Tegning i forberedelsesgruppen desember vintermoro. Sammendrag av GCD om emnet "Vintermoro" for den forberedende gruppen

Formål: Å fortsette å lære barn å formidle en person i bevegelse.

Utvikle evnen til å tenke over innholdet i tegningen din og få ideen til slutten. Fortsett å lære å tegne ved å bruke forskjellige tegneteknikker.

Dyrk et ønske om å være lykkelig vakre tegninger hans venner.

Materiale: lysbilder med vintermoro, akvarellmaling, farget papir (albumark, hvit gouache).

Leksjonsfremgang

Lærer: – Gutter, hvilken tid på året er det?

Barn: - Vinter.

Lærer: – Fortell meg, vær så snill, hvorfor liker du vinteren?

Barn: -Om vinteren er det mye snø, du kan spille snøballer, aking. stå på ski. Form en snømann, bygg en festning av snø. Vinteren er morsom å leke.

Lærer: – Gutter, la oss tenke oss at vi nå er på vintertur. Spill favorittspillene dine: snøballer, ski, skøyter (barn imiterer bevegelser).

Lærer: -Så gøy spilte vi, og se nå på hvilken vinter

moro andre gutter liker å spille (lysbildefremvisning av vintermoro).

Og nå foreslår jeg at du tegner hvilken vintermoro du liker å spille

Du. (Barn sitter ved bordene og begynner å tegne)

På slutten av leksjonen vurderer vi alle verkene og barna velger de beste.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

MDOU "Barnehage nr. 4", Saratov

Sammendrag av GCD

ved å tegne på temaet

« Vintermoro»

pedagog: Kadashinskaya E.E.

2015

Formål: Å fortsette å lære barn å formidle en person i bevegelse.

Utvikle evnen til å tenke over innholdet i tegningen din og få ideen til slutten. Fortsett å lære å tegne ved å bruke forskjellige tegneteknikker.

Dyrk ønsket om å nyte de vakre tegningene til vennene dine.

Materiale: lysbilder med vintermoro, akvarellmaling, farget papir (albumark, hvit gouache).

Leksjonsfremgang

Lærer: – Gutter, hvilken tid på året er det?

Barn: - Vinter.

Lærer: – Fortell meg, vær så snill, hvorfor liker du vinteren?

Barn: -Om vinteren er det mye snø, du kan spille snøballer, aking. stå på ski. Form en snømann, bygg en festning av snø. Vinteren er morsom å leke.

Lærer: – Gutter, la oss tenke oss at vi nå er på vintertur. Spill favorittspillene dine: snøballer, ski, skøyter (barn imiterer bevegelser).

Lærer: -Så gøy spilte vi, og se nå på hvilken vinter

moro andre gutter liker å spille (lysbildefremvisning av vintermoro).

Og nå foreslår jeg at du tegner hvilken vintermoro du liker å spille

Du. (Barn sitter ved bordene og begynner å tegne)

På slutten av leksjonen vurderer vi alle verkene og barna velger de beste.

Om temaet: metodologisk utvikling, presentasjoner og notater

Bruk ulike teknikker tegning lar barn føle seg dristigere, utvikle fantasi, gir full frihet til selvuttrykk....

Lær barna å tegne en snømann. Fortsett å lære å bruke i tegning forskjellige materialer: grafitt blyant, farget voksstifter, akvarell. Styrke tekniske tegneferdigheter med materialer. En gang...

Programinnhold:
- å lære å tegne figuren til en person (barn) i vinterklær (overalls, formidle formen til kroppsdeler, deres plassering, proporsjoner, lære å formidle enkle grep armer og ben, få barn til å formidle bildet på en ukonvensjonell måte(ved hjelp av en hånd);
-fortsett å lære å bruke forskjellige materialer i tegningen: grafittblyant, farget voksstift, akvarell.
- å konsolidere de tekniske ferdighetene til å tegne med materialer.
-å utvikle evnen til å formidle i tegningen din holdning til vinterlekene;
- innpode kjærlighet til sunn livsstil liv og sport.
Materiale: reproduksjon av maleriet av V. Surikov "The Capture of the Snow Town", illustrasjoner som viser vinterutsikt sport; A4 papir; enkel blyant, oljepastell, akvareller.
Leksjonsfremgang:
I begynnelsen av leksjonen inviteres barn til å vurdere en reproduksjon av et maleri, en illustrasjon som viser vinterleker, og lytte til et utdrag fra A. S. Pushkins dikt "Winter Morning".
Hva skjer med naturen om vinteren? Hvilke farger er dominerende? Elsker du vinteren? For hva? Hvilke spill kan du spille om vinteren i den friske frostluften? Liker du å gå på tur om vinteren? Hva er den beste måten å kle seg ute om vinteren for ikke å fryse? Hvilken stemning får du når du spiller spill om vinteren?
Etter at barna har svart på spørsmålene, tilbyr du å sammenligne de to tegningene. Hvem er avbildet på dem? Hva har barna på seg? Hvordan skiller de seg fra hverandre? Finn ut om de selv kunne tegne de samme blide barna på en vintertur?
Kroppsøving "Vi skal bygge et snøhus"
Vi gikk ut på gaten
(marsj)
Det snør!
(armene opp, til sidene)
La oss ta spadene
(arbeid med spader)
Ja, vi skal måke all snøen.
Vi tramper stien
Helt til terskelen.
(trampe føttene)
Lage runde snøballer
(lage snøballer)
Og store klumper.
(vis stor ball)
Vi skal bygge et snøhus
(marsj)
Vi skal leve sammen i det.
(klapping)
Tilby å se nøye på og lytte til en historie om to håndflater som hjelper barn å tegne!
1. Plasser venstre håndflate i midten av et ark. Flytt tommelen til siden. Press ring og lillefinger sammen, pekefinger og langfinger lukkes godt og ta litt til siden.
2. Det skal dannes en flått mellom ring- og langfingeren. Trykk håndflaten hardt mot papirarket slik at det ikke beveger seg.
3. Sirkel med høyre hånd med en enkel blyant håndflaten, ikke trykk blyanten hardt mot fingrene.
4. Fjern venstre håndflate fra arket, lukk de to linjene.
5. Snu arket 180. Spør barna «Hvordan ser det ut? ".
6. Tegn to buer på toppen (hette).
7. På høyre side må du tegne en annenhånd. Barn bestemmer selv hvor det skal ledes: opp, ned, til siden eller til venstre på kjeledressen.
8. Tegn ferdig: ovaler - sko; oval pluss finger - votter; skjerf; øyne; nese; munn.
9. Du må sirkle den ferdige tegningen med voksstifter, de er ikke redde akvarell maling. Trenger å bruke forskjellige fargerå gjøre jumpsuiten lys, merkbar, med mange små deler(glidelås, lommer, krage, mansjetter, reflekser, etc.)
10. Fullfør deretter plottet: med snøflak, en spade, en snømann, etc., på forespørsel fra barna.
11. Den siste delen av arbeidet er farging med akvareller.
Læreren inviterer barna til å tegne favoritttidsfordriv om vinteren. Tegningen skal formidle stemningen.
Deretter kombineres tegningene til et mosaikkpanel med samme innhold: ski, skøyter, aking, spille snøballer, etc.

Sammendrag av en tegnetime for forberedende gruppe
Tema: "Vårmotiver"
Formål: Bruke den emosjonelle opplevelsen til barn i klasserommet til kunst. Mottak av utradisjonelle teknikker i tegning.
Oppgaver: Å danne en varm, ærbødig holdning hos barn til livløse bilder av naturen, evnen til å føle dens skjønnhet og perfeksjon. Å formidle i tegningen en gledelig stemning assosiert med vårens ankomst. Lær å blande farger.
Materiale: albumark, bomullspinner, akvarell, børster nr. 3, nr. 1.
Forarbeid: Barns observasjon av fenomener vårens natur på turer. Lese dikt om våren, se på illustrasjoner, malerier, postkort.
Leksjonsfremgang
1. – Har dere lagt merke til, barn, hva som har endret seg på kontoret vårt?
– Solen skinner om morgenen. Det er varmt og kjærlig. Og hvordan er humøret ditt? (glad, munter)
- Og hvorfor? (våren har kommet) Barn går bort til vinduet og observerer hvilken farge himmelen har, hva horisonten har blitt, snøen mørkner i det fjerne.
– Fordi det var tinte flekker.
– Hva er tinte lapper?
– Snøen smelter enkelte steder og det kommer svarte flekker.
- La oss huske hvordan du gikk om morgenen barnehage det som var spesielt sett, eller kanskje hørt.
– Sola skinner, det varmer, sølepytter dukker opp på solsiden.
– Trærne spirer.
- Fugler kvitrer (hvilke) - Har du lagt merke til hva luften har blitt? Den er spesiell, vår, frisk.
– Naturen våkner til liv etter vinterkulda.
Leser diktet "Vår" av I. Tokmakova.
Våren kommer til oss med raske skritt,
Og snøfonnene smelter under føttene hennes.
Svarte tinte flekker er synlige på kantene.
Det stemmer, våren har veldig varme føtter.
2. Be barna tegne et bilde om våren.
– Hvordan kan du skildre våren på en interessant måte?
Utførelsesvisning:
Fukt laken med en bomullspinne, og legg deretter blå maling til den øvre delen (fargen skal være uskarp i flekker). Vi tegner den nedre delen med rød maling (solen står opp). Umiddelbart på en fuktig bakgrunn tegner vi grener av en busk. Det viser seg et uskarpt bilde i bildet.
– Tidlig morgen, tåkete, ser det ut til at luften svaier oppvarmet av solstrålene.
Vi tegner nyrer ( Hvit maling) fester seg pekefinger(dab) .3. Barn jobber med arkene sine. Sørg for at barna tegner en jevn overgang av farger.
4. Analyse: barn ser på tegningene sine, snakker om inntrykkene deres. Velg mest godt jobba enn de likte.

Vedlagte filer

Mål: skildre en vintervandring - barn i forskjellige positurer, vinternatur, snø; tegne plottet og komposisjonen til bildet.

Oppgaver:

• å konsolidere ferdighetene til å jobbe med voksstifter og maling over tegningen;
• tenk over plottet og komponer selvstendig komposisjonen av bildet;
• skildre figurene til barn som kjører aking, skøyter, går på ski, lager og spiller snøballer, i vinterklær;
• formidle forgrunnen og bakgrunnen til komposisjonen (nærmere) ved å endre størrelsen på objektet og motivet;
• forestilling visuelle virkemidler vinternatur- snø, snøfonner, nakne grener av trær, busker;
• gjenopplive tegningen ved å legge til individuelle detaljer, for eksempel en benk, et hus, dyr (hund, katt, fugl) og andre;
• formidle i tegningen stemningen som gjenspeiles i musikken, gleden og nytelsen ved vintermoro.

Midler og materialer: storformatpapir, tykke børster, voksstifter, akvarell, opptak av P.I. Tsjaikovskij «Trepak» fra balletten «Nøtteknekkeren» og «fastelavn» fra piano syklus"Sesonger"; leker på sleder, skøyter, ski, i luer og skjerf.

Forløpet av tegnetimen i seniorgruppen:

Gutter, se ut av vinduet, vinteren er i full gang - mye snø, frost, sol. Synes du vinteren er en morsom eller trist årstid? La oss høre på musikken til P.I. Tsjaikovskij, en berømt russisk komponist, og finne ut hvordan han ser på vinteren? (Lydes "Maslenitsa" fra syklusen "Seasons");

Hva hører du? Musikken er munter, munter, frydefull, leken, munter og festlig. Du kan høre hvordan de ler, leker, alle gleder seg om vinteren. Hva ellers handler musikken om? Det er flott å velte seg og salto i snøen, ikke være redd for å bli skitten, hoppe inn i snøfonner, forme en snømann, kaste snøballer, skli ned en isbakke, bygge snøfestninger. Hva annet kan du gjøre om vinteren med slik musikk? Løs gåter og finn ut:

«I en bil uten motor, uten ratt og uten hjul

Jeg suser dristig langs den snødekte bakken, rett nedover fra oven ”(sleden).

(En leke i vinterklær legges på en slede).

«Rusende som en kule, jeg er fremover, bare isen knirker,

La lysene flimre. Hvem bærer meg? (Skøyter).

(Vi kler neste leke med skøyter).

«Jeg kan ikke føle beina mine av glede, jeg flyr ned fra den snødekte bakken.

Sporten ble kjærere og nærmere meg, de hjalp meg i dette ... (ski).

(Vi legger leken på skiene).

I dag må du og jeg fortelle alle hvordan vi vet hvordan vi skal ha det gøy om vinteren, bare vi vil fortelle det ikke med ord, men i tegninger.

Vi begynner å tegne med fargestifter, så det vil være mer praktisk å skildre oss selv og vennene våre på bakgrunn av snø. Men først, hør på et annet utdrag fra musikken til P.I. Tchaikovsky (Trepak lyder fra balletten Nøtteknekkeren). Hvordan er de like? Energi og entusiasme, det faktum at musikken i begge passasjene reflekterer de samme følelsene og følelsene. Det er bare det at i musikk, som i tegning, kan dette uttrykkes på forskjellige måter - notater eller farger.

For å gjøre det lettere å forestille seg og avbilde mennesker på sleder, skøyter, ski, se på lekene våre. Tenk på hva du skal ha på deg, hvordan du vil bevege deg, hvor du er. Hvis i det fjerne, i bakgrunnen, bør figuren og objektet tegnes mindre, og det som er nærmere - på forgrunnen, tegne større, større, tegne detaljer tydeligere.

Hvordan er naturen rundt oss om vinteren? Du kan tegne snøflak, snøfonner, svarte nakne trær, busker eller noe annet.

Etter hovedtegningen, legg til detaljer. Kanskje en hund løper etter en slede og bjeffer, eller en kråke sitter på et tre, eller kanskje en katt nærmer seg en fugl, det er en ensom benk i parken eller et snødekt hus i det fjerne. Tenk selv hva du kan se rundt deg på en vintertur og tegn det.

Mal nå snøen rundt, den blå himmelen, den knallgule solen - hvis du leker om dagen, og om kvelden blir himmelen lilla, blir solen rød ved solnedgang. Husk at malingene ikke maler over fargestiftene, så du kan tegne over hele arket.

Oppsummering av tegneleksjonen:

Se på tegningen din - hva liker du best med den, hva synes du ble best. Kom bort til ham novelle. Og la de som ønsker komme ut og presentere bildet sitt med en historie foran gruppen.

Sammendrag av en tegnetime i senior gruppe

"Vintermoro"

Shvetsova E.A.

Mål: Lær å bruke teknologi utradisjonell tegning når avbildet vintermønstre: tegning på skum (monotype).

Oppgaver:

- Å konsolidere barnas evne til å klassifisere objekter;

Konsolidere barnas kunnskap om sesongmessige endringer i naturen;

Å utdanne barn i emosjonell respons, evnen til å se og

forstå skjønnheten i naturen, danne estetiske følelser.

For å fikse teknikkene for å tegne med en pensel.

Integrering utdanningsområder: kunnskap, kommunikasjon, kunstnerisk kreativitet.

materialer: pinne, paraply, gummistøvler, votter, hansker, badminton, barneplastski, sandleker, solbriller, rake. Bilder med bildet forskjellige typer sport.

Kursfremgang.

Alle disse gjenstandene er lagt ut på forhånd i en gruppe på forskjellige steder. Barna er i gruppa.

Spørsmål: Vi har nylig hatt gjester i gruppen. De hadde det travelt, og å forlate gruppen glemte noen av tingene sine. De ringte meg og ba meg hente og levere dem. La oss finne dem.

Barn går rundt i gruppen og tar med ting som aldri har vært i den og legger dem på bordet.

Spørsmål: La oss se på hva du fant.

Barn lister opp navn på gjenstander, hvorfor og når de trengs. (Stikk om vinteren, spill hockey, badminton om sommeren osv.)

V .: Du la merke til at det er gjenstander på bordet som tilhører en bestemt tid på året.

D.: Ja. Ski……til vinteren, raker…….til våren, paraply……til høsten, briller…..til sommeren.

V .: Gutter, har dere gjettet hva slags gjester som kom til oss?

D: Vinter, vår, sommer, høst (årstider).

V: Godt gjort. Og hvordan skal vi nå returnere disse tingene til eierne deres?

D. Svaralternativer.

V .: Ting kan returneres ved å vente i tur og orden for hver sesong. Til høsten gir vi bort riven, om sommeren ..., til våren ...., om sommeren ....

V .: Og hvilke ting, hvilken tid på året kan vi komme tilbake nå?

Spørsmål: Hva er disse tingene for med ett ord?

D: For spill.

Spørsmål: Hvilke andre spill spiller vi om vinteren.

D.: svaralternativer

Velg blant de foreslåtte bildene som viser ulike idretter, bilder relatert til vinteren.

V .: Ikke bare barn elsker å leke, men også naturen med deg. Ja Ja. Hvordan tror du naturen kan leke, ha det gøy med oss? (kil i kinnene med snø, klyp nesa med frost, kjør med sterk bris).

Men den mest favorittmoro er å tegne tegninger på vinduene. Hva heter de? Hvem tror du tegner dem?

D .: frostmønstre (vinter). Trekker frost.

I nærvær av frostige mønstre på vinduene til gruppen kan de ses sammen med barna. Hvis ikke, kan du bruke en bærbar datamaskin - vis den i elektronisk form (slå den som et brev fra frost).