Комплекс ігор та вправ для розвитку апарату артикуляції, дрібної моторики, дихання на лексичні теми. Розвиток м'язів артикуляційно-мовного апарату

| |
Важкі голосні літери:е; е; ю; я | е;у;е;и;а;о;е;я;і;ю |
Постановка приголосних звуків та літер: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Важкі приголосні літери:б; ж; ш | з; з | г; до | с; ц | в; ф | р; л | п;л | р; п; л | з; с; ц | ч; ж; ш; щ; ц; х |

Частину логопедичних проблем можна усунути лише з допомогою логопеда. Краще займатися часто й короткими порціями, ніж влаштовувати довгі уроки, але з великими перервами. Тут на сайті ви знайдете вправи на постановки всіх звуків російського алфавіту, а ще навчіть дитину читати. на індивідуальних заняттяхз логопедом ведеться робота з розвитку артикуляційної моторики, Робота логопедамає бути комплексною та систематичною. Логопедичні діти потребують цілеспрямованої систематичної турботи. Виконання рекомендацій логопедичного розділу сайту дозволить вам отримати позитивну динаміку розвитку та корекції мовлення дітей. а підгрупових логопедичних заняттях, діти зі схожими мовними порушеннями об'єднуються. На цьому сайті ви знайдете спеціальні картки для занять.

Розвиток апарату артикуляції дітей

Відіграє важливу роль при оволодінні дитиною мови. Артикуляційний апарат розвивається, коли дитина їсть тверду їжу (наприклад, яблуко), смокче. Для його тренування можна використовувати ігри:

Мильні бульбашки. Видуйте мильні бульбашки разом з дитиною.

Пташки.Виріжте пташку і прив'яжіть до її спинки нитку довжиною 15-20 см. "Дивися, це пташка. Я подую вона полетить. Ось так. лети пташка". Подуйте. Запропонуйте дитині зробити те саме. Аналогічно можна зробити літак.

Покажи язичок. Коли дитина їсть якусь різнобарвну їжу (варення, сир), запропонуйте їй подивитися в дзеркало. Покажіть, як далеко ви можете висунути мову.

Артикуляційна гімнастика та правильна вимова звуків

Важливість гімнастики артикуляції для дітей важко переоцінити. Вона подібна до ранкової зарядки: посилює кровообіг, розвиває гнучкість органів мовного апарату, зміцнює м'язи обличчя. Також артикуляційна гімнастика дуже важлива дітям з правильною, але млявою вимовою звуків, тобто. тим, у яких «каша у роті».

Артикуляційну гімнастику для дошкільнят краще проводити в ігровій формі. І тому добре підходять малі віршовані форми. Артикуляційна гімнастика у віршах – це підвищення інтересу дитини до конкретному вправі, а й відлік часу виконання вправи і визначення ритму виконання динамічних вправ.

У цій статті я представила вправи та вірші до них, які безпосередньо використовую у своїй роботі.

Причини виникнення проблем із мовою

• рахіт
• травми
• часті соматичні захворювання
• органічна ураження артикуляційного апарату в його периферичній частині (товсті, малорухливі губи, велика мова, коротка вуздечка, порушення прикусу, рідкісні зуби або відсутність зубів, високе чи низьке піднебіння)
• несприятливе мовленнєве оточення

Супутні стани: підвищена збудливість, млявість м'язів апарату артикуляції, фізична ослабленість дитини.

Активні ігри з дитиною та розвиток мовного апарату

Промовляйте свої дії під час гри. Заохочуйте дитину використовувати назви предметів, а також необхідні дії. "Наша Маша хоче їсти. Давай, приготуємо їй обід. Що вона буде їсти? Напевно, макарони. Візьмемо каструлю. Наллємо води. Що наллємо? Поставимо її... Куди поставимо? На плиту. Вода закипить. Ми її посолимо. Що зробимо? .т.д.

М'язи та звуковідтворення

Крім рухливості органів артикуляції дуже важливими є кінестетичні (м'язові) відчуття. Кінестетичне почуття супроводжує роботу всіх мовних м'язів. Так, у ротовій порожнині виникають різні диференційовані м'язові відчуття в залежності від ступеня м'язової напруги при русі язика, губ, нижньої щелепи. Напрями цих рухів та різні артикуляційні уклади (позиції мови) відчуваються при виголошенні тих чи інших звуків.

Артикуляційні органи необхідні правильної вимови звуків. Завдяки їх силі ми говоримо суцільним потоком мови, а чи не вириваємо окремі звуки. Змалку людина здійснює безліч маніпуляцій артикуляційним апаратом, завдяки чому розвивається мовний навичка. Іноді у дитини виникають труднощі з вимовою слів. Тоді допомогу приходить артикуляційна гімнастика – комплекс вправ, вкладених у розвиток промови.

Мета артикуляційної гімнастики – розвиток сили мовного апарату, відточування вірних рухів органів, важливих чіткої вимови звуків, слів, з'єднання в єдиний потік промови.

Артикуляційна гімнастика для дітей складається з безлічі комплексів, кожен з яких спрямований або на загальне формування мови, або усунення мовних дефектів. Правильно скласти комплекс може логопед. Але до нього звертаються, як правило, лише при виявленні будь-яких недоліків.

Увага! Якщо дефекти вимови здаються вам надто сильними, крім логопеда, варто відвідати лікаря-невролога. Недоліки може бути симптомами серйозних патологій.

Якщо здоров'я гаразд, батьки можуть займатися з дитиною в домашніх умовах. Артикуляційні вправидля дітей розвивають м'язи мовного апарату та стимулюють активну та правильну мову.

Артикулярна гімнастика буде корисною, якщо виконувати такі рекомендації:

• Артикуляційні вправи для дітей слід подавати в ігровому стилі. У малому віці хлопці ще не усвідомлюють, що гімнастика їм потрібна. Тому намагатися та правильно виконувати прохання батьків вони будуть, якщо їм цікаво.
• Під кожне заняття можна роздрукувати барвисті картинки, тож інтерес малюка посилиться ще більше.
• Дитина не бачить свого обличчя, тож бажано поставити перед нею дзеркало.
• Якщо малюк не справляється із вправою мови, йому варто допомогти. Для цього його мову потрібно спрямувати у потрібний бік за допомогою ложки або іншого безпечного предмета.
• Поки малюк ще не звик до занять, у комплексі має бути не більше 2-3 вправ. Поступово згодом можна додавати по 1-2 вправи за заняття.

Артикуляційна гімнастика для дітей має проводитись регулярно. Важливо дотримуватися таких правил:

• Заняття варто проводити щодня. Оптимальний варіант – 3-4 десь у день по 3-5 хвилин. При більшому навантаженні малюк втомиться.
• Кожна вправа має повторюватися щонайменше 5 разів.
• Якщо мається на увазі статичне навантаження, потрібно виконувати завдання протягом 10-15 секунд.
• На початку заняття дитині потрібно запропонувати найпростіші вправи, а потім поступово переводити її до складніших.
• Якщо підопічний не може остаточно освоїти якусь із вправ, не варто вводити в комплекс щось нове. Потрібно дочекатися, поки малюк зможе виконувати вже присутні в комплексі вправи.
• Не можна вводити в комплекс понад 1 нову вправу. Наприклад, якщо заняття складається з 2 вправ, то за один раз можна ввести лише одну, щоб у сумі їх було 3, але не більше.
• Оптимальна поза для виконання вправ – сидячи, розслаблені руки, спина пряма. Але якщо дитині не зручно сидіти, потрібно дозволити їй стояти.
• Маля має відмінно бачити не тільки своє обличчя, а й обличчя батька. Тому перед дзеркалом має бути не лише він, а й дорослий.
• Батько повинен показати, як правильно робити вправу, та був контролювати правильність виконання.

Спочатку вправи гімнастики артикуляції можуть даватися насилу, але з часом малюк їх повністю освоїть.

Артикуляційна гімнастика для дітей 3-4 роки

Діти такого віку не здатні концентруватися на чомусь тривалий проміжок часу. Вони дуже швидко втомлюються, тому в комплекс потрібно включати по 2-3 вправи. Ось оптимальні динамічні заняття для дітей віком до 4 років:

• "Змійка". Скажіть дитині, щоб він висунув язичок і тягнувся їм якомога далі. При цьому він має бути максимально вузьким, тобто нагадуватиме маленьку змійку.
• "Тісто". Дитина повинна розслабити язичок, уклавши його на нижню губу. Потім потрібно відкривати, то закривати рот. Мова повинна бути в тому самому положенні.
• "Чистка зубів". Кінчик язика повинен ковзати по верхньому та нижньому ряду зубів зліва направо. Ця вправа повторюється по 2 рази з верхнім та нижнім рядом.
• «Годинник». Маля має за допомогою мови імітувати годинниковий маятник. Для цього потрібно відкрити рот, а потім кінчиком язика торкатися то правого, то лівого куточка.
• «Гойдалки». Ця вправа, дуже схожа на попередню, тільки язичок повинен підніматися вгору, то опускатися вниз, імітуючи гойдалки.
• "Хом'ячок". Дитина має надути обидві щоки, показуючи хом'ячка, який їсть щось. Потім потрібно по черзі надувати то праву, то ліву щоку.
• «Кульки». Як і в минулій вправі, дитина повинна максимально надути щоки. Потім попросіть його, щоб він ручкою злегка вдарив по них, щоб повітря повністю вийшло.

Усі динамічні вправи виконуються відповідно до рекомендацій, що наведені в попередньому розділі. Ось кілька корисних статичних занять. Нагадуємо, у статичних вправах дитина повинна сидіти 10-15 секунд.

• "Бегемотик". Малюк повинен широко розкрити рот і залишитися в такій позі.
• "Посмішка". Попросіть дитину сильно посміхнутися, але при цьому не показуючи зубів і завмерти в такому положенні.
• "Хобот". Дитина має скрутити губи в трубочку, як качка, і завмерти в такому положенні.
• «Млинець». Потрібно повністю розслабити м'язи язика, уклавши його на нижню губу, завмерти у такій позі.
• "Голодний хом'ячок". Повна протилежність до вправи «хом'ячок». Дитина має максимально втягнути щоки.

Для максимального ефекту статичні та динамічні заняття потрібно міняти. Чергуйте їх, показуйте малюкові все на своєму прикладі, паралельно проводьте логічні асоціації. Наприклад, вправу «Хобот» можна асоціювати з маленьким слоненятком.

Артикуляційна гімнастика для дітей 5-7 років

Діти віком від 5 років, якщо з ними займалися раніше, вже добре підготовлені до виконання вправ, тому час занять можна продовжити на 3-5 хвилин. Вправи з попереднього комплексу цілком підійдуть для цієї вікової категоріїАле їх потрібно постійно доповнювати. І робити це можна за допомогою таких вправ:

«Збірник». Як в одній із попередніх вправ, дитина повинна широко посміхнутися. Відмінність у тому, що тепер зуби мають бути максимально оголені.

"Вітрило". Дитина повинна кінчик язика оперти об верхні зубки, завмерши в такому положенні.

"Маляр". Маля має уявити, що його язичок – це пензлик, за допомогою якого він повинен пофарбувати небо. Кінцем язика потрібно проводити по небу від горла до зубів.

"Індик". Малюк повинен рухати язиком по верхній губі праворуч і ліворуч. швидкому темпі.

"Чашка". Дитина повинна широко розкрити рот, підняти язичок вгору, але при цьому не зачіпати їм зубки.

"Варіння". Дитина повинна уявити, що її верхня губа забруднилася у варення. Язичком потрібно злизати ласощі. Для більш творчого підходу та зацікавленості малюка його губу справді можна вимазати у варення.

"Дятел". Дитина повинна уявити, що її язичок – це дзьоб дятла. Їм потрібно у швидкому темпі стукати по верхньому ряду зубів.

«Коника». Маля має «цокати» язичком, імітуючи стукіт кінських копит. З першого разу ця вправа може не вийти, але з часом її повністю освоїть.

"Грибок". Маля має «приклеїти» язичок до неба і залишитися в такому положенні на кілька секунд.

«Гармошка». Спочатку дитина має прийняти позу з попереднього становища. Потім йому потрібно кілька разів відкрити та закрити рот.

У 3-4 роки вже можна зрозуміти, наскільки активно та правильно розвивається дитячий артикуляційний апарат, чи є у дитини відхилення. Артикуляційна гімнастика – це спосіб прискорити розвиток мови, недопущення появи недоліків.

Але якщо вони вже є, найкращим варіантомбуде візит з дитиною до лікаря. Він складе індивідуальну програму занять, підбере оптимальні вправи, пояснить, чи можна займатися в домашніх умовах чи краще віддати ініціативу до рук педагогів-логопедів.

Вправа для дітей віком від 7 років

Розвиток артикуляції пов'язане з постійним закріпленням попередніх результатів та освоєнням нових вправ. Тому до попередньої програми можна додати нові заняття:

1. "Кролик". Дитина повинна сильно зімкнути зубки, піднявши верхню губу, щоб відкрити різці. У такому положенні треба завмерти.
   Можна чергувати вправи «Посмішка» та «Трубочка».
2. "П'ятачок". Потрібно витягнути губи трубочкою, як качка, а потім щільно зімкнутою губами обертати по колу в різні боки.
3. "Рибка". Дитина має імітувати рухи губами риб. Для цього він повинен беззвучно ляскати губами.
4. "Зла конячка". Потрібно зображати «фиркання» коня. Для цього необхідно вдихнути якнайбільше повітря і з силою видихнути його ротом, не розкриваючи його. Губи почнуть вібрувати, імітуючи конячку. Дитина повинна широко розкрити рота, а потім втягувати губи всередину якнайдалі.
5. "Кішечка". Язичок дитини повинен зображати кішку, яка сердиться і тому вигнула спинку. Для цього малюк повинен відкрити рот, кінчик язика оперти об нижні зубки, щоб спинка язичка дивилася вгору.
6. «Поколювання». Потрібно щільно закрити рот, кінчиком язика поколюючи то одну, то другу щоку.

Мета артикуляційної гімнастики - це вироблення правильної мови.Якщо проблеми не усунуті у дитинстві, то така методика застосовується і у дорослому віці. Хоча в більшості випадків у лікуванні дефектів у дорослих може допомогти тільки лікар.
Ефективність виконуваних вправ буде помітна вже за 2-3 місяці регулярних занять. Але при цьому важливо, щоб дитина виконувала їх з інтересом та правильно.

Сусанна Полякова
Консультація для батьків «Розвиток апарату артикуляції у дітей»

Консультація для батьків

« РОЗВИТОК АРТИКУЛЯЦІЙНОГО АПАРАТУ У ДІТЕЙ»

Вчитель-логопед вищої категорії МБДОУ №2 «Ладушки»

Полякова З. З.

Для того щоб сформувати правильне звуковимова у дітей, необхідно розвивати апарат артикуляції.

Артикуляційний апаратскладається з трьох основних відділів: ротового, носового та голосоутворюючого. Усі вони є частинами дихальної системи. Причому для промови потрібне черевне дихання. Дихання верхньою частиною грудної клітки завжди ускладнює мовлення.

Ми правильно вимовляємо різні звуки завдяки хорошій рухливості органів артикуляції, до яких відносяться язик (1, губи (2, нижня щелепа (3, м'яке піднебіння (4, маленький язичок (5, зуби (6), їх підстави (7, тверде піднебіння (8, альвеоли)). (9) (горбики за верхніми зубами) (Рис. 1).

Точність, сила та диференційованість рухів цих органів розвиваютьсяу дитини поступово, у процесі мовної діяльності. Велике значенняв розвитку органів артикуляції грає артикуляційна гімнастика.

Перед початком занять познайомте дитину з тими мовними органами, які знаходяться в роті. Вивчіть їх з ним перед дзеркалом, а для зрозумілості дозвольте йому обмацати їх пальцем (Особливо ті з них, які погано видно).

Артикуляційнагімнастикою називаються спеціальні вправи для розвитку рухливості, спритності язика, губ, щік, вуздечки.

Ціль артикуляційноїгімнастики - вироблення повноцінних рухів та певних положень органів артикуляційного апарату, необхідні правильної вимови звуків.

Проводити артикуляційнугімнастику потрібно щодня, щоб вироблені у дітейрухові навички закріплювалися, ставали міцнішими. Найкраще її робити 3-4 рази на день по 3-5 хвилин. Не слід пропонувати дітям більше 2-3 вправ за один раз. Артикуляційнугімнастику виконують сидячи, тому що в такому положенні у дитини пряма спина, тіло не напружене, руки та ноги перебувають у спокійному положенні.

Дитина повинна добре бачити особу дорослого, а також свою особу, щоб самостійно контролювати правильність виконання вправ. Тому дитина та доросла під час проведення артикуляційноїгімнастики повинні бути перед настінним дзеркалом. Також дитина може скористатися невеликим ручним дзеркалом (приблизно 9-12 см, але тоді дорослий повинен бути навпроти дитини обличчям до неї).

Артикуляційнагімнастика допоможе набути цілеспрямованості рухів мови, виробити повноцінні рухи та певні положення органів артикуляційного апарату. Проводити їх краще емоційно, в ігровій формі.

Якщо дитина виконує якесь вправу недостатньо добре, слід вводити нові вправи, краще відпрацьовувати старий матеріал. Для його закріплення можна вигадати нові ігрові прийоми.

В процесі виконання артикуляційноїгімнастики важливо пам'ятати про створення позитивного емоційного настроюу дитини. Не можна говорити йому, що він робить вправу неправильно, це може призвести до відмови, виконувати рух. Краще покажіть дитині її досягнення ( «Бачиш, мова вже навчилася бути широкою», підбадьорити ( «Нічого, твій язичок обов'язково навчиться підніматися догори»). Дорослий, який займається з дитиною, повинен самостійно ознайомитись та засвоїти комплекс універсальних вправ для губ та язика. При виконанні вправ можна використовувати іграшки, для яких язичок показує вправи, та різні казкипро язичку.

Логопед роздає батькамручні дзеркала та пропонує ознайомитися з комплексом універсальних вправ для губ та язика за допомогою «Казки про веселого Язичка».

КАЗКА ПРО ВЕСЕЛОМУ ЯЗИЧКУ

Жив у світі Язичок. Був у нього на світі свій будиночок. Будиночок називався ротом. Будиночок відкривався та закривався. Подивися, чим закривався будиночок. (Дорослий повільно і чітко стуляє і розмикає зуби.)

Зубами! Нижні зуби - ганок, а верхні зуби- Дверцята. Жив Язичок у своєму будиночку і часто дивився надвір. Відчинить дверцята, висунеться з неї і знову сховається в будиночок. Подивися! (Дорослий показує кілька разів широку мову і ховає її.)Мова була дуже цікавою. Все йому хотілося знати. Побачить, як кошеня молоко лакає, та думає: «Дай і я так спробую». Висуне широкий хвостик на ганок і знову сховає. Спершу повільно, а потім швидше. Зовсім як у кошеня виходить. А ти так умієш? Ану, спробуй! А ще любив Язичок пісні співати. Веселий він був. Що побачить і почує надвір, про те й співає. Почує, як діти кричать «а-а-а», відкриє дверцята широко-широко і заспіває: "А-а-а". Почує, як конячка ірже «і-і-і», вузьку щілинку в дверцятах зробить і заспіває: «І-і-і». Почує, як потяг гуде «у-у-у», кругленьку дірочку в дверцятах зробить і заспіває: «У-у-у». Так у Язичка непомітно й день мине. Втомиться Язичок, зачинить дверцята і спати вляжеться. Ось і казці кінець.

Заняття з розвитку рухливості артикуляційної моторики у дітейможуть мати суто наслідувальний характер. Запропонуйте малюкові трохи «помавпувати»: Ви будетепоказувати рухи губами, язиком, а він за вами повторюватиме.

Для формування правильної вимови необхідно також розвиток дихання. Існує мовленнєве дихання, яке формується у процесі промови людини. Добре поставлене мовленнєве дихання забезпечує ясну дикцію та чітку вимову звуків. Бажано перед кожним комплексом артикуляційноїгімнастики виконати 1-2 вправи. Всі ці вправи допоможуть досягти плавного виходу і швидше освоїти важковимовні звуки.

Важливо дотримуватися параметрів мовного дихання:

Видиху передує сильний вдих через ніс - «набираємо повні груди повітря»;

Видих відбувається плавно, а не поштовхами;

Під час видиху губи складаються трубочкою, не слід стискати губи, надувати щоки;

Під час видиху повітря виходить через рот, не можна допускати виходу повітря через ніс (якщо дитина видихає через ніс, запропонуйте йому прикрити ніздрі долонею, щоб він відчув, як має виходити повітря через рот);

Видихати слід, доки не закінчиться повітря;

Під час співу чи розмови не можна добирати повітря за допомогою частих коротких вдихів.

Щоб розвитокМовленнєве дихання дитини було цікавим і захоплюючим, можна запропонувати йому подути на вертушку, надувати мильні бульбашки, повітряні кульки, дмухати на різнокольорові стрічки, ватяні кульки, на паперові кораблики, що плавають по воді, здувати листочки або сніжинки з долоні.

Достатньо 3-5 повторень. Багаторазове виконання таких вправ може призвести до запаморочення.

Без голосу немає звуку. Необхідно розвивати голосовий апарат дитини. Гарним помічникому цьому питанні може стати фонетична ритміка – поєднання дихання, звуку та руху. Наприклад, можна виконати такі вправи.

Вправа №1.

"а-а-а." «малюють»коло навколо талії. Вимова звуку [а] стимулює роботу легень, трахеї та гортані.

Вправа №2.

Вихідне становище - довільне. Руки витягнуті вперед перед грудьми. Пальці стиснуті у кулачки. Вказівні пальціспрямовані нагору. Глибоко вдихнути і на видиху голосно і протяжно вимовити звук «і-і-і.». Тягнути якомога довше. Руки у своїй повільно піднімати вгору.

Вимовлення звуку «і»очищує судини мозку, вух, очей, покращує слух та стимулює роботу щитовидної залози.

Вправа №3.

Вихідне становище - довільне. Руки притиснуті до грудей. Пальці стиснуті у кулачки. Вказівні пальці спрямовані нагору. Глибоко вдихнути і на видиху голосно і протяжно вимовити звук "у-у-у.". Тягнути якомога довше. Руки у своїй повільно витягнути вперед.

Вимова звуку посилює функцію дихальних і мовних центрів мозку, сприяє профілактиці м'язової слабкості та захворювань органів слуху.

Вправа №4.

Вихідне становище - довільне. Руки витягнуті вперед перед грудьми. Глибоко вдихнути і на видиху голосно і протяжно вимовити звук «о-о-о.». Тягнути якомога довше. Руки при цьому «малюють»коло, що замикається над головою.

Вимова звуку [о] стимулює працездатність, сприяє профілактиці вегетативно-судинної дистонії, а також захворювань центральної нервової системи, пов'язаних з запамороченнями та порушеннями ходи

Вправа №5.

Вихідне становище - довільне. Руками торкнутися плечей. Лікті опущені вниз. Глибоко вдихнути і на видиху голосно і протяжно вимовити звук "и-и-и.". Тягнути якомога довше. При цьому з'єднати лікті та наблизити плечі один до одного.

Вимова звуку [и] позитивно впливає на загальний тонус організму: знімає втому, підвищує працездатність. Щоденні вправи на розвиток артикуляційного апаратудопоможуть сформувати у дитини правильну, чітку вимову.

Багатьом людям, навіть не пов'язаним з публічними виступами як такими, нерідко все ж таки доводиться брати на себе функцію оратора, ведучого або конферансье. Це може бути презентація проекту або доповідь, проведення будь-якого заходу або просто розповідь цікавої історіїв колі друзів. Що вже казати про тих, для кого виступи – це професія? Але абсолютно неважливо, виступає людина професійно, тільки навчається цій майстерності або взагалі до ладу не має до цього відношення, у будь-якому випадку правильна артикуляція завжди буде грати їй тільки на руку, т.к. завдяки їй всі слова, що вимовляються, звучатимуть чітко, ясно і чітко, а мова буде красивою і запам'ятовується. Особливо це стосується, звичайно, тих людей, які мають до виступів безпосереднє відношення. У цій статті ми представляємо до вашої уваги 10 дієвих вправ щодо покращення артикуляції.

Кожна з вправ спрямована на тренування м'язів мовного апарату та покращення їхньої рухливості. При виконанні важливо приділити особливу увагу тому, що навантаження має спрямовуватись на конкретні групи м'язів. Важливо також, щоб м'язи шийно-плечового відділу могли працювати вільно, а темп вправ має бути сповільненим – це сприяє отриманню від вправ найбільшого ефекту. Перед виконанням вправ обов'язково потрібно виконати гімнастику мовного апарату, що розігріває. Приділити їй можна всього 5-7 хвилин, але якість практики покращиться суттєво.

Артикуляційна гімнастика

Артикуляційна гімнастика відрізняється за видами:

Гімнастика для щік

1. Втягування та роздування щік по черзі
2. Перегонка повітря з однієї щоки спочатку до іншої щоки, потім під нижню губу, потім під верхню губу
3. Напруга щік та губ зі спробою виштовхування з ротової порожнини повітря
4. Втягування щік та одночасне змикання та розмикання губ

Гімнастика нижньої щелепи

• Упор кулаками в нижню щелепу та тиск щелепою на кулаки
• Різні рухи нижньою щелепою: вгору-вниз, назад-вперед, кругові

Гімнастика м'якого піднебіння

1. Позіхання з відкритим ротом
2. Рухи язиком, зібраним у «лопатку» до м'якого піднебіння і повернення до альвеол – основи верхніх нижніх зубів
3. Вимова голосних звуків з позіханнями
4. Імітація полоскання горла

Гімнастика губ

• Напружена посмішка зі зімкнутими зубами та витягування губ трубочкою
• Різні рухи губ із зімкнутими зубами: вгору-вниз, вліво-вправо, кругові
• Пожовування губ
• Натягування губ на зуби та наступна посмішка зі ковзанням губ по зубах
• Підтягування верхньої губи з оголенням верхніх зубів, потім нижньої губи з оголенням нижніх зубів
• Фиркання

Гімнастика мови

1. Обертання язиком по колу у просторі між губами та зубами та затримка язика під правою та під лівою щоками по черзі
2. Пожовування мови
3. Поплескування язика губами
4. Витягування язика вперед «голочкою»
5. Спроби дістати мовою до підборіддя та до носа
6. Складання мови "трубочкою", рух "трубочкою" вперед-назад і видування в неї повітря
7. Перевертання мови на різні боки
8. Утримування мови у верхнього піднебіння

Після того, як артикуляційна гімнастика закінчена і ви переконалися, що всі частини мовного апарату розроблені, можна переходити до основних вправ на покращення артикуляції.

Вправи на покращення артикуляції

Вправа 1

Вправа на відчування кінчика мови – його твердість та активність у вимові. Для цього використовуйте свою уяву: уявіть, що ваша мова – це маленький молоточок. Потім побийте його кінчиком по зубах, промовляючи: так-так-так-так-так. Після цього потренуйтеся у вимові літер «Т-Д».

Вправа 2

Вправа для звільнення гортані та мови. Суть його полягає в тому, що потрібно швидко зробити короткий вдих носом та повністю видихнути через рот. Видих також має бути різким і супроводжуватися звуком «Фу». Це вправу можна доповнити вправою на зміцнення м'язів гортані: кілька разів вимовляйте букви «К-Г».

Вправа 3

Вправи на швидку активацію губних м'язів. Потрібно надути щоки і скинути набране повітря різкою бавовною через стислі губи, одночасно енергійно вимовляючи букви «П-Б».

Вправа 4

Вправа на відпрацювання навички набору повітря перед кожною новою фразою. Візьміть будь-який вірш чи уривок твору та усвідомлено перед кожною новою фразою набирайте повітря. Намагайтеся не забувати про це, щоб виробилася звичка. І ще потрібно врахувати три моменти: дихання має бути безшумним, на початку кожної фрази слід тримати губи трохи розімкненими, а після закінчення кожного звуку потрібно відразу ж закривати рота, щоб закінчення не «зажовувалося».

Вправа 5

Вправа на правильне розподілення повітря. Як правило, більше дихання людині потрібно при гучній вимові, але тиха вимова часто передбачає більший контроль видиху. Потренуйтесь у вимові фраз тихим і гучним голосом і визначте, яка кількість повітря вам потрібна для кожного з них. Поєднуйте даний прийоміз попереднім.

Вправа 6

Вправа на рівну вимову голосних єдиним потоком і точну вимову приголосних усередині цього потоку. Виберіть будь-який вірш (або кілька рядків з нього) і робіть наступним чином: спочатку виключіть з рядків усі приголосні і рівно вимовляйте тільки голосні, трохи їх простягаючи. Після цього в потік голосних починайте вставляти чіткі та швидкі приголосні, прагнучи того, щоб потік голосних зберігся таким же звучним.

Вправа 7

Вправа на дикцію. Воно є просте читання скоромовок. Виберіть собі кілька скоромовок з різними буквосполученнями і починайте відточувати вимову. Спочатку не поспішаючи, розмірено. Потім підвищуйте темп. Слідкуйте за ритмічністю, контролюйте дикцію, виразність і виразність.

Вправа 8

Ще одна вправа на покращення дикції. Полягає воно в тому, що в кінці кожного слова потрібно приділяти особливу увагу різкому підкресленню закінчення. Це зробить вимову слова чіткішим і виразнішим.

Вправа 9

Вправа на покращення вимови звуків. Воно застосовується для тих звуків, які вимовляти вам найбільш складно. Візьміть словник, відкрийте літеру, яка викликає у вас труднощі, і читайте поспіль усі слова, в яких є складний для вас звук, ретельно вслухаючись. Через багаторазових повторень вимова покращиться. На додаток до цієї вправи можна використовувати для відстеження прогресу диктофон: записуйте всі слова, що промовляються, потім прослуховуйте записи і працюйте над помилками.

Вправа 10

Вправа на розвиток тембральних та акустичних властивостей голосу. До нього входить розвиток м'язів глотки та язика. Потрібно по 10 разів беззвучно вимовляти літери «А-Е-О», намагаючись при цьому розкривати не рот, а порожнину зіва.

І як невеликий бонус ще один класний і ефективний прийомна покращення загальної якості не лише артикуляції, а й вступів взагалі – це робота з дзеркалом. Виберіть уривок із прози або вірш, який ви пам'ятаєте, та прочитайте його, спостерігаючи за своїм відображенням у дзеркалі. Відстежуйте свою міміку, рух губ, очей, брів, вилиць. Дослухайтеся до свого голосу. Головними критеріями оцінки повинні бути естетичність, природність, гармонійність, а також психологічний та фізичний комфорт. Ви повинні домогтися того, щоб подобатися собі, щоб звук вашого голосу був для вас приємний, а міміка і жестикуляція викликали виключно позитивні емоції.

Звичайно, ці вправи не є вичерпними і єдиними у своєму роді. І вони повинні служити вам лише покажчиками у роботі над своєю артикуляцією. За бажанням ви можете знайти величезну кількість подібних вправ в Інтернеті або спеціалізованій літературі. Але підсумовуючи, можна скласти коротке резюме і виділити кілька основних принципів:

• Особливу важливість у тренуванні артикуляції мають систематичність занять та їх свідомий контроль.
• Дуже важливо регулярно працювати перед дзеркалом
• У процесі занять ви повинні вимогливо ставитись до себе, вміти дивитися (слухати) себе з боку
• Потрібно обов'язково робити численні повторення незручних звуків до відчуття стану повного комфорту при їх вимові
• Особливу увагу слід приділяти роботі з м'язовими та емоційними затискачами
• Прогрес значно прискорює прослуховування аудіо- та перегляд відеоматеріалів із записами людей, які мають чудову артикуляцію.

Керуйтеся у своїй практиці цими принципами, і потрібний результат дуже скоро дасться взнаки. А перший відчутний ефект виявиться вже на початковому етапі. Запам'ятайте, що розвивати артикуляцію рекомендується не тільки співакам, професійним ведучим, лекторам, ораторам чи акторам, але й будь-якій людині взагалі хоча б з тієї простої причини, що ми живемо в соціумі, і нам постійно доводиться взаємодіяти з іншими людьми.

Ми бажаємо вам успіху в роботі над артикуляцією. Говоріть красиво!

Для тренування артикуляції та підняття настрою ми пропонуємо вам пройти невеликий тест:

1. Спробуйте, не використовуючи рук і закритим ротом, вивернути навиворіт нижню губу
2. Спробуйте зробити те саме, але вже з відкритим ротом
3. Повторіть пункт №2 біля дзеркала

Виразність і чіткість мови залежить від розвитку м'язів язика, щелепи, стану зубів, носоглотки. Тому, якщо ви хочете, щоб ваша дитина красиво і правильно говорила, стежте за здоров'ям зубів, станом прикусу і до кінця пролікуйте захворювання.

Найбільш бере активну участь в утворенні слів мова. Від його положення, від того, яку форму він набуває (розпластаний і утворює жолоб, кінчик мови звужений і стосується верхніх різців тощо), залежить правильна вимова більшості звуків російської мови.

Правильне мовленнєве дихання забезпечує найкраще звучання голосу. Своєрідний вдих і наступний плавний видих створюють умови для безперервного та плавного звучання мови, для вільного ковзання голосу по висоті, для переходу від тихого мовлення до голосного і навпаки.

Наступним важливим моментому розвитку промови є розвинений фонематичний слух, тобто. вміння відрізняти мовні звуки (фонеми) з інших. Це дає можливість розрізняти близькі за звучанням слова: малий - м'ял, рак - лак.

Щоб виробити хорошу дикцію у дитини, забезпечити чітку та милозвучну вимову, ми пропонуємо вам приділити увагу іграм для розвитку мовного дихання та фонематичного слуху. Слід, граючи з дитиною, правильно вимовляти звуки у слові, звертаючи увагу малюка на правильну вимову.

Шановні батьки та педагоги! Якщо ви ще не знаєте про існування сайту games-for-kids.ru, то ми дуже рекомендуємо вам його відвідати прямо зараз. Це найкращий в інтернеті сайт з неймовірно великою кількістю безкоштовних розвиваючих ігор та вправ для дітей. Тут ви знайдете ігри на розвиток мислення, уваги, пам'яті у дошкільнят, вправи на навчання рахунку та читання, вироби, уроки малювання та багато іншого. Усі завдання розроблено за участю досвідчених дитячих психологів та педагогів-дошкільнят. Якщо вас цікавить тема розвитку мови у дітей, обов'язково перегляньте спеціальний розділ сайту "Сюжетні картинки для розвитку мови". Тут ви зможете завантажити готові наборисюжетних картинок для складання оповідань. Кожен набір включає дві або три картинки, пов'язані загальним сюжетом або причинно-наслідковими зв'язками. Наведемо для ознайомлення приклади деяких завдань:

1. "Рожиці".

Дитина виконує різні мімічні рухи: надуває щоки, показує язик, витягує губи трубочкою, широко відкриває рот тощо.

2. Клацання язиком з широко відкритим ротом.

Цокання язиком, губи розтягнуті у широку посмішку. Посвистування, при цьому губи витягнуті в трубочку. Після відпрацювання цих елементів дитині пропонується кілька разів поспіль двічі клацнути, двічі цокнути, двічі свиснути.

3. Облизування губ, зубів, тарілки або льодяника на паличці.

Плювання крупою. Перекочування горіхів у роті.

4. Гімнастика для мови:

руху в різні боки, вигинання язика, стискання та розтискання язика, згортання в трубочку, поддразнивание тощо.

5. Повтори.

Повторення скоромовок покращує рухливість органів артикуляції, розвиває слухову увагу, сприяє правильному виголошенню звуків.

Вправа включає вірші і скоромовки з складними поєднаннями звуків. Ці завдання виконуються лише дітьми, які всі звуки вимовляють правильно. Запам'ятовувати скоромовки досить важко, але в цьому немає потреби. Важливіше правильно вимовити усі звуки.

Спочатку дитина голосно і повільно повторює вірш чи скоромовку. Якщо це виходить без помилок, можна спробувати проговорити цей текст, поступово прискорюючи темп.

Скоромовки для занять:

Вранці, присівши на пагорбі,
Навчають сороки скоромовки.
Кар-р-р! Картопля, картонка, карета, картуз.
Кар-р-р! Карниз, карамель, карапуз.

Віз на гірку Саня за собою сани.
Їхав із гірки Саня, а на Сані сани.

Ішов Єгор через двір
З сокирою лагодити паркан.

Як у нас сім'я велика
Так весела:
Два біля крамниці стоять,
Два вчитися хочуть,
Два Степани у сметани
Об'їдаються,
Дві Дашки у кашки
Харчуються,
Дві Ульки в колисці,
Одна Маша не наша,
Та й та гарна.

Брати сіяли пшеницю,
Та возили в місто-столицю:
Знати, столиця та була
Неподалік села.

Ось телеграма від гіпопотама.

З-за лісу, з-за гір
Їде дідусь Єгор.
Сам на коні,
Дружина на корівці,
Діти на телятках,
Онуки на козенятках.

Ішла Саша по шосе і смоктала сушку.

Тридцять три вагони в ряд тараторять, торохтять.

Тридцять три кораблі лавірували, лавірували та не виловлювали.

По вівторках над бруківкою
Літав повітряна куляпорожній.

У хропуна - хороми будинку.
Хропе хропун у своїх хоромах.

В океані плив диван.
А на ньому лежав Іван.
Так приємно в океані
Плавати,
Лежачи на дивані.

Вероніка, Вероніка,
Вареників наварити.
Варі та Валерику - по парі вареників.
А Толі та Борі
І того більше!

Дорогий Аліку рогалик,
Алле дав рогалик Алік,
Галя Аліка лаяла -
А рогалик їла Алла.

Дали Маші сироватку з-під кислого молока.

Зшитий ковпак, пов'язаний ковпак,
Та не по-ковпаківськи.

6. Жираф та мишеня.

Мета: формування мовного дихання та правильного звуковимови.

Хід гри:

Дитина стоїть випроставшись, потім стає на коліна, піднімає руки вгору, тягнеться і дивиться на руки - вдих ("У жирафу зріст великий..."). Присідає, обхопивши руками коліна і опустивши голову, - видих, з вимовою звуку ш-ш-ш("...У мишеня - маленький").

Потім дитина йде і водночас вимовляє:

Наш жираф пішов додому Разом із мишкою сіренькою. У жирафу зростання велике, У мишеня - маленький.

(Повторити 6-8 разів.)

Логопедичні заняття для малюків онлайн (2-4 роки). Проблема розвитку мови в дітей віком у наші дні як ніколи актуальна. Дедалі більше зустрічається дітей із затримкою мовного розвитку, з різними порушеннями розвитку мови. Зараз нікого не здивуєш тим, що у 3 роки дитина майже не каже. Або каже, але зрозуміти його може тільки мама і то важко. Зазвичай логопеди рекомендують почекати з логопедичними заняттями до 4-5 років, невропотологи призначають ліки, а знайти хорошого дефектолога, який вміє працювати з малюками, дуже складно. У той же час почати займатися розвитком мови у дитини краще якомога раніше. Загальновідомо, що недоліки мовлення можуть призвести до поганої успішності в школі. Що ж робити батькам? Залишається займатися самим, вдома, щодня, потроху, хоча б хвилин по 10 на день, але регулярно. Організувати заняття з розвитку мови вам допоможе онлайн курс логопедичних занятьвід сайту Games-for-Kids.ru :

7. Гра "Лиса-Патрікіївна".

Мета: формування правильної артикуляції щелеп та навколо-ротової мускулатури у спокої.

Матеріал: дошка ("міст") або широка стрічка, маленькі сушіння або печиво.

Хід гри:

"Мостик"-дошка лежить на підлозі Дитина йде по містку, відкриває рота, висовує язик, на кінчик якого ведучий кладе крекер. Пройшовши місток, дитина з'їдає печиво.

8. Гра "Веселий папужка".

Ціль: розвиток звуко-фонематичного аналізу, формування почуття ритму, розвиток здатності звуконаслідування.

Хід гри:

Ведучий промовляє складові ряди з відстукуванням чи отхлопыванием кожного стилю. Дитині кажуть: "Ти - веселий папужка, а папужки повторюють кожне слово. Чи зможеш ти повторити за мною і відстукати ребром долоні кожне слово? Будь уважний".

Дитина і ведучий сидять один проти одного за столом. За командою дитина починає відстукувати та повторювати склади:

а) однакові – ра-ра-ра;

б) зі зміною темпу (повільно - швидко) - ра-ра-ра-ра-ра-ра-ра-ра-ра-ра-ра-ра-ра-ра; ра-ра-ра-ра;

в) з нарощуванням ряду – па – па-па – па-па-па – па-па-па-па – па-па-па-па-па. Необхідно стежити за досягненням координації голосу та рухів.

9. Гра "Водичка".

Мета: розвиток мовного дихання (вимовлення звуку однією видиху, протяжно), формування правильної вимови звуку З.

Матеріал: кран з водою, картинка із зображенням дітей, що вмиваються.

Хід гри:

Дорослий відкриває кран з водою і звертає увагу дитини на те, як "співає" вода, що тече з крана (с-с-с). Потім показує картинку із зображенням дітей, що вмиваються, і читає потішку:

Водичка, водичка, Умий моє личко, Щоб очі блищали, Щоб щічки червоніли, Щоб сміявся роток, Щоб кусався зубок!

Дорослий разом з дитиною повторює потішку 3-4 рази і на закінчення гри пропонує йому "співати" пісеньку водички. Дитина співає " довгу пісеньку " , тобто. вимовляє звук З протяжно.

10. Гра "Капітани".

Мета: розвиток уміння поєднувати вимову звуку з початком видиху, чергування тривалого, плавного та сильного видиху; розвиток вміння довго вимовляти звук Ф одному видиху і багаторазово вимовляти звук П (п-п-п) однією видиху; активізація м'язів губ.

Матеріал: таз із водою та паперові кораблики.

Хід гри:

На маленькому столі стоїть таз із водою, де плаває паперовий кораблик. Дитина сидить на стільчику і дме на кораблик, промовляючи звук Ф або П.

Дорослий пропонує дитині покататися на кораблику з одного міста до іншого, позначивши міста значками на краях тазу.

Дорослий пояснює дитині, що, щоб кораблик рухався, треба дмухати на нього не поспішаючи, склавши губи як для виголошення звуку Ф. Можна дмухати просто - витягуючи губи трубочкою, але не надуючи щоки. Кораблик при рівному вітрі рухається плавно і впевнено пливе до мети.

"Але налітає поривчастий вітер, - каже дорослий, - він дме нерівно: п-п-п. Дитина повторює і прагне пригнати кораблик до певного місця.

Дорослий стежить за тим, щоб при проголошенні звуку Ф дитина не надувала щоки; звук П вимовляв одному видиху 2-3 разу і також не надував у своїй щоки. Закінчуючи гру, дитина та дорослий разом співають:

Вітер, вітерець, Натягни вітрило! Кораблик гони до Волги-річки!

11. Гра "Відбійний молоток".

Хід гри:

Ведучий каже: "Ви, напевно, бачили відбійні молотки: ними працюють шахтарі та дорожні робітники розкривають асфальт. Зараз ми спробуємо наслідувати цей молоток. Для цього потрібно довго-довго вимовляти звук Д-Д-Д-Д-Д.

Потім діти намагаються виконати цю вправу протягом 3-4-х хвилин.

12. Гра "Часики".

Мета: формування навички правильної артикуляції язика, зубів, м'язів щелепно-лицьової області у стадії відправного поштовху при ковтанні.

Хід гри:

Ведучий каже: "У годинника є стрілки, які весь час ходять по колу. При цьому годинникова стрілка рухається дуже повільно, хвилинна - швидше, а секундна - біжить дуже швидко.

Ось і наш язичок має навчитися ходити по колу, як стрілки годинника. Для цього необхідно відкрити рот і язиком по внутрішніх стінках верхньої та нижньої губи робити кругові рухи зліва направо та навпаки”.

Діти роблять вправи по команді: "Як годинна стрілка - повільніша; як хвилинна - швидше; як секундна - ще швидше".

Ведучому необхідно стежити, щоб рота постійно було відкрито, а нижня щелепа залишалася нерухомою.

Інші публікації на тему цієї статті: