Hvem er forfatteren av verket ashik kerib. Hva er den viktige ideen i historien om ashik kerib
Jeg var indignert ___________________________________________________________________________________________________________________________ En fin sommerdag gikk jeg gjennom skogen. Flere skjærer satt lavt i kronene på trærne. Da de så meg, skravlet de. Her er de dumme skrikerne! Han så strengt på dem og gikk videre. Plutselig bjeffet en av dem som en hund!Skjærene som satt i nærheten ble ikke overrasket i det hele tatt. Og jeg ble overrasket. Disse fuglene kan bjeffe som en hund, kakle som en kylling og kvekke som en frosk. Men så umiddelbart få svar fra skjære? Her er en overraskelse! Og jeg ble veldig overrasket. Eller kanskje skjæran var indignert på grunn av tankene mine? Forberedelse av rettskrivning. D ... nkom-__________________________ flere ... bare-_______________Kr ... marten-____________________________ Se ... trill-__________________________ C ... case-__________________________ D ... reviev-_________________________________ V ... roving - __________________________ ud . .. krøllet - __________________________ Utvid parentesene.(i) skogen __________________________ (i) så _____________________ (fra) overraskelse __________________ (i) kroner _____________________
P ... fly, p ... prøvde, ... syntes. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Sove. Velg stavemåten JI-SHI Vi er fine, gråhårede _________________________________________________________________________________ Leksikalsk forberedelse.Velg synonymer. Rolig-_____________________________________________________________________________________Forbløffet-________________________________________________________________________________ Overraskelse-_________________________________________________________________ Ta opp antonymer Screamer-_______________________________________________________________________ Fin-__________________________________________________________________ Forklar betydningen av ordet
Fint-_______________________________________________________________________________
Les teksten. Gjenfortelle. Del det opp i avsnitt. Lag en plan.Bittert vann.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tolya og Vitya var på vei tilbake fra skogen. De så en gammel kvinne med en bøtte med vann. Bestemor hadde det vanskelig. Guttene la merke til det. Tolya gikk raskt hjem. Vitya løp for å hjelpe bestemoren sin. Han tok bøtta og bar den hjem. En gang gikk Tolya fra en tur. Han ville drikke. Gutten banket på døren. Døren ble åpnet av en kjent gammel kvinne. Hun møtte Tolya kjærlig. Han drakk raskt og løp ut. Vannet virket bittert for ham. Forberedelse av rettskrivning.Velg testord. Sett inn de manglende bokstavene. St..ru..ka_____________________ med v..drome ___________________________________________________________ t..l..lo___________________________________Pob..sting_________ ___________________________________Zah...tel ______________________ zash..gal__________________________________________Valg..sting _______________________ s..m..gat __________________________________________________V..dy_________________________________N. .sti_______________________ s. .zag_________________________ Utvid parentesene.(fra) skogen __________________ (langs) veien _____________________ (med) en bøtte __________________________ (for) merket _____________________ (i) hytta _______________________________ (til) gaten ______________________ (til) så ut til å ________________________ Skriv ut egennavn fra presentasjonen. _____________________________________________________________________________Forklar stavemåten til prefikser. B ... returnerte, s ... gikk, s ... ønsket, ... åpnet, n ... drakk, n ... virket. Sove. Velg stavemåten CHA-SCHA, Returnerte, banket ____________________________________________________________
Les vanskelige ord stavelse for stavelse. Vær oppmerksom på dem mens du skriver essayet ditt. De kom tilbake en gang. ______________________________________________________________________ Leksikalsk forberedelse.Velg synonymer. Gå-________________________________________________________________ Ta opp antonymer Raskt-____________________________________________________________________________ Møt-__________________________________________________________________________________ Forklar betydningen av ordet Izba-_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Les teksten.. Gjenfortell. Del det inn i avsnitt. Tittel på hvert avsnitt. mater. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Galya og Sasha bodde i hytta. Om vinteren hengte barna en mater på juletreet og skjenket mat. En dag dukket det opp et ekorn i nærheten av materen. Hun hoppet forsiktig på materen. Babyen begynte å spise frø. Gutta laget et bord til ekornet. De behandlet henne med bær og sopp. Noen ganger begravde barn mat i snøen. Ekornet har et godt instinkt. Hun raket løs snøen med potene og tok mat. Hele vinteren løp ekornet til materen. Forberedelse av rettskrivning.Velg testord. Sett inn bokstaver. L…snoy_________________ st..ro..ke__________________ To…rmu…ku_________________ _________________________________________________ adj..midje ____________________ Av..visnet________________ stop…kåt ____________________ M..ly..ka_________________ corner..schali________________________________________________ br..la____________________________Last av..bala________________ app.. galla ____________________S..stnoe__________________ Utvid parentesene.(c) skog ____________________ (til) juletre _______________________ (på) helles __________________ (i) det _______________________ (på) mater ________________ (for) ekorn __________________ (c) snø ______________________ (når) løp __________________ Sove. Velg staveskilletegn b og b. Elegant, spiselig _________________________________________________________________ Sove. Velg stavemåten til Cheka Ekorn, fugler ______________________________________________________________________ Sove. Velg stavemåten ZhI og SHA. Bodde, spiste ________________________________________________________________ Skriv ned dine egne navn_____________________________________________________________________________
Husk hvor vanskelige ord staves Henges, én gang, raket, spiselig ____________________________________________
_____________________________________________________________________________Leksikalsk forberedelse.Velg synonymer. Feed-____________________________________________________________________________Funksjon-____________________________________________________________________________________________ Henge-_________________________________________________________________
Ta opp antonymer.Tørr-__________________________________________________________________________________________Vise-__________________________________________________________________________________ Forklar betydningen av ordet Gatehouse-________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Les teksten. Gjenfortelle. Del det opp i avsnitt. Lag en plan.Bjørnunge. Det var vinter. Frostene knitret. Og bjørnen hadde en nydelig baby. Bamsen ble født veldig liten. Han kunne ikke komme seg ut av hiet ennå. Det var snø overalt i skogen. Dagene gikk. Snøen i skogen begynte å smelte. Brooks løp. Hele lysninger ble ryddet for snø. Bamsen har vokst betraktelig. Øynene hans åpnet seg. Han undersøkte boligen. Bjørnemoren gjorde hiet romslig. Bjørnungen kunne til og med gå på den. En vårmorgen kom bjørnene ut av hiet.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Forberedelse av rettskrivning.Velg testord. Sett inn de manglende bokstavene. R ... dil-__________________________ drøm ... -________________________________ Hånd ... yki-__________________________ n ... lyanka-__________________________ Gla ... ki-__________________________ f ... mer-____________________________ L ... stikk-____________________________ beg . .. stikk-_______________________ Frigjort ... dils - ____________________ mer ... -____________________________________Osm ... trills-__________________________________ c. .sennem-_____________________________ Utvid parentesene.(i) skogen ______________________________ (fra) snøen _____________________ (fra) hiet __________________________ (på) løp _____________________ (på) den ___________________________ Forklar stavemåten til prefikser. P ... flyktet, ... frigjort, ... så, ... åpnet _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Les vanskelige ord stavelse for stavelse. Vær oppmerksom på dem mens du skriver essayet ditt. Bamse, smelt, langs den, en dag, fra hiet.________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Leksikalsk forberedelse.Velg synonymer. Vil-__________________________________________________________________ Overalt-_______________________________________________________________________ Bolig-_____________________________________________________________________________________ Ta opp antonymer Romslig __________________________________________________________________ Vår-__________________________________________________________________ Forklar betydningen av ordet Lita elv, bekk______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3 kvartal
3. klasse
Kladinka.
Yegorka og moren hans går om morgenen. Gå forbi gaten din. Og så sporet, skitten. På en eller annen måte hoppet over. Mamma renser skoene, og Yegorka ser på skolebarna, jenta og bestemoren krysse sporet.
Dagen etter tok Yegorka et lite brett. Mor begynte å skjelle ut ham, men Egor dro hardnakket med seg brettet.
Vi kom til grøfta. Egorka la fra seg planken, gikk over den og ringte moren sin. Mamma bestod. Smilende, ser på rene sko. Vi gikk videre. Og alle fulgte etter. (73 ord)
Spørsmål og oppgaver til teksten.
Hva møtte Yegorka og moren hans på veien?
Hva gjorde Yegorka dagen etter?
Hvordan opplever du guttens oppførsel?
Hva er et hvelv?
Skitten grøft.
Yegorka bærer brettet.
Kladinka.
Alle har det bra.
Sjekk vokalene i ordene: och ... schaet, liten ... stor, t ... skjold, gulv ... levde.
Husk hvordan du skriver prefikser: pr ... gikk, n ... r ... hoppet, n ... r ... gå, d ... gikk, p ... kalt.
Det snør.
Tanya så ut av vinduet. Himmelen og luften var full av snøfnugg. Snøfnugg fløy, virvlet, falt. De lå på takene, bedervet gjørme på veien, frosne vannpytter, senger, trær.
Tanya gikk ut i gården og begynte å se på snøfnuggene. Når de flyr, er de som lo. Og nærmere - stjernene. Alle forskjellige. Den ene har brede stråler, den andre har skarpe, som piler.
Etter middagen kjente ikke Tanya igjen landsbyen, hun ble helt hvit. Takene, veien, kjøkkenhagene er hvite.
Solen kom frem. Snøen glitret og glitret. Vinteren er kommet. (75 ord)
Spørsmål og oppgaver til teksten.
Tenk på hvor mange deler teksten kan deles inn i.
Hva vil hver del handle om?
Hvilke ord i første del sier at snøen var tykk?
Hvordan ser et flyvende snøfnugg ut?
Hvordan ser det ut i håndflaten din?
Eksempelplan
Snøfnugg flyr.
Snøfnugg i håndflaten.
Hvit landsby.
Vinteren er kommet.
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse.
Finn ord-navn på handlinger av snøfnugg. Velg din egen, som vil være nær betydningen av ordene fra teksten.
Velg adjektiv for ord skitt (hva?) ...; sølepytter ...; stråler…. .
Forklar betydningen av uttrykket gammel skitt. Velg ord som har nær betydning.
Fyll inn de manglende bokstavene i ordene: se ... trill, sn ... vel ... nk, l ... tel, gjørme ... ki, så ... null, drøm ..., tapt ... stele, sirklet ... lis , tak ..., sh ... steinete.
Spurv.
Hele vinteren bodde spurven i skorsteinen. Vinteren trakk seg lenge. Avkjølte poter. Frost dekket fjærene.
Til slutt kikket solen inn i spurven gjennom skorsteinen. Det hang istapper fra takskjegget. I løpet av dagen dryppet det vann fra istappene. Spurv fanget istappdråper med nebbet.
Rare ting begynte å skje med spurven fra sola og istappvann. Plutselig grep han sin gamle venn i nakken, begynte å rufse ham som en hund til en katt og trakk ut en dusk fjær.
Om kvelden flokket alle spurvene seg til sangtreet. De så av dagen med vennlig kvitring. Vår! (77 ord)
Spørsmål og oppgaver til teksten.
Hvor bodde spurven?
Hvordan var det om vinteren?
Hvilke merkelige ting skjedde med spurven? Hvorfor tror du?
Hvordan feirer spurver vårens ankomst?
Eksempelplan
Om vinteren i skorsteinen.
Istap vann.
Merkelige ting.
sangtre
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse.
Avslå substantivet spurv.
Til ordene grepet i nakkeskåret og vred en katt som en hund velg de som er nærme i betydning.
Sjekk vokalene i ordene: n ... chnoy, tr ... sank, så ... null, l ... høygaffel, fanget ... til, tr ... å gå, fulgte ..., eskortert ... stikk.
Åpne parentesene, forklar stavemåten til ordene: (c) en spurv, (c) grep, (pro) levde, (til) en spurv, (i) en pipe, (for) drypp.
Vær oppmerksom på den siste setningen. Hvilke følelser vekker det?
En poppel.
I frostig vinter brøt tregrener og falt på snøen. Olya reiste en gren. De frosne isbitene ringte som om kvisten var laget av glass.
Hjemme la jenta en kvist i vannet. Tråden har tint. Gule knopper ble synlige på de nakne stengene.
Lenge lå det en gren i en krukke med vann. Olya glemte henne.
Og plutselig våknet grenen! Det harde skallet på nyrene sprakk. Grønne blader spiret fra sprekkene. De var klissete, sammenkrøllete, men i live. De ga fra seg en frisk vårduft. Lukten av poppel. (73 ord)
Spørsmål og oppgaver til teksten.
Hvorfor falt tregrener på snøen?
Hva gjorde Olya med kvisten?
Hvordan har grenen i rommet endret seg?
Hva skjedde med grenen til slutt?
Eksempelplan
Glass gren.
Tråden har tint.
Olya glemte grenen.
Tråden våknet.
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse.
Plukk opp adjektivene fra teksten til ordene:vinter (hva?) ...; grener ...; stenger.... ; skrelle ....; blader …., …., …, ….; lukt …, ….
Hvorfor sies det om grenen at den var som glass? Hva skapte dette inntrykket?
Hvilket ord brukes i teksten for å understreke at grenen er levende?
Sjekk vokalene i ordene:å k ... re, i ... bunner, å ... jura, zap ... x.
Det samme.
Det bodde to venner. Begge er små, med rosenrøde kinn, blondt hår. Begge mødrene hadde på seg de samme kjolene.
Jentene gikk i første klasse. Begge fikk bare femmere. Sonya og Vera sa at de var like i alt.
En dag skrøt Sonya overfor moren at hun og Vera ikke lenger var de samme: Vera fikk en treer.
Du ble verre! sa mamma trist. Sonya ble overrasket: Vera fikk tross alt en treer. Mamma forklarte at Vera var syk og derfor fikk en treer. Sonya var overlykkelig. Dette er mye verre. (75 ord)
Spørsmål og oppgaver til teksten.
Hva sa vennene dine om seg selv?
På hvilke måter var de like?
Hvorfor fortalte mamma til Sonya at hun var verre enn Vera?
Hva synes du om Sonys trekk?
Hva heter jentene i begynnelsen av historien? Stemmer dette med virkeligheten?
Vil Sonya bli en god venn?
Eksempelplan
To venninner.
Det samme.
Sonya skryter.
– Du ble verre!
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse.
Velg adjektivene for ordene:venninner ..., kinn ..., hår ..., kjoler ...
n ... venn ... ki, i ... l ... seg selv, plat ... jeg, n ... rivjern, trist ... men, overrasket ... vridd, forklart ... avklart, b ... lela.
Forresten mye velg de som er nærme i betydning. Husk hvordan det staves.
Tre kamerater.
Vitya mistet frokosten. På den store pausen spiste alle frokost, og Vitya sto til side.
Kolya spurte vennen sin hvorfor han ikke spiste. Victor forklarte hva som hadde skjedd. Kolya forbarmet seg over Vitya: det var langt fra middag.
Misha spurte hvor Vitya hadde mistet frokosten og rådet ham til å ikke legge den i lommen, men i vesken neste gang.
Men Volodya spurte ikke om noe. Han knuste et stykke brød og smør i to og ga det til vennen sin. (65 ord).
Spørsmål og oppgaver til teksten.
Hvorfor spiste ikke Vitya frokost?
Fortell oss hvordan hver av hans tre kamerater reagerte på dette. Hvem er en ekte venn? Hvorfor tror du det?
Hvilke egenskaper bør først og fremst skille en ekte kamerat?
Tenk på en annen måte å kalle denne historien.
Eksempelplan
Vitya spiser ikke frokost.
Sympati for Kolya.
Mishas råd.
Volodya er en ekte venn.
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse.
Marker roten i ordene:tapt, endret, angret, forklart, rådet, brøt, spurte, utvidet. Forklar stavemåten deres.
Husk hvordan ordene er skrevet:frokost, lunsj, venn.
Tre fjærer.
Feltvåren kommer først. De første tinte flekkene blir svarte. Roker, stær, lerker kommer. Roker drar ormer opp av bakken. Stær fanger insekter. Lerker samler fjorårets korn.
Snø renner i bekker på jordene, rømmer fra solen under hard is elver. Elvevåren kommer. Isen sprakk. Våknet fisk, krepsdyr. Vannfugler er glade - ender, gjess, svaner, måker.
Vinteren vil ikke dra. Skjuler seg lenge siste snøen I skogen. Men våren kommer. Pakker trær inn i grønn tåke, bringer tilbake sangfugler.
Dette er vårens og solens seier. (76 ord)
Spørsmål og oppgaver til teksten.
Hva bringer feltvåren?
Hvilke hendelser skiller elvevåren?
Hva heter skogkilden i teksten?
Er de virkelig forskjellige fjærer?
Eksempelplan
I felt.
På elven.
I skogen.
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse.
Velg adjektiv fra teksten for følgende ord:våren (hva?) ....; tinte flekker (hva?) ...; is (hva?) ....; fugler (hva?) ...; snø (hva?) ...; tåke (hva?) ...; korn (hva?) …. .
Tenk på hvilke andre tegn du kan plukke opp for disse substantivene i denne teksten.
Erstatt uttrykk med nærverdipakket inn i grønn tåke.
I skogen.
Gutta går gjennom skogen. De ser: en pinnsvinfamilie krysser en skog som tiner. Mor pinnsvin tramper Veredi. Små pinnsvin hakker i grå frakker bak henne.
Jeg så et pinnsvin av mennesker, krøllet sammen til en stor stikkende ball. Guttene gjorde vei. Pinnsvinet gikk videre uten frykt. Hun er hjemme.
Dette er folk i skogen på besøk. Uten tillatelse fra eierne drikker jeg vann fra kilder, plukker sopp og bær, plukker nøtter.
Skogbrukere elsker hjemmet sitt. Her vokser alt, blomstrer, puster, synger.
Vær en god gjest! (74 ord)
Spørsmål og oppgaver til teksten.
Hvem møtte gutta i skogen?
Hvordan klarte de seg?
Hvem sitt hjem er skogen?
Hvem er menneskene i skogen?
Eksempelplan
Skogsfamilie.
gutta gjør plass.
Folk er skogens gjester.
Skogen er hjemmet til alt levende
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse.
Finn verb som beskriver handlinger:mor-pindsvin (hva gjør hun?) ...., pinnsvin (hva gjør de?) ..., mennesker (hva gjør de?) ...., alle i skogen (hva gjør hun? ) ....
Hvorfor sies det om pinnsvinetstamper, men om pinnsvin - kjøttdeig? Velg ord som har nær betydning.
Fyll inn de manglende bokstavene og forklar stavemåten deres:tr ... sparke, ... zhina, med ... lage, shu ... ka, snudd ... snudd, til ... nøkkel, inn g ... ty, p ... yut, r . .. dnik.
Knapp.
Nadia kom fra skolen og ba bestemoren om å sy på en knapp.
Bestemor sa ja og ba Nadia ta med nål og tråd. Jenta etterkom forespørselen hennes.
Da klaget bestemoren over at øynene hennes ikke så godt og ba barnebarnet om å tre nålen. Det gjorde Nadia. Bestemor foreslo også for Nadia at hun skulle sette en knapp på frakken sin, stikke den med en nål i ett hull, så et annet.
Nadia gjorde som bestemoren sa, og la ikke merke til hvordan hun sydde på knappen. Hun takket sin bestemor. (71 ord)
Spørsmål og oppgaver til teksten.
Hva ba Nadia bestemoren om?
Hvem sydde på knappen som et resultat?
Hvorfor skjedde dette?
Hva takket Nadia bestemoren for?
Eksempelplan
Be om
Nadia bærer en nål.
Nadia trer en nål.
Nadia jobber med en nål
Takk bestemor.
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse.
List opp verbene som angir navnene på handlingene som Nadia utførte. Fremhev røttene og forklar stavemåten til vokaler i hester og prefikser:spurte, oppfylt, gjort, søkt, prikket, sydde, takket.
Åpne parentesene, forklar stavemåten til ordene:(feste) sy, (med) tråd, (på) spurte, (på) klaget, (i) en nål, (k) frakk, (ikke) la merke til
Mest beste tegningen.
Mamma feide gulvet, og Petya tegnet mamma med en kost i hendene. Så slo mamma på teppene, vasket oppvasken, skrellet potetene. Alt dette har Petya også tegnet og fargelagt med fargeblyanter. Mamma ble vakker.
Faren kom hjem fra jobb. Petya skrøt av tegningene sine og spurte hvilken som var den beste.
Som svar sa far at den beste tegningen er den Petya ikke tegnet. Der hjelper Petya moren sin med å vaske leiligheten, vaske opp og skrelle poteter. (69 ord)
Spørsmål og oppgaver til teksten.
Hva gjorde mamma?
Hva gjorde Petya?
Hvilken tegning, ifølge pappa, var den beste? Hvorfor sa han det?
Eksempelplan
Mamma jobber, Petya tegner.
Petya viser tegningene til pappa.
Den beste tegningen.
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse.
Åpne parentesene og forklar stavemåten til ordene:(under) metall, (med) en kost, (vy) slo, (på) tegnet, (ras) malt, (c) arbeidet, (c) spurte, (ikke) tegnet.
feie ... tala, velg ... skaft, kort ... ku, farge ..., hjelp ....
Finn i teksten ordbok ord husk hvordan du staver dem.
Levende ball.
Natasha Durova gikk på sirkusgården. Hun hadde på seg en hvit pels og en myk lue.
Det var et bur i hjørnet. Der bodde isbjørner. Jenta kastet nysnø på dem.
Plutselig dro bjørnen babyen inn i buret. Dyrene begynte å rulle Natasha på gulvet som en ball.
Folk skrek. Durov kom løpende. Han beordret å kaste mye fisk i merden.
Far gikk inn i buret og skjermet datteren fra dyrene. Så han sto til Natasha forlot buret.
Folk sa at Natasha ble reddet av et mirakel. (72 ord)
Spørsmål og oppgaver til teksten.
Og hva tror du? Hvorfor tror du det er slik?
Hvordan reddet Durov datteren sin?
Hva slags person var Durov?
Hva er et annet navn for Natasha og Durov i teksten? Hvorfor brukes disse navnene?
Eksempelplan
Hvor spilte Natasha?
Hva hadde hun på seg?
Hva gjorde isbjørnen?
Hvordan reddet Durov datteren sin?
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse.
Forklar stavemåten til karakterenes navn.
Åpne parentesene og forklar stavemåten til ordene:(på) den, (i) hjørnet, (i) buret, (på) gulvet, (fra) dyrene, (fra) buret, (for) inngjerdet, (inn) gikk.
Fyll inn de manglende bokstavene og forklar stavemåten:c ... rka, shu ... ka, m ... to, mange ..., g ... i ... riley, datter ... ku.
Finn ordforråd, forklar stavemåten deres.
Alene i havet.
Det var en mørk natt. Et enormt skip seilte utenfor kysten av Afrika.
Plutselig hørte sjømennene gråt. De tente søkelyset. Strålen lyste opp båten. Det var en negergutt i den. Båten ble brakt opp på dekk. Gutten er veldig svak. Legen hjalp ham.
Hva lærte sjømennene av guttens historie? For åtte dager siden dro han ut i havet for å fiske. Vinden førte ham bort fra kysten.
Skipet endret kurs og satte kursen mot land. Gutten kom tilbake til familien. (65 ord)
Spørsmål og oppgaver til teksten.
Hvorfor endret sjømennene kurs og satte kursen mot afrikanske kyster?
Hva tenkte de på da de hørte negerguttens historie? /om familien, guttens mor/
Hvorfor gikk gutten i havet?
Eksempelplan
1. Stort skip. Utenfor kysten av Afrika
2. Båt. søkelyset
3. Negergutt. Til dekk
4. Historien om gutten. hav
5. Skipet endrer kurs. tok kurset
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse.
Forklar uttrykk:gikk ut i havet, tok et kurs.
Finn maskuline og feminine substantiv med en hvesende vokal på slutten. Forklar stavemåten deres.
Sett inn de manglende bokstavene:å ... slave, pr ... projektor, ra ... ka ..., blåser ... r, ... kean.
Presentasjon (82 ord).
Spørsmål til teksten.
Uttalelse (80 ord).
Forklaring: bjørnejeger - bjørnejeger.
Spørsmål til teksten.
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse.
Uttalelse (73 ord).
Spørsmål til teksten.
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse.
Uttalelse (81 ord).
Spørsmål.
1. Hvor mange deler er det i teksten?
2. Hvordan prøvde vinden å takle eiken?
3. Hvem ropte vinden om hjelp?
4. Hvorfor dempet ikke vinden eiken?
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse.
1. Skrive ubetonede vokaler: st..yal, på g..re, dukket opp, app.. tlf.
2. Skriving vanskelige ord: ingen, moder jord.
3. Skrive verb med "ikke": ikke å falle sammen.
4. Ord med prefikser: gjenstridig, splittet, flammet, vokst.
5. Sett inn manglende bokstaver: blåse .., bøyd .., regn .., brann .., forklare .. avklare, beholde...
6. Skrive pronomen: av alt, med ham, i det.
7. Tegnsettingstegn: i det...
- Min styrke...
8. Fullfør setningene: begynte å blåse fra ......; ler......; vokst til ................; jeg holder på....
9.
Finn roten til ordene: blinket, fløy inn, svømte.
Uttalelse (93 ord).
Spørsmål.
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse.
Uttalelse (91 ord).
Spørsmål.
1. Hva gledet dyrene seg over?
2. Hvordan skryte steinen?
3. Hva ropte bekken?
4. Hvordan springer istap?
5. Hvem lager våren?
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse.
1. Sammensatte ord: alt på en gang.
2. Velg prefikser og røtter i verb: skilte seg ut, dukket opp, skrek, smelter, rullet sammen, frøs, frøs.
3. Skrive verb: var ikke, vil det begynne, skryte, glede seg.
4. Sjekk vokalene i ordene: skilte seg ut, d .. noen, i l .. su, så .. flat, sv. n..det starter.
5. Skrive pronomen: rundt ham, uten ham, om seg selv, som henne.
6. Tegnsettingstegn: ...... Og buldresteinen ble avkjølt, og..........., og............... .
....... ble det klart hvem .......
7. Finn utrops- og spørrende setninger.
8. Fortsett: dag (hva?) ...................; sol (hva?) ................; stein (hva?) ..............; stream (hva?) ..............; pote (hva?)
Uttalelse (86 ord)
Spørsmål til teksten.
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse.
| Riktig stavemåte av ord: skrelles, ly, spire, vokse, først. |
Uttalelse (86 ord)
Spørsmål til teksten.
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse.
Uttalelse (88 ord).
Spørsmål til teksten.
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse.
Presentasjon (86 ord).
Fidget.
Spørsmål til teksten.
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse.
Presentasjon (88 ord).
Jente på ballen.
Spørsmål til teksten.
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse.
Presentasjon (90 ord).
Spørsmål til teksten.
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse.
Presentasjon (89 ord).
Spørsmål til teksten.
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse.
Presentasjon (90 ord).
Spørsmål til teksten.
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse.
Presentasjon (88 ord).
Spørsmål til teksten.
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse.
Presentasjon (93 ord).
Spørsmål til teksten.
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse.
Historien ble fortalt til Mikhail Yuryevich Lermontov på tidspunktet for hans tjeneste i Kaukasus av en av lokale innbyggere, muligens en aserbajdsjansk etter nasjonalitet.
Hovedideen til eventyret "Ashik Kerib"
Alle veier fører ... til den innfødte terskelen
Handlingen i eventyret er ikke ny, den har gjentatte ganger blitt brukt i verdenslitteraturen, både i øst og vest. Arvingen til en familie, rik eller fattig, drar på en reise rundt i verden for å komme tilbake som en vinner, modnet, mer seriøs, delvis filosof, eieren av materiell og åndelig rikdom. En trofast kone eller brud venter på ham ved terskelen. Mest kjente historier om dette emnet ble fortalt av Homer og Henrik Ibsen. Odysseus og Peer Gynt, Penelope og Solveig ble personifiseringen av en uimotståelig trang til reise og offertroskap.
Hovedideen til eventyret er at en persons egenverdi bekreftes av holdningen til det opprinnelige miljøet til ham, hvorfra han er hjemme. Hvor enn du er, hvor enn skjebnen kaster deg, uansett hvilke kontinenter du krysser, uansett hvordan du går, må du fortsatt svare i foreldrehjemmet, V kjært til mitt hjerte steder. Hva har jeg oppnådd, hva er jeg verdt? Hvordan oppfylte du farens befaling? Er det mulig å være stolt av meg, er jeg verdig til å representere mitt hjemland?
Ikke en gutt, men en mann
Det er bare én i historien handling men mye undertekst. Ashik drar på fottur for å tjene penger, fordi han er en utmerket musiker på saz (et instrument som en balalaika). Men det er ikke noe særlig behov for denne avgangen. Bruden er en velstående jente, og pengene hennes er mer enn nok til fremtidige barn og barnebarn, og til et komfortabelt liv i en rik fars hus. Men faktum er at en gutt, en ung mann, men ikke en mann, kan resonnere slik. Det er ikke hensiktsmessig å bli en freeloader (i moderne termer kalles slike mennesker ironisk nok "alfonso") for en representant for den sterke halvdelen av menneskeheten. Dette er umulig, uakseptabelt, umanelig. Og ikke menneskelig. Ashik ser ut til å bestå en eksamen for modenhet og maskulinitet. Og passerer det med ære.
Veldig en viktig del Fortellingen er dedikert til hovedpersonens retur til hjemlandet Tiflis. Han drømte, tenkte, fulgte ikke kalenderen (fortsatt ung!) Likevel, ved første påminnelse, setter han avgårde på vei tilbake. Desperasjonen overvelder fyren. Er det mulig å overvinne en avstand som krever flere måneder, på et par dager eller til og med timer? Det viser seg at du kan. Men bare hvis det er tro og et stort ønske om å oppfylle planen. Historien inngir optimisme hos lesere og lyttere og gir styrke til de skuffede. Hun ser ut til å si: aldri fortvil, kjemp, gå til slutten. Magi og hjelp fra himmelen er selvfølgelig nyttig. Men hvis de trengs, kommer de ikke til den som hele tiden klager. På en magisk eller "jordisk" måte løses problemer for en som leter etter, strever, streber etter et mål, går fremover.
Takknemlighet til moren, stol på den elskede
Ashik forlater byen uten en skygge av tvil om at bruden vil vente på ham i syv lange år. Ekte kjærlighet krever ingen vakter, ingen detektivundersøkelser, ingen eder, ingen trusler, ingen løfter, ingen mistanker, ingen bevis. Kjærlighet og løgner, kjærlighet og svik er rett og slett uforenlige. Og hvis det ikke er slik, så er det ingenting å snakke om. Det var derfor ingen kjærlighet.
Morens åpenbaring ved sammenløpet av folket og alle rikdommene som sangeren brakte til huset, personifiserer tilbakeføringen av plikten. For oppdragelse, for vitenskap, for å oppdra og stelle, verne og ta vare på sønnen og datteren, får Ana (mor) takknemlighet. Og også for det faktum, understreker forfatteren, at hun lærte barn det viktigste: å ikke være lat, å stole på sine egne styrker, å respektere og ikke svikte folk, å verne om familiens gode navn.
Men tenker alle voksne på hvilken bagasje de lar sine voksne avkom dra på en stor reise med? Tross alt vil tiden komme da de, i likhet med Ashiks mor, skal høste fruktene av foreldrenes oppdragelse.
Endelig, hovedperson viser et eksempel på en edel holdning til en motstander. Manøveren med tyveri av klær hjalp ikke den utspekulerte Kurshud-bek, det obsessive frieriet til hovedperson. Men nå, når fienden er beseiret, og hjertet til den vakre Magul-Megeri er gitt til den triumferende, trenger ikke Kurshud-bek å komme ut med sinne og hat. Ashik rakte ham en broderlig hånd og tilbød seg å bli en slektning. Nok en seier for en fantastisk musiker, og for en vakker en. triumferende, intelligent, edel mann vil ikke ydmyke taperen, vil ikke glede seg, det vil ikke engang komme inn i hodet hans.
Hva lærer eventyret Ashik Kerib
Så den viktigste og hoved ideen eventyr "Ashik Kerib" passer inn i tre hovedkonklusjoner - læresetninger:
- ta vare på ære og verdighet, gå gjennom livet med hevet hode, sett deg mål og nå dem systematisk
- husk huset der du ble født, hvor du fikk dine første leksjoner, ikke glem din far og mor, lærere, vær takknemlig
- hvis du møter kjærlighet, gjør alt for å redde denne skatten, arbeid for familiens beste, setter pris på det du har, er suksess og lykke i dine hender.
FAQ:
Ashik Keriba ble gjort rik av en pasha som bodde på disse stedene. Ashik Kerib ble faktisk rik takket være sin vakre stemme. Pasha likte å høre på sangene til Ashik Kerib, selv om han ikke likte noen sanger. Og da Ashik Kerib dukket opp foran ham, takket pashaen sjenerøst ham, og gjorde Ashik Kerib rik.
Den første personen som kjente igjen Agika Kerib var søsteren hans.
