimeler kapsanan materyalin pekiştirilmesine yardımcı olacaktır. Hatalı "davetsiz misafir"i bulun.

1. Tsekotuha, düşes, çeçe, yüz.
2. Çingene, tut, devrim, abla.
3. Hayat, bisiklet, lastik, tavuk.
4. Pike, saçmalık, Jules Verne, julienne.
5. Daha sıklıkla, daha kalın, daha kalın, çevik.

Cevap: 1) takırtı, 2) devrim, 3) tavuk, 4) turna balığı, 5) çalılık.

Eklerde ve çekimlerde -о-, -е- sesli harfleri

Sesli harflerin ıslıklı harflerden sonra yazılışını keşfetmeye devam ediyoruz ve -ts-. Kullanmak -o-, -e- konuşmanın ve morfem kısmına bağlıdır.

İsim ve sıfatların ek ve çekimlerinde:

• stres altında kullanılmalıdır -Ö- (kız, brokar, kanca, anahtar, savaşçı);
• gerilimsiz pozisyonda yazıyoruz -e- (asma kilit, peluş, yoldaş, parmak).

Bunun istisnası son eki olan isimlerdir -yor: tesisatçı, stajyer.

• stres altında kullandığımız -Ö-(sıcak);
• vurgusuz bir heceye koyduğumuz -e- (yakıcı bir şekilde).

Konuşmanın değişmez bir parçası olduğundan katılımcının çekime sahip olmadığını unutmayın. Burada -Ö- Ve -e- sonek görevi görür.

Kelimenin kökündeki -o-, -e- ünlüleri

“-ts- ve ıslıklı harflerden sonra sesli harfler” konusunu derinlemesine inceleyelim. Sonrasında -ch-, -sch-, -f-, -sh- stresin altındaki kökte şöyle yazılır -e- ile aynı kökenli bir kelime bulabilirsek -e-.

Örneğin: fısıltı - fısıltı, ucuz - daha ucuz, say - say, yürüdü - yürüdü.

Böyle bir kelime bulunamazsa kullanırız -Ö-.

Örneğin: hışırtı, tıngırdayan bardaklar, prim.

Ancak pratikte bu kuralın kullanılması zordur. İlgili tüm kelimeleri kontrol ettiğimizden her zaman emin olamayız. Bu yüzden sadece yazımı hatırlamanız gerekiyor.

Fiillerde ve sözlü kelimelerde ünlüler

Fiillerin sonlarında kullanmak mümkündür -e- veya -e-.

• Mektup vurgulu pozisyonda yazılmıştır -e- (pişirir, akar, korur).
• Stressiz pozisyonda yazmalısınız -e-(dalgalar, atlar).

Kural sözlü isimler ve katılımcılar için geçerlidir.

• Stres kullanıyoruz -e- (gecede, güveç, silahlı).
• Aksansız - -e-(ağırlıklı, yapılı).

Hakkında o Dilbilimcilerin farklı görüşleri var. Çoğu zaman bir mektup e yazılı olarak değiştirildi e. Bu nedenle, bu durumda Sözlü kelimelerdeki sesli harfler daha çok doğru telaffuz meselesidir.

Not! Reçovka- vurgulu sözsüz isim -Ö-. Bir gecede- vurgulu sözlü isim -e-.

Kelimeler ayırt edilmeli yanmış(fiil) ve yakmak(isim) , ateşe vermek(fiil) ve kundakçılık(isim) .

Egzersizler

Aşağıdaki kelimelerde ünlüler sonra doğru şekilde yerleştirilmiştir. -ts- ve tıslıyor. Diğer kuraldaki "yabancıyı" bulun.

1. Yak, pişir, ak, fısılda.
2. Yağmurluk, kızım, ateşli, çizme.
3. Dikiliyor, ağlıyor, ay, fısıldıyor.
4. Salatalıklar, Sinitsyn, aferin, aferin.

1. Fısıltı- bir isim, kelimelerin geri kalanı bir fiil ve fiil formlarıdır.
2. Sıcak- son eki olan zarf-o-, geri kalan kelimeler isimdir.
3. ay - isim, geri kalan kelimeler ise fiil ve fiil formlarıdır.
4. Tsyt'ler- kuralın bir istisnası.

Sonra sesli harfleri doğru kullanın -ts- ve tıslıyor.

Yanmış, gecekondu, nehir, lahana dolması, öfkeli, çikolata, otoyol, akan, ts_kada, sarı, atlama, istiyor, bezelye, parmak, güneş, salatalık, yoğunlaştırılmış süt, ts_buds'ta, kondüktör, gece.

Cevap: yanık, gecekondu, nehir, lahana ruloları, öfkeli, çikolata, otoyol, akan, ağustosböceği, sarı, atlama, istiyor, bezelye, parmak, güneş, salatalık, yoğunlaştırılmış süt, parmak ucunda, kondüktör, gece boyunca.

Yazılışla eşleşecek örnekleri seçin.

1. İsimlerin son eklerindeki vurgulu sesli harf.
2. Bir kelimenin kökündeki ıslıklı sesten sonra gelen sesli harf.
3. Bir zarf ekindeki vurgusuz sesli harf.
4. Katılımcılardaki ıslıklı harflerden sonra sesli harf.
5. Bir fiildeki ıslıklı seslerden sonra gelen vurgusuz sesli harf.
6. Ve/ler sonra -ts-- kuralın bir istisnası.

Fısıltılar, daha az sıklıkla, daha çok, çingene, editör, otoyol, paniğe kapılmış, ipek, yüzük, yanan, parmak ucunda, el sallayan, darmadağınık, sarı.

• editör, halka;
• otoyol, ipek, sarı;
• daha az sıklıkla, daha çok, daha yoğun;
• paniğe kapılmış, darmadağınık;
• fısıltılar, dalgalar;
• çingene, parmak ucunda.

Sesli harflerin ıslıklı harflerden sonra yazılışını inceledik ve -ts-. Genel olarak kurallar karmaşık değildir ancak yazmak düşünceli bir yaklaşım gerektirir. Benzer iki kelime, vurgu veya kelimelerin farklı kökenleri nedeniyle sıklıkla farklı şekilde yazılabilir.