Περίληψη ανοιχτού μαθήματος με θέμα: «Περιπέτειες στο Κάστρο Ford-Boyard. Σύνοψη των κόμβων στο femp στην προπαρασκευαστική ομάδα "μπάλα"

Ολοκληρωμένες σημειώσεις

Περίληψη ολοκληρωμένου μαθήματος GCD για παιδιά 6-7 ετών
(μαθηματικά + φυσική αγωγή) «Ταξίδι στην Αφρική»

Alekseeva N.N., δασκάλα στο MBDOU
CRR D/S No. 53 “Yolochka” Tambov

Στόχος: Αποσαφηνίστε τις χωρικές σχέσεις: μπροστά, πίσω, αριστερά, δεξιά, εστιάζοντας στο σχέδιο. Ενίσχυση της ποσοτικής και αντίστροφης μέτρησης εντός του 10, της ικανότητας προσδιορισμού της ώρας χρησιμοποιώντας ένα ρολόι, ενοποίηση γνώσεων για τα γεωμετρικά σώματα (κύβος, μπάλα, κύλινδρος, κώνος, πυραμίδα). Εισάγετε το παραλληλεπίπεδο. Εξάσκηση υπολογιστικών δεξιοτήτων. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη.

Βελτιώστε τις ράβδους τοίχου σκαρφαλώνοντας με τον ίδιο τρόπο σε ένα ορόσημο, ενισχύοντας ένα πλάγιο άλμα πάνω από έναν πάγκο, δεξιά και αριστερή πλευρά, άλμα με μια μπάλα που κρατιέται ανάμεσα στα γόνατα ενώ προχωράτε προς τα εμπρός, μαθαίνοντας να κυλάτε προς τα εμπρός με πιέτα, μαθαίνοντας να σκαρφαλώνετε σε σχοινί με σταυρωτό τρόπο.

Εξοπλισμός: 3 παγκάκια, 2 κρίκους, 8 μπάλες, ορόσημα: κώνος, κύβος, κύλινδρος, πυραμίδα, παραλληλεπίπεδο, βαλίτσες με αριθμούς (πίνακες), σχέδιο - χάρτης, τούνελ, 2 τραπέζια, 2 κάρτες με παραδείγματα, διατάξεις ρολογιού με περιστρεφόμενο δείκτη.

1. Εισαγωγή στην κατάσταση του παιχνιδιού.

Παιδιά τι διάθεση έχετε; Και για να το κάνουμε ακόμα καλύτερο, ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλο και ας αρχίσουμε να μελετάμε με τόσο καλή διάθεση και είμαι σίγουρος ότι θα τα καταφέρουμε. Πρόσφατα επισκεφθήκαμε μια άλλη ήπειρο, την Αφρική. Μου άρεσε τόσο πολύ που ήθελα να πάω ξανά εκεί. Αλλά με κάποιο τρόπο δεν θέλω να είμαι μόνος, ίσως μου κάνεις παρέα; Όμως ο δρόμος προς τα εκεί δεν θα είναι εύκολος. Πρέπει να είστε προσεκτικοί, δυνατοί, επιδέξιοι, να είστε σε θέση να εφαρμόσετε τις γνώσεις και τις δεξιότητές σας, καθώς και να είστε φιλικοί, καλοσυνάτοι και καλός φίλος.

Έχεις αλλάξει γνώμη;

Τι βοηθούς χρειάζεστε όταν ταξιδεύετε; (απαντήσεις των παιδιών, οδηγώ στο γεγονός ότι ο χάρτης).

Ναι, ο πιο σημαντικός βοηθός είναι ο χάρτης. Δεν το έχουμε, αλλά ξέρω πού να το βρω.

2. Παιχνίδι παρακίνησης.

Είναι σε μια από τις βαλίτσες, θα μάθουμε ποια αν

Η ομάδα σας θα εισάγει τους σωστούς αριθμούς στις τσέπες και

Η ομάδα σας θα σχηματίσει σωστά τον αριθμό 6 από 2 αριθμούς.

Μετά την ολοκλήρωση, ελέγξτε σε ομάδες.

Μπράβο παιδιά ολοκλήρωσαν σωστά την εργασία.

3. Δυσκολία σε κατάσταση παιχνιδιού

Άνοιξαν οι βαλίτσες, αλλά κοίτα, εγώ έχω ένα χάρτη στα χέρια μου και η άλλη ομάδα έχει έναν χάρτη. Ποιον δρόμο να πάρουμε; Θα μπορέσουμε να φτάσουμε στην Αφρική χρησιμοποιώντας ξεχωριστούς χάρτες; Τι χρειάζεται να κάνετε; (Σύνδεση εξαρτημάτων). Τότε ας πάμε, υπάρχει ένα μονοπάτι μπροστά.

Πιστεύετε ότι είναι βολικό για εμάς να περπατάμε όλοι μαζί ή πρέπει να στεκόμαστε διαφορετικά; (σταθείτε ο ένας πίσω από τον άλλο).

4. Βρίσκοντας διέξοδο από τη δυσκολία

Αφήστε τη Dima να σταθεί πρώτα, η Seryozha να σταθεί πίσω από τη Dima, η Alina να σταθεί έτσι ώστε η Dima να είναι μπροστά και η Seryozha να είναι πίσω, και. κτλ. Όλοι είναι έτοιμοι, ας δούμε τον χάρτη:

Από πού θα ξεκινήσουμε τη διαδρομή; (από κύβο)

Αλλά πριν πάμε, ας θυμηθούμε πρώτα αυτό:

1 - Προσδιορίστε την κατεύθυνση της κίνησης, 2 - Μέθοδο κίνησης, 3 - Ορόσημο πού να πάτε.

Στάδιο Ι του ταξιδιού:

Προς ποια κατεύθυνση πρέπει να αρχίσουμε να κινούμαστε; (προς τα εμπρός)

Πώς θα κυκλοφορήσουμε; (πηδώντας πάνω από τον πάγκο, μετά δεξιά, μετά αριστερά)

Σε ποιο ορόσημο; (μέχρι τον κύλινδρο)

Στάδιο II του ταξιδιού:

(σωστά)

Πώς θα κυκλοφορήσουμε; (πηδώντας προς τα εμπρός με την μπάλα σφιγμένη ανάμεσα στα πόδια)

Σε ποιο ορόσημο; (να κώνω)

Στάδιο III του ταξιδιού:

Ποια κατεύθυνση πρέπει να πάμε; (δεξιά και ξανά δεξιά)

Πώς θα κυκλοφορήσουμε; (ξαπλωμένος με την πλάτη σας σε έναν πάγκο προχωρώντας με τα χέρια σας)

Σε ποιο ορόσημο; (προς την πυραμίδα)

Μπράβο, λίγο ακόμα και είμαστε ήδη στον στόχο. Παραταχτήκαμε.

IY στάδιο του ταξιδιού:

Ποια κατεύθυνση πρέπει να πάμε; (αριστερά)

Πώς θα κυκλοφορήσουμε; (κύλιση προς τα εμπρός)

Σε ποιο ορόσημο; Πως μοιάζει? Παιδιά, αυτό το νέο γεωμετρικό σώμα ονομάζεται παραλληλεπίπεδο. Ας τα πούμε μαζί

Κοίτα, πιστεύεις ότι τα κατάφερες στην Αφρική;

5. Ανεξάρτητη εφαρμογή γνώσης με βάση αναπτυξιακά καθήκοντα.

Κοιτάξτε φοίνικες, αμπέλια, μπανάνες.

Ποιο ζώο λατρεύει πραγματικά τις μπανάνες; Ας βοηθήσουμε τις μαϊμούδες να πάρουν μπανάνες (αναρρίχηση στις ράβδους τοίχου με την ίδια μέθοδο σε ένα ορόσημο)

Μπράβο, βοήθησες τις μαϊμούδες να πάρουν τις μπανάνες.

Πόσες μπανάνες μάζευες; Ας τα βάλουμε στο καλάθι.

Παιδιά, δείτε τα καταπληκτικά λουλούδια που φυτρώνουν στο λιβάδι, αλλά δεν έχουν ανθίσει όλα τα λουλούδια. Ας βοηθήσουμε τα λουλούδια να ανοίξουν τακτοποιώντας τα πέταλα σύμφωνα με την εικόνα (μία ομάδα)

Και ο άλλος, με αρχηγό φυσικής αγωγής, θα προετοιμαστεί για μια συνάντηση με τον ιθαγενή πληθυσμό της Αφρικής για να δείξει δύναμη, ευκινησία και ικανότητα. Στη συνέχεια, οι υποομάδες θα αλλάξουν θέσεις.

Θέλετε να μάθετε ποιος άλλος ζει στην Αφρική; Τότε πρέπει να λύσετε τα παραδείγματα γρήγορα και σωστά. Ας χωριστούμε σε 2 ομάδες. Απέναντί ​​σας στα τσέρκια υπάρχουν πίνακες με αριθμούς, δίπλα είναι κάρτες με παραδείγματα. Όλοι πρέπει να τρέξουν, να πάρουν μια κάρτα, να λύσουν το παράδειγμα και να το βάλουν στον αριθμό που αντιστοιχεί στη λύση του παραδείγματος σου, αλλά με τη χρωματιστή πλευρά προς τα πάνω. Αυτός του οποίου η ομάδα λύνει γρήγορα και σωστά το παράδειγμα θα είναι ο πρώτος που θα μάθει ποιο ζώο μας παρακολουθεί.

6. Ρελέ

Μπράβο, ολοκληρώσατε σωστά την εργασία και αναγνωρίσατε τα ζώα. Το να είσαι επισκέπτης είναι καλό, αλλά το να είσαι στο σπίτι είναι καλύτερο. Αλλά και ο δρόμος για το σπίτι δεν είναι εύκολος. Μας. Πρέπει να περάσετε από τη σήραγγα, αλλά θα ανοίξει σε αυτόν που καθορίζει σωστά την ώρα στο ρολόι (μία υποομάδα). Ένας άλλος θα μετρήσει από το 9 έως το 3 και. και τα λοιπά.

Εδώ είμαστε στο σπίτι

7. Αντανάκλαση

Σας άρεσε το ταξίδι;

Τι θυμάσαι?

Τι ήταν δύσκολο;

Ποιος βοήθησε περισσότερο;

Και μου άρεσε να ταξιδεύω με όλους. Ήσουν φιλικός, γενναίος, επιδέξιος, έξυπνος, πολυμήχανος. Και θα ταξιδεύουμε ξανά και ξανά.

Ενότητες: Εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας

Στόχοι:

• Ενίσχυση της ικανότητας πλοήγησης στο διάστημα,
• Ενίσχυση της ικανότητας χρήσης του σχεδίου,
• Ενισχύστε τη σειρά των ημερών της εβδομάδας,
• Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τις τρισδιάστατες φιγούρες: κύλινδρος, κώνος, παραλληλεπίπεδο, κύβος, μπάλα,
• Επαναλάβετε τη σύνθεση των αριθμών εντός 10,
• Συνεχίστε να μαθαίνετε να λύνετε παραδείγματα, να διαβάζετε αριθμητικές σημειώσεις,
• Συνεχίστε να συνθέτετε και να λύνετε προβλήματα,
• Αναπτύξτε δεξιότητες αυτοελέγχου και αυτοεκτίμησης

Υλικό:

• Ομαδικό σχέδιο. τρισδιάστατες φιγούρες: παραλληλεπίπεδο, κύβος, μπάλα, κύλινδρος, κώνος.
• Εικόνες ιστορίας για τη σύνθεση εργασιών. κύβος, χάρακας με γεωμετρικά σχήματα, μολύβι, φύλλα χαρτιού.
• Κάρτες – σύνθεση αριθμών, κάρτες εργασιών, μπάλα.

Η πρόοδος του μαθήματος

Παιδαγωγός:Παιδιά, σας αρέσει να ταξιδεύετε; Σήμερα θα πάμε ένα ταξίδι, και θα ταξιδέψουμε μαζί σας στην ομάδα μας. Κοίτα τι έχω. Τι πιστεύετε ότι είναι αυτό; (ομαδικό σχέδιο). Ναι, αυτό είναι ένα σχέδιο, αυτά τα μέρη υποδεικνύονται σε αυτό (Κέντρο τέχνης, νερού και άμμου, κέντρο ανάπτυξης λόγου, βιβλιοθήκη, κέντρο μαθηματικών, γωνιά της φύσης), όπου υπάρχουν κάρτες με εργασίες που εσείς και εγώ πρέπει να ολοκληρώσουμε σήμερα.

Και ένας μαθηματικός μαγικός κύβος θα βοηθήσει σε αυτό· όποιος αριθμός προκύψει, εκεί θα αναζητήσουμε την εργασία.

αναλαμβάνω καθήκον.

“Υπέροχη τσάντα.”

Παιδαγωγός:Σας προτείνω να προσδιορίσετε με το άγγιγμα τι ογκομετρικό σχήμα υπάρχει στην τσάντα (κύβος, κύλινδρος, μπάλα, παραλληλεπίπεδο, κώνος - διαφορετικά χρώματα).

Καίτη:Πήρα τον κύβο. Έχει 6 πλευρές, 8 γωνίες, είναι κόκκινο, δεν τυλίγεται και είναι κατασκευασμένο από ξύλο.

(απαντήσεις των παιδιών)

II εργασία.

«Προετοιμασία και επίλυση προβλημάτων»

Παιδαγωγός: Χωριστείτε σε ζευγάρια. Ο ένας συνθέτει την εργασία, ο άλλος απαντά. (κάρτες με εικόνες ζώων, λουλουδιών..)

Μάσα:Γιούρα, 6 χήνες περπατούσαν στο ξέφωτο· άλλες 4 χήνες ήρθαν κοντά τους. Πόσες χήνες περπατούν στο ξέφωτο;

Γιούρα: 10 χήνες άρχισαν να περπατούν στο ξέφωτο.

(απαντήσεις από άλλα παιδιά)

III εργασία.

Παιχνίδι "Ονομάστε τους γείτονες".

Παιδαγωγός:Ονομάζω την ημερομηνία ή την ημέρα της εβδομάδας, πρέπει να ονομάσετε τους γείτονές τους.

Παιδαγωγός:Δευτέρα - Κυριακή - Τρίτη,πέντε - τέσσερα και έξι.

IV εργασία.

«Σύνθεση αριθμών».

Παιδαγωγός:Έχετε κάρτες με αριθμούς. Πρέπει να γράψετε από ποιους δύο μικρότερους αριθμούς αποτελείται ο αριθμός σας.

V εργασία.

"Ερώτηση απάντηση".

Παιδαγωγός:Καθένας από εσάς έχει μια κάρτα με μια εργασία, διαβάζετε την εργασία και απαντάτε.

1. Συνέχεια 10.9,.. (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)
2. Πόσες μέρες υπάρχουν σε μια εβδομάδα; Ονόμασέ το.
3. Μετρήστε με τη σειρά (ΠΡΩΤΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟΣ ΤΡΙΤΟΣ ΤΕΤΑΡΤΟΣ..)
4. Συνέχεια 2.4…. (6, 8, 10, 12..)
5. Πόσοι μήνες υπάρχουν σε ένα χρόνο; Ονόμασέ το.
6. Τι είναι επιπλέον: κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο (κύκλος)
7. Διαβάστε και λύστε το παράδειγμα: 2+3=5
8. Ποιοι δύο αριθμοί είναι όμοιοι μεταξύ τους; (6 και 9)
9. Διαβάστε και λύστε το παράδειγμα: 10-5=5
10. Πόσες ώρες υπάρχουν σε μια μέρα; (24)
11. Ποιο γεωμετρικό σχήμα μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να γίνει ένας κύκλος; (τετράγωνο)
12. Ποιος είναι ο χειρότερος βαθμός στο σχολείο και ποιος ο καλύτερος; (2 και 5)

Έργο VI.

"Μαντέψτε τους μαθηματικούς γρίφους."

Παιδαγωγός:

Ο Βαντίμ βρήκε έξι μανιτάρια
Και μετά άλλο ένα.
Απαντάς στην ερώτηση:
Πόσα μανιτάρια έφερε;

Ένα λουλούδι
Τέσσερα πέταλα.
Και πόσα πέταλα
Δύο λουλούδια σαν αυτό;

Δύο αστείοι πίθηκοι
Πήγαν να αγοράσουν βιβλία.
Και αγοράσαμε πέντε βιβλία,
Για να έχω κάτι να διαβάσω.
Μόνο ηλίθιοι πίθηκοι
Τα βιβλία δεν μπορούν να μετρηθούν.
Βοηθήστε τους πιθήκους
Πόσα βιβλία έχουν, πες μου;

Στον γκρίζο ερωδιό για μάθημα
Έφτασαν επτά σαράντα
Και μόνο δύο από αυτές είναι κίσσες
Έχουμε ετοιμάσει τα μαθήματά μας.
Πόσοι παραιτήθηκαν - σαράντα,
Έφτασε για το μάθημα;

Ο σκαντζόχοιρος έδωσε τα παπάκια
Οκτώ δερμάτινες μπότες.
Ποιο από τα παιδιά θα απαντήσει;
Πόσα παπάκια ήταν εκεί;

VII εργασία.

"Μοντελοποίηση από γεωμετρικά σχήματα."

Πρέπει να μοντελοποιήσετε αντικείμενα από γεωμετρικά σχήματα, να προσπαθήσετε να τα κάνετε διαφορετικά.

Το ταξίδι μας στην ομάδα τελείωσε, η σχολική ζωή σας περιμένει μπροστά.

Νηπιαγωγείο ΓΒΟΥ Νο 2573

Περίληψη ανοιχτού μαθήματος

Με θέμα:

"Περιπέτειες στο Κάστρο του Faure"ρε-Boyard"(μαθηματικό παιχνίδι - ταξίδι)

Koroleva L.I.

Στόχος:

1. Να αναπτύξουν υπολογιστικές δεξιότητες, ικανότητα σύνθεσης εικόνας από γεωμετρικά σχήματα.

2. Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να συνθέτετε και να λύνετε προβλήματα πρόσθεσης και αφαίρεσης χρησιμοποιώντας τα προτεινόμενα σχήματα.

3. Μάθετε να προσδιορίζετε τη θέση των αντικειμένων σε σχέση με το επίπεδο του φύλλου.

4. Μάθετε να αναπαράγετε ένα σύνολο στο οποίο ένα αντικείμενο έχει περισσότερα ή λιγότερα από ένα άλλο.

5. Αναπτύξτε την οπτική αντίληψη και την προσοχή των παιδιών.

6. Βελτίωση της μεσοημισφαιρικής αλληλεπίδρασης.

7. Ενσταλάξτε ενδιαφέρον για την επίλυση ψυχαγωγικών προβλημάτων με μαθηματική σημασία.

8. Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών.

Σχέδιο:

1. Συναισθηματική και ψυχολογική στάση απέναντι στο παιχνίδι-δραστηριότητα.

2. Ασκήσεις: «Χάρτης θησαυρού»

3. «Φωτογραφία» – γεωμετρικά σχήματα.

4. Άσκηση: «Άνοιξε την κλειδαριά» (κάρτες με αριθμούς)

5. D/I "Magic Circle"

6. Άσκηση «Διψήφιοι αριθμοί» (Spiders)

7. Γραφική υπαγόρευση "Take the route" (Εργασία σε tablet, μέτρηση των μονοπατιών)

8. Επίλυση προβλημάτων (Δρυς)

9. Δημιουργήστε μια λέξη-κλειδί, ανοίξτε το πλαίσιο.

Εξοπλισμός:Μαγνητικός πίνακας, καβαλέτο, δρυς, ματσάκια - κομμένα από χαρτί, οικοδομικό υλικό, κουτιά με φυσικά υλικά, μαγνητόφωνο (φωνή του Γέροντα).

Φυλλάδια: πίνακες αριθμών, βιετναμέζικο παιχνίδι "Κύκλος", γεωμετρικά σχήματα, ταμπλέτες, μαρκαδόροι.

Πρόοδος του μαθήματος:

Παιδαγωγός. Σήμερα έχουμε μια ασυνήθιστη, ενδιαφέρουσα δραστηριότητα. Προτείνω

παίζετε Ford-Boyard. Επιδεικνύοντας τις γνώσεις, την επινοητικότητα και

ευφυΐα, θα μπορέσεις να ανταπεξέλθεις στα καθήκοντα του Γέροντα, ο οποίος

Μεγαλύτερος. Θέλετε να γίνετε συμμετέχοντες σε αυτό το δύσκολο αλλά ενδιαφέρον παιχνίδι.

Πρέπει να ολοκληρώσετε 7 εργασίες. Για κάθε σωστά ολοκληρωμένο

θα λάβετε ένα κλειδί και ένα γράμμα για τη λέξη-κλειδί. Με τα κλειδιά μπορείς

ανοίξτε το σεντούκι του θησαυρού. Μου

ενδείξεις που βρίσκονται στο κάτω μέρος τριών πλαισίων.

Καλό ταξίδι! Καλή τύχη!

Παιδαγωγός: Λοιπόν, παιδιά, αυτά είναι τα 3 κουτιά για τα οποία μίλησε ο Γέροντας.

Τι πρέπει να κάνετε για να βρείτε ενδείξεις πιο γρήγορα; (παιδιά, χωρίστε

σε 3 ομάδες).

Μεταβείτε στα πλαίσια 1,2,3. Τι βρήκατε στο κουτί σας; (κλειδιά και γράμματα)

Τι ένδειξη έβαλε ο Γέροντας στο κουτί σου; (φάκελος).

Λοιπόν, τι έχεις στο συρτάρι σου; (χάρτης)

Ο δάσκαλος ξεδιπλώνει τον χάρτη και τον δείχνει στα παιδιά. Παιδαγωγός. Αυτός είναι ο ίδιος χάρτης που θα μας βοηθήσει στο δρόμο μας. Εδώ είναι ένα υπέροχο Oak, κάτω από το οποίο υπάρχει ένα φέρετρο με έναν θησαυρό, αλλά για να φτάσετε στο Oak, πρέπει να ξεπεράσετε πολλά εμπόδια. Θα ξεκινήσουμε το ταξίδι μας από το κάστρο του Γέροντα.

Πού βρίσκεται; (Παιδιά: στην επάνω αριστερή γωνία) Κρεμάω τον χάρτη στον πίνακα και ανοίγω την «κλειδαράδα», που βρίσκεται στο τραπέζι μου, η οποία είναι φτιαγμένη από τρισδιάστατα, γεωμετρικά σχήματα. Εδώ είναι το κάστρο. Δείτε το και πείτε μας: Από ποιες τρισδιάστατες φιγούρες είναι χτισμένο το κάστρο;

Απαντήσεις παιδιών: κώνος, κύβος, παραλληλεπίπεδο, σφαίρα, κύλινδρος. Παιδαγωγός. Ως ενθύμιο του ταξιδιού μας, τραβήξτε μια φωτογραφία του, εμφανίζοντάς το σε επίπεδα γεωμετρικά σχήματα στο γραφείο σας.

Ο δάσκαλος ελέγχει την εργασία των παιδιών. -Γιατί η στέγη σου είναι τριγωνική;

(Παιδιά: Επισημαίνω ότι το κάστρο έχει έναν κώνο στην οροφή του, και ο κώνος αντιπροσωπεύει ένα τρίγωνο). -Τι επίπεδο, γεωμετρικό σχήμα εμφανίζει ο κύλινδρος;

(Παιδιά: ορθογώνιο).

Ονομάστε το επίπεδο σχήμα μιας μπάλας; (Παιδιά: κύκλος), τι είδους επίπεδη φιγούρα αντιπροσωπεύει ένας κύβος;

Μπράβο! Οι φωτογραφίες του κάστρου βγήκαν καλές. Λάβετε 1 κλειδί και γράμμα. Ποιο γράμμα; (Μ).

Ας δούμε τον χάρτη. Στην πύλη του κάστρου κρέμεται μια τεράστια κλειδαριά.Για να την ανοίξουμε και να μπούμε στο κάστρο πρέπει να ολοκληρώσουμε την παρακάτω εργασία του Γέροντα. Ο δάσκαλος βγάζει την εργασία από το φάκελο και τη διαβάζει

"Μπροστά σας είναι κάρτες με αριθμούς, καλύψτε με ένα τσιπ τον αριθμό που είναι η απάντηση στις ερωτήσεις."

Ρωτάει ο γέροντας:

I. Από ποιον αριθμό πρέπει να αφαιρέσετε το 1 για να πάρετε το 7;

2. Πόσα πόδια έχει μια αράχνη;

3. Πόσα ζευγάρια πόδια έχει μια αράχνη; Γιατί 4;

(Παιδιά: επειδή το pata είναι 2, και το 2+2+2+2 θα είναι 8).

4. Οι επισκέπτες έρχονται στο κάστρο του Old Man μια φορά το χρόνο. Πόσους μήνες να περιμένει ο Γέροντας να έρθουν οι καλεσμένοι;

5. Είναι ο επόμενος αριθμός 10;

6. Ο προηγούμενος αριθμός είναι 12;

Παιδαγωγός. Απάντησες σωστά στις ερωτήσεις. Εδώ είναι το κλειδί και το γράμμα (Ο).

Κρεμάει το γράμμα στον πίνακα. Συνεχίζουμε το ταξίδι μας.

Κοιτάμε τον χάρτη: ποιο μονοπάτι θα μας οδηγήσει στην επόμενη εργασία; (κατά μήκος της κυματιστή γραμμής) Σε τι όμορφο κύκλο φωτιάς έχουμε φτάσει!

Ο δάσκαλος διαβάζει την εργασία.

«Ο μαγικός κύκλος κόβεται σε 7 διαφορετικά μέρη. Συλλέξτε τα μέρη σε έναν κύκλο."

Ο δάσκαλος τριγυρνάει, ελέγχει, βοηθά. Παιδαγωγός. Παιδιά τι συμπέρασμα μπορούμε να βγάλουμε;

(Από πολλά μέρη μπορείτε να συναρμολογήσετε 1 ολόκληρο και ένα ολόκληρο μπορεί να χωριστεί σε πολλά μέρη).

Τι είναι μεγαλύτερο, το μέρος ή το σύνολο; Τι είναι μικρότερο; Για την εφευρετικότητά σου λαμβάνεις ένα κλειδί και ένα γράμμα. Ποιό απ'όλα? (ΜΕΓΑΛΟ). Ας προχωρήσουμε. Ποιο μονοπάτι; (σε διακεκομμένη γραμμή) Α! Κοίτα! Ιστός αράχνης με γυαλιά! Δεν φοβάσαι; Στη συνέχεια ξεκινήσαμε περαιτέρω για το ταξίδι μας.

Σηκωθήκαμε. Μάρτιος στη θέση σε ένα βήμα. Αριστερά. Σωστά. Αριστερά. Ολόγυρα. Αριστερά. Βήμα μπροστά, ακολούθησέ με. Υπάρχει ένα εμπόδιο μπροστά μας: η πύλη του μυαλού. Αν σκαρφαλώσετε, θα γίνετε πιο έξυπνοι και θα λύσετε όλες τις άλλες εργασίες.

(Τα παιδιά σκαρφαλώνουν μέσα από το τσέρκι) Βρεθήκαμε σε ένα κρύο, άβολο δωμάτιο και πόσες αράχνες υπήρχαν.

(ζωγραφισμένες αράχνες στέκονται στο καβαλέτο, αριθμοί σχεδιάζονται στην πλάτη) Και εδώ είναι το καθήκον του Γέροντα. Διαβάζει.

«Οι αράχνες δεν θα σε μπλέξουν στους ιστούς τους αν τους δώσεις το δικαίωμα

χαρακτηριστικά διψήφιων αριθμών: 11, 10 και 14

Για παράδειγμα. Ο αριθμός 11 είναι διψήφιος αριθμός, με ένα δέκατο και μία μονάδες. Είναι περίεργο. Οι γείτονες αυτού του αριθμού είναι το 10 και το 12».

Τα παιδιά χαρακτηρίζουν τους αριθμούς.

Παιδαγωγός. Μπράβο, ολοκληρώσατε αυτήν την εργασία. Λαμβάνετε το κλειδί και

γράμμα (Ο).

Ας φύγουμε γρήγορα από αυτό το δωμάτιο. Κάτσε, κάνε ένα διάλειμμα.

Κοιτάξτε ξανά τον φάκελο της εργασίας.

(Ο δάσκαλος διαβάζει την επόμενη εργασία)

«Πρέπει να περάσετε μέσα από τον λαβύρινθο και να πάτε σε ένα μονοπάτι συγκεκριμένου χρώματος (κόκκινο, μπλε) Μόνο επιλέγοντας το σωστό μονοπάτι θα πάτε στη Ντούμπα. Χωρίς να σηκώσετε το χέρι σας από αυτό το σημείο

3 κελιά προς τα δεξιά

4 κελιά κάτω

Απομένουν 5 κελιά

6 κελιά πάνω 8 κελιά δεξιά

8 κελιά κάτω"

Παιδαγωγός. Έχουν ολοκληρώσει όλοι τον λαβύρινθο; Μεταβείτε στη διαδρομή που ακολουθήσατε στο tablet σας. Και τα δύο μονοπάτια θα μας οδηγήσουν στο Oak.

Επειδή όμως έχουμε λίγο χρόνο, πρέπει να διαλέξουμε το συντομότερο. Πώς ξέρετε ποιο κομμάτι είναι πιο κοντό, κόκκινο ή μπλε; (πρέπει να μετρηθεί σωστά)

Πώς μετράμε το μήκος; (Μετρήστε)

Με ποιο μέτρο; (σχοινί, βήμα, εκατοστό, μεζούρα, χάρακας) Το μέτρο μας θα είναι σχοινί (ο δάσκαλος δίνει στο παιδί ένα σχοινί για μέτρηση υπό όρους)

Η Σάσα θα βάλει το μέτρο στην πίστα και η Τάνια θα βάλει το μέτρο στο τσιπ. Μαζί μετράμε πόσες φορές θα πέσει το μέτρο στο μονοπάτι. Ποιο μονοπάτι είναι συντομότερο; (Το κόκκινο).

Γιατί; Επειδή ισούται με 4 μέτρα, και το μπλε είναι 6. Και ξέρουμε ότι το 4 είναι μικρότερο από το 6.

Μπράβο! Έχουμε εντοπίσει μια σύντομη διαδρομή, παίρνουμε το κλειδί και το γράμμα (D). Ας περπατήσουμε στο κόκκινο χαλί. Αυτή είναι η Δρυς που υποδεικνύεται στον χάρτη. Τα φύλλα βελανιδιάς δεν είναι απλά, αλλά μαγικά. Κάθε φύλλο με μια συγκεκριμένη εργασία. (Ο δάσκαλος σκίζει τα φύλλα και διαβάζει τις εργασίες)

1. Ποια γεωμετρικά σχήματα υπάρχουν περισσότερα; Μετρήστε και βάλτε το σωστό σημάδι.

2. Μεταφέραμε τους κατοίκους στο σπίτι.

3. Συνθέστε και λύστε ένα πρόβλημα.

Ολοκληρώσατε και αυτή την εργασία. Λαμβάνετε ένα κλειδί και ένα γράμμα.

Λοιπόν, τι είναι αυτό, παιδιά; Παράξενο φύλλο με ερωτηματικό. Τι είναι αυτός

ρωτάει;

Ο δάσκαλος γυρίζει το φύλλο και διαβάζει.

Ποιο τελευταίο γράμμα λείπει από τη λέξη-κλειδί; Αφού μαντέψατε αυτό το γράμμα

δημιουργήστε τη λέξη και λάβετε το τελευταίο κλειδί.

Ας περπατήσουμε ήσυχα και ας κοιτάξουμε τα γράμματά μας. Ποια κερδίσαμε και ποια όχι

Είναι αρκετό? (ΝΤΟ)

Ας διαβάσουμε μαζί τη λέξη κλειδί. Μπράβο. Παίρνουμε το τελευταίο κλειδί.

Μετράμε πόσα από αυτά έχουμε;

Ο δάσκαλος το δίνει στα παιδιά και μετρούν όλοι μαζί δυνατά: 12 3 4 5 6 7

Μπράβο παιδιά. Έχετε ολοκληρώσει όλες τις εργασίες. Έχετε λάβει 7 κλειδιά και

μάντεψε τη λέξη κλειδί. Αλλά σου επιφυλάσσω κάτι τελευταίο

δοκιμή: κάθε κλειδί πρέπει να ταιριάζει στο άνοιγμα της θήκης. Μόνο

τότε θα ανοίξει και θα λάβετε τον θησαυρό.

Τα παιδιά εφαρμόζουν τα κλειδιά και ανοίγουν το φέρετρο. Υπάρχουν σοκολάτες και ένα βιβλίο.

Παιδαγωγός.

Με τη βοήθεια των γνώσεών σας, καταφέρατε να φτάσετε στο στόχο σας και να ανοίξετε ένα φέρετρο με πραγματικούς θησαυρούς, γιατί δεν είναι μάταιο που λένε ότι ένα βιβλίο είναι σιωπηλό, αλλά διδάσκει σοφία.

Νηπιαγωγείο ΓΒΟΥ Νο 2573

Αφηρημένητάξειςnκαι το θέμα:

«Παίζουμε, μετράμε»

Προετοιμάστηκε από: εκπαιδευτικός προπαρασκευαστικής ομάδας

Koroleva L.I.

Δύο ομάδες συμμετέχουν στη διασκέδαση. Τα παιδιά βρίσκουν εκ των προτέρων το όνομα της ομάδας τους, σχεδιάζουν ένα έμβλημα, επιλέγουν έναν καπετάνιο και μαθαίνουν ένα ευχετήριο τραγούδι. Παίζεται ηχογράφηση της πορείας. Οι συμμετέχοντες μπαίνουν στην αίθουσα μουσικής (μαθηματικά σημάδια και αριθμοί είναι κρεμασμένα στους τοίχους).

Να οδηγεί πλοία

Να πετάξω στον ουρανό,

Υπάρχουν πολλά να μάθετε

Πρέπει να ξέρεις πολλά!

Σήμερα θα πάμε στην καταπληκτική χώρα των Μαθηματικών. Είσαι έτοιμος? Για να μην βαρεθούμε στο δρόμο, ας πάρουμε ένα χαρούμενο τραγούδι στο δρόμο.

Ερμηνεύουν το τραγούδι «Merry Travelers» (μουσική M. Starokadomsky, στίχοι S. Mikhalkov).

Herald (ρόλος που παίζει ένας ενήλικας). Προσοχή! Προσοχή! Σήμερα, στην πρωτεύουσα της χώρας των Μαθηματικών - Tsifrograd - διεξάγονται αγώνες και διαγωνισμοί! Προσκαλούμε όσους αγαπούν να παίξουν και μπορούν να μετρήσουν για να λάβουν μέρος.

Η κριτική επιτροπή θα παρακολουθήσει την εξέλιξη του διαγωνισμού και θα αξιολογήσει τα αποτελέσματα. (Παρουσιάζει τα μέλη της κριτικής επιτροπής.)

Ομάδες, χαιρετήστε ο ένας τον άλλον. (Εκτελούν τα τραγούδια που έχουν μάθει.)

Κύριος. Ας ξεκινήσουμε τον διαγωνισμό μας.

Για το μυαλό, η φόρτιση είναι ένας δύσκολος γρίφος.

Οι κάρτες με αριθμούς απλώνονται στο τραπέζι μπροστά από τις ομάδες. Τα παιδιά πρέπει να μαντέψουν το αίνιγμα που προσφέρει ο παρουσιαστής και να βρουν μια κάρτα με έναν αριθμό του οποίου το όνομα αναφέρθηκε στο αίνιγμα. Για κάθε εργασία που ολοκληρώθηκε σωστά, απονέμονται στις ομάδες σημαίες, ο αριθμός των οποίων καθορίζει τον νικητή στο τέλος της διασκέδασης.

Περιστροφή στο ένα πόδι

Ξένοιαστος, χαρούμενος,

Μια χορεύτρια με πολύχρωμη φούστα,

Μιούζικαλ…

Για να μην παγώσει, πέντε τύποι κάθονται σε μια πλεκτή σόμπα. (Ψευτογάντι.)

Υπάρχει ένα νικέλιο, αλλά δεν θα αγοράσει τίποτα. (Χοίρος.)

Και χτυπάει και κουδουνίζει, Κάνει τους πάντες χαρούμενους παίζοντας, Αλλά μόνο τρεις χορδές είναι γι' αυτήν

απαιτείται. Τι είναι αυτό, μαντέψτε; Αυτό είναι δικό μας... (Μπαλαλάικα.)

Σε πέντε καλώδια

Ένα κοπάδι πουλιών ξεκουράζεται.

Κύριος. Παιδιά, θυμάστε πόσες νότες γνωρίζετε; (Επτά.) Όλες οι σημειώσεις έχουν ονόματα. Ονόμασέ τους. (Παιδικές απαντήσεις.)

Τα παιδιά παίζουν μεταλλόφωνα και τραγουδούν το τραγούδι «Ντο, ρε, μι, φα, σολ...» (μουσική A. Ostrovsky, τραγούδι 3. Petrova). Στην ηχογράφηση του τραγουδιού "The Half-Educated Wizard" (μουσική A. Zatsepin, στίχοι L. Derbenev), ένα Gnome (που παίζεται από έναν ενήλικα) μπαίνει στην αίθουσα με μια ομπρέλα στην οποία είναι προσαρτημένες κάρτες με εργασίες.

Νάνος. Δεν είμαι μάγος, απλώς μαθαίνω και δεν τα καταφέρνω πάντα. Δεν μπορούσα να λύσω αυτά τα προβλήματα. Βοηθήστε με παιδιά!

Οι ομάδες λύνουν προβλήματα εκ περιτροπής.

Ένας κόκορας πέταξε πάνω στο φράχτη,

Συνάντησα άλλους δύο εκεί.

Πόσα κοκόρια υπάρχουν;

Ποιος έχει την απάντηση; (Τρία.)

Ο σκαντζόχοιρος έφερε τρία μήλα από τον κήπο και έδωσε το ροδαλό μήλο στον σκίουρο. Ευχαρίστως ένα δώρο

πήρε έναν σκίουρο, Μετρήστε τα μήλα στο πιάτο του σκαντζόχοιρου. (Δύο.)

Ο σκαντζόχοιρος έδωσε τα παπάκια

Οκτώ δερμάτινες μπότες.

Ποιο από τα παιδιά θα απαντήσει;

Πόσα παπάκια φορούσε; (Τέσσερα.)

Η γάτα κέντησε το χαλί -

Υπέροχο μοτίβο:

Δύο μεγάλα κελιά

Το καθένα έχει τρία υποκαταστήματα.

Η γάτα κάθισε στο κρεβάτι,

Πόσα κλαδιά υπάρχουν στο χαλί;

Σας ευχαριστώ, παιδιά, που με βοηθήσατε να λύσω αυτά τα δύσκολα προβλήματα. Τώρα ας παίξουμε.

Παίζεται το παιχνίδι «Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε». Τα παιδιά εκτελούν διάφορες κινήσεις στη μουσική (μαρς, πλάγιο καλπασμό, άλμα). Στο τέλος κάθε μουσικού κομματιού, ο παρουσιαστής χτυπά το ντέφι. Ο αριθμός των κτυπημάτων υποδεικνύει πώς πρέπει να στέκονται τα παιδιά (ένα κάθε φορά, σε ζευγάρια, σε τρία, στα τέσσερα κ.λπ.).

Νάνος. Μου άρεσε πολύ να παίζω μαζί σου. Αλλά πρέπει να επιστρέψω στη σχολή μάγων. Αντίο παιδιά! (Φύλλα.)

Κύριος. Και συνεχίζουμε τον ανταγωνισμό.

Ας σταθούμε σε δύο γραμμές και ας αρχίσουμε να παίζουμε. Ποιος είναι ο πιο επιδέξιος; Μπορούμε

Παίζεται το παιχνίδι "Counting" (μεξικανικό λαϊκό τραγούδι, διασκευή M. Milman, ρωσικό κείμενο Y. Khazanov (Συλλογή "Τα παιδιά χορεύουν σε κύκλο." Συγκεντρώθηκε από τους M. Medvedev και V. Ryzhkov / M.: Publishing σπίτι «Μουσική», 1988).

Οκτώ ξύλινες κούκλες. Στο τραπέζι μας μένουν οι χοντροί και οι κατακόκκινοι, όλοι λέγονται κούκλες που φωλιάζουν. Παίξαμε, χαζέψαμε και σχηματιστήκαμε ένα σε ένα.

Παιχνίδι «Κατατάξτε τις κούκλες που φωλιάζουν ανάλογα με το ύψος τους». Τα παιδιά παρατάσσουν τις κούκλες matryoshka σε μια φανελογραφία ανάλογα με τα μεγέθη τους: η πρώτη ομάδα είναι σε φθίνουσα σειρά, η δεύτερη σε αύξουσα σειρά.

Κύριος. Ολοκληρώσατε γρήγορα την εργασία και τώρα συναντάτε τους καλεσμένους - τις κούκλες που φωλιάζουν.

Κορίτσια παίζουν το χορό «Merry Matryoshkas» (μουσική Y. Slonov, στίχοι L. Nekrasova).

Κύριος. Προκηρύσσεται διαγωνισμός καπεταναίων. Πρέπει να ενώσουν τα μέρη της εικόνας για να δημιουργήσουν μια ολόκληρη εικόνα.

Οι καπετάνιοι είναι σε αποστολή. Παίζεται το παιχνίδι «Μην βραχείς τα πόδια σου». Μπροστά από κάθε ομάδα, απλώνονται «χτυπήματα» (αριθμημένοι πίνακες). Τα μέλη της ομάδας πρέπει να περνούν εκ περιτροπής από το «βάλτο», να πατούν σε «χτυπήματα» που αντιστοιχούν στην προς τα εμπρός και αντίστροφη σειρά μέτρησης (από το Ι έως το 9).

Κύριος. Και τώρα θα ξεκουραστούμε και θα διαβάσουμε ποίηση για όλους. Όχι συνηθισμένα, μαθηματικά. Παιδιά.

Συνάντησα ένα μυρμήγκι σαρανταποδαρούσα στο μονοπάτι: - Καλημέρα! Πώς είσαι;

Υπέβαλε σαράντα πόδια.

Στο μεταξύ, πίεσε τα πόδια του - Μετά ήρθε το βράδυ. (Ε. Γκόλντμαν.)

Στην αγορά νωρίς το πρωί

Αγόρασα ένα πρόβατο αρνί.

Για αρνιά και αρνιά -

Δέκα δαχτυλίδια παπαρούνας.

Εννέα στεγνωτήρια, οκτώ ψωμάκια,

Επτά ψωμάκια, έξι cheesecakes,

Πέντε κέικ, τέσσερα ντόνατς,

Τρία καρβέλια, δύο μελομακάρονα,

Και αγόρασα ένα ρολό -

Δεν ξέχασα τον εαυτό μου.

Ρυθμικό παιχνίδι “Twice two is four” (μουσική V. Shainsky, στίχοι M. Plyatskovsky).

Στόχος: Να δημιουργηθούν προϋποθέσεις για τη βελτίωση των δεξιοτήτων ποσοτικής και τακτικής μέτρησης εντός του 10.

Οργανώστε δραστηριότητες για να ενισχύσετε την ικανότητα ομαδοποίησης αντικειμένων κατά χρώμα, σχήμα, μέγεθος. Εξασκηθείτε στην ονομασία γνωστών γεωμετρικών σχημάτων: μπάλα, κύβος, κύλινδρος.

- να οργανώσει στοχαστικές δραστηριότητες.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ

(τεχνολογίες της προσέγγισης συστημικής δραστηριότητας, συγγραφέας L. G. Peterson)

Είδος δραστηριότητας: Γνωστική και ερευνητικήΠροπαρασκευαστική ομάδα.

Θέμα: "Όγκος γεωμετρικών σχημάτων: μπάλα, κύβος, κύλινδρος."

Στόχος: Να δημιουργηθούν προϋποθέσεις για τη βελτίωση των δεξιοτήτων ποσοτικής και τακτικής μέτρησης εντός του 10.

Καθήκοντα:

Οργανώστε δραστηριότητες για να ενισχύσετε την ικανότητα ομαδοποίησης αντικειμένων κατά χρώμα, σχήμα, μέγεθος.Εξασκηθείτε στην ονομασία γνωστών γεωμετρικών σχημάτων: μπάλα, κύβος, κύλινδρος;
- να οργανώσει δραστηριότητες για να σχηματίσει μαθηματικές έννοιες και να αναπτύξει τη γνωστική δραστηριότητα.
- να οργανώσει στοχαστικές δραστηριότητες

Μέθοδοι και τεχνικές: Λεκτική, οπτική, γνωστική.

Υλικά και εξοπλισμός:απλά μολύβια, γεωμετρικά σχήματα και σώματα, μια τσάντα, διάφορα αντικείμενα με καθαρό γεωμετρικό σχήμα (κύβος, πιάτο, καθρέφτης κ.λπ.), μπλοκ Dienesh;

Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας: Σωματική άσκηση «Fidget figures».

Εδώ είναι ταραχώδεις φιγούρες που λατρεύουν να παίζουν κρυφτό. Ας τα ψάξουμε λοιπόν, παιδιά, με τα μάτια μας. Ας κοιτάξουμε όλοι μαζί αριστερά. Τι είναι εκεί? Αυτό είναι... τετράγωνο. Εσύ φαρσέρ δεν μπορείς να ξεφύγεις από τα αδιάκριτα μάτια των τύπων. Στις τέσσερις γωνίες το τετράγωνο βαδίζει, σαν στρατιώτης. (Τα παιδιά περπατούν στη θέση τους) Τώρα κοιτάξτε προς τα δεξιά, το αναγνωρίζετε; Αυτός είναι... κύκλος. Και σε βρήκαμε. Γνωρίστε μας, αγαπημένη φίλη. Θα γυρίσουμε γύρω μας και θα επιστρέψουμε στη θέση μας σε μια στιγμή. (Τα παιδιά περιστρέφονται στη θέση τους) Ποιος ανέβηκε τόσο ψηλά, σχεδόν φτάνοντας στην οροφή;

Αυτή η περίεργη φιγούρα ονομάζεται... οβάλ. Πήδα, σήκωσε τα χέρια σου, φτάσε στο οβάλ! (Τα παιδιά πηδούν με τα χέρια σηκωμένα) Ας κοιτάξουμε κάτω και ας βρούμε ένα τρίγωνο εκεί. Και ας κάτσουμε οκλαδόν.

Ξέρουμε καλά τα νούμερα! (Παιδιά οκλαδόν).