Una frase complessa con un subordinante coordinante e non sindacale. Connessione subordinante, coordinatrice, non sindacale in una frase complessa

Tra le frasi 44-53, trova una frase complessa con un alleato e un alleato connessione di scrittura tra le parti. Scrivi il numero di questo
offerte.

(44) L'amarezza e il risentimento poco chiaro lasciarono presto Anna Fedotovna. . .
(45) La sera, la nipote, come al solito, le leggeva la lettera di suo figlio, ma Anna
Fedotovna disse improvvisamente:
- (46) Non voleva qualcosa, ma lo hanno minacciato, spaventato.
(47) Tanya! (48) Guarda nella scatola!
- (49) No, - disse piano Tanya. - (50) E il funerale è sul posto, e
fotografie, ma nessuna lettera.
(51) Anna Fedotovna chiuse gli occhi ciechi, ascoltò attentamente,
ma la sua anima taceva e la voce di suo figlio non risuonava più in lei. (52) Morì, morì,
perì una seconda volta, e ora perì per sempre. (53) Lettere che la usano
cecità, non sono stati tolti dalla bara - sono stati tolti dalla sua anima, e ora è cieca e
non solo era sorda, ma anche la sua anima...

Tra le frasi 1-6 trova una frase complessa
con subordinazione omogenea delle proposizioni subordinate. Scrivi il numero di questo
offerte.

- (1) Nonna, questo è per te, - disse Tanechka, entrando nell'appartamento
accompagnato da due ragazze e un ragazzo serio. (2) Cieco
Anna Fedotovna era sulla soglia della cucina, non vedendo, ma sapendolo per certo
i bambini si stringono timidamente sulla soglia.
- (3) Entra nella stanza e racconta per quale lavoro sei venuto, -
lei disse.
- (4) Tua nipote Tanya ha detto che tuo figlio è stato ucciso in guerra e così via
ti ha scritto delle lettere. (5) E abbiamo preso l'iniziativa: "Non ci sono eroi sconosciuti".
(6) E ha anche detto che eri accecato dal dolore.

Per spiegarmi cos'è una frase complessa con un alleato e
collegamento di coordinamento alleato? E una frase complessa
con subordinazione omogenea delle proposizioni subordinate. E come distinguere frasi complesse da frasi complesse?

Frase composta con nesso coordinativo non sindacale e affine tra le parti: 53

Frase complessa con subordinazione omogenea delle subordinate: 4

frase complessa con tipi diversi legami - una frase complessa composta da più basi grammaticali, due delle quali, ad esempio, sono collegate da una connessione non sindacale, e la terza è unita ad esse da una connessione di coordinamento. Ad esempio: le lettere, approfittando della sua cecità, non sono state tolte dalla scatola - sono state tolte dalla sua anima, e ora non solo lei, ma anche la sua anima era cieca e sorda ... Spiegazione: il primo grammaticale base - il predicato è stato tolto, anche la seconda base grammaticale - questo predicato è stato tolto . Non c'è unione tra loro, c'è un trattino, cioè è una relazione senza unione. E poi arriva il terzo grammo. la base (soggetto ad essa e all'anima, il predicato è diventato sordo), e si unisce alla seconda con l'unione coordinatrice e. Pertanto, in questa frase ci sono due tipi di comunicazione: non sindacale e coordinativa.

Una frase complessa con subordinazione omogenea delle clausole subordinate è quando le clausole si riferiscono alla stessa parola nella principale o all'intera principale. Le clausole subordinate omogenee possono essere collegate tra loro senza sindacati e con l'aiuto di sindacati e, ma, ma. Esempio: tua nipote Tanya ha detto che tuo figlio è stato ucciso in guerra e che ti ha scritto delle lettere. Clausole subordinate: che tuo figlio è stato ucciso in guerra e che ti ha scritto lettere si riferiscono alla stessa parola nella parte principale - ha detto. E sono uniti dall'unione e.

Le frasi composte sono frasi composte da due o più grammi. basi collegate coordinando congiunzioni e, ma, ecc. Le parti di una frase composta sono uguali nei diritti, possono essere usate l'una senza l'altra.

Le frasi complesse sono frasi composte da due o più grammi. basi collegate da congiunzioni subordinate cosa, come, quando, dove, perché, ecc. Le parti di una frase complessa sono disuguali, non possono essere usate l'una senza l'altra, poiché la parte subordinata dipende da quella principale.

TEORIA compito 14.

Algoritmo per completare l'attività n. 14

• Trova le basi grammaticali, assicurati che la frase data sia complessa. Deve contenere almeno due basi grammaticali. Non dimenticare che le frasi possono essere composte da una parte, quindi non c'è sempre un soggetto nella radice. La cosa principale è che le frasi parlano di qualcosa di diverso.
• Se non ci sono unioni tra frasi semplici, allora questo vincolo senza sindacato. Questo è il tipo più semplice di connessione di frasi in una complessa.
• Se ci sono congiunzioni coordinanti tra quelle semplici, allora questo collegamento di coordinamento alleato. Ricorda le congiunzioni.
• Se quelli semplici sono collegati da congiunzioni subordinate, allora questo subordinazione alleata. Non dimenticare che la proposizione subordinata può stare prima di quella principale, quindi cerca l'unione all'inizio della frase. La proposizione subordinata potrebbe trovarsi nel mezzo di quella principale, quindi la risposta avrà due numeri che denotano virgole. Pensa ai tipi di congiunzioni subordinanti.

Esempio.

Il privato è apparso alla batteria con buone notizie: ha visto come i nazisti sono stati cacciati da Krasnaya Polyana.

Modello di ragionamento

• Trovo basi grammaticali: PRIVATO APPARITO, HA VISTO, CONOSCIUTO Ci sono tre basi grammaticali in questa frase.
• Ci sono due punti tra la prima e la seconda frase, non ci sono sindacati - questo è rapporto senza sindacato.
• La seconda e la terza frase sono collegate dalla congiunzione HOW, questa è una congiunzione subordinante, quindi ecco una congiunzione subordinante.
• Concludo che questa proposta Sto scrivendo il numero di questa particolare proposta, se c'è un compito: trovare complesso con gli alleati e gli alleati subordinazione.

PRATICA

Tra le frasi 1-5, trova una frase complessa con una connessione subordinata alleata e alleata tra le parti. Scrivi il numero di questa offerta.

(1) La pioggia ha inondato la foresta; sul bordo, dove si trovava Gorbunov, si formarono laghi bollenti. (2) I rami degli alberi tremavano sotto il peso dell'acqua che cadeva su di loro. (3) Nell'aria torbida e distorta non si vedevano fortificazioni tedesche. (4) Ma il bombardamento a cavallo del nemico non si placò. (5) Pilastri bluastri e spettrali di rotture sballottati nelle oscure profondità dell'acquazzone; lampi di fuoco attraversavano il campo. (Berezko G.)

(1) Dopo essersi vestito e essersi gettato il cappotto sulle spalle, il generale uscì nel giardino adiacente alla casa. (2) Stava cominciando a fare luce; bassi meli spogli dai rami contorti affollati nell'aria grigia. (3) Il comandante camminò lentamente lungo il sentiero bagnato fino a una bassa staccionata. (4) Il giardino si trovava sul ciglio di una collina, e da qui era debolmente visibile la strada semiallagata che lo circondava: tre trattori si trascinavano lì, trascinando pesanti cannoni a canna lunga. (5) Il comandante - alto, corpulento, con un cappotto spazioso - guardò dall'alto. (6) Le macchine ruggirono, ansimarono e scoppiò un fuoco cremisi tubo di scarico. (Berezko G.)

Tra le frasi 1-7, trova una frase complessa con una connessione subordinata alleata e alleata tra le parti. Scrivi il numero di questa offerta.

(1) La pioggia è andata a ovest, ma la foresta è diventata di nuovo oscura. (2) Da est, una nuvola blu a metà cielo si sollevò, tronchi di betulla bianca si stagliavano luminosi sullo sfondo. (3) Gorbunov guardò con il binocolo, inginocchiato vicino a un albero. (4) Ulanov si sedette a pochi passi dal comandante. (5) Vide: attraverso il campo, molto più avanti, le persone strisciavano, appena distinguibili da qui, perché erano un po 'più leggere del suolo. (6) Nicholas sapeva che questo si stava muovendo per rafforzare la terza società del gruppo consolidato. (7) In trepidante attesa ulteriori sviluppi, era persino infastidito dal fatto che l'attacco non stesse andando abbastanza veloce. (Berezko G.)

Tra le frasi 1-6, trova una frase complessa con una connessione coordinata affine e affine tra le parti. Scrivi il numero di questa offerta.

(1) I ragazzi sono andati in tutta l'isola alla ricerca di neve non sciolta. (2) Seryozha Koltovoi è stato fortunato a trovare nelle fessure tra le rocce i resti della neve dell'anno scorso, compressi come il ghiaccio. (3) Di nascosto da Petrovich, calarono Seryozha, su una corda, tagliò la neve con un'ascia e la mandò di sopra in un secchio. (4) Arrampicarsi sulle rocce con un vento tempestoso era pericoloso. (5) Petrovich ha categoricamente proibito di farlo, ma i ragazzi hanno portato furtivamente secchi di neve dell'anno scorso a Ilyinichna. (6) Borbottò, minacciò di lamentarsi con il caposquadra, ma non rifiutò la neve: doveva cucinare la cena. (Vurdov N.)

Tra le frasi 1-7, trova una frase complessa con una connessione coordinata affine e affine tra le parti. Scrivi il numero di questa offerta.

(1) Le giornate sono calde. (2) Il fresco primaverile è nell'aria. (3) La taiga è maestosa e calma, ma questa è solo apparente calma: dentro ogni albero, ogni cespuglio, c'è molto lavoro in corso. (4) Giorno e notte, con tutti i loro lobi, le radici succhiano l'umidità dalla terra, riccamente satura di neve appena sciolta. (5) Gli agnelli bianchi come la neve sui salici si sono già gonfiati, gli orecchini sugli ontani sono diventati gialli, anche se le radici sono ancora sotto la neve. (6) Non ci sono ancora vegetazione o fiori sui minuscoli prati, ma anche qui è in corso un'attività instancabile. (7) Va bene in questi giorni di maggio nella taiga! (Fedoseev G.)

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Data di creazione della pagina: 2017-03-31

Checheneva M.D.

OFFERTE COMPLESSE CON DIVERSE TIPOLOGIE

COMUNICAZIONI ALLEATE E NON ALLEATE

Grado 9

Obiettivi:

• introdurre gli studenti ai suggerimenti vari tipi legami alleati e non sindacali;
• formare la capacità di determinare i tipi di connessione alleata e non sindacale in una frase complessa con diversi tipi di connessione;
• esercita l'abilità della punteggiatura in una frase complessa con diversi tipi di comunicazione.

Tipo di lezione: combinata.

Supporto educativo e metodologico: un libro di testo in lingua russa per il 9 ° grado delle istituzioni educative. S.G. Barkhudarov, S.E. Kryuchkova, L.Yu. Maksimov e altri - M.: Istruzione, 2010.

Tecnologie utilizzate: nella lezione vengono utilizzate tecnologie informatiche (multimediapresentazione PowerPoint, test al computer).

Durante le lezioni

IO. Organizzazione del tempo.

II. Controllo dei compiti.

III. Imparare nuovo materiale.

1. Analisi dell'offerta. (diapositiva 3)

La pioggia ha inondato la foresta; sul bordo, dove si trovava Gorbunov, si formarono laghi bollenti. (G.Berezko)

Evidenzia le basi grammaticali, elabora uno schema di frasi.

Fai una conclusione sul modo in cui le frasi sono collegate

/ Basi grammaticali: pioveva, c'era Gorbunov, si formavano dei laghi.

; [ , (Dove…) , ].

Le parti di questa frase sono collegate con l'aiuto di una connessione subordinata alleata e alleata. /

Frasi complesse può essere costituito da parti collegate da vari tipi di comunicazione. Pensa a cosa verrà discusso oggi nella lezione, quali obiettivi dovremmo prefiggerci all'inizio della lezione.

/ Gli studenti formulano l'argomento e gli obiettivi della lezione. /

Quindi, l'argomento della nostra lezione: "Frasi complesse con vari tipi di connessione alleata e non sindacale". (diapositiva 4)

2. Parola dell'insegnante (diapositiva 5)

Le frasi composte possono includere frasi interconnesse da diversi tipi di comunicazione: coordinanti, subordinanti e non sindacali. Tali costruzioni sono chiamate frasi complesse con vari tipi di connessioni alleate e non sindacali.

A seconda delle diverse combinazioni di tipi di comunicazione in frasi così complesse, si distinguono i seguenti gruppi:

I. Composizione + sottomissione.

II. Composizione + connessione senza sindacato.

III. Sottomissione + connessione senza sindacati.

IV. Composizione + sottomissione + connessione senza sindacato.

IV. Ancoraggio

1. Analisi delle proposte. (diapositive 6, 7)

Considera esempi di frasi con diverse combinazioni di tipi di comunicazione. (Analisi delle proposte. Elaborazione di diagrammi.)

1) La stanza in cui siamo entrati era separata da una barriera e non ho visto con chi stava parlando mia madre ea chi mia madre si è inchinata umilmente. (V. Kaverin)

(La frase è complessa, con diversi tipi di comunicazione: coordinativa e subordinante; narrativa).

2) Anche il fiume si è abbassato; un po 'più tardi e in esso qualcuno ha spruzzato di più ultima volta e divenne immobile. (I. Goncharov)

(La frase è complessa, con diversi tipi di connessione: scritta e non sindacale; narrativa).

3) Un russo è così sicuro della sua forza e forza che non è contrario a spezzarsi: è poco preoccupato per il suo passato e guarda avanti con coraggio. (IS Turgenev)

(La frase è complessa, con diversi tipi di connessione: subordinante e non sindacale; narrativa).

4) Il giorno successivo, quando c'era un po' di calma, Pastukhov riuscì a contattare il battaglione medico, ma questi risposero che Zvyagintsev era stato trasferito in un ospedale militare: era necessaria un'operazione complessa.

(La frase è complessa, con diversi tipi di connessione: coordinante, subordinante e non sindacale; narrativa)

2. Lavora con il libro di testo.

Consolidamento delle regole di punteggiatura (ex. 245 oralmente, ex. 246)

3. Proposte progettuali. Lavoro di gruppo. (diapositiva 8)

Dei tre Frasi semplici fare una joint venture con diversi tipi di comunicazione, costruire i loro schemi (sul tabellone).

• Era troppo tardi. Stavamo leggendo un libro. Non volevo dormire affatto.
• La primavera è arrivata. Il fiume è straripato. C'era una minaccia di allagamento.
• Ho guardato l'orologio. Erano già le nove. Non c'era nessuno per strada.

4. Test al computer. (Il test è stato creato utilizzando il programma MyTestX)

V. D/Z: § 18, ex. 248

VI. Riassumendo la lezione. Riflessione. (Gli studenti continuano le frasi) (diapositiva 9)

1. Oggi ho scoperto...
2. Era interessante…
3. Era difficile…
4. Ho capito che...
5. Cercherò…
6. Sono riuscito…
7. Potevo...
8. Volevo…

Analisi della lezione

Lezione di lingua russa al grado 9 utilizzando la tecnologia informatica.

Il tema della lezione è "Frasi complesse con vari tipi di connessioni alleate e non sindacali". Questa è la prima lezione su questo argomento. Tipo di lezione: combinata.

Obiettivi della lezione: introdurre gli studenti a frasi con vari tipi di comunicazione affine e non sindacale; formare la capacità di determinare i tipi di connessione alleata e non sindacale in una frase complessa con diversi tipi di connessione; esercita l'abilità della punteggiatura in una frase complessa con diversi tipi di comunicazione.

Attrezzatura: computer, proiettore multimediale, schermo.

Le fasi della lezione sono le seguenti: 1) Momento organizzativo. 2) Controllo dei compiti 3) Apprendimento di nuovo materiale 4) La fase di consolidamento del concetto 5) Compiti a casa 6) Riassumendo la lezione. Riflessione.

Tutti i compiti didattici nelle fasi della lezione sono stati completati.

Metodi didattici utilizzati nella lezione: visibilità, problematicità, apprendimento differenziato, approccio centrato sullo studente. I metodi corrispondono al materiale studiato e i risultati ottenuti possono essere considerati positivi.

La lezione utilizza la multimedialitàPresentazione Powerpoint. Lo scopo dell'utilizzo della componente multimediale è creare una gamma visiva, sistematizzare il materiale, aumentare la motivazione degli studenti all'apprendimento. La presentazione include informazioni sul nuovo argomento, materiale didattico.

La presentazione viene utilizzata in quasi tutte le fasi della lezione e non solo durante lo studio nuovo argomento. Materiale didattico le lezioni possono essere mostrate su diapositive, il che aumenta notevolmente l'intensità della lezione.

All'inizio dello studio di un nuovo argomento, gli studenti analizzano una frase con vari tipi di collegamenti (testo sulla diapositiva). I bambini comprendono fatti, fenomeni, idee e traggono le proprie conclusioni sul modo in cui le frasi sono collegate. Quindi formulano l'argomento e gli obiettivi della lezione.

La spiegazione del nuovo materiale è inoltre accompagnata da una proiezione di diapositive. Questo attira l'attenzione degli studenti.

I test sono oggi un mezzo diffuso per il controllo della conoscenza. Dopo aver studiato nuovo materiale, agli studenti viene offerto un test al computer come rinforzo. , dove ci sono compiti con una scelta di risposte e con risposte aperte. Rispondendo alle domande del test, gli studenti determinano i tipi di connessione alleata e non sindacale in frasi complesse, imparano a trovare frasi complesse con diversi tipi di connessione nel testo. In questo modo, puoi verificare come gli studenti sono orientati in nuovi concetti, come hanno imparato un nuovo argomento.

La lezione è andata a un ritmo ottimale, le parti sono logicamente collegate. Varietà di specie lavoro accademico assicura la stabilità del clima educativo e cognitivo.

L'attività degli studenti è adeguata alle esigenze del processo educativo, gli studenti sono pronti per situazioni problematiche. Vari tipi di compiti forniscono lavoro a tutti gli studenti, tenendo conto delle loro capacità.

La lezione ha creato le condizioni per l'apertura emotiva e la fiducia. L'insegnante e lo studente creano insieme opportunità per l'autorealizzazione dell'individuo.

Il materiale della lezione è stato appreso dagli studenti in volume sufficiente.

Pertanto, possiamo concludere che l'uso della tecnologia informatica nelle lezioni di lingua russa aumenta significativamente l'intensità della lezione, rende più visivo l'apprendimento di nuovo materiale e aumenta anche l'efficienza degli scolari, attiva la loro attenzione.

Applicazione.

Compiti per il test del computer.

1. In quale caso viene presentata una frase complessa con diversi tipi di connessione?

1. Trattare il linguaggio in qualche modo significa pensare in qualche modo: in modo impreciso, approssimativo, errato.
2. Quando vedi davanti a te i resti della maestosa bellezza che era concentrata in tanta abbondanza nell'Acropoli, vedi con i tuoi occhi come l'arte e le guerre devastanti si sono opposte.
3. Andersen raccolse i chicchi di poesia dai campi contadini, li riscaldò nel suo cuore, li seminò in capanne basse e da questi semi crebbero e sbocciarono fiori di poesia senza precedenti e magnifici, deliziando i cuori dei poveri.
4. La vita è un lavoro costante, e la comprende in modo del tutto umano solo chi la guarda da questo punto di vista.

2. In quale caso viene presentata una frase complessa con diversi tipi di connessione?

1. La neve sta ancora imbiancando nei campi e le acque sono rumorose in primavera.
2. In una luminosa mattina di sole, quando gli uccelli cantavano ancora con forza e forza, quando la rugiada non si era ancora asciugata sulle radure ombrose del parco, l'intero campo venne a salutare Alka.
3. Il tuono rimbombava sul tetto, crescendo forte e irritato dal crepitio quando lampeggiava il lampo rossastro; oscurato dalle nuvole soprastanti.
4. Al passaggio a livello la sbarra è stata abbassata: dalla stazione stava arrivando un treno corriere.

3. In quale caso viene fornita la descrizione corretta della proposta?

La sua presenza mi dava un piacere che non provavo da molto tempo, e avevo paura di guardarla, così che il mio sguardo tradisse in qualche modo il mio sentimento nascosto.

4. In quale caso viene fornita la descrizione corretta della proposta?

Più ampio diventava lo Yenisei, più piatte diventavano le sponde, la corrente si abbassava, il fiume si calmava, l'acqua scorreva senza rumore e clamore. (VP Astafiev)

1. JV con composizione e sottomissione
2. JV con scrittura e comunicazione senza sindacato
3. JV con subordinazione e comunicazione senza sindacato
4. JV con composizione, subordinazione e comunicazione senza sindacato

5. In quale caso viene fornita la descrizione corretta della proposta?

Una persona deve lavorare, lavorare sodo, non importa chi sia, e solo in questo sta il significato e lo scopo della sua vita, della sua felicità, delle sue delizie. (A. Cechov)

1. JV con composizione e sottomissione
2. JV con scrittura e comunicazione senza sindacato
3. JV con subordinazione e comunicazione senza sindacato
4. JV con composizione, subordinazione e comunicazione senza sindacato

6. In quale caso viene fornita la descrizione corretta della proposta?

Non c'è dubbio che il desiderio di abbagliare il discorso russo parole straniere inutilmente, senza una ragione sufficiente, è contrario al buon senso e al gusto, ma non danneggia la lingua russa, non la letteratura russa, ma solo coloro che ne sono ossessionati. (V.Belinsky)

1. JV con composizione e sottomissione
2. JV con scrittura e comunicazione senza sindacato
3. JV con subordinazione e comunicazione senza sindacato
4. JV con composizione, subordinazione e comunicazione senza sindacato

7. In quale caso viene fornita la corretta descrizione della proposta?

Un'ora dopo è stato possibile partire: la bufera di neve si è placata, il cielo si è schiarito e siamo partiti. (A. Pushkin)

1. JV con composizione e sottomissione
2. JV con scrittura e comunicazione senza sindacato
3. JV con subordinazione e comunicazione senza sindacato
4. JV con composizione, subordinazione e comunicazione senza sindacato

8. Tra le frasi 1-7, trova una frase complessa con una connessione subordinata alleata e alleata tra le parti. Scrivi il numero di questa offerta.

(1) La nonna è rimasta seduta per giorni e giorni sotto un ciliegio rotto. (2) Un tronco di ciliegio si è già seccato, quello che abbracciava e custodiva la casa. (3) Il secondo barile si stava ancora precipitando nel cielo con disperata tenacia. (4) La nonna Odarka stava aspettando suo nipote e lentamente, impercettibilmente, cadde in un sonno denso. (5) E non sentiva più il fruscio delle foglie sopra la sua testa, né il cinguettio degli uccelli: il mondo si spense e si allontanò da lei con tutto il suo clamore. (6) Sentì ancora il ruggito della guerra e rabbrividì per questo ruggito. (7) E lei pensò: da sotto le radici di questa ciliegia piede torto, che una volta aveva piantato per qualche motivo, lui viene, dall'interno stesso della terra, dal suo grembo nero. (Astafiev V.)

9. Tra le frasi 1-9, trova una frase complessa con una connessione coordinante e subordinante. Scrivi il numero di questa offerta.

(1) Ci siamo seduti a lungo sulla riva sotto gli olmi. (2) Le zanzare sono sparite. (3) Una leggera brezza, tirando giù, inclinando l'erba, ma senza muovere una foglia sugli alberi, fece nascondere i piccoli demoni.

(4) La sera non aveva fretta, lasciando che il tramonto si scatenasse. (5) La fiamma cremisi a ovest trasformò l'Ugra argentea in un fiume di sangue, e tutte le zanzare volarono lì per immergere i loro tronchi in un ruscello rosso e riempirsi del substrato della vita. (6) Ben presto si resero conto di essersi sbagliati e, infiammati dalla rabbia, tornarono indietro. (7) Abbiamo smesso di resistere. (8) Intorno a ciascuno di noi, ed eravamo seduti su una terrazza attaccata alla capanna, aleggiava una densa nuvola. (9) Sembrava che i semi di melograno galleggiassero: le pance gonfie brillavano attraverso il rubino.

10. Tra le frasi 44-53, trova una frase complessa con una connessione coordinata affine e affine tra le parti. Scrivi il numero di questa offerta.

(44) L'amarezza e il risentimento poco chiaro lasciarono presto Anna Fedotovna ...

(45) La sera, la nipote, come al solito, le lesse la lettera di suo figlio, ma improvvisamente Anna Fedotovna disse:

- (46) Non voleva qualcosa, ma lo hanno minacciato, spaventato. (47) Tanya! (48) Guarda nella scatola!

- (49) No, - disse piano Tanya. - (50) E il funerale è in atto, e le fotografie, ma non ci sono lettere.

(51) Anna Fedotovna chiuse gli occhi ciechi, ascoltò attentamente, ma la sua anima taceva e la voce di suo figlio non risuonava più in lei. (52) È morto, è morto, è morto una seconda volta, e ora è già morto per sempre. (53) Le lettere, approfittando della sua cecità, non furono tolte dalla scatola - furono tolte dalla sua anima, e ora non solo lei, ma anche la sua anima era cieca e sorda ... (Secondo B. Vasiliev)

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Frasi complesse con diversi tipi di connessione- Questo frasi complesse , che consistono di almeno di tre semplici frasi , interconnessi da un nesso di coordinamento, subordinazione e non sindacale.

Per comprendere il significato di strutture così complesse, è importante capire come sono raggruppate le semplici frasi in esse contenute.

Spesso frasi complesse con diversi tipi di connessione sono divisi in due o più parti (blocchi), collegate con l'ausilio di sindacati di coordinamento o non sindacali; e ogni parte nella struttura è una frase complessa o semplice.

Per esempio:

1) [Triste IO]: [Nessun amico con me], (con il quale vorrei lavare una lunga separazione), (a cui potrei stringere la mano dal cuore e augurare molti anni felici)(A. Pushkin).

Questa è una frase complessa con diversi tipi di connessione: non sindacale e subordinante, si compone di due parti (blocchi) che sono collegate in modo non sindacale; la seconda parte rivela la ragione di quanto si dice nella prima; La prima parte della struttura è una semplice frase; La parte II è una frase complessa con due proposizioni subordinate, con subordinazione omogenea.

2) [sentiero era tutto nei giardini], e [i recinti sono cresciuti tigli gettando ora, per la luna, un'ampia ombra], (in modo che recinzioni E cancelli da un lato completamente annegato nell'oscurità)(A. Cechov).

Questa è una frase complessa con diversi tipi di comunicazione: coordinante e subordinante, composta da due parti collegate da un coordinante unione di collegamento e le relazioni tra le parti sono enumerative; La prima parte della struttura è una semplice frase; Parte II - una frase complessa con una clausola subordinata; la proposizione subordinata dipende da tutto ciò che è principale, la unisce con un'unione così.

In una frase complessa possono esserci frasi con vari tipi di connessione affine e affine.

Questi includono:

1) composizione e sottomissione.

Per esempio: Il sole tramontò e la notte seguì il giorno senza intervallo, come di solito accade nel sud.(Lermontov).

(E - un'unione di coordinamento, come - un'unione di subordinazione.)

Schema di questa offerta:

2) composizione e connessione non sindacale.

Per esempio: Il sole era tramontato da tempo, ma la foresta non aveva ancora avuto il tempo di placarsi: le colombe mormoravano vicine, il cuculo cucù in lontananza.(Bunin).

(Ma - una congiunzione coordinativa.)

Schema di questa offerta:

3) subordinazione e comunicazione non sindacale.

Per esempio: Quando si svegliò, il sole stava già sorgendo; il tumulo lo oscurò(Cechov).

(Quando - unione subordinata.)

Schema di questa offerta:

4) composizione, subordinazione e legame non sindacale.

Per esempio: Il giardino era spazioso e cresceva solo di querce; avevano cominciato a fiorire solo da poco, tanto che ora attraverso le giovani foglie si vedeva tutto il giardino con il suo palco, i tavoli e le altalene.

(Ed è una congiunzione coordinante, quindi una congiunzione subordinante.)

Schema di questa offerta:

In frasi complesse con una connessione di coordinamento e subordinazione, le unioni di coordinamento e subordinazione possono essere vicine.

Per esempio: Il tempo è stato bello tutto il giorno, ma quando siamo salpati per Odessa ha iniziato a piovere a dirotto.

(Ma - un'unione di coordinamento, quando - un'unione di subordinazione.)

Schema di questa offerta:

Segni di punteggiatura in frasi con diversi tipi di connessione

Per punteggiare correttamente frasi complesse con diversi tipi di connessione, è necessario individuare frasi semplici, determinare il tipo di connessione tra loro e selezionare il segno di punteggiatura appropriato.

Di norma, una virgola viene inserita tra frasi semplici come parte di una complessa con diversi tipi di connessione.

Per esempio: [Al mattino, al sole, gli alberi erano ricoperti da una lussuosa brina] , e [continuò due ore], [poi il gelo scompare] , [sole chiuso] , e [la giornata trascorse tranquilla, pensierosa , con una goccia a metà giornata e anomalo crepuscolo lunare la sera].

A volte due, tre o più semplici offerte più strettamente correlati tra loro nel significato e può essere separato da altre parti di una frase complessa punto e virgola . Molto spesso, un punto e virgola si verifica al posto di una connessione alleata.

Per esempio: (Quando si è svegliato) [il sole stava già sorgendo] ; [il tumulo lo ha oscurato].(La proposta è complessa, con diversi tipi di connessione: con connessione alleata e alleata.)

Al posto di un legame alleato tra frasi semplici in complesso possibile Anche virgola , trattino E colon , che vengono inseriti secondo le regole di punteggiatura in una frase complessa non sindacale.

Ad esempio: [Il sole è tramontato da tempo] , Ma[la foresta non è ancora morta] : [le colombe mormorano vicino] , [Il cuculo chiama in lontananza]. (La proposta è complessa, con diversi tipi di connessione: con connessione alleata e alleata.)

[Leo Tolstoj ha visto una bardana rotta] – e [fulmini] : [c'era un'idea per una storia incredibile su Hadji Murad](Pausto.). (La frase è complessa, con diversi tipi di connessione: coordinativa e non sindacale.)

Nel difficile costruzioni sintattiche, scomponendosi in grandi blocchi logico-sintattici, che sono essi stessi frasi complesse o in cui uno dei blocchi risulta essere una frase complessa, i segni di punteggiatura sono posti alla giunzione dei blocchi, indicando la relazione dei blocchi, pur mantenendo segni interni impostati sulla propria base sintattica.

Per esempio: [I cespugli, gli alberi, persino i ceppi mi sono così familiari qui], (quella radura selvaggia è diventata per me come un giardino) : [ogni cespuglio, ogni pino, abete accarezzato], e [sono diventati tutti miei], e [è come se li avessi piantati io], [questo è il mio giardino](Prishv.) - all'incrocio dei blocchi c'è un colon; [Ieri una beccaccia ha ficcato il naso in questo fogliame] (per far uscire un verme da sotto) ; [in questo momento ci siamo avvicinati], e [è stato costretto a decollare senza togliersi lo strato consumato di vecchie foglie di pioppo dal becco](Shv.) - all'incrocio dei blocchi c'è un punto e virgola.

Particolarmente difficile è punteggiatura all'incrocio della scrittura E sindacati subordinati (o un'unione di coordinamento e una parola alleata). La loro punteggiatura è soggetta alle leggi del disegno delle frasi con una connessione di coordinamento, subordinazione e non sindacale. Tuttavia, allo stesso tempo, spiccano e richiedono un'attenzione particolare le proposte in cui sono vicini diversi sindacati.

In tali casi, viene posta una virgola tra le unioni se la seconda parte della doppia unione non segue. allora sì, ma(in questo caso proposizione subordinata può essere omesso). In altri casi, la virgola non viene posta tra le due unioni.

Per esempio: L'inverno stava arrivando e , quando sono arrivate le prime gelate, è diventato difficile vivere nella foresta. - L'inverno si stava avvicinando e quando sono arrivate le prime gelate, è diventato difficile vivere nella foresta.

Puoi chiamarmi ma , Se non chiami oggi, partiremo domani. Puoi chiamarmi, ma se non chiami oggi, partiremo domani.

penso che , se ti sforzi, ci riuscirai. “Penso che se ti impegni, avrai successo.

Analisi sintattica di una frase complessa con diversi tipi di connessione

Schema per analizzare una frase complessa con diversi tipi di comunicazione

1. Determinare il tipo di frase in base allo scopo dell'affermazione (narrativa, interrogativa, incentivo).

2. Indicare il tipo di frase per colorazione emotiva (esclamativa o non esclamativa).

3. Determinare (di basi grammaticali) il numero di frasi semplici, trova i loro limiti.

4. Determinare le parti semantiche (blocchi) e il tipo di connessione tra di esse (associativa o coordinativa).

5. Fornire una descrizione di ciascuna parte (blocco) in termini di struttura (frase semplice o complessa).

6. Elaborare uno schema di proposta.

UN ESEMPIO DI ANALISI DI UN'OFFERTA COMPLESSA CON DIVERSE TIPOLOGIE DI CONNESSIONE

[Improvvisamente un grosso nebbia], [come se separato da un muro Lui io dal resto del mondo], e, (per non perdersi), [ IO deciso