La vita dopo una lesione all'occhio. Caratteristiche psicologiche della personalità delle persone con disabilità visiva

Questo articolo si concentrerà sulle cause psicosomatiche della scarsa visione e fornirà anche alcune raccomandazioni per cambiare i modi di pensare, che hanno causato problemi alla vista.

I nostri occhi non sono solo uno degli organi di senso, sono completamente responsabili della nostra percezione e visione delle cose sia intorno a noi che in noi stessi. Occhi: personifica la capacità di vedere chiaramente il passato, il presente e il futuro. Se la vista è compromessa, la percezione della realtà e di se stessi così come sono è compromessa. La disabilità visiva è una riluttanza a vedere o notare certe cose intorno a sé (miopia) o in se stessi (ipermetropia), così come nella vita in generale.

Cause psicosomatiche di scarsa visione

Emozioni aggressive come odio, rabbia, rabbia si accumulano nell'anima e creano problemi agli occhi, perché gli occhi sono lo specchio dell'anima. A queste persone è impedito di vedere il bene a causa del loro orgoglio e della loro testardaggine. Non capiscono che vedono il male nel loro mondo solo perché guardano il mondo attraverso il prisma delle loro emozioni aggressive. C'è solo una via d'uscita: cancellare la tua percezione di pensieri, schemi e pregiudizi negativi, allora il mondo diventerà un posto migliore. Crea per te stesso un mondo che ti piacerebbe guardare.

Gli occhi sono dove si libera la tristezza. I problemi di vista si verificano quando la tristezza non è completamente riversata. Pertanto, gli occhi si ammalano sia in chi piange costantemente, sia in chi non piange mai. Quando le persone rimproverano i loro occhi per aver visto solo una cosa spiacevole, viene gettata la base di una malattia agli occhi.

La scarsa visione è una diretta conseguenza di un desiderio represso di non vedere qualcosa e (o) qualcuno. La disabilità visiva è un segnale (metafora, messaggio) che il bisogno e il bisogno di qualcosa e qualcuno da non vedere è diventato insopportabile e non c'è modo di soddisfarlo (cioè evitare uno stimolo dannoso).

Perdendo la vista, una persona riceve un "beneficio secondario" per questo, cioè ottiene l'opportunità di non vedere intensamente ciò che non vuole vedere, e nel tempo questo si sviluppa nel vantaggio di non fare qualcosa (ad esempio, fare piccolo lavoro con lungimiranza). Non può (o meglio non si permette) di gestire la sua vita in modo tale che lo stimolo scompaia dal suo campo visivo, in modo che, indebolendo la sua visione, faciliti l'esperienza psicologica (ha luogo la compensazione).

Costretto a vedere ciò che non vuole vedere, una persona crea una contraddizione tra le parti della sua esperienza.(buona visione da un lato e "cattiva" visione psicologica dall'altro), - e il suo buona visione equivale a "scarsa visione psicologica"(sincronizzazione).

E infine, è ovvio che una persona genera così nella sua mente rigidi programmi di "cattiva" esperienza visiva(si manifesta nelle parole: “non voglio vederti”, “togliti dai miei occhi”, “i miei occhi non ti vedrebbero”, “e non mostrarti ai miei occhi”, “ è disgustoso vederti", "fa male guardare tutto questo " E così via e così via).

Non è un caso che, secondo le statistiche, la vista dei giovani si deteriora, di regola, con un segno meno ( miopia o miopia) e negli anziani - con un segno più(lungimiranza). Le persone anziane hanno molto passato e nel passato c'è molto dolore, delusioni, errori e tutto ciò che non vuoi vedere in te stesso. E per i giovani è paura delle “prospettive”, paura del futuro.

Un altro motivo per il deterioramento della vista è associato all'istituzione di un confine fisico forzato a distanza di occhiata. Tali confini sono i muri di case, recinzioni, libri, monitor e schermi TV, ecc. (ci sono anche studi che confermano che più densamente popolata è la città e meno spazio ha (la casa sta letteralmente sulla casa), statisticamente peggiore è la vista dei suoi abitanti).

C'è sempre un ostacolo davanti ai tuoi occhi, su cui focalizzi gli occhi. Gli occhi, incontrando continui ostacoli, si allenano a vedere solo fino a una certa distanza ( una persona comune, svegliandosi, non vede oltre i muri, uscendo in strada dirige subito gli occhi sotto i suoi piedi, sui mezzi pubblici guarda un libro, al lavoro - su un monitor e viceversa).

Molti occhi semplicemente non sono allenati a guardare oltre pochi metri.(ecco perché, quando lavoro con il sistema di ripristino della vista, insisto non solo per abbandonare completamente gli occhiali, ma anche per alleviare il più possibile gli occhi). Questa distanza è stabilita inconsciamente dalla persona stessa per isolarsi da qualcosa di esterno.(ad esempio, non vedere mondo reale al di là del tuo libro, TV o gioco per computer).

La disabilità visiva può anche essere associata al tipo e allo stile di pensiero. Oltre ai nostri occhi, abbiamo un altro tipo di “occhi”, in grado di vedere a qualsiasi distanza e superare qualsiasi ostacolo, che vedono ugualmente bene sia di notte che di giorno. Questi "occhi" sono le nostre menti.

La mente è in grado di modellare sensazioni visive senza alcuna connessione con il fatto che in questo momento tempo vedere i nostri occhi. Una persona che legge molto, sogna un futuro fantastico irrealizzabile o spesso disegna immagini del passato, crea continuamente immagini visive nella sua testa che non sono nella realtà (non qui e ora). Nel corso del tempo, i suoi occhi (visione fisica) diventano in realtà un vestigio sensoriale della visione psicologica. La vera funzione visiva è sempre oppressa, in parole povere, in quanto non necessaria e si verifica una disabilità visiva.

Le persone che vivono tutto il tempo "qui e ora" hanno pochissime possibilità di rovinarsi la vista. Cioè, perché la maggior parte delle volte usano solo la visione fisiologica e molto poco la visione, per così dire, psicologica.

Era una generalizzazione di molte delle più adeguate teorie sulla disabilità visiva. E ora, per comodità, analizzerò separatamente ciascuno dei casi di disabilità visiva.

Miopia

Con la miopia, una persona non vede lontano, ma vede bene vicino - questo significa che una persona è concentrata su se stessa e sul suo ambiente immediato. Di solito è difficile (o spaventoso) per le persone con miopia guardare al futuro, fare progetti a lungo termine (cioè non vedono una foto della loro vita tra un anno, tra cinque, dieci anni), è difficile per loro di prevedere le conseguenze delle loro azioni.

IN questo caso una persona ha bisogno di sviluppare l'abilità di costruire i suoi piani a lungo termine e, inoltre, di espandere la portata dei suoi interessi a una vasta area (ad esempio, iniziare a interessarsi agli eventi mondiali, ecc.)

Nel caso della lungimiranza, le persone sperimentano la paura del futuro, l'incapacità di percepirlo oggettivamente. b, sfiducia in ciò che li attende davanti, senso di costante pericolo, vigilanza, ostilità del mondo nei loro confronti. Queste persone non vedono il futuro.

Inoltre, la miopia si sviluppa nelle persone inclini alla generalizzazione e alla schematizzazione della realtà.. Quelle delle sue realtà che non rientrano nella loro struttura logica vengono ignorate.

La miopia spesso soffre di persone che sono troppo concentrate su se stesse e difficilmente percepiscono le idee degli altri (vedono e percepiscono solo idee "vicine" a loro nello spirito, e quelle che sono "lontane" non vedono, non percepiscono, non allocare loro spazio nel mondo). Hanno una visione limitata.

Miopia può anche significare fissazione sull'esterno, sulla forma, sulla superficie., la presenza di rigidi stereotipi di percezione che interferiscono con la percezione oggettiva della realtà.

Le persone "miopi" giudicano costantemente le altre persone e letteralmente non riescono a vedere oltre il proprio naso. Non gli piace quello che vedono intorno a loro, non se ne accorgono. mondo meraviglioso, nessuna bella persona, ma vedono solo il negativo, quindi inconsciamente hanno scelto di “non vedere” (non c'è niente da guardare, non c'è niente di buono lì). In effetti, ciò che le persone miopi non amano del mondo che li circonda e delle persone è solo un riflesso del loro stesso comportamento.

Le cause psicologiche della disabilità visiva possono essere determinate anche in base al periodo in cui ha iniziato a cadere:

Ad esempio, alcuni sviluppano la miopia già all'inizio della scuola o età prescolare. Le ragioni sono che hanno molta negatività a casa, in famiglia, nella relazione dei loro genitori: litigi, urla, persino percosse. È doloroso per un bambino vederlo, perché per lui i suoi genitori sono le persone più vicine e lui stesso non può influenzare la situazione. E come difesa psicologica, i suoi occhi si indeboliscono, la miopia lo aiuta a smorzare il dolore, "non vedendo" cosa sta succedendo. Questo è uno dei motivi.

C'è anche un'opzione inversa. Ad esempio d oma, prima della scuola o dell'asilo, nella famiglia del bambino regna un'atmosfera armoniosa, relazioni buone e rispettose tra i genitori, il bambino riceve amore e sostegno. Dopo essersi abituato a un simile atteggiamento, si ritrova in una squadra in cui le condizioni sono completamente diverse: nessuno lo ama proprio così, deve soddisfare determinate condizioni per raggiungere buona relazione insegnanti e amicizia dei compagni di classe.

Il modello del mondo che ha appreso in famiglia risulta essere assolutamente diverso dal mondo “grande”, e lui stesso risulta non essere pronto per la realtà. Il bambino non vuole sopportare ciò che vede ora, sta vivendo stress, dolore. Di conseguenza, questo porta al fatto che sviluppa la miopia e può vedere chiaramente solo ciò che è accanto a lui, proteggendosi dall'ingiustizia e dalla crudeltà che lo circonda.

Per molti, la disabilità visiva si verifica durante la pubertà. Gli adolescenti si trovano di fronte al tema dell'autoidentificazione con il proprio genere e, di conseguenza, sorgono molte paure su questi temi: come i ragazzi assomigliano agli uomini e le ragazze come le donne, se avranno successo come partner e li sceglieranno come partner, ecc., se è molto difficile per un adolescente esaminare le aree di cui sopra, di conseguenza, la vista diminuisce.

Tali adolescenti hanno paura di diventare adulti, poiché sono allarmati e spaventati da ciò che vedono nel mondo degli adulti (esempio: non amano lo stile di vita degli adulti che lo circondano, vogliono un destino diverso e vivono diversamente, ma in realtà semplicemente evitano di crescere, non vogliono vedere il loro futuro).

Se la tua vista ha iniziato a deteriorarsi durante la laurea ( primo anno di college) questo può significare che hai paura di unirti a una nuova comunità più adulta.

Durante il periodo di laurea presso l'istituto, i giovani, così come prima dell'istituto, hanno paura della vita adulta, paura di non aver luogo nel campo professionale - "i giochi per bambini sono finiti, eccolo qui". età adulta”, in questo caso, anche la paura blocca la visione.

In termini generali, il meccanismo è chiaro. E funziona anche negli adulti, poiché la maggior parte dei nostri stati estraiamo dall'infanzia senza molte revisioni.

A volte la miopia non è associata alle paure del futuro e delle prospettive. In questo caso, è necessario capire a che età la visione ha cominciato a diminuire, perché. forse a questa età è accaduto qualche evento difficile da guardare e la persona "scelta" per la sua visione "non guardare" questo evento.

Se la vista non è tornata alla normalità con l'età, il tema dell'evento o del periodo per una persona è ancora inconsciamente rilevante. In questo caso, è necessario affrontare l'evento o il periodo che per lui era difficile da guardare o era difficile da accettare, sopravvivere.

Ad esempio, se la tua vista è caduta durante la pubertà e non si è più ripresa dopo, allora non ti accetti ancora come uomo / donna adulto e non assumi le funzioni associate a questi ruoli. O se la vista è diminuita drasticamente dopo il parto, la chiave per il recupero nella maternità(in relazione a se stessi come madre, in relazione a un figlio, nell'accettare il ruolo di madre, ecc.).

Raccomandazioni: per correggere la tua vista (miopia), devi liberarti della paura che ha causato la disabilità visiva. Questa potrebbe non essere una paura, ma diverse contemporaneamente, ad esempio, la vista ha iniziato a diminuire durante la pubertà, è peggiorata un po 'di più all'istituto e si è ammalata completamente dopo il parto. Ciascuno di questi periodi è accompagnato da alcune paure che non potevano essere accettate..

È necessario aprirsi a nuove idee che vengono dall'esterno, accettare i punti di vista degli altri.(non per fissare rigidamente la tua visione del mondo, ma per consentire a più opinioni di esistere in parallelo). Devi imparare a risolvere i problemi man mano che si presentano e smettere di aspettarti il ​​peggio dal futuro..

Tali paure in realtà non sono causate dalla realtà oggettiva, ma dall'eccessiva attività della tua immaginazione.. Impara a guardare al futuro con ottimismo. Impara anche ad ascoltare con rispetto le opinioni degli altri, anche se non corrispondono alle tue.

lungimiranza

Con lungimiranza, una persona vede bene in lontananza e non vede da vicino, il che significa che una persona è interessata a ciò che sta accadendo nel mondo, in un ambiente lontano, i suoi piani lontani sono interessanti e non interessato a guardare te stesso e il tuo ambiente immediato(Sono interessato a qualcosa di globale, ma le piccole cose quotidiane sono così fastidiose che non voglio vederle). Pertanto, l'ipermetropia è considerata un disturbo legato all'età, poiché nella vecchiaia una persona, per un motivo o per l'altro, non accetta se stessa, i cambiamenti legati all'età che si verificano in lui o nel suo ambiente immediato. La tua vita sembra diventare noiosa e il mondo e l'ambiente lontano diventano più interessanti.

Secondo le statistiche, l'ipermetropia si verifica prima nelle donne che negli uomini.. E questo è comprensibile, le donne sono più difficili da accettare i loro cambiamenti legati all'età.

Nella medicina moderna, è considerato un normale fenomeno fisiologico quando il deterioramento dell'alloggio inizia a partire dall'età di circa 45 anni. "Normale" qui significa solo che, secondo studi statistici, le persone di età superiore ai 45 anni hanno molte più probabilità di soffrire di ipermetropia rispetto alle persone di età inferiore ai 45 anni. È interessante notare che la parola "sistemazione" significa "sistemazione" o "processo di adattamento".

Pertanto, possiamo presumere che coloro che hanno difficoltà ad adattarsi a ciò che sta accadendo soffrano di lungimiranza legata all'età. È difficile per loro guardarsi allo specchio, vedere come il loro amato corpo sta invecchiando, sentirsi sempre meno attraenti, credono che l'invecchiamento sia solo un deterioramento. Forse è ancora più difficile per loro vedere la situazione che si sta sviluppando nella propria famiglia o sul lavoro.

Le persone ipermetropi si preoccupano troppo di tutto ciò che accade intorno a loro e sono troppo attaccate alla dimensione fisica. Per questo motivo, la loro visione interiore è indebolita e non vedono il loro significato, acquisito insieme all'esperienza nel corso di molti anni.

Le persone lungimiranti esagerano con le loro buone intenzioni. Vogliono vedere lontano, vogliono ottenere molto in una volta, ma non vogliono vedere poco (piccole cose quotidiane). Se una persona chiede agli altri, compreso lo stato, di garantire il proprio futuro, la sua vista si deteriora, poiché non vede che tutti devono, prima di tutto, organizzare la propria vita.

Raccomandazioni: Le persone lungimiranti devono imparare ad accettarsi, guardarsi con amore e vivere nel qui e ora. Non dimenticare che il tuo futuro dipende da come ti senti riguardo alla tua vita oggi. Impara ad adattarti alle persone e alle situazioni che compaiono nella tua vita, e questo migliorerà notevolmente la sua qualità e allo stesso tempo la tua vista.

Le persone lungimiranti nella vita devono prima di tutto imparare a godersi le piccole cose, poi la vita potrà affidare loro di più. Per andare avanti, dovrebbero prima guardare i loro piedi e solo allora dirigere lo sguardo in lontananza (dopotutto, non puoi vedere l'ostacolo sotto il tuo naso, sbottare e alla fine non arrivare da nessuna parte).

Astigmatismo

Con l'astigmatismo, una persona ha la sua visione stabile della vita, ed è corretta per lui, e tutte le altre opinioni non sono vere per lui (da qui nasce la scissione dell'immagine visiva: un'immagine è una realtà oggettiva, la seconda è soggettiva , e la loro imposizione l'uno sull'altro amico non si verifica). Le persone con astigmatismo devono accettare che anche altri punti di vista sono corretti e iniziare ad accettarli. L'astigmatismo può anche essere un segnale della paura di vedersi davvero.

daltonismo

Quando una persona non vede colori / colori, significa che una persona esclude inconsciamente questo / questi colori dalla sua vita per qualche motivo. È necessario capire cosa simboleggiano certi colori per una persona che ha escluso dalla sua vita (non è il loro simbolismo generalmente accettato che è importante, ma significato personale per una persona).

Quando una persona confonde le sfumature vicine, significa che una persona vede la sua vita in colori polari. e sfumature come sfumature della vita che non vede o non vuole vedere.

Quando una persona confonde i colori contrastanti, significa che la vita di una persona non ha i colori dell'arcobaleno e come se tutto nella vita fosse uno per lui.

La situazione con le malattie è diversa nei bambini sotto i tre anni. Un bambino di età inferiore a tre anni è psicologicamente in forte legame con sua madre e non si identifica ancora come persona separata, pertanto, tutte le malattie in un bambino di età inferiore a tre anni sono malattie materne.

Quelli. un bambino sotto i tre anni esprime attraverso il suo corpo(in questo caso disturbi agli occhi) i problemi della madre e se la madre affronta questi sintomi come suoi e li affronta, il bambino non avrà più bisogno di mostrare i sintomi della madre.

Congiuntivite (orzaiolo o infiammazione oculare)

Dal punto di vista della psicosomatica, i sintomi di questa malattia significano che accade qualcosa nella vita di una persona che provoca in lui irritazione, rabbia, odio e risentimento, e la persona non è d'accordo con ciò che sta accadendo (questa può essere una situazione, una persona, ecc.) e non vuole vedere questo fastidioso fattore.

Le ragioni non sono importanti, l'importante è che una persona provi una sensazione di irritazione e rabbia. Più forti sono le emozioni negative, più forte è l'infiammazione. La tua aggressività ti ritorna e ti colpisce negli occhi. In questo caso, se una persona identifica quali fattori gli causano sentimenti di irritazione o rabbia e affronta questi fattori (o, alla fine, accetta fattori fastidiosi o li rimuove dal suo campo visivo), il corpo non avrà bisogno di un sintomo di congiuntivite.

A volte la manifestazione di pensiero gongolante e malizioso può portare all'infiammazione. Dopo tutto, cos'è il malocchio? Questo è un desiderio per il male su un'altra persona. E si vedrà nei tuoi occhi.

Strabismo

Quando una persona vede normalmente con entrambi gli occhi, entrambe le immagini si sovrappongono in modo sincrono l'una all'altra. Con lo strabismo, una persona vede due immagini diverse, da diverse angolazioni. E il suo subconscio è costretto a sceglierne uno. È così che si forma una visione unilaterale delle cose..

Lo strabismo versatile in un bambino significa che vede messaggi contrastanti dai suoi genitori. Ad esempio, quando una madre vuole una cosa da un bambino e un padre ne vuole un'altra, e quando i genitori sono equivalenti per un bambino, cioè non può stabilire una priorità tra mamma e papà, si verifica una situazione in cui il bambino non sa chi ascoltare e i suoi occhi divergono in senso letterale.

Strabismo convergente. A differenza dello strabismo versatile, la causa dello strabismo convergente è è la ricezione da parte del bambino di messaggi contrastanti da parte di educatori dello stesso sesso(ad esempio, madri e nonne) e anche il bambino non può stabilire priorità, e quindi, a livello fisico, il suddetto "disturbo" psicologico può essere espresso nella convergenza degli occhi su un punto.

Lo strabismo negli adulti significa che una persona guarda con un occhio dentro realtà reale, e altri o in una "realtà illusoria" o in qualche "altro mondo". In questo caso, nel concetto di "altro mondo" ho inserito significato esoterico. Lo strabismo negli adulti significa la paura di guardare il presente proprio qui e ora.

Glaucoma

Con il glaucoma, la pressione intraoculare aumenta, appare un forte dolore al bulbo oculare. IN letteralmente fa male vedere. Una persona è pressata da vecchi risentimenti contro le persone, contro il destino, alcuni mal di cuore, non perdona le ferite inflittegli in passato. Non volendo ostinatamente perdonare, fai solo del male a te stesso.

Il glaucoma segnala a una persona che si sta esponendo a un'intensa pressione interna. Blocca i tuoi sentimenti. In questo caso è molto importante imparare a esprimere le proprie emozioni, a dare sfogo ai propri sentimenti. Questa malattia è sempre associata alla tristezza. Se il glaucoma è accompagnato da mal di testa, significa che è in corso il processo di aumento di questa stessa tristezza.

Glaucoma congenito: la madre ha dovuto sopportare molta tristezza durante la gravidanza. Era molto offesa, ma ha stretto i denti e ha sopportato tutto, ma non può perdonare. Il dolore viveva in lei anche prima della gravidanza, e durante essa ha attirato l'ingiustizia, di cui ha sofferto ed è diventata vendicativa. Ha attirato a sé un bambino con una mentalità identica, al cui debito di karma è stata data l'opportunità di essere riscattato. Il glaucoma congenito significa essere sopraffatti e sopraffatti da questi sentimenti.

Cataratta

Incapacità di guardare avanti con gioia. Il futuro è avvolto nell'oscurità. Perché la cataratta di solito si verifica nelle persone anziane? Perché non vedono nulla di gioioso nel loro futuro. È nebbioso". Cosa ci aspetta lì, nel nostro futuro? Vecchiaia, malattia e morte (così dicono). Sì, sembra che non ci sia nulla di cui essere felici. È così che ci programmiamo in anticipo per soffrire a questa età. Ma la nostra vecchiaia e la nostra partenza da questo mondo, come tutto il resto, dipendono solo da noi stessi, dai pensieri e dagli stati d'animo con cui li incontriamo.

occhi asciutti

Rifiuto di vedere, di provare il sentimento dell'amore. Preferirei morire piuttosto che perdonare. La persona è malevola, caustica, ostile.

perdita della vista

L'emergere nella memoria e lo scorrere di alcuni brutti eventi.

La perdita della vista dovuta all'invecchiamento è la riluttanza a vedere le piccole cose fastidiose della vita. Una persona anziana vuole vedere le grandi cose che sono state fatte o ottenute nella vita. Se non capisce che la vita inizia con piccole cose importanti quanto quelle grandi, poiché l'una non può esistere senza l'altra, e inizia a odiare queste piccole cose, allora lo infastidiranno sempre di più. Sebbene la vista si stia deteriorando in modo tale che una persona non possa vedere le piccole cose, come vuole, ma alla persona non piace. Non vuole vedere le piccole cose, ma per qualche motivo indossa gli occhiali per vederle. La rabbia contribuisce a un sempre maggiore indebolimento della vista. Chi smette di sprecarsi in sciocchezze, apprezzando il tempo nella vecchiaia, può indossare occhiali della stessa potenza ottica per decenni. E se una persona anziana smette di prestare attenzione alle piccole cose della vita, perché sente che hanno perso il loro significato per lui, allora la sua vista comincia a migliorare. Cos'è una sciocchezza? Sì, tutto ciò che per te ha poca importanza è stato pubblicato.

Ksenia Golitsyna

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Per risolvere il problema dello studio della psicologia delle caratteristiche psicologiche delle persone non vedenti e ipovedenti, è necessario soffermarsi più in dettaglio su alcuni aspetti psicofisiologici. La psiche del cieco e dell'ipovedente è, come nella norma, l'unità del soggettivo e dell'oggettivo, cioè riflette la realtà oggettiva, che è specificamente rifratta nella coscienza di ogni individuo. Lo studio della psiche dei non vedenti e degli ipovedenti è complicato dalle seguenti caratteristiche rispetto allo studio della psiche di coloro che vedono normalmente: processo mentale, tratti di stato e di personalità. Il processo di identificazione di modelli generali e caratteristiche specifiche mentalità dei non vedenti e ipovedenti nella complicazione dei difetti visivi da alterazioni patologiche in altre parti del corpo. La complessità dello studio della psiche dei ciechi e degli ipovedenti risiede anche nel fatto che il contingente di persone che cade sotto questa definizione, è molto vario sia nella natura delle malattie che nel grado di compromissione delle principali funzioni visive. Grande importanza per lo sviluppo della psiche ha un tempo di inizio della cecità:

1. nato cieco: questo gruppo include persone che hanno perso la vista prima della formazione della parola, ad es. fino a circa tre anni e senza rappresentazioni visive.

2. cieco - coloro che hanno perso la vista nei periodi successivi della vita e hanno conservato in una certa misura immagini visive della memoria. È abbastanza ovvio che più tardi le funzioni visive vengono disturbate, minore è l'influenza del fattore anomalo sullo sviluppo e sulla manifestazione di vari aspetti della psiche. Ma allo stesso tempo cambiano, sono limitati a causa della diminuzione legata all'età della plasticità e del dinamismo del centro sistema nervoso possibilità compensative. Successivamente, considera l'essenza del concetto di "difetto" e il contenuto del processo di compensazione.

Un difetto è una deficienza fisica o psicologica che comporta deviazioni dal normale sviluppo. Secondo la loro origine, i difetti sono divisi in congeniti, che possono essere dovuti a fattori genetici avversi, patologia cromosomica, vari effetti negativi sul feto durante lo sviluppo fetale e al momento della nascita, e acquisiti, che possono essere il risultato di intossicazione postnatale , traumi e principalmente malattie infettive (meningite, encefalite, influenza, tubercolosi, ecc.). I difetti visivi congeniti e acquisiti sono difetti somatici primari. Queste anomalie, a loro volta, causano funzioni di deviazione secondaria (ridotta acuità visiva, restringimento o perdita di parti del campo visivo, ecc.), che hanno un impatto negativo sullo sviluppo di una serie di processi psicologici. Pertanto, possiamo concludere che esistono relazioni complesse e funzionali tra un difetto somatico e anomalie nello sviluppo della psiche. Per la prima volta, L.S. Vygotsky ha analizzato l'essenza del difetto e lo sviluppo anomalo da esso causato. Conosciamo anche la struttura del difetto, il rapporto tra difetti primari e secondari, l'ambiguità dell'influenza di vari difetti somatici sullo sviluppo dei componenti strutturali della psiche delle persone anormali grazie a lavoro scientifico LS Vygotskij. La più significativa per la psicologia dei ciechi e degli ipovedenti è stata la posizione di questo eccezionale scienziato sulla divergenza di cultura e biologia nel processo di sviluppo di una persona anormale e sulla possibilità di superarla creando e utilizzando "deviazioni nel culturale sviluppo di una persona anormale”. Ecco come scrive L.S. Vygotsky su questo: "Il principale segno distintivo sviluppo mentale una persona anormale è una divergenza, una discrepanza, una divergenza, entrambi i piani di sviluppo, la cui fusione è caratteristica dello sviluppo di una personalità normale. Entrambe le serie non coincidono, divergono, non formano un processo unico e continuo. Lacune e lacune in una fila causano altre lacune in un'altra fila e in altri punti. Le deviazioni dello sviluppo culturale creano forme speciali di comportamento, come se deliberatamente costruite per scopi sperimentali ". Parlando di deviazioni dello sviluppo culturale di una persona cieca, L.S. Vygotsky cita il carattere punteggiato Braille come esempio di tale accessibile ai ciechi per la lettura e scrittura L'importanza del principio considerato delle deviazioni dello sviluppo culturale, a nostro avviso, può essere giustificata dal fatto che ": un difetto, che crea una deviazione da un tipo biologico stabile di una persona, causando la perdita di funzioni individuali, carenza o danni agli organi, più o meno significativi la ristrutturazione di tutto lo sviluppo su nuove basi, secondo un nuovo tipo, naturalmente, interrompe così il normale corso del processo di crescita di una persona nella cultura", mentre "questa difficoltà ... raggiunge il suo massima espressione nell'area che abbiamo designato sopra come nostra sfera di sviluppo umano culturale e psicologico: nel campo delle funzioni mentali superiori e padronanza delle pratiche culturali e dei modi di comportamento".

Qualsiasi difetto, ad es. una deficienza fisica o mentale, la cui conseguenza è una violazione del normale sviluppo, porta all'inclusione automatica delle funzioni compensative biologiche del corpo. In questo senso, la compensazione può essere definita come la capacità universale di un organismo di compensare in una certa misura le violazioni o la perdita di determinate funzioni. Tuttavia, in presenza di difetti così gravi come la cecità e l'ipovisione, un adattamento compensativo non può considerarsi completo, ripristinando la normale vita umana, se procede solo sul piano biologico. Pertanto, la compensazione per cecità e ipovisione dovrebbe essere considerata come un fenomeno biosociale, una sintesi dell'azione di fattori biologici e sociali. Tali nomi di fama mondiale come II Pavlov e PK Anokhin sono associati allo studio dei meccanismi fisiologici di compensazione. Va notato che i tre principi fondamentali della teoria del riflesso - causalità, unità di analisi e sintesi, strutturalità, formulati da IP Pavlov, erano fondamentali per la teoria della compensazione. Tuttavia, gli studi di PK Anokhin hanno mostrato quanto segue: 1. La natura riflessa dell'occorrenza e del decorso dei riarrangiamenti compensativi si basa su principi comuni alla compensazione di qualsiasi difetto; 2. Indipendentemente dalla natura e dall'ubicazione del difetto, i dispositivi compensativi sono eseguiti secondo lo stesso schema e sono soggetti a principi uniformi. Come notato sopra, la psiche dei ciechi e degli ipovedenti non differisce in modo significativo dalla psiche delle persone che vedono normalmente, tuttavia ha alcune caratteristiche dovute all'enorme ruolo che la visione gioca nei processi di riflessione e controllo sull'attività. La perdita o la profonda compromissione della funzione della vista, prima di tutto, influisce sulla proprietà fondamentale dell'attività riflessiva di una persona: l'attività. Disabilità visive particolarmente significative impediscono l'attività di orientamento e ricerca. A.G. Litvak spiega questo fenomeno dal fatto che lo sviluppo dell'attività dipende non solo dalla capacità di soddisfare il bisogno di conoscere ciò che circonda l'individuo, ma anche da influenze esterne che contribuiscono all'emergere del motivo dell'attività di orientamento. Il numero di tali impatti sui bambini ipovedenti e in particolare sui ciechi è nettamente ridotto a causa delle funzioni visive compromesse e della conseguente limitata capacità di muoversi nello spazio. La diminuzione dell'attività è osservata più chiaramente in età prescolare e prescolare. LI Solntseva, notando le caratteristiche dello sviluppo di un bambino cieco, scrive: "Un po 'rallentato sviluppo generale un bambino cieco è causato da una fornitura di idee più piccola e più povera, un esercizio insufficiente della sfera motoria, uno spazio limitato padroneggiato e, soprattutto, una minore attività nella cognizione del mondo circostante. scuola elementare si osserva anche abbastanza chiaramente una diminuzione dell'attività. Tuttavia, tenendo conto della posizione di L.S. Vygotsky secondo cui la base per la compensazione di un difetto dovrebbe essere la convergenza (riduzione) della maturazione e dello sviluppo basata sull'uso di deviazioni, è possibile parlare con sicurezza della reale possibilità di neutralizzare il effetti di questi fattori sfavorevoli sullo sviluppo umano. Stimolando l'attività, i bisogni percettivi nel processo di educazione e istruzione appositamente organizzate, compresi i sistemi analitici intatti nell'attività, è possibile dare allo sviluppo della psiche dei bambini ciechi e ipovedenti una direzione il più vicino possibile al sviluppo di persone che vedono normalmente. Tuttavia, nella letteratura tifopedagogica, ci sono alcune differenze nello sviluppo mentale di un cieco rispetto a una persona vedente. In termini generali, si riducono al fatto che un certo numero di processi mentali (sensazione, percezione, rappresentazione) dipendono direttamente dalla profondità del difetto e alcune funzioni mentali (percezione del colore, velocità di percezione, ecc.) dipendono anche da la natura della patologia. Si noti inoltre che tale componenti strutturali, come visione del mondo, credenze, tratti caratteriali morali, ecc., risulta essere indipendente dalla profondità del difetto e dalla natura della patologia della visione. Allo stesso tempo, la dipendenza dello sviluppo della psiche dallo stato delle funzioni visive si manifesta non tanto nei risultati finali di questo processo quanto nelle sue dinamiche. Pertanto, un difetto è un difetto fisico o psicologico che comporta deviazioni dal normale sviluppo. I difetti congeniti e acquisiti sono difetti somatici primari che causano disturbi funzionali secondari, che a loro volta hanno un impatto negativo sullo sviluppo di una serie di processi psicologici. Pertanto, possiamo concludere che esistono complesse relazioni strutturali e funzionali tra un difetto somatico e anomalie nello sviluppo della psiche. Qualsiasi difetto, la cui conseguenza è stata una violazione del normale sviluppo, porta all'attivazione automatica delle funzioni compensatorie del corpo. Nel contesto della cecità e dell'ipovisione, la compensazione dovrebbe essere considerata un fenomeno biosociale, vale a dire sintesi dell'azione di fattori biologici e sociali. Il difetto delle funzioni visive influisce in modo particolarmente significativo sulla proprietà fondamentale della funzione riflessiva di una persona - attività, che è in parte dovuta a una diminuzione del numero di influenze esterne che contribuiscono allo sviluppo del motivo per orientare l'attività su un ipovedente o cieco. Tuttavia, analizzando Ricerca scientifica L.S. Vygotsky, così come l'esperienza tifopedagogica di altri specialisti, giungiamo alla conclusione che implementando soluzioni alternative per lo sviluppo culturale di una persona cieca, inclusi sistemi di analisi sicuri nell'attività, è possibile ridurre al minimo l'effetto di fattori avversi su lo sviluppo della psiche di una tale persona.

Per molti secoli a coscienza ordinaria le persone hanno sviluppato un'idea di una persona cieca come una persona profondamente imperfetta e inferiore. Ai ciechi è stata attribuita una varietà di tratti negativi della personalità, come bisogni biologici ipertrofici, cattive abitudini, mancanza di interessi spirituali, presenza di tratti caratteriali negativi e altri. Tutte queste caratteristiche sono state considerate una diretta conseguenza della disabilità visiva.

Insieme a tali visioni, c'erano anche concetti direttamente opposti che affermavano l'assoluta indipendenza dell'individuo e le sue proprietà stabili dallo stato somatico e dalle condizioni di vita. Si è sostenuto che la personalità si forma spontaneamente e la cecità, che limita i contatti di una persona con il mondo esterno, contribuisce alla sua conoscenza di sé e al suo miglioramento personale. AA Krogius, considerando l'effetto della cecità su sviluppo psicologico, ha scritto: ": lascia un'impronta profonda su tutta la personalità. Ma come un'impressione può provocare le reazioni più diverse, così la cecità può portare alle manifestazioni più diverse e alla formazione dei tratti più diversi. Molto in questo il rispetto dipende dalle condizioni sociali, dall'influenza dell'eredità, dai propri sforzi, dal lavoro su se stessi.

I tiflopsicologi notano il fatto che i difetti visivi possono portare allo sviluppo tratti negativi natura, come negativismo, aggressività, suggestionabilità, pigrizia, conformismo e altri. Tuttavia, con la corretta organizzazione dell'educazione e della formazione di un cieco, la formazione di tratti positivi della personalità, la motivazione alla comunicazione e all'apprendimento risulta essere praticamente indipendente dallo stato dell'analizzatore visivo. Pertanto, è ovvio che nella formazione dei tratti fondamentali della personalità emergono fattori sociali, il cui effetto è relativamente o completamente indipendente dal tempo in cui si verifica e dalla profondità della patologia visiva. Le menomazioni visive influenzano la gamma dell'atteggiamento selettivo del bambino anormale nei confronti della realtà circostante, restringendola a seconda della profondità della patologia. Tuttavia, gli interessi in determinate attività che vengono svolte con successo senza controllo visivo si rivelano profondi, stabili ed efficaci come quelli delle persone che vedono normalmente. Pertanto, il lato contenuto della psiche durante l'educazione allo sviluppo risulta essere indipendente dai difetti visivi.

Di conseguenza, tra vedenti e non vedenti, e ancor più tra vedenti e ipovedenti, le differenze possono essere osservate solo nella dinamica della formazione dei vari tratti della personalità.

Sottolineando il grande ruolo del supporto socio-psicologico per le persone con disturbi mentali, L.S. Vygotsky ha scritto che verrà il tempo in cui le persone anormali, pur rimanendo cieche, "cesseranno di essere difettose, perché la difettosità è un concetto sociale, e un difetto è una conseguenza della cecità... L'educazione sociale sconfiggerà la difettosità". La sfera emotiva dei non vedenti è la meno studiata in tiflopsicologia, quindi è di grande interesse di ricerca. Secondo A.G. Litvak, questa lacuna nella conoscenza della tiflopsicologia è principalmente associata alle difficoltà di uno studio obiettivo delle emozioni e dei sentimenti. Tuttavia, a mio avviso, un altro motivo per lo studio insufficiente della sfera emotiva dei non vedenti è la sottovalutazione dell'importanza delle esperienze emotive nello sviluppo della personalità dei non vedenti. Secondo le osservazioni dei tiflopsicologi, la disabilità visiva e la sua forma estrema - la cecità, restringendo significativamente l'ambito della cognizione sensoriale, non possono influenzare le qualità generali delle emozioni e dei sentimenti, la loro nomenclatura e significato per la vita. La cecità può influenzare solo il grado di manifestazione delle singole emozioni, la loro espressione esterna e il livello di sviluppo alcuni tipi sentimenti. I tiflopsicologi sottolineano che la ragione principale dell'anomalia nello sviluppo di emozioni e sentimenti (mancanza di senso del dovere, egoismo, mancanza di senso del nuovo, senso di ostilità, aggressività, negativismo) risiede in un'educazione inadeguata (iperprotezione) e atteggiamenti nei confronti di una persona cieca. Molti ricercatori hanno notato che la cecità comporta cambiamenti nella natura degli stati emotivi nella direzione della predominanza di astenico, soppressione dell'attività dell'individuo, stati d'animo di tristezza, malinconia o aumento dell'irritabilità, affettività. Conclusioni simili sono state generalmente tratte nel corso di studi su persone cieche tardive che soffrono di perdita della vista, ma si sono estese anche a persone cieche nate e cieche precoci. I moderni tiflopsicologi, studiando le caratteristiche dello sviluppo delle persone non vedenti e ipovedenti, giungono alla conclusione che i processi compensatori, nonché un'istruzione e una formazione adeguata e appositamente organizzata dei bambini con disabilità visive e cecità, possono ridurre al minimo l'impatto negativo dei disturbi dello sviluppo sulla sfera emotiva.

Olga ha 29 anni: è una brava venditrice di ristoranti e da poco si è trasferita dalla fredda Ekaterinburg a Krasnodar, dove vive con il marito, la figlioletta e uno schnauzer nano barbuto. Una nuvola bianca turbina nella pupilla del suo occhio destro, segno che l'occhio è cieco. 11 anni fa, l'oftalmologo le ha fatto un'iniezione senza successo e, come se nulla fosse successo, continua a svolgere la sua professione. La ragazza dice "Non sono il mio occhio morto" ma non è ancora in grado di guidare e affronta difficoltà quotidiane evitabili. Nella rubrica " Esperienza personale» Il Villaggio racconta la storia di errore medico, una vittima di cui chiunque può diventare, sull'accettazione, il superamento e l'impunità.

Errore

Nella primavera del 2007, Olya e sua madre sono andate a clinica privata a Ekaterinburg per ritirare gli occhiali. La ragazza leggeva molto, ma non aveva problemi, tranne che per la miopia progressiva. "Era necessario solo misurare l'acuità visiva e scrivere una prescrizione, ma all'appuntamento il dottore ha alzato le mani: orrore, un incubo, la retina inizia a esfoliare, va tutto molto male, prescrivere urgentemente un corso terapeutico", lei dice. - Il corso in quel momento costava molti soldi - circa 10mila rubli, ma abbiamo subito concordato. Con difficoltà trovarono il farmaco necessario e raro, che veniva venduto in una sola farmacia. Per i successivi dieci giorni sono andato dal medico per la terapia laser magnetica e iniezioni molto dolorose che vengono poste nell'angolo esterno dell'occhio, nella cavità orbitaria.

Le iniezioni che il medico ha scelto e messo sono chiamate parabulbar. Durante questa procedura, l'ago viene inserito nella retina attorno al bulbo oculare per quasi un centimetro: è doloroso e molto rischioso. Successivamente si scopre che solo gli specialisti di alta categoria hanno il diritto di eseguire tale procedura e solo in caso di emergenza. Il dottore non aveva tale diritto - e anche la necessità, come si è scoperto.

“Per dieci giorni, nient'altro che dolore e lividi sotto gli occhi non sono cambiati o si sono verificati. E improvvisamente, il decimo giorno, un dolore acuto in tutta la mia testa e il mio occhio diventa cieco. Il dottore ovviamente è stato preso dal panico, ma ha comunque fatto un'iniezione nel secondo occhio e ha detto che ero nervoso, e questo era uno spasmo: devi calmarti e tornare a casa, - ricorda Olya. Ricordo ancora quel sabato di sole. Torno a casa e avverto mia madre di non aver paura: il mio occhio è temporaneamente cieco. Ma la sera non è migliorata, e anche lunedì. Sono andato da un dottore e poi è iniziata una maratona di due settimane della mia confusione e meschinità umana.

Il medico ha inviato la ragazza dalla clinica Preobrazhenskaya al dipartimento delle malattie degli occhi dell'Accademia medica degli Urali, al centro clinico statale: i suoi colleghi hanno esaminato il paziente, hanno preso i soldi e hanno scrollato le spalle. Olga chiamava il dottore tutti i giorni, ma per due settimane nessuno è riuscito a diagnosticarla. Fino a quando, finalmente, sua sorella l'ha portata da un medico familiare in un normale ospedale cittadino, dove, in uno squallido ufficio, utilizzando apparecchiature antidiluviane, un oftalmologo le ha diagnosticato sistematicamente un'atrofia del nervo ottico. Il fatto che l'occhio cieco non vedrà mai più, e il medico curante ei suoi colleghi, come si è scoperto, lo sapevano subito.

Il nervo ottico è il canale attraverso il quale l'immagine che entra nella retina dell'occhio viene trasmessa al cervello. Lì, questi segnali si trasformano in un'immagine. Se la sua alimentazione viene interrotta per qualche motivo, il nervo si estingue gradualmente e non può più trasmettere normalmente i segnali dalla retina al cervello. “Fondamentalmente, il dottore mi ha trafitto l'occhio. Il farmaco, che avrebbe dovuto entrare nell'area muscolare, è entrato nel corpo vitreo dell'occhio. Guarisce il muscolo, ma ha causato uno shock tossico sul corpo vitreo, che ha già portato alla cecità. Si scopre che se il dottore lo facesse evaporare subito, le conseguenze non sarebbero così terribili ", dice Olya.

La disabilità qui deve essere confermata ogni anno - e penso che questo sia umiliante. In effetti, e se in 365 giorni mi crescesse un nuovo occhio o, diciamo, una gamba?

Cecità

“Nel primo anno dopo l'incidente, potevo ancora contare il numero di dita su una mano tesa - avevo ancora la visione dell'oggetto. Ora, con l'occhio destro, posso solo distinguere tra luce e buio, e posso capire di che colore è il raggio, se è saturo: giallo, rosso, arancione o verde. Non distinguo le sfumature scure dello spettro. Meno nove nel mio occhio sinistro.

Pochi giorni dopo la mia diagnosi, ho iniziato a piangere in modo incontrollabile per giorni e giorni perché improvvisamente ho capito cosa stava succedendo. Ciò che l'occhio non vede. Che il solito campo visivo non c'è più e improvvisamente sbatti la testa contro i muri e i pilastri quando segui il solito percorso. Per sentirlo, chiudi un occhio. Nel tempo ti adegui a questo, ma non ho imparato subito a convivere con tale visione.

Un giorno stavo tornando a casa al tramonto e c'erano ancora due incroci quando mi sono strofinato l'occhio e ho perso l'obiettivo. È buio, ci sono macchine e i semafori non funzionano, ma non riesco a vedere quanto siano lontane queste macchine e non c'è nessuno in giro. Non so quanto tempo è passato mentre singhiozzavo per l'impotenza, ma alla fine mi sono aggrappato a un gruppo di persone che attraversavano la strada. Dopo questa storia, ho capito chiaramente che non c'è bisogno di lamentarsi: anche le persone completamente cieche non si lamentano, ma imparano a camminare con un bastone.

Può essere fastidioso e scomodo non vedere cose che tutti vedono - questo accade in piena luce, quindi la mia vista è particolarmente cattiva. Non ho superato la patente di guida, perché le persone con disabilità visive non ottengono la patente: un oculista non scriverà una conclusione e non ti farà superare una visita medica. So come guidare una macchina, ma non ficcherei mai la testa nel traffico intenso, se dentro vita ordinaria Posso girare la testa per vedere qualcosa di meglio, poi per strada rischio semplicemente di non avere tempo. Quando aspettavo una figlia, i medici hanno insistito per un taglio cesareo: il rischio di perdere la vista era troppo grande se avessi partorito naturalmente.

Ho anche un problema che molte ragazze capiranno: fare lo stesso trucco. Per truccare la palpebra, devi chiudere l'occhio. E quando chiudo l'unico occhio vedente per rimediare, lo faccio davvero alla cieca. Si scopre che mi trucco a memoria. Le sopracciglia non sono più facili: per truccarle devi toglierti gli occhiali e molto spesso esco di casa con sopracciglia diverse.

Nonostante tutte le difficoltà, dieci anni fa io e mia madre ci siamo consultati e abbiamo deciso che lo status di disabile all'età di 19 anni era superfluo. In primo luogo, nel nostro Paese, purtroppo, questo concetto è terribilmente stigmatizzato. In secondo luogo, la disabilità qui deve essere confermata ogni anno e penso che sia umiliante. In effetti, e se in 365 giorni mi crescesse un nuovo occhio o, diciamo, una gamba?

Medico

“Durante i dieci giorni in cui sono andato dal medico per le procedure, e ogni volta che ho trascorso circa 30 minuti nel suo studio, abbiamo sviluppato una sorta di relazione amichevole. Un uomo adulto, molto simile a mio padre, e all'improvviso, quando mi paralizza, non chiama e non chiede perdono, ma manda dai suoi colleghi, convincendomi a non darmi una conclusione, e va in una difesa morta. In risposta a una causa, ha scritto che la paziente non ha seguito le raccomandazioni, non si è presentata agli esami, è scomparsa e il suo occhio è stato probabilmente trafitto da qualche parte nella porta.

Dieci anni fa in Russia era molto difficile provare la colpevolezza dei medici, semplicemente non esisteva una pratica diffusa. Mia madre mi ha fatto indirizzare a Mosca, all'Istituto Helmoholtz per le malattie degli occhi, dove hanno confermato la diagnosi e mi hanno detto che il medico avrebbe potuto correggere il suo errore: la mia vista non sarebbe stata completamente preservata, ma una parte sarebbe rimasta. Hanno anche detto che la mia retina era in perfette condizioni - non era necessario alcun trattamento. Sono andato ad abituarmi a questa idea e sei mesi dopo ho fatto causa alla clinica. Il caso è stato assistito da un avvocato medico esperto, ma in prima istanza, presso il tribunale distrettuale Kirovsky di Ekaterinburg, ci è stato rifiutato. La mamma voleva combattere, ma io ho rifiutato: non mi avrebbe restituito la vista, ma avremmo speso molti soldi.

Due anni dopo, nel mio occhio cieco iniziò a svilupparsi una cataratta. Quando l'occhio non riceve abbastanza nutrimento, la muscolatura si indebolisce e l'occhio inizia a uscire dall'orbita. In una pupilla sfocata inizia la degradazione delle proteine: diventa bianca e si trasforma in una spina. Tutto è iniziato con un piccolo punto torbido, che ha rapidamente occupato l'intera pupilla e l'occhio ha iniziato a socchiudere gli occhi. Ho visitato di nuovo l'Istituto Helmholtz, dove mi sono sottoposto a coagulazione laser della cataratta: hanno interrotto il processo infiammatorio. Dopodiché, volevo guardare con il mio occhio fluttuante negli occhi del dottore, lo stesso.

Ho trovato una clinica commerciale, un'altra, dove lavora ancora. No, non volevo cavargli un occhio, solo a causa delle crescenti esperienze, ho deciso di vedere come avrebbe reagito a me. Ma mi hanno subito richiamato dalla reception e mi hanno detto che il dottore mi avrebbe visto solo in presenza del capo del dipartimento e in un momento del tutto scomodo per me. Sono andato fuori di testa e l'incontro non ha avuto luogo.

Capisco che la mia vista diminuirà di anno in anno. Quando ho pensato a per chi lavorano i ciechi, sono andato a completare diversi corsi di massaggio.

Adozione

Formulo il mio atteggiamento nei confronti di quanto accaduto con una battuta: “Oh mio Dio, hai perso un occhio in guerra, come vivi? "Sciocchezze, un graffio, gli dei generosi me ne hanno dato un secondo!" La cosa principale che ho sopportato è che mentre sei vivo puoi adattarti a tutto, un'altra cosa è come supererai questo esame. Sono una giovane donna normale che ha tutto davanti, solo che non ho un occhio libero adesso. Siamo così confusi sul fisico, sull'apparenza, abbiamo tanta paura di essere diversi: obliqui, con un corpo imperfetto e un morso sbagliato, che non ce ne accorgiamo - è tutto così con noi, tutto è in ordine.

Forse il mio occhio si restringerà e si restringerà nell'orbita: tali processi degenerativi sono possibili. L'occhio viene rimosso e al suo posto viene inserito un impianto. Sarò come Dio Uno. Capisco anche che la mia visione diminuirà di anno in anno. Quando ho pensato a per chi lavorano i ciechi, sono andato a completare diversi corsi di massaggio. Mentre vivevo a Ekaterinburg, avevo una vasta base di clienti e la gente diceva che le mie mani guarivano davvero. Forse questa è una conseguenza del deterioramento della vista: il cervello ha un grande potere compensatorio e ho notato come nel tempo il mio senso dell'olfatto è migliorato e le mie sensazioni tattili sono diventate più acute.

La mia particolarità è evidente, ma mi circondo di persone piene di tatto che fingono che tutto sia in ordine. Quando al terzo appuntamento ho raccontato al mio futuro marito della cecità, ha semplicemente chiesto: "E allora?", La conversazione è finita lì. A mio nipote di otto anni, quando mi viene chiesto cosa è successo all'occhio, rispondo con voce minacciosa che vedo tutto quello che ha fatto in passato. L'unica volta che mi sono offeso deliberatamente è successo su Instagram: ho criticato il post di un'amica fotografa, e lei mi ha ricordato che ero obliquo.

Racconto la mia storia ai miei amici in modo che non vadano mai dal dottore che mi ha fatto del male. Anche se alcuni sono ancora trattati da lui, e come se si scusasse: "Beh, gli è successo per caso".

All'improvviso cecità emergente o anche una significativa diminuzione della vista, interrompendo la vita abituale, sono uno degli shock mentali più gravi per una persona. Come abbiamo già indicato, l'organo della visione è uno dei principali analizzatori generali che fornisce tutte le informazioni visive sul mondo esterno e la possibilità di un adeguato adattamento a ambiente. Per un certo periodo di tempo, fino a quando non si verifica la compensazione, una persona improvvisamente cieca diventa impotente, il che spesso porta a reazioni psicotiche acute, che in alcuni casi si trascinano a lungo.

R.Susmann, psichiatra, ha sottolineato che l'oftalmologia è una disciplina "infermieristica" vicina alla psichiatria. Condividiamo pienamente questo punto di vista e siamo convinti che la struttura di un grande reparto oftalmologico dovrebbe prevedere la posizione di uno psichiatra, e il personale di un istituto oftalmologico dovrebbe includere un gruppo di psichiatri che non solo studierebbe le caratteristiche dei disturbi neuropsichiatrici in varie malattie oftalmologiche, ma e sono stati impegnati nello sviluppo di misure terapeutiche e preventive per questo contingente di pazienti.

Dovrebbe Segno che, proprio come con l'una o l'altra patologia, si sviluppano gravi disturbi neuropsichiatrici nella sfera oftalmologica, così vari disturbi della funzione di questa sfera, come l'ambliopia, l'amaurosi, la ptosi, il blefarospasmo, ecc., Si verificano con molte malattie di natura psicogena (nevrosi, stati reattivi, scompenso, psicopatia).
Kalxthoff, dopo aver esaminato circa 7.000 pazienti con ambliopia psicogena, ha osservato che nei bambini di età inferiore ai 15 anni questa patologia si verifica 5 volte più spesso che negli adulti.

Indubbiamente il persone, improvvisamente cieco in età adulta, i sintomi organici dovuti alla malattia sottostante che ha portato alla cecità sono complicati da disturbi psicogeni funzionali e dal fatto stesso di una diminuzione o perdita della vista. Qui, la struttura della personalità del paziente gioca un ruolo significativo nello sviluppo di disturbi patologici. Pertanto, L. Holden ritiene che la reazione mentale alla cecità sia strettamente correlata alle caratteristiche della struttura della personalità prima dell'inizio della cecità. Più la dipendenza di una persona dagli altri veniva rivelata prima della perdita della vista, più pronunciata e acuta era la sua reazione alla cecità.

L.Cholden, G. Adams, I. Pearlmen indicano che, oltre alle reazioni nevrotiche alla perdita della vista, i non vedenti spesso sviluppano depressione ansiosa, a volte con pensieri e azioni suicidari persistenti. La perdita della vista, secondo F. Deutsch, porta a conflitti emotivi e allo sviluppo dell'ansia.

Come abbiamo indicato in precedenti articoli sul nostro sito web, nato cieco c'è una certa originalità delle funzioni mentali: percezioni, idee, memoria, reazioni emotivo-volitive. In questi individui, lo sviluppo e la formazione della psiche avvengono in condizioni di privazione visiva - disattivazione della vista, che porta a una violazione della funzione adattativa del corpo. L'adattamento nei nati ciechi avviene lentamente, gradualmente, man mano che il bambino cresce e il volume delle sue funzioni sociali vitali si espande.

Le persone cieco in età adulta, il processo di formazione della psiche è quasi completato, si è sviluppata una certa struttura personale; inoltre, prima di perdere la vista, erano già adattati in un modo o nell'altro in ambiente. Pertanto, la perdita della vista per loro non è uno stato iniziale, come nel caso dei nati ciechi o ciechi prima infanzia, ma il completo crollo di tutti i piani e le speranze di vita.

Come è noto, " plastica» le funzioni adattative-compensative in età adulta sono significativamente inferiori rispetto all'infanzia e l'adattamento con una funzione persa è più lento. La cecità improvvisa in età adulta non è molto comune, ma ancora non così rara. Allo stesso tempo, sulle manifestazioni cliniche e la dinamica delle reazioni nevrotiche in questi pazienti e le caratteristiche del loro adattamento da fonti letterarie si sa poco e le informazioni disponibili sono sparse e contraddittorie.

Dal 1970 noi (insieme ad A. I. Semenov) studiamo disturbi psicopatologici negli individui improvvisamente accecato in età adulta (fino a 45 anni). Nelle condizioni di un ospedale oftalmologico e ambulatoriale sono state esaminate 133 persone, per lo più uomini (75%). Il principale metodo di ricerca è stato clinico-dinamico utilizzando tecniche psicologiche sperimentali (esperimento associativo-verbale, serie antonimica, memorizzazione di 10 parole, ecc.). Contemporaneamente è stato eseguito un esame neurologico ed elettroencefalografico.

Sono stati esclusi dallo studio persone con malattia mentale , danno cerebrale organico con disturbi mentali, nonché con caratteristiche psicopatiche pronunciate.

La causa principale della cecità era lesione oculare traumatica, ustione chimica e distacco, la durata della cecità variava da 2 a 5 anni. Più del 60% dei pazienti ha perso la vista prima dei 35 anni. Le persone di età non superiore a 45 anni sono state selezionate per l'esame al fine di escludere la possibilità di influenzare il quadro clinico delle manifestazioni di aterosclerosi cerebrale.
Nel 30% dei pazienti esaminati è stata osservata una visione residua sotto forma di percezione della luce.

In termini professionali e sociali prima della perdita della vista, i pazienti erano distribuiti come segue: operai e contadini - 64%, impiegati e studenti - 36% e il 56% degli intervistati erano sposati.
A. I. Semenov individua tre stadi della reazione nevrotica insorta in risposta alla cecità: il primo stadio è reattivo acuto; il secondo è transitorio, dura fino a 3 anni, durante i quali si verifica o un adattamento pratico alla cecità, oppure aumentano gradualmente i cambiamenti patocaratterologici, principalmente nevrotici, nella struttura della personalità; il terzo stadio è caratterizzato dalla formazione di tratti patocaratterologici persistenti (psicopatizzazione della personalità).

Le rappresentazioni sono il materiale con cui opera la memoria figurativa. Questo tipo di memoria si sviluppa contemporaneamente allo sviluppo della parola. Già all'età di 2-3 anni, il bambino ha un certo stock di idee. Pertanto, le persone che hanno perso la vista durante la formazione della parola, e ancor di più nei successivi periodi della vita, conservano rappresentazioni visive. È proprio per la presenza di immagini visive che si distingue un gruppo di ciechi dal contingente dei totalmente ciechi, che comprende persone che hanno perso la vista dopo tre anni, ovvero dopo che hanno in termini generali sviluppato una seconda segnalazione sistema e che hanno rappresentazioni visive.

La presenza di rappresentazioni visive, la loro luminosità, completezza e differenziazione dipendono da molti fattori. Gli studi hanno dimostrato la dipendenza della conservazione delle idee dall'età in cui è stata persa la vista, la durata della cecità e l'abilità di utilizzare immagini visive nelle attività.

Nelle persone che hanno perso la vista nella prima infanzia, le immagini visive della memoria sono poche e riflettono solo singoli oggetti e fenomeni che hanno causato forti esperienze emotive in una volta (le fiamme di un incendio in cui si è persa la vista, o una capsula rossa di un proiettile , la cui esplosione ha reso il bambino disabile e così via). Queste rappresentazioni possono essere molto luminose, emotivamente colorate e provocare sensazioni ed emozioni associate alla percezione di un oggetto. Ad esempio, il cieco descritto da Kroeger immaginava la neve illuminata dal sole così chiaramente che aveva una sensazione di cecità e gli venivano le lacrime agli occhi.

Con la perdita della vista in età avanzata, lo stock di rappresentazioni visive è ampio; inoltre, si osserva un aumento particolarmente evidente del numero di immagini della memoria nelle persone che hanno perso la vista dopo sette anni, il che si spiega con la loro inclusione in questo periodo in attività didattiche ampliare significativamente la portata della conoscenza sensoriale. La presenza di immagini visive della memoria è ben confermata dalla loro riproduzione involontaria nei sogni. Quindi, secondo un certo numero di autori, i non vedenti vedono sogni visivi per un periodo piuttosto lungo, che poi gradualmente iniziano a includere immagini uditive, tattili e motorie.