Uyum dalgın şair - F. Chopin. Müzik üzerine ders özeti Armoni dalgın şair F. Chopin (5. sınıf) Bir rüya gibi, gerçekte gördüklerim

5. sınıfta müzik dersi

2. çeyrek 2. ders

Parkhaleva T.A.

Şiirin müziği yakınsa

Ve kız kardeşimle olduğu gibi onunla da birleşeceğiz.

Aralarındaki aşk büyük olacak. Shakespeare

Boris Pasternak

… Sanatçının eli daha da güçlüdür:

Her şeyden kir ve tozu temizler.

Boyahanesinden dönüştürüldü

Hayat, gerçeklik ve realite ortaya çıkıyor...

Chopin yine çıkar peşinde değil,

Ama uçarken kanatlanmak,

Biri çıkış yolu açıyor

Haklı olmaktan haklı olmaya...

Frederic François Chopin

Doğum tarihi

Doğum yeri

Jelazova-Volya ,

Varşova Dükalığı

Bir ölüm yeri Paris , Fransa

Meslekler

besteci , piyanist , Öğretmen

Aletler piyano

Heinrich Neuhaus

“... Bestecinin her notası, şiir nefes aldığı her cümle, her eser son derece net ve güçlü bir şekilde tam bir şiirsel imajı - şairin vizyonunu aktarır.”

kısa müzikal kompozisyon kesin bir formu yoktur.

enstrümantal bir parça genellikle küçük hacim Herhangi bir zor icra tekniğinin sıklıkla kullanılmasına dayalıdır ve icracının tekniğini geliştirmeyi amaçlamaktadır.

-

tören dansı alayı uygun adım Polonya kökenli. Genellikle tatilin ciddi, yüce doğasını vurgulayan baloların başında yapılırdı.

balo dansı. Dansçıların kendi etrafında döndüğü ve aynı zamanda ileri doğru hareket ettiği hafif bir dönme hareketine dayanır. Valsin temposu orta veya daha hızlı, kasırga olabilir.

Mazurka-

Polonya halk dansları. 19. yüzyılda Avrupa ülkelerinde balo salonu dansı olarak yaygınlaştı.

Chopin için mazurka bir sayfa gibiydi kişisel günlük Mazurka'da kendisini bir sanatçı ve vatanını derinden seven bir insan olarak ifade etti.

Nocturne (Fransızca nocturne'den - “gece”) -

lirik, rüya gibi nitelikteki oyunların adı. Noktürn genellikle melodik bir melodiye dayanır, bu da geceyi bir tür enstrümantal şarkı haline getirir. Genellikle noktürnler piyano için yazılır, ancak benzer eserler topluluklar ve orkestraların yanı sıra diğer enstrümanlar için de bulunur.

• http://onefaithmanyfaces.org/wp-content/uploads/2014/03/jesus-i-love-thee.jpg
• http://www.stihi.ru/pics/2012/02/11/472.jpg
• http://pp.vk.me/c617424/v617424040/1d812/gXhFlt5tTPk.jpg
• http://interestingthings.net/data/561b710b830ec.jpg
• http://gaymenflicks.com/photo/55fc09c9a9634.jpg
• http://muziclab.ru/uploads/images/igor_latishko_lubimaja_zhenshina.jpg
• http://www.youtube.com/watch?v=c2Ed8ZLYPQA
• http://www.youtube.com/watch?v=msNyuacM3LA
• http://www.youtube.com/watch?v=VYCRfy6esHw
• http://www.youtube.com/watch?v=1MVcK5cFBkE
• http://images.forwallpaper.com/files/thumbs/preview/75/758513__sonata_p.jpg
• http://www.youtube.com/watch?v=CPBxYLaJOrs
• http://www.youtube.com/watch?v=pDgUbVswOic
• http://www.youtube.com/watch?time_continue=60&v=b1YFubxfXb0

Dmitriyevskaya orta okulu

5. sınıfta müzik dersi senaryosu

« Armoniler dalgın şair»

Bir müzik öğretmeni tarafından RMS için yönetildi ve hazırlandı BEN kategoriler

Savina Tatyana Mihaylovna

S. Dmitriyevo

Ders konusu: "Müzik ve müzisyenler hakkında yazarlar ve şairler"

Ders başlığı: "Dalgın şairin uyumu"

Dersin Hedefleri : öğrencilerin müzik ve şiir algısına dayalı estetik deneyimlere dayalı hayal güçlerini harekete geçirmek, çocukların müziğin insan üzerindeki etkisi üzerine düşünmelerini teşvik etmek.

Görevler:

Eğitici – Polonyalı besteci F. Chopin'in çalışmaları ve piyano müziği türleri hakkındaki bilgilerin derinleştirilmesi.Öğrencileri şiirsel, edebi ve müzikal başyapıtlar;

Gelişimsel - öğrencilerin dinleme ve performans kültürünün gelişimi, tonlama-figüratif düşünme, hayal gücü, yüksek düzeyde sanatsal çalışmalara duygusal tepki klasik müzik, vokal ve koro becerileri;

Eğitici – kültür yetiştirmek duygusal algı müzik ve şiir Farklı ülkeler, performans kültürü.

Planlanan öğrenme çıktıları (UUD dikkate alınarak):

Kişisel - konaklama sanatsal görüntü, gelişim sanatsal miras, insani değer kılavuzlarının oluşturulması. Doğanın, halkların, kültürün organik birliği ve çeşitliliği içinde bütünsel, sosyal yönelimli bir dünya görüşünün oluşturulması, iyi niyet ve duygusal ve ahlaki duyarlılığa ilişkin etik duyguların geliştirilmesi, diğer insanların duygularına yönelik anlayış ve empati.

Meta konu - eylemlerinizi planlanan sonuçlarla ilişkilendirme yeteneği; öz kontrol ve öz saygı Eğitim faaliyetleri. Belirli bir konunun içeriğine uygun olarak temel bilgilere hakim olma akademik konu gerçeklik nesnelerinin, süreçlerinin ve olgularının özü ve özellikleri hakkında: doğal, sosyal, kültürel.

Ders - Sanat eserlerini algılamak, sanat eserleri üzerine yapılan tartışmalara katılmak, müzikal ve sanat eserlerinin estetik değerlendirmesini yapmak. Edebi çalışmalar. Bir kişi ile etrafındaki dünya arasındaki bütünlük ve uyum ilişkisini anlayın. Çalışmaları gözlemleyin, karşılaştırın, karşılaştırın, analiz edin farklı şekiller sanat. Öğrenmek karakter özellikleri Dünyanın canlı kültürleri.

Ders türü – bilgiyi derinleştirmek.

Ders formu - edebiyat ve müzik salonu.

Teçhizat: projektör, ekran, dizüstü bilgisayar, hoparlörler

Dersler sırasında:

Zamanı organize etmek. Selamlar.

Motivasyon. Çocuklar, dersimizin epigrafı olan Igor Tayanovsky'nin şiirinden bir parça okuyun: 1 slayt

Müziği hayal ettim... Karanlıkta

İçinde böyle bir güç parlıyordu!

Ve yeryüzündeki her şey

Her şey ondan geldi...

Bu şiir neyle ilgili?

Şimdi derste ne konuşacağımızı söylemeye çalışalım mı?

Bugün bizHenüz kimsenin çözemediği bir bilmeceden, müziğin gizeminden bahsedelim.
Kelime ustaları olan yazarlar ve şairler bunu kelimelerle anlatmaya çalıştılar ama hiç kimse seslerin sırrını tam olarak ortaya çıkaramadı.

ŞaşmamalıRus besteci A. N. Serov şunları söyledi:“Müzik, kelimelerin ifade edemediği veya neredeyse ifade edemeyeceği şeyleri aktarır.”

"Müzik belki de insanın en harika yaratımı, onun ebedi gizemi ve zevkidir." - yazar Viktor Astafiev'in sözleri.

Söyle bana, müziğe neden ihtiyaç var? Sadece eğlence ve zevk için mi? Sovyet bestecisi ve öğretmen Dmitry Kabalevsky şunları söyledi:müzik bize sadece zevk vermekle kalmıyor. Çok şey öğretiyor. Bir kitap gibi bizi daha iyi, daha akıllı, daha nazik yapıyor.

3. Yeni materyalin incelenmesi. Bugün büyük bir bestecinin şiirlerini ve müziğini dinleyeceğimiz edebi ve müzikal oturma odasını ziyaret edeceğiz. Dinleyin ve bugünkü derste hangi bestecinin tartışılacağını düşünün.

Ateşli, asil bir hayalperest,
Piyano sahnelerinin hükümdarı
Halk melodisi şairi -
Bütün bunlar Frederic Chopin

2 slayt VLADİMİR ŞOSTAK

Üzülme - başka bir değişiklik
Beyinde bir girdap gibi yankılanacak.
Chopin'in Altın Müziği
Cennetteki bir gizem gibi geliyor.
Chopin'in Altın Müziği
Herhangi bir değişiklikten çok daha iyi.
Hayatta köpük çoğu zaman kazanır,
Chopin'in kazanması gerekiyor. ALEXANDER BALTIN

Bugün Polonyalı besteci Frederic Chopin'in müziğine dalacağız.

Defterlerinizi açın ve Frederic Chopin'in yaşam yıllarını yazın. Şimdi bestecinin bir resmini yapıştırın.

3 slayt

"Dalgın şairin uyumu" - rüya gibi, hassas ve heyecanlı müziği ve müziği nedeniyle bu besteciye bu ad verildi aşkla dolu ve ilham. Bugünkü dersimizin adı bu olacak.

Aynı zamanda "Piyano Dehası", "Piyanonun Şairi" olarak da anılırdı.

O muhteşem bir piyanistti; yalnızca bir virtüöz ve bestelenmiş müzik ustasıydı.En sevdiğiniz enstrüman için.

4 slayt

Sesli hikaye

5 slayt

Chopin'in öğretmeni, hocası ve bestecisi Jozef Elner, öğrencisinin olağanüstü yeteneklere ve müzik dehasına sahip olduğunu söyledi.
Kaderi öyleydi ki, 1830'da 20 yaşındayken Polonya'yı terk etmek ve Fransa'da günlerinin sonuna kadar yabancı bir ülkede kalmak zorunda kaldı.

Şair Ashot Grashi, şiirinde Anavatan'a vedayı ve özlemi çok doğru bir şekilde anlatmıştır.Artem Pyshkin'in okuyacağı “Bir Avuç Toprak”
Chopin memleketini terk ettiğinde
Arkadaşları sevgiyle onu getirdi
Eski bir fincanda bir avuç var memleket,
Böylece ona tatlı bir hediye eşlik etsin.

Günler anlatılamaz bir üzüntü içinde geçti.
Farklı ülkeler arasında soğuk, yabancı salonlar
Kadehi kutsal bir şekilde korudu,
İçinde, uzakta kalan kenarı görmek.

Uyum dalgın şair,
Asil ışığı üzmek için şarkı söyledi,
İnsan kalplerinde yüksek sevgi.

O öldüğünde, diyarda bir yabancı,
O tatlı bir avuç yerli toprak
Kasvetli bir gökyüzünün altında küller taçlandırıldı.

6 slayt

Ancak bestecinin çalışmaları doğduğu toprakların melodilerine dayanmaktadır. Mazurkalar, polonezler, valsler, geceler - Chopin bu ve diğer türlerde çalıştı.

Ve Chopin'in müziğinde insan her zaman memleketine dair özlemi, hüznü, acıyı ve anıları duyabilir.

7 slayt

7 numaralı valsi dinle

Az önce valsini duyduk. Valsleri çok nazik ve liriktir.
Vals bir balo salonu dansıdır. Dansçıların kendi etrafında döndüğü ve aynı zamanda ileri doğru hareket ettiği hafif bir dönme hareketine dayanır. Valsin temposu orta veya daha hızlı, kasırga olabilir.
Şimdi en çok birini dinledik ünlü valsler F. Chopin.

Rus şair Lev Ozerov, Chopin'in Yedinci Valsi'ni manzum olarak dinledikten sonra duygularını dile getirdi. Dinlemek,Şairin vizyonu, müziği dinlerken hissettiklerinizle örtüşüyor mu?

LEV OZEROV'un şiiri « VALZ” Alena Yakusheva tarafından okunacak

Hala kulaklarımda çınlıyor

Yedinci valste hafif bir adım,

Bir bahar esintisi gibi

Kuşların kanat çırpışı gibi,

Keşfettiğim dünya gibi

Müzikal çizgilerin bir karmaşasında.

O vals hâlâ içimde yankılanıyor

Mavi bir bulut gibi,

Çimlerdeki bir bahar gibi,

Gerçekte gördüğüm bir rüya gibi,

Yaşadığım haber gibi

Doğayla akrabalık içinde. Başka bir tür enstrümantal müzik bestecinin hitap ettiği -
Prelüd, kesin bir biçimi olmayan kısa bir müzik parçasıdır. Erken dönemde prelüdler her zaman daha uzun, daha karmaşık ve sıkı yapılandırılmış çalışmalardan önce gelirdi, ancak daha sonra besteciler prelüdleri bağımsız eserler olarak yazmaya başladılar.Valery Stangrit

Chopin'in tüm prelüdleri -
Bu gökyüzü, güneş, rüzgar,
Kayaların çanaklarında deniz köpüğü var,
Şafak vakti çimlerdeki çiy,
Güzel kokulu baygınlık
Yasemin ve leylaklardan,
Kalp atışı ve evin çatısı,
Ocakta ateş var,
Zifiri karanlık bir savaşta kılıcın ıslığı,
Kefaret olarak değil, yürekten -
İÇİNDE şükran duası
Bükülmüş dizler üzerinde,
Esaretten dönüş
Yüksek hayaller yeni zirvelere...
Chopin'in tüm prelüdleri -
Hafif duygular, renkli düşünceler

8 slayt

7 No'lu Prelüd'ü dinle

Mod -

Etüt, bazı zor performans tekniklerinin sıklıkla kullanılmasına dayanan ve icracının tekniğini geliştirmeyi amaçlayan, genellikle küçük hacimli enstrümantal bir eserdir. İçerik ve şiir müzikal görseller Chopin'in etütlerinde bu müzik türünü büyük sanat düzeyine taşıdı.

Slayt 9

Etüd No. 12 “Devrimci” parçasını dinleyin.

10 slayt

Chopin 1849'da Paris'te öldü.Chopin'in naaşı Paris'tePère Lachaise mezarlığında.

Kalp, son vasiyetine göre,St.Petersburg Kilisesi'nin duvarlarından birine örülmüş. Varşova'da çapraz.Bestecinin dehası tüm dünyaya aittir.

Aradan uzun yıllar geçti ama büyük piyanist ve besteci hatırlanıyor. Onun hakkında şiirler yazıyorlar, şarkılar yazıyorlar.

Lev Özerov

Vals süzülür mü, mazurka sevinir mi?
Polonez hüküm sürse de ben oradayım.
Varşova'daki oturma odaları. Petersburg'da,
Paris. Viyana, Prag – rotam.
Ve nerede olursam olayım, ne kadar endişeli olursam olayım,
Dünyevi olan ne seçerse seçsin, -
Polonez hüküm sürüyor mu, vals süzülüyor mu,
Mazurka sevinirse benimle misin?
Benimle sakinleştirici bir hareket içindesin.
Müzik hafif ve karanlık bir şekilde titriyor.
Ve Chopin bunu böyle tasarladı,
Dün ya da uzun zaman önce olması önemli değil.

İşte Ukraynalı Vlad Karashchuk'tan 14 yaşındaki bir çocuğun seslendirdiği bu şarkılardan biri. Hadi dinle.11 slayt

3. Yansıma

1. Frederic Chopin hangi ülkede doğdu?

2. Besteci hangi türlerde çalıştı?

3. Beste yapmaya kaç yaşında başladınız?

4. Favori müzik aleti besteci?

5. Besteci memleketinden uzakta hangi ülkede yaşadı?

4.Vokal ve koro çalışması: 1) ilahiyi söyleyin;

2) “Çatıdaki Leylek” şarkısını tekrarlamak.

Derecelendirme.

Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Uyum düşünceli şair 5. sınıfta müzik dersi Hazırlayan: müzik öğretmeni MKOUSOSH No. 1 Farafonova O.S. G. Mihaylovka

Dalgın bir uyum şairi, ateşli, asil bir hayalperest, piyano sahnelerinin hükümdarı, halk melodilerinin şairi - Bütün bunlar... Fryderyk Chopin.

Zhelazova Wola Frederic Chopin'in Evi

Bestecinin babası Nicholas Chopin, bestecinin annesi Justina Chopin

“... Bir ayrılış günü belirleyecek gücüm yok; Bana öyle geliyor ki ölüme terk ediliyorum; yaşadığım yerde değil de yabancı bir ülkede ölmek ne kadar acı olsa gerek.”

5 Kasım 1830 Arkadaşlarla bir veda gecesi düzenlendi. Yoldaşlar Fryderyk'e Polonya toprağıyla dolu gümüş bir kap veriyor.

Varşova'daki Kutsal Haç Kilisesi F. Chopin'in kalbi burada gömülüdür

F. Chopin. Prelude No. 7 Prelude - Latince praeludere'den, kelimenin tam anlamıyla - giriş - Serbest biçimli bir enstrümantal parça. Giriş görevi gördü müzik malzemesi, esas olarak füg için. 19. yüzyılda bağımsız bir oyun türünü, genellikle konser tarzını kazandı.

F. Chopin. Etüd No. 12 (“Devrimci”)

F. Chopin. Vals No.7

Chopin'in Evreni İlahi saf bilincin deposudur. O sadece bir erkek! İnsanlık dışı bilgi onda nerede yaşıyor?.. D. Bocharov

İlginiz için teşekkür ederiz!

Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar

müzik dersi 1. sınıf. "Gecenin müziği"

Çocuğunuzu farklı bir dünyayla tanıştırın müzik kültürü bir ninninin tonlamaları aracılığıyla. Sunumlu ders....

müzik dersi 1. sınıf konusu "Gecenin Müziği" sunumu

Ders konusu: “Gecenin Müziği” Ders türü: seyahat dersi Eğitim hedefleri: - bir müzik eserinin gelişimini izleme yeteneğini geliştirmek; - öğrencileri dans eserleriyle tanıştırmak...

4. sınıf müzik dersi konusunun geliştirilmesi: "İtalya Müziği"

Bu sunum 4.sınıf müzik dersi için hazırlanmıştır. yılın teması: "Müzik Arasında farklı uluslar dünyanın sınırları yoktur!" dersinin konusu "İtalya Müziği". Ders sırasında öğrenciler güzellerin kültürüyle tanışıyor...

Konu: Müzik ve edebiyat 5. sınıf, 10 numaralı ders

Ders konusu: Müzik ve müzisyenler hakkında yazarlar ve şairler

Dersin başlığı: Dalgın şairin uyumu.

Dersin amacı: F. Chopin'in müziği aracılığıyla öğrencilerin gerçekliğin belirli bir yansıması olarak müzikal imaja ilişkin algısını ve farkındalığını eğitmek.

Dersin Hedefleri

- Romantizm hakkındaki fikirleri şu şekilde genişletin: müzikal yön;

- Polonyalı besteci Fryderyk Chopin'in hayatı ve çalışmaları hakkındaki bilgilerin derinleştirilmesi;

- Bestecinin eserlerinin figüratif içeriğinin belirlenmesi;

- Öğrencilere mazurkaların tonlamalarının Chopin'in hayatındaki olaylarla uyumu konusunda farkındalık kazandırmak;

- Öğrencilerin bağımsız yaratıcı düşüncelerinin geliştirilmesi;

- duygusal açıdan bilinçli algının gelişimi, bir eserin müzikal imajını belirleme yeteneği;

- Analiz etme, karşılaştırma, genelleme yeteneğinin geliştirilmesi.

- dans türü hakkında fikirlerin geliştirilmesi;

- Vatanseverlik eğitimi, vatan sevgisi;

- teşvik etmek

▪ estetik duyguların eğitimi;

▪ geliştirme entellektüel yetenekler ufkunuzu genişletmek;

▪ düşünme bağımsızlığı, gelişme yaratıcı potansiyel,

▪ Öğrencilerin müzik kültürü düzeyinin arttırılması;

▪ ahlaki eğitimöğrenciler;

▪ zenginleştirme ruhsal dünyaçocuklar.

Yöntemler:

− Probleme dayalı öğrenme;

- duygusal dramaturji;

- Müzikal formların karşılaştırılması ve analizi.

Teknikler: konuşma, müzik dinleme, vokal ve koro çalışması, görsel malzeme kullanımı.

“Müzik bize sadece zevk vermekle kalmıyor

Çok şey öğretiyor.

Bir kitap gibi bizi daha iyi, daha akıllı, daha nazik yapıyor."

Dmitry Kabalevsky

Dersler sırasında

1.Org.an.

2.Güncelleniyor arkaplan bilgisi: / Prelüd No. 7, F. Chopin/

Bu çalışmada hangi ruh hali ifade ediliyor?

Acıyı paylaşmak mümkün mü?

- Bugün ruhun en ince tellerini, neşeyi de kederi de bizimle paylaşan, paylaşan bir bestecinin müziğini dinlemek istiyorum.

- Bu harika bir besteci ve müzisyen tarafından yazılmış harika, harika bir müzik.

- Halkının ruhunu seslendirdi, güzel melodiler ve danslar yarattı.

- O bir klasik Polonya müziği. İsimler arasında onun adı da yer alıyor parlak besteciler Bach, Mozart, Beethoven, Çaykovski gibi.

- Varşova kiliselerinden birinde taş bir sütun var - kalbi sonsuza kadar onun içinde kalacak. Çok sevdiği Polonya'dan uzakta yaşıyordu ama kalbi her zaman oraya, memleketine aitti. Ona “piyanonun şairi…” deniyor. Sayısız vals, mazurka ve prelüdünün melodilerinde Lehçe'nin yankıları duyulabilir. Halk Dansları ve melodiler.

- Bu Fryderyk Chopin.

/La minör Polonez parçası/

Dansın tarihi: şövalyelerin dansı, alay dansı. Muzaffer şövalyelerin görüntüsü.

– Mülk nedir, müziğe mülk denebilir mi?

– Chopin'in müziği Polonya'nın mirasıdır.

/Frederic Chopin hakkında film/

/Chopin'in 7 numaralı Prelüd'ü çalıyor /

İşin analizi: kontrast, ışık, hafif, nazik gülümseme ve trajik görüntü, keder, farklı görüntüler. Vatan imajı parlak, yakın ve neşelidir. Vatan imajı uzak, kederli, acı çekiyor.

Devrimci Etüt'ün yaratılış tarihi

Chopin profesyonel bir devrimci değildi ama özgürlüğü seven fikirler çocukluğundan beri onun içinde yaşıyordu. Polonyalı devrimcilerle arkadaştı ve onların şarkıcısıydı. Bizim gibi Puşkin de Decembristlerin şarkıcısıydı. Bağımsız düşünceleri ve özgürlüğü seven müziği aristokratları korkuttu ve onun anlamsız, vasat oyunlar yazdığını söylediler. Sekiz yüz yirmi dokuzda, yirmi yaşında bir genç olarak, daha sonra ortaya çıktığı gibi, Polonya'yı sonsuza kadar terk etti. Avrupa ülkelerinde yaşıyor, şehir şehir dolaşıyor, konserler veriyor, müzik besteliyor. Ve arkadaşlarıyla yazışmayı bırakmıyor, sabırsızlıkla ve sevinçle memleketinden onların mücadelesine dair mesajlar alıyor.

Otuz bir yılının yazında Polonya'da bir devrim patlak verir. Chopin bunu Viyana'dan Londra'ya giderken öğrenir. Almanya'nın küçük kasabası Stuttgart'ta durur ve küçük bir otele yerleşir. Ateşli ve tutkulu, heyecanını gizleyemiyor. Herkese arkadaşlarından bahsediyor, memleketinde özgürlüğün yakında tesis edileceğine dair güvence veriyor ve yeni haberleri sabırsızlıkla bekliyor.

Bir gün yürüyüşten döner. Hancı ona bir mektup verir. Üzerinde o kadar tanıdık bir pul bulunan bir zarf ki, Anavatan'dan bir mesaj! Gıcırdayan merdivenlerden koşarak çıkıyor, odasına uçuyor, bastonunu fırlatıyor, şapkasını ve paltosunu atıyor, pencerenin kanatlarını açıyor, zarfı yırtıyor...

Küçük bir not, aceleyle karalanmış birkaç satır. Frederic okuyor ve gözlerine inanmıyor. Tekrar okur. Notta devrimin yenilgiye uğratılıp kana boğulduğu, neredeyse tüm arkadaşlarımızın vurulduğu ya da hapse atıldığı bildiriliyor... Gerçekten her şey bitti mi? Gerçekten yapayalnız mı kalmıştı?

Ölü bir bakışla köşeye bakıyor. Mekanik olarak paltosunu ve şapkasını giyer ve otelden ayrılır. Kimseye, hiçbir şeye bakmadan dar sokaklarda dolaşıyor. Kötü hava çıkıyor, rüzgar şapkasını yırtıyor, yağmur yağıyor ama o yürümeye ve yürümeye devam ediyor. Göğsünde bir tutku fırtınası esiyor, onu parçalamak üzere, kaygıyı ve heyecanı bastıramıyor, adımlarını hızlandırıp koşuyor, koşuyor, otele giriyor, piyanonun yanındaki sandalyeye çöküyor ve umutsuzluk döküyor ve tutkulu seslerdeki öfke...

Devrimci Taslak böyle yaratıldı.

/Devrimci etüt F. Chopin/

− “Dahi olmadan önce şapkalarınızı çıkarın beyler!” bu sözler Chopin'in çağdaşına ait Alman besteci Robert Schumann.

Chopin memleketini terk ettiğinde

Arkadaşları sevgiyle onu getirdi

Eski bir fincanda bir avuç dolusu yerli toprak var,

Böylece ona tatlı bir hediye eşlik etsin.

Günler anlatılamaz bir üzüntü içinde geçti.

Farklı ülkeler arasında soğuk, yabancı salonlar

Kadehi kutsal bir şekilde korudu,

İçinde, uzakta kalan kenarı görmek.

Uyum dalgın şair,

Asil ışığı üzmek için şarkı söyledi,

İnsan kalplerinde yüksek sevgi.

Yabancı bir ülkede öldüğünde,

O tatlı bir avuç yerli toprak

Kasvetli bir gökyüzünün altında küller taçlandırıldı.

A.Grashin

F. Chopin'in eseri kocaman dünya olağanüstü güzellik. Ancak Polonyalılar ve dünyanın her yerindeki müzik severler tarafından sevilmesinin tek nedeni bu değil. Müziğinde derinlik var, gizli köşelere incelikli nüfuz insan ruhu, insan ruhunun güzelliği ve gücü, haysiyet ve asalet ve vatanına olan sonsuz sevgi.

Naziler 1939'da Polonya'yı işgal ettiğinde Varşova komutanının ilk emri Chopin anıtının yıkılması emriydi. Neden düşünüyorsun?

Chopin 20 yaşından itibaren memleketinden uzakta yaşadı ve Fransa'da öldü. Bir kişinin nerede yaşadığı ve yaşadığı ne olursa olsun, eylemleri onu belirler. Ömrünün sonuna kadar vatanını tutkuyla sevdi, eserlerinde onu yüceltti ve bir vatanseverdi. Ve müziği insanlarda vatanseverlik duygularını uyandırdı. Sevgili bestecimin anıtını yok etmek, Ulusal hazine ve Polonya'nın gururu, Naziler vurdu insan onuruİnsanların sahip oldukları en değerli şey, iradelerini kırıp onları köleleştirmeyi umuyorlardı.

Anıt gerçekten yıkıldı, eritilmek üzere gönderildi, ancak bir mucize eseri anıtın parçalarının bulunduğu vagon çıkmaza girdi, iyi işleyen faşist sistemin mekanizması çalışmadı.

Ancak Kutsal Haç Katedrali'nin sütunlarından birinde bulunan ikinci türbe olan Chopin'in kalbi Polonyalı partizanlar tarafından kurtarıldı.

Peki başka ne var heykel çalışmaları belki değerli insanlara ait anıtlar vardır?

Anıtlar, bir kişinin anısını ve yaptıklarını gelecek nesiller için koruyan şeylerdir. Bunlar da eserler olabilir görsel Sanatlar, Ve Edebi çalışmalar, ve müzik. Müzikal anıtlardan biri bugün sınıfta sahnelenecek.

/ Anna German tarafından seslendirilen “Letter to Chopin” şarkısı/

4. Vokal ve koro çalışması.

5. Sonuçlar, genelleme.

Öğretmen. Çalışmamızın bir sonraki aşaması denir "Müzikal Kaleydoskop" . Zaten tanıdıklarınızdan 7 parça dinleyeceğiz (4. sınıf için) piyano eserleri F. Chopin. Oyunlar bir anda değil, 2-3 parçadan oluşan bloklar halinde oynanacak. Görevimiz eserleri belirlemek, müzikal görüntüleri, müziğin doğasını ve araçlarını analiz etmek ve karşılaştırmaktır. müzikal anlatım. Bu durumda dolduracağız interaktif beyaz tahta karşılaştırma Tablosu. Her biriniz aynı tabloyu bağlantıyı takip ederek (bağlantı dnevnik.ru'da verilmiştir) bulabilir ve isterseniz kendiniz doldurabilirsiniz.
(Çocukların tabletlerinin olmadığı durumlarda önceden basılmış tablo formlarını herkesin doldurması için dağıtabilirsiniz).
Chopin'in her eserini analiz ederken, müziğinin şiirsel konuşmayla (ince ifadeler, nüanslar, agoji vb.) Benzerliğini sürekli olarak not etmek gerekir.
Öğretmen.İlk bloğa geçelim.
Parça sesi:

• Gece F - mol ;
• Etüt No. 12 “Devrimci”.

Öğrenciler isimleri belirler, bu eserlerle ilgili bazı bilgileri hatırlar, etkileşimli tahtadaki tabloyu her biri ayrı ayrı doldurur.
Örnek tablo:
1 blok

Tür İş	Karakter, ruh hali	Müzik dilinin özellikleri
Gece f minör	Lirik, rüya gibi; tefekkür, yansıma, sakin hikaye anlatımı	Melodi dalgalı, atlamalar yok, ince cümleler yok, sürekli değişen tempo ve dinamikler
	Heyecan, öfke, kızgınlık, kızgınlık, çaresizlik	Fırtınalı hızlı geçişler Hızlı tempo, yüksek dinamikler, noktalı ritim, davetkar tonlamalar.
Ortak özellikler	Piyano için yazılmıştır; Hareketli dinamikler, tempo sapmaları. Şiirsel konuşmayla benzerlikler.

Öğretmen.İkinci bloğa geçelim.
2 prelüd vardır:

• 7 Numaralı Prelüd
• 20 Numaralı Prelüd

Öğrenciler türü belirler, etkileşimli tahtadaki tabloyu her biri ayrı ayrı doldurur.
Örnek tablo:
2 blok

Tür İş	Karakter, ruh hali	Müziğin özellikleri. dil
7 Numaralı Prelüd	Hafif, nazik, lirik, zarif, dans edilebilir, rüya gibi	Atlama melodisi, noktalı ritim, nokta biçimi (2 cümle, 4 cümle)
20 Numaralı Prelüd	Kasvetli, kederli, gergin. Acı, konsantrasyon, trajedi.	Ağır akorlar, yavaş tempo, dinamiklerde kontrast (ff -pp), noktalı ritim.
Ortak özellikler	Piyano için yazılmış, tek tür, incelikli ifadeler. Şiirsel konuşmayla benzerlikler.

2. blok üzerinde çalıştıktan sonra, öğretmen öğrencileri 7. Prelüd'ü tekrar dinlemeye ve 3. ritmi, ince cümleleri ve müziğin "canlı nefesini" jestlerle vurgulayarak yönetmeye davet eder.

Öğretmen.Üçüncü bloğa geçelim. Üç parçadan oluşur. Bu blok üzerinde gruplar halinde çalışacaksınız.
3 parça oynanır:

• Polonez A - süre
• Mazurka No.1 B - süre
• Vals No.7 H - mol

Öğrenciler türü belirler, her grupta birlikte tabloyu doldurur ve ardından bilgiyi ekleyerek sonucu sınıfın önünde kontrol ederler.
Örnek tablo:
3 blok

Tür İş	Karakter, ruh hali	Müzik dilinin özellikleri
Polonez A majör	Bir hatipin ateşli konuşması gibi şenlikli, ciddiyetle kararlı, gururlu	Çağrı tonlamaları, akor yapısı, elastik ritim, ana mod, üç vuruş düzeni
Mazurka No.1 B majör	Hafif, parlak, zarif, çırpınan	Yükselen melodi, 3. vuruşa vurgu, tempo ve dinamik çeşitlilik
Vals No.7 h-moll	Pürüzsüzlük, hülyalılık, heyecan, hafif dönme	Sarma melodisi, üç vuruşlu nabız, artan ses ve bozulma
Ortak özellikler	Piyano, dans türleri, incelikli ifadeler ve folklora yakın bir şekilde yazılmıştır. Şiirsel konuşmayla benzerlikler.

3. blok üzerinde çalıştıktan sonra öğretmen, öğrencileri F. Chopin'in müziğinin etkisi altında yazılmış başka bir şiiri okumaya davet eder - L. Ozerov'un “Valsi” .
Öğretmen.Şair dizelerini hangi esere adadı? Bu müzik onun için ne ifade ediyor?
Öğrenciler. Bu şiir ithaf edilmiştir Vals No.7 Müziği bütün bir dünya haline gelen F. Chopin, “müzikal çizgilerin iç içe geçmesinde” açılıyor.
Öğretmen. L. Ozerov, F. Chopin'in müziğini neyle karşılaştırıyor?
Öğrenciler şiirden karşılaştırmalı ifadeler okurlar: “Bahar esintisi gibi”, “kuş kanatlarının çırpışı gibi”, “keşfettiğim dünya gibi”, “mavideki bir bulut gibi”, “çimenlerdeki bıngıldak gibi”, “gördüğüm bir rüya gibi” gerçekte”, “yaşadığımın haberi gibi…”
Öğretmen. Arkadaşlar, şimdi anladınız mı? büyük önemşairler A. Grasha ve L. Ozerov için F. Chopin'in müziği vardı. İlhamlarını ondan alıyorlardı. Peki F. Chopin'in müziği neden onlara bu kadar yakındı?
Öğrenciler. F. Chopin'in müziği birçok insana yakın olan duyguları, ruh hallerini, düşünceleri ve hayalleri ifade eder.
Öğretmen önerdi Şarkı söyle "Dilek" Açık şarkı sözleri S. Vitvitsky'ye ait . Şarkı üzerinde çalışırken çocuklar mazurka ile benzerliğini, tonlamaların Polonya folkloruna yakınlığını fark ediyorlar ve agoji ve nüansların inceliklerini gözlemleyerek doğru ifadeyi elde ediyorlar.
Öğretmen. Arkadaşlar, Chopin'in müziğinin çok yönlü olduğunu görüyoruz: farklı türlerden eserler, çeşitli müzikal görüntüler. Peki tüm bu eserleri birleştiren şey nedir? Tablomuza bakın ve bestecinin müziğinin karakteristik özelliklerini belirleyin.
Gruplarda anlaşma sağlandıktan sonra generale gel çözüm:

• Neredeyse tüm eserler piyano için yazılmıştır.
• Maneviyat, duyguların ve ruh hallerinin canlı ifadesi
• Polonya folkloruna yakınlık
• Anlatım gücü müzik dili(ince ifadeler, çeşitli dinamik tonlar ve tempoda sık değişiklikler).

Bütün bu özellikler müziği şiire yaklaştırıyor.
Öğretmen. Sağ. Artık cevaplayabiliriz ana soru bizim dersimiz: “F. Chopin'e neden şair denildi?”

ÇÖZÜM:
F. Chopin'in müziği manevi, şehvetli, sanki nefes alıyormuş gibi sürekli değişiyor ve canlı şiirsel konuşmaya benziyor.