Bacaan ekstrakurikuler 5. Arsip berita

"Eugene Onegin" Mari kita hadapi: bukan tanpa rasa takut kita memulai pemeriksaan kritis terhadap puisi seperti "Eugene Onegin."(1) Dan rasa takut ini dibenarkan oleh banyak alasan. "Onegin" adalah karya Pushkin yang paling tulus, anak yang paling dicintai dari imajinasinya dan

"Eugene Onegin" (Akhir) Prestasi Pushkin luar biasa, yang pertama kali direproduksi secara puitis dalam novelnya masyarakat Rusia saat itu, dan dalam pribadi Onegin dan Lensky, dia menunjukkan sisi utamanya, yaitu sisi laki-laki; tetapi prestasi penyair kita hampir lebih tinggi karena dia yang pertama

Belinsky V.G. "Eugene Onegin"

Prestasi hebat "Eugene Onegin" (akhir) Pushkin adalah bahwa dia adalah orang pertama dalam novelnya yang secara puitis mereproduksi masyarakat Rusia pada masa itu dan, dalam pribadi Onegin dan Lensky, menunjukkan sisi utamanya, yaitu sisi laki-laki; tetapi prestasi penyair kita hampir lebih tinggi karena dia yang pertama

N. G. Bykova "Eugene Onegin" Novel "Eugene Onegin" menempati tempat sentral dalam karya A. S. Pushkin. Ini dia yang terbesar bagian dari seni, konten terkaya, paling populer, yang memiliki pengaruh terkuat pada nasib seluruh Rusia

Kamar bacaan sekolah menengah MBOU №6

Dubna

PELAJARAN

TENTANG BACAAN SASTRA

(kelas 2)

Topik pelajaran: kecantikan

dan ekspresif dari syair Pushkin

guru sekolah dasar:

Gorbunova Yulia Alexandrovna

Topik pelajaran : Keindahan dan ekspresi puisi Pushkin

(A.S. Pushkin "Tingkat dari parket modis").

Tujuan Pelajaran : 1. Tunjukkan kepenuhan gambaran puitis musim dingin yang diciptakan oleh A.S. Pushkin: citra visual yang ekspresif; kepenuhan gambaran musim dingin dengan gerakan dan suara.

3. Kembangkan imajinasi anak, perkaya kosa kata.

Tujuan pelajaran: - untuk menganalisis gambar puitis yang dibuat oleh A.S. Pushkin dalam puisi "Tier than fashionable parket": suasana hati apa yang mereka sampaikan, alat ekspresi apa yang diciptakan;

- mengerjakan bacaan ekspresif: sajak, ritme, melodi; menggunakan karya musik untuk tujuan menciptakan kembali

Selama kelas:

SAYA . Mengatur waktu.

Guru: - Musim dingin tiba dengan tenang. Seperti dalam dongeng, dalam satu malam dia akan membangun istana peraknya, menutupi rumah dan pepohonan dengan salju, membuat genangan air, danau, dan sungai. Anda bangun suatu pagi dan tiba-tiba Anda melihat bahwa segala sesuatu di luar jendela telah berubah. (Musik).

Guru: - Dan kapan musim dingin datang menurut kalender? Bulan musim dingin apa yang kamu tahu? Beri nama mereka.

Bulan apa sekarang? Bisakah kita mengatakan bahwa musim dingin telah tiba?

Apa yang utama tanda Musim dingin Rusia?(salju).

Di alam, berbeda tahun yang berbeda fenomena ini terjadi: paling awal - di awal November, paling lambat - di paruh kedua Desember.

Tahun ini pertemuan kami dengan salju pertama telah terjadi.

Hari ini saya juga menyiapkan untuk Anda dua lukisan yang dibuat oleh seniman. Lihatlah mereka selama beberapa detik dan lanjutkan kalimatnya:

1. Melihat foto-foto ini, menurut saya ...

(ada pohon cemara raksasa, di tanah terbuka di belakang mereka ada seorang lelaki tua berusia satu tahun, dia akan melambaikan lengan bajunya untuk pertama kalinya ...).

2. Melihat gambar-gambar ini, saya ingin ...

(berkeliaran di sepanjang jalan yang tertutup salju, menghirup udara dingin yang menyegarkan, duduk di kereta luncur dan menerbangkan anak panah dari gunung yang tinggi).

Suatu kali saya juga berjalan di sepanjang tepi sungai A.S. Pushkin, dan baris-baris berikut lahir darinya, dengarkan mereka.

II . Persepsi utama dari teks.

Apakah Anda menyukai garis-garis ini? Musim apa yang mereka dedikasikan? Seperti yang Anda duga, karena A.S. Pushkin tidak pernah menggunakan kata "musim dingin"?

AKU AKU AKU . Membaca karya secara mandiri.

Sekarang mari kita buka buku teks dan baca karya itu untuk diri kita sendiri. Bacalah dengan hati-hati, perlahan, karena seberapa serius Anda membaca sekarang akan bergantung pada pekerjaan pikiran dan hati kita selanjutnya.

IV . Analisis pekerjaan .

Baca, Nastya.

Jenis literatur apa yang termasuk dalam karya ini? (pengingat diposting di papan tulis).

Anak-anak: - Ini adalah lirik, karena perasaan penyair diungkapkan.

Guru: Sekarang mari kita bekerja dalam kelompok. Baca ulang setiap baris beberapa kali dan pikirkan tentang perasaan apa yang dimiliki penyair ketika dia menulisnya? (Baris ke-1 - 1,2 baris, baris ke-2 - 3,4 baris, baris ke-3 - dua baris terakhir).

Anak-anak membaca beberapa kali (bacaan berdengung).

Dan sekarang dia membaca baris pertama, dan kami mendengarkan, mengikuti, dan mengerjakannya.

Gambar siapa yang muncul di dua baris pertama ini?

Anak-anak: - Gambar sungai.

Dengan apa penyair membandingkan permukaan sungai?

Anak-anak: - Dengan parket yang modis.

Apa yang dimaksud dengan "parket rapi"?

Anak-anak: - Rapi - rapi, bersih, dipoles hingga bersinar dengan embun beku.

Guru: - "Kemurnian" sungai es yang diciptakan oleh alam ternyata lebih alami dan lebih baik daripada buatan manusia. Parket modis kalah di samping penciptaan alam, dan untuk menekankan ini, Pushkin memilih kata kerja yang sangat tepat. Temukan dia (bersinar).

Apa yang "bersinar" tahu? (berkilau dengan cahaya yang tidak biasa; contoh: bersinar dengan pakaian yang elegan, bersinar dengan pikiran).

Ketika itu terjadi dengan sangat elegan, semuanya diresapi dengan cahaya yang luar biasa, semuanya berkilau dan berkilau?

Anak-anak: - Saat liburan.

Jadi, sudah dari baris pertama kita sudah bisa merasakan sensasi liburan. Mari kita kembali ke pertanyaan kita sebelumnya:

Perasaan apa yang dimiliki penyair saat itu?

Anak-anak: - Kegembiraan, kekaguman (kartu dengan kata-kata ini digantung di papan tulis).

Siapa yang senang dengan musim dingin sebanyak seorang penyair? Siapa yang dia sebut orang yang bersukacita?

Anak-anak: - Anak laki-laki senang dengan salju dan embun beku. Mereka tidak hanya senang, tetapi sudah berlari untuk mencoba es, dan gambaran hari musim dingin dipenuhi dengan suara. Siapa yang mendengarnya? (Anak laki-laki orang yang menyenangkan berseluncurH vuchno reDan ada es).

Ayo sedikit pemanasan sekarang, karena musim dingin adalah waktu yang subur untuk mengeraskan tubuh.

Fizminutka.

Satu - bangkitlah dan tersenyumlah,

Dua - angkat tangan dan regangkan,

Tiga - tekuk, luruskan,

belok kiri dan kanan,

Dan sekarang kita jongkok

Regangkan, buang napas.

Apa yang bisa berpikir pahlawan liris melihat anak laki-laki? Bagaimana menurut Anda, apakah A.S. Apakah Pushkin bahagia saat ini?

Anak-anak: - Dia tahu bagaimana berbahagia untuk orang lain. Dia dibuat bahagia oleh cintanya pada orang-orang, pada tanah airnya, pada kehidupan.

Guru: - Oh, ya, Alexander Sergeevich! Hanya empat baris, dan kami sudah merasakan kegembiraan, kekaguman, kami tersenyum bersamanya, dan kenangan indah kembali membanjiri. Berapa banyak yang dikatakan penyair itu kepada kita! Fantasi yang terbangun!

Dan sekarang baris ketiga akan membaca barisnya. Fenomena alam apa yang mereka dedikasikan? Bagaimana salju turun? Kata-kata apa yang kita ucapkan berbeda dari biasanya? Suara apa yang mereka berikan?

Anak-anak: - Khidmat.

Ya, kami memiliki gambar hari musim dingin yang bergerak dan bercahaya. Untuk menekankan pentingnya acara ini - munculnya salju pertama - Pushkin menggunakan arkaisme ("jatuh seperti bintang di pantai").

Pria mana yang bisa menghargai keindahan salju, alam musim dingin? (jeli, tulus, mencintai tanahnya, musim dingin Rusia). Pushkin adalah orang Rusia, dan musim dingin adalah kebiasaan dan diinginkannya. Dan saya bahkan ingin berseru dengannya: “Oh, betapa cantiknya! Bagus sekali!

V . Karya ilustrasi.

Lihat ilustrasinya. Siapa yang ada di atasnya? Siapa yang menemukan garis tentang angsa? Bacakan.

Kesan apa yang ditambahkan gambar angsa pada suasana liburan secara umum? (komik).

Apa itu efek komik? (angsa itu berat, kikuk, melangkah penting di atas es, tetapi terpeleset dan jatuh, karenanya komedi kejatuhannya).

Kami menganalisis semua baris penyair, guru besar. Kami melihat sederhana lukisan rumah tangga- sungai, anak laki-laki, angsa. Tidak ada metafora yang jelas atau perbandingan yang tidak terduga di sini, tetapi keakuratan dan kecerahan kata puitis memungkinkan pembaca banyak berimajinasi, berpikir.

Guru membaca kutipan di papan tulis:

Oh Pushkin!

Di atas garisnya

Berpikir lagi,

Tiba-tiba Anda membuka sesuatu seperti ini di dalamnya,

Apa yang sebelumnya tersembunyi dari pandangan.

D. Kugultinov.

Apa yang kita baca hari ini? Jenis puisi apa yang termasuk dalam karya ini? (puisi lirik).

Pengingat diposting.

VI . Membaca ekspresif puisi.

VII . Ringkasan pelajaran.

Yang pekerjaan rumah Anda ingin menerima tentang topik ini? (ambil lagu pendek, lagu tentang musim dingin, menari tarian musim dingin, bandingkan puisi ini dengan puisi penyair lain dengan tema yang sama, hafalkan puisi itu).

VIII . Pekerjaan rumah.

Pelajari puisi itu dengan hati.

Daftar buku untuk musim panas, kelas 5 - 6. program sekolah dan ekstrakurikuler membaca. Daftar buku untuk bacaan ekstrakurikuler. daftar buku kelas 5-8 dari pink jerapah. Daftar prosa Silakan bagikan daftar buku yang ditugaskan untuk musim panas bagi mereka yang telah lulus ke kelas 5.

Membaca untuk kelas 6 musim panas. ... Saya merasa sulit untuk memilih bagian. Daftar referensi, kelas 6. A.G. Alexin. " komposisi rumah"," Tiga Musketeer dalam satu kompartemen ". Katakanlah kita sampai pada "Tiga Kamerad" setelah percakapan panjang tentang tiga penembak tentang persahabatan, tentang...

Bacaan Musim Panas setelah kelas 6. Daftar literatur musim panas untuk siswa kelas 2-11. Cara menanamkan kecintaan membaca pada anak Anda. Oleh karena itu, sebaiknya jangan langsung beralih ke aktivitas minimal Daftar literatur bacaan ekstrakurikuler musim panas untuk kelas 6.

Gadis-gadis membagikan daftar literatur untuk musim panas untuk kelas 7. Dalam artian sudah tamat kelas 6, pindah ke kelas 7. Di sekolah kita ada Sastra untuk musim panas, kelas 7. Daftar buku untuk bacaan ekstrakurikuler. daftar buku kelas 5-8 dari pink jerapah. daftar Prosa Tentang keluarga Non-Fiksi Untuk anak-anak...

Daftar literatur musim panas untuk siswa kelas 2-11. Buku untuk membaca ekstrakurikuler Kelas 2. Dongeng dan epos tentang Ilya Muromets dan pahlawan Rusia. Gadis-gadis membagikan daftar literatur untuk musim panas untuk kelas 7. Maksud saya, mereka menyelesaikan kelas 6 dan melanjutkan ke kelas 7. Di sekolah. Nah ...

Daftar literatur untuk musim panas, kelas 8. Daftar buku untuk bacaan ekstrakurikuler. daftar buku kelas 5-8 dari pink jerapah. daftar Prosa Tentang keluarga Non-Fiksi Untuk anak-anak Tentang binatang Seri Liburan Tentang sekolah Anak-anak menyelamatkan dunia Prosa seluruh daftar 5 - 6 Tahun 6 - 7 tahun Kelas 1-2...

P contoh daftar bacaan untuk bacaan kelas 6 (bagi yang sudah tamat kelas 5)

Sastra yang Diperlukan
V. Astafiev "Danau Vasyutkino", "Foto di mana saya tidak berada"
A. Pushkin "Dubrovsky", "Petani wanita muda"
I. Turgenev "Bezhin Meadow", "Khor dan Kalinich"
A. Cerita Chekhov "Tebal dan Tipis", "Buku Keluhan", "Burbot", "Penyusup", "Kematian Seorang Pejabat", dll.
A. Kuprin "Zamrud", "Dokter Hebat", "Komandan Bersenjata Satu"
V. Rasputin "Pelajaran Bahasa Prancis"
N.V. Gogol" Mei malam, atau Wanita Tenggelam", koleksi "Malam hari di pertanian dekat Dikanka".
V.G. Korolenko "Dalam Masyarakat Buruk".
A. Dode "Mata-Mata Kecil".
A.P. Platonov " Guru perempuan berpasir”, “Roti Kering”, “Sapi”, “Masih Ibu”, “Nikita”, “Di Dunia yang Indah dan Marah”
MM. Prishvin "Pantry of the Sun", "Anchar", "Man's Friend", "A Terrible Meeting", "Treacherous Sosis".
MM. Zoshchenko "Jangan bohong", "Kasihan Fedya" dan cerita lainnya.
Yu.M. Nagibin "Penyu Tua", " ek musim dingin", "Anak laki-laki"
L. Tolstoy "Hadji Murad"
N. Leskov "Pria di Jam", "Artis Bodoh", "Penipuan", "Pygmy"
F. Dostoevsky "Anak Laki-Laki Kristus di Pohon Natal"
J. Aldridge "Inci Terakhir", "Anak Laki-Laki dari Tepi Hutan"

L literatur untuk membaca ekstrakurikuler di kelas 6
Anak-anak tentang anak-anak
A.Aleksin "Telepon dan datang"
V. Zheleznikov "Eksentrik dari "B" keenam, "Bepergian dengan barang bawaan", "Orang-orangan Sawah"
V. Krapivin "Teman dan layar Valka", "Saudara yang tujuh"
M.Twain "Petualangan Tom Sawyer", "Petualangan Huckleberry Finn"
Oseev "Dinka"

O. Henry "Pemimpin Redskins"
V. Dragunsky "Kisah Deniska".

F. Iskander "Liburan Menunggu Hari Libur" (kumpulan cerita).
A. Likhanov "Dingin Terakhir", "Bintang di Bulan September".
B.N. Polevoi "Kisah Pria Sejati".
SEBUAH. Rybakov "Belati", "Burung Perunggu", "Tembakan".
L. Boussenard "Kapten Pemberani"
J. Verne "Kapten berusia lima belas tahun", "Pulau misterius"
C. Dickens "Oliver Twist".
K. Doyle "Cerita tentang Sherlock Holmes", "Dunia yang Hilang".
G. Sedikit "Tanpa keluarga."
E. Menurut "Golden Bug" dan cerita lainnya.
R. Stevenson "Pulau Harta Karun", "Heath Honey".
A. Lindgren "Rasmus-gelandangan".
D. London "Panggilan Alam Liar".
R. Kipling "Penangkapan Letnan Golightly".
R.Bradbury "Roket".

G. Troepolsky "Telinga Hitam Bim Putih"
D. Darrell "Keluarga saya dan hewan lain"
E.Seton-Thompson "Cerita tentang binatang"

V.Belyaev " Manusia Amfibi", "Kepala Profesor Dowell"
Dumas "Tiga Musketeer"
M. Reid "Penunggang Kuda Tanpa Kepala"

F. Cooper "Yang Terakhir dari Mohicans", "Pathfinder", "Deerslayer"
G. Wells "Pria Tak Terlihat"
K. Bulychev "Sejuta Petualangan", "Gadis dari Bumi", "Petualangan Baru Alice".
I. Efremov "Kapal Luar Angkasa", "Di tepi Okuimeny"
J. Swift "Perjalanan Gulliver"
D. Defoe "Robinson Crusoe"
A. Pogorelsky "Ayam Hitam, atau Penghuni Bawah Tanah"
DR. Tolkien "The Hobbit, atau Sana dan Kembali Lagi"