Корисні поради про те, як отримати золоту медаль у школі. З історії золотих та срібних шкільних медалей

Золотою медаллю у школі нагороджують учнів за навчання на “відмінно”. Такі учні - справжня гордість будь-якої школи. Але вимоги для отримання медалі дуже великі. Чи виправдовує себе така нагорода і що вона дає під час вступу до ВНЗ?

Чи допоможе золота медаль вчинити?

Раніше золота медаль відчиняла двері до будь-якого вищого закладу. Учень не складав вступних іспитів, а тільки проходив співбесіду. На сьогоднішній день золота медаль допоможе у вступі лише в тому випадку, якщо медаліст та інший абітурієнт наберуть однакову кількість балів. У такій спірній ситуації місце віддадуть медалісту.

2) Медаль і ВНЗ

Студенти, які здобули золоту медаль, вважаються на особливому рахунку у деканату. Саме медалістів обирають бути старостами груп. За закономірністю, учні з такою нагородою закінчують ВНЗ із червоним дипломом. Тому викладачі покладають особливі надії на таких учнів.

3) Як отримати золоту медаль у школі?

Учень, який бажає здобути золоту медаль, повинен розуміти, що весь час він повинен віддавати навчанню. Головними умовами є:

• З усіх предметів, що входять до шкільної програми, учень повинен мати оцінку “відмінно”
• Не можна проходити навчання екстерном
• Заборонено передавати іспити з метою підвищення балу

Зайві бали при вступі до університету, але при цьому безсонні ночі в одинадцятому класі сподіваються вивчити матеріал для уроку та отримати чергову п'ятірку. Навіщо взагалі потрібна золота медаль, та й чи потрібна? Може краще спокійно готуватися до ЄДІ з обраних предметів, ніж намагатися встигнути всі? Дізналися, що про це думають володарі трофея.

Катерина Лапицька:

Насолоджуйтеся останніми роками в школі

Насамперед золота медаль – це привід пишається собою. До того ж, це радість для себе, батьків та близьких людей, бо в моїй родині, наприклад, ніколи раніше не було медалістів.

Я стала відмінницею лише у дев'ятому класі. Після успішного отримання першого диплому, мені не хотілося складати позиції, і я вирішила дійти до кінця з позитивними оцінками. Однозначно це було не просто. Десятий та одинадцятий клас виявилися для мене найскладнішими. Коли ти відмінник, ти маєш певну відповідальність – треба завжди бути готовим до уроку. Якщо на заняттях проводиться опитування, то ймовірність, що тебе спитають, якщо ніхто інший не знає відповіді, збільшується у кілька разів. Це було для мене сильним стресом. На контрольних чи самостійних найстрашнішим було почути результат. Я начебто й упевнена, що здала добре, але все одно боялася, що не буде п'ятірки.

Насправді в цей період я дуже сильно зациклювалася на оцінках. на домашню роботуу мене йшло досить багато часу, тоді як деякі однокласники розважалися і не хвилювалися щодо своєї успішності, на відміну від мене. Іноді я шкодувала, що вирішила досягти медалі.

на Наразія не вважаю, що ці старання виправдані. Справа в тому, що при вступі до університету додаткові бали дають при дипломі з відзнакою, але при цьому в тебе може бути медалі. По суті, медаль принесла мені лише тимчасове задоволення та усвідомлення, що мені вдалося досягти поставленої мети. Для диплома з відзнакою можна було б намагатися трохи менше, ніж медалі. Ті періоди, коли я навчалася, не приносили мені багато радості. Я могла б займатися іншими цікавими справами, але була сфокусована тільки на навчанні. Не скажу, що це було дуже добре.

На мою думку, якщо школяру дуже подобається вчиться, і це не приносить жодних труднощів, можна йти на золоту медаль, чому ні. У принципі, вона просто доповнення до диплома з відзнакою.

Я б краще порадила випускникам насолодитися цими останніми рокамиу школі та приділити увагу іспитам. Ну і ще прагнення здобути медаль і диплом з відзнакою породжує перфекціонізм. По собі знаю, що після високих оцінок знижувати планку не хочеться, і цим ти намагаєшся виконати все на 100%, але ідеального результату так і немає.

Анастасія Біла:

НЕ МОЖУ СКАЗАТИ, ЩО ТРЕБА ЙТИ НА ЗОЛОТУ МЕДАЛЬ

Насамперед золота медаль дала мені внутрішніх сил, новий поштовх до досягнення мети. Щодо вступу до вузу, завдяки червоному диплому мене взяли на безкоштовне навчанняв інститут.

Насправді я спочатку і не сподівалася отримати медаль. Я навіть не розраховувала на такий перебіг подій. Я просто, як і завжди, серйозно ставилася до навчання протягом десятого та одинадцятого класів, виконувала всі домашні завдання, брала участь в олімпіадах, виступала з доповідями та намагалася отримувати лише позитивні оцінки. Два роки промчали непомітно, і ось мені вже повідомляють про те, що я – відмінниця, я – медалістка!

Переживання та сильні емоції були завжди. Я дуже хвилювалася за навчання: за самостійні, контрольні, лабораторні роботиі просто за уроки. Часто засиджувалася допізна задля підготовки. Проблеми, безперечно, теж були. Багато тем і навіть самі предмети важко зрозуміти, але старанністю і працею все осягалося.

Насправді, я не можу сказати, що медаль – це ознака розуму, для мене – це скоріше показник праці, завзяття. Згадуючи зараз шкільні роки, я впевнено можу заявити, що викладалася на повну, докладала всіх зусиль, тому золота медаль – заслужена нагорода.

Я не вважаю обов'язковим йти на золоту медаль, без неї можна прожити. За моїми спостереженнями, немає особливої ​​різниці між медалістами та тими, хто її не має.

Марія Стаїна:

ДЛЯ ОТРИМАННЯ МЕДАЛІ Я ПРАКТИЧНО НІЧОГО НЕ РОБИЛА

Золота медаль дала мені два бали під час вступу і, як наслідок, проходження у першій хвилі. Без неї я пройшла б по другій і просто похвилювалася б на кілька днів більше. Але все одно надійшла б на бюджет туди, куди й хотіла.

Для здобуття медалі я практично нічого не робила. Мені дуже легко давалося навчання у школі. Контрольні роботизавжди здавала раніше за всіх без підготовки, достатньо було побувати на уроці. Домашнє завданняпрактично не робила, тому часто й виникали проблеми, але школі потрібна була медаль, і її наявність – заслуга, швидше, вчителів та директора із завучем, ніж моя.

Старань не було, я в обличчя директорові казала, що мені не потрібна медаль, просила відстати від мене.

Якщо школярам потрібно докладати зусиль, щоб навчатися на одні п'ятірки, то це добре, бо медаль – мета, якої можна і потрібно прагнути. Але нервів, які вона забирає за останні два шкільних року, це не варто. Якби вона давала більше привілеїв, тоді – так. А так без медалі можна спокійно прожити, як і мешкає більшість. У мене в групі на першому курсі з 32 осіб, якщо не помиляюся, 24 медалісти були. Усі дуже різні. Моя медаль, по суті, нічого не означає, навчаюсь я погано. А дехто і без медалі набагато успішніший і ЄДІ здали, і навчаються зараз. Тож знову ж таки, медаль, на мій погляд, застаріла.

Чи потрібно раз і назавжди скасувати золоту шкільну медаль? Якщо ні – то як вбудувати цю престижну нагороду у систему єдиного державного іспиту (ЄДІ)? Ця тема обговорюється останні півроку- від виступів представників вищої освітина VII з'їзді Союзу ректорів до парламентських слухань, присвячених підсумкам ЄДІ за 2002 рік, де свої аргументи проти золотої медалі висловлювали керівники регіональної освіти.

Золотий дощ

Новий етап в історії золотої медалі настав у 1995 році: у цей час, вперше за кілька десятиліть, на російські школи ринув золотий дощ. Найменше на нього чекали керівники освіти. "Цей вибух для нас несподіванка, - прокоментували тоді в Міністерстві освіти. - Але ми б остеріглися говорити про абсолютне підвищення рівня знань учнів. Це взагалі важко визначити".

Несподівана хвиля палкої любові до навчання, що захлеснула Росію, призвела до того, що в випускних класахнестоличних шкіл (найчастіше це були школи з поглибленим вивченням предмета) з 1995 року щорічно виявлялося по три-чотири золоті медалісти. Деякі московські школи налічували у кожному випуску по вісім медалістів.

Вчителі знайшли пояснення феномену. На початку 90-х було створено безліч шкіл із поглибленим викладанням предмета. Як тільки перші гімназисти та ліцеїсти почали складати випускні іспити, по всій країні - від Калінінграда до Магадана - прокотився дев'ятий вал, що складається із золотих та срібних медалей. Випускники гімназій, ліцеїв та спецшкіл показували блискучі результати тому, що випускні іспити вони приймали за загальношкільними екзаменаційними матеріалами. А ці матеріали були розраховані на скромніший рівень знань.

"Перевиробництво" золотих медалістів мало й інші, набагато більш далекосяжні наслідки. Воно зробило нестерпною роботу приймальних комісій вишів. Медалістам, як відомо, належить пільга - зарахування за результатом першого, зданого на "відмінно" іспиту. Після 1995 року у всіх престижних вишах став традицією такий розклад: на 10 вільних місць претендували близько 60 золотих медалістів.

Занурившись у "золотий" потік, керівники приймальних комісій вишів визначили: лише третина медалістів на вступних іспитах підтверджують свій високий рівень. Такою є загальноросійська статистика.

Не дивно, що у вищих навчальних закладах шкільну нагороду "За успіхи у навчанні" розглядають як відзнаку місцевого значення. Сьогодні золота медаль викликає довіру лише у тому регіоні, в якому було видано школяру. Та й то не завжди.

Особливості національних традицій

В іншому вища шкільна нагорода - це золотий плід, що падає щасливчику в руки внаслідок негласної угоди між школою, учнем та його батьками.

Ще на початку дев'ятнадцятого століття класики упустили зауваження, що іспит на чин колезького асесора слід складати на Кавказі. Там щось допомагає екзаменованому: мабуть, клімат. Зауважимо, що цей клімат залишається благодатним і донині.

У Росії чисельність золотих медалістів душу учня населення привабливо збільшується, якщо рухатися з півночі на південь.

За статистикою останніх років, на Сахаліні отримати золоту медаль може кожен 596-й школяр, у Московській області – кожен 253-й, у Саратовській – кожен 158-й, у Ростовській – кожен 55-й, у Республіці Інгушетії – кожен 39-й , в Краснодарському краї- кожен 38-й, у Ставропольському краї - кожен 29-й, у Республіці Кабардино-Балкарія -

кожен 18-й.

Кабардино-балкарський рекорд за кількістю золотих медалей на душу населення побити в Росії не вдасться, мабуть, ніколи і нікому. На всі питання Міністерства освіти кабардинці відповідали, щоб їм не заважали дотримуватись національних традицій.

По одній до рук!

Але не лише національні традиції збільшили кількість золотих медалістів. З кожним роком у країні стає все більше школярів, які медаль "За успіхи в навчанні" (точніше, документи, що її супроводжують) купили самі.

Звідки беруться "вільні" золоті медалі, які можна продати та купити? Справа в тому, що медаль доходить до свого власника довгим шляхом. І на цьому шляху є чимало закутків.

Гознак починає збирати заявки на золоті медалі задовго до того, як потенційний медаліст закінчить школу. Як правило, перелік щасливчиків, які отримають золоту медаль наступного року, визначається школою та руно рівно за рік. Рік відомчого листування необхідний, щоб вчасно (на випускному вечорі) видати школяреві його "срібло" чи "золото". Бюрократичними зволіканнями пояснюється і той факт, що "непотенційний" медаліст заслуженої золотої медалі не отримає ніколи і за жодних обставин, хоч би як блискуче він склав іспити. Йому просто скажуть: "Ні, Васю, ти медалі недостойний".

Адже система проста: немає заздалегідь оформленого документа на медаль – не буде й медаліста.

Тільки в Останніми рокамиЩоб відновити справедливість, "позачерговим" медалістам таки стали видавати їхні заслужені нагороди. Іноді їх замовляють навздогін і видають їх, на жаль, півроку чи через рік...

Простежимо далі шлях золотої медалі. З Держзнака потрібну кількість шкільних нагород відправляють по всій Росії фельд'єгерського зв'язку з додатком накладних. Замовлення потрапляє спочатку до регіонального органу управління освітою, де всі накладні записуються до книги обліку бланків атестатів, золотих та срібних медалей та похвальних листів, із зазначенням номера та серії документів, що надійшли, а потім атестати та медалі розподіляються по школах. У школі атестати, що тільки що прибули, записуються в такий же шкільний кондуїт.

Медалі виходять по накладній та кладуться у шкільний сейф.

У XVIII столітті перша російська гімназія пішла за традиціями своїх французьких колег, видавши своєму кращому випускнику золоту медаль. Налаштований на добродушний європейський лад директор гімназії і не підозрював, що засновує традицію, якій на Русі судилася довга і дивне життя. А тим часом сталося саме так. Вже в Європі XVIстоліття керівники шкіл єзуїтів, які давали дітям найпрестижнішу для свого часу освіту, відзначали медалями найкращих школярів. Той же звичай був перейнятий на рубежі XVIII і XIX століть у школах для дівчаток, заснованих монахинею-педагогом Магдаленою-Софією Бара та конгрегацією Святого Серця Ісуса (Сакре Кер). Ці школи, які давали дівчатам чудову освіту (включаючи давні мови та логіку), викликали цікавість і заздрість у освічених росіян пушкінської доби. Тож безневинний звичай нагороджувати медалями найкращих хлопчиківі дівчаток мав у Європі довгу історію. Але, потрапивши на російський ґрунт, сприятлива освітня традиція набула в Росії забарвлення не менш екзотичного, ніж сарафани національної іграшки - ляльки-матрьошки.

Вкрасти атестат!

Крадіжки шкільних золотих медалей – випадок рідкісний. Незважаючи на величезний престиж у російському суспільстві, цей бажаний предмет, по суті, не більше ніж бляшанка. До

40-х років минулого століття бажаний шкільний трофей покривав шар позолоти. Після Великої Вітчизняної війникерівники країни вирішили, що позолота – це надто. У 50-ті роки шкільна золота медаль коштувала 40 копійок, потім – 90. У 70-ті роки її ціна піднялася до рубля сорока копійок. До кризи 1998 року шкільна золота медаль оцінювалася на Монетному дворі приблизно 60 рублів. Вона є кругляшок з томпака (монетної бронзи). Срібна медаль "За успіхи в навчанні" робиться зі срібного нейзильбера (сплав мельхіору) і прозаїчно нагадує про столові ложки. Як повідомили мені у Московському товаристві фалеристів, підвищеною увагою колекціонерів золоті та срібні медалі "За успіхи у навчанні" не користуються.

А ось за "золотими" атестатами йде полювання...

Сама собою медаль привілеїв не дає. Зате деякі можливості можна витягти з атестату, що її супроводжує. Кожну золоту або срібну медаль має супроводжувати особливий "золотий" або "срібний" атестат. Усередині цих атестатів ще на Гознаку пишеться особливими літерами, що школяр (ім'ярок) отримав золоту (срібну) медаль.

Довільно замовляти атестати не можна: їхня кількість повинна співвідноситися з медалями приблизно як 1:2. Якщо на Монетному дворі представниками освіти російської території замовляється тисяча золотих медалей, то до неї на Гознаку додається замовлення півтори тисячі спеціальних, тиснених золотом атестатів. Замовляти п'ятсот зайвих атестатів лише золотим медалістам обходиться у чималі гроші. Але території на це йдуть. Шкільні атестати, які до цього дня заповнюються лише вручну, легко зіпсувати. Замовлення в тисячу золотих і три тисячі срібних медалей, що надійшло з регіону (сам по собі він некарний, тому що вважається, що місцева влада замовляє медалей на рік-два вперед) дає можливість легально замовити на Гознаку величезну кількість зайвих атестатів найпрестижніших форм - для золотих та срібних медалістів.

Нерідко трапляється, що саме ці атестати стають предметом купівлі, продажу та крадіжки.

Органами внутрішніх справ по всій Росії порушено чимало справ за фактом крадіжки із руно чи шкіл бланків шкільних атестатів. Одна з найбільш феєричних крадіжок цього роду була виявлена ​​в квітні 1998 року в Московській області, коли зловмисники забрали чотири тисячі сто три атестати для дев'ятикласників і сімсот атестатів для випускників шкіл!

Навіщо красти атестати? Тому, що саме "золотий" атестат, а зовсім не медаль, пред'являється абітурієнтом у приймальній комісії на доказ свого права складати іспити на пільгових підставах.

Жодної справи про пред'явлення у приймальних комісіях вишів фальшивих "золотих" атестатів органами МВС порушено не було. Пред'явників липових шкільних атестатів (більшість з яких мають номери, що числяться за шкільними атестатами, спрямованими наприкінці 90-х до Чеченської Республіки) співробітники приймальних комісій обчислюють за зовнішньому вигляду. І, як правило, загортають.

Підозрювальну ситуацію регулюють самі вузи. І не ловом "фальшивомонетників" у приймальних комісіях, а посиленням вступних іспитів.

Горе медалісту

На парламентських слуханнях, присвячених результатам ЄДІ 2002 року, керівник освіти Оренбурзької області Ісаак Каліна (зараз заступник генерального директоравидавництва "Просвіта") у своєму виступі підкреслив: блискучі бали на ЄДІ продемонстрували переможці предметних шкільних олімпіад, а зовсім не кандидати на золоту медаль "На вступних іспитах до нашого університету лише 31 відсоток золотих медалістів підтверджують свої знання", - погодився з ним ректор Новгородського університету ім. Ярослава Мудрого Анатолій Гавріков.

У керівників освіти з різних регіонів Росії немає сумнівів: золота медаль більше говорить про вагу батьківського гаманця і заповзятливість учня, ніж про його знання.

Тому вони розробляють інші пільги для вступу до вишів. З 2004 року в Росії буде запущено систему шкільних предметних олімпіад. Їхні переможці отримають право вступу до вузів без конкурсу.

Жорстко висловився на з'їзді Союзу ректорів ректор МДУ Віктор Садовничий. Він наполягає на праві Московського державного університету проводити вступні іспити, що коригують результати ЄДІ(а заразом відсіюють липових золотих медалістів).

Вже відомо, що МДУ стане першим у списку провідних вузів країни, що нині обговорюється. Ці вищі навчальні заклади(орієнтовно числом п'ятнадцять) зможуть встановлювати додаткові вступні випробування на свій смак.

Куплю медаль, повішу на стіну!

Не так суворо ставиться до шкільного "золота" міністр освіти Володимир Філіппов.

"Золота медаль залишиться, - запевнив міністр на одній із прес-конференцій. - Вона не повинна грати ролі на ЄДІ. Але за інших рівних умов наявність золотої медалі має переважувати при зарахуванні до ВНЗ. Потрібно таку систему розробляти. Наприклад, у Російському державному університеті дружби народів, ректором якого я був, на вісім місць з лінгвістики щорічно претендували 65 золотих медалістів, доводилося мати медалістів у порядковому рейтингу, зрозуміло, що буде з медалістом, якщо на ЄДІ він не підтвердив свої знання, а як розподілити позиції цього рейтингу.

"Справа у нестиковці шкал. Коли ми прийдемо до іншої шкали оцінок, тоді і статус медаліста стане іншим", - оптимістично висловився ректор Новгородського університету Анатолій Гавриков.

Іншими словами: коли запровадження ЄДІ позбавить золоту медаль її поступальної сили, освітяни нарешті перестануть роздавати шкільне "золото" праворуч і ліворуч. І тоді, можливо, присуджувати медаль стануть і справді за успіхи в навчанні.

Навіть якщо експеримент із ЄДІ здасться уряду невдалим, через кілька років демографічний спад призведе до того, що двері більшості російських вишів будуть відчинені для всіх охочих. Належні для медалістів пільги при зарахуванні більше не знадобляться. Куди ж подіти золоті медалі, що дозволяють стільким людям почуватися при справі (та ще й заробляти гроші)?

"Чому б нам не зробити золоту настінну медаль - як грамоту?" - Нещодавно запропонував Володимир Філіппов.

Все-таки міністрові освіти шкода розлучатися зі старою подругою.

До 1917 року золота медаль була у Росії загальнонаціональної: випускники гімназій отримували цю почесну нагородуякщо таке було рішення ради гімназії. До 1835 це рішення затверджувалося місцевим університетом, а з 1835 - навчальним округом. У деяких важких випадках присудження золотої медалі було політичною справою: коли директор гімназії Ф.Керенський (батько майбутнього глави російського Тимчасового уряду) віддав розпорядження видати золоту медаль випускникові В.Ульянову (брату відомого терориста), ця подія викликала пересуди. Для того щоб отримати медаль, гімназисту минулих років треба було мати оцінки "відмінно" з латинської та давньогрецької мови та математики, середній бал не менше 4,5 з усіх інших дисциплін і правильна поведінка. У СРСР рішення нагороджувати школярів золотою медаллю було затверджено постановою РНК у 1945 році. У 1968 році було скасовано срібні медалі та введено грамоти "За особливі успіхиу вивченні окремих предметів". За підсумками 1985/86 навчального року школярам знову стали присуджувати срібні медалі.

Світлана КИРИЛОВА

Перше вересня (Москва), N036

Грачов Денис Олександрович,

Учень 11 класу МАОУ «Калінінська ЗОШ»

Села Калініне, Михайлівського району

Амурська область.

Науково-дослідна робота

Керівник: вчитель 1 категорії Грачова Ірина Михайлівна

«МЕДАЛІСТИ МАОУ «Калінінська ЗОШ»

Навчання може бути приємним проведенням часу, корисним заняттям, нелегкою працею, тягарем, але воно здійснює в людині глибинну очищувальну роботу.

Усі люди у кожному віці – учні.

Починаючи з дитячих років, людина осягає абетку вчення: вчиться робити перші кроки, вимовляти перші слова, знаходити друзів, робити вчинки та помилки.

Але справжнє вчення, занурення у знання починається з шкільної лави. Роблячи перші, кружальця, петельки, слухаючи казку, дитина починає виявляти інтерес, із задоволенням займається пізнанням того, до чого проявляється інтерес.

Підростаючи, переходячи з класу до класу, дитина віддає перевагу якомусь певному колу предметів, які виводяться у певний цикл: математичний, гуманітарний, біолого-географічний та із задоволенням займається цими предметами, маючи за ними набагато глибокі знання.

Аксіома : є діти, котрим вчення - це частина їх постійного прагнення отримання знань. Вони не виділяють предметів, поділяючи їх на цикли, їм цікаво пізнання всього, їм з однаковою легкістю даються всі предмети, вони однаково цікавляться і мовами, і математикою, і фізикою, із задоволенням займаються спортом, образотворчим мистецтвомі мають чудові знання з усіх цих предметів.

Я знаю, що в нашій школі теж були такі учні, вони становлять гордість нашої школи, а отже нам як учням є над чим подумати, є на кого рівнятися.

Ми поставили перед собоюмета:

*** з'ясувати, хто вони, гордість нашої школи;

Відповідно до цього було визначено такізавдання:

Дізнатися, хто в нашій школі осягав ази з особливим бажанням;

Уточнити, чим вони займалися, крім навчального процесу;

З'ясувати, як склалася їхня доля після закінчення школи;

Разом з учителем російської мови та літератури Грачової І.М. мені довелося звернутися за допомогою до батьків цих учнів, переглянути фотографії, нагороди,

відзнаки і знайти відповіді на питання, що цікавлять мене.

У ході проведеної роботи я дізнався багато цікавого, зробив для себе масу відкриттів і дійшов такого висновку, що:

Знання – це вміння здобувати пізнавальні результати, це маєток відомостей та застосування їх на практиці, що мати відмінні знання з усіх предметів можуть багато учнів нашої школи.

Основна частина

Хто вони, медалісти нашої школи?

1. Випускниця 2001 року – Пархоменко Олена

(Олександрівна); золота медаль.

2. Випускники 2003 року:

Розповідова Варвара (Андріївна); Срібна медаль.

Грачова Євгенія (Олександрівна); Срібна медаль.

Долочеєва Оксана (Петрівна); Срібна медаль.

3. Випускники 2008 року:

Пашкова Ксенія (Миколаївна); золота медаль.

Чурін Володимир (Володимирович). Срібна медаль.

Продовжуючи нашу розповідь, ми детальніше зупинимося на одному з медалістів, Розповідній Варварі. Простежимо її шкільний шлях, дізнаємося про її перемоги та досягнення.

А розпочати я хочу з того, що Варвара, випускниця 2003 року, народилася 04 квітня 1986 року у селі Калініне Михайлівського району Амурської області.

Навчалася у МОУ «Калінінська ЗОШ» у період з 1992 по 2003 рік.

Протягом десяти років навчання мала відмінні та добрі знання з усіх предметів, за що нагороджувалась Дипломами, Похвальними грамотами з боку Адміністрації школи.

Зупинимося докладніше на заслугах Варвари за цей проміжок часу з боку школи:

1995 рік - Диплом «За відмінне навчання»;

1996- Похвальний лист «За відмінні успіхи в навчанні»;

1999 рік - Диплом «За відмінне навчання»;

2001 рік- Грамота «За відмінні успіхи в навчанні» та

Похвальний лист "За відмінні успіхи в навчанні";

2002 рік - Грамота «За відливне навчання»;

2003 рік- Грамота «За відмінне навчання та активну участь у суспільного життякласу, школи, району.

Не залишилося непоміченим відмінне та гарне ставлення до навчання та з боку районної Адміністрації. Після закінчення школи Варвара була нагороджена Грамотою та Подякою «За хороше навчання» та «За особливі успіхи у навчанні у зв'язку із закінченням школи».

Починаючи з 6 класу (1997), Варвара є постійним учасником шкільного наукового товариства «Росток». Під керівництвом вчителя хімії та біології Копирюліної В.А. вона займається дослідницькою роботою в галузі екології та захищає честь школи на районному та обласному рівні. Її роботи привертають увагу глибиною дослідницького матеріалу, вмінням подати його, зацікавити слухацьку аудиторію та знаходять зізнання з боку суворого журі:

1998 рік- Грамота «За активну участь у районній науково-практичній конференції з дослідницької та дослідницької роботи;

2001 рік- Грамота «За активну дослідницьку роботу в краєзнавчому русі «Батьківщина»;

2002 рік - Грамота за 1 місце в районній науково-практичній конференції з дослідницької та дослідницької роботи.

2002 рік - Грамота за 2 місце у 13 обласній науково-практичній конференції школярів з дослідницької та дослідницької роботи;

2002 рік - Диплом за 3 місце в обласній конференції школярів «Крок у науку» з екології, що проходила у місті Чита.

За великий внесок у науково-дослідну роботу Варвара запрошується до Москви до участі у Всеросійської конференції молодих дослідників довкілля, що проходила у 2002 році з 11 по 16 березня. Про це свідчить документ за №1885, яке видала Центральна станція юних натуралістів та екологів Міносвіти Росії.

Віддаючи перевагу дослідницькій роботі, Варвара займається глибшим пізнанням предметів шкільного циклу та бере участь в олімпіадах з історії, математики, 3

німецькою та російською мовами і відзначається за свої знання Дипломом (2002 р.) У 2002 році в рамках школи проходив конкурс на кращого учня, і Варвара була визнана

«Кращим математиком» та « Найкращим художникомшколи (2002 р.). Беручи участь у конкурсі віршів німецькою мовою, вона і тут не залишається непоміченою: результат - 1 місце.

Як кажуть: «Вмієш працювати-умій і відпочивати», Варвара проводить час з користю та відпочинком у санаторно-оздоровчому таборі «Гірник». Там вона бере найактивнішу участь: займається з молодшими хлопцями, бере участь у конкурсі «Міс Сніжна королева» та отримує Подяку в номінації «Найбільша, найвища».

2002 рік для Варвари є чи не насиченим. Після приїзду з табору вона знову занурюється в навчання і позакласні заходи. Не залишається байдужою до участі у районній виставці дитячої творчості«Здрастуйте, зимушка-зима!» та «Ремеслу скрізь пошана», у мистецькому конкурсі «Амурські пейзажі».

Її таланти відзначаються Грамотами Відділу освіти.

На порозі 2003 року. Час закінчення школи та час визначення майбутнього. Варвара намагається знайти себе у моделюванні одягу та вступає до Амурського. державний університет(АМГУ) на факультет прикладного мистецтва. Займається дизайном одягу із різних тканин. І там теж не залишається осторонь суспільного життя університету. Бере участь у фонетичному конкурсі з німецькою мовоюта займає призове 2 місце в рамках Тижня іноземної мови. Суворе журі звертає увагу на Варвару та відправляє її захищати честь університету до міста Хабаровська на конференцію з німецької мови.

Але не лежить у дівчини душа до моделювання одягу. Всі ті роки, які були віддані дослідженню в галузі екології, взяли «верх» над бажаним, і вона залишає навчання в АмГУ і надходить туди, куди веде її покликання- ДальГАУ факультет «Агроекологія» та займається улюбленою справою, якій присвятила шкільні роки-екологія .

Вже у 2007 році у стінах університету проходить 15 студентська конференція, і доповідь Варвари визнана найкращою стендовою доповіддю, а у 2009 році на тій же студентській 17 конференції вона посідає у своїй секції 1 місце.

Навчання приносить радість, бажання вчитися, і Варвара повністю присвячує себе виру навчальних справ. Не залишає і суспільні справи, будучи активістом багатьох заходів. Це художня самодіяльність, де вона є організатором постановки російської народного танцю, гра на гітарі, заняття йогою, походи на природу. Участь у міському конкурсі «Студент 2010» приносить

Варварі багато нового, цікавого. Це знайомство зі студентами інших вузів, виступ зі своєю доповіддю на тему «Розробка фітоценозів безперервного

цвітіння для створення комфортного середовища у місті Благовіщенську».

Це грамота за перемогу в номінації «Студент-дослідник», це лист подяки батькам Варвари «за виховання дочки, яка є прикладом для студентів».

Висновок

Таким чином, вивчаючи шкільне життявідмінників нашої школи, хочеться сказати, що вчення справді може бути із захопленням, треба тільки дуже цього захотіти, і все вийде.

У своїй роботі ми розповіли про те, хто був відмінниками нашої школи за останні 10 років, хто закінчив школу із золотою медаллю та срібною, з'ясували, що відмінники – такі ж учні, тільки чітко йдуть до поставленої мети, розповіли про одну з відмінниць школи, яка у своєму активі має срібну медаль, Розповідну Варвару. Простежили її шкільний шлях, захоплення поза школою, вступ до вузу та студентського життя.

Результати нашого дослідження ми рекомендуємо для проведення класного годинника, заходів із позакласної гуманітарної роботи. Дослідницька роботаможе бути запропонована при складанні шкільної Книгипам'яті. За підсумками наукової конференції передбачається написати замітку до шкільної газети «Маленька країна».

Ми, сьогоднішні учні, повинні рівнятися на наших медалістів, пишатися тим, що звичайнісінькі знання вони отримували у звичайнісінькій школі села Калініне!

Ми сподіваємось на продовження роботи з Іриною Михайлівною та думаємо, що відкриємо для себе ще багато нового.

З 2009 року скасовано пільги на вступ до вузів випускникам, які отримали у школі золоту медаль за відмінне навчання. Подія викликала шквал обурень і безліч питань громадськості, які не вщухають досі. Спробуємо розібратися, навіщо потрібна золота медаль у школі, як її отримати та які переваги вона дає майбутньому студенту?

За закінчення школи вручається учням, чиї підсумкові оцінки за два випускні роки були виключно відмінними. Заробити середній бал у розмірі 5,0 не так просто, як здається на перший погляд. Щоб отримати вищу оцінку, учневі необхідно не лише вирішувати всі контрольні та самостійні роботина «відмінно», але й виконувати домашні завдання посилено займатися додатково. Гарні відносиниз викладачами можуть вплинути на підсумковий результат. З деяких пір, а саме з часів запровадження ЄДІ, життя простого школяра суттєво ускладнилося. Щоб добре підготуватися до підсумкової атестації, необхідно відвідувати різноманітні факультативи та елективи. Багато учнів користуються послугами індивідуальних репетиторів, які і натаскують їх на рішення тестів, дають поради щодо написання есе та творів. З репетиторами займаються як учні «слабкі», і ті, хто претендує на медалі. Хоч як дивно, але послугами індивідуальних викладачів користуються і олімпіадники, і відмінники. У наш час конкуренція суттєво зросла, тож золота медаль у школі – ще не привід розслаблятися та закинути навчання. Якщо трієчники та хорошісти за допомогою репетиторів вивчають новий матеріал, зубрять теорію, то відмінникам потрібна практика та досвід вирішення ЄДІ.

Незважаючи на те, що з деяких пір золота медаль у школі під час вступу до вузу за законом нічого не означає, ректори університетів мають право самостійно вирішувати, враховувати інформацію про здобуття медалі абітурієнтом чи ні. Можливо, приймальною комісієюокремо розглядатимуться випускники, які отримали медаль, але особливих прав на вступ це не дає. Якщо раніше золота медаль у школі гарантувала полегшене завдання вступних іспитів, пільгове потрапляння до престижного вишу, то зараз такі привілеї остаточно втратили чинність. Проте збереглися пільги для олімпіадників. Переможці та лауреати всеросійських та всесвітніх змагань у галузі науки та спорту мають право вступати до вузу на особливих підставах. Як стало відомо, у майбутньому планується і те, що переможці регіональних та республіканських олімпіад матимуть можливість вступити до вишу своєї галузі на пільгових засадах.

Незважаючи на всі факти, які говорять проти її здобуття, шкільна медаль залишається особливим знакомвідмінності, що виділяє учня зі здібностями, інтелектуала від звичайного середнього випускника. Медаль – гордість для батьків викладачів та родичів майбутнього студента. Також медалістів запрошують на особливий бал, де збираються державні діячі, міністри освіти та еліта міста (республіки). На балу випускникам вручаються срібні та золоті трофеї, дипломи та подарунки. За класичною схемою закінчується торжество фуршетом на честь найкращих випускників.

Напевно, кожен з нас замислювався або навіть мріяв про те, що було б чудово отримати золоту медаль за успішне закінчення школи... Але, на жаль, далеко не багатьом це вдалося. А тепер уявіть, яку відповідальність на себе взяли випускники, чиї імена тепер значаться у списках найкращих, чиї світлини висять на дошках пошани. Їхні відмінні знання в тій чи іншій галузі пам'ятатимуть довгі рокиу стінах школи викладачі та дирекція. Їхні прізвища часто будуть на вустах класних керівників. Про цих учнів говорив увесь клас, їх вихваляли і лаяли, ними захоплювалися і ображали, але вони витримали і, незважаючи ні на що, здобули свою заслужену медаль!