Ev › Çarpışma Testi Otomatik › Sosyal projelerin bölgesel rekabeti üzerine.

Sosyal projelerin bölgesel rekabeti üzerine.

4. sınıf öğrencileri

Bu materyal, "Benim" sosyal projesindeki çalışmanın bir açıklamasıdır. hayat pozisyonu"

İndirmek:

Ön izleme:

Sunuların önizlemesini kullanmak için bir Google hesabı (hesabı) oluşturun ve oturum açın: https://accounts.google.com

Slayt altyazıları:

Ön izleme:

Ek 1

biraz tarih

Kukla tiyatrosu fikrinin tam olarak nasıl ve ne zaman ortaya çıktığı, tarihteki ilk kukla gösterisini kimin yaptığı hala tam olarak bilinmiyor. Bazı araştırmacılar, kukla tiyatrosunun çocuk oyunundan doğduğuna inanıyor. Diğerleri, tiyatronun kökeninin M.Ö. halk tatilleri, şarkılarıyla, kıyafetleriyle, maske ve pelüş hayvanların katılımıyla oyunlar ve ritüeller. Bazıları tiyatronun kökeninin dinden ve ritüellerinden bahsederken, diğerleri tiyatronun dinin doğuşundan önce ortaya çıktığını savunarak bunu reddediyor. Ama yine de kukla gösterisişaşırtıcı bir şekilde, bir kişiyi, özellikle bir çocuğu neredeyse sihirli bir şekilde etkiler.

Başlangıçta kukla tiyatrosu bir halk gösterisiydi. En azından, bir kukla kulübesi ve neşeli, neşeli bir Petruşka olmadan yapamayan Rusya'daki fuarları hatırlayalım. Ekranın üzerinde belirdi, seyirciyi selamladı ve ardından maceraları başladı. Petrushka, onu gücendiren, açgözlülük, aldatma, aldatma ile alay eden herkesi cezalandırdı. Diğer ülkeler de kendi halk kahramanları: İtalyan Pulcinella, Fransız Polichinelle, İngiliz Punch, Çek Kashparek.

Her milletin kendi gelenekleri vardı kukla gösterileri. Örneğin gölge oyunu Çin, Hindistan, Türkiye ve diğer Asya ülkelerinde yaygındı. Bu tiyatroda geleneksel kuklalar ve renkli süslemeler yoktur. Onların yerine - insanların, hayvanların, kuşların, nesnelerin siluetlerinin yansıtıldığı bir ekran. Ve Japonya'da, jeruri tiyatrosu gelenekseldi, burada eski bir halk şarkısı masalı kukla gösterisi. Böyle bir tiyatro için sahne çok dikkatli ve gerçekçi bir şekilde çizilmiştir. Bebekler büyük "büyüme" (100-130 cm) yapılmıştı, sadece bacaklarını ve kollarını değil, parmaklarını, gözlerini ve kaşlarını bile hareket ettirdiler. Üç kuklacı aynı anda böyle bir kuklayı kontrol etti ve iyi koordine edilmiş bir çalışma elde etmek için bir yıldan fazla eğitim almak zorunda kaldılar.

Halk kuklacılarının - gezgin aktörlerin hayatı çok zordu ve dilencilerin hayatından çok az farklıydı. Gösterinin ardından oyuncu-kuklacı şapkasını çıkarıp seyircilere verdi. Kim şapkaya bakır para atmak isterse.
Artık hemen hemen tüm ülkelerde kukla tiyatroları var. Ülkemizdeki en ünlü kukla tiyatrosu, Sergei Vladimirovich Obraztsov'un tiyatrosudur.

Bebekler nelerdir?

Pek çok tiyatro kuklası türü vardır: kuklalar, sopalar, düz yataklar, eldivenli kuklalar ve hatta parmak kuklaları.

Kukla, ipleri olan bir kukladır. Böyle bir bebeğin eklemleri hareketlidir, bu nedenle neredeyse gerçek bir bebek gibi yürüyebilir ve dans edebilir. Genellikle ahşaptan yapılırlar. Ancak hayal ederseniz köpükten, kartondan, teneke kutulardan, plastik şişelerden ve hatta kibrit kutularından kukla yapılabilir.

Tablet kuklalarda, oyuncu-kuklacı tablet adı verilen özel bir cihaz üzerinde çalışır. Evde, bir bezle asılan alçak bir sehpa ile değiştirilecektir. Sahne tam masanın üzerinde bulunur ve performans burada oynanır. Özel tablet bebeklerin, bebeğin kafasına ve gövdesine takılan kulpları vardır. Oyuncu, onların yardımıyla kuklayı kontrol eder.

Ev ortamınızda, büyük kullanabilirsiniz Doldurulmuş oyuncaklar, elinizi sokabileceğiniz deri kayışları dikin. Bu tür bir performans, yaratıcı bir rol yapma oyununa benzer.

Parmaklara giydirilen oyuncak bebekler de vardır. Kağıdı bir tüp haline getirerek, boyalarla veya keçeli kalemlerle boyayarak ve kulakları, antenleri ve diğer gerekli detayları yapıştırarak yapmak kolaydır.

En basit eldivenli kuklalar, çünkü pek sıradan olmasalar da ele bir eldiven gibi takılırlar.

Düzenleme açısından biraz daha karmaşık olan büyük bebeklerdir. Bir hapit bebeğin kafası, bir maydanoz bebeğininkinden daha büyüktür ve kafasına sokulan güçlü, ince bir çubuk - hapit - bebeğin kafasını parmakta tutmak oldukça zor olduğu için doğru konumda tutmaya yardımcı olur. .

Yassı bebekler de var, kalın kağıttan, kartondan veya

kontrplaktan kesin.

Ön izleme:

Ek 2

Performans senaryosu

samuil marşak

Aptal Farenin Hikayesi

Fare geceleri bir vizonda şarkı söyledi:

Uyu küçük fare, kapa çeneni!

Sana bir ekmek kabuğu vereceğim

Ve bir mum sapı.

Fare ona cevap verir:

Daha iyi anne, yemek değil,

Bana bir bakıcı bulun!

anne fare koştu

Bir ördeği dadı olarak aramaya başladım:

Bize gel ördek teyze,

Bebeğimizi salla.

Fare ördeği şarkı söylemeye başladı:

Ha-ha-ha, uyu küçüğüm!

Bahçede yağmurdan sonra

Sana bir solucan bulacağım.

Aptal küçük fare

Uyanık ona cevap verir:

Çok yüksek sesle şarkı söylüyorsun!

anne fare koştu

Kurbağayı dadı olarak aramaya başladım:

Bize gel, kurbağa teyze,

Bebeğimizi salla.

Kurbağa vraklamak için önemli hale geldi:

Kwa-kva-kva, ağlama!

Uyu küçük fare, sabaha kadar.

Sana bir sivrisinek vereceğim.

Aptal küçük fare

Uyanık ona cevap verir:

Çok sıkıcısın!

anne fare koştu

Dadı çağrısında at teyze:

Bize gel, at teyze,

Bebeğimizi salla.

Ve-git-git! - at şarkı söylüyor. -

Uyu, küçük fare, tatlı-tatlı,

Sağ tarafa dön

Sana bir çuval yulaf vereceğim.

Aptal küçük fare

Uyanık ona cevap verir:

Yemek yemekten çok korkuyorsun!

anne fare koştu

Domuz teyzeyi dadı olarak arayın:

Bize gel, domuz teyze,

Bebeğimizi salla.

Domuz boğuk bir sesle homurdanmaya başladı,

Yaramaz beşik:

Bay-bayushki, oink-oink.

Sakin ol, diyorum.

Aptal küçük fare

Uyanık ona cevap verir:

Çok terbiyesizce yiyorsun!

Anne fare düşünmeye başlamış:

Tavuğu aramam gerek.

Bize gel klusha teyze,

Bebeğimizi salla.

Anne tavuk kıkırdadı:

nerede! Korkma bebeğim!

Çatının altına girin:

Orası sessiz ve sıcak.

Aptal küçük fare

Uyanık ona cevap verir:

Hiç uyuyamayacaksın!

anne fare koştu

Dadı olarak turna demeye başladım:

Bize gel, pike teyze,

Bebeğimizi salla.

Turna fareyi söylemeye başladı -

Bir ses duymadı.

Turna ağzını açar

Ve ne söylediğini duyamazsın...

Aptal küçük fare

Uyanık ona cevap verir:

çok sessizsin

anne fare koştu

Bir kediyi dadı olarak aramaya başladım:

Bize gel, kedi teyze,

Bebeğimizi salla.

Kedi fareye şarkı söylemeye başladı:

Miyav-miyav, uyu bebeğim!

Miyav miyav hadi uyuyalım

Miyav miyav, yatakta.

Aptal küçük fare

Uyanık ona cevap verir:

Yemek için çok tatlısın!

anne fare koşarak geldi

yatağa baktım

Aptal bir fare arıyorum

Ve fareyi göremezsin...

Ön izleme:

Sosyal projelerin bölgesel rekabeti

Omsk bölgesindeki eğitim kurumlarının öğrencileri için

"Hayattaki konumum"

Ders

Kukla gösterisi.

MKOU "Kormilovsky Lisesi"

R.p.Kormilovka

süpervizör: Fisko Yulia Alekseevna,

Öğretmen ilkokul

MKOU "Kormilovsky Lisesi"

2011

Giriş…………………………………………………………………… s.3
Ana bölüm

2.1 Projenin tanımı……………………………………………………. sayfa 4

2.2 Projenin amaçları ve hedefleri……………………………………………….. sayfa 4

2.3 Proje uygulamasının aşamaları…………………………………………s.5

2.4 Proje uygulaması……………………………………………………s.5

2.5 Beklenen sonuçlar…………………………………………. sayfa 5

2.6 Daha fazla gelişme proje…………………………………….. sayfa 6

3. Sonuç………………………………………………………………. sayfa 6

4. Kullanılan literatür listesi………………………………………… sayfa 6

Giriiş.

Kukla tiyatrosu kişiliğin şekillenmesinde büyük rol oynayabilir. Bol neşe getirir, parlaklığıyla, renkliliğiyle, dinamiğiyle çeker, izleyiciyi etkiler. Erken yaşta çocukların dikkatini çekmeye başlar ve kapsamlı gelişimleri için büyük fırsatlarla doludur.

Kukla tiyatrosunun çok çeşitli araçları vardır: sanatsal görüntüler-karakterler, tasarım, kelime ve müzik - tüm bunlar birlikte ele alındığında içeriğin daha kolay, daha parlak ve daha doğru anlaşılmasına yardımcı olur. edebi eser, çalışmak yabancı Diller, sanatsal zevkin gelişimini etkiler. Sahnede oynayan oyuncak bebek alışılagelmiş yaşamıyor, bu bir gerçek, canlanan bir peri masalı.

Farklı televizyon programları Ve animasyon filmler, üç boyutlu uzayda gerçekten görünür ve maddi olarak algılanabilir, yakınınızda mevcut, ona dokunabilirsiniz.

Okul öncesi ve daha genç öğrenciler çok etkilenebilir ve hızla yenik düşer. duygusal etki. Eyleme aktif olarak katılırlar, kuklaların sorduğu soruları yanıtlarlar, talimatlarını isteyerek yerine getirirler.

Duygusal olarak deneyimlenen bir performans, olan bitene karşı tutumu belirlemeye yardımcı olur. aktörler ve eylemleri, taklit etme arzusuna neden olur. güzellikler ve negatiften farklı olun.

Yukarıdakilere dayanarak, konunun oldukça alakalı olduğunu söyleyebiliriz ve şu an yeterince çalışılmamıştır.

İnternet ve televizyonun hakimiyeti insanları tiyatroya gitmekten vazgeçirdi, çalışmamızın sınıf arkadaşlarımızın kukla tiyatrosunun büyüsüne kapılmasına, tiyatroya gitme arzusunu uyandırmasına ve sadece kendimizi gerçekleştirmesine yardımcı olacağına inanıyoruz. okul hayatı daha ilginç.

Proje Açıklaması

4. "b" sınıfı öğrencileri olarak "Kukla Tiyatrosu" sosyal projesini temsil ediyoruz.

Projeyi oluşturma fikri, sınıfımızın öğrencileri Milenina Ulyana ve Dubenko Maria'ya aittir. Hemen sınıf arkadaşlarına destek olduk ama diğer öğrenciler onu destekleyecek mi?

Ne ilginç ve faydalı bir şey - bir okul kukla tiyatrosu! Her şeyi kendi ellerinizle - hem kuklalar hem de sahne - çok şey öğrenmek ve sonunda gösteriyi kendi başınıza oynamak harika değil mi? Ama böyle bir tiyatro nasıl organize edilir?

Bunu yapmak için 1-4. sınıflardaki öğrenciler arasında bir anket düzenledik ve çocuklardan aşağıdaki soruları yanıtlamalarını istedik:

kukla nedir?

Kukla tiyatrosu hakkında ne biliyorsun?

Bir kukla tiyatrosuna ihtiyacımız var mı?

Yapılan çalışmalar sonucunda tüm çocukların doğru bir şekilde söyleyemediğini öğrendik.

kukla nedir

kukla tiyatrosu nedir

Ancak 40 katılımcıdan 39'u bir kukla tiyatrosuna ihtiyaç olduğunu söyledi ve hatta nedenini açıkladı: eğlenmek, zihni, hafızayı, hayal gücünü geliştirmek, güzeli görmek.

Ve kendimiz için bir sonuca vardık: sadece bir okul kukla tiyatrosuna ihtiyacımız var.

Projemizi neden yapıyoruz?

Bu ilginç.

eğitici.

Çok şey deneyeceğiz ve öğreneceğiz. Bunu başkalarına da anlatalım.

Okul hayatını daha ilginç hale getirmek istiyoruz.

Projenin amaç ve hedefleri

Bu konuyu araştırırken kendimize aşağıdaki hedefleri belirledik:

1. Kukla tiyatrosunun çıkış tarihini öğrenir.

2. Bebek çeşitlerini tanımlayın. Bulmak çeşitli yollar onların kreasyonları.

3. Bir performans sergileyin.

Çalışmanın amaçları aşağıdaki görevlerin çözümünü gerektirmiştir:

1. Çocukların kukla tiyatrosuna olan ilgisini geliştirmek.
2. Kukla tiyatrosunun tarihini öğrenin ve başkalarına anlatın.

3. Erkekler için bir performans sergileyin.

Hipotezin temeli şu varsayımdı: Bu işi yaparsak hayatımız daha kültürel ve ilginç hale gelecek.(Ek 2)

4. projenin savunmasını hazırladı. (Sunum 2)

Proje çalışması planlanırken, araştırma görevine göre gruptaki her birinin çalışması için bireysel planlar belirlendi.

Asistanlık yapan pek çok arkadaşımız vardı, onlar eğitim işlerinin başöğretmeniydiler ve projenin sanatsal tasarımına yardımcı olan velilerdi, kütüphanede kukla tiyatrosu ve kukla kahramanları hakkında pek çok kitap vardı.

Kendi performansları

Veli toplantısında gösterdik,

İlkokul öğrencilerinin önünde gerçekleştirildi.

Beklenen sonuçlar

Bu çalışmanın sonucunda, biz ve diğer sınıflardaki çocuklar aşağıdaki fikirleri edindik:

Tiyatro ve tiyatro kuklasının tarihçesi hakkında;

Tiyatronun organizasyonu hakkında.

ve öğrendi:

Bebeği ekranın üzerinden geçirin;

yapmak tiyatro bebeğiçeşitli malzemelerden;

Performanslar için sahne ve posterler oluşturun.

Projenin daha da geliştirilmesi

İleride bölgemizdeki anaokullarında da sahne almayı planlıyoruz. Ancak diğer performansları sahnelemek için çalışmalarımıza daha fazla devam etmeye karar verdik.

Çözüm

Gösterilerimizin sadece ilkokul öğrencileri değil, aynı zamanda birçok lise seyircisi olduğu gerçeğinden yola çıkarak, kukla tiyatrosunun sadece bizim için değil, büyük küçük herkes için gerekli olduğu sonucuna vardık.

Kullanılan literatür listesi

1. I.F. Petrov Konu kuklaları tiyatrosu. Moskova. Sakız. Yayın Merkezi "Vlados" 2004

2. L.V. Grushina "El eldivenleri" Yayın Evi"Karapuz" 2007

3. T.N.Karamanenko, Yu.G.Karamanenko Kukla tiyatrosu - okul öncesi çocuklar için. "Aydınlanma" 1982

4. N.F. Soroeina "Kukla tiyatrosu oynamak" Moskova "Arti" yayınevi

5. T.I. Petrova, E.L. Sergeeva, E.S. Petrov Tiyatro oyunları çocuk Yuvası Moskova "Okul Basın" 2000

6. İnternet Ücretsiz ansiklopedisi "Wikipedia"

15 Kasım'da Sosyal Yönetim Akademisi'nde bölgesel sosyal proje ve inisiyatif yarışmasının sonuçlarına göre final etkinliği düzenlendi. eğitim kurumları, kamu kuruluşları ve 2016 yılında Moskova Bölgesi Eğitim Bakanlığı tarafından organize edilen ihmal, suç ve diğer çocuk suçluluğunu önlemeyi amaçlayan dernekler.

Yarışma şu amaçlarla düzenlendi:

için koşulların oluşturulması başarılı sosyalleşme Moskova bölgesinin çocukları ve gençleri;

Destek ve teşvikler proje aktiviteleriçocuklar ve gençler için sosyal ve pedagojik destek alanında;

Etkili yaklaşımların ve teknolojilerin eğitim kurumlarının uygulamalarına uygulanması eğitim çalışması asosyal olayların önlenmesi alanında çocuklar ve gençlerle.

Temsilcilerin katıldığı etkinliğe belediye bölgeleri ve Moskova bölgesinin kentsel bölgeleri - eğitim kurumlarının, kamu kuruluşlarının ve derneklerin sosyal proje ve girişimlerinin bölgesel yarışmasının kazananları, ödül sahipleri ve katılımcıları.

Toplantının ilk bölümü, sosyal projelerin aday gösterilmesinde etkileşimli platformların çalışma modunda gerçekleştirildi: “Vatandaşlık eğitimi, çocuklar ve ergenler arasında yabancı düşmanlığı, aşırılık ve milliyetçilik tezahürlerinin önlenmesine yönelik sosyal projeler”; “Oluşturmaya yönelik sosyal projeler sağlıklı yaşam tarzı hayat"; “Çocukların ve gençlerin sosyalleşme başarısını sağlayan sosyo-kültürel bir ortam yaratmayı amaçlayan sosyal projeler”; “Küçüklerin asosyal davranışlarının önlenmesi organizasyonunda BT (bilgi) teknolojilerinin kullanımına ilişkin sosyal projeler; "Ergenler ve gençler arasında uyuşturucu bağımlılığının birincil olarak önlenmesi çerçevesi dahil olmak üzere çeşitli toplumsal hareket biçimlerinin, gönüllü derneklerin geliştirilmesini amaçlayan sosyal projeler." Bölümlere, Moskova Bölgesi Eğitim Bakanlığı, Sağlık Bakanlığı temsilcileri ve Rusya İçişleri Bakanlığı Moskova Bölgesi Ana Müdürlüğü Aşırıcılıkla Mücadele Merkezi temsilcileri katıldı.

Samimi ve yaratıcı bir atmosferde, adaylıkları kazananlar proje oluşturma ve uygulama konusundaki deneyimlerini paylaştılar. Hedeflenen proje etkinliklerine ait filmler ve sunum malzemeleri çeşitli formlar reşit olmayanların sapkın davranışları. Bölümlerdeki tartışmalar katılımcıların büyük ilgisini çekti, sitelerin çalışmaları sırasında eğitim sisteminin önleyici faaliyetlerinde kullanılan en iyi teknolojilerin değiş tokuşu yapıldı. Geri bildirim yarışmayı düzenleyen ve yaratıcı ekiplerin girişimlerini destekleyen uzmanlara teşekkür edildi.

Yarışmanın kazananlarını ödüllendirme töreni, Moskova Bölgesi Eğitim Bakanlığı Çocuk Eğitimi Dairesi Asosyal Olayları Önleme Dairesi Başkan Yardımcısı ve Asosyal Fenomenleri Önleme Dairesi Başkan Yardımcısı Tatyana Nikolaevna Khvostova tarafından açıldı. .

Etkinlik sonunda meslektaşların onaylayan alkışları arasında yarışmada dereceye girenlere ödülleri verildi. değerli ödüller, Moskova Bölgesi Eğitim Bakanlığı'ndan kupalar ve diplomalar.

Moskova Bölgesi için Rusya İçişleri Bakanlığı Ana Müdürlüğü Aşırıcılıkla Mücadele Merkezi temsilcisi "Sivil vatanseverlik eğitimine yönelik sosyal projeler, çocuklar ve ergenler arasında yabancı düşmanlığı, aşırılık ve milliyetçilik tezahürlerinin önlenmesi" sertifikalarını sundu için yarışmaya katılanlara en iyi projeler"Yurttaşlık eğitimi, çocuklar ve ergenler arasında yabancı düşmanlığı, aşırılık ve milliyetçilik tezahürlerinin önlenmesini amaçlayan sosyal projeler" adaylığında.

Sosyal Yönetim Akademisi'nin yukarıdaki yöndeki faaliyetleri büyük beğeni topladı. ASOU Rektörü Salov Alexander Igorevich'e, asayişin güçlendirilmesi ve Moskova Bölgesi'ndeki gençler arasında aşırılığın önlenmesi çalışmalarına büyük katkılarından dolayı Rusya İçişleri Bakanlığı Moskova Bölgesi Ana Müdürlüğü Diplomaları verildi. , Çocukluk Dönemi için Sosyal ve Pedagojik Destek Merkezi çalışanları Lipnitsky Kazimir Ivanovich, Mikhailova Marina Petrovna, Sheveleva Natalya Vladimirovna.

Yarışmada dereceye girenlere ve katılımcılara da diplomaları verildi.

Akademi gönüllülerinden oluşan öğrenci grubu, etkinliğin organizasyonel desteğinde aktif rol aldı.

Yarışmanın kazananlarına, ödül sahiplerine ve katılımcılarına diliyoruz daha fazla başarı!