1 일반적인 제안. 구조별 단문의 종류

§ 1 공통 및 비 공통 문장

문장의 문법적 기초는 주어와 술어입니다. 이들은 제안의 주요 구성원입니다. 문장의 다른 모든 단어는 보조 구성원입니다.

우리의 생각을 표현하기 위해 우리는 다른 문장을 사용합니다. 일부 문장은 주 요소로만 구성되고 다른 문장은 주 요소와 보조 요소를 모두 포함합니다.

두 문장을 비교해 보자.

가을이 왔습니다. 하늘이 흐리다. 바람이 분다. 낙엽이 떨어지고 있습니다. 새들이 비명을 지르고 있습니다.

왔다 추운 가을. 하늘이 점점 어두워지고 있습니다. 북쪽에서 강한 바람이 불고 있습니다.

단풍이 땅에 떨어집니다. 날아가는 새들이 비명을 지르고 있습니다.

차이점은 무엇입니까?

첫 번째 텍스트의 문장은 주제와 술어와 같은 주요 구성원으로 만 구성됩니다. 이러한 제안을 비분산이라고 합니다.

두 번째 텍스트는 주요 구성원 외에도 보조 구성원이 있는 문장으로 구성됩니다. 이러한 제안을 공통이라고 합니다.

§ 2 문법 어간으로 구성된 문장을 확장하는 방법

문법적 기초로만 구성된 문장은 퍼지기 쉽습니다. 이를 위해 보조 구성원을 추가해야 합니다. 동시에 보조 멤버들은 문장에 색다른 감성 컬러링을 선사한다.

예를 들어 보겠습니다.

다음과 같은 다양한 방법으로 배포할 수 있습니다.

같은 문법적 기반을 가진 문장의 감정적 색채와 내용이 얼마나 다를 수 있는지 예를 통해 알 수 있습니다.

§ 3 문장이 공통인지 아닌지를 결정하는 방법

어떤 제안이 우리 앞에 있는지 결정하려면 - 일반적이거나 일반적이지 않습니다.

그 안에서 문법적 근거를 찾아야 합니다.

r 이 문장에 미성년자가 있는지 확인하십시오.

주어와 술어가 두 단어인 것처럼 보이므로 한 문장에 두 단어 이상이 있으면 일반적입니다. 그러한 의견은 잘못된 것입니다. 여러 주어나 술어가 있는 흔하지 않은 문장을 만날 수 있습니다.

반대로 주어나 술어가 없는 일반적인 두 단어로 된 문장이 있습니다.

당신의 말과 다른 사람들의 말을 관찰하십시오. 우리는 어떤 문장을 가장 자주 사용합니까? 확실히 일반적입니다. 정보를 보다 정확하고 자세하게 전달하는 데 도움이 됩니다. 그들의 도움으로 이벤트가 발생한 장소, 시간 및 방법을 알 수 있습니다. 우리의 말은 더 풍부하고 밝아집니다.

§ 4 수업 요약

주요 구성원만으로 구성된 문장을 확장되지 않은 문장이라고 합니다. 메인 멤버와 보조 멤버가 모두 있는 문장을 공통이라고 합니다. 일반적인 문장은 정보를 보다 정확하고 상세하며 표현력 있게 전달합니다.

사용된 문헌 목록:

1. Buneev R.N., Buneeva E.V. 러시아어. 3학년 교과서. - M.: Balass, 2012.
2. Buneeva E.V., Yakovleva M.A. 지침교과서 "러시아어", 3 학년. - M.: Balass, 2014. - 208s.
3. Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Kapinos V.I. 기타 러시아어. 5학년 교과서. - M .: Bustard, 2006. - 301s.
4. Rosenthal D.E., Telenkova M.A. 사전 참조 언어 용어. - M.: Enlightenment, 1985. - 400s
5. 이사에바 N.E 학습장러시아어로 3학년.- M.: Balass, 2012.-78s.

1. 정보 읽기 .

드문 제안- 주성분(주어와 서술어)만으로 이루어진 문장.

일반적인 제안-주요 문장 (주어 및 술어) 외에도 문장의 보조 구성원 (추가, 정의, 상황)도있는 문장.

2. 예를 고려하십시오 드물고 일반적인 제안.

권하다	예
드문	새들이 노래하고 있습니다.
	시냇물이 울리고 있습니다.
흔한	쉬운 엘크 늪을 달리고 있습니다.
	고양이는 발레리안의 톡 쏘는 향을 좋아합니다.

일반적이지 않은 문장에서 주어와 서술어의 위치는 이렇게 보일 수 있습니다.

• 주제 + 술어. 자작 나무가 노랗게 변했습니다.
• 술어 + 주제. 번개가 번쩍였다.
• 주어 + 술어, 술어. 모든 것이 푸르고 꽃이 피고 있습니다.
• 주제 + 술어, 술어, 술어. 새끼들은 놀고, 싸우고, 넘어졌다.
• 주어 + 술어 AND 술어.
• 술어 + 주어 AND 주어. 겨울과 봄이 만납니다.
• 술어 + 주제, 주제, 주제 AND 주제. 사과나무, 배, 체리, 자두가 피었습니다.

술어 AND 술어 + 주제, 주제 AND 주제. 덤불, 나무, 풀잎이 깨어나 생명을 얻습니다.

간단한 일반적인 문장. 주제에 대한 예 - 동물이 겨울을 준비하는 방법

- AUTUMN 단어가 포함된 간단한 일반적인 문장의 예

- WIND 단어가 포함된 간단한 일반적인 문장의 예

흔하지 않은 제안을 하는 방법 - THE EARTH IS RICH - common

일반적이지 않은 제안의 예.

문장은 알파벳순으로 정렬됩니다(문장의 첫 번째 단어의 문자에 따라).

ㅏ

황새는 무서워서 숨었습니다.

비

자작나무가 살아 있습니다. 자작 나무가 노랗게 변했습니다. 뱀이 번쩍였다. 번개가 번쩍였다.

곰이 돌아다닌다. 9월이었다.

안에

눈보라가 불고 있습니다. 바람이 시끄럽다. 바람이 울부짖는다. 실이 흔들렸습니다. 종달새가 날아올랐다. 해가 떴다. 물이 어두워졌습니다. 새끼들은 놀고, 싸우고, 넘어졌다. 참새는 진정되었습니다. 참새가 이륙했습니다. 여기는 눈보라입니다. 여기 다람쥐가 온다. 모든 것이 푸르고 꽃이 피고 있습니다. 모든 것이 얼어 있습니다.

모든 것이 반짝 반짝 빛납니다. 모든 것이 노랗게 변했습니다. 모든 것이 깨어나고 있습니다. 겨울과 봄이 만납니다. 태양이 나왔다. 물이 나왔다.

G

천둥이 쳤다. 꿀벌과 땅벌이 윙윙 거리고 있습니다.

디

나무가 흔들렸다. 나무가 흔들렸다. 나무는 시들고 퇴화했습니다.

비가 보슬보슬 내리고 있습니다. 비가 멈췄다.집에 불이 들어왔다. 도로가 얼어붙었습니다.바람이 분다.

이자형

고슴도치 놀이, 장난치며 놀다.

승

자연은 슬프다. 새들은 침묵했다. 새끼 고양이가 울었다. 태양이 빛났다.

연못도 잠들었습니다. 프로스트가 딱딱거렸다. 덤불이 딱딱거렸다. 사과나무, 배, 체리, 자두가 피었습니다. 전나무가 바스락거렸다. 토끼는 주위를 둘러보았다. 땅이 흔들렸다.

동물들이 숨었습니다.할아버지와 여자가 ​​살았습니다.시냇물이 시끄럽다.

그리고

비가 온다. 폭풍이 있습니다.

에게

마차가 올라와 멈췄다.개구리가 짖었다.휴일이 끝났습니다. 눈이 돌고 있었다. 엘 얼음이 깨졌습니다. 숲은 시끄러웠다. 숲은 살아있다. 숲이 살아나고 녹슬었다. 숲이 얇아졌습니다.

숲이 밝아졌습니다. 숲이 자고 있습니다. 나뭇잎이 날아갔습니다. 나뭇잎이 떨리고 찢어지고 날아갔습니다. 낙엽이 떨어졌다. 낚시가 시작되었습니다. 비가 온다. 비가 온다. 사람들이 달렸다. 사람들은 듣고 웃었습니다. 개구리가 짖었다.

중

그 소년은 떨어졌다. 그림자가 깜박였다. 고요한 들판과 숲.숲과 바람과 물은 조용합니다. 서리가 강해지고있었습니다. 프로스트 딱딱 소리.

털이 많은 땅벌이 데이지 위로 날아가 큰 소리로 윙윙 거렸다. 개미들이 소란을 피웠다. 개미는 바쁘다. 우리는 침묵했다.

시간

구름이 떴다. 바람이 불었다. 가을이 왔습니다. 황혼이 찾아왔습니다. 저녁이 왔습니다. 새벽이 왔습니다. 아침이 왔습니다. 추위가 왔습니다. 폭풍이 시작되었습니다. 눈이 내리기 시작했습니다. 하늘이 검게 변했습니다. 하늘이 맑아졌습니다.

하늘이 흐리다. 노라는 쓰러졌다.

에 대한

호수가 꽁꽁 얼었습니다. 그녀는 생각했다. 낙엽이 떨어지고 있습니다.

피

눈이 내려요. 눈이 내렸다. 해가 지고 있었다. 무스 방목. 노래는 조용합니다.

눈이 달렸다. 브룩스는 달렸다. 눈이왔다. 마차가 뛰었다.

날씨가 바뀌었습니다. 먼지가 올랐다. 토끼는 자라서 더 대담해졌습니다.

바람이 불었다. 가을에 접근하십시오. 태양이 나타났다. 딸기가 익습니다.

사과, 배, 자두가 익었습니다. 눈송이가 떨어졌다. 가지가 떨어졌습니다.

시냇물이 흘렀다. 신장이 부어 있습니다. 새들이 노래하고 있습니다. 제비가 나타났습니다.

살구, 버섯, russula, 비옷, 나비가 있습니다.

민들레가 나타납니다. 겨울이 올 것이다. 와글와글이 도착했습니다. 자연이 잠들었습니다. 자연은 살아 있습니다. 고요한 들판, 숲. 작은 남자들은 지루해졌습니다.

여름이왔다 . 동물들이 지나가고 무스가 지나가고 새들이 날아갑니다.

비가왔다. 추위는 상쾌하고 상쾌합니다. 폭풍이 지나갔습니다. 여우가 달렸다. 쥐가 달렸다. 덤불, 나무, 풀잎이 깨어나 생명을 얻습니다. 올빼미가 비명을 질렀다. 메뚜기가 일어났습니다. 여름이 지났습니다. 가을도 지나갔습니다. 쥐가 돌진했다. 거리가 정리되고 있습니다.새는 일어나서 날아갔습니다.

새들이 서두르고 있습니다.

아르 자형

작업이 중지되었습니다. 작업은 멈추지 않았습니다. 목소리가 있었다.

벨이 울렸다.균열이 있었다. 종소리, 물망초가 피고 있습니다.

사람들은 사라졌습니다. 강이 얼었습니다. 강이 되었다 스라소니가 얼었다.

와 함께

묘목이 뿌리를 내리고 강해지고 자랐습니다. 번개가 번쩍였다.

오리올 휘파람. 목소리가 들립니다. 통화가 들립니다. 소리와 목소리가 들립니다. 눈이 반짝 반짝 빛납니다.눈이 녹았습니다. 눈이 내렸습니다. 개가 멈췄다. 해가 지고 있었다. 소나무가 얼었습니다. 12월의 가치.

메뚜기가 지저귄다.화살표가 움직였습니다.

티

눈이 녹고 있습니다. 침묵은 그만한 가치가 있습니다.

~에

시들어 잎이 노랗게 변합니다. 번개가 쳤다.

엑스

폭우가 쏟아졌습니다. 가지가 으스러졌다.

씨

버드나무가 피었습니다. 계곡의 백합, 민들레, 딸기가 피어납니다.꽃이 시들고 노랗게 변했습니다.

승

속삭임이 가라앉는다.땅벌이 윙윙 거립니다. 시끄럽고 격렬한 악천후.

SCH

강아지가 낑낑거렸다.

나

나는 서서 들었다. 나는 진정했다. 도마뱀이 사라졌습니다.

3. 온라인 작업을 완료하자 .

"제안" 주제에 대한 테스트

드문 제안

포함되지 않은 제안 미성년자. 백년이 되었어요(푸쉬킨). 그녀는 대답하지 않고 돌아섰다(레르몬토프). 얼마나 좋은, 얼마나 신선한 장미(투르게네프).

언어 용어의 사전 참조 책. 에드. 2위. - M.: 깨달음. Rosenthal D. E., Telenkova M. A.. 1976 .

다른 사전에 "비정상적인 문장"이 무엇인지 확인하십시오.

현재 또는 시간이 지남에 따라 대상 또는 현상의 존재, 존재를 나타내는 주요 구성원이 명사, 인칭 대명사, 구체화 된 품사 형식으로 표현되는 한 부분으로 된 문장. .. ...

목차- 철자 I. 어근에 있는 모음의 철자 § 1. 체크된 무강세 모음 § 2. 무체크 무강세 모음 § 3. 교대모음 § 4. 치찰음 후 모음 § 5. q 이후 모음 § 6. 문자 e e § 7. 문자 y II . 철자 자음 ... ...

간단한 문장 구문 분석 체계- 1) 간단한 문장의 구조도와 서술적 근거; 2) 간단한 문장의 구조적 특징: a) 문장의 분할/비분할의 특성에 따라; b) 주요 구성원의 구성에 따라(2부/1부); 만약 제안...

- (품사별 분석). 분석 대상이 문장이면 형태 학적 구성이 명확 해지고 하나 또는 다른 품사에 속하는 개별 단어에 대한 설명이 이어집니다. 첫째, 영구 형태학 ... ... 언어 용어 사전

문장의 동종 구성원 언어 용어 사전 T.V. 낳다

문장의 동종 구성원- 주요 단어가 아닌 단어의 조합에 포함된 멤버. P.A. Lekanta, O.ch.p. 간단한 문장은 복잡할 수 있습니다: 1) 일반적이고 2) 일반적이지 않습니다. O.ch.p. ...에서 구문적으로 동일합니다. 구문: 사전

구두- @ 문장의 끝과 말을 끊는 문장 부호 XX. 문장의 끝과 말을 끊는 문장 부호 § 75. 마침표 § 76. 물음표 § 77. 느낌표섹션 78 ... 맞춤법 및 스타일 가이드

런타임에 파싱우리는 문장이 감탄문인지 비 감탄문인지, 단순문인지 복잡한문인지, 일반적인지 비공통문인지 등을 표시하여 문장을 특징짓습니다. 이 기사에서는 보조 구성원의 유무에 따라 제안의 특징에 대해 이야기합니다.

공통 제안이란 무엇입니까?

많은 문장에는 주 문장 외에도 보조 문장도 있습니다. 그들은 문장을 더 다채롭고 이해하기 쉽게 만들어 저자가 우리에게 말하는 것을 더 잘 상상할 수 있게 합니다. 문장에 주 문장 외에 미성년자가 한 명 이상 있으면 공통 문장이 있습니다. 미성년자가 없을 경우 제안서는 연장되지 않습니다.

문장에서 문법적 근거 외에도 항소 또는 서문 구성이 있는 경우 이 문장은 여전히 ​​일반적이지 않습니다. 소개 단어제안의 구성원이 아닙니다. 예를 들어보자: 새벽인 것 같다.

미성년자

문장 속에서 다양한 보조 멤버들을 만날 수 있다. 문법적 의미와 주요 구성원에게 부여하는 추가 의미가 다릅니다.

정의는 주제나 대상을 가리키며 명사로 표현되는 경우에는 상황이나 다른 정의를 가리키는 경우가 적습니다. 그것은 질문에 대답 어느? 누구의? 청구서에 어느 것이 있습니까?대부분 형용사나 분사로 표현된다. 완전한 형태 (잡색의 낙엽), 대명사 (내 포트폴리오), 서수 (2 층). 덜 일반적으로 정의는 명사로 표현될 수 있습니다. (새장에 무슨 드레스?)또는 동사의 부정사 (무슨 꿈? 100만 벌기). 종종 정의는 참여 회전율로 표현됩니다.

응용 프로그램은 명사로 표현되는 특별한 정의이며 일반적으로 합의됩니다(아름다운 소녀).

응용 프로그램이 따옴표로 묶인 제목(책, 잡지, 기차, 우주선 등)인 경우 정의되는 단어와 함께 감소하지 않습니다. Ogonyok 잡지에서 Vostok 우주선에 대해.

일반 정의와 부록 모두 물결선으로 문장을 구문 분석할 때 밑줄이 그어져 있습니다.

술어에는 일반적으로 상황과 추가가 포함됩니다.

상황이 질문에 답하다 어디? 언제? 어디? 어디? 왜? 무엇을 위해? 어떻게? 어느 정도?부사, 분사, 전치사가 있는 명사로 가장 자주 표현됩니다. 표현하기도 한다 분사 회전율. 목표의 상황이 부정사인 경우가 자주 있습니다. (왜 갔다? 빵을 사다). 구문 분석을 수행할 때 상황에 점-쇄선으로 밑줄을 그어야 합니다.

보어는 대부분 명사 또는 대명사로 표현됩니다. 그들은 비스듬한 경우의 질문에 대답합니다 (명목을 제외한 모든 것). 때로는 부정사로 표현되는 추가 사항을 찾을 수 있습니다. 문장의 이 부분에 점선으로 밑줄을 긋는 것이 필요합니다.

일반적인 문장의 체계는 일반적으로 문장 구성원의 위치에 해당하는 그래픽 문자 체인 (밑줄)입니다. 예를 들어 보겠습니다.

"노란색 시트순조롭게 내려왔다 트랙으로" .

이 문장에서 첫 번째 정의는 노란색이고 그 다음에는 주제 시트, "부드러운" 상황, 추가 "(to) 트랙"입니다. 따라서 다이어그램은 물결 모양의 선, 직선, 점선, 이중선, 점선과 같이 보입니다.

구문은 구문 단위 연구를 담당하는 언어 과학의 한 분야입니다. 구문 단위는 구와 문장입니다. T. V. Shklyarova가 저술한 러시아어 참고서에서 문장은 "생각을 표현하고 전달하는 주요 수단인 인간 언어의 기본 최소 단위"로 정의됩니다.

러시아어에서는 모든 진술이 다음 원칙에 따라 분류됩니다.

1. 음성 단위의 수에 따라 단순과 복합으로 나뉩니다. 예: 집에 왔습니다. - 하나의 주어(I)와 하나의 서술어(came), 간단한 문장. 11월이 되었고 아침에는 끔찍한 서리가 내렸습니다. - 2개의 주제(November, frost)와 2개의 술어(came, stand), 복잡한 진술.
2. 주요 부재의 유무에 따라 1액형과 2액형 단위가 구분됩니다. 무슨 꿈을 꾸고 있니? - 주제가 없고 한 부분으로 구성된 구문 단위입니다. 그리고 당신은 무엇을 꿈꾸고 있습니까? -주어와 술어가 모두 있습니다. 두 부분으로 된 단위.
3. 현실과의 관계의 본질에 따라. 이 일이 얼마나 피곤한지. - 긍정; 나는 이 직업이 마음에 들지 않는다. - 부정적인.
4. 보조 구성원의 존재에 따라 구문 단위는 일반 및 비공통으로 나뉩니다. 흔하지 않은 말의 예 - 여름이 왔습니다. 흔한 말의 예 - 덥고 화창한 여름이 왔습니다.
5. 진술의 모든 구성원의 존재로. 전체(주 구성원과 보조 구성원이 모두 있음). 예를 들면 : 숲에 짙은 안개가 급격히 내려갔습니다. 미완성(제안서의 필수 구성원 중 하나가 누락됨). 예: 어떻게 지내세요? - (주어와 서술어 모두 누락됨).
6. 진술의 목적에 따라 내러티브 진술 (엄마는 지금 집에 있습니다.), 인센티브 (이리 오세요!) 및 의문문 (오늘은 무슨 요일입니까?).
7. 느낌표 및 느낌표가 아닌 구문 단위를 할당합니다. 비교 : "내가 왔습니다." 그리고 "나 여기있어!"

네 번째 유형에 따른 진술의 분류를 더 자세히 살펴 보겠습니다. 일반 제안과 비확산 제안의 차이점은 무엇입니까? 첫 번째 유형의 구문 단위에서는 주어와 술어 외에도 보조 구성원을 구별할 수 있습니다. 미성년자상황, 정의 및 추가입니다.

두 부분으로 된 일반적인 문장

5 학년 교과서에서 가장 간단한 예를 고려하십시오.

• "나는 갔다" - 단순한 두 부분으로 된 일반적이지 않은 - 정의, 추가 또는 상황이 없습니다.
• "나는 빨리 갔다"-단순한 두 부분으로 된 공통 - 부사 "빠르게"로 표현되는 상황.
• "나는 학교에 갔다" - 이 단위는 명사 "학교"로 표현되는 상황을 포함하기 때문에 일반적입니다.

한 번에 여러 명의 미성년 회원을 희생시키면서 제안을 공유할 수 있습니다. "나는 갔었다 새로운 학교”-여기에는 "학교"라는 상황과 "신규"라는 정의가 모두 있습니다.

한 부분으로 된 일반적인 문장

"어둠" - 일반적이지 않은 단일 구성 요소; 대상 및 미성년자가 없습니다. "일찌감치 어두워졌습니다"-문장에 주제가 없지만 부사 "이른"으로 표현되는 행동 방식의 상황이 있습니다.

흔하지 않은 진술에서 일반적인 진술을 만드는 방법

구문의 공통 단위를 얻으려면 공통 진술의 요소 중 하나인 추가, 상황 또는 정의를 추가하는 것으로 충분합니다.

그래서 단위 "I see." "I see the river", "I see you"를 추가할 수 있습니다.

"거대한 강이 보입니다", "아름다운 소녀가 보입니다"라는 추가 정의를 추가 할 수 있습니다.

그리고 다음은 상황의 도움으로 진술을 확장할 수 있는 방법의 예입니다. 여러 유형의 상황이 있습니다.

• 장소의 상황 - "어디?"라는 질문에 답합니다. 우리는 어제 돌아왔다 집.
• 시간의 상황 - "언제?"라는 질문에 답합니다. 우리는 어제 돌아왔다 새벽 3시에.
• 행동 과정의 상황 - "어떻게?"라는 질문에 답합니다. 어떻게?". 우리는 집에 가고 있었다 급히.
• 목적 상황 - "어떤 목적으로?"라는 질문에 답합니다. 어머니를 괴롭히기 위해그녀는 밤늦게 집에 돌아왔다.
• 상황 측정 - "얼마나 많이?"라는 질문에 답합니다. 두 배택시를 타지 않아 오늘 집에 돌아오지 않는다는 것을 깨달았습니다.
• 학위의 상황 - "어느 정도? 어느 정도?" - 그는 ~였다 매우집에 도착해서 놀랐다.

구문 단위의 유형을 결정하는 방법

발화를 강조 표시하여 발화 유형을 쉽게 판별할 수 있습니다. 문법 기초. 먼저 주어와 술어를 찾으십시오. 다음으로 보조 용어 검색으로 넘어갑니다. 이를 위해 위 목록에서 진술의 모든 요소에 대해 질문합니다. 제안서에 미성년자 구성원이 한 명 이상 있으면 공통입니다.