Iso pode ser representado por uma linha. Mapa tecnológico da aula "pode ​​ser representado por uma linha"

A lição visa ensinar as crianças mais novas idade escolar retratam uma paisagem com uma variedade de linhas. desenvolver fantasia, imaginação criativa E percepção emocional alunos. Fortalecer as habilidades de trabalho materiais gráficos: lápis, canetas hidrográficas, caneta gel.

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Escola GBOU nº 996 Moscou

Resumo de uma aula de artes plásticas 1º ano

Tópico da lição: Você pode representar uma linha.

"Linha é uma contadora de histórias"

Lições objetivas:

1. Tutoriais:

1. aprenda a representar uma paisagem com uma linha;
2. aprender a usar as várias possibilidades da linha para representar elementos individuais da paisagem;
3. dar o conceito de "paisagem";
4. fortalecer conexões interdisciplinares.

1. Em desenvolvimento:

1. desenvolver fantasia, imaginação criativa dos alunos, percepção emocional de obras de arte;
2. ativar interesse cognitivo alunos por meio de obras literárias;
3. desenvolver habilidades práticas e habilidades no trabalho com materiais gráficos (lápis, caneta hidrográfica, caneta gel)
4. enriquecer o vocabulário com termos e conceitos de artes plásticas.

1. Educacional:

1. cultivar o amor pelo belo, estético e atitude moralà realidade;
2. cultivar a iniciativa e a independência no trabalho.

Formação do universal aprendendo atividades(UUD)

UUD pessoal

• Alunos estabelecendo uma conexão entre o objetivo aprendendo atividades e seu motivo (motivo - uma exposição de obras, o objetivo - a execução de um desenho)

UUD regulamentar

• Declaração da tarefa educativa;
• Determinação da sequência dos golos intermédios, tendo em conta o resultado final;
• Isolamento e consciência do que já foi aprendido e do que ainda falta dominar, consciência da qualidade e nível de assimilação;
• Educação da auto-regulação volitiva.

UUD cognitivo

• Desenvolver a capacidade de perceção semântica da imagem;
• Analisar objetos, estabelecer analogias.

UUD comunicativo

• Usar adequadamente meios comunicativos (fala) para resolver várias tarefas comunicativas, dominar a forma dialógica de comunicação;
• Faça perguntas importantes, formule sua própria opinião.

Resultados esperados:

Pessoal: prontidão para o autodesenvolvimento, alta motivação para aprender e conhecimento.

Meta-assunto: desenvolvimento de UUD.

Assunto: obtenção de novos conhecimentos, sua transformação e aplicação.

Equipamento de aula:

• Computador, projetor.
• Apresentação para a aula.
• Alcance visual: reproduções de obras de I. Shishkin, T. Mavrina, N. Ponomarev.
• Série musical: música de Nino Rota para o filme "Romeu e Julieta"
• Materiais para a lição: folha A-3, lápis simples 4B-6B, canetas hidrográficas, caneta gel preta.

Bibliografia:

1. Nemenskaya L.A. arte: Você retrata, decora, constrói um livro didático para a 1ª série. M.: Educação, 2011.

2. Desenvolvimentos de aulas de artes plásticas.

3. Goryaeva N.A. pequeno artista, subsídio para trabalhar com crianças. M.: Educação, 2011.

Recursos educacionais eletrônicos

1. Wikipedia eletrônica: http://www/wikipedia.org.

2. Métodos de ensino de artes plásticas

3. Catálogo de arte http://www.art-catalog.ru

Durante as aulas.

1. organizando o tempo.

Saudações.

Hoje na aula faremos uma viagem. Nos encontraremos na Terra da Fantasia e das Memórias. Não precisamos de mochilas e barracas para nossa viagem, vamos precisar de: folha em branco, lápis simples ou canetas hidrográficas e uma caneta gel preta. Se tudo estiver pronto - é hora de ir!

1. Mensagem sobre o tema e propósito da lição.

Há muito, muito tempo, quando as pessoas não viviam em casas, mas em cavernas, cozinhavam não no fogão, mas no fogo, não conheciam as letras, não sabiam escrever, desenhavam todas as suas histórias com carvão nas paredes de suas habitações. Olhando para esses desenhos, podemos imaginar sua vida. A maioria dessas imagens são feitas com uma linha. Assim, a linha pode dizer.

Portanto, na lição aprenderemos a contar nossa história não com palavras, mas com uma LINHA. (Slide número 2, 3)

1. Introdução ao tema da aula.

Antes de iniciarmos nossa jornada, faremos uma pequena preparação. Vamos virar a folha lado reverso, pegue um lápis (caneta hidrográfica) ou uma caneta de gel na mão e marque. Este é o nosso primeiro passo. Então colocamos muitos pontos-passos. (slide número 4)

Que haja muitos pontos
Eu dirijo através deles.
Conectando ponto a ponto
Eu desenhei uma linha.
O caminho, curvas, ventos,
A faixa se chama LINE.

E quais são as linhas? (grosso e fino, reto e curvo, pontiagudo e arredondado, longo e curto)

Vamos tentar encontrar essas linhas nas obras dos artistas e ver o que essas linhas nos dizem (longas linhas curvas retratam a estrada, curtas - grama e pingos de chuva, pontiagudas e espinhosas - uma árvore de Natal, linhas arredondadas - uma bétula).

Trabalho com reproduções de artistas.

- Primeiro, vamos dar uma olhada nos esboços do famoso paisagista russo Ivan Shishkin.

(slide número 5)

O que o artista retrata em sua obra? (a estrada que leva à aldeia, há três grandes árvores ao longo da estrada e os telhados das casas da aldeia são visíveis à distância)

- E a artista Tatyana Mavrina retratou a paisagem de uma forma completamente diferente. (slide número 6)

(As crianças olham para reproduções de artistas e determinam o que e com que linhas os artistas retrataram)

Que tipo de paisagem o artista retratou: urbana ou rural? (rústico)

Como você adivinhou? (não há casas altas, mas há uma imagem de várias árvores, grama, um caminho que vai longe)

Vamos dar uma olhada mais de perto neste trabalho e ver se podemos distinguir raças diferentesárvores retratadas nele? Com que linha o artista os retratou? (as árvores ao fundo são desenhadas com dentes afiados, árvores caducifólias- linhas arredondadas e uma bétula em primeiro plano pode ser reconhecido pelas listras pretas no tronco)

E agora vamos ver o trabalho de outro artista, o artista Ponomarev. (slide número 7)Que árvore o artista desenhou? (pinho)

E como você adivinhou? (o pinheiro tem tronco grosso, os galhos são grandes e direcionados para cima, terminam com agulhas compridas)

4. Fizkultminutka.(slide número 6)

No ar, "circule" a imagem que você gosta com o dedo e tente desenhá-la você mesmo em um pedaço de papel.

Assim como um artista mistura tintas em uma paleta, um escritor escreve seus pensamentos em um rascunho, então você tenta desenhar linhas diferentes em uma folha e pensa no que pode desenhar com elas.

V. Trabalho prático.

- Agora vire a folha para a frente e comece nossa jornada. Lembre-se e desenhe onde você estava no verão. Você pode desenhar como descansou com amigos na aldeia ou no campo, foi pescar ou foi à floresta buscar cogumelos. Para quem não consegue se lembrar de nada interessante das férias de verão, sugiro sonhar. E diferentes LINHAS que podem ser traçadas nos ajudarão nisso com um simples lápis, marcador ou caneta gel. A linha é uma contadora de histórias, ela corre debaixo do lápis e conta tudo o que você quer. Apenas lembre-se de que sua história será mais interessante e expressiva se você viajar com linhas diferentes (retas e curvas, curtas e longas, nítidas e suaves)

A professora pendura reproduções de artistas na lousa, liga a música de Nino Rota.

As crianças desenham. O professor trabalha individualmente com as crianças.

VI. Avaliação estética de obras

Exposição de trabalhos infantis.

Que viagens interessantes você acabou sendo, não semelhantes umas às outras. E a linha - o narrador ajudou vocês.

Exposição de trabalhos realizados por crianças em anos anteriores. (slide número 8, 9)

Visualização:

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Legendas dos slides:

Tópico da lição: “Você pode representar com uma linha. Narrador de linha "Uma aula de artes plásticas na 1ª série

artistas da idade da pedra

Desenhos de artistas antigos

Pontos e linhas

Artista Ivan Shishkin

Artista Tatyana Mavrina

Artista Nikolai Ponomarev

Obras de jovens artistas

Obras de jovens artistas

Obrigado pela sua atenção!

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Legendas dos slides:

Enigma Eu corro no papel, posso fazer tudo, posso fazer tudo: Se quiser, desenho uma casa, Se quiser, uma árvore de natal na neve, Se quiser - tio, se quiser - um jardim . Qualquer criança fica feliz por mim. Pergunta: Para que servem os lápis?

A palavra "lápis" significa "pedra preta". "Kara" - "pedra", "cinza" - "preto". Era com uma pedra ou carvão preto que as pessoas pintavam nos tempos antigos. lápis de grafite foi inventado no século XVI.

O que é isso? O que ela esta fazendo? E agora? Agora o que está acontecendo com ela? O que aconteceu? O que agora? Essas linhas são chamadas de contornos.

galhos de árvores Na natureza, muito se assemelham a linhas:

e muito mais

Aqui está uma confusão de linhas. Talvez alguém esteja se escondendo nele?

Burro carregado com bagagem.

Você viu como a corda deu um laço em um movimento. Tente repetir e terminar o que achar melhor.

Fizkultminutka Todos nós trabalhamos juntos, E agora vamos descansar. Batemos os pés: um, dois, três, quatro. Vamos bater palmas: um, dois, três, quatro. Vamos virar à esquerda, à direita. Endireite os ombros, inspire. E nos sentaremos e nos levantaremos. Um, dois, três, respire mais uniformemente, Com a carga você ficará mais forte, Você ficará cada vez mais forte.

Você pode retratar a linha Line - o narrador, ela corre debaixo do lápis e conta tudo o que você quer. O que você gosta de fazer em Tempo livre? Pense no que mais você gostaria de contar a seus colegas sobre você, mas expresse isso não em palavras, mas em uma imagem.

Sobre o tema: desenvolvimentos metodológicos, apresentações e notas

Revelar as características dos meios gráficos de forma poética figurativa. Ensinar as crianças a transformar, representar diferentes papéis e personagens na frente de outras crianças. Ensinar as crianças a usar vários gráficos ...

Aula de belas artes de acordo com o programa de B.M. Nemensky "Você pode representar com uma linha"

Hoje, na lição, você inventará uma "história sobre você". Você precisa desenhar uma história sobre você usando linhas em seus desenhos. A linha é uma contadora de histórias, ela corre debaixo do lápis e conta tudo o que quiser....

Resumo da lição de artes plásticas 1ª série: Você pode representar a linha "Linha - contador de histórias"

A lição visa ensinar crianças em idade escolar primária a representar uma paisagem usando uma variedade de linhas. Desenvolver a imaginação, a imaginação criativa e a percepção emocional dos alunos. Fechar...

1ª série, 1º trimestre, 5ª aula

Lição: "Você pode representar com uma linha"

Tarefas:

Aumentar o interesse em aprender coisas novas na arte.

Cultivar a capacidade de resposta emocional e estética à beleza na arte e na vida.

Aprenda a desenhar folhas de outono com uma linha.

Alcance visual:

Apresentação.

Folhas de outono coletadas na caminhada da aula anterior.

DURANTE AS AULAS

Professor: Olá, pessoal! Na lição anterior da viagem, observamos, examinamos, estudamos natureza de outono. Que coisas lindas vimos na caminhada?

Alunos: - Céu com nuvens.

Folhas flutuavam em poças.

Há maçãs nas árvores.

Linda quando as folhas caem do vento.

Tapete de folhas.

Professor: Quais folhas de árvore você viu?

Alunos: - Carvalho, bétula, bordo, maçã, choupo.

Professor: Isso mesmo, essas árvores crescem perto da nossa escola. Todas as folhas são iguais?

Alunos: Não, eles são diferentes.

Professor: As folhas diferem apenas na cor?

Alunos: As folhas variam em tamanho, forma e cor.

Professor: Agora veremos como as folhas decoram a natureza do outono. Você assistirá à apresentação e anotará por si mesmo: Cores diferentes folhas, a estrutura da folha - seu contorno e forma, lembre-se do que você gosta.

Visualizando uma apresentação.

Professor: Do que você mais se lembra?

Alunos: Como as folhas brilham? - Folhas de carvalho bela forma, curvo; - Gostei das cinzas da montanha - folhas e bagas ...

Professor: O fato de as folhas serem diferentes, estamos convencidos disso. Mas e as folhas são as mesmas, parecidas?

Alunos: Eles crescem em árvores.

Professor: É verdade, mas não só eles crescem em árvores, todos eles têm a mesma estrutura: a folha tem uma nervura central, semelhante a um tronco de árvore, os galhos da folha representam nervuras crescendo para os lados - toque nas nervuras convexas com os dedos, sinta-os aliviados e, finalmente, o próprio formato da folha na luz lembra muito a copa de uma árvore. Vamos tentar imaginar como uma planta cresce da semente de uma árvore e se torna uma árvore alta.

Fizkultminutka. (“O vento está soprando no meu rosto, uma árvore está crescendo. A brisa está ficando mais calma, a árvore está ficando mais alta.” “Éramos folhas de outono, estávamos sentados em uma árvore, o vento soprou - voamos. Voamos e voou e sentou-se silenciosamente no chão.”)

Professor: Vou mostrar como a linha vai me ajudar a representar folhas diferentes. Você pode descobrir de qual árvore eles voam e caem no chão.(Mostre a gravura no quadro.)

Professor: Pegue um lápis e comece a desenhar, escolha as folhas que você mais gosta, deixe-as ocupar o espaço livre.

Os alunos fazem seus próprios trabalho artístico lápis.

Professor: Para fazer as folhas parecerem elegantes, brilhantes, outono, usaremos canetas hidrográficas e lápis de cor. Iniciar.

Os alunos usam canetas hidrográficas para complementar as linhas brilhantes do desenho e preencher a imagem das folhas de outono com sombreamento com lápis de cor.

Professor Trabalho finalizado conserta no quadro para a exposição expressa.

Professor: Que tapete ganhamos?

Alunos: colorido, elegante, brilhante, colorido, como no parque.

Professor: Hoje a linha nos ajudou na imagem. A linha pode retratar, desenha tudo o que o artista deseja. A linha é uma grande ajudante, vamos nos referir a ela com frequência. Diga "obrigado" a ela por sua ajuda. Agradeço a vocês, meus queridos alunos, por sua criatividade e diligência. A lição acabou.

Aula de artes plásticas na 1ª série

Assunto: Pode ser mostrado como uma linha. Casa caracol.

Alvo: Apresentar aos alunos a natureza expressiva da linha, desenvolver a capacidade de usar a linha, dar o conceito de uma forma espiral em um plano, aprender a comparar objetos em forma, desenvolver um olho, pensamento criativo, para cultivar um interesse cognitivo no mundo ao redor.

Tipo: Complexo, desenvolvendo habilidades gráficas.

Visualizar: reprodutiva, exploratória e atividade criativa.

Tarefas:

Revelar as características dos meios gráficos de forma poética figurativa.

Ensinar as crianças a usar vários meios gráficos para representar o mundo ao seu redor.

Progresso da lição

EU . organizando o tempo

Verificando a prontidão das crianças para a lição.

II . Atualização de conhecimentos básicos.

Hoje iremos visitar o ateliê da Pan Brush (slide 2). Ele ensina a dois de seus alunos o cachorro Tube e o gato Blot (slide 3) Para poder desenhar corretamente, você precisa ter conhecimento teórico. Agora vamos verificar o quanto você tem de conhecimento teórico. Quais são as cores primárias? Quais cores são cores quentes? Para uma escala fria?

Pan Brush deu aos alunos uma tarefa: desenhar heróis filmes de animação. Mas seus desenhos permaneceram inacabados. Vamos ajudar a finalizar os desenhos, mas saiba que só temos três cores: vermelho, amarelo, azul. Como você pode usar essas cores para desenhar uma lebre (slide 4) uma camisa verde, um gato Leopold (slide 6) um laço roxo, Smeshariki (slide 8) um ​​chapéu laranja?

III . Mensagem sobre o tema e propósito da lição.

Diálogo entre Pan Pencil e Pani Paint (slide 10)

Lápis .Tenho uma conversa séria com você. Meus amigos: canetas hidrográficas, canetas, lápis ficam indignados por você constantemente dar preferência aos pincéis.

Pani Tassel . Por todo o seu tempo. Só hoje vamos desenhar não com tintas, mas com lápis, canetas, e também conhecer as possibilidades expressivas das linhas, seus tipos e personagens. Também veremos como as linhas mudam dependendo do que estamos desenhando.

4 . Trabalhe sobre o tema da aula

chefemeio de expressão desenho tem uma linha. Pode ser (slide 11) fino e liso,

espinhoso e maligno.

Os artistas criaram vários nomes para as linhas: delicadas, fofas, aveludadas, alegres, finas.

A linha pode transmitir o personagem, humor (slides 12-19). Por exemplo: linhas horizontais evocam sentimentos de calma, porque nos lembram o mar, o céu. Mesmo sobre o sofá onde você pode se deitar com seu livro favorito. E aqui linhas verticais causar preocupação. Provavelmente porque parecem rápidos, dirigidos para cima, como se os chamassem para as estrelas. Com a ajuda de linhas onduladas, você pode retratar o movimento calmo e uniforme das ondas do mar. Se um lobo ou um tubarão pedir para você desenhar dentes afiados para eles, você não pode ficar sem uma linha quebrada - ela é afiada e raivosa.

As linhas são divididas em retas e curvas. As linhas podem ser horizontais ou verticais na direção. Se as linhas não tiverem direção horizontal ou vertical, elas são chamadas de oblíquas. Uma variedade de linhas é usada no desenho: quebrada, ondulada, combinada. Todas essas linhas - retas e quebradas, grossas e finas, curtas e longas - podem ser transformadas em picos de montanhas, ondas do mar, plantas espinhosas, nuvens fofas e muito mais.

Análise de formulários, exercícios de treinamento

Hoje tentaremos desenhar um caracol e sua casa com linhas.

Qual é a forma da casa de um caracol? (slide 20)

A casa do caracol (slide 21) tem uma forma espiral torcida. Pegue uma caneta. Não coloque a mão na mesa, mantenha-a solta. Com toques leves, faça movimentos rotacionais suaves, como se estivesse enrolando um novelo de linha.

jogo-exercício"Casa do caracol"

O caracol brincou na folha de couve

E ela acidentalmente perdeu a casa (slide 22).

Vamos ajudar o caracol e desenhar uma casa para ele. Para isso, pegue a caneta e faça um movimento suave, como se torcesse gradativamente a linha. A evidência realmente gostou de suas casas (slide 23). Ela não sabe onde ficar. Enquanto o caracol escolhe uma casa para si, vamos desenhar seu retrato (slide 24).

Um caracol apareceu no caminho,

Como um turista com uma mochila.

Ela própria casa carrega nas costas

Mal se move engatinhando.

Chifres brilhantes como antenas

Esforce-se para o céu angularmente

Ela está aprendendo o caminho

E ele está indo para algum lugar.

4 . Resumo da lição

Hoje não apenas desenhamos, criamos, mas ajudamos o caracol a desenhar sua casa e seu retrato. Além disso, retratando a natureza do caracol, usado tipos diferentes linhas.

EMExposição de trabalhos e discussão dos alunos.

Literatura:

1. L.N. Lyubarskaya "Belas Artes". Kyiv. "Fórum", 2003.

Lição 6
Assunto: pode ser mostrado como uma linha

Metas: desenvolver a capacidade de ver linhas na natureza; aprenda a desenhar com uma linha em um plano; desenvolver a imaginação.

Equipamento: lápis, canetas hidrográficas, fotografias de paisagens, amostras gráficas.

durante as aulas

EU. Organizando o tempo.

Verificar a prontidão dos alunos para a aula.

II. Mensagem sobre o tema e propósito da lição.

- Hoje, na lição, nosso familiar Master Wizard nos apresentará como você pode desenhar uma linha em um plano. Você aprenderá o que é uma linha.

III. Introdução ao tema da aula.

1. palestra de abertura.

- Que forma de representar objetos você aprendeu na última lição? (Descrever objetos em volume.)

– O que é volume?

- Dê exemplos de imagens tridimensionais.

- Olhe e me diga o que acabei de fazer. (Desenhe uma linha no quadro-negro com giz.)

Sim, eu desenhei uma linha. Uma linha pode ser desenhada não apenas com giz no quadro-negro, lápis, caneta, caneta hidrográfica também deixa uma marca no papel - esta é a linha.

- Quais são as linhas? (Reto, curvo, oblíquo, etc.)

- As linhas são diferentes. Como são as linhas na natureza?

2. Trabalhe no livro didático.

- Veja as fotos na pág. 29 livros didáticos.

Como são as linhas? (Ramos de árvore.)

O que você vê no quadro-negro? (Paisagens.)

Como são as linhas de uma paisagem? (Troncos de árvores, ervas, ramos, flores, etc.)

- Este é um trabalho gráfico do artista.

Desenhar com tinta, lápis ou carvão é chamado gráficos . EM desenhos gráficos vemos a imagem como uma linha.

As linhas podem ser confusas.

4. Mostrando ao professor em uma folha de papel imagens lineares.

“Olha que bagunça eu fiz.

confusão

Feliz feliz feliz

bétulas brilhantes,

E sobre eles com alegria

As rosas estão crescendo.

Feliz feliz feliz

álamos escuros,

E sobre eles com alegria

Laranjas crescentes.

Não choveu da nuvem

E não granizo

Que caiu da nuvem

Uva.

E os corvos sobre os campos

De repente, os rouxinóis começaram a cantar.

K. Chukovsky

- Que confusão ocorreu?

- O que pode ser adicionado para fazer algum tipo de imagem?

- Terminei o rabo, patas - ganhei um gato.

As crianças imitam a respiração do vento, balançando o tronco em uma direção, depois na outra. Nas palavras "quietas", as crianças se agacham. Nas palavras "mais alto" - eles se endireitam e levantam as mãos.

O vento bate na nossa cara

A árvore balançou.

O vento está mais quieto, mais quieto, mais quieto.

A árvore está ficando cada vez mais alta.

V. Atividade criativa prática dos alunos.

- Experimente e desenhe uma confusão de linhas.

“Olha, tente encontrar alguma imagem nele.

- Desenhe de forma a obter uma imagem de um objeto. Use um marcador ou lápis preto para isso.

VI. Resumo da lição.

1. Exposição dos trabalhos dos alunos e sua discussão.

Que tipo de objetos você tirou uma foto?

Conte-me sobre seus desenhos.

2. Generalização.

- O que você aprendeu na aula?

3. Limpeza do local de trabalho.