വട്ടമേശ "ലിംഗുവ ടൂറിസം - റഷ്യൻ വിദ്യാഭ്യാസ ടൂറിസം പരിപാടികളുടെ വികസനം. എങ്ങനെയാണ് പുസ്തകങ്ങൾ പ്രസിദ്ധീകരിക്കാനുള്ള തീരുമാനത്തിലെത്തിയത്?

പ്രദേശത്തെ ടൂറിസം വ്യവസായത്തിലെ പ്രധാന സൈറ്റുകളുടെ ഒരു പ്രസ് ടൂറിനെ കുറിച്ച് പത്രത്തിന്റെ അവസാന ലക്കത്തിൽ ഞങ്ങൾ ആരംഭിച്ച കഥ ഞങ്ങൾ തുടരുന്നു.

വെസ്റ്റിയുടെ പ്രതിനിധികൾ ഉൾപ്പെടെ കലുഗ മീഡിയയിലെ മാധ്യമപ്രവർത്തകർ ഇത് സന്ദർശിച്ചു. കോസ്മോനോട്ടിക്സ് ചരിത്രത്തിന്റെ രണ്ടാം ഘട്ടത്തിന്റെ നിർമ്മാണത്തിന്റെ പുരോഗതിയെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളുടെ സ്റ്റോറി പിന്തുടരുന്ന വായനക്കാർ ഇതിനകം മനസ്സിലാക്കിയിട്ടുണ്ട്, ഇന്ന് ഞങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടുത്തുന്നു, മ്യൂസിയം-എസ്റ്റേറ്റിന്റെ സംരക്ഷണത്തിനും പുനർനിർമ്മാണത്തിനുമുള്ള പ്രോജക്റ്റ് "പോളോട്ട്നിയാനി" Zavod” നടപ്പിലാക്കുന്നു.

ഇവിടെ, പോളോട്ട്നിയാനിയിൽ, പുഷ്കിൻ 1830 ലും 1843 ലും വളരെക്കാലം താമസിച്ചു. ഇത് സംഭവിച്ചില്ലെങ്കിൽ, ഈ എസ്റ്റേറ്റിന് ചുറ്റും ഇതേ ആവേശം ഉണ്ടാകുമായിരുന്നു, പറയാൻ പ്രയാസമാണ്, പക്ഷേ ഒരു തരത്തിൽ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു വിധത്തിൽ ഇത് ഈ എസ്റ്റേറ്റായിരുന്നു, കലുഗയിലുള്ള നൂറുകണക്കിന് ആളുകളിൽ ഒരാൾ സംസ്ഥാന രജിസ്റ്ററിൽ, ശരിയായ രൂപത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരാൻ തീരുമാനിച്ചു. വിദഗ്ധർ പറയുന്നത് ഈ മേഖലയിൽ ഇത് മാത്രമാണ് നന്നായി സംരക്ഷിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നത്. ഏതാണ്ട് അവശിഷ്ടങ്ങളിൽ നിന്ന്, അവ പുനഃസ്ഥാപിക്കുകയും 1999-ൽ കലുഗ റീജിയണലിന്റെ ഒരു ശാഖയായ "മെമ്മോറിയൽ ഹിസ്റ്റോറിക്കൽ, കൾച്ചറൽ ആൻഡ് നാച്ചുറൽ മ്യൂസിയം-എസ്റ്റേറ്റ് "പോളോട്ട്നിയാനി സാവോഡ്" എന്ന പദവിയോടെ തുറക്കുകയും ചെയ്തു. പ്രാദേശിക ചരിത്ര മ്യൂസിയം. റഷ്യൻ കവിതയുടെ സൂര്യന്റെ ദ്വിശതാബ്ദിയുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചാണ് അവർ അത് തുറന്നത്.

ആ സമയം മുതൽ കൃത്യം 15 വർഷങ്ങൾ കടന്നുപോയി, എസ്റ്റേറ്റിൽ ഒരു മ്യൂസിയം പുനർനിർമ്മിക്കാനുള്ള സാധാരണ ചെറുകിട-നഗര പദ്ധതികളിൽ നിന്നുള്ള പദ്ധതികൾ അവിശ്വസനീയമായ അനുപാതത്തിലേക്ക് വികസിച്ചു. പ്രദേശത്തെ ഒരു പ്രാദേശിക മ്യൂസിയം-റിസർവ് ആക്കി മാറ്റാനുള്ള ഒരു ആശയം ഇപ്പോൾ ഉണ്ട്. എന്തുകൊണ്ട്? പ്രദേശം ശ്രദ്ധേയമാണ്, വാസ്തുവിദ്യാ വസ്തുക്കൾ, ഒരു പാർക്ക്, ഇതെല്ലാം ഒരു ടൂറിസ്റ്റ് കേന്ദ്രം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാധ്യതകളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു.

ഇതിന് വ്യത്യസ്തമായ പദവിയും വ്യത്യസ്ത അവസരങ്ങളും ഉയർന്ന ഉത്തരവാദിത്തവുമുണ്ട്, ”ഗോഞ്ചറോവ് ഹൗസ് ഹോട്ടലിന്റെ പ്രോജക്ട് മാനേജർ അനറ്റോലി സെക്കറിൻ പദ്ധതികളെക്കുറിച്ച് റിപ്പോർട്ടർമാരോട് അഭിപ്രായപ്പെടുന്നു.

ഈ പദ്ധതികളിലെ പ്രധാന വ്യക്തികളിൽ ഒരാളാണ് അനറ്റോലി പെട്രോവിച്ച്, പ്രധാനമല്ലെങ്കിൽ. നമുക്ക് അദ്ദേഹത്തെ പരിചയപ്പെടുത്താം: അനറ്റോലി സെക്കറിൻ - ബിസിനസ് കൺസൾട്ടന്റ്, ഫിനാൻഷ്യർ, ഗുട്ടൻബർഗ് ബുക്ക് കൾച്ചർ സെന്ററിന്റെ സ്ഥാപകൻ. 2005-2008 ൽ അദ്ദേഹം വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതി സംഘടിപ്പിച്ചു " നാളെ സ്കൂൾ" 2008 ൽ അദ്ദേഹം ലോമോനോസോവ് പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് സൃഷ്ടിച്ചു. പരമ്പരയുടെ സംഘാടകനും പങ്കാളിയും ചാരിറ്റി പദ്ധതികൾപുഷ്കിൻ മ്യൂസിയം-റിസർവ് "മിഖൈലോവ്സ്കോയ്", പ്സ്കോവ് മേഖലയിൽ. അദ്ദേഹം മ്യൂസിയം റിസർവിലെ അക്കാദമിക് കൗൺസിൽ അംഗമാണ്, സ്വ്യാറ്റോഗോർസ്ക് ഹോളി ഡോർമിഷൻ മൊണാസ്ട്രിയുടെ (പുഷ്കിൻ പർവതനിരകൾ) ട്രസ്റ്റി ബോർഡ് അംഗമാണ്.

അതിനാൽ ആ വ്യക്തി അനുഭവപരിചയമുള്ളവനും ബിസിനസ്സ് അറിയുന്നവനുമാണ്. പോളോട്ട്നിയാനിയിൽ താൻ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടതിന്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ച് അദ്ദേഹം മാധ്യമപ്രവർത്തകരോട് പറഞ്ഞു. മൂന്ന് വർഷം മുമ്പ്, കലുഗ ഗവൺമെന്റ് പോളോട്നിയാനി സാവോഡിലെ ചരിത്രപരമായ വസ്തുക്കൾ പുനഃസ്ഥാപിക്കുന്നതിന് സ്വകാര്യ നിക്ഷേപം ആകർഷിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചപ്പോൾ, സംരക്ഷണ ബാധ്യത പൂർണ്ണമായും പാലിച്ചു. ചെയ്തിരിക്കുന്നു വലിയ ജോലി, ഇത് വിജയിച്ച നിക്ഷേപകനുമായുള്ള ഒരു ഇളവ് കരാറിന്റെ സമാപനത്തിൽ കലാശിച്ചു.

2012 ഓഗസ്റ്റ് 27 നാണ് ഇത് സംഭവിച്ചത്. ഇത് റഷ്യയിൽ മാത്രമാണെന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ് ഇളവ് കരാർഒരു സാംസ്കാരിക പൈതൃക സ്ഥലവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്. പൊതു-സ്വകാര്യ പങ്കാളിത്തത്തിന്റെ ഒരു രൂപമാണിത്. സംസ്ഥാന സ്വത്ത് കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിൽ സ്വകാര്യ ബിസിനസ്സിന്റെ പങ്കാളിത്തവും പരസ്പര പ്രയോജനകരമായ വ്യവസ്ഥകളിൽ സേവനങ്ങൾ നൽകലും ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

പദ്ധതി ഇപ്രകാരമാണ്, ”സെക്കറിൻ വിശദീകരിക്കുന്നു. - മുൻ വണ്ടി വീടിന്റെ കെട്ടിടത്തിലും (പൂർണ്ണമായും നശിച്ച) നെയ്ത്ത് കെട്ടിടത്തിന്റെ കെട്ടിടത്തിലും ഹോട്ടലുകൾ ഉണ്ടാക്കുക. അന്താരാഷ്ട്ര വർഗ്ഗീകരണം അനുസരിച്ച് ഹോട്ടലുകൾ - മൂന്ന് നക്ഷത്രങ്ങൾ. ഒരു കെട്ടിടത്തിൽ 15 മുറികളും മൂന്ന് അപ്പാർട്ട്‌മെന്റുകളും മറ്റൊന്നിൽ 40 മുറികളുമുണ്ടാകും. 2008 ൽ, ഞങ്ങൾ ഏകദേശം ഇതേ ഹോട്ടൽ മിഖൈലോവ്സ്കിയിൽ തുറന്നു, ഇന്ന് എനിക്ക് ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ പറയാൻ കഴിയും, ഇത് പ്സ്കോവ് മേഖലയിലെ ഏറ്റവും മികച്ച രാജ്യ ഹോട്ടലുകളിൽ ഒന്നാണെന്ന്.

അനറ്റോലി പെട്രോവിച്ച് അഭിപ്രായപ്പെട്ടു, മിഖൈലോവ്സ്കിയിൽ അവർ ആദ്യം മുതൽ നിർമ്മിച്ചു, എന്നാൽ പോളോട്ട്നിയാനിയിൽ ഓരോ ഘട്ടവും സ്മാരകങ്ങളുടെ സംരക്ഷണത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന വകുപ്പുമായി ഏകോപിപ്പിക്കണം. ഇവിടെയുള്ളതെല്ലാം കാലത്തിന്റെ ആത്മാവുമായി മാത്രമല്ല, ആയിരിക്കേണ്ടതും ആയിരിക്കണം ഒരു കൃത്യമായ പകർപ്പ്വർഷങ്ങളായി എന്താണ് നഷ്ടപ്പെട്ടത്.

ഇന്ന് ഒരു ഹോട്ടൽ പണിയുന്നത് ഒരു പ്രശ്നമല്ല. ലോകമെമ്പാടും ഓരോ വർഷവും പതിനായിരങ്ങൾ നിർമ്മിക്കപ്പെടുന്നു. എന്നാൽ ഞങ്ങളുടെ കാര്യത്തിൽ ഞങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്നത്മ്യൂസിയം സ്ഥലത്ത് ഹോട്ടൽ ഘടിപ്പിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച്. ഞങ്ങളുടെ ആശയം അനുസരിച്ച്, ഇടനാഴികളുടെയും ലോബികളുടെയും ഇന്റീരിയർ ലിനൻ ഫാക്ടറിയുടെ ചരിത്രവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കാര്യങ്ങൾ കൊണ്ട് അലങ്കരിക്കും.

ഇതിനകം അതേ രീതിയിൽ അലങ്കരിച്ചിരിക്കുന്നു മുൻ വീട്വരൻ, അത് സാഹിത്യ കഫേ "ഗോഞ്ചറോവ്" യ്ക്ക് അനുയോജ്യമാണ്. അവിടെ ആളുകൾക്ക് വീട്ടിലാണെന്ന തോന്നൽ ഉണ്ടാക്കാൻ ഞങ്ങൾ ശ്രമിച്ചു. ഹോട്ടൽ നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ, കവികളുടെയും എഴുത്തുകാരുടെയും കോൺഫറൻസുകൾ, ഫോറങ്ങൾ, വിവിധ തരത്തിലുള്ള മീറ്റിംഗുകൾ എന്നിവ നടത്താൻ കഴിയും.

മ്യൂസിയത്തിന് ചുറ്റുമുള്ള പ്രധാന കെട്ടിടത്തിന് പിന്നിലെ തകർന്ന മുഖച്ഛായ, പൂക്കുന്ന കുളം, പഴയ കെട്ടിടങ്ങളുടെ അവശിഷ്ടങ്ങൾ എന്നിവ നോക്കുമ്പോൾ, 2-3 വർഷത്തിനുള്ളിൽ ഇവിടെ എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ ഇപ്പോഴും പ്രയാസമാണ്. സ്ഥലം രൂപാന്തരപ്പെടുത്താൻ അനുവദിച്ച തുകയാണിത്. എന്നാൽ പ്രധാന കാര്യം, പ്രോജക്റ്റ് പ്രായോഗികമാണെന്നും ബിസിനസ്സ് വളരെ പ്രതീക്ഷ നൽകുന്നതാണെന്നും ടീം വിശ്വസിക്കുന്നു എന്നതാണ്.

“ഞാനും എന്റെ സഖാക്കളും വെറും നിക്ഷേപകരല്ല,” അനറ്റോലി പെട്രോവിച്ച് പറയുന്നു, “രാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിൽ ഈ സ്ഥലത്തിനുള്ള പ്രാധാന്യവുമായി പൊരുത്തപ്പെടാൻ ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഇത് റഷ്യയ്ക്കെല്ലാം അറിയാവുന്ന ഒരു മ്യൂസിയം റിസർവ് ആയിരിക്കണം! മറ്റ് കാര്യങ്ങൾക്കൊപ്പം, ഇവിടെ ബ്രാൻഡ് പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു " ഗോഞ്ചറോവ്സ്കയ ക്രിസ്മസ് ട്രീ"ലേക്ക് പുതുവർഷംലോകമെമ്പാടുമുള്ള ആളുകൾ ഇവിടെയെത്തി, ഈ പരിപാടിയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നത് ക്രെംലിൻ ക്രിസ്മസ് ട്രീ പോലെ അഭിമാനകരമായിരുന്നു.

എസ്റ്റേറ്റ് പാർക്കിന്റെ അനിവാര്യമായ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, ക്ഷേത്രത്തിന്റെ പുനരുജ്ജീവനം, റഷ്യയിലെ പേപ്പർ നിർമ്മാണ ചരിത്രത്തിന്റെ ഒരു മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കൽ എന്നിവ പദ്ധതികളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. "Polotnyany Zavod" സാംസ്കാരിക പൈതൃക സൈറ്റുകളിൽ പൊതു-സ്വകാര്യ പങ്കാളിത്തത്തിനുള്ള ഒരു പരീക്ഷണ സൈറ്റായി മാറും. കൂടാതെ, പരമ്പരാഗതമായി ബഹുമാനിക്കപ്പെടുന്നതും വിനോദസഞ്ചാരികൾ സന്ദർശിക്കുന്നതുമായ റഷ്യൻ പ്രദേശങ്ങളിലും ഈ അനുഭവം ഉപയോഗിക്കേണ്ടതാണ്. യസ്നയ പോളിയാന, മെലിഖോവോയും മറ്റു പലതും.

അനറ്റോലി സെക്കറിൻ:

വരും വർഷങ്ങളിൽ, വിനോദസഞ്ചാരികൾക്ക് ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങൾ ഇവിടെ സൃഷ്ടിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഇത് പ്രാഥമികമായി ഒരു ത്രീ സ്റ്റാർ ഹോട്ടൽ, കഫേ, കോൺഫറൻസ് സ്പേസ് എന്നിവയാണ്. ഞങ്ങൾക്ക് ഇത്തരത്തിലുള്ള അനുഭവമുണ്ട്: മറ്റൊരു പുഷ്കിൻ സൈറ്റ് വികസിപ്പിച്ചാണ് ഞങ്ങൾ ഇത് നേടിയത് - മിഖൈലോവ്സ്കോയ്, ഇത് ഇപ്പോൾ പ്രതിവർഷം 300 ആയിരം വിനോദസഞ്ചാരികൾ സന്ദർശിക്കുന്നു, പ്രധാനമായും സൂചിപ്പിച്ച എല്ലാ വസ്തുക്കളും ഇതിനകം അവിടെ നിലവിലുണ്ട്. എന്നാൽ 10 വർഷം മുമ്പ് മിഖൈലോവ്സ്കിയിൽ ഇതേ പ്രശ്നം ഉണ്ടായിരുന്നു.

പാവൽ കൊനോവലോവ്,
സാംസ്കാരിക-ടൂറിസം ഡെപ്യൂട്ടി മന്ത്രി, ടൂറിസം വികസന വകുപ്പ് മേധാവി:

പൊലോട്ട്നിയാനി സാവോഡിലെ മ്യൂസിയത്തിന് ചുറ്റുമുള്ള പ്രദേശം രൂപാന്തരപ്പെടുത്തുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു മ്യൂസിയം സന്ദർശിക്കുന്നതിനേക്കാൾ കൂടുതൽ വിനോദസഞ്ചാരികൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. മറ്റ് ടൂറിസ്റ്റ് സൈറ്റുകൾ പരിചയപ്പെടാൻ, ഒരുപക്ഷേ ഒന്നിലധികം ദിവസം ഇവിടെ വരാൻ ആളുകളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് ഞങ്ങളുടെ ചുമതല. ഉദാഹരണത്തിന്, പാരിസ്ഥിതിക പാതകളിലൂടെ മനോഹരമായ ഒരു ഇംഗ്ലീഷ് പാർക്കിലൂടെ നടക്കുക. ഇന്ന്, ഈ സ്ഥലത്തിന്റെ വാഗ്ദാനവും സാധ്യതയും പാരസ്പര്യത്തിലാണ്. അവധിദിനങ്ങൾ, ഉത്സവങ്ങൾ, വികസിത പാർക്ക് ഏരിയയിലെ തീം ഇവന്റുകൾ - ഇതെല്ലാം പ്രവർത്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്. സൗകര്യത്തിന്റെ പുനർനിർമ്മാണത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു സ്വകാര്യ ബിസിനസ്സ്, ഞങ്ങൾ നേടിയെടുക്കുന്നു നല്ല ഫലങ്ങൾ: നിക്ഷേപകനും സംസ്ഥാനവും ഒരു ടീമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. നിക്കോള-ലെനിവെറ്റ്‌സ് ടൂറിസ്റ്റ് ആന്റ് റിക്രിയേഷണൽ ക്ലസ്റ്ററിന്റെ ഉദാഹരണം പോലെ തന്നെ ഇവിടെയും പൊതു-സ്വകാര്യ പങ്കാളിത്തം കാര്യക്ഷമമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

വർഷത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രചോദനാത്മകമായ സമയമാണ് ശരത്കാലം യുവ കലാകാരന്മാർ- മികച്ച കണ്ടുപിടുത്തക്കാർ, സൃഷ്ടിപരമായ ആളുകൾ!
വീട് കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകത
30.10.2019

അനറ്റോലി, എന്തുകൊണ്ടാണ് പ്രതിസന്ധി ഘട്ടങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കാത്ത ഒരു പ്രസിദ്ധീകരണശാല തുറക്കാൻ നിങ്ങൾ തീരുമാനിച്ചത് ജനകീയ സാഹിത്യം, ഉപഭോക്തൃ വസ്തുക്കളല്ലേ? എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഇത് ആവശ്യമായിരുന്നത്?

അഞ്ച് വർഷം മുമ്പ് സെന്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗിൽ, നിങ്ങളുടെ എളിയ ദാസൻ ഒരു രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗിൽ പങ്കെടുക്കുകയും തനിക്ക് ഇനി ഇങ്ങനെ ജീവിക്കാൻ കഴിയില്ലെന്ന് മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്തു.

നിങ്ങൾ അവിടെ എന്താണ് കണ്ടത്?

അറിവുള്ള ഒരു രക്ഷിതാവ് എന്ന നിലയിൽ, കുട്ടിയെ അതിലൂടെ തുറക്കുന്നതിന് വിവരങ്ങൾ എങ്ങനെ അവതരിപ്പിക്കണമെന്ന് മനസിലാക്കാൻ ഞാൻ എപ്പോഴും ശ്രമിച്ചിട്ടുണ്ട്. അങ്ങനെ, ഇൻ ഒരിക്കൽ കൂടിസ്കൂളിൽ പോയപ്പോൾ, ഇത് വളരെ കർക്കശമായ മാട്രിക്സ് ആണെന്ന് ഞാൻ മനസ്സിലാക്കി. മാത്രമല്ല, കുട്ടികൾ അതിൽ വെളിപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല - അവർ മുറുകെ പിടിച്ചിരിക്കുന്നു. ഒരു ബിസിനസ് കൺസൾട്ടന്റ് എന്ന നിലയിൽ എന്റെ എല്ലാ നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കും, വളരെ സൗമ്യമായ നിർദ്ദേശങ്ങൾ: “നമുക്ക് ഫണ്ടിംഗ് കണ്ടെത്താം, കുട്ടികൾ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ പഠിക്കുന്ന ഒരു കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് ക്ലാസ് മാത്രമല്ല, ഒരു ഇന്ററാക്ടീവ് ക്ലാസ് സൃഷ്ടിക്കാം; നമുക്ക് ഓഫീസുകൾ വരയ്ക്കാം, അങ്ങനെ വിഷ്വലൈസേഷൻ ഉണ്ട്, മറ്റെന്തെങ്കിലും ശ്രമിക്കാം," അത് കഠിനമായി തോന്നി: "ഇല്ല."

ഈ പ്രതികരണത്തിന്റെ കാരണങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

ഒന്നാമതായി, ഞങ്ങളുടെ എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസവും ഇപ്പോഴും സോവിയറ്റ് സമ്പ്രദായമനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു, അത് വളരെ കഠിനവും സ്വേച്ഛാധിപത്യവുമാണ്. രണ്ടാമതായി, ഈ സംവിധാനത്തിൽ പോലും എല്ലാം വ്യക്തിയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

അസ്വസ്ഥതയോടെ, ഞാൻ എനിക്കായി അസാധാരണമായ ഒരു വൈകാരിക ചുവടുവെപ്പ് നടത്തി: ഒരു സ്വകാര്യ വ്യക്തിയെന്ന നിലയിൽ, സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിൽ, ഒരു വലിയ നഗരത്തിൽ, എനിക്ക് പ്രഖ്യാപിക്കാമെന്ന് ഞാൻ തീരുമാനിച്ചു. സാംസ്കാരിക മൂലധനം, മത്സരം മികച്ച പാഠംഅധ്യാപകർക്കിടയിൽ. വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന സുഹൃത്തുക്കൾ എന്നെ പിന്തിരിപ്പിക്കുകയും ഒരു പ്രോജക്റ്റ് ചെയ്യാനും ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന് കൂട്ടം അധ്യാപകരെ മെറ്റീരിയൽ എങ്ങനെ ശരിയായി അവതരിപ്പിക്കാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കാനും വാഗ്ദാനം ചെയ്തു. ഇന്ന് ഞാൻ തന്നെ "കോഗ്നിറ്റീവ് സൈക്കോളജി", "ഡെവലപ്മെന്റൽ സൈക്കോളജി", "സ്കൂൾ മാനേജ്മെന്റ്", "നേതൃത്വം" തുടങ്ങിയ ആശയങ്ങളുമായി സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

മൂന്ന് വർഷത്തിനുള്ളിൽ ഞങ്ങൾ ചർച്ചയിൽ നിന്ന് മാറി സ്കൂൾ പ്രശ്നങ്ങൾപരിശീലനത്തിന് മുമ്പ് അധ്യാപകരുമായി. ഞാൻ ഒരു ബിസിനസ് കൺസൾട്ടന്റായി പ്രവർത്തിച്ചു - ഞാൻ ബിസിനസ്സ് പ്രോസസ് മോഡലുകൾ സ്കൂളുകളിലേക്ക് മാറ്റുകയും അധ്യാപകരോട് പറയുകയും ചെയ്തു; ഒരാൾ സൈക്കോളജിസ്റ്റായി ജോലി ചെയ്തു.

ഞങ്ങൾ വളരെയധികം വളർന്നു, കഴിഞ്ഞ വർഷം ഞങ്ങൾ സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിലെ 13 സ്കൂളുകളിൽ നിന്ന് 13 ടീമുകളെ റിക്രൂട്ട് ചെയ്തു, ഇവ ഒരു ഡയറക്ടറുടെയോ പ്രധാന അധ്യാപകന്റെയോ നേതൃത്വത്തിലുള്ള ടീമുകളാണ്, അതായത്, സ്കൂളിൽ എന്തെങ്കിലും മാറ്റാൻ കഴിയുന്ന അത്തരമൊരു നട്ടെല്ല്. മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തേണ്ട അഞ്ച് മേഖലകൾ ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് രൂപപ്പെടുത്തി, ഒപ്പം ഞങ്ങൾ നേടാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് സജ്ജമാക്കി. ചിലപ്പോൾ അത് എന്നെ കണ്ണീരിലാഴ്ത്തി: അവർ പരസ്പരം നന്നായി മനസ്സിലാക്കിയില്ല, പക്ഷേ ഈ അഞ്ച് മേഖലകളിൽ ഒരു വർഷം, രണ്ട്, മൂന്ന് (അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നതുപോലെ) സ്കൂളിന്റെ വികസനം വികസിപ്പിക്കാനുള്ള ചുമതല അവർ ഒടുവിൽ ഏറ്റെടുത്തു.

നിങ്ങൾക്ക് ഒരുപാട് സ്റ്റീരിയോടൈപ്പുകൾ തകർക്കേണ്ടി വന്നതായി തോന്നുന്നു?

അതെ, ഞാൻ ഒരു തീവ്രവാദി രക്ഷിതാവാണ്, എനിക്ക് നഷ്ടപ്പെടാൻ ഒന്നുമില്ല, പക്ഷേ അധ്യാപകർക്ക് നഷ്ടപ്പെടാൻ എന്തെങ്കിലും ഉണ്ട്, അവർ പഴയ സമീപനങ്ങളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിൽ പഠിച്ചു. എന്നാൽ ഞങ്ങൾ ഈ രീതിയിൽ സമ്മതിച്ചു: എല്ലാവരും ക്ലാസുകളുടെ ഫിനിഷ് ലൈനിൽ എത്തില്ല (13 ടീമുകളിൽ 10 പേർ അവസാനത്തിലെത്തി).

കഴിഞ്ഞ വർഷം ഒരു പ്രതിസന്ധിയായിരുന്നു, ഞാൻ ഫണ്ടിംഗ് കണ്ടെത്തിയില്ല, പക്ഷേ പദ്ധതി സജീവമാണ്, അതിനെ "സ്കൂൾ ഓഫ് ടുമാറോ" എന്ന് വിളിക്കുന്നു, ഒരു വെബ്സൈറ്റ് www.shkola-zavtra.ru ഉണ്ട്.

തുടർന്ന് ഞാൻ, എന്റെ സ്കീസുകളും സ്കേറ്റുകളും സ്ലെഡുകളും മാറ്റിവെച്ച്, വിദേശയാത്ര നടത്തി, നോർവേ, സ്വീഡൻ, ഫിൻലൻഡ്, എസ്തോണിയ, ജർമ്മനി എന്നിവിടങ്ങളിലെ സ്കൂളുകളിൽ വിദ്യാഭ്യാസം എങ്ങനെ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നുവെന്ന് വീക്ഷിച്ചു. എല്ലാവർക്കും സമാനമായ പ്രശ്‌നങ്ങളുണ്ടെന്ന് ഞാൻ മനസ്സിലാക്കി, എല്ലാവർക്കും മാത്രമേ ഉള്ളൂ വിവിധ ഘട്ടങ്ങൾവഴികൾ.

എങ്ങനെയാണ് പുസ്തകങ്ങൾ പ്രസിദ്ധീകരിക്കാനുള്ള തീരുമാനത്തിലെത്തിയത്?

ഞങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ, ഞങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കി: ഞങ്ങൾ ചെയ്യുന്നത് രസകരമാണ്, പക്ഷേ വായിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന പുസ്തകങ്ങളൊന്നുമില്ല. സെമിനാറുകളിൽ ഞങ്ങൾ നൽകിയതെല്ലാം ഇംഗ്ലീഷ്, സ്വീഡിഷ് പുസ്തകങ്ങളിൽ വായിച്ചതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലായിരുന്നു. "സ്കൂൾ നാളെ" എന്ന പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് കണ്ടെത്താൻ ഞങ്ങൾ തീരുമാനിച്ചു.

എന്നാൽ വലിയ, തടിച്ച ആളുകളെ എങ്ങനെ ഫാക്ടറികൾ ശരിയായി സംഘടിപ്പിക്കാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുന്ന ഒരു ബിസിനസ്സ് വ്യക്തി എന്ന നിലയിൽ, ഇത് അർത്ഥശൂന്യമാണെന്ന് ഞാൻ മനസ്സിലാക്കി: മാനേജ്മെന്റ് സമാനമല്ല. അതിനാൽ സ്വന്തമായി ഒരു പ്രസിദ്ധീകരണശാല സൃഷ്ടിക്കാൻ അദ്ദേഹം നിർബന്ധിതനായി. ഞാൻ ഒരു പ്രസാധകനല്ല, പ്രസിദ്ധീകരണത്തെക്കുറിച്ച് ഒന്നും മനസ്സിലാകുന്നില്ല, പക്ഷേ ഞാൻ അതിനെ ഒരു തരം ബിസിനസ്സ് ആയി കാണുന്നു.

ഞങ്ങളുടെ പ്രസിദ്ധീകരണശാലയ്ക്ക് ഒന്നര വർഷം പഴക്കമുണ്ട്. പ്രധാന ജീവനക്കാരെ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ എനിക്ക് കുറച്ച് സമയമെടുത്തു, ഞാൻ ഇവിടെ വളരെ കർശനമാണെന്ന് എനിക്ക് പറയാൻ കഴിയും. ആരെയും വ്രണപ്പെടുത്താതെ, മാനേജ്മെന്റിനെക്കുറിച്ചോ പ്രവർത്തനപരമായ കഴിവിനെക്കുറിച്ചോ ഉള്ള എന്റെ ആന്തരിക ആശയങ്ങൾ പാലിക്കാത്ത എല്ലാവരോടും ഞാൻ വിട പറയുന്നു. എന്നാൽ ടീം ഒന്നിച്ചതായി തോന്നുന്നു.

പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ, ഞാൻ അതിന്റെ ദൗത്യം രൂപപ്പെടുത്തുകയും ബന്ധമുള്ള എന്റെ സുഹൃത്തുക്കളിൽ പരീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്തു പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നു: വിദ്യാഭ്യാസ, വിദ്യാഭ്യാസ ദിശ. ഒന്നര വർഷം മുമ്പ്, അത് ലാഭകരമല്ലെന്ന് ഞാൻ മനസ്സിലാക്കി. ഇതിനർത്ഥം, എനിക്ക് ഇത് ഒരു ബിസിനസ്സ് അല്ല, ഒരു ഹോബി ആയിരിക്കുമെന്ന് ഞാൻ തീരുമാനിച്ചു. ഒരു തീവ്രവാദിയായ മാതാപിതാക്കളെപ്പോലെ അവൻ ബോധപൂർവ്വം ഇത് ചെയ്തു.

നിങ്ങളുടെ പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസിന്റെ പ്രവർത്തന മേഖലകൾ ഏതൊക്കെയാണ്?

ഞങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങിയ ആദ്യ ദിശ "സ്കൂൾ നാളെ" പദ്ധതിയാണ്. കോഗ്നിറ്റീവ് സൈക്കോളജി, സ്‌കൂൾ മാനേജ്‌മെന്റ്, എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ഞങ്ങളുടെ വിവർത്തനം ചെയ്ത പുസ്തകങ്ങളാണിവ. വികസന മനഃശാസ്ത്രം, അതായത്, ബുക്ക്‌സ്റ്റോർ ഷെൽഫുകളിൽ നമ്മൾ കാണാത്തതെല്ലാം ഇതാണ്.

എല്ലാ വിദഗ്ധരും എന്റെ അമേച്വർ ചിന്തയെ സ്ഥിരീകരിച്ചു: നിങ്ങൾ വരുമ്പോൾ " പെഡഗോഗിക്കൽ പുസ്തകം", നിങ്ങൾ അലമാരയിൽ ആയിരക്കണക്കിന് പുസ്തകങ്ങൾ കാണുന്നു. എന്നാൽ ഈ പുസ്തകങ്ങളെല്ലാം രണ്ട് വിഭാഗങ്ങളായി തിരിക്കാം: ആദ്യത്തേത് ജനപ്രിയമാണെന്ന് കരുതപ്പെടുന്നു, പക്ഷേ ആർക്കും മോണോഗ്രാഫുകൾ ആവശ്യമില്ല. രണ്ടാമത്തേത് ഞാൻ പ്രവർത്തന പാഠ ആസൂത്രണം എന്ന് വിളിക്കുന്ന എല്ലാം: അധ്യാപകർ സന്തോഷത്തോടെ ഉപയോഗിക്കുന്ന മനോഹരവും ശരിയായതുമായ അധ്യാപന രീതികൾ, പക്ഷേ പലപ്പോഴും അവർ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് മനസ്സിലാകുന്നില്ല. എന്നാൽ മധ്യഭാഗം - നിങ്ങളുടെ കാഴ്ചപ്പാട് മാറ്റാനും ലോകവീക്ഷണം മാറ്റാനും നിങ്ങളെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്ന ഒന്ന് - അവിടെയില്ല.

പരിശീലന പ്രക്രിയയിൽ തിരിച്ചറിഞ്ഞ ഏറ്റവും വലിയ പ്രശ്നം എന്താണ്? എല്ലാ അധ്യാപകരും ഒന്നായി, ആദ്യ ചോദ്യാവലിയിൽ ഉത്തരം നൽകുന്നു: "കുട്ടികൾ പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല." ഏകദേശം പത്താം സെമിനാറിൽ, അവരോടൊപ്പം, കുട്ടികൾ പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല എന്ന നിഗമനത്തിലെത്തി, കാരണം അവർക്ക് എല്ലാം അറിയാം. അവർ ഇന്റർനെറ്റിൽ ഇരുന്നു, നമ്മുടെ സ്ഥിരതയുള്ള സംസാരത്തേക്കാൾ നൂറുകണക്കിന് മടങ്ങ് വേഗതയിൽ വിവരങ്ങൾ ആഗിരണം ചെയ്യുന്നു. ഞങ്ങൾ അവരെ ട്രൈസൈക്കിൾ ഓടിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നു, അവർ പോർഷെ ഓടിക്കുന്നു. തെറ്റായ വഴികളിലൂടെയാണ് നാം അവരെ പഠിപ്പിക്കുന്നത്. അത്രയേയുള്ളൂ, അവർക്ക് ഞങ്ങളോട് താൽപ്പര്യമില്ല!

വലത് അർദ്ധഗോളത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ അവർക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ട്. ഞാൻ വലത് അർദ്ധഗോളത്തെക്കുറിച്ച് പഠിക്കാൻ തുടങ്ങി, ഞങ്ങൾ "നാളത്തെ സ്കൂൾ" - അപ്ലൈഡ് സൈക്കോളജിയുടെ മറ്റൊരു ശാഖ ഉണ്ടാക്കി. വലത് അർദ്ധഗോളത്തെക്കുറിച്ച് നമ്മുടേതായ ഒന്നായി ലോകം മുഴുവൻ സംസാരിക്കാൻ തുടങ്ങിയിരിക്കുന്നു ഇലക്ട്രോണിക് ലോകം, ഡിജിറ്റൽ ലോകം കൂടുതൽ പ്രാധാന്യമുള്ള പങ്ക് ഏറ്റെടുക്കുന്നു. അതിനാൽ നമുക്ക് ദൃശ്യവൽക്കരണവും ചിത്രങ്ങളും ഉപയോഗിക്കാം! 2005-ലെ യുനെസ്കോ ഡാറ്റ പറയുന്നു: ഒരു കുട്ടി വികസിപ്പിക്കുന്ന അറിവിന്റെ കാര്യത്തിൽ സ്കൂൾ മൂന്നാം സ്ഥാനത്താണ്. മൂന്നാമത്!

ആരാണ് ആദ്യം? ഇന്റർനെറ്റ്?

അതെ, മാധ്യമങ്ങളും ഇന്റർനെറ്റും.

പിന്നെ രണ്ടാമത്തേത്?

മാതാപിതാക്കൾ. കാരണം യൂറോപ്പ് വിദ്യാഭ്യാസത്തെ ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയിൽ നാം പരീക്ഷിക്കുന്ന അറിവായി മാത്രമല്ല (എത്രമാത്രം ശേഖരിച്ചു, എത്ര കുറഞ്ഞു, ഇത് ഇടത് അർദ്ധഗോളമാണ്) മാത്രമല്ല കഴിവുകളും കഴിവുകളും ആയി മനസ്സിലാക്കുന്നു. കൂടാതെ രക്ഷിതാക്കൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്ക് മടങ്ങുകയാണ്. ഇന്ന് പറഞ്ഞാൽ പോരാ: “എനിക്ക് എല്ലാ എയും ഉണ്ട്! ഞാൻ മിടുക്കനാണ്". ഇല്ല, ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ മിടുക്കനാണെന്ന് തെളിയിക്കേണ്ടതുണ്ട്. അതുകൊണ്ടാണ് പാശ്ചാത്യ രാജ്യങ്ങളിൽ സോഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് എന്ന ആശയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നത്, പക്ഷേ നമ്മൾ ഇതുവരെ അതിനെക്കുറിച്ച് കേട്ടിട്ടില്ല. കൂടാതെ, ഞങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റിൽ പങ്കെടുത്ത എല്ലാ അധ്യാപകരും "നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, വിദ്യാർത്ഥി കേന്ദ്രീകൃത വിദ്യാഭ്യാസം എന്താണ്?" എന്ന ചോദ്യത്തിന് രേഖാമൂലം ഉത്തരം നൽകി. ഉത്തരങ്ങളുടെ വിശാലമായ ശ്രേണി. ചില നട്ടെല്ല് ഉണ്ട്, പക്ഷേ എല്ലാവരും ഇപ്പോഴും അവരുടേതായ രീതിയിൽ അത് മനസ്സിലാക്കുന്നു.

അവർ ഇത് പഠിപ്പിച്ചിട്ടില്ല!

അവർ പഠിപ്പിച്ചില്ല. പെഡഗോഗിക്കൽ സർവ്വകലാശാലകളിൽ മനഃശാസ്ത്രം എങ്ങനെ പഠിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു എന്നതിൽ എനിക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടായിരുന്നു. ഇതാണ് 30-50 കളിലെ മനഃശാസ്ത്രം! സുഹൃത്തുക്കളെ! 30-കൾ മുതൽ ഭൗതികശാസ്ത്രം ഒരുപാട് മുന്നോട്ട് പോയി!

നമുക്ക് പ്രായോഗിക മനഃശാസ്ത്രം തീരെയില്ല. എല്ലാത്തിനുമുപരി, എന്താണ് പെഡഗോഗി? ഇത് ശാസ്ത്രമല്ല. രണ്ട് ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾക്കായി പ്രത്യേക മനഃശാസ്ത്രപരമായ അറിവ് പ്രയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു സാങ്കേതികവിദ്യയാണിത്: വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണം, അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ രൂപീകരണം. ഞങ്ങൾക്ക് ഇത് ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല. ഞാൻ അധ്യാപന രീതികൾ പരിശോധിച്ച് മനസ്സിലാക്കി: ഞങ്ങൾ അഭിമാനിക്കുന്നതും പാശ്ചാത്യരെ നയിക്കുന്നതും ഞങ്ങൾക്ക് ഇല്ല (ഉദാഹരണത്തിന്, വൈഗോട്സ്കി). സുഖോംലിൻസ്‌കി അപകീർത്തിപ്പെട്ടു! അവൻ ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിൽ ഇല്ല. എല്ലാം! 60-80 കളിൽ ഞങ്ങൾക്കുണ്ടായിരുന്ന കർക്കശമായ ഉൽപ്പാദനത്തിനുള്ള ഒരു മാട്രിക്സ് ആണ് ഇത്.

നിങ്ങളുടെ പ്രസിദ്ധീകരണശാലയുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രണ്ടാമത്തെ ദിശ എന്താണ്?

ആളുകൾ അവരുടെ ജോലിയുമായി ഞങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് വരാൻ തുടങ്ങിയപ്പോഴാണ് ഇത് രൂപപ്പെട്ടത്. 14 മുതൽ 18 വയസ്സുവരെയുള്ള പ്രായപൂർത്തിയായ സ്കൂൾ ജനസംഖ്യയ്ക്കായി പുസ്തകങ്ങൾ പ്രസിദ്ധീകരിക്കാനുള്ള ആശയം ഉയർന്നു.

അവർ ശരിയായ അർദ്ധഗോളത്തിൽ ചിന്തിക്കുന്നതിനാൽ, അവർക്ക് എല്ലാം അറിയാം, പക്ഷേ അവർ വായിക്കുന്നില്ല, അവർക്ക് കൂടുതൽ ചിത്രങ്ങൾ നൽകേണ്ടതുണ്ട്. ഒരു സാഹചര്യത്തിലും നിങ്ങൾ പുസ്തകങ്ങളെ കോമിക്സാക്കി മാറ്റണമെന്ന് ഇതിനർത്ഥമില്ല! എന്നാൽ വലതുവശത്തുള്ള ഇടത് അർദ്ധഗോളത്തിലൂടെ ചിത്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് ടെക്സ്റ്റും ക്രിപ്റ്റോഗ്രഫിയും ആവശ്യമാണെങ്കിൽ, അവയെ അൽപ്പം ദൃശ്യവൽക്കരിക്കാൻ നാം സഹായിക്കേണ്ടതുണ്ട്. സ്കൂൾ പ്രക്രിയ ദൃശ്യവൽക്കരിക്കപ്പെടുന്നതുപോലെ, പുസ്തകം ചിത്രീകരണങ്ങളാൽ ദൃശ്യവൽക്കരിക്കപ്പെടുന്നു. നന്നായി ചിത്രീകരിച്ച വിവരങ്ങൾ കൂടുതൽ മികച്ചതായി മനസ്സിലാക്കപ്പെടുന്നതായി ഞങ്ങൾ കാണുന്നു. കാരണം വാചകവും ചിത്രവും ഒരുമിച്ചാണെങ്കിൽ അവ പരസ്പര പൂരകമാണ്. ചിത്രം വാചകം ചിത്രീകരിക്കുക മാത്രമല്ല, അവ ഒരുമിച്ച് തലച്ചോറിൽ ഒരേ വിവര ലോഡ് വഹിക്കുന്നു. അതിനാൽ, ചരിത്രം, ഭൂമിശാസ്ത്രം, നരവംശശാസ്ത്രം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിഷ്വൽ പുസ്തകങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാൻ ഞങ്ങൾ തീരുമാനിച്ചു, ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ഇതിലേക്ക് നീങ്ങുന്നു. ഇത് രണ്ടാമത്തെ ദിശയാണ്.

മൂന്നാമതൊരാൾ ഉണ്ടോ?

അതെ, പരിചയക്കാർക്കും ബന്ധങ്ങൾക്കും നന്ദി പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു - ചിലപ്പോൾ അത് നിങ്ങളെ എവിടേക്കാണ് കൊണ്ടുപോകുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയില്ല ...

ഞാൻ പുഷ്കിൻ പർവതനിരകളുമായി ചങ്ങാതിമാരാണ്, 1981 മുതൽ എന്റെ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് സുഹൃത്തുക്കൾ എന്നെ അവിടെ കൊണ്ടുവന്നത് മുതൽ ഞാൻ ഈ സ്ഥലങ്ങളെ സ്നേഹിക്കുന്നു. യാദൃശ്ചികമായി, മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഡയറക്ടറുമായി ഞാൻ ചങ്ങാത്തത്തിലായി. സെന്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗിലെ സുഹൃത്തുക്കളെയും (ഞാൻ സെന്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗിൽ നിന്നാണ്) മോസ്കോയിലെ സുഹൃത്തുക്കളെയും (ഏകദേശം ഏഴു വർഷമായി ഞാൻ മോസ്കോയിൽ താമസിക്കുന്നു) ഞാൻ അവിടെ വലിച്ചിടുന്നു. ഞങ്ങൾ ഇതിനകം അവിടെ ധാരാളം കാര്യങ്ങൾ ചെയ്തിട്ടുണ്ട്. ഉദാഹരണത്തിന്, ട്രിഗോർസ്കോയിയിലെ പുരാവസ്തു ക്യാമ്പ്. ഇന്ന്, പുരാവസ്തു ഗവേഷകർ മാത്രമല്ല, സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിൽ നിന്നും മോസ്കോയിൽ നിന്നുമുള്ള അഭ്യുദയകാംക്ഷികളും അതിൽ താമസിക്കുന്നു. ഞങ്ങളുടെ ചെറുപ്പം മുതലുള്ള ഒരു നല്ല ക്യാമ്പ്, ജോലി, വിശ്രമ ക്യാമ്പ് എന്നിവയായി ഇത് മാറി.

അതിനാൽ, പുഷ്കിൻ പർവതനിരകളിൽ ഞാൻ എങ്ങനെയെങ്കിലും സ്റ്റാരായ ലഡോഗയിൽ നിന്നുള്ള പ്രധാന പുരാവസ്തു ഗവേഷകനായ അനറ്റോലി നിക്കോളാവിച്ച് കിർപിറ്റ്നികോവിനെ കണ്ടുമുട്ടി. അദ്ദേഹം എന്നെ അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസിന്റെ ലൈബ്രറിയിലേക്ക് കൊണ്ടുവന്നു, ഞങ്ങൾ അതിനോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങി - ബുക്ക് ഹെറിറ്റേജ് പ്രോജക്റ്റ് പിറന്നു. ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ പ്രസിദ്ധീകരണ സ്ഥാപനം എന്ന നിലയിൽ ഇത് ഞങ്ങളുടെ ദൗത്യവുമായി യോജിക്കുന്നു.

ചരിത്രകാരന്മാർ, നരവംശശാസ്ത്രജ്ഞർ, ഭൂമിശാസ്ത്രജ്ഞർ, ചെറുപ്പക്കാരും പ്രായമായവരും, ഒരു പ്രത്യേക അക്ഷരവുമില്ലാതെ തനതായ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ ആക്സസ് ചെയ്യാൻ അനുവദിക്കുന്ന പുസ്തകങ്ങൾ ഞങ്ങൾ നിർമ്മിക്കും. റഷ്യൻ അക്കാദമിശാസ്ത്രം. അക്കാദമിക് ലൈബ്രറികളിൽ നിന്നുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ ആധികാരികമായ ഒരു പുനഃപ്രസിദ്ധീകരണമായി പ്രസിദ്ധീകരിക്കും, യഥാർത്ഥ പതിപ്പിന്റെ അനുഭവം പോലും അനുസ്മരിപ്പിക്കും. ഒരു പുതിയ പുസ്തകം 300 വർഷമായി ഒരു ഷെൽഫിൽ ഇരിക്കുന്നത് പോലെയാണ്, ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ അത് ആദ്യമായി തുറന്നു. അതായത്, ഒപ്പം രൂപംസമാനമായിരിക്കണം, പേപ്പർ പഴയ പതിപ്പുകളോട് സാമ്യമുള്ളതായിരിക്കണം.

നിങ്ങൾ എങ്ങനെ പേപ്പർ പ്രായമാകും?

പുഷ്കിൻ പർവതനിരകളിലെ ഒരു ഹാൻഡ്-കാസ്റ്റിംഗ് ഫാക്ടറിയെക്കുറിച്ച് ഞാൻ ചിന്തിക്കുകയായിരുന്നു, ഞാൻ അത് ചെയ്യും. നമുക്ക് മാത്രമല്ല, പഴയ പുസ്തകങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നവർക്കും.

ഞങ്ങളുടെ ആദ്യ പുസ്തകം ഇതിനകം പുറത്തുവരുന്നു, ഇവ പീറ്റർ I. ലോമോനോസോവിന്റെ ഉത്തരവുകളാണ്, ഒരു പ്രത്യേക ചെറിയ പ്രോജക്റ്റാണ്, പക്ഷേ വീണ്ടും ബുക്ക് ഹെറിറ്റേജിൽ. കൂടാതെ ഞങ്ങൾ ഒരുക്കുന്ന ചില ഹൈലൈറ്റുകൾ ഉണ്ട്. റഷ്യൻ അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസും ഞാനും ലോമോനോസോവിനെക്കുറിച്ച് ഒരു ജീവചരിത്ര റഫറൻസ് പുസ്തകം നിർമ്മിക്കുന്നു, അവനെക്കുറിച്ച് ധാരാളം ചിതറിക്കിടക്കുന്ന കാര്യങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, പക്ഷേ ഞങ്ങൾ ഒരെണ്ണം നിർമ്മിക്കുന്നു.

എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ അത്തരമൊരു അഭിലാഷമായ പേര് "ലോമോനോസോവ്" തിരഞ്ഞെടുത്തത്?

നിനക്കറിയാമോ, ഞാൻ പേരിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ തുടങ്ങിയപ്പോൾ, എനിക്ക് രണ്ട് മാനദണ്ഡങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. ഒന്നാമതായി, ഇത് വിദ്യാഭ്യാസപരമായ ഒന്നാണെന്ന് എല്ലാവർക്കും വ്യക്തമായിരിക്കണം. രണ്ടാമതായി, പേര് മുഴങ്ങുകയും റഷ്യൻ, ലാറ്റിൻ ഭാഷകളിൽ തുല്യമായി എഴുതുകയും വേണം. 20 സെക്കൻഡിനുശേഷം, LOMONOSOV എന്റെ അടുക്കൽ വന്നു, എനിക്ക് ഒന്നും ചിന്തിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. പിന്നെ എല്ലാവരും പറയും പേര് നല്ലതാണെന്നാണ്.

അനറ്റോലി, ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ എന്തെങ്കിലും മാറ്റം വരുത്താൻ നിങ്ങൾ ആന്തരികമായി ശ്രമിക്കുന്നുണ്ടോ?

ഞാൻ ഒരു ശ്രമം നടത്താം! ഏതൊരു ജൈവ, സാമൂഹിക, സാങ്കേതിക സംവിധാനത്തെയും രണ്ട് തരത്തിൽ മാറ്റാൻ കഴിയും: ഒന്നുകിൽ യന്ത്രം തന്നെ തകർക്കുന്നതിലൂടെ (ലുഡിറ്റുകളെപ്പോലെ - അവർ എന്തെങ്കിലും മാറ്റി), അല്ലെങ്കിൽ അതിൽ എന്തെങ്കിലും മാറ്റുന്നതിലൂടെ (ഞാൻ ഈ രീതിയെ തുരുമ്പ് രീതി എന്ന് വിളിക്കുന്നു). വിവര ഇടത്തിന്റെ തുറന്നത മുതലെടുത്ത് വിവര മേഖല മാറ്റുന്നതിൽ നിന്ന് ആരാണ് ഞങ്ങളെ തടയുന്നത്?

നിങ്ങൾ ഒരു ധാന്യം എറിയുകയാണെങ്കിൽ, അത് ഒരു വളർച്ചാ പോയിന്റായിരിക്കും. ഇന്ന് റഷ്യയിലുടനീളം അത്തരം നിരവധി പോയിന്റുകൾ ഉണ്ട്. ജനിച്ച പുതിയ പ്രത്യയശാസ്ത്രം മനസ്സിലാക്കുന്നതിലേക്ക് മാറിയ ചിന്താശീലരായ അധ്യാപകരും മാതാപിതാക്കളുമാണ് ഇവർ പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യ, പുതിയ മൂല്യങ്ങൾ (നമ്മുടെ മൂല്യങ്ങൾ മാറി, സമൂഹം മാറി). നമ്മുടെ കാലത്തിന്റെ വെല്ലുവിളി അവർ മനസ്സിലാക്കുന്നു, അതായത്, ഈ മാറിയ വിവരസാങ്കേതിക ഇടം അവർ മനസ്സിലാക്കുന്നു, അവർ സ്വയം പുനഃക്രമീകരിക്കേണ്ടതുണ്ടെന്നും വ്യത്യസ്ത രീതികൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കേണ്ടതുണ്ടെന്നും അവർ മനസ്സിലാക്കുന്നു. അവർ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്ന ധാരാളം ഫോറങ്ങളും സൈറ്റുകളും ഉണ്ട്. എല്ലാവരും സംസാരിക്കാൻ കഴിയുന്നതുപോലെ സംസാരിക്കുന്നുവെന്നും അവരുടെ തലയിലെ ചിത്രം വിവരിക്കുന്നുവെന്നും വ്യക്തമാണ്. എന്നാൽ അവ നിലനിൽക്കുന്നു, ഈ വളർച്ചയുടെ പോയിന്റുകൾ, ഈ അധ്യാപകരും മാതാപിതാക്കളും എങ്ങനെയെങ്കിലും ഐക്യപ്പെടേണ്ടതുണ്ട്, പ്രാഥമികമായി വിവര സ്ഥലത്ത്. അപ്പോൾ വ്യവസ്ഥിതി മാറും.

ഇപ്പോൾ ഒരു കുട്ടിയെ വളർത്തുന്നതിന് ആരാണ് ഉത്തരവാദിയെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? സ്കൂളോ കുടുംബമോ?

സെമിനാറുകളിൽ ഞാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു ചിത്രം ഞാൻ വരയ്ക്കും. വിദ്യാഭ്യാസവും മൂല്യങ്ങൾ വളർത്തലും പെരുമാറ്റരീതി പഠിപ്പിക്കലല്ല. അതിന് പ്രാഥമികമായി ഉത്തരവാദികൾ രക്ഷിതാക്കളാണ്. സ്കൂളും മൂല്യങ്ങൾ വളർത്തുന്നു, പക്ഷേ പ്രാഥമികമായി അറിവിന് ഉത്തരവാദിയാണ്. കുടുംബവും സ്കൂളും ഒരു പരിധിവരെ ഓവർലാപ്പ് ചെയ്യുന്നു. ഒരു കുടുംബത്തിൽ പ്രഖ്യാപിതവും യഥാർത്ഥവും വ്യതിചലിക്കുകയാണെങ്കിൽ, കുട്ടി ഒരു അധ്യാപകനെ ആദർശമായി തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് ചിലപ്പോൾ സംഭവിക്കുന്നു. എന്നാൽ നിർവചനം അനുസരിച്ച് മൂല്യങ്ങൾക്ക് മാതാപിതാക്കൾ ഉത്തരവാദികളാണ്. അറിവിന്റെ ഉത്തരവാദിത്തം വിദ്യാലയത്തിനാണ്. മാത്രമല്ല അവ കൂടുതൽ വ്യതിചലിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഫെഡറൽ അസംബ്ലിക്കുള്ള രാഷ്ട്രപതിയുടെ സന്ദേശത്തിൽ, ഒരു പുതിയ വ്യക്തിയുടെ രൂപീകരണത്തെക്കുറിച്ച് വാക്കുകൾ സംസാരിച്ചു, അതായത്, നമുക്ക് ഒരു പുതിയ വ്യക്തിയെ രൂപീകരിക്കേണ്ടതുണ്ടെന്ന് പ്രസിഡന്റ് പ്രഖ്യാപിച്ചു. ഈ പുതിയ വ്യക്തിയെ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ സങ്കൽപ്പിക്കുന്നു, അവനെ രൂപപ്പെടുത്താൻ എന്താണ് വേണ്ടതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

നീ സ്പിനോസയെ പോലെ തന്നെ ചോദിച്ചു...

കാലത്തിന്റെ വിളിക്ക് ഉത്തരം നൽകണം...

എന്റെ നിരീക്ഷണം. ഇന്ന് സ്കൂളിൽ പഠിക്കുന്നവർ പുതിയ ആളുകളാണ്.

ഞാൻ തന്നെ ഒരു കൊംസോമോൾ നേതാവായിരുന്നു, സിപിഎസ്‌യു അംഗമായിരുന്നു. ഇന്ന് നമുക്കുള്ളതിന്റെ ഉത്തരവാദി ഞാനും ആണ്. അങ്ങനെ, ലംപെൻ സൈക്കോളജി നമ്മുടെ രാജ്യത്ത് വരുന്നതിന് മുമ്പ് മൂന്ന് തലമുറകൾ കടന്നുപോയി. സർക്കാർ തലത്തിലുൾപ്പെടെ ഇന്ന് നമുക്കത് ഉണ്ട്. ഈ ലുമ്പൻ സൈക്കോളജിക്ക് പകരം സാധാരണ മൂല്യങ്ങൾ മാറുന്നതിന് മുമ്പ് എത്ര തലമുറകൾ കടന്നുപോകണം? അതിൽ ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു ആധുനിക സംവിധാനങ്ങൾ, ഒരു തുറന്ന വിവര ഇടം ഉള്ളപ്പോൾ - രണ്ട്. ആദ്യത്തേത് നമ്മുടെ കുട്ടികൾ, രണ്ടാമത്തേത് നമ്മുടെ കൊച്ചുമക്കൾ, അവർ തന്നെ പുതിയ ആളുകളായിരിക്കും. ഇത് നേരത്തെ പ്രവർത്തിക്കില്ല: ഞങ്ങൾ കെറ്റിൽ ഇരുന്നാലും അത് വേഗത്തിൽ തിളപ്പിക്കില്ല. നമുക്കില്ലാത്ത മൂല്യങ്ങൾ നമ്മൾ കുട്ടികളിൽ സന്നിവേശിപ്പിക്കില്ല. എന്നാൽ നമ്മുടെ കുട്ടികൾ വ്യത്യസ്തരാണ്. കുടുംബത്തിലും സ്കൂളിലും സംസ്ഥാനത്തും നമ്മൾ ഒരു കാര്യം പറയുകയും മറ്റൊന്ന് ചെയ്യുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ അവർ നമ്മുടെ തുറന്നതും മറഞ്ഞിരിക്കുന്നതുമായ ദ്വൈതവാദത്തെ നിഷേധിക്കുന്നു. അതിനാൽ, നമ്മൾ ഒരു പുതിയ വ്യക്തിയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അവൻ സ്വയം ആയിത്തീരും, അവൻ സ്വയം ജനിക്കും. നിങ്ങൾ ഒന്നും ചെയ്യേണ്ടതില്ല. ഞങ്ങൾ ഒന്നും മാറ്റില്ല എന്ന് പറയുമ്പോൾ, മുകളിൽ നിന്ന് ഒന്നും മാറ്റില്ല എന്നാണ് ഞാൻ അർത്ഥമാക്കുന്നത്. അതായത്, നിങ്ങൾ തുരുമ്പ് രീതി ഉപയോഗിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

അനറ്റോലി, എങ്ങനെയാണ് നിങ്ങൾ സ്വയം സ്ഥാനം പിടിക്കുന്നത്? നിങ്ങൾ ഒരു ബിസിനസുകാരനോ, സാമ്പത്തിക വിദഗ്ധനോ, പ്രസാധകനോ, മനുഷ്യസ്‌നേഹിയോ ആണോ? നിങ്ങൾ ആരാണ്?

രണ്ട് വർഷം മുമ്പ് ഞാൻ പറയുമായിരുന്നു, ഞാനൊരു ബിസിനസുകാരനാണെന്ന്. എന്നാൽ ഇന്ന് ... രക്ഷാധികാരി - ഇല്ല. വിദ്യാഭ്യാസരംഗത്ത് പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഒരാൾ മനുഷ്യസ്‌നേഹിയാണെങ്കിലും. എന്നാൽ ഒരു രക്ഷാധികാരി ഇപ്പോഴും അത് എത്ര മനോഹരമാണെന്ന് കാണുകയും നൽകുകയും ചെയ്ത ഒരാളാണ്. നിങ്ങൾ സ്വയം ഇതിൽ പങ്കെടുക്കുകയും നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കണ്ണുനീർ ഉപയോഗിച്ച് സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, ഇത് ഒരുപക്ഷേ മനുഷ്യസ്‌നേഹമല്ല, ഇതൊരു ദൗത്യമാണ്.

അപ്പോൾ നിങ്ങൾ ഒരു മിഷനറിയാണോ?

ഒരുപക്ഷേ അങ്ങനെയായിരിക്കാം.

ല്യൂഡ്‌മില സെർജിങ്കോ അഭിമുഖം നടത്തി

"മാൻ വിത്തൗട്ട് ബോർഡേഴ്സ്" മാസികയിലേക്ക്

വട്ട മേശ
"ലിംഗ്വ ടൂറിസം - റഷ്യൻ വികസനം
വിദ്യാഭ്യാസപരമായ ടൂറിസം പരിപാടികൾ»

വട്ടമേശയുടെ സംഘാടകർ::

• റഷ്യൻ വേൾഡ് ഫൗണ്ടേഷൻ;
• അസോസിയേഷൻ ഓഫ് ഡൊമസ്റ്റിക് ആൻഡ് ഇൻബൗണ്ട് ടൂറിസം ഓഫ് റഷ്യ;
• സ്റ്റേറ്റ് മെമ്മോറിയൽ ഹിസ്റ്റോറിക്കൽ, ലിറ്റററി ആൻഡ് നാച്ചുറൽ ലാൻഡ്സ്കേപ്പ് മ്യൂസിയം-റിസർവ് ഓഫ് എ.എസ്. പുഷ്കിൻ "മിഖൈലോവ്സ്കോയ്" (പുഷ്കിൻ റിസർവ്);
• സാഹിത്യ ഹോട്ടൽ "അരിന ആർ."

ചർച്ചയ്ക്കുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ:

1. റഷ്യൻ ഭാഷയും സാഹിത്യവും പഠിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിൽ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ സാധ്യതകൾ.
2. സാധാരണയായി തലസ്ഥാനങ്ങൾക്കും നഗരങ്ങൾക്കും പുറത്ത് സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന മ്യൂസിയം റിസർവുകളുടെ സവിശേഷതകളും കഴിവുകളും.
3. മ്യൂസിയങ്ങളിൽ പരിശീലന പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ സർവ്വകലാശാലകളുമായും ബിസിനസ്സുകളുമായും സഹകരിച്ചുള്ള പരിചയം.
4. ഭാഷ, സാഹിത്യം, സംസ്കാരം, കല, മറ്റ് വിഷയങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പഠനമേഖലയിൽ ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള പ്രവർത്തനത്തിന് ആവശ്യമായ മെറ്റീരിയൽ വ്യവസ്ഥകൾ.
5. അതിലൊന്നായി ഒരു ലിംഗുവ ഹോട്ടൽ എന്ന ആശയം സാധ്യമായ രൂപങ്ങൾമൂലധനം, മ്യൂസിയം, ശാസ്ത്രം, വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവ തമ്മിലുള്ള ഇടപെടൽ.

വട്ടമേശയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർ

1. വാസിലേവിച്ച് ജോർജി നിക്കോളാവിച്ച്, പിഎച്ച്.ഡി., ജേതാവ് സംസ്ഥാന സമ്മാനംറഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ പ്രസിഡന്റിന്റെ കീഴിലുള്ള കൗൺസിൽ ഫോർ കൾച്ചർ ആൻഡ് ആർട്ട് അംഗം, പുഷ്കിൻ നേച്ചർ റിസർവിന്റെ ഡയറക്ടർ
2. സെക്കറിൻ അനറ്റോലി പെട്രോവിച്ച്, ലിറ്റററി ഹോട്ടൽസ് എൽഎൽസിയുടെ സ്ഥാപകൻ, ചാരിറ്റബിൾ ഫൗണ്ടേഷന്റെ ബോർഡ് അംഗം "സൊസൈറ്റി ഓഫ് ഫ്രണ്ട്സ് ഓഫ് പുഷ്കിങ്കോറി"
3. ഗുഡിമ താമര മിഖൈലോവ്ന, ഡോക്ടർ ഓഫ് ഫിലോളജി, അസോസിയേറ്റ് പ്രൊഫസർ, സീനിയർ ഗവേഷകൻറഷ്യൻ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് കൾച്ചറൽ സ്റ്റഡീസ്
4. എഫിമെൻകോ സെർജി വിറ്റാലിവിച്ച്, Pskov ലെ റഷ്യൻ വിദേശകാര്യ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ പ്രതിനിധി
5. എർമോലേവ് യൂറി നിക്കോളാവിച്ച്, "നവോത്ഥാനം" ചരിത്രപരവും സാംസ്കാരികവുമായ പൈതൃകത്തിന്റെ സ്മാരകങ്ങളുടെ പുനരുദ്ധാരണത്തിനും സംരക്ഷണത്തിനുമുള്ള സഹായത്തിനായുള്ള ഫണ്ടിന്റെ ബോർഡ് ചെയർമാൻ
6. Pchelkin സെർജി അനറ്റോലിവിച്ച്, സെക്ടർ മേധാവി ഇലക്ട്രോണിക് പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾറിസർച്ച് ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് കൾച്ചറൽ ആൻഡ് നാച്ചുറൽ ഹെറിറ്റേജിന്റെ പേര്. ഡി എസ് ലിഖാചേവ
7. മിസോക്നിക് സ്വെറ്റ്ലാന മിഖൈലോവ്ന, പി.എച്ച്.ഡി., സ്റ്റേറ്റ് മെമ്മോറിയൽ മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഡയറക്ടർ-റിസർവ് ഓഫ് ഡി.ഐ. മെൻഡലീവ്, എ.എ.ബ്ലോക്ക്
8. ഗ്രിറ്റ്സെങ്കോ വ്ളാഡിമിർ പെട്രോവിച്ച്, സ്റ്റേറ്റ് മിലിട്ടറി-ഹിസ്റ്റോറിക്കൽ ആൻഡ് നാച്ചുറൽ മ്യൂസിയം-റിസർവ് ഡയറക്ടർ "കുലിക്കോവോ ഫീൽഡ്"
9. സെപ്ലിയേവ് സെർജി എവ്ജെനിവിച്ച്, സംസ്ഥാന മിലിട്ടറി-ഹിസ്റ്റോറിക്കൽ ആൻഡ് നാച്ചുറൽ മ്യൂസിയം-റിസർവ് "കുലിക്കോവോ ഫീൽഡ്" ന്റെ ഉല്ലാസയാത്രകളുടെയും ടൂറിസം വകുപ്പിന്റെയും തലവൻ
10. Volovshchikova Svetlana Sergeevna, ഒപ്പം. വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിന്റെ തലവനെ കുറിച്ചും സാംസ്കാരിക പരിപാടികൾസ്റ്റേറ്റ് മെമ്മോറിയൽ ആൻഡ് നാച്ചുറൽ റിസർവ് "മ്യൂസിയം-എസ്റ്റേറ്റ് ഓഫ് എൽ.എൻ. ടോൾസ്റ്റോയ് "യസ്നയ പോളിയാന"
11. അലഷിന വിക്ടോറിയ ആൻഡ്രീവ്ന, സ്റ്റേറ്റ് മെമ്മോറിയൽ ആൻഡ് നാച്ചുറൽ റിസർവിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സാംസ്കാരിക പരിപാടികളുടെ വകുപ്പിലെ ഗവേഷകൻ "മ്യൂസിയം-എസ്റ്റേറ്റ് ഓഫ് എൽ. എൻ. ടോൾസ്റ്റോയ് "യസ്നയ പോളിയാന"
12. ബെലോവ ഐറിന ഇവാനോവ്ന, സ്റ്റേറ്റ് മെമ്മോറിയൽ ആൻഡ് നാച്ചുറൽ റിസർവ് "മ്യൂസിയം-എസ്റ്റേറ്റ് ഓഫ് എൽ. എൻ. ടോൾസ്റ്റോയ് "യസ്നയ പോളിയാന" യുടെ പരസ്യ, വിവര വകുപ്പിന്റെ പ്രമുഖ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ്
13. റൈഷോവ ടാറ്റിയാന സെമെനോവ്ന, പിഎച്ച്.ഡി., അസോസിയേറ്റ് പ്രൊഫസർ, ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റ് ഹെഡ് ഇംഗ്ലീഷിൽപ്സ്കോവ് സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി
14. കോൽപകോവ യൂലിയ വ്യാസെസ്ലാവോവ്ന, ഹിസ്റ്റോറിക്കൽ സയൻസസിന്റെ സ്ഥാനാർത്ഥി, ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റിന്റെ അസോസിയേറ്റ് പ്രൊഫസർ ദേശീയ ചരിത്രംപ്സ്കോവ് സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയുടെ മ്യൂസിയോളജിയും
15. എഗോറോവ് അലക്സാണ്ടർ അലക്സാണ്ട്രോവിച്ച്, അസിസ്റ്റന്റ്, ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റ് ഓഫ് ലിറ്ററേച്ചർ, പ്സ്കോവ് സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി
16. ടിഖോനോവ ല്യൂഡ്മില പാവ്ലോവ്ന, പുഷ്കിൻ നേച്ചർ റിസർവിന്റെ മ്യൂസിയം, സയന്റിഫിക്, എക്‌സ്‌കർഷൻ ജോലികൾക്കുള്ള ഡെപ്യൂട്ടി ഡയറക്ടർ
17. Zhuchkov കോൺസ്റ്റാന്റിൻ ബോറിസോവിച്ച്, Ph.D., അസോസിയേറ്റ് പ്രൊഫസർ, പുഷ്കിൻ നേച്ചർ റിസർവിന്റെ സയന്റിഫിക് സെക്രട്ടറി
18. മിഖൈലോവ എലീന അലക്സാണ്ട്രോവ്ന, പുഷ്കിൻ റിസർവിന്റെ മ്യൂസിയം-മെത്തഡോളജിക്കൽ, എക്സർഷൻ സർവീസ് മേധാവി
19. ബോയ്റ്റ്സോവ അലീന എവ്ജെനിവ്ന, സർവീസ് തലവൻ ക്രിയേറ്റീവ് പ്രോജക്ടുകൾപുഷ്കിൻ റിസർവിന്റെ ജോലിയും അനുവദിക്കുക
20. വിനോഗ്രഡോവ നതാലിയ വിക്ടോറോവ്ന, പുഷ്കിൻ റിസർവിന്റെ അവധിദിനങ്ങളും മാസ് മ്യൂസിയം പരിപാടികളും സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനും നടത്തുന്നതിനുമുള്ള സേവനത്തിന്റെ തലവൻ