Exercícios de ginástica articulatória para crianças e adultos.

"Língua feliz"

Desenvolvimento de habilidades motoras articulatórias

A pronúncia correta dos sons é assegurada pela boa mobilidade dos órgãos de articulação, que incluem a língua, os lábios, a mandíbula e o palato mole. A precisão, força e diferenciação dos movimentos desses órgãos se desenvolvem na criança gradualmente, no processo atividade de fala. Em uma criança com subdesenvolvimento geral da fala devido a subdesenvolvimento ou dano cerebral, a mobilidade dos órgãos do aparelho articulatório é prejudicada.

O trabalho no desenvolvimento da mobilidade dos órgãos do aparelho articulatório ocorre nas seguintes áreas:

· realização de massagem diferenciada da musculatura facial e articulatória;

· realização de trabalhos de combate à salinidade;

· realização de ginástica articulatória.

ginástica de articulação

O trabalho no desenvolvimento dos principais movimentos dos órgãos do aparelho de articulação é realizado na forma de ginástica de articulação. O objetivo da ginástica articulatória é desenvolver movimentos completos e certas posições dos órgãos do aparelho articulatório necessários para a pronúncia correta dos sons.

É necessário realizar ginástica articulatória diariamente para que as habilidades desenvolvidas nas crianças sejam consolidadas.

Ao selecionar exercícios para ginástica articulatória, deve-se seguir uma determinada sequência, ir de exercícios simples a exercícios mais complexos. É melhor gastá-los emocionalmente, de forma lúdica.

Dos dois ou três exercícios realizados, apenas um pode ser novo, o segundo e o terceiro são dados para repetição e consolidação. Se a criança realizar algum exercício não suficientemente bem, novos exercícios não devem ser introduzidos, é melhor trabalhar com o material antigo. Para consolidá-lo, você pode criar novas técnicas de jogo.

A ginasta articulatória é realizada sentada, pois nessa posição a criança fica com as costas retas, o corpo não está tenso, os braços e as pernas ficam em posição calma.

A criança deve ver bem o rosto do adulto, assim como o próprio rosto, para controlar de forma independente a correção dos exercícios. Portanto, uma criança e um adulto devem estar em frente a um espelho de parede durante a ginástica articulatória. Além disso, a criança pode usar um pequeno espelho de mão (aproximadamente 9x12 cm), mas o adulto deve ficar na frente da criança de frente para ele.

O trabalho está organizado da seguinte forma:

1. Um adulto fala sobre o próximo exercício usando técnicas de jogo.

2. Mostra sua implementação.

3. A criança faz o exercício e o adulto controla a execução.

Um adulto que realiza ginástica articulatória deve monitorar a qualidade dos movimentos realizados pela criança: precisão do movimento, suavidade, ritmo de execução, estabilidade, transição de um movimento para outro. Também é importante garantir que os movimentos de cada órgão da articulação sejam realizados simetricamente em relação aos lados direito e esquerdo da face. Caso contrário, a ginástica articulatória não atinge seu objetivo.

No processo de fazer ginástica, é importante lembrar de criar uma imagem positiva humor emocional A criança tem. Você não pode dizer a ele que ele está fazendo o exercício incorretamente - isso pode levar à recusa em realizar o movimento. Melhor mostrar à criança suas conquistas ("Veja, a língua já aprendeu a ser larga"), torça ("Nada, sua língua com certeza aprenderá a subir"). Se a criança salivar durante os exercícios, então o seguinte exercícios são recomendados antes da ginástica de articulação:

1. A criança é explicada sobre a necessidade de engolir saliva.

2. Realização de massagem dos músculos mastigatórios que interferem na deglutição da saliva.

3. Chamando movimentos de mastigação passiva e ativamente, peça à criança que incline a cabeça para trás, para que haja um desejo involuntário de engolir saliva; pode ser suportado por um pedido.

4. A criança é convidada a mastigar alimentos sólidos em frente ao espelho (podem ser biscoitos), isso estimula os movimentos dos músculos mastigatórios e leva à necessidade de fazer movimentos de deglutição, podendo ser reforçado com um pedido (portanto, involuntário os movimentos se tornam arbitrários).

5. Fechamento arbitrário da boca devido a movimentos passivo-ativos dos maxilares inferiores. A princípio de forma passiva: uma das mãos do fonoaudiólogo fica sob o queixo da criança, a outra na cabeça, pressionando e aproximando os maxilares da criança - o movimento de "achatar". Então esse movimento é feito com a ajuda das mãos da própria criança, depois ativamente sem a ajuda das mãos, com a ajuda de uma contagem, um comando.

Ginástica articulatória para o desenvolvimento da mobilidade labial

O trabalho no desenvolvimento da mobilidade labial começa com exercícios preparatórios:

· fazer a criança rir (alongamento involuntário dos lábios);

· esfregar os lábios com doce (“lambendo” - levantando a ponta da língua para cima ou para baixo);

· leve um pirulito comprido à boca (puxando os lábios da criança para frente).

Depois de evocar movimentos involuntários, fixam-se num plano arbitrário, em ginástica ativa. A princípio, os movimentos não serão realizados na íntegra, nem no volume exato, depois são fixados em exercícios especiais para os lábios (“sorriso, “tromba”, alternando-os).

São introduzidos os seguintes exercícios:

1."Lábios impertinentes."Morder e coçar primeiro o lábio superior e depois o inferior com os dentes.

2. "Sorrir- túbulo.Puxe os lábios para a frente com um tubo e, em seguida, estique os lábios em um sorriso.

3.«Probóscide".Mova os lábios esticados com um tubo para a direita e para a esquerda, gire em círculo.

4."Rybka »:

· bata os lábios um contra o outro (um som abafado é pronunciado);

· aperte o lábio superior pelo sulco nasolabial com o polegar e o indicador de uma mão e o lábio inferior com dois dedos da outra mão e estique-os para cima e para baixo;

· puxe as bochechas para dentro com força e, em seguida, abra a boca bruscamente. É necessário garantir que, ao realizar este exercício, seja ouvido o som característico de um “beijo”.

5."Pato.Puxe os lábios, aperte-os para que os polegares fiquem sob o lábio inferior, e todo o resto no lábio superior, e puxe os lábios para frente o máximo possível, massageando-os e tentando retratar o bico de um pato.

6 ."Cavalo descontente."O fluxo de ar expirado é enviado fácil e ativamente para os lábios até que comecem a vibrar. O som é semelhante ao bufo de um cavalo.

7. "O filhote de leão está com raiva."Eleve o lábio superior de forma que os dentes superiores fiquem visíveis.Abaixe o lábio inferior, expondo os dentes inferiores.

8."Esponjas estão escondidas.A boca está bem aberta, os lábios retraídos para dentro da boca, bem pressionados contra os dentes.

9."Balão"(se os lábios estiverem muito fracos). Infle fortemente as bochechas, segurando o ar na boca com todas as suas forças.

10. "Esponjas Fortes":

· segure um lápis, um tubo de plástico com os lábios. Desenhe um círculo (quadrado) com um lápis;

· segure um guardanapo de gaze com os lábios - um adulto tenta retirá-lo.

ginástica de articulação para lábios e bochechas

1."As bochechas estão frias."Morder, dar tapinhas e esfregar as bochechas.

2.«Gordinho."Infle ambas as bochechas e, em seguida, infle as bochechas alternadamente.

3. "Magrelo". Puxe suas bochechas.

4."Punhos.A boca está fechada. Bater com o punho nas bochechas inchadas, fazendo com que o ar saia com força e barulho.

ginástica de articulação para os músculos da língua

O trabalho de desenvolvimento da mobilidade da língua começa com movimentos gerais, com uma transição gradual para movimentos mais sutis e diferenciados. Em caso de disartria grave, os seguintes exercícios são recomendados para ginástica articulatória:

· colocar a ponta da língua contra a face interna dos incisivos inferiores;

· esticar a língua para frente e retraí-la para trás;

· estimulação dos músculos da raiz da língua. Primeiro, arbitrariamente, por contrações reflexas, como resultado da irritação da raiz da língua com uma espátula. Em seguida, os movimentos são fixados em reflexos incondicionados e, a seguir, em movimentos arbitrários de "tosse".

Em seguida, são realizados movimentos sutis e diferenciados da língua. Para tanto, são selecionados movimentos propositadamente, visando desenvolver o modo de articulação desejado, levando em consideração a articulação normal do som e a natureza do defeito. A ginástica articulatória é melhor realizada na forma de jogos selecionados levando em consideração a idade da criança, a natureza e o grau de dano orgânico. Os seguintes exercícios são recomendados:

1."Panqueca.A boca está aberta, os lábios estão em um sorriso, uma língua larga é mantida na cavidade oral em um estado relaxado e calmo, contando até 5-10. Certifique-se de que a língua não se estreite e a ponta toque nos dentes inferiores.

2. "Espátula".A boca está aberta, os lábios estão em um sorriso, coloque a ponta da língua no lábio inferior com uma “pá”, as bordas laterais da língua tocam os cantos da boca. Em um estado calmo e relaxado, segure a língua contando de 5 a 10. Certifique-se de que o lábio inferior não dobre, a ponta larga da língua fique no lábio, sem ultrapassá-lo. Se a língua não puder ser alargada, você pode esbofeteá-la com os lábios, pronunciando pya-pya-pya, ou cantar o som [e].

3. "Vamos punir a língua."Os lábios em um sorriso, mordendo levemente, massageiam toda a superfície da língua com os dentes, projetando-a lentamente e puxando-a para a boca. Em seguida, coce a língua com os dentes.

4. "Agulha".A boca está aberta, os lábios estão em um sorriso, estique a língua para fora com uma “agulha”, alcance o dedo, lápis, bala que se afasta da língua. Certifique-se de que os lábios e mandíbulas estejam imóveis.

5. "Balanço".A boca está aberta, os lábios estão em um sorriso, mova a língua para os cantos da boca para a direita e para a esquerda. Certifique-se de que a mandíbula e os lábios estejam imóveis, a língua não desliza ao longo do lábio inferior.

6. "Doce delicioso"Boca aberta, lábios em um sorriso. Lamber a ponta da língua no lábio superior de um canto da boca ao outro. Certifique-se de que a língua chega aos cantos da boca, o movimento é suave, sem saltos, a mandíbula não se move. Lamber também o lábio inferior. Em seguida, lamba os lábios em um círculo.

7.«Vamos escovar os dentes-1.A boca está fechada. Lamba os dentes sob o lábio inferior e depois sob o lábio superior. Certifique-se de que a mandíbula e os lábios não se movem.

8."Vamos escovar os dentes-2.A boca está fechada. Lamba os dentes sob os lábios em um movimento circular da língua. Faça o mesmo com a boca aberta.

9. A boca está aberta, os lábios estão em um sorriso. Passe suavemente a língua pelos dentes superiores, tocando cada dente, contando-os. Certifique-se de que a mandíbula não se move. O mesmo movimento - nos dentes inferiores.

10. A boca está fechada. A ponta tensa da língua repousa sobre uma ou outra bochecha. O mesmo, mas a boca está aberta.

onze."Vamos escovar os dentes-3.A boca está fechada. A ponta da língua repousa sobre a bochecha e faz com que a língua se mova para cima e para baixo. Certifique-se de que a mandíbula não se move.

12."Feijões".Com uma língua parética e lenta, mova feijões, ervilhas, etc. na boca.

13."Balanço".Boca aberta, lábios em um sorriso. Levante uma língua larga até o nariz e abaixe até o queixo. Certifique-se de que os lábios não se estendam sobre os dentes, a mandíbula não se mova, a língua não se estreite.

14."Balanço-1".Boca aberta, lábios em um sorriso. Levante uma língua larga para os dentes superiores e inferiores. Certifique-se de que os lábios não se estendam sobre os dentes, a mandíbula não se mova, a língua não se estreite.

15."Balanço-2".Boca aberta, lábios em um sorriso. Coloque a ponta larga da língua nos alvéolos atrás dos dentes inferiores por dentro, depois levante-a sobre os tubérculos atrás dos dentes superiores, também por dentro. Certifique-se de que apenas a língua funcione e a mandíbula e os lábios permaneçam imóveis.

16."Foco".Boca aberta, lábios em um sorriso. Estenda a língua com um "copo", "concha". Sopre o algodão da ponta do nariz, o ar sai pelo meio da língua, o algodão voa direto para cima. Certifique-se de que a mandíbula inferior esteja imóvel e o lábio inferior não se estique sobre os dentes inferiores.

17. "Baterista".Boca aberta, lábios em um sorriso. As bordas laterais da língua repousam contra as laterais dentes superiores. Bater repetidamente com a ponta larga e tensa da língua na parte superior da gengiva:d-d-d,gradualmente pegando o ritmo. Certifique-se de que o maxilar inferior não se mova, os lábios permaneçam em um sorriso, o som tenha o caráter de um golpe claro, para que o fluxo de ar exalado seja claramente sentido.

18. "Chuva".O mesmo, mas pronuncie dy-dy-dy. Como no exercício 17, apenas a língua funciona. Para controle, você pode levar uma tira de papel à boca. Se feito corretamente, ele se desviará.

19."Peru".Boca aberta, lábios em um sorriso. Coloque uma língua larga no lábio superior e mova-a para frente e para trás, tentando não arrancar a língua do lábio, como se estivesse acariciando-o. O tempo acelera gradualmente, o som da voz é adicionado até soar semelhante abl-bl(peru falando). Certifique-se de que a língua seja larga, ela deve lamber o lábio superior. A mandíbula inferior não se move.

20. "Cavalo-1".Boca aberta, lábios em um sorriso. Pressione a ponta larga da língua contra o palato atrás dos dentes superiores e arranque com um clique (clique na ponta da língua). O ritmo está aumentando gradativamente. Certifique-se de que os lábios sorriem, a mandíbula inferior não se move.

21 ."Cavalo-2".O mesmo, mas silenciosamente.

22. "Bobina".Boca aberta, lábios em um sorriso. A ponta larga da língua repousa contra a gengiva inferior, a parte de trás dos arcos da língua. Certifique-se de que a língua não se estreite, a ponta da língua permaneça nos dentes inferiores e não seja puxada para trás, a mandíbula e os lábios estejam imóveis.

23.Cola doce-1.Sucção do dorso da língua ao palato, primeiro com as mandíbulas fechadas e depois com as abertas. Se a sucção falhar, pode-se colocar bala pegajosa no dorso da língua - a criança tenta, pressionando o dorso da língua contra o palato, chupar o doce.

24.Cola doce-2.Boca aberta, lábios em um sorriso. Chupe uma língua larga até o palato duro, segure-a contando até 10 e arranque-a com um clique. Certifique-se de que os lábios e a mandíbula inferior não se movam, as bordas laterais da língua sejam igualmente pressionadas (nem uma única metade deve ceder). Ao repetir o exercício, abra mais a boca.

25.Harmônico".Aspire o dorso da língua com todo o plano até o palato duro. Sem soltar a língua, feche e abra a boca, alongando o freio hioide. Ao repetir o exercício, você deve tentar abrir a boca cada vez mais e manter a língua na posição superior. Certifique-se de que, ao abrir a boca, os lábios fiquem imóveis, um dos lados da língua não caia.

26 .Teaser.A ponta da língua se projeta para fora e se move entre os lábios, primeiro verticalmente e depois horizontalmente, enquanto a tensão é sentida no frênulo da língua. Quando a voz é ligada, obtém-se um som semelhante à "provocação" de uma criança.

27. "Brisa".Boca aberta, lábios em um sorriso. Coloque a borda frontal larga da língua no lábio inferior e, como se pronunciasse o som [f] por um longo tempo, sopre o algodão para a borda oposta da mesa

Ginástica de articulação para o maxilar inferior

Uma condição necessária para uma fala clara é a capacidade de abrir a boca corretamente. Isso se deve ao trabalho do maxilar inferior.

Um conjunto de exercícios para o desenvolvimento dos músculos do maxilar inferior:

1. "Garota covarde."Abra e feche bem a boca para que os cantos dos lábios se estiquem. A mandíbula cai para cerca de dois dedos de largura. A língua do "pintinho" fica no ninho e não se projeta. O exercício é realizado ritmicamente.

2. "Tubarões". Na contagem de "um" a mandíbula cai, em "dois" - a mandíbula se move para a direita (a boca está aberta), na contagem de "três" - a mandíbula é abaixada no lugar, em "quatro" - a mandíbula move-se para a esquerda, no "cinco" - a mandíbula está abaixada, no "seis" - a mandíbula avança, "sete" - o queixo está na posição confortável usual, os lábios estão fechados. Você precisa fazer o exercício devagar e com cuidado, evitando movimentos bruscos.

3. "Camelo". Imitação da mastigação com a boca fechada e aberta.

4. "Macaco". A mandíbula desce com a extensão máxima da língua até o queixo.

5. "Leão Furioso" A mandíbula desce com a extensão máxima da língua até o queixo e a pronúncia mental dos sons [a] ou [e] em um ataque sólido, mais difícil - com a pronúncia sussurrada desses sons.

6. "Homem Forte-1". A boca está aberta. Imagine que um peso está pendurado no queixo, que deve ser levantado, levantando o queixo e tensionando os músculos sob ele. Feche a boca aos poucos. Relaxar.

7. "Homem Forte-2". Coloque as mãos sobre a mesa, coloque as palmas uma sobre a outra, descanse o queixo nas palmas. Abrindo a boca, pressione o queixo nas palmas das mãos que resistem.

8. "Homem forte-3". Abaixe a mandíbula vencendo a resistência (um adulto segura a mão sob a mandíbula da criança).

9. "Homem Forte-4". Abra a boca com a cabeça inclinada para trás vencendo a resistência da mão do adulto apoiada na nuca da criança.

10. "Provocadores". Amplamente, frequentemente abra a boca e pronuncie pa-pa-pa.

Exercícios de articulação para os músculos da faringe e palato mole

1."Quero dormir":

· bocejar com a boca aberta e fechada;

· bocejo com grande abertura da boca, inalação ruidosa de ar.

2 ."Gorlyshkobolit":

· tosse arbitrariamente;

· tossir bem com a boca bem aberta, cerrando os punhos com força;

· tosse com língua para fora;

· imitar o gargarejo com a cabeça jogada para trás;

· gargarejar com um líquido pesado (geléia, suco com polpa, kefir);

· engolir água em pequenas porções(20-30 goles);

· engolir gotas de água, suco.

3. "Bola". Infle as bochechas com o nariz comprimido.

4. Pronuncie lentamente os sons [k], [g], [t], [d].

5.Imite:

gemer;

mugir;

assobio.

6. "Homem forte":

· incline a cabeça para trás para vencer a resistência. Um adulto coloca a mão na nuca da criança;

· abaixe a cabeça para vencer a resistência. O adulto coloca a mão na testa da criança;

· jogar para trás e abaixar a cabeça com forte pressão nos punhos de ambas as mãos com o queixo;

Jogos para o desenvolvimento do aparelho articulatório e da fala. Preenchido por: fonoaudiólogo MADOU "Jardim de Infância" 64" perm Sosnina Tatiana Pavlovna

• - são exercícios que visam desenvolver a musculatura articulatória, facial, deglutição, mastigação e demais músculos envolvidos no processo da fala, melhorando a força, a mobilidade e a coordenação dos movimentos dos órgãos da fala: lábios, palato mole, mandíbula e principalmente a língua .

• a formação dos movimentos corretos e as posições dos órgãos da fala necessários para a pronúncia, treinando a capacidade de coordenar, alterá-los, combinar indivíduos movimentos simples em complexo, dependendo da pronúncia de um determinado som.

• A criança é convidada a jogar o dado e realizar um exercício de articulação.

• A criança é convidada a coletar uma figura e realizar um exercício de articulação.

Jogo "Gol"

• Faça um arco (portão) na mesa.

Coloque bolas de algodão na frente da criança, ofereça-se para "soprá-las" no portão. O jogo contribui para o desenvolvimento do aparelho articulatório.

• Peça à criança para ser o vento e sopre sobre ela. " Vento forte! O vento está quieto. Vento fraco. E agora um furacão! O jogo contribui para o desenvolvimento do fluxo de ar.

• Coloque um pedaço de algodão na palma da mão da criança, peça para a criança imaginar que é um floco de neve, peça para soprar. Para complicar a tarefa, coloque alguns pedaços de algodão, pedaços de papel, um pequeno botão, etc. O jogo contribui para o desenvolvimento do aparelho articulatório, da imaginação.

pré-escola municipal instituição educacional Jardim da infância tipo de desenvolvimento geral nº 1

"Preparação e desenvolvimento

aparelhos de articulação em crianças

júnior idade pré-escolar V

em casa"

Preparado por: Professor sênior Chernykh T.A.

O domínio oportuno da fala correta e limpa é de grande importância.

importância para a formação de uma personalidade plena. homem com bem

A fala desenvolvida entra facilmente na comunicação, ele pode expressar claramente seu

pensamentos e desejos, fazer perguntas, negociar com parceiros sobre

atividades colaborativas e liderar uma equipe. Por outro lado, a fala arrastada

Dificulta muito as relações com os outros e muitas vezes impõe

marca pesada no caráter de uma pessoa. Fala correta e bem desenvolvida

é um dos indicadores da prontidão de uma criança para uma aprendizagem bem-sucedida em

Escola. Deficiências na fala podem levar ao fracasso escolar, dar origem a

falta de autoconfiança da criança. Então aprenda a se cuidar

a fala correta é necessária o mais rápido possível. Infelizmente, o número de crianças com

defeitos de fala, incluindo aqueles com pronúncia de som prejudicada, ano de

ano não está diminuindo, mas crescendo.

A fala não é uma habilidade inata, ela se desenvolve gradualmente e

seu desenvolvimento depende de muitos fatores. Uma das condições para o normal

a formação da pronúncia do som é um trabalho completo

aparelho de articulação. Há uma opinião de que a própria criança arbitrariamente,

sem a ajuda de adultos, domina a pronúncia correta. Isso é um grande

um bug que é a razão pela qual o desenvolvimento do lado sonoro

a fala ocorre sozinha, sem a devida atenção dos adultos -

pais e cuidadores e, portanto, um número significativo de crianças em idade pré-escolar

idade tem falhas na pronúncia.

Se os adultos não interferem no processo de formação da fala infantil, então

A criança é quase sempre retardada no desenvolvimento. Defeitos

as pronúncias sonoras surgidas e consolidadas na infância são superadas

com grande dificuldade e pode persistir por toda a vida. compensar

defeito só pode ser assistência qualificada.

Aumentar a fala pura em crianças é uma tarefa séria não apenas para um fonoaudiólogo,

mas também para pais e cuidadores. E eles devem saber o especial

fonoaudiologia (articulação) ginástica, conheça a metodologia

sua implementação, exercício - para fortalecer os músculos, desenvolvimento

movimentos completos, para certas posições do sistema articulatório

aparelhos destinados a desenvolver a pronúncia correta dos sons.

O papel da ginástica na educação da pronúncia correta dos sons.

Os sons da fala são formados como resultado do complexo movimento de movimentos articulatórios.

órgãos - jogue. Se não houver kinema, então sua formação é necessária

dar certo.

Desde a infância, a criança faz muitas coisas diferentes

movimentos mímico-articulatórios da língua, lábios, mandíbula. Esses

os movimentos são o primeiro estágio no desenvolvimento da fala de uma criança; eles estão jogando

o papel da ginástica dos órgãos da fala nas condições naturais da vida. Precisão,

a força e a diferenciação desses movimentos se desenvolvem na criança

gradualmente. Para uma articulação clara, forte, elástica e móvel

órgãos da fala - língua, lábios, palato mole. A articulação está relacionada com o trabalho

numerosos músculos, incluindo mastigação, deglutição,

respiração (traquéia, laringe, brônquios, pulmões, diafragma, músculos intercostais).

Assim, a ginástica fonoaudiológica especial inclui

controle de numerosos órgãos e músculos da face, boca, pescoço,

cintura escapular e peito.

A ginástica articulatória é um conjunto de exercícios especiais

exercícios voltados para o fortalecimento dos músculos do sistema articulatório

aparelho. Para escolher os exercícios certos para articulação

ginástica, você precisa saber quais movimentos são característicos de vários órgãos

aparelho de articulação. O órgão mais móvel é a língua.

Consiste na raiz da língua, que está ligada ao osso hioide, e

costas, que distinguem entre as partes traseira, média e frontal,

terminando com a ponta da língua, bem como as bordas laterais da língua anterior e média

peças. A parte anterior da língua e sua ponta são as mais móveis. Na ponta da língua

pode subir pelos dentes superiores (t, d, n), descer pelos inferiores (s, s, c),

agarrar-se aos alvéolos (h), tremer sob a pressão do ar expirado (n).

A parte frontal sem a participação da ponta da língua pode subir até os alvéolos e

formar uma lacuna com eles (s, z, c), subir e formar uma lacuna com

alvéolos (w, w, u).

A parte média da língua é a menos móvel e sem avanço da língua anterior ou

parte de trás da língua, só pode subir para o palato duro (th,

consoantes suaves).

A parte de trás da língua pode subir e fechar com o céu (k, d) ou

formar uma lacuna com ele (x).

As bordas laterais da língua podem ser pressionadas contra o interior dos molares.

dentes e não deixe um jato de ar passar para o lado (s, s, c, u, w, g, r) ou pular (l).

A mobilidade dos lábios também desempenha um papel na formação dos sons. Eles podem

esticar em um tubo (y), redondo (o), expor os dentes (s, h e), ligeiramente

avançar (w, w, h). O lábio inferior mais móvel: pode

fundir-se com o topo (p, b, m), formar uma lacuna com ele (c, f).

O maxilar inferior pode subir e descer, alterando a abertura da boca, que

especialmente importante para a pronúncia dos sons das vogais.

O palato mole também pode subir e descer. quando está para baixo

uma corrente de ar exalado vai para o nariz (sons nasais m, n). Quando levantado -

sons orais são formados (todos, exceto os mencionados acima). Alvo

ginástica articulatória - o desenvolvimento de movimentos completos e

certas posições dos órgãos do aparelho articulatório, a capacidade

combinar movimentos simples em movimentos complexos. É a base para

formação de sons e correção de violação da pronúncia sonora de qualquer

etiologia e patogênese.

Diretrizes para a condução da AG.

Esquema das aulas: primeiro, são executados movimentos bruscos dos exercitados

órgãos, então - a transição para movimentos mais diferenciados no mesmo

áreas. A inibição de movimentos incorretos é conseguida usando

controle visual (espelho!).

É necessário exercitar apenas os movimentos que precisam de correção. Para cada

criança, um conjunto de exercícios é compilado individualmente, tendo em conta

distúrbio sonoro específico.

Ao realizar o trabalho corretivo, é necessário desenvolver precisão,

pureza, suavidade, força, ritmo, estabilidade da transição de um movimento para

para outro. A precisão do movimento do órgão da fala é determinada por um

resultado. Suavidade e facilidade de movimento envolvem movimento sem

solavancos, espasmos, tremores do órgão, causados ​​por excesso

tensão muscular. Além disso, não deve haver concomitante ou

movimentos acessórios em outros órgãos.

Tempo é a velocidade do movimento. Primeiro, é ministrado por um fonoaudiólogo ou

professor tocando ou contando com aceleração gradual.

Após o treino, o ritmo deve se tornar arbitrário.

A transição (mudança) para outro movimento ou posição deve

ser executado de forma suave e rápida.

Depois que a criança aprendeu a fazer os movimentos, o espelho é retirado;

o controle muda para as próprias sensações cinestésicas. COM

com a ajuda de perguntas de um adulto, a criança conta o que a faz

órgãos articulatórios ao pronunciar o som praticado.

Cada exercício recebe um nome de acordo com o

ação (“Swing”) e é selecionada uma imagem que serve de modelo para

imitar um objeto ou seu movimento.

O exercício deve ser realizado junto com a criança, o que exige

capacidade adulta de sentir bem seus órgãos articulatórios e

faça os movimentos certos com eles sem controle visual.

Se a criança não fizer nenhum movimento, você precisa usar

assistência mecânica (sondas, show.) Consolidação de qualquer habilidade

requer repetição sistemática, por isso é necessário realizar AG

Diariamente 2-3 vezes ao dia. O exercício não deve levar o corpo a

excesso de trabalho, cujo primeiro sinal é uma diminuição na qualidade

movimento. Portanto, este exercício deve ser interrompido temporariamente.

A dosagem do número de repetições do mesmo exercício deve

ser estritamente individual tanto para cada criança quanto para esta

período de trabalho com ele. Nas primeiras aulas, você tem que limitar

às vezes apenas fazendo o exercício duas vezes devido ao aumento

exaustão do músculo exercitado. Mais tarde, você pode trazer

o número de repetições é de 15 a 20 e sujeito a uma pequena pausa - e

mais.

Dos três exercícios realizados, apenas um deve ser novo e dois

outras são repetidas e reforçadas. Se algum exercício

não são executados suficientemente bem, um novo exercício não é introduzido,

e o material antigo está sendo trabalhado usando o novo jogo

truques.

A ginástica articulatória é geralmente realizada sentada: as costas são retas, o corpo

não tenso, braços e pernas em um estado calmo. As crianças devem sempre

ver o rosto e os lábios de um adulto.

O trabalho está organizado da seguinte forma:

1. Um adulto fala sobre o próximo exercício usando o jogo

truques.

2. Um adulto mostra o exercício.

3. O exercício é realizado por cada criança por sua vez, um adulto monitora

execução correta.

4. O exercício é realizado por todas as crianças ao mesmo tempo.

Nem todas as crianças adquirem habilidades motoras ao mesmo tempo, então

necessário abordagem individual- com essas crianças são realizadas

aulas adicionais.

A realização dos exercícios de AH requer uma grande quantidade de energia da criança.

custo e paciência. A consolidação de qualquer habilidade requer

repetições. Portanto, o AG não deve ser chato e nem de acordo com um modelo.

É preciso envolver a criança em um processo ativo, criando um

humor emocional, desperta grande interesse, atitude positiva

às aulas, a vontade de fazer os exercícios corretamente. Para colorido

O design do jogo-aula usa fotos, brinquedos, fabulosos

personagens, poesia. Além disso, deve haver um elemento

competições, deve haver recompensas pela conclusão bem-sucedida do exercício

(complexo AG).

| |
Vogais difíceis: e; e; yu; i | e; y; e; s; a; o; e; i; e; yu |
Declaração de sons consonantais e letras: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Consoantes difíceis: b;p | w;w | h;s | g;k | s;c | w;f | r;l | p;l | r;p;l | s;s;ts | h;zh;sh;shch;ts;x |

Alguns problemas fonoaudiológicos só podem ser eliminados com a ajuda de um fonoaudiólogo. É melhor estudar com frequência e em porções curtas do que organizar aulas longas, mas com intervalos longos. Aqui no site () você encontrará exercícios para definir todos os sons do alfabeto russo, além de ensinar seu filho a ler. Sobre aulas individuais com um fonoaudiólogo, está em andamento um trabalho para desenvolver habilidades motoras articulatórias, O trabalho de um fonoaudiólogo deve ser abrangente e sistemático. As crianças fonoaudiólogas precisam de cuidados sistemáticos propositais. A implementação das recomendações da seção fonoaudiológica do site permitirá que você obtenha uma tendência positiva no desenvolvimento e correção da fala infantil. e aulas de fonoaudiologia de subgrupo, crianças com distúrbios de fala semelhantes estão unidas. Neste site você encontra cartões especiais para aulas.

O desenvolvimento do aparelho articulatório de crianças

Desempenha um papel importante no domínio da fala da criança. O aparelho articulatório se desenvolve quando a criança come alimentos sólidos (por exemplo, uma maçã), suga. Para seu treinamento, você pode usar o jogo:

Bolha. Soprar bolhas com seu filho.

Passarinhos. Corte um pássaro e amarre um fio de 15 a 20 cm de comprimento nas costas: "Olha, isso é um pássaro. Vou soprar, ele vai voar. Assim. Voe pássaro." Soprar. Convide seu filho a fazer o mesmo. Da mesma forma, você pode fazer um avião voador.

Mostrar língua. Quando a criança comer algum alimento colorido (geléia, requeijão), convide-a para se olhar no espelho. Mostre até onde você pode colocar a língua para fora.

Ginástica de articulação e pronúncia correta dos sons

A importância da ginástica articulatória para crianças não pode ser superestimada. É semelhante aos exercícios matinais: aumenta a circulação sanguínea, desenvolve a flexibilidade dos órgãos do aparelho da fala e fortalece os músculos da face. Além disso, a ginástica articulatória é muito importante para crianças com pronúncia de sons correta, mas lenta, ou seja, aqueles que têm "mingau na boca".

A ginástica articulatória para pré-escolares é melhor realizada de forma lúdica. Para isso, pequenas formas poéticas são adequadas. A ginástica articulatória em verso não é apenas um aumento do interesse da criança por um determinado exercício, mas também uma contagem regressiva do tempo de exercício e determinação do ritmo de execução dos exercícios dinâmicos.

Neste artigo, apresentei exercícios e poemas para eles, que utilizo diretamente em meu trabalho.

Causas de problemas de fala

• raquitismo
• ferida
• doenças somáticas frequentes
• lesão orgânica do aparelho articulatório em sua parte periférica (lábios grossos, inativos, língua grande, freio curto, má oclusão, dentes esparsos ou ausentes, palato alto ou baixo)
• ambiente de fala desfavorável

Condições concomitantes: aumento da excitabilidade, letargia dos músculos do aparelho articulatório, fraqueza física da criança.

Jogos ativos com uma criança e o desenvolvimento do aparelho de fala

Fale suas ações enquanto joga. Incentive seu filho a usar os nomes dos itens, bem como as ações a serem realizadas. "Nossa Masha quer comer. Vamos preparar o jantar para ela. O que ela vai comer? Provavelmente macarrão. Vamos pegar uma panela. Despeje água. O que vamos derramar? Coloque ... Onde vamos colocar? No fogão. O a água vai ferver. Vamos salgá-la. O que vamos fazer? e .etc.

Músculos e reprodução de som

Além da mobilidade dos órgãos de articulação, as sensações cinestésicas (musculares) são muito importantes. O sentido cinestésico acompanha o trabalho de todos músculos da fala. Assim, várias sensações musculares diferenciadas surgem na cavidade oral, dependendo do grau de tensão muscular durante o movimento da língua, lábios e mandíbula. As direções desses movimentos e vários padrões de articulação (posições da língua) são sentidos ao pronunciar certos sons.

Susanna Polyakova
Consulta para pais "Desenvolvimento do aparelho articulatório em crianças"

Conselhos para os pais

« DESENVOLVIMENTO DA ARTICULAÇÃO EM CRIANÇAS»

Fonoaudióloga da mais alta categoria MBDOU nº 2 "OK"

Polyakova S. S.

Para formar a pronúncia correta do som crianças, necessário desenvolver aparelho articulatório.

aparelho articulatório consiste em três principais departamentos: oral, nasal e formação de voz. Todos eles fazem parte do sistema respiratório. E para a fala, a respiração abdominal é necessária. Respirar na parte superior do tórax sempre dificulta a fala.

Pronunciamos corretamente vários sons devido à boa mobilidade do órgão articulação, que incluem a língua (1, lábios (2, mandíbula inferior (3, palato mole (4), língua pequena (5, dentes (6, suas bases (7, palato duro (8, alvéolos) (9) (cúspides atrás dos dentes superiores) (Figura 1).

Precisão, força e diferenciação dos movimentos desses órgãos desenvolver em uma criança gradualmente, no processo de atividade de fala. grande importância V o desenvolvimento dos órgãos de articulação é desempenhado pela ginástica de articulação.

Ressalta-se que antes de iniciar as aulas, apresente à criança os órgãos da fala que estão na boca. Examine-os com ele na frente de um espelho e, para maior clareza, deixe-o senti-los com o dedo. (especialmente aqueles que são difíceis de ver).

Articulatorio ginástica são exercícios especiais para desenvolvimento da mobilidade, destreza da língua, lábios, bochechas, frênulo.

Alvo Articulatorio ginástica - o desenvolvimento de movimentos completos e certas posições de órgãos aparelho de articulação necessários para a pronúncia correta dos sons.

Conduta Articulatorio ginástica é necessária diariamente para produzir crianças as habilidades motoras foram corrigidas, tornaram-se mais duráveis. É melhor fazê-lo 3-4 vezes ao dia por 3-5 minutos. Não ofereça às crianças mais de 2-3 exercícios por vez. Articulatorio a ginástica é realizada sentada, pois nessa posição a criança fica com as costas retas, o corpo não fica tenso, os braços e as pernas ficam em posição calma.

A criança deve ver bem o rosto do adulto, assim como o próprio rosto, para controlar de forma independente a correção dos exercícios. Portanto, a criança e o adulto durante o Articulatorio ginástica deve estar na frente de um espelho de parede. Além disso, a criança pode usar um pequeno espelho de mão (aproximadamente 9-12 cm, mas o adulto deve ficar em frente à criança de frente para ele.

Articulatorio a ginástica ajudará a obter propositalidade dos movimentos da língua, desenvolver movimentos completos e certas posições dos órgãos aparelho de articulação. É melhor gastá-los emocionalmente, de forma lúdica.

Se a criança realizar algum exercício não suficientemente bem, novos exercícios não devem ser introduzidos, é melhor trabalhar com o material antigo. Para consolidá-lo, você pode criar novas técnicas de jogo.

Em andamento Articulatorio ginástica, é importante lembrar de criar um estado emocional positivo na criança. Você não pode dizer a ele que está fazendo o exercício de forma incorreta, isso pode levar à recusa, para realizar o movimento. Melhor mostrar à criança suas realizações ( “Veja, a língua já aprendeu a ser ampla”, alegrar ( “Nada, sua língua definitivamente aprenderá a se levantar”). Um adulto que lida com uma criança deve se familiarizar de forma independente e aprender um conjunto de exercícios universais para os lábios e a língua. Ao realizar exercícios, você pode usar brinquedos para os quais a língua mostra exercícios e vários contos de fadas sobre língua.

Fonoaudióloga distribui pais espelhos de mão e se oferece para conhecer o complexo de exercícios universais para os lábios e a língua com a ajuda de "Contos da Língua Alegre".

CONTO SOBRE A LÍNGUA Alegre

A Língua viveu no mundo. Ele tinha sua própria casa no mundo. A casa era chamada de boca. A casa abria e fechava. Olha como a casa fechou. (Um adulto fecha e abre os dentes lenta e claramente.)

Dentes! Os dentes inferiores são a varanda e os dentes superiores são a porta. Tongue morava em sua casa e costumava olhar para a rua. Ele abre a porta, se inclina para fora e se esconde novamente em casa. Olhar! (Um adulto mostra a língua larga várias vezes e a esconde.) A linguagem era muito curiosa. Ele queria saber tudo. Ele vê como o gatinho lambe o leite, e acha: "Me dê uma chance". Ele estica o rabo largo na varanda e o esconde novamente. Lentamente no início, depois mais rápido. Assim como um gatinho faz. Você pode fazer aquilo? Vamos, experimente! Ele também adorava cantar canções. Ele estava alegre. O que ele vê e ouve na rua, ele canta. Ouça as crianças gritarem "ah-ah-ah", abra bem a porta, larga e vai cantar: "A-a-a". Ouça o cavalo relinchar "eu-eu-eu", uma fresta estreita na porta fará e vai cantar: "eu-eu-eu". Ouça o zumbido do trem "u-u-u", faça um furo redondo na porta e vai cantar: "U-u-u". Então na língua imperceptivelmente e o dia passará. A Língua se cansa, fecha a porta e vai dormir. Aqui está o final da história.

Aulas para desenvolvimento da mobilidade da motilidade articulatória em crianças pode ser puramente imitativo. Dê ao seu filho um pouco "macaco": Você você irá mostre movimentos com lábios, língua e ele repetirá depois de você.

Para formar a pronúncia correta, também é necessário desenvolvimento da respiração. Existe a respiração pela fala, que se forma no processo da fala humana. A respiração pela fala bem posicionada fornece uma dicção clara e uma pronúncia clara dos sons. De preferência antes de cada complexo Articulatorio a ginástica realiza 1-2 exercícios. Todos esses exercícios o ajudarão a obter uma saída suave e dominar sons difíceis de pronunciar mais rapidamente.

É importante observar os parâmetros da fala respirando:

A expiração é precedida por uma forte inspiração pelo nariz - "ganhando um peito cheio de ar";

A expiração ocorre suavemente, não em solavancos;

Durante a expiração, os lábios são dobrados em um tubo, não se deve comprimir os lábios, estufar as bochechas;

Durante a expiração, o ar sai pela boca, não se deve permitir que o ar saia pelo nariz (se a criança expirar pelo nariz, convide-a a tapar as narinas com a mão para que sinta como o ar deve sair pela boca) ;

A expiração deve ser até que o ar acabe;

Enquanto canta ou fala, você não consegue respirar com a ajuda de respirações curtas frequentes.

Para desenvolvimento a respiração da fala da criança foi interessante e emocionante, você pode convidá-la a soprar em uma plataforma giratória, inflar bolhas de sabão, balões, soprar em fitas multicoloridas, bolas de algodão, em barquinhos de papel flutuando na água, soprar folhas ou flocos de neve da palma da mão de sua mão.

3-5 repetições são suficientes. O desempenho repetido de tais exercícios pode levar à tontura.

Sem voz, não há som. Necessário desenvolver o aparelho vocal da criança. bom ajudante nessa questão, o ritmo fonético pode se tornar - uma combinação de respiração, som e movimento. Por exemplo, você pode fazer os seguintes exercícios.

Exercício número 1.

"ah-ah-ah." "empate" círculo em torno da cintura. Pronunciar o som [a] estimula os pulmões, a traquéia e a laringe.

Exercício número 2.

A posição inicial é arbitrária. Os braços são esticados para a frente na frente do peito. Os dedos estão cerrados em punhos. dedos indicadores direcionado para cima. Inspire profundamente e expire alto e prolongue o som "i-i-i.". Puxe o máximo possível. Ao mesmo tempo, levante lentamente as mãos.

Pronúncia de um som "E" limpa os vasos do cérebro, ouvidos, olhos, melhora a audição e estimula a glândula tireóide.

Exercício número 3.

A posição inicial é arbitrária. Mãos pressionadas contra o peito. Os dedos estão cerrados em punhos. Os dedos indicadores apontam para cima. Inspire profundamente e expire alto e prolongue o som "uuuu.". Puxe o máximo possível. Ao mesmo tempo, estique lentamente as mãos para a frente.

Pronunciar o som [y] melhora a função dos centros respiratório e de fala do cérebro, ajuda a prevenir fraqueza muscular e doenças dos órgãos auditivos.

Exercício número 4.

A posição inicial é arbitrária. Os braços são esticados para a frente na frente do peito. Inspire profundamente e expire alto e prolongue o som "ooo.". Puxe o máximo possível. Mãos ao mesmo tempo "empate" um círculo que se fecha acima da cabeça.

Pronunciar o som [o] estimula a capacidade de trabalho, ajuda a prevenir a distonia vegetativo-vascular, bem como doenças do centro sistema nervoso associados a tonturas e distúrbios da marcha.

Exercício número 5.

A posição inicial é arbitrária. As mãos tocam os ombros. Os cotovelos estão para baixo. Inspire profundamente e expire alto e prolongue o som "s-s-s.". Puxe o máximo possível. Ao mesmo tempo, conecte os cotovelos e aproxime os ombros um do outro.

Pronunciar o som [s] tem um efeito positivo no tom geral organismo: alivia a fadiga, aumenta a eficiência. Exercício diário para desenvolvimento do aparelho articulatório ajudará a formar a pronúncia correta e clara na criança.