E shim istorijos apie gyvūnus pristatymas. Literatūrinio skaitymo pamoka, mes jums visiems uždengiame

▫ Visiškai sutinku. Be komentarų, kaip sakoma. Pasakojant vaikams, galbūt verta pabrėžti herojiškumą, tačiau nereikėtų nuvertinti ir rimtų faktų. Tiesą sakant, tai yra ta pati falsifikacija, sutinku.
▫ Ir dar šiek tiek. Tokia tema: Suomijos karas. Anksčiau jie stengdavosi apie tai visai nekalbėti. Dabar yra daug leidinių. Ir didžiąja dalimi – niūriai ten, leidiniuose. Tačiau istorijos iškraipymas – ar tikrai teisinga pasakoti apie nuostolius, pražūtingas tiekimo, vadovavimo ir kontrolės klaidas, propagandą ir apskritai visos šios karinės kampanijos „orientaciją“? Tyla yra iškraipymas. Nors... Ir čia taip pat yra du būdai: galima šlykščiai juoktis iš pralaimėjimų, nutylėti apie didvyriškumą. Arba galite patekti į patosą, nuteisti už „pralaimėjimą“ tiems, kurie realiai vertina mastą ir rezultatus...
▫ Jūs ir aš kalbame apie tą patį... Tiesiog jūsų pirmasis komentaras nebuvo labai aiškus iš karto, taigi, mūsų pozicija beveik tokia pati.
▫ Visai teisingai: adekvačiai matyti. Pavyzdžiui: čia buvo princas Aleksandras. Spardė skandinavus, taip ir buvo. Tada jis prikimšo „įsakymų nešėjus“. Be to, jis vedė ordą į Rusiją ir panaudojo jų pagalbą pilietiniuose ginčuose. Beje, nuo šių kampanijų tuomet Rusijoje žuvo daug žmonių. Taip pat tikslinga paaiškinti veiksmus: situacija, pasirinkimo problemos... Kitas pavyzdys: tokios ir tokios organizacijos vaidmuo Didžiojoje Tėvynės karas. O vietoj `Jei ne mes, tai pergalės nebūtų!` - papasakoti, kaip iš tikrųjų atsitiko. Kad buvo tokių, kurie buvo iš jų gretų, bet kovojo. Skaičius galima patikslinti (kad nesusidarytų įspūdžio, kad likusieji stovėjo nuošalyje, o tie skaičiai viską padarė patys). Pažymėtas didvyriškumu. Ir buvo tokių, kurie apsikabino ir gėrė degtinę kartu su kariškiais, ne mūsų uniformomis. Taip pat nurodykite skaičių – palyginkite dalyvavimo mastą mūsų pusėje – ir priešo pusėje. Kad nesusidarytų įspūdis, jog jie stovėjo nuošalyje. Ir daryti išvadą: taip jie laimėjo. Kartu. Tai mūsų VISO pergalė. Nepriklauso nuo kryžiaus, pusmėnulio ir kitų dalykų; iš „Ačiū“, „rakhmet“, „barkal“ arba „dyakuyu“. =================== Pažiūrėk, kitą kartą jaunas vyras ar mergina, pamatę „teisėją“, kaip viskas buvo „o, blogai-blogai-blogai! arba apie tai, kaip viskas buvo 'o, gerai, gerai, gerai!' - jie galėjo savarankiškai, ŽINOdami apie reikalą ir turėdami teisingų, adekvačių žinių bagažą, šypsotis, atsiprašau: "Tai melas, vaikinai. Taip siekiama iškreipti mūsų šalį, istoriją, mūsų VERTYBES (gėdą, klaidingą informaciją, per daug girti, ištempti... ir tt). Argi ne adekvatu? Manau, tai bus pagarbu ir principinga tiek šaliai, tiek istorijai. Na, antklodė traukia – taigi, pasikartosiu, buitiniai dar blogesni nei Viduriniai. Kad ir kokie jie būtų ir kokiai socialinei ar kitai „nišai“ jie nepriklausė. Nes jie šalia. Tarp mūsų. Nes jie žino: iš suaugusių ir principingų gali grėbti ir, taip sakant, `atsiliepti už turgų` - ir jie lipa prie vaikų. Skirtingi keliai. Esu tikras, kad tokių žmonių stabdymas yra ir adekvatu, ir patriotiška. Kad ir kas jie būtų, kad ir kuo apsirengtų, ir „nesipuoštų“.

Norėdami peržiūrėti pristatymą su paveikslėliais, dizainu ir skaidrėmis, atsisiųskite failą ir atidarykite jį „PowerPoint“. kompiuteryje.
Pristatymo skaidrių tekstinis turinys: EMC "HARMONIJA" 4 KLASĖ TEMA: KAIP RUSIJA VIENYJA IR IŠSIVIEJĖJO Parengė mokytoja pradinė mokykla Akbaševa Julija Rafilevna Permės regionas, MBOU "Bardymskaya vidurinė mokykla Nr. 2" KARTOT Su kuo stiprus priešas ar rusams teko kariauti 150 metų?kodėl iširo Kijevo Rusė? Kuriame amžiuje tai atsitiko? Kokie užkariautojai atėjo į Rusiją iš rytų? Kodėl žlugo rusų būriai? Kaip Rusijos miestai ir kaimai mokėjo duoklę? Kodėl mongolams totoriams nepavyko užkariauti Novgorodo? Kokia buvo pagrindinė priežastis didelių nelaimių Rusijoje X/// amžiuje? Kaip buvo galima atremti bendrą priešą, kaip buvo galima atkurti mūsų valstybės nepriklausomybę? SUŽINOK... Kuri kunigaikštystė tapo naujosios valstybės centru?Kodėl?Kas valdė? PLANAS: Kada ir kas įkūrė Maskvą? Kaip susikūrė naujoji Maskvos valstybė?Kodėl Maskva tapo vienu didžiausių Rusijos miestų?Kas valdė Maskvą? Maskvą 1147 m. įkūrė kunigaikštis Jurijus Dolgoruky (Vladimiro Monomacho sūnus. Maskvos miestas buvo labai mažas miestas. Tačiau metai bėgo... Maskvos kunigaikštystėje Aleksandro Nevskio anūkas Ivanas Kalita („Kalita“ – a. Pinigų maišas) valdė.Pagal jį pradėjo augti Maskva, čia traukė žmones, jis visus priėmė ir apdovanojo žeme.Ivanas Kalita sugebėjo derėtis su Aukso Orda.Mongolų antskrydžiai sustojo, net pats rinko duoklę ir dalyvavo Ordoje, o kitą dalį panaudojo Maskvai stiprinti ir stiprinti.Ivano Kalitos verslą tęsė jo įpėdiniai...Maskva greitai praturtėjo, augo, plėtė savo įtaką kaimyninėse kunigaikštystėse, palaikė prekybinius ryšius su kitais miestais. kunigaikščio Dmitrijaus (Ivano Kalitos anūko) viešpatavimas, Maskva taip sustiprėjo, kad išdrįso sumažinti duoklę Ordai.Kunigaikščio Dmitrijaus puotą Maskvoje papuošė balto akmens Kremlius.Rusija ilgą laiką maitino Ordą bet to jiems nepakako.Tuo metu Odą valdė Mamai.Jis nusprendė sugriauti ir pajungti ordai visą Rusiją.KULIKOVO MŪŠIS 1380 Kunigaikštis Dmitrijus surinko didžiulę kariuomenę, prie jo prisijungė būriai iš kitų miestų. Vadovaujant Dmitrijui, kariuomenė nužygiavo link Mamai. KULIKOVO MŪŠIS 1380 P.86 Rusų kariuomenės pergalė buvo mongolų-totorių pralaimėjimo pradžia. Tuo išgarsėjo Kulikovo ir kunigaikščio Dmitrijaus Donskojaus (Dono upės) mūšis, po 100 metų Maskva aplink save subūrė daugumą Rusijos žemių. Dmitrijaus Donskojaus proanūkis, Maskvos kunigaikštis Ivanas /// atsisakė atiduoti duoklę Ordai ir Rusas pagaliau išsivadavo iš jungo. NAUJA VALSTYBĖ Naujoji Maskvos valstybė Sostinė Maskva Princas Ivanas /// - Visos Rusijos valdovas Naujas įstatymų kodeksas - Sudebnikas Naujas valstybės herbas Sostinės herbas Balto akmens Kremliaus sienos pakeistos raudonomis plytomis. Buvo pastatytos Ėmimo į dangų ir Apreiškimo katedros.

skaidrė 1

skaidrė 2

skaidrė 3

skaidrė 4

skaidrė 5

skaidrė 6

7 skaidrė

8 skaidrė

9 skaidrė

skaidrė 10

skaidrė 11

skaidrė 12

skaidrė 13

skaidrė 14

Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Kaip Rusija buvo suvienyta ir išlaisvinta

Rusijos kariuomenės surinkimas Kolomnoje buvo numatytas rugpjūčio 15 d. Rusijos kariuomenė žygiavo iš Maskvos į Kolomną, ėjo trimis keliais.

50-60 tūkstančių karių po Dmitrijaus vėliava, iš jų 20 tūkstančių iš Maskvos kunigaikštystės. Mamai surinko 90 tūkstančių karių armiją.

Kai karinės pajėgos buvo pasiruošusios, princas Dmitrijus senovės paprotys išvyko gauti palaiminimo kovoti pas Sergijų Radonežą, Šventosios Trejybės vienuolyno hegumeną. Tada Sergijus davė dvi piktogramas padėti Dmitrijui: Andrejų Oslabyu ir Aleksandrą Peresvetą. Tai buvo buvę bojarai, neseniai tapę vienuoliais.

Rusijos kariai: kavalerija, kunigaikščių būriai.

Ordos kariai

1380 m. rugsėjo 8 d. Miglotas rytas Kol rūkas išsisklaidė, kariai stovėjo pasiruošę mūšiui, palaikė ryšį (šaukė vieni kitus trimitų garsais)

Pagal tų laikų papročius mūšis prasidėjo vienkartine kova. Didvyriškos išvaizdos raitelis Čelubėjus paliko Ordos gretas ir pradėjo kviesti priešą iš Rusijos rati. Sergijaus iš Radonežo ikona Peresvetas išjojo pasitikti Ordos.

Tačiau po kelių valandų žiauraus mūšio Ordai pavyko nustumti rusų karius.

Priešas ruošėsi švęsti pergalę, kai netikėtai jų užnugarį smogė pasalų pulkas, kurį Dmitrijus paslėpė mažoje giraitėje.

Tuo pat metu kiti rusų pulkai ėjo į puolimą. Priešai buvo suirę. Mamai puolė bėgti, o už jo – visa Ordos armija.

Baisus vaizdas buvo Kulikovo laukas. Žuvusiųjų kūnai gulėjo visur krūvomis, sužeistieji dejavo.

Princas Dmitrijus buvo rastas gulintis be sąmonės. Matyti, kad jį apsvaigino smūgis pagaliu ar kardu.

garbei puiki pergalėžmonių, pravarde princas Dmitrijus – Donskojus

Paminklas pergalei Kulikovo lauke

Rusijos išsivadavimas iš Ordos priklausomybės – 1480 m

Tema: metodologiniai patobulinimai, pristatymai ir pastabos

Projektas "Šventinis stalas vienija tautas. Svečias ant slenksčio – džiaugsmas namuose".

Visi žino, kad yra visuotinių žmogiškųjų vertybių, kuriomis žmonės dalijasi skirtingų tautybių. Tai žmogaus gyvenimas, gerumas, artimo meilė, žinios, kultūra. Turime mokyti savo vaikus...

Aplinkinio pasaulio pamoka tema: „Kaip Rusija susivienijo ir išsilaisvino“
4 klasė, EMC "Rusijos mokykla"
Tikslai:
Formuoti studentų idėjas apie Rusijos gynėjų žygdarbius.
Užduotys:
Parodykite Kulikovo mūšio ir Maskvos valstybės sukūrimo prasmę
Supažindinti su kunigaikščio Dmitrijaus Ivanovičiaus veikla.
Lavinti vaizduotę, vizualiai - kūrybiškas mąstymas, gebėjimas nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius, gebėjimas naudotis diagrama ir istoriniu žemėlapiu.
Ugdyti susižavėjimą mūsų protėvių, sugrąžinusių mūsų valstybei nepriklausomybę, drąsa ir nesavanaudiškumu, skiepyti domėjimąsi istorija.
Pamokos etapas Turinys mokomoji medžiaga Darbo metodai ir technikos Organizavimo formos mokymosi veikla Mokytojo veikla Mokinių veikla Universalios mokymosi veiklos formavimas
I. Organizacinis momentas.
Pasveikinkite mokinius, sukurkite nuotaiką pamokai. žodinis metodas, mokytojo žodis. Darbas priekyje. Sukuria motyvaciją mokymosi veiklai. Emocinė nuotaikaį pamoką. RUUD - darbo vietos organizavimas.
LUUD – apsisprendimas.
II.
Žinių aktualizavimas (testavimas).
Kuris miestas buvo pirmoji Senovės Rusijos sostinė?
1) Kijevas
2) Novgorodas
3) Maskva
Kokiais metais Rusijoje buvo priimta krikščionybė?
1) 1054
2) 988
3) 964
Kuris iš princų buvo vadinamas „pranašu“?
1) Igoris
2) Svjatoslavas
3) Olegas
Kur buvo perkelta senovės Rusijos valstybės sostinė valdant kunigaikščiui Olegui?
1) Novgorodas
2) Maskva
3) Kijevas
Kuris iš princų buvo vadinamas „išmintingu“?
1) Svjatoslavas
2) Jaroslavas
3) Vladimiras
Atkurti teisingą pirmųjų Rusijos kunigaikščių valdymo tvarką.
1) Jaroslavas Išmintingasis
2) Olga
3) Olegas
4) Vladimiras Raudonasis Saulė
5) Igoris
6) Svjatoslavas
7) Rurikas8) Vladimiras Monomachas
Aukso orda yra valstybė...
1) klajokliai - Polovcai
2) Mongolai – totoriai 3) Vokiečių riteriai Vizualus metodas, darbas kortomis. Savarankiškas darbas studentai.
Abipusis darbų patikrinimas, studentų darbų vertinimas. Organizuoja auditą.
Organizuoja auditą ir kontrolę. Atlikti užduotis – testą.
Atlikite tarpusavio peržiūrą ir įvertinkite darbą. PUUD - gebėjimas naršyti testuose, dirbti su informacija.
KUUD – gebėjimas bendradarbiauti poromis.
RUUD - jų darbo kontrolė, abipusis patikrinimas, koregavimas vykdant užduotis, darbo įvertinimas.
LUUD – savo veiklos vertinimo palyginimas su draugo vertinimu, adekvatus įvertinimo suvokimas.
III.
Namų darbų tikrinimas (priekinė apklausa).
– Su kokiu stipriu priešu Rusijos kunigaikščiams teko kovoti 150 metų?
Kodėl žlugo Kijevo Rusija?
– Kokie užkariautojai į Rusiją atkeliavo iš rytų XIII amžiuje?
– Kodėl Rusijos būriai buvo nugalėti?
– Kas yra mongolų-totorių jungas?
– Kaip duoklę atidavė Rusijos miestai ir kaimai?
- Kokie įsibrovėliai puolė Rusiją XIII amžiuje iš vakarų?
– Kuo išgarsino princą Aleksandrą Nevskį?
Verbalinis metodas, pokalbis. Darbas priekyje. Pateikiami klausimai, kuriais tikrinamas mokinių pasirengimas pamokai. Atsakykite į mokytojo klausimus. PUUD – loginių operacijų atlikimas, darbas su informacija.

LUUD – apsisprendimas.
IV.
Pamokos temos ir uždavinių pristatymas.
– Kodėl istorikai XIII a. Rusijos kratiniu vadina? (Jis buvo suskaidytas, tai nebebuvo viena valstybė.)
- Kaip galėtum atremti priešus?
– Kaip būtų galima atkurti mūsų valstybės nepriklausomybę? (Reikėjo suvienyti tautas bendram labui.)
– Kokia kunigaikštystė tapo naujosios valstybės centru ir kas joje valdė, apie tai šiandien sužinosime pamokoje.
žodinis metodas, pokalbis, probleminės situacijos kūrimas,
probleminis klausimas. Darbas priekyje. Siūlo atsakyti į klausimus, skatina reikšti savo nuomonę, vedantys klausimai padeda nustatyti priežasties-pasekmės ryšius.
Padeda vaikams suformuluoti pamokos temą ir tikslą. Atsakykite į mokytojo klausimus, išsakykite jų prielaidas. PUUD – loginių operacijų atlikimas, darbas su informacija.
KUUD – gebėjimas dalyvauti dialoge, klausytis ir suprasti kitus, formuluoti savo mintis žodine kalba.
LUUD – apsisprendimas.
RUUD - gebėjimas nustatyti ugdomosios veiklos tikslą vadovaujant mokytojui, nubrėžti darbo planą.
v.
Probleminis naujų žinių pristatymas
1) Kaip Rusija susivienijo aplink Maskvą (studentų pristatymas).
2) Ivano Kalitos viešpatavimas Maskvos kunigaikštystėje (studentų pristatymas).
3) Kulikovo mūšis
– Maskvos kunigaikštystė augo, turtėjo ir tapo galinga.
- Ilgą laiką Rusija maitino priešo ordą, o kunigaikščius vis labiau slėgė priklausomybė nuo Aukso ordos.
- Bet to nepakako Ordos Mamai valdovui: „Sugadinsiu šviesiąją Rusiją, kad kiekvienas rusas bijotų pakelti akis į ordos karį“. – Riazanės kunigaikštis Olegas atsiuntė pranešimą Maskvos didžiajam kunigaikščiui Dmitrijui, kad „Mamai su visa karalyste yra prieš mane ir tave“.
- Dmitrijus nebijojo ir išvyko per visą kunigaikštystę rinkti armijos į Maskvą.
- Vienuolis Sergijus iš Radonežo išpranašavo Dmitrijui pergalę prieš Ordos armiją ir palaimino jį už pergalę ir kartu su juo pasiuntė du savo vienuolius - vienuolius Aleksandrą Peresvetą ir Andrejų Osliabą, nupiešė kryžių ant šalmų ir pasakė, kad nugalės priešus. Tai nebuvo paprasti vienuoliai, bet galingi herojai, puikūs kovos rankomis meistrai.
- Princo armiją sudarė ne tik kovotojai, bet ir iš paprasti žmonės. Visi, kas galėjo rankose laikyti ginklą, pakilo į kovą su Orda. Visa Rusija pakilo kovoti su priešu.
- Mamai sustabdė savo kariuomenę plačiame lauke prie Dono ir pasiuntė ambasadorių pas Dmitrijų, kuris pareikalavo duoklės. Dmitrijus atsakė, kad yra pasirengęs atiduoti duoklę, tačiau saikingą, nedidelę, nesugadindamas Rusijos žemės. Mama nesutiko. Ginčas turėjo būti sprendžiamas mūšyje. O rusų kariuomenė iš Maskvos pajudėjo Dono link, kur stovėjo Mamai.
- Perėję Doną, rusai išardė visus tiltus, kad kiekvienas karys žinotų, kad nėra kur trauktis - Rus'as už nugaros!
- Dmitrijus nusprendė, kad Kulikovo laukas - geriausia vieta mūšiui (Ordos kavalerija negalės čia apsisukti ir smogti visomis jėgomis: trukdo upės, miškai ir pelkės) ir nepradėjo iš karto vesti į mūšį visų pulkų. Dmitrijus 2 kunigaikščių Vladimiro ir Boroko pulkus paliko pasaloje už ąžuolyno.
– Buvo 1380 metų rugsėjo pradžia. Kunigaikštis pastatė armiją ant stepės Nepryadvos upės krantų, pats stovėjo pirmoje eilėje ir pasakė savo kareiviams: „Aš mirsiu - su tavimi, aš būsiu išgelbėtas - su tavimi!
– Sklando legenda, kad mūšis prasidėjo dviejų karių-bogatyrų dvikova. Mamai asmens sargybinis Čelubėjus ant galingo žirgo išjojo iš priešo gretų. Purtydamas ietį, griausmingu balsu jis pašaukė į dvikovą bet kurį rusų karį, kuris nepabijojo su juo išmatuoti savo jėgų. Šį iššūkį priėmė herojus Peresvet. Pasiruošę ietį raiteliai puolė vienas į kitą ir susidūrė visu šuoliu. Jų arkliai vos priešinosi, ir abu kariai vienas kitam mirtinai trenkė
- Už mūšį Kulikovo lauke princas Dmitrijus buvo pavadintas Dmitrijumi Donskojumi. 7 dienas jie laidojo mirusiuosius Kulikovo lauke. Peresvet ir Oslyaby buvo garbingai palaidoti ant Maskvos upės krantų prie Švenčiausiosios Dievo Motinos bažnyčios.
- Rusų kariai krito už šventąją Rusiją. Tai buvo mongolų – totorių pralaimėjimo pradžia.
4) Straipsnio „Kai Rusija išsivadavo iš jungo“ skaitymas vadovėlyje (p. 62)
5) Darbas su žemėlapiu (p.63)
– Kuris miestas tapo Maskvos valstybės sostine?
– Kokios žemės prisijungė?
– Kokios žemės nebuvo įtrauktos į Maskvos Rusiją?
- Žemėlapių palyginimas (p.52 ir p.63)
Interaktyvus metodas, IKT naudojimas.
Aiškinamasis – iliustratyvus metodas, mokinių ir dėstytojų pristatymas, darbas su knyga, darbas su žemėlapiais. Darbas priekyje. Sutelkia mokinių dėmesį į mokinių ir mokytojų pristatymų peržiūrą. Ištraukite esminę informaciją iš mokinių ir mokytojų pristatymų. WPMP - galimybė naršyti pristatymų tekste, ieškoti reikiamos informacijos, suprasti pateiktą informaciją.
KUUD – gebėjimas skaityti ir suprasti tai, kas skaitoma, dalyvauti dialoge, klausytis ir suprasti kitus.
RUUD - gebėjimas laikytis ugdomosios veiklos būdo.
LUUD – gebėjimas suprasti būtinybę studijuoti dalyką, parodyti pagarbą tėvynei.
VI.
Apibendrinant pamoką. Atspindys.
– Kas valdė Maskvos kunigaikštystę XIV amžiuje?
– Kokiais metais ir ant kokios upės vyko Kulikovo mūšis?
- Kuriam princui Rusas pagaliau išsivadavo iš Ordos jungo?
Kronikai storose knygose
Įrašyta šiais metais:
„Mums nebėra jungo,
Numeskite mūsų tautos jungą!
Šlovingas Kulikovo laukas,
Mūsų kariuomenė nuėjo prie Dono.
Daug karų ir daug rūpesčių
Daug džiaugsmingų pergalių!
Verbalinis metodas, pokalbis, mokytojo žodis. Darbas priekyje. Siūlo atsakymus į klausimus, kontroliuoja atsakymų teisingumą.
Siūlo apibendrinti pamoką, įvertinti savo veiklą pamokoje.
Atsakykite į mokytojo klausimus, apibendrinkite pamoką, atlikite savo darbo refleksiją. KUUD – gebėjimas formuluoti savo mintis žodine kalba, klausytis ir suprasti pašnekovą.
RUUD - gebėjimas įvertinti savo darbą pamokoje, apibendrinti pamoką.
LUUD – gebėjimas pripažinti savo klaidas.
VII. Namų darbai.
P.58 - 63, atsakykite į klausimus "Išbandyk save".
Verbalinis metodas, mokytojo žodis. Darbas priekyje. Pateikia komentarą namų darbai. Klausyk mokytojų.