एंड्री प्लैटोनोव। कहानी "सैंड टीचर"

ए.पी. की कहानी प्लैटोनोव " बालू शिक्षक”1927 में लिखा गया था, लेकिन इसकी समस्याओं और इसके प्रति व्यक्त लेखक के दृष्टिकोण के संदर्भ में, यह कहानी 20 के दशक की शुरुआत में प्लैटोनोव के कार्यों के समान है। तब नौसिखिए लेखक की विश्वदृष्टि ने आलोचकों को उसे स्वप्नद्रष्टा और "पूरे ग्रह का पर्यावरणविद्" कहने की अनुमति दी। पृथ्वी पर मानव जीवन के बारे में बोलते हुए, युवा लेखक देखता है कि ग्रह पर और विशेष रूप से रूस में कितने स्थान मानव जीवन के लिए अनुपयुक्त हैं। टुंड्रा, दलदली क्षेत्र, शुष्क मैदान, रेगिस्तान - यह सब एक व्यक्ति अपनी ऊर्जा को सही दिशा में निर्देशित करके और विज्ञान की नवीनतम उपलब्धियों का उपयोग करके बदल सकता है। विद्युतीकरण, पूरे देश का उन्नयन, हाइड्रोलिक इंजीनियरिंग - यही चिंता है युवा सपने देखने वालाउसे आवश्यक लगता है। लेकिन अग्रणी भूमिकालोगों को इन परिवर्तनों में खेलना चाहिए। " छोटा आदमी"जागना चाहिए", एक निर्माता की तरह महसूस करें, एक व्यक्ति जिसके लिए क्रांति की गई थी। बस ऐसा ही एक व्यक्ति "द सैंडी टीचर" कहानी की नायिका पाठक के सामने आता है। कहानी की शुरुआत में, बीस वर्षीय मारिया नार्यशकिना ने शैक्षणिक पाठ्यक्रमों से स्नातक किया और अपने कई दोस्तों की तरह नौकरी प्राप्त की। लेखक इस बात पर जोर देता है कि बाहरी रूप से नायिका “एक युवा” है स्वस्थ आदमी, मजबूत मांसपेशियों और दृढ़ पैरों के साथ, एक युवा की तरह दिख रहा है। ऐसा चित्र आकस्मिक नहीं है। युवाओं का स्वास्थ्य और ताकत 20 के दशक का आदर्श है, जहां कमजोर स्त्रीत्व और संवेदनशीलता के लिए कोई जगह नहीं है। नायिका के जीवन में बेशक अनुभव थे, लेकिन उन्होंने उसके चरित्र को संयमित किया, "जीवन का विचार" विकसित किया, उसे अपने निर्णयों में आत्मविश्वास और दृढ़ता दी। और जब उसे "मृत मध्य एशियाई रेगिस्तान की सीमा पर" एक दूर के गाँव में भेजा गया, तो इससे लड़की की इच्छा नहीं टूटी। मारिया निकिफोरोव्ना किसानों की अत्यधिक गरीबी, "भारी और लगभग अनावश्यक काम" देखती हैं, जो रोजाना रेत से भरी जगहों को साफ करते हैं। वह देखती है कि कैसे उसके पाठों में बच्चे परियों की कहानियों में रुचि खो देते हैं, कैसे उसकी आंखों के सामने वजन कम हो जाता है। वह समझती है कि इस गाँव में, "विलुप्त होने के लिए अभिशप्त", कुछ करने की आवश्यकता है: "आप भूखे और बीमार बच्चों को नहीं पढ़ा सकते।" वह हार नहीं मानती, लेकिन किसानों से आह्वान करती है जोरदार गतिविधि- रेत से लड़ने के लिए। और यद्यपि किसानों ने उस पर विश्वास नहीं किया, वे उससे सहमत थे।

मारिया निकिफोरोवना सक्रिय क्रियाशील व्यक्ति हैं। वह अधिकारियों के पास जाती है, सार्वजनिक शिक्षा के जिला विभाग में जाती है, और हिम्मत नहीं हारती क्योंकि उसे केवल औपचारिक सलाह दी जाती है। किसानों के साथ मिलकर वह झाड़ियाँ लगाती हैं और पाइन नर्सरी की व्यवस्था करती हैं। वह गाँव के पूरे जीवन को बदलने में कामयाब रही: किसानों को अतिरिक्त पैसा कमाने का अवसर मिला, "अधिक शांति और अच्छी तरह से रहना शुरू किया।" अपने दो सबसे करीबी दोस्तों के बारे में, लेखक का कहना है कि वे "जंगल में नए विश्वास के वास्तविक भविष्यवक्ता हैं।"

खानाबदोशों के आगमन से मारिया निकिफोरोव्ना को सबसे भयानक झटका लगा: तीन दिनों के बाद वृक्षारोपण से कुछ नहीं बचा, कुओं में पानी गायब हो गया। "इस पहले से, उसके जीवन में वास्तविक दुख" के बारे में बात करते हुए, लड़की खानाबदोशों के नेता के पास जाती है - शिकायत करने और रोने के लिए नहीं, वह "युवा क्रोध के साथ" जाती है। लेकिन, नेता की दलीलें सुनने के बाद: "वह जो भूखा है और मातृभूमि की घास खाता है वह अपराधी नहीं है," वह चुपके से स्वीकार करती है कि वह सही था और अभी भी हार नहीं मानता। वह फिर से जिले के प्रमुख के पास जाती है और सुनती है अप्रत्याशित प्रस्ताव: एक और भी दूर के गाँव में स्थानांतरित करने के लिए, जहाँ "खानाबदोश जो जीवन के एक व्यवस्थित तरीके से आगे बढ़ रहे हैं" रहते हैं। यदि इन स्थानों का इसी प्रकार कायापलट कर दिया जाता तो बाकी के खानाबदोश इन जमीनों पर बस जाते। और निश्चित रूप से, लड़की मदद नहीं कर सकती लेकिन संकोच करती है: क्या इस जंगल में अपनी जवानी को दफनाना वाकई जरूरी है? वह व्यक्तिगत खुशी, एक परिवार चाहती है, लेकिन, "दो लोगों के पूरे निराशाजनक भाग्य को समझते हुए, रेत के टीलों में निचोड़ा हुआ," वह सहमत हैं। वह वास्तविक रूप से चीजों को देखती है और 50 वर्षों में "रेत के साथ नहीं, बल्कि जंगल की सड़क के साथ" जिले में आने का वादा करती है, यह महसूस करते हुए कि इसमें कितना समय और काम लगेगा। लेकिन यह एक लड़ाकू, मजबूत आदमी का चरित्र है जो किसी भी परिस्थिति में हार नहीं मानता। उसके पास दृढ़ इच्छाशक्ति और कर्तव्य की भावना है जो व्यक्तिगत कमजोरियों पर हावी होती है। इसलिए, प्रबंधक निश्चित रूप से सही है जब वह कहती है कि वह "पूरे लोगों का प्रबंधन करेगी, स्कूल का नहीं।" "छोटा आदमी" जो सचेत रूप से क्रांति की उपलब्धियों को संरक्षित करता है, अपने लोगों की खुशी के लिए दुनिया को बदलने में सक्षम होगा। "द सैंडी टीचर" कहानी में, एक युवा महिला एक ऐसी शख्सियत बन जाती है, और उसके चरित्र की दृढ़ता और दृढ़ संकल्प सम्मान और प्रशंसा के योग्य हैं।

ए। प्लैटोनोव की कहानी "द सैंडी टीचर" का विश्लेषण

एंड्री प्लैटोनोव की कहानी "द सैंडी टीचर" की कार्रवाई 1920 के दशक में छोटे से मध्य एशियाई गाँव खोशुतोवो में हुई। गाँव के बाहरी इलाके के पीछे असली रेगिस्तान शुरू होता है - लोगों के लिए निर्मम और ठंडा।

एक व्यक्ति और पूरे राष्ट्र के लिए ज्ञान के मूल्य का विचार "द सैंडी टीचर" कहानी का मुख्य विचार है। उद्देश्य मुख्य चरित्र, शिक्षक मारिया नार्यशकिना - ज्ञान ले जाने के लिए। नारीशकिना जिन परिस्थितियों में रहती थी, उनमें वन बेल्ट बनाने, हरे भरे स्थानों को संरक्षित करने और पौधों को लगाने का ज्ञान और क्षमता महत्वपूर्ण हो गई।

"द सैंडी टीचर" कहानी की शैली बहुत संक्षिप्त है। नायक बहुत कम बात करते हैं - खोशुतोव में वे हमेशा थोड़ी बात करते हैं, वे शब्दों और ताकत को बचाते हैं, क्योंकि रेत के आक्रमण के खिलाफ लड़ाई में उनकी अभी भी जरूरत होगी। मारिया की पूरी कहानी इससे पहले कि उसने एक भयावह निर्णय लिया - खानाबदोशों के लिए काम पर जाने के लिए, एक विदेशी लोगों के लिए, लेखक को कई दर्जन छोटे पैराग्राफों में फिट करता है। मैं कहानी की शैली को रिपोर्ताज के करीब भी कहूंगा। कार्य में क्षेत्र के कुछ विवरण हैं, अधिक कथन, क्रिया।

लेकिन लेखक पात्रों की भावनाओं और भावनाओं पर विशेष ध्यान देता है। वे उस स्थिति को स्पष्ट करते हैं जिसमें रेत से ढके खोशुतोवो के निवासियों ने खुद को परिदृश्य के किसी भी विवरण से बेहतर पाया। "पुराना पहरेदार, चुप्पी और अकेलेपन से पागल, उसके साथ खुश था, जैसे कि वह अपनी बेटी के पास लौट आई हो।" "एक उदास, धीमी भावना ने यात्री - मारिया निकिफोरोवना को जब्त कर लिया, जब उसने खुद को खोशुतोवो के रास्ते में सुनसान रेत के बीच पाया।"

प्लैटोनोव की शैली बहुत रूपक, आलंकारिक है: "एक कमजोर बढ़ता हुआ दिल", "रेगिस्तान में जीवन।" खोशुतोव में जीवन वास्तव में मुश्किल से चलता है, जैसे कि पानी को बूंद-बूंद करके छान लिया जाता है। यहां पानी की एक बूंद ही जीवन का केंद्र है।

लोगों के बीच सांस्कृतिक आदान-प्रदान और आपसी समझ का विषय भी काम, मित्रता और खोजने की इच्छा में केंद्रीय स्थानों में से एक है। आपसी भाषाविभिन्न व्यक्तित्वों के साथ - ये वे मूल्य हैं जो लेखक द्वारा कहानी में घोषित किए गए हैं। उपस्थिति के बाद, और वास्तव में, खानाबदोशों की छापेमारी, मारिया नार्यशकिना जनजाति के नेता के पास जाती है ताकि वह अपने सभी दावों को व्यक्त कर सके, उसे अपने गाँव को नष्ट करने, हरे-भरे स्थानों को खराब करने से मना कर सके। खानाबदोशों का नेता, एक युवती के साथ बात करने के बाद, उसके प्रति सहानुभूति रखता है। वह भी उसे।

लेकिन समाधान नहीं देता मुख्य समस्याकहानी - अपनी मेहनत का फल कैसे बचाएं? लोगों की जान और गांवों की खुशहाली कैसे बचाएं जब पानी नहीं है, सबके लिए पर्याप्त घास नहीं है? जनजाति के नेता कहते हैं, "कोई मर जाता है और कसम खाता है।" Naryshkina के प्रमुख ने उसे खानाबदोश बस्ती में एक शिक्षक बनने के लिए आमंत्रित किया: उन्हें अन्य लोगों के काम का सम्मान करने के लिए, हरे स्थानों पर खेती करने के लिए सिखाने के लिए। माता मरियम वह सहायक हाथ बन जाती है जो एक राष्ट्र दूसरे राष्ट्र को प्रदान करता है।

यह काम जनता की भलाई के लिए व्यक्तिगत जीवन को त्यागने के विषय को भी छूता है। "क्या यह संभव है कि युवाओं को जंगली खानाबदोशों के बीच रेतीले रेगिस्तान में दफन करना पड़े?" - युवा शिक्षक सोचता है। हालांकि, "रेगिस्तान की चपेट में निचोड़ा हुआ दो लोगों के निराशाजनक भाग्य" को याद करते हुए, मारिया बिना किसी हिचकिचाहट के जाने और खानाबदोशों को पढ़ाने का फैसला करती है।

एंड्री प्लैटोनोव की कहानी "द सैंडी टीचर" में जीवन का अर्थ खोजने की समस्या।
पाठ के लक्ष्य और उद्देश्य:
1) यह पता लगाने के लिए कि ए। प्लैटोनोव की कहानी "द सैंडी टीचर" में जीवन का अर्थ खोजने की समस्या कैसे हल हुई है;
2) जटिलता और समृद्धि को मुक्त करें भीतर की दुनियानायिकाएँ, छात्रों को प्रकृति के महत्व का एहसास कराने और नायकों के जीवन में काम करने में मदद करने के लिए।

क्या सच में रेगिस्तान में इस आधे-अधूरे पेड़ को अपने लिए सर्वश्रेष्ठ स्मारक और जीवन की सर्वोच्च महिमा मानते हुए युवाओं को जंगली खानाबदोशों के बीच रेतीले रेगिस्तान में दफनाना होगा और आश्रय की झाड़ी में मरना होगा?..
ए प्लैटोनोव

कक्षाओं के दौरान।
आयोजन का समय
1920 के दशक के मध्य में लिखी गई ए। प्लैटोनोव की कहानियाँ, लेखक की जीवनी की कुछ विशेषताओं, उनके व्यक्तित्व की आकांक्षाओं और सबसे महत्वपूर्ण बात, उनकी अपनी काव्य प्रणाली की खोज को दर्शाती हैं। हमारे पाठ का उद्देश्य ए। प्लैटोनोव की कहानी "द सैंडी टीचर" में जीवन के अर्थ को खोजने की समस्या को कैसे हल किया गया है, इसका पता लगाना है।
आइए याद करें कि हम लेखक के भाग्य के बारे में क्या जानते हैं।
एक स्लाइड शो के साथ ए.पी. प्लैटोनोव के जीवन के बारे में एक छात्र की कहानी।
"सैंड टीचर" कहानी का विश्लेषण।
प्लेटो की अपने काम की पहली अवधि की कहानियों की दुनिया में, प्रकृति की विनाशकारी ताकतें - सूखा, बवंडर, रेगिस्तान की गर्म रेत, घातक "कचरा हवा" - एक अज्ञात नायक द्वारा सक्रिय रूप से विरोध किया जाता है जो धैर्यपूर्वक जीने में सक्षम है अपने काम के साथ उस दिन की तैयारी कर रहा है जब वह वास्तविक खुशी का अनुभव करना शुरू करेगा आम जीवनजिसके बिना करने को कुछ नहीं और दिल को शर्म आती है। ऐसी कहानी "द सैंडी टीचर" मारिया निकिफोरोवना नार्यशकिना की नायिका है।

प्लैटोनोव की कहानी किस बारे में है? आपकी राय में, लेखक ने अपनी कहानी को "सैंडी टीचर" क्यों कहा?
(ए. प्लैटोनोव विशेष रूप से अपने रहस्य, अपने महान और पुनरुत्थान वाले जीवन के साथ रेगिस्तान से आकर्षित हुए थे। मुख्य विषयकाम करता है - एक युवा शिक्षक का भाग्य जिसने लोगों की सेवा करने के लिए खुद को समर्पित किया।)

कहानी के पहले अध्याय का क्या महत्व है?
(पहला अध्याय एक प्रदर्शनी है। यह मारिया नारीशकिना की जीवन कहानी के साथ शुरू होता है। लेखक के लिए यह महत्वपूर्ण है कि बचपन से नायिका पर क्या प्रभाव पड़ा है, क्या वह भविष्य के परीक्षणों के लिए तैयार है। 20 की उपस्थिति का विवरण- वर्षीय नायिका भी यहां दी गई है।)

कार्रवाई कब शुरू होती है?
(कार्रवाई अध्याय 2 की शुरुआत। वितरण के अनुसार, मारिया खोशुतोवो में समाप्त हो गई।)

कहानी के इस भाग में परिदृश्य की क्या भूमिका है?
(अध्याय 2 की शुरुआत में लैंडस्केप स्केच इसे समझना संभव बनाता है मन की स्थितिनायिकाएँ। गाँव का वर्णन, जैसा कि था, इस राज्य का पूरक है।)

कहानी में आगे की घटनाएं कैसे विकसित होती हैं?
(अध्याय 3 में, काम का विचार व्यक्त किया गया है, रेगिस्तान का एक जीवित भूमि में परिवर्तन। "सैंडी टीचर" स्वेच्छा से एक दूरस्थ स्टेपी गांव के किसानों के अंतहीन और निराशाजनक जीवन में खुद को शामिल करता है। रेगिस्तान के साथ बहुत सीमा, क्योंकि उसने महसूस किया कि केवल तभी स्कूल अपने मिशन को पूरा कर सकता है, जब वह मुख्य "रेगिस्तान को जीवित भूमि में बदलने की कला" सिखाता है।)

आप "रेगिस्तान को जीवित भूमि में बदल दें" रूपक का अर्थ कैसे समझते हैं?
(लेखक के अनुसार, इसका मतलब न केवल सूखते हुए मैदान को पानी देना, दलदल को सूखा देना, जंगल या बाग लगाना, बल्कि लोगों को रचनात्मक काम सिखाना, उन्हें एक अलग, सुंदर और आनंदमय जीवन का सपना देना है।)

मारिया नारीशकीना की गतिविधियों के परिणाम क्या हैं?
(अध्याय 4 में, हम सीखते हैं कि दो साल बाद रेगिस्तान कैसे बदल गया था। एक युवा शिक्षक ने उत्साहपूर्वक और साहसपूर्वक पुनर्गठन का कार्य किया और विज्ञान की मदद से, "एक वर्ष में खोशुतोवो पहचानने योग्य नहीं था।")

किस एपिसोड को चरमोत्कर्ष कहा जा सकता है?
(कहानी का चरमोत्कर्ष अध्याय 5 का पहला भाग है, जिसमें खानाबदोशों के आक्रमण का वर्णन है।)

लेखक के अनुसार, "दो लोगों का निराशाजनक भाग्य क्या है?
(लेखक हमें विश्वास दिलाता है कि तकनीकी रूप से सब कुछ हल करने के लिए सामाजिक समस्याएंअसंभव। उन परंपराओं, कानूनों को ध्यान में रखना असंभव नहीं है जिनके द्वारा लोग अनादि काल से इन स्थानों पर रहते थे। हर 15 साल में एक बार खानाबदोश जनजातियों का रास्ता गाँव से होकर गुजरता था, और फिर खानाबदोशों के झुंडों द्वारा नष्ट किए गए पानी और भोजन के बिना बसने वाले मर जाते थे। यह क्रूर है, लेकिन कोई दूसरा रास्ता नहीं था। "वह जो भूखा है और अपनी मातृभूमि की घास खाता है वह अपराधी नहीं है," जनजाति के नेता कहते हैं। "हम बुरे नहीं हैं, और तुम बुरे नहीं हो, लेकिन पर्याप्त घास नहीं है।")

टुकड़े का खंडन क्या है? (उपसंहार नायिका के भाग्य का निर्णय है। मारिया नारीशकीना खानाबदोशों के जीवन को बेहतर बनाने के लिए सोफुटोवो जाती हैं)।

संक्षेप।
कहानी में जीवन का अर्थ खोजने की समस्या कैसे हल हुई है?
(दुनिया के एक व्यक्ति द्वारा पूर्णता की संभावना में उज्ज्वल विश्वास जिसमें वह रहता है - मुख्य विचारकहानी।

लेखक हमारे पाठ के एपिग्राफ में मारिया नारीशकिना के प्रश्न का उत्तर कैसे देता है?
(आत्म-दया पर काबू पाने के लिए, मारिया नारीशकीना ने अपने जीवन को एक सामान्य कारण में निवेश किया। उसने "रेगिस्तानी जनजातियों के जटिल और गहरे जीवन, दो लोगों के पूरे निराशाजनक भाग्य, रेत के टीलों में सैंडविच" को समझा और दिल से लगा लिया। और शांतिपूर्वक और सम्मानपूर्वक उसके भाग्य का फैसला किया)।

गृहकार्य: निर्धारित करें चरित्र लक्षणए। प्लैटोनोव की कहानी "द पिट" में समय और पाठ से सामग्री चुनें।
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संलग्न फाइल

एंड्री प्लैटोनोव की कहानी "द सैंडी टीचर" का मुख्य पात्र एक युवा शिक्षक मारिया नारीशकिना है। शिक्षक का कोर्स पूरा करने के बाद, उसे खोशुतोवो गाँव में काम करने के लिए भेजा गया, जो कि स्टेपी और एशियाई रेगिस्तान की सीमा पर स्थित था।

गाँव में, मारिया निकिफोरोव्ना ने देखा कि कैसे लोग रेगिस्तान की रेत से जूझते हैं, जो उनके श्रम के सभी फलों को व्यवस्थित रूप से कवर करती है। सर्दियों में, रेत के बहाव में बर्फ के तूफान जुड़ जाते थे और फिर गाँव में जीवन मर जाता था।

बच्चे अनियमित रूप से स्कूल जाते थे। उनके माता-पिता युवा शिक्षक द्वारा पढ़ाए गए ज्ञान के प्रति उदासीन थे। इस ज्ञान ने उन्हें रेगिस्तान में जीवित रहने में मदद करने के लिए कुछ नहीं किया।

और फिर मारिया निकिफोरोव्ना ने ग्रामीणों को रेत से लड़ने और रेगिस्तान को फूलों की भूमि में बदलने के लिए सिखाने का फैसला किया। उसने स्कूल में किसानों को इकट्ठा किया और अपने विचार के बारे में बात की। किसानों ने उसके विचारों का अनुमोदन किया, लेकिन इस मामले की सफलता पर विश्वास नहीं किया।

तब शिक्षिका जिले में गई और अपने प्रयासों में मदद की माँग करने लगी। उन्हें इस कठिन कार्य को स्वयं करने की सलाह दी गई और केवल पुस्तकों से उनकी सहायता की गई। लेकिन मारिया निकिफोरोव्ना एक जिद्दी व्यक्ति निकलीं और उन्होंने किसानों को आसपास की जमीनों में हरियाली लगाने के लिए सार्वजनिक कार्यों में संलग्न होने के लिए राजी कर लिया।

दो वर्षों में, शेलयुगा नामक झाड़ी से हवा के झोंकों ने गाँव के चारों ओर वृद्धि की। इन बैंडों ने रेत का रास्ता रोक दिया। और शेलयुग ने गाँव के निवासियों को काम प्रदान किया। झाड़ी की शाखाओं को ईंधन के रूप में इस्तेमाल किया जाता था, जिससे ग्रामीणों ने टोकरियाँ, बक्से और यहाँ तक कि फर्नीचर भी बनाना सीखा। वे बहुत बेहतर रहने लगे।

लेकिन तीसरे वर्ष में, आपदा आ गई। खानाबदोश गाँव के इलाके में आ गए, जानवरों के कई झुंडों का नेतृत्व किया। इन जानवरों ने तीन दिनों में गाँव के चारों ओर की सारी वनस्पतियों को नष्ट कर दिया और कुएँ का सारा पानी पी लिया।

नाराज शिक्षक खानाबदोशों के नेता के पास इन जमीनों को छोड़ने की मांग लेकर गए। लेकिन नेता ने कहा कि अगर उसके लोग रेगिस्तान में चले गए, तो वे भूख से मर जाएंगे। तब मारिया निकिफोरोवना जिले में शिकायत करने गईं।

जिले में, उसे एक अप्रत्याशित समाधान की पेशकश की गई - सफ़ुतोवो के दूर के गाँव में काम करने के लिए, जहाँ खानाबदोशों ने बसे जीवन जीने का फैसला किया। मारिया निकिफोरोव्ना को खानाबदोशों को उसी तरह से रेत से लड़ने के लिए सिखाने की पेशकश की गई थी, जैसा कि खोशुतोवो के निवासियों ने किया था।

उसे समझाया गया कि हरे-भरे पौधों को नष्ट करने वाले खानाबदोशों को बसे हुए जीवन की ओर आकर्षित करके ही लड़ा जा सकता है। और केवल सफ़ुतोवो जाने के बाद, मारिया निकिफिरोव्ना उन किसानों की मदद कर सकती थी जो खानाबदोशों से पीड़ित थे।

सोचने के बाद, युवा शिक्षक सफ़ुतोवो जाने के लिए तैयार हो गया, और पचास वर्षों में रेत के माध्यम से नहीं, बल्कि जंगल की सड़क पर लौटने का वादा किया।

ताकोवो सारांशकहानी।

प्लैटोनोव की कहानी "द सैंडी टीचर" का मुख्य विचार यह है कि एक जिम्मेदार व्यक्ति के लिए, समाज के लिए, अन्य लोगों के लिए कर्तव्य किसी भी चीज़ से अधिक महत्वपूर्ण है। मारिया नारीशकिना एक जिम्मेदार और सक्रिय व्यक्ति थीं। उसने लोगों को रेत से लड़ना सिखाया, और जब खानाबदोशों के सामने इन लोगों पर मुसीबत आई, तो मारिया निकिफोरोवना ने उन लोगों की भलाई के लिए अपने निजी जीवन का बलिदान करने का फैसला किया, जिनकी उन्होंने मदद की।

कहानी लक्ष्य प्राप्ति के लिए अडिग और अडिग रहना सिखाती है। कहानी की नायिका, शिक्षिका मारिया नारीशकीना ने दो साल में अनपढ़ किसानों को रेगिस्तान को उपजाऊ भूमि में बदलने में मदद की।

मुझे कहानी इसके सकारात्मक दृष्टिकोण के कारण पसंद आई। कहानी में विशेष रूप से प्रमुख शिक्षक, एक व्यक्ति है प्यार जीवनऔर जो लोग जीवन को बेहतर बनाना जानते हैं।

प्लैटोनोव की कहानी "द सैंडी टीचर" के लिए कौन सी कहावतें उपयुक्त हैं?

जल्दबाजी न करें, बल्कि डटे रहें।
धैर्य और थोड़ा सा प्रयास।

रूपरेखा योजना

साहित्य पाठ।

विषय: "ए.पी. की कहानी में दया, जवाबदेही का विचार। प्लैटोनोव "सैंड टीचर"

6 ठी श्रेणी

शिक्षक: मोखलोवा टी.एन.

पाठ का उद्देश्य: 1) कहानी पर काम करना जारी रखें (अध्याय 4 और 5 पढ़ें और उनका विश्लेषण करें); 2) छात्रों के सुसंगत भाषण के कौशल को बनाने के लिए, पाठ के साथ काम करने की क्षमता के गठन पर काम जारी रखने के लिए, प्रस्तुत प्रश्नों का विस्तृत उत्तर प्राप्त करना; 3) नायिका के मुख्य चरित्र लक्षणों की पहचान करें; 4) सहानुभूति की भावना विकसित करने के लिए, दूसरों के प्रति दयालु और उत्तरदायी होने की इच्छा।

उपकरण: पोस्टर कह रहा है, शब्दकोषरूसी भाषा, कार्ड।

कक्षाओं के दौरान।

1. संगठनात्मक क्षण।

2. पाठ का विषय पोस्ट करना .

दोस्तों आज हम ए.पी. की कहानी पर काम करना जारी रखेंगे। प्लैटोनोव के "सैंडी टीचर", आइए इस बात पर ध्यान दें कि लेखक ने दया, जवाबदेही का विचार कैसे व्यक्त किया।

3. गृहकार्य की जाँच करना।

ए) कार्ड (2 लोग साइट पर काम करते हैं)

बी) सवालों पर कक्षा के साथ बातचीत।

1) ए.पी. के व्यक्तित्व के बारे में क्या दिलचस्प है? प्लैटोनोव?

2) हमने मारिया निकिफोरोवना के बारे में क्या सीखा, नायिका ने क्या बताया, अध्यायों से हमने पढ़ा? (वह 20 साल की है। वह अस्त्राखान प्रांत के एक छोटे से शहर में पैदा हुई थी। उसके पिता एक शिक्षक हैं। जब वह 16 साल की थी, तो वह उसे शैक्षणिक पाठ्यक्रमों के लिए अस्त्राखान ले गई। स्नातक होने के बाद, मारिया निकिफोरोवना को एक शिक्षक नियुक्त किया गया खोशुतोवो गाँव में, जो मृत मध्य एशियाई रेगिस्तान की सीमा पर स्थित था)।

3) पढ़िए मारिया निकिफोरोव्ना ने क्या देखा जब वह खोशुतोवो पहुंचीं? (2 च।)

4) प्रशिक्षण कैसा रहा? (पृ.128)

5) खोशुतोव के निवासियों ने स्कूल के प्रति उदासीनता क्यों बरती? पाठ में उत्तर खोजें। (पृष्ठ 129)

6) मारिया निकिफोरोव्ना इस स्थिति में कैसे कार्य कर सकती हैं? (सब कुछ छोड़कर घर जाओ। या जो स्कूल आते हैं उन्हें वहीं रहकर पढ़ाओ। या किसानों को समझाने की कोशिश करो कि उनके बच्चों का स्कूल में पढ़ना जरूरी है)

7) उसने क्या निर्णय लिया? (अध्याय 3 का अंत, पृष्ठ 129)

8) यह निर्णय उसे कैसे चित्रित करता है? (वह एक देखभाल करने वाली व्यक्ति है, सक्रिय है, दूसरों की मदद करने का प्रयास करती है)

4. पाठ के विषय को रिकॉर्ड करना।

इसलिए, हम कहानी पर काम करना जारी रखेंगे, पता लगाएंगे कि लेखक दया, जवाबदेही के विचार की समस्या को कैसे हल करता है। इसे अच्छी तरह से समझने के लिए, आपको विषय के प्रत्येक शब्द को ध्यान से देखने की आवश्यकता है, इसके बारे में सोचें कि इसका क्या अर्थ है।

1) व्यक्तिगत कार्य। शब्दों के अर्थ की व्याख्या क) विचार (बहुमूल्य शब्द) - मुख्य, मुख्य विचारकाम करता है; बी) दयालुता - लोगों के प्रति ईमानदार स्वभाव, जवाबदेही, दूसरों का भला करने की इच्छा; ग) जवाबदेही - विशेषण "उत्तरदायी" (अस्पष्ट) की संपत्ति - जल्दी, आसानी से अन्य लोगों की जरूरतों का जवाब देना, एक अनुरोध, हमेशा दूसरे की मदद करने के लिए तैयार, इस प्रकार। जवाबदेही दूसरों की मदद करने की इच्छा है।

इसका मतलब यह है कि कहानी का मुख्य विचार मारिया निकिफोरोवना की दूसरों की मदद करने की इच्छा है।

5. नई सामग्री सीखना

1) व्यक्तिगत कार्य।

- आइए अध्याय 4 पढ़कर पाठ का अनुसरण करें प्लैटोनोव ने अपनी कहानी के विचार को कैसे प्रकट किया।

- पढ़ने की सामग्री पर बातचीत।

1) 2 साल बाद गाँव की सूरत, किसानों की ज़िंदगी, स्कूल के प्रति उनका नज़रिया और एक-दूसरे के प्रति उनका नज़रिया कैसे बदल गया है?

2) मारिया निकिफोरोव्ना के किन गुणों के कारण ऐसा हुआ?

(दया, ज्ञान, दृढ़ता, दृढ़ता, समर्पण, परिश्रम, लोगों में विश्वास के कारण)

2) व्यक्तिगत कार्य।

-अध्याय 5 पढ़ें।

- पढ़ने की सामग्री पर बातचीत .

1) मारिया निकिफोरोवना के जीवन के तीसरे वर्ष में खोशुतोवो में क्या बातचीत हुई? पढ़िए खानाबदोशों के आने के तीन दिन बाद स्टेपी कैसे दिखने लगी? (पृष्ठ 131)

2) मारिया निकिफोरोवना ने खानाबदोशों के नेता के पास क्या बनाया? (3 साल का श्रम नष्ट हो गया)

3) मारिया निकिफोरोवना और खानाबदोशों के नेता के बीच विवाद को फिर से पढ़ें (चेहरे से)। इस विवाद में कौन सही है?

शिक्षक का निष्कर्ष: दरअसल, इस विवाद में हर कोई अपने तरीके से सही है। खोशुतोव के निवासियों का जीवन कठिन है, और जैसे ही यह बसना शुरू हुआ, खानाबदोशों ने आकर सब कुछ नष्ट कर दिया। लेकिन स्टेपी में रहने वाले खानाबदोशों का जीवन भी कम कठिन नहीं है। आइए दुनिया के निर्माण की कहानी को याद करें, जिसके बारे में हमने ऐच्छिक "फंडामेंटल ऑफ ऑर्थोडॉक्स कल्चर" में बात की थी।

क) पृथ्वी (ईश्वर) को किसने बनाया

ख) क्या परमेश्वर ने रेगिस्तान को रहने योग्य नहीं बनाया? (भगवान ने पृथ्वी को स्वर्ग के रूप में बनाया है, यानी सभी को समान रूप से खुश होना चाहिए)

सी) रेगिस्तान कहां से आया, जहां रहना असंभव है? (यह उस पाप का दण्ड है जो वह व्यक्ति कई वर्षों बाद करेगा।)

शिक्षक का निष्कर्ष: खानाबदोशों का नेता चतुर होता है और हमारी सहानुभूति जगाता है। शायद, खानाबदोशों की कई पीढ़ियों ने लगभग अपने पापों का प्रायश्चित कर लिया है, और वह समय दूर नहीं जब उनका जीवन बहुत आसान हो जाएगा।

4) उसने सुबह मारिया निकिफोरोवना से क्यों कहा कि अब खोशुतोवो में वे उसके बिना करेंगे? (उसके कई दोस्त - मददगार थे। किसानों ने सीखा कि पहले की तुलना में बहुत बेहतर जीना संभव है)

5) मारिया निकिफोरोवना ने सुबह सफ़ुता जाने का सुझाव क्यों दिया? (वह लोगों की मदद करना चाहती थी, उसने अपना लक्ष्य हासिल किया, वह रेगिस्तान में जीवन बदलना चाहती थी)

6) समापन के शब्दों के बाद मारिया निकिफोरोव्ना ने क्या सोचा था, पढ़ें। इससे पहले क्या जीवन पसंदक्या वह उठ गई? (रेगिस्तान में बसे खानाबदोशों के बीच रहते हैं या परिवार शुरू करते हैं)

7) मारिया निकिफोरोवना का उत्तर खोजें। आपने उसके शब्दों को कैसे समझा: "मैं रेत के साथ नहीं, बल्कि जंगल की सड़क पर आऊंगा?" (वह रेगिस्तान को हरा-भरा करने के लिए हर संभव प्रयास करेगी)

8) उसके शब्दों ने मुझे थोड़ा आश्चर्यचकित किया, और कहा: "मुझे आपके लिए किसी तरह खेद है ..." क्या कहानी की नायिका के लिए खेद महसूस करना आवश्यक है? (नहीं।) वह आपको कैसा महसूस कराती है? (प्रशंसा, प्रशंसा की भावना)

9) क्या आप नायिका का नाम बता सकते हैं? प्रसन्न व्यक्ति? क्यों? (हां। उसने अपने सपने को साकार करने के लिए अपना जीवन समर्पित कर दिया।)

10) उसने अपनी युवावस्था में क्या सपना देखा था? (जरूरत के लिए, लोगों के लिए उपयोगी, इसलिए उसने अपने पिता की तरह एक शिक्षक बनने का फैसला किया।)

11) हम वास्तव में एक खुश व्यक्ति के रूप में विचार करते थे जिसके पास पसंदीदा नौकरी है और एक मजबूत परिवार. मारिया निकिफोरोव्ना का पसंदीदा काम है, लेकिन लेखक उसके परिवार के बारे में कुछ नहीं कहता है। क्या आपको लगता है कि उसका एक परिवार होगा? (शायद हाँ, क्योंकि वह बहुत छोटी है।)

12) किसकी सृजनात्मकता की तुलना सृजनात्मकता से की जा सकती है, अर्थात् कुछ बनाना, मारिया निकिफोरोव्ना का काम? (उनके रचनात्मक कार्य की तुलना दुनिया बनाने में भगवान के काम से की जा सकती है। केवल एक व्यक्ति ही बना सकता है। वह मॉडल के अनुसार बनाता है, भगवान द्वारा दिया गया. जिस प्रकार ईश्वर ने मनुष्य के लिए पृथ्वी की व्यवस्था की, उसी प्रकार मारिया निकिफोरोवना ने लोगों के लिए रेगिस्तान को सुसज्जित करने का प्रयास किया। वह इसमें अपना दिल लगाती है, और लोग उसकी दया का जवाब देते हैं। जिस तरह ईसा मसीह के शिष्य थे, उसी तरह खोशुतोव में भी उनके दोस्त थे, जैसा कि लेखक लिखते हैं, "रेगिस्तान में नए विश्वास के असली भविष्यवक्ता")

6. पाठ का परिणाम।

कहानी को "सैंड टीचर" क्यों कहा जाता है (यह एक शिक्षक के बारे में है जिसने रेत से लड़ना सिखाया)

यह कहानी क्या सिखाती है? (कड़ी मेहनत, दया, जवाबदेही)

इस कहानी में दया, जवाबदेही का विचार कैसे आया? (मारिया निकिफोरोव्ना लोगों को रेत से लड़ने में मदद करती है, रेगिस्तान में आगे भी रहने के लिए सहमत होती है, क्योंकि वह दयालु और सहानुभूतिपूर्ण है।)

और दयालु होने के लिए बुलाने वाला पहला कौन था? (यीशु मसीह)

कहावत को देखें: "जो अच्छा करता है उसका भला होता है, इससे बेहतरजो अच्छी तरह याद करते हैं। यह कहानी की सामग्री से कैसे संबंधित है? (अच्छा, यानी अच्छा, उपयोगी, मारिया निकिफोरोव्ना द्वारा लोगों के लिए लाया जाता है। वे उसे याद करते हैं, इसलिए वे खुद बेहतर हो जाते हैं, हर चीज में उसकी नकल करने की कोशिश करते हैं)

आइए फिर से एपिग्राफ की ओर मुड़ें - ए.पी. के शब्द। प्लैटोनोव पृष्ठ 133 पर। यह कहानी के अर्थ को समझने में कैसे मदद करता है? ( सच्चा सुखकेवल जब इसे अन्य लोगों के साथ साझा किया जा सकता है।)

और कैसे, आपकी राय में, अब मारिया निकिफोरोवना जैसे लोग हैं जो दूसरों की खातिर अपने हितों का त्याग करने के लिए तैयार हैं? (मनुष्य को अपने लिए अच्छा चुनना चाहिए।)

शिक्षक: मैं अलेक्जेंडर यशिन के आह्वान के साथ पाठ समाप्त करना चाहता हूं: "अच्छे कर्म करने के लिए जल्दी करो!"

7. ग्रेड पर टिप्पणी करना।

8. डी/जेड

पृष्ठ 133; अध्याय 4-5 के लिए प्रश्न; उदाहरण (वैकल्पिक); ए.पी. की कहानी पढ़ें प्लैटोनोव "गाय"।

कार्ड # 1

पाठ में सबसे अधिक 2 अध्याय खोजें उज्ज्वल शब्द, रेगिस्तान की उपस्थिति का चित्रण, मनुष्य के प्रति शत्रुतापूर्ण, जहाँ खोशुतोवो गाँव खो गया था।

कार्ड #2

पाठ में 2 अध्याय खोजें, जैसा कि लोगों और रेगिस्तान के बीच टकराव की कहानी में दिखाया गया है।