Συντονιστική σύνδεση σε ενώσεις σύνθετης πρότασης. Πώς να βρείτε μια σύνθετη πρόταση με μη συνδικαλιστική και συμμαχική υποταγή

Ρωσική γλώσσα τάξη 5

Θέμα: Περίπλοκες προτάσειςμε συμμαχικούς και μη συνδικαλιστικούς δεσμούς.Στόχος: να επαναλάβει πληροφορίες για μια απλή πρόταση, να εξοικειώσει τους μαθητές με τα είδη των σύνθετων προτάσεων με συμμαχική και μη συνδικαλιστική επικοινωνία. να αναπτύξουν τις δεξιότητες να θέσουν κόμμα σε μια σύνθετη πρόταση. να αναπτύξουν ορθογραφική επαγρύπνηση. καλλιεργούν την αγάπη για τη μητέρα, ευγενική και προσεκτική στάσησε αυτήν, ανεκτικότητα μεταξύ τους.

UUD μεταθέματος:

Προσωπικός: έχουν θετική στάση απέναντι στη μάθηση, γνωστική δραστηριότητα, επιθυμία να αποκτήσουν νέες γνώσεις, να κατακτήσουν νέες δεξιότητες, να βελτιώσουν τις υπάρχουσες.

Ρυθμιστικό: αποδεχτείτε και αποθηκεύστε τη μαθησιακή εργασία, σχεδιάστε (σε συνεργασία με τον εκπαιδευτικό ή ανεξάρτητα) τις απαραίτητες ενέργειες, ενεργήστε σύμφωνα με το σχέδιο.

Πληροφοριακός ε: να γνωρίζει την εργασία, να διαβάζει και να ακούει, να εξάγει απαραίτητες πληροφορίες, ανεξάρτητα να το βρείτε στα υλικά του σχολικού βιβλίου, τετράδια εργασιών.

Διαχυτικός: κάνουν ερωτήσεις, ακούνε και απαντούν στις ερωτήσεις των άλλων, διατυπώνουν τις δικές τους σκέψεις, εκφράζουν και αιτιολογούν την άποψή τους.

Εξοπλισμός: εγχειρίδιο, φυλλάδια, εικονογραφήσεις.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Εγώ . Οργάνωση χρόνου Γεια σας παιδιά! Καλημέρα σε αυτόν στα αριστερά, Καλημέρα σε αυτόν στα δεξιά, Χαμογέλα σε αυτόν στα αριστερά, Χαμογέλα σε αυτόν στα δεξιά, Μαζί είμαστε μια οικογένεια! Δάσκαλος: Είμαι χαρούμενος για εσάς παιδιά! Κάτσε κάτω. Μπορούμε να ξεκινήσουμε το μάθημα.

Δείξτε πόσο έτοιμοι είστε για το μάθημα. Σηκώστε το σχολικό βιβλίο, τετράδιο, ημερολόγιο, χαμηλώστε το. Σηκώστε το στυλό, μολύβι, χάρακα, χαμηλώστε το. Σημειώστε τον αριθμό και το είδος της εργασίας.(Ο αριθμός και το είδος της εργασίας αναγράφονται εκ των προτέρων στον πίνακα).

II . Επικαιροποίηση βασικών γνώσεων - Για να ξεκινήσω νέο θέμα, πρέπει να επαναλάβετε τις λεπτομέρειες μιας απλής πρότασης.

Δημοσκόπηση Blitz:

Τι είναι μια προσφορά;

Ποιες είναι οι προτάσεις για το σκοπό της δήλωσης;

Ποιες είναι οι προτάσεις για τον τονισμό, τον συναισθηματικό χρωματισμό;

Τι συνέβη γραμματική βάση?

ο καθορισμός του στόχου Ας πειραματιστούμε: συνδυάστε τις τρεις τελευταίες προτάσεις σε μία και διαβάστε τις. Ο δάσκαλος σκουπίζει τις τελείες, βάζει κόμματα, κεφαλαία γράμματαδιορθώνει για μικρό. Δάσκαλος: - Είχαμε τρεις απλές προτάσεις, αλλά κάναμε μία. Οι οποίες? Μαθητές: - Πολύπλοκος Δάσκαλος: - Και πώς ξεχωρίσαμε τις απλές προτάσεις μεταξύ τους; Μαθητές: - Με κόμμα Δάσκαλος: - Πολύ σωστά «Μια σύνθετη πρόταση με συμμαχική και μη συνδικαλιστική σύνδεση» είναι το θέμα του μαθήματός μας και στόχος είναι: να επαναλάβουμε πληροφορίες για μια απλή πρόταση, να εξοικειωθούμε με μια σύνθετη , με τύπους σύνδεσης μεταξύ απλές προτάσειςεντός του συγκροτήματος.

Εργαστείτε με το σχολικό βιβλίο. Θεωρητικό υλικό . (Δουλέψτε σε ζευγάρια)

Πρακτική δουλειά Οι μαθητές γράφουν προτάσεις στον πίνακα υπό υπαγόρευση, κάνουν τεχνολογία, προσδιορίστε το είδος της σύνδεσης μεταξύ απλών προτάσεων. Μερικές φορές δεν ακούμε τις μαμάδες, αλλά οι μαμάδες μας διδάσκουν καλές πράξεις. (Πόσες γραμματικές βάσεις, με ποια σύνδεση συνδέονται).Σχέδιο πρότασης. - Τελείωσε την πρόταση στην αρχή της ώστε να είναι σύνθετη, κάνε μια συντακτική ανάλυση: Αγαπώ πολύ τη μητέρα μου και ξέρω ότι ... ..

Η μαμά πρέπει να προστατεύεται, γιατί...

δημιουργική εργασία (σε ΟΜΑΔΕΣ)

Φτιάξτε σύνθετες προτάσεις από τις εικόνες.

Συνοψίζοντας το μάθημα. Δοκιμές.

1. Βρείτε την ψευδή δήλωση:

Α) Μια απλή πρόταση έχει μια γραμματική βάση.

Β) Μια σύνθετη πρόταση έχει δύο ή περισσότερες γραμματικές βάσεις.

Γ) Σε μια σύνθετη πρόταση χρησιμοποιούνται οι παρακάτω ενώσεις: και, αλλά, αλλά.

Δ) Σε μια σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση, οι απλές προτάσεις αλληλοσυνδέονται με τονισμό.

2. Ποια πρόταση είναι σύνθετη:

Α) Περπατήσαμε μέσα στο δάσος και μαζέψαμε μανιτάρια.

σι ) Η ομίχλη καθάρισε και το αστέρι της στάχτης του βουνού έκαιγε για πολλή ώρα στον καθαρό ουρανό.

Γ) Ο άνεμος περπατάει στη θάλασσα και το καράβι οδηγεί.

Δ) Οι κομμένες λεύκες συνθλίβουν τόσο γρασίδι όσο και μικρούς θάμνους.

3. Βρείτε μια σύνθετη πρόταση.

Α) Ο κόσμος αναγνώρισε την καμπάνα του Πουγκάτσεφ και το πλήθος έτρεξε πίσω του.

Β) Όταν έφυγε, μια φοβερή θλίψη στρίμωξε την καρδιά μου.

Γ) Κάποια γυναίκα έφερε ένα άλογο να πιει, αλλά το άλογο δεν ήπιε.

Δ) Βάλτοι και βάλτοι, μπλε σανίδες του ουρανού.

4. Σε ποια ποινή υπάρχει έφεση. (Χωρίς σημεία στίξης)

Α) Οι ιτιές ακούνε τον άνεμο να σφυρίζει ...

Β) Η κερασιά χύνει χόρτα ανθισμένα και δροσιά με χιόνι.

Γ) Rash you bird cherry snow sing you birds in the forest.

Δ) Τα μυστικά μηνύματα λάμπουν σαν ουράνιο τόξο στην ψυχή μου.

5. Σε ποια πρόταση χρειάζεται να βάλεις παύλα.

Α) Ήσυχα στο αλσύλλιο της αρκεύθου κατά μήκος του γκρεμού.

Β) Τριάδα πρωί, πρωϊνός κανόνας, σε ένα άλσος κατά μήκος των σημύδων, ένα λευκό κουδούνισμα.

Γ) Μια συνοδεία απλώνεται στο λιβάδι με ένα τρίξιμο.

Δ) Το Mountain Shield είναι ένα αρκετά μεγάλο χωριό.

Αμοιβαία επαλήθευση. Βαθμολόγηση

- Ας συνοψίσουμε το μάθημα. Για ποιον μιλούσαμε; Ποιο θέμα μελετήθηκε; Ποιες προτάσεις ονομάζονται σύνθετες; Σε ποιες ομάδες χωρίζονται; Πώς θα συμπεριφερθείτε στις μητέρες σας;

Αντανάκλαση

Στην τάξη σκέφτηκα...

Έχω ανακαλύψει…

Το μάθημα με βοήθησε...

Τα συναισθήματά μου για το μάθημα μπορούν να εκφραστούν με λέξεις ...

Εργασία για το σπίτι: Μάθετε τον κανόνα, παράγραφος 9 (σελ. 68). κάντε την άσκηση 111 (βρες σύνθετες προτάσεις και γράψε σε ένα τετράδιο).

Μια πρόταση είναι μια συντακτική ενότητα που χαρακτηρίζεται από σημασιολογική και γραμματική πληρότητα. Ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά του είναι η παρουσία κατηγορητικών μερών. Σύμφωνα με τον αριθμό των γραμματικών βάσεων, όλες οι προτάσεις είναι απλές ή σύνθετες. Και οι δύο επιτελούν την κύρια λειτουργία τους στον λόγο - επικοινωνιακό.

Τύποι σύνθετων προτάσεων στα ρωσικά

Ως μέρος ενός σύνθετου, διακρίνονται δύο ή περισσότερες απλές προτάσεις, που συνδέονται μεταξύ τους με συνδέσμους ή μόνο με τονισμό. Ταυτόχρονα, τα προστακτικά του μέρη διατηρούν τη δομή τους, αλλά χάνουν τη σημασιολογική και τοντονική τους πληρότητα. Οι μέθοδοι και τα μέσα επικοινωνίας καθορίζουν τα είδη των σύνθετων προτάσεων. Ένας πίνακας με παραδείγματα σάς επιτρέπει να εντοπίσετε τις κύριες διαφορές μεταξύ τους.

Σύνθετες προτάσεις

Τα κατηγορηματικά τους μέρη είναι ανεξάρτητα μεταξύ τους και ίσα ως προς το νόημα. Μπορούν εύκολα να χωριστούν σε απλά και να αναδιαταχθούν. Ως μέσο επικοινωνίας χρησιμοποιούνται συντονιστικά σωματεία, τα οποία χωρίζονται σε τρεις ομάδες. Στη βάση τους, διακρίνονται οι ακόλουθοι τύποι σύνθετων προτάσεων με συντονιστική σύνδεση.

1. Με συνδετικές ενώσεις: ΚΑΙ, ΕΠΙΣΗΣ, ΝΑΙ (= ΚΑΙ), ΕΠΙΣΗΣ, ΟΥΤΕ ... ΟΥΤΕ, ΟΧΙ ΜΟΝΟ ... ΑΛΛΑ ΚΑΙ, ΠΩΣ ... ΛΟΙΠΟΝ ΚΑΙ, ΝΑΙ ΚΑΙ. Σε αυτή την περίπτωση, μέρη σύνθετων ενώσεων θα είναι βρίσκεται σε διαφορετικές απλές προτάσεις.

Όλη η πόλη κοιμόταν ήδη, εγώ ΙδιοΠήγα σπίτι. Σύντομα Άντον ΟΧΙ μονοδιαβάστε όλα τα βιβλία της οικιακής βιβλιοθήκης, αλλά επίσηςστράφηκε στους συντρόφους του.

Ένα χαρακτηριστικό των σύνθετων προτάσεων είναι ότι τα γεγονότα που περιγράφονται σε διαφορετικά κατηγορηματικά μέρη μπορούν να συμβούν ταυτόχρονα ( ΚΑΙβροντή βρόντηξε, Καιο ήλιος έσπασε τα σύννεφα), διαδοχικά ( Το τρένο βρόντηξε Καιένα ανατρεπόμενο φορτηγό τον ακολούθησε) ή το ένα ακολουθεί από το άλλο ( Είναι ήδη αρκετά σκοτεινά Καιέπρεπε να διαλυθεί).

1. Με αντίπαλα σωματεία: ΑΛΛΑ, Α, ΟΜΩΣ, ΝΑΙ (= ΑΛΛΑ), ΖΑΤΟ, ΙΔΙΑ. Αυτοί οι τύποι σύνθετων προτάσεων χαρακτηρίζονται από τη δημιουργία σχέσεων αντίθεσης ( Ο παππούς φαινόταν να καταλαβαίνει τα πάντα. ΑλλάΟ Γκριγκόρι έπρεπε να τον πείσει για την ανάγκη για ένα ταξίδι για πολύ καιρό.) ή αντιστοίχιση ( Κάποιοι ανακατεύτηκαν στην κουζίνα ΕΝΑάλλοι άρχισαν να καθαρίζουν τον κήπο) ανάμεσα στα μέρη του.
2. ΜΕ διχαστικά συνδικάτα: ΕΙΤΕ, Ή, ΟΧΙ ΑΥΤΟ ... ΟΧΙ ΑΥΤΟ, ΑΥΤΟ ... ΑΥΤΟ, Ή ... Ή. Οι δύο πρώτες ενώσεις μπορεί να είναι μεμονωμένες ή επαναλαμβανόμενες. Ήρθε η ώρα να πιάσει δουλειά, αλλιώς επρόκειτο να απολυθεί. Πιθανές σχέσεις μεταξύ μερών: αμοιβαίος αποκλεισμός ( ΑνΟ Pal Palych είχε πραγματικά πονοκέφαλο, είτεαπλά βαρέθηκε), εναλλαγή ( Όλη της τη μέρα Οτισκεπασμένη μελαγχολία, Οτιπλησίασε ξαφνικά μια ανεξήγητη διασκέδαση).

Λαμβάνοντας υπόψη τους τύπους σύνθετων προτάσεων με συντονιστική σύνδεση, θα πρέπει να σημειωθεί ότι οι συνδετικές ενώσεις ΕΠΙΣΗΣ, ΕΠΙΣΗΣ και το επιρρηματικό ΙΔΙΟ βρίσκονται πάντα μετά την πρώτη λέξη του δεύτερου μέρους.

Οι κύριοι τύποι σύνθετων προτάσεων με δευτερεύουσα σχέση

Η παρουσία των κύριων και εξαρτημένων (δευτέρων) μερών είναι η κύρια ιδιότητά τους. Τα μέσα επικοινωνίας είναι δευτερεύοντες σύνδεσμοι ή συναφείς λέξεις: επιρρήματα και αναφορικές αντωνυμίες. Η κύρια δυσκολία στη διάκρισή τους είναι ότι μερικά από αυτά είναι ομώνυμα. Σε τέτοιες περιπτώσεις, μια υπόδειξη θα βοηθήσει: η συμμαχική λέξη, σε αντίθεση με την ένωση, είναι πάντα μέλος της πρότασης. Ακολουθούν παραδείγματα τέτοιων ομομορφών. Ήξερα ακριβώς Τι(συνδικαλιστική λέξη, μπορείτε να κάνετε μια ερώτηση) Θα πρέπει να ψάξω. Η Τάνια ξέχασε τελείως Τι(σωματείο) η συνάντηση ήταν προγραμματισμένη για το πρωί.

Ένα άλλο χαρακτηριστικό του NGN είναι η θέση των κατηγορητικών μερών του. Η θέση των εξαρτημάτων δεν είναι σαφώς καθορισμένη. Μπορεί να σταθεί πριν, μετά ή στη μέση του κύριου μέρους.

Τύποι ρητρών στο NGN

Παραδοσιακά, συνηθίζεται να συσχετίζονται εξαρτημένα μέρη με μέλη μιας πρότασης. Με βάση αυτό, διακρίνονται τρεις κύριες ομάδες στις οποίες χωρίζονται τέτοιες σύνθετες προτάσεις. Παραδείγματα παρουσιάζονται στον πίνακα.

NGN με πολλαπλές ρήτρες

Μερικές φορές μια σύνθετη πρόταση μπορεί να περιέχει δύο ή περισσότερα εξαρτημένα μέρη που σχετίζονται μεταξύ τους με διαφορετικούς τρόπους.

Ανάλογα με αυτό, διακρίνονται οι ακόλουθοι τρόποι σύνδεσης απλών με σύνθετες προτάσεις (τα παραδείγματα βοηθούν στη δημιουργία ενός διαγράμματος των δομών που περιγράφονται).

1. Με συνεπή υποβολή.Το επόμενο δευτερεύον μέρος εξαρτάται άμεσα από το προηγούμενο. Μου φάνηκε, Τιαυτή η μέρα δεν θα τελειώσει ποτέ επειδήόλο και περισσότερα προβλήματα.
2. Με παράλληλη ομοιογενή υπαγωγή.Και οι δύο (όλες) δευτερεύουσες προτάσεις εξαρτώνται από μια λέξη (όλο το μέρος) και ανήκουν στο ίδιο είδος. Αυτή η κατασκευή μοιάζει με πρόταση με ομοιογενή μέλη. Μπορεί να υπάρχουν συντονιστικοί σύνδεσμοι μεταξύ δευτερευουσών προτάσεων. Σύντομα έγινε σαφές Τιήταν όλα απλά μια μπλόφα Και λοιπόνδεν ελήφθησαν σημαντικές αποφάσεις.
3. Με παράλληλη ετερογενή υποταγή.Εξαρτήματα διαφόρων τύπων και ανήκουν σε διαφορετικές λέξεις(του όλου μέρους). Κήπος, οι οποίεςσπάρθηκε τον Μάιο, έδωσε ήδη την πρώτη σοδειά, Να γιατίη ζωή έγινε πιο εύκολη.

Συνειρμική σύνθετη πρόταση

Η κύρια διαφορά είναι ότι τα μέρη συνδέονται μόνο ως προς το νόημα και τον τονισμό. Ως εκ τούτου, η μεταξύ τους σχέση έρχεται στο προσκήνιο. Είναι αυτοί που επηρεάζουν τα σημεία στίξης: κόμματα, παύλες, άνω και κάτω τελείες, ερωτηματικά.

Τύποι μη ενωσιακών σύνθετων προτάσεων

1. Τα μέρη είναι ίσα, η σειρά της τακτοποίησής τους είναι ελεύθερη. Ψηλά δέντρα φύτρωσαν στα αριστερά του δρόμου , δεξιά απλωνόταν μια ρηχή χαράδρα.
2. Τα μέρη είναι άνισα, το δεύτερο:

• αποκαλύπτει τα περιεχόμενα του 1ου ( Οι ήχοι αυτοί προκαλούσαν άγχος: (= δηλαδή) στη γωνία κάποιος θρόιζε επίμονα);
• συμπληρώνει το 1ο ( Κοίταξα μακριά: εμφανίστηκε η φιγούρα κάποιου);
• υποδεικνύει τον λόγο Η Σβέτα γέλασε: (= αφού) το πρόσωπο του γείτονα ήταν λερωμένο με λάσπη).

3. Αντίθετες σχέσεις μεταξύ μερών. Αυτό εκδηλώνεται στο γεγονός ότι:

• το πρώτο υποδηλώνει χρόνο ή κατάσταση ( Έχω αργήσει πέντε λεπτά - κανένας άλλος);
• στο δεύτερο απροσδόκητο αποτέλεσμα ( Ο Fedor μόλις έγινε overclocked - ο αντίπαλος έμεινε αμέσως στην ουρά) αντιπολίτευση ( Ο πόνος γίνεται αφόρητος - αντέχεις) σύγκριση ( Θα φανεί συνοφρυωμένος - Η Έλενα θα καεί αμέσως στη φωτιά).

JV με διαφορετικούς τύπους επικοινωνίας

Συχνά υπάρχουν κατασκευές που έχουν τρία ή περισσότερα κατηγορηματικά μέρη στη σύνθεσή τους. Κατά συνέπεια, μεταξύ τους μπορεί να υπάρχουν συντονιστικές και δευτερεύουσες ενώσεις, συμμαχικές λέξεις ή μόνο σημεία στίξης (τονισμός και σημασιολογικές σχέσεις). Πρόκειται για σύνθετες προτάσεις (παραδείγματα παρουσιάζονται ευρέως στο μυθιστόρημα) Με διάφοροι τύποισυνδέσεις. Ο Michael ήθελε εδώ και καιρό να αλλάξει τη ζωή του, Αλλάκάτι τον σταματούσε συνέχεια? με αποτέλεσμα η ρουτίνα να τον έσερνε κάθε μέρα όλο και περισσότερο.

Το σχήμα θα βοηθήσει στη σύνοψη πληροφοριών σχετικά με το θέμα "Τύποι σύνθετων προτάσεων":

σύνθετες προτάσεις με ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙσυνδέσεις- Αυτό περίπλοκες προτάσεις , που αποτελούνται από τουλάχιστον από τρεις απλές προτάσεις , που διασυνδέονται με μια συντονιστική, δευτερεύουσα και μη συνδικαλιστική σύνδεση.

Για να κατανοήσουμε το νόημα τέτοιων πολύπλοκων δομών, είναι σημαντικό να κατανοήσουμε πώς ομαδοποιούνται οι απλές προτάσεις που περιλαμβάνονται σε αυτές.

Συχνά σύνθετες προτάσεις με διαφορετικούς τύπους σύνδεσηςχωρίζονται σε δύο ή περισσότερα μέρη (μπλοκ), που συνδέονται με τη βοήθεια συντονιστικών συνδικάτων ή χωρίς συνδικάτα. και κάθε μέρος στη δομή είναι είτε σύνθετη πρόταση είτε απλή.

Για παράδειγμα:

1) [Λυπημένος Εγώ]: [Κανένας φίλος μαζί μου], (με τον οποίο θα έβγαζα έναν μακρύ χωρισμό), (στον οποίο θα μπορούσα να σφίξω τα χέρια από καρδιάς και να ευχηθώ χρόνια πολλά)(Α. Πούσκιν).

Αυτή είναι μια σύνθετη πρόταση με διαφορετικούς τύπους επικοινωνίας: μη συνδικαλιστική και δευτερεύουσα, αποτελείται από δύο μέρη (μπλοκ) που συνδέονται χωρίς άσυλο. το δεύτερο μέρος αποκαλύπτει τον λόγο για αυτό που λέγεται στο πρώτο. Το πρώτο μέρος της δομής είναι μια απλή πρόταση. Το μέρος II είναι μια σύνθετη πρόταση με δύο δευτερεύουσες προτάσεις, με ομοιογενή δευτερεύουσα.

2) [λωρίδαήταν όλα στους κήπους] και [οι φράχτες μεγάλωσαν φλαμουριέςρίχνοντας τώρα, δίπλα στο φεγγάρι, μια πλατιά σκιά], (έτσι ώστε φράχτεςΚαι πύλεςαπό τη μια πλευρά πνιγμένη στο σκοτάδι)(Α. Τσέχοφ).

Αυτή είναι μια σύνθετη πρόταση με διαφορετικούς τύπους επικοινωνίας: συντονιστική και δευτερεύουσα, αποτελείται από δύο μέρη που συνδέονται με μια συντονιστική συνδετική ένωση και, οι σχέσεις μεταξύ των μερών είναι αριθμητικές. Το πρώτο μέρος της δομής είναι μια απλή πρόταση. Μέρος II - μια σύνθετη πρόταση με δευτερεύουσα πρόταση. η δευτερεύουσα ρήτρα εξαρτάται από όλα τα κύρια, την ενώνει με μια ένωση έτσι.

Σε μια σύνθετη πρόταση, μπορεί να υπάρχουν προτάσεις με διάφορους τύπους συμμαχικής και συμμαχικής σύνδεσης.

Αυτά περιλαμβάνουν:

1) σύνθεση και υποβολή.

Για παράδειγμα: Ο ήλιος έδυε και η νύχτα ακολουθούσε την ημέρα χωρίς διαστήματα, όπως συμβαίνει συνήθως στα νότια.(Λερμόντοφ).

(Και - συντονιστικό σωματείο, ως - υποτελές σωματείο.)

Σχηματικό σχέδιο αυτής της προσφοράς:

2) σύνθεση και μη συνδικαλιστική επικοινωνία.

Για παράδειγμα: Ο ήλιος είχε δύσει προ πολλού, αλλά το δάσος δεν είχε ακόμη προλάβει να καταλαγιάσει: τα περιστέρια μουρμούρισαν κοντά, ο κούκος ήταν κούκος από μακριά.(Μπούνιν).

(Αλλά - ένας συντονιστικός συνδυασμός.)

Σχηματικό σχέδιο αυτής της προσφοράς:

3) υποταγή και μη συνδικαλιστική επικοινωνία.

Για παράδειγμα: Όταν ξύπνησε, ο ήλιος είχε ήδη ανατείλει. τον συσκότισε το βαρέλι(Τσέχοφ).

(Όταν - υποτακτική ένωση.)

Σχηματικό σχέδιο αυτής της προσφοράς:

4) σύνθεση, υποταγή και μη συνδικαλιστική σύνδεση.

Για παράδειγμα: Ο κήπος ήταν ευρύχωρος και φύτρωνε μόνο βελανιδιές. μόλις πρόσφατα είχαν αρχίσει να ανθίζουν, ώστε τώρα μέσα από τα νεαρά φύλλα μπορούσε κανείς να δει ολόκληρο τον κήπο με τη σκηνή, τα τραπέζια και τις κούνιες του.

(Και είναι ένας συντονιστικός σύνδεσμος, άρα ένας δευτερεύων σύνδεσμος.)

Σχηματικό σχέδιο αυτής της προσφοράς:

Σε σύνθετες προτάσεις με συντεταγμένο και υποταγήμπορεί να υπάρχουν συντονιστικοί και δευτερεύοντες σύνδεσμοι κοντά.

Για παράδειγμα: Ο καιρός ήταν καλός όλη την ημέρα, αλλά όταν ταξιδέψαμε στην Οδησσό, άρχισε να βρέχει πολύ.

(Αλλά - συντονιστικό σωματείο, πότε - υποτελές σωματείο.)

Σχηματικό σχέδιο αυτής της προσφοράς:

Σημεία στίξης σε προτάσεις με διαφορετικούς τύπους σύνδεσης

Για τη σωστή στίξη σύνθετων προτάσεων με διαφορετικούς τύπους σύνδεσης, είναι απαραίτητο να ξεχωρίσετε απλές προτάσεις, να καθορίσετε τον τύπο σύνδεσης μεταξύ τους και να επιλέξετε το κατάλληλο σημείο στίξης.

Κατά κανόνα, ένα κόμμα τοποθετείται μεταξύ απλών προτάσεων ως μέρος μιας σύνθετης πρότασης με διαφορετικούς τύπους σύνδεσης.

Για παράδειγμα: [Το πρωί, στον ήλιο, τα δέντρα ήταν καλυμμένα με πολυτελή παγετό] , και [συνεχίστηκε δύο ώρες], [τότε εξαφανίζεται ο παγετός] , [ο ήλιος έκλεισε] , και [η μέρα πέρασε ήσυχα, σκεφτικά , με σταγόνα στη μέση της ημέρας και ανώμαλο σεληνιακό λυκόφως το βράδυ].

Ωρες ωρες δύο, τρία ή περισσότερα απλά προσφορές πιο στενά συνδεδεμένα μεταξύ τους ως προς το νόημα και μπορούν να διαχωριστούν από άλλα μέρη μιας σύνθετης πρότασης άνω τελεία . Τις περισσότερες φορές, εμφανίζεται ένα ερωτηματικό στη θέση μιας συμμαχικής σύνδεσης.

Για παράδειγμα: (Όταν ξύπνησε) [ο ήλιος είχε ήδη ανατείλει] ; [τον σκίασε το βαρέλι].(Η πρόταση είναι πολύπλοκη, με διαφορετικούς τύπους σύνδεσης: με συμμαχική και συμμαχική σύνδεση.)

Στη θέση ενός συμμαχικού δεσμού ανάμεσα σε απλές προτάσεις σε σύνθετες δυνατόν Επίσης κόμμα , παύλα Και άνω κάτω τελεία , τα οποία τοποθετούνται σύμφωνα με τους κανόνες για τη στίξη σε μια μη συνδικαλιστική σύνθετη πρόταση.

Για παράδειγμα: [Ο ήλιος έχει δύσει από καιρό] , Αλλά[το δάσος δεν έχει σβήσει ακόμα] : [περιστέρια μουρμούρισαν κοντά] , [Ο κούκος καλεί από απόσταση]. (Η πρόταση είναι πολύπλοκη, με διαφορετικούς τύπους σύνδεσης: με συμμαχική και συμμαχική σύνδεση.)

[Ο Λέων Τολστόι είδε μια σπασμένη κολλιτσίδα] – και [οι κεραυνοί αναβοσβήνουν] : [υπήρχε μια ιδέα για μια καταπληκτική ιστορία για τον Χατζή Μουράτ](Παυστ.). (Η πρόταση είναι σύνθετη, με διαφορετικούς τύπους σύνδεσης: συντεταγμένη και μη ενωτική.)

Στα δύσκολα συντακτικές κατασκευές, χωρίζοντας σε μεγάλα λογικοσυντακτικά μπλοκ, τα οποία είναι τα ίδια σύνθετες προτάσεις ή στα οποία ένα από τα μπλοκ αποδεικνύεται σύνθετη πρόταση, σημεία στίξης τοποθετούνται στη διασταύρωση των μπλοκ, υποδεικνύοντας τη σχέση των μπλοκ, διατηρώντας εσωτερικά σημάδια που τίθενται στη δική τους συντακτική βάση.

Για παράδειγμα: [Θάμνοι, δέντρα, ακόμη και κούτσουρα μου είναι τόσο γνωστά εδώ], (αυτό το άγριο ξέφωτο μου έχει γίνει σαν κήπος) : [κάθε θάμνος, κάθε πεύκο, έλατο χαϊδεύτηκε], και [έγιναν όλα δικά μου], και [είναι σαν να τα φύτεψα], [αυτός είναι ο δικός μου κήπος](Prishv.) - στη διασταύρωση των μπλοκ υπάρχει άνω και κάτω τελεία. [Χθες μια μπεκάτσα κόλλησε τη μύτη της σε αυτό το φύλλωμα] (για να βγάλει ένα σκουλήκι από κάτω) ; [αυτή τη στιγμή πλησιάσαμε] και [αναγκάστηκε να απογειωθεί χωρίς να πετάξει από το ράμφος του το φθαρμένο στρώμα από παλιά φύλλα λεύκας](Shv.) - στη διασταύρωση των μπλοκ υπάρχει ένα ερωτηματικό.

Ιδιαίτερα δύσκολο είναι σημεία στίξης στη διασταύρωση της γραφής Και υποτακτικά σωματεία (ή μια συντονιστική ένωση και μια συμμαχική λέξη). Η στίξή τους υπόκειται στους νόμους του σχεδιασμού των προτάσεων με συντονιστική, δευτερεύουσα και μη συνδικαλιστική σύνδεση. Ωστόσο, ταυτόχρονα ξεχωρίζουν προτάσεις στις οποίες αρκετά σωματεία βρίσκονται κοντά και απαιτούν ιδιαίτερη προσοχή.

Σε τέτοιες περιπτώσεις, τοποθετείται κόμμα μεταξύ των συνδικάτων εάν δεν ακολουθεί το δεύτερο μέρος της διπλής ένωσης. τότε ναι, αλλά(σε αυτήν την περίπτωση δευτερεύουσα πρότασημπορεί να παραλειφθεί). Σε άλλες περιπτώσεις, δεν μπαίνει κόμμα μεταξύ των δύο ενώσεων.

Για παράδειγμα: ερχόταν ο χειμώνας και , όταν χτύπησαν οι πρώτοι παγετοί, έγινε δύσκολο να ζεις στο δάσος. - Ο χειμώνας πλησίαζε, και όταν χτύπησαν οι πρώτοι παγετοί, έγινε δύσκολο να ζεις στο δάσος.

Μπορείτε να με καλέσετε αλλά , Αν δεν τηλεφωνήσετε σήμερα, θα φύγουμε αύριο. Μπορείτε να με καλέσετε, αλλά αν δεν τηλεφωνήσετε σήμερα, θα φύγουμε αύριο.

Νομίζω ότι , αν προσπαθήσεις σκληρά, θα πετύχεις. «Νομίζω ότι αν προσπαθήσεις σκληρά, θα τα καταφέρεις.

Συντακτική ανάλυση σύνθετης πρότασης με διαφορετικούς τύπους σύνδεσης

Σχέδιο ανάλυσης μιας σύνθετης πρότασης με διαφορετικούς τύπους επικοινωνίας

1. Προσδιορίστε το είδος της πρότασης σύμφωνα με το σκοπό της δήλωσης (αφηγηματικό, ερωτηματικό, κίνητρο).

2. Υποδείξτε το είδος της πρότασης με συναισθηματικό χρωματισμό (θαυμαστικό ή μη).

3. Να προσδιορίσετε (με γραμματικά θεμέλια) τον αριθμό των απλών προτάσεων, να βρείτε τα όριά τους.

4. Προσδιορίστε τα σημασιολογικά μέρη (μπλοκ) και το είδος της μεταξύ τους σύνδεσης (συνειρμική ή συντονιστική).

5. Δώστε μια περιγραφή κάθε μέρους (μπλοκ) ως προς τη δομή (απλή ή σύνθετη πρόταση).

6. Σχεδιάστε ένα σχέδιο προτάσεων.

ΕΝΑ ΔΕΙΓΜΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΜΙΑΣ ΣΥΝΘΕΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΥΣ ΤΥΠΟΥΣ ΣΥΝΔΕΣΗΣ

[Ξαφνικά ένα παχύ ομίχλη], [σαν να χωρίζεται από τοίχο Αυτόςεγώ από τον υπόλοιπο κόσμο], και, (για να μην χαθώ), [ Εγώαποφασισμένος

Εργασία ΘΕΩΡΙΑ 14.

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας Νο. 14

• Βρείτε βασικά γραμματικά, βεβαιωθείτε ότι η πρόταση είναι σύνθετη. Πρέπει να περιέχει τουλάχιστον δύο γραμματικές βάσεις. Μην ξεχνάτε ότι οι προτάσεις μπορεί να είναι μονομερείς, επομένως δεν υπάρχει πάντα θέμα στο στέλεχος. Το κυριότερο είναι ότι οι προτάσεις μιλούν για κάτι διαφορετικό.
• Εάν δεν υπάρχουν ενώσεις μεταξύ απλών προτάσεων, τότε αυτό ανεξάρτητο δεσμό. Αυτός είναι ο απλούστερος τύπος σύνδεσης προτάσεων σε μια σύνθετη.
• Αν υπάρχουν συντονιστικοί σύνδεσμοι μεταξύ απλών, τότε αυτό συμμαχικός συντονιστικός σύνδεσμος. Θυμηθείτε τους συνδέσμους.
• Αν τα απλά συνδέονται με δευτερεύοντες συνδέσμους, τότε αυτό συμμαχική υποταγή. Μην ξεχνάτε ότι η δευτερεύουσα ρήτρα μπορεί να σταθεί πριν από την κύρια και, στη συνέχεια, αναζητήστε την ένωση στην αρχή της πρότασης. Η δευτερεύουσα πρόταση μπορεί να βρίσκεται στη μέση της κύριας, τότε η απάντηση θα έχει δύο αριθμούς που δηλώνουν κόμματα. Σκεφτείτε τους τύπους των δευτερευουσών συνδέσμων.

Παράδειγμα.

Ο ιδιωτικός εμφανίστηκε στην μπαταρία με καλά νέα: είδε πώς εκδιώχθηκαν οι Ναζί από την Krasnaya Polyana.

Μοτίβο συλλογισμού

• Βρίσκω γραμματικές βάσεις: ΙΔΙΩΤΙΚΟΣ ΕΜΦΑΝΙΣΘΗΚΕ, ΕΙΔΕ, ΓΝΩΡΙΖΕ Υπάρχουν τρεις γραμματικές βάσεις σε αυτή την πρόταση.
• Υπάρχει μια άνω τελεία μεταξύ της πρώτης και της δεύτερης πρότασης, δεν υπάρχουν ενώσεις - αυτό είναι ανεξάρτητη σχέση.
• Η δεύτερη και η τρίτη πρόταση συνδέονται με τον σύνδεσμο HOW, αυτός είναι ένας δευτερεύων σύνδεσμος, επομένως εδώ είναι ένας δευτερεύων σύνδεσμος.
• Καταλήγω στο συμπέρασμα ότι αυτή η πρόταση Γράφω τον αριθμό της συγκεκριμένης πρότασης, αν υπάρχει μια εργασία: να βρω σύμπλεγμα με συμμαχική και συμμαχική υποταγή.

ΠΡΑΚΤΙΚΗ

Ανάμεσα στις προτάσεις 1-5, βρείτε μια σύνθετη πρόταση με συμμαχική και συμμαχική δευτερεύουσα σύνδεση μεταξύ των μερών. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

(1) Η βροχή πλημμύρισε το δάσος. στην άκρη, όπου βρισκόταν ο Γκορμπούνοφ, σχηματίστηκαν λίμνες που έβραζαν. (2) Τα κλαδιά των δέντρων έτρεμαν από το βάρος του νερού που έπεφτε πάνω τους. (3) Στον συννεφιασμένο, λοξό αέρα, δεν φαινόταν καμία γερμανική οχύρωση. (4) Όμως οι έφιπποι βομβαρδισμοί του εχθρού δεν υποχώρησαν. (5) Γαλαζωποί, απόκοσμοι στύλοι από ρήξεις που πετιούνται στα σκοτεινά βάθη της νεροποντής. λάμψεις φωτιάς έτρεξαν στο γήπεδο. (Berezko G.)

(1) Έχοντας ντυθεί και πετώντας το παλτό του στους ώμους του, ο στρατηγός βγήκε στον κήπο δίπλα στο σπίτι. (2) Είχε αρχίσει να παίρνει φως. άφυλλες χαμηλές μηλιές με στριμμένα κλαδιά συνωστίζονται στον γκρίζο αέρα. (3) Ο διοικητής περπάτησε αργά κατά μήκος του υγρού μονοπατιού προς ένα χαμηλό φράχτη. (4) Ο κήπος βρισκόταν στην άκρη ενός λόφου, και από εδώ ο μισοπλημμυρισμένος δρόμος που τον περνούσε ήταν αμυδρά ορατός - τρία τρακτέρ σέρνονταν εκεί, που έσερναν βαριά μακρόκαννα κανόνια. (5) Ο διοικητής - ψηλός, σωματώδης, με ευρύχωρο παλτό - κοίταξε από ψηλά. (6) Οι μηχανές βρυχήθηκαν, λαχανιάστηκαν και ξέσπασε κατακόκκινη φωτιά εξάτμιση. (Berezko G.)

Ανάμεσα στις προτάσεις 1-7, βρείτε μια σύνθετη πρόταση με συμμαχική και συμμαχική δευτερεύουσα σύνδεση μεταξύ των μερών. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

(1) Η βροχή έχει πάει δυτικά, αλλά το δάσος έχει σκοτεινιάσει ξανά. (2) Από τα ανατολικά, ένα γαλάζιο σύννεφο μισοουρανού επέπλεε, λευκοί κορμοί σημύδας ξεχώριζαν έντονα στο φόντο του. (3) Ο Γκορμπούνοφ κοίταξε με κιάλια, γονατισμένος κοντά σε ένα δέντρο. (4) Ο Ουλάνοφ κάθισε λίγα βήματα από τον διοικητή. (5) Είδε: πέρα ​​από το χωράφι, πολύ μπροστά, άνθρωποι σέρνονταν, δύσκολα διακρίνονταν από εδώ, γιατί ήταν λίγο ελαφρύτεροι από το έδαφος. (6) Ο Nicholas γνώριζε ότι αυτό κινούνταν για την ενίσχυση της τρίτης εταιρείας του ενοποιημένου ομίλου. (7) Ανυπόμονα περαιτέρω εξελίξεις, ενοχλήθηκε μάλιστα που η επίθεση δεν πήγαινε αρκετά γρήγορα. (Berezko G.)

Μεταξύ των προτάσεων 1-6, βρείτε μια σύνθετη πρόταση με συμμαχική και συμμαχική συντονιστική σύνδεση μεταξύ των μερών. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

(1) Τα παιδιά πήγαν σε όλο το νησί αναζητώντας άλυτο χιόνι. (2) Ο Seryozha Koltovoi είχε την τύχη να βρει στις σχισμές ανάμεσα στους βράχους τα υπολείμματα του χιονιού του περασμένου έτους, συμπιεσμένα σαν πάγος. (3) Κρυφά από το Πέτροβιτς, κατέβασαν τον Σεριόζα, σε ένα σχοινί, έκοψε το χιόνι με ένα τσεκούρι και το έστειλε στον επάνω όροφο σε έναν κουβά. (4) Η αναρρίχηση σε βράχους με θυελλώδη άνεμο ήταν επικίνδυνη. (5) Ο Petrovich το απαγόρευσε κατηγορηματικά, αλλά τα παιδιά έφεραν κρυφά κουβάδες με το χιόνι του περασμένου έτους στην Ilyinichna. (6) Γκρίνιασε, απείλησε να παραπονεθεί στον επιστάτη, αλλά δεν αρνήθηκε το χιόνι: ήταν απαραίτητο να μαγειρέψει το δείπνο. (Vurdov N.)

Μεταξύ των προτάσεων 1-7, βρείτε μια σύνθετη πρόταση με συμμαχική και συμμαχική συντονιστική σύνδεση μεταξύ των μερών. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

(1) Οι μέρες είναι ζεστές. (2) Ανοιξιάτικη δροσιά είναι στον αέρα. (3) Η τάιγκα είναι μεγαλειώδης και ήρεμη, αλλά αυτή είναι μόνο φαινομενική ηρεμία: μέσα σε κάθε δέντρο, σε κάθε θάμνο, πολλή δουλειά γίνεται. (4) Μέρα και νύχτα, με όλους τους λοβούς τους, οι ρίζες ρουφούν υγρασία από τη γη, πλούσια κορεσμένη με φρεσκολιωμένο χιόνι. (5) Τα χιονάσπρα αρνιά στις ιτιές έχουν ήδη αφρατέψει, τα σκουλαρίκια στα σκλήθρα έχουν κιτρινίσει, αν και οι ρίζες είναι ακόμα κάτω από το χιόνι. (6) Δεν υπάρχει ακόμη πράσινο ή λουλούδια στους μικροσκοπικούς χλοοτάπητες, αλλά ακόμα και εδώ συνεχίζεται η ακούραστη δραστηριότητα. (7) Είναι καλό αυτές τις μέρες του Μαΐου στην τάιγκα! (Fedoseev G.)

©2015-2019 ιστότοπος
Όλα τα δικαιώματα ανήκουν στους δημιουργούς τους. Αυτός ο ιστότοπος δεν διεκδικεί την πνευματική ιδιοκτησία, αλλά παρέχει δωρεάν χρήση.
Ημερομηνία δημιουργίας σελίδας: 31-03-2017

Στην ερώτηση Πώς να βρείτε μια σύνθετη πρόταση με μη συνδικαλιστική και συμμαχική υποταγή; δίνεται από τον συγγραφέα προσωπικόη καλύτερη απάντηση είναι






Για παράδειγμα:


Για παράδειγμα:

Απάντηση από Ρουσλάν Κουρμπάνοφ[αρχάριος]
συν 2 βαθμούς

Απάντηση από ο καλύτερος φίλος[αρχάριος]
Και δεν ντρέπεσαι; ένα άτομο πραγματικά δεν καταλαβαίνει, αλλά εσείς ....

Απάντηση από βλακώδες[ειδικός]
Οι μη ενωσιακές προτάσεις δεν συνδέονται με ένωση εάν υπάρχουν πολλές γραμματικές βάσεις. Για παράδειγμα:
Ο δάσκαλος είναι άρρωστος, δεν θα γίνει μάθημα.
Ο δάσκαλος είναι το υποκείμενο, αρρώστησα και δεν θα είμαι το κατηγόρημα.
Η πρώτη πρόταση είναι διμερής (η γραμματική βάση αντιπροσωπεύεται από δύο κύρια μέλη), η δεύτερη είναι μονομερής (η γραμμ. βάση αντιπροσωπεύεται μόνο από ένα μέλος-κατηγόρημα).
Μια σύνθετη πρόταση αποτελείται επίσης από πολλές απλές, αλλά συνδέονται μεταξύ τους με δευτερεύοντες συνδέσμους (τι, προς, πότε κ.λπ.)
Το κύριο σημάδι του sl υπο. πρόταση:
- από μια πρόταση μπορείτε να κάνετε μια ερώτηση σε κάποιον άλλον. Επομένως, αυτό από το οποίο τίθεται η ερώτηση θα είναι το κύριο (όπως σε μια φράση, η μία λέξη είναι η κύρια) και η άλλη είναι εξαρτημένη ή δευτερεύουσα (όπως σε μια φράση, η δεύτερη λέξη είναι εξαρτημένη)
Για παράδειγμα:
Ο δάσκαλος είναι άρρωστος, οπότε δεν θα γίνει μάθημα.
σε αντίθεση με το σύνθετο πρόταση στις σύνθετες ενώσεις και τα δύο μέρη είναι ίσα. είναι δύσκολο να κάνεις μια ερώτηση από τη μια πρόταση στην άλλη. καθώς και στο ανεξάρτητο. μόνο στο unionless δεν υπάρχουν ενώσεις μεταξύ απλών προτάσεων. αλλά σε σύνθετες προτάσεις. που αποτελούν μέρος του συμπλέγματος συνδέονται με συντονιστικούς συνδέσμους.
Για παράδειγμα:
Ο δάσκαλος είναι άρρωστος και δεν υπάρχει μάθημα.
τώρα συγκρίνετε και τις τρεις επιλογές.
ο δάσκαλος αρρώστησε, δεν θα υπάρξει μάθημα - ανεξάρτητη πρόταση. ερώτηση δεν μπορεί να τεθεί.
ο δάσκαλος αρρώστησε, και δεν θα γίνει μάθημα - σύνθετο. ερώτηση δεν μπορεί να τεθεί.
ο δάσκαλος αρρώστησε, οπότε δεν θα γίνει μάθημα - κόμπλεξ. Μπορώ να σου κάνω μια ερώτηση. Γιατί δεν γίνεται μάθημα; - Ο δάσκαλος είναι άρρωστος.

Απάντηση από καυκάσιος[αρχάριος]
πι(δ)ρύλα

Απάντηση από yupu kpu4pku[αρχάριος]
Οι μη ενωσιακές προτάσεις δεν συνδέονται με ένωση εάν υπάρχουν πολλές γραμματικές βάσεις. Για παράδειγμα:
Ο δάσκαλος είναι άρρωστος, δεν θα γίνει μάθημα.
Ο δάσκαλος είναι το υποκείμενο, αρρώστησα και δεν θα είμαι το κατηγόρημα.
Η πρώτη πρόταση είναι διμερής (η γραμματική βάση αντιπροσωπεύεται από δύο κύρια μέλη), η δεύτερη είναι μονομερής (η γραμμ. βάση αντιπροσωπεύεται μόνο από ένα μέλος-κατηγόρημα).
Μια σύνθετη πρόταση αποτελείται επίσης από πολλές απλές, αλλά συνδέονται μεταξύ τους με δευτερεύοντες συνδέσμους (τι, προς, πότε κ.λπ.)
Το κύριο σημάδι του sl υπο. πρόταση:
- από μια πρόταση μπορείτε να κάνετε μια ερώτηση σε κάποιον άλλον. Επομένως, αυτό από το οποίο τίθεται η ερώτηση θα είναι το κύριο (όπως σε μια φράση, η μία λέξη είναι η κύρια) και η άλλη είναι εξαρτημένη ή δευτερεύουσα (όπως σε μια φράση, η δεύτερη λέξη είναι εξαρτημένη)
Για παράδειγμα:
Ο δάσκαλος είναι άρρωστος, οπότε δεν θα γίνει μάθημα.
σε αντίθεση με το σύνθετο πρόταση στις σύνθετες ενώσεις και τα δύο μέρη είναι ίσα. είναι δύσκολο να κάνεις μια ερώτηση από τη μια πρόταση στην άλλη. καθώς και στο ανεξάρτητο. μόνο στο unionless δεν υπάρχουν ενώσεις μεταξύ απλών προτάσεων. αλλά σε σύνθετες προτάσεις. που αποτελούν μέρος του συμπλέγματος συνδέονται με συντονιστικούς συνδέσμους.
Για παράδειγμα:
Ο δάσκαλος είναι άρρωστος και δεν υπάρχει μάθημα.
τώρα συγκρίνετε και τις τρεις επιλογές.
ο δάσκαλος αρρώστησε, δεν θα γίνει μάθημα - μια συνδικαλιστική πρόταση. ερώτηση δεν μπορεί να τεθεί.
ο δάσκαλος αρρώστησε, και δεν θα γίνει μάθημα - σύνθετο. ερώτηση δεν μπορεί να τεθεί.
ο δάσκαλος αρρώστησε, οπότε δεν θα γίνει μάθημα - κόμπλεξ. Μπορώ να σου κάνω μια ερώτηση. Γιατί δεν γίνεται μάθημα; - Ο δάσκαλος είναι άρρωστος.

Απάντηση από Ντένις Λαριόνοφ[ενεργός]
σκατά

Απάντηση από Alexey Dementiev[ενεργός]
More ofigeli!

Απάντηση από Diana Zhilova[αρχάριος]
ΜΠΡΑΒΟ! ΕΞΥΠΝΕΣ ΤΕΤΟΙΟ, ΣΕ ΣΕΙΡΑ ΜΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΙΔΙΑ ΑΝΤΙΓΡΑΦΕ

Απάντηση από ρόπτρο[αρχάριος]
Αλλά

Απάντηση από Oleg Olegov[αρχάριος]
Ναί

Απάντηση από XxxNGxxx[αρχάριος]
κομπογιαννίτης

Απάντηση από Ντμίτρι Κοντάκοφ[αρχάριος]
Οι μη ενωσιακές προτάσεις δεν συνδέονται με ένωση εάν υπάρχουν πολλές γραμματικές βάσεις. Για παράδειγμα:
Ο δάσκαλος είναι άρρωστος, δεν θα γίνει μάθημα.
Ο δάσκαλος είναι το υποκείμενο, αρρώστησα και δεν θα είμαι το κατηγόρημα.
Η πρώτη πρόταση είναι διμερής (η γραμματική βάση αντιπροσωπεύεται από δύο κύρια μέλη), η δεύτερη είναι μονομερής (η γραμμ. βάση αντιπροσωπεύεται μόνο από ένα μέλος-κατηγόρημα).
Μια σύνθετη πρόταση αποτελείται επίσης από πολλές απλές, αλλά συνδέονται μεταξύ τους με δευτερεύοντες συνδέσμους (τι, προς, πότε κ.λπ.)
Το κύριο σημάδι του sl υπο. πρόταση:
- από μια πρόταση μπορείτε να κάνετε μια ερώτηση σε κάποιον άλλον. Επομένως, αυτό από το οποίο τίθεται η ερώτηση θα είναι το κύριο (όπως σε μια φράση, η μία λέξη είναι η κύρια) και η άλλη είναι εξαρτημένη ή δευτερεύουσα (όπως σε μια φράση, η δεύτερη λέξη είναι εξαρτημένη)
Για παράδειγμα:
Ο δάσκαλος είναι άρρωστος, οπότε δεν θα γίνει μάθημα.
σε αντίθεση με το σύνθετο πρόταση στις σύνθετες ενώσεις και τα δύο μέρη είναι ίσα. είναι δύσκολο να κάνεις μια ερώτηση από τη μια πρόταση στην άλλη. καθώς και στο ανεξάρτητο. μόνο στο unionless δεν υπάρχουν ενώσεις μεταξύ απλών προτάσεων. αλλά σε σύνθετες προτάσεις. που αποτελούν μέρος του συμπλέγματος συνδέονται με συντονιστικούς συνδέσμους.
Για παράδειγμα:
Ο δάσκαλος είναι άρρωστος και δεν υπάρχει μάθημα.
τώρα συγκρίνετε και τις τρεις επιλογές.
ο δάσκαλος αρρώστησε, δεν θα γίνει μάθημα - μια συνδικαλιστική πρόταση. ερώτηση δεν μπορεί να τεθεί.
ο δάσκαλος αρρώστησε, και δεν θα γίνει μάθημα - σύνθετο. ερώτηση δεν μπορεί να τεθεί.
ο δάσκαλος αρρώστησε, οπότε δεν θα γίνει μάθημα - κόμπλεξ. Μπορώ να σου κάνω μια ερώτηση. Γιατί δεν γίνεται μάθημα; - Ο δάσκαλος είναι άρρωστος.

Απάντηση από Νικήτα Μαλαφέεφ[αρχάριος]
Καλά

Απάντηση από Λίζα Μπαγκαντούροβα[ενεργός]
γιατί είναι το ίδιο;

Απάντηση από Αντεροβγάλτης[αρχάριος]
Οι μη ενωσιακές προτάσεις δεν συνδέονται με ένωση εάν υπάρχουν πολλές γραμματικές βάσεις.

Απάντηση από Ναταλία Τιμοσκίνα[αρχάριος]
Οι μη ενωσιακές προτάσεις δεν συνδέονται με ένωση εάν υπάρχουν πολλές γραμματικές βάσεις. Για παράδειγμα:
Ο δάσκαλος είναι άρρωστος, δεν θα γίνει μάθημα.
Ο δάσκαλος είναι το υποκείμενο, αρρώστησα και δεν θα είμαι το κατηγόρημα.
Η πρώτη πρόταση είναι διμερής (η γραμματική βάση αντιπροσωπεύεται από δύο κύρια μέλη), η δεύτερη είναι μονομερής (η γραμμ. βάση αντιπροσωπεύεται μόνο από ένα μέλος-κατηγόρημα).
Μια σύνθετη πρόταση αποτελείται επίσης από πολλές απλές, αλλά συνδέονται μεταξύ τους με δευτερεύοντες συνδέσμους (τι, προς, πότε κ.λπ.)
Το κύριο σημάδι του sl υπο. πρόταση:
- από μια πρόταση μπορείτε να κάνετε μια ερώτηση σε κάποιον άλλον. Επομένως, αυτό από το οποίο τίθεται η ερώτηση θα είναι το κύριο (όπως σε μια φράση, η μία λέξη είναι η κύρια) και η άλλη είναι εξαρτημένη ή δευτερεύουσα (όπως σε μια φράση, η δεύτερη λέξη είναι εξαρτημένη)
Για παράδειγμα:
Ο δάσκαλος είναι άρρωστος, οπότε δεν θα γίνει μάθημα.
σε αντίθεση με το σύνθετο πρόταση στις σύνθετες ενώσεις και τα δύο μέρη είναι ίσα. είναι δύσκολο να κάνεις μια ερώτηση από τη μια πρόταση στην άλλη. καθώς και στο ανεξάρτητο. μόνο στο unionless δεν υπάρχουν ενώσεις μεταξύ απλών προτάσεων. αλλά σε σύνθετες προτάσεις. που αποτελούν μέρος του συμπλέγματος συνδέονται με συντονιστικούς συνδέσμους.
Για παράδειγμα:
Ο δάσκαλος είναι άρρωστος και δεν υπάρχει μάθημα.
τώρα συγκρίνετε και τις τρεις επιλογές.
ο δάσκαλος αρρώστησε, δεν θα γίνει μάθημα - μια συνδικαλιστική πρόταση. ερώτηση δεν μπορεί να τεθεί.
ο δάσκαλος αρρώστησε, και δεν θα γίνει μάθημα - σύνθετο. ερώτηση δεν μπορεί να τεθεί.
ο δάσκαλος αρρώστησε, οπότε δεν θα γίνει μάθημα - κόμπλεξ. Μπορώ να σου κάνω μια ερώτηση. Γιατί δεν γίνεται μάθημα; - Ο δάσκαλος είναι άρρωστος.

Απάντηση από Μαρσέλ Ραχμάνοφ[αρχάριος]
Οι μη ενωσιακές προτάσεις δεν συνδέονται με ένωση εάν υπάρχουν πολλές γραμματικές βάσεις. Για παράδειγμα:
Ο δάσκαλος είναι άρρωστος, δεν θα γίνει μάθημα.
Ο δάσκαλος είναι το υποκείμενο, αρρώστησα και δεν θα είμαι το κατηγόρημα.
Η πρώτη πρόταση είναι διμερής (η γραμματική βάση αντιπροσωπεύεται από δύο κύρια μέλη), η δεύτερη είναι μονομερής (η γραμμ. βάση αντιπροσωπεύεται μόνο από ένα μέλος-κατηγόρημα).
Μια σύνθετη πρόταση αποτελείται επίσης από πολλές απλές, αλλά συνδέονται μεταξύ τους με δευτερεύοντες συνδέσμους (τι, προς, πότε κ.λπ.)
Το κύριο σημάδι του sl υπο. πρόταση:
- από μια πρόταση μπορείτε να κάνετε μια ερώτηση σε κάποιον άλλον. Επομένως, αυτό από το οποίο τίθεται η ερώτηση θα είναι το κύριο (όπως σε μια φράση, η μία λέξη είναι η κύρια) και η άλλη είναι εξαρτημένη ή δευτερεύουσα (όπως σε μια φράση, η δεύτερη λέξη είναι εξαρτημένη)
Για παράδειγμα:
Ο δάσκαλος είναι άρρωστος, οπότε δεν θα γίνει μάθημα.
σε αντίθεση με το σύνθετο πρόταση στις σύνθετες ενώσεις και τα δύο μέρη είναι ίσα. είναι δύσκολο να κάνεις μια ερώτηση από τη μια πρόταση στην άλλη. καθώς και στο ανεξάρτητο. μόνο στο unionless δεν υπάρχουν ενώσεις μεταξύ απλών προτάσεων. αλλά σε σύνθετες προτάσεις. που αποτελούν μέρος του συμπλέγματος συνδέονται με συντονιστικούς συνδέσμους.
Για παράδειγμα:
Ο δάσκαλος είναι άρρωστος και δεν υπάρχει μάθημα.
τώρα συγκρίνετε και τις τρεις επιλογές.
ο δάσκαλος αρρώστησε, δεν θα γίνει μάθημα - μια συνδικαλιστική πρόταση. ερώτηση δεν μπορεί να τεθεί.
ο δάσκαλος αρρώστησε, και δεν θα γίνει μάθημα - σύνθετο. ερώτηση δεν μπορεί να τεθεί.
ο δάσκαλος αρρώστησε, οπότε δεν θα γίνει μάθημα - κόμπλεξ. Μπορώ να σου κάνω μια ερώτηση. Γιατί δεν γίνεται μάθημα; - Ο δάσκαλος είναι άρρωστος.

Απάντηση από Ντένις Στολιάρ[ενεργός]
Οι μη ενωσιακές προτάσεις δεν συνδέονται με ένωση εάν υπάρχουν πολλές γραμματικές βάσεις. Για παράδειγμα:
Ο δάσκαλος είναι άρρωστος, δεν θα γίνει μάθημα.
Ο δάσκαλος είναι το υποκείμενο, αρρώστησα και δεν θα είμαι το κατηγόρημα.
Η πρώτη πρόταση είναι διμερής (η γραμματική βάση αντιπροσωπεύεται από δύο κύρια μέλη), η δεύτερη είναι μονομερής (η γραμμ. βάση αντιπροσωπεύεται μόνο από ένα μέλος-κατηγόρημα).
Μια σύνθετη πρόταση αποτελείται επίσης από πολλές απλές, αλλά συνδέονται μεταξύ τους με δευτερεύοντες συνδέσμους (τι, προς, πότε κ.λπ.)
Το κύριο σημάδι του sl υπο. πρόταση:
- από μια πρόταση μπορείτε να κάνετε μια ερώτηση σε κάποιον άλλον. Επομένως, αυτό από το οποίο τίθεται η ερώτηση θα είναι το κύριο (όπως σε μια φράση, η μία λέξη είναι η κύρια) και η άλλη είναι εξαρτημένη ή δευτερεύουσα (όπως σε μια φράση, η δεύτερη λέξη είναι εξαρτημένη)
Για παράδειγμα:
Ο δάσκαλος είναι άρρωστος, οπότε δεν θα γίνει μάθημα.
σε αντίθεση με το σύνθετο πρόταση στις σύνθετες ενώσεις και τα δύο μέρη είναι ίσα. είναι δύσκολο να κάνεις μια ερώτηση από τη μια πρόταση στην άλλη. καθώς και στο ανεξάρτητο. μόνο στο unionless δεν υπάρχουν ενώσεις μεταξύ απλών προτάσεων. αλλά σε σύνθετες προτάσεις. που αποτελούν μέρος του συμπλέγματος συνδέονται με συντονιστικούς συνδέσμους.
Για παράδειγμα:
Ο δάσκαλος είναι άρρωστος και δεν υπάρχει μάθημα.
τώρα συγκρίνετε και τις τρεις επιλογές.
ο δάσκαλος αρρώστησε, δεν θα γίνει μάθημα - μια συνδικαλιστική πρόταση. ερώτηση δεν μπορεί να τεθεί.
ο δάσκαλος αρρώστησε, και δεν θα γίνει μάθημα - σύνθετο. ερώτηση δεν μπορεί να τεθεί.
ο δάσκαλος αρρώστησε, οπότε δεν θα γίνει μάθημα - κόμπλεξ. Μπορώ να σου κάνω μια ερώτηση. Γιατί δεν γίνεται μάθημα; - Ο δάσκαλος είναι άρρωστος.

Απάντηση από Έλενα Τεν[αρχάριος]

Οι μη ενωσιακές προτάσεις δεν συνδέονται με ένωση εάν υπάρχουν πολλές γραμματικές βάσεις. Για παράδειγμα:
Ο δάσκαλος είναι άρρωστος, δεν θα γίνει μάθημα.
Ο δάσκαλος είναι το υποκείμενο, αρρώστησα και δεν θα είμαι το κατηγόρημα.
Η πρώτη πρόταση είναι διμερής (η γραμματική βάση αντιπροσωπεύεται από δύο κύρια μέλη), η δεύτερη είναι μονομερής (η γραμμ. βάση αντιπροσωπεύεται μόνο από ένα μέλος-κατηγόρημα).
Μια σύνθετη πρόταση αποτελείται επίσης από πολλές απλές, αλλά συνδέονται μεταξύ τους με δευτερεύοντες συνδέσμους (τι, προς, πότε κ.λπ.)
Το κύριο σημάδι του sl υπο. πρόταση:
- από μια πρόταση μπορείτε να κάνετε μια ερώτηση σε κάποιον άλλον. Επομένως, αυτό από το οποίο τίθεται η ερώτηση θα είναι το κύριο (όπως σε μια φράση, η μία λέξη είναι η κύρια) και η άλλη είναι εξαρτημένη ή δευτερεύουσα (όπως σε μια φράση, η δεύτερη λέξη είναι εξαρτημένη)
Για παράδειγμα:
Ο δάσκαλος είναι άρρωστος, οπότε δεν θα γίνει μάθημα.
σε αντίθεση με το σύνθετο πρόταση στις σύνθετες ενώσεις και τα δύο μέρη είναι ίσα. είναι δύσκολο να κάνεις μια ερώτηση από τη μια πρόταση στην άλλη. καθώς και στο ανεξάρτητο. μόνο στο unionless δεν υπάρχουν ενώσεις μεταξύ απλών προτάσεων. αλλά σε σύνθετες προτάσεις. που αποτελούν μέρος του συμπλέγματος συνδέονται με συντονιστικούς συνδέσμους.
Για παράδειγμα:
Ο δάσκαλος είναι άρρωστος και δεν υπάρχει μάθημα.
τώρα συγκρίνετε και τις τρεις επιλογές.
ο δάσκαλος αρρώστησε, δεν θα γίνει μάθημα - μια συνδικαλιστική πρόταση. ερώτηση δεν μπορεί να τεθεί.
ο δάσκαλος αρρώστησε, και δεν θα γίνει μάθημα - σύνθετο. ερώτηση δεν μπορεί να τεθεί.
ο δάσκαλος αρρώστησε, οπότε δεν θα γίνει μάθημα - κόμπλεξ. Μπορώ να σου κάνω μια ερώτηση. Γιατί δεν γίνεται μάθημα; - Ο δάσκαλος είναι άρρωστος.