La ricerca empirica è un metodo per raccogliere dati su un fenomeno. Metodo empirico: cosa significa, tipi e metodi di conoscenza empirica

I metodi della ricerca empirica nella scienza e nella tecnologia includono, insieme ad altri, l'osservazione, il confronto, la misurazione e l'esperimento.

L'osservazione è intesa come una percezione sistematica e mirata di un oggetto che ci interessa per qualche motivo: cose, fenomeni, proprietà, stati, aspetti del tutto - natura sia materiale che ideale.

Questo è il metodo più semplice, che, di regola, agisce come parte di altri metodi empirici, sebbene in un certo numero di scienze agisca indipendentemente o come principale (come nell'osservazione meteorologica, nell'astronomia osservativa, ecc.). L'invenzione del telescopio ha permesso all'uomo di estendere l'osservazione alla regione precedentemente inaccessibile del megamondo, la creazione del microscopio ha segnato un'intrusione nel micromondo. L'apparato a raggi X, il radar, il generatore di ultrasuoni e molti altri mezzi tecnici di osservazione hanno portato a un aumento senza precedenti del valore scientifico e pratico di questo metodo di ricerca. Esistono anche metodi e metodi di autoosservazione e autocontrollo (in psicologia, medicina, cultura fisica e sport, ecc.).

Il concetto stesso di osservazione nella teoria della conoscenza appare generalmente sotto forma del concetto di "contemplazione", è associato alle categorie di attività e attività del soggetto.

Per essere fruttuosa e produttiva, l'osservazione deve soddisfare i seguenti requisiti:

essere deliberato, cioè svolto per risolvere problemi abbastanza specifici nel quadro dell'obiettivo generale (obiettivi) dell'attività e della pratica scientifica; -

sistematico, cioè costituito da osservazioni che seguono un certo piano, schema, derivante dalla natura dell'oggetto, nonché dagli scopi e dagli obiettivi dello studio; -

propositivo, cioè per fissare l'attenzione dell'osservatore solo sugli oggetti di suo interesse e non soffermarsi su quelli che esulano dai compiti dell'osservazione. L'osservazione finalizzata alla percezione di singoli dettagli, lati, aspetti, parti dell'oggetto si chiama fissare, e coprire l'insieme, soggetto a ripetuta osservazione (ritorno), si chiama fluttuante. La combinazione di questi tipi di osservazione alla fine fornisce un quadro completo dell'oggetto; -

essere attivo, cioè quando l'osservatore cerca intenzionalmente gli oggetti necessari per i suoi compiti tra un certo insieme di essi, considera proprietà individuali di suo interesse, aspetti di questi oggetti, facendo affidamento sul bagaglio della propria conoscenza, esperienza e abilità; -

sistematico, cioè quando l'osservatore conduce la sua osservazione continuamente, e non casualmente e sporadicamente (come nella semplice contemplazione), secondo un certo schema pensato in anticipo, in condizioni varie o strettamente specificate.

Osservazione come metodo conoscenza scientifica e la pratica ci fornisce fatti sotto forma di una serie di affermazioni empiriche sugli oggetti. Questi fatti costituiscono le informazioni primarie sugli oggetti della conoscenza e dello studio. Nota che nella realtà stessa non ci sono fatti: semplicemente esiste. I fatti sono nella testa delle persone. La descrizione dei fatti scientifici avviene sulla base di un certo linguaggio scientifico, idee, immagini del mondo, teorie, ipotesi e modelli. Sono loro che determinano la schematizzazione primaria della rappresentazione di un dato oggetto. In realtà, è proprio in tali condizioni che sorge "l'oggetto della scienza" (che non va confuso con l'oggetto stesso della realtà, poiché il secondo è una descrizione teorica del primo!).

Molti scienziati hanno sviluppato appositamente la loro capacità di osservare, cioè l'osservazione. Charles Darwin ha detto che deve il suo successo al fatto che ha sviluppato intensamente questa qualità in se stesso.

Il confronto è uno dei metodi di cognizione più comuni e universali. Famoso aforisma: "Tutto è noto in confronto" - la migliore prova di ciò. Il confronto è la creazione di somiglianze (identità) e differenze di oggetti e fenomeni di vario genere, i loro aspetti, ecc., In generale - oggetti di studio. Come risultato del confronto, viene stabilito qualcosa di comune che è inerente a due o più oggetti - in un dato momento o nella loro storia. Nelle scienze di natura storica, il confronto è stato sviluppato al livello del metodo principale di ricerca, che è stato chiamato storico comparativo. Rivelare il comune, ripetere nei fenomeni, come sai, è un passo verso la conoscenza del normale.

Affinché un confronto sia fruttuoso, deve soddisfare due requisiti fondamentali: dovrebbero essere confrontati solo quelle parti e aspetti, oggetti nel loro insieme, tra i quali esiste una comunanza oggettiva; il confronto dovrebbe essere basato sulle caratteristiche più importanti che sono essenziali in una data ricerca o altro compito. Il confronto su motivi non essenziali può solo portare a malintesi ed errori. A questo proposito, dobbiamo stare attenti alle conclusioni "per analogia". I francesi dicono addirittura che "il confronto non è una prova!".

Gli oggetti di interesse per un ricercatore, un ingegnere, un designer possono essere confrontati direttamente o indirettamente attraverso un terzo oggetto. Nel primo caso si ottengono valutazioni qualitative del tipo: più - meno, più chiaro - più scuro, più alto - più basso, più vicino - più lontano, ecc. È vero, anche qui si possono ottenere le caratteristiche quantitative più semplici: "due volte più alto", " due volte più pesante" e così via. Quando c'è anche un terzo oggetto nel ruolo di standard, misura, scala, si ottengono caratteristiche quantitative particolarmente preziose e più accurate. Tale confronto attraverso un oggetto mediatore lo chiamo misurazione. Il confronto prepara anche le basi per una serie di metodi teorici. Essa stessa si basa spesso su inferenze per analogia, di cui parleremo più avanti.

La misurazione si è storicamente evoluta dall'osservazione e dal confronto. Tuttavia, a differenza di un semplice confronto, è più efficiente e preciso. Scienza naturale moderna, iniziata da Leonardo da Vinci, Galileo e Newton. Deve il suo periodo di massimo splendore all'uso delle misurazioni. Fu Galileo a proclamare il principio di un approccio quantitativo ai fenomeni, secondo il quale la descrizione dei fenomeni fisici dovrebbe basarsi su quantità che hanno una misura quantitativa: il numero. Ha detto che il libro della natura è stato scritto nel linguaggio della matematica. Ingegneria, progettazione e costruzione nei loro metodi continuano la stessa linea. Considereremo qui la misurazione, a differenza di altri autori che combinano la misurazione con l'esperimento, come un metodo indipendente.

La misurazione è una procedura per determinare il valore numerico di alcune caratteristiche di un oggetto confrontandolo con un'unità di misura accettata come standard da un dato ricercatore o da tutti gli scienziati e professionisti. Come sapete, esistono unità internazionali e nazionali per misurare le principali caratteristiche di varie classi di oggetti, come ora, metro, grammo, volt, bit, ecc.; giorno, pood, pound, verst, mile, ecc. La misurazione implica la presenza dei seguenti elementi di base: un oggetto di misura, un'unità di misura, cioè una scala, una misura, uno standard; dispositivo di misurazione; Metodo di misurazione; osservatore.

Le misure sono dirette o indirette. Con la misurazione diretta, il risultato è ottenuto direttamente dal processo di misurazione stesso (ad esempio, utilizzando misure di lunghezza, tempo, peso, ecc.). Con la misurazione indiretta, il valore richiesto viene determinato matematicamente sulla base di altri valori ottenuti in precedenza mediante misurazione diretta. Quindi ottieni, ad esempio, il peso specifico, l'area e il volume dei corpi forma corretta, velocità e accelerazione del corpo, potenza, ecc.

La misurazione consente di trovare e formulare leggi empiriche e costanti mondiali fondamentali. A questo proposito, può servire come fonte per la formazione anche di intere teorie scientifiche. Pertanto, le misurazioni a lungo termine del moto dei pianeti di Tycho de Brahe hanno successivamente permesso a Keplero di creare generalizzazioni sotto forma delle ben note tre leggi empiriche del moto planetario. La misurazione dei pesi atomici in chimica è stata una delle basi per la formulazione di Mendeleev della sua famosa legge periodica in chimica, e così via. La misurazione fornisce non solo informazioni quantitative accurate sulla realtà, ma consente anche di introdurre nella teoria nuove considerazioni qualitative. Così è successo alla fine con la misurazione della velocità della luce da parte di Michelson nel corso dello sviluppo della teoria della relatività di Einstein. Gli esempi possono essere continuati.

L'indicatore più importante del valore di una misurazione è la sua accuratezza. Grazie ad essa si possono scoprire fatti che non sono coerenti con le teorie attuali. Un tempo, ad esempio, le deviazioni nella grandezza del perielio di Mercurio dal calcolato (cioè coerente con le leggi di Keplero e Newton) di 13 secondi per secolo potevano essere spiegate solo creando un nuovo concetto relativistico del mondo dentro teoria generale relatività.

L'accuratezza delle misurazioni dipende dagli strumenti disponibili, dalle loro capacità e qualità, dai metodi utilizzati e dalla formazione del ricercatore stesso. Le misurazioni sono spesso costose, spesso richiedono molto tempo per essere preparate, molte persone sono coinvolte e il risultato può essere nullo o inconcludente. Spesso i ricercatori non sono pronti per i risultati ottenuti, perché condividono un certo concetto, teoria, ma non possono includere questo risultato. Così, all'inizio del XX secolo, lo scienziato Landolt testò molto accuratamente la legge di conservazione del peso delle sostanze in chimica e si convinse della sua validità. Se la sua tecnica fosse migliorata (e la precisione aumentata di 2 - 3 ordini), allora sarebbe possibile derivare la ben nota relazione di Einstein tra massa ed energia: E = mc . Ma sarebbe convincente per il mondo scientifico di allora? Difficilmente! La scienza non era ancora pronta per questo. Nel XX secolo, quando, determinando le masse degli isotopi radioattivi mediante la deflessione di un raggio di ioni, il fisico inglese F. Aston confermò la conclusione teorica di Einstein, questo fu percepito dalla scienza come un risultato naturale.

Tieni presente che ci sono determinati requisiti per il livello di precisione. Deve essere conforme alla natura degli oggetti e ai requisiti del compito conoscitivo, progettuale, ingegneristico o ingegneristico. Quindi, in ingegneria e costruzione, si occupano costantemente della misurazione della massa (cioè peso), lunghezza (dimensioni), ecc. Ma nella maggior parte dei casi, qui non è richiesta precisione di precisione, inoltre, sembrerebbe generalmente ridicolo se, diciamo, peso la colonna portante per l'edificio è stata controllata a millesimi o anche frazioni più piccole di grammo! C'è anche il problema di misurare materiale massivo associato a deviazioni casuali, come accade nelle grandi popolazioni. Fenomeni simili sono tipici per gli oggetti del micromondo, per oggetti biologici, sociali, economici e altri simili. Qui sono applicabili ricerche della media statistica e metodi specialmente orientati all'elaborazione del casuale e delle sue distribuzioni sotto forma di metodi probabilistici, ecc.

Per eliminare errori di misurazione casuali e sistematici, per identificare errori ed errori associati alla natura degli strumenti e dell'osservatore (umano), è stata sviluppata una speciale teoria matematica degli errori.

In connessione con lo sviluppo della tecnologia, i metodi di misurazione in condizioni di processi veloci, in ambienti aggressivi, dove è esclusa la presenza di un osservatore, ecc., Hanno acquisito particolare importanza nel XX secolo in connessione con lo sviluppo della tecnologia. I metodi di auto ed elettrometria, così come l'elaborazione informatica delle informazioni e il controllo dei processi di misurazione, sono venuti in soccorso qui. Nel loro sviluppo, un ruolo eccezionale è stato svolto dagli sviluppi degli scienziati dell'Istituto di automazione ed elettrometria di Novosibirsk della filiale siberiana dell'Accademia delle scienze russa, nonché dell'NNSTU (NETI). Questi erano risultati di classe mondiale.

La misurazione, insieme all'osservazione e al confronto, è ampiamente utilizzata a livello empirico della cognizione e dell'attività umana in generale, fa parte del metodo più sviluppato, complesso e significativo: sperimentale.

Un esperimento è inteso come tale metodo di studio e trasformazione degli oggetti, quando il ricercatore li influenza attivamente creando condizioni artificiali necessarie per identificare eventuali proprietà, caratteristiche, aspetti di suo interesse, modificando consapevolmente il corso dei processi naturali, regolando, misurando e osservando. I mezzi principali per creare tali condizioni sono vari dispositivi e dispositivi artificiali, di cui parleremo di seguito. L'esperimento è il metodo più complesso, completo ed efficace conoscenza empirica e trasformazioni di oggetti di vario genere. Ma la sua essenza non è nella complessità, ma nella determinazione, nella premeditazione e nell'intervento mediante regolazione e controllo durante i processi e gli stati degli oggetti studiati e trasformati.

Galileo è considerato il fondatore della scienza sperimentale e del metodo sperimentale. L'esperienza come via principale per le scienze naturali fu identificata per la prima volta alla fine del XVI e all'inizio del XVII secolo dal filosofo inglese Francis Bacon. L'esperienza è la strada principale per l'ingegneria e la tecnologia.

Le caratteristiche distintive dell'esperimento sono la possibilità di studiare e trasformare un oggetto in una forma relativamente pura, quando vengono eliminati quasi del tutto tutti i fattori collaterali che oscurano l'essenza della materia. Ciò rende possibile studiare oggetti della realtà in condizioni estreme, cioè a temperature, pressioni ed energie ultra basse e altissime, velocità di processo, campi elettrici e magnetici, energie di interazione, ecc.

In queste condizioni, si possono ottenere proprietà inaspettate e sorprendenti di oggetti ordinari e, quindi, penetrare più a fondo nella loro essenza e nei meccanismi di trasformazione (esperimento e analisi estremi).

Esempi di fenomeni scoperti in condizioni estreme sono la superfluidità e la superconduttività a basse temperature. Il vantaggio più importante dell'esperimento è la sua ripetibilità, quando osservazioni, misurazioni, test delle proprietà degli oggetti vengono eseguiti ripetutamente in condizioni variabili al fine di aumentare l'accuratezza, l'affidabilità e il significato pratico dei risultati ottenuti in precedenza, per assicurarsi che un nuovo fenomeno esiste in generale.

Un esperimento è richiesto nelle seguenti situazioni:-

quando cercano di scoprire proprietà e caratteristiche precedentemente sconosciute di un oggetto - questo è un esperimento di ricerca; -

quando controllano la correttezza di certe proposizioni teoriche, conclusioni e ipotesi - un esperimento di prova per la teoria; -

quando si verifica la correttezza degli esperimenti eseguiti in precedenza - un esperimento di verifica (per esperimenti); -

esperimento dimostrativo didattico.

Ognuno di questi tipi di esperimenti può essere eseguito sia direttamente con l'oggetto in esame, sia con i suoi sostituti - modelli di vario genere. Gli esperimenti del primo tipo sono chiamati a grandezza naturale, il secondo modello (simulazione). Esempi di esperimenti del secondo tipo sono studi dell'ipotetica atmosfera primaria della Terra su modelli da una miscela di gas e vapore acqueo. Gli esperimenti di Miller e Abelson hanno confermato la possibilità della formazione di formazioni e composti organici durante scariche elettriche nel modello dell'atmosfera primaria, e questo, a sua volta, è diventato un test della teoria di Oparin e Haldane sull'origine della vita. Un altro esempio sono gli esperimenti di simulazione sui computer, che stanno diventando sempre più comuni in tutte le scienze. A questo proposito, i fisici oggi parlano dell'emergere della "fisica computazionale" (il funzionamento di un computer si basa su programmi matematici e operazioni computazionali).

Il vantaggio dell'esperimento è la possibilità di studiare oggetti in una gamma di condizioni più ampia di quella consentita dall'originale, il che è particolarmente evidente in medicina, dove è impossibile condurre esperimenti che violano la salute umana. Quindi ricorrono all'aiuto di modelli viventi e non viventi che ripetono o imitano le caratteristiche di una persona e dei suoi organi. Gli esperimenti possono essere condotti sia su oggetti reali e informativi, sia con le loro copie ideali; in quest'ultimo caso, abbiamo un esperimento mentale, anche computazionale, come forma ideale di un esperimento reale (simulazione al computer di un esperimento).

Attualmente, c'è una crescente attenzione agli esperimenti sociologici. Ma ci sono caratteristiche qui che limitano le possibilità di tali esperimenti in conformità con le leggi e i principi dell'umanità, che si riflettono nei concetti e negli accordi delle Nazioni Unite e nel diritto internazionale. Pertanto, nessuno, tranne i criminali, pianificherà guerre sperimentali, epidemie, ecc., Per studiarne le conseguenze. A questo proposito, gli scenari di una guerra missilistica nucleare e le sue conseguenze sotto forma di "inverno nucleare" sono stati riprodotti sui computer nel nostro Paese e negli Stati Uniti. La conclusione di questo esperimento è che una guerra nucleare porterà inevitabilmente alla morte di tutta l'umanità e di tutta la vita sulla Terra. L'importanza degli esperimenti economici è grande, ma anche qui l'irresponsabilità e l'impegno politico dei politici può portare e porta a risultati disastrosi.

Osservazioni, misurazioni ed esperimenti si basano principalmente su vari strumenti. Cos'è un dispositivo in termini di ruolo per la ricerca? In senso lato, i dispositivi sono intesi come mezzi artificiali, tecnici e vari tipi di dispositivi che ci consentono di studiare qualsiasi fenomeno, proprietà, stato, caratteristica di nostro interesse dal punto di vista quantitativo e / o qualitativo, nonché di creare rigorosamente definiti condizioni per la loro individuazione, attuazione e regolamentazione; dispositivi che consentono allo stesso tempo di condurre osservazione e misurazione.

È altrettanto importante scegliere un sistema di riferimento, per crearlo appositamente nel dispositivo. I sistemi di riferimento sono intesi come oggetti presi mentalmente come iniziali, fondamentali e fisicamente fermi, immobili. Questo è più chiaramente visibile quando misurato utilizzando diverse scale per la lettura. Nelle osservazioni astronomiche, questa è la Terra, il Sole, altri corpi, stelle fisse (condizionate), ecc. I fisici chiamano "laboratorio" quel quadro di riferimento, un oggetto che coincide con il luogo di osservazione e misurazione in senso spazio-temporale . Nel dispositivo stesso, il sistema di riferimento è una parte importante del dispositivo di misurazione, convenzionalmente tarato sulla scala di riferimento, dove l'osservatore fissa, ad esempio, la deviazione di una freccia o un segnale luminoso dall'inizio della scala. Nei sistemi di misura digitali, abbiamo ancora un punto di riferimento noto all'osservatore sulla base della conoscenza delle caratteristiche dell'insieme numerabile delle unità di misura qui utilizzate. Bilance semplici e comprensibili, ad esempio per righelli, orologi con quadrante, per la maggior parte degli strumenti di misura elettrici e termici.

Nel periodo classico della scienza, tra i requisiti per gli strumenti c'erano, in primo luogo, la sensibilità all'influenza di un fattore misurabile esterno per misurare e regolare le condizioni sperimentali; in secondo luogo, la cosiddetta "risoluzione", ovvero i limiti di accuratezza e il mantenimento delle condizioni specificate per il processo in esame in un dispositivo sperimentale.

Allo stesso tempo, si credeva tacitamente che nel corso del progresso della scienza tutte potessero essere migliorate e accresciute. Nel XX secolo, grazie allo sviluppo della fisica del microcosmo, si è riscontrato che esiste un limite inferiore della divisibilità di materia e campo (quanti, ecc.), esiste un valore inferiore della carica elettrica, ecc. Tutto ciò ha causato una revisione dei requisiti precedenti e ha attirato un'attenzione particolare sui sistemi di unità fisiche e di altro tipo noti a tutti dal corso di fisica della scuola.

Una condizione importante per l'obiettività della descrizione degli oggetti è stata anche considerata la possibilità fondamentale di astrarre, astrarre dai quadri di riferimento scegliendo il cosiddetto "quadro di riferimento naturale" o scoprendo tali proprietà in oggetti che non dipendono da la scelta dei quadri di riferimento. Nella scienza sono chiamati "invarianti" Nella natura stessa, non ci sono così tanti invarianti di questo tipo: questo è il peso dell'atomo di idrogeno (ed è diventato una misura, un'unità per misurare il peso di altri atomi chimici), questo è un carica elettrica, la cosiddetta "azione" in meccanica e in fisica (la sua dimensione è energia x tempo), il quanto d'azione di Planck (in meccanica quantistica), la costante gravitazionale, la velocità della luce, ecc. fine del XIX e XX secolo, la scienza ha scoperto, a quanto pare, cose paradossali: massa, lunghezza, tempo sono relativi, dipendono dalla velocità di movimento delle particelle di materia e campi e, naturalmente, dalla posizione dell'osservatore nell'inquadratura di riferimento. Nella teoria della relatività speciale, di conseguenza, è stata trovata una speciale invariante: l '"intervallo quadridimensionale".

L'importanza e il ruolo degli studi sui sistemi di riferimento e sugli invarianti è cresciuto nel corso del XX secolo, specialmente nello studio di condizioni estreme, la natura e la velocità dei processi, quali energie ultraelevate, temperature basse e ultrabasse, processi veloci, ecc. Anche il problema dell'accuratezza della misurazione rimane importante. Tutti gli strumenti utilizzati nella scienza e nella tecnologia possono essere suddivisi in osservativi, di misurazione e sperimentali. Esistono diversi tipi e sottospecie in base al loro scopo e alle loro funzioni nello studio:

1. Misurazione di separazioni di vario genere con due sottospecie:

a) misurazione diretta (righelli, recipienti di misura, ecc.);

b) misurazione indiretta, mediata (ad esempio, pirometri che misurano la temperatura corporea attraverso la misurazione dell'energia della radiazione; estensimetri e sensori - pressione attraverso processi elettrici nel dispositivo stesso; ecc.). 2.

Rafforzare gli organi naturali di una persona, ma non modificare l'essenza e la natura delle caratteristiche osservate e misurate. Questi sono dispositivi ottici (dagli occhiali a un telescopio), molti dispositivi acustici, ecc. 3.

Trasformare processi e fenomeni naturali da un tipo all'altro, accessibile all'osservatore e / o ai suoi dispositivi di osservazione e misurazione. Tali sono la macchina a raggi X, i sensori a scintillazione, ecc.

4. Strumenti e dispositivi sperimentali, nonché i loro sistemi, inclusi strumenti di osservazione e misurazione come parte integrante. La gamma di tali dispositivi si estende alle dimensioni di acceleratori di particelle giganti come Serpukhov. In essi processi e oggetti di vario genere sono relativamente isolati dall'ambiente, sono regolati, controllati e i fenomeni si distinguono nella forma più pura (cioè senza altri fenomeni e processi estranei, interferenze, fattori di disturbo, ecc.).

5. Dispositivi dimostrativi che servono a dimostrare visivamente varie proprietà, fenomeni e modelli di vario genere durante l'allenamento. Tra questi ci sono anche banchi prova e simulatori di vario genere, poiché sono visivi, e spesso imitano certi fenomeni, come per ingannare gli studenti.

Esistono anche dispositivi e dispositivi: a) per scopi di ricerca (sono la cosa principale per noi qui) e, b) per scopi di consumo di massa. Il progresso della strumentazione è la preoccupazione non solo degli scienziati, ma anche dei progettisti e degli strumentisti in primo luogo.

Si possono anche distinguere tra dispositivi modello, come se la continuazione di tutti i precedenti sotto forma dei loro deputati, nonché copie ridotte e modelli di dispositivi e dispositivi reali, oggetti naturali. Un esempio di modelli del primo tipo saranno le simulazioni cibernetiche e al computer di quelli reali, che consentono di studiare e progettare oggetti reali, spesso in una vasta gamma di sistemi in qualche modo simili (nel controllo e nelle comunicazioni, nella progettazione di sistemi e comunicazioni, reti di vario tipo , CAD). Esempi di modelli del secondo tipo sono modelli reali di un ponte, di un aereo, di una diga, di una trave, di una macchina e dei suoi componenti, di qualsiasi dispositivo.

In senso lato, un dispositivo non è solo una formazione artificiale, ma è anche un ambiente in cui ha luogo un processo. Il computer può anche fungere da quest'ultimo. Quindi dicono che abbiamo un esperimento computazionale (quando si opera con i numeri).

L'esperimento computazionale come metodo ha un grande futuro, poiché lo sperimentatore si occupa spesso di processi multifattoriali e collettivi, dove sono necessarie statistiche enormi. Lo sperimentatore si occupa anche di ambienti e processi aggressivi pericolosi per l'uomo e per gli esseri viventi in genere (in relazione a questi ultimi esistono problemi ecologici esperimento scientifico e ingegneristico).

Lo sviluppo della fisica del microcosmo ha dimostrato che nella nostra descrizione teorica degli oggetti del microcosmo non possiamo, in linea di principio, liberarci dell'influenza del dispositivo sulla risposta desiderata. Inoltre, qui, in linea di principio, non possiamo misurare simultaneamente le coordinate e i momenti di una microparticella, ecc.; dopo la misura è necessario costruire descrizioni complementari del comportamento della particella dovuto alle letture di diversi strumenti e descrizioni non simultanee dei dati di misura (principi di indeterminazione di W. Heisenberg e principio di complementarità di N. Bohr).

Il progresso nella strumentazione crea spesso una vera rivoluzione in una particolare scienza. Esempi classici di scoperte fatte grazie all'invenzione del microscopio, del telescopio, della macchina a raggi X, dello spettroscopio e dello spettrometro, la creazione di laboratori satellitari, il lancio di strumenti nello spazio su satelliti, ecc. Le spese per strumenti ed esperimenti in molti istituti di ricerca spesso fanno la parte del leone dei loro budget. Oggi ci sono molti esempi in cui gli esperimenti non sono alla portata di interi paesi piuttosto grandi, e quindi vanno per la cooperazione scientifica (come il CERN in Svizzera, nei programmi spaziali, ecc.).

Nel corso dello sviluppo della scienza, il ruolo degli strumenti è spesso distorto ed esagerato. Quindi in filosofia, in connessione con le peculiarità dell'esperimento nel micromondo, come accennato poco sopra, è nata l'idea che in quest'area tutta la nostra conoscenza sia interamente di origine strumentale. Il dispositivo, come se continuasse l'argomento della conoscenza, interferisce con il corso oggettivo degli eventi. Da qui la conclusione: tutta la nostra conoscenza degli oggetti del micromondo è soggettiva, è di origine strumentale. Di conseguenza, nella scienza del XX secolo è emersa un'intera tendenza filosofica: l'idealismo strumentale o l'operazionalismo (P. Bridgman). Naturalmente, sono seguite critiche di risposta, ma un'idea del genere si trova ancora tra gli scienziati. In molti modi, è sorto a causa della sottovalutazione della conoscenza e della cognizione teoriche, nonché delle sue capacità.

osservazione. L'osservazione è un metodo di ricerca psicologica descrittiva, che consiste nella percezione e nella registrazione intenzionali e organizzate del comportamento dell'oggetto in esame. Insieme all'introspezione, l'osservazione è considerata il metodo psicologico più antico. L'osservazione scientifica è stata ampiamente utilizzata in quelle aree della conoscenza scientifica in cui significato speciale ha una fissazione delle caratteristiche del comportamento umano in varie condizioni. Inoltre, quando è impossibile o non consentito interferire con il corso naturale del processo.

L'osservazione può esser effettuata sia direttamente dal ricercatore, sia per mezzo di dispositivi di osservazione e fissando i suoi risultati. Questi includono audio, foto, apparecchiature video, comprese le schede di sorveglianza.

Ha diverse opzioni.
L'osservazione esterna è un modo per raccogliere dati sulla psicologia e l'introduzione di una persona mediante l'osservazione diretta di lui dal lato.
L'osservazione interna, o autoosservazione, viene utilizzata quando uno psicologo ricercatore si pone il compito di studiare un fenomeno di suo interesse nella forma in cui è rappresentato direttamente nella sua mente. Percependo internamente il fenomeno corrispondente, lo psicologo, per così dire, lo osserva (ad esempio, le sue immagini, sentimenti, pensieri, esperienze) o utilizza dati simili che gli vengono comunicati da altre persone che conducono esse stesse l'introspezione secondo le sue istruzioni.

L'osservazione libera non ha un quadro, un programma, una procedura predeterminati per la sua attuazione. Può cambiare il soggetto o l'oggetto dell'osservazione, la sua natura nel corso dell'osservazione stessa, a seconda dei desideri dell'osservatore.

L'osservazione standardizzata, al contrario, è predeterminata e chiaramente limitata in termini di ciò che viene osservato. Viene eseguito secondo un certo programma prestabilito e lo segue rigorosamente, indipendentemente da ciò che accade nel processo di osservazione con l'oggetto o con l'osservatore stesso.

Quando l'osservazione è inclusa, il ricercatore agisce come un partecipante diretto al processo, il cui corso sta osservando. Un'altra variante dell'osservazione partecipante: quando indaga sulle relazioni tra le persone, lo sperimentatore può impegnarsi nella comunicazione con le persone osservate, senza fermarsi allo stesso tempo a osservare le relazioni che si sviluppano tra loro e queste persone.

L'osservazione di terzi, a differenza dell'osservazione inclusa, non implica la partecipazione personale dell'osservatore al processo che sta studiando.

Ciascuno di questi tipi di osservazione ha le sue caratteristiche e viene utilizzato dove può dare i risultati più affidabili. L'osservazione esterna, ad esempio, è meno soggettiva dell'autoosservazione e viene solitamente utilizzata laddove le caratteristiche da osservare possono essere facilmente isolate e valutate dall'esterno. L'osservazione interna è indispensabile e spesso funge da unico metodo disponibile per la raccolta di dati psicologici nei casi in cui non ci sono segni esterni affidabili del fenomeno di interesse per il ricercatore.

Si consiglia di effettuare l'osservazione libera in quei casi in cui è impossibile determinare esattamente cosa si dovrebbe osservare, quando i segni del fenomeno in esame e il suo probabile corso non sono noti in anticipo al ricercatore. L'osservazione standardizzata, al contrario, è utilizzata al meglio quando il ricercatore dispone di un elenco accurato e abbastanza completo delle caratteristiche relative al fenomeno in esame.

L'osservazione coinvolta è utile quando uno psicologo può dare una corretta valutazione di un fenomeno solo sperimentandolo in prima persona. Tuttavia, se, sotto l'influenza della partecipazione personale del ricercatore, la sua percezione e comprensione dell'evento può essere distorta, allora è meglio rivolgersi all'osservazione di terze parti, il cui utilizzo consente di giudicare in modo più obiettivo ciò che viene osservato .

L'osservazione sistematica si divide in:
- Osservazione non sistematica, in cui è necessario creare un quadro generalizzato del comportamento di un individuo o di un gruppo di individui in determinate condizioni e non mira a fissare dipendenze causali e fornire descrizioni rigorose dei fenomeni.
- (Osservazione sistematica, eseguita secondo un certo piano e in cui il ricercatore registra le caratteristiche dell'aspetto e classifica le condizioni dell'ambiente esterno.

L'osservazione sistematica viene effettuata durante lo studio sul campo. Risultato: creazione di un quadro generalizzato del comportamento di un individuo o di un gruppo in determinate condizioni. Il monitoraggio sistematico viene effettuato secondo un piano specifico. Risultato: registrazione delle caratteristiche comportamentali (variabili) e classificazione delle condizioni ambientali.

Per oggetti fissi, l'osservazione avviene:
- Osservazione totale. Il ricercatore cerca di correggere tutte le caratteristiche del comportamento.
- Osservazione selettiva. Il ricercatore fissa solo determinati tipi di atti comportamentali o parametri di comportamento.

L'osservazione ha una serie di vantaggi:
- L'osservazione consente di catturare e correggere direttamente gli atti di comportamento.
- L'osservazione consente di catturare simultaneamente il comportamento di un numero di persone in relazione tra loro o rispetto a determinati compiti, oggetti, ecc.
- L'osservazione consente di condurre uno studio indipendentemente dalla prontezza dei soggetti osservati.
- L'osservazione consente di ottenere una copertura multidimensionale, ovvero la fissazione su più parametri contemporaneamente, ad esempio il comportamento verbale e non verbale.
- Efficienza nell'ottenere informazioni.
- Economicità relativa del metodo.

Tuttavia, allo stesso tempo, ci sono anche degli svantaggi. Gli svantaggi dell'osservazione includono:
- Numerosi fattori irrilevanti e interferenti, i risultati dell'osservazione possono influenzare:
- stato d'animo dell'osservatore;
- la posizione sociale dell'osservatore rispetto all'osservato;
- bias dell'osservatore;
- complessità delle situazioni osservate;
- effetto della prima impressione;
- stanchezza dell'osservatore e dell'osservato;
- errori di stima (“effetto alone”, “effetto clemenza”, errore di media, errori di modellazione, errore di contrasto).
- Il verificarsi una tantum delle circostanze osservate, che porta all'impossibilità di trarre una conclusione generalizzante basata su singoli fatti osservati.
- La necessità di classificare i risultati dell'osservazione.
- Piccola rappresentatività per grandi popolazioni.
- Difficoltà nel mantenere la validità operativa.

Domandare. La domanda, come l'osservazione, è una delle più comuni metodi di ricerca in psicologia. I questionari vengono generalmente condotti utilizzando dati osservativi, che (insieme ai dati ottenuti utilizzando altri metodi di ricerca) vengono utilizzati nella progettazione dei questionari.

Esistono tre tipi principali di questionari utilizzati in psicologia:
- composto da domande dirette e finalizzato a individuare le qualità percepite dei soggetti.
- questionari di tipo selettivo, in cui ai soggetti vengono offerte diverse risposte già pronte per ciascuna domanda del questionario; Il compito del soggetto è scegliere la risposta più appropriata.
- questionari-scale; quando si risponde alle domande dei questionari-scale, il soggetto non deve solo scegliere la più corretta delle risposte già pronte, ma analizzare (valutare in punti) la correttezza delle risposte proposte.

I questionari-scale sono il tipo di questionario più formalizzato, in quanto consentono un'analisi quantitativa più accurata dei dati dell'indagine.

Il vantaggio indiscutibile del metodo del questionario è la rapida ricezione di materiale di massa.

Lo svantaggio del metodo del questionario è che ti consente di aprire, di norma, solo il massimo strato superiore fattori: i materiali che utilizzano questionari e questionari (composti da domande dirette ai soggetti) non possono dare al ricercatore un'idea di molti modelli e dipendenze causali legate alla psicologia. L'interrogazione è un mezzo di primo orientamento, un mezzo di intelligenza preliminare. Per compensare le carenze rilevate del sondaggio, l'uso di questo metodo dovrebbe essere combinato con l'uso di metodi di ricerca più significativi, nonché sondaggi ripetuti, mascherare i veri obiettivi dei sondaggi dai soggetti, ecc.

La conversazione è un metodo di studio del comportamento umano specifico della psicologia, poiché in altre scienze naturali la comunicazione tra il soggetto e l'oggetto della ricerca è impossibile.

Il metodo di conversazione è un dialogo tra due persone, durante il quale una persona rivela le caratteristiche psicologiche dell'altra.

La conversazione è inclusa come metodo aggiuntivo nella struttura dell'esperimento nella prima fase, quando il ricercatore raccoglie informazioni primarie sull'argomento, gli dà istruzioni, motiva, ecc. ultimo passo- in forma di Intervista post-sperimentale.

Il rispetto di tutte le condizioni necessarie per condurre una conversazione, compresa la raccolta di informazioni preliminari sugli argomenti, rende questo metodo un mezzo molto efficace di ricerca psicologica. Pertanto, è auspicabile che l'intervista sia condotta tenendo conto dei dati ottenuti utilizzando metodi come l'osservazione e i questionari. In questo caso, il suo scopo può includere la verifica delle conclusioni preliminari derivanti dai risultati dell'analisi psicologica e ottenute utilizzando questi metodi di orientamento primario nell'ambito studiato caratteristiche psicologiche soggetti di prova.

Un sondaggio è un metodo in cui una persona risponde a una serie di domande che gli vengono poste. Esistono diverse opzioni di sondaggio e ognuna di esse ha i suoi vantaggi e svantaggi.

L'interrogatorio orale viene utilizzato nei casi in cui è desiderabile osservare il comportamento e le reazioni della persona che risponde alle domande. Questo tipo di sondaggio consente di penetrare più a fondo nella psicologia umana rispetto a uno scritto, ma richiede una formazione, un'istruzione speciali e, di norma, un grande investimento di tempo per la ricerca. Le risposte dei soggetti ricevute durante un sondaggio orale dipendono in modo significativo dalla personalità della persona che conduce il sondaggio, e dalle caratteristiche individuali di colui che risponde alle domande, e dal comportamento di entrambe le persone nella situazione del sondaggio.

Un sondaggio scritto ti permette di raggiungere un numero maggiore di persone. La sua forma più comune è un questionario. Ma il suo svantaggio è che, utilizzando il questionario, è impossibile tenere conto in anticipo delle reazioni dell'intervistato al contenuto delle sue domande e, in base a ciò, modificarle.

Sondaggio gratuito - una sorta di sondaggio orale o scritto, in cui l'elenco delle domande poste e le possibili risposte non sono limitate in anticipo a un determinato quadro. Un sondaggio di questo tipo consente di modificare in modo flessibile le tattiche di ricerca, il contenuto delle domande poste e ricevere risposte non standard.

Sondaggio standardizzato: le domande e la natura delle possibili risposte ad esse sono predeterminate e solitamente limitate a limiti piuttosto ristretti, il che lo rende più economico in termini di tempo e costi materiali rispetto a un sondaggio gratuito.

I test sono metodi specializzati di esame psicodiagnostico, utilizzando i quali è possibile ottenere un'accurata caratteristica quantitativa o qualitativa del fenomeno in esame. I test differiscono da altri metodi di ricerca in quanto implicano una procedura chiara per la raccolta e l'elaborazione dei dati primari, nonché l'originalità della loro successiva interpretazione: con l'aiuto dei test, la psicologia può essere studiata e confrontata tra loro. persone diverse dare valutazioni differenziate e confrontabili.

Il questionario di prova si basa su un sistema di domande prestabilite, accuratamente selezionate e testate in termini di validità e affidabilità, le cui risposte possono essere utilizzate per giudicare le qualità psicologiche dei soggetti.

L'attività di test prevede la valutazione della psicologia e del comportamento di una persona in base a ciò che fa. Nei test di questo tipo, al soggetto vengono proposti una serie di compiti speciali, i cui risultati servono a giudicare la presenza o l'assenza e il grado di sviluppo della qualità studiata.

Questionario di prova e oggetto di prova applicabili agli esseri umani età diverse appartenenti a culture diverse, con diversi livelli di istruzione, diverse professioni e diseguale esperienza di vita. Questo è il loro lato positivo.

Lo svantaggio dei test è che quando vengono utilizzati e. Il candidato può influenzare consapevolmente i risultati ottenuti a suo piacimento, soprattutto se sa in anticipo come funziona il test e come la psicologia e il comportamento saranno valutati in base ai suoi risultati. Inoltre, il questionario di prova e il compito di prova non sono applicabili nei casi in cui sono oggetto di studio proprietà e caratteristiche psicologiche, la cui esistenza il soggetto non può essere, è completamente sicuro, non è a conoscenza o consapevolmente non vuole accettarne presenza in sé. Tali caratteristiche sono, ad esempio, molte qualità personali negative e motivazioni comportamentali. In questi casi, viene solitamente utilizzato il terzo tipo di test: proiettivo.

Test proiettivi. I test proiettivi si basano sul meccanismo di proiezione, secondo il quale una persona tende ad attribuire qualità personali inconsce, soprattutto difetti, ad altre persone. I test proiettivi sono progettati per studiare le caratteristiche psicologiche e comportamentali delle persone che causano un atteggiamento negativo. Utilizzando test di questo tipo, la psicologia del soggetto viene giudicata in base a come percepisce e valuta le situazioni, la psicologia e il comportamento delle persone, quali proprietà personali, motivi di natura positiva o negativa attribuisce loro.

Utilizzando il test proiettivo, lo psicologo introduce il soggetto in una situazione immaginaria, indefinita nella trama, soggetta a interpretazioni arbitrarie.

I test di tipo proiettivo impongono maggiori requisiti sul livello di istruzione e maturità intellettuale dei soggetti, e questo è il principale limite pratico della loro applicabilità. Inoltre, tali test richiedono molta formazione speciale e elevate qualifiche professionali da parte dello stesso psicologo.

Sperimentare. La specificità dell'esperimento come metodo di ricerca psicologica sta nel fatto che crea intenzionalmente e ponderatamente una situazione artificiale in cui la proprietà studiata viene distinta, manifestata e valutata nel migliore dei modi. Il principale vantaggio dell'esperimento è che consente di trarre conclusioni più affidabili di tutti gli altri metodi sulle relazioni causa-effetto del fenomeno in studio con altri fenomeni, per spiegare scientificamente l'origine del fenomeno e il suo sviluppo.

Esistono due tipi principali di esperimento: naturale e di laboratorio.

Un esperimento naturale è organizzato e condotto in condizioni di vita ordinarie, dove lo sperimentatore praticamente non interferisce nel corso degli eventi, fissandoli nella forma in cui si svolgono da soli.

Un esperimento di laboratorio comporta la creazione di una situazione artificiale in cui la proprietà in esame può essere studiata al meglio.

I dati ottenuti in un esperimento naturale corrispondono soprattutto al tipico comportamento di vita di un individuo, alla vera psicologia delle persone, ma non sono sempre accurati a causa della mancanza della capacità dello sperimentatore di controllare rigorosamente l'influenza di vari fattori sulla proprietà in fase di studio. I risultati di un esperimento di laboratorio, al contrario, vincono in accuratezza, ma sono inferiori nel grado di naturalezza - corrispondenza alla vita.

La modellazione come metodo viene utilizzata quando lo studio di un fenomeno di interesse per uno scienziato attraverso semplici osservazioni, domande, test o esperimenti è difficile o impossibile a causa della complessità o dell'inaccessibilità. Quindi ricorrono alla creazione di un modello artificiale del fenomeno in studio, ripetendone i parametri principali e le proprietà previste. Su questo modello, questo fenomeno viene studiato in dettaglio e vengono tratte conclusioni sulla natura.

I modelli possono essere tecnici, logici, matematici, cibernetici.

Un modello matematico è un'espressione o una formula che include variabili e relazioni tra di esse, riproducendo elementi e relazioni nel fenomeno oggetto di studio.

La modellazione tecnica prevede la creazione di un dispositivo o dispositivo che, nella sua azione, assomigli a ciò che si sta studiando.

La modellazione cibernetica si basa sull'uso di concetti dal campo dell'informatica e della cibernetica come elementi del modello.

La modellazione logica si basa sulle idee e sul simbolismo utilizzati nella logica matematica. Maggior parte esempi famosi i modelli matematici in psicologia sono formule che esprimono le leggi di Bouguer - Weber, Weber - Fechner e Stevens. La modellazione logica è ampiamente utilizzata nello studio del pensiero umano e nel suo confronto con la soluzione di problemi da parte di un computer.

Oltre ai suddetti metodi destinati alla raccolta di informazioni primarie, la psicologia utilizza ampiamente vari metodi e tecniche per elaborare questi dati, la loro analisi logica e matematica per ottenere risultati secondari, ad es. fatti e conclusioni derivanti dall'interpretazione delle informazioni primarie elaborate. A tale scopo, in particolare, vengono utilizzati vari metodi di statistica matematica, senza i quali è spesso impossibile ottenere informazioni affidabili sui fenomeni studiati, nonché metodi di analisi qualitativa.

I metodi di ricerca scientifica sono quelle tecniche e mezzi con cui gli scienziati ottengono informazioni affidabili che vengono utilizzate ulteriormente per costruire teorie scientifiche e sviluppare raccomandazioni pratiche.

È consuetudine distinguere due livelli principali di conoscenza scientifica: empirico e teorico. Questa divisione è dovuta al fatto che il soggetto può acquisire conoscenza empiricamente (empiricamente) e attraverso complesse operazioni logiche, cioè teoricamente.

Il livello empirico di conoscenza include

osservazione dei fenomeni

Accumulazione e selezione dei fatti

Stabilire collegamenti tra loro.

Il livello empirico è la fase di raccolta dei dati (fatti) sugli oggetti sociali e naturali. A livello empirico, l'oggetto in studio si riflette principalmente dal lato delle relazioni e delle manifestazioni esterne. L'attività fattuale è centrale a questo livello. Questi compiti vengono risolti utilizzando metodi appropriati.

Il livello teorico di conoscenza è associato alla predominanza dell'attività mentale, alla comprensione del materiale empirico, alla sua elaborazione. A livello teorico, rivela

Struttura interna e modelli di sviluppo di sistemi e fenomeni

La loro interazione e condizionalità.

La ricerca empirica (dal greco empeiria - esperienza) è "l'istituzione e la generalizzazione di fatti sociali attraverso la registrazione diretta o indiretta di eventi passati caratteristici dell'oggetto studiato fenomeni sociali, oggetti e processi”)