Historien om etableringen av historien "Prisoner of the Kaukasus" presentasjon. Lev Nikolaevich Tolstoy "Fangen fra Kaukasus"

lysbilde 1

Lev Nikolajevitsj Tolstoj

"Fange fra Kaukasus"

lysbilde 2

"Zhilin hoppet ikke på hesten, de skjøt på ham bakfra med våpen og slo hesten. Hesten traff fra hele - Zhilin falt på beinet.

lysbilde 3

«Zhilin viste med leppene og hendene at de ga ham en drink. Black forsto, lo, ringte noen: "Dina!" En jente kom løpende - tynn, tynn, rundt tretten år gammel og ansiktet hennes så ut som et svart ... Hun var kledd i en lang, blå skjorte, med vide ermer og uten belte ... "

lysbilde 4

«Neste morgen ser hun på morgengryet til Dina. Hun gikk ut av døren med en dukke. Og hun har allerede fjernet dukken med røde flekker og rister den som et barn, hun luller seg på sin egen måte.

«Siden den gang har berømmelse gått over Zhilin om at han er en mester. De begynte å komme til ham fra fjerne landsbyer: hvem vil bringe slottet for å fikse, hvem vil se på.

lysbilde 5

"Han begynte å se på den russiske siden: under føttene hans var det en elv, landsbyen hans, hager rundt ... Zhilin begynte å titte - noe ruver i dalen, som røyk fra skorsteiner. Og så tror han at dette er selve tingen - en russisk festning.

lysbilde 6

«Tårer under bratten, tok en skarp stein, begynte å snu låsen fra blokken. Og låsen er sterk - den vil ikke slå ned på noen måte, og det er pinlig. Dina kom løpende, tok en stein og sa: La meg. Hun satte seg på kne og begynte å vri seg. Ja, de små hendene er tynne, som kvister - det er ingen styrke.

Lysbilde 7

Zhilin Kostylin Mor til Dina Tatary omsorg hjelp respekt ber om hjelp kjærlighet forstyrrer ikke kjærlighet, omsorg vennlighet

Lysbilde 8

Sammenlignende egenskaper Zhilin og Kostylin.

snill (tenker på mor);

håper for seg selv;

aktiv person;

klarte å slå rot i bygda;

hardtarbeidende, kan ikke sitte stille;

hjelper alle, også hans fiender;

storsinnet, tilga Kostylin.

ZHILIN KOSTYLIN

en svak person, håper ikke på seg selv;

i stand til svik;

slapp, motløs;

godtar ikke andre mennesker.

snill, streber etter å hjelpe mennesker;

i stand til å ofre seg.

TATARS er hardtarbeidende;

i stand til å forstå og sette pris på en god person

"Tolstoy" Boyhood "" - Utviklingen av tale. Personifisering, epitet. Korrelere et begrep med et konsept. Fasiliteter kunstnerisk uttrykksevne. Beskriv hvilken som helst karakter. Lyubochka. Det siste spillet basert på arbeidet til Leo Tolstoy "Boyhood". Fortsett setningen. Det vil male, det blir mel. Storm. Lag et kryssord. Løp om lederen.

"Tolstojs barndom" - 1. Komposisjon - essay 2. Utstilling av tegninger. Presentasjonsresultater. Student ved Det filologiske fakultet, 342 Jankyavichyute Diana. Stadier og tidspunkt for prosjektet. Informasjonsressurser. Tolstoj "Barndom". Tolstoj "Barndom". didaktiske mål. Vi skal studere de neste kapitlene. Hva motiverer deg til å leve?

"Tolstoy" Swans "" - Generalisering. Hoveddel. En del av livet. LN Tolstoj "Svaner". Lekse litterær lesning. åpnet en skole i Yasnaya Polyana. Svanen sukket. Slutt. Undersøkelse hjemmelekser. Lang interessant liv. Eventyr. Eksempelplan. Inndeling i deler. Hva vet du om Leo Tolstoj. Bekjentskap med arbeidet til Leo Tolstoj.

«Tolstoy Two Brothers» – Løp uten å se tilbake, veldig raskt. LN Tolstoy lager "ABC" og "Bøker for lesing". Min hukommelse er sterk. Jeg jobber. Alle velger sin egen vei i livet. Jeg ønsker å lære. LN Tolstoy deltok i forsvaret av Sevastopol. For en treningsøkt. Skrevet for latter, så det er ikke sant. Jeg har veldig lyst til å studere. Historien om L. N. Tolstoj.

"Løven og hunden" Tolstoj - Forrådt. Hun stakk halen. Hva var dette vennskapet? Spørsmål. Gjør alt selv hvis mulig. Hvordan reagerte løven på hundens død? Gjett gåter. Rev av et kjøttstykke. Omslagsmodellering. Elsker dyr. Kjærlighet, tenkte jeg sterkere enn døden. Vær forsiktig. "Løven og hunden" Ikke vær påtrengende.

"Tolstoy Shark" - S. Yesenin F.I. Tyutchev A.S. Pushkin. Inngangstårn til Yasnaya Polyana. Inngangstårn. Alle ting, bøker, malerier her er ekte. SOM. Pushkin. Vinteren er fortsatt travel Og grumser til våren. En gutt overtok først kameraten, men begynte så å henge etter. Begge er som øgler. De små fuglene er nedkjølte, sultne, slitne og klemmer seg tettere.

Totalt er det 34 presentasjoner i temaet

lysbilde 1

lysbilde 2

lysbilde 3

lysbilde 4

lysbilde 5

lysbilde 6

Lysbilde 7

Lysbilde 8

For å bruke forhåndsvisningen av presentasjoner, opprett en Google-konto (konto) og logg på: https://accounts.google.com

Bildetekster:

L. N. TOLSTOY. "FANGEN AV KAUKASUS". TEMA VENNSKAP I HISTORIEN Mål for leksjonen: følg teksten og sammenlign oppførselen til karakterene på tidspunktet for den mislykkede neste rømningen, mens de sitter i gropen; å forstå hva vennskapet mellom Zhilin og Dina er basert på, hvorfor jenta vekker sympati fra leserne. Berømt husket, men århundrets gode vil ikke bli glemt. Ordtak

Sjekker lekser "Zhilin forbereder seg på å rømme" Plan: Bli kjent med livet til tatarlandsbyen. Underjordisk arbeid. Leter etter en vei. Rømningsveien er kun mot nord. Tatarenes plutselige tilbakekomst. Flukten.

Kapittel V Leseren forsto at Zhilin var initiativtakeren til flukten. Det var han som: kjente igjen området, forberedte et hull under veggen, matet hunden, fylte opp kaker. La oss spore og sammenligne hvordan Zhilin og Kostylin oppførte seg for øvrig.

Sammenlignende egenskaper til helter. Zhilin Kostylin Forbereder flukten blir kjent med området, jobber med en utgraving, mater hundene, lager forsyninger

Sammenlignende egenskaper til helter. Heltenes oppførsel for øvrig: Zhilin Tycho klatret inn i hullet, kom seg ut; "... Zhilin plystret litt, kastet et stykke kaker, - Ulyashin fant ut ... og sluttet å snakke"; tok av seg støvlene, gikk barbeint; Han har det travelt, for han mistet veien og tok den til høyre «... han skal sys, sys..., men alt går av seg selv» Det trampet i skogen. Så rolig ut, plystret, lo

Sammenlignende egenskaper til helter. Oppførselen til heltene for øvrig: Zhilin Begge er slitne, men vi må gå “Jeg ble sint ... skjelte ham ut. "Så jeg går alene." De gjemte seg for rytteren Tatar Silent, og prøvde å hjelpe krigskameraten hans med å komme seg på beina "Jeg la Kostylin på meg, dro meg" "Nei, jeg vil ikke gå: det er ikke bra å forlate en kamerat"

Sammenlignende egenskaper til helter. Oppførselen til helter for øvrig: Kostylin "Kostylin klatret, men han fanget en stein med foten, tordnet. Ulyashin hørte, snorket og stormet, og andre hunder fulgte etter ham "Han kastet også av seg støvlene, men han kuttet alle bena, han sluttet å følge med" Vent i det minste litt, la meg puste, bena mine er i blodet "

Sammenlignende egenskaper til helter. Oppførselen til heltene for øvrig: Kostylin "...alt henger etter og stønner" "Han falt ned av frykt" "Som du vil, men jeg kommer ikke dit ..." Jeg kunne ikke tåle smerten. Han ga dem begge med et rop: "Gå alene, hvorfor forsvinner du på grunn av meg"

Hvorfor mislyktes flukten? Fra arbeidet som ble utført, og sammenligner heltenes oppførsel og handlinger, blir det klart at Kostylin ikke viste seg å være en kamerat for Zhilin, men en byrde på veien. Under de samme forholdene viser Zhilin oppfinnsomhet, besluttsomhet, utholdenhet, kjemper aktivt for sin og kameratens løslatelse fra fangenskap, og Kostylin er fratatt alle disse egenskapene, han er heltens antipode.

"Snakker" etternavn til heltene Fra hvilke ord er etternavnene til heltene dannet? En vene er en sene, en sterk avslutning av muskler; senete, to-kjerne - sterk, spenstig; En krykke er en pinne for de lamme, de benløse. Det ble ofte sagt om en stående person: "en god vene", "et bein og en vene, og all styrken." Eller "banker" - vever litt etter litt.

Tatarjenta Dina Hva får Dina til å hjelpe Zhilin? Hvorfor behandler jenta fangen godt og prøver å lindre situasjonen hans, i motsetning til andre høylandere? På hvilket tidspunkt og hvorfor slutter hun å se ham som en fiende? (Er det bare fordi han laget og ga henne en dukke?)

Dina Er det mulig å kalle Dina modig, resolut? Hva forårsaket Dina-sympati fra Zhilin og dere, leserne? Er ordtaket "Det er kjent husket, men århundrets godhet vil ikke bli glemt" gjeldende for forholdet mellom Zhilin og Dina?

Frelser Her sitter Zhilin om kvelden og tenker: "hva vil skje?" Alt ser opp. Stjernene er synlige, men månen har ikke gått opp ennå. Plutselig falt det leire på hodet hans; så opp - en lang stang stakk inn i kanten av gropen. Snublet, begynte å stige ned, krøp ned i gropen. Zhilin var henrykt, tok tak i hånden hans, senket den - en sunn stang. Han hadde sett denne stolpen på mesterens tak før. Han så opp - stjernene skinner høyt på himmelen; og over selve gropen, som en katts, lyser Dinas øyne i mørket. Hun bøyde ansiktet mot kanten av gropen og hvisket: "Ivan, Ivan!" - og selv vifter hun med hendene foran ansiktet, - det "roligere, sier de."

Hvilke ordtak er anvendelige på innholdet i lesingen? Det er ingen venn - se etter, men funnet - ta vare. Penger kan ikke kjøpe en venn. Vennskap strid vennskap, men i det minste droppe den andre. En fartsholder på veien er ikke en venn. To sverd i en slire går ikke overens. Ta vare på ære fra ung alder, og kaftanen igjen. Det er bedre å falle enn å tåle andres ulykke. For å være redd for veikrysset, så ikke gå på veien.

"Fangen fra Kaukasus" er Leo Tolstojs favoritthistorie. Forfatteren skrev om historien som følger: "Dette er et eksempel på de teknikkene og språket jeg skriver og vil skrive for voksne", "arbeidet med språket er forferdelig, det er nødvendig at alt er vakkert, kort, enkelt og , viktigst av alt, tydelig.»

Forbereder på å skrive et essay. Emner: 1. Venner og fiender av hovedpersonen. 2. Zhilin og Kostylin: forskjellige skjebner. Tenk og velg et emne for essayet ditt. Hvilket av ordspråkene kan velges som epigraf til arbeidet ditt? Hvorfor? Essayet består av en innledende del, der forfatteren forteller hva han ønsker å snakke om med leseren; hoveddelen, som avslører hoved ideen arbeid (idé); konklusjoner, som gir konklusjoner om arbeidet og personlig mening om det som ble lest. Hva er "resonnering"

Lev Nikolajevitsj Tolstoj 1828-1910

Zhilin og Kostylin -

to forskjellige karakterer

Fange fra Kaukasus

Hvordan skal vi jobbe i klasserommet

• Les nøye
• Skriv kompetent
• Snakk tydelig og tilgjengelig
• lytte nøye

optimistisk

Klar til å samskape

linjer i forfatterens biografi, innholdet i del 1 av historien, hva er antitesen

analysere det de leser, uttrykke tankene sine, evaluere handlingene til karakterene, jobbe i en gruppe

Gjør meg klar til arbeid

Lading for hjernen Hvorfor heter historien «Fangen fra Kaukasus»?

Handlingen i historien finner sted i fjellene i Kaukasus

Tolstoy antyder at Zhilin ikke bare ble tatt til fange fysisk, men også mentalt

Hvorfor i leksjonen viet til historien om L. Tolstoy, er det bilder av A. Pushkin, M Lermontov? Få feilen!

I kreativitet veldig viktig har et tema om grusomhet og krig

Den store forfatteren Leo Tolstoy vokste opp i Yasnaya Polyana nær Moskva

På samme sted i huset hans organiserte han en skole for bondebarn.

Historien "Prisoner of the Kaukasus" ble skrevet for voksne

I deres Kaukasiske historier Tolstoy pynter, skildrer fjellklatrere

Tolstoj respekterte fjellfolkene, og deres skikker og levesett

Han trodde at fiendskapet mellom nasjoner ville fortsette

historie historie

Lev Tolstoj

og Sado Meserbiev - to kunak

Leksikalsk arbeid

fanget, fanget

Antitese -

Fange -

Fange -

denne opposisjonen

1) gripe, 2) forføre, tiltrekke, underlegge

fanget, fanget

1) det som faktisk skjedde, skjedde faktisk

2) en historie om en virkelig hendelse, hendelse

Fly av en ørn Fizminutka for øynene

Takk lader!

Øyne er ok

Sammenlignende egenskaper ved Zhilin og Kostylin Group arbeid

• Beskrive hvordan turen til Zhilin og Kostylin begynner
• Analysere, som utseende hjelper navnene til Zhilina og Kostylin til å forstå karakterenes karakter.
• sammenligne, hvordan Zhilin og Kostylin oppfører seg når de legger merke til tatarene
• Argument, Er det bra eller dårlig at Zhilin og Kostylin bestemmer seg for å bryte ut av konvoien

Hvordan kan vi forklare hvorfor to mennesker oppfører seg forskjellig under de samme forholdene?

Fem linjer eller cinquain

Kostylin

• 1 substantiv
• 2 adjektiver
• 3 verb
• 4-ords setning som uttrykker holdning til emnet
• 1 ord er et synonym for det første ordet

Diskuter arbeidet i grupper, velg det som er mest interessant

Refleksjon Hvordan jobbet vi i timen? Hva forsto jeg av å lese kapitlene i historien? Hvordan evaluerer jeg handlingene til helter? Hva har vi lært? Internett-ressurser http://fanread.ru/img/g/?src=11235040&i=260&ext=jpg http://www.a4format.ru/index_pic.php?data=photos/4194dd05.jpg&percenta=1.00 http://museumpsk.wmsite.ru/_mod_files/ce_images/111/498750_photoshopia.ru_251_zaron_p._a._s._pushkin_na_severnom_kavkaze.jpg https://a.wattpad.com/cover/25475816-368-k327538.jpg https://a.wattpad.com/cover/49226435-368-k629910.jpg http://www.krimoved-library.ru/images/ka2002/1-3.jpg http://rostov-text.ru/wp-content/uploads/2016/04/sado.jpg https://static.life.ru/posts/2016/07/875153/35fc09a2dae9b33985e6472f3a8a2bca__980x.jpg http://s1.iconbird.com/ico/2013/6/355/w128h1281372334739plus.png http://www.iconsearch.ru/uploads/icons/realistik-new/128x128/edit_remove.png http://feb-web.ru/feb/lermenc/pictures/lre166-1.jpg http://www.planetaskazok.ru/images/stories/tolstoyL/kavkazskii_plennik/53.jpg http://russkay-literatura.ru/images/stories/rus-literatura/lev_tolstoj_kavkazskij_plennik_byl.jpg http://www.planetaskazok.ru/images/stories/tolstoyL/kavkazskii_plennik/50.jpg