Konuyla ilgili açık bir dersin özeti: “Ford-Boyard Kalesi'ndeki Maceralar. "Top" hazırlık grubundaki femp düğümlerinin özeti
Kapsamlı notlar
6-7 yaş arası çocuklar için GCD entegre dersinin özeti
(matematik + beden eğitimi) “Afrika'ya Yolculuk”
Alekseeva N.N., MBDOU'da öğretmen
CRR D/S No. 53 “Yolochka” Tambov
Hedef: Mekansal ilişkileri netleştirin: plana odaklanarak ön, arka, sol, sağ. 10'a kadar niceliksel ve geriye doğru saymayı güçlendirmek, bir saat kullanarak zamanı söyleme becerisini geliştirmek, geometrik cisimler hakkındaki bilgiyi pekiştirmek (küp, top, silindir, koni, piramit). Paralel boruyu tanıtın. Hesaplama becerilerini uygulayın. Dikkati, hafızayı, düşünmeyi geliştirin.
Bir dönüm noktasına aynı şekilde tırmanmayı sağlayan duvar çubuklarını geliştirin, bir bankın üzerinden sağ ve sol taraftaki yan sıçramayı güçlendirin, ileri doğru hareket ederken dizlerin arasında tutulan bir topla zıplayın, bir bükümde ileri yuvarlanmayı öğrenin, bir ipe tırmanmayı öğrenin çapraz bir şekilde.
Teçhizat: 3 sıra, 2 çember, 8 top, yer işaretleri: koni, küp, silindir, piramit, paralel yüzlü, numaralı valizler (tablolar), plan - harita, tünel, 2 tablo, örnekli 2 kart, dönen ibreli saat düzenleri.
1. Oyun durumuna giriş.
Çocuklar, ruh haliniz nedir? Ve bunu daha da iyi hale getirmek için birbirimize gülümseyelim ve çok iyi bir ruh hali içinde çalışmaya başlayalım, eminim başaracağız. Geçtiğimiz günlerde başka bir kıtayı, Afrika'yı ziyaret ettik. Orayı o kadar beğendim ki oraya tekrar gitmek istedim. Ama bir şekilde yalnız kalmak istemiyorum, belki bana eşlik edersin? Ancak oraya giden yol kolay olmayacak. Dikkatli, güçlü, hünerli olmalı, bilgi ve becerilerinizi uygulayabilmeli, aynı zamanda arkadaş canlısı, iyi huylu ve iyi bir arkadaş olmalısınız.
Fikrini değiştirdin mi?
Seyahat ederken hangi yardımcılara ihtiyacınız var? (çocukların cevapları, haritanın olduğu gerçeğine yol açıyor).
Evet en önemli yardımcımız haritadır. Elimizde yok ama nerede bulacağımı biliyorum.
2. Motivasyon oyunu.
Valizlerden birinde, hangisi olduğunu öğreneceğiz.
Grubunuz ceplere doğru sayıları yerleştirecek ve
Grubunuz 2 sayıdan 6 sayısını doğru bir şekilde oluşturacaktır.
Tamamlandıktan sonra gruplara giriş yapın.
Aferin çocuklar görevi doğru bir şekilde tamamladılar.
3. Oyun durumundaki zorluk
Valizler açıldı ama bakın elimde bir harita var, diğer grupta da bir harita var. Hangi yolu seçmeliyiz? Ayrı haritalar kullanarak Afrika'ya gidebilecek miyiz? Ne yapılması gerekiyor? (parçaları bağlayın). O zaman gidelim, önümüzde bir yol var.
Sizce hep birlikte yürümemiz uygun mu yoksa farklı mı durmalıyız? (birbirinizin arkasında durun).
4. Zorluktan kurtulmanın bir yolunu bulmak
Dima önce dursun, Seryozha Dima'nın arkasında dursun, Alina dursun ki Dima önde, Seryozha arkada olsun ve. vb. Herkes hazır, haritaya bakalım:
Rotaya nereden başlayacağız? (küpten)
Ama gitmeden önce şunu hatırlayalım:
1 - Hareket yönünü belirleyin, 2 - Hareket yöntemini, 3 - Nereye gideceğinizi gösteren işaret.
Yolculuğun I. Aşaması:
Hangi yönde hareket etmeye başlamalıyız? (ileri)
Nasıl dolaşacağız? (bankın üzerinden atlıyor, sonra sağa, sonra sola)
Hangi dönüm noktasına? (silindire kadar)
Yolculuğun II. Aşaması:
(Sağ)
Nasıl dolaşacağız? (top bacakların arasına sıkıştırılmış halde ileri atlamak)
Hangi dönüm noktasına? (koniye)
Yolculuğun III. Aşaması:
Hangi yöne gitmeliyiz? (sağa ve tekrar sağa)
Nasıl dolaşacağız? (bir bankta sırt üstü uzanarak ellerinizle ileri doğru hareket etmek)
Hangi dönüm noktasına? (piramite doğru)
Aferin, biraz daha fazla ve zaten hedefe ulaştık. Sıraya girdik.
Yolculuğun IY aşaması:
Hangi yöne gitmeliyiz? (sol)
Nasıl dolaşacağız? (ileri doğru yuvarlan)
Hangi dönüm noktasına? Nasıl görünüyor? Arkadaşlar, bu yeni geometrik cisme paralelyüz adı veriliyor. Hadi birlikte söyleyelim
Bak, Afrika'ya varabildiğini mi sanıyorsun?
5. Gelişimsel görevlere dayalı olarak bilginin bağımsız uygulanması.
Palmiye ağaçlarına, asmalara, muzlara bakın.
Hangi hayvan muzu gerçekten seviyor? Maymunların muz almasına yardım edelim (aynı yöntemi kullanarak duvar çubuklarına bir dönüm noktasına tırmanmak)
Aferin, maymunların muzları almasına yardım ettin.
Kaç tane muz topladın? Bunları sepete koyalım.
Beyler, çayırda büyüyen muhteşem çiçeklere bakın, ama bütün çiçekler açmamış. Yaprakları resme göre düzenleyerek çiçeklerin açılmasına yardımcı olalım. (bir grup)
Ve diğeri, bir beden eğitimi lideriyle birlikte, Afrika'nın yerli nüfusuyla güç, çeviklik ve beceri göstermek için bir toplantıya hazırlanacak. Daha sonra alt gruplar yer değiştirecektir.
Afrika'da başka kimin yaşadığını bilmek ister misin? O halde örnekleri hızlı ve doğru bir şekilde çözmeniz gerekiyor. 2 takıma ayrılalım. Karşınızda çemberlerin içinde sayıların olduğu tablolar var, yanlarında ise örnekli kartlar var. Herkesin koşması, bir kart alması, örneği çözmesi ve örneğinizin çözümüne karşılık gelen sayıya renkli tarafı yukarı bakacak şekilde koyması gerekir. Örneği hızlı ve doğru bir şekilde çözen kişi, hangi hayvanın bizi izlediğini ilk öğrenen kişi olacaktır.
6. Röle
Tebrikler, görevi doğru bir şekilde tamamladınız ve hayvanları tanıdınız. Misafir olmak güzel ama evde olmak daha güzel. Ancak eve dönüş yolu da kolay değil. Biz. Tünelden geçmeniz gerekiyor ama saatteki zamanı doğru belirleyene açılacak (bir alt grup). Bir diğeri 9'dan 3'e kadar sayacak ve. vesaire.
İşte evdeyiz
7. Yansıma
Geziden keyif aldın mı?
Ne hatırlıyorsun?
Ne zordu?
En çok kim yardımcı oldu?
Ve herkesle seyahat etmeyi sevdim. Dost canlısıydın, cesurdun, hünerliydin, akıllıydın, becerikliydin. Ve tekrar tekrar seyahat edeceğiz.
Bölümler: Okul öncesi çocuklarla çalışmak
Hedefler:
- Uzayda gezinme yeteneğini güçlendirmek,
- Planı kullanma becerisini güçlendirmek,
- Haftanın günlerinin sırasını güçlendirin,
- Üç boyutlu şekiller hakkındaki bilgileri pekiştirmek: silindir, koni, paralel yüzlü, küp, top,
- 10'a kadar sayıların kompozisyonunu tekrarlayın,
- Örnekleri çözmeyi, aritmetik notasyonları okumayı öğrenmeye devam edin,
- Problem oluşturmaya ve çözmeye devam edin,
- Kendini kontrol etme ve öz saygı becerilerini geliştirme
Malzeme:
- Grup planı; üç boyutlu şekiller: paralel yüzlü, küp, top, silindir, koni;
- Görevleri oluşturmak için hikaye resimleri; küp, geometrik şekilli cetvel, kalem, kağıt;
- Kartlar – sayıların bileşimi, görev kartları, top.
Dersin ilerlemesi
Eğitimci:Çocuklar, seyahat etmeyi sever misiniz? Bugün bir yolculuğa çıkacağız ve grubumuzda sizinle birlikte seyahat edeceğiz. Bak bende ne var. Bunun ne olduğunu düşünüyorsun? (grup planı). Evet bu bir plan, üzerinde o yerler belirtiliyor (Sanat, su ve kum merkezi, konuşma geliştirme merkezi, kütüphane, matematik merkezi, doğa köşesi), sizin ve benim bugün tamamlamamız gereken görevlerin olduğu kartların olduğu yer.
Ve matematiksel sihirli bir küp bu konuda yardımcı olacaktır; hangi sayı gelirse gelsin, görevi orada arayacağız.
görev veriyorum.
“Harika bir çanta.”
Eğitimci:Çantada hangi hacimsel rakamın olduğunu dokunarak belirlemenizi öneririm (küp, silindir, top, paralel borulu, koni - farklı renkler).
- Kate: Küpü aldım. 6 kenarı, 8 köşesi vardır, kırmızı renktedir, yuvarlanmaz ve ahşaptan yapılmıştır.
(çocukların cevapları)
II görevi.
“Problemlerin hazırlanması ve çözümü”
Öğretmen: Çiftlere bölün. Biri görevi oluşturur, diğeri cevap verir. (hayvan, çiçek resimleri içeren kartlar..)
Maşa: Yura, açıklıkta 6 kaz yürüyordu; 4 kaz daha onlara geldi. Açıklıkta kaç kaz yürüyor?
Yura: Açıklıkta 10 kaz yürümeye başladı.
(diğer çocukların cevapları)
III görevi.
Oyun "Komşuları adlandırın".
Eğitimci: Ben haftanın tarihini veya gününü söylüyorum, siz de komşularının ismini vermelisiniz.
Eğitimci: Pazartesi - Pazar - Salı, beş - dört ve altı.
IV görevi.
“Sayıların bileşimi.”
Eğitimci: Numaralı kartlarınız var. Numaranızın hangi en küçük iki sayıdan oluştuğunu yazmalısınız.
V görevi.
"Soru cevap".
Eğitimci: Her birinizin bir görevi olan bir kartı var, görevi okuyup cevaplıyorsunuz.
- 10.9'a devam edin,.. (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)
- Bir haftada kaç gün var? Adını sen koy.
- Sırayla say (birinci ikinci üçüncü dördüncü..)
- Devam 2.4…. (6, 8, 10, 12..)
- Bir yılda kaç ay vardır? Adını sen koy.
- Ekstra olan: daire, kare, üçgen, dikdörtgen (daire)
- Örneği okuyun ve çözün: 2+3=5
- Hangi iki sayı birbirine benzer? (6 ve 9)
- Örneği okuyun ve çözün: 10-5=5
- Bir günde kaç saat var? (24)
- Daire yapmak için hangi geometrik şekil kullanılabilir? (kare)
- Okuldaki en kötü not hangisi ve en iyisi hangisi? (2 ve 5)
VI görevi.
"Matematik bilmecelerini tahmin et."
Eğitimci:
Vadim altı mantar buldu
Ve sonra bir tane daha.
Şu soruya cevap veriyorsunuz:
Kaç tane mantar getirdi?
Bir çiçek
Dört yaprak.
Ve kaç yaprak
Bunun gibi iki çiçek mi var?
İki komik maymun
Kitap almaya gittiler.
Ve beş kitap aldık,
Okuyacak bir şeyin olması.
Sadece aptal maymunlar
Kitaplar sayılamaz.
Maymunlara yardım et
Kaç kitabı var, söyle bana?
Bir ders için gri balıkçıla
Yedi kırk geldi
Ve bunlardan sadece ikisi saksağan
Derslerimizi hazırladık.
Kaç kişi pes etti - kırk,
Derse geldin mi?
Kirpi ördek yavrularına verdi
Sekiz deri çizme.
Adamlardan hangisi cevap verecek?
Kaç tane ördek yavrusu vardı?
VII'nci görev.
“Geometrik şekillerden modelleme.”
Nesneleri geometrik şekillerden modellemeniz, onları farklı kılmaya çalışmanız gerekiyor.
Grup yolculuğumuz bitti, önünüzde okul hayatı sizi bekliyor.
GBOU Anaokulu No. 2573
Ders özetini aç
Konuyla ilgili:
"Faure Kalesi'ndeki Maceralar"D-Boyard"(matematik oyunu - seyahat)
Koroleva L.I.
Hedef:
1. Hesaplama becerilerini geliştirmek, geometrik şekillerden görüntü oluşturma becerisi.
2. Önerilen şemaları kullanarak toplama ve çıkarma problemlerinin nasıl oluşturulacağını ve çözüleceğini öğretmeye devam edin.
3. Sayfa düzlemine göre nesnelerin konumunu belirlemeyi öğrenin.
4. Bir öğenin diğerinden daha fazla veya daha az olduğu bir kümeyi yeniden üretmeyi öğrenin.
5. Çocukların görsel algısını ve dikkatini geliştirin.
6. Yarımküreler arası etkileşimi geliştirin.
7. Matematiksel anlamı olan eğlenceli problemleri çözmeye ilgi aşılayın.
8. Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin.
Plan:
1. Oyun etkinliğine karşı duygusal ve psikolojik tutum.
2. Alıştırmalar: “Hazine Haritası”
3. “Fotoğrafçılık” – geometrik şekiller.
4. Alıştırma: “Kilidi açın” (numaralı kartlar)
5. D/I “Sihirli Çember”
6. “İki Basamaklı Sayılar” Egzersizi (Örümcekler)
7. Grafik dikte "Rotayı takip et" (Tabletlerde görev, yolları ölç)
8. Problem çözme (Meşe)
9. Bir anahtar kelime oluşturun, kutuyu açın.
Teçhizat: Manyetik tahta, şövale, meşe, demetler - kağıttan kesilmiş, inşaat malzemesi, doğal malzemeli kutular, bant kaydı (Yaşlıların sesi).
Bildiriler: sayı tabloları, Vietnam oyunu “Çember”, geometrik şekiller, tabletler, işaretleyiciler.
Dersin ilerleyişi:
Eğitimci. Bugün alışılmadık, ilginç bir etkinliğimiz var. öneririm
Ford-Boyard'ı oynuyorsun. Bilginizi, becerikliğinizi ve
zekanız sayesinde, Yaşlıların görevleriyle başa çıkabileceksiniz.
Yaşlı. Bu zor ama ilginç oyunun katılımcısı olmak istiyorsunuz.
7 görevi tamamlamanız gerekiyor. Her doğru tamamlanan için
Görevi tamamladığınızda anahtar kelime için bir anahtar ve bir harf alacaksınız. Anahtarlarla şunları yapabilirsiniz
hazine sandığını aç. Benim
Üç kutunun altında yatan ipuçları.
İyi yolculuklar! İyi şanlar!
Öğretmen: Çocuklar, bunlar Yaşlı'nın bahsettiği 3 kutu.
İpuçlarını daha hızlı bulmak için ne yapmalısınız? (çocuklar, ayrıldılar
3 gruba ayrılır).
1,2,3 numaralı kutulara gidin. Kutunda ne buldun? (anahtarlar ve harfler)
Yaşlı kutunuza hangi ipucunu koydu? (mektup).
Peki çekmecende ne var? (harita)
Öğretmen haritayı açar ve çocuklara gösterir. Eğitimci. Bu, yolumuzda bize yardımcı olacak haritanın aynısıdır. İşte altında hazine olan bir tabutun bulunduğu muhteşem bir Meşe, ancak Meşe'ye ulaşmak için birçok engeli aşmanız gerekiyor. Yolculuğumuza Yaşlıların kalesinden başlayacağız.
Nerede bulunuyor? (Çocuklar: sol üst köşede) Haritayı tahtaya asıyorum ve masamın üzerinde duran üç boyutlu geometrik şekillerden oluşan “kilidi” açıyorum. İşte kale. Şuna bakın ve bize söyleyin: Kale hangi üç boyutlu figürlerden yapılmıştır?
Çocukların cevapları: koni, küp, paralelyüzlü, küre, silindir. Eğitimci. Gezimizin hatırası olarak fotoğrafını çekip düz geometrik şekillerle masanızın üzerinde sergileyin.
Öğretmen çocukların çalışmalarını kontrol eder. - Çatınız neden üçgen?
(Çocuklar: Kalenin çatısında bir koni olduğunu ve koninin bir üçgeni temsil ettiğini belirtiyorum). -Silindir hangi düz, geometrik şekli gösteriyor?
(Çocuklar: dikdörtgen).
Topun düz şeklini adlandırın? (Çocuklar: daire), küp ne tür bir düz şekli temsil eder?
Tebrikler! Kalenin fotoğrafları iyi çıktı. 1 anahtar ve harf alın. Hangi mektup? (M).
Haritaya bakalım. Kalenin kapısında asılı büyük bir kilit var, onu açıp kaleye girmek için Yaşlı'nın aşağıdaki görevini tamamlamamız gerekiyor. Öğretmen ödevi zarftan çıkarır ve okur.
"Önünüzde sayıların olduğu kartlar var, soruların cevabı olan sayıyı bir çiple örtün."
Yaşlı sorar:
I. 7'yi elde etmek için hangi sayıdan 1'i çıkarmanız gerekir?
2. Bir örümceğin kaç bacağı vardır?
3. Bir örümceğin kaç çift bacağı vardır? Neden 4?
(Çocuklar: çünkü pata 2 olur, 2+2+2+2 ise 8 olur).
4. Misafirler yılda bir kez Yaşlı Adam'ın şatosuna gelirler. Yaşlı misafirlerin gelmesi için kaç ay beklemeli?
5. Bir sonraki sayı 10 mu?
6. Önceki sayı 12 mi?
Eğitimci. Sorulara doğru cevap verdiniz. İşte anahtar ve (O) harfi.
Mektubu tahtaya asar. Yolculuğumuza devam ediyoruz.
Haritaya bakıyoruz: Hangi yol bizi bir sonraki göreve götürecek? (dalgalı çizgi boyunca) Ne güzel bir ateş çemberine geldik!
Öğretmen ödevi okur.
“Sihirli daire 7 farklı parçaya bölünmüş durumda. Parçaları tek bir daire içinde toplayın."
Öğretmen etrafta dolaşır, kontrol eder, yardım eder. Eğitimci. Çocuklar, hangi sonuca varabiliriz?
(Birkaç parçadan 1 bütünü bir araya getirebilirsiniz ve bir bütün birkaç parçaya bölünebilir).
Hangisi daha büyük, parça mı yoksa bütün mü? Daha küçük olan ne? Yaratıcılığınız karşılığında bir anahtar ve bir mektup alacaksınız. Hangisi? (L). Hadi devam edelim. Hangi yol? (kesikli çizgide) Ah! Bakmak! Gözlüklü örümcek ağı! Korkmuyor musun? Daha sonra yolculuğumuza devam ettik.
Biz kalktık. Bir adımda yerinde yürüyün. Sol. Sağ. Sol. Her yerde. Sol. Öne çık, beni takip et. Önümüzde bir engel var: Aklın kapısı. Eğer tırmanırsanız daha akıllı olacak ve diğer tüm görevleri çözeceksiniz.
(Çocuklar çemberin içinden tırmanıyor) Kendimizi soğuk, rahatsız bir odada bulduk ve orada ne kadar çok örümcek vardı.
(boyalı örümcekler şövale üzerinde duruyor, arkalarına sayılar çiziliyor) Ve işte Yaşlı'nın görevi. Okuyor.
“Eğer onlara doğru olanı verirseniz örümcekler sizi ağlarına dolamazlar.
iki basamaklı sayıların özellikleri: 11, 10 ve 14
Örneğin. 11 sayısı biri on biri bir birimden oluşan iki basamaklı bir sayıdır. Bu garip. Bu sayının komşuları 10 ve 12’dir.”
Çocuklar sayıları karakterize eder.
Eğitimci. Aferin, bu görevi tamamladın. Anahtarı alırsınız ve
(O) harfi.
Çabuk bu odadan çıkalım. Oturun, biraz mola verin.
Ödev zarfına tekrar bakın.
(Öğretmen bir sonraki görevi okur)
“Labirentten geçip belli renkteki (kırmızı, mavi) bir yola gitmeniz gerekiyor. Ancak doğru yolu seçerek Duba'ya ulaşabilirsiniz. Bu noktadan elinizi kaldırmadan
Sağdaki 3 hücre
4 hücre aşağı
5 hücre kaldı
6 hücre yukarı 8 hücre sağa
8 hücre aşağı"
Eğitimci. Herkes labirenti tamamladı mı? Tabletinizde izlediğiniz yola gidin. Her iki yol da bizi Oak'a götürecek.
Ancak zamanımız az olduğundan en kısa olanı seçmeliyiz. Hangi parçanın daha kısa, kırmızı veya mavi olduğunu nasıl anlarsınız? (Doğru ölçülmelidir)
Uzunluğu nasıl ölçeriz? (ölçüm)
Hangi ölçüye göre? (ip, adım, santimetre, şerit metre, cetvel) Ölçümüz ip olacaktır (öğretmen çocuğa koşullu ölçüm için ip verir)
Sasha ölçüyü rayın üzerine koyacak ve Tanya ölçüyü çipin üzerine koyacak. Tedbirin yola kaç kez düşeceğini hep birlikte sayıyoruz. Hangi yol daha kısa? (Kırmızı).
Neden? Çünkü 4 ölçüye eşittir ve mavi 6'dır. Ve 4'ün 6'dan küçük olduğunu biliyoruz.
Tebrikler! Kısa bir yol belirledik, anahtarı ve (D) harfini alıyoruz. Kırmızı halıda yürüyelim. Bu, haritada gösterilen Meşe'dir. Meşe yaprakları basit değil, büyülüdür. Her sayfanın belirli bir görevi vardır. (Öğretmen sayfaları yırtıp ödevleri okur)
1. Hangi geometrik şekiller daha fazla var? Say ve doğru işareti koy.
2. Sakinleri eve taşıdık.
3. Bir problem oluşturun ve çözün.
Bu görevi de tamamladınız. Bir anahtar ve bir mektup alırsınız.
Peki bu nedir arkadaşlar? Soru işareti olan garip bir sayfa. O nedir
soruyor?
Öğretmen sayfayı çevirip okur.
Anahtar kelimede hangi son harf eksik? Bu mektubu tahmin ettikten sonra
kelimeyi oluşturun ve son anahtarları alın.
Sessizce yürüyelim ve mektuplarımıza bakalım. Hangilerini kazandık, hangilerini kazanamadık
bu yeterli mi? (C)
Anahtar kelimeyi birlikte okuyalım. Tebrikler. Son anahtarı alıyoruz.
Kaç tane olduğumuzu sayıyor muyuz?
Öğretmen bunu çocuklara verir ve hep birlikte yüksek sesle sayarlar: 12 3 4 5 6 7
Aferin çocuklar. Tüm görevleri tamamladınız. 7 anahtar aldınız ve
Anahtar kelimeyi tahmin ettim. Ama senin için saklayacağım son bir şey var
test: her anahtar tabutun açıklığına uymalıdır. Sadece
sonra açılacak ve hazineyi alacaksınız.
Çocuklar anahtarları uygular ve tabutu açar. Çikolata ve kitap var.
Eğitimci.
Bilginizin yardımıyla hedefinize ulaşabildiniz ve gerçek hazinelerle dolu bir tabut açabildiniz, çünkü kitabın sessiz olduğunu, bilgelik öğrettiğini söylemeleri boşuna değil.
GBOU Anaokulu No. 2573
SoyutsınıflarNve konu:
"Oynuyoruz, sayıyoruz"
Hazırlayan: hazırlık grubu öğretmeni
Koroleva L.I.
Eğlenceye iki takım katılıyor. Çocuklar önceden takımlarının adını bulur, bir amblem tasarlar, bir kaptan seçer ve bir tebrik şarkısı öğrenirler. Yürüyüşün ses kaydı çalınıyor. Katılımcılar müzik odasına girerler (duvarlarda matematiksel işaretler ve sayılar asılıdır).
Gemileri sürmek için
Gökyüzüne uçmak için,
Bilinecek çok şey var
Çok şey bilmelisin!
Bugün Matematiğin muhteşem ülkesine gideceğiz. Hazırsın? Yolda sıkılmamak için yolda neşeli bir şarkı çalalım.
“Merry Travellers” şarkısını seslendiriyorlar (müzik M. Starokadomsky, sözler S. Mikhalkov).
Herald (bir yetişkinin oynadığı rol). Dikkat! Dikkat! Bugün Matematik ülkesinin başkenti Tsifrograd'da oyunlar ve yarışmalar düzenleniyor! Oynamayı seven ve sayabilenleri katılmaya davet ediyoruz.
Jüri yarışmanın gidişatını gözlemleyecek ve sonuçları değerlendirecektir. (Jüri üyelerini tanıtır.)
Takımlar, birbirlerini selamlayın. (Öğrendikleri şarkıları seslendirirler.)
Lider. Yarışmamıza başlayalım.
Zihin için şarj etmek zor bir bilmecedir.
Takımların önündeki masaya sayıların bulunduğu kartlar serilir. Çocuklar, sunum yapan kişinin sunduğu bilmeceyi tahmin etmeli ve bilmecede adı geçen sayının bulunduğu bir kart bulmalıdır. Doğru şekilde tamamlanan her görev için takımlara, eğlencenin sonunda kazananı belirleyen bayraklar verilir.
Tek ayak üzerinde dönüyor
Kaygısız, neşeli,
Renkli etekli bir dansçı,
Müzikal…
Donmamak için beş adam örgü sobanın içinde oturuyor. (Mitten.)
Bir nikel var ama hiçbir şey satın almıyor. (Domuz.)
Ve tıngırdayıp çınlıyor, Çalarak herkesi mutlu ediyor, Ama sadece üç tel onun için
ihtiyaç vardı. Bu nedir, tahmin edin ne oldu? Bu bizim... (Balalayka.)
Beş tel üzerinde
Bir kuş sürüsü dinleniyor.
Lider. Çocuklar, kaç nota bildiğinizi hatırlıyor musunuz? (Yedi.) Bütün notaların isimleri vardır. Onlara isim verin. (Çocukların cevapları.)
Çocuklar metalofon çalıyor ve “Do, re, mi, fa, sol…” şarkısını söylüyor (müzik A. Ostrovsky'ye, şarkı 3. Petrova'ya ait). “Yarı Eğitimli Sihirbaz” şarkısının ses kaydına (müzik A. Zatsepin, sözler L. Derbenev), bir Gnome (bir yetişkin tarafından çalınıyor), üzerine görev kartlarının iliştirildiği bir şemsiye ile salona giriyor.
Cüce. Ben bir büyücü değilim, sadece öğreniyorum ve her zaman başarılı olamıyorum. Bu sorunları çözemedim. Yardım edin beyler!
Takımlar sırayla problemleri çözer.
Bir horoz çitin üzerine uçtu,
Orada iki kişiyle daha tanıştım.
Kaç tane horoz var?
Cevabı kimde? (Üç.)
Kirpi bahçeden üç elma getirmiş ve pembe elmayı sincaba vermiş. Memnuniyetle bir hediye
bir sincap var, kirpi tabağındaki elmaları say. (İki.)
Kirpi ördek yavrularına verdi
Sekiz deri çizme.
Adamlardan hangisi cevap verecek?
Kaç tane ördek yavrusu giydi? (Dört.)
Kedi halıyı işledi -
Harika desen:
İki büyük hücre
Her birinin üç şubesi var.
Kedi yatağa oturdu,
Halıda kaç dal var?
Bu zor sorunları çözmeme yardım ettiğiniz için teşekkür ederim çocuklar. Şimdi oynayalım.
“Bir, iki, üç, dört, beş” oyunu oynanır. Çocuklar müzik eşliğinde çeşitli hareketler yaparlar (yürüyüş, dörtnala koşma, atlama). Her müzik parçasının sonunda sunum yapan kişi tefe vurur. Vuruş sayısı çocukların nasıl durması gerektiğini gösterir (birer birer, çiftler halinde, üçlü, dörtlü vb.).
Cüce. Seninle oynamaktan gerçekten keyif aldım. Ama büyücü okuluna geri dönmem gerekiyor. Elveda çocuklar! (Yapraklar.)
Lider. Ve yarışmaya devam ediyoruz.
İki sıra halinde duralım ve oynamaya başlayalım. En becerikli kim? Bilir miyiz
“Sayma” oyunu oynanıyor (Meksika halk şarkısı, düzenlemesi M. Milman, Rusça metni Y. Khazanov (“Çocuklar bir daire içinde dans ediyor” koleksiyonu) Derleyen: M. Medvedev ve V. Ryzhkov / M.: Yayıncılık ev “Müzik”, 1988).
Sekiz ahşap bebek. Tombul ve kırmızı olanlar masamızda yaşıyor, herkese iç içe geçmiş bebek deniyor. Oynadık, eğlendik ve bire bir olduk.
Oyun “Yuvalayan bebekleri boylarına göre sıralayın.” Çocuklar matryoshka bebeklerini boyutlarına göre bir flanel grafik üzerinde sıralarlar: ilk takım azalan sırada, ikincisi artan sıradadır.
Lider. Görevi hızlı bir şekilde tamamladınız ve şimdi misafirlerle - yuva yapan bebeklerle - tanışıyorsunuz.
Kızlar “Merry Matryoshkas” dansını sergiliyor (müzik Y. Slonov, sözler L. Nekrasova).
Lider. Kaptanlık yarışması duyurusu yapıldı. Bütün bir resim oluşturmak için görüntünün parçalarını bir araya getirmeleri gerekir.
Kaptanlar görev başında. “Ayağını ıslatma” oyunu oynanır. Her takımın önünde “tümsekler” (numaralandırılmış tahtalar) düzenlenir. Ekip üyeleri sırayla "bataklıktan" geçerek ileri ve geri sayma sırasına (1'den 9'a) karşılık gelen "tümseklere" basmalıdır.
Lider. Şimdi dinlenip herkese şiir okuyacağız. Sıradan değil, matematiksel olanlar. Çocuklar.
Yolda bir çıyan karıncaya rastladım: - Günaydın! Nasılsın?
Kırk pençe gönderdi.
Bu arada patilerini bastırdı - Sonra akşam geldi. (E. Goldman.)
Sabahın erken saatlerinde pazarda
Bir koyun kuzusu aldım.
Kuzular ve kuzular için -
On adet haşhaş yüzüğü.
Dokuz kurutucu, sekiz çörek,
Yedi bazlama, altı cheesecake,
Beş kek, dört çörek,
Üç somun, iki zencefilli kurabiye,
Ve bir rulo aldım -
Kendimi unutmadım.
Ritmik oyun “İki kere iki dörttür” (müzik V. Shainsky, sözler M. Plyatskovsky).
Amaç: 10 içinde niceliksel ve sıralı sayma becerilerini geliştirmek için koşullar yaratmak.
Nesneleri rengine, şekline, boyutuna göre gruplama yeteneğini güçlendirecek etkinlikler düzenleyin. Bilinen geometrik şekilleri adlandırma alıştırması yapın: top, küp, silindir;
- yansıtıcı faaliyetler düzenleyin.
İndirmek:
Ön izleme:
EĞİTİM DURUMUNUN TEKNOLOJİK HARİTASI
(sistem etkinliği yaklaşımı teknolojileri, yazar L. G. Peterson)
Etkinlik türü: Bilişsel ve araştırmaHazırlık grubu.
Ders: “Hacim geometrik şekilleri: top, küp, silindir.”
Amaç: 10 içinde niceliksel ve sıralı sayma becerilerini geliştirmek için koşullar yaratmak.
Görevler:
Nesneleri rengine, şekline, boyutuna göre gruplama yeteneğini güçlendirecek etkinlikler düzenleyin.Tanıdık geometrik şekilleri adlandırma alıştırması yapın: top, küp, silindir;
- Matematiksel kavramları oluşturmak ve bilişsel aktiviteyi geliştirmek için aktiviteler düzenleyin.
- yansıtıcı faaliyetler düzenlemek
Yöntem ve teknikler: Sözel, görsel, bilişsel.
Materyaller ve ekipman:basit kalemler, geometrik şekiller ve gövdeler, bir çanta, net geometrik şekle sahip çeşitli nesneler (küp, tabak, ayna vb.), Dienesh blokları;
Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler: Fiziksel egzersiz “Fidget figürleri.”
İşte saklambaç oynamayı seven kıpır kıpır figürler. Öyleyse haydi çocuklar, onları gözlerimizle arayalım. Hep birlikte sola bakalım. Orada ne var? Bu... bir kare. Sen şakacı adamların meraklı gözlerinden kaçamazsın. Dört köşede kare, tıpkı bir asker gibi yürüyor. (Çocuklar yerinde yürürler) Şimdi sağa bakın, tanıdınız mı? Bu... bir daire. Ve seni bulduk. Tanışın sevgili dostum. Kendi etrafımızda dönüp bir anda yerimize döneceğiz. (Çocuklar oldukları yerde dönerler) Kim bu kadar yükseğe tırmandı, neredeyse çatıya ulaştı?
Bu tuhaf şekle oval denir. Zıpla, kollarını kaldır, ovale ulaş! (Çocuklar ellerini kaldırarak zıplarlar) Aşağıya bakalım ve orada bir üçgen bulalım. Ve çömelelim.
Rakamları iyi biliyoruz! (Çocuklar çömelir).
Aşamalar işletim sistemi | Bir öğretmenin faaliyetleri Metin, OS senaryosu + öğretmenin eylemlerine göre (öğretmenin doğrudan konuşmasıyla) yazılmıştır. | Çocuk aktiviteleri Metin yazılmıştır (çocukların doğrudan konuşması mümkündür) işletim sistemi senaryosuna + çocukların eylemlerine göre. | Beklenen sonuçlar Merkezi otorite aracılığıyla kayıtlıdır (eğitim, gelişim, eğitim) |
1. Duruma giriş (motivasyon, problem bildirimi) | Motivasyon teknolojisi. Arkadaşlar dersimizin konusunu öğrenmek için biraz oynayacağız.Kim oynamak ister? | Çocuklar öğretmeni dinler ve kabul ederler. | Olumlu bir duygusal arka plan yaratmak. |
2. Bilgi ve becerilerin güncellenmesi (tekrarlanması, pekiştirilmesi) | İletişim teknolojisi. Oyun "Sihirli Çanta"(çocuklar yarım daire şeklinde dururlar). | Çocukların oyun yoluyla bilgileri pekiştirmesi. Çocukların cevapları. | Çocuklarda mevcut bilgi ve fikirlerin güncellenmesi. Artikülatör konuşmanın gelişimi. |
3. Durumun zorluğu (sorunun ifadesi) | Sorun arama teknolojisidir. Sizce aynılar mı? | Çocukların cevapları. | Mantıksal düşünmenin gelişimi. |
4. Yeni bilginin “keşfi” (eylem modu) | Araştırma faaliyetleri.Bu rakamların aynı olup olmadığını öğrenmek içinBu şekilleri bir kağıda yerleştirin. Dikkatlice bakın ve bana tüm rakamların sayfanın düzlemine uyup uymadığını söyleyin? | Öğretmenin hareketlerini gözlemler, soruları yanıtlar ve oynarlar. Fiziksel egzersizler yapın. | Karşılaştırma yoluyla çocukların bilişsel aktivitesini etkinleştirin. Artikülasyonlu konuşma ve düşünmenin gelişimi. |
5. Yeni bilgilerin bilgi ve beceri sistemine dahil edilmesi | Oyun teknolojisi. Oyun "Bul ve Söyle"(grupta dolaşın ve gerekli öğeleri bulun). Didaktik egzersiz "Bir zincir oluştur." Çocuklar Dienesh bloklarıyla çalışmak için 2 takıma ayrılır. Öğretmenin sinyali üzerine takımlar şemaya göre bir blok zinciri oluşturur. | Sorulara cevap veriyorlar ve yaratıcılık gösteriyorlar. Diyagrama göre bir zincir oynarlar ve birleştirirler. | Geometrik şekillerle ilgili fikirlerin genişletilmesi. |
6. Yansıma (sonuç, yansıma) | Refleksif teknoloji.Arkadaşlar bugün hangi konsepti pekiştirdik? Yeni ne öğrendin?Dersi beğendin mi? | Çocuklardan bireysel açıklamalar. | Sözlü iletişimde yetkin ve kişinin düşüncelerini ifade edebilme becerisi. |
