Nó no grupo preparatório sobre o tema das ferramentas. Sinopse de uma aula de terapia da fala no grupo sénior para consolidar a capacidade de classificar ferramentas por tipo: jardim, musical, carpintaria

Abstrato sessão de fonoaudiologia V grupo sênior sobre o tema: "Pássaros invernantes"

METAS:

Corrija o uso de substantivos na forma plural caso genitivo;

Acordo de numerais com substantivos;

Formação de substantivos e adjetivos com sufixos diminutivos;

A formação de substantivos plurais.

Correção-desenvolvimento:

Consolidar os conhecimentos e ideias das crianças sobre as aves migratórias e invernantes;

Exercício de reconhecimento de aves pela sua descrição;

Desenvolva atenção, pensamento.

Correcional e educacional:

Desperte interesse nos habitantes da natureza, o desejo de protegê-los e protegê-los.

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Karpova Reseda Gulusovna

Fonoaudióloga MADOU "Jardim de Infância nº 288

tipo combinado "distrito Kirovsky de Kazan

Sinopse de uma aula de fonoaudiologia na turma da terceira idade sobre o tema:

"Pássaros de Inverno"

METAS:

Correcional e educacional:

Fixar o uso de substantivos no plural do caso genitivo;

Acordo de numerais com substantivos;

Formação de substantivos e adjetivos com sufixos diminutivos;

A formação de substantivos plurais.

Correção-desenvolvimento:

Consolidar os conhecimentos e ideias das crianças sobre as aves migratórias e invernantes;

Exercício de reconhecimento de aves pela sua descrição;

Desenvolva atenção, pensamento.

Correcional e educacional:

Desperte interesse nos habitantes da natureza, o desejo de protegê-los e protegê-los.

Equipamento:

Desenhos com a imagem de pássaros, a figura de um dom-fafe, desenhos para traçar e colorir com a imagem de pássaros, coloridos e lápis

Progresso do curso.

1. organizando o tempo

1. Lendo um poema de M. Pozharova "Casa do Pássaro".

Temos este hábito:

Como a neve cai

casinha de passarinho

Vamos pendurá-lo em um nó.

Sem grãos, sem folhas de grama -

Hora da fome!

As agulhas de gelo brilham,

O mosquito se foi.

Mas aqui no jardim atrás da escola

Entre galhos cinzas

Jantar está pronto

Para pássaros e animais.

EU.: Pessoal, sobre o que vocês acham que é esse poema? (Respostas das crianças). Isso mesmo, sobre o alimentador. Para que serve o alimentador? (RESPOSTAS DAS CRIANÇAS). Em que época do ano você precisa de um alimentador de pássaros? (Respostas das crianças).

Agora, as crianças que nomearem os pássaros retratados nas fotos se sentarão.

(Pega, corvo, pardal, dom-fafe, chapim, pomba, gralha, pica-pau, coruja, guindaste, andorinha, rouxinol, estorninho).

2. Desenvolvimento de habilidades motoras gerais

Aqui nos galhos, olha Dom-fafe em camisetas vermelhas	4 palmas laterais e 4 inclinações de cabeça
penas esvoaçantes, Tomando sol.	Agitação frequente das mãos para baixo
Eles viram a cabeça Eles querem voar.	2 voltas de cabeça por linha
Shh! Shh! Shh! Voar para longe! Para a nevasca, para a nevasca!	Eles correm pela sala, agitando os braços como asas

3. Desenvolvimento habilidades motoras finas

1. Parte principal

EU.: Pessoal, hoje um dom-fafe voou para nos visitar. Ele trouxe com ele muito enigmas interessantes e atribuições. Ele quer saber o quanto você sabe sobre seus amigos pássaros.

4. Enigmas (ao adivinhar, coloque fotos - suposições).

EU.: Agora, rapazes, vou dar-vos enigmas.

Este predador é falador

Ladrão, exigente,

Chilreando, de lado branco,

E o nome dela é ... (Magpie).

menino travesso

Em um casaco cinza,

Vagando pelo quintal

Recolhe migalhas. (Pardal).

Maçãs nos galhos no inverno!

Colete-os rapidamente

Mas de repente as maçãs tremularam

Afinal, isso é ... (Curius).

Ela é chamada assim por causa de suas asas azuis.

E no frio e no calor ela canta tão alto!

Em uma camisa amarela, e muito pequeno.

Então, como você vai chamá-la? ... (Chapim).

Kar-kar-kar! - grita o trapaceiro.

Bem, um ladrão esperto!

Todas as coisas brilhantes

Este pássaro adora!

E ela é familiar para você.

Qual é o nome dela? ... (Corvo).

EU.: Bom trabalho! Você resolveu rapidamente os enigmas do dom-fafe.

Gente, o que são esses pássaros? Migratório ou invernal? (Respostas das crianças).

(As restantes fotos com a imagem dos pássaros são exibidas).

E que outros pássaros de inverno você vê, liste. (Respostas de crianças, apoio - fotos).

5. Desenvolvimento de categorias léxico-gramaticais

O jogo "O Quarto Extra"

EU.: Olhe para as fotos, você tem que adivinhar quem é o estranho entre eles? E porque?

Pega, corvo, estorninho, pardal. (O estorninho é uma ave migratória).

Guindaste, rouxinol, andorinha, dom-fafe. (O dom-fafe é uma ave invernante).

Jogo "Tente, conte"

EU.: Agora vamos contar nossos pássaros.

Um dom-fafe, ..., cinco dom-fafe.

Um corvo, ..., cinco corvos. etc.

6. Educação física

Arbustos corados Não desde o amanhecer.	Aperte as bochechas
Estas são lanternas vermelhas.	"Lanternas"
Os bonecos de neve se iluminaram.	Agite seus braços como asas
Eles limpam penas vermelhas,	"Limpar as penas"
Eles bebem água de uma nascente.	"Bebida"
Sino transborda Eu posso ouvir de longe.	bater palmas

O jogo grande-pequeno

EU.: Se o pássaro for grande, diremos que tem bico pontiagudo, e se for pequeno, diremos que tem bico pontudo.

Patas finas - patas finas.

Pescoço longo - pescoço longo.

Peito branco - peito branco.

Asa negra - asa negra.

Cauda curta - cauda curta.

Penas leves - penas leves.

jogo um-muitos-muitos

dom-fafe - dom-fafe - dom-fafe

Corvo - corvos - corvo

Pega - Pega - Quarenta

pardal - pardais - pardais

Pica-pau - pica-paus - pica-paus

Coruja - corujas - corujas

Peitos - peitos - peitos

Jogo "Descreva o pássaro"

EU.: Agora vou esconder as fotos e você adivinha de que pássaro estou falando.

Peito vermelho, preguiçoso, inativo. (Curião).

De peito amarelo, magro, ágil, alegre. (teta).

Ruiva, grande, inteligente. (pica-pau).

De olhos grandes, sonolento, noturno. (Coruja).

EU.: Muito bem pessoal, vocês fizeram um ótimo trabalho hoje com as tarefas do nosso convidado!

E, finalmente, ele lhe dá presentes - fotos que você terá que colorir.

1. Resultado.

EU.: Diga-me, sobre o que conversamos hoje na aula? Nomeie pássaros de inverno. E agora voos. Como se deve tratar as aves que permanecem durante o inverno?

Abstrato atividades educacionais para crianças de 6 a 7 anos sobre o tema: "Ferramentas e ferramentas"

O material será de interesse de fonoaudiólogos, professores Educação pré-escolar.
As tarefas propostas desenvolvem as habilidades de fala de crianças pré-escolares mais velhas.

Tópico: "Ferramentas e ferramentas"

Alvo: Inventar mini-contos sobre várias ferramentas "mágicas".

Tarefas:
Correcional e educacional:
esclarecer, ampliar e ativar o vocabulário das crianças sobre o tema “Ferramentas e ferramentas;
desenvolver a capacidade de construir tipos diferentes declarações, observando sua estrutura;
melhorar a pronúncia do discurso: consolidando a habilidade de correta e pronúncia clara sons, ser capaz de encontrar o lugar do som em uma determinada palavra, desenvolver uma pronúncia distinta de palavras e frases;
enriquecer a fala dos alunos com formas e construções gramaticais, esclarecendo a compreensão do significado de palavras complexas;
ativar a atividade mental das crianças.

Correção-desenvolvimento:
- desenvolver processos fonêmicos;
- desenvolver habilidades motoras articulatórias, gerais, respiração, voz;
- desenvolver processos mentais: atenção, memória, pensamento;
- desenvolver a competência comunicativa;

Correcional e educacional:
- fomentar o sentido de boa vontade, responsabilidade e cooperação;
- formar comunicação, atividade, informação, competência de economia de saúde de pré-escolares;
- formar uma atitude positiva das crianças em relação ao professor e umas às outras.

Tipo de aula: trabalho frontal.
Trabalhe no dicionário: chave de fenda, serra, alicate, pinça.

Tipos de atividades infantis no OD:
Jogo.
Comunicativo.
Trabalho.
Pesquisa cognitiva.
Produtivo.
Musical e artístico.

Resultados planejados:
Pessoal
intelectual
Físico
Critérios para avaliar as atividades das crianças na OA
1. Atividade
2. Independência.
3. Interação com colegas e adultos.
4. Empatia.
5. Emocionalidade
6. Manifestação de esforços obstinados
7. Autoestima 1. Parte introdutória:

Criação de uma situação problema.
Criando um motivo para as atividades das crianças.
Definição de objetivo.

2. Corpo principal:
Mostrando, comentando, discutindo.
Determinando como executar
Planejamento.
Desempenho
jogando fora
pausa na cultura física

3.Parte final:
Avaliação das atividades e auto-estima das crianças.
Resumindo o OD.

Equipamento: Ferramentas de brinquedo: uma serra, um martelo, um ancinho, uma chave de fenda, uma pinça, um dedal, uma caixa de ferramentas, fotos de assuntos, um cavalete com letras, atributos para uma cena, uma carta.
Trabalho preliminar: Leitura das obras: S. Marshak "Mestre - disjuntor", "Como uma plaina fez uma plaina"; ferramentas de visualização; rascunho história descritiva; construção com peças de design (com chave de fenda, chave inglesa); no trabalho manual - trabalho com agulha; excursão à oficina de costura; memorização de versos.

Progresso da lição:

Organizando o tempo.
Sons de música as crianças se reúnem em um círculo
- Fonoaudióloga: Gente, me digam, como é que suas mães chamam vocês carinhosamente?
As crianças se revezam dizendo seus nomes carinhosamente)
O mestre entra Jardim da infância.
Mestre: Pessoal, hoje vim cedo para o jardim de infância e descobri que no lugar das minhas ferramentas está esta carta. A carta diz “Para as crianças do grupo Fidget”. Onde minhas ferramentas poderiam ter ido?
Fonoaudióloga: Vamos ler a carta, quem sabe a gente aprende alguma coisa. (Texto da carta: Eu, Mestre Lomaster, escondi as ferramentas do seu jardim de infância, e você só poderá encontrá-las depois de concluir minhas tarefas, para cada tarefa você receberá uma carta, somando todas as letras em uma palavra que você descobrirá onde estão suas ferramentas.)
Podemos ajudar nosso mestre?
Mestre: E enquanto vou, ainda tenho coisas para fazer. (folhas)
Fonoaudióloga: Vamos tentar. As ferramentas são nossos fiéis ajudantes, mas não agem por conta própria. Eles só sobrevivem em mãos capazes.
1 tarefa: Lembre-se das regras básicas:
Crianças: Não tome sem autorização de um adulto;
Não brinque com instrumentos pontiagudos;
Não se aproxime de quem trabalha com eles.

Ginástica de dedo:
Eu tenho, como na oficina,
Tudo que você precisa está à mão (alternando palmas, punhos)
Furadeira, chave de fenda e serra,
E um dedal e uma agulha
E um machado e duas brocas,
Martelo e pinças.
(alternadamente dobrando os dedos)
Mestre, não fique triste
No local de trabalho (alternando palmas, punhos).

Exercícios de respiração:
-Respiramos fundo - uma expiração lenta (Repetir 3 vezes).
Abra o envelope lá estão as letras H

2 tarefa:"Dê-me uma palavra":
Lenhadores cortam boro - todo mundo tem ... (machado)
Um de madeira ajudou o pai a martelar um prego ... (martelo)
Poeira no chão - sirva .... (vassoura)
Perto da escola, todos os caras tiram a neve ... (com uma pá)
Fonoaudióloga: Que outros instrumentos você conhece?
(lista de crianças).
Fonoaudióloga: Para essa tarefa, recebemos a letra E.
3 tarefa:"De quê - de quê?"
Escolha uma palavra para a ferramenta.
Ferro fundido - ferro fundido
borracha - metal -
Feito de aço - feito de plástico -
De pedra - de carvalho -
Para esta tarefa recebemos a letra M
4 tarefa:"Nomeie a ação"
Pá - cavar
Agulha-
serra-
com um machado
ancinho-
escovas-
tesoura-
Para esta tarefa, obtemos a letra O.
(As crianças sentam-se às mesas)
5 tarefa: Adivinhe os enigmas:
Cavei a terra - não estava nem um pouco cansado. E quem cavou comigo está cansado. (Pá)
Um gordo vai bater em um magro, um magro vai bater em alguma coisa. (Martelo e unhas).
As folhas caem no jardim, eu rapidamente as varro. (ancinho)
Comeu, comeu carvalho, carvalho. Dente quebrado, dente. (Serra).
Disponha das baquetas um instrumento em nome do qual existe um som ПЬ (Saw).
Também temos planilhas. Veja quantos instrumentos são desenhados, e precisamos pintar apenas aqueles em nome dos quais existe um som R.
Para esta tarefa, obtemos a letra D.
Terapeuta da fala: Pessoal, que outras ferramentas existem?
Crianças: Musical.
Fonoaudióloga: Eu sei que todos vocês sabem tocar instrumentos musicais, vamos mostrar aos nossos convidados? (As crianças tocam instrumentos musicais na orquestra.)
6 tarefa: Crie um conto de fadas sobre ferramentas mágicas. As crianças estão sentadas em um tapete à sua frente - um esquema para compilar um conto de fadas.
Histórias infantis.
Para esta tarefa, obtemos a letra A.
Fonoaudióloga: E que conto de fadas você conhece onde fala sobre ferramentas.
Crianças: "Mingau de machado."
Você gostaria de ver? As crianças prepararam um conto de fadas para você.
Dramatização do conto de fadas "Mingau de machado". Por tal um conto de fadas interessante obtemos a letra N.
Então coletamos todas as letras, podemos ler a palavra? MALA.
É onde estão as ferramentas. Já repararam que não temos mala no grupo? As crianças encontram uma mala e ferramentas.
Que bons companheiros fizemos uma ação tão boa, você estava interessado? O que exatamente é interessante? Agora vamos levar as ferramentas ao nosso Mestre. Todas as crianças carregam as ferramentas juntas.

Sinopse do GCD no grupo preparatório. Tópico: Propriedades da madeira Educador: Ustinova I.A. Conteúdo do programa: - Apresentar às crianças as propriedades da madeira (não afunda, queima, pode ser processada, pintada). Ampliar o conhecimento das crianças sobre as árvores que crescem em nossa região. Fixe os símbolos da República de Komi (brasão, bandeira). Desenvolver as competências de realização de experiências laboratoriais, consolidar a capacidade de trabalho com equipamentos, assegurando as necessárias medidas de segurança. Desenvolver habilidades sociais: capacidade de trabalhar em grupo, negociar, levar em consideração a opinião de um parceiro, bem como dominar a própria opinião, provar a própria inocência, incutir atitude cuidadosa para madeira. - Ativação e enriquecimento do vocabulário infantil com substantivos, adjetivos e verbos sobre o tema da aula: exposições, plaina, serra, plano, processo, casca de bétula. Material de demonstração: cartões com as propriedades da madeira, produtos de madeira e casca de bétula, projetor multimídia, plaina, torno, serra, bloco de madeira, CD com música sobre bétula. Apostila: potes de água, clipes de papel, ímãs, blocos de madeira, serragem, cola, pincéis, tintas, guardanapos. Trabalho preliminar: Excursão à praça Rowan, visita à floresta com os pais, visualização do filme "Natureza terra Nativa”, olhando fotos com vistas da natureza de Usinsk, visitando uma exposição em Vortas, aprendendo o poema “White Birch”. Curso da aula: - Olá pessoal! Hoje quero convidá-lo para o Museu dos Produtos de Madeira. Vamos lembrar as regras de conduta no museu. (não fale alto e não toque nas exposições com as mãos). Você sabe o que são exposições? Exposições são aqueles itens que estão no museu. -Entre, por favor, e fique em um semicírculo perto dessas exibições. De que material você acha que esses itens são feitos? Todos esses itens são feitos por mãos humanas. de uma maneira diferente. Essas colheres são feitas por cinzelamento, coelhinhos por serragem. E quem você acha que decorou esses produtos tão lindamente? Isso mesmo, os produtos são decorados por artistas. Diga-me, por favor, o que mais pode ser feito com madeira? (casas, móveis, brinquedos) Os brinquedos feitos de materiais naturais são sem dúvida os mais úteis - Por favor, visite estas exposições. Do que você acha que eles são feitos? (de bétula). A casca de bétula é camada superior casca de bétula. Este é um material incrivelmente plástico e quente, sinta-o. (as crianças passam umas às outras um pedaço de casca de bétula) Tente dobrá-lo, com dificuldade. A casca de bétula tem várias camadas. Agora vou mostrar como você pode dividir a casca de bétula (mostrar). E agora toque na casca da bétula, o que ela se tornou? (macio, plástico). Sim, uma variedade de artesanato pode ser feita com essa casca de bétula. Os produtos da casca de bétula são verdadeiramente únicos à sua maneira, sua beleza e respeito pelo meio ambiente merecem admiração. Por exemplo, uma caixa de pão feita de casca de bétula desde tempos imemoriais permitiu salvar qualquer produtos de confeitaria fresco por muito tempo. Além disso, um tus ou uma cesta de casca de bétula - um material bactericida verdadeiramente maravilhoso, permite armazenar qualquer material comestível por um período bastante longo: no calor, os produtos neles contidos não se deterioram e no frio eles não congelou. Via de regra, as tuesas de casca de bétula costumavam ser amplamente utilizadas para armazenar várias substâncias líquidas - manteiga, creme azedo, leite e outras, enquanto as costuras dos produtos eram constantemente seladas perfeitamente por artesãos habilidosos, pelo que não deixavam a água completamente. Agora, caixas de pão, caixões, pinturas, joias e muitas outras coisas interessantes e úteis são feitas de casca de bétula. Os mestres que fabricam produtos de casca de bétula usam várias tecnologias de processamento: tecelagem, costura, colagem. -Agora vá para as cadeiras. Diga-me, por favor, em que país vivemos? Que símbolo da República de Komi você vê na tela? Quão rica é a nossa república? (florestas, rios, petróleo, gás, carvão) O que podemos ver na floresta? (árvores, bagas, cogumelos, flores) Agora ouça o enigma: O tronco fica branco, o chapéu fica verde, fica de pé com roupas brancas, pendurado brincos. O que é isso? (Birch) (slide 1) Birch é um símbolo da beleza da natureza russa. Existem muitos poemas, canções, contos de fadas escritos sobre ela. Ela pode ser admirada em qualquer época do ano. Pessoal, onde vocês podem se encontrar, ver uma bétula (na floresta, em uma clareira, perto de casa, etc.). Qual é o nome da floresta onde crescem apenas bétulas ( Birch Grove) Slide número 2 Essa árvore encantou nosso povo pela sua beleza. E as pessoas também dançaram em volta da bétula, cantaram canções. Slide número 3. Quais músicas sobre bétula você conhece? - Nenhum outro país do mundo tem tantas bétulas quanto o nosso.. Nosso povo ama a beleza verde por sua beleza. Ela cresce em todos os cantos do nosso vasto país. (O professor demonstra a árvore em estações diferentes) . No inverno - nos galhos se encontra neve branca. Slide número 4 Na primavera - folhas tenras e pegajosas nos galhos. slide nº 4 No verão - a árvore fica coberta por uma densa folhagem verde. slide nº 4 No outono - a bétula fica coberta de folhagem dourada, as folhas giram no ar, caem no chão. Crianças, qual é o nome desse fenômeno? (Queda de folhas). slide nº 4 Olha, pessoal, a foto do artista, com que amor eles retrataram os cantos de sua natureza. A imagem mostra uma beleza - uma bétula. Pela sua beleza, a bétula tornou-se um símbolo do nosso país. A bétula não é apenas linda árvore Mesmo nos tempos antigos, as pessoas notaram muitas propriedades úteis. Na primavera, os rins são colhidos, remédios são feitos a partir deles. (Slide número 5) Os brincos de bétula servem de alimento para os pássaros. (Slide nº 6) No verão, as vassouras de bétula são preparadas, são cozidas no vapor em banhos, pois há muitas substâncias úteis nas folhas de bétula. (slide número 7) - Pessoal, hoje assistimos a slides interessantes, tivemos uma breve conversa. Qual você acha que é o tema da nossa lição? Isso mesmo, o tema da nossa lição é "Propriedades de uma bétula". Jogo "Crescer uma árvore" (Adicione fotos da sequência de germinação da árvore (uma árvore cresce e todas as suas partes crescem. As crianças nomeiam e colocam as fotos em sequência semente de bétula, broto, tronco, galhos com botões, folhas, brincos) -E agora eu quero convidá-lo para minha oficina. Mas para chegar lá você precisa mostrar um passe. E o passe será o nome de uma árvore ou arbusto que cresce em nossa república. Eu serei o mestre-chefe e você sejam meus assistentes. Coloquem aventais, mostrem um passe, aceitem empregos. "Então, a primeira propriedade que estamos investigando exige que façamos um experimento sério. Vocês têm copos de água em suas mesas, colocam um clipe de papel, um botão, um ímã lá. O que aconteceu com eles? (eles se afogaram). Agora pegue um tijolo de madeira e deixe-o entrar na água. O que aconteceu com o tijolo? (o tijolo flutua). Identificamos a primeira propriedade da árvore. É não afunda. Que esquema vamos escolher para isso? - Tenho uma tocha de madeira em minhas mãos. Vamos tentar incendiá-la. O que acontece com a tocha? (ela está pegando fogo). Descobrimos a segunda propriedade - a árvore queima. E agora vamos selecionar um esquema para esta propriedade. (jogo "Bom-ruim"). - Mova suas tigelas em sua direção. Pegue a espuma de borracha e tente dobrá-la, enrugá-la. Ocorrido? Agora pegue um tijolo de madeira e tente dobrá-lo, quebrá-lo. Ocorrido? (não por que? (a madeira é um material denso). O que pode ser feito de madeira? (casas, brinquedos, louças, móveis). Selecione um cartão para esta propriedade. Vamos dar uma olhada neste pedaço de madeira. Como você acha que pode colori-lo? Que cor você gostaria de pintar? (colorimos e escolhemos o cartão apropriado com a propriedade) Temos que realizar mais um experimento. Pegue um apontador e tente apontar o lápis. Ocorrido? (escolha uma carta com a propriedade apropriada). Olhe para este bloco de madeira (deixei as crianças tocá-lo). ele é liso? O que precisa ser feito para deixá-lo liso? (recortar). Para fazer isso, pego uma plaina e vou planejar. Agora tente, toque na barra. A árvore ficou lisa. Selecionamos o cartão apropriado com a propriedade da árvore. Preciso de dois blocos de madeira, mas tenho um, o que devo fazer? (cortar). E que ferramenta vamos cortar? (com uma serra, eu mesmo vi). Veja o que resta depois de serrar? (serragem). E agora sugiro que você faça uma bétula no inverno, que fica coberta de gelo. Com a geada teremos serragem colorida, o tronco será de casca de bétula, que preparei com antecedência. Você tem folhas de papelão com tampo de bétula pintadas em suas mesas. Primeiro colamos o tronco da casca de bétula, depois untamos a parte superior da bétula com cola e polvilhamos com serragem, pressionando levemente com um guardanapo (ajudo crianças que estão perdidas). Eu realmente gostei do seu trabalho. Depois que secarem, organizaremos uma exposição. Agora venha a mim e vamos nos lembrar das propriedades da árvore. Reflexão: Pessoal, aprenderam algo novo para vocês? Qual foi o mais difícil? Do que você mais se lembra? Agora feche os olhos, prepare as palmas das mãos e aquelas crianças que eu gostei receberão pequenos presentes de mim (todas as crianças recebem presentes - cortes de serra de bétula)

GCD no grupo preparatório

"Viagem ao mundo dos instrumentos musicais"

(usando apresentação de slides)

Alvo: Enriqueça a percepção das crianças com a beleza da música.

Tarefas:

1. Educacional

1. Aprofundar a compreensão das crianças sobre a origem da orquestra e dos instrumentos musicais, a relação da música com a natureza;
2. Criar condições para a libertação emocional e psicológica das crianças durante a aula;
3. Fixação dos nomes dos instrumentos musicais.

2. Educacional

1. Desenvolvimento habilidade musical crianças no processo de ouvir música, cantar, tocar instrumentos musicais;
2. Desenvolvimento do pensamento figurativo e associativo, imaginação criativa;
3. Desenvolvimento de sutileza e sensibilidade de audição de timbre, senso de ritmo.

3. Educacional

1. Despertando nas crianças um sentimento de alegria e satisfação com o processo, falando sobre instrumentos musicais,
2. Educação de atitude emocional e valiosa para a música, escuta e cultura performática das crianças.

Equipamento: computador, tela, projetor multimídia, instrumentos musicais infantis, gravador com gravações de áudio, sanfona de botões.

Progresso da lição:

Sob a valsa, as crianças correm para o corredor e cumprimentam o diretor musical com uma canção.

mãos musicais Boa tarde Estou muito feliz em vê-lo hoje, você está em bom humor, otimista e alegre. Antes de começarmos nossa aula, lerei as maravilhosas palavras do grande músico e compositor D.B. Kabalevsky.

“A música não nos dá apenas prazer.

Ela ensina muito. Ela, como um livro, nos torna melhores, mais inteligentes, mais gentis."

1 Slide tema da lição

O tema da nossa lição é “Viagem ao mundo dos instrumentos musicais”.

Você sabia que a palavra "orquestra" tem uma longa história? Nos tempos antigos, este era o nome da área em frente ao palco em teatro grego antigo. A orquestra é capaz de revelar quase tudo o que a colorida fala humana pode transmitir. Ele pode chorar e rir, imitar um trovão e cantar baixinho como um pássaro. E tudo porque a orquestra contém as vozes dos mais instrumentos diferentes. (ouvindo a peça)

2 Diagrama de slides dos instrumentos musicais da orquestra.

Aqui está uma olhada em como uma orquestra sinfônica se parece no palco.

Que ferramentas não estão aqui!

instrumentos musicais,

Eu vou te dizer - único.

Seu grande número

Apaixonado por aprendizado.

Observe mais de perto e você verá que os instrumentos da orquestra são distribuídos em uma ordem estrita. Na frente estão violas, violinos, violoncelos, contrabaixos um pouco mais afastados. Imediatamente atrás dos violoncelos está a família Woodwind - flautas, clarinetes, oboés, fagotes. À sua direita estão seus parentes Brass - trombetas, trompas, trombones e tubas. Atrás deles estão tambores e muitos outros instrumentos. A orquestra é um estado organizado, tem leis próprias e tem até um presidente que dirige a orquestra. Pessoal, digam-me, qual é o nome dele? (Respostas)

O maestro sabe fazer os instrumentos tocarem como ele quer, embora não pronuncie uma única palavra. Ele só usa uma varinha. Ele o pega, bate levemente na estante de partitura - estante de partitura - e um silêncio mortal reina na orquestra. Ele acenará e todos os instrumentos tocarão em harmonia, harmoniosa e amigavelmente. Vamos ouvir como soa a orquestra sinfônica. .

Gente, o que vocês acham, tem muitos instrumentos em uma orquestra sinfônica? ( Respostas das crianças)

Sim, há muitos instrumentos nesta orquestra. Todos eles são divididos em vários grupos.
Slide 3.

Cadeias de caracteres(tocado com um arco)
grupo de vento (Brinque com o ar)
grupo de ataque (Os sons são extraídos por golpes)

E o primeiro grupo que encontraremos é um grupo de arco de corda

diapositivo 4

Gente, por que é chamado assim? ( Respostas das crianças)

A mais graciosa das cordas é o belo violino. Os cachos curvos do pescoço adornam o cabeçote cinzelado. Sua cintura é tal que nem uma bailarina consegue competir com ela. O violino é feito de madeira e é tocado com um arco. O som do violino é muito bonito, alto, melodioso. Um músico que toca violino é chamado de violinista. Por uma voz melodiosa e bonita, o violino é chamado de "rainha da música". Nos tempos antigos, um homem notou que a corda esticada de um arco de caça pode soar agradável. Gradualmente, as pessoas começaram a fazer instrumentos musicais com uma, duas ou mais cordas. Eles foram os ancestrais do nosso violino. Trabalhou duro fabricantes de violino antes que o violino se tornasse o primeiro cantor da orquestra; eles selecionaram tipos especiais de madeira, tentaram puxar cordas diferentes. Agora o violino está assim: tem quatro cordas esticadas sobre uma caixa de madeira. Os sons são produzidos pelo contato da corda com o arco. Mas, para fazer o violino cantar, é preciso ser um bom musico. Vamos ouvir sua voz e encontrar as palavras que se encaixam em seu timbre.

ouvindo violino

caras da família instrumentos de corda não só o violino vive, ela tem muitos parentes. Diante de nós está a viola. É muito semelhante a um violino, mas maior. Seu som é mais profundo. Por isso, é chamado de "primo" do violino.

Pessoal, por favor olhem o slide. Você provavelmente pensou que antes de você grandes violinos. Sim, você está certo, esses também são parentes da “Rainha da Música”, mas se parecem com ela apenas na aparência, na forma. Mas quais são seus diferentes timbres. Aqui está o violoncelo. Ela tem um timbre de som muito especial e um caráter próprio. Quando é preciso expressar com música o luto, a tristeza, a tristeza, o desespero, o violoncelo não tem igual, transmite esses sentimentos tão profundamente.

A família do violino é completada por outro representante - o contrabaixo. Ele tem uma voz muito grossa e densa. Vamos ouvir sua bela voz.

Ouvindo contrabaixo.

Então conhecemos quatro parentes da família do violino. E como eles são chamados?
Crianças: violino, viola, violoncelo e contrabaixo.

diapositivo 4

Pessoal, agora estamos aguardando uma reunião com o grupo eólico. É dividido em madeira e cobre instrumentos de vento.

Então, diante de nós estão os instrumentos de sopro. O primeiro instrumento é chamado de flauta. A flauta tem uma voz alta e ligeiramente sibilante, pode ser reconhecida imediatamente. Um ancestral distante da flauta era um tubo de cana. A flauta é feita principalmente de madeira. É daí que vem o som. Esse ar é soprado nos orifícios laterais. Portanto, eles chamam um instrumento de sopro e um músico tocando flauta, um flautista. Agora vamos ouvir como soa a flauta.

Audição

Também existem muitos parentes na família dos instrumentos de sopro. Oboé, fagote, clarinete. O princípio de jogar neles é o mesmo: com a ajuda do ar que é soprado. Todos eles são feitos de madeira. Mas eles têm vozes diferentes.

ouvindo o clarinete

Bem pessoal, conhecemos algumas ferramentas Orquestra Sinfónica. Vou verificar agora se você os reconhece.

Fizkultminutka.

1. Movimentos suaves do arco
As cordas tremem.
O motivo soa de longe,
Canta sobre uma noite de luar.
Quão claro é o transbordamento de sons,
Eles têm alegria e um sorriso,
Soa sonhador.
Eu sou chamado de violino.

2. Qual instrumento tem cordas e pedal?
O que é isso? Sem dúvida, este é o nosso sonoro .... ( piano.)

3. Mais alto que flautas, mais alto que violinos,
Mais alto que as trombetas é o nosso gigante.
É ritmado, é excelente, nosso alegre....( tambor.)

4. Coloco um tubo nos lábios -
Um trinado derramou pela floresta,
O instrumento é muito frágil.
É chamado ....( flauta.)

5. Muito poucas cordas foram dadas a mim,
Mas até agora eu tive o suficiente!
Você é minhas cordas atrás
E você vai ouvir: muito, muito, muito!
Bem, quem sou eu? Adivinhar!
Impertinente ... .. (balalaika.)

Bem, pessoal, respondam, todos os instrumentos eram da orquestra sinfônica? ( respostas das crianças.)

E agora continuaremos nosso conhecimento dos instrumentos de sopro. Por que eles são chamados de cobre? ( Respostas das crianças)

Voltorna - parece um caracol e tem um som muito bonito.

Audição

A trombeta é um som brilhante e agudo. A trombeta soa convidativamente como um grito heróico. Anteriormente, os cachimbos eram usados ​​​​para caçar.

Audição

E agora vamos nos familiarizar com o grupo de choque. Dezenas de milhares de anos atrás, um homem pegou uma pedra com as duas mãos e começou a bater uma contra a outra. Foi assim que surgiu o primeiro instrumento de percussão. Este é um dispositivo simples que ainda não pode dar música, mas já pode dar ritmo. Instrumentos de percussão muito mais antigos que os instrumentos de sopro. Agora, a bateria é um grupo muito grande de instrumentos. Não poderei apresentá-los a todos, mas tentarei escolher os mais brilhantes. Então, tímpanos, eles têm uma caixa de metal, de quase inaudível a estrondosa. Vamos ouvir este instrumento único.

Audição
Algumas pessoas pensam que tocar bateria é mais fácil - simples. Pegue os gravetos e bata. Mas afinal, o músico deve manter o ritmo durante todo o peça de música. E isso é muito difícil. Vamos ouvir como soa o tambor.

Audição.

Assim nos familiarizamos com alguns dos instrumentos da orquestra sinfônica. Em quais grupos estão divididos todos os instrumentos de uma orquestra sinfônica?

Bom trabalho! Você concluiu esta tarefa. E agora vou dar-lhe uma tarefa mais difícil. Nós determinaremos qual instrumento soa.

"Adivinha que instrumento soa?"

mãos musicais Vamos resumir nossa lição. Demos uma olhada mais de perto nos principais grupos de instrumentos musicais. Aprendemos sobre sua diversidade, ouvimos o som dos instrumentos, identificamos de ouvido. O que você mais gostou na aula?(Respostas ) Pessoal, por favor, desenhem em casa um dos instrumentos musicais que vocês mais gostaram. E então em Salão de música a partir de seus desenhos, criaremos nossa própria orquestra sinfônica.

Adeus, até mais!

Crianças sob "Waltz" saem do corredor.

Resumo da lição

sobre vocabulário-gramática

de forma integrada

grupo preparatório

MBDOU No. 10, Miass

professor - fonoaudiólogo: Portnykh A.V.

área educacional: "Comunicação"

Assunto: "Ferramentas"

Tarefas:

Melhore as habilidades de formação e inflexão de palavras.

Ativar o vocabulário verbal em crianças em idade pré-escolar.

Ajude as crianças a organizar o trabalho em grupos.

Progresso do curso.

Org. Momento

Gente, hoje vim trabalhar e vi esse baú. E tem uma nota nele. Leia por favor. (Para crianças do grupo preparatório)

Também tem um disco aqui, vamos dar uma olhada, talvez a gente descubra de quem é o baú.(Carta em vídeo de Brownie Kuzi)

Parte principal

Exercícios de respiração

Que baú empoeirado, vamos tirar o pó.

ginástica de articulação

Agora vamos abri-lo e dar uma olhada. Cartões de imagem ginástica articulatória (Espátula, Agulha, Escovar os dentes, Pintor)

Podemos fazer esses exercícios.

O que mais tem no peito?

Instrumentos musicais

(violino, metalofone, tambor, pífano, colheres, triângulo, balalaica, pratos, xilofone)

Quantas coisas diferentes! Vamos chamá-los carinhosamente.

Violino, metalofone, tambor, cachimbo, colheres, triângulo, balalaica, pratos, xilofone.

Quem está usando esses itens?(Músicos)

Cada músico tem sua própria profissão, nomeie-a(apresentação)

O pianista toca piano.

O baterista toca o tambor.

O guitarrista toca violão.

O jogador de balalaica joga a balalaica.

O tocador de gaita toca gaita.

O trompetista toca trompete.

Pessoal, o que podemos fazer com essas ferramentas?

Isso mesmo, tocamos na orquestra.

Orquestra

Vamos colocar as ferramentas na cesta. Como podemos nomeá-los?

Musical.

Mas há algo mais no peito.

Martelo, machado, pinças, serra, chave de fenda.

Conhecemos o jogo do bastão sobre esses itens.

jogo de dedo ferramentas

Pessoal, o que vocês podem fazer com esses objetos, nomeie a palavra ação:

martelo - bater

com um machado - pique

pinças - puxe para fora

Serra Serra

chave de fenda - torcer, desaparafusar

Como nomear esses itens?

Carpintaria

O que mais tem no peito?

Chopper, pá, ancinho, podador, forcado.

Pessoal, vamos preparar uma surpresa para o Kuzi e inventar enigmas sobre esses itens.

Vamos nos dividir em duas equipes. A primeira equipe fará um enigma sobre uma pá.

A segunda é sobre saques. Com a ajuda de uma mesa.

(crianças expressam seu enigma)

Como você pode chamar esses objetos em uma palavra. (coloque em uma cesta, assine)

Jardim.

Agora vou colocar todas as cestas no baú....

Ops, parece que quebrou...

Jogo ao ar livre: Reúna as ferramentas.

Vamos verificar se está tudo correto.

Jardim - Misha irá verificar.

Musical - verifique Ksyusha.

Carpintaria - Sasha irá verificar.

Vamos colocar tudo no baú. Como você pode chamar todos esses objetos, em uma palavra?(Ferramentas)

Vamos assinar o baú e agora Kuzya saberá exatamente o que há nele!