നോക്കിയ ഫോൺ റിംഗ് ചെയ്യുമ്പോൾ പ്ലേ ബ്രേക്ക് ചെയ്യുക. തകർന്ന ഫോൺ

ഒരു ഗെയിം "തകർന്ന ഫോൺ"സൈക്കോട്രെയിനിംഗ് ടൂളുകളിൽ ഒന്നായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഗെയിമിന്റെ സാരാംശം കഴിയുന്നത്ര ആളുകൾ അടങ്ങുന്ന ഒരു ശൃംഖലയിലൂടെ ഒരു വാക്കാലുള്ള സന്ദേശത്തിന്റെ സംപ്രേക്ഷണം സംഘടിപ്പിക്കുകയും അതിന്റെ യഥാർത്ഥ ഉള്ളടക്കത്തിലെ വികലങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്.

ഡൗൺലോഡ്:

പ്രിവ്യൂ:

ഗെയിം "തകർന്ന ഫോൺ"

ഒരു ഗെയിം "തകർന്ന ഫോൺ"ഉപകരണങ്ങളിലൊന്നായി ഉപയോഗിക്കുന്നുമാനസിക പരിശീലനം. ഗെയിമിന്റെ സാരാംശം കഴിയുന്നത്ര ആളുകൾ അടങ്ങുന്ന ഒരു ശൃംഖലയിലൂടെ ഒരു വാക്കാലുള്ള സന്ദേശത്തിന്റെ സംപ്രേക്ഷണം സംഘടിപ്പിക്കുകയും അതിന്റെ യഥാർത്ഥ ഉള്ളടക്കത്തിലെ വികലങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്.

ഒരു ചെറിയ യോജിച്ച കഥ അറിയിക്കുന്നു.അവതാരകൻ വളരെ നിഷ്പക്ഷവും പൊതുവായി മനസ്സിലാക്കാവുന്നതുമായ ചില വിഷയങ്ങളിൽ ഒരു സ്റ്റോറി മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാക്കുന്നു, അതിനാൽ അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം ഒരു വായനയിൽ നിന്ന് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടില്ലാതെ ഓർമ്മിക്കാൻ കഴിയും (സാധാരണയായി അച്ചടിച്ച വാചകത്തിന്റെ പകുതി പേജിൽ കൂടരുത്). പങ്കെടുക്കുന്നവർ (7 പേർ) മുറി വിടുന്നു. അവതാരകൻ പങ്കെടുക്കുന്നവരിൽ ഒരാളെ ക്ഷണിക്കുകയും അദ്ദേഹത്തിന് വാചകം വായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ശ്രോതാവിന്റെ ചുമതല അവൻ ഓർമ്മിക്കുന്നത് അടുത്ത പങ്കാളിക്ക് കൈമാറുക എന്നതാണ്. പങ്കെടുക്കുന്നവർ ഓരോരുത്തരായി വന്ന്, ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുകയും കൈമാറുകയും ചെയ്യുന്നു. റീടെല്ലിംഗുകൾ പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, യഥാർത്ഥ വാചകം പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് വായിക്കുന്നു.

"കത്ത്"

ദിമ ഡയദ്യുഷ്കിന്റെ അമ്മയെ കണ്ട അധ്യാപിക, അവൾക്ക് ഇനിപ്പറയുന്ന വിവരങ്ങൾ നൽകി, അത് അവളുടെ മകൻ ആൻഡ്രി കോൺസ്റ്റാന്റിനോവിച്ചിന്റെ അവധിക്കാലത്തിന് വൈകിയ ഒരു ഡിഫെക്റ്റോളജിസ്റ്റ് അധ്യാപകന് നൽകി.

“താമര ഇലിനിച്ന നിങ്ങൾക്കായി കാത്തിരിക്കുകയായിരുന്നു, വന്നില്ല. അവൾ വളരെ അസ്വസ്ഥയായി, ഉപകരണങ്ങളുടെ പ്രശ്നം തീരുമാനിക്കുന്ന പ്രധാന കെട്ടിടത്തിലാണ് അവൾ ഇപ്പോൾ ഉണ്ടെന്ന് നിങ്ങളോട് പറയാൻ എന്നോട് ആവശ്യപ്പെട്ടത്, അത് ജാപ്പനീസ് ആയിരിക്കാം. ഉച്ചഭക്ഷണത്തിന് അവൾ തിരിച്ചെത്തണം, പക്ഷേ വൈകുന്നേരം 3 മണിക്ക് അവൾ അവിടെ ഇല്ലെങ്കിൽ, അവളെ കൂടാതെ കൺസൾട്ടേഷൻ ആരംഭിക്കണം. ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, ഗ്രൂപ്പ് 7-ൽ നിന്നുള്ള എല്ലാ മാതാപിതാക്കളും പ്രധാന കെട്ടിടത്തിലെ 20-ാം മുറിയിൽ എപ്പോൾ വേണമെങ്കിലും സൗകര്യപ്രദമായ, എന്നാൽ ഫെബ്രുവരി 20-ന് മുമ്പ് പരീക്ഷിക്കപ്പെടേണ്ടതുണ്ടെന്ന് അറിയിക്കുക.

ഗെയിം വിശകലനം.

"ശ്രോതാവ് ഒരു വ്യക്തിഗത ഫിൽട്ടറിലൂടെ വിവരങ്ങൾ കൈമാറുന്നു." ഇതിനർത്ഥം, ഏതൊരു വ്യക്തിയും, വിവരങ്ങൾ കേട്ട്, അത് അവന്റെ ആശയങ്ങളുമായി, അവനുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു എന്നാണ് ജീവിതാനുഭവം, അദ്ദേഹത്തിന് അറിയാവുന്ന വസ്തുതകൾക്കൊപ്പം. അത് കൈമാറുമ്പോൾ, അയാൾക്ക് എന്തെങ്കിലും മാറ്റാനും വ്യത്യസ്തമായി പറയാനും കഴിയും, കാരണം അത് അവന് കൂടുതൽ വ്യക്തമാണ്, കാരണം അത് അവന്റെ ജീവിതാനുഭവവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു.
സ്വീകർത്താവിന്റെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് ചെറിയ നിമിഷങ്ങൾ റിലീസ് ചെയ്യുന്നു.
ഇതിനർത്ഥം ആളുകൾ വിവരങ്ങളെ പ്രധാനപ്പെട്ടതും അപ്രധാനവുമായവയായി വിഭജിക്കുന്നു, അവർക്ക് പ്രധാനവും അപ്രധാനവും അല്ല, നൽകിയിരിക്കുന്ന വാചകത്തിൽ. മറ്റൊന്ന് കൂടുതൽ പ്രധാനമാണെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്ന ഒരു അപ്രധാനമായ രൂപീകരണം പറയാൻ അവർ മറക്കുന്നു. ഇക്കാരണത്താൽ, വാചകം കളിക്കാരനിൽ നിന്ന് കളിക്കാരനിലേക്ക് ചുരുക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. സാധാരണയായി നാലാമത്തെയോ അഞ്ചാമത്തെയോ പങ്കാളിയാകുമ്പോഴേക്കും അവർ അടുത്തയാളെ വേഗത്തിലും വേഗത്തിലും ക്ഷണിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നത് അവർ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു.
ശ്രോതാവ് അവന്റെ യുക്തിക്കനുസരിച്ച് വിവരങ്ങൾ പ്രോസസ്സ് ചെയ്യുന്നു

ശ്രോതാവ് അസാധാരണമായ, "വറുത്ത" വസ്തുതകൾ ഓർക്കുന്നു

ഇപ്പോൾ വിവരങ്ങൾ കൈമാറുന്നതിനുള്ള ശുപാർശകളിൽ അഭിപ്രായം പറയേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

“അവ്യക്തമായി സംസാരിക്കുക”, “ഉപയോഗിക്കുക ലളിതമായ വാക്കുകൾ». തികച്ചും വ്യക്തമായ ശുപാർശകൾ - ലളിതവും കൂടുതൽ വ്യക്തമല്ലാത്തതുമായ വിവരങ്ങൾ, അത് നന്നായി മനസ്സിലാക്കുകയും ഓർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

"ഇത് പലതവണ പറയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്."ഇത് പൂർണ്ണമായും മനസ്സിലാക്കാവുന്ന ഒരു ശുപാർശയാണ്, കാരണം അത് പലതവണ പറയുകയും അത് ചെയ്തില്ല എന്ന് പിന്നീട് ഖേദിക്കുന്നതിനേക്കാൾ ഒരു തത്തയെപ്പോലെ തോന്നുകയും ചെയ്യുന്നതാണ് നല്ലത്.

"സന്ദേശം രൂപപ്പെടുത്തുക, അതിനെ പോയിന്റുകളായി വിഭജിക്കുക."വളരെ ഉപയോഗപ്രദമായ ശുപാർശ: ഏതൊരു സന്ദേശത്തിനും ഒരു ആന്തരിക ഘടന ഉണ്ടായിരിക്കണം, വാക്യങ്ങൾ പരസ്പരം എങ്ങനെ ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു എന്നത് വ്യക്തമായിരിക്കണം. ഘടനയുടെ ഏറ്റവും ലളിതമായ ഉദാഹരണം അക്കമിട്ട വാക്യങ്ങളാണ്: ഒന്ന്, രണ്ടാമത്തേത്, മൂന്നാമത്തേത്, അങ്ങനെ. അക്കത്തിന് താഴെയുള്ള വാചകം വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, രണ്ടാമത്തേത്, നാലാമത്തേത് ഉണ്ടെങ്കിൽ, മൂന്നാമത്തേത് എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടെന്ന് ഉടൻ തന്നെ വ്യക്തമാകും.
"ശ്രോതാവിന്റെ അവസ്ഥ നിരീക്ഷിക്കുകയും അയാൾക്ക് വിവരങ്ങൾ മനസ്സിലാകാത്തപ്പോൾ ട്രാക്ക് ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക."ഇതിനർത്ഥം ഒരു സംഭാഷണ സമയത്ത്, ഒരു വ്യക്തി കേൾക്കാത്തതോ മനസ്സിലാക്കാത്തതോ ആയ പ്രതികരണങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടാം. നിങ്ങൾ നിർത്തി വീണ്ടും ആവർത്തിക്കേണ്ടതിന്റെ ഒരു സിഗ്നലാണിത്, ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ പറഞ്ഞതിനെക്കുറിച്ച് അഭിപ്രായമിടുക.
"എല്ലാം നിങ്ങൾക്ക് വ്യക്തമാണോ?" ചോദിക്കരുത്, കാരണം എല്ലാവരും സാധാരണയായി ഉത്തരം നൽകുന്നു: വ്യക്തതയ്ക്കായി നിങ്ങൾ ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കേണ്ടതുണ്ട്, ഉദാഹരണത്തിന്: "ഞങ്ങളുടെ സംഭാഷണത്തിന് ശേഷം, നിങ്ങൾ അടുത്തതായി എന്ത് ചെയ്യും?", "നിങ്ങൾ ആദ്യം എന്ത് ചെയ്യും.
ഇത് മനസ്സിലാക്കാവുന്ന ഒരു ശുപാർശയാണ്, കാരണം സ്കൂൾ മുതൽ എല്ലാവരും ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഒരു റിഫ്ലെക്സ് വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്: “നിങ്ങൾക്ക് വ്യക്തമാണോ?”, “നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലായോ?” - അവരോട് ചോദിച്ചത് എല്ലായ്പ്പോഴും മനസ്സിലാക്കാതെ “എനിക്ക് മനസ്സിലായി” എന്ന് സ്വയമേവ ഉത്തരം നൽകുന്നു.
"ഒരു തടസ്സമുണ്ടെങ്കിൽ (നിങ്ങൾ തടസ്സപ്പെട്ടു), നിങ്ങൾ നിർത്തി തിരികെ പോയി മുമ്പത്തെ വാചകം വീണ്ടും പറയേണ്ടതുണ്ട്." സാധാരണഗതിയിൽ, ഒരു വ്യക്തി തടസ്സപ്പെടുമ്പോൾ, ശ്രദ്ധയുടെ വ്യതിയാനം കാരണം അയാൾ സാധാരണയായി നഷ്ടപ്പെടും. അവസാന ചിന്ത, അവസാന വാചകം. ഒരു തടസ്സത്തിനുശേഷം, സംഭാഷണക്കാരിൽ ഒരാൾ ഇങ്ങനെ പറയുമ്പോൾ സമാനമായ സാഹചര്യങ്ങൾ എല്ലാവർക്കും ഓർമ്മിക്കാൻ കഴിയും: "ഞാൻ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിച്ചത്?" അതിനാൽ, സന്ദേശത്തിലെ ബന്ധം നിലനിർത്താൻ, അവസാന വാചകം ആവർത്തിക്കുകയും തുടർന്ന് നിങ്ങളുടെ കഥ തുടരുകയും ചെയ്യുന്നതാണ് നല്ലത്.

"ശ്രോതാവിന്റെ ടെമ്പോ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കണം."ഇത് വിശദീകരിക്കാൻ എളുപ്പമാണ്: എല്ലാ ആളുകളും സംസാരിക്കുന്നു വ്യത്യസ്ത വേഗതയിൽകൂടാതെ, നമുക്ക് പ്രധാനമായത്, അവർ സംസാരിക്കുന്ന അതേ വേഗതയിൽ അവർക്ക് കേൾക്കാനും കഴിയും. ഒരു വ്യക്തി വേഗത്തിൽ സംസാരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ അവനോട് ഏകദേശം അതേ വേഗതയിലും സ്ലോ സ്പീക്കറിലും അതിനനുസരിച്ച് സാവധാനത്തിലും സംസാരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. എന്തുകൊണ്ടാണത്? നമ്മൾ ഒരു വ്യക്തിക്ക് വേണ്ടി വളരെ സാവധാനം സംസാരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അത് അവനെ പ്രകോപിപ്പിക്കും, നമ്മൾ വളരെ വേഗത്തിൽ സംസാരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ആ വ്യക്തി ചില വാക്കുകൾ കേൾക്കില്ല.

"നിങ്ങൾക്ക് പോസിറ്റീവ് അല്ലെങ്കിൽ നെഗറ്റീവ് പ്രചോദനം സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും:"നിങ്ങൾ നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കനുസൃതമായി എല്ലാം ചെയ്താൽ, പിന്നെ ...", "നിങ്ങൾ ചെയ്യുന്നില്ലെങ്കിൽ, ഇത് സംഭവിക്കും ..."." സാധാരണയായി അവർ പോസിറ്റീവ് പ്രചോദനത്തോടെ ആരംഭിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, നിങ്ങൾ അത്തരത്തിലുള്ളതും മറ്റും ചെയ്താൽ, നിങ്ങൾക്ക് അത്തരമൊരു ഫലം ലഭിക്കും. പോസിറ്റീവ് ആണെങ്കിൽ
പ്രചോദനം സഹായിക്കില്ല, നെഗറ്റീവ് പ്രചോദനം ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്: "നിങ്ങൾ കരാറിന്റെ ക്ലോസ് മൂന്ന് ലംഘിക്കുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് വാറന്റി സേവനം, പണം മുതലായവ നഷ്ടപ്പെടും."

നിങ്ങൾക്ക് വേലി-ടൈപ്പ് ടെക്നിക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കാം- പ്രത്യേക ശൈലികൾ: "ഞാൻ പ്രത്യേകമായി നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു," "നിങ്ങൾ ഇത് ഓർക്കണമെന്ന് ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു."

പ്രധാന ആശയം, വിവരങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കപ്പെടേണ്ട ഒരു വേലി പോലെ, വാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രധാനപ്പെട്ട വിവരങ്ങൾ നമുക്ക് വേലിയിറക്കാം എന്നതാണ്.

ഒരു സോംബ്രെറോ എങ്ങനെ ഒരു ബാങ്ക് കവർച്ചയായി മാറി

ആദ്യം നിങ്ങൾ ഒരു വാക്ക് വരയ്ക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഉദാഹരണത്തിന്, "സോംബ്രെറോ". നിങ്ങൾ തൊപ്പി ധരിച്ച ഒരു മനുഷ്യനെ വരയ്ക്കുന്നു. അപ്പോൾ രണ്ടാമത്തെ കളിക്കാരൻ നിങ്ങൾ എന്താണ് വരച്ചതെന്ന് ഊഹിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു - കൂടാതെ എഴുതുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, "കൗബോയ്." വാക്ക് പാസാക്കുന്നു - മൂന്നാമത്തെ കളിക്കാരൻ ഈ വാക്ക് വരയ്ക്കണം. അവൻ രണ്ട് പിസ്റ്റളുകൾ കൊണ്ട് ഒരു മനുഷ്യനെ വരച്ച് ഡ്രോയിംഗിൽ കടന്നുപോകുന്നു. നാലാമത്തെ കളിക്കാരൻ കവർച്ച കാണുകയും അത് യഥാർത്ഥ പദമായി കണക്കാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. വോയില!

വരയ്ക്കുക -> വാക്ക് ഊഹിക്കുക -> അത് വീണ്ടും വരയ്ക്കുക!

ഗെയിമിന്റെ തത്വം വളരെ ലളിതമാണ്: നിങ്ങൾ വാക്കുകളുള്ള ഒരു കാർഡ് എടുക്കുക, അവയിലൊന്ന് വരയ്ക്കുക, അടുത്ത കളിക്കാരന് ഡ്രോയിംഗ് കൈമാറുക. അവൻ ചിത്രത്തിൽ നിന്ന് വാക്ക് ഊഹിക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയും എഴുതുകയും ചെയ്യുന്നു. അങ്ങനെ മുഴുവൻ സർക്കിളും: വാക്ക് - ഡ്രോയിംഗ് - വാക്ക് - ഡ്രോയിംഗ്. അവസാനം നിങ്ങൾക്ക് തികച്ചും ഭ്രാന്തമായ ഊഹങ്ങളുടെ ശൃംഖല നോക്കാം.

അടിപൊളി! എന്താണ് വരയ്ക്കേണ്ടത്?

ഗെയിമിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം നോട്ട്പാഡുകളാണ്. അവയിൽ 8 എണ്ണം ബോക്സിനുള്ളിൽ ഉണ്ട്. അവ അസാധാരണമാണ്: കുറച്ച് പേജുകൾ മാത്രമേയുള്ളൂ (റൗണ്ടുകളുടെ എണ്ണം അനുസരിച്ച്), പക്ഷേ അവ പ്ലാസ്റ്റിക് കൊണ്ടാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. പ്രത്യേക മായ്ക്കാവുന്ന മാർക്കറുകൾ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾ അവയിൽ വരയ്ക്കേണ്ടതുണ്ട്, ഗെയിമിന്റെ അവസാനം, നിങ്ങൾ വരച്ചത് ഒരു സ്വീഡ് തുണി ഉപയോഗിച്ച് കഴുകുക (അവയിൽ 8 എണ്ണം കൂടിയുണ്ട്). അതിനാൽ ഡ്രോയിംഗ് വേഗമേറിയതും എളുപ്പമുള്ളതും വളരെ സൗകര്യപ്രദവുമാണ്.

വാക്കുകൾ എങ്ങനെയാണ് തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത്?

ഗെയിമിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സവിശേഷതകളിലൊന്ന് ഉടനടി അവ്യക്തമായി വരയ്ക്കാൻ കഴിയാത്ത വാക്കുകളാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, "നാവികൻ", "എസ്കേപ്പ്", "സ്മൈൽ", "ശമ്പളം", "കറുവാപ്പട്ട", "മത്സ്യത്തൊഴിലാളി" എന്നിങ്ങനെയുള്ള വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു ഡ്രോയിംഗ് എത്ര അസോസിയേഷനുകൾ ഉണർത്തുമെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക. ശൃംഖലയുടെ അവസാനം വാക്ക് ശരിയായി ഊഹിക്കുന്നതിന് നിങ്ങൾ മറ്റ് കളിക്കാരെ നന്നായി മനസ്സിലാക്കേണ്ടതുണ്ട്.

കാർഡുകളിലെ ഡാഷുകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

ചിലപ്പോൾ നിങ്ങൾ കൃത്യമായ ടാസ്‌ക്കുകളല്ല, മറിച്ച് വിഭാഗങ്ങൾ, ഉദാഹരണത്തിന്, "ബുക്ക് ക്യാരക്ടർ" - അപ്പോൾ നിങ്ങൾ ആരെയെങ്കിലും തിരഞ്ഞെടുത്ത് വരയ്ക്കേണ്ടതുണ്ട്. കൂടാതെ വെറും ഡാഷുകളും ഉണ്ട്: ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം വാക്കിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് ചിന്തിക്കാം.

ആർക്കുവേണ്ടിയാണ് ഈ കളി?

ബ്രോക്കൺ ഫോൺ ഏതൊരു കമ്പനിക്കും മികച്ച ഗെയിമാണ്. വഴിയിൽ, അവൾക്ക് വ്യത്യസ്ത അന്താരാഷ്ട്ര അവാർഡുകളുടെ ഒരു കൂട്ടം ഉണ്ട്, അതായത്, ഇത് ഇതിനകം യൂറോപ്പിലെ അറിയപ്പെടുന്ന കുടുംബ ഹിറ്റുകളേക്കാൾ കൂടുതലാണ്. അവർ അത് അവിടെ കളിക്കുന്നു:

• സുഹൃത്തുക്കളുമായി, അവർ സന്ദർശിക്കാൻ വരുമ്പോൾ: അത് വളരെ ശാന്തവും അതേ സമയം പോസിറ്റീവും ആയി മാറുന്നു.
• പരസ്പരം കുട്ടികളുമൊത്തുള്ള ഒരു കുടുംബത്തിൽ: ഇത് മികച്ച ധാരണയ്ക്കും ലളിതമായ ആശയവിനിമയത്തിനും സഹായിക്കുന്നു.
• പാർട്ടികളിൽ: വിചിത്രമായ കാര്യങ്ങൾ വരയ്ക്കുന്നത് വളരെ ആസ്വാദ്യകരമാണ്, പ്രത്യേകിച്ചും ആർക്കും എങ്ങനെ വരയ്ക്കണമെന്ന് അറിയില്ല!
• റോഡിൽ: ഒരു ബസിലോ വിമാനത്തിലോ പോലും നിങ്ങൾക്ക് നോട്ട്ബുക്കുകൾ കൈമാറാൻ കഴിയും.
• അവർ ഈ ഗെയിം ഒരു സമ്മാനമായി നൽകുന്നു.

ഇത് എടുക്കുന്നത് മൂല്യവത്താണോ?

അതെ തീർച്ചയായും. മെക്കാനിക്സിന്റെ ലാളിത്യം ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, ഗെയിം വളരെ ആവേശകരവും വളരെ രസകരവുമാണ് നല്ല മാനസികാവസ്ഥ ഉണ്ടാകട്ടെ. ഇത് ആദ്യമായി ഞങ്ങളുടെ അടുത്തെത്തിയപ്പോൾ, ഞങ്ങൾ കുറച്ച് ദിവസങ്ങൾ കളിച്ചു - ഇത് വളരെ അപൂർവമായി മാത്രമേ സംഭവിക്കൂ, കാരണം ഒരു ദിവസം 2-3 പുതിയ ഗെയിമുകൾ ഞങ്ങളുടെ കൈകളിലൂടെ കടന്നുപോകുന്നു.

ബോക്സിൽ എന്താണുള്ളത്?

• പദങ്ങളുള്ള 142 കാർഡുകൾ, ഓരോന്നിനും 12 പദങ്ങൾ "ആ ഭാഗത്തും" "ഈ ഭാഗത്തും", ആകെ 1700-ലധികം വാക്കുകൾ.
• എഴുതാനും വരയ്ക്കാനുമുള്ള 8 പ്രത്യേക മായ്ക്കാവുന്ന നോട്ട്പാഡുകൾ. ഓരോ പേജിലും ഇപ്പോൾ എന്തുചെയ്യണമെന്ന് ഒരു സൂചനയുണ്ട്.
• ഡ്രോയിംഗിനായി 8 മായ്ക്കാവുന്ന മാർക്കറുകളും 8 റാഗുകളും.
• 60 സെക്കൻഡിൽ മണിക്കൂർഗ്ലാസ്, റൗണ്ടിന്റെ സമയം അളക്കുന്നു.
• കാർഡിലെ വാക്കിന്റെ എണ്ണം നിർണ്ണയിക്കുന്ന ആറ്-വശങ്ങളുള്ള ഡൈ.
• കാർഡ് ഹോൾഡർ ബോക്സ്.
• ചിത്രങ്ങളും ഉദാഹരണങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ.

അന്ന

“ഏതാണ്ട് ഏത് പ്രായക്കാർക്കും അനുയോജ്യമായ ഒരു മികച്ച ഗെയിം =) 9 മുതൽ 77 വയസ്സുവരെയുള്ള ഒരു കൂട്ടം ആളുകളിൽ കളിച്ചു! =) എല്ലാവർക്കും ഇത് ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെട്ടു! ഞങ്ങൾ കരയുന്നത് വരെ ചിരിച്ചു =)"

• സ്കാൻഡിനേവിയ - Användbart Litet Företag
• ഓസ്‌ട്രേലിയ - ക്രൗൺ & ആൻഡ്രൂസ് ലിമിറ്റഡ്.
• നെതർലാൻഡ്സ് - ഗോലിയാത്ത് ബി.വി.
• USA - USAopoly
• ജപ്പാൻ - テンデイズゲームズ

സൈക്കോളജിസ്റ്റിന്റെ റിപ്പോർട്ട്

"തകർന്ന ഫോൺ" എന്ന ഗെയിം ലോജിക്കൽ, അസോസിയേറ്റീവ് ചിന്തകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, വേഗത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കാനും സമയ പരിമിതമായ സാഹചര്യത്തിൽ തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാനുമുള്ള കഴിവ്. കളി ഫാന്റസി, ഭാവന, സ്വാഭാവികത, സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവയുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. "തകർന്ന ഫോൺ" നിങ്ങളുടെ കഴിവുകളിലും തെറ്റുകളെക്കുറിച്ചുള്ള ഭയത്തിലും സംശയം മറികടക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. അതിന്റെ അൽഗോരിതം സ്വഭാവത്തിനും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വ്യക്തമായ ക്രമത്തിനും നന്ദി, ഗെയിം വികസനവും ആത്മനിയന്ത്രണവും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. കൂടാതെ, ഗെയിം പുരോഗമിക്കുമ്പോൾ, കളിക്കാർക്ക് വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയും നിഘണ്ടു. ഗെയിം കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു ശ്രദ്ധാപൂർവ്വമായ മനോഭാവംകാര്യങ്ങൾ, വൃത്തി. "ബ്രോക്കൺ ഫോൺ" പരസ്പരം മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, മാന്യമായ മനോഭാവംമറ്റ് ആളുകൾക്ക്, അവരുടെ സവിശേഷതകളും കഴിവുകളും. ഇതെല്ലാം ഒത്തുചേരലിന്റെ വികാസത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നു, അതിനാൽ ഒരു കൂട്ടം കുട്ടികളുടെ സംയുക്ത ഒഴിവുസമയത്തിനോ ഒരു കുടുംബമായി ഒരുമിച്ച് സമയം ചെലവഴിക്കുന്നതിനോ ഗെയിം ശുപാർശചെയ്യാം.

ഗെയിമിന്റെ നിയമങ്ങൾ വ്യക്തമാണ്, പക്ഷേ ശ്രദ്ധ ആവശ്യമാണ്, എല്ലായ്പ്പോഴും ആദ്യമായി പഠിക്കാൻ കഴിയില്ല. "തകർന്ന ഫോൺ" ഗെയിമിലെ മാറ്റങ്ങൾക്കും വ്യതിയാനങ്ങൾക്കും ഇടം നൽകുന്നു, അതിനാൽ ഇത് കുട്ടികൾക്ക് കൂടുതൽ അനുയോജ്യമാണ് ഇളയ പ്രായംനിർമ്മാതാവ് പറഞ്ഞതിനേക്കാൾ. ആവശ്യമെങ്കിൽ, ഒരു മുതിർന്നയാൾക്ക് യുവ കളിക്കാരെ സഹായിക്കാനും ഒരു നേതാവായി ഗെയിമിൽ ഉൾപ്പെടുത്താനും കഴിയും. കൂടാതെ, ആദ്യമായി കളിക്കാർക്ക് ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും ഹ്രസ്വ നിയമങ്ങൾഗെയിം സമയത്ത് ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാകാതിരിക്കാൻ.

ഗെയിം വളരെ ഉയർന്ന നിലവാരത്തിലാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്, ഇത് ഗെയിംപ്ലേയെ വളരെ ആസ്വാദ്യകരമാക്കുന്നു.

ഐറിന പെർമ്യാക്കോവ, വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ, സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 863, മോസ്കോ

മിഡിൽ, ഹൈസ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനത്തിൽ "ബ്രോക്കൺ ഫോൺ", "ജാക്കൽ" എന്നീ ബോർഡ് ഗെയിമുകൾ ഉപയോഗിച്ചതിന്റെ ഫലങ്ങളിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചെടുക്കുക.

ഇടക്കാല പഠന കാലയളവ്: സെപ്റ്റംബർ - ഡിസംബർ 2014 ( I, II 2014-2015 അധ്യയന വർഷത്തിലെ പാദങ്ങൾ).

ജോലിയിൽ പങ്കെടുത്ത വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായവും എണ്ണവും: 7 ക്ലാസുകൾ (13 വയസ്സ്) - 20 ആളുകൾ; 9-ാം ഗ്രേഡ് (15 വയസ്സ്) - 20 ആളുകൾ; വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കൾ - 21 പേർ. ആകെ: 7-9 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ (13, 15 വയസ്സ്) - 40 ആളുകൾ, മാതാപിതാക്കൾ 21 ആളുകൾ.

പ്രിവന്റീവ് രജിസ്ട്രേഷനിലുള്ള കൗമാരക്കാർ, പെരുമാറ്റ വൈകല്യങ്ങളുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ, നിഷേധാത്മകതയുടെയും ഉയർന്ന ഉത്കണ്ഠയുടെയും രൂപത്തിൽ പ്രകടമായത് ഈ ജോലിയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. കുട്ടികളെ (8 ആളുകളുടെ ഉപഗ്രൂപ്പുകളിൽ) ആഴ്ചയിൽ ഒരിക്കൽ 8 ആഴ്ചത്തേക്ക് ക്ലാസുകൾ കളിക്കാൻ ക്ഷണിച്ചു. ഒൻപതാം ക്ലാസുകാർക്കൊപ്പം ക്ലാസുകൾ "കേടായ ടെലിഫോൺ", "ജാക്കൽ" എന്നീ രണ്ട് ഗെയിമുകൾ ഉപയോഗിച്ചാണ് നടത്തിയത്. ഏഴാം ക്ലാസുകാരുള്ള ക്ലാസുകളിൽ, "ബ്രോക്കൺ ഫോൺ" എന്ന ഗെയിം മാത്രമാണ് ഉപയോഗിച്ചത്. കൗമാരക്കാരുമൊത്തുള്ള ക്ലാസുകളുടെ തുടക്കത്തിലും അവസാനത്തിലും, സഹാനുഭൂതി, സ്വയം പ്രചോദനം, ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ, ആത്മാഭിമാനത്തിന്റെ തോത്, ഉത്കണ്ഠയുടെ അളവ് എന്നിവയുടെ വികസനം സംബന്ധിച്ച് ഒരു രോഗനിർണയം നടത്തി.

വിദ്യാർത്ഥികളുമായി നടത്തിയ ജോലിയുടെ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ക്ലാസിലെ 90% പങ്കാളികളും ആത്മാഭിമാനം വർദ്ധിപ്പിച്ചതായി പ്രസ്താവിക്കാം. 85% വിദ്യാർത്ഥികളിൽ സഹാനുഭൂതിയുടെ അളവ് വർദ്ധിച്ചു.ക്ലാസിൽ പങ്കെടുത്ത 75% വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ഉൽപ്പാദന പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള ഒരു പ്രധാന ഘടകമായ സ്വയം പ്രചോദനം വർദ്ധിച്ചു. ബഹുഭൂരിപക്ഷം പേരും (100%) ഉത്കണ്ഠയുടെ തോത് കുറയുകയും ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്തു.

"ബ്രോക്കൺ ഫോൺ" എന്ന ഗെയിം മാതാപിതാക്കളുമൊത്തുള്ള ക്ലാസുകളിൽ ഉപയോഗിച്ചു. ഗെയിം ഉപയോഗിച്ച് മൊത്തം 5 സെഷനുകൾ നടത്തി. ആനുകാലിക ഗെയിം സെഷനുകൾക്ക് ശേഷം കുട്ടികളുമായുള്ള (ചിലത് പങ്കാളികളുമായോ സഹപ്രവർത്തകരുമായോ) ബന്ധത്തിൽ നല്ല മാറ്റങ്ങൾ അനുഭവപ്പെട്ടതായി മാതാപിതാക്കൾ അഭിപ്രായപ്പെട്ടു, അവർ സംഭാഷണക്കാരനെ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധിക്കാൻ തുടങ്ങി. കുട്ടികൾക്കൊപ്പം കളിക്കുന്നത് ഉൾപ്പെടെയുള്ള ഒഴിവുസമയങ്ങൾ വർധിപ്പിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ച് ധാരണയുണ്ടായി. ഒരു ബോർഡ് ഗെയിം കളിക്കുമ്പോൾ, ആത്മാഭിമാനം, ആത്മവിശ്വാസം, ശാന്തമായ അന്തരീക്ഷത്തിൽ മറ്റുള്ളവരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള ആഗ്രഹം എന്നിവയിൽ ചില രക്ഷിതാക്കൾ ശ്രദ്ധിച്ചു.

പല കുട്ടികളും മാതാപിതാക്കളും ഒരു പുതിയ തരം ഒഴിവു സമയം കണ്ടെത്തി - ബോർഡ് ഗെയിമുകൾ.

ശേഷം പുതുവത്സര അവധി ദിനങ്ങൾബോർഡ് ഗെയിമുകൾ സമ്മാനമായി ലഭിച്ചതായി കുട്ടികൾ പങ്കിട്ടു ("ടിക്ക്-ടോക്ക് - ബൂം", "ആക്‌റ്റിവിറ്റി", "അപരനാമം", "ആരാണ്?", മുതലായവ)

ഉപസംഹാരം:"ജാക്കൽ", "ബ്രോക്കൺ ഫോൺ" എന്നീ ബോർഡ് ഗെയിമുകൾ കളിക്കുന്നതിലൂടെ, കൗമാരക്കാർ കൂടുതൽ സൗഹാർദ്ദപരവും പരസ്പരം കൂടുതൽ സഹിഷ്ണുതയുള്ളവരായിത്തീർന്നു, നിശിത സാഹചര്യങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യാനും ഒഴിവാക്കാനും പൊരുത്തക്കേടുകൾ ക്രിയാത്മകമായി പരിഹരിക്കാനും പഠിച്ചു. അവ വർദ്ധിച്ചു: മറ്റൊരാളുടെ വികാരങ്ങൾ അനുഭവിക്കാനുള്ള കഴിവ്, മറ്റൊരു വ്യക്തിയുടെ സ്ഥാനത്ത് തങ്ങളെത്തന്നെ നിർത്തുക, സഹാനുഭൂതി പ്രകടിപ്പിക്കാനും സഹതപിക്കാനും ഉള്ള കഴിവ്. സ്കൂൾ കുട്ടികൾ പഠിച്ചു നീണ്ട കാലംബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതും ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളതുമായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടെ ബാഹ്യ പ്രോത്സാഹനങ്ങളും നിയന്ത്രണവും ഇല്ലാതെ ചെയ്യുക. സമയക്കുറവിന്റെ സാഹചര്യങ്ങൾ ഞങ്ങൾ നന്നായി നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ തുടങ്ങി. എനിക്ക് ആത്മവിശ്വാസവും ശക്തിയും ലഭിച്ചു. വ്യക്തിപരമായ മാറ്റങ്ങൾക്ക് പുറമേ, ഗെയിമുകൾ ചിന്താ പ്രക്രിയകളിലെ മാറ്റങ്ങളെ ഉത്തേജിപ്പിച്ചു. ശ്രദ്ധയുടെ ഏകാഗ്രത വർദ്ധിച്ചു, ചിന്തയുടെ വേഗത വർദ്ധിച്ചു, യുക്തിസഹവും തന്ത്രപരവുമായ ചിന്തയുടെ കഴിവുകൾ വികസിച്ചു.

മാതാപിതാക്കളുമൊത്തുള്ള ക്ലാസുകളിൽ "ബ്രോക്കൺ ഫോൺ" എന്ന ഗെയിമിന്റെ ഉപയോഗം കുട്ടികളുടെ-മാതാപിതാക്കളുടെ ബന്ധം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള അടുപ്പം വളർത്തിയെടുക്കാനും മറ്റുള്ളവരുടെ വികാരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാനും പരസ്പരം വിശ്വസിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് മാതാപിതാക്കളെ ഉത്തേജിപ്പിച്ചു.

"ടെലിട്രാൻസ്ലേഷൻസ്" എന്നതിലെ പതിവ് ഗെയിമുകൾക്ക് ശേഷം, മറ്റുള്ളവർ ശ്രദ്ധിക്കുന്നതുപോലെ, കുട്ടികളുടെ ഫാന്റസികളും അസോസിയേഷനുകളും കൂടുതൽ ഉജ്ജ്വലവും വൈവിധ്യപൂർണ്ണവുമാണ്, വേഗത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള അവരുടെ കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുന്നു, ടീമിലെ ബന്ധങ്ങൾ ഊഷ്മളമാകും.

ഐറിന പെർമ്യാക്കോവ, വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ, സ്കൂൾ നമ്പർ 17 (ഘടനാപരമായ യൂണിറ്റ് നമ്പർ 2), മോസ്കോ

ലക്ഷ്യം:പരിശീലനത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് കേൾക്കാനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ പ്രദർശനം.

വ്യായാമം:കേട്ട വിവരങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ആശയവിനിമയ പങ്കാളിയെ അറിയിക്കുക.

നിർദ്ദേശങ്ങൾ:കുട്ടികളുടെ ഗെയിം "ബ്രോക്കൺ ഫോൺ" നമുക്ക് ഓർമ്മിക്കാം. നമുക്ക് ഇത് കളിക്കാം... ഇപ്പോൾ മുതിർന്നവർക്കുള്ള മറ്റൊരു ഓപ്ഷൻ: എല്ലാ ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങളും വാതിലിനു പുറത്ത് പോയി, നേതാവിന്റെ ക്ഷണപ്രകാരം, മുറിയിൽ ഓരോന്നായി പ്രവേശിക്കുക. പ്രവേശിക്കുന്ന ഓരോ വ്യക്തിക്കും ഇനിപ്പറയുന്ന നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകിയിരിക്കുന്നു: “നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കത്ത്, ചിന്തയ്ക്കുള്ള ഭക്ഷണം അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ടെലിഫോൺ സന്ദേശം ലഭിച്ചുവെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക, അതിലെ ഉള്ളടക്കം അടുത്ത ഗ്രൂപ്പ് അംഗത്തിന് കൈമാറണം. വാചകം ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് വായിക്കപ്പെടും, അത് പദാനുപദമായി കൈമാറേണ്ടതില്ല, പ്രധാന കാര്യം ഉള്ളടക്കം കഴിയുന്നത്ര കൃത്യമായി പ്രകടിപ്പിക്കുക എന്നതാണ്. തുടർന്ന് ലീഡർ ഗ്രൂപ്പിലെ ആദ്യ അംഗത്തിന് വാചകം വായിക്കുന്നു, അത് അടുത്ത വ്യക്തിക്ക് കൈമാറണം, ആരാണ് അടുത്ത വ്യക്തിക്ക് കൈമാറേണ്ടത് തുടങ്ങിയവ.

അക്ഷര ഓപ്ഷൻ:

“പ്രിയപ്പെട്ട ജോ! ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ രണ്ടാഴ്ചയായി ഇവിടെ താമസിക്കുന്നു, കാലാവസ്ഥ പൊതുവെ നല്ലതാണ്. കടൽ വായു നല്ലതാണ്, പക്ഷേ എന്റെ കരൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നു, ലണ്ടനിലേക്ക് മടങ്ങാൻ ഞാൻ സന്തുഷ്ടനാണ്. ജൂണിനെക്കുറിച്ച് എനിക്ക് നല്ലതൊന്നും പറയാൻ കഴിയില്ല, അവളുടെ ആരോഗ്യവും മാനസികാവസ്ഥയും മോശമാണ്, ഇതെല്ലാം എങ്ങനെ അവസാനിക്കുമെന്ന് എനിക്കറിയില്ല.

ചിന്തയ്ക്ക് ചില ഭക്ഷണം:

“വാതിലിലെ ആൾക്കൂട്ടത്തിൽ, നല്ല വസ്ത്രം ധരിച്ച ഒരു ജനക്കൂട്ടം, ഡോക്ടർമാരുടെയും അഭിഭാഷകരുടെയും ഗ്രാമങ്ങൾ, സ്റ്റോക്ക് ബ്രോക്കർമാർ, വൻകിട ബൂർഷ്വാസിക്ക് യോഗ്യരായ എല്ലാ എണ്ണപ്പെട്ട തൊഴിലുകളുടെയും പ്രതിനിധികൾ - 20 ശതമാനത്തിലധികം ഫോർസൈറ്റുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നില്ല, പക്ഷേ ആൻ അമ്മായി അവരെല്ലാം ഫോർസൈറ്റുകളാണെന്ന് തോന്നുന്നു - അവരും അവളും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം മറ്റുള്ളവരിൽ ചെറുതായിരുന്നു - അവൾ എല്ലായിടത്തും സ്വന്തം മാംസവും രക്തവും കണ്ടു.

ഒരു ടെലിഫോൺ സന്ദേശത്തിനായിവാചകം ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ രചിച്ചിരിക്കുന്നു:

മൂന്നോ നാലോ സംയുക്തവും സങ്കീർണ്ണവുമായ വാക്യങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം;

അക്കങ്ങൾ, ശരിയായ പേരുകൾ, സമയത്തിന്റെ സൂചനകൾ, പ്രധാനപ്പെട്ടതും അപ്രധാനവുമായ വിശദാംശങ്ങൾ എന്നിവ ഉണ്ടായിരിക്കണം.

കുറിപ്പ്:വാചകം, ഒരു പങ്കാളിയിൽ നിന്ന് മറ്റൊരാളിലേക്ക് കൈമാറ്റം ചെയ്യുമ്പോൾ, വ്യായാമം അർത്ഥശൂന്യമാകുന്ന തരത്തിലേക്ക് ചുരുക്കിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, അത് കൈമാറുന്നത് വളരെ എളുപ്പമുള്ള കാര്യമായതിനാൽ, അവതാരകൻ മുഴുവൻ വാചകവും അടുത്ത പങ്കാളിക്ക് വീണ്ടും വായിക്കുന്നു.

1, 2 വ്യായാമങ്ങളുടെ വിശകലനം:

1. കേൾക്കാനുള്ള കഴിവും കേൾക്കാനുള്ള കഴിവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്?

2. കേൾക്കുന്നതിന്റെ പ്രവർത്തനം നിർണ്ണയിക്കുന്നത് എന്താണ്?

3. കേൾക്കുന്നതിനോ കേൾക്കുന്നതിനോ എന്തെല്ലാം വ്യവസ്ഥകൾ പാലിക്കണം?

വ്യായാമം 3. "ലെവലുകൾ"കേൾവികൾ*

ലക്ഷ്യം:സംഭാഷകന്റെ സ്വഭാവരീതിയുമായി ശ്രവണ നിലവാരത്തെ പരസ്പരബന്ധിതമാക്കുന്നു, ധാരണയുടെ ഫലപ്രാപ്തിയിൽ ശ്രവണ നിലവാരത്തിന്റെ സ്വാധീനം നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

വ്യായാമം:സാഹചര്യം കളിച്ച ശേഷം, ആശയവിനിമയം ഏത് തലത്തിലാണ് കേൾക്കുന്നതെന്നും ആശയവിനിമയ പങ്കാളികളുടെ പെരുമാറ്റം എങ്ങനെ പ്രകടിപ്പിച്ചെന്നും നിർണ്ണയിക്കുക.

നിർദ്ദേശങ്ങൾ:ജോലി ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു: രണ്ട് പങ്കാളികൾ, "കലാകാരന്മാർ", സാഹചര്യം കളിക്കുന്നു, ബാക്കിയുള്ളവർ, "കാഴ്ചക്കാർ", ആശയവിനിമയം ഏത് തലത്തിലാണ് കേൾക്കുന്നതെന്ന് വിശകലനം ചെയ്യുക. "കലാകാരന്മാർ" ഇഷ്ടാനുസരണം തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെടുന്നു.

കളിക്കാനുള്ള സാഹചര്യം:

പ്രവേശന കവാടത്തിൽ രണ്ട് വൃദ്ധ സ്ത്രീകൾ തമ്മിലുള്ള ഒരു സാധാരണ സംഭാഷണം നമുക്ക് ഓർമ്മിക്കാം:

നിങ്ങൾക്കറിയാമോ, എന്റെ ചെറുമകൻ സൈന്യത്തിൽ മറ്റൊരു ബാഡ്ജ് നേടി! ഇപ്പോൾ അവൻ എന്റെ സർജൻ ആണ്!

ഞാൻ, നിങ്ങൾക്കറിയാം, അകത്ത് ഈയിടെയായിഎന്റെ കരൾ പൂർണ്ണമായും വേദനിക്കുന്നു, എനിക്ക് ശക്തിയില്ല.

അതിനാൽ ഞാൻ പറയുന്നു, ഒരുപക്ഷേ ഇപ്പോൾ അവർ അദ്ദേഹത്തിന് ഒരു അവധി നൽകിയേക്കാം.

അതെ, അവധിക്കാലം നല്ലതാണ്! പ്രത്യക്ഷത്തിൽ, എനിക്ക് ഇപ്പോൾ ആശുപത്രിയിൽ പോകേണ്ടിവരും.

വ്യായാമ വിശകലനം:

1. ഏത് മാനദണ്ഡമനുസരിച്ചാണ് ശ്രവണ നിലവാരം നിശ്ചയിച്ചത്?

2. സംഭാഷണക്കാരുടെ പെരുമാറ്റത്തിൽ ഇത് എങ്ങനെ പ്രതിഫലിച്ചു?

3. നിങ്ങളുടെ ശ്രവണ ശൈലിയുടെ ഏറ്റവും പ്രത്യേകത എന്താണ്?

വ്യായാമം 4. "സജീവമായി കേൾക്കൽ പരിശീലിക്കുന്നു"

ലക്ഷ്യം:നിർവചനം സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾസംഭാഷണക്കാരനെ സജീവമായി ശ്രദ്ധിക്കുന്ന നിമിഷത്തിലെ പ്രതികരണങ്ങളും സാങ്കേതികതകളും.

വ്യായാമം 1.ഒരു പ്രൊഫഷണലിന് ആവശ്യമായ ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ ചർച്ച ചെയ്യുക.

നിർദ്ദേശങ്ങൾ:ഒരു പ്രത്യേക അൽഗോരിതം അനുസരിച്ച് മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളായി വർക്ക് സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. മുഴുവൻ ഗ്രൂപ്പിനെയും മൂന്ന് ആളുകളുടെ ഉപഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും ഒരു പ്രൊഫഷണൽ (കോളേജ് അധ്യാപകൻ) ആവശ്യമായ ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ ചർച്ച ചെയ്യാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. നിങ്ങൾ ഏറ്റവും കൂടുതൽ മൂന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടതുണ്ട് പ്രധാന ഗുണങ്ങൾമൂവരും തമ്മിൽ ഒരു പൊതു അഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക. ചർച്ചാ അൽഗോരിതം കർശനമായി പാലിക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു: രണ്ട് ആളുകൾ സംസാരിക്കുന്നു, മൂന്നാമത്തേത് സ്വകാര്യ ശ്രവണ സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം നിയന്ത്രിക്കുന്നു. തുടർന്ന് പങ്കെടുക്കുന്നവർ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മാറുന്നു. ത്രിമൂർത്തികളുടെ പ്രതിനിധികളാണ് ചർച്ചയ്ക്ക് നേതൃത്വം നൽകുന്നത്.

ജോലി വിശകലനം:

1. ഏത് ഗുണങ്ങളാണ് പ്രധാനമായി തിരിച്ചറിഞ്ഞത്?

2. ചർച്ചയിൽ പങ്കെടുത്തവർ തന്നെ ഏത് സജീവ ശ്രവണ വിദ്യകളാണ് ഉപയോഗിച്ചത്?

3. ഒരു പ്രൊഫഷണലിന്റെ ഗുണങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യുമ്പോൾ ഉൽപ്പാദനക്ഷമമല്ലാത്ത ശ്രവണ വിദ്യകൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക.

ടാസ്ക് 2.സാഹചര്യം തീരുമാനിച്ച ശേഷം, സംഭാഷകന്റെ പ്രതികരണത്തെ ലഭ്യമായ തരത്തിലുള്ള പ്രതികരണങ്ങളുമായി പരസ്പരബന്ധിതമാക്കുക: സഹാനുഭൂതി, ശുപാർശകളുടെ ഒഴുക്ക്, വിമർശനം, അതിനുള്ള അഭ്യർത്ഥന അധിക വിവരം. നിർദ്ദിഷ്ട ഡയഗ്രാമിൽ ഫലങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുക.

സാഹചര്യം 1

- ഞങ്ങളുടെ ഡിപ്പാർട്ട്‌മെന്റിൽ നിന്നുള്ള ഈ സ്ത്രീക്ക് തന്റെ മുതലാളിയോട് എങ്ങനെ സംസാരിക്കാമെന്ന് അറിയാവുന്നതുകൊണ്ടാണോ പ്രമോഷൻ ലഭിച്ചത്?! എല്ലാത്തിനുമുപരി, അവർ എന്നെ പ്രമോട്ടുചെയ്യേണ്ടതായിരുന്നു! എനിക്ക് ഉയർന്ന യോഗ്യതകളുണ്ട്, ഈ സ്ത്രീക്ക് എന്നെപ്പോലെ പണം ആവശ്യമില്ല. എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത്?

പ്രതികരണ തരം പ്രതികരണം

എ) നിങ്ങൾ വിചാരിക്കുന്നത് പോലെ നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ജോലി ചെയ്യുന്നില്ലെന്ന് എനിക്ക് തോന്നുന്നു, അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾക്ക് സ്ഥാനക്കയറ്റം ലഭിക്കും.

ബി) നിങ്ങൾ ലക്ഷ്യമിടുന്ന സ്ഥാനം മറ്റൊരാൾ ഏറ്റെടുക്കുമ്പോൾ അത് എല്ലായ്പ്പോഴും അരോചകമാണ്, പ്രത്യേകിച്ചും നിങ്ങളുടെ യോഗ്യതകൾ ഉയർന്നതാണെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് തോന്നുന്നുവെങ്കിൽ.

ചോദ്യം) നിങ്ങൾക്ക് മുമ്പ് സമാനമായ എന്തെങ്കിലും സംഭവിച്ചിട്ടുണ്ടോ?

ഡി) ഞാൻ നിങ്ങളാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് എത്ര ദേഷ്യമാണെന്ന് ഞാൻ ബോസിനോട് പറയും.

സാഹചര്യം 2

എന്തുചെയ്യണമെന്ന് എനിക്കറിയില്ല! നാളത്തേക്കുള്ള കത്തുകൾ തയ്യാറാക്കാൻ കൂടുതൽ സമയം ജോലിയിൽ തുടരാൻ ബോസ് എന്നോട് നിരന്തരം ആവശ്യപ്പെടുന്നു, പക്ഷേ എനിക്ക് അവനെ എതിർക്കാൻ കഴിയില്ല - എല്ലാത്തിനുമുപരി, അവൻ എന്റെ ബോസ് ആണ്. അവനോട് എന്തെങ്കിലും പറയാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, പക്ഷേ എനിക്ക് അത് അപകടപ്പെടുത്താൻ കഴിയില്ല.

പ്രതികരണ തരം പ്രതികരണം

എ) നിങ്ങളെ പ്രയോജനപ്പെടുത്തുന്നതായി നിങ്ങൾക്ക് തോന്നുന്നുവെന്നും നിങ്ങളുടെ ബോസിനോട് അവന്റെ പെരുമാറ്റത്തെക്കുറിച്ച് പറയാൻ നിങ്ങൾ ഒരു വഴി കണ്ടെത്തണമെന്നും ഞാൻ കരുതുന്നു.

B) ഞാൻ നിങ്ങളാണെങ്കിൽ, ഞാൻ അദ്ദേഹവുമായി ഇത് ചർച്ച ചെയ്യുമായിരുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ തോന്നുന്നുവെന്ന് അവനോട് പറയേണ്ടതുണ്ട്.

സി) അവന്റെ കാൽ തുടയ്ക്കാൻ നിങ്ങൾ അവനെ അനുവദിച്ചില്ലെങ്കിൽ, ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് അവനോട് തുല്യനിലയിൽ സംസാരിക്കാം.

ഡി) അപ്പോൾ, നിങ്ങളുടെ ബോസ് എപ്പോഴും നിങ്ങളോട് ഇങ്ങനെയാണോ പെരുമാറിയത്?

നിങ്ങളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ ചുവടെയുള്ളവയുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക:

സാഹചര്യം I സാഹചര്യം 2

എ) വിമർശനം എ) സഹാനുഭൂതി

ബി) ചോദ്യം ബി) വിമർശനം

ഡി) ഉപദേശം ഡി) കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്കായുള്ള അഭ്യർത്ഥന

ടാസ്ക് 3

നിർദ്ദേശങ്ങൾ:സാഹചര്യങ്ങൾ ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുക, വ്യത്യസ്ത തരം പ്രതികരണങ്ങൾ കാണിക്കുക (അനുഭാവം, ശുപാർശകളുടെ ഒഴുക്ക്, കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്കായുള്ള അഭ്യർത്ഥന, വിമർശനം), തുടർന്ന് നൽകിയിരിക്കുന്ന മാതൃകയുമായി നിങ്ങളുടെ വ്യാഖ്യാനം താരതമ്യം ചെയ്യുക.

സാഹചര്യം 1

- എനിക്ക് പണമുണ്ടെങ്കിൽ, ഈ അവസരം പ്രയോജനപ്പെടുത്തുന്നതിൽ ഞാൻ പരാജയപ്പെടില്ല; ഈ ബിസിനസ്സിൽ എനിക്ക് വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് എനിക്ക് ഉറപ്പുണ്ട്. ഒരു വ്യക്തിക്ക് വേണ്ടത് കുറച്ച് പൊതു ആശയങ്ങളും സാമാന്യബുദ്ധിയും ധൈര്യവും മാത്രമാണ്, എനിക്ക് എല്ലാം ഉണ്ട്. പണമേയുള്ളൂ. അതാണു ജീവിതം!

സാഹചര്യം 2

ഞാൻ ചെയ്യുന്നത് തെറ്റായ കാര്യമാണ് എന്നതാണ് മുഴുവൻ പോയിന്റും. ഞാൻ അത് മാറ്റിവച്ചു, പോകാതെ പോയത്, കോളേജിൽ നാല് വർഷം ഇത്തരം ജോലികൾക്കായി സ്വയം തയ്യാറെടുക്കുന്നതിനാലാണ്. അവളെ ഉപേക്ഷിച്ച് മറ്റെന്തെങ്കിലും ചെയ്യുന്നതാണ് നല്ലതെന്ന് ഇപ്പോൾ ഞാൻ കരുതുന്നു - എനിക്ക് ആദ്യം മുതൽ ആരംഭിക്കേണ്ടിവന്നാലും.

കളിക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങൾക്കായുള്ള സാമ്പിൾ പ്രസ്താവനകൾ:

സാഹചര്യം 1

1. സഹാനുഭൂതി: നിങ്ങൾക്ക് വിജയിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു ബിസിനസ്സിലേക്ക് പോകാൻ നിങ്ങളുടെ പക്കൽ പണമില്ലെന്ന് തോന്നുന്നത് എല്ലായ്പ്പോഴും നിരാശാജനകമാണ്.

2. റഫറൽ ഫ്ലോ: നിങ്ങൾക്ക് വേണ്ടത് ബാങ്ക് മാനേജരുമായി എല്ലാം ചർച്ച ചെയ്യുക എന്നതാണ്.

3. ഏത് തരത്തിലുള്ള ബിസിനസ്സിനെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക് അഭ്യർത്ഥിക്കുക ഞങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്നത്?

വിവരങ്ങൾ:

4. വിമർശനം: നിങ്ങൾക്ക് ഈ ബിസിനസ്സിൽ തിരിയാൻ കഴിയുമെന്ന് ഉറപ്പാണോ?

സാഹചര്യം 2

1. സഹാനുഭൂതി - നാല് വർഷത്തെ പഠനത്തിന് ശേഷം നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തന മേഖല മാറ്റുക

പഠനം: കോളേജിൽ പോകുന്നത് എളുപ്പമുള്ള തീരുമാനമല്ല. നിങ്ങൾക്ക് ഇത് തീരുമാനിക്കുന്നത് എളുപ്പമല്ലെന്ന് ഞാൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു.

2. ശുപാർശകളുടെ ഒഴുക്ക്: നിങ്ങളുടെ പഴയ സ്ഥലത്ത് തന്നെ തുടരുന്നതാണ് നല്ലത്, കാരണം നിങ്ങളെ കാത്തിരിക്കുന്നത് എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് അറിയില്ല. പുതിയ ജോലി.

3. അധികമായുള്ള അഭ്യർത്ഥന നിങ്ങളുടെ പുതിയ ജോലിയിലേക്ക് നിങ്ങളെ ആകർഷിക്കുന്നതെന്താണ്?

വിവരങ്ങൾ:

4. വിമർശനം: ഈ നാല് വർഷം നിങ്ങൾക്ക് ചോർച്ചയിലേക്ക് വലിച്ചെറിയാൻ കഴിയുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ?!

ടാസ്ക് 4. "കേൾക്കുന്നു."ആശയവിനിമയ പ്രക്രിയയിൽ സജീവമായ ശ്രവണ വിദ്യകളുടെ പങ്ക് കാണിക്കുക.

നിർദ്ദേശങ്ങൾ:ജോലി ജോഡികളായി ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു: ഒരാൾ ആഖ്യാതാവ്, മറ്റൊന്ന് ശ്രോതാവ്. പങ്കാളികൾ സംഭാഷണത്തിനായി ഒരു വിഷയം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, തുടർന്ന് അവരിൽ ഒരാൾ കഥ ആരംഭിക്കുന്നു, മറ്റൊരാൾ വെറുതെ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു, ഒന്നും ചെയ്യാതെ പങ്കാളിയോട് ഒരു തരത്തിലും പ്രതികരിക്കുന്നില്ല. (പ്രധാനമായ കുറിപ്പ്! ഇന്റർലോക്കുട്ടർമാർ ഒരു സംഭാഷണം ആരംഭിക്കരുത്, അല്ലാത്തപക്ഷം ചുമതല അതിന്റെ അർത്ഥം നഷ്ടപ്പെടും.) തുടർന്ന് പങ്കാളികൾ റോളുകൾ മാറ്റുകയും ടാസ്ക്കിന്റെ ഉള്ളടക്കം മാറുന്നു:ഇപ്പോൾ, നേരെമറിച്ച്, നിങ്ങളുടെ പങ്കാളിയെ അവന്റെ കഥയിൽ സഹായിക്കണം വ്യത്യസ്ത സാങ്കേതിക വിദ്യകൾസജീവമായ ശ്രവണം.

സാമ്പിൾ വിഷയങ്ങൾസംഭാഷണങ്ങൾ:"എന്റെ ഹോബികൾ", "പ്രൊഫഷണൽ സാധ്യതകൾ", "ഭാവിയിലേക്കുള്ള പദ്ധതികൾ*", "ഞാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന കാര്യങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ ആളുകൾ", "കവിതയുടെ ലോകം (സംഗീതം)".

ജോലി വിശകലനം:

1. കേൾക്കുന്നത് തടസ്സമാകുമോ അതോ, മറിച്ച്, കഥാകാരനെ സഹായിക്കുമോ?

2. നിങ്ങളുടെ പങ്കാളിയുടെ പ്രതികരണം കാണാനോ കേൾക്കാനോ നിങ്ങൾ എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത്?

3. കഥാകാരനെ സഹായിക്കാൻ ശ്രോതാവ് എന്ത് സാങ്കേതിക വിദ്യകളാണ് ഉപയോഗിച്ചത്?

വ്യായാമ വിശകലനം:

1. കേൾക്കുന്നവയോട് പ്രതികരിക്കുന്ന സംവിധാനം ഒരു അവബോധജന്യമായ പ്രതികരണമാണോ അതോ ഒരു വ്യക്തി മനപ്പൂർവ്വം ഉപയോഗിക്കുന്ന സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ സംവിധാനമാണോ?

2. ഒരു ആശയവിനിമയ പങ്കാളിയിൽ നിന്ന് സ്പീക്കർ എന്താണ് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നത്?

3. എങ്ങനെ യഥാർത്ഥ ജീവിതംനിങ്ങളുടെ സംഭാഷണക്കാരന്റെ വാക്കുകളോട് നിങ്ങൾ പ്രതികരിക്കുന്നുണ്ടോ? ഇത് എന്തിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു?

പാഠ പ്രതിഫലനം. വ്യായാമം "നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ശ്രവണ ശൈലി വിലയിരുത്തുക"

ലക്ഷ്യം;മറ്റുള്ളവരുമായുള്ള ആശയവിനിമയവും ബന്ധവും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ശ്രവണ ശൈലിയെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം.

വ്യായാമം:നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം "ശ്രവിക്കുന്ന ശീലങ്ങളുടെ" നില നിർണ്ണയിക്കുക.

നിർദ്ദേശങ്ങൾ:ആശയവിനിമയ ഫലപ്രാപ്തി ചോദ്യാവലി പൂർത്തിയാക്കുക. ഉചിതമായ നിരയിൽ ഒരു കുരിശ് സ്ഥാപിക്കുക.

ആശയവിനിമയ ഫലപ്രാപ്തി ചോദ്യാവലി

(സ്വയം വിലയിരുത്തൽ ഫോം)

ഇല്ല.	ആശയവിനിമയ പ്രക്രിയയുടെ സവിശേഷതകൾ	മിക്കവാറും സന്ദർഭങ്ങളിൽ	പലപ്പോഴും	ചിലപ്പോൾ	മിക്കവാറും ഒരിക്കലും
	നിങ്ങൾ അംഗീകരിക്കാത്ത അല്ലെങ്കിൽ കേൾക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കാത്ത ആളുകളെ ശ്രദ്ധിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ ട്യൂൺ ചെയ്യാറുണ്ടോ? നിങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യമില്ലാത്തപ്പോൾ പോലും പറയുന്ന കാര്യങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നുണ്ടോ? ഒരു സ്പീക്കർ എന്താണ് പറയാൻ പോകുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമെങ്കിൽ നിങ്ങൾ അത് കേൾക്കുന്നത് നിർത്തുമോ? നിങ്ങൾ കേൾക്കുന്നത് നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ ആവർത്തിക്കുന്നുണ്ടോ? മറ്റൊരാളുടെ കാഴ്ചപ്പാട് നിങ്ങളുടേതിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണെങ്കിൽ നിങ്ങൾ അത് ശ്രദ്ധിക്കാറുണ്ടോ? ഓരോ സംഭാഷണക്കാരനിൽ നിന്നും നിങ്ങൾ എന്തെങ്കിലും എടുക്കുന്നുണ്ടോ, ഏറ്റവും നിസ്സാരമായത് പോലും? നിങ്ങൾ കേൾക്കുന്ന അപരിചിതമായ വാക്കുകൾ എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നുണ്ടോ? മറ്റൊരാൾ സംസാരിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ മാനസികമായി എതിർപ്പുകൾ തയ്യാറാക്കുന്നുണ്ടോ? നിങ്ങൾ ശരിക്കും കേൾക്കാത്തപ്പോൾ നിങ്ങൾ കേൾക്കുന്നതായി നടിക്കുന്നുണ്ടോ? ആരെങ്കിലും നിങ്ങളോട് സംസാരിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ ദൂരെ എവിടെയെങ്കിലും അലഞ്ഞുതിരിയുന്നുണ്ടോ? വാക്കാലുള്ളതും അല്ലാത്തതുമായ പദപ്രയോഗം ഉൾപ്പെടെ മുഴുവൻ സന്ദേശവും നിങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നുണ്ടോ? അതേ വാക്കുകൾ തന്നെയാണെന്ന് നിങ്ങൾ സമ്മതിക്കുന്നുണ്ടോ? വ്യത്യസ്ത ആളുകൾഅവർ വ്യത്യസ്തമായ കാര്യങ്ങളാണോ അർത്ഥമാക്കുന്നത്? ബാക്കിയുള്ളവ ശ്രദ്ധിക്കാതെ നിങ്ങൾ കേൾക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത് മാത്രം കേൾക്കുന്നുണ്ടോ? നിങ്ങൾ സ്പീക്കറെ നോക്കുകയാണോ? പറയുന്നതിന്റെ സാരാംശത്തിലാണോ അതോ സ്പീക്കറുടെ രൂപത്തിലാണോ നിങ്ങൾ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത്? ഏത് വാക്കുകളോടും ഭാവങ്ങളോടും ആണ് നിങ്ങൾ ഏറ്റവും വൈകാരികമായി പ്രതികരിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ? ഈ ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനത്തിൽ നിങ്ങൾ എന്ത് ലക്ഷ്യമാണ് കൈവരിക്കാൻ പോകുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ മുൻകൂട്ടി ചിന്തിക്കുന്നുണ്ടോ? നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള ഏറ്റവും നല്ല സമയം നിങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നുണ്ടോ? നിങ്ങൾ പറയുന്നതിനോട് മറ്റൊരാൾ എങ്ങനെ പ്രതികരിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ ചിന്തിക്കുന്നുണ്ടോ? ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനം എങ്ങനെ മികച്ച രീതിയിൽ നടത്താമെന്ന് നിങ്ങൾ പരിഗണിക്കുന്നുണ്ടോ (ഇൻ എഴുത്തു, വാമൊഴിയായി, ഫോണിലൂടെ, ബുള്ളറ്റിൻ ബോർഡ്, കുറിപ്പ് മുതലായവ ഉപയോഗിച്ച്)? നിങ്ങൾ ഏതുതരം വ്യക്തിയോടാണ് സംസാരിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ പരിഗണിക്കുന്നുണ്ടോ (ആകുലത, ശത്രുത, താൽപ്പര്യമില്ലാത്ത, തിടുക്കത്തിൽ, ലജ്ജാശീലം, ശാഠ്യം, അക്ഷമ മുതലായവ)? നിങ്ങൾ സ്പീക്കർ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നുണ്ടോ? നിങ്ങൾ ചിലപ്പോൾ ഇങ്ങനെ ചിന്തിക്കാറുണ്ടോ: "അത് അവനറിയണമെന്ന് ഞാൻ കരുതി*?" നിങ്ങളോടുള്ള നിഷേധാത്മക മനോഭാവം പ്രതിരോധിക്കാതെ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങൾ സ്പീക്കറെ അനുവദിക്കുന്നുണ്ടോ? നിങ്ങളുടെ ശ്രവണശേഷി മെച്ചപ്പെടുത്താൻ നിങ്ങൾ പതിവ് വ്യായാമങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാറുണ്ടോ? നിങ്ങൾ മെമ്മറിയിൽ (മെമ്മോകൾ) കുറിപ്പുകൾ എടുക്കാറുണ്ടോ? ബാഹ്യമായ ശബ്ദങ്ങളാലും ശബ്ദങ്ങളാലും നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധ തിരിക്കുന്നുണ്ടോ? പ്രഭാഷകനെ വിമർശിക്കാതെയും വിലയിരുത്താതെയും നിങ്ങൾ കേൾക്കുന്നുണ്ടോ?

ഫലത്തിന്റെ കണക്കുകൂട്ടൽ:ചുവടെയുള്ള പട്ടിക പരിശോധിച്ച് നിങ്ങളുടെ കുരിശുകൾക്ക് പകരം ഈ വരിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട നമ്പർ പൂരിപ്പിക്കുക. ഉദാഹരണം: "പലപ്പോഴും" നിരയിലെ ആദ്യ വരിയിൽ നിങ്ങൾ ഒരു ക്രോസ് ഇടുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ അത് നമ്പർ 2 ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കേണ്ടതുണ്ട്. തുടർന്ന് അക്കങ്ങൾ ചേർക്കുക വിഓരോ നിരകളും അവയിൽ ഓരോന്നിനും കീഴിൽ തത്ഫലമായുണ്ടാകുന്ന തുക എഴുതുക.

നമ്പറുകൾ	ഭൂരിപക്ഷത്തിലും	പലപ്പോഴും	ചിലപ്പോൾ	ഏതാണ്ട്
ചോദ്യങ്ങൾ	കേസുകൾ			ഒരിക്കലും
				ഐ

തുടർച്ച

ഇപ്പോൾ എല്ലാ നിരകളിലെയും സംഖ്യകളുടെ ആകെത്തുക കണക്കാക്കുക:

പോയിന്റുകളുടെ ആകെത്തുക: 110-120 - മികച്ചത്; 99-109 - ശരാശരിക്ക് മുകളിൽ; 88-98 - സാധാരണ; 77-87 - ശരാശരി.

എന്നതിനായുള്ള അസൈൻമെന്റ് സ്വതന്ത്ര ജോലി

"നിങ്ങളുടെ ശ്രവണ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ഒരു പ്രോഗ്രാം സൃഷ്ടിക്കുക"

ചോദ്യാവലിയുടെ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്രവർത്തന പദ്ധതി:

1. ഏത് പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് നിങ്ങൾ മാറ്റാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?

2. ഒരു സജീവ ശ്രോതാവാകാൻ നിങ്ങൾ എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടതെന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കുക. വിമറ്റ് ആളുകളുമായി ദൈനംദിന ആശയവിനിമയം, വ്യക്തിപരമായ ജീവിതത്തിൽ, പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ.

ഹോം വർക്ക്വികാരങ്ങൾക്കായി വാക്കുകളുടെ ഒരു പട്ടിക ഉണ്ടാക്കുക

പാഠ വിശകലനം. "അഭിമുഖം"

ലക്ഷ്യം:അഭിമുഖ കഴിവുകളുടെ വികസനം, പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഘടനാപരമായ വിശകലനം.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ:പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ വിവേചനാധികാരത്തിൽ അഭിമുഖങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

അഭിമുഖത്തിലെ പ്രധാന ചോദ്യങ്ങൾ:

1. ഒരു വ്യക്തിയുടെ അനുഭവം അവരുടെ സജീവമായ ശ്രവണത്തെ എങ്ങനെ സ്വാധീനിക്കുന്നു?

2. പങ്കെടുക്കുന്നവർക്കിടയിൽ സജീവമായ ശ്രവണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന ഗുണങ്ങൾ വ്യായാമങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ടോ?

3. ഈ പാഠത്തിന്റെ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ നിമിഷങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക, ടാസ്ക്കുകൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നതിൽ പങ്കാളികളുടെ താൽപ്പര്യത്തിന്റെ വികസനത്തിന്റെ ലൈൻ നിർണ്ണയിക്കുക.

4. അടുത്ത പാഠത്തിൽ ഉയർന്നുവന്ന പോരായ്മകൾ എങ്ങനെ ഇല്ലാതാക്കാം?

ഇത് ഒരു കളിയാണ് ചെറിയ കമ്പനി 5 മുതൽ 10 വരെ ആളുകൾ. കൂടുതൽ പങ്കാളികൾ, കൂടുതൽ രസകരവും രസകരവുമായിരിക്കും ഫലം. എല്ലാ കളിക്കാരും ഒരു നീണ്ട ബെഞ്ചിലോ കസേരകളുടെ നിരയിലോ ഇരിക്കുന്നു. പ്രവർത്തനം നടക്കുന്നുണ്ടെങ്കിൽ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ലോഗ് ഉപയോഗിക്കാം ശുദ്ധ വായു. നിങ്ങളുടെ അയൽക്കാരന്റെ ചെവിയിൽ ഒരു രഹസ്യ വാക്ക് മന്ത്രിക്കാൻ സൗകര്യപ്രദമായ വിധത്തിൽ നിങ്ങൾ ഇരിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ഈ ഗെയിം കേൾവിയും ശ്രദ്ധയും നന്നായി വികസിപ്പിക്കുന്നു. ഒപ്പം നല്ല നർമ്മബോധവും.

"കേടായ ഫോൺ" ഗെയിമിന്റെ നിയമങ്ങൾ

നേതാവിനെ തിരഞ്ഞെടുത്തു, അവൻ ഈ വാക്കിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുകയും മറ്റ് കളിക്കാർ കേൾക്കാതിരിക്കാൻ ആദ്യം ഇരിക്കുന്ന പങ്കാളിയോട് മന്ത്രിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ കളിക്കാരൻ താൻ കേട്ടത് അടുത്തയാളിലേക്ക് കൈമാറുന്നു, രണ്ടാമൻ മൂന്നാമനോട് മന്ത്രിക്കുന്നു, അങ്ങനെ വരിയിലെ അവസാന കളിക്കാരൻ വരെ. ചങ്ങലയുടെ അറ്റത്ത് ഇരിക്കുന്നവൻ എഴുന്നേറ്റു നിന്ന് താൻ കേട്ട വാക്ക് ഉച്ചത്തിൽ ഉച്ചരിക്കുന്നു. ചട്ടം പോലെ, ഈ വാക്ക് ഒറിജിനലിൽ നിന്ന് വളരെ ശ്രദ്ധേയമാണ്, ഇത് എല്ലാ കളിക്കാർക്കിടയിലും ചിരിക്ക് കാരണമാകുന്നു.

• രസകരവും പ്രവചനാതീതവുമായ ഫലത്തിനായി, കളിക്കാർ വാക്കുകൾ ഉച്ചരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു വേഗംഒപ്പം വളരെ നിശബ്ദമായി.
• ഗെയിം കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതും രസകരവുമാക്കാൻ, ഈ വാക്ക് ഒരു മുഴുവൻ വാക്യം ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാം.

കളിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ധാരാളം ആളുകൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് അവരെ രണ്ട് ടീമുകളായി തിരിക്കാം. നേതാവ് അതേ വാക്കുകൾ അവരോട് മന്ത്രിക്കും, അവസാന കളിക്കാരന്റെ വാക്ക് നേതാവിന്റെ വാക്കിനോട് ഏറ്റവും സാമ്യമുള്ള ടീം വിജയിക്കും.

വീഡിയോ

(വാം-അപ്പ് സൈക്കോ ടെക്നിക്സ്)

പങ്കെടുക്കുന്നവർ ഒരു സമയം ഒരു കോളത്തിൽ നിൽക്കുന്നു. നേതാവ് നിരയുടെ അറ്റത്ത് നിൽക്കുന്നു. അങ്ങനെ, എല്ലാ പങ്കാളികളും അവനിലേക്ക് പുറം തിരിഞ്ഞു. തോളിൽ ഒരു ടാപ്പിലൂടെ, അവൻ തന്റെ മുഖത്തേക്ക് തിരിയാൻ മുന്നിലുള്ള പങ്കാളിയെ ക്ഷണിക്കുന്നു. എന്നിട്ട് ഒരു വസ്തു (തീപ്പെട്ടി, പിസ്റ്റൾ, വോളിബോൾ മുതലായവ) കാണിക്കാൻ ആംഗ്യം കാണിക്കുന്നു. ആദ്യ പങ്കാളി രണ്ടാമത്തേതിന് അഭിമുഖമായി തിരിയുന്നു, ഒപ്പം തോളിൽ ഒരു ടാപ്പിലൂടെ തിരിയാൻ ആവശ്യപ്പെടുകയും വസ്തുവിനെ കാണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, രണ്ടാമത്തേത് മൂന്നാമത്തേത്, മൂന്നാമത്തേത് നാലാമത്തേത്, എന്നിങ്ങനെ പോകുന്നു. അവസാനം പങ്കെടുക്കുന്നയാൾ വസ്തുവിന് പേരിടുന്നു. വ്യവസ്ഥകൾ: എല്ലാം നിശബ്ദമായി ചെയ്തു, ആംഗ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് മാത്രം, നിങ്ങൾക്ക് ആവർത്തിക്കാൻ മാത്രമേ ആവശ്യപ്പെടാൻ കഴിയൂ, മുൻ പങ്കാളി അവന്റെ തോളിൽ തട്ടുന്നതുവരെ പങ്കെടുക്കുന്നവർ തിരിഞ്ഞുനോക്കരുത്.

ഒരു വാക്കോ വാക്യമോ ചെവിയിലെ വ്യക്തികളുടെ ഒരു ശൃംഖലയിലേക്ക് കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നു (അതിനാൽ മറ്റുള്ളവർ കേൾക്കില്ല). മുഴുവൻ "വയർ" സഹിതം കടന്നു കഴിഞ്ഞാൽ, ഫലം കേൾക്കുന്നതും വ്യത്യാസം വിലയിരുത്തുന്നതും രസകരമാണ്!

കളിക്കാർ ഒരു ബെഞ്ചിൽ ഇരിക്കുന്നു, ഡ്രൈവർ ആദ്യത്തെ കളിക്കാരനോട് ഒരു വാക്ക് മന്ത്രിക്കുന്നു, അത് മനഃപൂർവ്വം വേഗത്തിൽ ചങ്ങലയിലൂടെ കടന്നുപോകുന്നു. അത് അവസാനത്തെ കളിക്കാരനിലേക്ക് എത്തും എന്നതാണ് മുഴുവൻ പോയിന്റ്. അപ്പോൾ ക്യൂ നീങ്ങുകയും അവസാന കളിക്കാരൻ ഒന്നാമനാകുകയും ചെയ്യുന്നു - ഓടയിൽ.

എല്ലാവരും ഒരു വരിയിൽ ഇരിക്കുന്നു, ആദ്യ കളിക്കാരൻ ഒരു വാക്കിനെക്കുറിച്ചോ വാക്യത്തെക്കുറിച്ചോ ചിന്തിക്കുകയും അടുത്തതിലേക്ക് വേഗത്തിൽ മന്ത്രിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു വാക്ക് മുഴുവൻ ശൃംഖലയിലൂടെ കടന്നുപോയ ശേഷം, തുടക്കക്കാരൻ ഉദ്ദേശിച്ച വാക്കോ വാക്യമോ പ്രഖ്യാപിക്കുന്നു, അവസാനത്തേത് തനിക്ക് വന്നതെന്താണെന്ന് പ്രഖ്യാപിക്കുന്നു. ഒഡെസയിൽ അവർ പറയുന്നതുപോലെ, മറഞ്ഞിരിക്കുന്നതും വെളിപ്പെടുത്തിയതും "രണ്ട് വലിയ വ്യത്യാസങ്ങൾ" ആണ്.

ഗെയിമിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം: കേൾക്കാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രശ്നങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മനസ്സിൽ പരിഹരിക്കുക. സജീവമായ ശ്രവണ വിദ്യകളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുക. ഉപകരണം: ടേപ്പ് റെക്കോർഡർ.

നിർദ്ദേശങ്ങൾ: "ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ "കേടായ ഫോൺ" എന്ന ഗെയിം കളിക്കും. വിവരങ്ങൾ കഴിയുന്നത്ര നന്നായി ഓർമ്മിക്കുകയും അടുത്ത വ്യക്തിക്ക് അത് കൃത്യമായി എത്തിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ ചുമതല. ഞങ്ങൾ വിവരങ്ങൾ പരസ്പരം പങ്കിടും. ആദ്യം, താൽപ്പര്യമുള്ളവർ (5-6 പങ്കാളികൾ) വാതിലിനു പുറത്ത് പോയി ഒരു സമയം പ്രവേശിക്കും. ആദ്യം പ്രവേശിക്കുന്ന വ്യക്തിക്ക് ഞാൻ വിവരം നൽകും. പിന്നീട് അവൻ അത് അടുത്ത പങ്കാളിക്ക് കൈമാറുന്നു, പക്ഷേ എന്റെ സഹായമില്ലാതെ, ഒന്നിൽ ഒന്നായി. രണ്ടാമത്തെ പങ്കാളി - മൂന്നാമത്തേത് മുതലായവ. രേഖാമൂലമുള്ള റെക്കോർഡിംഗ് അല്ലാതെ മറ്റെന്തെങ്കിലും രീതികൾ അനുവദിച്ചുകൊണ്ട് നിങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള വിവരങ്ങൾ ഓർമ്മിക്കാൻ കഴിയും. ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നവരെ വാതിലിലൂടെ നടക്കാൻ ക്ഷണിക്കുക. എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നിരീക്ഷിക്കേണ്ട ശേഷിക്കുന്നവരുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുക, റെക്കോർഡിംഗ്:

എ) പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ ശ്രദ്ധ; ബി) വിവരങ്ങളുടെ വളച്ചൊടിക്കൽ.

അവർ കഴിയുന്നത്ര നിശബ്ദത പാലിക്കുകയും സൂചനകൾ നൽകുകയോ കളിക്കാരെ ശല്യപ്പെടുത്തുകയോ ചെയ്യരുത്. മധ്യഭാഗത്ത് രണ്ട് കസേരകൾ വയ്ക്കുക, ആദ്യ പങ്കാളിയെ ക്ഷണിക്കുക, ഇരുന്നു ടേപ്പ് റെക്കോർഡർ ഓണാക്കുക. വിവരങ്ങൾ: ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് വിവരം തരാം. നിങ്ങളുടെ ചുമതല അത് കേൾക്കുകയും അടുത്ത പങ്കാളിക്ക് വിശദമായി കൈമാറുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്.

വിവരങ്ങൾ കൈമാറാൻ നിങ്ങൾ തയ്യാറാണോ? ഉത്തരം പോസിറ്റീവ് ആണെങ്കിൽ, അടുത്തയാളെ ക്ഷണിക്കുക. ആദ്യത്തേതിന് ചോദ്യങ്ങളുണ്ടെങ്കിൽ, അവ വ്യക്തമാക്കുക. വാചകം വീണ്ടും ആവർത്തിക്കാനാവില്ല. വിവരങ്ങൾ പങ്കിട്ടതിന് ശേഷം, അടുത്ത പങ്കാളിക്ക് അത് കൈമാറാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ തയ്യാറാണോ എന്ന് ചോദിക്കാൻ ഓർക്കുക.

ഗെയിം പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുക:

• പങ്കെടുക്കുന്നവർ എന്ത് മെമ്മറി രീതികളാണ് ഉപയോഗിച്ചത്?
• ഏത് വിവരമാണ് ഏറ്റവും നന്നായി ഓർമ്മിക്കപ്പെട്ടത്?
• എന്ത് തെറ്റിദ്ധാരണകളാണ് നടത്തിയത്? അവ എന്തിനുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?

ആദ്യം, കളിക്കാർ മാറിമാറി സംസാരിക്കുന്നു, പിന്നെ നിരീക്ഷകർ.

1. ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ മടിക്കരുത്, വ്യക്തമല്ലാത്ത എന്തും വ്യക്തമാക്കുക.
2. ആവശ്യമെങ്കിൽ, സംഭാഷണക്കാരന്റെ സാന്നിധ്യത്തിലോ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം വാക്കുകളിലോ വിവരങ്ങൾ ആവർത്തിക്കുക.
3. ആവശ്യമെങ്കിൽ ദ്വിതീയ വിശദാംശങ്ങൾ അവഗണിച്ച് സന്ദേശത്തിന്റെ സാരാംശം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കുക.
4. വിവരങ്ങളുടെ ധാരണ ഒരു വലിയ പങ്ക് വഹിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക കഴിഞ്ഞ അനുഭവംഓരോ സംഭാഷകനും.
5. നടന്ന സംഭാഷണം സംഗ്രഹിക്കുന്നതാണ് ഉചിതം.

ഇവന്റ് ഒരു സംഗ്രഹത്തോടെ അവസാനിക്കുന്നു: ഞങ്ങൾ പുതിയതായി എന്താണ് പഠിച്ചത്, നമുക്ക് സ്വയം വരയ്ക്കാൻ കഴിയുന്ന നിഗമനങ്ങൾ.

"തകർന്ന ഫോൺ"

10-12 ൽ കൂടുതൽ ആളുകൾ ഇത് കളിക്കരുത്. ഗ്രൂപ്പിൽ കൂടുതൽ പങ്കാളികൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് അവരെയെല്ലാം ഉൾപ്പെടുത്താം അല്ലെങ്കിൽ ചിലരെ നിരീക്ഷകരായി വിടാം. ഉൾപ്പെട്ട എല്ലാവരും വാതിലിനു പുറത്തേക്ക് പോകുന്നു.

നിർദ്ദേശങ്ങൾ. വാതിലിനു പുറത്തുള്ളവർക്കുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ: “ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ പരസ്പരം വിവരങ്ങൾ കൈമാറും. നിങ്ങൾ മുറിയിൽ പ്രവേശിക്കുകയും വാചകം ശ്രദ്ധിക്കുകയും അടുത്ത വ്യക്തിക്ക് കൈമാറുകയും ചെയ്യും. ഞാൻ ആദ്യത്തേതിനോട് പറയും, രണ്ടാമത്തേത് മുതൽ മൂന്നാമത്തേത് വരെ അവൻ പറയും, നിങ്ങളുടെ ചുമതല അടുത്തയാൾക്ക് വാചകത്തോട് കഴിയുന്നത്ര അടുത്ത് വിവരങ്ങൾ നൽകുക, ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കാതെ, വളച്ചൊടിക്കാതെ, ഓരോ വാക്കും പറയുക. എന്തും ചേർക്കുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ളതെന്തും ചെയ്യാം, പക്ഷേ നിങ്ങൾക്ക് അത് എഴുതാൻ കഴിയില്ല. ഇത് വ്യക്തമാണ്?

മുറിയിൽ തുടരുന്നവർക്കുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ: “ഇപ്പോൾ ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർ ഓരോന്നായി ഇവിടെ ഉണ്ടാകും, ഞാൻ ആദ്യത്തെയാളോട് വാചകം പറയും, അത് രണ്ടാമത്തേതിന് കൈമാറും, രണ്ടാമത്തേത് മൂന്നാമത്തേത്, കൂടാതെ ഉടൻ. ആരാണ് വാചകം കൈമാറുന്നതെന്നും എത്ര കൃത്യമായി (പങ്കെടുക്കുന്നവരെ നിരീക്ഷകർക്കിടയിൽ നിങ്ങൾക്ക് വിഭജിക്കാം, ആരെയാണ് കാണേണ്ടതെന്നും) രേഖപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് നിങ്ങളുടെ ചുമതല.

കളി ചിത്രീകരിക്കാം. ആദ്യ പങ്കാളി പ്രവേശിക്കുന്നു, കോച്ച് അവനോട് വാചകം പറയുന്നു. ആശയക്കുഴപ്പത്തിൽ നിന്ന് എല്ലാ വാചകങ്ങളും നഷ്ടപ്പെടാതിരിക്കാൻ ആദ്യത്തേത് നീക്കം ചെയ്യാതിരിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. നിങ്ങൾക്ക് തറയിൽ ചിത്രീകരിക്കാനും ശബ്ദം മാത്രം റെക്കോർഡുചെയ്യാനും കഴിയും. പിന്നെ ആദ്യത്തേത് രണ്ടാമനെ ക്ഷണിക്കുന്നു, രണ്ടാമത്തേത് മൂന്നാമനെ ക്ഷണിക്കുന്നു, അങ്ങനെ പലതും.

ഗെയിം വിശകലനം.

പരിശീലകൻ ചോദിക്കുന്ന ആദ്യ ചോദ്യം "നിങ്ങൾ വിവരം അറിയിച്ചപ്പോൾ എന്തെങ്കിലും പറയാനാണോ അതോ കേൾക്കാനാണോ സംസാരിച്ചത്?" തീർച്ചയായും, മിക്കവരും പറയും, അവർ പറഞ്ഞത് മാത്രമാണ് അവർ പറഞ്ഞതെന്നും വാചകം മനസിലാക്കാനും ഓർമ്മിക്കാനും പങ്കാളിയെ സഹായിക്കാൻ ശ്രമിച്ചില്ല. ഇവിടെ നിന്ന് നമുക്ക് ആദ്യ നിഗമനത്തിലെത്താം: നിങ്ങൾ സംസാരിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങളുടെ സംഭാഷണക്കാരനെ നിങ്ങൾ എപ്പോഴും ശ്രദ്ധിക്കണം: കേൾക്കുന്നു - കേൾക്കുന്നില്ല, മനസ്സിലാക്കുന്നു - മനസ്സിലാകുന്നില്ല. ഒരു വ്യക്തിക്ക് മനസ്സിലാകുന്നില്ലെന്ന് മുഖഭാവത്തിൽ നിന്നും ആശ്ചര്യപ്പെട്ട കണ്ണുകളിൽ നിന്നും എല്ലായ്പ്പോഴും വ്യക്തമാണ്, തുടർന്ന് എന്തെങ്കിലും നിർത്തി വ്യക്തമാക്കുക, വിശദീകരിക്കുക, ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക.

കോച്ചിന്റെ രണ്ടാമത്തെ ചോദ്യം: "ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് വാതിലിനു പുറത്ത് ലഭിച്ച നിർദ്ദേശങ്ങൾ ആരാണ് ഓർക്കുന്നത്?" പൊതുവായ പരിശ്രമത്തിലൂടെ, നിർദ്ദേശങ്ങൾ പുനർനിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും. തുടർന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യം ചോദിക്കാം: "നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ളതെന്തും ചെയ്യാൻ കഴിയും, നിങ്ങൾക്ക് അത് എഴുതാൻ കഴിയില്ല എന്നതിന്റെ അർത്ഥമെന്താണ്. ഇത് വ്യക്തമാണ്?" എല്ലാവരും ഈ വാചകം കേട്ടു, പക്ഷേ മിക്കവരും അത് ശ്രദ്ധിക്കാതെ യാന്ത്രികമായി ഉത്തരം നൽകി: “ഞാൻ കാണുന്നു,” ബാക്കിയുള്ളവർ എങ്ങനെയെങ്കിലും അത് അവരുടേതായ രീതിയിൽ മനസ്സിലാക്കി. എന്നാൽ വാസ്തവത്തിൽ, നിങ്ങൾക്ക് വീണ്ടും ചോദിക്കാം, ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാം, വീണ്ടും ആവർത്തിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടാം. ഉപസംഹാരം: ചോദ്യം ചോദിക്കുക: "അത് വ്യക്തമാണോ?" പാടില്ല, എല്ലാവർക്കും ഇതിനുള്ള ഒരു സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഉത്തരം ഉണ്ട്: "ഞാൻ കാണുന്നു," എന്നാൽ ഒരു ധാരണയും ഉണ്ടാകില്ല.

അടുത്തതായി, ആർക്കാണ് എന്ത് വിവരങ്ങൾ നഷ്ടപ്പെട്ടതെന്നും എന്തുകൊണ്ടാണെന്നും ഞങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുന്നു. വിശകലന സമയത്ത്, ഉദാഹരണത്തിന്, മർഫൂഷയെക്കുറിച്ചുള്ള വാചകം ഈ ഗെയിമിനായി പ്രത്യേകം എഴുതിയതാണെന്നും അതിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരെ കൂടുതൽ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കുന്ന നിരവധി പൊരുത്തക്കേടുകളുണ്ടെന്നും നമുക്ക് പറയാൻ കഴിയും. ഉദാഹരണത്തിന്, "മർഫുഷ ഒരു മാതൃകാ പെൺകുട്ടിയായിരുന്നു, അവൾ ഒരു ഫാക്ടറിയിൽ ജോലി ചെയ്തു." ഈ വാക്യങ്ങൾ ധാരണയിൽ പരസ്പര വിരുദ്ധമാണ്, കാരണം ഒരു മാതൃകാപരമായ പെൺകുട്ടിയെ സാധാരണയായി ഒരു സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥിനിയായി അവതരിപ്പിക്കുന്നു ജൂനിയർ ക്ലാസുകൾമുതലായവ, ഇവിടെ അവൾ ഒരു ഫാക്ടറിയിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നു. അതിനാൽ, വിവരങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നതിലും കൈമാറുന്നതിലും ഉള്ള പാറ്റേണുകൾ നിങ്ങൾക്ക് പരിഗണിക്കാം വിശദമായ വിശകലനംഓരോ ഇനത്തിലും അഭിപ്രായം രേഖപ്പെടുത്തുന്ന ഒരു പേപ്പർ കഷണം.

പരിശീലകൻ പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് ടെക്‌സ്‌റ്റ് ഷീറ്റുകൾ വിതരണം ചെയ്യുന്നു (അനുബന്ധം 5), പോയിന്റുകൾ ഓരോന്നായി വായിക്കുന്നു, ഈ പോയിന്റിനെക്കുറിച്ച് അവർ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നതെന്ന് ഗ്രൂപ്പിനോട് ചോദിക്കുന്നു, തുടർന്ന് എങ്ങനെ സംസാരിക്കണം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള അവന്റെ അഭിപ്രായങ്ങളും ശുപാർശകളും നൽകുന്നു, അതുവഴി ആളുകൾക്ക് കേൾക്കാനും ഓർമ്മിക്കാനും കഴിയും. മെച്ചപ്പെട്ട.

മിനി പ്രഭാഷണം....

"ശ്രോതാവ് ഒരു വ്യക്തിഗത ഫിൽട്ടറിലൂടെ വിവരങ്ങൾ കൈമാറുന്നു." ഇതിനർത്ഥം, ഏതൊരു വ്യക്തിയും, വിവരങ്ങൾ കേട്ട്, അത് അവന്റെ ആശയങ്ങളുമായി, ജീവിതാനുഭവവുമായി, തനിക്ക് അറിയാവുന്ന വസ്തുതകളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു. അത് കൈമാറുമ്പോൾ, അയാൾക്ക് എന്തെങ്കിലും മാറ്റാനും വ്യത്യസ്തമായി പറയാനും കഴിയും, കാരണം അത് അവന് കൂടുതൽ വ്യക്തമാണ്, കാരണം അത് അവന്റെ ജീവിതാനുഭവവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു. സ്വീകർത്താവിന്റെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് ചെറിയ നിമിഷങ്ങൾ റിലീസ് ചെയ്യുന്നു.

ഇതിനർത്ഥം ആളുകൾ വിവരങ്ങളെ പ്രധാനപ്പെട്ടതും അപ്രധാനവുമായവയായി വിഭജിക്കുന്നു, അവർക്ക് പ്രധാനവും അപ്രധാനവും അല്ല, നൽകിയിരിക്കുന്ന വാചകത്തിൽ. അപ്രധാനമായ ഒരു രൂപീകരണം പറയാൻ അവർ മറക്കുന്നു, മറ്റൊന്നാണ് കൂടുതൽ പ്രധാനമെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്നു.ഇത് കാരണം, വാചകം കളിക്കാരനിൽ നിന്ന് കളിക്കാരനിലേക്ക് ചുരുങ്ങാൻ തുടങ്ങുന്നു. സാധാരണയായി നാലാമത്തെയോ അഞ്ചാമത്തെയോ പങ്കാളിയാകുമ്പോഴേക്കും അവർ അടുത്തയാളെ വേഗത്തിലും വേഗത്തിലും ക്ഷണിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നത് അവർ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു.

"അസാധാരണമായ വാക്കുകൾ പരിചിതമായവ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നു." ഈ വാചകത്തിൽ, ഉദാഹരണത്തിന്, "ഏകദേശം" എന്ന വാക്ക് ഉപയോഗിച്ചിരിക്കുന്നു. ഈ വാക്ക് ഇപ്പോൾ വളരെ അപൂർവമായി മാത്രമേ ഉപയോഗിക്കുന്നുള്ളൂ, സാധാരണയായി അവസാനം മാർഫൂഷ നല്ലതും മാന്യവും മറ്റും ആയി മാറുന്നു.

"ശ്രോതാവ് സ്വന്തം യുക്തിക്ക് അനുസൃതമായി വിവരങ്ങൾ പ്രോസസ്സ് ചെയ്യുന്നു." ഈ വാചകത്തിന് വലിയ തോതിൽ യുക്തിയില്ല, ചില വാക്യങ്ങൾ പരസ്പരം വിരുദ്ധമാണ്. ഇത് സാധാരണയായി ആളുകൾ എങ്ങനെയെങ്കിലും വാക്യങ്ങൾ ബന്ധിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു എന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഗ്രാമത്തിൽ "മാർഫുഷ" , പിന്നെ നഗരത്തിലേക്ക് പോയി", "വിവാഹം കഴിച്ച് ഒരു ഫാക്ടറിയിൽ ജോലി ചെയ്യാൻ തുടങ്ങി", അല്ലെങ്കിൽ "കൂൺ പറിക്കാൻ കാട്ടിൽ പോയി" തുടങ്ങിയവ.

"ശ്രോതാവ് അസാധാരണമായ, "വറുത്ത" വസ്തുതകൾ ഓർക്കുന്നു. എന്നാൽ "രോഗം" എന്ന വാക്ക് അവസാനം വരെ ഇഴയാൻ കഴിയും, അല്ലെങ്കിൽ അത് അപകടകരവും വൈകാരികമായി സ്ഥിരതയില്ലാത്തതുമായ ഒന്ന് ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാം. വാചകത്തിൽ, ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്ന രണ്ട് പോയിന്റുകൾ ലൈംഗികതയും യുഎഫ്ഒയുമാണ്. ഈ വാക്കുകൾ, അവയുടെ വൈകാരിക സമ്പുഷ്ടത കാരണം, മറ്റ് വിവരങ്ങൾ പുറത്തെടുക്കുന്നു, സാധാരണയായി വാചകത്തിൽ അവസാനത്തെ പങ്കാളിയിലേക്കുള്ള ലൈംഗികതയും UFO-കളും മാത്രമേ സംരക്ഷിക്കപ്പെടുകയുള്ളൂ, എന്നാൽ അതേ സമയം, "സെക്സ്" എന്ന വാക്ക് പലപ്പോഴും മറ്റെന്തെങ്കിലും ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കപ്പെടുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, "സ്നേഹിച്ചു", "നന്നായി ജീവിച്ചു, അവരുമായി എല്ലാം ശരിയായിരുന്നു." UFO-കൾ ചിലപ്പോൾ അന്യഗ്രഹജീവികളാൽ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കപ്പെടുന്നു, ചിലപ്പോൾ നഷ്ടപ്പെടും.

"എന്ത് വ്യാഖ്യാനിക്കാം, ശ്രോതാവ് വ്യാഖ്യാനിക്കും."

ഇപ്പോൾ കളിച്ച ഗെയിമിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ, ഈ പോയിന്റ് സാധാരണയായി അഭിപ്രായം പറയേണ്ടതില്ല, കാരണം പങ്കെടുക്കുന്ന എല്ലാവരുടെയും ഉദാഹരണത്തിലൂടെ ഇത് സ്ഥിരീകരിക്കാൻ കഴിയും.

"വ്യക്തമായി സംസാരിക്കുക", "ലളിതമായ വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുക". തികച്ചും വ്യക്തമായ ശുപാർശകൾ - ലളിതവും കൂടുതൽ വ്യക്തമല്ലാത്തതുമായ വിവരങ്ങൾ, അത് നന്നായി മനസ്സിലാക്കുകയും ഓർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

"ഇത് പലതവണ പറയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്." ഇത് പൂർണ്ണമായും മനസ്സിലാക്കാവുന്ന ഒരു ശുപാർശയാണ്, കാരണം അത് പലതവണ പറയുകയും അത് ചെയ്തില്ല എന്ന് പിന്നീട് ഖേദിക്കുന്നതിനേക്കാൾ ഒരു തത്തയെപ്പോലെ തോന്നുകയും ചെയ്യുന്നതാണ് നല്ലത്.

"സന്ദേശം രൂപപ്പെടുത്തുക, അതിനെ പോയിന്റുകളായി വിഭജിക്കുക." വളരെ ഉപയോഗപ്രദമായ ഒരു ശുപാർശ: ഏത് സന്ദേശത്തിനും ഒരു ആന്തരിക ഘടന ഉണ്ടായിരിക്കണം, വാക്യങ്ങൾ പരസ്പരം എങ്ങനെ ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു എന്നത് വ്യക്തമായിരിക്കണം. ഘടനയുടെ ഏറ്റവും ലളിതമായ ഉദാഹരണം അക്കമിട്ട വാക്യങ്ങളാണ്: ഒന്ന്, രണ്ടാമത്തേത്, മൂന്നാമത്തേത്, അങ്ങനെ. അക്കത്തിന് താഴെയുള്ള വാചകം വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, രണ്ടാമത്തേത്, നാലാമത്തേത് ഉണ്ടെങ്കിൽ, മൂന്നാമത്തേത് എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടെന്ന് ഉടൻ തന്നെ വ്യക്തമാകും.

"ശ്രോതാവിന്റെ അവസ്ഥ നിരീക്ഷിക്കുകയും അയാൾക്ക് വിവരങ്ങൾ മനസ്സിലാകാത്തപ്പോൾ ട്രാക്ക് ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക." ഇതിനർത്ഥം ഒരു സംഭാഷണ സമയത്ത്, ഒരു വ്യക്തി കേൾക്കാത്തതോ മനസ്സിലാക്കാത്തതോ ആയ പ്രതികരണങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടാം. നിങ്ങൾ നിർത്തി വീണ്ടും ആവർത്തിക്കേണ്ടതിന്റെ ഒരു സിഗ്നലാണിത്, ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ പറഞ്ഞതിനെക്കുറിച്ച് അഭിപ്രായമിടുക.

"എല്ലാം നിങ്ങൾക്ക് വ്യക്തമാണോ?" ചോദിക്കരുത്, കാരണം എല്ലാവരും സാധാരണയായി ഉത്തരം നൽകുന്നു: വ്യക്തതയ്ക്കായി നിങ്ങൾ ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കേണ്ടതുണ്ട്, ഉദാഹരണത്തിന്: "ഞങ്ങളുടെ സംഭാഷണത്തിന് ശേഷം, നിങ്ങൾ അടുത്തതായി എന്ത് ചെയ്യും?", "നിങ്ങൾ ആദ്യം എന്ത് ചെയ്യും. ഇത് മനസ്സിലാക്കാവുന്ന ഒരു ശുപാർശയാണ്, കാരണം സ്കൂൾ മുതൽ എല്ലാവരും ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഒരു റിഫ്ലെക്സ് വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്: “നിങ്ങൾക്ക് വ്യക്തമാണോ?”, “നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലായോ?” - അവരോട് ചോദിച്ചത് എല്ലായ്പ്പോഴും മനസ്സിലാക്കാതെ “എനിക്ക് മനസ്സിലായി” എന്ന് സ്വയമേവ ഉത്തരം നൽകുന്നു.

"ഒരു തടസ്സമുണ്ടെങ്കിൽ (നിങ്ങൾ തടസ്സപ്പെട്ടു), നിങ്ങൾ നിർത്തി തിരികെ പോയി മുമ്പത്തെ വാചകം വീണ്ടും പറയേണ്ടതുണ്ട്." സാധാരണയായി, ഒരു വ്യക്തിയെ തടസ്സപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, അവസാനത്തെ ചിന്ത, അവസാന വാചകം സാധാരണയായി ശ്രദ്ധയിൽ പെടുന്നതിനാൽ നഷ്ടപ്പെടും. ഒരു തടസ്സത്തിനുശേഷം, സംഭാഷണക്കാരിൽ ഒരാൾ ഇങ്ങനെ പറയുമ്പോൾ സമാനമായ സാഹചര്യങ്ങൾ എല്ലാവർക്കും ഓർമ്മിക്കാൻ കഴിയും: "ഞാൻ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിച്ചത്?" അതിനാൽ, സന്ദേശത്തിലെ ബന്ധം നിലനിർത്താൻ, അവസാന വാചകം ആവർത്തിക്കുകയും തുടർന്ന് നിങ്ങളുടെ കഥ തുടരുകയും ചെയ്യുന്നതാണ് നല്ലത്.

"ശ്രോതാവിന്റെ ടെമ്പോ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കണം." ഇത് എളുപ്പത്തിൽ വിശദീകരിക്കാം: എല്ലാ ആളുകളും വ്യത്യസ്ത വേഗതയിൽ സംസാരിക്കുന്നു, ഞങ്ങൾക്ക് പ്രധാനമായത്, അവർ സംസാരിക്കുന്ന അതേ വേഗതയിൽ കേൾക്കാനും കഴിയും. ഒരു വ്യക്തി വേഗത്തിൽ സംസാരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ അവനോട് ഏകദേശം അതേ വേഗതയിലും സ്ലോ സ്പീക്കറിലും അതിനനുസരിച്ച് സാവധാനത്തിലും സംസാരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. എന്തുകൊണ്ടാണത്? നമ്മൾ ഒരു വ്യക്തിക്ക് വേണ്ടി വളരെ സാവധാനം സംസാരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അത് അവനെ പ്രകോപിപ്പിക്കും, നമ്മൾ വളരെ വേഗത്തിൽ സംസാരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ആ വ്യക്തി ചില വാക്കുകൾ കേൾക്കില്ല.

"നിങ്ങൾക്ക് പോസിറ്റീവ് അല്ലെങ്കിൽ നെഗറ്റീവ് പ്രചോദനം സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും: "നിങ്ങൾ നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കനുസൃതമായി എല്ലാം ചെയ്താൽ, പിന്നെ ...", "നിങ്ങൾ അത് ചെയ്തില്ലെങ്കിൽ, എന്തെങ്കിലും സംഭവിക്കും ..."." സാധാരണയായി അവർ പോസിറ്റീവ് പ്രചോദനത്തോടെ ആരംഭിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, നിങ്ങൾ അത്തരത്തിലുള്ളതും മറ്റും ചെയ്താൽ, നിങ്ങൾക്ക് അത്തരമൊരു ഫലം ലഭിക്കും. പോസിറ്റീവ് പ്രചോദനം സഹായിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, നെഗറ്റീവ് പ്രചോദനം ഉപയോഗിക്കുക. ഉദാഹരണത്തിന്: "നിങ്ങൾ കരാറിന്റെ ക്ലോസ് മൂന്ന് ലംഘിക്കുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് വാറന്റി സേവനം, പണം മുതലായവ നഷ്ടപ്പെടും."

നിങ്ങൾക്ക് "വേലി" പോലുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കാം - പ്രത്യേക ശൈലികൾ: "ഞാൻ പ്രത്യേകമായി നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു", "നിങ്ങൾ ഇത് ഓർക്കണമെന്ന് ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു"

പ്രധാന ആശയം, വിവരങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കപ്പെടേണ്ട ഒരു വേലി പോലെ, വാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രധാനപ്പെട്ട വിവരങ്ങൾ നമുക്ക് വേലിയിറക്കാം എന്നതാണ്.