Життя після травми ока. Психологічні особливості особистості людей із порушенням зору

У цій статті йдеться про психосоматичні причини поганого зору, а також будуть надані деякі рекомендації щодо зміни способів мислення, які й стали причиною погіршення зору.

Наші очі - це не просто один з органів чуття, вони повністю відповідають за наше сприйняття та бачення речей як навколо себе, так і в собі. Очі – уособлюють здатність ясно бачити минуле, сьогодення та майбутнє. Якщо зір порушено, - порушено сприйняття реальності себе такими, які є. Погіршення зору - це небажання бачити або помічати певні речі навколо себе (близорукість) або в собі (дальнозоркість), а також у житті в цілому.

Психосоматичні причини поганого зору

У душі накопичуються такі агресивні емоції, як ненависть, агресія, гнів, і вони створюють проблеми з очима, адже очі - це дзеркало душі. Таким людям заважає бачити гарну їхню гординю та впертість. Вони не розуміють, що бачать погане у своєму світі лише тому, що дивляться на світ через призму своїх агресивних емоцій. Вихід один – очистити своє сприйняття від негативного мислення, шаблонів та забобонів, тоді й світ стане кращим. Створіть самі собі такий світ, який вам було б приємно дивитися.

Очі – це те місце, де звільняється смуток.Проблеми із зором виникають, коли сум не виливається повністю. Тому очі хворіють як у тих, хто постійно плаче, так і в тих, хто не плаче ніколи. Коли люди докоряють свої очі за те, що бачать лише одне неприємне, закладається основа очної хвороби.

Поганий зір – прямий наслідок пригніченого бажання не бачити чогось та (або) когось.Погіршення зору є сигналом (метафорою, повідомленням) про те, що потреба і потреба чогось і когось не бачити стала нестерпною, а задовольнити її (тобто уникнути шкідливого подразника), немає жодної можливості.

Втрачаючи зір, людина за це отримує «вторинну вигоду», тобто знаходить можливість не бачити уважно те, що вона так не хоче бачити, а згодом це переростає на користь чогось не робити (наприклад, займатися дрібною роботою при далекозорості). Він не може (а точніше не дозволяє собі) розпорядитися життям так, щоб подразник зник з його поля зору, тож ослабленням свого зору він полегшує психологічне переживання (відбувається компенсація).

Вимушена бачити те, чого вона бачити не хоче, людина породжує суперечність між частинами свого досвіду(хороші зір з одного боку та «поганий» психологічний зір з іншого), – і його хороший зірурівнюється до «поганого психологічного зору»(Синхронізація).

Ну і, нарешті, очевидно, що людина тим самим породжує у своєму розумі жорсткі програми «поганого» візуального досвіду(Він проявляється в словах: «бачити тебе не хочу», «Піди з моїх очей», «очі б мої тебе не бачили», «і не показуйся мені на очі», «бачити тебе нудно», «боляче дивитися на все це " і так далі і тому подібне).

Не випадково, що за статистикою у молодих людей зір псується, як правило, зі знаком мінус (міопія або короткозорість), а у людей похилого віку – зі знаком плюс(Дальнозоркість). У людей похилого віку багато минулого, а в минулому багато болю, розчарувань, помилок і всього того, що так не хочеться в собі бачити. А в молоді – це страх перед «перспективами», страх перед майбутнім.

Ще одна причина погіршення зору пов'язана із встановленням примусового фізичного кордону з відривом погляду. Подібними межами є стіни будинків, паркани, книги, екран монітора та телевізора тощо. (є навіть дослідження, що підтверджують, що чим більш густонаселене місто і чим менше в ньому простору (будинок стоїть буквально на будинку), тим статистично гірший зір у його мешканців).

Перед очима постійно виникає перешкода, на якій ви фокусуєте погляд.Очі, зустрічаючи постійні перешкоди, тренуються бачити лише до певної відстані. звичайна людина, прокидаючись, не бачить далі стін, виходячи на вулицю відразу спрямовує очі під ноги, у громадському транспорті дивиться в книгу, на роботі – монітор і в зворотному порядку).

Очі багатьох просто не натреновані дивитися далі за кілька метрів(ось чому при роботі з системою відновлення зору я наполягаю не тільки повністю відмовитися від окулярів, але і максимально розвантажити очі). Ця відстань встановлюється несвідомо самою людиною, щоб відгородитися від чогось зовнішнього.(наприклад, не бачити реальний світдалі своєї книги, телевізора чи комп'ютерної гри).

Порушення зору також можуть бути пов'язані з типом та стилем мислення.Крім наших очей, у нас є ще один вид «очей», які здатні бачити на будь-які відстані та долати будь-які перепони, які однаково добре бачать і вночі, і вдень. Ці «очі» – наш розум.

Розум здатний моделювати зорові відчуття без будь-якого зв'язку з тим, що в Наразічасу бачать наші власні очі. Людина, яка багато читає, мріє про нездійсненне, фантазійне майбутнє або часто малює картини минулого, весь час породжує зорові картини у своїй голові, яких немає в реальності (немає тут і зараз). Згодом його очі (фізичний зір) фактично стають сенсорним рудиментом психологічного зору. Справжня зорова функція постійно пригнічується, грубо кажучи, через непотрібність і відбувається погіршення зору.

Люди, які живуть весь час «тут і зараз» мають дуже мало шансів зіпсувати зіркие., оскільки більшість часу користуються лише фізіологічним зором, і дуже мало – зором, так би мовити, психологічним.

Це було узагальнення кількох найбільш адекватних теорій погіршення зору. А тепер, для зручності, я розберу кожен із випадків ослаблення зору окремо.

Короткозорість

При короткозорості людина не бачить далеко, а поблизу бачить добре - це означає, що людина сконцентрована на собі та на найближчому оточенні. Людям з короткозорістю, як правило, складно (або страшно) дивитися в майбутнє, будувати далекі плани (тобто вони не бачать картини свого життя через рік, через п'ять, десять років), їм складно прогнозувати наслідки своїх дій.

У даному випадкулюдині необхідно напрацьовувати навичку побудови своїх далеких планів, і, крім того, розширювати сферу своїх інтересів на велику область (наприклад, почати цікавитися світовими подіями тощо).

У випадку з далекозорістю люди відчувають страх майбутнього, невміння об'єктивно його сприймутьь, недовіра до того, що чекає на них попереду, відчуття постійної небезпеки, настороженості, ворожості світу по відношенню до них. Такі люди не бачать перспективи.

Крім того, короткозорість розвивається у людей, схильних до узагальнення та схематизації дійсності. Ті її реалії, що не вписуються в їхню логічну структуру, - ігноруються.

Блізорукістю часто страждають люди, які надто зосереджені на самих собі і важко сприймають чужі ідеї (вони бачать і сприймають лише «близькі» їм за духом ідеї, а ті, що «далеко» - не бачать, не сприймають, не відводять для них місця в світі). У них обмежений світогляд.

Короткозорість може означати і зацикленість на зовнішньому, на формі, на поверхневомунаявність жорстких стереотипів сприйняття, що заважають об'єктивному сприйняттю дійсності

«Блюзорукі» люди постійно засуджують інших людей, а самі буквально далі за свій нос не бачать.Їм не подобається те, що вони бачать довкола, вони не помічають ні цього прекрасного світу, ні прекрасних людей, а бачать лише негатив, тому й несвідомо вибрали «не бачити» (ні на що там дивитися, там немає нічого хорошого). Насправді те, що короткозорим людям не подобається в навколишньому світі та людях, лише є відображенням їхньої власної поведінки.

Психологічні причини погіршення зору можна також визначити виходячи з того періоду, в якому воно почало падати:

Наприклад, у деяких розвивається короткозорість ще в ранньому шкільному або дошкільному віці. Причини в тому, що в них удома, в сім'ї, у стосунках батьків постійно є багато негативу – сварки, крики, навіть побої. Дитині боляче це бачити, адже для неї батьки – найближчі люди, а сама вона не може вплинути на ситуацію. І як психологічний захист його очі слабшають, короткозорість допомагає йому притупити біль, «не бачачи» того, що відбувається. Це одна із причин.

Є й зворотний варіант. Наприклад, д ома, до школи чи садка, в сім'ї дитини панує гармонійна атмосфера, добрі та поважні стосункиміж батьками дитина отримує любов і підтримку. Звикнувши до такого ставлення, він потрапляє до колективу, де зовсім інші умови – ніхто вже не любить його просто так, йому доводиться виконувати певні умови, щоб досягти хорошого відношеннявчителів та дружби однокласників.

Та модель світу, яку він засвоїв у сім'ї, виявляється абсолютно відмінною від «великого» світу, а сам він виявляється не готовим до реальності. Дитина не хоче миритися з тим, що вона тепер бачить, відчуває стрес, біль. У результаті це призводить до того, що в нього розвивається короткозорість – і він може чітко бачити лише те, що поруч із ним, відгороджуючи несправедливість і жорстокість навколо.

У багатьох погіршення зору відбувається під час статевого дозрівання.Підлітки стикаються з темою самоідентифікації зі своєю статтю і відповідно, виникає багато страхів з цих питань: як хлопчики виглядають у ролі чоловіків, а дівчатка в ролі жінок, чи відбудуться вони як партнери і чи виберуть їх як партнерів тощо, якщо підлітку дуже складно дивитися у вищезгадані сфери, в результаті зір падає.

Такі підлітки бояться ставати дорослими, тому що їх насторожує та лякає те, що вони бачать у світі дорослих (приклад: їм не подобається спосіб життя дорослих, які його оточують, вони хочуть іншої долі та жити по-іншому, але за фактом просто уникають дорослішання) , не бажаючи бачити своє майбутнє).

Якщо у вас почало погіршуватися зір під час закінчення школи (перший курс інституту) це може означати, що ви відчуваєте страх перед вступом до нової, більш дорослої спільноти.

У період закінчення інституту у молодих людей виникає, як і перед інститутом, страх перед дорослим життям, страх не відбутися на професійній ниві – «дитячі ігри закінчені, ось вона доросле життя», у цьому випадку страх так само блокує зір.

Загалом механізм зрозумілий. І він працює в дорослих, оскільки більшість наших станів ми без особливого перегляду виносимо з дитинства.

Іноді короткозорість не пов'язана зі страхами перед майбутнім та перспективами.У разі, потрібно розумітися у якому віці почав падати зір, т.к. можливо, у цьому віці сталася якась подія, на яку було важко дивитися і людина «вибрала» за рахунок свого зору «не дивитися» на цю подію.

Якщо з віком зір не нормалізувався, отже, тема події чи періоду людини ще підсвідомо актуальна . У цьому випадку необхідно розбиратися з тією подією або періодом, на яку йому було важко дивитися або було важко прийняти, пережити.

Наприклад, якщо у вас впав зір у період статевого дозрівання і після так і не відновилося, то ви досі не приймаєте себе як дорослого чоловіка і не берете на себе пов'язані з цими ролями функції. Або якщо зір різко впав після пологів – ключ до відновлення у материнстві(У відношенні до себе як до матері, у відношенні до дитини, у прийнятті ролі матері і т.д.).

Рекомендації:щоб виправити свій зір (близорукість) необхідно позбавитися того страху, який викликав погіршення зору. Це може бути не один страх, а відразу кілька, наприклад, почало падати зір у період статевого дозрівання, ще трохи погіршилося в інституті і стало погано після пологів. Кожен із цих періодів супроводжують певні страхи, які не вдалося прийняти.

Необхідно відкритися для нових ідей, що йдуть ззовні, приймати погляди інших людей(Не фіксуватися жорстко на своєму погляді на світ, а дозволити кільком думкам існувати паралельно). Потрібно навчитися вирішувати проблеми в міру їх виникнення та перестань чекати гіршого від майбутнього.

Такі страхи насправді викликані не об'єктивною реальністю, а надмірною активністю вашої уяви. Навчіться дивитись у майбутнє з оптимізмом. Навчіться також з повагою слухати думки інших людей, навіть якщо вони не збігаються з вашою.

Дальнозоркість

При далекозорості людина бачить добре вдалині і не бачить поблизу, це означає, що людині цікаво, що відбувається у світі, в далекому оточенні, цікаві свої далекі плани, і не цікаво дивитися на себе та на ближнє оточення(цікавить щось глобальне, а ось повсякденні дрібниці настільки дратують, що бачити їх не хочеться). Тому далекозорість вважається віковою недугою, оскільки в старості людина за тим чи іншим причинним не приймає себе, вікові зміни, що відбуваються з нею або в найближчому оточенні. Своє життя ніби стає нудним, а світ і дальнє оточення стають цікавішими.

За статистикою у жінок далекозорість настає раніше, ніж у чоловіків. І це зрозуміло, жінки важче приймають свої вікові зміни.

У сучасній медицині вважається нормальним фізіологічним явищем, коли погіршення акомодації, починаючи приблизно з віку 45 років. Під «нормальністю» тут розуміється лише те, що, згідно зі статистичними дослідженнями, люди старше 45 років набагато частіше страждають далекозорістю, ніж люди молодші 45 років. Цікаво, що слово "акомодація" означає "пристосування" або "процес пристосування".

Отже, ми можемо припустити, що від вікової далекозорості страждають ті, кому важко пристосуватися до того, що відбувається. Їм важко розглядати себе у дзеркалі, бачити, як старіє улюблене тіло, відчувати себе менш привабливими, вони вірять, що старіння – це лише погіршення. Можливо, ще важче їм бачити ситуацію, що складається у власній сім'ї чи роботі.

Люди з далекозорістю зайво переживають через все, що відбувається навколо і надто прив'язані до фізичного виміру. Через це їхній внутрішній зір слабшає, і вони не бачать своєї значущості, набутої разом із досвідом за довгі роки.

Далекозорі люди переборщують зі своїми добрими намірами.Вони хочуть бачити далеко, хочуть отримати багато і відразу, але не хочуть бачити малого (побутові дрібниці). Якщо людина вимагає в інших, у тому числі в держави, забезпечити її майбутнє, то в неї погіршується зір, якщо вона не бачить, що кожен має насамперед сам облаштувати своє життя.

Рекомендації:Людям із далекозорістю необхідно навчитися приймати себе, дивитися на себе з любов'ю та жити тут і зараз. Не забувайте, що ваше майбутнє залежить від того, як ви ставитеся до свого життя сьогодні. Навчіться пристосовуватися до людей і ситуацій, які з'являються у вашому житті, і це значно покращить її якість, а заразом і зір.

Далекозорим людям у житті потрібно насамперед навчитися радіти дрібницям, тоді життя їм зможе довірити більше. Їм, щоб рухатися вперед, спочатку слід подивитися собі під ноги і тільки потім спрямовувати свій погляд у далечінь (адже можна не побачити перешкоду у себе під носом, брякнутися, і в результаті нікуди не прийти).

Астигматизм

При астигматизмі в людини є свій стійкий погляд на життя, і він для нього правильний, а всі інші думки є для нього не вірними (звідси і виникає роздвоєння зорової картини: одне зображення - це об'єктивна реальність, друге - суб'єктивна, і накладення їх одне на друга не відбувається). Людям з астигматизмом необхідно припускати, що інші точки зору також є правильними і почати приймати їх. Астигматизм може бути сигналом страху реально побачити себе.

Дальтонізм

Коли людина не бачить кольору/квітів означає, що людина підсвідомо з якихось причин виключає цей/ці кольори зі свого життя. Необхідно розібратися, що символізують ті чи інші кольори для людини, які вона виключила зі свого життя (важлива не їхня загальноприйнята символіка, а особисте значеннядля людини).

Коли людина плутає близькі відтінки означає, що людина бачить своє життя у полярних кольорах, А відтінки як нюанси життя не бачить чи не хоче бачити.

Коли людина плутає контрастні кольори означає, що в людини її життя не має райдужних квітів і ніби для неї все в житті єдине.

Ситуація із захворюваннями відрізняється у дітей до трьох років.Дитина до трьох років психологічно перебуває у сильному зв'язку з мамою і ще не ототожнює себе, як окрему особу, тому всі хвороби у дитини до трьох років є материнськими захворюваннями.

Тобто. дитина до трьох років висловлює через своє тіло(В даному випадку очні порушення) проблеми, які є у мами, і якщо мама розбиратиметься з цими симптомами, як зі своїми і розбереться з ними, у дитини відпаде необхідність виявляти симптоми мами.

Кон'юнктивіт (ячмінь або запалення очей)

З точки зору психосоматики симптоми цієї хвороби означають, що в житті людини відбувається щось, що викликає у нього роздратування, гнів, ненависть і образу, і людина не згодна з тим, що відбувається (це може бути ситуація, людина та ін.) і він не бажає бачити цей дратівливий фактор.

Причини не важливі, головне, що людина відчуває роздратування та гнів.Чим сильніші негативні емоції, - тим сильніше запалення. Ваша агресія повертається до вас назад і б'є по очах. В даному випадку, якщо людина виявить, що за фактори викликають у неї почуття роздратування або гніву і розбереться з цими факторами (або, нарешті, прийме дратівливі фактори, або прибере їх зі свого поля зору), тілу симптом у вигляді кон'юнктивіту буде не потрібен.

Іноді прояв зловтіхи, лиходумства може призвести до запалення.Адже що таке пристріт? Це побажання зла іншій людині. І відіб'ється воно на очах.

Косоокість

Коли людина бачить нормально обома очима, обидві картини синхронно накладаються одна на одну.При косоокості людина бачить дві різні картини, під різними кутами зору. І його підсвідомість змушена вибрати якусь одну. Так формується однобокий погляд на речі.

Різностороння косоокість у дитини означає, що вона бачить з боку батьків суперечливі послання.Наприклад, коли мати хоче одного від дитини, а тато іншого і коли батьки є рівнозначними для дитини, тобто. він не може виставити пріоритет між мамою та татом, відбувається ситуація, коли дитина не знає кого слухати, і очі розходяться в буквальному значенні.

Схоже косоокість.На відміну від різнобічної косоокості причиною косоокості, що сходить. є отримання дитиною суперечливих посилів від тих, хто виховує однієї статі(наприклад, мами і бабусі) і дитина так само не може виставити пріоритети, у зв'язку з чим фізично вищевказаний психологічний «роздрай» може висловитися у сходження очей в одну точку.

Косоокість у дорослих означає, що людина дивиться одним оком у справжню реальність, А іншим або в «ілюзорну реальність», або в якийсь «інший світ». В даному випадку в поняття «інший світ» я вкладаю езотеричний зміст. Косоокість у дорослих означає страх подивитися в даний час прямо тут і зараз.

Глаукома

При глаукомі підвищується внутрішньоочний тиск, з'являються сильні болі у очному яблуці.У прямому значенністає боляче бачити. На людину тиснуть застарілі образи на людей, на долю, якась душевний біль, він не прощає завданих йому ран у минулому. Завзято не бажаючи прощати, ви робите боляче тільки собі.

Глаукома сигналізує людині, що він піддає себе сильному внутрішньому тиску. Блокує свої почуття. У такому разі дуже важливо навчитися висловлювати свої емоції, дати вихід своїм почуттям. Ця хвороба завжди пов'язана зі смутком. Якщо глаукома супроводжується головним болем - це означає, що йде процес збільшення цієї самої печалі.

Вроджена глаукома – матері під час вагітності довелося пережити багато смутку. Її сильно образили, але вона стиснула зуби і все стерпіла, але пробачити не може. Печаль мешкала в ній ще до вагітності, а під час неї притягла до себе несправедливість, від якої постраждала і стала мстивою. Вона притягла до себе дитину з ідентичним складом мислення, чий борг карми отримав можливість спокути. Вроджена глаукома означає переповнення та придушення цими почуттями.

Катаракта

Нездатність дивитися вперед із радістю. Майбутнє прикрите імлою. Чому катаракта виникає, як правило, у людей похилого віку? Бо вони не бачать нічого радісного у своєму майбутньому. Воно «туманне». Що чекає на нас там, у нашому майбутньому? Старість, хвороби та смерть (так вони вважають). Так, начебто нічому радіти. Ось так ми заздалегідь програмуємо себе на страждання у цьому віці. Але наша старість і наш відхід з цього світу, як і решта, залежать тільки від нас самих, від тих думок і настроїв, з якими ми їх зустрічаємо.

Сухі очі

Відмова бачити, відчувати кохання. Скоріше б помер, ніж пробачив. Людина зловтісна, уїдлива, недоброзичлива.

Втрата зору

Виникнення пам'яті та прокручування одних поганих подій.

Втрата зору, спричинена старінням – небажання бачити дратівливі дрібниці життя. Людина, що постаріла, бажає бачити те велике, що зроблено або досягнуто в житті. Якщо він не розуміє, що життя починається з дрібниць, які настільки ж важливі, як і велике, оскільки одного без іншого не буває, і починає ці дрібниці ненавидіти, то вони все більше докучатимуть йому. Хоч зір і погіршується, щоб людина не змогла бачити дрібниць, як їй і хочеться, але людині це не подобається. Не бажає бачити дрібниць, але чомусь одягає окуляри, щоб можна було їх бачити. Гнів сприяє дедалі більшому ослабленню зору. Хто перестає витрачати себе на дрібниці, цінуючи час у старості, може десятиліттями носити окуляри однієї й тієї ж оптичної сили. А якщо людина похилого віку перестає звертати увагу на дрібниці життя, оскільки відчуває, що вони втратили для нього значення, то його зір починає виправлятися. Що таке дрібниця? Та все, що для вас малозначимо.

Ксенія Голіцина

Якщо у вас виникли питання, задайте їх

P.S. І пам'ятайте, лише змінюючи своє споживання - ми разом змінюємо світ! © econet

Для вирішення завдання вивчення психології психологічних особливостей незрячих і людей з вадами зору необхідно докладніше зупинитися на деяких психофізіологічних аспектах. Психіка сліпих і слабозорих є, як і нормі, єдністю суб'єктивного і об'єктивного, тобто. в ній відображається об'єктивна дійсність, що специфічно переломлюється у свідомості кожного індивіда. Вивчення психіки незрячих і слабозорих ускладнюється в порівнянні з вивченням психіки нормально бачачих такими особливостями: На загальнолюдські прояви психіки сліпих і слабозорих істотно впливають різноманітні аномальні фактори (порушення зору), які маскують і найчастіше спотворюють прояви основних закономірностей психічних процесів, стан та властивості особистості. Особливо ускладнюється процес виявлення загальних закономірностей та специфічних особливостейпсихіки сліпих і слабозорих при ускладненні дефектів зору патологічними змінами в інших частинах організму. Складність вивчення психіки незрячих і слабозорих полягає також у тому, що контингент осіб, які під дане визначення, дуже різноманітний як характером захворювань, і за рівнем порушення основних зорових функцій. Велике значеннядля розвитку психіки має час настання сліпоти:

1. сліпонароджені - до цієї групи відносять людей, які втратили зір до становлення мови, тобто. приблизно до трьох років, які не мають зорових уявлень.

2. осліплі - втратили зір у наступні періоди життя і зберегли тією чи іншою мірою зорові образи пам'яті. Цілком очевидно, що чим пізніше порушуються функції зору, тим меншим виявляється вплив аномального фактора на розвиток та прояв різних сторін психіки. Але водночас змінюються, обмежуються у зв'язку з віковим зниженням пластичності та динамічності центральної нервової системиможливості компенсаторного пристрою. Далі розглянемо суть поняття "дефект" та зміст процесу компенсації.

Дефект - це фізичний чи психологічний недолік, що тягне у себе відхилення від розвитку. За своїм походженням дефекти поділяються на вроджені, які можуть бути зумовлені несприятливими генетичними факторами, хромосомою патологією, різними негативними впливами на плід у період внутрішньоутробного розвитку та в момент народження, та набуті, які можуть бути наслідком перенесених у постнатальний період інтоксикації, травм та головним чином інфекційному захворюванні (менінгіт, енцефаліт, грип, туберкульоз та ін.). Вроджені та набуті дефекти зору належать до первинних соматичних дефектів. Ці аномалії у свою чергу викликають вторинні функції відхилення (зниження гостроти зору, звуження або випадання частин поля зору тощо), які негативно впливають на розвиток низки психологічних процесів. Отже, можна дійти невтішного висновку у тому, що з соматическим дефектом і аномаліями у розвитку психіки є складні і функціональні зв'язку. Вперше сутність дефекту та зумовлений ним аномальний розвиток було проаналізовано Л.С.Виготським. Про структуру дефекту, співвідношення первинних та вторинних дефектів, неоднозначність впливу різних соматичних дефектів на розвиток структурних компонентів психіки аномальних людей ми знаємо також завдяки науковим роботамЛ.С.Виготського. Найбільш значущим для психології сліпих і слабозорих стало становище цього видатного вченого про дивергенцію культурного та біологічного в процесі розвитку аномальної людини та можливості її подолання шляхом створення та використання "обхідних шляхів культурного розвитку ненормальної людини". Ось, як це пише Л.С.Выготский: " Основний відмінною рисою психічного розвиткуНенормальної людини є дивергенція, розбіжність, розбіжність, обох планів розвитку, злиття яких притаманно розвитку нормальної особистості. Обидва ряди не збігаються, розходяться, не утворюють злитого, єдиного процесу. Прогалини та пропуски в одному ряді викликають в іншому ряду інші прогалини та в інших місцях. Обхідні шляхи культурного розвитку створюють особливі, ніби навмисне побудовані в експериментальних цілях форми поведінки". Говорячи про обхідні шляхи культурного розвитку сліпої людини, Л.С.Виготським наводить як приклад такого шляху точковий шрифт Брайля, який, замінивши звичайну оптичну абетку, зробив доступними для сліпих читання та лист.Важливість розглянутого принципу обхідних шляхів культурного розвитку, на наш погляд, можна обґрунтувати тим, що ":дефект, створюючи відхилення від стійкого біологічного типу людини, викликаючи випадання окремих функцій, недолік або пошкодження органів, більш менш істотну перебудову всього розвитку на нових підставах, за новим типом, природно, порушує тим самим нормальний перебіг процесу вростання людини в культуру", при цьому "вищого вираження це утруднення... досягає в тій галузі, яку ми вище позначили як власну сферу культурно-психологічного розвитку людини: в галузі вищих психічних функцій та оволодіння культурними прийомами та способами поведінки”.

Будь-який дефект, тобто. фізичний чи психічний недолік, наслідком якого є порушення нормального розвитку, призводить до автоматичного включення біологічних компенсаторних функцій організму. У цьому сенсі компенсацію можна визначити як універсальну здатність організму у тому чи іншою мірою відшкодовувати порушення чи втрату певних функций. Однак за наявності таких важких дефектів як сліпота і слабовидіння компенсаторне пристосування не може розцінюватися як повне, що відновлює нормальну життєдіяльність людини, якщо вона протікає лише в біологічному плані. Таким чином, компенсацію сліпоти та слабобачення слід розглядати як явище біосоціальне, синтез дії біологічних та соціальних факторів. З дослідженням фізіологічних механізмів компенсації пов'язані такі всесвітньо відомі імена, як І.І.Павлов та П.К.Анохін. Необхідно відзначити, що три основні принципи рефлекторної теорії - причинність, єдність аналізу та синтезу, структурність, сформульовані І.П.Павловим, стали основними для теорії компенсації. Однак дослідження П.К.Анохіна показали наступне: 1. Рефлекторний характер виникнення та протікання компенсаторних перебудов заснований на принципах, загальних для відшкодування будь-якого дефекту; 2. Незалежно від характеру та локалізації дефекту компенсаторні пристрої здійснюються за однією схемою і підпорядковуються єдиним принципами. Як зазначалося вище, психіка сліпих і слабозорих суттєво не відрізняється від психіки нормально бачачих людей, проте має деякі особливості, у зв'язку з величезною роллю, яку відіграє зір у процесах відбиття і контролю над діяльністю. Випадання чи глибоке порушення функції зору, перш за все, позначаються на фундаментальній властивості відбивної діяльності людини – активності. Особливо суттєво порушення зору ускладнюють орієнтовно-пошукову діяльність. А.Г. Литвак пояснює це тим, що розвиток активності залежить як від можливості задовольнити потреба дізнатися, що оточує індивіда, а й від зовнішніх впливів, які сприяють виникненню мотиву орієнтовної діяльності. Кількість таких впливів на слабозорих і особливо сліпих дітей різко знижується у зв'язку з порушеннями зорових функцій і обумовленої цим обмеженою можливістю переміщення у просторі. Найбільш чітко зниження активності спостерігається у переддошкільному та дошкільному віці. Л.І.Солнцева, відзначаючи особливості розвитку незрячої дитини, пише: "Кілька уповільнене загальний розвитоксліпу дитину викликано меншим і бідним запасом уявлень, недостатньою вправністю рухової сфери, обмеженістю освоєного простору, а найголовніше - меншою активністю при пізнанні навколишнього світу". Учнів початкової школизниження активності спостерігається також досить чітко. Проте, беручи до уваги положення Л.С.Виготського про те, що основою компенсацій дефекту має стати конвергенція (зведення) дозрівання та розвитку на основі використання обхідних шляхів, можна з упевненістю говорити про реальну можливість нейтралізувати дії цих несприятливих факторів на розвиток людини. Стимулюючи в процесі спеціально організованого виховання та навчання активність, перцептивні потреби, включаючи в діяльність збережені аналізаторні системи, можна дати розвитку психіки сліпих і слабозорих дітей напрямок, що максимально наближає до розвитку нормально бачачих людей. Але все-таки, в тифлопедагогічній літературі відзначаються певні відмінності психічного розвитку незрячої людини від зрячої. У загальних рисах вони зводяться до того, що ряд психічних процесів (відчуття, сприйняття, уявлення) виявляються у прямій залежності від глибини дефекту, а деякі психічні функції (відчуття відчуття, швидкість сприйняття та ін) залежать також від характеру патології. Зазначається також і те, що такі структурні компоненти, як світогляд, переконання, моральні риси характеру тощо, виявляється незалежними від глибини дефекту та характеру патології зору. У цьому залежність розвитку психіки від зорових функцій проявляється й не так у кінцевих результатах цього процесу, як у його динаміці. Таким чином, дефект є фізичним або психологічним недоліком, який тягне за собою відхилення від нормального розвитку. Вроджені та набуті дефекти відносяться до первинних соматичних дефектів, що викликають вторинні функціональні порушення, які, у свою чергу, негативно впливають на розвиток низки психологічних процесів. Отже, можна дійти невтішного висновку про наявність складних структурних і функціональних зв'язків між соматическим дефектом і аномаліями у розвитку психіки. Будь-який дефект, наслідком якого стало порушення нормального розвитку, призводить до автоматичного включення компенсаторних функцій організму. У тих сліпоти і слабобачення, компенсацію слід як явище биосоциальное, тобто. синтез дії біологічних та соціальних факторів. Особливо істотно дефект зорових функцій позначається на фундаментальній властивості відбивної функції людини - активності, що частково пояснюється зниженням кількості зовнішніх впливів, що сприяють розвитку мотиву орієнтовної діяльності, на людину, що слабо бачить або незрячу. Проте, аналізуючи наукові дослідженняЛ.С.Выготского, і навіть тифлопедагогический досвід інших фахівців, ми приходимо висновку у тому, що, реалізуючи обхідні шляхи культурного розвитку незрячої людини, включаючи у діяльність збережені аналізаторні системи, можна мінімізувати дію несприятливих чинників в розвитку психіки такої людини.

Протягом багатьох століть повсякденному свідомостілюдей складалося уявлення про сліпу людину, як про глибоко ущербну і неповноцінну особистість. Сліпим людям приписувалися різноманітні негативні особистісні властивості, такі як гіпертрофовані біологічні потреби, погані звички, відсутність духовних інтересів, наявність негативних рис характеру та інші. Всі ці особливості розглядалися як прямий наслідок порушення зору.

Поряд із подібними поглядами мали місце і прямо протилежні концепції, що стверджували абсолютну незалежність особистості та її стійких властивостей від соматичного стану та умов життя. Стверджувалося, що особистість формується спонтанно, а сліпота, що обмежує контакти людини із зовнішнім світом, сприяє її самопізнанню та самовдосконаленню. А.А.Крогіус, розглядаючи вплив сліпоти на психологічний розвиток, писав: ": вона кладе глибокий відбиток на всю особистість. Але також, як одне враження може викликати найрізноманітніші реакції, так і сліпота може призвести до різних проявів і до утворення різних особливостей. Дуже багато в цьому відношенні залежить від соціальних умов , Від впливу спадковості, від своїх зусиль, від роботи над собою ".

Тифлопсихологами відзначається той факт, що дефекти зору можуть призводити до розвитку негативних рисхарактеру, таких як негативізм, агресивність, навіюваність, лінивість, конформність та інші. Однак при правильній організації виховання та навчання сліпої людини формування позитивних властивостей особистості, мотивації спілкування та навчання виявляється практично незалежним від стану зорового аналізатора. Таким чином, очевидно, що у формуванні основних властивостей особистості на перший план виступають соціальні фактори, дія яких виявляється відносно або повністю незалежною від часу виникнення та глибини патології зору. Порушення зору впливають на діапазон вибіркового ставлення аномальної дитини до навколишньої дійсності, звужуючи її залежно від глибини патології. Однак інтереси до певних видів діяльності, що успішно здійснюється без зорового контролю, виявляються такими ж глибокими, стійкими та дієвими, як і у людей, які нормально бачать. Таким чином, змістовна сторона психіки при навчанні, що розвивається, виявляється незалежною від дефектів зору.

Отже, між зрячими і сліпими людьми, а тим більше між зрячими і слабозорими людьми, відмінності можуть спостерігатися тільки в динаміці становлення різних властивостей особистості.

Підкреслюючи велику роль соціально-психологічного супроводу людей із порушеннями у психіці, Л.С. Виготський писав, що настане час, коли аномальні люди, залишаючись сліпими, "перестануть бути дефектними, тому що дефектність є соціальне поняття, а дефект є наріст на сліпоті... Соціальне виховання переможе дефективність". Емоційна сфера незрячих людей є найменш вивченою у тифлопсихології, тому надає великий дослідницький інтерес. За свідченням А.Г.Литвака цей прогалину у знаннях тифлопсихологии переважно пов'язані з труднощами об'єктивного вивчення емоції та почуттів. Проте, мій погляд, інший причиною недостатнього вивчення емоційної сфери незрячих людей недооцінка значимості емоційних переживань у розвитку особистості незрячих людей. За даними спостережень тифлопсихологів порушення зору та його крайня форма - сліпота, значно звужуючи сферу чуттєвого пізнання, не може вплинути на загальні якості емоцій та почуттів, їхню номенклатуру та значення для життєдіяльності. Сліпота може вплинути лише на ступінь прояву окремих емоцій, їх зовнішнє вираження та рівень розвитку окремих видівпочуттів. Тіфлопсихологи підкреслюється, що основна причина виникнення аномалії розвитку емоцій і почуттів (відсутність почуття обов'язку, егоїзм, відсутність почуття нового, почуття ворожості, агресивності, негативізм) полягає в неадекватному вихованні (гіперопека) та відносин до незрячої людини. Багато дослідники зазначали, що сліпота тягне у себе зміни у характері емоційних станів у бік переважання астенічних, що пригнічують активність індивіда настроїв смутку, туги чи підвищеної дратівливості, афективності. Подібні висновки зазвичай робилися в ході досліджень пізно осліплих людей, які важко переживають втрату зору, але поширювалися також і на сліпонароджених і рано осліплих людей. Сучасні тифлопсихологи вивчаючи особливості розвитку незрячих і людей з вадами зору, приходять до висновку про те, що компенсаторні процеси, а також адекватне, спеціально організоване виховання та навчання дітей з порушеннями зору та сліпотою здатні мінімізувати негативний вплив порушень розвитку на емоційну сферу.

Ользі 29 років: вона гарний ресторанний маркетолог і нещодавно переїхала з холодного Єкатеринбургу до Краснодару, де мешкає з чоловіком, маленькою дочкою та бородатим цвергшнауцером. У зіниці її правого ока клубочиться біла хмара - ознака того, що око сліпе. 11 років тому офтальмолог зробив їй невдалу ін'єкцію, і, начебто нічого не сталося, продовжує працювати за фахом. Дівчина каже: «Я - це не моє мертве око», але все ж таки не здатна водити машину і стикається з щоденними труднощами, яких можна було уникнути. У рубриці « Особистий досвід» The Village розповідає історію про лікарської помилки, жертвою якої може стати кожен, про прийняття, подолання та безкарність.

Помилка

Навесні 2007 року Оля з матір'ю вирушила до приватну клінікуу Єкатеринбурзі, щоб підібрати окуляри. Дівчина багато читала, але жодних проблем, крім прогресуючої короткозорості, вона не мала. «Потрібно було лише заміряти гостроту зору та виписати рецепт, але на прийомі лікар сплеснув руками: жах, кошмар, сітківка ока починає відшаровуватись, все дуже погано, терміново призначити терапевтичний курс, – розповідає вона. – Курс на ті часи коштував солідних грошей – близько 10 тисяч рублів, але ми негайно погодилися. Насилу знайшли потрібний і рідкісний препарат, який продавався тільки в одній аптеці. Десять наступних днів я ходила до лікаря на магнітно-лазерну терапію та дуже болючі ін'єкції, які ставляться у зовнішній куточок ока, в орбітальну западину».

Ін'єкції, які вибрав та ставив лікар, називаються парабульбарними. Під час такої процедури голку вводять у сітківку навколо очного яблука майже на сантиметр – це боляче та дуже ризиковано. Пізніше з'ясується, що право проводити таку процедуру мають лише фахівці високої категорії, і лише у разі нагальної потреби. У лікаря такого права не було – і потреби, як з'ясувалося, теж.

«Десять днів нічого, окрім болю та синців під очима, не змінювалося і не відбувалося. І раптом, на десятий день – різкий біль на всю голову, і в мене сліпне око. Лікар, очевидно, запанікував, але все ж таки зробив укол на друге око і сказав, що я перенервувала, і це спазм: треба заспокоїтися і йти додому, - згадує Оля. - Досі пам'ятаю цієї сонячної суботи. Я йду додому і попереджаю маму, щоб вона не лякалася – у мене тимчасово засліплювало око. Але надвечір краще не стало, і до понеділка теж. Я сходила на прийом до лікаря, і тут розпочався двотижневий марафон моєї розгубленості та людської підлості».

Лікар відправив дівчину з «Преображенської клініки» на кафедру очних хвороб Уральської медакадемії, до державного клінічного центру – його колеги обстежили пацієнтку, брали гроші та розводили руками. З лікарем Ольга телефонувала щодня, але протягом двох тижнів ніхто не міг поставити їй діагноз. Поки, нарешті, сестра не відвела її до знайомого лікаря до звичайної міської лікарні, де в обшарпаному кабінеті, на допотопному обладнанні офтальмолог буденно діагностував їй атрофію зорового нерва. Те, що сліпе око більше ніколи не бачитиме, і лікар, і його колеги, як виявилося, знали відразу.

Зоровий нерв - це канал, яким зображення, яке потрапляє на сітківку очі, транслюється в мозок. Там ці сигнали перетворюються на картинку. Якщо його харчування з якоїсь причини порушується, нерв поступово відмирає і вже не може нормально передавати сигнали із сітківки ока в мозок. «По суті лікар проткнув мені око. Препарат, який мав потрапити у м'язову ділянку, потрапив у склоподібне тіло ока. Він загоює м'яз, але на склоподібному тілі викликав токсичний шок, а той уже спричинив сліпоту. Виявляється, якби лікар випарував його одразу – наслідки були б не такими жахливими», – розповідає Оля.

Інвалідність тут треба підтверджувати щороку – а я вважаю це принизливою. Справді, а раптом за 365 днів у мене виросте нове око чи, скажімо, нога?

Сліпота

«У перший рік після того, що сталося, я ще могла порахувати кількість пальців на витягнутій руці - у мене залишався предметний зір. Зараз своїм правим оком я розрізняю лише світло і темряву, і можу зрозуміти, якого кольору промінь, якщо він насичений: жовтий, червоний, помаранчевий чи зелений. Темні відтінки спектру не розрізняю. На лівому оці мінус дев'ять.

Через кілька днів після діагнозу я почала нестримно ревти цілими днями, бо раптом зрозуміла, що відбувається. Що очей не бачить. Що звичного поля зору більше немає, і ти раптово б'єшся головою об стіни та стовпи, коли йдеш звичним маршрутом. Щоб відчути це – закрийте одне око. Згодом до такого адаптуєшся, але я навчилася жити з таким зором не одразу.

Якось я йшла додому в сутінках, і залишалося два перехрестя, коли я потерла око і втратила лінзу. Темно, машини, і не працює світлофор - а я не бачу, чи ці машини далеко, і навколо нікого. Не знаю, скільки пройшло часу, поки я ридала від безпорадності, але в результаті я причепилася до групи людей, які перебігали дорогу. Після цієї історії я чітко зрозуміла, що не потрібно стогнати - навіть повністю сліпі люди не нарікають, а вчаться ходити з паличкою.

Буває прикро і незручно не бачити речей, які бачать усі, – так буває при яскравому світлі, тоді у мене особливо поганий зір. Я не здавала права, тому що інвалідам за зором права не видають: офтальмолог не випише висновку та не дасть пройти медкомісію. Управляти машиною я вмію, але ніколи не сунулася б у щільний трафік - якщо в звичайного життяя можу повертати голову, щоб розглянути щось краще, то на дорозі ризикую просто не встигнути. Коли я чекала дочку, лікарі наполягли на кесаревому перетині - занадто великий був ризик втратити зір повністю, народжував я природним шляхом.

Ще в мене є проблема, яку зрозуміють багато дівчаток, - зробити однаковий макіяж. Щоб нафарбувати повіку, потрібно закрити око. І коли я заплющую єдине зряче око, щоб нафарбувати його, роблю це справді наосліп. Виходить, що макіяж я роблю з пам'яті. З бровами не легше – щоб нафарбувати їх, потрібно зняти окуляри, і дуже часто я виходжу з дому з різними бровами.

Незважаючи на всі труднощі, ще десять років тому ми з мамою порадилися та вирішили, що статус інваліда у 19 років – це зайве. По-перше, у нашій країні, на жаль, це поняття страшенно стигматизоване. По-друге, інвалідність тут треба підтверджувати щороку – а я вважаю це принизливою. Справді, а раптом за 365 днів у мене виросте нове око чи, скажімо, нога?

Лікар

«За ті десять днів, що я приходила до лікаря на процедури, і щоразу проводила близько 30 хвилин у його кабінеті, у нас склалися якісь дружні стосунки. Дорослий чоловік, дуже схожий на мого тата, - і раптом, коли він мене калечить, то не дзвонить і не вибачається, а посилає до своїх колег, умовляючи не давати мені висновків, і йде в глуху оборону. У відповідь на судову претензію він написав, що пацієнтка не виконувала рекомендації, не була на обстеження, зникла, а око їй, мабуть, проткнули десь у підворітті.

Десять років тому у Росії дуже складно було довести провину лікарів, широкої практики просто не існувало. Мама вибила мені направлення до Москви, до Інституту очних хвороб Гельмогольця, де мені підтвердили діагноз і повідомили, що лікар міг би виправити свою помилку: повністю зір би не зберігся, але залишилася б його частина. А ще сказали, що моя сітківка в ідеальному стані – жодного лікування не потрібно. Я вирушила з цією думкою зживатися, а за півроку подала до суду на клініку. Справі допомагав досвідчений медичний юрист, але в першій інстанції, в Кіровському районному суді Єкатеринбурга, нам відмовили. Мама хотіла боротися, а я відмовилася - зору мені це не повернуло б, але ми витратили б чимало грошей.

Ще через два роки на моєму сліпому оці почала розвиватися катаракта. Коли око не отримує достатньої кількості харчування, мускулатура слабшає, і око починає йти з орбіти. У розфокусованій зіниці починається деградація білка: він біліє і перетворюється на більмо. Все почалося з маленької каламутної точки, яка швидко зайняла всю зіницю, а око почало косіти. Я знову побувала в Інституті Гельмгольця, де мені зробили лазерну коагуляцію катаракти – зупинили запальний процес. Після цього мені захотілося подивитися своїм оком у очі лікарю - тому самому.

Я знайшла комерційну клініку – іншу, у ній він працює досі. Ні, мені не хотілося виколоти йому очей, просто через переживання я вирішила побачити, як він відреагує на мене. Але мені швидко передзвонили з реєстратури і повідомили, що лікар прийме мене лише в присутності завідувача відділення і зовсім у незручний для мене час. Я розпсихувалась, і зустрічі не відбулося».

Я розумію, що мій зір рік у рік падатиме. Коли я задумалася про те, ким працюють сліпі, то пішла та закінчила кілька курсів масажу

Прийняття

Своє ставлення до того, що трапилося, я формулюю жартом: «О господи, ти втратив око на війні, як ти живеш? - Дурниця, подряпино, щедрі боги дали мені другий!» Головне, що я винесла – поки ти живий, до всього можна пристосуватися, інша річ – як ти витримаєш цей іспит. Я звичайна молода жінка, яка має попереду, просто в мене тепер немає запасного ока. Ми так заморочені на фізичному, на зовнішності, ми боїмося бути не такими: косими, з неідеальним тілом і неправильним прикусом, що не помічаємо - з нами все так, все гаразд.

Можливо, моє око усохне та зменшиться в орбіті – такі дегенеративні процеси можливі. Око видаляють, і його місце ставлять імплантат. Буду, як бог Один. Ще я розумію, що мій зір рік у рік падатиме. Коли я задумалася, ким працюють сліпі, то пішла і закінчила кілька курсів масажу. Поки я жила в Єкатеринбурзі, у мене склалася велика клієнтська база, і люди казали, що мої руки справді лікують. Можливо, це наслідок погіршення зору - мозок має велику компенсаторну силу, і я помітила, як згодом у мене покращився нюх і загострилися тактильні відчуття.

Моя особливість помітна, але я оточую себе тактовними людьми, які вдають, що все гаразд. Коли на третьому побаченні я розповіла майбутньому чоловікові про сліпоту, він просто запитав: "І що?", на цьому розмова припинилася. Восьмирічному племіннику на запитання, що з оком, я грізним голосом відповідаю, що бачу їм усе, що він накоїв у минулому. Єдиний раз, коли мене навмисно образили, стався в інстаграмі: я покритикувала пост знайомої дівчини-фотографа, а та нагадала, що коса.

Знайомим я розповідаю свою історію, щоб ті ніколи не ходили до лікаря, що нашкодив мені. Хоча дехто все одно лікується в нього, і ніби вибачається: «Ну ж у нього випадково вийшло».

Раптово сліпота, що виникаєабо навіть значне зниження зору, що порушує звичну життєдіяльність, є для людини одним із найважчих психічних потрясінь. Як ми вже зазначали, орган зору є одним з основних, генеральних аналізаторів, які забезпечують всю візуальну інформацію про зовнішній світ та можливість відповідної адаптації до навколишньому середовищі. На певний відрізок часу, поки не настане компенсація, раптово осліплий людина стає безпорадним, що нерідко призводить до гострих психотичних реакцій, що у ряді випадків затягуються на тривалий час.

R. Sussmann, лікар-психіатр, вказував, що офтальмологія є близькою «сестринською» дисципліною по відношенню до психіатрії. Ми повністю поділяємо цю точку зору і переконані, що у структурі великого офтальмологічного відділення має бути передбачена ставка лікаря-психіатра, а в штаті офтальмологічного інституту – група лікарів-психіатрів, які б не лише вивчали особливості нервово-психічних порушень при різних офтальмологічних захворюваннях, але та займалися розробкою лікувально-профілактичних заходів для цього контингенту хворих.

Слід відзначитищо при тій чи іншій патології з боку офтальмологічної сфери розвиваються важкі нервово-психічні порушення, так і різні розлади функції цієї сфери типу амбліопії, амаврозу, птозу, блефароспазму та ін. виникають при багатьох захворюваннях психогенної природи (неврози, реактивні стани, декомпенсації) , психопатії).
Kalxthoff, обстеживши близько 7000 хворих із психогенною амбліопією, зазначав, що в дітей віком до 15 років зазначена патологія зустрічається в 5 разів частіше, ніж у дорослих.

Безсумнівно, що у осіб, що раптово засліпли у зрілому віці, органічна симптоматика, обумовлена ​​основним захворюванням, що призвела до сліпоти, ускладнюється функціональними психогенними порушеннями і самим фактом зниження або втрати зору. Тут чималу роль оформленні патологічних розладів грає структура особистості хворого. Так, L. Cholden вважає, що психічна реакція на сліпоту тісно пов'язана з особливостями структури особистості до сліпоти. Чим більше виявлялася залежність людини від оточуючих до втрати зору, тим вираженіша і гостріша у нього реакція на сліпоту.

L. Cholden, G. Adams, I. Pearlmen вказують, що, крім невротичних реакцій на втрату зору, нерідко у осліплих розвивається тривожна депресія, іноді з наполегливими суїцидальними думками та діями. Втрата зору, на думку F. Deutsch, призводить до емоційного конфлікту та розвитку тривоги.

Як ми вказували в попередніх статтях на нашому сайті, у сліпонародженихвідзначається певна своєрідність психічних функцій: сприйняттів, уявлень, пам'яті, емоційно-вольових реакцій. У цих осіб розвиток та формування психіки відбуваються за умов зорової депривації - виключення зору, що призводить до порушення адаптаційно-пристосувальної функції організму. Адаптація у сліпонароджених настає повільно, поступово, у міру зростання дитини та розширення обсягу її життєво-соціальних функцій.

В осіб, засліплих у зрілому віці, процес формування психіки вже завершився, склалася певна особистісна структура; крім того, до втрати зору вони вже були в тій чи іншій мірі адаптовані до навколишньому становищу. Тому втрата зору для них - не вихідний стан, як це має місце у сліпонароджених або сліпих у ранньому дитинстві, а повний крах усіх життєвих планів та надій.

Як відомо, " пластичністьадаптаційно-компенсаторних функцій у зрілому віці значно нижче, ніж у дитячому, і пристосування при втраченій функції відбувається повільніше. Сліпота, що раптово виникла в зрілому віці - не дуже поширене, але все ж і не таке рідкісне явище. У той же час про клінічні прояви та динаміку невротичних реакцій у цих хворих та особливості їх адаптації з літературних джерелвідомо досить мало, причому наявні відомості розрізнені та суперечливі.

Починаючи з 1970 р. нами (разом з А. І. Семеновим) вивчалися психопатологічні порушення в осіб, що раптово засліпли у зрілому віці (до 45 років). В умовах офтальмологічного стаціонару та амбулаторно було обстежено 133 особи, переважно чоловіки (75%). Основним методом дослідження з'явився клініко-динамічний з використанням експериментально-психологічних методик (асоціативно-словесний експеримент, антонімічний ряд, заучування 10 слів та ін.). Одночасно проводилося неврологічне та електроенцефалографічне обстеження.

З-поміж підданих вивченню були виключені особи з психічними захворюваннями органічним ураженням головного мозку з психічними порушеннями, а також з вираженими психопатичними рисами

Причиною сліпоти здебільшого були травматичне ураження очей, хімічний опік та відшарування тривалість сліпоти коливалася від 2 до 5 років. Більше 60% хворих втратили зір віком до 35 років. Для обстеження відбиралися особи не старше 45 років з метою, щоб виключити можливість впливу на клінічну картину проявів церебрального атеросклеру троянда.
У 30% обстежених спостерігалося залишковий зір у вигляді світловідчуття.

У професійно-соціальному планідо втрати зору хворі розподілялися так: робітники і селяни - 64%, службовці та учні - 36% і 56% обстежених були одружені.
А. І. Семеноввиділяє три етапи невротичної реакції, що виникла у відповідь на сліпоту: перший етап – гострий реактивний; другий - перехідний, що триває до 3 років, під час якого настає або практична адаптація до сліпоти, або поступово наростають патохарактерологічні, переважно невротичні зміни в структурі особистості; Третій етап характеризується формуванням стійких патохарактерологічних характеристик (психопатизація особистості).

Подання є матеріалом, яким оперує образна пам'ять. Цей вид пам'яті розвивається одночасно з розвитком мови. Вже до 2-3-х років дитина має деякий запас уявлень. Тому в людей, які втратили зір під час становлення мови, а тим більше в наступні періоди життя, зберігаються зорові уявлення. Саме за наявності зорових образів з контингенту тотально сліпих виділяють групу сліпих, до яких належать особи, які втратили зір після трьох років, а точніше, після того, як у них у загальних рисах склалася друга сигнальна система, які мають зорові уявлення.

Наявність зорових уявлень, їхня яскравість, повнота, диференційованість залежать від багатьох причин. Дослідження показали залежність безпеки уявлень від віку, в якому було втрачено зір, стажу сліпоти та навички використання зорових образів у діяльності.

В осіб, які втратили зір у ранньому дитинстві, зорові образи пам'яті нечисленні і відображають лише окремі, що викликали свого часу сильні емоційні переживання предмети та явища (мови полум'я пожежі, при якому було втрачено зір, або червоний капсуль снаряда, вибух якого зробив дитину інвалідом та пр.). Ці уявлення можуть бути дуже яскраві, емоційно забарвлені та викликати пов'язані зі сприйняттям того чи іншого об'єкта відчуття та емоції. Наприклад, осліплий, описаний Крегером, так виразно уявляв освітлений сонцем сніг, що в нього виникало відчуття засліплення і на очах виступали сльози.

При втраті зору більш старшому віці запас зорових уявлень виявляється великим; причому особливо помітне збільшення кількості образів пам'яті спостерігається в осіб, які втратили зір після семи років, що пояснюється їх включенням у цей період навчальну діяльність, що істотно розширює сферу чуттєвого пізнання. Наявність візуальних образів пам'яті добре підтверджується їх мимовільним відтворенням у сновидіннях. Так, за даними ряду авторів, осліплі досить тривалий час бачать зорові сни, які потім поступово починають входити слухові, дотикові, рухові образи.