Та хөгжмийн чадвар байгаа эсэхийг тодорхойлох гэж хичээх шаардлагагүй, зөвхөн төрсөн цагаасаа эхлэн хүүхэдтэйгээ хөгжим дадлага хийх хэрэгтэй.

"Заан чихэндээ гишгэв ..." - ихэвчлэн хөгжим сонсох чихгүй гэдэгт итгэлтэй хүмүүс хэлдэг. Тэд дуулж байхдаа эсвэл төгөлдөр хуур тоглож сурахдаа чихэндээ ая дарж чаддаггүй учраас тэгж шийдсэн. Тэд ямар буруу зүйл хийж байгаагаа ч мэдэхгүй байна!

Хэрхэн шалгах вэ хөгжмийн чих? Шууд бухимдах уу, жаахан хүлээх үү гэдгийг яаж мэдэх вэ? Юун дээр илүү эрчимтэй ажиллах шаардлагатай байгааг хэрхэн ойлгох вэ?

Хэрэв та хөгжим хийхээр шийдсэн ч сонсголын дутагдалаас болж амжилтанд хүрэхгүй, хаана зөв тоглож байгаагаа сонсож чадахгүй байх вий гэж айж байгаа бол бухимдах гэж яарах хэрэггүй.

Сонсголын шинжилгээний аргууд

Танд байгаа эсэхийг тодорхойлох хэд хэдэн батлагдсан арга байдаг хөгжмийн чихэсвэл зүгээр л хөгжүүлэх хэрэгтэй.

Жишээлбэл, хэн нэгнээс нэг нот тоглуулахыг хүс. Үүнийг сонссоны дараа санаж, дараа нь эхлээд тоглож байсан дууг нь сонсох хүртлээ товчлууруудыг санамсаргүйгээр дараарай. Үүнийг хэд хэдэн удаа давт. Хэрэв та нотыг дуугаар нь тааж чадсан бол бүх зүйл таны сонсголд тохирсон байх болно. Эсвэл өөр өөр октаваар нотуудыг дарж өгөөрэй, та тэдгээрийг нэрлэх хэрэгтэй. Зүгээр л хакердаж болохгүй, санамсаргүй байдлаар залгаж болохгүй. Тэгэхгүй бол ямар хэрэг байна аа? Эсвэл та өөр сонголтыг туршиж үзэж болно. Жишээлбэл, харандаа аваад ширээний ард суу. Туслах нь 5-7 секунд орчим хэмнэлийг харандаагаар чимээгүйхэн тогшдог бөгөөд та бүх завсарлага, үргэлжлэх хугацааг хадгалж, энэ хэмнэлийг аль болох нарийвчлалтай гаргахыг хичээдэг. Үүнийг 5-10 удаа давтаж, хэв маягийг аажмаар улам хүндрүүлнэ.

Хэрэв та төгөлдөр хуур тоглох үндсийг аль хэдийн мэддэг бол энэ нь танд хэрэгтэй болно. хөгжмийн диктант. Эхлэгчдэд та үүнийг хийж болно. Таныг дуулахад тохиромжтой байх октавт нэг дууг ээлжлэн тоглоно. Мөн та өөрийн сонссон дуу чимээтэй дуу хоолойгоо нэгтгэхийг хичээж байна.

Үүнийг хэсэг хугацаанд дадлагажуулсны дараа та чихнийхээ дууг шалгах хамгийн зөв арга руу шилжих болно. Бид эхний хичээлийн тэмдэглэлийг нээж, туслахаас асуу (ялангуяа энэ хүн энэ хэрэгслийг эзэмшдэг бол сайн) аажмаар, бүх завсарлага, тэмдэглэлийн үргэлжлэх хугацааг хадгалж, хэд хэдэн хэмжүүр тоглоорой. Энэ үед сонссон зүйлээ дэвтэртээ бичнэ. Бичиж, шалгасны дараа, хэрэв байгаа бол алдааг олж харсны дараа ирээдүйд засахын тулд чадах бүхнээ хий.

Эхний эсвэл хоёр дахь удаагаа ямар нэг зүйл ажиллахгүй бол бүү бууж өг. Хүн бүр хаа нэгтээ хаа нэгтээ эхэлдэг. Өөртөө болон чадвардаа итгэ, илүү их дасгал, бэлтгэл хий, тэгвэл амжилт таныг хүлээж байх нь гарцаагүй!

Ихэнхдээ бид өөрөөсөө "Би сонсголтой юу" гэсэн асуултыг тавьдаг. Дотогшоо харж байна цэнхэр дэлгэцүүдтелевизорууд, бид олон янз байдлыг хардаг дууны тэмцээн. Заримдаа эдгээр уралдааны ялагчдад бүр байдаггүй хөгжмийн боловсрол, тэд зүгээр л сонсгол, дуу хоолойтой, үлдсэн хэсэг нь хавсаргасан байдаг.

Хуурамч нотыг жинхэнэ нотоос ялгаж чаддаггүй хүмүүсийг ихэвчлэн дунд зэргийн хөгжим гэж үздэг. Аяыг чихэнд нь барьж чаддаггүй хүмүүс. Хамгийн эхний зүйл бол ямар ч аяыг дуу хураагуурт дуулж, хэдэн найзаасаа сонсохыг хүсэх явдал юм. Найзууд чинь туйлын үнэнч байх ёстой. Хэрэв тэд таныг тэмдэглэлээ "алддаг" гэж хэлбэл та сонсголгүй байх магадлалтай. Гэхдээ энэ бол асуудал биш. Сонсголыг үргэлж хөгжүүлэх боломжтой гэдгийг санаарай.

Дараагийн алхам бол мэргэжлийн эмчид хандах явдал юм. Энэ хүн өөрөө дуулж, тоглох ёстой. Тэр бол асуултуудын эхний хариултыг өгч, чихээ хөгжүүлэхийн тулд яг юун дээр ажиллах хэрэгтэйг ойлгоход тань туслах болно.

Хамгийн том асуудал бол хөгжмийн зэмсэг тоглохын тулд сонсгол шаардлагатай байдаг. Та хаана зөв тоглож, хаана буруу тоглож байгаагаа сонсох хэрэгтэй.

Цуу яриа байгаа эсэхийг тодорхойл

Өнөөдрийг хүртэл хөгжим сонсох чих байгаа эсэхийг шалгах хэд хэдэн арга байдаг.

• Төгөлдөр хуур тоглож чадах хүнээс нэг нот тоглуулахыг хүс. Энэ тохиолдолд тухайн хүн ямар товчлуур тоглосныг харахгүй. Энэ тэмдэглэлийг чихээрээ цээжил. Төгөлдөр хуурын товчлууруудыг өөрөө дарсны дараа энэ товчлуурыг олоорой. Хэрэв та ижил тэмдэглэлийг олж чадвал сонсголтой болно.
• Хүүхэд сонсголтой эсэхийг хэрхэн шалгах вэ? Хүүхдүүд алгаа таших замаар сонсголыг нь шалгадаг. Аяыг гараараа алга ташиж, гэхдээ хамгийн энгийн биш, хүүхдээс үүнийг давтахыг хүс.
• Харандаа эсвэл үзэг аваарай. Таны найз 5-8 секундын завсарлагатай ямар ч хэмнэлийг тогших ёстой. Та энэ хэмнэлийг маш нарийвчлалтайгаар давтах ёстой. Түр зогсолт ба үргэлжлэх хугацаа ижил байх ёстой.

Цуу яриа байгаа эсэхийг илүү үнэн зөвөөр яаж мэдэх вэ?

Хэрэв та өөрөө төгөлдөр хуур тоглож чадвал "хөгжмийн тест" танд тохирох болно. Таныг дуулахад тохиромжтой октавын дараа нэг дууг ээлжлэн тоглоно. Мөн та өөрийн сонссон дуу чимээтэй хослуулан "авах" хэрэгтэй.

Дээр дурдсан ажлуудын дараа та даалгавраа хүндрүүлж болно. Нотыг танд зориулж тоглодог бөгөөд та тэдгээрийг хөгжмийн номонд бичих ёстой. Энэ бол сонсголын хөгжлийн түвшинг тодорхойлох хамгийн зөв арга юм. Гэхдээ санаа зовох хэрэггүй, цаг хугацаа өнгөрөхөд таны дэвтэрт нэг ч алдаа гарахгүй.

Хамгийн гол нь одоо хөгжим сонсох чих чинь төгс биш бол бүү бухимд.

Үргэлж сайжруулахын төлөө ажилла. Бараг бүх дууны одод урт удаан, шаргуу хөдөлмөрийн үр дүнд чадвараа хөгжүүлсэн гэдгийг үргэлж санаж байх хэрэгтэй.

Хэрхэн тодорхойлох вэ хөгжмийн чадвархүүхэд?

Хүүхдүүдээ хөгжмийн хичээлд оруулахын өмнө эцэг эхчүүд ихэвчлэн дараах асуултуудад санаа зовдог.

"Хүүхэд хөгжимд дуртай эсэхийг яаж мэдэх вэ?"

"Түүнд хөгжим сонсох чих эсвэл хэмнэлийн мэдрэмж байдаг уу?"

"Миний хүүхэд хөгжим сурах хангалттай хүчтэй юу?" мөн бусад.

Энэ нийтлэлд бид хэлэлцэх болнохамгийн их тав хүүхдийн хөгжмийн чадварыг тодорхойлохтой холбоотой сэдэвчилсэн асуудлууд. Эдгээр асуултад хариулах нь эцэг эхчүүдэд туслах болно зөв сонголт- хүүхдийг хөгжимд сургах уу, үгүй ​​юу.

Асуулт 1: Хүүхдийн хөгжимд дуртайг хэрхэн тодорхойлох вэ?

Хөгжмийн чадвар, авъяас чадвар, хүүхдийн хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх түвшинг тодорхойлох гурван арга байдаг.

• Хүүхэдтэй хийсэн яриа
• Хүүхдийн ерөнхий хөгжмийн чадварыг тодорхойлох
• Хөгжмийн чадварыг шалгах

Хүүхдийн хөгжмийн чадварыг хэрхэн тодорхойлох вэ бага нас, сургуулийн өмнөх болон бага насныханд сургуулийн нас, ба янз бүрийн арга замуудхөгжмийн чадварыг шалгах, бид дараа нь илүү дэлгэрэнгүй авч үзэх болно. Одоо би та бүхний анхаарлыг эхний аргад хандуулахыг хүсч байна.

Хүүхэдтэй хийсэн яриаЭнэ нь түүний чадвар, хөгжимд хандах хандлагыг олж мэдэх хамгийн хялбар бөгөөд энгийн арга мэт боловч практик дээр энэ нь нэлээд хэцүү байдаг. Хэрэв та хүүхдээс асууж эхэлбэл тэр танд ойлгомжтой зүйлээр хариулах магадлал багатай. Ярилцлага нь аяндаа өрнөж, байцаалт шиг харагдахгүй байхын тулд нөхцөл байдлыг тусгайлан бэлтгэхийн тулд үүнийг үе үе хийх ёстой. Тоглоомын үеэр эсвэл хүүхдийн хөгжим сонссоны дараа та түүнтэй ярилцаж болно, та тусгайлан ярьж болохгүй, гэхдээ үе үе хэрэгтэй сэдэв рүүгээ буцаж оч.

Ямар ч байсан хүүхэдтэй хийх яриа нь хоёр зорилготой байх ёстой.

1) Та хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, уран сайхны чадварыг тодорхойлох хэрэгтэйТэр хэр гүн гүнзгий мэдэрч чадах вэ? уран сайхны зургуудмөн тэднийг ямар тод, сэтгэл хөдлөлөөр илэрхийлж чадах вэ. Эдгээр чанарууд нь яруу найраг, хөгжимд адилхан чухал юм. Тиймээс, хэрэв таны хүүхэд яруу найрагт дуртай, амархан санаж, илэрхийлэлтэйгээр уншиж, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг илэрхийлэхийг хичээдэг бол тэр аль хэдийн тодорхой уран бүтээлч, сэтгэл хөдлөлтэй байдаг. Энэ бүхэн нь хүүхэд бүтээлч сэтгэлгээтэй, хөгжимд амархан суралцаж, амжилтанд хүрч чаддагийн үзүүлэлт юм.

Хэрэв хүүхэд ичимхий, яруу найргийг хуурай, утгагүй уншдаг бол шүүмжлэлтэй дүгнэлт бүү хий! Магадгүй таны хүүхэд дотогшоо хүн бөгөөд түүнийг эзэмдсэн гүн мэдрэмжүүд нь "гадна" харагдахгүй байх магадлалтай. Магадгүй тэр сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжээ илэрхийлэхээ "хэрхэн мэдэхгүй" хэвээр байгаа байх (үүнийг ухамсартайгаар хийх). Нэг арга барил байж болохгүй, хүүхэд бүр өөрийн гэсэн онцлогтой байх болно. Гэхдээ хэрэв та хүүхэд уйдаж байгааг харвал тэр зөвхөн ярихаас гадна яруу найраг сонсох дургүй байдаг тул түүнийг санах нь түүнд хэцүү байдаг - магадгүй энэ тохиолдолд та шатар эсвэл спортоор хичээллэх хэрэгтэй.

Тиймээс та дуртай шүлгээ уншихыг хүсэх замаар хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, уран сайхны чадварыг тодорхойлох боломжтой.

2) Хүүхдийнхээ хөгжим, уран бүтээлийн сонирхлыг тодорхойл.Тэр хөгжмийн талаар юу мэддэг вэ, тэр үүнийг хийхийг хүсч байна уу? Тэр юунд илүү дуртай вэ - дуулах эсвэл хөгжим тоглох уу? Хүүхдийнхээ ямар хөгжимд хамгийн их дуртайг олж мэдээрэй (эсвэл аль хүүхэлдэйн кино эсвэл киноноос)? Тэр ямар хүүхэлдэйн кино, кино үзэх дуртай вэ, яагаад? Тэр ямар ном, юуны талаар илүү их унших, сонсох дуртай вэ? Түүнд дуртай дуунууд бий юу? Түүнээс нэгийг нь дуулахыг хүс.

Тиймээс та хүүхдийн хөгжимд дуртай байдлыг тодорхойлохоос гадна түүний амьдралд юу сонирхож байгааг олж мэдэх, хөгжимд илүү нухацтай суралцах шаардлагатай эсэхийг ойлгох, хөгжмийн сургуульэсвэл хөгжим, бүжгийн дугуйланд явахад хангалттай.

Хүүхдийн хөгжимд дурлах сонирхлыг тодорхойлохын тулд түүний юу гэж хариулж байгаа нь чухал биш (ижил насны хүүхдүүдийн ихэнх нь ижил төстэй хариулттай байдаг), харин таны асуултад хэрхэн хариулдаг болохыг санаарай. Хүүхдийн амтанд тодорхой итгэлтэй байх нь чухал юм. Хэрэв тэр түүнд санаа тавьдаггүй бөгөөд хөгжимд тийм ч их сонирхолгүй мэт санагдаж байвал та үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. хөгжмийн сургалтхүүхдэд ( хөгжмийн хичээлүүдтэд түүнийг татаж, "илчлэх" боломжтой, гэхдээ тэд бас татгалзаж болно - энд бүх зүйл хүүхэд өөрөө болон багшийн ур чадвараас хамаарна). Хэрэв тэр хүүхэлдэйн кинонд гардаг шиг хөгжилтэй, идэвхтэй хөгжимд дуртай гэдгээ бага эсвэл тодорхой хэлж чадвал; тэр дуулж, бүжиглэх дуртай; тэр зөвхөн таашаалтайгаар дуулаад зогсохгүй нэгэн зэрэг бүжиглэж эхэлнэ. Хүүхэд хөгжим тоглоход таатай байх болно, тэр тодорхой амжилтанд хүрч чадна гэдэгт итгэх бүх шалтгаан танд бий.

Асуулт 2: Бага насны хүүхдийн хөгжмийн чадварыг хэрхэн тодорхойлох вэ?

Хүүхдийг хараад (эсвэл тэр энэ насандаа ямар байсныг санаж байвал) түүнд хөгжмийн чадвартай эсвэл байхгүй эсэхийг амархан тодорхойлох боломжтой.

Хүүхэд төрсөн цагаасаа эхлэн хөгжсөн хөгжим, хөгжимд дуртай болохыг дараах байдлаар илэрхийлж болно.

• хүүхдийн аливаа дуу чимээтэй дэвсгэрт анхаарал хандуулах;
• хөгжмийн аялгууг сонирхохын тод илрэл;
• дуртай хөгжмөө тоглож байхдаа хүүхдийн баяр баясгалангийн тод сэтгэл хөдлөлийн илрэл (зарим хүүхдүүд алхаж сураагүй байж, өлгийд суугаад бүжиглэж эхэлдэг);
• нялх хүүхэд ээжийнхээ хийсэн хүүхдийн бүүвэйн дуу төдийгүй өөр өөр хөгжим сонсох дуртай.

Хэсэг хугацааны өмнө эрдэмтэд нэг нас хүрээгүй нялх хүүхдүүдтэй тусгай судалгаа явуулсан бөгөөд энгийн туршилтуудын тусламжтайгаар ихэнх хүүхдүүд төрсөн цагаасаа эхлэн хөгжимд "үнэмлэхүй" чихтэй байдаг болохыг олж мэдэв. Энэ баримт нь бүх хүмүүс ойролцоогоор ижил чадвартай (хөгжмийн чадварыг оруулаад) гэсэн бодлыг баталж байгаа бөгөөд зөвхөн эдгээр чадварын хөгжлийн түвшин хүн бүрт өөр өөр байдаг.

Энэ баримт нь дараахь дүгнэлтэд хүргэж байна.Зөвхөн чадвар байгаа нь тухайн хүний ​​үйл ажиллагааны тодорхой салбарт амжилтанд нөлөөлдөггүй.Та төрсөн цагаасаа эхлэн хөгжсөн хөгжмийн чадвартай байж болно - сайхан, хүчтэй хоолой, төгс аямөн нэгэн зэрэг хөгжмийг үзэн яддаг. Аливаа боловсрол, түүний дотор хөгжим нь тухайн салбарт шаардлагатай чадварыг хөгжүүлэх, тодорхой мэдлэг олгох зорилгоор оршин байдаг. Тэгвэл амжилтанд хүрэхэд юу чухал вэ?Хамгийн чухал зүйл бол тухайн хүний ​​үйл ажиллагааны тодорхой салбарт сонирхол, хандлага бөгөөд энэ чиглэлээр бусад хүмүүсийн хийж чадахаас илүү хурдан чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.Ихэнх тохиолдолд энэ нь зарим хүмүүсийн авъяас, авъяас чадвар, зарим хүмүүсийн дунд зэргийн, "чадваргүй" байдлын нууц юм.

Үйл ажиллагааны тодорхой салбарт хандах хандлага нь ихэвчлэн эрт илэрдэг. Хүүхдийн хөгжмийн чадварыг аль хэдийн нэг настайдаа илрүүлж болно, хэрвээ энэ насандаа хөгжмийн аялгууг тодорхой сонирхдог бол.

Асуулт 3: Сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны хүүхдийн хөгжимд дуртай байдлыг хэрхэн тодорхойлох вэ?

Энэ насанд хүүхэдтэй ярилцах, тест хийх (бид энэ талаар бага зэрэг ярих болно), хүүхдийн ерөнхий хөгжмийн чадварыг тодорхойлох гэсэн гурван аргыг ашиглах боломжтой.

3-7 ба түүнээс дээш насны хүүхдүүдийн хөгжмийн чадвар, чадварын үзүүлэлтүүд юу вэ?

1) Хөгжмийн сонирхлыг хадгалахбага насны үед илэрдэг. Хэрэв таны хүүхэд бизнесээ тасалдуулж, гэнэт дуугарсан хөгжим сонсдог бол төрөл бүрийн хөгжим сонсох дуртай бол зөвхөн хүүхдийн дуу төдийгүй сайн поп хөгжим, сонгодог хөгжим, дуулахыг хичээдэг эсвэл хөгжимд бүжиглэж эхэлдэг - энэ бүхэн хүүхдийн хөгжмийн чадварыг илтгэдэг.

Энэ асуудалд хүүхдийн хүмүүжил чухал үүрэг гүйцэтгэдэг боловч гол нь биш гэдгийг санах нь зүйтэй. Хүүхэд угаасаа хөгжимтэй бол хамт хөгжим тоглосон ч хамаагүй үзүүлнэ. Хэрэв байгалиасаа тэр урлагт ямар ч хүсэл эрмэлзэлгүй, "түлхэл" байхгүй бол та "духаа хугалж" чадна, гэхдээ зөвхөн хүүхдэд хөгжимд дургүйцлийг бий болгодог. Таны хийж чадах зүйл бол хүүхдэдээ хөгжмийн чадварыг нээхэд нь тусалж, түүнд өөрийгөө илэрхийлэх боломжийг олгох явдал юм. Хэрвээ хүүхэд бага наснаасаа хөгжимд сонирхолтой байсан ч эцэг эх нь түүнд анхаарал хандуулаагүй бол хүүхдийн сонирхол нь бүдгэрч магадгүй юм. Гэхдээ хэрэв та хүүхэдтэйгээ шаргуу ажилласан бол дуу дуулж, сурсан, хөгжим сонсож, хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг тоглож байсан бол ийм зүйл тохиолдож болно. Яах вэ, хүний ​​мөн чанар бол нарийн төвөгтэй, урьдчилан тааварлашгүй зүйл юм!

2) Таны хүүхэд амархан, удаан байдагсанаж байна түүний дуртай дуунууд. Их бага "цэвэр"дуулдаг, "зохих" дуртай . Тэр өөрөө шүлэг, дуугаа зохиодог (илүү нарийвчлалтай, "явж байхдаа" зохиодог) - тэдгээр нь хэр тод, илэрхий болж байгаагаас хамааран (мэдээжийн хэрэг, зөвхөн сэтгэл хөдлөлийн хувьд биш) - түүний авьяас чадварыг үнэлж болно. хүүхэд ба авъяас чадвар байгаа эсэх. Ямар ч тохиолдолд энэ бүхэн байгалиас заяасан хөгжмийн болон бүтээлч чадварыг ярьдаг.

3) Таны хүүхэд олон нийтийн өмнө тоглох дуртай юу?, өглөөний баяр, амралтанд идэвхтэй оролцох дуртай, оролцох дуртайямар ч хэлбэрийн бүтээлч байдал дуулах, бүжиглэх, зурах, хуванцараас баримал хийх. Тэр сайн төсөөлөлтэй , тэр зохион бүтээх дуртай - энэ бүхэн бүтээлч байдал, хөгжим байгаагийн сайн үзүүлэлт юм.

Асуулт 4: Хүүхэд хөгжим сонсох чихтэй юу?

Тоо байна уламжлалт туршилтууд, хөгжмийн чих, дуу хоолой, хөгжмийн санах ойг тодорхойлох. Ийм шалгалтыг ихэвчлэн хүүхдийг хөгжмийн сургуульд элсүүлэх үед ярилцлага хийх үед хийдэг. Эдгээр шалгалтууд нь маш энгийн боловч эцэг эхээс хамгийн бага хөгжмийн мэдлэг, ур чадвар, зарим тохиолдолд төгөлдөр хууртай байхыг шаарддаг.

Туршилт 1 Хүүхдийг төгөлдөр хуур дээр ирж, эргэж буцахыг хүс. Хоёр дууг өөр өөр регистрээр (дээд ба доод) ээлжлэн тоглуулж, аль дуу нь бага, аль нь өндөр байсныг асуу.

Туршилт 2 Төгөлдөр хуурын нэг товчлуур дээр дараад хүүхдээс хэдэн дуу сонсогдож байгааг асуу. Одоо хоёр товчлуурыг нэгэн зэрэг дарж (бие биенээсээ хол зайд байх нь дээр) одоо хэдэн дуу чимээ сонсогдож байгааг асуу. Хэрвээ хүүхэд хариулахад хэцүү байвал ижил товчлууруудыг ээлжлэн дар. Дурын хөвчийг хоёр гараараа тоглуулж (өргөн зайд), хэдэн дуу гарсныг асуу (нэг эсвэл олон).

Эхний хоёр шинжилгээ нь сонсголын үйл ажиллагааг шалгадаг, "дууны орон зайд чиглүүлэх", бие даасан элементүүдийг хөгжмийн ерөнхий дуу чимээнээс ялгах чадвар (хамгийн энгийн түвшинд). Эдгээр нь хүүхэд дууны давтамжийн ялгааг ойлгож байгаа эсэх, мөн нэг дуу авиа болон хэд хэдэн дуу чимээний ялгааг тодорхойлох боломжийг танд олгоно. Хэрэв хүүхэд хэцүү гэж үзвэл санаа зовох хэрэггүй, эдгээр зүйлийг ойлгох нь тийм ч хялбар биш бөгөөд ихэвчлэн сургалтын эхний шатанд үүнийг заадаг.

Туршилт 3 Эхний октавын Ми нотыг дуулж (жишээлбэл, "ла" эсвэл энгийн "а" үсгээр) дуулж, хүүхдээс давтахыг хүс. Дараа нь эхний октавын Ла нотыг дуулж, дахин давтахыг хүс. Хэрэв та хүүхэд энэ хязгаарт дуулахад хэцүү гэж сонсвол илүү өндөр нотыг дуулаарай: Хоёр дахь октавын До-Ми, эсвэл эсрэгээр нь бага: Нэгдүгээр октавын жижиг Си - Ре. Оролдоод үз өөр өөр тэмдэглэлүүдхүүхдийн дуу хоолойны хүрээг тодорхойлох.

Төгөлдөр хуурын тусламжгүйгээр ганцаараа дуулах нь чухал. Зөв дуулахын тулд тааруулагч ашиглана уу. Төгөлдөр хуурын дуу нь дүрмээр бол хүүхдүүдийг "тогшдог" нь тэдэнд танил болсон хүний ​​дуу хоолойд дасан зохицоход илүү хэцүү байдаг. Хэрэв та амжилтанд хүрэхгүй бол нотыг яг цохиход хэцүү байвал төгөлдөр хуур ашигласан нь дээр. Хүүхдийн хөгжмийн зэмсгийг бүү ашигла - хоолой, ксилофон, хүүхдийн синтезатор болон бусад.

Туршилт 4 Энгийн, богино уянгалаг хэллэг дуулж, хүүхдээ давтаарай. Ийм хэллэгүүдийн жишээ энд байна:

Туршилт 5 Хүүхдээсээ дуртай дуугаа дуулахыг хүс.

Тиймээс 3-5-р тестүүд нь дараахь зүйлийг шалгах боломжийг танд олгоно.

• хүүхдийн чих хөгжим
• хөгжмийн санах ой,
• "нөхөн үржихүйн" хөгжмийн чих(хүүхэд дуут нот, уянгалаг хэллэгийг давтаж чадах уу),
• хүүхдийн дуу хоолойны хүрээ
• хүүхэд аяыг нь эргүүлж чадах уу ("тодорхой" дуулах).

Хэрвээ хүүхэд дундаж үр дүнг үзүүлбэл, ядаж л аяны чиглэлийг яг нотыг нь даралгүйгээр барьж чадвал тэр хөгжил муутай ч гэсэн хөгжимд чихтэй байдаг гэдгийг санаарай. Мэдээжийн хэрэг, үл хамаарах зүйлүүд, "хоотер" гэж нэрлэгддэг. Эдгээр хүүхдүүд маш нарийн хүрээнд дуулж чаддаг, ямар ч аялгуугүй, бүр ойлгох чадваргүй байдаг ерөнхий чиглэлаялгуу. Үнэндээ ийм хүүхдүүд маш олон байдаг, гэхдээ хөгжмийн байгууллагуудад тэдэнтэй хэрхэн ажиллахаа мэддэг бөгөөд эцэст нь тэдний чадварыг тодорхой түвшинд хөгжүүлдэг (үүнээс гадна,дуулах чадваргүй нь тэднийг авьяаслаг төгөлдөр хуурч, бүрээчин болоход саад болохгүй).

Асуулт 5: Хэмнэлийн мэдрэмжийг хэрхэн тодорхойлох вэ?

Хөгжмийн байгууллагуудад ашигладаг хэмнэлийн мэдрэмжийг тодорхойлох зарим тестийг энд оруулав нээлтийн яриахүүхэдтэй.

Туршилт 1 Энгийн хэмнэлийн дарааллыг (хурдан биш) товшоод хүүхдээс давтахыг хүс. Туршилтыг хүүхдийн ахиц дэвшлээс хамааран өөр өөр дарааллаар 2-4 удаа давтана. Жишээлбэл, эдгээр:

Туршилт 2 Хүүхдээ хөгжмийн аяны дагуу байранд нь оруулаарай. Алдартай, марштай хөгжим хийх эсвэл бичээрэй. Жишээлбэл, "Хамтдаа алхах нь хөгжилтэй ..." дуу.

Туршилт 3 Хүүхдээсээ хөгжимд алгаа ташихыг хүс (үзэгчид дуунд дуртай үед концерт дээр хийдэг шиг). Хүүхдийн ямар ч хэмнэлтэй хөгжмийг, жишээлбэл, Летки-Энки тоглож эсвэл бичлэг хийж болно.

Хэрвээ хүүхэд хэмнэлийн мэдрэмж муутай бол энэ нь түүнийг хөгжүүлэх боломжгүй гэсэн үг биш юм. Хэрэв хүүхэд бүх шалгалтыг амжилттай өгсөн бол энэ нь түүнд хөгжим сурахад илүү хялбар байх болно гэсэн үг боловч энэ нь түүнийг сарын дотор уйдахгүй гэсэн баталгаа биш юм.

Дүгнэлт:

1) Эцэг эхчүүд хүүхдийн хөгжимд дуртай байдал, хөгжмийн чадвар, түүний хөгжлийн түвшинг дээрх аргуудаас хялбархан тодорхойлж чадна.

2) Хөгжмийн чих, хэмнэлийн мэдрэмж зэрэг хөгжсөн хөгжмийн чадвар нь хүүхэд хөгжимд дуртай гэсэн үг биш юм.Хүүхэд хөгжимд амжилтанд хүрэх эсэх нь (мэргэжлийн эсвэл сонирхогчийн түвшинд хамаагүй) шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг хөгжим хийх сонирхол, хүсэл эрмэлзэл юм.

3) Тодорхой чадваргүй, хөгжим тоглох тодорхой хүсэл эрмэлзэл нь хүүхдийг "чадваргүй", "хөгжмийн бус" гэж үзэх эрхийг хараахан өгөхгүй байна.. Магадгүй суралцах явцад хүүхэд өөрийн чадвараа илчилж, хөгжимд сонирхолтой байх болно (тэдний хэлснээр хоолны дуршил нь хооллоход ирдэг). Тиймээс та хүүхэдтэйгээ хөгжим хийж эхлэх хүртэл хүүхэд хөгжимд суралцах чадваргүй, хүсэл эрмэлзэлгүй гэдэгт бүрэн итгэлтэй байж чадахгүй.

Хүүхдүүдийнхээ хөгжмийн чадварыг оношлох

Хүүхдийн хөгжмийн чадварыг хэрхэн тодорхойлох вэ, тэдгээрийг тодорхойлох ёстой юу? Чадварыг оношлоход хэрхэн алдаа гаргахгүй байх вэ? Чадварыг амжилттай хөгжүүлэх илүү боломж олгохын тулд аль болох эрт тодорхойлох шаардлагатай юу?

Зөвхөн залуу авьяастнуудын эцэг эх төдийгүй бас үүнийг хэлэх ёстой мэргэжлийн хөгжимчидхосолсон сэтгэл судлаачидХөгжмийн чадварын нарийн шалгуур, тэдгээрийг тодорхойлох хамгийн сайн аргуудыг хараахан тогтоогоогүй байна.

150 жилийн турш хэлэлцүүлэг, санал бодлоо солилцсон ч энэ сэдэв өнөөг хүртэл хамааралтай хэвээр байна. Хүн бүрийн бүтээлч чадвар хэр хувь хүн, өвөрмөц байдаг бол шалгуулагч, судлаач бүрийн хувьд эдгээр чадварыг үнэлэх шалгуур нь мөн адил байдаг.

Тиймээс энэ найдваргүй хэргийг эрдэмтдийн өршөөлд даатгаж, бид өөрсдөө ажил хэрэг болгох болно. Эцсийн эцэст бидний хүүхдүүдийг та бид хоёроос өөр хэн мэдэх вэ? Зөвхөн бид " хамгийн хатуу ээж"(аав нь ховор) бид хүүхдээ хэр хөгжимтэй, авъяастай, ямар хөгжим тоглох ёстойг нарийн тодорхойлж чадна. Ямар ч шинжлэх ухааны арга бидэнд саад болохгүй.

Хүүхэд танил аялгууг таньдаг,

Хүүхэд дуу чимээг өндөрөөр нь ялгадаг.
("шувуу дуулдаг өндөр хоолойбаавгай намуухан архирч байхад", " ээж ааваасаа илүү хоолойтой, бяцхан охин аав, ээжээсээ илүү хоолойтой" гэх мэт.)

- Ганцаараа эсвэл насанд хүрсэн хүнтэй хамт дуу, хөгжмийн жүжгийн давтан хэллэгийг дагаж дуулдаг.

Хажууд нь (эсвэл зураач "ТВ-ээр") дуулж буй насанд хүрэгчдийн өмнө эсвэл ард биш, харин санал болгож буй аяын хэмнэл, хэмнэлээр дуулдаг.

Дуулж байхдаа тэр үгийг тод дууддаг. Нэг жигд, хурцадмал байдалгүйгээр дуулдаг. Дуу нь яаран, сааталгүйгээр цагтаа эхэлж, дуусдаг;

Хүүхэд хөгжимд хэмнэлээр алга таших, гишгэх эсвэл өөр хөдөлгөөн хийх;

Хүүхэд танил хөгжмийн зэмсгийн дууг ялгадаг. Жишээлбэл, төгөлдөр хуурын дууг хийл болон бусад хөгжмийн зэмсгийн дуунаас ялгаж чаддаг;

Хүүхэд ямар хөгжмийн зэмсгээр тодорхой аялгуу тоглож байсныг таних чадвартай;

Сонсож буй зүйлийн төрлийг тодорхойлох чадвартай хөгжмийн хэсэг(дуу, бүжиг, марш);

- Гэсэн хэдий ч орчин үеийн хүүхдийн хөгжмийн ур чадварын тэргүүлэх шалгуур бол судлаач Ю.Б.Алиев орчин үеийн асуудлууд хөгжмийн боловсролхүүхдүүд, тоо

Олон эцэг эхчүүд хүүхдээ алдартай од болсон гэж мөрөөддөг том тайз, мөн аль хэдийн эхний жилүүдхүүхдийг хөгжим, бүжиг дэглэлтийн сургуульд элсүүлэх. Эцэг эхийн хүсэл нь хүүхдийнхээ чадвартай үргэлж давхцдаггүй. Хүүхэд хөгжим сонсох, бүжиглэх дуртай гэдэг нь түүнийг дуулах, бүжиглэх чадвартай гэсэн үг биш юм.

Авьяас чадварын тод шинж тэмдэг

Хүүхдийн гайхалтай авъяас чадвар нь шууд харагддаг.

илэрхий эсвэл ер бусын дуулах;
хэмнэлд орох
шинэ аялгууг хурдан цээжлэх чадвар;
хөгжмийн зэмсэг дээр чихээр сонгох;
хэмнэлтэй, жигд хөдөлгөөн;
өөрөө найруулахбүжиглэх.

Хэрэв хөгжмийн чадвар тийм ч тод биш бол та зөн совиндоо биш харин багш нарын мэргэжлийн арга барилд найдах хэрэгтэй. Гайхалтай жишээ: хүүхэд аялгуу сонсдог, үг, хэмнэлийг хурдан санаж байдаг, гэхдээ дуу хоолойгоороо харуулж чадахгүй. Энэ байдал нь хөгжмийн чих, дуу хоолой байхгүй байгааг илтгэдэггүй, харин дуу хоолой, дотоод сонсголын зохицуулалт алдагддаг. Түүнчлэн дуулах чадваргүй хөгжмийн сургуульд хүүхдүүд ирээд дипломтой төгссөн жишээ олон бий.

Хөгжмийн чихний тест хэрхэн ажилладаг вэ?

Гэсэн хэдий ч хүүхдийн авьяас чадварыг таамаглахгүйн тулд түүнийг дууны хичээлд хамруулах, хөгжмийн зэмсэг тоглох нь зүйтэй. Нэг эсвэл өөр тохиолдолд та ойлгох боломжтой болно: нялх хүүхэд энэ хэрэгслийг эзэмших ямар боломж байгааг ойлгох болно. Хөгжмийн чихийг шалгах үйл явц нь хэд хэдэн үе шатаас бүрдэнэ.

Хэмнэлийн мэдрэмжтэй байх
дуу хоолойны интонацийг үнэлэх;
хөгжмийн санах ойн чадвар;
хөгжмийн зэмсгийг ойлгоход хялбар байдал, түүний сонирхлын илрэл.

Гэсэн хэдий ч, хэрэв ийм шалгалтыг шалгалтын хэлбэрээр хийвэл хүүхэд эргэлзэж, үр дүн муутай байж болно. Тиймээс бүх зүйл тайван, тайван орчинд явагдах ёстой. Тиймээс, хүүхдийн хөгжмийн чихийг шалгахын тулд багш харандаагаар ширээн дээр тогшиж, ямар ч аяыг үндэс болгон авч, сурагчаас ижил зүйлийг давтахыг хүснэ.

Дуу хоолойны цэвэр байдлыг (интонацийг) тодорхойлохын тулд багш танил аялгууг дуулдаг бөгөөд үүнийг хүүхэд бас давтах ёстой. Хэрвээ хүүхэд тийм ч уянгалаг хоолойгүй, харин хөгжимд чихтэй байдаг нь тогтоогдвол эцэг эх эсвэл хүүхдийнхээ сонголтоор гитар эсвэл өөр ямар нэгэн зэмсэгт хамрагдах боломжтой. Мэдээжийн хэрэг, гитарт хөвгүүд хамгийн их хайртай, гэхдээ энэ нь бүх нийтийн хэрэгсэл учраас ямар ч хязгаарлалт байхгүй.

Тиймээс, чухал хүчин зүйлүүдХүүхдийн хөгжмийн чадварыг илтгэх нь:

Хөгжим сонсох, үг цээжлэх хүсэл;
хөгжмийн янз бүрийн сэтгэлийн байдалд сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж;
сонирхож байгааг харуулж байна Хөгжмийн зэмсэг;
зэрлэг уран зөгнөл ба дүрслэлийн ойлголтхүрээлэн буй ертөнц.

Хамгийн гол нь хүүхдэд тохирсон хөгжмийн багшийг сонгож, энэ чиглэлээр өөрийгөө сорих боломжийг олгох явдал юм.