Орчин үеийн ардын хөгжмийн зэмсгийн чуулга. Оросын ардын хөгжмийн зэмсгийн холимог чуулгатай хамтран ажиллана

Арга зүйн хөгжил“Янз бүрийн насны чуулгатай багш-хөгжимчийн ажлын онцлог холимог төрөл

(ардын ардын хөгжмийн зэмсэг, хөөмий, нум хөгжмийн зэмсэг) байгууллагад нэмэлт боловсрол»

Энэхүү хөгжил нь нэмэлт боловсролын багш нар, урлагийн бүлгүүдийг зохион байгуулахад чуулгын удирдагчдад сонирхолтой бөгөөд хэрэгтэй байж магадгүй юм

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Улсын төсвийн стандартын бус боловсролын байгууллага

"Санкт-Петербург хотын залуучуудын бүтээлч ордон"

Нэмэлт боловсролыг хөгжүүлэх хотын төв

Дахин давтах курсууд

Арга зүйн хөгжил

“Хөгжимчин багшийн ажлын онцлог

Янз бүрийн насны холимог чуулга

(хураа, зэгс ардын хөгжмийн зэмсэг,

хоолой, чавхдаст хөгжим)

нэмэлт боловсролын байгууллагад"

Екимова Елена Владимировна,

Владимирова Валентина Алексеевна

нэмэлт боловсролын багш нар

Улсын төсөв

нэмэлт боловсролын байгууллагууд

Хүүхдийн бүтээлч ордон

Петроградский дүүрэг

Петербург

Санкт-Петербург

2015-2016

Тайлбар тэмдэглэл

Дэлхийн олон зуун жилийн хөгжил хөгжмийн соёлхөгжмийн зэмсэг ч бай, гоцлол ч бай тоглолтыг чуулгын хөгжимгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй гэдгийг баталж байна.

Хүүхдүүдийг танилцуулах үр дүнтэй, түгээмэл хэлбэр хөгжмийн урлагОюутан бүр өөрийн чадвар, сургалтын төвшинд нийцүүлэн хамтын хөгжмийн бүтээлд өөрийн чадвараа харуулах боломжийг олгодог чуулга хөгжим юм. Чуулгын уран зохиол судлах, хамтран тоглох ур чадварыг эзэмших нь боловсролын тогтолцооны салшгүй хэсэг юм залуу хөгжимчид. Орчин үед чуулгын хөгжим урлах нь онцгой эрэлт хэрэгцээ, ач холбогдолтой болсон. Үүний нотолгоо бол чуулгын тоглолтод тусгайлан зориулсан олон тооны уралдаан, наадам, хөгжмийн хэвлэлүүд бөгөөд үүнд сонгодог болон орчин үеийн репертуарын алдартай бүтээлүүдийн олон янзын найруулгыг багтаасан янз бүрийн чуулгын зохиолууд багтдаг.

Энэхүү хөгжил нь нэмэлт боловсролын багш нар, урлагийн бүлгүүдийг зохион байгуулахад чуулгын удирдагчдад сонирхолтой бөгөөд хэрэгтэй байж магадгүй юм.

Энэхүү арга зүйн хөгжил нь Петроградскийн дүүргийн Хүүхдийн бүтээлч ордны "Дөрөвдүгээр сар" тэгш бус насны холимог чуулгын үйл ажиллагааг зохион байгуулах туршлагыг харуулж байна. Баг нь нэмэлт боловсролын багш нарын санаанаас гарч ирсэн -холбох өөр өөр бүлгүүдардын болон симфони найрал хөгжмийн зэмсгүүдийн өөр тембрийн дуугаралттай хөгжмийн зэмсгүүд.

Манай баг бүрэлдэхүүнээрээ стандарт бус, оюутнууд багтдаг өөр өөр насдараах ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрүүдэд хамрагдана.

1. "Чуулга ардын хөгжмийн зэмсэг»;
2. “Баян, баян хуурчдын чуулга”;
3. "Хийл тоглож сурах";
4. "Дууны чуулга"

зорилго холимог насны байгууллагууд хөгжмийн хамтлагЭнэ нь оюутнуудын хамтарсан хөгжмийн үйл явцад оролцуулах замаар тэдний нийгэм, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх явдал юм.

Даалгаварууд:

• боловсролын:

Янз бүрийн насны багийн харилцааны чадварыг хөгжүүлэх;

Түншлэлийн мэдрэмжийг бий болгох;

Бусад төрлийн хөгжмийн зэмсэг, хөгжмийн төрөл, хэв маягийн жүжигчдэд тэсвэр тэвчээрийг төлөвшүүлэх;

Хөгжмийн тоглолтын соёлын боловсрол;

Тайзны зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэх;

Сэтгэл хөдлөлийн ойлголт, хөгжмийн бүтээлийг гүйцэтгэх боловсрол;

• хөгжиж буй:

Оюутны аналитик чадварыг хөгжүүлэх (сонсох, дүн шинжилгээ хийх чадвар өөрийн гүйцэтгэл, түүнчлэн бусад бүлгүүдийн гүйцэтгэл);

Оюутнуудын дуу хөгжим, санах ой, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх;

Хөгжмийн бүтээлийг гүйцэтгэхэд бүтээлч хандлагыг хөгжүүлэх;

Гар ба биеийн зохицуулалтыг хөгжүүлэх.

• боловсролын:

Чавхдаст нум, ардын болон зэгс хөгжмийн зэмсэгтэй танилцах;

Оюутнуудын чуулгын тоглолтын ур чадварыг бүрдүүлэх;

Хуудаснаас унших чадварыг бий болгох;

Тайзны гүйцэтгэлийн ур чадварыг бий болгох;

Хөгжмийн бичиг үсэг, хөгжмийн анхан шатны онолыг судлах.

Бүтээлч багуудад боловсролын хөтөлбөрүүд 6-аас 18 нас хүртэлх бүх хүмүүсийг урьж байна. Эхний хичээлүүд дээр хүүхдүүдийн хөгжмийн мэдээллийг илрүүлж, чадвараас нь хамааран хөгжмийн зэмсгийн бүлгүүдэд хуваагддаг.

Холимог чуулга зохион байгуулах нөхцөл, бэлтгэлийн ажлын онцлог

Ийм ажлыг зохион байгуулах гол нөхцөл бүтээлч багшинэ санаа олоход чиглэсэн нэмэлт боловсролын багш нарын нийгэмлэг юм.

Амжилттай үйл ажиллагаа явуулах чухал алхам бол ажлын төлөвлөлт юм. Багш нар тус бүрдээ ажлын төлөвлөгөөгөө бодож үздэг хүүхдийн холбоомөн хайж байна нийтлэг цэгүүдхолбоо барих. Жил бүрийн концерт, уралдааны төлөвлөгөөг гаргаж байна.

Холбоо барих цэгүүд:

• ерөнхий репертуар
• ерөнхий бэлтгэл
• хамтарсан тоглолтууд.

Бүтээлийн ажил нь хөгжмийн материалыг сурахаас эхлээд холбоо бүрээс эхэлдэг бие даасан хичээлүүдэсвэл жижиг бүлгүүдийн бэлтгэл дээр.

Энэ үе шатанд хөгжмийн зохиолын бүрэн дүр зургийг гаргахад тусалдаг дагалдан хөгжимчин чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Оюутнууд нэн даруй тухайн хэсгийн дууг бүхэлд нь сонсож, бусад хоолойн хэсгүүдийг сонсож сурдаг. Хөгжмийн материал, цохилтыг судлахаас гадна хөгжмийн дүр төрх, зан чанарын ажил нэгэн зэрэг эхэлдэг. Техникийн бэрхшээлийг даван туулахын тулд эд ангиудыг ихэвчлэн удаанаар сурдаг.

Дагалдан хөгжимчингүй хичээлд юуны түрүүнд техникийн, уянгалаг, хэмнэлтэй, хүнд хэцүү газруудад тус тусад нь хийгдэж, цус харвалт, хуруугаараа тодорхой, зөв ​​гүйцэтгэлд хүрэхийн тулд хамгийн их бэрхшээлтэй хэсгүүдийг тодорхойлдог. динамик.

Хүүхдүүд хөгжмийн материалыг чөлөөтэй эзэмшсэний дараа хөгжмийн зэмсгийн бүлэг бүрт бэлтгэл сургуулилт эхэлдэг. Нэг төрлийн багаж хэрэгсэлд хуваагдсан тохиолдолд нэг хоолой эсвэл хэд хэдэн дуу хоолойг нэгэн зэрэг гүйцэтгэх нарийн төвөгтэй байдал эндээс харагдана. Энэ үе шатанд ерөнхий мэдрэгч, динамик, эрэл хайгуулын ажил хийгдэж байна илэрхийлэх хэрэгсэл, түүнчлэн бүтээлүүдийн дүрслэл, сэтгэл хөдлөлийн агуулга дээр ажиллах.

Тоглолтын бэлтгэлийн дараагийн үе шат бол бүх чуулгын хөгжмийн зэмсгийг нэгтгэсэн нэгдсэн бэлтгэл юм. ашигласан ялгаатай хандлага, янз бүрийн хөгжмийн зэмсгүүдийн холболтын хэлбэлзэл:

• домра - балалайка - зэгс ардын зэмсэг
• хийл - гоцлол
• хийл - гоцлол - ардын зэгс ба суга татсан хэрэгслүүдгэх мэт.

Хүүхэдтэй ажиллахдаа хүүхэд бүрт бие даасан хандлагыг хэрэгжүүлдэг бөгөөд хүрсэн ур чадварын түвшингээс хамааран тус бүр чуулгад үүрэг гүйцэтгэдэг. Бэлтгэл сургуулилтын үеэр уран сайхны дүр төрх, бүтээлийн хэлбэр дээр ажиллахад онцгой анхаарал хандуулдаг. Оюутнууд олон тембрийн чуулгын ерөнхий дуу авианд өөрсдийн хэсгийг эв найртай оруулах, өөр өөр хоолойгоор гарах аялгууг сонсох хэцүү даалгавартай тулгардаг.

Репертуар сонгох

Концерт, уралдааны хөтөлбөрт тавигдах шаардлагаас хамааран багш нар ерөнхий боловсролын хөтөлбөртөө тохирсон репертуарыг сонгодог. Концертын нэгдсэн репертуарыг сурагчдын тоглолтын чадавхийг харгалзан бүх багш нар хамтран сонгодог.

Хатуу, өндөр чанартай репертуар бол үндэс суурь юм бүтээлч үйл ажиллагаааль ч урлагийн хамтлагийн хувьд энэ нь чуулгын гишүүдийн тоглолт, уран сайхны ур чадварын өсөлтөд түлхэц өгөхийн зэрэгцээ жүжигчид төдийгүй олон нийтийн урлагийн амтыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Сонирхолтой агуулгыг хэлбэр дүрстэй хослуулсан, үзэгчдийн сэтгэлийг хөдөлгөж, жүжигчдийн урлагийн авъяас чадварыг илчлэх анхны, олон янзын илэрхийлэл бүхий уран сайхны үнэ цэнэтэй бүтээлүүдийг анхааралтай сонгох хэрэгтэй.

Оноо үүсгэх

Сайн хийгдсэн багаж хэрэгсэл нь чуулгын амжилттай тоглолтын шийдвэрлэх хүчин зүйлүүдийн нэг юм. Оноог зөв зохиохын тулд бид бүлэг бүрийн онцлог шинж чанаруудыг судалж үзсэн: тэдгээрийн ажиллах хүрээ, динамик чадвар, тембрийн дууны онцлог, цохилтын чадвар. Ажлын шинж чанар, бүтэц, хэмнэл, динамик зэргээс хамааран бид функцийг хувааж, багаж хэрэгслийн тодорхой чанар, тэдгээрийн тоглох арга барилын дагуу материалыг танилцуулдаг.

Хөгжмийн зэмсгийн шинж чанар

Манай чуулга нь домра, балалайка, баян хуур, товч баян хуур, хийл, гоцлол зэрэг хөгжмийн зэмсгүүдийг нэгтгэдэг.

Бүлэг бүр, түүнчлэн бие даасан хөгжмийн зэмсгүүд нь бусад хөгжмийн зэмсгүүдтэй янз бүрийн хослолоор аялгуу, цуурай, хэсгүүдийг гүйцэтгэхэд ашигладаг тод, бие даасан өнгөт баялаг палитртай байдаг. Манай багийн гол хөгжмийн зэмсгүүдийн товч шинж чанаруудын талаар ярилцъя.

Хийлийн стандарт үйл ажиллагааны хүрээ нь "» жижиг октаваас «» дөрөв дэх октав .

Хийл тембр - зузаан намхан, зөөлөн, эмзэг– дунд ба хөнгөн, гялалзсан– дээр нь. Дуу нь хүний ​​хоолойд ойр, хүчтэй гаргах чадвартай учраас сэтгэл хөдлөлийн нөлөөсонсогчдын хувьд хийл бол уянгалаг шугам тоглоход хамгийн тохиромжтой хэрэгсэл юм. Мөн чуулгад энэ нь дагалдах функцийг гүйцэтгэх боломжтой. Хийлийн тембр нь маш тод байдаг тул домра ба балалайка хамтлагийн гоцлол хэсгийг дагахад пиццикато цохилтыг ихэвчлэн ашигладаг, эсвэл дагалдах хэсгийг гоцлол хамтлагтай харьцуулахад намуухан динамикаар гүйцэтгэдэг. Дууны тембртэй хөгжмийн зэмсгийн тембрийн ижил төстэй байдал нь дууны хэсэгтэй зохицох боломжийг бүрдүүлдэг. Энэ онцлогийг харгалзан хийл нь полифоник дууны бүтээлийн арын хоолой эсвэл аль нэг хоолойг тоглох боломжтой.

Хонгор минь дуулах хоолой 10-12 насандаа тэд гурвалсан (эхнийхээс хоёр дахь октавын "ла" хүртэл хэлбэлзэлтэй, хөдөлгөөнт, дуут) ба альто (хөдөлгөөнт дуу хоолойтой харьцуулахад бага, бага хөдөлгөөнтэй хоолой) гэж хуваагдаж эхэлдэг. гурав дахин, G жижиг ноотоос G секундын октав хүртэлх муж).

Домра жижиг. Жижиг домрын хүрээ нь нэгдүгээр октавын "ми"-ээс гуравдугаар октавын "ла" хүртэл байдаг. Барих - mi, la, re. Энэ хэрэгсэл нь шилжүүлэггүй байна. Бага бүртгэл - зөөлөн, шүүслэг. "Тремоло" тоглох үндсэн техник. "Staccato" цохилтыг "P" доош эсвэл "V" дээр дарах замаар гүйцэтгэдэг. Pizzicato (pizzicato) - чимхээр тоглох техник (цагиж хуруу эсвэл эрхий хуруу). Domra small нь бүх хүрээг хамарсан гөлгөр, тод дуу чимээтэй байдаг. Жижиг домрын бага ба дунд регистрүүдэд уянгалаг аялгуу тод сонсогддог. Прима балалайкагийн хүрээ нь эхний октавын "ми"-ээс гуравдугаар октавын "re" хүртэл байдаг. Бага регистрийн үед багаж нь дундаас илүү бүдэгхэн сонсогддог. Балалайка нь шажигнах, пиццикато, вибрато зэрэг аргуудыг ашиглан уянгалаг шинж чанартай аялгууг давхар, гурвалсан нотоор гүйцэтгэх гайхалтай чадвартай.

Манай чуулгад домра, балалайка хоёрын хэсэг нь уянгалаг (үндсэн техникүүд нь дээш доош цохилт, пиццикато, гармоник), дагалдах функцийг хоёуланг нь гүйцэтгэдэг. Домра, балалайка нь манай чуулгын бусад бүлгүүдийн хөгжмийн зэмсгүүдээс доогуур байдаг тул гоцлол тоглохдоо тэдгээрийг динамикаар тодруулах хэрэгтэй.

Альто домра шиг альто балалайка нь октаваар дамждаг. Балалайкагийн хүрээ нь жижиг октавын "ми" нотоос хоёрдугаар октавын "до" хүртэл, домра нь жижиг октавын "ми" ноотоос хоёрдугаар октавын "ла" хүртэл. Балалайка виола нь голчлон дагалдах үүргийг гүйцэтгэдэг. Альто балалайкагийн бага ба дунд регистрүүд хамгийн түгээмэл байдаг. Альто домра нь тембрийн зөөлөн, цээжний дуугаралттай байдаг. Бид бүтээлдээ альто балалайка намуудад дуу чимээ багатай, янз бүрийн төрлийн гармоник дүрсийг нэг нотоор өгдөг.

Баян хуур, товчлууртай баян хуур нь симфони найрал хөгжмийн үлээвэр ардын хөгжмийн зэмсгийн дутагдлыг нөхдөг. Бид хөгжмийн зэмсгийн баруун гарыг ашигладаг бөгөөд гол октавын "сол"-оос дөрөв дэх октавын "ми" хүртэл хэлбэлздэг. Мөн эдгээр зэмсгүүдийг бид ихэвчлэн дагалдан хөгжим болгон ашигладаг бөгөөд төгөлдөр хуурын үүргийг гүйцэтгэдэг.

Дүгнэлт

Энэхүү арга зүйн хөгжил нь Петроградскийн дүүргийн Хүүхдийн бүтээлч ордны "Дөрөвдүгээр сар" тэгш бус насны холимог чуулгын үйл ажиллагааг зохион байгуулах туршлагыг харуулж байна.

Хүүхдийн Бүтээлч Ордонд "Дөрөвдүгээр сар" дууны хөгжмийн чуулга саяхан (5-аас доош жил) ажиллаж байгаа боловч багш, сурагчдын хийсэн ажлын үр дүн аль хэдийн гарч ирсэн: гэрчилгээ, шилдэг газруудтэмцээн дээр (Хавсралт 3-ыг үзнэ үү). Мөн манай чуулгатай хамтран ажиллахад бэлэн байгаагаа илэрхийлсэн бусад урлагийн бүлгүүдийн дарга нар ч бидний туршлагыг сонирхож байв. Үр дүн нь янз бүрийн чуулга, найрал дуучидтай концерт, уралдаан, наадамд хамтарсан тоглолтууд байв.

Сургалтын явцад ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрийн дагуу хүүхдүүд практикт хөгжим, тоглолтын ур чадвар эзэмшсэн, харааны уншлага, багаар тоглож, чуулгад бие биенээ сонсож сурсан.

Холимог багаар тоглоомыг заах арга нь хүүхэд бүрт түүний чадвар, зан чанар, бие бялдрын эрүүл мэндийг харгалзан хувь хүний ​​хандлагыг багтаасан бөгөөд тоглоомын хувилбарт танилцуулсан болно. Бид хүүхдүүдийг өөрсдийн үзэл бодлоо илэрхийлэх, олохыг урьж байна уран сайхны дүр төрхҮүний үр дүнд стандарт бус сэтгэлгээ, уран зөгнөл, бүтээлч байдал, ой санамж, анхаарал, өсөлтийг хөгжүүлэх толь бичигхөгжмийн нэр томъёо, хөгжмийн болон гүйцэтгэлийн ур чадварыг хөгжүүлэх. Хамтлагийн гишүүдийг бусад хөгжимчдөд тоглох үүрэг хариуцлагатай болгож, хөгжмийн чихийг хөгжүүлэх, хөгжмийн зэмсгүүдтэй ойр дотно танилцах ажил хийгдэж байна. Чуулгатай ажиллахдаа багш нь боловсролын үйл явцыг харгалзан үзэх ёстой: хүүхдүүдийг бие биенээ хүндэтгэх, нэгдэл, нөхөрлөл, харилцан туслалцаа үзүүлэх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх, улмаар хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.

Дууны болон техникийн ур чадварыг хөгжүүлэхээс гадна В.Косма "Тоглоом", Р.Рожерс "Үзэсгэлэнт зүйлийн дуу" зэрэг бүтээлүүд дээр ажилласан нь хүүхдүүдэд хөгжимд дуртай болгоход хувь нэмэр оруулдаг. үзэл бодол нь оюутнуудыг сургахад маш чухал юм. Нэгдлийн хөгжмийн бүтээлүүд дээр хийсэн ажил нь янз бүрийн зүйлийг багтаасан болно Хөгжмийн зэмсэг, багийн асар том "өсөлт" -д хүргэдэг.

Ном зүй

1. Каргин, A.S. Оросын ардын хөгжмийн зэмсэг сонирхогчийн найрал хөгжимтэй ажиллах // Гуравдугаар хэвлэл, Эд. Т.Ершова, М.: "Хөгжим", 1987. - 41 х.
2. Чулаки, M. I. Симфони найрал хөгжмийн зэмсэг // Гурав дахь хэвлэл, Ред. К.Кондахчан, М.: "Хөгжим", 1972
3. Лебедев, С.Н. Оросын FINALE-ийн тухай ном // Санкт-Петербург: "Хөгжмийн зохиолч", 2003 он.
4. Раева, О.А. Оросын ардын хөгжмийн зэмсгийн чуулгад зориулсан репертуар бүрдүүлэх асуудал. Арга зүйн хөгжил, Бүгд Найрамдах Крым, 2014 он.

Ерөнхий найрал хөгжмийн бэлтгэл нь сургалтын үндсэн хэлбэрүүдийн нэг бөгөөд бүтээлч ажилбаг. Гүйцэтгэгчдийг байрлуулах нь багийн амжилттай ажиллахад чухал ач холбогдолтой. Хөгжмийн сандал, консолыг удирдаач нь найрал хөгжмийн гишүүд бүрийг тодорхой харж, тэдэнд харагдахуйцаар байрлуулсан байна.
Сургуулилт нь хөгжмийн зэмсгүүдийг сайтар тааруулж, үргэлж нэг зэмсэг (баян эсвэл гобой) дээр гүйцэтгэдэг. Бэлтгэлийн үргэлжлэх хугацаа нь хоёроос гурван цаг, ажлын 45-50 минут тутамд завсарлага авдаг.

Бэлтгэлийн хурд чухал. Оркестрийг чийгшүүлж, ядрааж, уран бүтээлийн сонирхлыг алдахад хүргэдэг шаардлагагүй зогсолтоос зайлсхийхийг зөвлөж байна. Бэлтгэл сургуулилтын үеэр зогсох нь үргэлж үндэслэлтэй байх ёстой. Найрал хөгжмийг зогсоож, чимээгүй байхыг хүлээсний дараа удирдаач жүжигчдэд хандан үгээр тайлбарлахаас зайлсхийж, энгийн хэлээрбас нэлээд эрч хүчтэй.
Хэцүү хэсгүүдэд дүн шинжилгээ хийх, техникийн нарийн төвөгтэй хэсгүүдийг боловсруулах ажлыг ихэвчлэн бэлтгэлийн эхний хагаст хийдэг. Дууссан материал, ялангуяа найрал хөгжимд дуртай хэсгүүдийг давтах замаар хичээлээ дуусгах нь дээр. Бүтээлийг бэлтгэх нь анх танилцсан цагаасаа эхлээд олны өмнө үзүүлэх хүртэл нарийн төвөгтэй, нэгдмэл үйл явц юм. бүтээлч үйл явц, бүх үе шатууд хоорондоо нягт холбоотой.
Удирдагч бэлтгэл сургуулилт эхлэхээс нэлээд өмнө ажлаа эхэлдэг. Нэгдүгээрт, тэр ажлын оноог нарийвчлан, гүнзгий судалдаг бөгөөд боловсруулж буй асуудлын хүрээ маш өргөн байдаг. Энэ бол хөгжмийн зохиолчийн уран бүтээлийн намтар, түүний бүтээсэн цаг үе, бүтээлийн түүхийг судлах явдал юм энэ ажил, гүйцэтгэлийн уламжлал.

Бүтээлтэй анх танилцахдаа үүнийг бүхэлд нь хамрах нь туйлын чухал юм: төгөлдөр хуур дээр оноог унших эсвэл түүнийг оюун ухаандаа оруулах. Үүний зэрэгцээ хөгжмийн гол дүрүүд, материалын хөгжлийн бүтэц, драматургийн талаархи ерөнхий санааг бий болгодог. Цаашилбал, цогц онолын шинжилгээхамгийн чухал элементүүд хөгжмийн хэл, зохицол, аялгуу, хэмнэл, метрритм, динамик, хэллэг. Онооны талаархи иж бүрэн судалгаа, нарийн онолын ойлголт дээр үндэслэн удирдаач нь гүйцэтгэлийн төлөвлөгөөний санааг аажмаар боловсруулдаг.
Онооны бүх нарийн ширийнийг судалсны дараа удирдаач дахин уг ажлыг бүхэлд нь хамарч, гэхдээ шинэ, илүү өндөр түвшинд бүх нарийн ширийн зүйлийг нэгтгэн нэг эв найртай танилцуулгад оруулав. Тодорхой уран сайхны төлөвлөгөө гаргасны дараа, тодорхой тоглолтын төлөвлөгөө гарсны дараа л найрал хөгжимтэй бэлтгэл хийж болно.
Бэлтгэл сургуулилт эхлэхээс өмнө удирдаач бүх хэсгүүдийн бэлэн байдлыг шалгаж, оноотой харьцуулж, дижитал тэмдэглэгээ, динамикийн зөв байрлалыг тодруулах шаардлагатай. Оркестрын хэсэг тус бүрийн мэдрэгчийг сайтар бодож, тэдгээрийг бүх дуу хоолойгоор тодорхой болгох, техникийн бүх бэрхшээлийг тодорхойлж, хөгжимчдийн гүйцэтгэлийн түвшинг харгалзан тэдгээрийг даван туулах арга замыг тоймлох шаардлагатай. Заримдаа хэсэг хэсгүүдэд бие даасан хэсгүүдийн нарийн төвөгтэй танилцуулга, жүжигчдэд тохиромжгүй үсрэлт, хэт өндөр тесситура гэх мэт байдаг. Энэ тохиолдолд редакцийн засвар хийх шаардлагатай байдаг. Мэдээжийн хэрэг, ийм засварыг маш болгоомжтой хийх ёстой бөгөөд ямар ч тохиолдолд зохиогчийн санаа бодлыг зөрчихгүй байх ёстой.

Туршлагаас харахад бэлтгэл сургуулилт дээр үр бүтээлтэй ажиллах нь сайтар бодож боловсруулсан төлөвлөгөөгүйгээр боломжгүй юм. Кондукторын бие даасан бэлтгэлийн үр дүн нь: ажлын тодорхой тайлбар, зассан хэсгүүд, бэлтгэлийн тодорхой төлөвлөгөө байх ёстой. IN ерөнхий утгаарааНэг хэсэг дээр бэлтгэл хийх ажлын төлөвлөгөө нь дараах үе шатуудад хүрдэг: бүхэл бүтэн хэсгийг тоглох (хэрэв найрал хөгжмийн техникийн түвшин зөвшөөрвөл), нарийн ширийн зүйл дээр ажиллах, бүтээлийн эцсийн боловсруулалт. Эдгээр үе шатуудын дараалал нь удирдаачийн онооны өмнөх бэлтгэл ажилтай адил зарчмын дагуу явагддаг - ерөнхийөөс тусгай руу, дараа нь ерөнхий рүү буцах.

Зохиол тоглохдоо удирдаач нь найрал хөгжмийн хүнд хэцүү хэсгүүдэд жүжигчдийн анхаарлыг хандуулах, найрал хөгжмийг ерөнхийд нь тоглолтын үзэл баримтлалтай танилцуулах боломжтой байдаг. Тоглуулах явцад дугааруудыг дуудах нь ашигтай бөгөөд энэ нь найрал хөгжимд хэсгүүдээ чиглүүлэхэд тусалдаг. Хэрэв бүтээл хөдөлгөөнд тайван байвал зохиолчийн тогтоосон хэмнэлээр унших боломжтой. Оркестрийн тоглогчид уг бүтээлийн нарийн ширийн зүйлийг илүү сайн ойлгохын тулд удаан хөдөлгөөнөөр техникийн нарийн төвөгтэй бүтээлүүдтэй танилцах шаардлагатай. Үүний зэрэгцээ, хуурамч аялгуу, хөгжмийн текстийг гажуудуулах аливаа илрэлийг эхнээс нь зааж өгөх шаардлагатай. Зохиолыг сайн мэддэг удирдаач нотод гарч болох эсвэл найрал хөгжимчний буруугаас болж тохиолдсон нэг ч алдааг орхихгүй. Худал хуурмагийг сонсох нь тийм ч хэцүү биш бөгөөд ямар хэрэгсэлтэй болохыг тодорхойлоход илүү хэцүү байдаг. Кондуктор онооны бүх дуу хоолойг илүү тодорхой төсөөлөх тусам тэр үүнийг хурдан тодорхойлж, улмаар алдааг арилгахад бага хугацаа алдах болно.

Хэрэв найрал хөгжимд хүндрэлтэй байгаа бол тэдэнтэй хамт бэлтгэл сургуулилтаа эхлүүлж, бие даасан бүлгүүдээс хэцүү хэсгийг гүйцэтгэхийг хүсч, шаардлагатай зааварчилгааг өгөх нь зүйтэй. Хэрэв фрагмент ажиллахгүй бол түүнийг тус тусад нь судлахын тулд тоймлох хэрэгтэй. Ерөнхий бэлтгэл сургуулилт хийхдээ бүхэл бүтэн баг завгүй байх шаардлагатай бөгөөд зөвхөн нэг бүлэгт удаан хугацаагаар ажиллахгүй байх шаардлагатай. Кондуктор нь ажлын энэ үе шатанд юу хүрч болох, хэсэг хугацааны дараа л юу хийх талаар тодорхой төсөөлөх ёстой.

Анхны сургуулилтаас эхлээд л удирдаачийн анхаарлыг ойлголтоос тогтмол чиглүүлэх ёстой. техникийн талуран сайхны тоглолт. Хэрэв жүжигчин юуны төлөө ойлгодог бол техникийн бүх бэрхшээлийг хурдан даван туулах болно уран сайхны зорилготэр тэднийг даван туулах хэрэгтэй. Дасгалын ажил нь түүнийг техникийн асуудлыг шийдэх нь зорилго биш, харин ажлын агуулгыг тод, тод илэрхийлэх хэрэгсэл гэдгийг ойлгуулах ёстой.
Бэлтгэл сургуулилтанд болгоомжтой ажиллах нь бүх илэрхийлэлтэй арга хэрэгслийг хөндөх ёстой. Динамик сүүдэр нь бүтээлийн хөгжмийн дүр төрхийг илэрхийлэхэд тусалдаг илэрхийлэлийн нэг юм. Удирдагч нь уран бүтээлийг сайтар шинжилж, хэв маягийн шаардлагыг харгалзан үзсэний үндсэн дээр хөгжмийн агуулгаас үүссэн зөв өнгө аясыг олж авдаг. Үүний зэрэгцээ өмнөх бүх хөгжилд тэмүүлдэг гол оргил үе, бие даасан хэсэг, ангиудын динамик хурцадмал байдлын мөчүүдийг онцолсон хоёрдогч оргил үеийг тодорхойлох нь чухал юм.

Жишээлбэл, найрал хөгжмийн хувьд сайн мэддэг бэрхшээл бол урт эгшиглэх, уналт хийх явдал юм. Оркестрийн тоглогчид кресцендо тоглоход бэлэн байдаг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн оройд хэтэрхий эрт хүрдэг бөгөөд диминуэндод хэтэрхий эрт төгөлдөр хуур болж хувирдаг. Үүнээс зайлсхийхийн тулд, жишээлбэл, крессендогийн тусламжтайгаар та сайн мэддэг техникийг дагаж болно: намуухан дуу чимээнээс дээш өргөлтийг эхлүүлж, дараа нь аажмаар өсгөх болно. Нягт бүрийн шинж чанар, хүч чадлын зэрэг нь ажлын хэв маягийн онцлогоос үүдэлтэй гэдгийг санах нь зүйтэй. Аливаа нюансын өөрчлөлт нь дамжуулагчийн дохио зангаагаар тусгагдсан байх нь зүйтэй юм. Дохионы далайц, эрчмийг тохируулж, анхны бэлтгэл дээр найрал хөгжмийн гишүүдэд ойлгомжтой, ойлгомжтой байх ёстой.
Удирдагч нь бэлтгэлийн үеэр жүжигчдэд хөгжмийн хэллэгийн бүтцийг тайлахын тулд уг бүтээлийн бүх хэллэгийг нарийвчлан бодож үзэх үүрэгтэй. Туршлагатай хөгжимчид ч гэсэн хөгжмийг янз бүрээр мэдэрдэг бөгөөд удирдаачийн үүрэг бол янз бүрийн зан чанарыг нэгтгэх, тэднийг нэг санаанд захируулах явдал юм.
Үг хэллэг дээр давтлага хийх явцад түүнийг өөртөө шингээх янз бүрийн аргыг ашиглаж болно. Зөвхөн нэг дохио зангаа хангалтгүй. Энэ хэллэгийг амаар задлан шинжилж, тодорхойлох нь маш ашигтай байдаг зангуу цэгүүд. Та ихэвчлэн solfegge хийх хэрэгтэй болдог. Ингэхийн тулд заавал тогтоцтой, сайхан хоолойтой байх шаардлагагүй, харин тод, цэвэрхэн, илэрхий дуулах хэрэгтэй. Оркеструуд хүн бүр энэ өгүүлбэрийн талаархи нийтлэг ойлголтыг ухамсарлаж чадвал найрал хөгжмийн уян хатан дууг хангах болно.

Амжилт сайн чуулгатоглолт бол найрал хөгжимтэй ажиллахад хамгийн хэцүү ажлуудын нэг юм. Хамтарсан гүйцэтгэл нь юуны түрүүнд тухайн бүтээлийн уран сайхны зорилгыг агуулгын хувьд ч, уран сайхны хувьд ч адилхан ойлгохыг шаарддаг гэдгийг бүгд мэднэ. хэв маягийн онцлог, мөн хэмнэл, динамик, цус харвалттай холбоотой бүх зүйлд.
Зохиолын бүтэц дээр үндэслэн удирдаач нь найрал хөгжмийн гишүүдэд анги тус бүрийн үүрэг, утга учрыг тодорхой төсөөлөхөд туслах ёстой. Ихэнхдээ шинэхэн найрал хөгжимчид өөрсдийн үүргээ аль болох зоригтойгоор гүйцэтгэхийг хичээдэг бөгөөд энэ нь ерөнхий дуу чимээнд хэрхэн нөлөөлөхийг үл тоомсорлож, шаардлагагүйгээр нааж байдаг. Нөгөөтэйгүүр, хуурамч айдсаас болж аймхай жүжиглэх тохиолдол байнга гардаг. Эдгээр дутагдлыг арилгахын тулд найрал хөгжмийн гишүүд бүхэлдээ тэдний үүрэг ролийг тодорхой ойлгох шаардлагатай. найрал хөгжмийн бүтэцоноо. Нэлээд нийтлэг алдаа бол "хоёрдогч" төлөвлөгөөний дуу чимээг хэт ачаалах явдал бөгөөд тэргүүлэгч болон дагалдах дуу хоолойнуудын тэнцвэр алдагддаг. Гэсэн хэдий ч хүн дууны хэтийн төлөвийн талаархи анхдагч ойлголттой эвлэрч чадахгүй бөгөөд энэ нь эхний төлөвлөгөөг чанга, хоёр дахь нь чимээгүйхэн тоглох ёстой гэсэн үг юм. Хоёр төлөвлөгөөний дуу чимээ нь үргэлж хоорондоо холбоотой байдаг бөгөөд дууны хүчний хэт их зөрүү нь хүсээгүй юм. Дууны тэнцвэрийг зөвхөн дамжуулагч төдийгүй жүжигчид өөрсдөө хянах ёстой.

Гүйцэтгэлийн чуулгад хүрэхийн тулд цохилтын зөв, нарийвчлал нь маш чухал юм. Цус харвалтыг сонгохдоо дамжуулагч заримдаа эрх чөлөөтэй мэт санагддаг: оноонд бүх цохилтыг заагаагүй болно. Мөн янз бүрийн цохилтоор, ялангуяа чавхдаст хөгжим дээр тоглох нь хөгжмийн зохиолын мөн чанарыг гажуудуулдаг. Удирдагчаас хойш ардын найрал хөгжимүндсэн хөгжмийн зэмсгүүдийг эзэмшсэн байх ёстой бол өөрөө эсвэл хамтлагийн дагалдагчидтай хамтран хэд хэдэн төрлийн цохилтыг туршиж үзээд хамгийн зөвийг нь олж найрал хөгжимд санал болгох нь түүнд ашигтай байх болно. Эхний үед дамжуулагч ижил цохилтонд хүрэхийн тулд багцаар ажиллах нь ашигтай байдаг. Хэсэгт тэмдэглэсэн цус харвалт нь ихэвчлэн найрал хөгжмийн хамгийн энгийн жүжигчний гүйцэтгэх хүчин чадалд багтдаг бөгөөд удирдаачийн үүрэг бол цус харвалтын илэрхийлэлд тууштай хүрэх явдал юм.

Практикт удирдаач нь гүйцэтгэлийн маш нийтлэг дутагдалтай байнга тэмцэж байдаг: динамикийн өөрчлөлт нь туршлагагүй жүжигчдийг хэмнэлээсээ хазайхад хүргэдэг. Дуу өсөхөд, дүрмээр, хэмнэл нь хурдасч, унах үед удааширдаг. Хөгжмийн шинж чанар, бүтэц нь эрс ялгаатай хэлцүүдийг ээлжлэн солих үед ижил хууль бус хэмнэл зөрчигдөж болно. Удирдагч нь найрал хөгжимд зохих хэмнэлийн сахилга батыг байнга төлөвшүүлэх ёстой. Бэлтгэл сургуулилтын ажилд туршлагагүй найрал хөгжимчид өөрсдийгөө хэрхэн хянахаа мэддэггүй тул дууны чанарт ихээхэн анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Кондуктор нь сайн дууны гаралтыг сайтар хянаж байх ёстой бөгөөд энэ нь утастай холбоотой зөв өнцгөөс хамаарна. (Жишээ нь, домра бүлэгт таагүй "нээлттэй" дуу гарч болно.) Ихэнх тохиолдолд чавхдаст утсыг сул дарснаас болж чанар муутай дуу гардаг. Муу тремоло тоглодог зарим найрал хөгжимчид кантилений газруудад чавхдасаас чавхдас руу бараг шилжиж чаддаггүй бөгөөд удирдаачийн үүрэг бол найрал хөгжимд сайн дууг муугаас ялгахыг заах явдал юм.
Гүйцэтгэлийн чуулга дээр ажиллахдаа аялгууг удирдаж буй хэрэгсэл муу сонсогддог бол түүнийг хүчээр тоглохыг албадах ёсгүй гэдгийг санах нь зүйтэй. Энэ нь бас дууны чанар муудахад хүргэнэ. Гоцлол дууг давхцаж байгаа хөгжмийн зэмсгүүдийн дууг хаах замаар хүссэн хөгжмийн тембрийг тодруулах нь дээр.

Заримдаа найрал хөгжимчид удирдаачийн зааврыг шууд ойлгохгүй эсвэл техникийн нарийн төвөгтэй байдлаас шалтгаалан түүний шаардлагыг биелүүлж чадахгүй байх тохиолдол гардаг. Дараа нь удирдаач гүйцэтгэх даалгаврыг санаж, хөгжмийн хэллэгийг шаардлагатай бол олон удаа давтах ёстой. Тэгэхгүй бол тоглолтын чанар хэвээрээ байгаад удирдаач хариу өгөхгүй байна гэж хөгжимчид мэдэрнэ. Гэсэн хэдий ч бэрхшээлийг даван туулах боломжгүй бөгөөд тухайн хэсгийг бие даан судлах шаардлагатай бол удирдаач зохих зааварчилгааг өгсний дараа тухайн хэсгийн дараагийн хэсэг дээр үргэлжлүүлэн ажиллана. Хувь хүний ​​санамсаргүй алдаанаас болж гүйцэтгэлийг зогсоох шаардлагагүй. Бүх найрал хөгжмийн тоглолтыг зогсоохгүйгээр жүжигчний анхаарлыг татах, алдааг засах дохио зангаа эсвэл үгээр боломжтой.
Бэлтгэл сургуулилтын практикт гүйцэтгэлд дутагдалтай байсан ч зогсохыг зөвлөдөггүй тохиолдол байдаг. Жишээлбэл, жүжигчид аль хэдийн ядарсан бол ийм нөхцөл байдал үүсдэг. Удирдагч нь найрал хөгжмийн байдал, ийм тохиолдолд хэрхэн илүү хөгжим тоглохыг мэдрэх ёстой: багийн гишүүдэд хөгжмийг таашаах боломжийг олгох, эсвэл эсрэгээр заримдаа тоглоомыг зогсоож, найрал хөгжмийг хөгжөөх нь зүйтэй. онигоо, хөгжмийн тухай сонирхолтой түүх, хөгжмийн зохиолч гэх мэт.
Бэлтгэл сургуулилт нь "бүх найрал хөгжмийн бүлгүүд урт завсарлагагүйгээр ажилд оролцдог байх ёстой бөгөөд ингэснээр жүжигчин бүр ямар ч үед оролцоход бэлэн байх ёстой. Хэрэв удирдагч бие даасан хэсгүүдтэй ажиллахдаа хэтэрхий удаан байх юм бол энэ нь ажиллах болно. бусад оролцогчдын урмыг хугал.

Жүжигт дүн шинжилгээ хийсний дараа нарийн ширийн зүйлийг сайтар судалж, эцсийн шат эхэлнэ. Энэ нь бие даасан нарийн ширийн зүйлийг өнгөлж, нэгтгэх, найрлагыг эцсийн хэмд хүргэх, гүйцэтгэлд шаардлагатай хялбар байдал, эрх чөлөөг бий болгохоос бүрдэнэ. Бэлтгэл сургуулилтын амжилт нь удирдаачийн багтай харилцах чадвараас ихээхэн хамаардаг. Оркестртэй ажиллах нь зарчим, тэсвэр хатуужил, хатуужил, тэвчээр шаарддаг. Бэлтгэл сургуулилтын үеэр удирдаачийн зан байдал нь жүжигчдэд үлгэр жишээ байх ёстой - та ухаалаг, зохион байгуулалттай, цуглуулсан байх ёстой. Тэрээр уур хилэнгээ харуулах ёсгүй, найрал хөгжимд удаан хугацаанд ямар нэг зүйл болохгүй бол сандрах, цаашлаад оролцогчдын дэмий хоосон байдлыг доромжлох ёсгүй. Багийн дарга үргэлж зөв, бэлтгэл сургуулилтад шаардлага тавьдаг, хичээлийн бус цагаар харилцахдаа энгийн, хүнлэг байх ёстой. Эндээс иш татах нь зүйтэй болов уу алдартай удирдаачБруно Уолтер, удирдаачийн дүр төрхийн энэ чухал талыг ингэж хэлсэн: “. Удирдагч хүн өөрөө хөгжмөө бүтээдэггүй, бусдын тусламжаар хийдэг, тэднийг дохио зангаа, үг хэллэг, зан чанарын нөлөөгөөр удирдаж чаддаг байх ёстой. Үр дүн нь зөвхөн түүний хүмүүсийг удирдах чадвараас хамаарна. Энд төрөлхийн авьяас нь шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг - бид ярьж байнахүслээ батлах чадвар, хувь хүний ​​​​нөлөөллийн тухай - энэ шинж чанарыг өдөр тутмын туршлагыг ашиглан байнгын хөдөлмөрөөр хөгжүүлэх ёстой. Эрх мэдэлгүй, сайн дурын динамик хүсэл эрмэлзэлгүй хүн хүчтэй байр суурь эзэлдэг ч гэсэн хүчтэй байр суурь эзэлж чадахгүй. хөгжмийн авьяас, чадвар, мэдлэг. Тэрээр өөрийгөө, мэдрэмжээ төгөлдөр хуур, хийл хөгжим дээр маш их ур чадвараар илэрхийлж чадна, гэхдээ тэр хэзээ ч найрал хөгжмийг өөрт нь захирагддаг зэмсэг болгохгүй.

Оросын ардын хөгжмийн зэмсэг дээр тоглох орчин үеийн чиг хандлага нь чуулгын хөгжмийн урлагийг эрчимтэй хөгжүүлж, филармони, соёлын ордон, янз бүрийн боловсролын байгууллагуудад янз бүрийн төрлийн чуулгууд ажиллаж байгаатай холбоотой юм. Тиймээс тус улсын хөгжмийн сургууль, их дээд сургуулийн ардын хөгжмийн зэмсгийн тэнхим, факультетэд тус тусын чуулгын удирдагчдыг зорилтот түвшинд бэлтгэх шаардлагатай байна.

Гэсэн хэдий ч онд чуулгын тоглогчийн хүмүүжил боловсролын практик, дүрмээр бол мэдэгдэж буй хязгаарлалттай холбоотой байдаг. Багш нар ихэвчлэн нэгэн төрлийн чуулга удирддаг: баян хөгжимчид - баян чуулга, домрист эсвэл балалайка хөгжимчид - чавхдаст ардын хөгжмийн чуулга. Энэ төрлийн найрлага нь мэргэжлийн гүйцэтгэлд өргөн хэрэглэгддэг. Баян гурвал А.Кузнецов, Ю.Попков, А.Данилов, баян дуэт А.Шалаев - Н.Крылов, Уралын баян гурвал, Киевийн филармонийн дөрвөл, Сказын чуулга гэх мэт алдартай чуулгуудыг дурсахад хангалттай.

Нэг төрлийн чуулгатай - дуэт, гурвал, баян дөрвөл, гурвал, домра дөрвөл ба квинтет, балалайка унионон зэрэгтэй ажиллах нь маш чухал юм. Гэсэн хэдий ч сургууль, их дээд сургуулийн багш нарын үйл ажиллагаанд тайлбарласан хязгаарлалт нь залуу мэргэжилтнүүдийг бүрэн бэлтгэхэд саад болж байна, учир нь үнэндээ төгсөгчид хөгжмийн сургуулиудхолимог чуулга удирдан чиглүүлэх хэрэгцээтэй байнга тулгардаг. Ихэнх тохиолдолд сүүлийнх нь байдаг утсан хөгжмийн зэмсэгболон товч баян хуур. Ийм багтай хичээлүүд нь боловсролын үйл явцын салшгүй хэсэг болох ёстой.

Орчин үеийн багш ажилдаа орохдоо зайлшгүй бэрхшээлтэй тулгардаг: нэгдүгээрт, сургалтын хомсдол. арга зүйн уран зохиолОросын ардын хөгжмийн зэмсгийн холимог чуулгад зориулагдсан; хоёрдугаарт, концертын практикт нотлогдсон сонирхолтой эх зохиол, транскрипц, транскрипц зэрэг хязгаарлагдмал тооны репертуарын цуглуулгатай. янз бүрийн түвшинзаасан найрлагыг бэлтгэх, бүтээлч чиглэл. Хэвлэгдсэн арга зүйн ном зохиолын ихэнх нь эрдмийн зэрэглэлийн танхимын чуулгад зориулагдсан байдаг - нум төгөлдөр хуурын хэрэгслүүдийн оролцоотойгоор. Ийм нийтлэлийн агуулга нь ардын чуулгын хөгжмийн онцлогийг харгалзан ихээхэн засвар хийхийг шаарддаг (жишээлбэл, үзнэ үү).

Энэхүү нийтлэл нь Оросын ардын хөгжмийн зэмсгийн холимог квинтеттэй ажиллах үндсэн зарчмуудыг тодорхойлдог. Хаана бүхэл бүтэн шугам практик зөвлөгөөмөн доорх зөвлөмжүүд нь бусад төрлийн холимог чуулгад хамаарна.

Эдгээр бүлгүүдтэй ажиллах явцад шийдэгдсэн гол асуудал бол чавхдаст хөгжмийн зэмсэг, товчлуурын баян хуурын тембр, чанга-динамик, цохилтын оновчтой харьцааг (дууны эх үүсвэр, дуу гаргах арга, янз бүрийн акустик орчны тохиромжгүй байдал дээр үндэслэн) тодорхойлох явдал юм.

Тимбрехөгжмийн зэмсэг нь холимог чуулгын зэвсгийн хамгийн гайхалтай илэрхийлэл юм. Гүйцэтгэлийн явцад үүсдэг олон янзын тембрийн харилцаанаас хөгжмийн зэмсгийн бие даасан шинж чанар (цэвэр тембр) болон хамтдаа дуугарах үед (холимог тембр) үүсдэг хослолуудыг ялгаж салгаж болно. Цэвэр тембрийг ихэвчлэн хөгжмийн зэмсгүүдийн аль нэгэнд уянгалаг гоцлол дуулах үед ашигладаг.

Аливаа хөгжмийн зэмсгийн эгшиг нь олон "дотоод" тембрүүдийг агуулдаг гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Чавхрын хувьд чавхдас бүрийн тембрийн "палитр" -ыг харгалзан үзэх шаардлагатай бөгөөд энэ нь тесситура (энэ нь чавхдаст тодорхой хэсгийн дуу авианы шинж чанарыг хэлнэ), утастай холбогдох янз бүрийн цэгүүдийн тембр хоорондын зөрүү зэргээс хамаарна. утас (сонгох эсвэл хуруу), түүж хийсэн материалын онцлог (капрон, арьс шир, хуванцар гэх мэт), түүнчлэн янз бүрийн гүйцэтгэх техникийн холбогдох боломжууд. Баян нь тембрүүдийн нэг төрлийн бус байдал, тэдгээрийн баруун, зүүн гар дээрх харилцан хамаарал, үслэг тасалгааны тодорхой түвшний даралтын тусламжтайгаар тембрийн хэлбэлзэлтэй байдаг. янз бүрийн арга замуудхавхлага нээх, түүнчлэн чанга өөрчлөлтүүд.

Чавхдаст хөгжмийн зэмсгүүдийн нэг болох чуулгын гишүүдийн тембрийг тодруулахын тулд орчин үеийн сонгоход бэлэн олон тембртэй баян хуурын регистрийн хослолыг ашиглахыг зөвлөж байна. Товчлуурын баян хуурын тембрийг дагалдах хэрэгсэлтэй хослуулах нь нэг болон хоёр дуут регистрээр хангагдсан байдаг. Бүтцийн шинж чанараас хамааран ижил баян тембрийг "онцлох" нь регистрийн аливаа полифоник хослолоор хөнгөвчлөх бөгөөд энэ нь чавхдастай хослуулан шаардлагатай тембрийн тусламжийг өгдөг.

Тус чуулга нь 10-14 насны сурагчдаас бүрдэж, 15-20 хүний ​​бүрэлдэхүүнтэй. Тусгай хөгжмийн зэмсгийг эзэмшихэд ахиц дэвшил гаргаж, чуулгад оролцох хүсэлтэй бага ангийн хүүхдүүдийг мөн зөвшөөрдөг. Энэ чуулгад багтсан хэрэгслүүд: товч баян хуур, прима балалайка, басс домра; ocarina, бичигч, cugicles; халбага, ратчет, рубель, гурвалжин, кокошник гэх мэт.
Энэ бүлгийн дарга нь чуулгад багтдаг бүх хөгжмийн зэмсэг тоглох үндсэн ур чадвар, найрал хөгжим бичих, унших чадварыг эзэмшсэн байх ёстой.
Сурагчдыг багаж хэрэгслээр хуваарилахдаа тэдний чадвар, хүсэл эрмэлзэл, зан чанарыг харгалзан үзэх шаардлагатай. Товчлуурын баян хуур, прима балалайка, басс балалайка, басс домра, түүнчлэн эвэр, жалейка зэрэг хөгжмийн зэмсгүүдийг хөвгүүд эзэмшихэд илүү тохиромжтой, охид лимбэ, окарина, дуу хураагч, кугиклид илүү тохиромжтой. Цохилтот хөгжмийн зэмсгийг гоо зүйн тэнхимийн оюутнууд эзэмшдэг, учир нь энэ бүлгийн хэрэгслийг сурахад маш хялбар бөгөөд шаардлагагүй. нэмэлт ангиуд. Олон талт байдал цохивор хөгжим, тэдгээрийг тоглох олон янзын өнгөлөг техникүүд нь чуулгын ангиудад, тэр ч байтугай өөр өөр чадвартай оюутнуудын сонирхлыг төрүүлдэг. хөгжмийн чадвар. Гоо зүйн тэнхимийн оюутнуудад мэргэжлийн чиг баримжаа олгох багийн эдгээр ангиуд нь хичээл, концертын тоглолт хийх нэмэлт нөхцлийг бүрдүүлдэг бөгөөд энэ нь хөгжим хийх хүслийг өдөөж, ардын урлагийн сонирхлыг нэмэгдүүлдэг. хөгжмийн бүтээлч байдал.
Бүтээлийг сурах эхний үе шатанд жижиг бүлгүүдийн ангиуд (2-оос 6 хүн) зохион байгуулж, оюутнуудыг нэгэн төрлийн хөгжмийн зэмсэг (балалайка, товчлуурын баян хуур, жалэйка, лимбэ) тоглож байхдаа нэгдмэл байдлаар тоглохыг зөвшөөрдөг. болон хэсгүүдийн нарийвчилсан шинжилгээ бие даасан ажилоюутантай. Ийм хичээлийн явцад багш сурагчдад зэмсэг, буух, бүрэлдэх үндэс, тоглоомын үндсэн техниктэй танилцуулах ёстой. Цохилтот хөгжмийн бүлэгт онцгой анхаарал хандуулах нь маш чухал бөгөөд учир нь тэдгээр нь чуулгын хэмнэлийн үндэс болдог. Цохилтот хөгжмийн бүлгийн хувьд янз бүрийн хэмнэлийн хэв маягийг эзэмших дасгалуудтай ажиллах нь ашигтай байдаг.
Жижиг бүлгийн бэлтгэл хийсний дараа удирдагч бүх чуулгын нэгдсэн бэлтгэл сургуулилтыг зохион байгуулж, бүх оролцогчид өөрсдийн хэсгийг гүйцэтгэдэг. Чуулгатай хийсэн анхны нэгдсэн бэлтгэлийн үеэр зэмсгийг эзэмших энгийн дасгалуудаас эхлэхийг зөвлөж байна, жишээлбэл: чуулгад жигд дуу авианы удирдамж, тэнцвэрт байдалд ажиллахын тулд их хугацаанд хийсэн дасгалууд, хэмнэлийн хувьд төвөгтэй биш дасгалууд. янз бүрийн цус харвалт ашиглах. Эхний бэлтгэлээс эхлэн цус харвалтыг зөв гүйцэтгэх, бүлгээрээ ажиллах, гүйцэтгэлийн нэгдмэл байдалд хүрэхэд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Тодорхой тоглох техникийг судлахад чиглэсэн дасгалуудыг хэрэгсэл тус бүрээр тусад нь сонгох хэрэгтэй. Тохиромжтой болгохын тулд бүтээлийг жижиг хэсгүүдэд хуваахыг зөвлөж байна, ихэнхдээ эдгээр нь үеүүд бөгөөд судалж буй жүжгийн тусдаа хэсэг дээр ажиллахад будлиан гарахгүйн тулд тэдгээрийг тоогоор зааж өгөхийг зөвлөж байна.
Бэлтгэл сургуулилт бүрийн явцад удирдагч тодорхой зорилго тавьж, ажлын үе шатнаас хамааран ажлын өөр аргыг ашиглах ёстой. хөгжмийн хэсэг.
Хөгжмийн бүтээл дээр ажиллах нь хэд хэдэн үе шатанд хуваагдах ёстой: нүдээр унших, дүн шинжилгээ хийх, хэцүү газар дээр ажиллах, суралцах, концерт тоглох. Мөн чуулгын тоглолтын онцлогийг санаж байх шаардлагатай: техник, цохилтын нарийн гүйцэтгэл, хэмнэлтэй жигд байдал, нэгэн зэрэг дууны бичлэг хийх, хөгжмийн зэмсгүүдийн хоорондын тэнцвэр эсвэл гоцлол дуучин ба чуулгын хоорондох тэнцвэр.
Боловсролын үйл явцыг зөв зохион байгуулахын тулд боловсролын материалыг сонгоход хариуцлагатай хандах шаардлагатай.
Бүтээлийг сонгохдоо оюутнуудад хүртээмжтэй байх, сонирхолтой агуулга, тоглох шинэ арга техникийг анхаарч үзэх шаардлагатай бөгөөд гоцлол дуучинтай бүтээлийг хөтөлбөрт оруулахыг зөвлөж байна, үүний ачаар дууны болон хөгжмийн зэмсэг тоглох ур чадвар бий болсон боловсруулсан. Янз бүрийн жанрын бүтээлүүдийг ашиглах нь зүйтэй.
Репертуарын жагсаалт нь бүрэн гүйцэд биш юм. Менежер нэмж болно ардын эмчилгээ, өөр өөр жанрын бүтээлийг өөр өөрийн зохион байгуулалттай.
Асаалттай өнгөрсөн жилОросын ардын хөгжмийн зэмсэг дээр тоглох түүхийн тухай богино онолын хичээлийг нэвтрүүлсэн бөгөөд үүнд 0.25 цаг хуваарилагдсан (энэ хугацааг багшийн үзэмжээр өөрчилж болно).
Бүрэн хөгжимчин хүмүүжүүлэх салшгүй хэсэг бол концертын тоглолт юм. Ийм арга хэмжээ нь багийг улам бүр нэгтгэж, хүүхдүүдэд хариуцлагын мэдрэмжийг төрүүлдэг.
Энэ төрлийн хөгжим хийх нь хүүхдүүдэд сонирхолтой бөгөөд Оросын соёлын сүнсийг мэдрэх, эх орноо хайрлах, хүндэтгэх боломжийг олгодог.