Projektas jūros pasakos tema. Projekto „Jūros gyventojai“ projektas apie supantį pasaulį (parengiamoji grupė) šia tema
Krapivina Elena
Žiūrėti projektą: vaikų pedagoginis, grupinio tyrimo projektas su kūrybiniais elementais, trumpalaikis
Trukmė projektą: 2 savaitės.
Dalyviai projektą: vaikai parengiamoji grupė, mokinių tėvai, mokytojai, muzikos vadovas, fizika. Instruktorius
Problemos aktualumas: Aplink mus yra daug nežinomų ir gražių dalykų. Norėčiau supažindinti vaikus su šiuo paslaptingu ir paslaptingu pasauliu. Įgyvendinimo metu projektą vaikai įgis žinių apie jūrų ir vandenynų gyventojus. Meilės gamtai jausmas. Noras ją branginti ir saugoti. Siekiant suvokti šio gamtos objekto išskirtinumą ir ugdyti aplinką tausojantį elgesį, buvo parengta edukacinė programa projektą« Magiškas jūros pasaulis» . Vaikų dalyvavimas šioje veikloje projektą leis maksimaliai praturtinti žinias ir idėjas apie jūrą kaip ekosistemą, jūrų gyventojus, ugdyti kūrybinius vaikų gebėjimus.
Trijų klausimų modelis:
Ką mes žinome? Ką mes norime žinoti? Ką reikia padaryti norint sužinoti?
IN jūros o vandenynuose gyvena žuvys, banginiai, delfinai, rykliai ir aštuonkojai. (Nikita S., Zhenya M.)
IN jūros o vandenynai yra sūrus vanduo. (Artemas R.)
Jūra gali būti nešvari. (Ilja Z.)
Kaip atrodo jūros gyvūnai ir ką jie valgo? (Ksyusha A.)
Kaip jie juda? (Artemas P.)
Kaip jie slepiasi? (Ulya S.)
Kas dar yra po vandeniu? (Ira D.)
Kaip galite pamatyti, kas yra jūros dugne giliai, giliai? (Dasha M.)- Žiūrėti animacinius filmus "Undinė", „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“, "Žuviukas Nemo", "Aštuonkojai". (Sasha B., Vika K.)
Reikia nueiti prie jūros ir nusifotografuoti, o tada pasakyti. (Seryozha M.)
Pažiūrėk enciklopedijoje. (Karina K.)
Tegul mama ar tėtis žiūri internete. (Artemas R.)
Tikslas projektą: sudaryti sąlygas puoselėti aplinkos kultūrą ir ugdyti vaikų pažintinius bei kūrybinius gebėjimus kūrybinio įgyvendinimo procese projektą« Magiškas jūros pasaulis» .
Užduotys projektą:
1. Formuoti vaikuose idėjas apie jūrą kaip ekosistemą
2. Supažindinti su įvairiomis netradicinėmis meninėmis ir vizualinėmis technikomis
3. Plėsti vaikų supratimą apie jūros gelmių gyventojus
4. Ugdykite loginį mąstymą, gebėjimą daryti išvadas ir išvadas
5. Ugdykite pažintinį susidomėjimą, kūrybiškumą, bendravimo įgūdžius
6. Ugdykite pagarbą gamtai, mokykite saugoti aplinką
tikėtinas rezultatas:
turėti paprasčiausių idėjų apie kai kurias kūno struktūrines ypatybes, susijusias su jų gyvenimu vandenyje, jų judėjimo būdus (plaukimus, šliaužimą, maskavimo būdus, kiekvienos rūšies unikalumą);
žinoti apie santykius su kitais gyventojais;
turėti supratimą apie žmogaus veiklos ir aplinkos ryšį;
ugdyti pradinius aplinką tausojančio elgesio gamtoje įgūdžius;
parašykite aprašomąjį pasakojimą apie jūros būtybę naudodami pagalbinę diagramą.
Preliminarus darbas:
Ieškokite darbo, kad pasirinktumėte iliustruojančią medžiagą šia tema
Įvadas į literatūros kūrinius
Klausytis ir mokytis poezijos
Žvelgiant į paveikslų reprodukcijas
Klausytis muzikos, dainų ir gamtos garsų
Žiūrėti animacinius filmus
Bendravimas su šeima:
Nuotraukų albumai „Kaip mes atostogavome jūroje“;
Konsultacijos tėvams: „Kaip sudominti vaikus neįprasto jūros pasaulio paslaptimis“;
Konsultacija „Vaiko aplinkosauginis švietimas atostogaujant jūroje“;
Dalyvavimas piešinių ir darbelių parodoje „Jūra ir jūros paslaptys“ bendra tėvų ir vaikų, pedagogų kūryba.
Darbo etapai projektą
1. Parengiamasis
Problemos formulavimas (Trijų klausimų modelis)
Plano kūrimas projektą
Tinkamos vystymosi aplinkos sukūrimas grupė
Medžiagos šia tema rinkimas ir kaupimas
Tėvų informavimas ir supažindinimas su tema projektą
2. Pagrindinis
Vaikų įtraukimas dalyvauti įgyvendinant suplanuotą ilgalaikį planą
Sukurti suaugusiųjų ir vaikų sąveiką
3. Finalas
Baigiamasis renginys
Veiklos aprašymas metu projektą:
Bendra vaikų ir mokytojų veikla.
Tikslas: Suaktyvinkite giliavandenių gyventojų pažintinį susidomėjimą. Stiprinti vaikų žinias apie povandeninio pasaulio įvairovę; skatinti paieškos įgūdžius; praturtinti vaikų kalbą; ugdyti rūpestingą požiūrį į gamtą.
Pažinimas
Pokalbiai: Apie žuvį, oi jūros ir vandenynai, apie povandeninį pasaulį;
Žiūrint į iliustracijas (enciklopedijas) „Jūra ir jos pasaulis“, "Žuvys, kurios švyti";
Vaizdo įrašų peržiūra "Jūros pasaulis". "Povandeninis pasaulis", „Žinduoliai in zoologijos sodas: delfinų, kailinių ruonių ir banginio Beluga pasirodymas.
Albumas su floros ir faunos rūšių įvairove, jų buveinėmis;
Menininkų paveikslų, vaizduojančių Marko Susino paveikslo povandeninį pasaulį, nagrinėjimas;
Eksperimentinė veikla
Grožinės literatūros skaitymas
Tikslas: Ugdyti domėjimąsi įvairių žanrų meno kūriniais, atskleisti pasakiškojo ir tikrojo pasaulių santykį; išmokti išryškinti pagrindinę kūrinio mintį;
Paaiškinkite, kiek knygoje svarbūs piešiniai; parodykite, kiek daug įdomių dalykų galima išmokti žiūrint į knygų iliustracijas.
H.-K. Andersenas „Undinėlė“, G. Kosova „Povandeninio pasaulio ABC“, S. Sacharnovas "Kas gyvena jūroje?", A. S. Puškinas „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“, G. H. Andersenas "Undinė";
mokosi V. Orlovo eilėraščių „Kodėl jūrai reikia drabužių?, "Aš piešiu jūrą", Yu Dulepiny "Aštuonkojis", S. Baranova "Delfinai",
Žiūrėti animacinius filmus: „Spalvota šeima“, „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“, "Undinė", "Žuviukas Nemo", "Ryklio pasaka".
Bendravimas
Kūrybinės istorijos: „Kaip aš nuėjau į delfinariumą“ (pasirinktinai).
Mįslių ir eilėraščių vakaras apie jūros pasaulį.
Mokėti mintinai eilėraščius apie povandeninio pasaulio gyventojus.
Žodžių žaidimai: "Apibūdink gyvūną", „Atspėk mįslę“, "Kas ką girdi?", "Kieno vaikai?"
„Rasti prekę pagal aprašymą“,„Pavadink vienu žodžiu“, „Kas pastebės daugiau pasakų?.
Socializacija
Tikslas: Patikslinkite ir įtvirtinkite žinias apie gyventojus jūros. Ugdykite išradingumą, intelektą, dėmesį ir gebėjimą įrodyti savo sprendimo teisingumą.
Didaktiniai žaidimai: "Undinė", "Ketvirtasis ratas", "Kieno siluetas", "Atspėk gyvūno garsą",
– Kieno šešėlis?, "Surinkite delfiną", "Puoškite akvariumą", „Atspėk, kuris vandens telkinys“, — Kas čia gyvena?, „Apie ką aš tau papasakosiu“.
Stalo spausdinti žaidimai: „Suporuotos nuotraukos“, „Sužinok, kas pasikeitė“, „Surask tą patį“, "Lotto", "Sujunkite taškus".
Pasakojimais pagrįsti vaidmenų žaidimai: „Kelionė laivu“, „Povandeninė ekspedicija“.
Produktyvi veikla:
Piešinių ir amatų, pagamintų iš natūralių ir atliekų, paroda „Jūra ir jūros paslaptys“.
Tikslas: mokyti vaikus įvairių darbo su įvairiomis vaizdinėmis priemonėmis technikų, gebėjimo vykdyti žodinius nurodymus, operuoti erdvines charakteristikas nusakančiomis sąvokomis. Ugdykite smulkiąją motoriką ir akis, meninį skonį ir kūrybiškumą. Ugdykite vaikų darbo kultūrą ir bendravimo įgūdžius.
Taikymas „Jūros dugne“
Kolektyvinė paraiška „Jūros gelmėse“
Plastilinografija "Neįprasta žuvis"
Popierinė konstrukcija – jūros dugno modelis
Jūrinio stiliaus papuošalai (pakabukai ir apyrankės iš kriauklių)
Origami "Jūros žuvis"
Albumo su iliustracijomis kūrimas „Koks gražus šis povandeninis pasaulis...“
Fizinis vystymasis
Tikslas: Motorinių įgūdžių formavimas, vaizduotės, dėmesio ugdymas.
Lauko žaidimai: "Žvejas ir žuvys", "Vandenynas dreba", "Žuvys ir akmenukai", "Vanduo", "Naras"
Muzikinis vystymasis
Tikslas: Mokykite suvokti gyvūnų charakterį muzikinių kūrinių pagalba. Pratinkite vaikus kuriant išraiškingus jūros būtybių atvaizdus. Įskiepyti meilę įvairiems muzikos žanrams.
Klausytis dainų apie jūrą; dainas "Delfinai" pagal S. Kozlovo eiles iš animacinio filmo "Uoste";
Klausausi muzikos: "Skamba jūros» , "Delfinų garsai"; Debussy K. "Jūra", eskizas simfoniniam orkestrui, „Pokalbis tarp vėjo ir jūros“; Ravelis M. "Vandens žaidimas";
Muzikiniai žaidimai: "Juokingos žuvys"; "Mažosios undinėlės";, "Žvejai";
Samaros regiono valstybinė biudžetinė švietimo įstaiga
Miesto 10 vidurinė mokykla. Kinelis, Samaros regionas
struktūrinio padalinio vaikų darželis "Luchik"
Kūrybinis projektas:
"Jūrų pasaulis"
parengiamajai grupei.
Parengta:
Gornova T.V.
Kinel, 2017 m
Projekto tipas: pažintinis – kūrybinis
Projekto trukmė : vidutinės trukmės
Studijų dalykas: jūra ir jos gyventojai
Pagal dalyvių skaičių : grupė
Projekto dalyviai: auklėtojai, vyresni vaikai, tėvai, papildomas mokytojas. išsilavinimas.
Projekto aktualumas : Šiandien aplinkosaugos problemos yra labai opios. Viena iš to priežasčių – žmonių aplinkosauginio sąmoningumo ir kultūros stoka.
Aplinkos kultūros pagrindai klojami ikimokykliniame amžiuje. Mūsų šalį iš visų pusių skalauja jūros. O norint išsaugoti savo grožį ir turtus, būtina vaikams skiepyti atidų ir sąmoningą elgesį gimtosios prigimties atžvilgiu. Bet, deja, iš pokalbių su vaikais išplaukia, kad jie labai mažai žino apie jūrų florą ir fauną, apie karinio jūrų laivyno darbą.
Siekiant suprasti šių gamtos objektų išskirtinumą ir ugdyti aplinką tausojantį elgesį, buvo parengtas šis projektas.
Projekto tikslas : sąlygų aplinkos kultūros ugdymui ir vaikų pažintinių bei kūrybinių gebėjimų ugdymui sudarymas, įgyvendinant kūrybinį projektą „Jūrų pasaulis“.
Projekto tikslai:
- Formuoti vaikų idėjas apie jūros gyventojus;
- Suteikti žinių apie jūreivių darbą laive, jų darbo darną;
- Tobulinti žodinio bendravimo įgūdžius;
- Lavinti kūrybiškumą, vaizduotę, fantaziją;
- Ugdyti norą vartoti specialią terminiją;
- Ugdykite paieškos įgūdžius;
- Ugdykite bendravimo įgūdžius, savarankiškumą, iniciatyvumą;
- Ugdykite rūpestingą požiūrį į gamtą.
Tikėtini Rezultatai:
- įsisavinti sąvokas „jūros gyventojai“, „žinduoliai“, „moliuskai“, „koralai“, „dumbliai“;
- turėti paprasčiausių idėjų apie kai kurias kūno struktūrines ypatybes, susijusias su jų gyvenimu vandenyje, judėjimo būdus (plaukimai, šliaužiojimas), maskavimo būdus ir kiekvienos rūšies unikalumą;
- žinoti apie santykius su kitais gyventojais;
- turėti supratimą apie žmogaus veiklos ir aplinkos ryšį;
- susiformavo pirminiai aplinką tausojančio elgesio gamtoje įgūdžiai;
Darbo formos ir metodai: stebėjimai, eksperimentai, žaidimai, mįslių spėjimas, grožinės literatūros skaitymas, eilėraščių, patarlių ir priežodžių mokėjimas mintinai, piešimas, aplikacijos, origami, lipdymas.
Darbas su tėvais:
- Rekomendacijos tėvams atostogaujant su vaikais jūroje.
- nuotraukų paroda „Mes ir jūra“.
- bendra kūryba kuriant literatūros kūrinius.
Projekto veiklos produktas:
- Mini parodos „Jūros gėrybių“ grupėje dizainas
- „Povandeninio pasaulio“ išdėstymas
- nuotraukų paroda „Mes ir jūra“.
Projekto pristatymas: sukurti projekto pristatymą; surengti tėvų susirinkimą; parodos dizainas.
Projekto įgyvendinimo etapai.
I. Organizacinis:
- Žaidimų ir stebėjimų kartoteko sudarymas su vaikais;
- Literatūros rinkimas ir analizė;
- Medžiagos parinkimas edukacinei ir kūrybinei veiklai su vaikais;
- Pokalbiai „Jūrai gresia pavojus“, „Jūros gyventojai“, „Žuvys - kas jos?“, „Jūros augalai“, „Viskas apie kriaukles“, „Kas būti?“.
- Stebėjimai „Akvariumo žuvys“, „Vėžlys“
- Projekto įgyvendinimo plano rengimas
II. Praktiška:
Pažintinė veikla
1. „Yra įvairios jūros“
Tikslas: suteikti vaikams supratimą, kad žemėje yra daug jūrų. Kiekviena jūra turi savo pavadinimą ir būdingus bruožus (šilta, šalta jūra). Toliau supažindinkite vaikus su pasauliu. Ugdykite smalsumą, kalbą, atmintį.
2. „Kelionė per jūrų karaliaus gelmes“.
Tikslas: plėsti vaikų supratimą apie jūrą, jos gyventojus, jų sandarą ir apsaugos nuo priešų būdus; skatinti norą užduoti pažintinius klausimus; ugdyti meilę gamtai ir rūpestingą požiūrį.
3. „Žuvėdra“
Tikslas: patikslinti ir praplėsti vaikų žinias apie žuvėdras (išvaizda, buveinė, mityba, įpročiai, gyvenimo būdas); įtvirtinti gebėjimą dirbti su žirklėmis; lavinti mąstymą, stebėjimą, smulkiąją motoriką; ugdyti ekologinę pasaulėžiūrą ir domėjimąsi gimtojo krašto gamta.
Eksperimentavimas:
"Jūros vandens dažymas".
Medžiagos ir įranga: 2 stiklinės, druska, dažai.
Eksperimento eiga:
1. Į vieną stiklinę supilkite vandenį iš čiaupo ir įberkite 5 arbatinius šaukštelius druskos.
2. Į antrą stiklinę supilkite vandenį iš čiaupo ir įpilkite maistinių dažų.
3. Į stiklinę sūraus vandens atsargiai įpilkite porą arbatinių šaukštelių vandens su dažais.
Išvada: spalvotas vanduo liks paviršiuje, nes sūrus vanduo yra tankesnis ir sunkesnis, todėl yra stiklinės apačioje. Vanduo iš čiaupo yra lengvesnis, todėl jis sėdi ant paviršiaus.
„Išmokyk kiaušinį plaukti“
Tikslas: naudokite patirtį, kad parodytumėte vaikams vandens savybes.
Užduotys:
1. Paruoškite prisotintą druskos tirpalą.
2. Stebėkite, kaip kiaušinis elgiasi vandenyje ir druskos tirpale.
3. Padarykite išvadas apie jūros vandens savybes.
Medžiagos ir įranga: žalias kiaušinis, stiklinė vandens, keli šaukštai druskos.
Išvada: druska didina vandens tankį. Kuo daugiau druskos vandenyje, tuo sunkiau jame paskęsti.
"Paslaptingi kristalai"
Tikslas: eksperimentiškai parodyti, kaip vyksta druskos kristalizacija.
Užduotys:
1. Paruoškite druskos tirpalą.
2. Stebėkite druskos kristalizaciją.
3.Padarykite išvadas, kaip gamtoje vyksta druskų kristalizacija.
Medžiagos ir įranga: stiklinė, druska, šaukštelis, pieštukas, dažai, akmenukas, siūlai.
Eksperimento eiga:
1.Į stiklinę supilkite šiltą vandenį ir įberkite pakelį druskos.
2. Maišykite vandenį, kol druska visiškai ištirps.
3. Įpilkite dažų
4.Paimkite prie pieštuko pririštą akmenuką ir nuleiskite į tirpalą.
5. Padėkite stiklą ant saulėto lango.
Išvada: kristalizacija vyksta sočiame tirpale, palaipsniui išgaruojant skysčiui. Visas procesas vyksta per 2-3 savaites.
Grožinės literatūros skaitymas:
Tikslas: supažindinti vaikus su jūros būtybių vaizdavimu literatūros kūriniuose.
G. Kosova „Povandeninio pasaulio ABC“,
S. Sacharnovas „Kas gyvena jūroje?“,
A.S. Puškinas „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“
A.S. Puškinas „Pasaka apie carą Saltaną“
G. H. Andersenas „Undinėlė“
P. P. Ershovas „Mažas kuprotas arklys“
Eilėraščių apie jūrą ir jūros gyvenimą skaitymas ir įsiminimas
Tikslas: apibendrinti ir sisteminti vaikų žinias apie jūrą ir jūrų gyventojus; išmokti eilėraštį mintinai; lavinti dėmesį ir atmintį.
Jūros arklys
Jūroje, žaisminguose tankmėje,
Ugnies liepsna susisuka -
Vandenys pučia savo karčius
Ramus pačiūžas.
Jis mato bet kokią skylę,
Akylai stebi grobį,
Nežiovuok, kvailas vėžiagyviu:
Vienas šuolis nuo priešo. G.R. Lagzdyn
Mokytis patarlių ir posakių apie jūrą:
Tikslas: išmokyti vaikus įsiminti patarles ir posakius, išmokyti suprasti patarlių ir priežodžių reikšmę, padėti sugalvoti savo. Ugdykite nuoseklią kalbą ir gebėjimą taisyklingai sudaryti sakinius.
- Kartą buvęs jūroje, niekada to nepamirši.
– Jūroje yra daug kelių.
- Jūra nemėgsta juokauti.
- Jūra ką myli ir ką naikina.
-Jūra mėgsta drąsius ir sumanius.
– Prieš jūrą visi lygūs.
– Mokykis, jūreivi, ir tapsi kapitonu.
Paveikslų, nuotraukų ir iliustracijų peržiūra:
Tikslas: parodyti jūros grožį garsių menininkų darbuose, ugdyti rišlią kalbą, gebėjimą taisyklingai sudaryti sakinius
Žvelgiant į paveikslų reprodukcijas:
– I.K. Aivazovskio „Naktis. Mėlynoji banga“, „Devintoji banga“, „Juodoji jūra“, „Uraganas jūroje“,
- A. Rylovo „Jūra. Akmenys“, „Mėlynoje erdvėje“,
- A. Bogolyubovas „Burlaivis jūroje“;
Didaktiniai žaidimai:
"Jūrų pasaulis"
Tikslas: supažindinti vaikus su turtinga jūrų ir vandenynų fauna, skatina asociatyvinės atminties vystymąsi.
Žaidimo eiga: vaikai turi išdėstyti kortas žaidimo lauke pagal savo gyvenamąją vietą.
„Zoologijos loterija“
Tikslas: atpažinti jūros gyvius, ant reikiamų kortelių langų uždėkite žetonus su gyvūnais.
„Atspėk mįslę“
Tikslas: lavinti vaikų vaizduotę, mąstymą, gebėjimą daryti išvadas ir analizuoti.
Žaidimo eiga: mokytojas ar vaikas užduoda mįslę, o vaikai, atspėję, turi pagrįsti savo atsakymą.
„Išskleiskite painiavą“
Tikslas: gebėjimas orientuotis popieriaus lape, rasti išeitį iš jūros labirinto.
Žaidimo eiga: padėkite jūros būtybėms surasti savo kūdikius eidami labirintais.
Lauko žaidimai:
"Vandenynas dreba"
Tikslas: lavinti vaizduotę ir meninį skonį išrandant jūros figūras.
Žaidimo eiga: vedėjas nusisuka nuo kitų dalyvių ir sako:
- Jūra nerimauja vieną kartą, jūra nerimauja du kartus, jūra nerimauja tris, jūros figūra sustingsta vietoje!
Šiuo metu žaidėjai turi sustingti toje padėtyje, kurioje atsidūrė. Kas pajuda pirmas, užima lyderio vietą arba atiduoda baudą.
"Vanduo"
Tikslas: ugdykite gebėjimą atspėti draugą užmerktomis akimis.
Žaidimo eiga: vaikai stovi ratu, o centre esantis vadovas, užrištomis akimis, turi nustatyti, kas stovi priešais jį.
"Žvejas ir žuvys"
Tikslas: tobulinti šokinėjimo virvę, ugdyti judrumą ir ištvermę.
Žaidimo eiga: vairuotojas atsistoja kitų dalyvių suformuoto apskritimo centre. „Žvejas“ sukasi virvę taip, kad ji slystų palei žemę ir apibūdina ratus po žaidėjų kojomis. „Žuvies“ dalyviai turi peršokti per virvę, kad „neužkliūtų“. Pagauta „žuvis“ tampa „žveju“.
"Naras"
Tikslas: įtvirtinti jūros būtybių vardą, išmokti judesiais perteikti jų išvaizdą ir judėjimo būdus.
Žaidimo eiga: vedėjas pageidauja jūros gyvūno, o žaidėjai turi jį pavaizduoti. Kas pavaizduoja įdomiausią vaizdą, tampa vedėju.
Siužetinis vaidmenų žaidimas:
„Kelionė laivu“
Tikslas: suteikti žinių apie jūreivių darbą laive, jų darbo nuoseklumą; tobulinti žodinio bendravimo įgūdžius; lavinti kūrybiškumą, vaizduotę, fantaziją; ugdyti susidomėjimą ir pagarbą jūrininkų darbui.
Meninė kūryba:
"Jūros peizažas"
Tikslas: išmokti perteikti jūros kraštovaizdžio grožį naudojant akvareles.
"Auksinė žuvelė"
Tikslas: susisteminti žinias apie žuvų išvaizdą ir jų buveines. Išmokite šias žinias perteikti piešinyje.
"Akvariumo žuvys"
Tikslas: Sukurti akvariumo su žuvimis modelį, remiantis įgytomis žiniomis apie jūrų žuvų buveinę. Mokomės rasti panašumų ir skirtumų tarp jūrinių ir akvariumo žuvų.
"Jūrų augalija ir gyvūnija"
Tikslas: ugdyti meilę supančiai gamtai, mokyti grožėtis šiuo grožiu, išmokti reikšti savo žinias meninėje ir produktyvioje veikloje.
"Neįprasta žuvis"
Tikslas: lavinti gebėjimą flomasteriu iškirpti per pusę perlenktą popierių ir pridėti reikiamų detalių.
"Žuvis akvariume"
Tikslas: lavinti spalvų suvokimą; kompozicijos jausmas; gebėjimas nagrinėti ir vertinti sukurtus vaizdus; praktika pasirenkant skirtingus spalvų atspalvius; įtvirtinkite pjovimo ir kruopštaus klijavimo būdus, kad sukurtumėte paveikslą iš geometrinių formų.
"Kriauklės"
Tikslas: išmokyti naudoti plastiliną perteikti kriauklės išvaizdą, įtvirtinant vaikų žinias apie jų išvaizdą.
"Jūros dugnas"(plastinografija)
Tikslas: formuoti ikimokyklinio amžiaus vaikams idėją apie jūros gyvybę integruojant pažintinę veiklą, kalbos vystymąsi ir modeliavimą.
III. Finalas:
- Mini parodos dizainas grupėje „Jūros dovanos“
- „Povandeninio pasaulio“ išdėstymas
- piešiniai „Auksinė žuvelė“, „Jūros pasaulis“, „Akvariumo gyventojai“
- nuotraukų paroda „Mes ir jūra“.
Jis erzino suaugusiuosius klausimu „Kodėl?
Jis buvo pramintas „Mažuoju filosofu“.
Bet kai tik jis užaugo, jie pradėjo tai daryti
Pateikite atsakymus be klausimų.
Ir nuo šiol jis jau niekas kitas
Neklausia „Kodėl?
S. Maršakas
Projekto pasas
Projekto tipas: pažintiniai tyrimai, žaidimai, kūryba.
Projekto dalyviai: vyresni vaikai, mokytojai, tėvai.
Pagal dalyvių skaičių: kolektyvinis.
Vaikų amžius: 5-6 metai.
Trukmė: trumpas
Projekto įgyvendinimo laikotarpis: 1 savaitė
Projekto ypatybės:
· pasitikėjimas asmenine vaikų patirtimi;
· medžiagos prieinamumas ikimokyklinio amžiaus vaikams;
· maksimalus tėvų įsitraukimas ir praktinės pagalbos jiems suteikimas supažindinant vaikus su jūrų gyventojais;
· vaikų ir tėvų bendros veiklos namuose integravimas su jų veikla ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.
Tikėtini Rezultatai:
· formuoti idėjas apie jūros gyventojus, jų struktūrą, buveinę, išvaizdą;
· įsisavinti sąvokas „jūros gyvūnai“, „žuvis“, „vėžiagyviai“;
· turėti paprasčiausią supratimą apie kai kurias kūno struktūrines ypatybes, susijusias su jų gyvenimu vandenyje, judėjimo būdus (plaukimas, šliaužimas), maskavimo būdus ir kiekvienos rūšies unikalumą;
· žinoti apie santykius su kitais gyventojais;
· turėti supratimą apie žmogaus veiklos ir aplinkos ryšį;
· ugdyti pirminius aplinką tausojančio elgesio gamtoje įgūdžius;
· lavinti įgūdžius rašyti aprašomąsias istorijas apie jūrų gyvybę naudojant nuorodų diagramą.
Temos aktualumas: Aplink mus yra daug nežinomų ir gražių dalykų. Povandeninį jūros pasaulį sunku stebėti kasdien. Ir tuo pačiu žmogus jūros gelmių gyventojų atžvilgiu dažniau yra vartotojas nei kūrėjas. Tai leis vaikams sutelkti dėmesį į jūros gėrybių priežiūrą ir protingą jų vartojimą.
Pažintis su kelionėmis jūra suteikia galimybę į vaikų mintis įnešti žmogaus kaip didelį potencialą turinčio „kūrėjo“ įvaizdį.
Supažindinti vaikus su paslaptingu ir paslaptingu jūros pasauliu buvo sukurtas šis projektas „Jūros gyventojai“.
Problema(vaiko lygiu): nepakankamos vaikų žinios apie jūros gyvybę.
Tikslas: Sisteminti, apibendrinti ir papildyti vaikų žinias apie jūros gyvenimą.
Užduotys:
· Formuoti vaikų idėjas apie jūros ir jos gyventojų gyvenimą; supažindinti su žuvų pasauliu: kuo jos valgo, kur gyvena, kokie augalai ir gyvūnai jas supa;
· Ugdyti gebėjimą lyginti ir analizuoti;
· Gamtos objektų stebėjimo ir tyrimo procese ugdyti kalbos gramatinę struktūrą, atmintį, vaizduotę, loginį mąstymą;
· Ugdyti gebėjimą piešiniuose ir rankdarbiuose perteikti savo jausmus iš bendravimo su gamta;
· Turtinti vaikų žodyną ir jų žinias apie povandeninį pasaulį;
· Išmokti pritaikyti įgytas žinias įvairiose veiklos rūšyse;
· Skatinti bendravimą su suaugusiaisiais klausimais, vertinimais, pareiškimais ir žodinį bendravimą tarpusavyje;
· Puoselėti pagarbą gamtai; bendravimo įgūdžiai, savarankiškumas, darbštumas, smalsumas;
· Suaktyvinti bendrą tėvų ir vaikų veiklą įgyvendinant projektą.
Darbo su projektu etapai:
aš.Parengiamasis.
- Pasirinkti metodinę literatūrą šia tema.
- Pasirinkite vaikų grožinę literatūrą.
- Parinkite didaktinę medžiagą, vaizdines priemones (albumus peržiūrai, paveikslus, stalo žaidimus).
- Sisteminti ir tvarkyti didaktinę medžiagą pagal projekto planą;
- Informacinė medžiaga tėvams.
- Sudarykite ilgalaikį veiksmų planą.
II.Reikšmingas.
| Darbo formos | Temos | Užduotys |
| Kognityvinė veikla | 1.Tema: Jūrų augalija ir gyvūnija. | plėsti ir sisteminti vaikų žinias apie jūros dugno atstovus, jų savybes, prisitaikymą prie gyvenimo vandens aplinkoje; supažindinti vaikus su kai kuriomis jūrų gyvybės apsaugos formomis; ugdyti gebėjimą visapusiškai atsakyti į klausimus; lavinti kalbą, stebėjimą, protinę veiklą, gebėjimą reikšti ir pagrįsti savo sprendimus; lavinti klausos ir regos dėmesį, atmintį, loginį mąstymą; ugdyti rūpestingą požiūrį į aplinką. |
| 2. Tema: Lyginamasis žuvų stebėjimas. | įtvirtinti žinias, kad žuvys būna įvairių dydžių, spalvų, kūno formų, pelekų struktūros ir kt.; palyginimui suteikite vaikams išvadą, kuo visos žuvys yra panašios: buveinė, oda, pelekų buvimas, judėjimo būdas, įpročiai; sukurti norą rūpintis žuvimi; ugdyti kalbos gramatinę struktūrą. | |
| 3. Tema: Koralų auginimas kristalizuojant druską. | Eksperimentuodami parodykite vaikams koralų formavimąsi. | |
| Vaizdo įrašų ir pristatymų peržiūra:„Delfinai“, „Jūros gyventojai“, „Povandeninis pasaulis“, „Keisčiausi pasaulio gyvūnai“, „Jūros gelmių paslaptys“. | ||
| Įvadas į grožinę literatūrą Bendravimo veikla | Grožinės literatūros skaitymas: G. H. Andersenas „Undinėlė“, A. S. Puškinas „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“, skandinavų liaudies pasaka „Stebuklingoji žuvis“, norvegų liaudies pasaka „Kodėl vanduo sūrus“, S. Sacharnovas „Kaip krabas išgelbėjo banginis iš bėdos“ , G. Kosova „Povandeninio pasaulio ABC“, S. Baranovas „Delfinai“, V. Orlova „Kam jūrai reikia aprangos?“; Eilėraščių įsiminimas apie jūros būtybes, aprašomosios istorijos sudarymas naudojant nuorodų diagramą. Edukaciniai pokalbiai:"Koralai yra augalai ar gyvūnai?", "Kas gyvena jūroje?" | formuoti vaikams idėjas apie povandeninio pasaulio įvairovę, ugdyti norą išklausyti kūrinį iki galo, išmokyti trumpai perteikti kūrinio turinį, ugdyti gebėjimą panaudoti pagalbinę schemą kuriant kūrinį. pasakojimą, kalbos gramatinę sandarą, papildyti žodyną, ugdyti atidų ir rūpestingą požiūrį į gamtos pasaulį, mokyti įžvelgti supančio pasaulio grožį. |
| Meninė ir estetinė veikla | 1.Tema: Piešinys „Povandeninės karalystės paslaptys“. | sisteminti žinias apie žuvų išvaizdą, jų buveinę, povandeninio pasaulio ypatumus, išmokti šias žinias perteikti piešiniu. |
| 2. Tema: Modeliavimas „Kas gyvena jūroje? (darbas komandoje) | įtvirtinti idėjas apie povandeninio pasaulio ypatybes, apie jūrų gyventojų struktūrines ypatybes. | |
| 3. Tema: Konstruktyvus užsiėmimas „Žuvis“, „Valtis“ (popierinis origami). | įtvirtinti gebėjimą naudoti origami metodus kuriant jūros būtybių modelius. | |
| Žaidimo veikla | Lauko žaidimai: „Jūra vieną kartą sujaudinta...“, „Žvejas ir žuvys“, „Vandens žmogus“. Didaktiniai žaidimai: „Undinėlė“, „Ketvirtasis ratas“, „Kaip tai skamba?“, „Sujunk skaičius“, „Spalva pagal raštą“. Vaidmenų žaidimai: „Akvariume“, „Kur buvome, ką matėme“, „Kelionė laivu“, „Povandeninė ekspedicija“. Pirštų žaidimai: „Žuvėdra“, „Valtis“. | tobulinti sportinius įgūdžius, lavinti loginį mąstymą, atmintį, dėmesį, intelektą, ugdyti pagarbą bendraamžiams, įtvirtinti žinias apie povandeninį pasaulį. |
| Muzikinė veikla | Klausomasi dainos „Delfinai“ iš animacinio filmo „Uoste“, Debussy K. „Jūra“, eskizas simfoniniam orkestrui „Vėjo pokalbis su jūra“, Ravel M. „Vandens žaismas“. Išmokti dainą „Jūros muzika“. Teminė pramoga „Apsilankymas Neptūne“. | išmokti klausytis muzikos, atskirti gamtos garsus, prisiminti dainos žodžius, spėti dainuojant dainą. |
| Fizinė veikla | Lauko žaidimų vykdymas. | supažindinti vaikus su sveiku gyvenimo būdu. |
| Bendravimas su šeima | Piešinių parodos „Jūros gyventojai“ organizavimas; Projektui įgyvendinti reikalingos medžiagos parinkimas; Išmok I. Tokmakovos eilėraštį „Kur miega žuvis?“; Konsultacija „Delfinų terapija“. |
III.Galutinis.
1.Teminė pramoga „Apsilankymas Neptūne“;
2. Piešinių paroda „Jūros gyventojai“;
3. Amatų paroda „Tokios skirtingos žuvys“.
Bibliografija
1. Avdeeva N.N., Stepanova G.B. Gyvenimas yra aplink mus. Ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginis ugdymas: edukacinis ir metodinis vadovas. - Jaroslavlis: plėtros akademija, 2003 m.
2. Bondarenko T.M. Aplinkosauginė veikla su 5-6 metų vaikais: praktinis vadovas ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogams ir metodininkams. - Voronežas: PE Lakotsenin S.S., 2009 m.
3. Šorygina T. A. Kokios tai žuvys? Knyga pedagogams ir tėvams. Maskva, 2008 m.
4. Voronkevičius O. A. Sveiki atvykę į ekologiją! - Sankt Peterburgas: „Vaikystės spauda“, 2004 m.
5.Volchkova V.N., Stapanova N., V. Pamokų užrašai vyresniajai darželio grupei. Ekologija. Praktinis vadovas ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogams ir metodininkams. - Voronežas: PE Lakotsenin S.S., 2008 m.
Larisa Norova
Projektas „Jūros gyventojai“ vyresniems vaikams
Žiūrėti projektą: informacinis ir kūrybingas
Dalyviai: vaikai vyresnioji grupė
Sąveika tarp mokytojų: pedagogai, tėvai
Įgyvendinimo laikotarpis projektą: 1 savaitė
Problema: "Kokios rūšies jūros gyventojų»
Žaidimo motyvacija: „Kelionė į povandeninį pasaulį“
Tikslas: Aplinkos kultūros puoselėjimo ir pažintinių bei kūrybinių gebėjimų ugdymo sąlygų sudarymas vaikai.
Užduotys:
išplėsti idėjas vaikai apie jūros gelmių gyventojus, ugdyti gebėjimą mąstyti;
loginio mąstymo ugdymas, gebėjimas daryti išvadas ir išvadas remiantis faktų, rezultatų, pastebėjimų palyginimu;
ugdyti estetinį mus supančio pasaulio suvokimą, gebėjimą matyti grožį;
ugdyti gebėjimą klausytis gamtos garsų;
ugdyti pažintinį susidomėjimą ir kūrybinius gebėjimus;
naudoti įvairias netradicines menines ir grafikos technikas;
mokyti tausoti aplinką;
Tikėtini Rezultatai projektą
meistriškos sąvokos « jūros gyviai» , "žuvis", "moliuskai";
turėti paprasčiausių idėjų apie kai kurias kūno struktūrines ypatybes, susijusias su jų gyvenimu vandenyje, jų judėjimo būdus (plaukimus, šliaužimą, maskavimo būdus, kiekvienos rūšies unikalumą);
žinoti apie santykius su kitais gyventojų;
turėti supratimą apie žmogaus veiklos ir aplinkos ryšį;
ugdyti pradinius aplinką tausojančio elgesio gamtoje įgūdžius;
parašyti aprašomąją istoriją apie jūros gyvis naudojant atskaitos diagramą.
Hipotezė:
Aplink mus dar daug nežinomų ir gražių dalykų. Aš norėčiau vaikai supažindins jus su šiuo paslaptingu ir paslaptingu pasauliu. Įgyvendinimo metu projektą vaikai įgis žinių apie jūrų ir vandenynų gyventojai. Meilės gamtai jausmas. Noras ją branginti ir saugoti.
Etapai projektą:
Tikslų nustatymas (problemos nustatymas).
Plėtra projektą.
Spektaklis projektą(Bendro darbo organizavimas vaikai ir mokytojai projekte).
Apibendrinant (Pristatymas).
Preliminarus darbas:
paieškos darbas renkantis iliustruojančią medžiagą šia tema « jūrų augalija ir gyvūnija» , "Jūra";
pažintis su literatūra darbai: G. Kosova „Povandeninio pasaulio ABC“, S. Sacharnovas "Kas gyvena jūroje?", A. S. Puškinas „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“, G. H. Andersenas "Undinė";
mokosi V. Orlovo eilėraščių „Kodėl jūrai reikia drabužių?, "Aš piešiu jūrą", Yu Dulepiny "Aštuonkojis", S. Baranova "Delfinai", patarlės ir posakiai, pirštų gimnastika "kiras", mįslių uždavimas, žodžių kūryba;
apžiūrėti I. K. Aivazovskio paveikslų reprodukcijas "Naktis. Mėlyna banga", „Devintoji banga“, "Juodoji jūra", "Uraganas jūroje", A. Rylovas "Jūra. Akmenys", „Mėlynoje erdvėje“, A. Bogolyubovas "Burlaivis jūroje";
klausantis dainos "Delfinai" pagal S. Kozlovo eiles iš animacinio filmo "Uoste"; Debussy K. "Jūra", eskizas simfoniniam orkestrui, „Pokalbis tarp vėjo ir jūros“; Ravelis M. "Vandens žaidimas";
žiūri animacinius filmus „Spalvota šeima“, „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“, "Undinė", "Žuviukas Nemo", "Ryklio pasaka".
Bendradarbiavimas su šeima th:
Nuotraukų paroda: — Prisiminkime mėlyną jūrą!, "Aš akvariume!" ;
Tėvai užrašo vaiko sugalvotą istoriją apie jūros gyvis, padėti suprojektuoti su brėžiniais;
Išteklių palaikymas:
Iliustracijos, foto medžiaga, video, skaidrės, knygos, meno kūriniai ir medžiagos, fotoaparatas, kompiuteris, medžiagos vizualinei ir dizaino veiklai, įvairių dydžių ir formų kriauklės, plastilinas, atliekos.
Ar žmogus gali gyventi vandenyje? Kodėl?
Kuris jūros gyvūnai, kuriuos žinote?
Ką tu žinai apie povandeninio pasaulio gyventojai?
Kokius specialius įrenginius naudoja kai kurie gyventojai? jūros gelmės?
Ką jie valgo? jūros gyventojų?
Kas yra Neptūnas?
Kokie išradimai buvo pasiūlyti žmogui? jūrų augalija ir gyvūnija?
Kuris gyvūnas yra didžiausias, protingiausias, greičiausias, muzikaliausias?
Įgyvendinimas projektą
Bendradarbiavimo veikla vaikai ir mokytojai.
Tikslas: suaktyvinkite pažintinį susidomėjimą jūros gelmių gyventojai. Tvirtinti žinias vaikai apie povandeninio pasaulio įvairovę; skatinti paieškos įgūdžius; praturtinti kalbą vaikai; ugdyti rūpestingą požiūrį į gamtą.
Pokalbiai: Apie žuvis, apie jūras ir vandenynus, apie povandeninį pasaulį;
Žiūrint į iliustracijas (enciklopedijas) „Jūra ir jos pasaulis“, "Žuvys, kurios švyti";
Vaizdo įrašų peržiūra « Jūros pasaulis» . "Povandeninis pasaulis", „Žinduoliai in zoologijos sodas: delfinų pasirodymas, kailiniai ruoniai, Beluga banginis“. Karikatūros: "Apie žveją ir žuvį" A. S. Puškinas; "Nemo". Vaizdo įrašai: „Nemo žuvis“, "Zebra žuvis"… "Klounas žuvis";
Albumas su floros ir faunos rūšių įvairove, jų aplinka buveinė;
Menininkų paveikslų, vaizduojančių Marko Susino paveikslo povandeninį pasaulį, nagrinėjimas;
Grožinės literatūros skaitymas
Tikslas: Ugdyti domėjimąsi įvairių žanrų meno kūriniais, atskleisti pasakiškojo ir tikrojo pasaulių santykį; išmokti išryškinti pagrindinę kūrinio mintį;
Paaiškinkite, kiek knygoje svarbūs piešiniai; parodykite, kiek daug įdomių dalykų galima išmokti žiūrint į knygų iliustracijas.
H.-K. Andersenas „Undinėlė“.
Kūrybinės istorijos: „Kaip aš nuėjau į delfinariumą“ (pasirinktinai).
Mįslių vakaras, eilėraščiai apie jūros pasaulis.
Mokėti mintinai eilėraščius apie povandeninio pasaulio gyventojus.
Didaktiniai žaidimai
Tikslas: Patikslinkite ir įtvirtinkite žinias apie jūros gyventojai. Ugdykite išradingumą, intelektą, dėmesį ir gebėjimą įrodyti savo sprendimo teisingumą.
"Undinė"
"Ketvirtasis ratas"
"Kieno siluetas"
"Atspėk gyvūno garsą"
– Kieno šešėlis?
"Surinkite delfiną"
"Puoškite akvariumą"
„Atspėk, kuris vandens telkinys“
— Kas čia gyvena?
„Apie ką aš tau papasakosiu“
Stalo spausdinti žaidimai
„Suporuotos nuotraukos“
„Sužinok, kas pasikeitė“
„Surask tą patį“
"Lotto"
"Sujunkite taškus"
Žodinis
Tikslas. Ugdyti gebėjimą apibūdinti vandens telkinį, jo gyventojų pagal aprašymą.
Išplėsti žodyną vaikai: medūzos, aštuonkojai, krevetės, pjuvenos, krabai, jūrų arklys, plekšnė.
"Apibūdink gyvūną"
„Atspėk mįslę“
"Kas ką girdi?"
"Kieno vaikai?"
„Rasti prekę pagal aprašymą“
„Pavadink vienu žodžiu“
„Kas pastebės daugiau pasakų?
Produktyvi veikla:
Piešinių ir amatų, pagamintų iš natūralių ir atliekų, paroda „Jūra ir jūros paslaptys» .
Tikslas: mokyk vaikaiįvairios darbo su įvairiomis vaizdinėmis priemonėmis technikos, gebėjimas vykdyti žodinius nurodymus, operuoti erdvines charakteristikas reiškiančiomis sąvokomis. Ugdykite smulkiąją motoriką ir akis, meninį skonį ir kūrybiškumą. Ugdykite darbo kultūrą ir bendravimo įgūdžius vaikai.
Taikymas "Apačioje jūra»
Kolektyvinė paraiška "IN jūros gelmių»
Plastilinografija "Neįprasta žuvis"
Piešimas pirštais „Stebuklingas povandeninis pasaulis“
Akmens tapyba "Auksinė žuvelė"
Tešlos modeliavimas "Žuvys klounas"
Popieriaus konstrukcija – maketavimas jūros dugnas
dekoracijos viduje jūrinis stilius(pakabukai ir apyrankės iš kriauklių)
Origami « Jūros žuvis»
Albumo su iliustracijomis kūrimas „Koks gražus šis povandeninis pasaulis...“
Muzikinė veikla
Tikslas: Mokykite suvokti gyvūnų charakterį muzikinių kūrinių pagalba. Pratimas vaikai kuriant išraiškingus vaizdus jūros gyviai. Įskiepyti meilę įvairiems muzikos žanrams.
Klausytis dainų apie jūrą;
Klausausi muzikos: "Jūros garsai", "Delfinų garsai";
Bendravimas su tėvais
Nuotraukų albumai „Kaip mes atostogavome jūroje“;
Konsultacijos tėvams: „Kaip sudominti vaikai neįprasto jūros pasaulio paslapčių»;
Pagalba organizuojant laisvalaikį val jūrų tema.
Dalyvavimas piešinių ir darbelių parodoje „Jūra ir jūros paslaptys» bendra tėvų kūryba ir vaikai, pedagogai.
Mokomųjų žaidimų bibliotekos projektavimas
Dėlionės pasirinkimas jūrų tema;
Nuotraukų kirpimas « Jūros gyviai» ;
Pasakojimais pagrįsti vaidmenų žaidimai:
„Kelionė laivu“, „Povandeninė ekspedicija“
(eksperimentai ir eksperimentai);
„Kelionė laivu į pasakų šalį“
Kilnojamas
Tikslas: Motorinių įgūdžių formavimas, vaizduotės, dėmesio ugdymas.
"Žvejas ir žuvys"
"Vandenynas dreba"
"Žuvys ir akmenukai"
"Vanduo"
"Naras"
Muzikiniai žaidimai
Tikslas: Dėmesio stabilumas, tikslus žodinių nurodymų vykdymas; Motorinės ir klausos koordinavimas; Dėmesio paskirstymas; Ritminga kalba, dikcija; Klausos dėmesys;
"Juokingos žuvys";
"Mažosios undinėlės";
"Žvejai";
Žaidimų kampelio dekoravimas « Jūros pasaulis»
Viktorina "Povandeninio pasaulio stebuklai"
Tikslas: Įtvirtinti žinias vaikams apie jūrą ir jūrų pasaulį. Sukelkite susidomėjimą vaikus supančiam pasauliui. Ugdykite nuoseklią kalbą vaikai. Išplėskite savo žodyną. Išmokite atskirti žuvis nuo žinduolių.
Įranga ir medžiagos: galvosūkiai, paveikslų mįslė, mįslės, žemėlapis, jūrinės atributikos.
Projektas „Jūros gyvenimas“
Parengiamoji grupė A
Sorokina Galina Nikolaevna
mokytojas 1 ketvirtis kategorijas
5 darželis „Alyonushka“
Su. Lad-Balka
Krasnogvardeisky rajonas
Stavropolio teritorija
2018 m
Projekto tipas : informacinis ir kūrybingas
Projekto dalyviai:vaikai, mokytojai, muzikos vadovas, tėvai.
Projekto trukmė: 3 savaitės ( 2018-01-10 – 2018-01-31)
Aktualumas
Aplink mus yra gražus ir paslaptingas pasaulis. Norėčiau su juo supažindinti vaikus. Projekto įgyvendinimo metu vaikai įgis žinių apie vandenų gyventojus. Įskiepyti meilės gamtai jausmą, norą ją tausoti ir saugoti.
Problema ( vaikų lygmeniu): Nepakankamos vaikų žinios apie jūros gyvybę.
Tikslas: Sudaryti sąlygas ugdyti aplinkos kultūrą, ugdyti vaikų pažintinius ir kūrybinius gebėjimus.
Užduotys:
Išplėsti vaikų supratimą apie jūrų gyvybę,
Ugdykite gebėjimą mąstyti;
Loginio mąstymo ugdymas, gebėjimas daryti išvadas ir išvadas remiantis faktų, rezultatų, pastebėjimų palyginimu;
Ugdykite estetinį mus supančio pasaulio suvokimą, gebėjimą matyti grožį;
Ugdykite pažintinį susidomėjimą ir kūrybinius gebėjimus;
Naudoti įvairias netradicines menines ir vizualines technikas;
Puoselėti draugiškus santykius ir domėtis jūros gelmių gyventojais;
Skatinti tėvų susidomėjimo ugdymo procesu formavimąsi.
Tikėtini Rezultatai:
Žinoti sąvokas „jūrų ir vandenynų gyvūnai“;
Išmanyti kai kurias kūno struktūrines ypatybes, susijusias su jų gyvenimu vandenyje, judėjimo būdus, kiekvienos rūšies unikalumą ir maskavimo būdus;
Išmanyti santykius su kitais gyventojais;
Turėti supratimą apie žmogaus ir aplinkos sąveiką;
Ugdyti aplinką tausojančio elgesio gamtoje įgūdžius,
Gebėti parašyti aprašomąjį pasakojimą apie jūros būtybę, naudodamas pagalbinę diagramą.
Formos ir metodai: Stebėjimai, pokalbiai, eksperimentai, iliustracijų, paveikslėlių, enciklopedijų, pristatymų peržiūra ir rodymas, grožinės literatūros skaitymas, mįslių uždavimas, patarlių ir posakių šia tema mintis mokėjimas,
paaiškinimas, „tyčinės klaidos metodas“, didaktiniai žaidimai, judesio žaidimai, vaidmenų žaidimai, edukaciniai užsiėmimai, dainų, muzikos klausymas, animacinių filmų žiūrėjimas.
Švietimo sričių integracija:
Kognityvinis vystymasis, socialinis ir komunikacinis vystymasis, kalbos raida, meninis ir estetinis vystymasis, fizinis vystymasis.
Projekto etapai:
1 etapas . Parengiamasis darbas (projekto rengimas).
2 etapas. Projekto įgyvendinimas (bendro vaikų, tėvų ir mokytojų darbo organizavimas).
3 etapas. Apibendrinant.
I etapas. Preliminarus darbas:
Tikslas: Suformuoti pirmines idėjas ir teigiamą požiūrį tema „Jūros gyventojai“.
Iliustracinės medžiagos parinkimo tiriamasis darbas tema „Jūros gyventojai“, „Jūra“.
Išteklių palaikymas.
Iliustracijos, foto medžiaga, video, skaidrės, knygos, meno kūriniai ir medžiagos, fotoaparatas, kompiuteris, medžiagos vizualinei ir dizaino veiklai, įvairių dydžių ir formų kriauklės, plastilinas, atliekos.
II etapas Projekto įgyvendinimas.
Tikslai:
Stiprinti pažintinį domėjimąsi jūros gelmių gyventojais;
Stiprinti vaikų žinias apie povandeninio pasaulio įvairovę;
Ugdykite paieškos įgūdžius;
Praturtinti vaikų kalbą;
Ugdykite rūpestingą požiūrį į gamtą.
GCD:
Viktorina „Jūros būtybės“
Viktorina „Kelionė į povandeninę karalystę“
Piešinys „Jūros dugne“
Modeliavimas „Jūros gyventojai“ Konstruktyvus užsiėmimas „Žuvis“, „Valtis“ (popierinis origami).
Mįslių kūrimas; mokantis patarlių.
Pokalbiai: „Jūros augalai“, „Jūrų lobiai“, „Viskas apie kriaukles“
Pirštų žaidimai:
„Žuvėdra“, „Valtis“.
Žiūrėti pristatymus:
Tikslas : Ugdykite vaikų pažintinius gebėjimus.
„Povandeniniai augalai. Koralų pasaulis“, „Jūrų ir vandenynų gyventojų įvairovė - 1“, „Jūrų ir vandenynų gyventojų įvairovė - 2“, „Nepaprastos žuvys“, „Kamufliažo meistrai“.
Žvelgiant į iliustracijas iš albumų ir enciklopedijų:
Tikslai:
Paaiškinkite, kiek knygoje svarbūs piešiniai;
Pažiūrėję į iliustracijas parodykite, kiek įdomių dalykų galima išmokti.
„Jūros dugno įvairovė“, „Koraliniai rifai“, „Jūra ir jos pasaulis“, „Žuvis, kurios švyti“, „Jūros vėžliai“, „Žvaigždės ir jūros ežiai“, „Raudonoji jūra ir jos gyventojai“, „Juodoji Jūra ir jos gyventojai“, „Delfinai“, „Jūrų plėšrūnai“, „Gilių jūros gyventojai“, „Dumbliai - buveinė“, „Seniausi jūrų ir vandenynų gyventojai“, „Medūzos“, „Jūrų žuvys ir vandenynai“.
Žvelgiant į paveikslų reprodukcijas:
Tikslai:
Supažindinti vaikus su nuostabiu tapybos pasauliu;
Išmokyti atidžiai išnagrinėti paveikslą ir kalbėti apie jo turinį;
Matyti ir suprasti menininko naudojamas išraiškos priemones;
Pajuskite darbo grožį.
Dailininkų paveikslai: Ivanas Aivazovskis, Aleksejus Bogolyubovas, Georgijus Dmitrijevas, Sergejus Lyakhovičius, Bato Dugaržapovas, Aleksejus Adamovas, Dmitrijus Annenkovas, Andrejus Aranyševas, Aleksejus Zaicevas, dailininkas vaizduojantis Marko Suzino paveikslų povandeninį pasaulį.
Žiūri animacinius filmus:
Tikslai:
Išplėskite savo supratimą apie jus supantį pasaulį,
Supažindinti su naujais žodžiais, reiškiniais, situacijomis;
Parodykite socializaciją skatinančio elgesio pavyzdžius,
nes vaikai mokosi mėgdžiodami;
Formuoti vertinamąjį požiūrį į pasaulį, ugdyti mąstymą, supratimą
priežasties ir pasekmės ryšiai;
Ugdykite estetinį skonį ir humoro jausmą;
Animaciniai filmai padeda patenkinti emocinius vaikų poreikius.
„Mėlynoje jūroje, baltose putose“, „Senojo jūreivio pasakos“, „Kas gyvena mėlynoje jūroje“, „Išdidus laivas“, „Mergaitė ir delfinas“ Įvairiaspalvė šeima“, „Pasakojimas apie žvejys ir žuvis“, „Undinėlė“, „Ieškant Nemo“.
Grožinės literatūros skaitymas
Tikslai:
Ugdyti domėjimąsi įvairių žanrų meno kūriniais, atskleisti pasakiškojo ir tikrojo pasaulių santykį;
Išmokite pabrėžti pagrindinę kūrinio mintį.
Grožinės literatūros skaitymas: G. H. Andersenas „Undinėlė“, A. S. Puškinas „Pasaka apie žveją ir žuvį“, skandinavų liaudies pasaka „Stebuklinga žuvis“, norvegų liaudies pasaka „Kodėl vanduo sūrus“, S. Sacharnovas „Kaip a. iš bėdos išgelbėtas banginis krabas“, G. Kosova „Povandeninio pasaulio ABC“, S. Baranovas „Delfinai“, V. Orlova „Kam jūrai reikia aprangos?“,
„Apie ką kalba jūros akmenys“, „Žmonės ir žuvys“, „Pasakojimas apie mažą vienišą žuvelę ir didžiulę mėlyną jūrą“
Eksperimentinė veikla.
Tikslai: intelektualinės sferos, kūrybinių gebėjimų ugdymas, supažindinimas su vandens savybėmis; padėti suprasti vandenyje gyvenančių organizmų savybes, prisitaikymą prie vandens aplinkos.
"Iš kur atsiranda vanduo?"
"Ar vanduo turi skonį?"
„Kokie objektai plūduriuoja, o kurie skęsta?
Didaktiniai žaidimai
Tikslai:
Patikslinti ir įtvirtinti žinias apie jūros gyventojus;
Ugdykite išradingumą, intelektą, dėmesį;
Ugdykite gebėjimą įrodyti savo sprendimo teisingumą.
"Undinė"
"Ketvirtasis ratas"
"Kieno siluetas"
"Atspėk gyvūno garsą"
– Kieno šešėlis?
"Surinkite delfiną"
"Puoškite akvariumą"
— Kas čia gyvena?
„Apie ką aš tau papasakosiu“
Stalo spausdinti žaidimai
Tikslas: Ugdykite dėmesį, užsispyrimą, gebėjimą laikytis taisyklių, draugiškumą.
„Suporuotos nuotraukos“
„Sužinok, kas pasikeitė“
„Surask tą patį“
"Lotto"
"Sujunkite taškus"
Žodžių žaidimai
Tikslas: Ugdykite gebėjimą apibūdinti vandens telkinį ir jo gyventojus.
"Apibūdink gyvūną"
„Atspėk mįslę“
"Kas ką girdi?"
"Kieno vaikai?"
„Rasti prekę pagal aprašymą“
„Įvardink vienu žodžiu“
„Kas pastebės daugiau pasakų?
Siužetiniai vaidmenų žaidimai:
Tikslai:
Suprasti įsivaizduojamą situaciją ir veikti pagal ją;
Ugdykite vaikų bendravimo įgūdžius per dialogą bendraujant tarpusavyje.
„Kelionė laivu“, „Povandeninė ekspedicija“
„Kelionė laivu į pasakų šalį“
„Jūrininkai“.
Lauko žaidimai:
Tikslas: lavinti motorinius įgūdžius, lavinti vaizduotę, dėmesį.
"Žvejas ir žuvys"
"Vandenynas dreba"
"Žuvys ir akmenukai"
"Vanduo"
„Karasai ir lydekos“
"Meškerė"
„Jūra sujaudinta – vieną kartą!
Muzikiniai žaidimai:
Tikslai:
Ugdyti dėmesio stabilumą, tikslų žodinių nurodymų vykdymą;
Lavinti motorinę-klausos koordinaciją;
Išmok paskirstyti dėmesį;
Išmok ritmingo kalbėjimo, dikcijos, klausos dėmesio.
„Juokingos žuvelės“;
„Undinėlės“;
„Žvejai“.
Muzikinė veikla
Tikslai:
Muzikinių kūrinių pagalba išmokti suvokti gyvūnų charakterį;
Pratinkite vaikus kuriant išraiškingus jūros būtybių atvaizdus;
Įskiepyti meilę įvairiems muzikos žanrams.
Klausytis dainų apie jūrą;
Muzikos klausymas: „Jūros garsai“, „Delfino garsai“, „Žuvėdros ir bangos“.
Bendravimas su tėvais
Tikslai:
Stengiasi ugdyti susidomėjimą savo vaiko apraiškomis;
Noras pažinti savo, kaip tėvų, galimybes;
Aktyviai bendradarbiauti su vaikų raidos grupės mokytojais.
Konsultacijos tėvams: „Kaip sudominti vaikus neįprasto jūros pasaulio paslaptimis“
Galvosūkių pasirinkimas jūrine tema.
Piešinių parodos „Jūros gyventojai“ organizavimas
Projektui įgyvendinti reikalingos medžiagos parinkimas
Išmok I. Tokmakovos eilėraštį „Kur miega žuvis?
III etapas. Apibendrinant.
1.Atvira pamoka apie netradicinį piešimą „Aštuonkojai“
2. Pristatymas „Jūros gyventojai“
Išvada
Projekto metu vaikai susipažino su jūrų gyvybe ir jūros svarba žmogaus gyvenime.
Pokalbių ir edukacinių užsiėmimų dėka buvo tobulinami žodinio bendravimo įgūdžiai. Vaikai savarankiškai įsisavino pagrindines sąvokas „jūros gyviai“, „moliuskai“, „koralai“, „žinduoliai“, kurios taip pat padėjo jiems bendrauti projekto metu.
Remiantis stebėjimų rezultatais, vaikai pradėjo domėtis jūreivių darbu laivuose ir profesijomis, susijusiomis su jūra.
Projekto metu savarankiškai įgytas žinias vaikai pritaikė piešdami, lipdydami, gamindami aplikacijas, origami. Jie išmoko pavaizduoti išorinę žuvies struktūrą ir bandė panaudoti spalvų schemą, kurią gyvūnas turi gamtoje.
Tėveliai buvo įtraukti į edukacinę veiklą. Taigi teminio projekto metu tikslas buvo pasiektas.
Bibliografija
1. Avdeeva N.N., Stepanova G.B. Gyvenimas yra aplink mus. Ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginis ugdymas: edukacinis ir metodinis vadovas. - Jaroslavlis: plėtros akademija, 2003 m.
2. Bondarenko T.M. Aplinkosauginė veikla su 6-7 metų vaikais: praktinis vadovas ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogams ir metodininkams. - Voronežas: PE Lakotsenin S.S., 2009 m.
3. Šorygina T. A. Kokios tai žuvys? Knyga pedagogams ir tėvams. Maskva, 2008 m.
4. Voronkevičius O. A. Sveiki atvykę į ekologiją! - Sankt Peterburgas: „Vaikystės spauda“, 2004 m.
5.Volčkova V.N., Stapanova N., V. Pamokų užrašai vyresniajai darželio grupei. Ekologija. Praktinis vadovas ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogams ir metodininkams. - Voronežas: PE Lakotsenin S.S., 2008 m.
6. Nikolaeva S.N. Jaunas ekologas. Darbo sistema parengiamosios mokyklos vaikų grupėje. - M.: Mozaikos sintezė, 2010. Selikhova L.G. Integruotos klasės. Supažindinimas su gamta ir kalbos raida 5-7 metų vaikams. M.: Mozaikos sintezė 2005 m
