E shim priče o životinjama prezentacija. Lekcija književnog čitanja, šaljemo vam sve naslovnice

▫ Apsolutno se slažem. Bez komentara, kako se kaže. Kad se djeci govori, možda vrijedi isticati herojstvo, ali ne treba zanemariti ni teške činjenice. Zapravo, to je isti falsifikat, slažem se.
▫ I još malo. Takva tema: finski rat. Ranije su se trudili da se o tome uopće ne govori. Sada ima mnogo publikacija. I to uglavnom - turobno tamo, u publikacijama. Ali iskrivljavanje povijesti - je li doista istinito govoriti o gubicima, katastrofalnim pogreškama u opskrbi, zapovijedanju i nadzoru, propagandi i općenito `orijentaciji` cijele ove vojne kampanje? Tišina je distorzija. Iako ... I ovdje postoje dva načina: možete se podlo smijati porazima, šuteći o herojstvu. Ili možete zapasti u patetiku, osuditi `defetizam` onih koji realno procjenjuju razmjere i rezultate...
▫ Ti i ja pričamo o istoj stvari... Samo što ti prvi komentar nije bio baš najjasniji u startu, pa je naš stav gotovo isti.
▫ Sasvim točno: vidjeti adekvatno. Na primjer: ovdje je bio princ Aleksandar. Šutirao je Skandinavce, bilo je tako. Onda je preparirao `ordenonoše`. Osim toga, poveo je Horde u Rusiju i iskoristio njihovu pomoć u građanskim sukobima. Inače, tada je mnogo ljudi stradalo u Rusu, od tih pohoda. Također je prikladno dati objašnjenja djelovanja: situacija, problemi izbora ... Drugi primjer: uloga te i takve organizacije u Velikoj Domovinski rat. I umjesto `Da nije nas, ne bi bilo ni pobjede!` - ispričati kako se to zapravo dogodilo. Da je bilo onih koji su bili iz njihovih redova, ali su se borili. Broj se može specificirati (da nema dojma da su ostali stajali po strani, a ti likovi su sve sami radili). Obilježen u junaštvu. A bilo je i onih koji su se grlili i pili votku zajedno s vojskom, ne u našim uniformama. Također navedite broj - da usporedite razmjere sudjelovanja na našoj strani - i na strani neprijatelja. Kako se ne bi stekao dojam da stoje sa strane. I zaključak za izvući: tako su pobijedili. Zajedno. Ovo je naša TOTALNA pobjeda. Ne ovisi o križu, polumjesecu i drugim stvarima; od `Hvala`, `rakhmet`, `barkal` ili `dyakuyu`. =================== Vidite, sljedeći put mladić ili djevojka koji su vidjeli `suca` o tome kako je sve bilo `oh, loše-loše-loše!` - ili o tome kako je sve bilo `o, dobro, dobro, dobro!` - mogli su se samostalno, sa POZNANJEM o materiji i Prtljagom istinitog, adekvatnog znanja nasmiješiti, oprostite: `Ovo je laž, ljudi. Ovo je namjerno kako bi se iskrivila naša država, naša povijest, naše VRIJEDNOSTI (oblačiti, krivo predstaviti, prehvaliti, nategnuti... itd.). Zar nije adekvatno? Mislim da će to biti respektabilno i principijelno i za zemlju i za povijest. Ma, deka se vuče - dakle, ponavljam, domaći su još gori od Midwayera. Kakvi god oni bili i kojoj društvenoj ili drugoj `niši` nisu pripadali. Jer su u blizini. Među nama. Jer znaju: od odraslih i principijelnih se može grabljati i, da tako kažem, `odgovarati za bazar` - i penju se do djece. Različiti putevi. Siguran sam da je zaustavljanje takvih ljudi i adekvatno i domoljubno. Tko god bili i u što god se dotjerali i ne 'dotjerali'.

Za gledanje prezentacije sa slikama, dizajnom i slajdovima, preuzmite njegovu datoteku i otvorite je u programu PowerPoint na vašem računalu.
Tekstualni sadržaj slajdova prezentacije: EMC "HARMONIJA" 4. RAZRED TEMA: KAKO SE RUS' UJEDINILA I OSLOBODILA Pripremio učitelj osnovna škola Akbaševa Julija Rafilevna Perm regija, MBOU "Bardymskaya srednja škola br. 2" PONOVI S čime jaki neprijatelj zar su se Rusi morali boriti 150 godina?Zašto se raspala Kijevska Rus? U kojem se stoljeću to dogodilo? Koji su osvajači došli u Rusiju s istoka? Zašto su ruski odredi propali? Kako su ruski gradovi i sela plaćali danak? Zašto Mongolo-Tatari nisu uspjeli osvojiti Novgorod? Koji je glavni uzrok teških katastrofa u Rusiji u X/// stoljeću? Kako je bilo moguće odbiti zajedničkog neprijatelja, kako obnoviti neovisnost naše države? NAUČITE ... Koja je kneževina postala središte nove države?Zašto?Tko je vladao? PLAN: Kada je i tko osnovao Moskvu? Kako je nastala nova moskovska država?Zašto je Moskva postala jedan od najvećih ruskih gradova?Tko je vladao u Moskvi? Moskvu je 1147. godine osnovao knez Jurij Dolgoruki (sin Vladimira Monomaha. Grad Moskva je bio vrlo malen grad. Ali godine su prolazile ... U Moskovskoj kneževini, unuk Aleksandra Nevskog, Ivan Kalita ("Kalita" - a vladao je vreća s novcem. Pod njim je Moskva počela rasti, ljudi su se privlačili ovamo, primao je sve i obdario ih zemljom. Ivan Kalita je uspio pregovarati sa Zlatnom Hordom. Mongolski pohodi su prestali, čak je i sam skupljao danak i sudjelovao u Hordi, a drugi dio iskoristio za jačanje i jačanje Moskve.Poslov Ivana Kalite nastavili su njegovi nasljednici ... Moskva se brzo obogatila, rasla, proširila svoj utjecaj na susjedne kneževine, održavala trgovačke odnose s drugim gradovima. Tijekom vladavine kneza Dmitrija (unuka Ivana Kalite), Moskva je toliko ojačala da se usudila smanjiti danak Hordi. Gozba za princa Dmitrija Moskva je bila ukrašena bijelim kamenim Kremljem. Rusija je dugo hranila Hordu, ali to im nije bilo dovoljno. U to vrijeme Odom je vladao Mamai. Odlučio je uništiti i podčiniti cijelu Rusiju Hordi. BITKA KOD KULIKOVA 1380. Princ Dmitrij okupio je ogromnu vojsku, pridružili su mu se odredi iz drugih gradova. Pod zapovjedništvom Dmitrija, vojska je marširala prema Mamaju. BITKA KOD KULIKOVA 1380. Str.86 Pobjeda ruskih trupa bila je početak poraza Mongolo-Tatara. Po tome je postala poznata Kulikovska bitka i knez Dmitrij Donski (Rijeka Don) Nakon 100 godina Moskva je oko sebe okupila većinu ruskih zemalja. Praunuk Dmitrija Donskog, moskovski knez Ivan /// odbio je plaćati danak Hordi i Rusija se konačno oslobodila jarma. NOVA DRŽAVA Nova država Moskva Glavni grad MoskvaKnez Ivan /// - Vladar cijele Rusije Novi zakonik - Sudebnik Novi državni grb Grb glavnog grada Bijeli kameni zidovi Kremlja zamijenjeni su crvenim opekama. Podignute su katedrale Uznesenja i Navještenja.

slajd 1

slajd 2

slajd 3

slajd 4

slajd 5

slajd 6

Slajd 7

Slajd 8

Slajd 9

slajd 10

slajd 11

slajd 12

slajd 13

slajd 14

Za korištenje pregleda prezentacija kreirajte Google račun (račun) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Kako se Rusija ujedinila i oslobodila

Prikupljanje ruskih trupa bilo je zakazano za 15. kolovoza u Kolomni. Ruske trupe su marširale od Moskve do Kolomne, išle su trima cestama.

50-60 tisuća vojnika pod Dmitrijevom zastavom, od kojih 20 tisuća iz Moskovske kneževine. Mamai je okupio vojsku od 90 tisuća vojnika.

Kad su vojne snage bile spremne, princ Dmitrij prastari običaj otišao je po blagoslov da se bori Sergiju Radonješkom, igumanu samostana Svete Trojice. Tada je Sergije dao dvije ikone u pomoć Dmitriju: Andreja Oslabjua i Aleksandra Peresveta. Bili su to bivši bojari koji su se nedavno zamonašili.

Ruski ratnici: konjica, kneževski odredi.

Hordski ratnici

8. rujna 1380. Maglovito jutro Dok se magla nije razišla, trupe su stajale spremne za bitku, održavajući vezu (dozivajući jedna drugu uz zvukove truba)

Prema običajima tog vremena, bitka je započela pojedinačnom borbom. Herojski konjanik Chelubey napustio je redove Horde i počeo prizivati ​​neprijatelja iz ruskih ratova. Ikona Sergija Radonješkog, Peresvet, izjahala je u susret Hordi.

Ali nakon nekoliko sati brutalne bitke, Horda je uspjela potisnuti ruske ratnike.

Neprijatelj se spremao proslaviti pobjedu, kad im je iznenada puk iz zasjede, skriven od strane Dmitrija u malom šumarku, udario u njihovu pozadinu.

U isto vrijeme, druge ruske pukovnije krenule su u ofenzivu. Neprijatelji su bili u nemiru. Mamai je požurio trčati, a iza njega - cijela vojska Horde.

Strašan prizor bilo je polje Kulikovo. Tijela mrtvih ležala su posvuda u hrpama, ranjeni su jaukali.

Princ Dmitrij pronađen je kako leži bez svijesti. Vidi se da je bio omamljen udarcem toljage ili mača.

U čast velika pobjeda ljudi s nadimkom knez Dmitrij - Donskoj

Spomenik u čast pobjede na Kulikovskom polju

Oslobađanje Rusije od zavisnosti od Horde - 1480

O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke

Projekt "Blagdanski stol spaja narode. Gost na pragu - radost u kući."

Svi znaju da postoje univerzalne ljudske vrijednosti koje ljudi dijele različite nacionalnosti. Ovaj ljudski život, dobrota, ljubav prema bližnjemu, znanje, kultura. Moramo učiti svoju djecu...

Lekcija okolnog svijeta na temu: "Kako se Rusija ujedinila i oslobodila"
4. razred, EMC "Škola Rusije"
Ciljevi:
Formirati ideje učenika o podvizima branitelja Rusije.
Zadaci:
Prikažite značenje Kulikovske bitke i stvaranje moskovske države
Upoznati s aktivnostima kneza Dmitrija Ivanoviča.
Razviti maštu, vizualno - kreativno razmišljanje, sposobnost utvrđivanja uzročno-posljedičnih veza, sposobnost korištenja dijagrama i povijesne karte.
Gajiti divljenje prema hrabrosti i nesebičnosti naših predaka, koji su našoj državi vratili neovisnost, usaditi interes za povijest.
Sadržaj faze lekcije obrazovni materijal Metode i tehnike rada Oblici organizacije aktivnosti učenja Aktivnost nastavnika Aktivnost učenika Formiranje univerzalnih aktivnosti učenja
I. Organizacijski trenutak.
Pozdravite učenike, postavite raspoloženje za lekciju. verbalna metoda, riječ učiteljice. Prednji rad. Stvara motivaciju za aktivnosti učenja. Emocionalno raspoloženje na lekciju. RUUD - organizacija radnog mjesta.
LUUD - samoodređenje.
II.
Aktualizacija znanja (testiranje).
Koji je grad bio prva prijestolnica drevne Rusije?
1) Kijev
2) Novgorod
3) Moskva
Koje je godine u Rusiji prihvaćeno kršćanstvo?
1) 1054
2) 988
3) 964
Koji je od prinčeva nazvan "proročkim"?
1) Igor
2) Svjatoslav
3) Oleg
Gdje je premješten glavni grad drevne ruske države pod knezom Olegom?
1) Novgorod
2) Moskva
3) Kijev
Koji je od knezova nazvan "mudrim"?
1) Svjatoslav
2) Jaroslav
3) Vladimir
Vratite ispravan poredak vladavine prvih ruskih knezova.
1) Jaroslav Mudri
2) Olga
3) Oleg
4) Vladimir Crveno Sunce
5) Igor
6) Svjatoslav
7) Rurik8) Vladimir Monomah
Zlatna Horda je država...
1) nomadi - Polovci
2) Mongolo – Tatari 3) Njemački vitezovi Likovna metoda, rad na kartama. Samostalni rad učenicima.
Međusobna provjera radova, vrednovanje radova od strane učenika. Organizira reviziju.
Organizira revizije i kontrole. Izvršiti zadatke – test.
Izvršite recenziranje i evaluaciju rada. PUUD - sposobnost navigacije u testovima, rad s informacijama.
KUUD - sposobnost suradnje u paru.
RUUD - kontrola njihovog rada, međusobna provjera, prilagođavanje u obavljanju zadataka, vrednovanje rada.
LUUD - usporedba vlastite procjene svoje aktivnosti s procjenom prijatelja, adekvatna percepcija procjene.
III.
Provjera domaće zadaće (frontalna anketa).
- S kojim su se jakim neprijateljem ruski knezovi morali boriti 150 godina?
Zašto je Kijevska Rus propala?
- Koji su osvajači došli u Rusiju s istoka u 13. stoljeću?
- Zašto su ruski odredi poraženi?
- Što je mongolsko-tatarski jaram?
- Kako su ruski gradovi i sela plaćali danak?
- Koji su osvajači napali Rusiju u 13. stoljeću sa zapada?
- Što je proslavilo kneza Aleksandra Nevskog?
Verbalna metoda, razgovor. Prednji rad. Nudi pitanja za provjeru spremnosti učenika za nastavu. Odgovorite na pitanja nastavnika. PUUD - izvođenje logičkih operacija, rad s informacijama.

LUUD - samoodređenje.
IV.
Predstavljanje teme i ciljeva lekcije.
- Zašto povjesničari Rusiju nazivaju patchworkom u 13. stoljeću? (Bila je rascjepkana, više nije bila jedinstvena država.)
- Kako si mogao uzvratiti neprijateljima?
- Kako bi se mogla obnoviti neovisnost naše države? (Bilo je potrebno ujediniti narode za opće dobro.)
- Kakva je kneževina postala središte nove države i tko je u njoj vladao, o tome ćemo naučiti danas u lekciji.
verbalna metoda, razgovor, stvaranje problemske situacije,
problemsko pitanje. Prednji rad. Nudi odgovore na pitanja, potiče izražavanje vlastitog mišljenja, sugestivna pitanja pomažu u prepoznavanju uzročno-posljedičnih odnosa.
Dovodi do formuliranja teme i svrhe lekcije od strane djece. Odgovorite na pitanja nastavnika, izrazite svoje pretpostavke. PUUD - izvođenje logičkih operacija, rad s informacijama.
KUUD - sposobnost sudjelovanja u dijalogu, slušanja i razumijevanja drugih, formuliranja vlastitih misli u usmenom govoru.
LUUD - samoodređenje.
RUUD - sposobnost određivanja cilja odgojno-obrazovnih aktivnosti pod vodstvom učitelja, za izradu plana rada.
v.
Problematično prezentiranje novih znanja
1) Kako se Rusija ujedinila oko Moskve (učenička prezentacija).
2) Vladavina Ivana Kalite u Moskovskoj kneževini (izlaganje učenika).
3) Bitka kod Kulikova
- Moskovska kneževina je rasla, bogatila se i postajala moćna.
- Rus' je dugo vremena hranila neprijateljsku Hordu, a prinčevi su postajali sve više opterećeni ovisnošću o Zlatnoj Hordi.
- Ali to nije bilo dovoljno za vladara Horde Mamai: "Uništit ću svijetlu Rus' tako da se svaki Rus boji podići oči na ratnika Horde." - Princ Oleg iz Ryazana poslao je izvješće velikom knezu Moskve Dmitriju da je "Mamai sa cijelim kraljevstvom protiv mene i tebe."
- Dmitrij se nije bojao i otišao je po cijeloj kneževini da skupi vojsku u Moskvu.
- Monah Sergije Radonješki predskazao je Dmitriju pobjedu nad vojskom Horde i blagoslovio ga za pobjedu te je s njim poslao dvojicu svojih monaha - monahe Aleksandra Peresveta i Andreja Osljabja, koji su im nacrtali križ na kacigama i rekli da će poraziti neprijatelje. To nisu bili obični redovnici, nego silni junaci, veliki majstori borbe prsa u prsa.
- Kneževa vojska sastojala se ne samo od boraca, već i od obični ljudi. Svatko tko je mogao držati oružje u rukama ustao je u borbu protiv Horde. Sva je Rusija ustala u borbu protiv neprijatelja.
- Mamai je zaustavio svoju vojsku na širokom polju blizu Dona i poslao veleposlanika Dmitriju, koji je tražio danak. Dmitrij je odgovorio da je spreman platiti danak, ali umjeren, mali, a da ne uništi rusku zemlju. Mama se nije složila. Spor se trebao riješiti u borbi. I ruska vojska krenula je iz Moskve prema Donu, gdje je stajao Mamai.
- Prešavši Don, Rusi su razmontirali sve mostove tako da svaki ratnik zna da se nema kamo povući - Rus je iza!
- Dmitrij je odlučio da Kulikovo polje - najbolje mjesto za bitku (konjica Horde neće se moći okrenuti ovdje i udariti svom snagom: rijeke, šume i močvare ometaju) i nije počela dovoditi sve pukovnije u bitku odjednom. Dmitrij je ostavio 2 puka knezova Vladimira i Boroka u zasjedi iza hrastove šume.
- Bilo je to početkom rujna 1380. godine. Princ je izgradio vojsku na obalama stepske rijeke Nepryadva, sam je stao u prvi red i rekao svojim vojnicima: "Umrijet ću - s vama, bit ću spašen - s vama!"
- Postoji legenda da je bitka započela dvobojem dva ratnika-bogatira. Mamajev tjelohranitelj Chelubey izjahao je iz neprijateljskih redova na moćnom konju. Tresući kopljem, gromkim glasom pozivao je na dvoboj svakog ruskog ratnika koji se nije bojao s njim odmjeriti snagu. Ovaj izazov prihvatio je junak Peresvet. S kopljem na gotovs, jahači su jurnuli jedan na drugoga i sudarili se u punom galopu. Njihovi su konji jedva odoljeli, a oba su se ratnika nasmrt udarila
- Za bitku na Kulikovskom polju princ Dmitrij je dobio ime Dmitrij Donskoj. 7 dana su pokapali mrtve na Kulikovskom polju. Peresvet i Oslyabya su počašćeni pokopani na obalama rijeke Moskve u blizini crkve Presvete Bogorodice.
- Ruski vojnici su pali za svetu Rusiju. To je bio početak poraza Mongola – Tatara.
4) Čitanje članka „Kad se Rus' oslobodila jarma“ u udžbeniku (str. 62)
5) Rad s kartom (str.63)
- Koji je grad postao glavnim gradom Moskovske države?
- Koje su se zemlje pridružile?
- Koje zemlje nisu bile uključene u Moskovsku Rusiju?
- Usporedba karte (str.52 i str.63)
Interaktivna metoda, korištenje ICT-a.
Eksplanatorno – ilustrativna metoda, izlaganje učenika i nastavnika, rad s knjigom, rad s zemljovidom. Prednji rad. Usmjerava pozornost učenika na gledanje prezentacija učenika i nastavnika. Izdvojite bitne informacije iz prezentacija učenika i nastavnika. WPMP - sposobnost kretanja kroz tekst prezentacija, traženje potrebnih informacija, razumijevanje prezentiranih informacija.
KUUD - sposobnost čitanja i razumijevanja pročitanog, sudjelovanja u dijalogu, slušanja i razumijevanja drugih.
RUUD - sposobnost praćenja načina obrazovne aktivnosti.
LUUD - sposobnost razumijevanja potrebe za proučavanjem predmeta, iskazivanje poštovanja prema svojoj domovini.
VI.
Sažimanje lekcije. Odraz.
- Tko je vladao Moskovskom kneževinom u 14. stoljeću?
- Koje godine i na kojoj rijeci se odigrala Kulikovska bitka?
- Pod kojim knezom se Rusija konačno oslobodila hordskog jarma?
Kroničari u debelim knjigama
Snimljeno ove godine:
„Nema više jarma nad nama,
Zbacite jaram našeg naroda!“
Slavno polje Kulikovo,
Naša vojska je otišla na Don.
Mnogi ratovi i mnoge nevolje
Mnogo sretnih pobjeda!
Verbalna metoda, razgovor, riječ nastavnika. Prednji rad. Nudi odgovore na pitanja, kontrolira točnost odgovora.
Nudi rezimiranje lekcije, procjenu njihovih aktivnosti u lekciji.
Odgovorite na pitanja učitelja, sažmite lekciju, provedite refleksiju svog rada. KUUD - sposobnost formuliranja vlastitih misli u usmenom govoru, slušanja i razumijevanja sugovornika.
RUUD - sposobnost ocjenjivanja vašeg rada na satu, sažimanje lekcije.
LUUD - sposobnost priznavanja vlastitih pogrešaka.
VII. Domaća zadaća.
P.58 - 63, odgovorite na pitanja "Testiraj se."
Verbalna metoda, riječ učitelja. Prednji rad. Daje komentar na domaća zadaća. Slušajte učitelje.