Barnfingerteater "Tre små grisar. Scenario för ett sagospel med deltagande av fingerteatern: "Three Little Pigs" Vad utvecklar fingerteatern "Three Little Pigs"

Finger Theatre "Three Little Pigs" din hemkonststudio.

Den första bekantskapen med konst, utvecklingen av tal, fantasi och finmotorik- allt detta kan du enkelt uppnå genom att helt enkelt sätta små figurer på ditt barns fingrar.

Hur fungerar Three Little Pigs Finger Theatre?

Fingerteatern består av 7 handmålade träfigurer - sagofigurer. Figurinerna har hål för fingrarna på en barnhand. Tillsammans med tre smågrisar och en varg är figurerna också huvudpersonernas hus.

Hur man spelar i fingerteatern "Three Little Pigs"

Introducera barnet för sagan, förmedla känslomässigt varje karaktärs tal med din röst. Barnets hand blir i detta ögonblick en "scen", där figurerna av hjältar placeras under handlingens gång.

I tidig ålder när barnet ännu inte vet hur det ska tala, kan han imitera hjältarna i en saga onomatopoeia. Det utvecklar också artikulationsapparaten mycket väl.

Spela "Säg mig ett ord": när du berättar en saga, pausa. Avsluta inte meningen, ge barnet möjligheten att "sätta in" rätt ord (till exempel "Vi är inte rädda för den grå ... vargen"). Spelet "Hitta misstaget" bidrar också till utvecklingen av barnets minne, uppmärksamhet och tal.

Låt oss bebis varje gång ny roll. Se till att han inte glömmer karaktärens karaktäristiska egenskaper, det vill säga rösten och rörelserna. Sådant uttrycksfullt spel bidrar till den utmärkta intonationsutvecklingen hos barnet.

Efter att ha bemästrat alla roller i en saga med barnet, spela en riktig dockteater. Skapa en lämplig atmosfär: gör en skärm, använd dekorationer och placera dina favoritleksaker i " hörsal". För att komma igång, agera som en berättare, medan barnet helt enkelt kan följa handlingen och styra figurerna. Be honom sedan berätta historien på egen hand, nu är du en tålmodig åskådare.

Från rollspel gradvis gå vidare till regi. Fantasy med barnet, hitta på nya berättelser, uppmuntra barnet för alla tillägg till handlingen. Detta förbättrar fantasin, talet blir bildligt och uttrycksfullt.

Vad utvecklar fingerteatern "Three Little Pigs"

Att spela med ett fingerteater bidrar till utvecklingen av tal, minne, mindfulness och fantasi. Att spela en pjäs berikar barnet lexikon och tränar upp förmågan att återberätta texten.

Sådana hemmaföreställningar bidrar till utvecklingen av självförtroende, en känsla av framgång och utvecklingen av barnets personlighet som helhet.

Vi önskar dig framgång liten skådespelare! Erövra kreativa höjder med Three Little Pigs Finger Theatre.

Förmodligen de allra flesta föräldrar och vårdgivare dagis eller fritidshem funderade på frågan om hur det skulle vara mer intressant att organisera fritiden för de barn vars uppväxt de ägnar sig åt. Bland de populära moderna barnunderhållningen är dockbord eller, tack vare vilket du kan organisera en spännande aktivitet för barns sällskap eller tillsammans med dem. teatraliskt framförande, som är baserad på någon folkmusik eller litterär berättelse. bra exempel dockteatern "Tre små grisar" kommer att servera.

Vill involvera ett barn eller en grupp barn i egentillverkning sagohjältar eller landskap, som det kommer att bestå av bordsteater"Tre små grisar", du kan adoptera en tillgänglig för barn olika åldrar formningsteknik. Denna typ av kreativitet kommer också bra väg utveckling av finmotorik hos barns händer.

Hur man formar hjältar för dockteatern kan var och en av deras skapare bestämma på egen hand. Arbetet med att skapa älva figurer du kan göra:

• från plasticine;
• från plastmastik;
• från salt deg;
• från polymerlera.

För att få varje gris från plasticine, är det nödvändigt från detta material i en ljusrosa nyans, skulptera en avlång kropp och ett sfäriskt huvud, två par ben och bildar triangulära öron och en svans som liknar en fjäder från små fragment.

Figuren av en varg gjord av plasticine bör vara något större. Här är det lämpligt att kombinera grå och svarta nyanser av materialet. Svart plasticine rekommenderas för att skulptera öron, näsa, klor på tassar.

Varje plasticinehjälte kan dekoreras med fragment av samma material som imiterar kläder, skor och hattar.

En statyett av en hjälte som en varg eller en gris gjord av polymerlera kan formas under ledning av vuxna, eftersom det kräver tillsats till materialet akrylfärger. Om saltdeg väljs för tillverkning av figurer kommer hjälp från vuxna också att behövas för att kontrollera bakningen av formade leksaker i ugnen.

Vi använder f etr

Efter att ha valt sagan "Tre små grisar" spelar vi teater och använder filtleksaker. För en föreställning baserad på detta folkarbete hjältar kan göras både av naturlig filt och av syntetisk filt, som är populärt idag och brett representerat på handarbetsmarknaden.

Filtteater kan göras utan krusiduller. Figurer av tre smågrisar och en varg gjord av filt kan fästas till exempel på cocktailrör för bekväm lek.

För att göra karaktärer på det här sättet behöver du:

• grå och rosa filt;
• små kontrasterande filtbitar, inklusive svarta, för kläderna för sagofigurer och designen av en vargs nosparti;
• färgade och svarta trådar;
• fyra cocktailrör.

Bålen och huvudena på leksaker är bildade av parade delar, inuti vilka benen är insatta. Detaljerna kopplas samman i etapper med trådar valda efter färg, med hjälp av en överkastningssöm framtill.

Ögon och munnar är broderade med svart tråd. För att bilda vargens näsa kan du använda ett fragment av svart filt.

I slutet av arbetet sätts ett rör in i hålet som finns kvar längst ner på kroppen av varje karaktär. Om så önskas kan den fixeras med silikonlim.

Var och ens kroppar teaterdockor kan även monteras på så sätt att hålen genom vilka leksaken styrs är upptill och nedtill. Fingrar kan sättas in i de nedre symmetriska hålen och därigenom imitera grisben och tillåta dockan att röra sig under presentationen.

Finger tecken

För fingerteater anses filt också vara det mest framgångsrika materialet.

Modeller av tre små grisar och en varg kan vara väldigt olika. Huvudvillkoret för skräddarsydd fingerleksaker, från vilken en gör-det-själv dockteater kommer att skapas - ett hålrum i den nedre delen av varje figur, så att leksaken kan sättas på ett finger.

Filtteatern "3 små grisar" kan också vara en bordsteater. För syftet med det självskapande vi rekommenderar att du använder steg för steg mästarklass Nedan.

Gör den från kartongbaserna på använda hushållsrullar av matfolie, film eller pergament.

Förutom en sådan stabil grund behöver du:

• snitt av grå och rosa filt;
• rektangulära snitt av textilier med tryck;
• leksaksögon;
• pärlor eller knappar;
• flerfärgade rep-band;
• sax;
• tråd med en nål;
• silikonlim.

Vargdockan är gjord av en större rulle, som ska vara inlindad med grå filt. Förbind tygets kanter med en dold söm.

Grisar skapas av mindre rullar, fodrade med textilier med ett delikat tryck.

För att dekorera nospartierna och tassarna på varje leksak använder vi mönstren för dessa delar som föreslås nedan.

I slutet av arbetet knyts varje smågris runt halsen med ett rep-band vikt i en rosett.

Roliga figurer för teatern är klara.

Teater av leksaker-handskar

För teatern hemma eller en föreställning med skärm i barnanstalt handskedocka har använts framgångsrikt.

Du kan ta reda på hur en varg- eller en grishandskedocka kan sys på egen hand i mästarklassen som bifogas nedan.

Gör en utskrift av mönstret som visas på bilden av mönstret.

Enligt den sys varje handskdocka av parade delar gjorda av fleece eller fuskpäls.

(filial i Apatity)

Scenario av ett sagospel med deltagande av en fingerteater

Genomförde:

studerandeIIIgruppkurs 1g

distansutbildning

Specialitet 050144

« Förskoleutbildning»

Volova A.F.

Kontrolleras av: Zabrodina E.A.

Apatititet

2014

"Tre smågrisar"

Integrerbar utbildningsområden : "Kommunikation", "Socialisering", "Kognition".

Typer av barnaktiviteter : lekfull, kommunikativ, kognitiv-forskning.

Uppgifter:

Fortsätt att berika och aktivera barns ordförråd, lär dig att bilda adjektiv från substantiv, konsolidera och förtydliga ordens betydelser.

Utveckla förmågan att använda intonationer som uttrycker en mängd olika känslotillstånd (sorg, glädje, överraskning, beundran, medlidande, förakt).

Utveckla förmågan att skapa bilder med hjälp av gester och ansiktsuttryck.

Avslöja kunskap om primära färger, fixa poängen inom tre.

Odla flit, flit, nyfikenhet.

Material och utrustning : illustrationer till sagan "Tre små grisar", musikaliskt ackompanjemang, porträtt av Sergey Vladimirovich Mikhalkov, docka på engelska folkdräkt, dela bilder baserad på sagan "De tre små grisarna" fingerteater, småsten, halm, kvistar.

Lektionens framsteg :

Läraren gör en gåta :

Pipar - rund nos

Små virkade hästsvansar

Tre av dem och vad

Bröder är vänliga

Gissa utan en aning

Från vilka sagofigurer? ("Tre smågrisar")

Pedagog:

– Vad heter grisarna i den här historien? (barns svar)

vårdgivare :

Killar, jag föreslår att ni kommer ihåg en saga som ni redan känner till och, hoppas jag, älskar. Kan du gissa vad den här historien heter? (barns svar)

Pedagog:

Det stämmer killar! Denna engelska saga "De tre små grisarna". Sagan skrevs i England - ett land som ligger väldigt långt ifrån oss, där himlen nästan alltid är grå, det regnar ofta. Det finns många vackra slott och där bor människor. underbara människor- Brittisk (barn visas fotoillustrationer av städer i Storbritannien, en docka i nationaldräkt).

Vilket språk tror du att britterna talar? (barns svar).

Just det, på engelska. Sagan "Three Little Pigs" skrevs på engelska.

Vilket språk talar vi? (barns svar).

Det stämmer, det kunde de naturligtvis inte. Därför översatte Sergey Vladimirovich Mikhalkov sagan till ryska för dig och mig så att vi kunde läsa den. (barn visas ett porträtt av författaren).

Låt oss komma ihåg handlingen. Det var en gång i tiden tre små grisar, NIF-NIF, NUF-NUF och NAF-NAF. De var väldigt lika, och alla förvirrade dem (barn visas en illustration som föreställer tre smågrisar klädda i overaller olika färger: gul, grön och röd). Så att du kan skilja mellan dem har jag ett tips:

Nif-Nif bär varken röd eller gul jumpsuit (grön).

Naf-Naf - varken grön eller gul (röd).

Vilken färg har Nuf-Nufs jumpsuit? (gul) Barn hittar smågrisar på bilden. (konsolidering av barns kunskap om primärfärger, utveckling av uppmärksamhet, observation)

Pedagog:

På sommaren hade smågrisarna kul, sprang och lekte. Jag inbjuder dig att blunda och föreställa dig en glad sommar, där du gläds åt solen, fjärilar, blommor! Men allt tar slut, och hösten kom att ersätta sommaren, och grisarna blev kalla. Låt oss visa dem hur kallt det var! (utveckling av ansiktsuttryck, gester).

Smågrisarna bestämde sig för att bygga ett hus åt sig själva! Låt oss komma ihåg vad bröderna byggde sina hus av? (barn visas en illustration från en saga som föreställer tre hus). Barnen minns att Nif-Nif byggde ett hus av halm.

Pedagog:

Det stämmer, så vad hade han för hus? ... (barnens svar är halm).

Nuf-Nuf byggde ett hus av träpinnar och kvistar. Vad fick han för hus? ... (barnens svar är av trä). Naf-Naf byggde sitt hus av sten och han fick ett hus ... (barns svar - sten). (En övning för utveckling av tänkande, förmågan att bilda adjektiv av substantiv).

Därefter spelas spelet "Tre små grisar" för att utveckla ett tydligt uttal av ljud, utveckling av minnet: "Tre små grisar har bråttom längs stigen." Barn turas om att ta på sig en handske med bilden av grisar (fingerteater) och uttalar en tungvridning.

Pedagog:

Bröderna byggde sina hus och började ha kul igen! Och vem tror du att de vaknade? Självklart, vargen! Och vilken varg?

Psykogymnastik. (Mål: att lära att fånga, förstå och särskilja någon annans känslomässiga tillstånd; att utveckla förmågan att skapa bilder med hjälp av gester och ansiktsuttryck).

Låt oss visa en arg, läskig, hungrig, farlig varg!!!

Titta på varandra, vem har den läskigaste vargen!!!

Högre morrar "rrrr"

Han klapprar med tänderna, flinar fruktansvärt;

Han himlar med ögonen, rynkar pannan på ögonbrynen;

Hennes kinder sväller ut, nästan sprängfyllda av hat.

Nu ska vi visa hur rädda smågrisarna?!

Skrumpade till en boll, frös;

Ögonbryn höjda;

Ögonen är vidöppna, rädda för att andas och röra sig;

Munnen öppnades;

Huvudet drogs in i axlarna;

De darrade, deras tänder klapprade;

Brr! Hur skrämmande!

Pedagog:

Vargen sprang efter grisarna!!! Och grisarna flydde till sina hus!Vilket var det första huset som vargen sprang upp till? Vad började han göra? Barns svar ... Låt oss blåsa tillsammans som en varg, andas in luft genom näsan och andas ut genom munnen! Häng med mig nu! (barn blåser på halm). Bröt vargen huset? Barnens svar...

vårdgivare :

Och den yngre brodern gömde sig i den mellerstas hus!

Det andra grenhuset (barn blåser på vikta grenar). Under vargens starkare tryck gick huset också sönder!

Pedagog:

Vart tog bröderna vägen? Barnens svar...

Pedagog:

Det tredje huset överlevde, trots att vargen blåste på det med all kraft!!! (barn blåser på staplade stenar). Varför misslyckades vargen? Barnens svar...

Konversation.

Så, killar, vad lärde den här sagan er?

Barnens svar:

Du kan inte skryta.

Gör allt dåligt.

Loafar, hoppas att allt löser sig utan svårighet.

vårdgivare :

Smågrisarna var väldigt glada att de körde iväg vargen. De började sjunga och dansa. Sätt på "hovarna" så dansar vi med dem med fingrarna. Automatisering av ljud [r] i stavelser.

Tappning och samtidig uttal av stavelser i en given rytm.

Ra, ra, ra, ra, ra-ra.

Ro-ro, ro, ro, ro-ro.

Ru, ru, ru-ru-ru, ru.

Ry-ry, ry-ry, ry-ry.

Ra, ra. ra, ra, ra.

Ra-ro, roo-roo-roo.

Ro, ro, ra, ro, ro.

Du har en rolig dans. Grisarna har växt upp och blivit starkare. De började bo tätt i ett litet hus. Och de bestämde sig för att bygga ett nytt starkt hus.

Artikulationsgymnastik.

För att installera väggarna, ta hamrarna och knacka så här.

"Hammare"

leende. Öppna munnen på vid gavel. Lyft din tunga mot himlen. Säg d-d-d-d

De gjorde stora fönster i väggen.

"Fönster"

leende. Öppna munnen på vid gavel. Håll i denna position.

Ett rör lades på husets tak.

"Rör"

Dra ut läpparna med ett brett rör.

När väggarna var klara bestämde sig smågrisarna för att måla dem. Låt oss måla taket.

"Målare"

leende. Öppna munnen, lyft upp tungan och kör tungspetsen över himlen från de övre tänderna till halsen och baksidan.

Och nu är fönstren målade.

"Måla fönstren" (slicka läppar)

"Låt oss måla väggarna" (för att driva tungan in i kinderna)

"Tvätta golven"

Le, öppna munnen, använd tungspetsen för att starkt "rengöra" bakom dina nedre tänder.

När huset var rent hängde de vackra "gardiner"

leende. Öppna munnen på vid gavel, lyft tungspetsen och lägg den bakom tuberklerna bakom övre tänder. Håll i denna position.

Huset är klart - nytt och vackert.

STATENS AUTONOMA UTBILDNINGSINSTITUTION I MURMANSK REGIONEN

MYNDIG YRKESUTBILDNING

"Murmansk Pedagogical College"

(filial i Apatity)

Sammanfattning av klasser för barn som använder kepsmasker

Genomförde:

studerandeIIIgruppkurs 1g

distansutbildning

Specialitet 050144

"Förskoleutbildning"

Volova A.F.

Kontrolleras av: Zabrodina E.A.

Apatititet

2014

"Vilda djur"

Uppgifter:

1. Fixa tecken sen höst.

2. Aktivera den attributiva ordboken med adjektiv som betecknar utseende, egenskaper vilda djur.

3. Lär dig att bilda namnen på ungarna.

4. Fixa barns idéer om djurs livsmiljö, aktivera ordboken för substantiv: lya, håla, lya, ihålig.

5. Övning i bildandet av relativa adjektiv från substantiv, överensstämmelse av substantiv. och adjektiv.

6. Övning i att samordna substantiv. med siffror.

7. Att bilda förmågan att korrekt bygga en mening.

8. Att utveckla förmågan att röra sig i enlighet med musikens natur, litterär beskrivning djur.

Lektionsplanering.

Inledande del:

Tal med rörelsen "Parovoz".

Huvudsak:

1. Scen "Magpie and Hare" (enligt Sladkov)

2. Fixa tecken på senhösten.

4. Ta upp ord - beskrivningar av "Vilket djur?"

5.Dynamisk paus "Till vattningsplatsen"

6. "Nämn djurets familj"

7. Hjälp mammor att hitta sina ungar.

8. "Vem bor var?"

9. Scen "Magpie and Hare" (enligt Sladkov)

10. Vilt-samla djuret ”Vems svans? Vems nosparti?

Sista delen.

Tal med rörelsen "Parovoz".

Sammanfattning av lektionen.

Utrustning:

Hattar-masker av djur (hare, igelkott, ekorre, björn, varg, räv, skata)

På mattan står ett träd med tecken på senhöst.

Bilder på djurbostäder, ungar, svansar, nosparti.

Arbetsblad "Hjälp mammor att hitta djur."

Skivspelare.

Inledande del:

Läraren informerar barnen om att de idag ska resa till skogen med tåg.

Tal med rörelsen "Parovoz". (till musiken av "Blue Wagon")

Pedagog:

Loket ger en visselpipa,

Han bjuder in oss på en promenad. (Lyssna.)

Låt oss snabbt sätta oss på vagnarna

Och vi kommer att åka hemifrån. (De står upp en efter en.)

Ångloket står stilla

Ångloket snarkar fortfarande.

Pedagog:

Han suckar tungt

Det tynar, stackarn.

Pedagog:

Och han ångar.

Pedagog:

Och han andas värme.

Barn (knäböj). Åhhhh!

Pedagog:

Och så - jag gick lite,

Barn går långsamt på plats och arbetar med armarna böjda i armbågarna:

Choo-choo-choo! Choo-choo-choo!

I slutet av musiken tar barnen plats framför mattskivan med bilden av ett kalt träd och accepterar senhösten.

Huvudsak.

Pedagog:

Loket förde oss till skogen. Det är fullt av underverk.

Musik låter (barn sätter på sig keps-masker), Skata och Hare dyker upp.

1. Scen "Magpie and Hare".

Hare. Moster Skata! Varför kallas du vit i ansiktet?

Skata. För att mina sidor är vita. Och bröstet och magen också.

Hare. Vilka nyheter kom du med idag?

Skata. Hösten delade skogen, skickade fåglarna i väg. Vattnet är kallt. Han beordrar djuren att ta på sig varma rockar Hare: Tack för nyheterna, moster Skata, hejdå! Musik låter (barn tar av sig hatten, gå till sin plats).

2. Samtal om scenens innehåll Fixar senhöstens tecken.

Vad sa Magpie till oss? (om höstens tecken)

Vilken period på hösten? (ungefär den tredje, senhösten - förvintern)

Kom ihåg och namnge höstens tre perioder: tidig, gyllene, sen).

Vilka tecken på senhösten berättade Magpie för oss och vad vet du?

3. Spelet "Djur i en skogsglänta."

Pedagog:

Nu ska vi förvandlas till djur (barn bär masker) och leka.

De turas om till musiken

Björn. Jag är stor och klumpig

Klumpigt och roligt.

jag bor i tät skog,

Jag älskar illaluktande honung.

Barnet sätter sig.

Läraren ber att komma ihåg och namnge: vilken typ av björn? (stor, enorm, klumpfot, brun, klumpig, tung, hårig).

Pedagog:

Haren dyker upp härnäst på skogsstigen.

Hare. Jag har ett skickligt hopp

Varmt grått ludd

Röd snabböga.

“ Vilken hare? (smidig, grå, vit, fluffig, snabb, feg, glad, lekfull)

Pedagog:

Och här kommer igelkotten.

Igelkott. I den täta skogen under träden,

beströdd med löv,

Ligger en boll med nålar,

Taggig och levande.

“ Vilken igelkott? (liten, taggig, livlig, rund, grå, rolig).

Pedagog:

Då dök en räv upp på stigen.

Räv. Jag är en rödhårig

Slug och skicklig.

Jag går in i skjulet

Jag ska stjäla kycklingen.

“ Vilken räv? (röd, fluffig, listig, skicklig, djärv).

Pedagog:

En ekorre hoppar från gren till gren.

Ekorre. Jag bär fluffiga kappor.

Jag bor i en tät skog.

I ett hål på en gammal ek

Jag tuggar nötter.

“ Vilken ekorre? (liten, röd på sommaren och grå, fluffig, fingerfärdig på vintern).

Pedagog:

Den sista som gick in i gläntan var vargen.

Varg. Jag fryser på vintern

Blir jag arg, hungrig?

“ Vilken varg? (grå, arg, arg, snabb, fingerfärdig, rovdrift, modig).

Pedagog:

Djuren i skogen tröttnade och gick till vattningsplatsen.

5. Dynamisk paus "Till vattningsplatsen".

En höstdag, längs en skogsstig (de marscherar i lugn takt)

Djuren gick till vattningsplatsen.

En rävunge följde efter rävmodern. (smyger på strumpor)

En igelkott rullade bakom mamma som en igelkott. (sitta på huk och gå långsamt framåt)

En björnunge följde efter björnmamman. (gå och vagla)

Ekorrarna red bakom ekorrmodern. (hoppar runt)

Bakom mamman hare - sneda harar. (hoppar på plats)

Hon-ulven ledde ungarna bakom sig, (gående)

Alla mammor och barn vill bli fulla. (applåder)

Efter leken "Till vattenplatsen" sätter sig barnen vid borden.

7. Utbildare:

Barn går ofta vilse på vägen

Vi ska hjälpa mammor att hitta sina barn.

“ Namnge djurets familj”: en logoped undersöker tillsammans med barnen illustrationerna och namnger ”familjerna” av djur (mamalis, papalis, ett barn - en räv) - en ekorre, en igelkott, en varg, en björn, en hare.

8. "Hjälp mammor att hitta sina barn." Uppgift på enskilda blad.

Efter avslutad, berätta resultatet av arbetet:

Vem hittade vem? (Mama björn hittade två ungar.)

8. Spelet "Vem bor var".

Pedagog:

Vintern kommer. Djuren i skogen fryser. De bestämde sig för att återvända till sina bostäder (titta på och tala från bilderna på panelen - en lya, en lya, ett hål, en håla).

Vad är det? (håla)

Vems håla är detta? (baisse)

Hur många barn har hon? (fem ungar)

I analogi uttalas varje djur och dess bostad (vargstock, rävhåla, ekorrhål)

Pedagog:

Lyssna, någon annan rusar till vår glänta.

Musik låter: Skata flyger, hare hoppar. (Barn tar på sig masker)

9. Scen "Magpie and Hare".

Skata. Här är du, Hare, och rävtänder!

Hare. Uh, skata, det är fortfarande dåligt...

Skata. Här är du, grå, och vargben!

Hare. Skata, lycka är inte stor...

Skata. Det skulle vara för dig, sneda, och lodjurs klor!

Hare. Skata, vad behöver jag huggtänder och klor? Min själ är fortfarande hare...

I slutet ger haren barnen ett kuvert med en uppgift, de lämnar till musiken.

Samtal om scenens innehåll.

Vad erbjöd skatan till haren? (rävtänder, vargben, lodjursklor)

För vad? (för att fly från fiender, spring snabbt, skydda dig själv med tänder, klor)

10. Spel från kuvertet ”Samla djuret”.

Efter att ha slutfört uppgiften måste varje barn svara på frågorna:

Vem valde du?

Vems svans är detta? Vems nosparti?

Sista delen .

Tal med rörelsen "Steam Engine" (till musiken av "Blue Carriage")

Pedagog:

Ångloket ger en visselpipa.

Han tar oss hem.

Ångloket står stilla

Ångloket snarkar fortfarande.

Barn (rörelser rytmiskt armarna böjda i armbågarna). Uh-uh-uh-uh.

Pedagog:

Han suckar tungt

Det tynar, stackarn.

Barn (sänk långsamt ner händerna). Wu-u-u-uh!

Pedagog:

Och han ångar.

Barn (böj samtidigt fingrarna från kammen). Öh-öh!

Pedagog:

Och han andas värme.

Barn (knäböj). Åhhhh!

Pedagog:

Och så - jag gick lite,

Samlade på en lång väg.

Barn går långsamt på plats och arbetar med armarna böjda i armbågarna.

Choo-choo-choo! Choo-choo-choo!

Sammanfattning av lektionen.

Pedagog:

Vår resa har nått sitt slut.

Var var vi idag? Vem träffade du? Vilka uppgifter utfördes?

Naturligtvis är ni alla trötta

Men hur mycket har du lärt dig.

Det finns något att komma ihåg, att berätta

Och rita in albumet.