Nagibin žiemos ąžuolas perskaitykite istoriją iki galo. Nagibinas Jurijus

Yu. M. Nagibinas

paruoštas

3 klasės mokinys „A“

Berežnaja Sofija

Pristatymo planas:

• Keletas faktų iš rašytojo gyvenimo ir kūrybos.
• Pasakojimo turinys. Gamtos aprašymas.
• Meilė gamtai ir tolerancija

retos savybės, kurias reikia ugdyti žmonėms.

• Didžiojo narys Tėvynės karas, kalbėjo vokiškai, buvo korespondentas, rašė apie karą.
• Pasakojimų „Žmogus iš priekio“ autorius Didelė širdis», « žieminis ąžuolas" ir kiti.
• Filmai pagal Y. Nagibino scenarijus: „Pirmininkas“, „ Chistye Prudy“,„ Echo Girl “ir kt.
• Jis rašė knygas apie vaikus.

• užsidėkite, užtraukite skrybėlę žemai ant kaktos
• šiek tiek nuolaidžiaujantis
• minkštas tarsi iš materijos
• audros blaškomas miškas
• neužšalusi vieta ant ledinio upės, ežero paviršiaus

• pliaukštelėti
• nuolaidžiai

• medžiaginės rankos

• vėjavarta
• polinija

Mokytoja Anna Vasiljevna piktinosi nuolatiniu Savuškino mokinio vėlavimu ir nedėmesingumu.

Ji nusprendžia aplankyti jo mamą. Jie kartu eina trumpu takeliu per mišką. Nepaprastas žiemos miško grožis visiškai pakeičia mokytojos nuotaiką, ji staiga viską pamatė kitaip. pasaulis ir tavo mokinys.

Ėjusi tuo pačiu keliu kaip ir jos mokinė, ji suprato, kad kiekvienas žmogus yra paslaptis, kaip miško paslaptis, kurią reikia atspėti.

Savuškino mokinio įvaizdis

iš filmo "Žiemos ąžuolas"

• "Tik ąžuolas - ką! Žieminis ąžuolas - tai daiktavardis!"
• Apie žieminį ąžuolą sakoma „galingas dosnus miško sargas“ – jis didžiulis, galingas, stovi kaip sargas.
• sniegas buvo susikaupęs į gilias žievės raukšles; bagažinė atrodė susiūta sidabriniais siūlais; ąžuolo lapija rudenį neapskrido, o kiekvienas lapas yra padengtas sniegu, kaip „dėklas“.

Jei Ana Vasiljevna būtų klaususi!

Kaip įdomiai Savuškinas tikriausiai pasakotų apie žieminį ąžuolą!

Visi bėgtų į jį pažiūrėti!

Netgi būtų galima surengti ekskursiją į mišką, o tada parašyti esė. Bet taip elgtųsi patyręs mokytojas.

Tačiau Anna Vasilievna tiesiog nusprendė pasiskųsti savo motinai dėl Savuškino.

Susidūrimas su nauju pasauliu apvertė gyvenimą aukštyn kojomis

Anna Vasiljevna,

jos požiūris į save

ant studentų

ji atrado kitą pasaulį,

Išmokau įprastoje įžvelgti tai, kas nepaprasta.

Ačiū

Takas supo lazdyno krūmą, o miškas iš karto aidėjo į šalis. Viduryje proskynos baltais blizgančiais drabužiais, didžiuliu ir didingu, stovėjo ąžuolas. Atrodė, kad medžiai pagarbiai išsiskyrė, kad vyresnysis brolis apsisuktų visa jėga. Jo apatinės šakos kaip palapinė išsiskleidė per proskyną. Sniegas buvo susikaupęs į gilias žievės raukšles, o storas trijų diržų kamienas atrodė susiūtas sidabriniais siūlais. Lapija, rudenį išdžiūvusi, beveik neskraido, o ąžuolas iki pat viršūnės buvo padengtas lapais sniego dangomis.

Ana Vasiljevna nedrąsiai nužingsniavo link ąžuolo, o kilnus, galingas miško sargas mostelėjo jos link šakele.

„Ana Vasiljevna, žiūrėk“, – tarė Savuškinas ir labai stengdamasis nuriedėjo nuo sniego luito, kurio apačioje buvo prilipusi žemė su supuvusios žolės likučiais. Ten, skylėje, paguldykite rutulį, apvyniotą pasenusiais lapais. Aštrūs spyglių galiukai įstrigo per lapus, o Anna Vasiljevna spėjo, kad tai ežiukas.

Berniukas ir toliau vedė mokytoją po savo mažą pasaulį. Ąžuolo papėdė priglaudė daug daugiau svečių: vabalų, driežų. ožkos. Išsekę jie žiemą įveikė giliu miegu. Tvirtas, gyvybės kupinas medis aplink save sukaupė tiek gyvos šilumos, kad vargšas gyvūnas negalėjo rasti sau geresnio buto.

Einame toli, Anna Vasiljevna Paskutinį kartą ji atsigręžė į ąžuolą, baltą ir rausvą saulėlydžio spinduliuose, ir jo papėdėje pamatė mažą tamsią figūrėlę: Savuškinas neišėjo, jis iš tolo saugojo savo mokytoją. Ir Anna Vasiljevna staiga suprato, kad šiame miške labiausiai nustebino ne žieminis ąžuolas, o mažas vyras nudėvėtais veltiniais batais, taisytais drabužiais, už tėvynę žuvusio kareivio sūnus, nuostabus ateities pilietis.

(Pagal Yu. Nagibiną) 232 žodžiai

Pamokos tema "Yu. Nagibin" Žiemos ąžuolas "

Mokytojo veiklos tikslai:tęsti darbą su darbo turiniu, nustatant Pagrindinė mintis istorija; ugdyti jautrumą autorių teisėms meninis išraiškingumas; formuoti gebėjimą suprasti vaizdinį, žodžio išraiškingumą, analizuoti kūrinį; sudaryti istorijos planą ir paryškinti mikrotemas; įtvirtinti įgūdžius išraiškingas skaitymas, skaitymas pagal vaidmenis.

Planuojami temos tyrimo rezultatai:

Prekės įgūdžiai:įtraukti kūrybinė vaizduotė mokiniai: žodžiu, detalėmis, mokėti kalbėti pagal užduotį, pasirinkti ir naudoti išraiškos priemones kalba pagal komunikacinę užduotį.

Metasubject UUD:

Asmeninis: išsako vertybinius sprendimus ir savo požiūrį į perskaitytą tekstą; dalyvauja dialoge aptariant tai, kas buvo perskaityta; remdamasis tekstu formuluoja paprastas išvadas.

Reguliuojantis: vertina savo pasiekimus, suvokia kylančius sunkumus, ieško jų priežasčių ir būdų jiems įveikti.

Kognityvinis: atlieka ugdomuosius ir pažintinius veiksmus; atlieka analizės, sintezės, palyginimo, klasifikavimo operacijas ugdymo problemoms spręsti, nustato priežasties-pasekmės ryšius, daro apibendrinimus, išvadas.

Komunikabilus: stato smulkius monologinius teiginius, vykdo bendra veikla porose ir darbo grupėse, atsižvelgiant į konkrečias ugdymo ir pažinimo užduotis.

Darbas priekyje, individualiai, poromis, grupėmis.

Mokytoja pyksta ant berniuko, kuris nuolat vėluoja į pamokas. Ji sužino, kad vėlavimo priežastis – stebuklingas žieminis ąžuolas, kurio vaikinas eina pažiūrėti. Pasivaikščiojusi su berniuku per mišką, Anna Vasilievna tampa išmintingesnė ir protingesnė, stengiasi būti dėmesingesnė ir visada suprasti vaikus.

Pagrindinė istorijos mintis

Laikui bėgant žmogus turi nuolat tobulėti. Norint iš tikrųjų suprasti žmogų, reikia žinoti švelniausius ir slapčiausius jo troškimus, jausmus ir mintis.

Sovuškinas kiekvieną kartą vėluoja į mokyklą. Rusų kalbos mokytoja Anna Vasiljevna kiekvieną kartą su juo elgėsi nuolaidžiai ir berniukui atleisdavo. Šį kartą jo vėlavimas supykdė jauną mokytoją. Anna Vasiljevna nusprendžia aptarti mokinio elgesį su jo mama.

Mokytojui tik 24 metai. Ji jauna ir dirba tik dvejus metus, bet tai nesvarbu. Anna yra labai išmintinga ir nuolat stengiasi tobulėti. Todėl ją visi myli, tarp kolegų gerbiama ir mylima kaip išmintinga mokytoja.

Įvykis su Sovuškinu ją labai sutrikdė. Jauna mokytoja stengiasi suprasti berniuką ir išspręsti problemą. Sužinojusi, kad studentė vėluoja dėl gražaus žiemos reginio, ji labai susijaudino ir suprato, kad iki šiol negalėjo iš tikrųjų pažinti sielos. berniukas. Dabar ji stengsis būti dar dėmesingesnė. Įvykis su berniuku padarė ją vyresnę ir išmintingesnę.

Paveikslas arba piešinys Nagibin Winter ąžuolas

Kiti perpasakojimai ir recenzijos skaitytojo dienoraščiui

• Santrauka Shergin Misha Laskin

  Boriso Viktorovičiaus Šergino istorija „Miša Laskinas“ vedama paties rašytojo vardu. Kai autorius dar buvo vaikas, jis gyveno miestelyje ant didelės plaukioti upės kranto. Jis prisimena savo draugystę su berniuku Misha Laskinu.

• Vergilijaus Eneidos santrauka

  Didvyrių laikais dievai nusileisdavo iš dangaus pas žemiškas moteris, kad iš jų pagimdytų tikrus vyrus. Deivės yra kitas reikalas; jos retai pagimdė mirtinguosius. Tačiau Enėjas, romano herojus, gimė iš deivės Afroditės ir apdovanotas tikra galia.

• Santrauka Ugnies laikytojas Rytkheu

  Senasis Kavanas, grįžęs iš medžioklės, nugrimzdo giliai į sniegą. Už jo buvo kreiva pėdsakų grandinė, bylojanti apie žmogaus amžių. Galvodamas apie praeitą jaunystę, senolis nusprendė patikrinti malkų krūvą

• Santrauka Ežiukas Kozlovo rūke

  Ežiuką ir Meškiuką sieja tikra draugystė, jie mėgsta kartu gerti arbatą ir stebėti, kaip šviečia žvaigždės. Kažkaip pakeliui į svečius Ežiukas atsiduria tirštame beviltiškame rūke, kur visas pasaulis jam atrodo priešiškas ir svetimas.

• Santrauka Ištikimasis Trezoras Saltykovas-Ščedrinas

  Trezoras buvo pirklio Vorotilovo Nikanoro Semenovičiaus sargybos tarnyboje. Tiesa, Trezoras tarnavo, jis niekada nepaliko savo sargybos posto.

Naktį iškritęs sniegas uždengė siaurą takelį, vedantį iš Uvarovkos į mokyklą, ir tik blankus, pertraukiamas šešėlis ant akinančios sniego dangos galėjo atspėti jo kryptį. Mokytoja atsargiai įkišo koją į mažą kailiu apipjaustytą batą, pasiruošusi jį atitraukti, jei sniegas ją apgautų.

Iki mokyklos buvo vos pusė kilometro, o mokytoja tik ant pečių užsimetė trumpą kailinį, o galvą paskubomis surišo šviesia vilnone skarele. Ir šaltis buvo stiprus, be to, vis tiek pakilo vėjas ir, nuplėšęs nuo plutos jauną sniego gniūžtę, apipylė ją nuo galvos iki kojų. Tačiau dvidešimt ketverių metų mokytojai visa tai patiko. Man patiko, kad šerkšnas graužia nosį ir skruostus, kad vėjas, pučiantis po kailiu, trenkė kūnu šaltuku. Atsisukusi nuo vėjo, ji už savęs pamatė dažną smailių batų pėdsaką, panašų į kokio nors gyvūno pėdsaką, ir jai patiko.

Gaivi, šviesos kupina sausio diena pažadino džiugias mintis apie gyvenimą, apie save patį. Tik dveji metai, kai ji čia atvyko iš studentavimo laikų, ji jau išgarsėjo kaip sumani, patyrusi rusų kalbos mokytoja. Ir Uvarovkoje, ir Kuzminkuose, ir Černyjyje, ir durpyne, ir žirgyne - visur ji žinoma, vertinama ir pagarbiai vadinama: Anna Vasiljevna.

Saulė pakilo virš dantytos tolimos miško sienos, mesdama giliai mėlynus ilgus šešėlius ant sniego. Šešėliai sutraukė tolimiausius objektus: senosios bažnyčios varpinės viršūnė nusidriekė iki Uvarovskio kaimo tarybos prieangio, kairiojo kranto šlaite iš eilės gulėjo dešiniojo kranto miško pušys, išilgai kairiojo kranto šlaito. vidury lauko, prie pačių Anos Vasiljevnos kojų, sukosi mokyklos meteorologijos stotis.

Per lauką ėjo vyras. – O jeigu jis nenori pasiduoti? – linksmai išsigandusi pagalvojo Anna Vasiljevna. Kelyje neištiessite kojų, o pasitraukite į šalį - akimirksniu paskęsite sniege. Bet ji pati žinojo, kad rajone nėra žmogaus, kuris neužleistų kelio Uvarovo mokytojui.

Jie atsitiesė. Tai buvo Frolovas, raitelis iš žirgyno.

SU Labas rytas, Anna Vasiljevna! - Frolovas pakėlė Kubanką virš savo stiprios, trumpai nupjautos galvos.

Tebūnie tu! Dabar apsivilk, toks šerkšnas! ..

Tikriausiai Frolovas pats norėjo kuo greičiau užpildyti „Kubanką“, bet dabar sąmoningai dvejojo, norėdamas parodyti, kad jam nerūpi šaltis. Jis buvo rausvas, lygus, lyg šviežias iš vonios; trumpas kailinis gerai tiko ant jo liekno, šviesi figūra, rankoje laikė ploną į gyvatę primenantį botagą, kuriuo trinktelėjo sau ant balto veltinio bato, pakišto žemiau kelių.

Kaip mano Lioša, ar jis nesilepina? – pagarbiai paklausė Frolovas.

Žinoma, jam smagu. Visi normalūs vaikai maišosi. Jei tik neperžengtų sienos, – savo pedagoginės patirties mintyse atsakė Anna Vasiljevna.

Frolovas nusijuokė.

Lyoshka Aš turiu nuolankų, viskas tėve!

Jis pasitraukė į šalį ir, paskendęs iki kelių sniege, tapo penktos klasės mokinio dydžio. Anna Vasiljevna linktelėjo jam iš viršaus į apačią ir nuėjo savo keliu.

Šalia plento, už žemos tvoros, stovėjo dviejų aukštų mokyklos pastatas su šerkšnu išdažytais plačiais langais. Sniegas iki pat greitkelio buvo rudas nuo raudonų sienų švytėjimo. Mokykla buvo pastatyta prie kelio, toliau nuo Uvarovkos, nes ten mokėsi vaikai iš viso rajono: iš aplinkinių kaimų, iš arklių kaimo, iš naftininkų sanatorijos ir tolimo durpyno miestelio. Ir dabar, palei greitkelį iš dviejų pusių, prie mokyklos vartų upeliais plūdo gobtuvai ir nosinės, kepurės ir kepurės, auskarai ir kepurės.

Sveiki, Anna Vasilievna! - skambėjo kas sekundę, paskui garsiai ir aiškiai, vėliau kurčiai ir vos girdimai iš po skarelių ir skarų, suvyniotų iki pat akių.

Pirmoji Anna Vasilievna pamoka buvo penktoje „A“. Auskarų skambutis, pranešantis apie pamokų pradžią, dar nenutilo, kai Anna Vasilievna įėjo į klasę. Vaikai atsistojo, pasisveikino ir atsisėdo į savo vietas. Tyla atėjo ne iš karto. Trauksėjo stalų dangčiai, girgždėjo suolai, kažkas triukšmingai atsiduso, matyt, atsisveikindamas su giedra ryto nuotaika.

Šiandien mes tęsime kalbos dalių analizę ...

Klasė tyli. Buvo girdėti, kaip greitkeliu tyliai ošiant veržiasi automobiliai.

Anna Vasiljevna prisiminė, kaip jaudinosi prieš pamoką praėjusiais metais ir, kaip mokinė laikant egzaminą, kartojo sau: „Kalbos dalis vadinama daiktavardžiu ... kalbos dalis vadinama daiktavardžiu ...“ Ir dar prisiminė, kaip ją kankino juokinga baimė: o jeigu jie visi – vis tiek nesupranta?

Anna Vasiljevna nusišypsojo prisiminusi, pasitaisė plaukų segtuką į sunkią kasą ir lygiu, ramiu balsu, jausdama savo ramybę, kaip šilumą visame kūne, pradėjo:

Daiktavardis yra kalbos dalis, žyminti objektą. Gramatikos dalykas yra viskas, ko galima paklausti: kas tai yra ar kas tai? Pavyzdžiui: "Kas tai?" - "Studentas". Arba: "Kas tai?" - "Knyga".

Pusiau atidarytose duryse stovėjo maža figūrėlė avėti veltiniais batais, ant kurių tirpstant užgesdavo apšalusios kibirkštys. Apvalus, šerkšnu apdegęs veidas degė tarsi burokėliais trintas, o antakiai papilkėjo nuo šerkšno.

Ar vėl pavėlavai, Savuškinai? – Kaip ir dauguma jaunų mokytojų, Anna Vasiljevna mėgo būti griežta, tačiau dabar jos klausimas nuskambėjo kone apgailėtinai.

Išgirdęs mokytojo žodžius dėl leidimo įeiti į klasę, Savuškinas greitai nuslydo į savo vietą. Anna Vasiljevna pamatė, kaip berniukas padėjo aliejinį maišelį į stalą, paklausė kaimyno apie kažką, nesukdama galvos - tikriausiai: „Ką ji aiškina? ..

Aną Vasiljevną nuliūdino Savuškino vėlavimas, kaip nelaimingas gremėzdiškas dalykas, kuris užgožė gerai prasidėjusią dieną. Tai, kad Savuškinas vėlavo, skundėsi jos geografijos mokytoja – maža, sausa senutė, kuri atrodė kaip naktinis drugelis. Apskritai ji dažnai skųsdavosi – arba dėl triukšmo klasėje, arba dėl mokinių išsiblaškymo. "Pirmos pamokos tokios sunkios!" - atsiduso senutė. „Taip, tiems, kurie nežino, kaip išlaikyti mokinius, nežino, kaip padaryti pamoką įdomią“, – tada savimi pasitikinti pagalvojo Anna Vasiljevna ir pasiūlė pakeisti valandas. Dabar ji jautėsi kalta prieš senolę, pakankamai gudrią, kad malonų Anos Vasiljevnos pasiūlymą vertintų kaip iššūkį ir priekaištą...

Ar tu viską supranti? - Ana Vasiljevna pasisuko į klasę.

Suprantu! .. matau! .. – vieningai atsakė vaikai.

gerai. Tada pateikite pavyzdžių.

Kelioms sekundėms pasidarė labai tylu, tada kažkas nedrąsiai pasakė:

Tai va, – sakė Anna Vasiljevna, iškart prisiminusi, kad pernai pirmoji taip pat buvo „katė“.

Ir tada sugedo:

Langas!.. Stalas!.. Namas!.. Kelias!..

Teisingai, – kartojo vaikinų sušauktus pavyzdžius Anna Vasiljevna.

Klasė linksmai apsidžiaugė. Anna Vasiljevna nustebo, su džiaugsmu, su kuriuo vaikai vardijo jiems pažįstamus objektus, tarsi atpažindami juos nauja, neįprasta reikšme. Pavyzdžių spektras vis plėtėsi, tačiau pirmąsias minutes vaikinai laikėsi prie artimiausių, apčiuopiamų daiktų: rato, traktoriaus, šulinio, paukščių namelio...

O nuo galinio stalo, ant kurio sėdėjo stora Vasyata, plonai ir atkakliai puolė:

gvazdikas... gvazdikas... gvazdikas...

Bet tada kažkas nedrąsiai pasakė:

Miestas geras! - patvirtino Anna Vasiljevna.

Ir tada skrido:

Gatvė… Metro… Tramvajus… Kino filmas…

Pakanka, - sakė Anna Vasiljevna. - Matau, kad supranti.

Žieminis ąžuolas!

Vaikinai nusijuokė.

Tyliai! Ana Vasiljevna trinktelėjo delnu į stalą.

Žieminis ąžuolas! – pakartojo Savuškinas, nepastebėdamas nei bendražygių juoko, nei mokytojo šauksmo.