Gambar bertema dunia kayu desa. Ringkasan Pelajaran Desa Seni Rupa - Dunia Kayu

Target: Untuk mengungkap peran seni dalam memahami hubungan harmonis perumahan Rusia dengan alam.

Tugas:memperkenalkan siswa dengan arsitektur candi kayu; mempertimbangkan berbagai bangunan kayu pedesaan: gubuk, gerbang, sumur, dll.; mempelajari menentukan sarana ekspresi artistik digunakan dalam karya pelukis lanskap; mengembangkan konstruktif, keterampilan grafis ; bawakan anak-anak memiliki kecintaan pada alam, selera seni, kebutuhan untuk fokus pada nilai-nilai spiritual Kesenian rakyat; memperkuat koneksi interdisipliner.

Peralatan: foto arsitektur kayu, Ensemble Kizhi; reproduksi lukisan Nikolay Anokhin - Meninggalkan Rus', Fyodor Vasilyeva - Desa,

Isaac Levitan - Hari yang cerah.

Selama kelas.

І. Mengatur waktu.

Hormati ilmu, cintai seni,

Mulai bekerja tanpa penyesalan.

Anak-anak! Kemudian perasaan mulia

Mereka akan menemukan tanah mulia di dalam dirimu!

II. Pembaruan pengetahuan:

Sejak dahulu kala di Rus', orang hidup selaras dengan alam. Bumi bukan hanya keindahan alam, tetapi juga menyimpan jejak yang dalam dari peristiwa kehidupan manusia.

Ingat di tempat apa pemukiman Rus dibangun? (Pemukiman dibangun di sepanjang sungai, di dataran, dekat hutan, di perbukitan dengan gereja putih di puncaknya, dengan kubah yang menyala di bawah sinar matahari dan lonceng berdentang jauh)

Apa nama pemukiman seperti itu dalam satu kata? (desa)

AKU AKU AKU.Pengantar topik pelajaran.

- Untuk mengetahui topik pelajaran, Anda perlu membaca rebus:

(Desa - dunia kayu)

- Menurut Anda apa yang akan kita lakukan di kelas hari ini? (jawaban anak-anak).

Hari ini kita akan mengunjungi desa Rusia, berkenalan berbagai jenis pondok, kita akan mengagumi keindahan arsitektur candi kayu.

IV. Percakapan tentang topik pelajaran.

1) - Dengarkan kutipan dari kenangan masa kecil D. Tvardovsky:

“Kebanyakan orang memiliki rasa tanah air dalam arti luas - tanah air, tanah air - juga dilengkapi dengan pengertian tanah air yang kecil, asli, tanah air dalam arti tempat asal, tanah air, kabupaten, kota atau desa. Ini tanah air kecil dengan penampilannya yang istimewa, dengan kecantikannya yang paling sederhana dan bersahaja, tampak bagi seseorang di masa kanak-kanak, pada saat kesan seumur hidup dari jiwa kekanak-kanakan, dan bersamanya, tanah air yang terpisah dan pribadi ini, dia datang ke tahun ke tanah air besar yang mencakup segala sesuatu yang kecil dan keseluruhannya yang besar - satu untuk semua.

Di mana Ibu Pertiwi, Tanah Air dimulai? (jawaban: dari tanah air kecil, dari kota atau desa, dari rumah, jalan).

Di papan reproduksi: ANOKHIN Nikolay - Berangkat dari Rus' VASILEV Fedor - Desa LEVITAN Isaac - Hari yang cerah

2) kata seni tentang tanah kelahirannya, tentang desa Rusia.

(Siswa membacakan puisi yang telah disiapkan di rumah)

Teman saya, apa yang bisa lebih baik

Sangat berharga tanah air?

Di sana matahari tampak lebih cerah

Ada mata air emas yang lebih bahagia,

Angin sepoi-sepoi yang lebih dingin

Bunganya lebih harum, bukit-bukit di sana lebih hijau,

Di sana aliran terdengar lebih manis,

Di sana burung bulbul bernyanyi lebih keras.

N. Bahasa

Tak terlukiskan, biru, lembut ....

Tanah saya tenang setelah badai, setelah badai,

Dan jiwaku adalah bidang tanpa batas -

Menghirup aroma madu dan mawar.

Jalan ini tidak asing bagi saya

Dan rumah rendah ini sudah tidak asing lagi.

sedotan kawat biru

Dijatuhkan di bawah jendela.

Saya melihat sebuah taman yang diselimuti warna biru

Diam-diam Agustus berbaring di pagar pial.

Mereka memegang linden dengan cakar hijau

Kicau burung dan kicau.

Saya suka rumah kayu ini

Kekuatan yang luar biasa berkilauan di batang kayu,

Kompor kami entah bagaimana liar dan aneh

Tentang seseorang yang mati, hidup.

Dalam deru hujan?

Cahaya bulan, misterius dan panjang,

Pohon willow menangis, pohon poplar berbisik.

Tapi tidak ada yang menangis di bawah derek

Dia tidak akan berhenti mencintai ladang ayahnya.

Dan sekarang lihatlah cahaya baru

Dan hidupku menyentuh takdir,

Aku masih tetap seorang penyair

Kabin kayu emas.

DENGAN. Yesenin

Perasaan apa yang menyatukan karya seni ini? (jawaban anak-anak)

Saya akan mengatakan kata "desa".

Apa yang Anda bayangkan? (jawaban anak-anak)

- Buka buku teks di halaman 20. Perhatikan lukisan karya I. Levitan "Golden Autumn"

Perasaan apa yang diberikan gambar ini kepada Anda?

Di manakah desa itu berada?

Musim apa yang ditunjukkan pada gambar? Bisakah kita mengatakan bahwa ini adalah hari-hari emas musim gugur? Mengapa?

Suasana hati apa yang diungkapkan dalam gambar ini?

Bisakah kita mengatakan bahwa lanskap diterangi oleh matahari? Mengapa?

Bagaimana citra alam Rusia dan citra desa Rusia terhubung?

Kesan apa yang diberikan gambar itu secara keseluruhan kepada Anda?

Di sini Anda dengan kata "desa" memperkenalkan diri langsung di rumah.

Apa nama rumah itu sebelumnya? (jawaban anak-anak)

Mengapa disebut "pondok"? (Izba adalah rumah kayu Rusia. Tempat utama di dalamnya ditempati oleh kompor, jadi rumah itu disebut gubuk (dari kata "istba", "kotak api" - tempat yang hangat)

- Dari bahan alami apa gubuk itu dibangun? (gubuk dibangun dari potongan kayu yang tidak dicat, yang tampak seperti perak di hari mendung, dan seperti madu yang hangat dan bercahaya di bawah sinar matahari. Semua ini adalah tanda dunia yang dijanjikan. Permukiman ini dekat dengan alam, menghiasinya)

Buka buku teks di halaman 21. Baca teks buku teks.

Mengapa bangunan dibuat dari kayu? (jawaban anak-anak)

Hutan di negara kita menempati wilayah yang sangat luas. Kayu terjangkau bahan alami dalam pembangunan perumahan.

Siapa nama orang yang membangun rumah? (tukang kayu)

Lihat gambar di halaman 21-22. Alat apa yang digunakan tukang kayu untuk membangun pondok? (kapak, planer)

Apa pengerjaan bangunannya? (jawaban anak-anak)

Dan apakah mungkin untuk keahlian membawa dekorasi bangunan?

Apa yang dihias?

Baca teks buku teks pada halaman 23-24.

Dan bangunan kayu apa lagi yang bisa dilihat di desa Rusia? (sumur, lumbung, kandang (tempat penyimpanan pakaian, perkakas, dll.), gerbang, beranda, pagar)

Menit pendidikan jasmani

Kita perlu membangun rumah baru

Pasti perlu dimasukkan!

Ayo kuat, ayo bersama

Kami mengundang semua orang untuk bekerja

Kami akan membangun rumah baru.

Baris demi baris log

Kami akan memperbaikinya!

Ini kompor dan pipanya,

Ada dua pilar untuk beranda.

Mari membangun loteng

Kami akan menutupi rumah dengan tenunan,

Bagus sekali!

Dan sekarang kita menempatkan

Tangga dan pintu.

jendela dicat,

Daun jendela diukir.

Kami akan mengisi celah dengan derek

Dan rumah baru kita sudah siap!

Guru mendemonstrasikan foto-foto arsitektur kayu (gereja, katedral, kuil yang terbuat dari kayu dan tanpa paku) dan ansambel Kizhi.

Rusia Utara yang indah. Ini adalah tanah hutan lebat, danau tak berujung dan sungai jernih bersih.

Sejak dahulu kala, desa, biara, dan kota telah dibangun di sini. Utara terkenal dengan itu pengrajin terampil tukang kayu. Hutan yang melimpah menyediakan bahan yang paling terjangkau untuk konstruksi - kayu. Alat utama di tangan tuannya adalah kapak. Dengan bantuannya, mereka meninggalkan gubuk petani, gereja, rumah bangsawan.

Pengrajin Rusia mampu membangun sedemikian rupa sehingga kreasi tangan mereka tampak tidak terpisahkan dari alam sekitarnya. Sebuah keajaiban disebut Gereja Transfigurasi, yang berdiri di pulau Kizhi di Danau Onega. Anda melihatnya dan sepertinya Anda berada dalam dongeng.

Seolah-olah sang master mengukir candi dari sebatang kayu utuh. Tidak ada paku di gedung! Semuanya ringan, tidak berbobot, kerawang: dan 22 kubah, mirip dengan bawang, dan beranda dengan tiang pahat.

Inilah yang dikatakan legenda. Guru membangun Gereja Transfigurasi, dan dia melemparkan kapaknya ke Danau Onega, sambil berkata: "Tidak ada dan tidak akan ada lagi!"

ay. Pekerjaan mandiri siswa.

(Anak-anak berdiskusi tentang letak lembar album; mengingat dekorasi gubuk; bahwa jika benda lebih dekat - lebih besar, lebih jauh - lebih kecil, benda yang digambarkan tidak menggantung di udara; tentang mencampur warna untuk mendapatkan warna yang diinginkan dll.)

VI. Pameran dan evaluasi karya.

(Seorang siswa yang siap membaca puisi)

Jenius arsitektur lama -

Orang-orang yang nasibnya tidak diketahui!

Siapa nama depan dan belakang Anda,

desainer gubuk,

Dengan tangan siapa sketsa itu dibuat

Perkiraannya yang sederhana?

Dari log direncanakan, dipahat

Namamu yang mulia!

Mengapa Anda tidak memasukkan nama itu

Setidaknya di ikal utas?

Tuhan selamatkan aku!

Apakah saya berharap membual:

Ini gubuk untukmu, surga Tuhan - dan itu saja!

Apa pedulimu dengan nama kita?

Malu, berpura-pura

Arsitek waktu yang terlupakan,

Rumah kayu adalah pencipta rumah berdinding lima,

Jendela mikanya

Anda, yang mendahului Bazhenov,

Saudara Vesnin-nya!

Leonid Martinov

VII. Ringkasan pelajaran.

Lanjutkan saran: Sekarang saya tahu…….

Sekarang saya bisa…….

Aku mengalami masa-masa sulit di kelas...

Saya menyukai pelajarannya…….

VIII. Pembersihan tempat kerja.

Buku Bekas:

1. Buku Teks "Setiap bangsa adalah seniman."

2. Seni rupa. Kelas 4 : RPP sesuai program / ed.

3. Karya Leonid Martynov "The Geniuses of Old Architecture", S. Yesenin "Unspeakable, blue, tender ....", N.. Yazykov "Temanku, apa yang bisa lebih baik ...", D. Tvardovsky "Kenangan masa kecil."

4. Artikel dari Internet.

Proyek pendidikan seni rupa "DUNIA KAYU DESA" Kelas 4 Pengantar Pengembangan proyek pelatihan: DESA - DUNIA KAYU Tujuan: - Menumbuhkan cinta dan minat pada seni - Mengembangkan aktivitas kreatif dan kognitif Tugas: - Terlibat dalam kegiatan yang bermanfaat; - Kembangkan rasa estetika, observasi. - Persepsi dan evaluasi secara estetis keindahan orang Rusia arsitektur kayu. - Mencirikan pentingnya keharmonisan bangunan dengan lanskap sekitarnya. -Jelaskan fitur desain pondok Rusia dan tujuan elemen individualnya. - Digambarkan dengan cara grafis atau bergambar gambar gubuk Rusia dan bangunan lain dari desa tradisional. - Kuasai keterampilan desain - rancang tata letak pondok. -Buat panel kolektif (tata letak 3D) dengan menggabungkan gambar yang dibuat secara individual. - Kuasai keterampilan aktivitas kolektif, bekerja secara terorganisir dalam tim teman sekelas di bawah bimbingan seorang guru. Paspor metodis dari proyek pendidikan. Topik: Desa - dunia kayu Kelas: kelas 4 Waktu pelajaran: 4 pelajaran Bentuk pekerjaan: pelajaran Jenis proyek: kreatif Peralatan: Untuk guru: presentasi, gambar dan foto dengan pemandangan bangunan kayu rakyat, rekaman audio lonceng. Untuk siswa: gunting, pensil, lem, kertas, guas, kuas. Pekerjaan proyek. 1. Pelajaran penelitian tahap-1 Tujuan: memperkenalkan dunia pedesaan Rusia; bahan untuk pembangunan gubuk Rusia dan bentuknya; menjelaskan tujuan hunian; tangkap dunia tempat tinggal Rusia dalam sebuah gambar; perkenalkan istilah "gubuk", "rumah kayu", "kata kerja", "dompet", "prichelina", "handuk", "platband", "kuda". Hasil yang direncanakan: pelajari tentang peran kayu dalam konstruksi; ulangi spesifikasi arsitektur kayu Rusia; berkenalan dengan berbagai jenis konstruksi; buat gambar tempat tinggal Rusia dalam sebuah gambar; mengembangkan keterampilan kreatif. Jenis kegiatan: menggambar dengan krayon lilin. Peralatan: krayon lilin, lembar album, gambar dan foto dengan pemandangan bangunan kayu rakyat. Kizhi - berkenalan dengan bangunan. Lagu rakyat Rusia. NAMA PARA GURU Jenius Arsitektur Lama Orang-orang yang nasibnya tidak jelas! Bagaimana namamu dan patronimik, Perancang gubuk, Tangan siapa yang membuat sketsa perkiraannya yang sederhana? Dari batang kayu yang direncanakan, dipahat namamu yang mulia! Mengapa Anda tidak memotong nama Meskipun di lengkungan ukiran? Tuhan selamatkan aku! Apakah saya berharap membual: Ini gubuk Anda, surga Tuhan - dan hanya itu! Apa pedulimu dengan nama kita? Anda sederhana, Anda berpura-pura, Arsitek waktu yang terlupakan, Jendela mika-Nya, Anda, yang mendahului Bazhenov, saudara-saudara Vesnin-nya! 1967 Leonid Martynov Komponen gubuk Rusia: Jenis rumah: Jenis kata kerja gubuk utara berbentuk huruf "G". Ruang utilitas terletak di sudut kanan ke ruang hunian. Dompet - semua tempat tinggal dan rumah tangga di rumah seperti itu dikelompokkan dan digabungkan menjadi satu kabin kayu persegi. Susunannya yang besar ditutupi oleh atap pelana biasa, dan puncaknya tidak melewati bagian tengah seluruh bangunan, seperti yang biasanya terjadi, tetapi di sepanjang sumbu bagian perumahan rumah. Oleh karena itu, kemiringan atapnya berbeda: yang satu pendek dan curam, dan yang lainnya landai dan panjang. Rumah itu benar-benar menjadi seperti dompet. Kincir angin adalah struktur teknik dan teknis yang kompleks. Agar pabrik mulai bekerja, sayapnya harus dipasang dengan bantuan seorang taipan yang sejajar dengan angin. Pergerakan dari rotasi sayap ditransmisikan ke riser vertikal pusat, dari situ dengan sistem transmisi ke millstones. Kepemilikan pabrik hanya tersedia bagi seorang petani kaya, yang mengambil barang untuk digiling. Petani termiskin menggunakan batu kilangan tangan. Gereja. Mereka membangun gereja dari kayu pinus, tanpa menggunakan paku besi. Kubahnya ditutupi dengan mata bajak aspen keperakan. Satu-satunya alat yang digunakan petani adalah kapak. Mereka tidak hanya menebang pohon, tetapi juga membuat ukiran yang paling rumit dan halus. Dengan baik. Sejak zaman kuno di Rus', sumur diperlakukan dengan hormat. Berbagai khasiat penyembuhan dikaitkan dengan air sumur. Sumur diperlakukan sebagai tempat di mana Anda dapat melepaskan diri dari kekhawatiran duniawi untuk sementara waktu, menyendiri untuk sementara waktu. Di Rus', bahkan ada hari istimewa untuk Fyodor Kolodeznik - 21 Juni. Hari ini dianggap paling cocok untuk menemukan tempat di mana Anda bisa menggali sumur Perkenalkan istilah. Gambar gubuk Rusia (rumah kayu), menara lonceng, sumur, gereja, pabrik. Bahan krayon lilin berwarna. Tahap teknologi: Pelajaran 2 Tujuan: mengulang konstruksi arsitektur kayu Rusia; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang penggunaan kayu dalam konstruksi; menentukan gambar untuk reproduksi mereka dalam desain; menguasai keterampilan kerja sama tim; tampilkan detail utama dan dekoratif bangunan Rusia di panel; memperkenalkan istilah "panel" dan "skala". Jenis kegiatan: desain kertas, applique, pembuatan panel dengan gambar desa tradisional Rusia. Hasil yang diharapkan: kemampuan bekerja secara kolektif, bekerja dalam kelompok, menguasai keterampilan desain, memperoleh pengetahuan tentang berbagai bentuk bangunan kayu. Kelas dibagi menjadi bengkel kreatif, biasanya 4 orang, 5-6 bengkel per kelas, mereka muncul dengan nama bengkel dan pekerjaan dilakukan oleh kelompok anak yang merancang model bangunan kayu dari kertas kayu dan bekerja di sebuah tim terorganisir. Kertas kayu sedang dipanen - "penebang pohon", yang utama muncul di bengkel dan mereka mulai memimpin semua orang, ada diskusi panas, dan di akhir pelajaran, karya yang sudah direkatkan diserahkan. Pekerjaan ditandatangani: nama lokakarya, peserta. Peralatan: gunting, kertas, lem PVA. Verb Purse Well Belfry Church Mill 2. Pelajaran tahap-3 tingkat menengah. Tujuan: untuk menguasai keterampilan kerja tim, menciptakan citra desa tradisional, membuat panel kolektif dengan persatuan bangunan kelompok. Jenis kegiatan: menggambar dan membuat gambar desa Rusia. Hasil yang diharapkan: Latar belakang karya kolektif masa depan digambar di atas dua lembar Whatman, seniman yang bekerja dengan cat guas menonjol dari kelompoknya, sisanya menyiapkan karya mereka, memotongnya dan bekerja dengan guas. Ketika semua pekerjaan sudah siap, mereka menempelkannya pada latar belakang yang sama. Peralatan: cat guas, kuas, spons, lem PVA, toples air. 3. Tahap akhir.-4 pelajaran. Gambar orang Rusia (kostum nasional Rusia). Tugas: -Dapatkan gambaran tentang ciri-ciri citra nasional kecantikan pria dan wanita. -Memahami dan menganalisis desain kostum rakyat Rusia. -Mendapatkan pengalaman persepsi emosional kostum rakyat tradisional. -Membedakan aktivitas masing-masing Brothers-Masters (Master of the Image, Master of Decoration dan Master of Construction) saat membuat kostum rakyat Rusia. -Mengkarakterisasi dan mengevaluasi citra seseorang secara estetis dalam karya seniman. -Buat gambar rakyat perempuan dan laki-laki. - Kuasai keterampilan menggambar sosok manusia. Tujuan: mempelajari citra wanita dan gambar laki-laki dalam lukisan seniman Rusia, ulangi keterampilan menggambarkan seseorang dengan cat, ajarkan penggambaran elemen kostum rakyat, perkenalkan istilah "kokoshnik", "sarafan", "penghangat jiwa", "kichka", "kaftan". Jenis kegiatan: menggambar Hasil yang direncanakan: penggambaran perempuan dan laki-laki Rusia gambar rakyat(pekerjaan individu), pengembangan keterampilan citra manusia. Karya potong ditempelkan pada panel kolektif. Peralatan: guas, kuas, air, lem PVA. 4. Tahap Refleksi Pelajaran 1: - Sebutkan jenis pekerjaan yang Anda lakukan dalam pelajaran tersebut? - Persediaan apa yang Anda butuhkan? Bahan apa yang paling umum di Rus kuno? - Apa saja komponen rumah kayu yang Anda ketahui? Dekorasi apa lagi yang digunakan dalam pembangunan gubuk? - Bangunan lain apa, selain gubuk, yang dibangun di Rus'? Pelajaran 2: - Apa nama pulau tempat museum arsitektur kayu berada? - Sebutkan jenis pekerjaan yang Anda lakukan dalam pelajaran. - Persediaan apa yang Anda butuhkan? -Apa itu panel? -Apa ritme di panel? Pelajaran 3: -Apa itu skala? Bagaimana kata "jalan" muncul? -Apa peran masing-masing dari ketiga Master Brother dalam menciptakan citra desa Rusia di panel? Pelajaran 4: - Sebutkan jenis pekerjaan yang Anda lakukan dalam pelajaran? - Persediaan apa yang Anda butuhkan? Aturan apa yang harus diikuti saat menggambar sosok manusia? -Apa arti istilah "kokoshnik", "sarafan", "penghangat jiwa", "kichka", "kaftan". -Detail kostum rakyat apa yang Anda gunakan dalam karya Anda? -Apakah Anda berhasil menyampaikan karakter orang yang Anda gambar? -Apa peran masing-masing dari ketiga Master Brothers dalam menciptakan citra rakyat Rusia? Hasil: "Apa yang terjadi?" - hal yang paling menarik adalah... - aku menyukainya... - apa yang kamu pelajari... - jika aku seorang guru, lalu... - pertanyaan apa yang paling sulit? Karya kolektif siswa kelas 4 pada proyek "DUNIA KAYU DESA"

DESA - DUNIA KAYU Tujuan dan tugas: mengenalkan siswa dengan arsitektur candi kayu; pertimbangkan berbagai bangunan kayu pedesaan: gubuk, gerbang, sumur, dll.; mengungkap peran seni dalam memahami hubungan harmonis perumahan Rusia dengan alam; belajar mengidentifikasi sarana ekspresi artistik yang digunakan dalam karya pelukis lanskap; mengembangkan keterampilan grafis yang konstruktif; untuk mendidik anak-anak dalam cinta alam, perlu fokus pada nilai-nilai spiritual kesenian rakyat; memperkuat hubungan interdisipliner. selera artistik, Peralatan: untuk guru - reproduksi, tabel metodologi; untuk siswa - bahan grafis. Penonton: foto arsitektur kayu utara, ansambel Kizhi; reproduksi lukisan karya N. M. Romadin "The Village of Khmelevka". Serial Sastra: A. Tvardovsky "Memories of Childhood"; puisi oleh S. Yesenin, N. Yazykov, L. Martynov. Seri musikal: rekaman melodi instrumen rakyat. I. Momen organisasi. Bodoh Hormati ilmu, cintai seni, Lakukan pekerjaan tanpa penyesalan. Anak-anak! Maka perasaan mulia akan menemukan landasan mulia dalam diri Anda! II. Percakapan tentang topik pelajaran. Guru. Untuk mengetahui topik pelajaran, Anda perlu membaca rebus: Murid (baca topik pelajaran). Desa adalah dunia kayu. Guru. Hari ini kita akan mengunjungi desa Rusia, berkenalan dengan berbagai jenis gubuk, mengagumi keindahan arsitektur candi kayu. Rekaman suara melodi rakyat Rusia yang instrumental. Guru membacakan kutipan dari kenangan masa kecil A. Tvardovsky: “Bagi kebanyakan orang, perasaan ibu pertiwi dalam arti luas - negara asal, tanah air - juga dilengkapi dengan perasaan tanah air asli yang kecil di rasa tempat asli, tanah air, kabupaten, kota atau desa. Tanah air kecil ini dengan penampilannya yang istimewa, dengan keindahannya yang paling sederhana dan bersahaja, tampak bagi seseorang di masa kanak-kanak, pada saat kesan seumur hidup dari jiwa kekanak-kanakan, dan dengan itu, tanah air yang terpisah dan pribadi ini, ia datang. tahun-tahun ke tanah air yang besar itu, yang mencakup semua yang kecil dan dalam keseluruhannya yang besar adalah satu untuk semua. Di mana tanah air dimulai? Siswa. Dari rumah, jalan, desa atau kota, yaitu dari tanah air kecil. Guru. Pohon birch tipis, gubuk Rusia, dan kebun sayur, dikelilingi pagar pial sederhana - semua ini begitu dekat dan sayang. Ini semua adalah tanah air kecil, di mana N. M.Romadin. Nikolai Mikhailovich Romadin lahir pada tahun 1903 di keluarga seorang pekerja kereta api. Seniman itu menulis: “Masa kecil saya penuh dengan kesulitan dan petualangan. Tidak ada keuntungan yang bisa membuat ayah saya hidup dan bekerja dengan damai di satu tempat ... Dia berkeliling hampir ke semua kota di Rusia. Sejak usia sebelas tahun, Nikolai Romadin mulai mencari uang sendiri dan membantu keluarga besar. Dia belajar dan bekerja pada saat yang sama - dia adalah penjual koran, penjilid buku, dan kemudian tukang roti. Sebagai seorang pemuda, dia mengajukan diri untuk Pengawal Merah untuk mempertahankan hasil Revolusi Oktober. diterima Romadin pendidikan seni di Moskow, di Vkhutemas (bengkel seni dan teknis yang lebih tinggi). Dia melukis banyak lukisan pemandangan. Semuanya berbicara tentang kecintaan mendalam sang seniman terhadap alam Rusia dengan hamparannya yang luas, sungai yang dalam, perbukitan, dan hutan. Guru mengajak siswa untuk mempertimbangkan lanskap "Desa Khmelevka" oleh N. M. Romadin. PERTANYAAN TENTANG KARTIN: – Perasaan apa yang diberikan gambar ini kepada Anda? - Di mana desa Khmelevka berada? Musim apa yang ditunjukkan pada gambar? Bisakah kita mengatakan bahwa ini adalah hari-hari emas musim gugur? Mengapa? - Bandingkan warna hutan musim gugur dengan warna air, pantai, dan langit. Suasana hati apa yang diungkapkan dalam gambar ini? Mengapa warna tepi jauh sungai berubah? Bisakah kita mengatakan bahwa lanskap diterangi oleh matahari? Mengapa? - Bagaimana citra alam Rusia dan citra desa Rusia terhubung? Apa kesan keseluruhan Anda tentang gambar itu? Guru. Bahasa artistik lukisan "Village Khmelevka" sangat ekspresif. Di tepi Volga, desa besar Khmelevka terbentang dengan indah, terletak bebas di antara bentangan luas Rusia. Sinar yang turun ke sungai mengungkapkan bentangan biru Volga, tepian yang jauh, diperkuat oleh kabut, menyatu dengan cakrawala. Ada waktu perpisahan ketika musim panas datang untuk menggantikan Musim gugur emas . Pepohonan masih berjubah kuning merah tua, tetapi daunnya sudah menipis dan, berguguran, menutupi tanah yang kecokelatan. Nafas musim gugur menimbulkan perasaan sedih tentang sesuatu yang telah berlalu dan hilang tanpa dapat diperbaiki. Lebih dekat ke sungai, hutan lebih lebat dengan mahkota berwarna cokelat keemasan. Gubuk-gubuk biru-abu-abu, di beberapa tempat ditutupi dengan papan, dan di beberapa tempat dengan jerami, tersebar di sepanjang lereng balok, meninggalkan kesan kepahitan yang sepi dan lembut. Desa itu sunyi, hampir sepi, hanya dua wanita yang berjalan perlahan di sepanjang lereng. Namun pemandangan gambar itu berbicara tentang kehidupan orang-orang pemberani dan pekerja keras di masa sulit di Tanah Air - perang dengan Nazi Jerman. Melalui persepsi liris yang mengganggu tentang alam, sang seniman mengungkapkan kecintaannya yang kuat kepada orang-orang Rusia. Bentang alamnya dijiwai dengan rasa alam yang mendalam. Dia singkat, tidak ada yang mengalihkan perhatian ke hal-hal khusus di sini. Ada banyak udara dan cahaya dalam gambar. Matahari lembut, tanpa sinar matahari, tetapi menerangi desa dan lanskap sekitarnya dengan jelas. Langit cerah dan cerah, tanpa satu awan pun. Hamparan Volga, kekuatan dan kebesarannya selaras dengan pemikiran kebebasan rakyat Rusia. Seniman itu, seolah-olah, berkata dengan sebuah gambar: Volga tidak tahan dengan musuh penjajah tanah Rusia. Ini dia, Volga yang cantik, membiru di kejauhan, begitu tenang dan agung, keras dan tak tertembus. Gambar itu secara organik menggabungkan sifat Rusia dan kehidupan desa Khmelevka. Selama tahun-tahun percobaan militer, gubuk, taman yang dikelilingi pagar pial sederhana, dan pohon birch yang sepi, semak muda, sungai yang megah disatukan oleh suasana hati yang sama - kesedihan dan kesedihan. Maka sang seniman menunjukkan persatuan dan hubungan harmonis antara alam Rusia dan rakyat Rusia. AKU AKU AKU. Kata artistik tentang tanah air, tentang desa Rusia. Siswa membaca puisi yang telah disiapkan di rumah. Tepi tercinta! Hati memimpikan Tumpukan matahari di perairan rahim. Saya ingin tersesat Di tanaman hijau dari perasaan Anda. S. Yesenin Tak terkatakan, biru, lembut ... . Tenang tanahku setelah badai, setelah badai petir, Dan jiwaku - ladang tanpa batas - Menghirup aroma madu dan mawar. Jalan ini tidak asing bagiku, Dan rumah rendah ini tidak asing bagiku. Kabel jerami biru terbalik di bawah jendela. Saya melihat sebuah taman dengan bintik-bintik biru, Agustus diam-diam berbaring di pagar pial. Mereka memegang linden di cakar hijau mereka. Keriuhan dan kicau burung. Saya suka rumah kayu ini, Kekuatan yang luar biasa berkilauan di batang kayu, Kompor kami entah bagaimana melolong dengan liar dan aneh di malam hujan. Suaranya nyaring dan isak tangisnya nyaring, Seperti orang mati, hidup. Apa yang dia lihat, unta bata, Dalam deru hujan? Cahaya bulan, misterius dan panjang, Pohon willow menangis, pohon poplar berbisik. Tapi tak seorang pun di bawah tangisan burung bangau akan jatuh cinta dengan ladang ayahnya. Dan sekarang, ketika ada cahaya baru dan kehidupan menyentuh takdirku, aku tetap menjadi penyair pondok kayu emas. S. Yesenin Sahabatku, apa yang lebih manis dari tanah air yang tak ternilai harganya? Di sana matahari tampak lebih cerah, Di sana mata air keemasan lebih menyenangkan, Angin sepoi-sepoi lebih sejuk, Bunga-bunga harum, bukit-bukit lebih hijau di sana, Aliran terdengar lebih merdu di sana, Burung bulbul bernyanyi lebih keras di sana. N.Yazykov Perasaan apa yang menyatukan karya seni ini dan lukisan karya N. M. Romadin "Desa Khmelevka?" Siswa. Rasa bangga dan cinta pada Tanah Air, pada alam Rusia, dan rakyat Rusia. Fiz k u l t m dan n u t k a Zhurazhurazhuravel! Dia terbang lebih dari seratus negeri. (Ayunkan tanganmu.) Dia terbang berkeliling, berputar, Sayap, melatih kakinya. (Berjalan di tempat.) Kami bertanya kepada bangau: - Di mana tanah terbaik? Dia menjawab, terbang: - Tidak ada tanah air yang lebih baik! (Rotasi melingkar kepala.) IV. Kenalan dengan arsitektur candi kayu. Guru mendemonstrasikan foto arsitektur kayu utara dan ansambel Kizhi. Guru. Rusia Utara yang indah. Ini adalah tanah hutan lebat, danau tak berujung dan sungai jernih bersih. Sejak dahulu kala, desa, biara, dan kota telah dibangun di sini. Utara terkenal dengan tukang kayunya yang terampil. Hutan yang melimpah menyediakan bahan yang paling terjangkau untuk konstruksi - kayu. Alat utama di tangan tuannya adalah kapak. Dengan bantuannya, mereka meninggalkan gubuk petani, gereja, rumah bangsawan. Pengrajin Rusia mampu membangun sedemikian rupa sehingga kreasi tangan mereka tampak tidak terpisahkan dari alam sekitarnya. Sebuah keajaiban disebut Gereja Transfigurasi, yang berdiri di pulau Kizhi di Danau Onega. Anda melihatnya dan sepertinya Anda berada dalam dongeng. Seolah-olah sang master mengukir candi dari sebatang kayu utuh. Tidak ada paku di gedung! Semuanya ringan, tidak berbobot, kerawang: dan 22 kubah, mirip dengan bawang, dan beranda dengan tiang pahat. Inilah yang dikatakan legenda. Guru membangun Gereja Transfigurasi, dan dia melemparkan kapaknya ke Danau Onega, sambil berkata: "Tidak ada dan tidak akan ada lagi!" V. Karya mandiri siswa. 1. Pengulangan bagian penyusun Pondok kayu Rusia:  kabin kayu - bagian dari bangunan yang terdiri dari empat atau lebih dinding struktur kayu;  pelepasan - ujung batang kayu yang menonjol dari rumah kayu, menopang atap yang menggantung, beranda;  atap - bagian atas bangunan, yang berfungsi sebagai penutup dan pelindung dari cuaca;  punggungan - persimpangan atas dua lereng atap, persimpangan ini ditutupi dengan log berlubang - frosting;  prichelina - papan yang menutup ujung lempengan atap, biasanya ditutupi dengan ukiran, ini merupakan bagian integral dari atap papan;  handuk - papan berukir pendek yang menutupi persimpangan tempat berlabuh;  bubungan - papan berukir yang berdiri di bubungan atap sepanjang panjangnya;  dahi (dahi) - bagian atas bangunan di bawah atap;  papan depan - menutup transisi balok dinding ke papan pedimen gubuk, biasanya ditutupi dengan ukiran;  platband - bingkai dekoratif "muka" gubuk - bukaan pintu atau jendela. 2. Kerja kelompok. Dengan cara yang menyenangkan, panel yang menggambarkan desa Rusia dibuat oleh sekelompok anak di atas guas besar. Sebelum memulai tugas, guru memperhatikan tugas yang paling sulit - transfer ruang, perspektif. menarik perhatian kelas ke tablet demonstrasi, di mana kosong gubuk berada (dibuat oleh anak-anak di pelajaran sebelumnya), masalah diselesaikan dengan upaya bersama: bagaimana menggambarkan rumah dengan lebih ekspresif, lebih alami, lebih indah, untuk mencapai entri harmonis mereka ke dalam alam sekitarnya. Memindahkan rumah kosong di sepanjang bidang tablet, anak-anak itu sendiri menarik kesimpulan tentang penataan rumah yang terlihat tidak terhubung. Mereka keberatan dengan penyelarasan bangunan yang jelas dalam satu baris. Sebagai aransemen yang paling berhasil, siswa memilih salah satu yang memiliki rumah dekat dan jauh, beberapa memblokir yang lain, yaitu komposisi alami dibuat. Akibatnya, anak-anak dengan mudah mengingat aturan yang akan mereka andalkan saat membuat panel: rumah harus saling menghalangi; yang lebih jauh ukurannya lebih kecil, dan yang lebih dekat lebih besar dan terletak pada lembaran di bawah. Opsi struktural. Panel kolektif "Gambar desa Rusia" Selanjutnya tugas yang sulit adalah solusi warna dari panel. Sebelum mulai bekerja, guru harus menarik perhatian anak-anak pada warna karakteristik gubuk desa (abu-abu perak, coklat keemasan, seperti Khokhloma yang luar biasa), menunjukkan teknik warna untuk menyampaikan ekspresi kabin kayu, memperhatikan kontras antara wajah pondok. Guru meletakkan sapuan horizontal yang lebar, menyisakan celah sempit di antara keduanya. Dinding yang berdekatan diselesaikan secara kontras. Guru mengingat arti istilah: Komposisi (lat.compositio - komposisi, kompilasi, koneksi, koneksi) - konstruksi karya seni, karena isi, tujuan, letak dan keterkaitan bagian-bagiannya yang membentuk satu kesatuan. Perspektif (fr. perspektif) - masuk seni rupa metode untuk menggambarkan benda tiga dimensi pada bidang. VI. Ringkasan pelajaran. Pameran ekspres, evaluasi karya. Seorang siswa yang siap membaca puisi. NAMA PARA GURU Jenius Arsitektur Lama - Orang-orang yang nasibnya tidak jelas! Siapa nama dan patronimik Anda, Perancang gubuk, Tangan siapa yang membuat sketsa perkiraannya yang sederhana? Dari batang kayu yang direncanakan, dipahat namamu yang mulia! Mengapa Anda tidak memotong nama Meskipun di lengkungan ukiran? Tuhan selamatkan aku! Apakah saya berharap membual: Ini gubuk Anda, surga Tuhan - dan itu saja! Apa pedulimu dengan nama kita? Anda sederhana, Anda berpura-pura, Arsitek waktu yang terlupakan, Pencipta bingkai berdinding lima, Jendela mikanya, Anda yang mendahului Bazhenov, saudara-saudaranya Vesnin! Pekerjaan pembersihan Leonid Martynov. Pekerjaan rumah: ambil reproduksi lukisan yang menggambarkan citra seorang wanita Rusia.

Desa - dunia kayu

• Dibuat oleh guru seni rupa dan MHC

• I.V.Kurbakova

• MOU sekolah menengah №5

• Nizhny Novgorod

• 2010

Desa - dunia kayu

• Keindahan tanah kita tidak hanya diciptakan oleh alam, tetapi juga oleh manusia. Gubuk dipotong dari kayu, maka kata "VILLAGE"

desa-desa utara

Jenis gubuk utara

Sudut merah di gubuk

• Di gubuk Rusia, biasanya berorientasi ke titik mata angin, sudut merah diatur di sudut jauh gubuk, di sisi timur. Ikon ditempatkan di sudut "merah" ruangan sedemikian rupa sehingga ikon tersebut adalah hal pertama yang diperhatikan oleh orang yang memasuki ruangan.

Pondok "merokok".

• Gubuk seperti itu dipanaskan oleh kompor tanpa pipa. Tungku tidak memiliki saluran keluar asap dan asap keluar dari depannya, memenuhi gubuk dan keluar ("merokok") melalui pintu. Karenanya namanya - kurnaya

Fondasi pondok

• Gubuk itu dipasang langsung di atas tanah atau di atas tiang. Kayu ek, batu besar atau tunggul dibawa di bawah sudut tempat rumah kayu itu berdiri. Di musim panas, angin bertiup di bawah gubuk, mengeringkan papan yang disebut lantai "hitam" dari bawah.

Dari ingatan masa kecil A. Tvardovsky: “Kebanyakan orang memiliki perasaan tanah air dalam arti luas - negara asal mereka, tanah air - dilengkapi dengan perasaan tanah air asli yang kecil dalam arti tempat asal, tanah air, distrik , kota atau desa. Tanah air kecil ini dengan penampilannya yang istimewa, dengan keindahannya yang paling sederhana dan bersahaja, tampak bagi seseorang di masa kanak-kanak pada saat kesan seumur hidup dari jiwa kekanak-kanakan, dan dengan itu, tanah air yang terpisah dan pribadi ini, ia datang ke tahun ke tanah air besar yang merangkul semua yang kecil dan dalam keseluruhannya adalah satu untuk semua. “Bagi kebanyakan orang, perasaan ibu pertiwi dalam arti luas - negara asal, tanah air - dilengkapi dengan perasaan tanah air kecil, asli, ibu pertiwi dalam arti tempat asal, tanah air, distrik, kota atau desa . Tanah air kecil ini dengan penampilannya yang istimewa, dengan keindahannya yang paling sederhana dan bersahaja, tampak bagi seseorang di masa kanak-kanak pada saat kesan seumur hidup dari jiwa kekanak-kanakan, dan dengan itu, tanah air yang terpisah dan pribadi ini, ia datang ke tahun ke tanah air besar yang merangkul semua yang kecil dan dalam keseluruhannya adalah satu untuk semua.

Desa saya berdiri di atas bukit yang landai, Desa saya berdiri di atas bukit yang landai, Mata air dengan air dingin sudah dekat dari kami. Segala sesuatu di sekitar saya memuaskan, saya tahu rasa air, saya mencintai segala sesuatu di tanah air saya dengan jiwa dan raga saya ... Saya akan melihat banyak - lagipula, hidup masih panjang, Dan mungkin ada lebih dari satu jalan Menungguku; Dan di mana pun aku berada, dan apa pun yang kulakukan, Engkau ada dalam ingatan dan hatiku, sisi asli! G.Tukay G.Tukay

Penulis presentasi Sharipova Alfina Kasimovna - seorang guru seni rupa; Sharipova Alfina Kasimovna - guru seni rupa; MOU "Sekolah Menengah Bardym 2"; MOU "Sekolah Menengah Bardym 2"; Kategori tertinggi; Kategori tertinggi; Pengalaman mengajar - 23 tahun; Pengalaman mengajar - 23 tahun;