Nod i förberedelsegruppen på temat verktyg. Sammanfattning av en logopedlektion i seniorgruppen för att konsolidera förmågan att klassificera verktyg efter typ: trädgård, musikal, snickeri

Abstrakt samtalsterapi session V seniorgrupp på ämnet: "Vinterfåglar"

MÅL:

Fixa användningen av substantiv i formen flertal genitiv;

Överensstämmelse mellan siffror och substantiv;

Bildande av substantiv och adjektiv med diminutivsuffix;

Bildandet av substantiv i plural.

Korrigeringsframkallande:

Att befästa barnens kunskap och idéer om flyttfåglar och övervintringsfåglar;

Träna på att känna igen fåglar genom deras beskrivning;

Utveckla uppmärksamhet, tänkande.

Kriminalvård och utbildning:

Öka intresset för naturens invånare, viljan att skydda och skydda dem.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Karpova Reseda Gulusovna

Logoped MADOU "Dagis nr 288

kombinerad typ "Kirovsky-distriktet i Kazan

Sammanfattning av en logopedlektion i seniorgruppen om ämnet:

"Vinterfåglar"

MÅL:

Kriminalvård och utbildning:

Att fixa användningen av substantiv i pluralformen av genitiv;

Överensstämmelse mellan siffror och substantiv;

Bildande av substantiv och adjektiv med diminutivsuffix;

Bildandet av substantiv i plural.

Korrigeringsframkallande:

Att befästa barnens kunskap och idéer om flyttfåglar och övervintringsfåglar;

Träna på att känna igen fåglar genom deras beskrivning;

Utveckla uppmärksamhet, tänkande.

Kriminalvård och utbildning:

Öka intresset för naturens invånare, viljan att skydda och skydda dem.

Utrustning:

Bilder med bilden av fåglar, figuren av en domherre, bilder för att spåra och färglägga med bilden av fåglar, färgade och pennor

Kursens framsteg.

1. Att organisera tid

1. Läser en dikt av M. Pozharova "Fågelhuset".

Vi har denna vana:

Hur snön faller

Boardwalk fågelhus

Låt oss hänga den på en knut.

Inga korn, inga grässtrån -

Hungrig tid!

Isnålarna glittrar,

Myggan är borta.

Men här i trädgården bakom skolan

Bland grå grenar

Middagen är klar

För fåglar och djur.

L.: Killar, vad tror ni att den här dikten handlar om? (Svar av barn). Det stämmer, om mataren. Vad är mataren till för? (BARNENS SVAR). Vilken tid på året behöver du en fågelmatare? (Svar av barn).

Nu ska de barn som ska namnge fåglarna som avbildas på bilderna sitta ner.

(Skära, kråka, sparv, domherre, mes, duva, kaja, hackspett, uggla, trana, svala, näktergal, stare).

2. Utveckling av allmän motorik

Här på grenarna, titta Domherrar i röda T-shirts	4 sidoklappar och 4 huvudlutningar
fluffiga fjädrar, Solar i solen.	Frekvent skakning av händer
De vänder på huvudet De vill flyga.	2 huvudvarv per linje
Shh! Shh! Shh! Flyg iväg! För snöstormen, för snöstormen!	De springer runt i rummet och viftar med armarna som vingar

3. Utveckling finmotorik

1. Huvudsak

L.: Killar, idag flög en domherre för att besöka oss. Han fick med sig mycket intressanta gåtor och uppdrag. Han vill veta hur mycket du vet om hans fågelvänner.

4. Gåtor (när du gissar, lägg bilder - gissningar).

L.: Nu, killar, jag ska ge er gåtor.

Detta rovdjur är pratsam

Tjuvaktig, kinkig,

Kvitter, vitsidig,

Och hon heter ... (Magpie).

stygg pojke

I en grå rock,

Drivande runt på gården

Samlar smulor. (Sparv).

Äpplen på grenarna på vintern!

Samla dem snabbt

Men plötsligt fladdrade äpplena

När allt kommer omkring är det här ... (Djurfinkar).

Hon kallas så för sina blå vingar.

Och i kylan och i värmen sjunger hon så högt!

I gul skjorta, och riktigt liten.

Så vad ska du kalla henne? ... (Mess).

Kar-kar-kar! - ropar fusket.

Nåväl, en smart tjuv!

Alla glänsande saker

Den här fågeln älskar det!

Och hon är bekant för dig.

Vad heter hon? ... (Kråka).

L.: Bra gjort! Du löste snabbt domherrens gåtor.

Killar, vad är dessa fåglar? Migrerande eller övervintrande? (Svar av barn).

(Resterande bilder med bilden av fåglar ställs ut).

Och vilka andra övervintringsfåglar ser du, lista. (Svar av barn, stöd - bilder).

5. Utveckling av lexiko-grammatiska kategorier

Spelet "The Fourth Extra"

L.: Titta på bilderna, du måste gissa vem som är den udda bland dem? Och varför?

Skata, kråka, stare, sparv. (Staren är en flyttfågel).

Trana, näktergal, svala, domherre. (Doherren är en övervintrande fågel).

Spelet "Prova, räkna"

L.: Nu ska vi räkna våra fåglar.

En domherre, ..., fem domherrar.

En kråka, ..., fem kråkor. Etc.

6. Fysisk utbildning

Buskar rodnade Inte från gryningen.	Nypa kinderna
Dessa är röda lyktor.	"Lyktor"
Snögubbarna lyste upp.	Vifta med armarna som vingar
De rengör crimson fjädrar,	"Rengör fjädrarna"
De dricker vatten från en källa.	"Dryck"
Klockan svämmar över Jag kan höra på långt håll.	Klappa händerna

Det stora-små spelet

L.: Om fågeln är stor kommer vi att säga att den har en vass näbb, och om fågeln är liten kommer vi att säga att den har en vass näbb.

Tunna tassar - tunna tassar.

Lång hals - lång hals.

Vit bröst - vit bröst.

Svart vinge - svart vinge.

Kort svans - kort svans.

Ljusa fjädrar - lätta fjädrar.

Ett-många-många spel

domherre - domherre - domherre

Kråka - kråkor - korp

Skata - Skata - Fyrtio

sparv - sparvar - sparvar

Hackspett - hackspett - hackspett

Uggla - ugglor - ugglor

Tit - bröst - bröst

Spelet "Beskriv fågeln"

L.: Nu ska jag gömma bilderna, och ni gissar vilken fågel jag pratar om.

Rödbröst, lat, inaktiv. (Domherre).

Gulbröst, smal, kvick, gladlynt. (Mes).

Rödhårig, stor, smart. (Hackspett).

Storögd, sömnig, nattlig. (Uggla).

L.: Bra jobbat grabbar, ni gjorde ett bra jobb idag med våra gästers uppgifter!

Och slutligen ger han dig presenter - bilder som du måste färglägga.

1. Resultat.

L.: Säg mig, vad pratade vi om idag i klassen? Namnge vinterfåglar. Och nu flyg. Hur ska man behandla de fåglar som finns kvar över vintern?

Abstrakt utbildningsverksamhet för barn 6-7 år på ämnet: "Verktyg och verktyg"

Materialet kommer att vara av intresse för logopeder, lärare Förskoleutbildning.
De föreslagna uppgifterna utvecklar talförmågan hos äldre förskolebarn.

Ämne: "Verktyg och verktyg"

Mål: Uppfinna minisagor om olika "magiska" verktyg.

Uppgifter:
Kriminalvård och utbildning:
förtydliga, utöka och aktivera barns ordförråd på ämnet ”Verktyg och verktyg;
utveckla förmågan att bygga olika typer uttalanden, observera deras struktur;
förbättra uttalssidan av tal: konsolidera färdigheten att korrekt och tydligt uttal ljud, kunna hitta ljudets plats i ett givet ord, utveckla ett distinkt uttal av ord och fraser;
berika elevernas tal med grammatiska former och konstruktioner, förtydliga förståelsen av betydelsen av komplexa ord;
aktivera barns mentala aktivitet.

Korrigeringsframkallande:
- utveckla fonemiska processer;
- utveckla artikulatoriska, allmänna motoriska färdigheter, andning, röst;
- utvecklas mentala processer: uppmärksamhet, minne, tänkande;
- utveckla kommunikativ kompetens;

Kriminalvård och utbildning:
- främja en känsla av välvilja, ansvar och samarbete;
- att bilda kommunikativ, aktivitets-, informations- och hälsobesparande kompetens hos förskolebarn;
- att skapa en positiv attityd hos barn till läraren och till varandra.

Klasstyp: frontarbete.
Arbeta med ordboken: skruvmejsel, bågfil, tång, tång.

Typer av barnaktiviteter i OD:
Spel.
Kommunikativ.
Arbetskraft.
Kognitiv forskning.
Produktiv.
Musikaliskt och konstnärligt.

Planerade resultat:
Personlig
intellektuell
Fysisk
Kriterier för att utvärdera verksamheten för barn i OA
1. Aktivitet
2. Oberoende.
3. Interaktion med kamrater och vuxna.
4. Empati.
5. Emotionalitet
6. Manifestation av viljestarka ansträngningar
7. Självkänsla 1. Inledande del:

Skapande av en problemsituation.
Skapa ett motiv för barnaktiviteter.
Måldefinition.

2. Huvuddel:
Visar, kommenterar, diskuterar.
Bestämma hur man utför
Planera.
Prestanda
spelar ut
Fysisk kulturpaus

3. Sista delen:
Utvärdering av barns aktiviteter och självkänsla.
Sammanfattning av OD.

Utrustning: Leksaksverktyg: en bågfil, en hammare, en kratta, en skruvmejsel, tång, en fingerborg, en verktygslåda, motivbilder, ett staffli med bokstäver, attribut för en scen, en bokstav.
Förarbete: Läsning av verk: S. Marshak "Mästare - brytare", "Hur en hyvel gjorde en hyvel"; visningsverktyg; utarbetande beskrivande berättelse; konstruktion med designdelar (med en skruvmejsel, skiftnyckel); i manuellt arbete - arbeta med en nål; utflykt till syverkstaden; memorering av verser.

Lektionens framsteg:

Att organisera tid.
Ljud musik barn samlas i en cirkel
- Logoped: Killar, säg mig, vad kallar era mammor er kärleksfullt?
Barn turas om att säga sina namn kärleksfullt)
Mästaren går in dagis.
Bemästra: Killar, idag kom jag tidigt till dagis och upptäckte att istället för mina verktyg finns det här brevet. I brevet står det "Till Fidget-gruppens barn". Var kan mina verktyg ha tagit vägen?
Logoped: Låt oss läsa brevet, vi kanske lär oss något. (Brevets text: Jag, Mästare Lomaster, gömde verktygen på din dagis, och du kan hitta det först efter att du har slutfört mina uppgifter, för varje uppgift kommer du att få ett brev, lägga till alla bokstäverna i ett ord som du kommer att få reda på var dina verktyg finns.)
Kan vi hjälpa vår herre?
Mästaren: Och medan jag går har jag fortfarande saker att göra. (löv)
Logoped: Vi ska försöka. Verktyg är våra trogna hjälpare, men de agerar inte på egen hand. De överlever bara i duktiga händer.
1 uppgift: Kom ihåg de grundläggande reglerna:
Barn: Ta inte utan vuxens tillstånd;
Spela inte med vassa instrument;
Kom inte i närheten av vem som jobbar med dem.

Fingergymnastik:
Jag har, som i verkstaden,
Allt du behöver finns till hands (omväxlande klappar händerna, knytnävar)
Borr, skruvmejsel och såg,
Och en fingerborg och en nål
Och en yxa och två borrar,
Hammare och tång.
(Omväxlande böjande fingrar)
Mästare, var inte ledsen
På arbetsplatsen (Omväxlande klappande händer, knytnävar).

Andningsövningar:
-Vi tar ett djupt andetag - en långsam utandning (upprepa 3 gånger).
Öppna kuvertet där ligger bokstäverna H

2 uppgift:"Ge mig ett ord":
Skogshuggare skär bor - alla har ... (yxa)
En av trä hjälpte pappa att hamra i en spik ... (hammare)
Damm på golvet - servera....(kvast)
Nära skolan tar alla killar bort snön ... (med en spade)
Logoped: Vilka andra instrument känner du till?
(Barnlista).
Logoped: För denna uppgift fick vi bokstaven E.
3 uppgift:"Från vad - vad?"
Välj ett ord för verktyget.
Gjutjärn - gjutjärn
gummi - metall -
Tillverkad av stål - tillverkad av plast -
Från sten - från ek -
För denna uppgift får vi bokstaven M
4 uppgift:"Namnge åtgärden"
Spade - gräva
Nål-
fick syn på-
med en yxa
räfsa-
borstar-
sax-
För denna uppgift får vi bokstaven O.
(Barn sitter vid bord)
5 uppgift: Gissa gåtorna:
Jag grävde jorden - jag var inte alls trött. Och den som grävt med mig är trött. (Skyffel)
En tjock kommer att slå en smal, en smal kommer att slå något. (Hammare och spikar).
Löv faller i trädgården, jag sopar snabbt bort dem. (räfsa)
Åt, åt ek, ek. Trasig tand, tand. (Fick syn på).
Lägg ut från pinnarna ett instrument i vars namn det finns ett ljud ПЬ (Saw).
Vi har även arbetsblad. Se hur många instrument som ritas, och vi behöver bara måla över de i namnet som det finns ett ljud R.
För denna uppgift får vi bokstaven D.
Logoped: Killar, vilka andra verktyg finns det?
Barn: Musikal.
Logoped: Jag vet att ni alla vet hur man spelar musikinstrument, ska vi visa våra gäster? (Barn spelar musikinstrument i orkestern.)
6 uppgift: Kom på en saga om magiska verktyg. Barn sitter på en matta framför dem - ett schema för att sammanställa en saga.
Barns berättelser.
För denna uppgift får vi bokstaven A.
Logoped: Och vilken saga vet du där det står om verktyg.
Barn: "Gröt från en yxa."
Skulle du vilja se? Barnen har förberett en saga åt dig.
Dramatisering av sagan "Gröt från en yxa." För sådan en intressant saga vi får bokstaven N.
Så vi samlade alla bokstäver, kan vi läsa ordet? RESVÄSKA.
Det är där verktygen finns. Har du märkt att vi inte har någon resväska i gruppen? Barn hittar en resväska och verktyg.
Vilka goda killar vi har gjort en så god gärning, var du intresserad? Vad är egentligen intressant? Låt oss nu ta verktygen till vår Mästare. Barnen bär alla verktygen tillsammans.

Sammanfattning av GCD i den förberedande gruppen. Ämne: Träets egenskaper Utbildare: Ustinova I.A. Programinnehåll: - Introducera barn till träets egenskaper (sjunker inte, brinner, kan bearbetas, målas). Att utöka barnens kunskap om träden som växer i vår region. Fixa symbolerna för republiken Komi (vapen, flagga). Att utveckla färdigheterna att genomföra laboratorieexperiment, att konsolidera förmågan att arbeta med utrustning, samtidigt som de nödvändiga säkerhetsåtgärderna säkerställs. Utveckla sociala färdigheter: förmågan att arbeta i en grupp, förhandla, ta hänsyn till en partners åsikt, samt behärska sin egen åsikt, bevisa sin egen oskuld, ingjuta försiktig attityd till ved. - Aktivering och berikning av barnens ordförråd med substantiv, adjektiv och verb om ämnet för lektionen: utställningar, hyvel, bågfil, plan, process, björkbark. Demonstrationsmaterial: kort med egenskaperna hos trä-, trä- och björkbarkprodukter, en multimediaprojektor, en hyvel, ett skruvstäd, en bågfil, ett träblock, en CD med en sång om björk. Handout: burkar med vatten, gem, magneter, träblock, sågspån, lim, penslar, färger, servetter. Förarbete: Utflykt till rönntorget, besöka skogen med föräldrar, se filmen "Naturen ursprungsland”, tittar på fotografier med utsikt över Usinsk-naturen, besöker en utställning på Vortas, lär dig dikten ”Vit björk”. Lektionens gång: - Hej killar! Idag vill jag bjuda in dig till Museum of Wooden Products. Låt oss komma ihåg uppförandereglerna i museet. (tala inte högt och rör inte utställningsföremålen med händerna). Vet du vad utställningar är? Utställningar är de föremål som finns på museet. -Kom in, snälla, och ställ dig i en halvcirkel nära dessa (visa) utställningar. Vilket material tror du att dessa föremål är gjorda av? Alla dessa föremål är gjorda av mänskliga händer. på ett annat sätt. Dessa skedar är gjorda genom mejsling, kaniner genom sågning. Och vem tycker du har dekorerat dessa produkter så vackert? Det stämmer, produkterna är dekorerade av konstnärer. Säg mig, snälla, vad mer kan göras av trä? (hus, möbler, leksaker) Leksaker gjorda av naturmaterial är utan tvekan de mest användbara - Vänligen gå till dessa utställningar. Vad tror du att de är gjorda av? (från björk). Björkbark är övre lager Björk bark. Detta är ett otroligt plastigt och varmt material, känn det. (barn passerar varandra en bit björkbark) Försök att böja den, visar det sig med möda. Björkbarken har flera lager. Nu ska jag visa hur du kan dela upp björkbarken (visa). Och rör nu björkbarken, vad har det blivit? (mjuk, plastig). Ja, en mängd olika hantverk kan göras av sådan björkbark. Produkter från björkbark är verkligen unika på sitt eget sätt, deras skönhet och miljövänlighet förtjänar beundran. Till exempel fick en brödlåda gjord av björkbark från urminnes tider rädda ev bageriprodukter fräsch under en riktigt lång tid. Också en tis eller en korg gjord av björkbark - ett verkligt underbart bakteriedödande material, gör det möjligt att lagra alla ätbara förnödenheter under en ganska lång period: i värmen försämrades inte produkterna som låg i dem, och i kylan frös inte. Som regel användes björkbark tuesas ofta för att lagra olika flytande ämnen - smör, gräddfil, mjölk och andra, medan sömmarna på produkterna ständigt var perfekt förseglade av skickliga hantverkare, på grund av vilket de inte lät vatten överhuvudtaget. Nu tillverkas brödkärl, skrin, tavlor, smycken och många andra intressanta och användbara saker av björkbark. Mästare, som gör produkter från björkbark, använder olika bearbetningstekniker: vävning, sömnad, limning. -Gå nu till stolarna. Säg mig, snälla, vilket land bor vi i? Vilken symbol för Komirepubliken ser du på skärmen? Hur rik är vår republik? (skogar, floder, olja, gas, kol) Vad kan vi se i skogen? (träd, bär, svampar, blommor) Lyssna nu på gåtan: stammen blir vit, hatten blir grön, står i vita kläder, hänger örhängen. Vad är detta? (Björk) (bild 1) Björk är en symbol för den ryska naturens skönhet. Det finns många dikter, sånger, sagor skrivna om henne. Hon kan beundras när som helst på året. Killar, var kan man träffas, se en björk (i skogen, i en glänta, nära huset, etc.). Vad heter skogen där det bara växer björkar ( Björklund) Bild nummer 2 Detta träd blev kär i vårt folk för sin skönhet. Och folk dansade också runt björken, sjöng sånger. Bild nummer 3. Vilka sånger om björk kan du? – Inget annat land i världen har så många björkar som vårt.. Vårt folk älskar den gröna skönheten för hennes skönhet. Den växer i alla hörn av vårt vidsträckta land. (Läraren visar trädet in olika årstider) . På vintern - på grenarna ligger vit snö. Bild nummer 4 På våren - klibbiga, ömma löv på grenarna. rutschbana nr 4 På sommaren - trädet är täckt med tätt grönt bladverk. rutschbana nr 4 På hösten - björken är täckt med gyllene löv, löv snurrar i luften, faller till marken. Barn, vad heter detta fenomen? (Löv faller). bild nr 4 Titta, killar, bilden av konstnären, med vilken kärlek de skildrade hörnen av sin natur. Bilden föreställer en skönhet - en björk. För sin skönhet har björken blivit en symbol för vårt land. Björk är inte bara vackert träd Även i antiken noterade människor många användbara egenskaper. På våren skördas njurar, mediciner tillverkas av dem. (Bild nummer 5) Örhängen i björk fungerar som mat för fåglar. (Bild nr 6) På sommaren förbereds björkkvastar, de ångas i bad, eftersom det finns en hel del nyttiga ämnen i björklöv. (bild nummer 7) - Killar, idag tittade vi på intressanta bilder, hade ett kort samtal. Vad tror du att ämnet för vår lektion är? Det stämmer, ämnet för vår lektion är "Egenskaper hos en björk." Spelet "Odla ett träd" (Lägg till bilder på sekvensen av trädets groning (ett träd växer och alla dess delar växer. Barn namnger och lägger ut bilder i sekvens björkfrö, skott, stam, kvistar med knoppar, löv, örhängen) -Och nu vill jag ska jag bjuda in dig till min verkstad. Men för att komma dit måste du visa ett pass. Och passet kommer att vara namnet på ett träd eller en buske som växer i vår republik. Jag kommer att vara övermästare, och du kommer att vara mina assistenter. Ta på dig förkläden, visa ett pass, ta jobb. "Så, den första fastigheten som vi undersöker kräver att vi gör ett seriöst experiment. Du har glas vatten på dina bord, sätter ett gem, en knapp, en magnet där. Vad hände med dem? (de drunknade). Ta nu en trätegel och låt den gå i vattnet. Vad hände med tegelstenen? (tegelstenen flyter). Vi har identifierat trädets första egenskap. Det sjunker inte. Vilket schema kommer vi att välja för det? - Jag har en fackla av trä i mina händer. Låt oss försöka sätta eld på den. Vad händer med facklan? (hon brinner). Vi fick reda på den andra fastigheten - trädet brinner. Och nu kommer vi att välja ett schema för denna fastighet. (spelet "Bra-dåligt"). - Flytta dina skålar mot dig. Ta skumgummit och försök böja det, skrynkla det. Hände? Ta nu en trätegel och försök böja den, bryt den. Hände? (Nej varför? (trä är ett tätt material). Vad kan göras av trä? (hus, leksaker, porslin, möbler). Välj ett kort för den här fastigheten. Låt oss ta en titt på denna träbit. Hur tror du att du kan färga den? Vilken färg skulle du vilja måla den? (vi färglägger och väljer lämpligt kort med fastigheten) Vi måste genomföra ytterligare ett experiment. Skaffa en vässare och försök vässa din penna. Hände? (välj ett kort med lämplig egenskap). Titta på det här träblocket (jag lät barnen röra vid det). Är han slät? Vad behöver göras för att det ska bli smidigt? (Skära ut). För att göra detta tar jag en hyvel så planerar jag. Försök nu, tryck på fältet. Trädet blev slätt. Vi väljer lämpligt kort med egenskapen för trädet. Jag behöver två träklossar, men jag har en, vad ska jag göra? (att skära). Och vilket verktyg ska vi skära? (med en bågfil såg jag det själv). Ser du vad som är kvar efter sågning? (sågspån). Och nu föreslår jag att du gör en björk på vintern, som är täckt av frost. Med frost kommer vi att ha färgat sågspån, stammen kommer att vara gjord av björkbark, som jag förberedde i förväg. Du har kartongark med björkskiva målade på dina bord. Först limmar vi björkbarkstammen, sedan smetar vi den övre delen av björken med lim och strö med sågspån, tryck lätt med en servett (jag hjälper barn som är vilse). Jag gillade verkligen ditt arbete. När de torkat kommer vi att anordna en utställning. Kom nu till mig så kommer vi ihåg trädets egenskaper. Reflektion: Killar, har ni lärt er något nytt för er själva? Vad var svårast? Vad minns du mest? Blunda nu, förbered handflatorna så får de barn som jag gillade små presenter av mig.(Alla barn får presenter - björksågar)

GCD i den förberedande gruppen

"Resa in i musikinstrumentens värld"

(med hjälp av bildpresentation)

Mål: Berika uppfattningen av barn med skönheten i musik.

Uppgifter:

1. Pedagogisk

1. Fördjupa barns förståelse för orkesterns och musikinstrumentens ursprung, musikens förhållande till naturen;
2. Skapa förutsättningar för den emotionella och psykologiska befrielsen av barn under lektionen;
3. Fixa namnen på musikinstrument.

2. Pedagogisk

1. Utveckling musikalisk förmåga barn i färd med att lyssna på musik, sjunga, spela musikinstrument;
2. Utveckling av figurativt och associativt tänkande, kreativ fantasi;
3. Utveckling av subtilitet och känslighet för klanghörsel, rytmkänsla.

3. Pedagogisk

1. Att ge barn en känsla av glädje och tillfredsställelse från processen, prata om musikinstrument,
2. Utbildning av känslomässig och värdefull attityd till musik, lyssnande och framförande kultur av barn.

Utrustning: dator, skärm, multimediaprojektor, barnmusikinstrument, bandspelare med ljudinspelningar, knappdragspel.

Lektionens framsteg:

Under valsen springer barnen in i hallen och hälsar musikledaren med en sång.

Musikaliska händer God eftermiddag Jag är väldigt glad att se dig idag, du är med bra humör, pigg och glad. Innan vi börjar vår lektion kommer jag att läsa de underbara orden av den store musikern och kompositören D.B. Kabalevsky.

"Musik ger oss inte bara glädje.

Hon lär ut mycket. Hon, som en bok, gör oss bättre, smartare, snällare."

1 Bild-tema för lektionen

Ämnet för vår lektion är "Resa in i musikinstrumentens värld".

Visste du att ordet "orkester" har en lång historia? I forna tider hette det området framför scenen i antik grekisk teater. Orkestern kan avslöja nästan allt som färgstarkt mänskligt tal kan förmedla. Han kan gråta och skratta, imitera åska och kvittra mjukt som en fågel. Och allt för att orkestern innehåller rösterna från de flesta olika instrument. (lyssnar på stycket)

2 Bilddiagram över musikinstrument i orkestern.

Här är en titt på hur en symfoniorkester ser ut på scenen.

Vilka verktyg finns inte här!

musikinstrument,

Jag ska säga dig - unik.

Deras enorma antal

Brinner för lärlingsutbildning.

Titta närmare så ser du att instrumenten i orkestern fördelas i strikt ordning. Framför finns altfiorer, fioler, cello, kontrabasar står lite längre bort. Omedelbart bakom cellonen finns Woodwind-familjen - flöjter, klarinetter, oboer, fagotter. Till höger om dem finns deras släktingar Brass - trumpeter, horn, tromboner och tubor. Bakom dem finns trummor och många andra instrument. Orkestern är en organiserad stat, har sina egna lagar och har till och med en president som leder orkestern. Killar, säg mig, vad heter han? (Svar)

Dirigenten vet hur man får instrumenten att spela som han vill, även om han inte säger ett enda ord. Han använder bara en trollstav. Han tar upp den, knackar lätt på notstället – ett notställ – och död tystnad råder i orkestern. Han kommer att vifta med den, och alla instrument kommer att spela i harmoni, harmoniskt och vänskapligt. Låt oss höra hur symfoniorkestern låter. .

Killar, vad tror ni, finns det många instrument i en symfoniorkester? ( barns svar)

Ja, det finns många instrument i den här orkestern. Alla är indelade i flera grupper.
Bild 3.

Strängar(lekade med en båge)
Vindgrupp (Lek med luft)
strejkgrupp (Ljud extraheras av slag)

Och den första gruppen vi kommer att träffa är en stråkbågegrupp

glida 4

Killar, varför heter det så? ( barns svar)

Den mest graciösa av strängarna är den vackra fiolen. De böjda halslockarna pryder den mejslade huvudstocken. Hennes midja är sådan att inte ens en ballerina kan konkurrera med henne. Fiolen är gjord av trä och spelas med pilbåge. Ljudet av fiolen är mycket vackert, högt, melodiskt. En musiker som spelar fiol kallas violinist. För en melodiös och vacker röst kallas fiolen "musikens drottning". I gamla tider märkte en man att en sträckt bågsträng av en jaktbåge kan låta trevlig. Så småningom började man göra musikinstrument med en, två eller flera strängar. De var förfäder till vår fiol. Jobbade hårt fiolmakare innan violinen blev den första sångaren i orkestern; de valde ut speciella träslag, försökte dra olika snören. Nu ser fiolen ut så här: den har fyra strängar som är spända över en trälåda. Ljud produceras av strängens kontakt med bågen. Men för att få fiolen att sjunga måste man vara det en bra musiker. Låt oss lyssna på hennes röst och hitta orden som passar hennes klangfärg.

Lyssnar på fiolen

Killar i familjen stränginstrument inte bara fiolen lever, hon har många släktingar. Framför oss är violan. Den är väldigt lik en fiol, men större. Hans ljud är djupare. Därför kallas den för fiolens "kusin".

Killar, snälla titta på bilden. Det trodde du säkert före dig stora fioler. Ja, du har rätt, det här är också släktingar till "musikens drottning", men de ser bara ut som henne i utseende, i form. Men vad är deras olika klangfärger. Här är cellon. Hon har en väldigt speciell klangfärg och sin egen karaktär. När det är nödvändigt att uttrycka sorg, sorg, sorg, förtvivlan med musik, har cellon ingen motsvarighet, den förmedlar dessa känslor så djupt.

Violinfamiljen kompletteras av en annan representant - kontrabasen. Han har en väldigt tjock och tät röst. Låt oss lyssna på hans vackra röst.

Lyssnar på kontrabas.

Så vi träffade fyra släktingar från fiolfamiljen. Och vad heter de?
Barn: fiol, viola, cello och kontrabas.

glida 4

Killar, nu väntar vi på ett möte med vindgruppen. Den är uppdelad i trä och koppar blåsinstrument.

Så framför oss finns träblåsinstrument. Det första instrumentet kallas flöjt. Flöjten har en hög och lätt visslande röst, den känns igen direkt. En avlägsen förfader till flöjten var ett vassrör. Flöjten är huvudsakligen gjord av trä. Det är därifrån ljudet kommer. Den luften blåser in i hålen på sidan. Därför kallar de ett träblåsinstrument och en musiker som spelar flöjt för en flöjtist. Nu ska vi lyssna på hur flöjten låter.

Hörsel

Det finns också många släktingar i familjen blåsinstrument. Oboe, fagott, klarinett. Principen att spela på dem är densamma: med hjälp av luft som blåses in. Alla är gjorda av trä. Men de har olika röster.

Lyssnar på klarinett

Jo killar, vi lärde känna några verktyg symfoni orkester. Jag ska kolla nu om du känner igen dem.

Fizkultminutka.

1. Jämna bågerörelser
Strängarna darrar.
Motivet låter på avstånd,
Sjunger om en månbelyst kväll.
Hur tydligt är överflödet av ljud,
De har glädje och ett leende,
Låter drömskt.
Jag heter fiol.

2. Vilket instrument har både strängar och pedal?
Vad är detta? Utan tvekan är detta vår klangfulla .... ( piano.)

3. Högre än flöjter, högre än fioler,
Högre än trumpeterna är vår jätte.
Den är rytmisk, den är utmärkt, vår glada ....( trumma.)

4. Jag lägger en slang till mina läppar -
En trilla strömmade genom skogen,
Instrumentet är mycket ömtåligt.
Det heter ....( flöjt.)

5. Mycket få strängar gavs till mig,
Men än så länge har jag fått nog!
Du är mina strängar bakom
Och du kommer att höra: länge, länge, länge!
Ja, vem är jag? Gissa!
Stygg ... .. (balalaika.)

Tja, killar, svara, var alla instrument från symfoniorkestern? ( barns svar.)

Och nu ska vi fortsätta vår bekantskap med blåsinstrument. Varför kallas de för koppar? ( barns svar)

Voltorna - den ser ut som en snigel och den har ett väldigt vackert ljud.

Hörsel

Trumpeten är ett ljust, skarpt ljud. Trumpeten låter inbjudande som ett heroiskt rop. Tidigare användes rör för jakt.

Hörsel

Och nu ska vi bekanta oss med chockgruppen. För tiotusentals år sedan tog en man en sten i båda händerna och började slå dem mot varandra. Så här dök det första slagverksinstrumentet ut. Detta är en enkel enhet som ännu inte kan ge musik, men som redan kan ge rytm. Slagverksinstrument mycket äldre än blåsinstrument. Nu är trummor en mycket stor grupp instrument. Jag kommer inte att kunna presentera dig för alla, men jag ska försöka välja de smartaste. Så, timpani, de har ett metallhölje, från knappt hörbart till åskande. Låt oss lyssna på detta unika instrument.

Hörsel
Vissa tycker att det är lättare att spela trumman – enkelt. Plocka upp pinnar och knacka. Men trots allt måste musikern hålla rytmen hela tiden musikstycke. Och det här är väldigt svårt. Låt oss höra hur trumman låter.

Hörsel.

Så vi bekantade oss med några av symfoniorkesterns instrument. Vilka grupper är alla instrument i en symfoniorkester indelade i?

Bra gjort! Du har slutfört den här uppgiften. Och nu ska jag ge dig en svårare uppgift. Vi kommer att bestämma vilka instrument som låter.

"Gissa vilket instrument som låter?"

Musikaliska händer Låt oss sammanfatta vår lektion. Vi tittade närmare på huvudgrupperna av musikinstrument. Vi lärde oss om deras mångfald, lyssnade på ljudet av instrument, identifierade dem på gehör. Vad gillade du mest med lektionen?(Svar ) Killar, snälla rita hemma ett av de musikinstrument som ni gillade mest. Och sedan in musiksal från dina teckningar kommer vi att skapa vår egen symfoniorkester.

Hej då vi ses!

Barn under "Vals" lämnar salen.

Lektionssammanfattning

om vokabulär-grammatik

i en integrerad

förberedande grupp

MBDOU nr 10, Miass

lärare - logoped: Portnykh A.V.

Utbildningsområde: "Kommunikation"

Ämne: "Verktyg"

Uppgifter:

Förbättra ordbildning och böjningsförmåga.

Aktivera verbets ordförråd hos barn i äldre förskoleålder.

Hjälp barnen att organisera arbetet i grupper.

Kursens framsteg.

Org. Ögonblick

Killar, idag kom jag till jobbet och såg den här kistan. Och den har en anteckning. Läs den snälla. (För barn i den förberedande gruppen)

Här finns också en skiva, låt oss titta på den, kanske får vi reda på vems bröstkorg det är.(Videobrev från Brownie Kuzi)

Huvudsak

Andningsövningar

Vilken dammig kista, låt oss damma av den.

Artikulationsgymnastik

Låt oss nu öppna det och ta en titt. Bildkort ledgymnastik (Spatel, nål, borsta tänderna, målare)

Vi kan göra dessa övningar.

Vad finns det mer i bröstet?

Musikinstrument

(fiol, metallofon, trumma, fife, skedar, triangel, balalaika, cymbaler, xylofon)

Hur många olika saker! Låt oss kalla dem kärleksfullt.

Fiol, metallofon, trumma, pipa, skedar, triangel, balalaika, cymbaler, xylofon.

Vem använder dessa föremål?(Musiker)

Varje musiker har sitt eget yrke, namnge det(presentation)

Pianisten spelar piano.

Trummisen spelar trumman.

Gitarristen spelar gitarr.

Balalajkan spelar balalajkan.

Munspelsspelaren spelar munspel.

Trumpetaren spelar trumpet.

Killar, vad kan vi göra med dessa verktyg?

Just det, vi spelar i orkestern.

Orkester

Låt oss lägga verktygen i korgen. Hur kan vi namnge dem?

Musikalisk.

Men det är något annat i bröstet.

Hammare, yxa, tång, såg, skruvmejsel.

Vi kan pinnespelet om dessa föremål.

fingerspel verktyg

Killar, vad kan du göra med dessa föremål, döp ordet action:

hammare - knacka

med en yxa - hugga

tång - dra ut

såg såg

skruvmejsel - vrid, skruva loss

Hur namnger man dessa föremål?

Snickeri

Vad finns det mer i bröstet?

Hackare, spade, kratta, beskärare, höggaffel.

Killar, låt oss förbereda en överraskning för Kuzi och komma på gåtor om dessa föremål.

Låt oss dela upp oss i två lag. Det första laget kommer att göra en gåta om en spade.

Den andra handlar om plundring. Med hjälp av ett bord.

(barn uttrycker sin gåta)

Hur kan du kalla dessa objekt i ett ord. (samla i en korg, signera)

Trädgård.

Nu ska jag lägga alla korgar i kistan....

Oj, det ser ut som om det är trasigt...

Utomhuslek: Samla ihop verktygen.

Låt oss kontrollera om allt stämmer.

Trädgård - Misha ska kolla.

Musikal - kolla Ksyusha.

Snickeri - Sasha ska kolla.

Låt oss lägga allt i bröstet. Hur kan du kalla alla dessa objekt med ett ord?(Verktyg)

Låt oss signera kistan och nu vet Kuzya exakt vad som finns i den!