Головна › Електроустаткування › Тест з літературного читання на тему "Російські письменники" (2 клас). Розбита чашка Повідомлення теми, цілей

Тест з літературного читання на тему "Російські письменники" (2 клас). Розбита чашка Повідомлення теми, цілей

1. З яких творів ці рядки? Запиши їх назви та авторів.

________________________________________________________

1). А.С.Пушкін а) «Кошеня»

б) « Старий дідта онучок»

в) «Лебідь, Рак та Щука»

2) І.А.Крилов г) «Філіпок»

д) «Казка про рибалку та рибку»

е) «Ось північ, хмари наздоганяючи…»

3. Збери прислів'я з наведених нижче слів і визнач, до якого прочитаного твору вона підходить.

Годину, ділу, а, потіху, час.

_______________________________________________________

4. Згадай кілька крилатих виразівз байок І.А.Крилова.

Перевірочна робота 3.

До розділу «Російські письменники»

5. З яких творів ці рядки? Запиши їх назви та авторів.

· «Дякую, що правду сказав».

________________________________________________________

· «І разом троє всі в нього впряглися»

________________________________________________________

· «А перед нею розбите корито»

________________________________________________________

· "Там російський дух ... там Руссю пахне!"

________________________________________________________

· «Коли ви з матінкою старі будете, щоб вас з балії годувати».

________________________________________________________

· «Учитель засміявся і сказав: «Ти постривай хвалитися, а повчися»

________________________________________________________

1). А.С.Пушкін а) «Кошеня»

б) «Старий дід та онучок»

в) «Лебідь, Рак та Щука»

2) І.А.Крилов г) «Філіпок»

д) «Казка про рибалку та рибку»

е) «Ось північ, хмари наздоганяючи…»

3) Л.Н.Толстой ж) «Стрекоза і Мураха»

1)________________________________________________________
2)______________________________________________________
3)________________________________________________________

7. Збери прислів'я з наведених нижче слів і визнач, до якого прочитаного твору вона підходить.

Годину, ділу, а, потіху, час.

_______________________________________________________

8. Згадай кілька крилатих виразів з байок І.А.Крилова.

________________________________________________________________________________________________________________

Перевірна робота 4.

1. Стрілець з'єднай твір і жанр, до якого воно належить.

1) М.Пришвін «Хлопці та каченята» а) розповідь про тварин

2) В.Біанки «Музикант» б) казка про тварин

3) І.Пивоварова «Жила – був собака…»

4) Є.Чарушін « Страшна розповідь» в) вірш

5) В.Берестов «Котяче цуценя» г) науково-пізнавальний

6) В.Біанки «Сова» текст

2. Хто з письменників вважає, що «природу може врятувати лише наше кохання»?

________________________________________________________

3. Відгадай загадки. Напиши, з яких творів ці герої.

1) Господар лісовий

Прокидається навесні,

А взимку під хуртове виття

2) Блакитний аеропланчик

Твір, добуток: ____________________________________

3) На сіні лежить,

Сама не сет

Твір, добуток: ____________________________________

4) Вздовж по річці, по воді

Пливе човнів низка.

Попереду корабель іде,

Твір, добуток: ____________________________________

5) Його не чіпаю-

Іде своєю дорогою,

А доторкнешся –

Твір, добуток: ____________________________________

Перевірна робота 4.

До розділу «Про братів наших менших»

4. Стрілець з'єднай твір і жанр, до якого воно належить.

7) М.Пришвін «Хлопці та каченята» а) розповідь про тварин

8) В.Біанки «Музикант» б) казка про тварин

9) І.Пивоварова «Жила – був собака…»

10) Є.Чарушин «Страшна розповідь» в) вірш

11) В.Берестов «Котяче цуценя» г) науково-пізнавальний

12) В.Біанки «Сова» текст

5. Хто з письменників вважає, що «природу може врятувати лише наше кохання»?

________________________________________________________

6. Відгадай загадки. Напиши, з яких творів ці герої.

5) Господар лісовий

Прокидається навесні,

А взимку під хуртове виття

Спить у сніговій хатинці. М________________

Твір, добуток: ____________________________________

6) Блакитний аеропланчик

Сів на білу кульбабу. З_________________

Твір, добуток: ____________________________________

7) На сіні лежить,

Сама не сет

І іншим не дає. З________________

Твір, добуток: ____________________________________

8) Вздовж по річці, по воді

Пливе човнів низка.

Попереду корабель іде,

За собою веде всіх. У___________ з у_______________

Твір, добуток: ____________________________________

5) Його не чіпаю-

Іде своєю дорогою,

А доторкнешся –

На голку натрапиш. Ё___________________________

Твір, добуток: ____________________________________

1. Прочитай текст, виконай завдання.

Наші улюблені письменники

Завдання:

DДSAWHSLІІLЛ WSXVAPMLSDCL

2. За 85 років «Мурзилку» прочитали сотні мільйонів хлопців. Серед них були колись і ваші мами та тати. Впиши в клітини кросворда по горизонталі імена пап, якщо по батькові їхніх дітей такі:

	М
		У
Р
	З
І
	Л
7К
		А

1) Дмитрович

2) Олександрівна

3) Григорович

4) Кузьмівна

5) Вікторович

6) Анатоліївна

7) Миколайович

8) Володимирівна

3. Прочитай вірш, впиши слова, що бракують.

Самий смачний пиріг

Я захотів влаштувати бал,

Купив борошно, купив сир,

Пиріг, ножі та вилки тут –

Я чекав, поки вистачило сил,

Перевірна робота 5. До розділу «З дитячих журналів»

4. Прочитай текст, виконай завдання.

Наші улюблені письменники

Сто з лишком років тому у Санкт-Петербурзі народився хлопчик, якого назвали Данею. Даня Ювачов. Як усі маленькі хлопчики тоді, він носив короткі штанці та матроску.

Але минуло якихось п'ятнадцять років – і він став одягатися як іноземець: спортивна кепочка, особливого крою піджак, штани до колін – бриджі, короткі панчохи – гольфи. А себе він називав уже не Данею Ювачовим, а з прізвищем на іноземний лад - ……

Завдання:ти дізнався, про кого йдеться? Запиши ліворуч ім'я, а праворуч – прізвище письменника.

DДSAWHSLІІLЛ WSXVAPMLSDCL

_________________ _____________________

5. За 85 років «Мурзилку» прочитали сотні мільйонів хлопців. Серед них були колись і ваші мами та тати. Впиши в клітини кросворда по горизонталі імена пап, якщо по батькові їхніх дітей такі:

	М
		У
Р
	З
І
	Л
7К
		А

9) Дмитрович

10) Олександрівна

11) Григорович

12) Кузьмівна

13) Вікторович

14) Анатоліївна

15) Миколайович

16) Володимирівна

6. Прочитай вірш, впиши відсутні слова.

Найсмачніший пиріг

Я захотів влаштувати бал,

І я гостей до себе ___________________

Купив борошно, купив сир,

Випек розсипчастий ________________

Пиріг, ножі та вилки тут –

Але щось гості ___________________

Я чекав, поки вистачило сил,

Потім шматочок ________________

Потім посунув стілець і сів, і весь пиріг за хвилину ____________

Коли ж гості підійшли, то навіть крихт ____________________

1. Прочитай вірш, впиши пропущені слова.

2. Перевір, чи уважно прочитана тобою « Новорічне минуле»

1) Її написав:

2) Ялинка росла недалеко від:

3) Якось вона познайомилася:

4) Про Новий рікЯлинці розповіла:

6) Коли знайшли ялинку?

1) «…Іній розсипає по гілках берез…» ________________________

2) «Зайченята кинулися вперед і стрибнули на ялинку». _________________________________________________________

3) «З гірки – ух, на гірку – ух!»_______________________________

Перевірна робота 6. До розділу «Люблю природу російську. Зима».

4. Прочитай вірш, впиши пропущені слова.

Є одна гра для вас: я почну вірші зараз.

Я почну, а ви закінчуйте! Хором дружно відповідайте.

Надворі сніжок йде, скоро свято ______________________!

М'яко світяться голки, хвойний дух йде від _________________

Гілки слабо шелестять, намисто яскраві __________________________

І гойдаються іграшки – прапори, зірочки, ____________________

І прикрашаючи верхівку, там сяє, як завжди

Дуже яскрава, велика, п'ятикрила.

5. Перевір, чи уважно прочитана тобою «Новорічна була»

4) Її написав:

а) С.Маршак б) С.Михалков в) Н.Сладков

5) Ялинка росла недалеко від:

а) ліси б) міста в) будинки лісничого

6) Якось вона познайомилася:

а) із зайцем б) з лисицею в) з вовком

5) Про Новий рік Ялинці розповіла:

а) ворона б) сорока в) сова

5) У страху та занепокоєнні Ялинка прожила:

а) весну та літо б) літо та осінь в) осінь та зиму

6) Коли знайшли ялинку?

а) зрубали б) нарядили в) зрубали та нарядили

4) «…Іній розсипає по гілках берез…» ________________________

5) «Зайченята кинулися вперед і стрибнули на ялинку». _________________________________________________________

6) «З гірки – ух, на гірку – ух!»_______________________________

Історія з розбитою чашкою є одним з найпопулярніших повчальних сюжетів, розрахованих на дитячий вік.

Хто вчора розбив м'ячем

Чашку на буфеті?

Петя був тут ні до чого,

А потрапило Петі.

Пам'ятайте цей маленький фрагмент із вірша С.Я. Маршака? Воно було публіковано 1954 року спочатку у журналі «Вогник», а потім – у форматі окремої книжки.

У середині XX століття цей інцидент постійно зображувався на картинках

А задовго до цього – 1869 року – на ту саму тему коротка розповідьнаписав Л.Н.Толстой. Настільки короткий, що його нескладно навести цілком:

«Хлопчик грав і розбив ненароком дорогу чашку. Ніхто не бачив.
Батько прийшов і запитав: Хто розбив?
Хлопчик затрусився від страху і сказав: Я.
Батько каже: «Дякую, що правду сказав».

Мене в цій розповіді завжди насторожували стосунки батька з дитиною: чому хлопчик «затрусився від страху»? Звідки в нього цей страх, як не з жахливого досвіду?

У першому номері журналу «Піонер» 1936 року було опубліковано оповідання А.П.Гайдара «Блакитна чашка». Втім, рецензії, що пішли, розповідь розкритикували як за «безсюжетну» форму, так і зайву психологізацію.

Одним словом, сюжет популярний, і з часом поправки до нього вносилися несуттєві: радянський періодчашка перестала називатися "дорогою" - стала "батьком" (а тато помер) або "маминою коханою" (мама жива).

Події, з якої дитина мала витягти життєвий урок(необхідність зізнаватись у своїх провинах), присвячена серія послідовних картинок.

Ця розповідь у картинках загалом повторює сюжет оповідання В. А. Осєєвої «Чому?», опублікований наприкінці 1940-х. Написана розповідь була в 1930-і роки і починається вона зі слів: «Ми були одні в їдальні – я і Бум». У Осєєвої хлопчик, що сидить за столом, граючи з собачкою, втратив рівновагу і вхопився за скатертину з усіма наслідками. На історії в картинках драма має дещо іншу зав'язку.

У будь-якому разі, для радянської дитини ця доступна дитячому розумінню історія була уроком чесності та мірилом моральності.

Варіацією на ту саму тему був діафільм "Хто розбив чашку?" (Автор - Юрій Хазанов). Вселяючи маленькому глядачеві ту саму мораль, Юрій Хазанов перетворив Бума на Капа, татову чашку – на «гарну помаранчеву» (що, безумовно, зменшило драматизм події).

Небагато відступлю від теми. У діафільмі є кадр із таким підписом: «Є, напевно, такі люди, які своїм собакам дозволяють на тахті валятися… Але Вовина мама – ніколи».

Стверджую з усією відповідальністю: не мабуть, а точно такі люди є!

У 1980-ті роки до розбитого посуду ставиться спокійніше. І вічний повчальний сюжет набув дещо іншого змісту. Сюжетні картинки стали називатися «Ненавмисна помилка», а замість навчання чесності на цьому матеріалі дітей стали вчити втішати іншу людину (хлопчика, що розбив чашку) і надавати взаємодопомогу. Цікава інверсія! Тепер хлопчика не звинувачують та карають – тепер його втішають, допомагаючи усунути наслідки. Це свідчить про те, що тепер за поганим стали залишати право на емоції.

Коли дорослий розбиває чашку, навіть дорогу татову, на втіху винуватцю кажуть «на щастя!». А якщо чашку розбиває дитина?

Мабуть, раніше чашки весь час стояли на столах, а діти грали у тих самих приміщеннях із м'ячем. Ось життя було!

>>Література 2 клас >> Література: Л. Толстой. «Щоправда дорожче»

Урок 23

Л. Н. ТОЛСТИЙ «ПРАВДА ВСЕГО ДОРОЖЧЕ»

Цілі: виховувати в учнів чесність, працьовитість; вчити шукати головну думку твори.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

Фізкультхвилинка

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Повідомлення теми, цілей.

Сьогодні на уроці ми познайомимося з розповіддю Л. Н. Толстого "Щоправда дорожче"

Лев Миколайович прожив довге життяі написав різні твори. Він багато працював. Свої твори кілька разів переробляв, по 10 - 12 разів переписував, щоб зробити їх краще.

Лев Миколайович любив працю, він займався і селянською роботою: орав землю, косив траву, пилив і колов дрова. Будував хати, клав печі, шив чоботи. Він вважав, що всяка праця корисна і потрібна; поважати можна тільки таку людину, яка все життя працює.

Дуже довго Л.М. Толстой жив у своєму будинку Ясній Поляні. Нині там знаходиться музей, який відвідують люди з усього світу. У сусідньому селі Лев Миколайович влаштував школу і почав навчати селянських дітей за підручниками, які написав сам.

Багато часу він проводив із дітьми: узимку катався з ними на санках, ковзанах, лижах; влітку ходив із ними до лісу.

2. Робота над новим твором. Читання в парах оповідання «Щоправда дорожче».

ПРАВДА ВСЕГО ДОРОЖЧЕ

Хлопчик грав і розбив ненароком дорогу чашку. Ніхто не бачив. Батько прийшов і спитав:
- Хто розбив?
Хлопчик затрусився від страху і сказав:
– Я.
Батько сказав:
- Дякую, що правду сказав.

- Яка Головна думкацього твору?
- Яким вам представився хлопчик? А батько?
– Чому вчить цю розповідь?
– Порівняйте головного героя оповідання «Щоправда дорожче» і байки «Лгун».

- Якою вам здалася ця розповідь?
(цікавим, сумним, повчальним).
- Що особливо сподобалося в оповіданні?
(Хлопчик сказав правду)"

Аналіз твору.
– Хто є головним героєм оповідання?
(Хлопчик)
– Що трапилося з хлопчиком?
(Він розбив чашку).
– Як вчинив хлопчик?
– (Сказав правду).
– Як ви оцінюєте вчинок хлопчика?
(Він вчинив добре, правильно).
– Якби ви опинилися на місці хлопчика, як би ви вчинили?
(Надійшли так само, як хлопчик з оповідання «Щоправда дорожче»).

Домашнє завдання:підготувати виразне читаннятвори.

Літературне читання. 1-2 класи: поурочні плани за програмою "Школа Росії". Видавництво "Вчитель", 2011. Зміст – Н.В. Лободіна, С.В. Савінова та ін.

Л. Н. ТОЛСТИЙ «ПРАВДА ВСЕГО ДОРОЖЧЕ»,

Цілі:

1.виховувати в учнів чесність, працьовитість;
2.учить знаходити головну думку твори.
3.Познайомити з розповіддю Л.Н.Толстого «Щоправда дорожче»

Хід уроку

I. Організаційний момент.

Робота зі скоромовкою:

На віконці крихту – мошку
Спритно ловить кішкою лапою.

Про кого йдеться у скоромовці?
- Що робить кішка?
- Чому мошку називають крихтою?

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

Фізкультхвилинка

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Повідомлення теми, цілей.

Сьогодні на уроці ми познайомимося з розповіддю Л. Н. Толстого "Правда всього дорожче" та "Кошеня".

ПРАВДА ВСЕГО ДОРОЖЧЕ

– Яка головна думка цього твору?
- Яким вам представився хлопчик? А батько?
– Чому вчить цю розповідь?

– Якби ви опинилися на місці хлопчика, як би ви вчинили?
(Надійшли так само, як хлопчик з оповідання «Щоправда дорожче»).

Л. Н. ТОЛСТИЙ «КОТЯ»
(Біль)

Цілі:

1.виховувати в учнів відповідальність за скоєні вчинки, добре ставленнядо тварин;

2. познайомити з поняттям «биль».

3. Вчити складати план.

Сьогодні ми продовжимо знайомство з творчістю Л. Н. Толстого, а з яким твором дізнаєтесь, якщо відгадаєте загадку:

Він першим входить до будинку
І живе довго в ньому
То м'яко обліковує, то грає, зникає далеко,
А коли прийде назад, то із блюдця акуратно
П'є молоко. (Кошеня)

2. Робота над буллю «Кошеня».

Словникова робота:

Що таке бува ? (Це те, що було насправді.)

поруч – близько,

що було духу - дуже швидко.

Комор - Сарай

3. Відеозапис «Кошеня»

Розмова.

- До якого жанру відноситься твір? (Оповідання, тому що мало дійових осібі описується один епізод)
- Яке враження справив на вас розповідь?
- Які думки. Почуття виникли?

Який найнапруженіший момент у оповіданні, поставте один одному питання щодо змісту.

- Що можна сказати про Васю? Який він?
- Чи можна засуджувати Катю за те, що вона втекла?
– Чому хлопці взяли кошеня із собою?
– Які почуття ви відчували під час слухання оповідання?
– Чому ваш настрій змінювався?
– Чому вчить ця брехня?

Давайте простежимо, як змінювався настрій, стан дітей, з'ясуємо, що переживали діти.

1. Який настрій був у дітей, коли зникла кішка?
2. А коли знайшли?
3. Як вони поставилися до кошеня, яке залишили собі?
4. Яким був стан дітей, коли побачили беззахисне кошеня та двох собак біля нього?
5. Як ви вважаєте, що пережив Вася?
6. А хто винен, що кошеня потрапило в біду?
7. А як вчинили б ви?
8. Чому вчить оповідання?

Складання плану

Розділимо розповідь на частини. Підготуйте по ньому переказ.

1. У Каті та Васі зникла кішка;

2. Під дахом комори

3. П'ятеро кошенят

4. Розлучення з кошенятами

5. Гра на дорозі

6.Вася рятує кошеня

Домашнє завдання: стор. 116-119 переказ за планом

Використовувана література:

Кліманова Л. Ф., Горецький В. Г., Голованова М. В. Літературне читання Підручник для 2 класу початкової школиу двох частинах. Частина 1. М.: Просвітництво, 2011, 223 с.

Кутявіна С. В., Поурочні розробки з літературному читанню: 2 клас. М.: ВАКО, 2012, 384 с.

Інтернет ресурси:

http://school.xvatit.com/

Відповіді до завдань. Кутявіна С.В.Зошит з літературного читання. 2 клас.

Відповіді до стор. 35 – 36

1. Поєднай лініями імена авторів із назвами творів.

“Кошеня” ⇒ Л.М. Толстой
“Казка про рибалку та рибку” ⇒ А.С. Пушкін
“Стрекоза та Мураха” ⇒ І.А. Крилов
“Старий дід та онучок” ⇒ Л.М. Толстой
“Лебідь, Рак та Щука” ⇒ І.А. Крилов
"Казка про золотого півника" ⇒ А.С. Пушкін

2. Знайди в байках І.А. Крилова вирази, які стали крилатими, і випиши один із них.

Стрибуна бабка.
Ти все співала, це діло: так іди ж, потанцюй.
Як під кожним листком був готовий і стіл, і будинок.

3. З яких творів ці рядки? Запиши автора та назву.

Дякую, що правду сказав .
(Л.М. Толстой "Щоправда дорожче").

І разом троє всі в нього впряглися.
(І.А. Крилов "Лебідь, Рак і Щука").

А перед нею розбите корито.
(А.С. Пушкін "Казка про рибалку і рибку")

Там російський дух… Там Руссю пахне!
(А.С. Пушкін "Руслан і Людмила").

Собаки хотіли схопити кошеня, але Вася впав та закрив його від собак.
(Л.Н. Толстой "Кошеня").

Чоловік із дружиною подивилися один на одного і заплакали; їм стало соромно, що вони так ображали старого.
(Л.Н. Толстой "Старий дід і онучок").

І кому ж у розум піде
На шлунок співати голодний!
(І.А. Крилов "Стрекоза і Мураха").

Учитель засміявся і сказав: “Ти постривай хвалитися, а повчися”.
(Л.Н. Толстой "Філіпок")

Популярне в рубриці: