Artikulasjonsgymnastikkøvelser for barn og voksne.

"Lykkelig tunge"

Utvikling av artikulasjonsmotorikk

Riktig uttale av lyder er sikret på grunn av den gode mobiliteten til artikulasjonsorganene, som inkluderer tungen, leppene, underkjeven og den myke ganen. Nøyaktigheten, styrken og differensieringen av bevegelsene til disse organene utvikles i barnet gradvis, i prosessen taleaktivitet. Hos et barn med en generell underutvikling av tale på grunn av underutvikling eller hjerneskade, er mobiliteten til organene i artikulasjonsapparatet svekket.

Arbeidet med utvikling av mobiliteten til organene til artikulasjonsapparatet foregår på følgende områder:

· utføre en differensiert massasje av ansikts- og artikulasjonsmusklene;

· utføre arbeid for å bekjempe saltholdighet;

· utfører artikulatorisk gymnastikk.

Artikulasjonsgymnastikk

Arbeid med utviklingen av hovedbevegelsene til organene til artikulasjonsapparatet utføres i form av artikulasjonsgymnastikk. Målet med artikulatorisk gymnastikk er å utvikle fullverdige bevegelser og visse posisjoner av organene til artikulasjonsapparatet som er nødvendig for riktig uttale av lyder.

Det er nødvendig å utføre artikulasjonsgymnastikk daglig slik at ferdighetene som utvikles hos barn blir konsolidert.

Når man velger øvelser for artikulasjonsgymnastikk, må man følge en viss rekkefølge, gå fra enkle øvelser til mer komplekse. Det er bedre å bruke dem følelsesmessig, på en leken måte.

Av de to eller tre utførte øvelsene kan kun én være ny, den andre og tredje er gitt for repetisjon og konsolidering. Hvis barnet utfører en øvelse som ikke er bra nok, bør nye øvelser ikke introduseres, det er bedre å trene det gamle materialet. For å konsolidere det, kan du komme opp med nye spillteknikker.

Leddgymnasten utføres mens du sitter, siden barnet i denne posisjonen har en rett rygg, kroppen er ikke spent, armene og bena er i en rolig stilling.

Barnet må se den voksnes ansikt godt, så vel som sitt eget ansikt, for selvstendig å kontrollere riktigheten av øvelsene. Derfor bør et barn og en voksen være foran et veggspeil under artikulasjonsgymnastikk. Barnet kan også bruke et lite håndspeil (ca. 9x12 cm), men da bør den voksne være foran barnet vendt mot ham.

Arbeidet er organisert som følger:

1. En voksen forteller om den kommende øvelsen ved hjelp av spilleteknikker.

2. Viser implementeringen.

3. Barnet gjør øvelsen, og den voksne kontrollerer utførelsen.

En voksen som utfører artikulatorisk gymnastikk bør overvåke kvaliteten på bevegelsene som utføres av barnet: nøyaktighet av bevegelse, glatthet, utførelsestempo, stabilitet, overgang fra en bevegelse til en annen. Det er også viktig å sikre at bevegelsene til hvert artikulasjonsorgan utføres symmetrisk i forhold til høyre og venstre side av ansiktet. Ellers når ikke leddgymnastikk målet sitt.

I prosessen med å drive gymnastikk er det viktig å huske å skape en positiv emosjonell stemning Barnet har. Du kan ikke fortelle ham at han gjør øvelsen feil - dette kan føre til at han nekter å utføre bevegelsen. Det er bedre å vise barnet dets prestasjoner ("Du skjønner, tungen har allerede lært å være bred"), hei ("Ingenting, tungen din vil definitivt lære å heve seg oppover"). Hvis barnet har spytt under øvelsene, er det følgende øvelser anbefales før artikulasjonsgymnastikk:

1. Barnet får forklart behovet for å svelge spytt.

2. Gjennomføre en massasje av tyggemusklene som forstyrrer svelgingen av spytt.

3. Ringe passive og aktive tyggebevegelser, be barnet om å vippe hodet bakover, så det er et ufrivillig ønske om å svelge spytt; kan støttes av en forespørsel.

4. Barnet inviteres til å tygge fast føde foran speilet (informasjonskapsler er mulig), dette stimulerer bevegelsene til tyggemusklene og fører til behovet for å gjøre svelgebevegelser, det kan forsterkes med en forespørsel (dermed ufrivillig bevegelser blir til vilkårlige).

5. Vilkårlig lukking av munnen på grunn av passiv-aktive bevegelser av underkjevene. Først passivt: den ene hånden til logopeden er under barnets hake, den andre er på hodet, ved å trykke og bringe barnets kjever nærmere hverandre - den "utflatende" bevegelsen. Deretter gjøres denne bevegelsen ved hjelp av hendene til barnet selv, deretter aktivt uten hjelp av hender, ved hjelp av en telling, en kommando.

Artikulasjonsgymnastikk for utvikling av leppemobilitet

Arbeidet med utvikling av leppemobilitet begynner med forberedende øvelser:

· få barnet til å le (ufrivillig strekking av leppene);

· smør lepper med søtt ("slikking" - heve tungespissen opp eller ned);

· ta med en lang slikkepinne til munnen (dra barnets lepper fremover).

Etter å ha fremkalt ufrivillige bevegelser, er de fikset i en vilkårlig plan, i aktiv gymnastikk. Til å begynne med vil bevegelsene ikke utføres i sin helhet, ikke i det nøyaktige volumet, deretter fikseres de i spesielle øvelser for leppene ("smil, "snabel", alternerende dem).

Følgende øvelser introduseres:

1."Frekke lepper."Biter og klør først over- og deretter underleppen med tennene.

2. "Smil- tubuli.Trekk leppene frem med en tube, og strekk deretter leppene til et smil.

3.«snabel".Flytt leppene strukket ut med et rør til høyre og venstre, roter i en sirkel.

4."Rybka »:

· klapp leppene mot hverandre (en kjedelig lyd uttales);

· klem overleppen ved nasolabialfolden med tommelen og pekefingeren på den ene hånden og underleppen med to fingre på den andre hånden og strekk dem opp og ned;

· trekk kinnene kraftig innover, og åpne deretter munnen skarpt. Det er nødvendig å sikre at når du utfører denne øvelsen, høres den karakteristiske lyden av et "kyss".

5."And.Trekk ut leppene, klem dem slik at tomlene er under underleppen, og alt det andre på overleppen, og trekk leppene fremover så mye som mulig, masser dem og prøv å skildre nebbet til en and.

6 ." Misfornøyd hest."Strømmen av utåndet luft sendes enkelt og aktivt til leppene til de begynner å vibrere. Lyden ligner på snøfting fra en hest.

7. "Løveungen er sint."Hev overleppen slik at de øvre tennene er synlige Senk underleppen slik at de nedre tennene blir synlige.

8."Svamper er skjult.Munnen er vidåpen, leppene er trukket inn i munnen, tett presset mot tennene.

9."Ballong"(hvis leppene er veldig svake). Blås opp kinnene kraftig, hold luften i munnen med all din makt.

10. "Sterke svamper":

· hold en blyant, et plastrør med leppene. Tegn en sirkel (firkantet) med en blyant;

· hold en gasbind med leppene dine - en voksen prøver å trekke den ut.

Artikulasjonsgymnastikk for lepper og kinn

1."Kinnene er kalde."Biter, klapper og gnir kinnene.

2.«Fet."Blås opp begge kinnene, blås deretter opp kinnene vekselvis.

3. "Mager". Trekk inn kinnene.

4."Never.Munnen er lukket. Å slå med en knyttneve på oppblåste kinn, som et resultat av at luften kommer ut med kraft og støy.

Artikulasjonsgymnastikk for tungemuskler

Arbeidet med utviklingen av mobiliteten til tungen begynner med generelle bevegelser, med en gradvis overgang til mer subtile, differensierte bevegelser. Ved alvorlig dysartri anbefales følgende øvelser for artikulatorisk gymnastikk:

· plassere tuppen av tungen mot den indre overflaten av de nedre fortennene;

· strekke tungen fremover og trekke den tilbake;

· stimulering av musklene i tungeroten. Først, vilkårlig, ved reflekssammentrekninger, som et resultat av irritasjon av tungens rot med en spatel. Deretter fikseres bevegelsene i ubetingede reflekser, og deretter i vilkårlige "hoste"-bevegelser.

Deretter utføres subtile, differensierte bevegelser av tungen. For dette formålet er bevegelser målrettet valgt, rettet mot å utvikle ønsket artikulasjonsmodus, under hensyntagen til den normale artikulasjonen av lyden og arten av defekten. Artikulasjonsgymnastikk gjøres best i form av spill som velges under hensyntagen til barnets alder, arten og graden av organisk skade. Følgende øvelser anbefales:

1."Pannekake.Munnen er åpen, leppene er i et smil, en bred tunge holdes i munnhulen i en avslappet, rolig tilstand, teller opp til 5-10. Pass på at tungen ikke smalner, og tuppen berører de nedre tennene.

2. "Stekespade".Munnen er åpen, leppene er i et smil, legg tuppen av tungen på underleppen med en "spade", sidekantene av tungen berører munnvikene. I en rolig, avslappet tilstand, hold tungen tellende opp til 5-10. Pass på at underleppen ikke stikker, den brede tuppen av tungen ligger på leppen, uten å gå utover den. Hvis tungen ikke kan gjøres bred, kan du slå den med leppene, uttale pya-pya-pya, eller synge lyden [og].

3. "Vi vil straffe tungen."Lepper i et smil, bite lett, massere hele overflaten av tungen med tennene, sakte ut og trekke den inn i munnen. Klø deg deretter på tungen med tennene.

4. "Nål".Munnen er åpen, leppene er i et smil, stikk ut tungen utover med en "nål", strekk deg etter fingeren, blyant, godteri som flyttes bort fra tungen. Pass på at leppene og kjevene er ubevegelige.

5. "Svinge".Munnen er åpen, leppene er i et smil, flytt tungen til munnvikene til høyre og venstre. Pass på at kjeven og leppene er ubevegelige, tungen glir ikke langs underleppen.

6. "Deilig syltetøy"Munnen åpen, leppene i et smil. Slikk tuppen av tungen på overleppen fra det ene munnviket til det andre. Pass på at tungen når munnvikene, bevegelsen er jevn, uten hopp, kjeven beveger seg ikke. Slikk også underleppen. Så slikk leppene i en sirkel.

7.«La oss pusse tennene våre-1.Munnen er lukket. Slikk tennene under underleppen, deretter under overleppen. Pass på at kjeven og leppene ikke beveger seg.

8."La oss pusse tennene våre-2.Munnen er lukket. Slikk tennene under leppene i en sirkulær bevegelse av tungen. Gjør det samme med åpen munn.

9. Munnen er åpen, leppene er i et smil. Før tungen jevnt langs de øvre tennene, berør hver tann, tell dem. Pass på at kjeven ikke beveger seg. Den samme bevegelsen - på de nedre tennene.

10. Munnen er lukket. Den spente tungespissen hviler på det ene eller det andre kinnet. Det samme, men munnen er åpen.

elleve."La oss pusse tennene våre-3.Munnen er lukket. Spissen av tungen hviler på kinnet og får tungen til å bevege seg opp og ned. Pass på at kjeven ikke beveger seg.

12."Bønner".Med en paretisk, treg tunge, flytte bønner, erter, etc. i munnen.

1. 3."Svinge".Munnen åpen, leppene i et smil. Hev en bred tunge til nesen og senk ned til haken. Pass på at leppene ikke strekker seg over tennene, kjeven beveger seg ikke, tungen smalner ikke.

14."Swing-1".Munnen åpen, leppene i et smil. Hev en bred tunge til de øvre og nedre til de nedre tennene. Pass på at leppene ikke strekker seg over tennene, kjeven beveger seg ikke, tungen smalner ikke.

15."Swing-2".Munnen åpen, leppene i et smil. Sett den brede tungespissen på alveolene bak de nedre tennene fra innsiden, og løft den deretter opp på tuberklene bak de øvre tennene, også fra innsiden. Pass på at kun tungen fungerer, og underkjeven og leppene forblir urørlige.

16."Fokus".Munnen åpen, leppene i et smil. Stikk ut tungen med en "kopp", "sleiv". Blås av vatten fra nesetippen, luften kommer ut midt på tungen, vatten flyr rett opp. Pass på at underkjeven er ubevegelig, og at underleppen ikke strekker seg over undertennene.

17. "Trommeslager".Munnen åpen, leppene i et smil. Sidekantene av tungen hviler mot siden øvre tenner. Trommel gjentatte ganger med en anspent bred tungetupp på det øvre tannkjøttet:d-d-d,gradvis øke tempoet. Pass på at underkjeven ikke beveger seg, leppene forblir i et smil, lyden har karakter av et tydelig slag, slik at den utåndede luftstrømmen merkes tydelig.

18. "Regn".Det samme, men uttal dy-dy-dy. Som i øvelse 17 er det bare tungen som fungerer. For kontroll kan du ta med en papirremse til munnen. Hvis det gjøres riktig, vil det avvike.

19."Tyrkia".Munnen åpen, leppene i et smil. Sett en bred tunge på overleppen og flytt den frem og tilbake, prøv å ikke rive tungen fra leppen, som om du stryker den. Tempoet akselererer gradvis, lyden av stemmen legges til lyder som ligner påbl-bl(kalkun snakker). Pass på at tungen er bred, den skal slikke overleppen. Underkjeven beveger seg ikke.

20. "Hest-1".Munnen åpen, leppene i et smil. Press den brede tungespissen mot ganen bak de øvre tennene og riv av med et klikk (klikk på tungespissen). Tempoet øker gradvis. Pass på at leppene smiler, underkjeven beveger seg ikke.

21 "Hest-2".Det samme, men stille.

22. "Spole".Munnen åpen, leppene i et smil. Den brede tungespissen hviler mot den nedre tannkjøttet, baksiden av tungen buer seg. Pass på at tungen ikke smalner, tungespissen forblir ved de nedre tennene og ikke trekkes tilbake, kjeven og leppene er ubevegelige.

23.Lim godteri-1.Sug av baksiden av tungen til ganen, først med lukkede kjever, og deretter med åpne. Hvis suget mislykkes, kan klebrig godteri legges på baksiden av tungen - barnet prøver å trykke på baksiden av tungen mot ganen for å suge godteriet.

24.Lim godteri-2.Munnen åpen, leppene i et smil. Sug en bred tunge til den harde ganen, hold den opp til 10, og riv den av med et klikk. Pass på at leppene og underkjeven ikke beveger seg, sidekantene på tungen er like tett presset (ikke en eneste halvdel skal synke). Når du gjentar øvelsen, åpner du munnen bredere.

25.Harmonisk".Sug baksiden av tungen med hele planet til den harde ganen. Uten å slippe tungen, lukk og åpne munnen, strekk hyoid frenulum. Når du gjentar øvelsen, bør du prøve å åpne munnen bredere og lengre og holde tungen i øvre stilling. Pass på at når du åpner munnen, er leppene ubevegelige, en av sidene av tungen synker ikke.

26 .Teaser.Spissen av tungen stikker utover og beveger seg mellom leppene, først vertikalt og deretter horisontalt, mens spenningen kjennes i tungens frenulum. Når stemmen er slått på, oppnås en lyd som ligner på et barns "erting".

27. "Bris".Munnen åpen, leppene i et smil. Plasser den brede forkanten av tungen på underleppen, og blås av bomullen til motsatt kant av bordet, som om du uttaler lyden [f] i lang tid.

Artikulasjonsgymnastikk for underkjeven

En nødvendig betingelse for tydelig tale er evnen til å åpne munnen riktig. Dette skyldes arbeidet til underkjeven.

Et sett med øvelser for utvikling av musklene i underkjeven:

1. "Feig jente."Åpne og lukk munnen bredt slik at leppehjørnene strekker seg. Kjeven faller til omtrent to fingerbredder. «Chick»-tungen sitter i reiret og stikker ikke ut. Øvelsen utføres rytmisk.

2. "haier". Ved telling av "en" faller kjeven, ved "to" - beveger kjeven seg til høyre (munnen er åpen), ved telling av "tre" - senkes kjeven på plass, på "fire" - kjeven beveger seg til venstre, på "fem" - kjeven senkes, på "seks" - kjeven beveger seg fremover, "syv" - haken er i vanlig komfortabel stilling, leppene er lukket. Du må gjøre øvelsen sakte og forsiktig, unngå brå bevegelser.

3. "Kamel". Imitasjon av tygging med lukket og åpen munn.

4. "Ape". Kjeven går ned med maksimal forlengelse av tungen til haken.

5. "Sint løve" Kjeven går ned med maksimal forlengelse av tungen til haken og den mentale uttalen av lydene [a] eller [e] ved et solid angrep, vanskeligere - med en hviskende uttale av disse lydene.

6. "Strongman-1". Munnen er åpen. Tenk deg at det henges en vekt på haken, som må løftes opp, mens du løfter haken og spenner musklene under den. Lukk munnen gradvis. Slappe av.

7. "Strongman-2". Legg hendene på bordet, legg håndflatene oppå hverandre, hvil haken på håndflatene. Åpne munnen, trykk haken på de motstandsdyktige håndflatene.

8. "Strongman-3". Senk kjeven ned for å overvinne motstand (en voksen holder en hånd under barnets kjeve).

9. "Strongman-4". Åpne munnen med hodet vippet bakover og overvinn motstanden fra den voksnes hånd som ligger på bakhodet til barnet.

10. "Teasere". Åpne ofte munnen og uttale pa-pa-pa.

Artikulasjonsøvelser for musklene i svelget og den myke ganen

1."Jeg vil sove":

· gjespe med åpen og lukket munn;

· gjespe med en bred åpning av munnen, støyende innånding av luft.

2 ."Gorlyshkobolit":

· vilkårlig hoste;

· host godt med munnen vidåpen, knytte nevene med kraft;

· hoste med tungen hengende ut;

· imitere gurgling med hodet kastet tilbake;

· gurgle med en tung væske (gelé, juice med fruktkjøtt, kefir);

· svelg vann i små porsjoner(20-30 slurker);

· svelge dråper vann, juice.

3. "Ball". Blås opp kinnene med klemt nese.

4. Uttal lydene [k], [g], [t], [d] sakte.

5.Imiter:

stønn;

støtt;

plystring.

6. "Sterk mann":

· vipp hodet bakover for å overvinne motstand. En voksen holder en hånd på bakhodet til barnet;

· senk hodet for å overvinne motstand. Den voksne holder hånden på pannen til barnet;

· kaste tilbake og senk hodet med et sterkt press på nevene på begge hender med haken;

Spill for utvikling av artikulatorisk apparat og tale. Fullført av: logoped MADOU "Barnehage" 64 "perm Sosnina Tatyana Pavlovna

• - Dette er øvelser som tar sikte på å utvikle artikulasjons-, ansikts-, svelge-, tygge- og andre muskler som er involvert i taleprosessen, for å forbedre styrken, mobiliteten og koordineringen av bevegelsene til taleorganene: lepper, myk gane, underkjeve og spesielt tungen .

• dannelsen av de riktige bevegelsene og posisjonene til taleorganene som er nødvendige for uttale, trening av evnen til å koordinere, endre dem, kombinere individuelle enkle grep til kompleks, avhengig av uttalen av en bestemt lyd.

• Barnet inviteres til å kaste terning og utføre en artikulasjonsøvelse.

• Barnet inviteres til å samle et bilde og utføre en artikulasjonsøvelse.

Spill "Mål"

• Lag en bue (port) på bordet.

Sett bomullsballer foran barnet, tilby å "blåse" dem inn i porten. Spillet bidrar til utviklingen av artikulasjonsapparatet.

• Be barnet om å være vinden og blåse på dem. " Sterk vind! Vinden er stille. Svak vind. Og nå en orkan! Spillet bidrar til utviklingen av luftstrømmen.

• Legg et stykke bomullsull på barnets håndflate, be barnet forestille seg at det er et snøfnugg, be ham blåse det av. For å komplisere oppgaven, legg noen få stykker bomullsull, papirrester, en liten knapp, etc. Spillet bidrar til utviklingen av artikulasjonsapparatet, fantasien.

Kommunal førskole utdanningsinstitusjon barnehage generell utviklingstype nr. 1

"Forberedelse og utvikling

artikulasjonsapparater hos barn

junior førskolealder V

hjemme"

Utarbeidet av: Overlærer Chernykh T.A.

Rettidig mestring av korrekt, ren tale er av stor betydning.

betydning for dannelsen av en fullverdig personlighet. Mann med brønn

Utviklet tale kommer lett inn i kommunikasjon, han kan tydelig uttrykke sin

tanker og ønsker, stille spørsmål, forhandle med partnere om

samarbeidsaktiviteter og lede et team. Omvendt, slørete tale

Det gjør relasjoner med andre svært vanskelige og påtvinger ofte

tungt preg på en persons karakter. Riktig, velutviklet tale

er en av indikatorene på et barns beredskap for vellykket læring i

Skole. Talemangler kan føre til akademisk svikt, gi opphav til

barns mangel på selvtillit. Så lær deg å ta vare

riktig tale er nødvendig så snart som mulig. Dessverre er antall barn med

talefeil, inkludert de med nedsatt lyduttale, år fra

året er ikke synkende, men vokser.

Tale er ikke en medfødt evne, den utvikler seg gradvis, og

utviklingen avhenger av mange faktorer. En av betingelsene for normal

dannelsen av lyduttale er et fullverdig verk

artikulasjonsapparat. Det er en oppfatning at barnet selv vilkårlig,

uten hjelp fra voksne, mestrer riktig uttale. Dette er en stor

en feil som er årsaken til at utviklingen av lydsiden

tale oppstår av seg selv, uten tilbørlig oppmerksomhet fra voksne -

foreldre og omsorgspersoner, og derfor et betydelig antall førskolebarn

alder har feil i uttalen.

Hvis voksne ikke blander seg inn i prosessen med dannelsen av barns tale, da

Barnet er nesten alltid utviklingshemmet. Defekter

lyd uttaler som oppsto og konsoliderte i barndommen er overvunnet

med store vanskeligheter og kan vedvare livet ut. kompensere

defekt kan kun være kvalifisert assistanse.

Å oppdra ren tale hos barn er en alvorlig oppgave, ikke bare for en logoped,

men også for foreldre og omsorgspersoner. Og de må kjenne det spesielle

logopedi (artikulasjon) gymnastikk, bli kjent med metodikken

dens gjennomføring, trening - for å styrke muskler, utvikling

fullverdige bevegelser, for visse posisjoner av artikulatoren

apparat rettet mot å utvikle riktig lyduttale.

Gymnastikkens rolle i utdanningen av riktig lyduttale.

Talelyder dannes som et resultat av den komplekse bevegelsen av artikulatorisk

organer - kaste. Hvis det ikke er kinema, er dannelsen nødvendig

trene.

Allerede fra spedbarnet lager barnet mye forskjellig

artikulatorisk-mimiske bevegelser av tunge, lepper, kjeve. Disse

bevegelser er det første stadiet i utviklingen av et barns tale; de spiller

rollen til gymnastikk av taleorganene i de naturlige forhold i livet. Nøyaktighet,

styrken og differensieringen av disse bevegelsene utvikles hos barnet

gradvis. For tydelig artikulasjon, sterk, elastisk og mobil

taleorganer - tunge, lepper, myk gane. Artikulasjon er relatert til arbeid

mange muskler, inkludert tygging, svelging,

puste (luftrør, strupehode, bronkier, lunger, mellomgulv, interkostale muskler).

Således inkluderer spesiell logopedgymnastikk

kontroll over en rekke organer og muskler i ansikt, munn, nakke,

skulderbelte og bryst.

Artikulasjonsgymnastikk er et sett med spesielle

øvelser rettet mot å styrke musklene i leddet

apparat For å velge riktige øvelser for artikulasjon

gymnastikk, må du vite hvilke bevegelser som er karakteristiske for ulike organer

artikulasjonsapparat. Det mest mobile organet er tungen.

Den består av roten av tungen, som er festet til hyoidbenet, og

bakside, som skiller mellom bakre, midtre og fremre deler,

slutter med spissen av tungen, samt sidekantene av fremre og midtre

deler. Den fremre delen av tungen og dens spissen er de mest mobile. Tungespissen

kan stige med de øvre tennene (t, d, n), synke med de nedre (s, s, c),

klamre seg til alveolene (h), skjelve under trykket av utåndet luft (n).

Den fremre delen uten deltagelse av tungespissen kan stige til alveolene og

danne et gap med dem (s, z, c), stige og danne et gap med

alveoler (w, w, u).

Den midtre delen av tungen er minst bevegelig og uten fremgang av fremre eller

baksiden av tungen, kan den bare stige til den harde ganen (th,

myke konsonanter).

Baksiden av tungen kan stige og lukke seg med himmelen (k, d) eller

danner et gap med den (x).

Tungens sidekanter kan presses mot innsiden av jekslene.

tenner og ikke slippe en luftstråle gjennom til siden (s, s, c, u, w, g, r) eller hoppe over (l).

Leppenes mobilitet spiller også en rolle i dannelsen av lyder. De kan

strekk inn i et rør (y), rund (o), eksponer tenner (s, h, og), litt

gå fremover (w, w, h). Den mest mobile underleppen: den kan

slå sammen med toppen (p, b, m), lag et gap med den (c, f).

Underkjeven kan stige og falle, endre åpningen av munnen, som

spesielt viktig for uttalen av vokallyder.

Den myke ganen kan også heve og synke. Når den er nede

en strøm av utåndet luft går inn i nesen (neselyder m, n). Når oppdratt -

orale lyder dannes (alle unntatt de ovennevnte). Mål

artikulatorisk gymnastikk - utvikling av fullverdige bevegelser og

visse posisjoner av organene til artikulasjonsapparatet, evnen

kombinere enkle bevegelser til komplekse. Det er grunnlaget for

dannelse av lyder og korrigering av brudd på lyduttale av evt

etiologi og patogenese.

Retningslinjer for gjennomføring av AG.

Klasseskjema: først utføres grove bevegelser av den trente

organer, da - overgangen til mer differensierte bevegelser i samme

områder. Hemming av feilbevegelser oppnås ved å bruke

visuell kontroll (speil!).

Det er nødvendig å trene bare bevegelser som trenger korrigering. For hver

barn, et sett med øvelser er satt sammen individuelt, under hensyntagen

spesifikk lydforstyrrelse.

Når du utfører korrigerende arbeid, er det nødvendig å utvikle nøyaktighet,

renhet, glatthet, styrke, tempo, stabilitet i overgangen fra en bevegelse til

til en annen. Nøyaktigheten av bevegelsen til taleorganet bestemmes av en spesifikk

resultat. Glatthet og enkel bevegelse innebærer bevegelse uten

støt, rykninger, skjelvinger i organet, forårsaket av overdreven

muskelspenninger. I tillegg skal det ikke være noen samtidig eller

tilbehørsbevegelser i andre organer.

Tempo er bevegelseshastigheten. Først gis det av logoped eller

lærer ved å trykke eller telle med gradvis akselerasjon.

Etter trening bør tempoet bli vilkårlig.

Overgangen (byttet) til en annen bevegelse eller posisjon må

utføres jevnt og raskt.

Etter at barnet har lært å utføre bevegelsene, fjernes speilet;

kontroll skifter til ens egne kinestetiske sensasjoner. MED

ved hjelp av spørsmål fra en voksen forteller barnet hva som gjør det til

artikulasjonsorganer når du uttaler den øvede lyden.

Hver øvelse får et navn i samsvar med utført

handling (“Swing”) og det velges et bilde som fungerer som modell for

imitere et objekt eller dets bevegelse.

Øvelsen skal utføres sammen med barnet, noe som krever

voksnes evne til å føle seg vel sine artikulasjonsorganer og

gjør de riktige bevegelsene med dem uten visuell kontroll.

Hvis barnet ikke får noen bevegelse, må du bruke

mekanisk assistanse (sonder, vis.) Konsolidering av enhver ferdighet

krever systematisk repetisjon, så det er nødvendig å gjennomføre AG

Daglig 2-3 ganger om dagen. Trening skal ikke bringe kroppen til

overarbeid, det første tegnet på dette er en reduksjon i kvaliteten

bevegelse. Derfor bør denne øvelsen stoppes midlertidig.

Doseringen av antall repetisjoner av samme øvelse bør

være strengt individuell både for hvert barn og for dette

arbeidsperiode med ham. I de første timene må du begrense

noen ganger bare ved å gjøre øvelsen to ganger på grunn av økt

utmattelse av den trente muskelen. Senere kan du ta med

antall repetisjoner er opptil 15-20, og med forbehold om en kort pause - og

mer.

Av de tre utførte øvelsene skal kun én være ny, og to

andre gjentas og forsterkes. Hvis noen øvelse

ikke utføres godt nok, en ny øvelse er ikke introdusert i det hele tatt,

og det gamle materialet blir utarbeidet med nytt spill

triks.

Artikulasjonsgymnastikk utføres vanligvis mens du sitter: ryggen er rett, kroppen

ikke anspent, armer og ben i en rolig tilstand. Barn må alltid

se ansiktet og leppene til en voksen.

Arbeidet er organisert som følger:

1. En voksen snakker om den kommende øvelsen ved hjelp av spill

triks.

2. En voksen viser øvelsen.

3. Øvelsen utføres av hvert barn etter tur, en voksen overvåker

riktig utførelse.

4. Øvelsen utføres av alle barn samtidig.

Ikke alle barn tilegner seg motoriske ferdigheter samtidig, altså

behov for individuell tilnærming- med slike barn gjennomføres

tilleggsklasser.

Å utføre AH-øvelser krever mye energi fra barnet.

kostnad og tålmodighet. Konsolidering av enhver ferdighet krever systematisk

repetisjoner. Derfor skal ikke AG være kjedelig og ikke etter en mal.

Det er nødvendig å involvere barnet i en aktiv prosess, skape en passende

emosjonell stemning, vekke stor interesse, positiv holdning

til klasser, ønsket om å gjøre øvelsene riktig. For fargerike

Utformingen av spillleksjonen bruker bilder, leker, fabelaktig

karakterer, poesi. I tillegg må det være et element

konkurranser, bør det være belønning for vellykket gjennomføring av øvelsen

(AG-kompleks).

| |
Vanskelige vokaler: e; e; yu; jeg | e; y; e; s; a; o; e; i; og; yu |
Uttalelse av konsonantlyder og bokstaver: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Vanskelige konsonanter: b;p | w;w | h;s | g;k | s;c | w;f | r;l | p;l | r;p;l | s;s;ts | h;zh;sh;shch;ts;x |

Noen logopediske problemer kan bare elimineres ved hjelp av en logoped. Det er bedre å studere ofte og i korte porsjoner enn å arrangere lange timer, men med lange pauser. Her på siden () finner du øvelser for å stille inn alle lydene i det russiske alfabetet, og også lære barnet ditt å lese. På individuelle leksjoner med en logoped pågår et arbeid med å utvikle artikulatoriske motoriske ferdigheter, Arbeidet til en logoped må være omfattende og systematisk. Logopedbarn trenger målrettet systematisk omsorg. Implementeringen av anbefalingene fra logopediseksjonen på nettstedet vil tillate deg å få en positiv trend i utvikling og korreksjon av barns tale. og undergruppe logopedi klasser, barn med lignende taleforstyrrelser er forent. På denne siden finner du spesialkort for klasser.

Utviklingen av artikulasjonsapparatet til barn

Spiller en viktig rolle i barnets mestring av tale. Artikulasjonsapparatet utvikles når barnet spiser fast føde (for eksempel et eple), suger. For treningen hans kan du bruke spillet:

Boble. Blås bobler med barnet ditt.

Fugler. Klipp ut en fugl og bind en 15-20 cm lang tråd på ryggen. "Se, dette er en fugl. Jeg blåser den, den vil fly. Slik. Fly fugl." Blåse. Inviter barnet ditt til å gjøre det samme. På samme måte kan du lage et flygende fly.

Vis tunge. Når barnet spiser litt fargerik mat (syltetøy, cottage cheese), inviter det til å se seg i speilet. Vis hvor langt du kan stikke tunga ut.

Artikulasjonsgymnastikk og korrekt uttale av lyder

Betydningen av artikulatorisk gymnastikk for barn kan ikke overvurderes. Det ligner på morgenøvelser: det øker blodsirkulasjonen, utvikler fleksibiliteten til organene i taleapparatet og styrker musklene i ansiktet. Artikulatorisk gymnastikk er også svært viktig for barn med korrekt, men treg uttale av lyder, d.v.s. de som har «grøt i munnen».

Artikulasjonsgymnastikk for førskolebarn gjøres best på en leken måte. Til dette er små poetiske former godt egnet. Artikulatorisk gymnastikk i vers er ikke bare en økning i barnets interesse for en bestemt øvelse, men også en nedtelling av treningstiden og bestemme rytmen for å utføre dynamiske øvelser.

I denne artikkelen presenterte jeg øvelser og dikt for dem, som jeg bruker direkte i arbeidet mitt.

Årsaker til taleproblemer

• rakitt
• skade
• hyppige somatiske sykdommer
• organisk lesjon av artikulasjonsapparatet i dets perifere del (tykke, inaktive lepper, stor tunge, kort hodelag, malocclusion, sparsomme eller manglende tenner, høy eller lav gane)
• ugunstig talemiljø

Samtidige forhold: økt eksitabilitet, sløvhet av musklene i artikulasjonsapparatet, fysisk svakhet hos barnet.

Aktive leker med et barn og utvikling av taleapparatet

Fortell handlingene dine mens du spiller. Oppmuntre barnet ditt til å bruke navnene på gjenstandene samt handlingene som skal utføres. "Vår Masha vil spise. La oss lage middag til henne. Hva skal hun spise? Sannsynligvis pasta. La oss ta en gryte. Hell vann. Hva skal vi helle? Sett det ... Hvor skal vi sette det? På komfyren. Den vann vil koke. Vi vil salte det. Hva skal vi gjøre? og .osv.

Muskler og lydgjengivelse

I tillegg til mobiliteten til artikulasjonsorganene, er kinestetiske (muskulære) opplevelser svært viktige. Den kinestetiske sansen følger med arbeidet til alle tale muskler. Dermed oppstår ulike differensierte muskelfølelser i munnhulen, avhengig av graden av muskelspenning under bevegelsen av tungen, leppene og underkjeven. Retningene til disse bevegelsene og ulike artikulasjonsmønstre (posisjoner av tungen) føles når man uttaler visse lyder.

Susanna Polyakova
Konsultasjon for foreldre "Utvikling av artikulasjonsapparatet hos barn"

Råd til foreldre

« UTVIKLING AV ARTIKULASJON HOS BARN»

Logoped av høyeste kategori MBDOU nr. 2 "Greit"

Polyakova S.S.

For å danne riktig lyduttale barn, nødvendig utvikle artikulatoriske apparater.

artikulatorisk apparat består av tre hoved avdelinger: oral, nasal og stemmedannende. Alle er deler av luftveiene. Og for tale er abdominal pusting nødvendig. Å puste i øvre del av brystet gjør det alltid vanskelig å snakke.

Vi uttaler ulike lyder korrekt på grunn av god organmobilitet artikulasjon, som inkluderer tungen (1, lepper (2, underkjeve (3, myk gane) (4), liten tunge (5, tenner (6, deres baser (7, hard gane (8, alveoler))) (9) (kutter bak øvre tenner) (Figur 1).

Nøyaktighet, styrke og differensiering av bevegelser til disse organene utvikle hos et barn gradvis, i ferd med taleaktivitet. Veldig viktig V utviklingen av artikulasjonsorganer spilles av artikulasjonsgymnastikk.

Det skal bemerkes at før du starter klassene, introduser barnet til de taleorganene som er i munnen. Undersøk dem med ham foran et speil, og for klarhet, la ham føle dem med fingeren. (spesielt de som er vanskelige å se).

artikulerende gymnastikk er spesielle øvelser for mobilitetsutvikling, fingerferdighet av tungen, lepper, kinn, frenulum.

Mål artikulerende gymnastikk - utvikling av fullverdige bevegelser og visse posisjoner av organer artikulasjonsapparat nødvendig for riktig uttale av lyder.

Oppførsel artikulerende gymnastikk er nødvendig daglig for å produsere barn motoriske ferdigheter ble fikset, ble mer holdbare. Det er bedre å gjøre det 3-4 ganger om dagen i 3-5 minutter. Ikke tilby barn mer enn 2-3 øvelser om gangen. artikulerende gymnastikk utføres mens du sitter, siden barnet i denne posisjonen har en rett rygg, kroppen er ikke spent, armer og ben er i en rolig stilling.

Barnet må se den voksnes ansikt godt, så vel som sitt eget ansikt, for selvstendig å kontrollere riktigheten av øvelsene. Derfor er barnet og voksen i løpet av artikulerende gymnastikk skal være foran et veggspeil. Barnet kan også bruke et lite håndspeil (ca. 9-12 cm, men da bør den voksne være motsatt barnet som vender mot ham.

Artikulerende gymnastikk vil bidra til å oppnå målrettethet i tungebevegelser, utvikle fullverdige bevegelser og visse posisjoner av organer artikulasjonsapparat. Det er bedre å bruke dem følelsesmessig, på en leken måte.

Hvis barnet utfører en øvelse som ikke er bra nok, bør nye øvelser ikke introduseres, det er bedre å trene det gamle materialet. For å konsolidere det, kan du komme opp med nye spillteknikker.

I prosess artikulerende gymnastikk, er det viktig å huske å skape en positiv følelsesmessig tilstand hos barnet. Du kan ikke fortelle ham at han gjør øvelsen feil, dette kan føre til avslag på å utføre bevegelsen. Vis bedre barnet dets prestasjoner ( "Du skjønner, språket har allerede lært å være bredt", heie ( "Ingenting, tungen din vil definitivt lære å reise seg"). En voksen som har med et barn å gjøre, må selvstendig gjøre seg kjent og lære et sett med universelle øvelser for leppene og tungen. Når du utfører øvelser kan du bruke leker som tungen viser øvelser til, og ulike eventyr om tungen.

Logoped deler ut foreldre håndspeil og tilbud om å bli kjent med komplekset av universelle øvelser for lepper og tunge ved hjelp av "Tales of the Merry Tongue".

FORTELLING OM DET lystige SPRÅKET

Tungen levde i verden. Han hadde sitt eget hus i verden. Huset ble kalt en munn. Huset åpnet og lukket. Se hvordan huset stengte. (En voksen lukker sakte og tydelig og åpner tennene.)

Tenner! De nedre tennene er verandaen og de øvre tennene er døren. Tongue bodde i huset hans og så ofte ut på gaten. Han åpner døren, lener seg ut av den og gjemmer seg igjen i huset. Se! (En voksen viser en bred tunge flere ganger og skjuler den.) Språket var veldig nysgjerrig. Han ville vite alt. Han ser hvordan kattungen lapper melk, og tenker: "Gi meg et forsøk". Han stikker ut den brede halen på verandaen og gjemmer den igjen. Først sakte, så fortere. Akkurat som en kattunge gjør. Kan du gjøre det? Kom igjen, prøv det! Han elsket også å synge sanger. Han var blid. Det han ser og hører på gata, synger han om. Hør barna skrike "ah-ah-ah", åpne døren bredt, bredt og vil synge: "A-a-a". Hør hesten nabo "jeg-i-jeg", en smal sprekk i døren vil gjøre og vil synge: "jeg-i-jeg". Hør toget summe "u-u-u", lag et rundt hull i døren og vil synge: "U-u-u". Så på Tungen umerkelig og dagen vil gå. Tungen blir sliten, lukker døren og legger seg. Her er slutten på historien.

Klasser for utvikling av mobilitet av artikulatorisk motilitet hos barn kan være rent imiterende. Gi barnet ditt litt "ape": Du du vil vis bevegelser med lepper, tunge, og han vil gjenta etter deg.

For å danne riktig uttale er det også nødvendig utvikling av pusten. Det er talepust, som dannes i prosessen med menneskelig tale. Godt plassert talepust gir tydelig diksjon og tydelig uttale av lyder. Helst før hvert kompleks artikulerende gymnastikk utføre 1-2 øvelser. Alle disse øvelsene vil hjelpe deg å oppnå en jevn utgang og mestre lyder som er vanskelig å uttale raskere.

Det er viktig å observere parametrene for tale puster:

Utånding innledes med en kraftig innånding gjennom nesen - "får full bryst med luft";

Utånding skjer jevnt, ikke i rykk;

Under utånding brettes leppene til et rør, man bør ikke komprimere leppene, puste ut kinnene;

Under utånding kommer luft ut gjennom munnen, luft skal ikke slippes ut gjennom nesen (hvis barnet puster ut gjennom nesen, be ham om å dekke neseborene med hånden slik at han kjenner hvordan luften skal komme ut gjennom munnen) ;

Pust ut bør være til luften renner ut;

Mens du synger eller snakker, kan du ikke få luft ved hjelp av hyppige korte pust.

Til utvikling talepust av barnet var interessant og spennende, du kan invitere ham til å blåse på en platespiller, blåse opp såpebobler, ballonger, blåse på flerfargede bånd, bomullsballer, på papirbåter som flyter på vann, blåse blader eller snøflak fra håndflaten av hånden din.

3-5 repetisjoner er nok. Gjentatt utførelse av slike øvelser kan føre til svimmelhet.

Uten en stemme er det ingen lyd. Nødvendig utvikle barnets stemmeapparat. god hjelper i denne saken kan fonetisk rytme bli - en kombinasjon av pust, lyd og bevegelse. Du kan for eksempel gjøre følgende øvelser.

Øvelse nummer 1.

"ah-ah-ah." "tegne" sirkel rundt midjen. Å uttale lyden [a] stimulerer lungene, luftrøret og strupehodet.

Øvelse nummer 2.

Utgangsposisjonen er vilkårlig. Armene strekkes fremover foran brystet. Fingrene er knyttet til knyttnever. pekefingrene rettet oppover. Pust dypt inn og pust ut høyt og trekk ut lyden "jeg-i-jeg.". Trekk så lenge som mulig. Samtidig løfter du hendene sakte opp.

Uttale av en lyd "Og" renser karene i hjernen, ørene, øynene, forbedrer hørselen og stimulerer skjoldbruskkjertelen.

Øvelse nummer 3.

Utgangsposisjonen er vilkårlig. Hendene presset til brystet. Fingrene er knyttet til knyttnever. Pekefingrene peker opp. Pust dypt inn og pust ut høyt og trekk ut lyden "uuuuu.". Trekk så lenge som mulig. Samtidig strekker du hendene sakte fremover.

Å uttale lyden [y] forbedrer funksjonen til åndedretts- og talesentrene i hjernen, bidrar til å forhindre muskelsvakhet og sykdommer i hørselsorganene.

Øvelse nummer 4.

Utgangsposisjonen er vilkårlig. Armene strekkes fremover foran brystet. Pust dypt inn og pust ut høyt og trekk ut lyden "ååå.". Trekk så lenge som mulig. Hender på samme tid "tegne" en sirkel som lukkes over hodet.

Å uttale lyden [o] stimulerer arbeidskapasiteten, bidrar til å forhindre vegetativ-vaskulær dystoni, så vel som sykdommer i det sentrale nervesystemet forbundet med svimmelhet og gangforstyrrelser.

Øvelse nummer 5.

Utgangsposisjonen er vilkårlig. Hendene berører skuldrene. Albuene er nede. Pust dypt inn og pust ut høyt og trekk ut lyden "s-s-s.". Trekk så lenge som mulig. Koble samtidig albuene og før skuldrene nærmere hverandre.

Å uttale lyden [s] har en positiv effekt på den generelle tonen organisme: lindrer tretthet, øker effektiviteten. Daglig trening for utvikling av artikulasjonsapparatet vil bidra til å danne riktig, tydelig uttale hos barnet.