› › Тэр миний урд суулаа хөөрхөн. Лидия Михайловна үлгэрт гардаг шиг намайг үргэлж гайхшрал, хүндэтгэлийг төрүүлдэг байв.

Тэр миний урд суулаа хөөрхөн. Лидия Михайловна үлгэрт гардаг шиг намайг үргэлж гайхшрал, хүндэтгэлийг төрүүлдэг байв.

Сонголт 1

1) V.G. Распутин2) A.S. Пушкин3) M.M. Пришвин4) А.П.Платонов
a) "Үл мэдэгдэх цэцэг" b) "Франц хэлний хичээлүүд" c) "Дубровский" г) "Нарны агуулах"

    Утга зохиолын баатар ба бүтээлийн гарчиг хоорондын захидал харилцааг ол.

1) Лидия Михайловна

2) Митраша

3) Казакын ахлагч Платов

4) Троекуров

а) "Дубровский"

б) "Зүүн"

в) "Нарны агуулах"

d) "Франц хэлний хичээл"

    Тодорхойлолтоор тодорхойл утга зохиолын баатар, зохиогч болон бүтээлийн нэрийг заана.

1) "... -д хүмүүжүүлсэн Кадет корпусмөн харуулын корнет болгон суллагдсан; Аав нь зохих ёсоор засвар үйлчилгээнийхээ төлөө юу ч үл өршөөж, залуу гэрээсээ хүлээж байснаас нь илүү ихийг хүлээж авав. Үрэлгэн, амбицтай байсан тэрээр өөртөө тансаг хүсэл тэмүүллийг зөвшөөрдөг; Хөзөр тоглож, өрөнд орж, ирээдүйнхээ төлөө санаа зовохгүй, эрт орой хэзээ нэгэн цагт баян сүйт бүсгүй болох ядуу залуу насны мөрөөдөлийг урьдчилан харж байв...»

2) "Тэр дөнгөж арван настай гэзэгтэй байсан. Тэр намхан, гэхдээ маш нягт, духтай, толгойны ар тал нь өргөн байв. Тэр зөрүүд, хүчтэй хүү байсан.

"Ууттай бяцхан хүн" инээмсэглэн түүнийг сургуулийн багш нар гэж дуудав.

3) "Тэр байсан зүйлээ өмссөн байна: алчуураа өмссөн, нэг хөл нь гуталтай, нөгөө нь унжсан, озямчик нь хуучирсан, дэгээ нь бэхлээгүй, алдагдсан, зах нь урагдсан ..."

4. Шүлэгт дутуу үгсийг нөхөж бич:

Сүүлийн туяа....
Тэд шахсан хөх тарианы талбай дээр хэвтэж байна.
Сарнайн нойрыг тэврэв
Зүсээгүй хилийн өвс.

Ямар ч сэвшээ салхи, үгүй ​​... шувууд,
Төглийн дээгүүр сарны улаан диск,
Тэгээд хураагчийн дуу бүдгэрнэ
... чимээгүйхэн дунд.

Ойн ойролцоо зөөлөн ор шиг,

Та унтаж болно - амар амгалан, орон зай ...... (Н.А. Некрасов)

    Аль нь уран сайхны техникашигладаг

Орой, санаж байна уу цасан шуурга уурлав,

Үүлэрхэг тэнгэрт харанхуй бүрхэв ..... (А.С. Пушкин)

    Уран сайхны техник юу хийдэг вэ

алдар суутайнамар! хүйтэн жавартай шөнө,

тод, чимээгүйөдрүүд .... (Н.А. Некрасов)

Нар жаргах сүүлчийн туяа

Тэд шахсан хөх тарианы талбай дээр хэвтэж байна.

Сарнайн нойрыг тэврэв

Зүсээгүй хилийн өвс. (А. Блок)

6-р анги. Уран зохиолын эцсийн хяналтын ажил.

Сонголт 2

1) A.S. Пушкин

2) I.A. Крылов

3) N.S. Лесков

4) V.P. Астафьев

a) "бүтээлэг"

б) "Дубровский"

в) "Ягаан дэлтэй морь"

г) "Зүүн"

2. Утга зохиолын баатар болон бүтээлийн нэрийн хоорондох захидал харилцааг ол.

1) Настя, Митраша нар

2) Казакын ахлагч Платов

4) Мария Кириловна

a) Зүүн

б) "Нарны агуулах"

в) "Ягаан дэлтэй морь"

г) "Дубровский"

3. Уран зохиолын баатрын тодорхойлолтыг тодорхойлж, бүтээлийн зохиогч, нэрийг зааж өгнө үү.

1) “... өндөр хөлтэй алтан тахиа шиг байсан. Үс ...... алтаар гялалзсан, нүүрэн дээрх сэвх том, алтан зоос шиг .... "

2) "Тэр миний өмнө нямбай, ухаалаг, үзэсгэлэнтэй, хувцасласан үзэсгэлэнтэй сууж, түүний эмэгтэйлэг залуу нүхэнд би бүрхэг мэдрэгдэж байсан, түүнээс үнэртэй усны үнэр надад хүрч, амьсгалаа авав. .”

3) "Түүний эд хөрөнгө, язгууртан гэр бүл, харилцаа холбоо нь түүний эдлэн газар байрладаг мужуудад ихээхэн ач холбогдолтой байв. Хөршүүд нь түүний өчүүхэн хүсэлд нийцсэнд баяртай байв; аймгийн удирдлагууд түүний нэрийг сонсоод чичирцгээв... Зөвхөн өөрийг нь хүрээлж буй бүх зүйлд сэтгэлээр унасан тэрээр өөрийн хүсэл эрмэлзэл, хязгаарлагдмал оюун санааны бүхий л үйлдлүүддээ бүрэн захирагдаж дассан байв.»

4. Шүлэгт дутуу үгсийг оруул:

Нар жаргах сүүлчийн туяа
Тэд шахсан хөх тарианы талбай дээр хэвтэж байна.
Сарнайн нойрыг тэврэв
Хагалаагүй өвс...

Салхи салхи биш, шувууны хашгирах чимээ биш,
Төглийн дээгүүр - улаан диск ...,
Мөн хөлддөг ... хураагчид
Оройн дунд нам гүм.

5. Тэр ямар уран сайхны техник ашигладаг вэ

Мөсөн гол дээр мөс хэврэг байдаг

Хайлсан элсэн чихэр худлаа юм шиг... (Н.А. Некрасов)

6. Уран сайхны техник юу хийдэг вэ

Үүл яаран, бороо асгарч,

Мөн салхи үлээж, үхэж байна! (А. Блок)

7. Уран сайхны техник юу хийдэг вэ

Аймшигтайшөнө! Ийм шөнө

Орон байргүй болсон хүмүүсийг би өрөвдөж байна... (А. Блок)

    Энэ хэсэгт ямар төрлийн шүлэг ашигласан бэ?

Жижиг ой. Хээр болон өгсөн.

Сарны гэрэл тэр чигтээ.

Энд дахиад л тэд гэнэт уйлав

Ноорог хонх. (С. Есенин)

a) хөндлөн б) зэргэлдээх в) бүслүүр

Хариултууд хяналтын ажил 6А ангийн уран зохиол.

Үнэлгээ

1-ээс 8 хүртэл - "2".

9 - 14 - "3"

15 - 19 - "4"

Би үдээс хойш Адольф руу очно. Хаалга шажигнана. Нохой үржүүлгийн газарт хуцаж байна. Би жимсний гудамжаар хурдан алхаж байна. Адольф гэртээ. Тэгээд эхнэр нь яг тэнд байна. Би орж ирээд түүнд гараа өргөхөд тэр гарч ирдэг. Би суулаа. Хэсэг хугацааны дараа Адольф асуув:

"Чи гайхаж байна уу, Эрнст, тийм үү?

Юу вэ, Адольф?

Учир нь тэр энд байгаа.

- Огт үгүй. Та илүү сайн мэднэ.

Тэр над руу жимсний таваг түлхлээ.

- Та алим хүсч байна уу?

Би алим сонгоод Адольфт навчин тамхи өглөө. Тэр үзүүрийг нь хазаад:

“Чи харж байна уу, Эрнст, би энд суугаад суусаар байгаад энэ суудлаас галзуурах шахсан. Ийм байшинд байгаа нэг нь шууд эрүүдэн шүүх юм. Та өрөөнүүдийн дундуур өнгөрч - түүний цамц энд өлгөөтэй, зүү, утас бүхий сагс, энд тэр оёж байхдаа үргэлж суудаг сандал байна; шөнийн цагаар - ойролцоох энэ цагаан ор, хоосон; минут тутамд чи тийшээ харж, шидэж, эргүүлж, унтаж чадахгүй ... Ийм мөчид Эрнст, чи бодлоо маш их өөрчилдөг ...

- Төсөөлөөд үз, Адольф!

"Тэгээд та гэрээсээ гүйж гарч ирээд согтуурч, янз бүрийн утгагүй зүйл хийдэг ..."

Би толгой дохилоо. Цаг зүүж байна. Зууханд түлээ шажигнана. Эмэгтэй чимээгүйхэн орж ирээд ширээн дээр талх, цөцгийн тос тавиад дахин гарна. Бетке ширээний бүтээлгийг тэгшлээд:

-Тийм ээ, Эрнст, тэр ч бас маш их зовж шаналж байсан, тэр ч бас энэ олон жилийн турш ингэж сууж, сууж байсан ... Орондоо орохдоо тэр үргэлж ямар нэг зүйлээс айдаг, үл мэдэгдэх зүйлээс айдаг, бүх зүйлийн талаар эцэс төгсгөлгүй боддог, чимээ бүрийг сонссон. Ингээд эцэст нь ийм зүйл болсон. Эхэндээ тэр огт хүсээгүй бөгөөд ийм зүйл тохиолдоход тэр өөрийгөө даван туулж чадаагүй гэдэгт би итгэлтэй байна. Ингээд л явлаа.

Эмэгтэй кофе авчирдаг. Би түүнтэй мэндчилмээр байгаа ч тэр над руу харахгүй байна.

"Яагаад өөртөө аяга тавиагүй юм бэ?" Адольф түүнээс асуув.

"Надад гал тогооны өрөөнд хийх зүйл байсаар байна" гэж тэр хэлэв. Түүний хоолой намуухан, гүн.

“Би энд суугаад өөртөө: чи нэр төрөө хамгаалж, эхнэрээ хөөж гаргасан. Гэхдээ энэ нэр төрөөс та дулаахан ч биш, хүйтэн ч биш, ганцаараа байдаг, нэр төртэй ч бай, нэр төргүй ч энэ нь танд сайхан мэдрэмж төрүүлдэггүй. Тэгээд би түүнд: бай. Чухамдаа энэ бүх хог хаягдал хэнд хэрэгтэй вэ, чи тамд хүртэл ядарч, арав, хоёр жил амьдардаг, хэрвээ би юу болохыг олж мэдээгүй бол бүх зүйл хэвээр үлдэх байсан. Хүмүүс үргэлж бүгдийг мэддэг байсан бол юу хийх байсныг хэн мэдлээ.

Адольф сандлынхаа нуруун дээр сандран тогшив.

“Эрнст, кофе ууж, тосоо ав.

Би өөртөө болон түүнд аяга асгаж, бид ууна.

"Чи ойлгож байна уу, Эрнст" гэж Бетке чимээгүйхэн хэлэв, "Чамд илүү хялбар байна: чамд ном, боловсрол, энэ бүхэн байгаа, гэхдээ надад эхнэрээсээ өөр юу ч байхгүй, хэн ч байхгүй.

Би хариулахгүй байна - тэр намайг одоо ч ойлгохгүй байна: тэр урд талынх шиг биш, би өөрчлөгдсөн.

- Тэр юу хэлэх вэ? Би түр завсарласны дараа асууж байна.

Адольф арчаагүйхэн гараа унагаж:

“Тэр тийм ч их ярьдаггүй, түүнээс юу ч авахад хэцүү, тэр зүгээр л суугаад чимээгүй, над руу хардаг. Тэр төлөхгүй л бол. Тэр аягаа тавив. “Заримдаа тэр энэ бүхэн хэн нэгнийг дэргэд байгаасай гэж хүссэн учраас болсон гэж хэлдэг. Тэгээд өөр нэг удаа тэр өөрийгөө ойлгохгүй байна гэж хэлсэн, тэр намайг хорлож байна гэж бодсонгүй, энэ нь би юм шиг санагдсан. Энэ бүхэн тийм ч тодорхой биш байна, Эрнст; Та иймэрхүү зүйлийг олж мэдэх чадвартай байх ёстой. Ерөнхийдөө тэр бодолтой байдаг.

Би бодож байна.

"Магадгүй, Адольф, тэр энэ олон жилийн турш өөрийгөө биш, зүүдэндээ амьдарч байсан гэж хэлэхийг хүсч байна уу?

"Магадгүй" гэж Адольф хариулав, "гэхдээ би үүнийг ойлгохгүй байна. Тиймээ, тийм ч удаан үргэлжилсэнгүй.

"Тэгээд тэр одоо мэдэхийг хүсэхгүй байгаа биз дээ?" Би асуух.

Түүний гэр энд байгаа гэж тэр хэлэв.

Би дахин бодож байна. Өөр юу асуух вэ?

"Тэгэхээр чи илүү дээрдэж байна, Адольф?"

Тэр над руу хараад:

"Би хэлэхгүй ээ, Эрнст! Хараахан болоогүй. Гэхдээ арай дээрдэх байх гэж бодож байна. Чи юу гэж бодож байна?

Тэр энэ талаар тийм ч итгэлтэй биш байгаа бололтой.

"Мэдээж бүтнэ" гэж хэлээд түүнд зориулж хадгалсан навчин тамхинуудаа ширээн дээр тавив. Бид хэсэг хугацаанд ярилцаж байна. Эцэст нь би гэртээ харьж байна. Хонгилд би Мариятай тааралдав. Тэр анзааралгүй өнгөрөхийг хичээдэг.

"Баяртай, Фрау Бетке" гэж би түүнд гараа сунгав.

"Баяртай" гэж тэр эргэж хараад гар барина.

Адольф надтай хамт станц руу ирж байна. Салхи шуугина. Би Адольф руу ширтсэн харцаар харж, траншейнд амар амгалангийн тухай ярьдаг байсан түүний инээмсэглэлийг санаж байна. Энэ бүхэн юунаас болсон бэ!

Галт тэрэг хөдөлж байна.

"Адольф," гэж би цонхоор яаран хэлэв, "Адольф, надад итгээрэй, би чамайг маш сайн ойлгож байна, чи хэр сайн гэдгээ ч мэдэхгүй ...

Тэр ганцаардмал байдлаар гэртээ тэнүүчилж байна.

Арван цагт. Том өөрчлөлт хийхийг уриал. Би ахлах ангиа дөнгөж төгссөн. Одоо арван дөрвөн настай залуус миний хажуугаар зэрлэг байгаль руу хурдан гүйж байна. Би тэднийг цонхноос харж байна. Хэдэн секундын дотор тэд бүрэн өөрчлөгдөж, сургуулийн буулгыг сэгсэрч, насныхаа шинэлэг байдал, аяндаа сэргэдэг.

Тэд миний урд вандан сандал дээр сууж байхдаа тэд жинхэнэ биш юм. Тэд нэг бол нам гүмхэн ба бахь, эсвэл хоёр нүүртэн, эсвэл босогчид. Долоон жилийн сургууль тэднийг ийм болгосон. Тэд энд авдраагүй, чин сэтгэлээсээ, юу ч мэдэхгүй, нуга, тоглоом, мөрөөдлөөсөө шууд ирсэн. Тэд бүх амьд биетийн энгийн хуулиар захирагдаж байсан: хамгийн амьд, хамгийн хүчтэй нь тэдний удирдагч болж, бусад нь удирддаг. Гэвч долоо хоног тутмын боловсролын хэсэг нь тэдэнд өөр нэг зохиомол хуулийг аажмаар суулгаж өгсөн: тэднийг хэнээс ч илүү анхааралтайгаар балгасан нэг нь өргөмжлөлөөр шагнагдаж, хамгийн шилдэг нь гэж зарладаг байв. Нөхдүүд нь түүнээс үлгэр дуурайлал авахыг уриалав. Хамгийн амьд хүүхдүүд эсэргүүцсэн нь гайхах зүйл биш юм. Гэхдээ сайн сурагч бол нэг удаа, хэзээ ч сургуулийн төгс төгөлдөрт нийцэх тул тэд захирагдахаас өөр аргагүй болсон. Гэхдээ ямар өрөвдмөөр идеал вэ! Олон жилийн туршид ямар сайн оюутнууд болж хувирав! Сургуулийн хүлэмжийн уур амьсгалд тэд хоосон цэцгийн богино цэцэглэж цэцэглэж, түүгээр ч барахгүй эгэл жирийн, боолын намагт живсэн байв. Дэлхий ертөнц зөвхөн муу оюутнуудад ахиц дэвшил гаргах өртэй.

Би тоглогчдыг харж байна. Удирдагч нь хүчтэй, авхаалжтай хүү, буржгар үстэй Дамхолт; эрч хүчээрээ тэр бүх сайтыг гартаа барьдаг. Түүний нүд нь дайчин урам зориг, таашаалаар гялалзаж, бүх булчингууд нь чангарч, залуус түүнд ямар ч эргэлзээгүйгээр дуулгавартай байдаг. Сургуулийн вандан сандал дээр арван минутын дараа энэ бяцхан хүү томилогдсон хичээлээ мэддэггүй зөрүүд, зөрүүд сурагч болж хувирч, хавар хоёр дахь жилдээ үлдэх магадлалтай. Би түүн рүү харахад тэр туранхай царай гаргах бөгөөд намайг эргүүлэнгүүт тэр ярвайх болно; Зохиолыг нь хуулсан уу гэвэл тэр эргэлзэлгүй худлаа хэлээд эхний боломж гармагц миний өмд рүү нулимах эсвэл сандлын суудалд зүү зүүх болно. Анхны оюутан (зэрлэг байгальд, маш өрөвдмөөр дүр) энд, ангид тэр даруй өсдөг; Дамхолт хариулж чадалгүй, гашуунаар, дургүйцэн, ердийн үгээ хүлээхэд эхний оюутан өөртөө итгэлтэйгээр гараа өргөх болно. Анхны шавь бүгдийг мэддэг, үүнийг ч мэддэг. Гэтэл үнэндээ шийтгэгдэх ёстой байсан Дамхолт надад цонхигор, үлгэр жишээ сурагчаас мянга дахин хайртай.

Хачирхалтай: яагаад бид эцэг эхийнхээ өмнө багш нарынхаа өмнө буруутай мэт санагддаг вэ? Сургуульд болсон явдлын төлөө биш - үгүй, харин дараа нь бидэнд тохиолдсон явдлын төлөө.

Би дөчин наймтайдаа тавдугаар ангид орсон. Би явсан гэж хэлэх нь илүү зөв байх болно: манай тосгонд зөвхөн байсан Бага сургуульТиймээс цаашид суралцахын тулд би гэрээсээ бүс нутгийн төв хүртэл тавин километрийн зайд өөрийгөө тоноглох шаардлагатай болсон. Долоо хоногийн өмнө ээж тийшээ явж, найзтайгаа хамт хонохоор тохиролцсон бөгөөд наймдугаар сарын сүүлчийн өдөр колхозын цорын ганц ачааны машины жолооч Ваня авга ах намайг Подкаменная гудамжинд буулгав. Би амьдрах ёстой байсан бөгөөд боодол ор авчрахад нь тусалж, мөрөн дээр нь тайвширч, машинаа жолоодов. Ингээд арван нэгэн настайдаа миний бие даасан амьдрал эхэлсэн.

Тэр жил өлсөж амжаагүй байсан, ээж маань бид гуравтай байсан, би хамгийн ахмад нь. Хавар, ялангуяа хэцүү үед би өөрийгөө залгиж, ходоодонд суулгацыг шингэлэхийн тулд эгчийгээ соёолсон төмс, овъёос, хөх тарианы үр тарианы нүдийг залгихад хүргэсэн - тэгвэл та хоолны талаар бодох шаардлагагүй болно. дандаа. Зуны турш бид үрээ Ангарскийн цэвэр усаар хичээнгүйлэн усалдаг байсан ч яагаад ч юм ургацаа хүлээгээгүй, эсвэл маш бага байсан тул бид үүнийг мэдрэхгүй байсан. Гэсэн хэдий ч энэ санаа нь огт хэрэггүй зүйл биш бөгөөд хэзээ нэгэн цагт хүнд хэрэг болно гэж бодож байна, туршлагагүйн улмаас бид тэнд буруу зүйл хийсэн.

Ээж намайг дүүрэгт (дүүргийн төвийг дүүрэг гэдэг байсан) яаж явуулахаар шийдсэнийг хэлэхэд бэрх. Бид аавгүй амьдарч, маш муу амьдарч байсан бөгөөд тэр үүнээс ч дордохгүй гэж бодсон бололтой - хаана ч байхгүй. Би сайн сурч, сургуульд дуртай байсан, тосгонд намайг бичиг үсэгт тайлагдсан хүн гэж хүлээн зөвшөөрсөн: би хөгшин эмэгтэйчүүдэд зориулж бичиж, захидал уншдаг, манай номын санд байсан бүх номыг үзэж, оройдоо хэлдэг байсан. Тэднээс хүүхдүүдэд зориулсан бүх төрлийн түүхийг өөрөөсөө нэмж оруулав. Гэхдээ тэд ялангуяа бондын тухайд надад итгэдэг байсан. Дайны үед хүмүүс маш их цуглуулсан, хожлын хүснэгтүүд байнга ирдэг, дараа нь бондыг над руу зөөдөг байсан. Би өөрийгөө азтай нүдтэй гэж бодсон. Хожууд үнэхээр тохиолдсон, ихэнхдээ жижиг байсан, гэхдээ тэр жилүүдэд нэгдэлчин ямар ч пеннид сэтгэл хангалуун байсан бөгөөд энд гэнэтийн аз миний гараас унав. Түүний баяр баясгалан өөрийн эрхгүй надад буув. Тосгоны хүүхдүүдээс намайг онцолсон, тэд бүр намайг хооллодог байсан; Нэгэн удаа Илья авга ах, ерөнхийдөө харамч, харамч өвгөн дөрвөн зуун рубль хожоод надад нэг хувин төмс халааж өгсөн - хавар энэ нь асар их баялаг байв.

Би бондын тоог ойлгосон болохоор ээжүүд:

Таны ухаантай залуу өсч байна. Чи ... түүнд зааж өгье. Талархал дэмий хоосон болохгүй.

Ээж маань бүх зовлон зүдгүүрийг үл харгалзан намайг цуглуулсан боловч өмнө нь манай тосгоноос энэ бүс нутагт хэн ч суралцаагүй байсан. Би түрүүлж байсан. Тийм ээ, намайг юу хүлээж байгааг, хайрт минь, шинэ газар намайг ямар сорилт хүлээж байгааг сайн ойлгоогүй.

Би энд сурсан, сайн байна. Надад юу үлдсэн бэ? - Дараа нь би энд ирсэн, надад өөр ажил байгаагүй, тэгээд надад даалгасан зүйлд хайхрамжгүй хандахаа мэдэхгүй байсан. Би ядаж ганц ч хичээл сураагүй бол сургуульдаа явж зүрхлэхгүй байсан болохоор франц хэлээс бусад бүх хичээлд тав тавилаа.

Дуудлагаас болоод франц хэлтэй таарахгүй байсан. Би үг, хэллэгийг амархан цээжилдэг, хурдан орчуулдаг, зөв ​​бичгийн алдааг давдаг байсан, гэхдээ толгойтой дуудлага нь сүүлийн үе хүртэл миний бүх Ангар үндэстнээс урвасан, хэн ч дууддаггүй. гадаад үгсхэрэв тэдний оршин тогтнолд сэжиглэж байгаа бол. Би франц хэлээр манай тосгоны хэлийг мушгин гуйвуулж, шаардлагагүй гэж үзсэн дууг нь залгиж, нөгөө талыг нь богино хуцах чимээнээр бүдгэрүүлэв. Франц хэлний багш Лидия Михайловна миний яриаг чагнаж, аргаа барсангүй нүдээ анилаа. Тэр хэзээ ч ийм зүйл сонсож байгаагүй нь ойлгомжтой. Тэр ахин дахин хамар, эгшгийн хослолыг хэрхэн дууддагийг харуулж, надаас давтахыг хүссэн - би төөрч, амандаа хэл минь хөшиж, хөдөлсөнгүй. Бүх зүйл дэмий үрэгдсэн. Гэхдээ сургуулиасаа ирэхэд хамгийн муу зүйл тохиолдсон. Тэнд би өөрийн эрхгүй анхаарал сарниулж, ямар нэгэн зүйл хийх шаардлагатай болж, тэнд залуус намайг зовоож, тэдэнтэй хамт хүссэн ч, хүсээгүй ч би хөдөлж, тоглож, ангидаа ажил хийх ёстой байв. Гэхдээ би ганцаараа үлдмэгц тэр дороо гэр орноо, тосгоныг хүсэн тэмүүлэх хүсэл төрж байв. Би урьд өмнө хэзээ ч, нэг өдөр ч гэсэн гэр бүлээсээ байхгүй байсан бөгөөд мэдээжийн хэрэг би танихгүй хүмүүсийн дунд амьдрахад бэлэн биш байсан. Би маш муу, гашуун, жигшүүртэй санагдсан! - аливаа өвчнөөс илүү муу. Би ганц л зүйлийг хүсч байсан, би нэг зүйлийг мөрөөддөг байсан - гэр, гэр. Би маш их жин хассан; 9-р сарын сүүлээр ирсэн ээж надаас айж байсан. Түүнтэй хамт би өөрийгөө хүчирхэгжүүлж, гомдоллоогүй, уйлсангүй, гэхдээ тэр гарч эхлэхэд би тэвчиж чадалгүй машиныг архиран хөөв. Ээж намайг араас нь гараараа даллаж, өөрийгөө болон түүнийг гутаахгүйн тулд би юу ч ойлгосонгүй. Тэгээд тэр шийдээд машинаа зогсоов.

Бэлтгэлтэй бай" гэж намайг ойртоход тэр шаардав. Хангалттай, хөхнөөс гарсан, гэртээ харьцгаая.

Би ухаан ороод зугтсан.

Гэхдээ би зөвхөн гэр орноо санан жингээ хассан. Үүнээс гадна би байнга хоол тэжээлийн дутагдалд ордог байсан. Намар Ваня авга ах дүүргийн төвөөс холгүй орших Загоцерно руу ачааны машинаар талх зөөж явахад надад долоо хоногт нэг удаа хоол хүнс илгээдэг байв. Гэхдээ асуудал бол би түүнийг санасан юм. Тэнд талх, төмс хоёроос өөр юу ч байхгүй, ээж нь хааяа нэг саванд зуслангийн бяслаг чихэж, хэн нэгнээс ямар нэг зүйлээр авдаг байсан: тэр үнээ тэжээдэггүй байв. Тэд маш их зүйлийг авчрах юм шиг байна, та үүнийг хоёр өдрийн дараа алдах болно - хоосон байна. Миний талхны хагас нь хаа нэгтээ хамгийн нууцлаг байдлаар алга болж байгааг би тун удалгүй анзаарч эхлэв. Шалгасан - энэ нь: байхгүй байсан. Төмстэй ижил зүйл тохиолдсон. Гурван хүүхэдтэйгээ ганцаараа гүйж явсан Надя эгч, дуу шуугиантай, хэт ачаалалтай эмэгтэй, том охидынх нь нэг үү, эсвэл бага охин Федка уу, би мэдэхгүй, дагах нь бүү хэл бодохоос ч айж байлаа. . Ээж минь миний төлөө хамгийн сүүлд өөрийнхөөрөө, эгч, дүү хоёроосоо урж хаясан нь ичмээр байсан ч энэ хэвээрээ л байдаг. Гэхдээ би үүнтэй эвлэрэх гэж өөрийгөө хүчлэв. Ээж нь үнэнийг сонсвол амаргүй байх болно.

Эндхийн өлсгөлөн хөдөөгийн өлсгөлөн шиг огтхон ч байгаагүй. Тэнд үргэлж, ялангуяа намрын улиралд ямар нэг зүйлийг таслан зогсоох, сугалах, ухах, өргөх, Ангара руу загас алхаж, ойд шувуу нисч байв. Энд миний эргэн тойрон дахь бүх зүйл хоосон байв: хачин хүмүүс, хачин ногооны талбай, хачин газар. Арван эгнээний жижиг голыг утгагүй зүйлээр шүүсэн. Би нэг удаа ням гарагт өдөржин саваа барьж суугаад гурван жижиг, цайны халбаган загас барьсан - та ийм загас барихаас сайн зүйл авахгүй. Би явахаа больсон - орчуулахад ямар их цаг үрсэн юм бэ! Орой нь цайны газар, зах дээр эргэлдэж, юуг нь хэдээр зардгийг нь санан шүлсэндээ хахаж, юу ч үгүй ​​буцдаг байв. Надя эгч зууханд халуун данх тавьсан; нүцгэн хүний ​​дээр буцалсан ус шидээд гэдсийг нь дулаацуулаад орондоо оров. Өглөө сургууль руугаа буцна. Ингээд хүрч ирлээ жаргалтай үеачааны машин хаалга руу ирэхэд Ваня авга хаалгыг тогшив. Өлсөж, хэчнээн их хадгалсан ч миний хорхой удаан үргэлжлэхгүйг мэдсээр байж ханатлаа идэж, өвдөж, ходоодоо идсэний дараа нэг, хоёр хоногийн дараа дахин шүдээ тавиур дээр суулгав.

* * *

Нэг удаа, 9-р сард Федка надаас асуув:

Та "чика" тоглохоос айдаг уу?

Ямар "чика"-д? - Би ойлгохгүй байна.

Тоглоом нэг иймэрхүү. Мөнгөний төлөө. Мөнгөтэй бол очоод тоглоё.

Тэгээд надад байхгүй. Явцгаая, харцгаая. Энэ нь ямар агуу болохыг та харах болно.

Федка намайг цэцэрлэгт аваачсан. Бид халгайгаар бүрхэгдсэн, аль хэдийн харласан, орооцолдсон, унжсан хорт бөөгнөрөл бүхий гонзгой, нуруутай толгодын ирмэгээр алхаж, авирч, овоо үсэрч, хуучин хогийн цэг, нам дор газар, цэвэрхэн, тэгшхэн газар авирав. жижиг цэвэрлэгээ, бид залуусыг харсан. Бид ойртлоо. Залуус санаа зовж байсан. Тэд бүгд надтай ойролцоо насны нэгээс бусад нь өндөр, хүчтэй, хүч чадал, хүч чадлаараа анзаарагддаг, урт улаан дэлбэрэлттэй залуу байв. Би санаж байна: тэр долдугаар ангид явсан.

Та өөр яагаад үүнийг авчирсан юм бэ? гэж тэр Федкад сэтгэл дундуурхан хэлэв.

Тэр бол өөрийн, Вадик, өөрийнх, - Федка өөрийгөө зөвтгөж эхлэв. - Тэр бидэнтэй хамт амьдардаг.

Чи тоглох уу? - гэж Вадик надаас асуув.

Мөнгө байхгүй.

Хараач, бид энд байна гэж хэнд ч битгий хашгир.

Энд бас нэг байна! - Би гомдсон.

Дахиж хэн ч намайг тоосонгүй би хажуу тийш очин ажиглаж эхлэв. Зургаа нь биш, долоо нь тоглосон, бусад нь зүгээр л Вадикийг голчлон ширтэж байв. Тэр энд хариуцаж байсан, би үүнийг шууд ойлгосон.

Тоглоомыг олоход ямар ч зардал гарсангүй. Бооцоонд тус бүр арван копейк бооцоо тавьсан зоосыг кассаас хоёр метр орчим зузаан шугамаар хүрээлэгдсэн тавцан дээр, нөгөө талд нь газарт ургасан чулуун дээрээс доош буулгав. урд хөлийг нь онцолж, тэд дугуй чулуун бөмбөг шидсэн. Та үүнийг шугам руу аль болох ойртуулахаар шидэх ёстой байсан ч түүнээс цааш гарсангүй - тэгвэл та кассын машиныг хамгийн түрүүнд эвдэх эрхтэй болсон. Тэд түүнийг эргүүлэх гэж оролдсон ижил шайбаар цохив. бүргэдийн зоос. Эргүүлсэн - чинийх, цааш цохи, үгүй ​​- энэ эрхийг дараагийнхдаа өг. Гэхдээ зоосыг таглахын тулд шайб шидэх нь хамгийн чухал гэж үздэг байсан бөгөөд хэрэв ядаж нэг нь бүргэд дээр байгаа бол бүхэл бүтэн касс таны халаасанд орж, тоглоом дахин эхлэв.

Вадик зальтай байсан. Эцсийн эцэст тэр чулуу руу алхав бүрэн зурагНүднийх нь өмнө зурааснууд байсан бөгөөд тэр урагшлахын тулд хаашаа шидэхээ харав. Мөнгө эхлээд явсан, сүүлчийнх нь хүрэх нь ховор. Вадик зальтай гэдгийг бүгд ойлгосон байх, гэхдээ хэн ч түүнд энэ тухай хэлж зүрхэлсэнгүй. Тэр сайн тоглосон нь үнэн. Чулуунд ойртож, тэр бага зэрэг бөхийж, нүдээ цавчиж, шайбыг бай руу чиглүүлж, аажуухан, гөлгөр тэгшлэв - шайб түүний гараас гулсаж, онилсон газар руугаа нисэв. Тэр толгойгоо хурдан хөдөлгөж, доошоо унасан үсээ шидээд, санамсаргүйгээр хажуу тийш нулимж, үйлдэл нь дууссаныг харуулж, залхуу, зориудаар удаан алхсаар мөнгө рүү алхав. Хэрэв тэд бөөгнөрөлтэй байсан бол тэр чанга цохиж, дуугарах чимээ гаргав, гэхдээ тэр зоос агаарт цохиулж, эргэлдэхгүй байхын тулд дан зоосонд болгоомжтой, мушгиагаар хүрэв. зүгээр л нөгөө тал руугаа эргэлдээрэй. Өөр хэн ч үүнийг хийж чадахгүй байсан. Залуус санамсаргүй байдлаар цохиж, шинэ зоос гаргаж, авах зүйлгүй хүмүүс үзэгчид болон хувирав.

Мөнгөтэй бол тоглож болох юм шиг санагдсан. Хөдөө орон нутагт бид эмээ нартай тоглодог ч тэнд ч гэсэн нарийн нүд хэрэгтэй. Нэмж дурдахад би өөртөө үнэн зөв байхын тулд зугаа цэнгэл зохион бүтээх дуртай байсан: би хэдэн чулуу аваад, илүү хатуу бай олж, бүрэн үр дүнд хүрэх хүртлээ түүн рүү шидэх болно - аравны арав. Тэр дээрээс, мөрнийхөө араас, доороос хоёуланг нь шидэж, байн дээр чулуу өлгөв. Тиймээс би ямар нэгэн авъяастай байсан. Мөнгө байсангүй.

Манайд мөнгө байхгүй гээд ээж надад талх явуулсан, тэгэхгүй бол би ч бас эндээс авах байсан. Тэд колхозын фермд хаанаас авч болох вэ? Гэсэн хэдий ч тэр надад хоёр удаа сүүний төлөө таван захиа бичсэн. Одоогийн байдлаар энэ нь тавин копейк байна, та үүнийг барьж чадахгүй, гэхдээ мөнгө, та захаас таван литрийн лаазтай сүүг нэг лонхтой рублиэр худалдаж авч болно. Цус багадалтаас болж сүү уухыг тушаасан, би ямар ч шалтгаангүйгээр гэнэт толгой эргэх мэдрэмж төрдөг.

Харин гурав дахь удаагаа тав авсан болохоор сүүгээ авах гэж явсангүй, бага багаар сольж, хогийн цэг рүү явлаа. Энд байгаа газрыг ухаалгаар сонгосон тул та юу ч хэлж чадахгүй: толгодоор хаагдсан цэвэрлэгээ хаанаас ч харагдахгүй байв. Тосгонд томчуудын нүдэн дээр ийм тоглоом хөөж, захирал, цагдаа нар сүрдүүлдэг байв. Энд хэн ч бидэнд саад болоогүй. Тэгээд холгүй, арван минутын дараа та хүрэх болно.

Эхний удаад би ерэн копейк, хоёр дахь жаран копейк алдсан. Мэдээжийн хэрэг, мөнгөний хувьд харамсалтай байсан, гэхдээ би тоглоомонд дасан зохицож байгаагаа мэдэрч, гар маань аажмаар шайбанд дасаж, шидэхэд яг тэр хэмжээний хүч гаргаж сурсан. баруун тийшээ явбал миний нүд хаашаа унах, газар дээгүүр хэр их эргэлдэхийг урьдчилан мэдэж сурсан. Орой нь бүгд тарж, би энд буцаж ирээд Вадикийн чулуун доор нуусан шайбыг гаргаж ирээд халааснаасаа мөнгөө гаргаж ирээд харанхуй болтол шидэв. Арван шидэлтээс гурав, дөрөв нь яг мөнгөөр ​​тааварласан гэдэгт итгэлтэй байлаа.

Тэгээд эцэст нь би ялах өдөр ирлээ.

Намар дулаан, хуурай байв. Аравдугаар сард ч гэсэн цамцтай алхаж болохоор дулаахан байсан, бороо ховор ордог бөгөөд санамсаргүй мэт санамсаргүй мэт санамсаргүй байдлаар хаа нэгтээгээс сүүлний сул салхиар авчирсан. Тэнгэр яг л зун шиг хөхөрч байсан ч нарийссан бололтой нар эрт жаргаж байлаа. Цэлмэг цагт хуурай шарилжны гашуун, мансуурмаар үнэрийг тээж, толгодын дээгүүр агаар мандаж, алсын дуу хоолой тод сонсогдож, нисдэг шувууд хашгирав. Манай талбайн өвс шарлаж, утаатай байсан ч амьд, зөөлөн хэвээр, тоглоомоос ангид, эс тэгвээс төөрсөн залуус завгүй байв.

Одоо би өдөр бүр хичээл тараад энд ирдэг. Залуус өөрчлөгдөж, шинээр ирсэн хүмүүс гарч ирсэн бөгөөд зөвхөн Вадик ганц ч тоглолтыг алдаагүй. Тэр түүнгүйгээр эхлээгүй. Вадикийн ард яг л сүүдэр шиг Птах хочтой том толгойтой, богино үстэй, нуруулаг залууг дагалаа. Сургуульд байхдаа би Птахтай урьд өмнө хэзээ ч уулзаж байгаагүй, гэвч урагшаа харахад тэр гуравдугаар улиралд толгой дээрээ цас шиг гэнэт манай анги дээр унасан гэж хэлье. Тэр хоёр дахь жилдээ тавдугаарт үлдэж, ямар нэгэн шалтаг тоочоод нэгдүгээр сар хүртэл амралтаа өгсөн юм байна. Птаха мөн ихэвчлэн ялдаг байсан ч Вадик шиг бага байсан ч ялагдал хүлээгээгүй. Тийм ээ, учир нь тэр үлдэхгүй байж магадгүй, учир нь тэр Вадиктай нэгэн зэрэг байсан бөгөөд түүнд аажмаар тусалсан.

Манай ангиас Тишкин заримдаа ангидаа гараа өргөх дуртай нүдээ анивчихдаг, өөдгүй хүү гүйдэг байв. Мэддэг, мэдэхгүй - одоо ч татдаг. Дуудсан - чимээгүй.

Яагаад гараа өргөсөн юм бэ? - гэж Тишкинээс асуу.

Тэр бяцхан нүдээ алгадаад:

Би санаж байсан ч босохдоо мартчихаж.

Би түүнтэй найзалж байгаагүй. Аймхай, дуугүй, хөдөө орон нутгаас хэт тусгаарлагдмал байдал, хамгийн гол нь надад ямар ч хүсэл тэмүүлэл үлдээгээгүй зэрлэг гэр орноо санагалзахаас эхлээд би ямар ч залуутай найзалж амжаагүй байсан. Тэд ч бас надад татагдсангүй, би ганцаараа үлдэж, гашуун байдлаасаа ганцаардлыг ойлгоогүй, ганцаардмал байдлаасаа салаагүй: ганцаараа - учир нь энд, гэртээ, тосгонд биш, тэнд олон нөхдүүд байдаг.

Тишкин намайг талбай дээр анзаарсан ч үгүй ​​бололтой. Хурдан ялагдсан тэрээр алга болж, удалгүй дахин гарч ирээгүй.

Тэгээд би яллаа. Би өдөр бүр байнга ялж эхэлсэн. Би өөрийн гэсэн тооцоотой байсан: эхний цохилт хийх эрхийг хайж, талбайн эргэн тойронд шайбыг эргүүлэх шаардлагагүй; олон тоглогч байгаа үед энэ нь тийм ч амар биш: та чөтгөр рүү ойртох тусам илүү аюулҮүнийг даван туулж, сүүлчийнх нь байх болно. Шидэх үед кассын таглах шаардлагатай. Би тэгсэн. Мэдээжийн хэрэг, би эрсдэл хийсэн, гэхдээ миний ур чадвараар энэ нь үндэслэлтэй эрсдэл байсан. Би гурав, дөрвөн удаа дараалан хожигдож болох байсан ч тав дахь удаагаа кассыг аваад гурван удаа алдсанаа буцааж өгсөн. Дахин алдаж, дахин буцаж ирэв. Би зоосыг цохих нь ховор байсан, гэхдээ энд ч гэсэн би өөрийнхөө заль мэхийг ашигласан: хэрвээ Вадик өөрөө эргэлдэж, эсрэгээрээ би өөрөөсөө холдсон - энэ нь ер бусын байсан, гэхдээ шайб зоосыг ингэж барьжээ. , түүнийг эргүүлэхийг зөвшөөрөөгүй бөгөөд цааш хөдөлж, араас нь эргүүлэв.

Одоо надад мөнгө байна. Би өөрийгөө тоглоомд хэт автаж, орой болтол клиринг дээр өнжихийг зөвшөөрөөгүй, надад өдөр бүр нэг рубль л хэрэгтэй байсан. Үүнийг аваад би зугтаж, захаас нэг лонхтой сүү худалдаж авав (авга эгч нар миний бөхийж, зодуулж, урагдсан зоосыг хараад ярвайв, гэхдээ тэд сүү асгав), хооллож, хичээлдээ суув. Гэсэн хэдий ч би цаддаггүй, харин сүү ууж байна гэсэн бодол л надад хүч нэмж, өлсгөлөнг минь дарав. Миний толгой одоо хамаагүй бага эргэлдэж байх шиг санагдсан.

Эхэндээ Вадик миний ялалтын талаар тайван байсан. Тэр өөрөө ч алдагдалгүй байсан бөгөөд халааснаасаа би юу ч авсан байх магадлал багатай. Заримдаа тэр намайг магтдаг байсан: энд тэд яаж гарах, суралцах, маффин гэж хэлдэг. Гэсэн хэдий ч удалгүй Вадик намайг тоглоомыг хэтэрхий хурдан орхиж байгааг анзаарч, нэг өдөр тэр намайг зогсоов:

Та юу вэ - кассанд тармуур хийж, зодолдсон уу? Хараач, ямар ухаантай юм бэ! Тоглох.

Би гэрийн даалгавраа хийх хэрэгтэй байна, Вадик, - Би өөрийгөө зөвтгөж эхлэв.

Хэн гэрийн даалгавраа хийх хэрэгтэй вэ, тэр энд очдоггүй.

Шувуу дуулсан:

Тэд мөнгөний төлөө ингэж тоглодог гэж хэн чамд хэлсэн бэ? Үүний тулд та мэдэхийг хүсч байна, тэд бага зэрэг зоддог. Ойлгосон уу?

Вадик надад өөрөөсөө өмнө шайб өгөөгүй бөгөөд хамгийн сүүлд чулуу руу орохыг зөвшөөрөв. Тэр сайн харваж байсан бөгөөд би байнга халаасандаа шинэ зоос авахаар гараа сунгаж, шайбдаа хүрэлгүй. Гэхдээ би илүү сайн шидсэн, хэрэв шидэх боломж олдвол соронз шиг шайб мөнгө шиг нисдэг байсан. Би өөрөө өөрийнхөө үнэн зөвийг гайхаж байсан, би үүнийг барьж, илүү ойлгомжгүй тоглохыг таамаглах ёстой байсан ч би ухаалаг, харгис хэрцгий байдлаар бокс оффисыг бөмбөгдсөн. Тэр ажилдаа түрүүлээд байвал хэнийг ч өршөөгөөгүй гэдгийг би яаж мэдсэн юм бэ? Дараа нь өршөөл үзүүлэхийг бүү хүлээ, өршөөлийг бүү эрэлхийл, бусдын хувьд тэр бол сайн хүн бөгөөд түүнийг дагадаг хүн түүнийг хамгийн ихээр үзэн яддаг. Тэр намар би энэ шинжлэх ухааныг өөрийнхөө арьсаар ойлгох ёстой байсан.

Дөнгөж сая мөнгөө дахин цохиод цуглуулах гэж байтал Вадик тарсан зоосны нэг дээр гишгэчихсэн байхыг анзаарав. Үлдсэн нь доошоо доошоо харагдана. Ийм тохиолдолд шидэхдээ тэд ихэвчлэн "агуулах руу" гэж хашгирдаг - хэрэв бүргэд байхгүй бол ажил хаяхад зориулж мөнгөө нэг овоолон цуглуулах ёстой, гэхдээ би үргэлж аз гэж найдаж, хашгираагүй.

Агуулахад биш! Вадик мэдэгдэв.

Би түүн рүү дөхөж очоод зоосноос хөлийг нь салгахыг оролдсон ч тэр намайг түлхээд газраас хурдан шүүрэн авч сүүлээ харуулав. Би зоос бүргэд дээр байгааг анзаарсан - тэгэхгүй бол тэр үүнийг хаахгүй байх байсан.

Чи эргүүлчихлээ гэж би хэллээ. - Тэр бүргэд дээр байсан, би харсан.

Тэр нударгаа миний хамрын доор хийв.

Та үүнийг хараагүй гэж үү? Юу үнэртэж байгааг нь үнэрлэ.

Би эвлэрэх ёстой байсан. Өөрийгөө шаардах нь утгагүй байсан; хэрвээ хэрүүл тэмцэл эхэлбэл намайг хэн ч, нэг ч сүнс, тэр дундаа яг тэнд эргэлдэж байсан Тишкин хүртэл зуучлахгүй.

Вадикын хорон муу нүд нь над руу тас харав. Би бөхийж, хамгийн ойрын зоосыг зөөлөн цохиж, эргүүлээд хоёр дахь зоосыг хөдөлгөв. "Хлузда чамайг үнэн рүү хөтөлнө" гэж би шийдэв. "Ямар ч байсан би бүгдийг нь авах болно." Дахиад тэр бөмбөгийг цохих гэж зааж өгсөн боловч түүнийг буулгах цаг байсангүй: хэн нэгэн гэнэт миний араас хүчтэй өвдөг сөхөхөд би эвгүйхэн толгойгоо бөхийлгөж, газар нухлаа. Эргэн тойрон инээв.

Миний ард хүлээсэн янзтай инээмсэглэн Бирд зогсож байв. Би гайхсан:

Та юу вэ?!

Би гэж хэн чамд хэлсэн бэ? гэж тэр хариулав. - Мөрөөдсөн үү, эсвэл юу?

Нааш ир! - Вадик шайбын төлөө гараа сунгасан ч би өгөөгүй. Гомдол хорвоо дээр юу ч биш гэсэн айдас намайг бүрхэж, би айхаа больсон. Юуны төлөө? Тэд яагаад надад ингэж байгаа юм бэ? Би тэдэнд юу хийсэн бэ?

Нааш ир! гэж Вадик асуув.

Та тэр зоосыг эргүүлсэн! Би түүн рүү залгалаа. - Би түүнийг эргүүлсэн байхыг харсан. харсан.

Алив, давтаад өгөөч гэж тэр над руу урагшлав.

Чи үүнийг эргүүлэв" гэж би илүү чимээгүйхэн хэлээд, дараа нь юу болохыг сайн мэдэж байв.

Эхлээд араас ахиад л Птах цохисон. Би Вадик руу ниссэн, тэр хурдан бөгөөд овсгоотойгоор оролдлогогүйгээр нүүр рүү минь толгойгоо нугалахад би унасан тул хамраас цус урсав. Намайг босонгуут ​​Птах дахин над руу дайрлаа. Би одоо ч гэсэн мултарч зугтаж чадах байсан ч яагаад ч юм бодсонгүй. Би Вадик, Птах хоёрын хооронд эргэлдэж, өөрийгөө бараг хамгаалалгүй, цус урсаж байсан хамраа гараа барин, цөхрөнгөө барж, тэдний уур хилэнг нэмж, мөн адил зөрүүдлэн хашгирав.

Эргүүлсэн! Эргүүлсэн! Эргүүлсэн!

Тэд намайг ээлжлэн, нэг секунд, нэг хоёр удаа зодсон. Гурав дахь, жижигхэн, харгис хүн миний хөлийг өшиглөсөн, дараа нь тэд бараг бүхэлдээ хөхөрсөн байв. Би зүгээр л унахгүй, юунд ч дахин унахгүй байхыг хичээсэн, тэр мөчүүдэд ч гэсэн энэ нь надад ичмээр санагдаж байсан. Гэвч эцэст нь тэд намайг газар унагаад зогссон.

Амьд байхдаа эндээс зайл! - гэж Вадик тушаав. - Хурдан!

Би босоод уйлж үхсэн хамраа шидсээр уул өөд явлаа.

Зүгээр л хэн нэгэнд үглэ - бид алах болно! - Дараа нь Вадик надад амласан.

Би хариулсангүй. Миний доторх бүх зүйл ямар нэгэн байдлаар хатуурч, дургүйцэн хаагдаж, би өөрөөсөө нэг ч үг гаргах хүч чадалгүй байв. Зөвхөн ууланд авирахдаа би эсэргүүцэж чадаагүй бөгөөд тэнэг юм шиг уушигныхаа дээд талд хашгирав - ингэснээр бүх тосгон сонссон байх:

Flip-u-st!

Птаха миний араас гүйх гэж байсан ч тэр даруй буцаж ирэв - Вадик надад хангалттай гэж үзээд түүнийг зогсоов. Би таван минут орчим зогсоод уйлж, тоглоом дахин эхэлсэн талбайг хараад, толгодын нөгөө талаар эргэн тойрон хар халгайгаар хучигдсан хонхор руу бууж, хатуу ширүүн өвсөн дээр унаж, юу ч тэвчихгүй. удаан, гашуунаар уйлж, уйлж байв.

Дэлхий даяар надаас илүү азгүй хүн байгаагүй, байж ч болохгүй.

* * *

Өглөө нь би өөрийгөө толинд хараад айсандаа: хамар хавдаж, хавдсан, зүүн нүдний доогуур хөхөрсөн, түүний доор, хацар дээр өөхөн цустай үрэлт бий. Би энэ хэлбэрээр сургуульд яаж явахаа мэдэхгүй байсан ч ямар нэгэн шалтгаанаар хичээлээ алгасч, зүрхэлсэнгүй. Хүмүүсийн хамар, мөн чанараараа минийхээс илүү цэвэрхэн байдаг гэж бодъё, хэрэв энэ нь ердийн газар байгаагүй бол энэ хамар гэж та хэзээ ч тааварлахгүй, гэхдээ юу ч элэгдэл, хөхөрсөнийг зөвтгөж чадахгүй. Миний сайн санаагаар биш энд өөрийгөө харуулах.

Гараараа нүдээ халхлан анги руугаа орж ирээд ширээндээ суугаад толгойгоо доошлуулав. Харамсалтай нь эхний хичээл нь франц хэл байв. Лидия Михайловна, баруун талд ангийн багш, бусад багш нараас илүү биднийг сонирхож байсан бөгөөд түүнээс юу ч нуухад хэцүү байсан. Тэр орж ирээд бидэнтэй мэндэлсэн ч ангид суухаасаа өмнө бараг хүн бүрийг сайтар шалгаж, хөгжилтэй мэт боловч заавал биелүүлэх ёстой үг хэллэг хийдэг зуршилтай байв. Мэдээжийн хэрэг, би чадах чинээгээрээ нууж байсан ч тэр миний нүүрэн дээрх тэмдгийг шууд олж харсан; Залуус над руу эргэж эхэлсэн тул би үүнийг ойлгосон.

За, - гэж Лидия Михайловна сэтгүүлийг нээж хэлэв. Өнөөдөр бидний дунд шархадсан хүмүүс бий.

Ангийнхан инээлдэж, Лидия Михайловна над руу дахин харав. Тэд түүн рүү хадаж, өнгөрсөн мэт харав, гэхдээ тэр үед бид тэдний хаашаа харж байгааг таньж сурсан байв.

Юу болсон бэ? тэр эмэгтэй асуусан.

Унасан, - Би ямар нэг шалтгааны улмаас өчүүхэн ч болов олигтой тайлбар олно гэж урьдчилан таамаглаагүй байсан юм.

Өө, ямар харамсалтай юм бэ. Өчигдөр эсвэл өнөөдөр осолдсон уу?

Өнөөдөр. Үгүй ээ, өчигдөр шөнө харанхуй байхад.

Хэ уналаа! гэж Тишкин хашгиран баярласандаа амьсгал хураав. - Долдугаар ангиасаа Вадик түүнд авчирсан. Тэд мөнгөний төлөө тоглож, тэр маргаж, мөнгө олж эхлэв. Би харсан. Тэр унасан гэж хэлдэг.

Ийм урвасанд би эргэлзсэн. Тэр юу ч ойлгохгүй байна уу эсвэл санаатай юу? Мөнгөний төлөө тоглосныхоо төлөө бид сургуулиасаа богино хугацаанд хөөгдөх боломжтой. Дууслаа. Миний толгойд бүх зүйл түгшиж, айдас түгшүүртэй байв: тэр алга болсон, одоо алга болсон. За, Тишкин. Энд Тишкин, Тишкин байна. Сэтгэл хангалуун байна. Тодорхой байдлыг авчирсан - хэлэх зүйл алга.

Тишкин, би чамаас огт өөр зүйл асуухыг хүссэн юм, - гэж Лидия Михайловна гайхшралгүйгээр тайван, үл тоомсорлосон өнгө аясыг нь өөрчлөхгүйгээр түүнийг зогсоов. - Ярьж байгаа тул самбар дээр очоод хариулахад бэлэн байгаарай. Тэр эргэлзсэн, тэр даруйдаа аз жаргалгүй болсон Тишкин самбар дээр гарч ирэхийг хүлээж, надад товчхон хэлэв: - Чи хичээлийн дараа үлдэнэ.

Хамгийн гол нь би Лидия Михайловна намайг захирал руу чирэх вий гэж айж байсан. Энэ нь өнөөдрийн ярианаас гадна маргааш намайг сургуулийн үүдний өмнө гаргаж ирээд энэ бохир бизнес хийхэд юу нөлөөлсөнийг хэлүүлэх болно гэсэн үг. Захирал Василий Андреевич гэмт хэрэгтэн юу ч хийсэн, цонх хагалж, хэрэлдэж, бие засах газар тамхи татсан хүнээс: "Чамайг энэ бохир бизнес хийхэд юу нөлөөлөв?" Тэрээр захирагчийн урдуур алхаж, гараа ардаа шидээд, өргөн алхмаараа мөрөө урагшлуулж, чанга товчтой, цухуйсан бараан хүрэм захирлаасаа үл хамааран бие даан хөдөлж байгаа мэт санагдана. уриалав: “Хариул, хариул. Бид хүлээж байна. Хараач, бүхэл бүтэн сургууль чамайг бидэнд хэлэхийг хүлээж байна." Оюутан өмөөрч ямар нэг юм бувтнаж эхэлсэн ч захирал түүний яриаг таслан: "Чи миний асуултад хариул, миний асуултад хариул. Асуултыг хэрхэн тавьсан бэ? -"Намайг юу өдөөсөн бэ?" - Энэ бол: юу өдөөсөн бэ? Бид чамайг сонсож байна." Энэ хэрэг ихэвчлэн нулимс дуслуулан дуусдаг байсан бөгөөд үүний дараа захирал тайвширч, бид хичээлдээ явлаа. Ахлах сургуулийн сурагчдад уйлахыг хүсээгүй ч Василий Андреевичийн асуултад хариулж чадахгүй байсан нь илүү хэцүү байв.

Нэгэн удаа бидний эхний хичээл арван минут хоцорч эхэлсэн бөгөөд энэ бүх хугацаанд захирал есдүгээр ангийн нэг хүүхдийг байцаасан боловч түүнээс ойлгомжгүй зүйл олж аваагүй тул түүнийг өрөөндөө авав.

Сонирхолтой нь би юу хэлэх вэ? Шууд хөөгдсөн нь дээр байх. Би энэ бодолд бага зэрэг хүрч, дараа нь гэртээ харьж чадна гэж бодсон, тэгээд шатсан юм шиг айсан: үгүй, ийм ичгүүртэй гэртээ харих боломжгүй юм. Өөр нэг зүйл бол хэрэв би өөрөө сургуулиа орхисон бол ... Гэхдээ тэр үед ч гэсэн та намайг найдваргүй хүн гэж хэлж болно, учир нь би хүссэн зүйлээ тэсвэрлэж чадахгүй байсан тул бүгд надаас бүрмөсөн зайлсхийдэг. Үгүй ээ, зүгээр л тийм биш. Би энд тэвчээртэй хэвээр байх болно, би үүнд дасах болно, гэхдээ чи гэртээ харьж болохгүй.

Хичээлийн дараа би айсандаа чичирч, коридорт Лидия Михайловнаг хүлээв. Тэр ажилчдын өрөөнөөс гараад толгой дохин намайг дагуулан анги руу оруулав. Тэр үргэлж ширээнд суухад би түүнээс хол, гурав дахь ширээнд суухыг хүссэн боловч Лидия Михайловна яг урд нь байгаа эхний ширээ рүү заав.

Мөнгөний төлөө тоглодог гэдэг үнэн үү? тэр даруй эхэлсэн. Тэр дэндүү чангаар асуув, надад сургууль дээр энэ тухай зөвхөн шивнэж ярих хэрэгтэй юм шиг санагдаж, би бүр ч их айсан. Гэхдээ өөрийгөө цоожлох нь утгагүй байсан тул Тишкин намайг гибритээр зарж чадсан. Би бувтналаа:

Тэгэхээр та яаж ялах эсвэл алдах вэ? Аль нь дээр вэ гэдгийг мэдэхгүй эргэлзэв.

Үүнийг байгаагаар нь хэлье. Магадгүй та хожигдож байна уу?

Чи яллаа.

За ямар ч байсан. Та ялна, энэ нь. Тэгээд мөнгөөр ​​юу хийдэг вэ?

Эхлээд сургуульд байхдаа Лидия Михайловнагийн хоолойд удаан хугацаанд дасаж чадахгүй байсан нь намайг төөрөлдүүлсэн. Манай тосгонд тэд дуу хоолойгоо гэдсэнд нь ороож ярьж байсан тул энэ нь тэдний сэтгэлд нийцсэн сонсогддог байсан, гэхдээ Лидия Михайловнагийн хувьд энэ нь ямар нэгэн байдлаар жижиг, хөнгөн байсан тул та үүнийг сонсох хэрэгтэй, харин бэлгийн сулралаас биш - Тэр заримдаа сэтгэл хангалуун хэлж чаддаг байсан ч нууцлагдмал, шаардлагагүй хэмнэлтээс үүдэлтэй юм шиг. Би бүх зүйлийг франц хэлээр буруутгахад бэлэн байсан: мэдээжийн хэрэг, би сурч байхдаа, хэн нэгний ярианд дасан зохицож байх хооронд миний хоолой эрх чөлөөгүй, суларч, торонд байгаа шувуу шиг, одоо түүнийг дахин тараахыг хүлээнэ үү. илүү хүчтэй. Одоо Лидия Михайловна тэр үед өөр, илүү чухал зүйлд завгүй байсан мэт асуусан боловч асуултаасаа холдож чадаагүй хэвээр байна.

За тэгээд хожсон мөнгөө юу хийх вэ? Чи чихэр худалдаж авдаг уу? Эсвэл ном уу? Эсвэл та ямар нэгэн зүйлд мөнгө хуримтлуулж байна уу? Эцсийн эцэст, одоо танд ийм олон байгаа байх?

Үгүй ээ, тийм ч их биш. Би зөвхөн рубль хождог.

Тэгээд тоглохоо больчихсон юм уу?

Мөн рубль үү? Яагаад рубль гэж? Та үүнийг юу хийж байгаа юм бэ?

Би сүү худалдаж авдаг.

Тэр миний өмнө нямбай, ухаалаг, үзэсгэлэнтэй, хувцастай сайхан сууж, түүний эмэгтэйлэг залуу нүхэнд би бүрхэг мэдрэгдэж байсан, түүнээс үнэртсэн үнэр надад хүрч, би амьсгалаа авав; Түүнээс гадна тэр ямар нэгэн арифметикийн багш биш, түүхийн биш, харин нууцлаг багш байсан. Франц, үүнээс хэний ч хяналтаас гадуур онцгой, гайхалтай зүйл гарч ирсэн, жишээ нь над шиг хүн бүр. Түүн рүү нүдээ өргөхийг зүрхэлсэнгүй, би түүнийг хуурч зүрхэлсэнгүй. Тэгээд яагаад би худлаа ярих ёстой гэж?

Тэр түр зогсоод, намайг шалгаж, түүний анивчсан, анхааралтай нүдийг нь харахад миний бүх зовлон зүдгүүр, утгагүй зүйлс үнэхээр хавдаж, муу хүч чадлаараа дүүрч байгааг би арьсаараа мэдэрсэн. Мэдээжийн хэрэг, харах зүйл байсан: түүний урд, туранхай, туранхай хүү эвдэрсэн царай, эмх замбараагүй, ээжгүй, ганцаараа, унжсан мөрөн дээрээ, яг л цээжин дээр нь байсан, харин гар нь хол цухуйсан хуучин, угаасан хүрэмтэй; аавынхаа өмдний өмдөөр хийсэн цайвар ногоон өмдтэй, цайвар өмдтэй, өчигдрийн зодооны ул мөр. Лидия Михайловна миний гутал руу ямар сониуч зантай байхыг би бүр эрт анзаарсан. Ангийнхаа дундаас би ганцаараа цайвар цамц өмссөн. Дараа намар л би тэдэнтэй хамт сургуульд явахаас эрс татгалзаж байхад ээж минь бидний цорын ганц үнэт хөрөнгө болох оёдлын машиныг зарж, надад брезент гутал авч өгсөн.

Гэсэн хэдий ч та мөнгөний төлөө тоглох шаардлагагүй "гэж Лидия Михайловна бодлоо. -Түүнгүйгээр та яаж зохицуулах байсан бэ? Та давж чадах уу?

Би авралдаа итгэж зүрхлэхгүй байсан тул амархан амласан:

Би чин сэтгэлээсээ ярьсан ч бидний чин сэтгэлийг олсоор уяж болохгүй юм бол чи яах юм.

Шударгаар хэлэхэд тэр өдрүүдэд би маш хэцүү байсан гэж хэлэх ёстой. Хуурай намрын улиралд манай нэгдэл тариагаа эрт тарьж, Ваня авга ах дахиж ирсэнгүй. Гэртээ ээж минь надад санаа зовоод байх газар олдохгүй байгааг би мэдэж байсан ч энэ нь надад амаргүй байсан. Нэг шуудай төмс авчирсан сүүлийн удааВаня авга ах, тэд ядаж үхэр тэжээж байгаа мэт хурдан ууршжээ. Санаж байгаад хашаандаа орхисон саравчинд жаахан нуугдана гэж бодож байснаа одоо зөвхөн энэ хоргодох газар л амьдарч байсан нь сайн хэрэг. Хичээл тараад яг л хулгайч шиг анивчиж саравч руу гүйн орж, халаасандаа хэдэн төмс хийгээд, дов толгод руу гүйж, ая тухтай, далд нам дор газар гал асаахаар гарлаа. Би байнга өлсөж байсан, унтаж байхдаа ч гэдсэнд минь таталтын долгион эргэлдэж байгааг мэдэрсэн.

Бүдэрнэ гэж найдаж байна шинэ компаниТоглогчид, би зэргэлдээх гудамжуудыг аажмаар судалж, эзгүй хээрээр тэнүүчилж, толгод руу урсаж буй залуусыг дагаж эхлэв. Энэ бүхэн дэмий хоосон, улирал дуусч, аравдугаар сарын хүйтэн салхи үлээв. Зөвхөн манай цэвэрлэгээнд залуус цугларсаар байв. Би ойролцоо эргэлдэж байсан, би бөмбөг наранд хэрхэн гялсхийж, гараа даллаж, Вадик удирдаж, танил хүмүүс кассын машин дээр бөхийж байгааг харав.

Эцэст нь би тэссэнгүй тэдэн дээр буув. Би доромжлуулна гэдгээ мэдэж байсан ч намайг зодож хөөж гаргаснаа нэг удаа хүлээн зөвшөөрөхөөс дутахааргүй гутамшигтай байсан. Вадик, Птах хоёр миний дүр төрхийг хэрхэн хүлээж авахыг, яаж биеэ авч явахыг харахаар загатнаж байлаа. Гэхдээ хамгийн гол нь өлсгөлөн байсан. Надад рубль хэрэгтэй байсан - сүүнд биш, харин талханд. Би үүнийг авах өөр арга мэдэхгүй байсан.

Би дөхөж очиход тоглоом аяндаа зогсоход бүгд над руу ширтэв. Шувуу чихийг нь эргүүлсэн малгай өмсөж, бусад хүмүүсийн адил богино ханцуйтай алаг, сул цамц өмссөн, хайхрамжгүй, зоримог сууж байв; Цоожтой сайхан зузаан хүрэмтэй Вадик форсил. Ойролцоох нь нэг овоолон овоолж, цамц, хүрэм өмссөн, дээр нь салхинд чихэлдэж, тав зургаан настай бяцхан хүү сууж байв.

Шувуу надтай анх уулзсан:

Юу ирсэн бэ? Хэсэг хугацаанд зодсонгүй юу?

Би тоглохоор ирсэн, - гэж Вадик руу харан аль болох тайван хариулав.

Чамтай хамт гэж хэн хэлэв, - Шувуу хараалаа, - Тэд энд тоглох болно гэж үү?

Юу вэ, Вадик, бид шууд цохих уу эсвэл жаахан хүлээх үү?

Чи яагаад хүнтэй зууралдаад байгаа юм бэ, Шувуу? гэж Вадик над руу нүдээ цавчив. - Ойлголоо, нэг хүн тоглохоор ирсэн. Магадгүй тэр та бид хоёроос арван рубль хожихыг хүсч байгаа юм болов уу?

Чамд тус бүр арван рубль байхгүй, - гэж өөртөө хулчгар хүн шиг санагдахгүйн тулд би хэлэв.

Бидэнд таны мөрөөдөж байснаас ч их зүйл бий. Сэт, Шувуу уурлах хүртэл битгий ярь. Тэгээд тэр халуухан хүн.

Түүнд өгөх үү, Вадик?

Үгүй ээ, түүнийг тоглуул. - Вадик залуус руу нүд ирмэв. - Тэр гайхалтай тоглодог, бид түүнд тохирохгүй.

Одоо би эрдэмтэн байсан бөгөөд энэ нь юу болохыг ойлгосон - Вадикийн сайхан сэтгэл. Тэр уйтгартай, сонирхолгүй тоглоомоос залхсан бололтой, мэдрэлээ хөдөлгөж, жинхэнэ тоглоомын амтыг мэдрэхийн тулд тэр намайг оруулахаар шийдсэн бололтой. Гэхдээ би түүний хий хоосон зүйлд хүрмэгц дахиад л асуудалд орно. Тэр гомдоллох зүйлээ олох болно, түүний хажууд Птах байна.

Би кассчинд шуналгүй болгоомжтой тоглохоор шийдсэн. Бусдын адил бусдаас ялгарахгүйн тулд би санамсаргүйгээр мөнгө цохих вий гэж айж, бөмбөгөө өнхрүүлэн, чимээгүйхэн зоосоо цоолж, Птах араас орж ирсэн эсэхийг мэдэхийн тулд эргэн тойрноо харав. Эхний өдрүүдэд би рублийн талаар мөрөөдөхийг өөртөө зөвшөөрөөгүй; нэг хэсэг талх хорин гучин копейк, тэгээд л сайн, тэгээд энд өг.

Гэхдээ эрт орой хэзээ нэгэн цагт болох ёстой байсан нь мэдээж хэрэг болсон. Дөрөв дэх өдөр нэг рубль хожчихоод явах гэж байтал тэд намайг дахин зодсон. Үнэн, энэ удаад илүү хялбар байсан, гэхдээ нэг ул мөр үлдсэн: миний уруул маш их хавдсан. Сургуульд байхдаа би түүнийг байнга хаздаг байсан. Гэхдээ би яаж нуусан ч, яаж хазсан ч Лидия Михайловна харсан. Тэр намайг зориуд самбар дээр дуудаж, франц хэл дээрх бичвэрийг уншуулахад хүргэв. Арван эрүүл уруултай бол би үүнийг зөв дуудаж чадахгүй байх байсан, нэг талаар хэлэх зүйл алга.

Хангалттай, хангалттай! - Лидия Михайловна айж, над руу даллав муу сүнс, гар. - Тийм ээ, энэ юу вэ? Үгүй ээ, та тусдаа ажиллах хэрэгтэй болно. Үүнээс өөр гарц байхгүй.

* * *

Ийнхүү миний хувьд зовлонтой, эвгүй өдөр эхэлсэн. Өглөөнөөс хойш би Лидия Михайловнатай ганцаараа үлдэх цагийг айдастай хүлээж, хэл амаа эвдэж, зөвхөн шийтгэх зорилгоор зохион бүтээсэн, дуудлага хийхэд тохиромжгүй үгсийг давтлаа. Яахав, тохуурхахгүй бол гурван эгшгийг нэг зузаан наалдамхай авиа, ижил "о" болгон нэгтгэж, жишээлбэл, хахаж болох "beaucoup" (маш их) гэдэг үгэнд яагаад ордог вэ? Эрт дээр үеэс хүн шал өөр хэрэгцээнд тусалж байсан юм бол яагаад ямар нэгэн пристоноор хамраараа дуу чимээ гаргадаг юм бэ? Юуны төлөө? Шалтгааныг хязгаарлах ёстой. Би хөлсөөр бүрхэгдэж, улайж, хахаж цацаж, Лидия Михайловна ямар ч өрөвдөлгүйгээр, хөөрхий хэлийг минь гөлрүүлэв. Тэгээд яагаад би ганцаараа гэж? Сургуульд надаас илүү франц хэлээр ярьдаггүй олон янзын залуус байсан ч тэд эрх чөлөөтэй алхаж, хүссэнээ хийдэг, би яг л хараал идсэн хүн шиг хүн болгонд реп дуулдаг байсан.

Энэ нь хамгийн муу зүйл биш болох нь тогтоогдсон. Лидия Михайловна бид хоёр дахь ээлж хүртэл сургуульд орох цаг дуусч байна гэж гэнэт шийдэж, оройдоо байрандаа ирээрэй гэж хэлэв. Тэрээр сургуулийн ойролцоо, багш нарын гэрт амьдардаг байв. Нөгөө талд, Лидия Михайловнагийн байшингийн хагас нь захирал өөрөө амьдардаг байв. Би тэнд эрүүдэн шүүж байгаа мэт явсан. Угаасаа аймхай, ичимхий, ямар ч жижиг зүйлд төөрөлдсөн, багшийн энэ цэвэрхэн, эмх цэгцтэй байранд би анх шууд утгаараа чулуу болж, амьсгалахаас айдаг байв. Би ярих ёстой байсан тул хувцсаа тайлж, өрөөнд орж, суув - намайг ямар нэгэн зүйл шиг хөдөлгөж, бараг хүчээр надаас үг гаргаж авах хэрэгтэй болсон. Энэ нь миний франц хэлэнд огт тус болсонгүй. Гэхдээ хачирхалтай нь, бид хоёр дахь ээлжийн хичээл бидэнд саад болж байсан сургуулиас бага юм. Түүгээр ч барахгүй Лидия Михайловна орон сууцны талаар шуугиан дэгдээж, надаас асуулт асууж эсвэл өөрийнхөө тухай ярьсан. Тэр надад энэ хэлийг сургуульд өгөөгүй учраас л Францын факультетэд очсон гэж санаатайгаар бодож, бусдаас дутуугүй эзэмшиж чадна гэдгээ өөртөө нотлохоор шийдсэн гэж би сэжиглэж байна.

Буланд нуугдаж, намайг гэртээ харихыг зөвшөөрөхөд цай хүлээлгүй, чагналаа. Өрөөнд маш олон ном байсан, цонхны дэргэдэх орны дэргэдэх ширээн дээр том үзэсгэлэнтэй радио; тоглогчтой - тэр үед ховор байсан, гэхдээ миний хувьд энэ нь урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй гайхамшиг байсан. Лидия Михайловна пянзнуудаа овсгоотойгоор тавив эрэгтэй дуу хоолойдахин франц хэл заажээ. Ямар ч байсан түүнд очих газар байсангүй. Лидия Михайловна энгийн гэрийн даашинзтай, зөөлөн эсгий гутал өмсөж, өрөөг тойрон алхаж, над руу дөхөхөд намайг чичирч, хөлдөж орхив. Би түүний гэрт сууж байгаадаа итгэж чадаагүй, энд бүх зүйл миний хувьд хэтэрхий гэнэтийн бөгөөд ер бусын байсан, тэр ч байтугай агаар хүртэл миний мэддэгээс өөр амьдралын хөнгөн, танил бус үнэрээр ханасан байв. Энэ амьдралыг гаднаас нь харж байгаа мэт мэдрэмж өөрийн эрхгүй төрж, өөрөөсөө ичиж, ичиж зовсондоо богино хүрэм рүүгээ улам гүн ороон орлоо.

Лидия Михайловна тэр үед хорин тав орчим настай байсан байх; Би түүний ердийн, тиймээс тийм ч сэргэлэн биш царайг нь сайн санаж байна, нүд нь гахайн сүүлийг нуухын тулд эргэлдэв; бариу, инээмсэглэлийнхээ төгсгөл хүртэл ховор илчлэгддэг, бүрэн хар, богино тайрсан үс. Гэхдээ энэ бүхний хажуугаар түүний нүүр царайг харж чадахгүй байсан бөгөөд хожим нь анзаарсанчлан, багш нарын бараг мэргэжлийн шинж тэмдэг болж хувирдаг, тэр ч байтугай хамгийн эелдэг зөөлөн, байгалиасаа ч гэсэн болгоомжтой ханддаг байсан. Өөртэйгөө холбоотой эргэлзсэн байдал нь зальтай бөгөөд: Би энд яаж яваад энд юу хийж явааг гайхаж байна уу? Одоо би тэр үед тэр гэрлэж чадсан гэж бодож байна; түүний дуу хоолой, алхаж байхдаа - зөөлөн, гэхдээ өөртөө итгэлтэй, чөлөөтэй, зан авир, эр зориг, туршлага нь түүнд мэдрэгддэг. Түүнээс гадна би франц хэл сурдаг охидыг үргэлж боддог Испани, Орос, Герман хэл сурдаг үе тэнгийнхнээсээ эрт эмэгтэй болох.

Хичээлээ дуусгаад Лидия Михайловна намайг оройн хоолонд дуудах үед би хичнээн их айж, төөрөснөө санахаас ичиж байна. Хэрэв би мянга дахин өлссөн бол хоолны дуршил бүр шууд л сум шиг үсрэн гарч ирдэг. Лидия Михайловнатай нэг ширээнд суу! Үгүй үгүй! Би илүүдмээр байна маргаашДахиж энд ирэхгүйн тулд би бүх франц хэлийг цээжээр сурах болно. Хэсэг талх үнэхээр хоолойд минь тээглэх байх. Үүнээс өмнө би Лидия Михайловнаг бид бүгдийн адил тэнгэрээс ирсэн манна биш харин хамгийн энгийн хоол иддэг гэж сэжиглэж байгаагүй юм шиг санагдаж байсан тул тэр надад бусдаас ялгаатай нь ер бусын хүн мэт санагдаж байв.

Би үсрэн босч, цадсан, хүсээгүй гэж бувтнасаар хана дагуулан гарц руу ухарлаа. Лидия Михайловна над руу гайхсан, дургүйцсэн харцаар харсан ч намайг ямар ч аргаар зогсоох боломжгүй байв. Би гүйсэн. Энэ нь хэд хэдэн удаа давтагдсан бөгөөд дараа нь Лидия Михайловна цөхрөнгөө барж намайг ширээнд урихаа больсон. Би илүү чөлөөтэй амьсгалав.

Нэг удаа надад доод давхарт хувцас солих өрөөнд нэг залуугийн сургуульд авчирсан боодол байсан гэж хэлсэн. Мэдээжийн хэрэг Ваня авга ах бол манай жолооч юм - ямар хүн бэ! Магадгүй манай байшин хаалттай байсан тул Ваня авга ах намайг хичээлээс хүлээж чадаагүй тул намайг хувцас солих өрөөнд орхив.

Хичээл дуустал тэсч ядан доошоо буулаа. Сургуулийн цэвэрлэгч Вера авга эгч надад илгээмжийг шуудангаар савласан цагаан фанер хайрцагыг надад үзүүлэв. Би гайхсан: яагаад шүүгээнд байгаа юм бэ? -Ээж жирийн уутанд хоол явуулдаг байсан. Магадгүй энэ нь надад огт тохирохгүй юм болов уу? Үгүй ээ, таган дээр манай анги, миний овог бичсэн байсан. Ваня авга ах энд аль хэдийн бичсэн бололтой - хэний төлөө андуурахгүйн тулд. Энэ ээж ямар хоолыг хайрцагт хадах гэж бодож байгаа юм бэ?! Тэр ямар ухаантай болсныг хараарай!

Би илгээмжийг дотор нь юу байгааг мэдэхгүйгээр гэртээ авчирч чадаагүй: тийм ч тэвчээргүй. Төмс байхгүй нь ойлгомжтой. Талхны хувьд сав нь бас хэтэрхий жижиг, тохиромжгүй байдаг. Нэмж хэлэхэд, саяхан надад талх явуулсан, одоо ч байсан. Тэгээд юу байгаа юм бэ? Тэр даруй сургуульд байхдаа би шатаар авирч, тэнд сүх байсныг санаж, түүнийг олоод тагийг нь урж хаяв. Шатны доор харанхуй байсан тул би буцаж гараад эргэн тойрноо харан хайрцгийг хамгийн ойрын цонхны тавцан дээр тавив.

Илгээмжийг хараад би гайхаж орхив: дээр нь том цагаан цаасаар сайтар хучсан гоймон тавив. Хөөх! Бие биенээ тэгш эгнээнд байрлуулсан урт шар хоолойнууд ийм баялагтай гэрэлд гялалзаж байсан нь надад илүү үнэтэй зүйл байгаагүй юм. Ээж минь яагаад хайрцаг савласан нь тодорхой боллоо: гоймон хагарахгүй, нурахгүйн тулд тэд над дээр эсэн мэнд хүрч ирэв. Би нэг гуурсыг болгоомжтой гаргаж ирээд харж байгаад үлээж, өөрийгөө барьж чадалгүй шунахайран гиншиж эхлэв. Тэгээд үүнтэй адилаар би хоёр дахь, гурав дахь нь эзэгтэйнхээ агуулах дахь гоймоныг хэт илэн далангүй хулгана руу оруулахгүйн тулд хайрцгаа хаана нуух вэ гэж бодов. Учир нь ээж нь тэднийг худалдаж авсан, сүүлчийн мөнгөө зарцуулсан. Үгүй ээ, би ийм амархан гоймон руу явахгүй. Энэ бол танд зориулсан төмс биш юм.

Тэгээд би гэнэт амьсгал хураав. Гоймон... Үнэхээр ээж гоймонг хаанаас авсан юм бэ? Манай тосгонд тэд хэзээ ч байгаагүй, та тэндээс ямар ч мөнгөөр ​​худалдаж авах боломжгүй. Тэгээд юу вэ? Би яаран, цөхрөнгөө барсан, найдвар тээж, гоймоныг ялгаж үзээд хайрцагны ёроолд хэд хэдэн том бөөн элсэн чихэр, хоёр гематоген хавтан олов. Гематоген илгээмжийг эхээс илгээгээгүй гэдгийг баталсан. Энэ тохиолдолд хэн, хэн бэ? Би таг руу дахин харлаа: манай анги, миний овог - би. Сонирхолтой, маш сонирхолтой.

Би тагны хадаасыг нааж, хайрцагыг цонхны тавцан дээр үлдээж, хоёр давхарт гарч ажилчдын өрөөг тогшив. Лидия Михайловна аль хэдийн явсан. Юу ч биш, бид тулгарах болно, бид түүний хаана амьдардагийг мэддэг, тэнд байсан. Тиймээс, дараах байдлаар: хэрэв та ширээний ард суухыг хүсэхгүй байгаа бол гэртээ хоол аваарай. Тэгэхээр тийм. Ажиллахгүй. Өөр хэн ч биш. Энэ бол эх хүн биш: тэр тэмдэглэл бичихээ мартдаггүй, ийм баялаг хаанаас, ямар уурхайгаас ирснийг хэлж өгдөг.

Би илгээмжийг хаалгаар хажуу тийш нь авирч ороход Лидия Михайловна юу ч ойлгоогүй дүр үзүүлэв. Тэр миний урд шалан дээр тавьсан хайрцаг руу хараад гайхан асуув.

Энэ юу вэ? Чи юу авчирсан бэ? Юуны төлөө?

Чи чадлаа” гэж чичирсэн, эвдэрсэн хоолойгоор хэлэв.

Би юу хийсэн? Та юу яриад байгаа юм бэ?

Та энэ илгээмжийг сургууль руу явуулсан. Би чамайг мэднэ.

Лидия Михайловна улайж, ичиж байгааг би анзаарав. Энэ бол би түүний нүд рүү эгцлэн харахаас айдаггүй цорын ганц тохиолдол байсан бололтой. Тэр багш байна уу, миний хоёр дахь үеэл байна уу надад хамаагүй. Тэгээд би түүнээс биш, францаар биш, оросоор ямар ч нийтлэлгүйгээр асуув. Тэр хариулъя.

Яагаад намайг гэж бодсон юм бэ?

Учир нь манайд тэнд гоймон байхгүй. Мөн гематоген байхгүй.

Хэрхэн! Огт тохиолддоггүй гэж үү? Тэр үнэхээр их гайхсандаа өөрийгөө бүрэн урвасан.

Энэ нь огт тохиолддоггүй. Мэдэх шаардлагатай байсан.

Лидия Михайловна гэнэт инээж намайг тэврэхийг оролдсон ч би холдлоо. түүнээс.

Үнэндээ та мэдэх ёстой байсан. Би яаж ийм байгаа юм бэ?! Тэр хэсэг зуур бодов. - Гэхдээ энд таахад хэцүү байсан - үнэнийг хэлэхэд! Би хотын хүн. Энэ нь огт тохиолддоггүй гэж та хэлж байна уу? Тэгвэл чамд юу тохиолдох вэ?

Вандуй тохиолддог. Улаан лууван тохиолддог.

Вандуй ... улаан лууван ... Мөн бид Кубан алимтай. Өө, одоо хэдэн алим байгаа бол. Өнөөдөр би Кубан руу явахыг хүссэн ч яагаад ч юм энд ирсэн. Лидия Михайловна санаа алдаад над руу харав. -Битгий уурлаарай. Би хамгийн сайн сайхныг хүссэн. Чамайг гоймон идэж байгаад баригдана гэж хэн мэдлээ? Юу ч биш, одоо би илүү ухаалаг болно. Энэ гоймоныг ав ...

Би үүнийг авахгүй" гэж би түүний яриаг таслав.

За, чи яагаад ийм байгаа юм бэ? Таныг өлсөж байгааг би мэднэ. Тэгээд би ганцаараа амьдардаг, надад их мөнгө бий. Би хүссэн бүхнээ авч болно, гэхдээ би ганцаараа ... Би бага зэрэг иддэг, би таргалахаас айдаг.

Би огт өлсөөгүй байна.

Надтай битгий маргалдаарай, би мэднэ. Би таны эзэгтэйтэй ярьсан. Та одоо энэ гоймонг аваад өнөөдөр өөртөө сайхан оройн хоол хийж өгвөл яасан юм бэ. Би яагаад амьдралдаа ганцхан удаа чамд тусалж болохгүй гэж? Би дахиж илгээмж явуулахгүй гэж амлаж байна. Гэхдээ үүнийг аваарай. Хичээл хийхэд хангалттай идэх хэрэгтэй. Манай сургуульд юу ч ойлгодоггүй, хэзээ ч ойлгохгүй ч гэсэн маш олон сайн хооллосон овоохойнууд байдаг бөгөөд чи чадварлаг хүү тул сургуулиа орхиж чадахгүй.

Түүний хоолой надад уйтгартай нөлөө үзүүлж эхлэв; Би түүнийг ятгах вий гэж айж, Лидия Михайловнагийн зөвийг ойлгосондоо уурлаж, эцэст нь түүнийг ойлгохгүй байх гэж байгаад толгойгоо сэгсрэн ямар нэг зүйл бувтнаад хаалга руу гүйв.

* * *

Бидний хичээл үүгээр зогссонгүй, би Лидия Михайловна руу үргэлжлүүлэн явав. Харин одоо тэр намайг жинхэнэ ёсоор хүлээж авсан. Тэр шийдсэн бололтой: Франц бол франц хэл юм. Үнэн, энэ мэдрэмж гарч ирсэн, аажмаар би нэлээд тэвчээртэй хэлж эхлэв Франц үгс, тэд миний хөлд хүнд чулуугаар тасрахаа больсон ч дуугарч, хаа нэгтээ нисэх гэж оролдов.

Сайн байна, - Лидия Михайловна намайг урамшуулав. - Энэ улиралд тав нь хараахан ажиллахгүй, харин дараагийнх нь гарцаагүй.

Бид илгээмжийг санахгүй байсан ч би хамгаалалтаа авч байсан. Лидия Михайловна юу бодож олохыг та хэзээ ч мэдэхгүй байна уу? Би өөрийн туршлагаас мэдэж байсан: ямар нэг зүйл болохгүй бол та үүнийг бүтэхийн тулд бүх зүйлийг хийх болно, чи зүгээр л бууж өгөхгүй. Лидия Михайловна үргэлж над руу харж, анхааралтай ажиглаж, миний зэрлэг байдлыг инээж байх шиг санагдсан - Би уурлаж байсан ч хачирхалтай нь энэ уур надад илүү итгэлтэй болоход тусалсан. Би энд алхам хийхээс айдаг даруухан, арчаагүй хүү байхаа больж, Лидия Михайловна болон түүний байранд бага багаар дассан. Мэдээжийн хэрэг, би ичимхий байсан, буланд нуугдаж, нулимсаа сандал дор нууж байсан ч өмнөх хөшүүн байдал, дарангуйлал буурч, одоо би өөрөө Лидия Михайловнагаас асуулт асууж, тэр байтугай түүнтэй маргаж эхлэв.

Тэр намайг ширээн дээр суулгах гэж дахин оролдсон - дэмий. Энд би хатуу байсан, миний зөрүүд аравт хангалттай байсан.

Магадгүй, гэртээ эдгээр хичээлүүдийг зогсоох боломжтой байсан байх, би хамгийн чухал зүйлийг сурсан, хэл минь зөөлөрч, хөдөлсөн, бусад нь эцэст нь нэмэгдэх болно сургуулийн хичээл. Цаашид он жилүүд. Хэрэв би бүх зүйлийг эхнээс нь дуустал нэг дор сурвал би яах вэ? Гэхдээ би Лидия Михайловнад энэ тухай хэлж зүрхэлсэнгүй, тэр манай хөтөлбөрийг бүрэн дуусгасан гэж үзээгүй бололтой, би франц оосороо үргэлжлүүлэн татав. Гэсэн хэдий ч сүлжих үү? Ямар нэгэн байдлаар өөрийн эрхгүй, үл анзаарагдам, өөрөө ч хүлээлгүй би хэлний амтыг мэдэрч, чөлөөт мөчүүддээ ямар ч түлхэцгүйгээр толь бичиг рүү авирч, сурах бичигт байгаа бичвэрүүдийг харлаа. Шийтгэл нь таашаал болж хувирав. Эго бас намайг урамшуулсан: энэ нь бүтсэнгүй - энэ нь бүтэх болно, мөн энэ нь ажиллах болно - хамгийн сайнаас муу зүйл биш. Өөр туршилтаас, эсвэл юу? Хэрэв би Лидия Михайловна руу явах шаардлагагүй байсан бол ... би өөрөө, өөрөө ...

Нэг удаа, илгээмжийн түүхээс хойш хоёр долоо хоногийн дараа Лидия Михайловна инээмсэглэн асуув:

За тэгээд мөнгөний төлөө тоглохгүй юу? Эсвэл хаа нэгтээ хажуу тийшээ яваад тоглож байна уу?

Одоо яаж тоглох вэ?! Би гайхаж, цас хэвтэж буй цонхоор харав.

Тэгээд тэр ямар тоглоом байсан бэ? Энэ юу вэ?

Та яагаад хэрэгтэй байна вэ? Би санаа зовсон.

Сонирхолтой. Бид хүүхэд байхдаа тоглодог байсан болохоор энэ тоглоом мөн үү, үгүй ​​юу гэдгийг мэдмээр байна. Надад хэлээрэй, надад хэлээрэй, бүү ай.

Би түүнд мэдээж Вадик, Птагийн тухай болон тоглоомонд ашигласан бяцхан заль мэхээ орхигдууллаа.

Үгүй ээ, - Лидия Михайловна толгой сэгсэрлээ. -Бид "хана"-д тоглож байсан. Энэ юу болохыг та мэдэх үү?

Энд хараарай. - Тэр сууж байсан ширээний араас амархан үсрэн гарч, түрийвчнээсээ зоос олж, сандлыг хананаас түлхэв. Нааш ир, хар. Би зоосыг хана руу цохив. - Лидия Михайловна хөнгөхөн цохиход зоос хангинаж, нуман хэлбэрээр шалан дээр нисэв. Одоо, - Лидия Михайловна миний гарт хоёр дахь зоос шидэв, чи цохив. Гэхдээ санаж байгаарай: таны зоос минийхтэй аль болох ойр байхын тулд та цохих хэрэгтэй. Тэднийг хэмжихийн тулд тэдгээрийг нэг гарын хуруугаараа аваарай. Өөр нэг байдлаар тоглоомыг хөлдөөх гэж нэрлэдэг. Хэрэв та үүнийг авсан бол та ялах болно. Бэй.

Би цохисон - миний зоос, ирмэгийг цохиж, булан руу өнхрөв.

Өө, - Лидия Михайловна гараа даллав. - Алс. Одоо та эхэлж байна. Санаж байгаарай: хэрэв миний зоос таны зоосонд бага зэрэг хүрвэл би хоёр дахин хождог. Ойлгож байна уу?

Энд юу тодорхойгүй байна вэ?

Алив тоглоцгооё?

Би чихэндээ итгэсэнгүй:

Би чамтай яаж тоглох вэ?

Энэ юу вэ?

Чи бол багш!

Тэгээд юу гэж? Багш бол өөр хүн шүү дээ? Заримдаа та зөвхөн багш байж, эцэс төгсгөлгүй зааж, сургахаас залхдаг. Байнга өөрийгөө өөд нь татах: энэ боломжгүй, энэ боломжгүй, - Лидия Михайловна ердийнхөөсөө илүү нүдээ аниад цонхоор харав. “Заримдаа багш гэдгээ мартах нь ашигтай, эс тэгвээс чи амьд хүмүүс чамаас залхах тийм өөдгүй хүн болж хувирна. Багш хүний ​​хувьд хамгийн чухал зүйл бол өөрийгөө нухацтай авч үзэхгүй байх, маш бага зүйл зааж чадна гэдгийг ойлгох явдал юм. - Тэр өөрийгөө сэгсэрч, тэр даруй баярлав. -Багадаа би цөхрөнгөө барсан охин байсан, эцэг эх маань надтай хамт зовж шаналж байсан. Одоо ч гэсэн би үсрэх, үсрэх, хаа нэгтээ яарах, хөтөлбөрийн дагуу биш, хуваарийн дагуу биш, хүссэнээрээ хийхийг хүсдэг. Би энд байна, энэ нь тохиолддог, би үсэрч, үсэрч байна. Хүн хөгширч наслахдаа биш, хүүхэд байхаа больсон цагт хөгширдөг. Би өдөр бүр үсрэх дуртай байсан ч Василий Андреевич хананы цаана амьдардаг. Тэр маш ноцтой хүн юм. Ямар ч тохиолдолд тэр биднийг "хөлдөх" тоглож байгааг олж мэдэх ёсгүй.

Гэхдээ бид ямар ч "хөлдөлт" тоглодоггүй. Чи сая надад үзүүлсэн.

Бид тэдний хэлж байгаа шиг амархан тоглож чадна. Гэхдээ та намайг Василий Андреевичт урваагүй хэвээр байна.

Эзэн минь, дэлхий дээр юу болоод байна! Хэдий болтол Лидия Михайловна намайг мөнгөөр ​​тоглосоор захирал руу чирэх вий гэж үхтлээ айж байсан юм, одоо надаас битгий урваач гэж гуйж байна. Сүйрлийн өдөр - өөрөөр биш. Би яагаад ч юм айсандаа эргэн тойрноо харан эргэлзэн нүдээ анив.

За, оролдох уу? Хэрэв танд таалагдахгүй бол орхи.

Алив, би эргэлзэн зөвшөөрөв.

Эхэлцгээе.

Бид зоос авлаа. Лидия Михайловна нэг удаа үнэхээр тоглож байсан нь илт байсан бөгөөд би зүгээр л тоглож байсан, би зоосыг хана руу хэрхэн ирмэгээр эсвэл хавтгайгаар, ямар өндөрт, ямар өндөрт цохихыг хараахан олж хараагүй байсан. ямар хүчээр шидсэн нь дээр байсан. Миний цохилт харалган болсон; Хэрэв тэд оноогоо хадгалсан бол эхний минутуудад би маш их хожигдох байсан ч эдгээр "утга"-д төвөгтэй зүйл байхгүй. Мэдээжийн хэрэг, намайг эвгүй байдалд оруулж, дарамталсан зүйл нь намайг Лидия Михайловнатай тоглож байгаад дасах боломжийг олгосонгүй. Ямар ч зүүдэнд ийм мөрөөдөл байж чадахгүй муу бодолбодох. Би шууд ухаан орсонгүй, тийм ч амархан биш, харин ухаан орж, тоглоомыг бага багаар харж эхлэхэд Лидия Михайловна түүнийг аваад зогсоов.

Үгүй ээ, тийм ч сонирхолтой биш байна, - гэж тэр хэлээд нүдээ унасан үсээ янзлан янзлав. - Тоглох нь үнэхээр бодитой, гэхдээ бид гурван настай хүүхдүүд шиг байдаг.

Харин дараа нь мөнгөний төлөөх тоглоом болно гэж би ичингүйрэн санууллаа.

Мэдээж. Бид гартаа юу барьж байна вэ? Мөрийтэй тоглоомыг мөнгөөр ​​солих өөр арга байхгүй. Энэ нь нэгэн зэрэг сайн, муу юм. Бид маш бага хүүтэй тохиролцож болно, гэхдээ хүү хэвээр байх болно.

Би юу хийх, яаж байхаа мэдэхгүй чимээгүй байлаа.

Та айж байна уу? Лидия Михайловна намайг зоригжуулсан.

Энд бас нэг байна! Би юунаас ч айдаггүй.

Надад жижиг зүйлс байсан. Би зоосыг Лидия Михайловнад өгөөд халааснаасаа өөрийнхөө зоосыг гаргаж ирэв. За, Лидия Михайловна, хэрэв та хүсвэл жинхэнэ тоглоцгооё. Надад нэг зүйл байна - Би анх эхлүүлсэн хүн биш. Вадик ч бас надад анхаарал хандуулсангүй, дараа нь тэр ухаан орж, нударгаараа авирав. Тэнд сурсан, энд сур. Энэ бол франц хэл биш, би удахгүй франц хэлээ амжуулах болно.

Би нэг нөхцөлийг хүлээн зөвшөөрөх ёстой байсан: Лидия Михайловнагийн гар том, хуруу нь урт тул тэр эрхий, дунд хуруугаараа, харин би эрхий хуруугаараа, жижиг хуруугаараа хэмжих болно. Энэ нь шударга байсан тул би зөвшөөрсөн.

Тоглоом дахин эхэллээ. Бид өрөөнөөс илүү чөлөөтэй байсан коридор руу нүүж, гөлгөр модон хашаанд цохив. Тэд зодож, өвдөг сөгдөн мөлхөж, харин шал бие биедээ хүрч, хуруугаа сунгаж, зоос хэмжиж, дараа нь дахин хөл дээрээ босч, Лидия Михайловна оноог зарлав. Тэр чимээ шуугиантай тоглов: тэр хашгирч, алгаа ташиж, намайг шоолж - нэг үгээр бол тэр багш биш жирийн охин шиг аашилсан, би заримдаа хашгирахыг хүсдэг байсан. Гэсэн хэдий ч тэр ялсан, би ялагдсан. Ухаан орж амжаагүй байтал над руу наян копейк гүйж, би энэ өрийг гучин болж дарж чадсан боловч Лидия Михайловна алсаас миний зоосыг цохиж, данс тэр даруй тавин дээр үсрэв. Би санаа зовж эхлэв. Тоглолтын төгсгөлд бид төлбөрөө хийхээр тохиролцсон боловч энэ байдлаараа үргэлжилбэл миний мөнгө удахгүй хүрэхгүй болно, надад рубльээс арай илүү мөнгө байна. Тиймээс, та рубль давж чадахгүй - эс тэгвээс энэ нь насан туршдаа ичгүүр, ичгүүр, ичгүүр юм.

Тэгээд би гэнэт Лидия Михайловна намайг зодохыг ч оролдоогүйг анзаарав. Хэмжих үед түүний хуруунууд нь бөхийж, бүтэн уртаа сунгаагүй - тэр зоосондоо хүрч чадахгүй байсан тул би ямар ч хүчин чармайлтгүйгээр гараа сунгав. Энэ нь намайг гомдоож, би бослоо.

Үгүй ээ, би тэгж тоглодоггүй гэж хэлсэн. Чи яагаад надтай хамт тоглож байгаа юм бэ? Энэ бол шударга бус явдал.

Гэхдээ би үнэхээр тэднийг авч чадахгүй байна" гэж тэр татгалзаж эхлэв. - Би модон хуруутай.

За яахав, би хичээх болно.

Математикт ямар байдгийг мэдэхгүй ч амьдралд хамгийн сайн нотолгоо бол зөрчилдөөн байдаг. Маргааш нь би Лидия Михайловна зоос руу хүрэхийн тулд нууцаар хуруугаа түлхэж байхыг хараад би гайхаж орхив. Над руу хараад яагаад ч юм би түүнийг төгс харж байгаагаа анзаарсангүй цэвэр усхууран мэхэлж, тэр юу ч болоогүй юм шиг зоосоо хөдөлгөсөөр байв.

Та юу хийж байгаа юм бэ? - Би уурласан.

би? Тэгээд би юу хийж байгаа юм бэ?

Чи яагаад түүнийг хөдөлгөв?

Үгүй ээ, тэр тэнд хэвтэж байсан, - Лидия Михайловна хамгийн ичгүүргүй байдлаар, ямар нэгэн баяр баясгалантайгаар хаалгаа Вадик эсвэл Птахагаас дутуугүй онгойлгов.

Хөөх! Багш дуудагдсан! Тэр зоос хүрч байгааг би хорин сантиметрийн зайд өөрийн нүдээр харсан бөгөөд тэр надад хүрч байгаагүй гэж итгүүлж, бүр намайг инээдэг. Тэр намайг хараагүй хүн гэж хүлээж авдаг уу? Жаахан хүний ​​хувьд уу? Франц хэл заадаг, гэж нэрлэдэг. Өчигдөр л Лидия Михайловна надтай хамт тоглох гэж оролдсоныг би тэр даруй мартсан бөгөөд тэр намайг хуурч мэхлэхгүй байх ёстой. Сайн Сайн! Лидия Михайловна гэж нэрлэдэг.

Энэ өдөр бид франц хэлийг арван тав, хорин минут, дараа нь бүр бага хугацаанд сурсан. Бидэнд өөр сонирхол бий. Лидия Михайловна надад хэсгийг уншуулж, тайлбар хийж, сэтгэгдлийг дахин сонсоод бид цаг алдалгүй тоглоом руу шилжлээ. Хоёр жижиг хожигдсоны дараа би ялж эхэлсэн. Би "хөлдөхөд" хурдан дассан, бүх нууцыг олж мэдсэн, хөлдөөсөн зоосоо солихгүйн тулд яаж, хаана цохих, холбогчоор юу хийхээ мэддэг болсон.

Тэгээд дахиад надад мөнгө байна. Би дахин зах руу гүйж очоод сүү худалдаж авлаа - одоо зайрмагны аяганд байна. Би аяганаас орж ирж буй цөцгийн урсгалыг болгоомжтой таслан, сүйрч буй мөсөн зүсмэлүүдийг амандаа хийж, бүх биеэр дүүрэн амтлаг байдлыг мэдэрч, нүдээ анилаа. Дараа нь тэр тойргийг эргүүлж, чихэрлэг сүүний лагийг хутгаар нүхлэв. Үлдэгдэлийг нь хайлуулж ууж, зүсэм хар талхаар идэв.

Юу ч биш, амьдрах боломжтой байсан бөгөөд ойрын ирээдүйд бид дайны шархыг эдгээмэгц тэд бүгдэд аз жаргалтай цагийг амласан.

Мэдээжийн хэрэг, би Лидия Михайловнагаас мөнгө авахдаа таагүй мэдрэмж төрж байсан ч тэр болгонд энэ нь намайг тайвшруулж байсан. шударга ялалт. Би хэзээ ч тоглоом асуугаагүй, Лидия Михайловна өөрөө санал болгосон. Би татгалзаж зүрхэлсэнгүй. Тоглоом нь түүнд таашаал өгдөг, тэр хөгжилтэй, инээж, намайг үймүүлсэн юм шиг надад санагдсан.

Энэ бүхэн хэрхэн дуусахыг бид мэдэхийг хүсч байна ...

...Өвдөг сөгдөн бид онооны талаар маргалдсан. Үүнээс өмнө ч бас нэг юмны талаар маргалдсан бололтой.

Ойлгож байна уу, цэцэрлэгийн дарга, - над дээр мөлхөж, гараа даллан Лидия Михайловна: - Би яагаад чамайг хуурах ёстой гэж? Би оноогоо хадгалдаг, чи биш, би илүү сайн мэднэ. Гурван удаа дараалан ялагдаж, өмнө нь “чика” байсан.

-“Чика” гэдэг бол унших үг биш.

Яагаад унших боломжгүй байна вэ?

Бид хашгирч, бие биенийхээ яриаг тасалсаар байтал гайхсан, цочироогүй ч хатуу чанга дуу хоолой бидэнд хүрч ирэв:

Лидия Михайловна!

Бид хөлдсөн. Василий Андреевич үүдэнд зогсож байв.

Лидия Михайловна, чамд юу тохиолдсон бэ? Энд юу болоод байна?

Лидия Михайловна аажуухан, маш удаанаар өвдөгнөөсөө босож, улайж, сэгсэрч, үсээ гөлгөр болгоод:

Би Василий Андреевич чамайг энд орохоосоо өмнө тогшно гэж найдаж байсан.

Би тогшсон. Хэн ч надад хариулсангүй. Энд юу болоод байна? Тайлбарлаад өгөөч. Би найруулагчийн хувьд мэдэх эрхтэй.

Бид "хананд тоглож байна" гэж Лидия Михайловна тайван хариулав.

Чи үүгээр мөнгөний төлөө тоглодог юм уу? .. - Василий Андреевич над руу хуруугаа заахад би айсандаа өрөөнд нуугдахаар хуваалтын ард мөлхөв. - Та оюутантай тоглож байна уу? Би чамайг зөв ойлгосон уу?

Зөв.

Яахав дээ... - Захирал амьсгал хурааж, агаар дутсан. -Би таны үйлдлийг шууд нэрлэхээ больсон. Энэ бол гэмт хэрэг. Авлига. Сэтгэл татам. Мөн илүү их ... Би сургуульд хорин жил ажилласан, би бүх зүйлийг харсан, гэхдээ энэ ...

Тэгээд тэр гараа толгой дээрээ өргөв.

* * *

Гурав хоногийн дараа Лидия Михайловна явав. Өмнөх өдөр нь тэр хичээл тараад надтай уулзаад гэр рүүгээ алхсан.

Би Кубан дахь байрандаа очно, - гэж тэр баяртай гэж хэлэв. -Тэгээд чи тайвнаар сур, энэ тэнэг хэргийн төлөө хэн ч чамд гар хүрэхгүй. Энд миний буруу. Сур, - тэр миний толгойг илээд гарав.

Тэгээд би түүнийг дахиж хэзээ ч хараагүй.

Өвлийн дунд 1-р сарын амралтын дараа шуудангаар сургууль дээр илгээмж ирлээ. Шатны доороос сүхийг дахин гарган онгойлгоход нямбай, өтгөн эгнээнд байрлуулсан гоймонгийн хоолой байв. Тэгээд доор нь зузаан хөвөн боодолтой гурван улаан алим оллоо.

Би алимыг зөвхөн зурган дээрээс л хардаг байсан ч тийм байх гэж таамаглаж байсан.

  • хүний ​​зан байдал, туршлага, мэдлэг нь дотоод болон үндэслэлгүй хөшүүргээр тодорхойлогддог;
  • эдгээр хөтчүүд ихэвчлэн ухаангүй байдаг;
  • эдгээр хөшүүргийг мэдэх оролдлого нь хамгаалалтын механизм хэлбэрээр сэтгэл зүйн эсэргүүцэл үүсгэдэг;
  • хувь хүний ​​бүтцээс гадна хувь хүний ​​хөгжлийг үйл явдлаар тодорхойлдог бага нас;
  • бодит байдлын ухамсартай ойлголт ба ухамсаргүй (хэлмэгдүүлсэн) материалын хоорондох зөрчилдөөн нь мэдрэлийн эмгэг, мэдрэлийн шинж чанар, айдас, сэтгэлийн хямрал гэх мэт сэтгэцийн эмгэгийг үүсгэдэг;
  • Ухамсаргүй материалын нөлөөллөөс ангижрах нь түүний ухамсар (бүтээлч) замаар хүрч болно.

“... Бие биедээ сөхрөн суугаад онооны талаар маргалдсан. Үүнээс өмнө ч бас нэг юмны талаар маргалдсан бололтой

Ойлгож байна уу, цэцэрлэгийн дарга, - над дээр мөлхөж, гараа даллаж, Лидия Михайловна маргаж, - би яагаад чамайг хуурах ёстой гэж? Би оноогоо хадгалдаг, чи биш, би илүү сайн мэднэ. Гурван удаа дараалан ялагдаж, өмнө нь “чика” байсан.

-“Чика” гэдэг бол унших үг биш.

Яагаад унших боломжгүй байна вэ?

Бид хашгирч, бие биенийхээ яриаг тасалж байтал гайхсан, цочироогүй ч хатуу чанга дуугарах чимээ сонсогдов:

Лидия Михайловна!

Бид хөлдсөн. Василий Андреевич үүдэнд зогсож байв.

Лидия Михайловна, чамд юу тохиолдсон бэ? Энд юу болоод байна?

Лидия Михайловна аажуухан, маш удаанаар өвдөгнөөсөө босож, улайж, сэгсэрч, үсээ гөлгөр болгоод:

Би Василий Андреевич чамайг энд орохоосоо өмнө тогшно гэж найдаж байсан.

Би тогшсон. Хэн ч надад хариулсангүй. Энд юу болоод байна? -Та тайлбарлаад өгөөч. Би найруулагчийн хувьд мэдэх эрхтэй.

Бид "хананд тоглож байна" гэж Лидия Михайловна тайван хариулав.

Чи үүгээр мөнгөний төлөө тоглодог юм уу? .. - Василий Андреевич над руу хуруугаа заахад би айсандаа өрөөнд нуугдахаар хуваалтын ард мөлхөв. - Та оюутантай тоглож байна уу? Би чамайг зөв ойлгосон уу?

Зөв.

За, чи мэднэ ...

Захирал амьсгал давчдаад, агаар дутсан. -Би таны үйлдлийг шууд нэрлэхээ больсон. Энэ бол гэмт хэрэг. Авлига. Сэтгэл татам. Мөн илүү их ... Би сургуульд хорин жил ажилласан, би бүх зүйлийг харсан, гэхдээ энэ ... "

Захирал нь туйлын зөв, учир нь Лидия Михайловна арай илүү юм бол 11 настай оюутан Валяг залуу амраг болгох байсан.

"Лидия Михайловна," гэж Распутин бичжээ, "тэр үед магадгүй хорин таван настай байсан ... Одоо би түүнийг тэр үед гэрлэж чадсан гэж бодож байна; түүний дуу хоолой, алхаж байхдаа - зөөлөн, гэхдээ өөртөө итгэлтэй, чөлөөтэй, түүний бүх зан авираас эр зориг, туршлага мэдрэгддэг ... Би түүний зөв, тиймээс нүдээ нарийсгаж, гэзэг нуухын тулд тийм ч сэргэлэн биш царайг сайн санаж байна. тэд; бариу, эцсээ хүртэл ховорхон илчилсэн инээмсэглэл, бүрэн хар, богино үстэй. Гэхдээ энэ бүхний хажуугаар түүний царайнаас хатуу ширүүн байдлыг олж харж чадахгүй байсан бөгөөд энэ нь олон жилийн туршид багш нарын мэргэжлийн шинж тэмдэг, тэр ч байтугай хамгийн эелдэг зөөлөн, байгалиас заяасан шинж тэмдэг болж хувирдаг, гэхдээ ямар нэгэн болгоомжтой ханддаг байсан. Өөртэйгөө холбоотой зальтай, эргэлзсэн байдалтай: Би энд яаж яваад энд юу хийж яваагаа гайхаж байна уу? .. Түүнээс гадна франц, испани хэл сурдаг охид эмэгтэйчүүд болдог гэж би үргэлж боддог байсан. Орос эсвэл Герман хэлээр сурдаг үе тэнгийнхнээсээ эрт.

“Тэр миний өмнө цэвэрхэн, ухаалаг, үзэсгэлэнтэй, хувцастай сайхан сууж, түүний эмэгтэйлэг залуу нүхэнд би бүрхэг мэдрэгдэж байсан, түүнээс үнэртэх үнэр надад хүрч, би амьсгалж байв; Түүнээс гадна тэр ямар нэгэн арифметикийн багш биш, түүхийн биш, харин нууцлаг франц хэлний багш байсан бөгөөд жишээлбэл, над шиг хэний ч хяналтаас гадуур онцгой, гайхалтай зүйл гарч ирдэг. Түүн рүү нүдээ өргөхийг зүрхэлсэнгүй, би түүнийг хуурч зүрхэлсэнгүй. Тэгээд би яагаад заавал хуурах ёстой гэж? .."

"Лидия Михайловна бид хоёр дахь ээлж хүртэл сургуульд орох цаг дуусч байна гэж гэнэт шийдэж, оройдоо байрандаа ирээрэй гэж хэлэв. Тэрээр сургуулийн ойролцоо, багш нарын гэрт амьдардаг байв. Нөгөө талд, Лидия Михайловнагийн байшингийн хагас нь захирал өөрөө амьдардаг байв. Би тэнд эрүүдэн шүүж байгаа мэт явсан. Угаасаа аймхай, ичимхий, ямар ч жижиг зүйлд төөрөлдсөн, багшийн энэ цэвэрхэн, эмх цэгцтэй байранд би анх шууд утгаараа чулуу болж, амьсгалахаас айдаг байв. Би ярих ёстой байсан тул хувцсаа тайлж, өрөөнд орж, суув - намайг ямар нэгэн зүйл шиг хөдөлгөж, бараг хүчээр надаас үг гаргаж авах хэрэгтэй болсон. Энэ нь миний франц хэлэнд огт тус болсонгүй. Гэхдээ хачирхалтай нь, бид хоёр дахь ээлжийн хичээл бидэнд саад болж байсан сургуулиас бага юм. Түүгээр ч барахгүй, Лидия Михайловна орон сууцны эргэн тойронд ямар нэг зүйлийн талаар бужигнаж, надаас асууж эсвэл өөрийнхөө тухай ярьсан ... Лидия Михайловна энгийн гэрийн даашинзтай, зөөлөн эсгий гутал өмсөж, өрөөг тойрон алхаж, над руу дөхөхөд намайг чичирч, хөлдөв. . Би түүний гэрт сууж байгаадаа итгэж чадахгүй байсан, энд бүх зүйл миний хувьд хэтэрхий гэнэтийн, ер бусын байсан, тэр ч байтугай агаар хүртэл миний мэддэгээс өөр амьдралын хөнгөн, танил бус үнэрээр ханасан байв. Энэ амьдралыг гаднаас нь харж байгаа мэт мэдрэмж өөрийн эрхгүй төрж, ичиж, ичиж зовсноосоо болоод богино үстэй хүрэмдээ бүр ч гүн ороов..."

“Багшийн хувьд хамгийн чухал зүйл бол өөрийгөө нухацтай авч үзэхгүй байх, маш бага зүйл зааж чадна гэдгийг ойлгох явдал юм. - Тэр өөрийгөө сэгсэрч, тэр даруй баярлав. "Багадаа би цөхрөнгөө барсан охин байсан, эцэг эх маань надтай хамт зовж шаналж байсан ..."

"Тэр чимээ шуугиантай тоглов: тэр хашгирч, алгаа ташиж, намайг шоолж, нэг үгээр хэлбэл тэр багш биш жирийн охин шиг аашилсан, би заримдаа хашгирахыг хүсдэг байсан ..."

Хүчирхэгдээгүй эхийн зөн совин нь бэлгийн сэтгэл ханамжгүй байдал нь "Франц" хэлний залуу багшийг эмэгтэй хүний ​​​​зүрхний анхаарлыг маш залуу хүүд хандуулахыг өдөөдөг боловч тэрээр албадан өлсгөлөнд нэрвэгдсэн ч түүний гараас хоол идэхээс эрс татгалздаг. хүчтэй эрэгтэй дүр. "Лидия Михайловна хичээлээ дуусгаад оройн хоолонд дуудахад би хичнээн их айж, төөрч байсныг санахад ичмээр байна" гэж Распутин хэлэв. Хэрэв би мянга дахин өлссөн бол хоолны дуршил бүр шууд л сум шиг үсрэн гарч ирдэг. Лидия Михайловнатай нэг ширээнд суу! Үгүй үгүй! ( Таталцлыг мэдрэх гэсэн оролдлого нь хамгаалалтын механизм хэлбэрээр сэтгэл зүйн эсэргүүцэл үүсгэдэг. З.Ф. ) Би дахиж энд ирэхгүйн тулд маргааш гэхэд бүх франц хэлийг цээжээр сурсан нь дээр байх. Хэсэг талх миний хоолойд үнэхээр гацах байх ... ".

Гэртээ франц хэлний хувийн хичээлүүд нь түүнийг боломжит амрагын хувьд санхүүгийн хувьд тэжээхийн тулд сургуулийн сурагчтай мөрийтэй тоглох шалтаг юм. "Тэгээд би гэнэт Лидия Михайловна намайг зодохыг ч оролдоогүйг анзаарсан. Хэмжилт хийх явцад түүний хуруунууд нь бөгтийж, уртаашаагүй байв - тэр зоосондоо хүрч чадахгүй байсан тул би ямар ч хүчин чармайлтгүйгээр гараа сунгав ... Маргааш нь би Лидия Михайловна зоосонд хүрэхийн тулд түүнийг хуруунд нь нууцаар түлхэхэд би эргэлзэв. Над руу хараад, яагаад ч юм би түүний цэвэр луйврыг маш сайн харж байгааг анзаарсангүй, тэр юу ч болоогүй юм шиг зоосоо хөдөлгөж байв ... Тэр өдөр бид франц хэлийг арван таваас хорин минут, дараа нь бүр бага хугацаанд сурсан. Бидэнд өөр сонирхол бий. Лидия Михайловна надад хэсгийг уншиж, тайлбар хийж, сэтгэгдлийг дахин сонсоод бид цаг алдалгүй тоглоом руу шилжлээ. Хоёр жижиг хожигдсоны дараа би ялж эхэлсэн. Би "хөлдөхөд" хурдан дасаж, бүх нууцыг олж мэдсэн, зоосоо хөлдөхгүйн тулд яаж, хаана цохих, холбогчоор юу хийхээ мэддэг болсон ... Тэгээд дахиад мөнгөтэй болсон. Би дахин зах руу гүйж очоод сүү худалдаж авлаа - одоо зайрмагны аяганд байна. Би аяганаас орж ирж буй цөцгийн урсгалыг болгоомжтой таслан, сүйрч буй мөсөн зүсмэлүүдийг амандаа хийж, бүх биеэр дүүрэн амтлаг байдлыг мэдэрч, нүдээ анилаа. Дараа нь тэр дугуйг эргүүлж, чихэрлэг сүүний лагийг хутгаар нүхлэв. Үлдэгдэлийг нь хайлуулж ууж, зүсэм хар талхаар идэв. Юу ч биш, амьдрах боломжтой байсан, гэхдээ ойрын ирээдүйд бид дайны шархыг эдгээмэгц тэд бүгдэд аз жаргалтай цагийг амласан ... "

Валентин Распутин уран бүтээлдээ уншигчдын өрөөг үргэлж уран сэтгэмж, сэтгэх эрхийг үлдээдэг байв.

Тэрээр 1973 онд буюу 36 настайдаа энэ түүхээрээ бүтээлчээр дамжуулан ухамсаргүй материалын нөлөөнөөс өөрийгөө ангижруулахыг оролдсон. Гэсэн хэдий ч эхнэр, охин хоёрынхоо үхлээс болж хурцадсан бодит байдлыг ухамсартайгаар хүлээн авах, ухамсаргүй байдлын хоорондох зөрчилдөөн нь зохиолчийг сэтгэлийн хямрал, айдас руу хөтөлсөн. IN өнгөрсөн жилтэр тусгаарлагдмал амьдралаар амьдарч байсан.

хүлээн авч байна Төрийн шагнал 2013 онд Кремльд Валентин Григорьевич гацсан ...

"Хачирхалтай нь: яагаад бид эцэг эхийнхээ өмнө байгаа шигээ багш нарынхаа өмнө буруутай мэт санагддаг юм бэ? гэж тэр Францын хичээлийн эхэнд асуув. "Сургуульд болсон явдлын төлөө биш, харин дараа нь бидэнд тохиолдсон явдлын төлөө."

Өчигдөр миний үеийн нэг танил өөрөөсөө арван дөрвөн насаар дүү залуутай суудаг гэж хулгайгаар сайрхав. "Тэр бол миний хувьд үнэхээр бөжин, би чиг хандлагад байна!" Гэж тэр бүрэн дүүрэн хөөрч байсан бололтой. Яагаад ч юм би: "Арван нэгэн дээр арван дөрөв нь хорин тавтай тэнцэнэ - Лидия Михайловна" гэж бодсон.

Франц хэлний хичээл...

Сергей СУРАЗАКОВ

Бодит зүйлс:

В.Г.Распутин "Франц хэлний хичээлүүд".
"Франц хэлний хичээл" 1978 оны найруулагч Евгений Ташков

Хичээлийн даалгавар:дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх урлагийн бүтээл, бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааны нэг хэсэг болох гол дүрүүдийн зан үйлийн сэдэл.
1) хувь хүний ​​​​- сурсан агуулгын ёс суртахууны болон ёс суртахууны үнэлгээ, нийгмийн болон хувийн үнэт зүйлд суурилсан хувийн ёс суртахууны сонголтыг хангах;
2) танин мэдэхүйн - өгсөн материалаас шаардлагатай мэдээллийг гаргаж авах; сэтгэхүйн логик хэлхээг бий болгох; учир шалтгааны холбоо тогтоох;
3) харилцаа холбоо - бусад хүмүүсийн байр суурь, сонсох, харилцан яриа өрнүүлэх, үйл явдал, үйл ажиллагааны талаархи үзэл бодлоо илэрхийлэх чадварыг харгалзан үзэх.

Төлөвлөсөн үр дүн:

сэдэв: урлагийн бүтээлд үзэл суртлын агуулга, ёс суртахууны асуудлын үүднээс дүн шинжилгээ хийх, тухайн бүтээл, дүрд өөрийн гэсэн хандлагаа илэрхийлэх, уншсан зохиолын асуултад хариулах, харилцан яриа өрнүүлэх, аман монолог үүсгэх.

Мета субьект:асуудлыг ойлгох, өөрийн байр суурийг дэмжих аргументуудыг сонгох, дүгнэлт гаргах.

Хичээлийн төрөл:мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх.

Технологи:шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Хичээлийн хэлбэр:эргэцүүлэн бодох хичээл.

ХИЧЭЭЛИЙН ҮЕД

Миний бодлоор уран зохиол бол юуны түрүүнд мэдрэмжийн боловсрол, юуны түрүүнд сайхан сэтгэл, цэвэр ариун байдал, эрхэмсэг чанар юм.

В.Г.Распутин

Оргмент

Хүн сайхан сэтгэл- дэлхийн хамгийн гайхалтай үзэгдэл. Инээмсэглэлээр сэтгэл санаагаа илэрхийлэхийг хичээ. Таныг ажил хэрэгч, сайхан сэтгэлтэй байгааг харж байна, тэгэхээр ажилдаа орцгооё.
- Залуус аа, жинхэнэ сайхан сэтгэл ... Энэ нь ямархуу байна вэ? (Хариулт залуус: шагнал хайхгүй, сонирхолгүй)
- Залуус аа, өнөөдөр бид В.Г.Распутины "Франц хэлний хичээл"-ийн шилдэг өгүүллэгт хандах болно. Таны ширээн дээр бидний ажиллах ажлын дэвтэр байгаа. Бидний хичээлийг "Франц хэлний хичээл" - амьдралын хичээл гэж нэрлэдэг.
- Хичээлийн эпиграфыг уншина уу. Та зохиолчийн хэлсэнтэй санал нийлж байна уу? (Хариулт залуус).
- Өгүүллэг танд таалагдсан уу?
Өгүүллийн гарчгийг харцгаая. Яагаад хичээл гэж? Энэ үг таны дотор ямар холбоог төрүүлдэг вэ? Холбогдох үгсийг бичнэ үү ажлын дэвтэр. (сургууль, хичээл, мэдлэг, боловсрол).

I шат: сорилт

- Хичээлийн маань эпиграф, гарчгийг анхааралтай ажиглаад юуг олж мэдэх ёстойгоо бодож үзээрэй? (Бид хичээлийн зорилгыг томъёолдог)

ДЭМБ? Хэнд? Юуны төлөө?

II шат: ойлгох

Таны бодлоор зохиолын гол дүр хэн бэ? Магадгүй хэд хэдэн байна уу?
Түүхийн эшлэлүүдийг уншиж, хэнд хандаж байгааг тодорхойлъё.

"Цаашид суралцахын тулд ... Би дүүргийн төвд өөрийгөө тоноглох шаардлагатай болсон."
"Гэхдээ намайг ганцаараа үлдмэгц уйтгар гуниг тэр дороо овооров ...".
"Тэр өдөр надаас илүү азгүй хүн байгаагүй."
"Надад нэг рубль хэрэгтэй байсан ... талх."
Би тэнд тамлуулж байгаа юм шиг очсон” гэж хэлжээ.
Та үлгэрээс баатрыг таньсан уу? Эдгээр ишлэлүүд юуг харуулж байна вэ?
(Хүүхдүүд баатрын зан чанарыг нэрлэнэ)
Өгүүллэгт хэдэн цагийг харуулсан бэ? (1948)
-Дайны дараах үе байсан. Та түүний талаар юу мэдэх вэ?
(Дайн маш их уй гашуу авчирч, хүүхдүүдийг бага наснаасаа салгаж, хот, тосгоныг сүйтгэж, өлсгөлөнг авчирсан).
- Дасгалын дэвтэрийнхээ хуудсыг эргүүлж, баганаас түүнд байгаа хүүгийн чанаруудыг сонгоод доогуур нь зур.

(Бид баатрын чанарыг уншдаг).

-Хүүгийн хувь заяанд хэн чухал үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?

Лидия Михайловнагийн тайлбарыг уншъя:

“Тэр миний урд сууж, цэмцгэр, ухаалаг, үзэсгэлэнтэй, үзэсгэлэнтэй хувцастай, эмэгтэйлэг залуу нүх сүвээрээ ... Түүний нүд анивчиж, өнгөрсөн мэт харагдсан, гэхдээ тэр үед бид аль хэдийн хаана байгааг таньж сурсан байсан. хайж байна ... Лидия Михайловна тэр үед магадгүй хорин таван настай байсан; Би түүний зөв, тиймээс тийм ч сэргэлэн биш царайтай, нарийссан нүдтэй, эцсээ хүртэл онгойдог бариу инээмсэглэл, бүрэн хар, богино тайрсан үсийг сайн санаж байна. Гэхдээ энэ бүхний хажуугаар түүний царайнаас харгис хэрцгий байдлыг олж харах боломжгүй байсан ... гэхдээ өөртэйгөө холбоотой болгоомжтой, зальтай, төөрөгдөл байсан бөгөөд: Би энд яаж ирээд, энд юу хийж байгаагаа гайхаж байна. ?
- Энэ хэсэгт Лидия Михайловнагийн онцлог шинж чанаруудын доогуур зур.
-Та багшийн ямар зан чанарыг олж харсан бэ? (Сайхан сэтгэл, гаднах даруу байдал, үл анзаарагдам, цэвэрхэн - хүснэгтийг бөглөнө үү).
Энэ түүх намтар юм. Распутин үүнийг Анастасия Прокопьевна Копыловад зориулав. 1973 онд Распутин өөрийн шилдэг богино өгүүллэгүүдийн нэг болох Францын хичээлүүдийг бичжээ. "Тэнд би юу ч зохион бүтээх шаардлагагүй байсан. Энэ бүхэн надад тохиолдсон. Прототип нь хол явах шаардлагагүй байв. Нэгэн цагт надад хийсэн сайн сайхныг хүмүүст буцааж өгөх хэрэгтэй болсон.
Лидия Михайловнагийн дүрд зохиолч багшийн үзэл санааг илэрхийлсэн. Багшийн зан чанарыг шавь нартайгаа харьцуулахад хамгийн сайн илэрдэг.

№1 ангийг үзэж байна

В.Г.Распутины "Франц хэлний хичээл" зохиолоос сэдэвлэсэн киноны 1-р хэсгийг үзэцгээе.
- Лидия Михайловнагийн дүрээс юу анзаарсан бэ, тэр ямар багш вэ?
- Найруулагчийн бүтээсэн дүрийг та олж харсан уу? Чи түүнийг ингэж төсөөлж байсан уу?

Нэг ишлэл уншъя:

"Эхэндээ би Лидия Михайловнагийн хоолойд удаан хугацаанд дасаж чадахгүй байсан, энэ нь намайг төөрөлдүүлж байсан ... энэ нь ямар нэгэн байдлаар жижиг, хөнгөн байсан тул би сонсох хэрэгтэй болсон ... Түүний хоолой нь тайвширч эхлэв. би.."
"Лидия Михайловна ... бусад багш нараас илүү биднийг сонирхож байсан бөгөөд түүнээс юу ч нуухад хэцүү байсан. Тэр бидний бараг хүн бүрийг сайтар шалгаж үздэг зуршилтай байсан."
- Лидия Михайловнагийн дүр төрхөөс бид ямар зан чанарыг олж харсан бэ? Текстийн багшийн онцлогийг харуулсан хамгийн чухал зүйлийн доогуур зур. (Хүүхэд асрах, эх байх, анхаарал халамж).
- Хэрхэн Гол дүрбагштай холбоотой юу?
- Лидия Михайловна яагаад франц хэл сурахаар гол дүрийг сонгосон юм бэ? (хүүхдийг хооллох).
– Лидия Михайловнагийн эзэмшсэн чанаруудыг баганаас сонгоод доогуур нь зур.

(Залуус Лидия Михайловнагийн чанарыг уншив).

Хавх хүлээн авах

-Мөрийтэй тоглоомын сонирхлыг яагаад онцолсонгүй вэ?
-Хүүхдэд туслахын тулд багш ямар үйлдэл хийдгийг бид бүгд мэднэ - тэр хориотой тоглоомыг шийддэг. мөрийтэй тоглоом, шавьтай багшийн мөнгөөр ​​явах нь ёс суртахуунгүй үйлдэл гэж үзсээр ирсэн.

№2 ангийг үзэх

Лидия Михайловна яагаад хориотой тоглоомоор шийдсэн бэ? Түүнд тоглохгүй байх сонголт байсан уу? (Багш зорилго тавьсан - хүүхдэд ямар ч аргаар туслах, ингэснээр хүү өөрөө сүү, талх худалдаж авах боломжтой).
- Лидия Михайловна яагаад захиралд хийсэн үйлдлээ тайлбарлаагүй юм бэ?

Түүхийн төгсгөлийг уншъя:

"Тэгээд би түүнийг дахиж хараагүй.
Өвлийн дунд 1-р сарын амралтын дараа шуудангаар сургууль дээр илгээмж ирлээ. Шатны доороос сүхийг дахин гарган онгойлгоход нямбай, өтгөн эгнээнд байрлуулсан гоймонгийн хоолой байв. Тэгээд доор нь зузаан хөвөн боодолтой гурван улаан алим оллоо.
Өмнө нь би алимыг зөвхөн зурган дээрээс л хардаг байсан ч тийм байх гэж таамаглаж байсан.
Энэ үлгэрт гардаг алим юуг бэлгэддэг гэж та бодож байна вэ? (Сүнслэг өгөөмөр сэтгэлийн бэлэг тэмдэг. Хүү ганцаараа биш гэдгийг, дэлхий дээр сайхан сэтгэл, хариу үйлдэл, хайр байдгийг мэдсэн).
- Түүхийн баатар арван нэгэн настай байсан ч амьдралын сургамжийг мэдэрсэн. Хэн, хэнд, яагаад амьдралын сургамж өгсөн бэ?
-Амьдралын сургамж юу вэ?

Залуус хариулдаг:

1. Хайртай хүмүүсээсээ салах, ганцаардах.
2. Өлсгөлөн.
3. Шударга бус тэмцэл.
4. Франц хэлтэй холбоотой бэрхшээлүүд.
5. Найз болсон багштай салах.

- Гэж юу вэ үндсэн хичээлЛидия Михайловна заадаг уу?
-“Франц хэлний хичээл” өгүүллэг ямар мэдрэмжийг төрүүлдэг вэ? (Сайн сэтгэл, аминч бус байдал, чин сэтгэлийн өгөөмөр сэтгэл, аминч бус байдал).
Та эдгээр мэдрэмжийг нэг үгээр хэрхэн дүрсэлж чадах вэ? (ёс суртахуун).

Ёс суртахуун бол зан үйлийн дүрэм, нийгэмд шаардлагатай шинж чанарууд юм.
"Франц хэлний хичээл" - амьдралын сургамж, эр зориг, сайхан сэтгэл.
Сайхан сэтгэл, хайр, өрөвдөх сэтгэл, нигүүлсэл, анхаарал халамж нь хүн төрөлхтний оюун санааны үнэт зүйл юм. Эдгээр чанаруудтай хүмүүс бол сүнслэг гоо үзэсгэлэнтэй хүмүүс юм.
Хүн бусдаас оюун санааны гоо сайхныг хүлээн авдаг. Тиймээс үлгэрийн баатар залуу багш түүнийг өлсгөлөн, ичгүүрээс аварсан гэж санав.

III үе шат: тусгал

Сэтгэлийн модыг дүүргэх

Сэтгэлийн мод дээр та зөвхөн үзэсгэлэнтэй жимс ургуулах хэрэгтэй (бид модыг хүнд шаардлагатай чанаруудаар дүүргэдэг).

Зөвлөмжийг үргэлжлүүлэх:

  • Би сурсан (сурсан) ...
  • Би бодож байсан ...
  • Би өөрөө олж мэдсэн (нээсэн) ...
  • Би юу сурмаар байна вэ?

Гэрийн даалгавар

1. В.Г.Распутины "Франц хэлний хичээл" номын хавтасыг зур.
2. "Франц хэлний хичээл" уншихыг зөвлөж байна" гэсэн мессеж бич.

Ангилалд алдартай:
Нүдний доорх хөхөрсөн шалтгаанууд Нүдний доорх мөнхийн хөхөрсөн
Нүдний доорх хөхөрсөн шалтгаанууд Нүдний доорх мөнхийн хөхөрсөн
унших
Бослогын шалтгаан: I Петрийн шинэчлэл, өөрчлөлтийг хүчээр хийсэн, (амьдралын хэв маяг, хэмнэлийн өөрчлөлт) Шинэ
Бослогын шалтгаанууд: I Петрийн шинэчлэл, өөрчлөлтүүд хийгдсэн ...
унших
Казань дээд цэргийн командлалын сургууль Казань дээд цэргийн командлалын танкийн сургууль
Казанийн цэргийн дээд командлалын сургууль Казань дээд...
унших
Балтийн орнуудын түүхийн үндсэн үе шатууд: улс төрийн уламжлалыг бүрдүүлэх Балтийн орнуудад юу хамаарах вэ
Балтийн орнуудын түүхийн үндсэн үе шатууд: улс төрийн...
унших

Хамгийн сүүлийн нийтлэлүүд
Номын хавтан. Экслибрис гэж юу вэ? Юу байна...
унших
Үзэл баримтлал, удирдлага, эрх зүйн болон...
унших
Варангуудаас Грекчүүд болон "Грекчүүдээс Варангчууд хүртэлх зам
унших
Александр I-ийн нууц хороо
унших
Орос-Византийн гэрээ Грекчүүдтэй байгуулсан гэрээ...
унших
Энэ үгийн утга, гарал үүсэл
унших
Цементийн зуурмагийг тохируулах хугацаа
унших
Номхон далайн флот ба Амурын флотил...
унших
Топ