Empirisk forskning är en metod för att samla in data om ett fenomen. Empirisk metod - vad betyder det, typer och metoder för empirisk kunskap

Metoderna för empirisk forskning inom naturvetenskap och teknik inkluderar, tillsammans med några andra, observation, jämförelse, mätning och experiment.

Observation förstås som en systematisk och målmedveten uppfattning om ett föremål som av någon anledning är intressant för oss: saker, fenomen, egenskaper, tillstånd, aspekter av helheten - både materiell och idealisk natur.

Detta är den enklaste metoden, som som regel fungerar som en del av andra empiriska metoder, även om den i ett antal vetenskaper fungerar självständigt eller som den huvudsakliga (som vid väderobservation, i observationsastronomi, etc.). Uppfinningen av teleskopet gjorde det möjligt för människan att utöka observationen till den tidigare otillgängliga regionen av megavärlden, skapandet av mikroskopet markerade ett intrång i mikrovärlden. Röntgenapparaten, radarn, ultraljudsgeneratorn och många andra tekniska observationsmedel har lett till en aldrig tidigare skådad ökning av det vetenskapliga och praktiska värdet av denna forskningsmetod. Det finns också metoder och metoder för självobservation och självkontroll (inom psykologi, medicin, fysisk kultur och idrott, etc.).

Själva begreppet observation i kunskapsteorin uppträder i allmänhet i form av begreppet "kontemplation", det är förknippat med ämnets aktivitets- och aktivitetskategorier.

För att vara fruktbar och produktiv måste observation uppfylla följande krav:-

vara medveten, det vill säga utföras för att lösa ganska specifika problem inom ramen för det allmänna målet (målen) för vetenskaplig verksamhet och praktik; -

systematisk, det vill säga bestå av observationer som följer en viss plan, schema, som härrör från objektets natur, såväl som målen och målen för studien; -

målmedvetet, det vill säga att fästa observatörens uppmärksamhet endast på föremålen av intresse för honom och inte uppehålla sig vid de som faller utanför observationsuppgifterna. Observation som syftar till uppfattningen av enskilda detaljer, sidor, aspekter, delar av föremålet kallas fixering, och att täcka helheten, föremål för upprepad observation (återkomst), kallas fluktuerande. Kombinationen av dessa typer av observationer ger i slutändan en komplett bild av objektet; -

att vara aktiv, det vill säga när observatören målmedvetet söker efter de föremål som är nödvändiga för hans uppgifter bland en viss uppsättning av dem, överväger individuella egenskaper av intresse för honom, aspekter av dessa föremål, samtidigt som han förlitar sig på sin egen kunskap, erfarenhet och färdigheter; -

systematiskt, det vill säga när observatören genomför sin observation kontinuerligt, och inte slumpmässigt och sporadiskt (som vid enkel kontemplation), enligt ett visst schema genomtänkt i förväg, under olika eller strikt specificerade förhållanden.

Observation som metod vetenskaplig kunskap och praktik ger oss fakta i form av en uppsättning empiriska påståenden om objekt. Dessa fakta utgör den primära informationen om objekten för kunskap och studier. Observera att det i själva verket inte finns några fakta: det existerar helt enkelt. Fakta sitter i folks huvuden. Beskrivningen av vetenskapliga fakta sker utifrån ett visst vetenskapligt språk, idéer, världsbilder, teorier, hypoteser och modeller. Det är de som bestämmer den primära schematiseringen av representationen av ett givet objekt. Egentligen är det just under sådana förhållanden som "vetenskapens objekt" uppstår (vilket inte bör förväxlas med själva verklighetsobjektet, eftersom det andra är en teoretisk beskrivning av det första!).

Många forskare har speciellt utvecklat sin förmåga att observera, det vill säga observation. Charles Darwin sa att han har sin framgång att tacka för att han intensivt utvecklat denna egenskap hos sig själv.

Jämförelse är en av de vanligaste och mest universella metoderna för kognition. Berömd aforism: "Allt är känt i jämförelse" - det bästa beviset på detta. Jämförelse är fastställandet av likheter (identiteter) och skillnader mellan objekt och fenomen av olika slag, deras aspekter etc., i allmänhet - studieobjekt. Som ett resultat av jämförelsen etableras något gemensamt som är inneboende i två eller flera objekt - vid ett givet ögonblick eller i deras historia. Inom vetenskaperna av historisk natur utvecklades jämförelsen till nivån för den huvudsakliga forskningsmetoden, som kallades jämförande historisk. Att avslöja det vanliga, upprepade i fenomen är som bekant ett steg på vägen till det vanligas kunskap.

För att en jämförelse ska vara fruktbar måste den uppfylla två grundläggande krav: endast sådana parter och aspekter, objekt som helhet, mellan vilka det finns en objektiv gemensamhet, ska jämföras; jämförelsen bör baseras på de viktigaste egenskaperna som är väsentliga i en given forskning eller annan uppgift. Jämförelse på icke väsentliga grunder kan bara leda till missuppfattningar och fel. I detta avseende måste vi vara försiktiga med slutsatserna "analogt". Fransmännen säger till och med att "jämförelse är inte bevis!".

Objekt av intresse för en forskare, ingenjör, designer kan jämföras antingen direkt eller indirekt genom ett tredje objekt. I det första fallet erhålls kvalitativa bedömningar av typen: mer - mindre, ljusare - mörkare, högre - lägre, närmare - längre, etc. Sant, även här kan du få de enklaste kvantitativa egenskaperna: "dubbelt så hög", " dubbelt så tungt" och etc. När det dessutom finns ett tredje objekt i rollen som standard, mått, skala, så erhålls särskilt värdefulla och mer exakta kvantitativa egenskaper. En sådan jämförelse genom ett förmedlande objekt kallar jag mätning. Jämförelsen bereder också underlag för ett antal teoretiska metoder. Den förlitar sig ofta på slutsatser genom analogi, som vi kommer att diskutera senare.

Mätning har historiskt utvecklats från observation och jämförelse. Men till skillnad från en enkel jämförelse är den mer effektiv och exakt. Modern naturvetenskap, som initierades av Leonardo da Vinci, Galileo och Newton. Den har sin storhetstid att tacka användningen av mått. Det var Galileo som förkunnade principen om ett kvantitativt förhållningssätt till fenomen, enligt vilken beskrivningen av fysiska fenomen ska baseras på kvantiteter som har ett kvantitativt mått - antal. Han sa att naturens bok var skriven på matematikens språk. Teknik, design och konstruktion i sina metoder fortsätter på samma linje. Vi kommer här att betrakta mätning, i motsats till andra författare som kombinerar mätning med experiment, som en oberoende metod.

Mätning är en procedur för att bestämma det numeriska värdet för någon egenskap hos ett objekt genom att jämföra den med en måttenhet som accepteras som standard av en given forskare eller av alla vetenskapsmän och praktiker. Som ni vet finns det internationella och nationella enheter för att mäta de viktigaste egenskaperna hos olika klasser av föremål, såsom timme, meter, gram, volt, bit, etc.; dag, pood, pund, verst, mil, etc. Mätning innebär närvaron av följande grundläggande element: ett mätobjekt, en måttenhet, det vill säga en skala, mått, standard; mätinstrument; Mätningsmetod; observatör.

Mätningarna är antingen direkta eller indirekta. Med direkt mätning erhålls resultatet direkt från själva mätprocessen (till exempel genom att använda mått på längd, tid, vikt etc.). Med indirekt mätning bestäms det erforderliga värdet matematiskt på basis av andra värden som erhållits tidigare genom direkt mätning. Så få till exempel den specifika vikten, arean och volymen av kroppar rätt form, hastighet och acceleration av kroppen, kraft osv.

Mätning gör det möjligt att hitta och formulera empiriska lagar och grundläggande världskonstanter. I detta avseende kan det tjäna som en källa för bildandet av till och med hela vetenskapliga teorier. Tycho de Brahes långtidsmätningar av planeternas rörelse gjorde alltså Kepler senare att skapa generaliseringar i form av de välkända tre empiriska lagarna för planetrörelse. Mätningen av atomvikter i kemi var en av grunderna för Mendeleevs formulering av sin berömda periodiska lag inom kemi, och så vidare. Mätning ger inte bara korrekt kvantitativ information om verkligheten, utan tillåter också att nya kvalitativa överväganden introduceras i teorin. Så hände det till slut med mätningen av ljusets hastighet av Michelson under utvecklingen av Einsteins relativitetsteori. Exempel kan fortsätta.

Den viktigaste indikatorn på värdet på en mätning är dess noggrannhet. Tack vare det kan fakta upptäckas som inte stämmer överens med nuvarande teorier. En gång, till exempel, kunde avvikelser i storleken på Merkurius perihelium från den beräknade (det vill säga i överensstämmelse med Keplers och Newtons lagar) med 13 sekunder per århundrade endast förklaras genom att skapa ett nytt, relativistiskt koncept för världen i allmän teori relativitet.

Mätningarnas noggrannhet beror på tillgängliga instrument, deras kapacitet och kvalitet, på de metoder som används och forskarens utbildning. Mätningar är ofta kostsamma, tar ofta lång tid att förbereda, många personer är inblandade och resultatet kan vara antingen noll eller osäkra. Ofta är forskare inte redo för de erhållna resultaten, eftersom de delar ett visst koncept, teori, men det kan inte inkludera detta resultat. Så i början av 1900-talet testade vetenskapsmannen Landolt mycket noggrant lagen om bevarande av ämnens vikt i kemi och blev övertygad om dess giltighet. Om hans teknik skulle förbättras (och noggrannheten ökade med 2 - 3 ordningar), så skulle det vara möjligt att härleda den välkända Einstein-relationen mellan massa och energi: E = mc . Men skulle det vara övertygande för den tidens vetenskapliga värld? Knappast! Vetenskapen var ännu inte redo för detta. På 1900-talet, när den engelske fysikern F. Aston, genom att bestämma massorna av radioaktiva isotoper genom avböjning av en jonstråle, bekräftade Einsteins teoretiska slutsats, uppfattades detta inom vetenskapen som ett naturligt resultat.

Tänk på att det finns vissa krav på noggrannhetsnivån. Det måste överensstämma med föremålens karaktär och med kraven för den kognitiva, design-, ingenjörs- eller ingenjörsuppgiften. Så inom teknik och konstruktion sysslar de ständigt med att mäta massa (det vill säga vikt), längd (storlek), etc. Men i de flesta fall krävs inte precisionsnoggrannhet här, dessutom skulle det se allmänt löjligt ut om t.ex. vikt byggnadens stödpelare kontrollerades till tusendelar eller till och med mindre bråkdelar av ett gram! Det finns också problemet med att mäta massivt material i samband med slumpmässiga avvikelser, som händer i stora populationer. Liknande fenomen är typiska för mikrovärldsobjekt, för biologiska, sociala, ekonomiska och andra liknande objekt. Här är sökningar på det statistiska medelvärdet och metoder speciellt inriktade på bearbetningen av slumpen och dess fördelningar i form av probabilistiska metoder tillämpliga m.m.

För att eliminera slumpmässiga och systematiska mätfel, för att identifiera fel och fel som är förknippade med instrumentens och observatörens (människa) natur, har en speciell matematisk teori om fel utvecklats.

I samband med teknikutvecklingen har mätmetoder under förhållanden av snabba processer, i aggressiva miljöer, där närvaron av en observatör är utesluten etc. fått en särskild betydelse under 1900-talet i samband med teknikutvecklingen. Metoderna auto- och elektrometri samt datorbehandling av information och kontroll av mätprocesser kom här till undsättning. I deras utveckling spelades en enastående roll av utvecklingen av forskare från Novosibirsk Institute of Automation and Electrometri of the Siberian Branch of the Russian Academy of Sciences, såväl som NNSTU (NETI). Det var resultat i världsklass.

Mätning, tillsammans med observation och jämförelse, används i stor utsträckning på den empiriska nivån av kognition och mänsklig aktivitet i allmänhet; det är en del av den mest utvecklade, komplexa och betydelsefulla metoden - experimentell.

Ett experiment förstås som en sådan metod för att studera och omvandla objekt, när forskaren aktivt påverkar dem genom att skapa konstgjorda förhållanden som är nödvändiga för att identifiera egenskaper, egenskaper, aspekter av intresse för honom, medvetet förändra förloppet av naturliga processer, samtidigt som de reglerar, mäter och observerar. Det viktigaste sättet att skapa sådana förhållanden är olika enheter och konstgjorda enheter, som vi kommer att diskutera nedan. Experimentet är den mest komplexa, heltäckande och effektiva metoden empirisk kunskap och omvandlingar av föremål av olika slag. Men dess väsen ligger inte i komplexitet, utan i målmedvetenhet, överlag och ingripande med hjälp av reglering och kontroll under objektens studerade och omvandlade processer och tillstånd.

Galileo anses vara grundaren av experimentell vetenskap och experimentell metod. Erfarenhet som huvudvägen för naturvetenskap identifierades först i slutet av 1500-talet och början av 1600-talet av den engelske filosofen Francis Bacon. Erfarenhet är huvudvägen för teknik och teknik.

Experimentets utmärkande drag är möjligheten att studera och transformera ett föremål i en relativt ren form, när alla sidofaktorer som skymmer sakens väsen elimineras nästan helt. Detta gör det möjligt att studera verklighetsobjekt under extrema förhållanden, det vill säga vid ultralåga och ultrahöga temperaturer, tryck och energier, processhastigheter, elektriska och magnetiska fält, interaktionsenergier, etc.

Under dessa förhållanden kan man få oväntade och överraskande egenskaper hos vanliga föremål och därigenom tränga djupare in i deras väsen och transformationsmekanismer (extrema experiment och analys).

Exempel på fenomen som upptäckts under extrema förhållanden är superfluiditet och supraledning vid låga temperaturer. Den viktigaste fördelen med experimentet är dess repeterbarhet, när observationer, mätningar, tester av objekts egenskaper utförs upprepade gånger under varierande förhållanden för att öka noggrannheten, tillförlitligheten och den praktiska betydelsen av tidigare erhållna resultat, för att säkerställa att en nytt fenomen finns i allmänhet.

Ett experiment krävs i följande situationer:

när de försöker upptäcka tidigare okända egenskaper och egenskaper hos ett föremål - detta är ett forskningsexperiment; -

när de kontrollerar riktigheten av vissa teoretiska påståenden, slutsatser och hypoteser - ett testexperiment för teorin; -

när du kontrollerar riktigheten av tidigare utförda experiment - ett verifieringsexperiment (för experiment); -

pedagogiskt demonstrationsexperiment.

Vilken som helst av dessa typer av experiment kan utföras både direkt med föremålet som undersöks, och med dess ställföreträdare - modeller av olika slag. Experiment av den första typen kallas fullskalig, den andra - modell (simulering). Exempel på experiment av den andra typen är studier av jordens hypotetiska primära atmosfär på modeller från en blandning av gaser och vattenånga. Millers och Abelsons experiment bekräftade möjligheten för bildandet av organiska formationer och föreningar under elektriska urladdningar i modellen av den primära atmosfären, och detta blev i sin tur ett test av teorin om Oparin och Haldane om livets ursprung. Ett annat exempel är simuleringsexperimenten på datorer, som blir allt vanligare inom alla vetenskaper. I detta avseende talar fysiker idag om framväxten av "beräkningsfysik" (driften av en dator är baserad på matematiska program och beräkningsoperationer).

Fördelen med experimentet är möjligheten att studera föremål i ett bredare spektrum av tillstånd än vad originalet tillåter, vilket är särskilt märkbart inom medicin, där det är omöjligt att genomföra experiment som kränker människors hälsa. Sedan tar de till hjälp av levande och icke-levande modeller som upprepar eller imiterar egenskaperna hos en person och hans organ. Experiment kan utföras både på verkliga fält och informationsobjekt, och med deras ideala kopior; i det senare fallet har vi ett tankeexperiment, inklusive ett beräkningsexperiment, som en idealisk form av ett riktigt experiment (datorsimulering av ett experiment).

För närvarande finns en ökad uppmärksamhet på sociologiska experiment. Men här finns drag som begränsar möjligheterna för sådana experiment i enlighet med mänsklighetens lagar och principer, vilket återspeglas i FN:s och internationell rätts begrepp och överenskommelser. Således kommer ingen, förutom brottslingar, att planera experimentella krig, epidemier etc., för att studera deras konsekvenser. I detta avseende spelades scenarierna för ett kärnvapenmissilkrig och konsekvenserna av det i form av en "kärnkraftsvinter" på datorer i vårt land och i USA. Slutsatsen från detta experiment är att ett kärnvapenkrig oundvikligen kommer att medföra döden för hela mänskligheten och allt liv på jorden. Vikten av ekonomiska experiment är stor, men även här kan och leder politikers ansvarslöshet och politiska engagemang till katastrofala resultat.

Observationer, mätningar och experiment bygger i huvudsak på olika instrument. Vad är en enhet när det gäller dess roll för forskning? I vid bemärkelse förstås enheter som konstgjorda, tekniska medel och olika typer av enheter som gör det möjligt för oss att studera alla fenomen, egenskaper, tillstånd, egenskaper av intresse för oss från en kvantitativ och/eller kvalitativ sida, samt skapa strikt definierade villkor för upptäckt, genomförande och reglering av dem. enheter som gör det möjligt att samtidigt utföra observation och mätning.

Det är lika viktigt att välja ett referenssystem, att skapa det speciellt i enheten. Referenssystem förstås som objekt som mentalt tas som initiala, grundläggande och fysiskt vilande, orörliga. Detta syns tydligast när man mäter med olika skalor för avläsning. I astronomiska observationer är detta jorden, solen, andra kroppar, fasta (villkorligt) stjärnor, etc. Fysiker kallar "laboratorium" den referensramen, ett objekt som sammanfaller med platsen för observation och mätning i rymd-tidsbemärkelse . I själva anordningen är referenssystemet en viktig del av mätanordningen, konventionellt kalibrerad på referensskalan, där observatören fixerar till exempel en pils eller ljussignals avvikelse från skalans början. I digitala mätsystem har vi fortfarande en referenspunkt känd för observatören på grundval av kunskap om egenskaperna hos den räknebara uppsättningen mätenheter som används här. Enkla och begripliga vågar, till exempel för linjaler, klockor med urtavla, för de flesta elektriska och termiska mätinstrument.

Under den klassiska vetenskapsperioden fanns bland kraven på instrument, för det första, känslighet för påverkan av en extern mätbar faktor för att mäta och reglera experimentella förhållanden; för det andra den så kallade "upplösningen" - det vill säga gränserna för noggrannhet och upprätthållande av specificerade villkor för processen som studeras i en experimentell enhet.

Samtidigt trodde man underförstått att under vetenskapens framsteg kunde de alla förbättras och ökas. På 1900-talet, tack vare utvecklingen av mikrokosmos fysik, fann man att det finns en nedre gräns för delbarheten av materia och fält (kvanta, etc.), det finns ett lägre värde på den elektriska laddningen etc. Allt detta föranledde en revidering av de tidigare kraven och fäste särskild uppmärksamhet på de system av fysiska och andra enheter som är kända för alla från skolans fysikkurs.

En viktig förutsättning för objektiviteten i att beskriva föremål ansågs också vara den grundläggande möjligheten att abstrahera, abstrahera från referensramar genom att antingen välja den så kallade "naturliga referensramen" eller genom att upptäcka sådana egenskaper hos föremål som inte är beroende av valet av referensramar. Inom vetenskapen kallas de "invarianter" I själva naturen finns det inte så många sådana invarianter: detta är vikten av väteatomen (och det blev ett mått, en enhet för att mäta vikten av andra kemiska atomer), detta är en elektrisk laddning, den så kallade "aktionen" inom mekanik och inom fysik (dess dimension är energi x tid), Planck-handlingskvantum (inom kvantmekanik), gravitationskonstanten, ljusets hastighet osv. tur XIX och XX århundraden har vetenskapen funnit paradoxala saker, verkade det: massa, längd, tid är relativa, de beror på rörelsehastigheten för partiklar av materia och fält och, naturligtvis, på observatörens position i bilden referens. I den speciella relativitetsteorin hittades som ett resultat en speciell invariant - det "fyrdimensionella intervallet".

Betydelsen och rollen av studier av referenssystem och invarianter har ökat under hela 1900-talet, särskilt i studiet av extrema förhållanden, processernas karaktär och hastighet, såsom ultrahöga energier, låga och ultralåga temperaturer, snabba processer, etc. Problemet med mätnoggrannhet förblir också viktigt. Alla instrument som används inom vetenskap och teknik kan delas in i observation, mätning och experimentell. Det finns flera typer och underarter beroende på deras syfte och funktioner i studien:

1. Mätning av avstickningar av olika slag med två underarter:

a) direkt mätning (linjaler, mätkärl, etc.);

b) indirekt, medierad mätning (till exempel pyrometrar som mäter kroppstemperatur genom mätning av strålningsenergi; töjningsmätare och sensorer - tryck genom elektriska processer i själva enheten etc.). 2.

Att stärka en persons naturliga organ, men inte ändra essensen och naturen hos de observerade och uppmätta egenskaperna. Dessa är optiska enheter (från glasögon till ett teleskop), många akustiska enheter etc. 3.

Omvandling av naturliga processer och fenomen från en typ till en annan, tillgänglig för observatören och/eller hans observations- och mätinstrument. Sådana är röntgenapparaten, scintillationssensorer etc.

4. Experimentella instrument och anordningar, såväl som deras system, inklusive observations- och mätinstrument som en integrerad del. Utbudet av sådana enheter sträcker sig till storleken på gigantiska partikelacceleratorer som Serpukhov. I dem är processer och föremål av olika slag relativt isolerade från omgivningen, de regleras, kontrolleras och fenomen urskiljs i renaste form (det vill säga utan andra främmande fenomen och processer, störningar, störande faktorer etc.).

5. Demonstrationsanordningar som tjänar till att visuellt demonstrera olika egenskaper, fenomen och mönster av olika slag under träning. Dessa inkluderar även testbänkar och simulatorer av olika slag, eftersom de är visuella och ofta imiterar vissa fenomen, som om de lurade eleverna.

Det finns också enheter och enheter: a) för forskningsändamål (de är det viktigaste för oss här) och b) för masskonsumentändamål. Instrumenteringens framsteg är inte bara en fråga för forskare, utan också för designers och instrumentingenjörer i första hand.

Man kan också skilja mellan modellenheter, som om fortsättningen av alla tidigare i form av deras suppleanter, såväl som reducerade kopior och modeller av verkliga enheter och enheter, naturliga föremål. Ett exempel på modeller av det första slaget kommer att vara cybernetiska och datorsimuleringar av verkliga, som gör det möjligt att studera och designa verkliga objekt, ofta i ett brett utbud av något liknande system (inom kontroll och kommunikation, design av system och kommunikation, nätverk av olika slag , i CAD). Exempel på modeller av det andra slaget är verkliga modeller av en bro, ett flygplan, en damm, en balk, en maskin och dess komponenter, vilken anordning som helst.

I en vid mening är en anordning inte bara någon artificiell formation, utan det är också en miljö där någon process äger rum. Datorn kan också fungera som den senare. Sedan säger de att vi har ett beräkningsexperiment (när vi arbetar med siffror).

Beräkningsexperimentet som metod har en stor framtid, eftersom experimenteraren ofta sysslar med multifaktoriella och kollektiva processer, där det behövs enorm statistik. Experimentledaren behandlar även aggressiva miljöer och processer som är farliga för människor och levande varelser i allmänhet (i samband med det senare finns det ekologiska problem vetenskapliga och tekniska experiment).

Utvecklingen av mikrokosmos fysik har visat att vi i vår teoretiska beskrivning av objekten i mikrokosmos i princip inte kan bli av med enhetens inflytande på det önskade svaret. Dessutom kan vi här i princip inte samtidigt mäta koordinaterna och momenten för en mikropartikel etc.; efter mätningen är det nödvändigt att bygga kompletterande beskrivningar av partikelns beteende på grund av avläsningar av olika instrument och icke-simultana beskrivningar av mätdata (W. Heisenbergs osäkerhetsprinciper och N. Bohrs princip om komplementaritet).

Framsteg inom instrumentering skapar ofta en verklig revolution inom en viss vetenskap. Exempel på upptäckter som gjorts tack vare uppfinningen av mikroskopet, teleskopet, röntgenmaskinen, spektroskopet och spektrometern, skapandet av satellitlaboratorier, uppskjutningen av instrument i rymden på satelliter, etc. är klassiska exempel. Utgifter för instrument och experiment vid många forskningsinstitut utgör ofta lejonparten av deras budgetar. Idag finns det många exempel när experiment inte är överkomliga för hela ganska stora länder, och därför går de för vetenskapligt samarbete (som CERN i Schweiz, i rymdprogram, etc.).

Under vetenskapens utveckling blir instrumentens roll ofta förvrängd och överdriven. Så inom filosofin, i samband med experimentets egenheter i mikrovärlden, som nämnts lite högre, uppstod idén att inom detta område är all vår kunskap helt och hållet av instrumentellt ursprung. Enheten, som om den fortsätter med kunskapsämnet, stör det objektiva händelseförloppet. Därför dras slutsatsen: all vår kunskap om objekten i mikrovärlden är subjektiv, den är av instrumentellt ursprung. Som ett resultat uppstod en hel filosofisk trend inom 1900-talets vetenskap - instrumentell idealism eller operationalism (P. Bridgman). Naturligtvis följde responskritik, men en sådan idé finns fortfarande bland forskare. På många sätt uppstod det på grund av underskattningen av teoretisk kunskap och kognition, såväl som dess förmåga.

observation. Observation är en beskrivande psykologisk forskningsmetod, som består i målmedveten och organiserad uppfattning och registrering av beteendet hos det föremål som studeras. Tillsammans med introspektion anses observation vara den äldsta psykologiska metoden. Vetenskaplig observation användes i stor utsträckning inom de områden av vetenskaplig kunskap där speciell betydelse har en fixering av egenskaperna hos mänskligt beteende i olika förhållanden. Även när det antingen är omöjligt eller inte tillåtet att störa processens naturliga förlopp.

Observation kan utföras både direkt av forskaren, och med hjälp av observationsanordningar och fastställande av dess resultat. Dessa inkluderar ljud-, foto-, videoutrustning, inklusive övervakningskort.

Har flera alternativ.
Extern observation är ett sätt att samla in data om en persons psykologi och introduktion genom direkt observation av honom från sidan.
Intern observation, eller självobservation, används när en forskningspsykolog ger sig själv i uppgift att studera ett fenomen av intresse för honom i den form som det direkt representeras i hans sinne. Genom att internt uppfatta motsvarande fenomen, observerar psykologen det så att säga (till exempel hans bilder, känslor, tankar, upplevelser) eller använder liknande data som kommunicerats till honom av andra människor som själva utför introspektion på hans instruktioner.

Fri observation har inte ett förutbestämt ramverk, program, procedur för dess genomförande. Det kan ändra föremålet eller föremålet för observationen, dess natur under själva observationen, beroende på observatörens önskemål.

Standardiserad observation, däremot, är förutbestämd och tydligt begränsad när det gäller vad som observeras. Den genomförs enligt ett visst föruttänkt program och följer det strikt, oavsett vad som händer i observationsprocessen med objektet eller observatören själv.

När observation ingår agerar forskaren som en direkt deltagare i processen, vars förlopp han observerar. En annan variant av deltagande observation: när man undersöker människors relationer kan experimentatorn engagera sig i kommunikation med de observerade personerna, utan att samtidigt sluta observera relationerna som utvecklas mellan dem och dessa personer.

Tredjepartsobservation, till skillnad från inkluderad observation, innebär inte observatörens personliga deltagande i den process han studerar.

Var och en av dessa typer av observationer har sina egna egenskaper och används där den kan ge de mest tillförlitliga resultaten. Extern observation, till exempel, är mindre subjektiv än självobservation, och används vanligtvis där de egenskaper som ska observeras lätt kan isoleras och utvärderas utifrån. Intern observation är oumbärlig och fungerar ofta som den enda tillgängliga metoden för att samla in psykologisk data i de fall det inte finns några tillförlitliga yttre tecken på fenomenet av intresse för forskaren.

Fri observation är tillrådligt att utföra i de fall då det är omöjligt att bestämma exakt vad som bör observeras, när tecknen på fenomenet som studeras och dess troliga förlopp inte är kända i förväg för forskaren. Standardiserad observation, tvärtom, används bäst när forskaren har en korrekt och ganska komplett lista över funktioner relaterade till fenomenet som studeras.

Involverad observation är användbar när en psykolog kan ge en korrekt bedömning av ett fenomen endast genom att uppleva det själv. Men om, under påverkan av forskarens personliga deltagande, hans uppfattning och förståelse av händelsen kan förvrängas, är det bättre att vända sig till tredje parts observation, vars användning låter dig mer objektivt bedöma vad som observeras .

Systematisk observation är indelad i:
- Icke-systematisk observation, där det är nödvändigt att skapa en generaliserad bild av beteendet hos en individ eller en grupp individer under vissa förhållanden och inte syftar till att fixa orsakssamband och ge strikta beskrivningar av fenomen.
- (Systematisk observation, utförd enligt en viss plan och där forskaren registrerar egenskaperna hos utseendet och klassificerar förhållandena i den yttre miljön.

Systematisk observation genomförs under fältstudien. Resultat: skapande av en generaliserad bild av beteendet hos en individ eller en grupp under vissa förhållanden. Systematisk uppföljning genomförs enligt en specifik plan. Resultat: registrering av beteendeegenskaper (variabler) och klassificering av miljöförhållanden.

För fasta föremål sker observation:
- Total observation. Forskaren försöker fixa alla funktioner i beteendet.
- Selektiv observation. Forskaren fixar endast vissa typer av beteendehandlingar eller beteendeparametrar.

Observation har ett antal fördelar:
- Observation gör att du direkt kan fånga och fixa beteendet.
- Observation låter dig samtidigt fånga beteendet hos ett antal personer i förhållande till varandra eller till vissa uppgifter, objekt osv.
- Observation gör att du kan genomföra en studie oavsett de observerade försökspersonernas beredskap.
- Observation låter dig uppnå flerdimensionell täckning, det vill säga fixering på flera parametrar samtidigt - till exempel verbalt och icke-verbalt beteende.
- Effektivitet att få information.
- Relativ billighet av metoden.

Men samtidigt finns det också nackdelar. Nackdelarna med observation inkluderar:
- Många irrelevanta, störande faktorer, resultaten av observation kan påverka:
- observatörens humör;
- observatörens sociala position i förhållande till det observerade;
- observatörsbias;
- komplexiteten i observerade situationer;
- effekten av det första intrycket;
- trötthet hos observatören och den observerade;
- Uppskattningsfel ("haloeffekt", "lättnadseffekt", medelvärdesfel, modelleringsfel, kontrastfel).
- Engångsförekomsten av de observerade omständigheterna, vilket leder till omöjligheten att dra en generaliserande slutsats baserad på enstaka observerade fakta.
- Behovet av att klassificera resultaten av observation.
- Liten representativitet för stora befolkningsgrupper.
- Svårigheter att upprätthålla operativ giltighet.

Frågande. Att ifrågasätta, liksom observation, är en av de vanligaste forskningsmetoder i psykologi. Frågeformulär genomförs vanligtvis med hjälp av observationsdata, som (tillsammans med data som erhållits med andra forskningsmetoder) används vid utformningen av enkäter.

Det finns tre huvudtyper av frågeformulär som används inom psykologi:
- sammansatt av direkta frågor och syftar till att identifiera de upplevda egenskaperna hos ämnena.
- frågeformulär av selektiv typ, där försökspersonerna erbjuds flera färdiga svar för varje fråga i frågeformuläret; Ämnets uppgift är att välja det lämpligaste svaret.
- frågeformulär-skalor; När man svarar på frågorna i frågeformulär-skalor, måste ämnet inte bara välja det mest korrekta av de färdiga svaren, utan analysera (utvärdera i poäng) riktigheten av de föreslagna svaren.

Enkätskalor är den mest formaliserade typen av frågeformulär, eftersom de möjliggör en mer exakt kvantitativ analys av undersökningsdata.

Den obestridliga fördelen med frågeformulärsmetoden är den snabba mottagningen av massmaterial.

Nackdelen med frågeformulärsmetoden är att den låter dig öppna, som regel, bara det mesta övre lager faktorer: material som använder frågeformulär och frågeformulär (bestående av direkta frågor till försökspersonerna) kan inte ge forskaren en uppfattning om många mönster och orsaksberoenden relaterade till psykologi. Att ifrågasätta är ett medel för första orientering, ett medel för preliminär intelligens. För att kompensera för de noterade bristerna i undersökningen bör användningen av denna metod kombineras med användningen av mer meningsfulla forskningsmetoder, såväl som upprepade undersökningar, dölja de verkliga målen för undersökningarna från försökspersonerna, etc.

Konversation är en metod för att studera mänskligt beteende som är specifik för psykologi, eftersom kommunikation mellan ämnet och forskningsobjektet inom andra naturvetenskaper är omöjligt.

Konversationsmetoden är en dialog mellan två personer, under vilken en person avslöjar den andras psykologiska egenskaper.

Samtalet ingår som en ytterligare metod i experimentets struktur i det första skedet, när forskaren samlar in primär information om ämnet, ger honom instruktioner, motiverar etc., och på sista steget- i form av en postexperimentell intervju.

Överensstämmelse med alla nödvändiga villkor för att genomföra en konversation, inklusive insamling av preliminär information om ämnena, gör denna metod till ett mycket effektivt sätt för psykologisk forskning. Därför är det önskvärt att intervjun genomförs med hänsyn till de data som erhållits med metoder som observation och frågeformulär. I detta fall kan dess syfte inkludera verifiering av preliminära slutsatser som härrör från resultaten av psykologisk analys och erhållna med hjälp av dessa metoder för primär orientering i det studerade psykologiska egenskaper försökspersoner.

En undersökning är en metod där en person svarar på en rad frågor som ställs till honom. Det finns flera undersökningsalternativ och var och en av dem har sina egna fördelar och nackdelar.

Muntliga förhör används i de fall det är önskvärt att observera beteendet och reaktionerna hos den som svarar på frågorna. Denna typ av undersökning gör att du kan tränga djupare in i mänsklig psykologi än en skriftlig, men det kräver speciell träning, utbildning och som regel en stor investering av tid för forskning. Svaren från försökspersonerna som erhålls under en muntlig undersökning beror i hög grad på personligheten hos den person som genomför undersökningen, och på de individuella egenskaperna hos den som svarar på frågorna, och på beteendet hos båda personerna i undersökningssituationen.

En skriftlig enkät gör att du når ett större antal personer. Dess vanligaste form är ett frågeformulär. Men dess nackdel är att det med hjälp av frågeformuläret är omöjligt att ta hänsyn till respondentens reaktioner på innehållet i sina frågor i förväg och, baserat på detta, ändra dem.

Gratis undersökning - en sorts muntlig eller skriftlig undersökning, där listan över ställda frågor och möjliga svar på dem inte i förväg är begränsad till en viss ram. En undersökning av denna typ låter dig flexibelt ändra forskningens taktik, innehållet i frågorna och få icke-standardiserade svar på dem.

Standardiserad undersökning - frågor och typen av möjliga svar på dem är förutbestämda och vanligtvis begränsade till ganska snäva gränser, vilket gör det mer ekonomiskt i tid och materialkostnader än en gratis undersökning.

Tester är specialiserade metoder för psykodiagnostisk undersökning, med hjälp av vilka du kan få en korrekt kvantitativ eller kvalitativ egenskap hos fenomenet som studeras. Tester skiljer sig från andra forskningsmetoder genom att de innebär en tydlig procedur för insamling och bearbetning av primärdata, samt originaliteten i deras efterföljande tolkning.Med hjälp av tester kan psykologi studeras och jämföras med varandra. olika människor att ge differentierade och jämförbara bedömningar.

Testenkäten bygger på ett system av förutformade, noggrant utvalda och testade frågor vad gäller deras validitet och tillförlitlighet, vars svar kan användas för att bedöma ämnenas psykologiska kvaliteter.

Testuppgiften går ut på att bedöma en persons psykologi och beteende utifrån vad han gör. I test av denna typ erbjuds ämnet en rad speciella uppgifter, vars resultat används för att bedöma närvaron eller frånvaron och graden av utveckling av den kvalitet som studeras.

Testfrågeformulär och testobjekt som är tillämpliga på människor olika åldrar att tillhöra olika kulturer, ha olika utbildningsnivåer, olika yrken och ojämlika livserfarenhet. Detta är deras positiva sida.

Nackdelen med tester är att när de används och. Kandidaten kan medvetet påverka de resultat som erhålls efter behag, särskilt om han i förväg vet hur testet fungerar och hur psykologi och beteende kommer att bedömas utifrån dess resultat. Dessutom är testenkäten och testuppgiften inte tillämpliga i de fall där psykologiska egenskaper och egenskaper är föremål för studier, vars existens försökspersonen inte kan vara, är helt säker, inte är medveten om eller medvetet inte vill acceptera deras närvaro i sig själv. Sådana egenskaper är till exempel många negativa personliga egenskaper och beteendemotiv. I dessa fall används vanligtvis den tredje typen av tester - projektiva.

Projektiva tester. Projektiva tester är baserade på projektionsmekanismen, enligt vilken en person tenderar att tillskriva omedvetna personliga egenskaper, särskilt brister, till andra människor. Projektiva tester är utformade för att studera de psykologiska och beteendemässiga egenskaperna hos människor som orsakar en negativ attityd. Med hjälp av tester av detta slag bedöms ämnets psykologi utifrån hur han uppfattar och utvärderar situationer, människors psykologi och beteende, vilka personliga egenskaper, motiv av positiv eller negativ karaktär han tillskriver dem.

Med hjälp av det projektiva testet introducerar psykologen subjektet i en imaginär, plot-obestämd situation som är föremål för godtycklig tolkning.

Test av projektiv typ ställer ökade krav på ämnenas utbildningsnivå och intellektuella mognad, och detta är den huvudsakliga praktiska begränsningen av deras tillämplighet. Dessutom kräver sådana tester mycket specialutbildning och höga yrkeskvalifikationer hos psykologen själv.

Experimentera. Experimentets specificitet som metod för psykologisk forskning ligger i det faktum att det målmedvetet och eftertänksamt skapar en konstgjord situation där den studerade egenskapen särskiljs, manifesteras och utvärderas på bästa sätt. Den största fördelen med experimentet är att det tillåter mer tillförlitliga än alla andra metoder att dra slutsatser om orsak-och-verkan-sambanden mellan fenomenet som studeras och andra fenomen, för att vetenskapligt förklara fenomenets uppkomst och dess utveckling.

Det finns två huvudtyper av experiment: naturligt och laboratorie.

Ett naturligt experiment organiseras och genomförs under vanliga livsförhållanden, där experimentatorn praktiskt taget inte ingriper i händelseförloppet, och fixerar dem i den form i vilken de utvecklas på egen hand.

Ett laboratorieexperiment innebär att skapa en konstgjord situation där den egendom som studeras bäst kan studeras.

De data som erhålls i ett naturligt experiment motsvarar bäst av allt det typiska livsbeteendet för en individ, människors verkliga psykologi, men är inte alltid korrekta på grund av bristen på försöksledarens förmåga att strikt kontrollera inflytandet av olika faktorer på egendomen. studeras. Resultaten av ett laboratorieexperiment vinner tvärtom i noggrannhet, men de är underlägsna i graden av naturlighet - motsvarighet till livet.

Modellering som metod används när det är svårt eller omöjligt att studera ett fenomen av intresse för en forskare genom enkel observation, ifrågasättande, test eller experiment på grund av komplexitet eller otillgänglighet. Sedan tillgriper de att skapa en konstgjord modell av fenomenet som studeras, och upprepar dess huvudparametrar och förväntade egenskaper. På denna modell studeras detta fenomen i detalj och slutsatser om naturen dras.

Modeller kan vara tekniska, logiska, matematiska, cybernetiska.

En matematisk modell är ett uttryck eller formel som inkluderar variabler och relationer mellan dem, reproducerande element och samband i fenomenet som studeras.

Teknisk modellering innebär skapandet av en enhet eller enhet som i sin verkan liknar det som studeras.

Cybernetisk modellering bygger på användningen av begrepp från området informatik och cybernetik som inslag i modellen.

Logisk modellering bygger på idéer och symbolik som används inom matematisk logik. Mest kända exempel matematisk modellering inom psykologi är formler som uttrycker lagarna för Bouguer - Weber, Weber - Fechner och Stevens. Logisk modellering används ofta i studiet av mänskligt tänkande och dess jämförelse med lösningen av problem med en dator.

Förutom ovanstående metoder avsedda för att samla in primär information, använder psykologi i stor utsträckning olika metoder och tekniker för att bearbeta dessa data, deras logiska och matematiska analys för att erhålla sekundära resultat, d.v.s. fakta och slutsatser som härrör från tolkningen av den behandlade primära informationen. För detta ändamål används i synnerhet olika metoder för matematisk statistik, utan vilka det ofta är omöjligt att få tillförlitlig information om de fenomen som studeras, såväl som metoder för kvalitativ analys.

Metoder för vetenskaplig forskning är de tekniker och medel genom vilka forskare får tillförlitlig information som används vidare för att bygga vetenskapliga teorier och utveckla praktiska rekommendationer.

Det är brukligt att särskilja två huvudnivåer av vetenskaplig kunskap: empirisk och teoretisk. Denna uppdelning beror på att ämnet kan få kunskap empiriskt (empiriskt) och genom komplexa logiska operationer, det vill säga teoretiskt.

Den empiriska kunskapsnivån omfattar

observation av fenomen

Ansamling och urval av fakta

Att upprätta kopplingar mellan dem.

Den empiriska nivån är scenen för att samla in data (fakta) om sociala och naturliga objekt. På den empiriska nivån reflekteras det föremål som studeras huvudsakligen från sidan av yttre relationer och manifestationer. Faktaverksamhet är central på denna nivå. Dessa uppgifter löses med lämpliga metoder.

Den teoretiska kunskapsnivån är förknippad med dominansen av mental aktivitet, med förståelsen av empiriskt material, dess bearbetning. På det teoretiska planet avslöjar det

Intern struktur och mönster för utveckling av system och fenomen

Deras interaktion och villkorlighet.

Empirisk forskning (från grekiskan empeiria - erfarenhet) är "etablering och generalisering av sociala fakta genom direkt eller indirekt registrering av tidigare händelser som är karakteristiska för de studerade sociala fenomen, objekt och processer”)