Конспект безпосередньої освітньої діяльності із дітьми старшої групи. Гра-драматизація казки В

» Під грибом. Казки та картинки Володимира Григоровича Сутєєва

Якось застав Мураха сильний дощ.

Куди сховатися?

Побачив Мураха на галявині маленький грибок, добіг до нього і сховався під його капелюшком.

Сидить під грибом – дощ чекає.

А дощ йде все сильніше і сильніше.

Повзе до гриба мокрий Метелик:

Мураха, Мурашо, пусти мене під грибок! Промокла я – летіти не можу!

Куди я пущу тебе? - каже мураха. - Я один тут сяк-так умістився.

Нічого! В тісноті та не в образі.

Пустив Мураха Метелик під грибок.

А дощ ще сильніший...

Біжить повз Мишка:

Пустіть мене під грибок! Вода з мене струмком тече.

Куди ж ми тебе пустимо? Тут і місця нема.

Потісніть трохи!

Потіснилися – пустили Мишку під грибок.

А дощ все ллє і не перестає.

Повз гриб Воробей скаче і плаче:

Намокли пір'їнки, втомилися крильця! Пустіть мене під грибок обсохнути, відпочити, дощик перечекати!

Тут немає місця.

Посуніться, будь ласка!

Посунулися – знайшлося Горобцю місце.

А тут Заєць на галявину вискочив, побачив гриб.

- Сховайте, - кричить, - рятуйте! За мною Лиса женеться!

Шкода Зайця, – каже Мураха. - Давайте ще потіснимося.

Тільки сховали Зайця – Лисиця прибігла.

Зайця не бачили? - Запитує.

Не бачили.

Підійшла лисиця ближче, понюхала:

Чи не тут він сховався?

Де йому тут сховатись!

Махнула Лисиця хвостом і пішла.

На той час дощик пройшов - сонечко визирнуло. Вилізли всі з-під гриба – радіють.

Мураха замислився і каже:

Як же так? Раніше мені одному під грибом тісно було, а тепер усім п'ятьом місце знайшлося!

Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! - засміявся хтось.

Всі подивилися: на капелюшку гриба сидить Жаба і регоче:

Ех, ви! Гриб-то…

Не доказала і поскакала.

Подивилися все на гриб і тут здогадалися, чому спочатку одному під грибом тісно було, а потім і п'ять місце знайшлося.

Казка

«Під грибом» за мотивами казки В. Сутьєєва

1 музика

Сонце сховалося за хмару,
Вітер підняв цілу бучу,
Налетіла тут гроза,
Як кваплива коза.
Коли дощ той пройшов,
Виріс гриб такий великий...
Дощ скінчився. Скоріше
Вилазить мураха.

2 музика
Під листочком він лежав
І від страху весь тремтів.
А біда його в тому -
Не потрапив до рідного дому.
Вітер сильний налетів,
Мурашка не встиг
У мурашник забігти,
Почав грозу перечікувати.
От бреде він по доріжці,
Бачить – на величезній ніжці,
Хто б ти міг подумати?
Велетень лісовий – грибок.

МУРАВЕЙ (обходить гриб навколо)

Ах, лісовий ти красень!
Ти не гриб, а молодець.
У тебе такий капелюх,
Ніби ти не гриб – палац!
Знов грім гримить, ти чуєш?
Сховай мене під своїм дахом.
Я тут дощ перечекаю,
А потім додому піду.

ГРИБ

Гаразд, добре, мураха,
Забирайся якнайшвидше.
Так і бути, я тебе
Сховаю, приховую від дощу.

Тут комарик з'явився
І до них із промовою звернувся.

3 музика

КОМАРИК (просить)

Ах ви, любі друзі!
Не залиште ви мене
Мокнути тут ось під дощем.
Веселі буде втрьох.

ГРИБ

Ти, комарик, невеликий,
Досить місця нам з тобою.

ГРИБ І МУРАВ (разом)

Так і бути, ми вже тебе
Прихуємо, сховаємо від дощу.

З'являється тут муха,
Позолочене черево.
Мокра вся від дощу,
Тихо мовила вона.

4 музика

МУХА

Ах ви, любі друзі,
Я промокла від дощу,
Крильця не підніму,
Відлетіти я не можу.

ГРИБ

Що ж робити? Як же бути?
Де ж місце роздобути?
Стало щось тісно,
Усім нам місця обмаль.

МУРАВ І КОМАРИК (разом)

Так і бути, від дощу
Приховаємо, сховаємо ми тебе,
Якось ми потіснимося,
Може, все й розмістимося!

Тут раптом мишка вибігає
І грибочок помічає.

5 музика

МИШКА (просить)

Польова мишка я,
Не кидайте мене.
До нірки я не добіжу -
У цих калюжах потону.

ГРИБ

Що ж робити? Як же бути?
Де ж місце роздобути?
Стало щось тісно,
Усім нам місця обмаль.

МУРАВ, КОМАРИК І МУХА (разом)

Так і бути, від дощу
Приховаємо, сховаємо ми тебе,
Якось ми потіснимося,
Може, все й розмістимося!

(Мишка йде під грибок)

Заспокоївся народ.
Бачать - метелик бреде.

6 музика

Метелик

Крила всі мої намокли,
Та й я сама промокла.
Я намагалася відлетіти,
Тільки в дощ не зуміти
Мені під небеса підвестися
І до будиночка дістатися.

ГРИБ

Що ж робити? Як же бути?
Де ж місце роздобути?
Стало щось тісно,
Усім нам місця обмаль.

ВСІ (хором)

Так і бути, від дощу
Приховаємо, сховаємо ми тебе,
Якось ми потіснимося,
Може, все й розмістимося!

(Метелик йде під грибок)

Бачать - до них бреде жаба,
Ледве тягне черевце.

7 музика

ЖАБА (скаржачись)

Сталося лихо - ось,
В мене болить живіт.
Довго під дощем сиділа
І, мабуть, захворіла.
Не вкриєте мене -
Так загину від дощу.

ГРИБ

Що ж робити? Як же бути?
Де ж місце роздобути?
Стало щось тісно,
Усім нам місця обмаль.

МУХА

Ось що я хочу сказати:
Жабу треба рятувати!
Хоч для мух вона і ворог,
Але не кину її так.

ВСІ (хором)

Так і бути, від дощу
Приховаємо, сховаємо ми тебе,
Якось ми потіснимося,
Може, все й розмістимося!

ЖАБА

Що ж, я скажу вам уголос:
Не любила раніше мух,
Але тепер сказати має -
Будемо з мухами друзі.

(Йде під грибок)

Стоять звірятка, дивуються -
Як вони всі розміщуються
Під одним грибком,
Немов під великою парасолькою?

МИШКА (відсуваючи всіх)

Ну, вигляну я, дай-но!
Ох, біжить стрілою зайчик!

Вушка він свої притис,
Хвостик у нього тремтів.

8 музика

ЗАЙКА (просить)

Ой, спаси, звірина моя...
Погано в мене життя,
За мною женеться лисиця,
Скоро буде тут вона.
Цілий день мене ганяла,
Просто лячно налякала,
Обіцяла прямо тут
Мене наздогнати і з'їсти!

ЖАБА

Ой! Рятувати його нам треба!
Ставай швидше поруч!
Та не бійся, косий, ти -
Сховаємо, сховаємо від лисиці.
(Заєць ховається за звірят)

Ось є вона -
Рудихвоста лисиця.

(Підходить, оглядає всіх)

9 музика

ЛИСЯ (важливо, гордо)

Здрастуйте, мої друзі!
Адже ви знаєте, хто я?
Ану, звірину, мені відповідай:
Заєць тут не пробігав?
Мені обідати прийшла година.
Ховається він серед вас?
Тут він це точно знаю!
Зараз усіх перекусаю!

МУРАВЕЙ (виходить вперед)

А ти, лисонько, не гнівайся,
Ти зі мною спершу бійся!

МИШКА (виходить вперед)

Нас тут багато, ти одна!
З нами впораєшся - тоді
Зайчика побачиш ти,
Еталон твоєї мрії.

ЛИСЯ (насуваючись на звірятку к)

Ой ой ой! Я вас боюся!
Я з усіма розберусь!

Почалася тут битва.
Мурашка, мов бритва,
Врізався лисиці в ніс,
Комар ціпок тут приніс
І вдарив їй по лапі -
"Зайчиків уперед не лапай!",
А жаба, жаба
Б'є лисицю лапою в черевце.
Мишка теж виловилася
І лисицю вкусила.
Тут і зайчик підбіг
І лисиці піддав.
Метелик всіх вище в'ється,
А лисиця вже здається.

ЛИСИЦЯ

Ой, та що ж це, друзі!
Та не бийте мене!
Ви вже все мені вибачте,
Швидше відпустіть.
Обіцяю точно я -
Із зайцем будемо ми друзі.
Буду зайця, так і бути,
Стороною оминати!

КОМАР

Що ж, питання нам уже зрозуміле.
Забирайся додому.
Тільки знай у нас тепер -
Зайця кривдити не смій!

Хвостик лисонька підібгала,
Додому втекла.
Дощ скінчився, і ось
Виповз наш лісовий народ.
Встали всі вони рядком
Під красенем грибком.

МИШКА

Дивне питання...
А грибок-то ріс та ріс...

ГРИБ

Від грибного від дощу
Дуже швидко зростаю я!

ВСЕ (ПІСНЯ)

Ти так я, та ми з тобою (2 рази)
ГРИБ

Я білий грибя білий гриб,
Без вас я теж загинув би.
Давайте все кружляти,
Давайте все дружити.
Я білий, не поганка,
Ех, життя моє, бляшанка!
А мені рятувати, тепер рятувати
Усіх, усіх рятувати полювання!

Казки люблять усі на світі,
Люблять дорослі та діти!
Казки вчать нас добру
І старанної праці,
Кажуть, як треба жити,
Щоб усім довкола дружити!

Конспект

у старшій логопедичній групіФФНР.

за мотивами казки В.Сутєєва «Під грибом»

Програмний зміст:

1. Формування інтонаційної виразності мови через театрально-ігрову діяльність на основі казки В. Сутьєєва «Під грибом».
2. Розширення уявлень про гриби, уточнення та активізація словника
3. Формувати навички співробітництва, виховувати морально-естетичні почуття у спілкуванні з природою.

Граматичний лад мови:

1. розвиток дрібної моторикита узгодження мови з рухом;
2. освіта однокорінних слів (гриб-грибник, грибниця, грибний, грибок);
3. вживання форми множиниіменників у родовому відмінку;
4. узгодження іменників з числівниками та прикметниками;
5. складання пропозицій за заданою схемою з використанням прийменників «в»,
6. "на", "під"; вправляти у підборі слів-антонімів
7. формування звукової культури мови: чітка вимова скоромовки, відпрацювання темпу мови та сили голосу;
8. вчити виділяти загальні та відмінні ознаки.

Матеріал до заняття:

Маски персонажів казки мурахи, метелики, мишки, горобці, зайця, лисиці. ІКТ.

Попередня робота:

Читання казки «Під грибом» В.Сутєєва, використання схем у роботі з пропозиціями, чистомовками.

Хід заняття.

I. Вступна частина

Організаційний момент (діти у колі).

Здрастуйте, діти!

Дівчата та хлопчики!

Рада бачити всіх зараз.

Доріжкою до вас я йшла, гарну коробочку знайшла.(слайд1)

А коробка – не проста, вона чарівна – така!

Цікаво, що там? Припущення дітей…….

А коробка щось чарівна, казкова, може там казка? Казка сховалась у загадку. (Слайд2)

Виріс він у березняку.

Носить капелюх на нозі.

Зверху лист до нього прилип.

Ви впізнали? Це... (гриб) (слайд 3)

Яку казку знаєте про гриб?

Правильно, казка називається «Під грибом» Володимира Сутєєва.(слайд 4)

II частина

Приготуйте вушка, очі. Ми підемо сьогодні до казки. А щоб вирушити у казкову подорож одягнемо маски.

- Хлопці, чуєте, здається, дощ починається?(слайд 5)

• Мовна гра «Дощ»

Розсердилась хмара зла І закапав невеликий дощ. Крапля – раз, крапля – два Дуже повільно спершу. А потім, а потім, Все бігом, бігом, бігом! Дощ, дощ, треба нам Розходитися по домівках! Грім, грім, як із гармат- Нині свято для жаб. Злива хмара посилає І стіною вода тече. Де б сховатися від зливи? Під грибом на нас казка чекає. Під кущем нас

Похитування головою з боку на бік, «погрозити пальчиком». Повільне ритмічне постукування пальцем по долонях. Біг у колі з прискоренням. Прогулянка на місці. Стукати кулаком об кулак. Руки перед собою, рух долонями вниз-вгору Знизати плечима, подивитися на всі боки. Підняти руки нагору, зобразити капелюшок гриба над головою.

От і крапельки дощу затанцювали доріжками.

Ох, який сильний дощ, від нього і не втечеш.

Якось застав мурашки сильний дощ. Куди сховатися?
Побачив Мураха на галявині маленький грибок(слайд 6)

Мураха : Гриб, грибок! Сховай мене під своїм дахом. Я тут дощ перечекаю, а потім додому піду.

• Дидактична гра «Доскажи слівце» (слайд7)

Мета: утворювати споріднені слова до слова гриб.

- Час-час іде. Дощ не закінчується. Повзе до грибочка мокрий метелик.(Слайд8)

Метелик: Крила всі мої намокли, я намагалася полетіти, тільки в дощ не зуміти. Пустіть мене під грибок.

- Метелик, мурашка пустить тебе під гриб, якщо ти допоможеш йому назвати якихось грибів багато в лісі.

• Дидактична гра "Багато чого?" (слайд9)

Мета: вживання іменників у родовому відмінку мн.числа.

(Н-р: багато опеньків, сироїжок, підберезників і т.д.)

- . (Слайд10)

Раптом мишеня вибігає і грибочок помічає.

Мишеня: Пі Пі пі. До нірки я не добіжу. У цих калюжах потону. Пустіть мене під грибок.

- А щоб сховатися під грибочок є тобі завдання мишеня. А діти тобі допоможуть.

• Дидактична гра «Раз-два-порахуй». (Слайд 11-12)

Ціль: вчити узгоджувати іменники з числівниками та прикметниками.

(1 руда лисичка-2 рудих лисички-5 рудих лисичок)

- Потіснились, пустили мишку під гриб.Нічого! В тісноті та не в образі. (Слайд13)

Дощ не перестає. Повз гриб горобців скаче і тихенько плаче.

Горобець: Намокли пір'їнки, втомилися крильця! Пустіть під грибок, обсохнути, відпочити, дощ перечекати.

- А щоб під грибок потрапити тобі горобець завдання є. А наші діти допоможуть.

• Дидактична гра «Де сховався гриб?» (Слайд 14-15)

Мета: складати пропозиції з приводами "в", "на", "під" використовуючи мнемотаблицю.

• Пальчикова гімнастика.

Я кошик у ліс беру, всі гриби я зберу.

Дивується мій друг, скільки тут грибів довкола!

Подосиновик, маслюк, підберезник, опеньок,

(Загинати всі пальчики по черзі.)

Боровик, лисичка, груздь - не грають у хованки нехай!

Рижики, хвилі знайду я на узліссі

Мухомор не понесу – нехай лишиться в лісі!(Великий пальчик вниз).

- Посунулися, знайшлося й горобцю місце. Нічого! В тісноті та не в образі.(слайд 16)

Ой, дивіться, друзі, заінька біжить сюди. Вуха він свої притиснув, хвостик у нього тремтів.

Заєць: Ой, рятуйте, допоможіть! За мною лисиця женеться, скоро буде тут вона!

- Зайчику, ти не бійся.

• Дидактична гра "Скажи навпаки" (слайд 17)

Мета: вчити підбирати протилежні слова за змістом.

(Підберезник старий, а боровик. (Молодий).)

Жаль Зайця. Ще потіснилися.слайд 18 )

Ось є вона - руда хвостика лисиця.

Лисиця: Здрастуйте, мої друзі! Заєць тут не пробігав?

Тут він це точно знаю! Усіх зараз перекусаю!

- Не треба лисиця кусатися. А краще вставай із нами розповідати скоромовку.

• Скоромовка
• Мета - робота з формування звукової культури мови, вчити змінювати темп мовлення та силу голосу

Щоб не мокнути під дощем, сів зайчик під вантажем.

Дощ пройшов - сонечко визирнуло.

Ах, лісовий ти красень!

Ти не гриб, а молодець!

У тебе такий капелюх,

ніби ти не гриб – палац!

Усіх сховав, Молодець!

Підсумок заняття

- Що допомогло героям? (дружба)

А друг – це хто? Як ви розумієте?

Відповіді дітей ( Друг - це той, хто .....- допоможе в важку хвилину, Виручить.)

коли ти опинишся в біді, розуміє тебе краще за всіх, нічого не пошкодує тобі, поділиться останнім шматком хліба.

• Мовна гра «Друзі»

Тому, хто праворуч усміхнися, тому, хто зліва усміхнися.

Тому, хто праворуч руку дай, тому, хто зліва руку дай.

І в центр кола ти крокуй. З друзями разом ти крокуй.

Тому, хто праворуч підморгни, тому, хто зліва підморгни.

Того, хто праворуч обійми, того, хто зліва обійми.

Ну ось закінчилася гра, ось як ми дружимо, все! Ура!

- Настав час розлучатися

І з героями прощатися,

Але не будемо сумувати,

Казку чекатимемо в гості.

Усі старалися, були молодці!

КОНСПЕКТ ОД

ПО ОСВІТНІЙ ОБЛАСТІ

«ХУДОЖНИЙ – ЕСТЕТИЧНИЙ РОЗВИТОК»

НА ТЕМУ

«МАЛЮВАННЯ ІЛЮСТРАЦІЙ ДО КАЗКИ В.СУТЄЄВА «ПІД ГРИБОМ».

ПІДГОТОВЧА ДО ШКОЛИ ГРУПА.

Вихователь: Білюкова Т.Ю.

Тема: «Малювання ілюстрацій до казки В.Сутєєва «Під грибом».

Ціль: продовжувати вчити дітей слухати художній твір, розвивати увагу, пам'ять під враженням прочитаного малювати ілюстрації до казки.

Завдання: вміти підтримувати бесіду, висловлювати свою точку зору, відповідати повно на запитання, емоційно сприймати казку В.Сутєєва «Під грибом» і висловлювати своє ставлення до персонажів, розвивати творчі здібностідітей.

Освітня область:

1.Мовленнєва.

2.Художньо – естетична.

3.Соціально - комунікативне.

Матеріали та обладнання : альбомні листи, фломастери, книга В.Сутєєва «Під грибом», площинні фігури до казки.

Попередня робота : розглядання з дітьми альбомів, листівок Ліплення грибів. Читання віршів, прислів'їв, загадок, спів пісень, рухливі ігри.

Хід О.Д:

Вихователь: Діти, я вам приготувала казку В. Сутєєва «Під грибом», а хочете, я вам її прочитаю?

Відповідь дітей (так).

Читання казки В. Сутєєва «Під грибом?»

Запитання:

Куди сховався Мураха від дощу?

Хто ще сховався під грибом?

Чому спочатку Мурав'ю було тісно одному, а потім і п'ять місце знайшлося?

Чому Заєць сховався під грибом?

Чому Лиса не почала шукати Зайця під грибом?

Вихователь: Діти, а тепер намалюйте ілюстрації до казки.

Але спочатку потренуємо пальчики.

Пальчикова гімнастика

Між ялинових м'яких лап

Дощ кап - кап - кап.

Де сучок давно засох

Сірий мох – мох – мох.

Де листок до листка прилип

Виріс гриб.

Вихователь:

Візьміть альбомні листи, фломастери, олівці та приступайте до роботи.

(Діти самостійно, під враженням прочитаного малюють ілюстрації до казки).

Вихователь:

Діти, хто закінчив малювати,

акуратно складе олівці або фломастери в коробку.

Які чудові ілюстрації до казки ви намалювали.

Давайте виберемо найкращі роботи.

Кирило з Поліною оберуть роботи, які сподобалися їм найбільше і чому?

(Діти дають аналіз роботам)

Фізкультхвилинка:

На галявині дуб зелений

Потягся до неба кроною.

Він на гілках серед лісу

Щедро шлунки розвісив.

А внизу гриби ростуть

Їх так багато нині тут!

Не лінуйся і не соромся

За грибами нахиляйся,

А тепер пройдемо трохи

Піднімаємо вище ногу!

Сходили, повеселись

І на травицю опустилися.

Вихователь: А хто хоче сам показати казку «Під грибом».

Діти показують казку на фланелеграфі за допомогою площинних постатей – персонажів твору.

Вихователь:

Чим ми сьогодні займалися?

Що вам сподобалося найбільше?

Усі діти займалися дуже добре, молодці!

Театралізована діяльність із дітьми середнього дошкільного віку. Драматизація казки В.Сутєєва "Під грибом"

Інтеграція освітніх областей: читання художньої літератури, музика, соціалізація, пізнання
Завдання:
1. Вчити дітей чітко вимовляти текст, використовуючи різне емоційне забарвлення (радість, сум), передавати різні стани та характери героїв, використовувати інтонаційну мову.
смуток)
2. Розвивати психофізичні здібності дітей (міміку, жести);
3. Виховувати пізнавальний інтересдо театралізованої діяльності; бути уважним, доброзичливим глядачем, реагувати на те, що відбувається на сцені, відповідати на звернення та подяку артистів.
4. Заохочувати дітей до активної участі у театралізованих іграх.
Попередня робота: Читання казки, розгляд картинок,
Обладнання:Герой Петрушка. Клубок ниток, скриня із загадками. Маски героїв: (лисиця, заєць, мураха, мишка, жабка, метелик, горобець, гриб);
Магнітофон. (Музика дощу з громом, звук лісу: сова, вовк); Вихователь: Хлопці подивіться, що це у мене в руках? (вихователь показує дітям клубок ниток)
- Правильно, тільки це не простий клубочок, а чарівний він приведе нас у казку.
- А як можна познайомитись із казкою? (прочитати в книзі, подивитися мультфільм – казку, сходити з батьками ляльковий театр, послухати казку, розказану мамою або бабусею). Ходімо всі разом туди куди покотитись клубочок.
- Чуєте здається, дощ починається, грім гримить (включається музика дощу, грім) Дивіться будиночок сховаємось там від дощу (підходимо до куточку природи від туди вилазить Петрушка.)
Петрушка: Чую, чую чиїсь – то голоси хто ж це тут?
Вихователь: Привіт Петрушка це ми Чарівний клубок ниток мав привести нас у казку, а чомусь привів у ліс і ми потрапили під дощ.
Петрушка: Я знаю, де є такий театр, але перш ніж дійти до нього, треба потрапити в країну загадок, якщо відгадаєте загадки, то потрапите в театр, стрілка вам вкаже шлях.
Вихователь:Ми й прийшли в країну загадок, здається, тут у чарівній скрині загадки слухайте уважно.
Загадки
Усіх звірів вона хитріша,
Шуба руда на ній.
Пишний хвіст – її краса.
Цей звір лісовий – …. (Лиса)

Капелюшок є і є нога,
На нозі немає чобота!
І нога і капелюшок
Смачний супдітям!
До капелюшка лист вільхи прилип...
Ну, звичайно, це - . ! (Гриб)

Живе в нірці,

Гризе кірки.
Короткі ніжки;
боїться кішки. (Миша)

Тягне він соломинку
До маленького будиночка.
Всіх комашок він сильніший
Наш трудяга… (мураха.)

Де ви її знайдете?
Ну звісно ж, у болоті!
Зелена, як трава,
Каже: "КВА, КВА, КВА!" (Жаба)

Ранок... Весь у квітах лужачок...
Але дивись: одна квіточка
Раптом спалахнув – і полетів,
І знову на кущик сів!
Дивовижна квітка:
Ніжки, очі, стеблинка,
Між крил – складочка
Та це ж ... (Метелик).
Усіх боїться він у лісі:
Вовка, пугача, лисицю.
Бігає від них, рятуючись,
З довгими вухами…(заєць).
Цей птах кожен знає,
У теплий край не відлітає
Цей птах - цілий рік
На подвір'ї у нас живе
І цвірінькає вона
Гучно з самого ранку:
- Прокидайтеся швидше. -
Всіх квапить (Воробей)
(Малюнки із зображенням героїв вішаються на мольберт)
Молодці як ви швидко і правильно відгадуєте.
Вихователь:Хлопці, а з якої казки ці герої? (відповіді дітей) В. Сутєєв «Під грибом»
Петрушка:Здається, ось там я бачу чарівний театрЧи хочете я вас перетворю на героїв цієї казки і ви її покажете нам театрі? (Відповіді дітей)
Ось я паличку візьму,
Над хлопцями змахну
Їх на героїв перетворю.
Ось я паличкою змахну
Діток у зайця, мурашки, лисицю, метелика,
мишку та оповідача перетворю.
(Герої та оповідач ідуть готуються, глядачі займають місця)

Драматизація казки В.Сутєєв «Під грибом». Наприкінці казки герої хилиться, глядачі дарують квіти.

Вихователь:Поки ми дивилися театр, дощ у лісі скінчився. Ми можемо йти назад.
Петрушка: Обов'язково приходьте ще
Вихователь:Звичайно, прийдемо тільки, як ми повернемося назад, коли в лісі темно і нічого не видно (звук Сови, і вовка)
Петрушка: Так вночі в лісі небезпечно, я і забув у мене ж є Чарівна паличка. Прощайте хлопці. Приходьте ще, вас чекатиму. Заплющуйте очі. (Діти заплющують очі Петрушка вимовляє чарівні)
Ось я паличкою змахну -
Всім хлопцям допоможу,
Їх швидше додому отрую
Паличка - чудесниця,
Чарівна чарівниця
Швидко в садку ви опинитеся.
Вихователь:Хлопці ось ми і в дитячому садкуа де ж ми були з вами?
- Якого героя ми зустріли у лісі?
- Сподобалася вам казка?
- Чому місця вистачило всім звірам?
– Який герой вам сподобався більше?