Er ging in das ihm zugewiesene Zimmer. Zweiteilige Sätze

Leider an alle, die vergessen haben, mir die Übung in zu zeigen Arbeitsmappe, mit einem traurigen Gesicht und Traurigkeit in meinem Herzen, stellte ich Zweien auf ...
Für Mittwoch ist nichts angesetzt, außer zu lernen theoretischer Stoff, Schulden tilgen und einzelne Hefte beginnen (weiterführen), die ich vom 11.11. Aber trainieren möchten Und Fix Bewertungen !

1. Reflexive Verben intransitiv
wasch dein Gesicht- "Wasch dich" kämme deine Haare- Bürsten Sie sich nachdenken- Denken Sie an sich
Ich erinnerte mich an Mutter Vasily
Das Kind gehorchte seiner Mutter
Wartete auf meine Schwester

Gehorcht das Baby der Mutter?
Die Besonderheit des Satzes im Titel liegt darin, dass er gegen eine elementare grammatikalische Regel verstößt: Die Form des Akkusativs ohne Präposition kann nur mit transitiven Verben verwendet werden (das ist ihre Besonderheit in jeder Sprache). , sondern in unserem Beispiel das Verb mit dem Suffix -sya, das intransitiv ist. Dasselbe finden wir in Sätzen Kinder hatten Angst vor einer strengen Mutter; Alle warteten auf Anna Iwanowna, bei dem nach dem intransitiven Verb statt der Genitivform die Akkusativform verwendet wird.
Und doch Solche "falschen" Sätze werden in der Umgangssprache legitimiert und dringen ein Kunst Stil . Umgangssprache hat seine eigenen Normen, die oft nicht mit den Normen der Buchsprache übereinstimmen: D Alle hatten Angst vor dem Gift (N. Leskov); Wartest du auf Grischa? (F. Dostojewski); Pavlik... liebt und gehorcht Valya. Aber Laura gehorcht nicht (V. Oseeva).

Die Hauptglieder eines Satzes sind das Subjekt und das Prädikat.
Thema
Das Subjekt ist das Hauptglied des Satzes, das mit dem Prädikat verbunden ist und die Fragen des Nominativs who? beantwortet. oder was?
Möglichkeiten, das Thema auszudrücken
1. Substantiv in Nominativ(oder eine andere Wortart, die in der Bedeutung eines Substantivs verwendet wird)
Der Schneesturm zog sofort ein. (N. Ostrovsky) Die Teilnehmer besprachen die Tagesordnung.
2.Pronomen im Nominativ Jeder ging in das ihm zugewiesene Zimmer.
(A. Puschkin)
3. unbestimmte Form Verb Die Natur zu schützen bedeutet, das Vaterland zu schützen.
(ZU . Paustowski)
4. Phraseologismen Auf dem Feld ging es von klein nach groß.
5. C Eigenname Ein breiter Streifen erstreckte sich von Kante zu Kante über die Milchstraße. (W. Arsenjew)
6. Syntaktisch vollständiger Satz Mein Freund und ich gingen leise auf unseren Dachboden.
(M. Gorki)

Prädikat
Prädikat- dies ist das Hauptglied des Satzes, das mit dem Subjekt verbunden ist und die Fragen beantwortet, was das Subjekt tut? was passiert mit ihm? was ist er? usw.
Das Prädikat wird durch das Verb in Form einer der Stimmungen ausgedrückt.
MIT das Prädikat kann einfach und zusammengesetzt sein.
Ein Prädikat, das durch ein Verb in Form einer Stimmung ausgedrückt wird, wird aufgerufen einfaches Verb Prädikat.
In einem einfachen verbalen Prädikat werden lexikalische und grammatikalische Bedeutungen in einem Wort ausgedrückt. Das Prädikat drückt die Art der Bewegung aus; Gleichzeitig zeigen Verben an echte Aktion.

Eine Zusammensetzung ist ein solches Prädikat, in denen lexikalische und grammatikalische Bedeutungen ausgedrückt werden verschiedene Wörter.
Das zusammengesetzte Prädikat kann verbal und nominal sein. Es besteht aus zwei Teilen: Ein Teil (Kopie) drückt die grammatikalische Bedeutung des Prädikats aus, der andere (verbal und nominal) - der Hauptteil lexikalische Bedeutung Prädikat. Als Konnektive gibt es das Verb to be und Hilfsverben.

Lektion 41

Einfacher Satz

Lernziele:

Wissen zu Themen zusammenfassen " Mitglieder des Vorschlags", "Einfacher Satz"; Festigung der Zeichensetzungsfähigkeiten in einem einfachen Satz (Bindestrich zwischen Subjekt und Prädikat).

Während des Unterrichts

ICH. Umsetzung der Hausaufgaben

1. Überprüfung Zuhause Bsp. 212, 213, 215, 216.

2. Verbundene Antwort zum Thema Redewendungen.

3. Vokabeldiktat „Vokale nach Zischen und C»:

Durchbrochen, Eichel, Geschwür, verbrannte Hand, Leber, Slap Major, Marzipan, Zehenspitzen, wertlos, Gitterslum, Chicorée, Chabots, Seide, Schokolade, gerade - ungerade, Ladestock, gefräßig, Zifferblatt, Dickicht, prim, Show, Stepptanz, Mädchen, Kumachovy, Teddybär, Umhang, Wolke.

II. Bearbeiten Sie das Thema der Lektion

1. Textanalyse.

Die Felder sind zusammengedrückt, die Haine sind kahl,

Nebel und Feuchtigkeit vom Wasser.

Rad hinter den blauen Bergen

Die Sonne ging leise unter.

(S. Yesenin)

Lies die Passage aus dem Gedicht laut vor.

Bestimmen Sie die Art und den Stil der Rede. ( Beschreibung Spätherbst, künstlerisch.)

Welche Anregungen für das Vorhandensein grammatikalischer Grundlagen finden sich in dieser Passage? (Der erste Satz ist komplex, mit einer nicht gewerkschaftlichen Verbindung, besteht aus drei einfachen Sätzen. Der zweite Satz ist einfach.)

Zu welcher Art gehören diese Vorschläge durch das Vorhandensein sekundärer Mitglieder des Vorschlags? (Im ersten Satz: die ersten beiden sind nicht üblich; der dritte ist so üblich wie er ist minderjähriges Mitglied bietet an. Der zweite Vorschlag ist üblich.)

Unterstreichen Sie alle Satzglieder, nennen Sie die Art des Prädikats. (Im ersten Satz sind alle Prädikate zusammengesetzte Nominale, im zweiten - ein einfaches verbales Prädikat.)

2. Verallgemeinerung zum Thema "Dash in einem einfachen Satz".

Syntaktische Analyse des Satzes.

Kunst- Das historisch Enzyklopädie menschlich Empfindungen, umstritten Leidenschaften, Wünsche, UPS Und fallen Geist, Einsatz Und Mut, Niederlagen Und Siege. (Y. Bondarev.)

Führen Sie eine syntaktische Analyse des Satzes durch und geben Sie die Wortarten an.

Denken Sie daran, welche Fälle des Setzens eines Bindestrichs zwischen dem Subjekt und dem Prädikat Sie kennen.

Zwischen Subjekt und Prädikat wird ein Bindestrich gesetzt, wenn:

Subjekt und Prädikat werden als Substantive oder Numerale im Nominativ ausgedrückt. (Die Höhe des Westgipfels des Elbrus beträgt fünftMeter. Sieben sieben - neunundvierzig.)

Beide Hauptglieder werden in der unbestimmten Form des Verbs ausgedrückt. (Das Leben, um zu leben, ist kein Feld, das es zu überqueren gilt.)

Ein Hauptbegriff wird durch den Infinitiv ausgedrückt, der andere durch das Substantiv. (Unsere Mission ist es, Menschen in Not zu helfen.)

Dem Prädikat geht ein Demonstrativpartikel voraus Das oder Hier, wird vor diesem Partikel ein Bindestrich platziert. (Gut zu lernen ist deine Aufgabe.)

Und welche Ausnahmen von den Regeln zum Setzen von m zwischen Subjekt und Prädikat kennen Sie?

Ein Bindestrich zwischen Subjekt und Prädikat wird nicht gesetzt, wenn:

Das Prädikat wird durch eine Vereinigung wie oder andere vergleichende Konjunktionen verbunden. (Der Schulhof ist wie ein blühender Garten.)

Das Subjekt wird durch ein Personalpronomen ausgedrückt. (Er ist eine Korruption, er ist eine Seuche, er ist ein Geschwür dieser Orte.)

Beim Prädikat gibt es ein negatives Teilchen nicht. (Armut ist kein Laster.)

Aber wenn die logische Betonung auf das Thema fällt, dann kann auch in diesen Fällen ein Bindestrich gesetzt werden.

III. Wissensüberprüfung. Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten

Schreiben Sie die Interpunktion in diesen Sätzen auf und begründen Sie sie (die ersten 4 Sätze können laut "entlang der Kette" kommentiert werden, der Rest - unabhängig voneinander).

1) Der Geist des Baikalsees ist etwas Besonderes, Existierendes, das an alte Legenden glauben lässt. ( W. Rasputin.) 2) Liebe seufzt nicht auf einer Bank und geht nicht im Mondschein. ( S. Prise.) 3) In dieser Stadt ist das Beherrschen von drei Sprachen ein unnötiger Luxus. ( Tschechow.) 4) Die Hauptsache hier ist, das Herz des Kindes nicht zu verletzen, damit es nicht sieht, wie eine brennende und stechende männliche Träne über Ihre Wange läuft. ( Scholochow.) 5) Puschkinogorje ist nicht nur ein historisches und literarisches Denkmal, es ist auch eine Art botanischer und zoologischer Garten, ein wunderbares Naturdenkmal. ( Geitschenko.) 6) Lesen können – das bedeutet, sensibel zu sein für die Bedeutung und Schönheit des Wortes, für seine subtilsten Schattierungen. ( V. Suchomlinsky.) 7) Eine Person, die gerne liest und lesen kann, - glücklicher Mann. (K. Paustowski.) 8) Es ist eine Sache, viel zu reden, es ist eine andere Sache, über Geschäfte zu reden. ( Sophokles.) 9) Kalligrafie und Malerei sind exquisite Beschäftigungen, aber sobald man sich mit Gier angesteckt hat, werden sie wie Marktverhandlungen. ( Hu Zingcheng.) 10) Die Ehe ist wie ein Tango: Es braucht zwei, und manchmal muss man einen Schritt zurücktreten, um den Tanz fortzusetzen. ( Margarete Weiß.) 11) Der beste Weg verteidigen - nicht imitieren ( Markus Aurel.)

Hausaufgaben

1. Bereiten Sie eine Antwort auf die Fragen 3-9 auf Seite 102 vor.

3. Erstellen Sie ausgehend von diesem Ansatz einen eigenen Text (Miniaturaufsatz). Betiteln Sie Ihren Aufsatz.

Beispiel:

unterhaltsamen Tag

Die Wintertage waren düster, trist: es dämmert spät, es wird früh dunkel, kein weißes Licht ist zu sehen. Als ob kontinuierliche, lange Dämmerungsstrecken ...

Und plötzlich lächelte das Wetter...

(Fortsetzung der Beschreibung eines Wintertages im Wald (im Park) bei klarem, sonnigem Wetter.)

Der Himmel ist heute klar. Die Sonne scheint hell, und der Schnee schimmert in seinen Strahlen, spielt mit Edelsteinen. Wie hat sich die Natur verändert! Du gehst durch den Wald. Ruhig. Der Wind weht überhaupt nicht. Die Bäume sind alle weiß-weiß im Schnee und erstaunliche Wintervögel - Dompfaffen heben sich hell von ihnen ab. Der Himmel ist blau, klar wie der Sommer. Die Dompfaffen sind glücklich, aalen sich in der Sonne und picken fröhlich an der Eberesche.

Gut herum! Es ist schön, dieses „gewöhnliche Wunder“ der Natur zu beobachten!

(Die Schüler führen die zweite oder dritte Aufgabe nach ihrer Wahl aus.)

4. Wiederholen Sie die Rechtschreibung - N- Und - nn- in Partizipien und verbalen Adjektiven.

Lektion 42

Einfacher Satz

Lernziele:

Systematisierung des Schülerwissens zum Thema „Einfacher Satz“; Stärkung der Rechtschreibkompetenz.

Während des Unterrichts

ICH. Überprüfung der Hausaufgaben

1. Peer-Review ex. 208 (Aufgaben 1, 2 sind bereits an der Tafel aufgezeichnet).

2. Die Schüler stellen sich gegenseitig Fragen 3-9 auf Seite 102.

3. Hören Sie sich 2-3 Kompositionen an Vor- und Nachteile aufzeigen.

4. Vokabeldiktat zum Thema "- N- Und - nn- in Partizipien und verbalen Adjektiven ":

Verbrannt, verängstigt, ungekocht, ausgelöscht, überspült, organisiert, gekauft, gefangen gelassen, verwundet, unerwartet, heilig, verrückt, berufenA gesät, gepflanzt, unbemalt, gut organisiert, Athleten organisiert und diszipliniert, beschossen, Zielscheibe, junger Mann bewegt, Feld gesät, gebügelt, gemäht, bekritzelt, ungelöst geschmolzen, asphaltiert, verstreut, besät, Treibsand, gefroren, vom Wind bewegt , pumpte Benzin ab.

II. Bearbeiten Sie das Thema der Lektion

Definiere einen Satz

Ein Satz ist ein Wort oder mehrere Wörter, die eine Botschaft, eine Frage oder einen Impuls enthalten (Befehl, Rat, Bitte). Der Satz zeichnet sich durch Intonation und semantische Vollständigkeit aus, dh es handelt sich um eine separate Aussage. Der Satz hat eine grammatikalische Grundlage, die aus den Hauptgliedern oder einem von ihnen besteht.

Nennen Sie die Sätze zum Vorhandensein grammatikalischer Grundlagen. ( Einfach, komplex.)

Definiere einen einfachen Satz. (Dies ist ein Satz, der eine grammatikalische Grundlage hat.)

Möglichkeiten, das Thema auszudrücken.

Das Subjekt ist das Hauptelement des Satzes, das das Subjekt der Rede angibt und die Fragen des Nominativs beantwortet. WHO? oder Was? Zum Beispiel: Erledigt(Was?) schönes Wetter (M. Gorki). Die Dunkelheit der Nacht hat sich kaum gelichtet,(WHO?) Lyudmila ging zum Wasserfall, um sich mit einem kalten Strom zu waschen (A. Puschkin).

Ausdrucksweise	Zeichen
Substantiv im Namen. Fall (oder eine andere Wortart, die in der Bedeutung eines Substantivs verwendet wird).	Schneesturm sofort aufgestiegen N. Ostrowski). Es hat stark geschneit N. Ostrowski). Gesammeltüber einen neuen Film gesprochen (adv.). Neun ist durch drei teilbar (num.). Drei unmerklich in den Hof geschlüpft (num.). Laut Hurraüber den Platz gefegt (inter.).
Pronomen im Nominativ.	ICH Abends allein auf einer Geländedroschke gefahren. ( I. Turgenew.) Jeden ging in das ihm zugewiesene Zimmer. ( A. Puschkin.) Bei dir beschwert jemand auf Haus. ( A. Griboyedov) Alle was vergessen wird, erhebt sich in der realität. ( W. Lugowski.)
Infinitiv.	Bewachen Natur bedeutet, das Mutterland zu schützen. ( K. Paustowski) Lesen heißt Geschmack entwickeln, das Schöne begreifen. ( K. Fedin.)
Phraseologismus.	Draußen im Feld von klein bis groß. Mehl Tantal lagen außerhalb seiner Macht. ( A. Tschechow.) Klatsch- Schlimmer als eine Waffe. ( A. Griboyedov.) Und nun dein ergebener Diener verpflichtet sich, jede Seite von Hegel zu übersetzen. ( I. Turgenew.)
Eigener Name	Ein breiter Streifen, von Kante zu Kante gespannt Die Milchstrasse. (W. Arsenjew.) weißes Meer liegt im Norden des Landes.
Syntaktisch vollständiger Satz.	Oma und ich gingen leise auf ihren Dachboden. ( M. Gorki.) Jeden Dienstag und Freitag ich und mama Wir fahren die Twerskaja entlang. ( L. Tolstoi.)

Notiz:

Kombinationen von Ziffern, Pronomen mit der Präposition von mit der Bedeutung von Selektivität können als Subjekt fungieren: Niemand selbstaus am meistenVerwandte die Leute haben ihn nicht gesehen (A. Tschechow). DannEinige von ihnen eilte zum Grafskaya Pier zu den Booten (A. Kuprin). UNDkeiner von uns fror nicht, ertrank nicht, erkältete sich nicht einmal (E. Permitin).

Arten von Prädikaten und Ausdrucksmöglichkeiten von Prädikaten.

Prädikat- dies ist das Hauptglied des Satzes, das dem Subjekt zugeordnet ist, die Handlung anzeigt und die Fragen beantwortet: Was macht das Subjekt? Was passiert mit ihm? Was ist er? Was ist er? Wer ist er? usw.; Zum Beispiel: Hier kommt die Sonne(Was macht?) steht auf, wegen des Ackerlandes(Was macht?) glitzert (I. Nikitin); Nacht(Was?) war frisch (M. Gorki).

Das Prädikat wird durch das Verb in Form einer der Stimmungen ausgedrückt.

Verb Stimmung	Beispiele
Indikative Stimmung (Präsens, Vergangenheitsform, Zukunftsform - einfach oder zusammengesetzt)	Frühlingssonne ist schnellschmilzt und treibt Schmelzwasser aus den Feldern (S. Aksakov)- gegenwärtig. Zeit. Allegerührt, aufgewacht, gesungen, gerauscht, gesprochen ( A. Puschkin)- Vergangenheit. Zeit. Die Stunde des Mutes hat unsere Uhren und unseren Mut geschlagenwerde nicht gehen (A. Achmatowa). ich werde singen Ich bin sowohl Freude als auch Leid (I. Nikitin) - Knospe. Zeit (schwierig).
Bedingte Stimmung	Im Gänseblümchenzustand, am Rand, wo der Bach keuchend singt,würde lügen die ganze Nacht bis zum Morgen werfe ich mein Gesicht zurück in den Himmel (N. Zabolotsky).
Imperative Stimmung	Suchen : Das Gras erwachte im Regen zum Leben und der alte Baum wurde jünger (A. Surkov).

Das Prädikat kann einfach und zusammengesetzt sein.

Ein Prädikat, das durch ein Verb in Form einer Stimmung ausgedrückt wird, wird als einfaches verbales Prädikat bezeichnet.

In einem einfachen verbalen Prädikat werden lexikalische und grammatikalische Bedeutungen in einem Wort ausgedrückt: Eine hügelige Ebene schwebte vor dem Autofenster, Büsche liefen ... (A. N. Tolstoi). Das Prädikat drückt die Art der Bewegung aus: schwebte(bewegt sich langsam, wie auf Wasser), geflohen(schnell verschwunden) Gleichzeitig weisen Verben auf eine reale Handlung hin (es war in der Vergangenheit).

Ein einfaches verbales Prädikat stimmt mit dem Subjekt überein

In Zahl und Gesicht	In Zahl (Einzahl) und Geschlecht
Wenn es die Gegenwarts- oder Zukunftsform des Indikativs oder des Imperativs enthält, zum Beispiel: Stattliche Espen hochplappern über dir (I. Turgenev); Niemalsdenke nicht dass Sie bereits alles wissen (I. Pavlov);Unterrichten du mich, wie kann ich jetzt leben! (A. Ostrowski).	Wenn es die Vergangenheitsform des Indikativs oder die Form des Konditionals hat, zum Beispiel: Sonneaufgestiegen purpurrot und kalt (V. Arseniev); Waldrasselte, ächzte, knisterte , Hasezugehört und rauslief (N. Nekrassow).

1. Wenn das Subjekt durch eine Kombination einer Ziffer mit einem Substantiv ausgedrückt wird, steht das Prädikat-Verb im Singular (in der Vergangenheitsform, mittleres Geschlecht): Gegangen Hundert Jahre (A. Puschkin) oder während Plural: ging manchmal zwei Freunde am Abend (I. Krylov).

2. Bei einem Subjekt, das durch ein Substantiv mit einer kollektiven Bedeutung ausgedrückt wird (mehrere, die meisten, die meisten, Serien, Masse usw.) in Kombination mit dem Genitiv Plural eines anderen Substantivs, ist das Prädikat Plural, wenn wir über belebte Objekte sprechen oder wenn die Aktivität jedes der an der Aktion Beteiligten wird betont, und im Singular, wenn das Subjekt unbelebte Objekte bezeichnet: Mehrheitlich Studentenhat funktioniert im Garten.Reihe neue Häusererbaut wurde dieses Jahr.

3. Wenn das Thema ist Substantiv, das eine kollektive Bedeutung hat (Lehre, Studenten, Jugend usw.), dann wird das Prädikat in den Singular gestellt: Lied der Freundschaftsingt Jugend (V. Lebedev-Kumach).

Eine Zusammensetzung ist ein Prädikat, bei dem die lexikalischen und grammatikalischen Bedeutungen in verschiedenen Wörtern ausgedrückt werden, zum Beispiel: Vladimirgestartet starkSorge (A. Puschkin); Tauwar kalt (K. Paustowski). Zusammengesetzte Prädikate begann sich Sorgen zu machen, war kalt bestehen aus zwei Wörtern, von denen eines ( Sorge, kalt) drückt die lexikalische Bedeutung des Prädikats aus, und das andere ( angefangen, war) ist seine grammatikalische Bedeutung.

Das zusammengesetzte Prädikat ist verbal und nominal. Es besteht aus zwei Teilen: Ein Teil (Kopie) drückt die grammatikalische Bedeutung des Prädikats aus, der andere (verbal und nominal) - die lexikalische Hauptbedeutung des Prädikats. Verben werden als Verknüpfungen verwendet Sei und Hilfsverben.

Ein zusammengesetztes Verb ist ein Prädikat, das aus einem Hilfsverb besteht, das die grammatikalische Bedeutung des Prädikats ausdrückt, und einer unbestimmten Form des Verbs, das seine lexikalische Hauptbedeutung ausdrückt, zum Beispiel: Am dunklen Himmelgestartet blinken Sterne (M. Lermontov).

Hilfsverben drücken die Bedeutung von Beginn, Ende, Dauer einer Handlung, ihrer Wünschbarkeit oder Möglichkeit aus, zum Beispiel:

Bedeutung	Hilfsverben	Beispiele
Beginn, Fortsetzung und Ende der Handlung.	Start - start, werde, akzeptiere, akzeptiere, fahre fort, stop - stop, finish - finish.	Hier durch die Kraft des ganzen Volkes herausgeben Feuer gestartet (I. Krylov). Wir fortgesetzt schweigend gehen nebeneinander ( M. Lermontow). Mädchen hörte auf zu weinen und schluchzte nur ab und zu ( W. Korolenko).
Möglichkeit oder Wünschbarkeit von Maßnahmen.	Können - können, können - können, wollen - wollen, entscheiden - entscheiden, sich versammeln - versammeln, versuchen - versuchen, wünschen - wünschen	Nach diesem Vorfall schon Pjotr ​​Petrowitsch wagte nicht, sich zurückzuziehen Hund von zu Hause F. Abramow). Er versucht zu scheinen jung ( M. Lermontow). Wollte rumfahren die ganze Welt und reiste nicht um ein Hundertstel ( A. Griboyedov) Er versucht Beeil dich passieren Furt (A. Perwenzew).

Kombinationen einiger kurzer Adjektive ( sollte, froh, bereit, verpflichtet, fähig, beabsichtigt etc.) und das Service-Verb-Bündel in Form einer der Stimmungen. Zum Beispiel:

ICHgerne machen würde im Institut. - ICHgerne machen im Institut. Wirmuss verstehen lernen Arbeit als Kreativität (M. Gorki). ICHbeabsichtigt zu gehen im Morgengrauen zu den Toren der Festung, von wo Marya Ivanovna gehen sollteverlassen (A. Puschkin). Menschlichanstreben sollte zum höchsten, glänzenden Ziel (A. Tschechow). Ich sogarnicht beabsichtigt Duquälen Fragen (I. Turgenew).

Ein zusammengesetztes Nominal ist ein Prädikat, das aus einem verbindenden Verb besteht, das die grammatikalische Bedeutung des Prädikats ausdrückt, und einem Nominalteil (Adjektiv, Nomen usw.), das seine lexikalische Hauptbedeutung ausdrückt, zum Beispiel: Windkam entgegen (L. Tolstoi)- Das zusammengesetzte Nominalprädikat besteht aus einem verbindenden Verb War und Nominalteil Schalter, durch Adjektiv ausgedrückt. Eifriger Mannwar Angestellter - zusammengesetztes Nominalprädikat, besteht aus einem verbindenden Verb War und Nominalteil Arbeiter durch ein Substantiv ausgedrückt.

Am gebräuchlichsten ist das Verknüpfungsverb. Sei, die nur grammatikalische Bedeutungen ausdrückt, zum Beispiel:

verbindendes Verb	Zeit	Stimmung	Beispiele
Sei oder Nulllink	Das Geschenk	indikativ	Kritik - die Wissenschaft von der Entdeckung von Schönheit und Fehlern in Kunstwerken ( A. Puschkin.) Die Vagheit eines Wortes ist ein unveränderliches Zeichen der Vagheit des Denkens. ( L. Tolstoi.) Mut ist eine notwendige Folge der Intelligenz und eines gewissen Entwicklungsgrades. ( L. Tolstoi.)
	Vergangenheit		Frühling war auch in der Stadt Frühling. ( L. Tolstoi.)
Wirst			Nach dem Abitur wird mein Bruder Mechaniker.
Sei		Imperativ	Sei unser, gewöhne dich an unseren Anteil. ( A. Puschkin.)
Wäre		Bedingt	Nun, wenn er ein Angestellter wäre, würde er den Wert jedes Pennys kennen. ( A. Tschechow)

Verbindungsverben sind seltener werden, werden, werden, erscheinen, in Betracht gezogen werden, erscheinen, erscheinen, genannt werden, Zum Beispiel: Wir haben Winter. Alle wird heller Mehr Spaß vom ersten Schnee A. Puschkin); Nacht schien mir erstaunlich und wunderbar (K. Paustowski); Prosa, wenn sie Perfektion erreicht, Ist im Wesentlichen echt Poesie (K. Paustowski); Nachts ok schien Sehr breit, viel breiter als tagsüber K. Paustowski).

Notiz:

Die Rolle von Konnektiven können Verben sein, die die Bedeutung von Bewegung haben, Zustand: kommen, ankommen, zurückkommen usw.; sitzen stehen und andere, zum Beispiel:

Art, den Nominalteil auszudrücken	Beispiele
Adjektiv	Die Nacht war Mond- Und kalt (W. Arsenjew). Der Bär war Großartig, alt Und zottelig (B. Feld)
Substantiv	Genauigkeit und Kürze sind die ersten Würde Prosa (A. Puschkin).
Knapp passives Partizip	Ihre Augenbrauen waren verschoben, Lippen komprimiert, Augen blickten gerade und streng ( I. Turgenew)
Ziffer	Ich war dritte durch die Liste. Zwei ja fünf werden sein Sieben.
Pronomen	Kirschgarten jetzt Mein (A. Tschechow). Das Buch war Mein.
	Sie wird Schuhe haben fit.
Syntaktisch vollständiger Satz	Am Abend war das Meer schwarze Farbe.

Leuteist zurückgekommen gut aus dem Lagerausgeruhte Klasse Arbeitsprogramm

... Von Russisch Sprache 10 -11 Klasse. - M., 2011 Egorova N.V., Dmitrieva L.P., Zolotareva I.V. Lektion Entwicklung Von Russisch Sprache. 10 Klasse. - M., "VAKO", 2006 Arbeitsprogramme Von Russisch Sprache. 5-11 Klassen ...

Gegen sieben Uhr abends wollten einige Gäste gehen, aber der Wirt, aufgemuntert durch den Punsch, befahl, die Tore zu schließen und verkündete, dass bis zum nächsten Morgen niemand aus dem Hof ​​gelassen werden dürfe. Bald dröhnte die Musik, die Türen zum Saal öffneten sich und der Ball begann. Der Besitzer und sein Gefolge saßen in einer Ecke, tranken Glas um Glas und bewunderten die Fröhlichkeit der Jugend. Die alten Damen spielten Karten. Kavaliere waren wie anderswo, wo keine Ulanen-Brigaden untergebracht waren, weniger als Damen, alle Männer, die dafür geeignet waren, wurden rekrutiert. Der Lehrer war anders als alle anderen, er tanzte mehr als jeder andere, alle jungen Damen wählten ihn und fanden es sehr schlau, mit ihm Walzer zu tanzen. Mehrmals umkreiste er Marya Kirilovna, und die jungen Damen bemerkten sie spöttisch. Endlich, gegen Mitternacht, hörte der müde Wirt auf zu tanzen, ließ das Abendessen servieren und ging selbst zu Bett. Die Abwesenheit von Kiril Petrovich gab der Gesellschaft mehr Freiheit und Lebendigkeit. Die Herren wagten sich neben die Damen. Die Mädchen lachten und flüsterten mit ihren Nachbarn; die Damen redeten laut über den Tisch hinweg. Die Männer tranken, stritten und lachten, mit einem Wort, das Abendessen war äußerst fröhlich und hinterließ viele schöne Erinnerungen. Nur einer nahm an der allgemeinen Freude nicht teil: Anton Pafnutich saß düster und schweigend an seinem Platz, aß zerstreut und wirkte äußerst unruhig. Das Gerede von Räubern regte seine Fantasie an. Wir werden bald sehen, dass er guten Grund hatte, sie zu fürchten. Anton Pafnutich, der den Herrn anrief, um zu bezeugen, dass seine rote Kiste leer war, hat nicht gelogen und nicht gesündigt: Die rote Kiste war definitiv leer, das Geld, das einst darin aufbewahrt wurde, wanderte in eine Ledertasche, die er auf seiner Brust trug unter seinem Hemd. Nur durch diese Vorsichtsmaßnahme beruhigte er sein Misstrauen gegen alle und seine ewige Angst. Da er gezwungen war, die Nacht in einem fremden Haus zu verbringen, befürchtete er, dass sie ihn nicht irgendwo in einem abgelegenen Raum, in den Diebe leicht eindringen könnten, über Nacht bringen würden, suchte er mit seinen Augen einen zuverlässigen Kameraden und entschied sich schließlich für Deforge. Seine Erscheinung, die seine Stärke offenbarte, und noch mehr der Mut, den er zeigte, als er einem Bären begegnete, an den sich der arme Anton Pafnutich nicht ohne Schaudern erinnern konnte, entschied über seine Wahl. Als sie vom Tisch aufstanden, begann Anton Pafnutich, den jungen Franzosen grunzend und räuspernd zu umkreisen, und wandte sich schließlich mit einer Erklärung an ihn. Hm, hm, ist es möglich, Monsieur, die Nacht in Ihrem Zwinger zu verbringen, denn wenn Sie bitte sehen ... Que désire monsieur? fragte Desforges und verneigte sich höflich vor ihm. Es ist ein Problem, Sie, Monsieur, haben noch kein Russisch gelernt. Zhe ve, mua, she wu kush, verstehst du? Monsieur, très volontiers, antwortete Desforges, veuillez donner des ordres en conséquence. Anton Pafnutich, sehr zufrieden mit seinen Informationen während Französisch, ging sofort zur Entsorgung. Die Gäste begannen, sich voneinander zu verabschieden, und jeder ging in das ihm zugewiesene Zimmer. Und Anton Pafnutich ging mit dem Lehrer in den Flügel. Die Nacht war dunkel. Deforge beleuchtete die Straße mit einer Laterne, Anton Pafnutich folgte ihm ganz fröhlich und drückte gelegentlich eine versteckte Tasche an seine Brust, um sich zu vergewissern, dass sein Geld noch bei ihm war. Im Flügel angekommen, zündete der Lehrer eine Kerze an und beide begannen sich auszuziehen; Inzwischen ging Anton Pafnutitch im Zimmer auf und ab, untersuchte die Schlösser und Fenster und schüttelte den Kopf über diese enttäuschende Inspektion. Die Türen waren mit einem Riegel verschlossen, die Fenster hatten noch keine Doppelrahmen. Er versuchte, sich darüber bei Desforges zu beschweren, aber dafür waren seine Französischkenntnisse zu begrenzt komplexe Erklärung Der Franzose verstand ihn nicht und Anton Pafnutich musste seine Beschwerden hinterlassen. Ihre Betten standen aneinander, beide legten sich hin, und der Lehrer löschte die Kerze. Purkua vu touche, purkua vu touche, rief Anton Pafnutich und konjugierte das russische Verb mit Sünde in zwei Hälften Karkasse auf französische Art. Ich kann nicht im Dunkeln schlafen. Deforge verstand seine Ausrufe nicht und wünschte ihm gute Nacht. Verdammter Basurmensch, grummelte Spitsyn und hüllte sich in eine Decke. Er musste die Kerze löschen. Er ist schlimmer. Ich kann nicht ohne Feuer schlafen. Monsieur, Monsieur, fuhr er fort, ve avek vu parle. Aber der Franzose antwortete nicht und fing bald an zu schnarchen. „Der Franzose schnarcht“, dachte Anton Pafnutich, „aber so kann ich nicht schlafen. Togo und schau, die Diebe werden eintreten offene Türen oder sie werden ins Fenster klettern, und du wirst ihn, das Biest, nicht einmal mit Gewehren kriegen. Monsieur! und Monsieur! Der Teufel holt dich. Anton Pafnutich verstummte – Müdigkeit und Weindunst überwanden allmählich seine Schüchternheit, er begann einzudösen und bald erfasste ihn ein tiefer Schlaf vollständig. Ein seltsames Erwachen bereitete sich auf ihn vor. Er spürte im Schlaf, dass jemand sanft an seinem Hemdkragen zog. Anton Pafnutich öffnete die Augen und Mondlicht An einem Herbstmorgen sah ich Deforge vor mir; der Franzose hielt eine Taschenpistole in der einen Hand und öffnete mit der anderen seine geliebte Tasche, Anton Pafnutich erstarrte. Kes ke ce, Monsieur, kes ke ce, sagte er mit zitternder Stimme. Sei still, antwortete der Lehrer in reinem Russisch, sei still oder du bist weg. Ich bin Dubrovsky.

Ausdrucksmöglichkeiten des Themas Ziele: Systematisierung des Schülerwissens über den Satz als syntaktische Einheit; die Fähigkeit verbessern, die grammatikalische Grundlage von Sätzen zu bestimmen; das Konzept des Themas und die Ausdrucksmöglichkeiten vertiefen; Üben Sie, das Thema in einem Satz zu finden. Ausstattung: Lehrbuch, Lehrtexte, Diagramm, Tabellen, Karten mit individuellen Aufgaben. Unterrichtstyp: Unterricht zum Erlernen von neuem Material Während des Unterrichts I. Organisationsphase II. Aktualisieren Grundwissen Gespräch - Was ist ein Vorschlag?

Wie unterscheidet es sich von einem Satz? Wie werden Wörter in einer Phrase und einem Satz verbunden? - Was ist die grammatikalische Grundlage? Was ist der Unterschied zwischen zweiteiligen Sätzen und einteiligen Sätzen?

1. Der Name im Nominativ (oder ein anderer Teil, der in der Bedeutung des Substantivs verwendet wird), dem sich der Schneesturm sofort näherte (N. Ostrovsky). Es hat stark geschneit (N. Ostrovsky). das Publikum besprach die Tagesordnung (Kommunion).

Neun ist durch drei teilbar (Zahl). drei schlüpften unbemerkt in den Hof (Ziffer). Ein lauter Jubel fegte über den Platz (Zwischenruf) 2.

Pronomen im Nominativ Ich fuhr abends allein auf einer Überlanddroschke (I. Turgenew). Jeder ging in das ihm zugewiesene Zimmer (A. Puschkin) 3. Die unbestimmte Form des Verbs Natur schützen bedeutet, das Mutterland zu schützen (K Paustovsky) 4.

Phraseologische Einheiten Wir gingen in das Feld von klein nach groß 5. Zusammengesetzter integraler Name Ein breiter Streifen, von Kante zu Kante, gestreckt die Milchstrasse(V. Arseniev) 6. Ein syntaktisch vollständiger Satz, meine Großmutter und ich gingen leise auf unseren Dachboden (M.

Gorki) 4. Einarbeitung in den theoretischen Stoff des Lehrbuchs V. Verallgemeinerung, Systematisierung und Kontrolle der Kenntnisse und Fähigkeiten der Schüler 1. Individuelle Arbeit an Karten Die Angebote sind zweiteilig und einteilig. Karte Nummer 1 Schreiben Sie zuerst zweiteilige und dann einteilige Sätze und betonen Sie die grammatikalischen Grundlagen. 1.

Lass mich in die Wolga-Steppe gehen, um in Freiheit zu leben, im Kosaken (M.). 2. Nachts war es eiskalt (A. N. Tolstoi). 3.

Die untergehende Sonne brach durch die Ritzen des Pavillons (M. Ancharov). 4. Ich erinnere mich an einen klaren Morgen im Dorf (I. Sokolov-Mikitov). 5. Der Boulevard ist lang und grauhaarig (Yu. Yakovlev). 6. Rechts war der Fluss in .. mit. Newakh. und Schatten zwischen weißen Wüstenfeldern (A. N. Tolstoi). 7. Es roch nach Erde und Frost (A. N. Tolstoi). 8. Ich wollte meins Schreibtisch(G. Baklanow). Kartennummer 2 Schreiben Sie den Text auf. Unterstreiche die grammatikalische Grundlage der Sätze. Geben Sie in abgekürzter Form an, welche Wortart das Subjekt ausdrückt. 1. Träume ... etwas raschelte im Wald (I. Turgenev). 2. Alles um sie herum leuchtete mit einem starken doppelten Glanz: der Glanz des jungen Morgens (n, nn) ​​​​ihrer Strahlen und gestern ... der Dusche (I. Turgenev). 3. Es gibt einen Vogel, der überhaupt keine Angst (?) vor Menschen hat. Dies ist ein Schur (D. Zuev). 4. Die Wachen des Kontrollpunkts begrüßten den General (A. Perventsev). 5. Der Wolf ist vorsichtig und gerissen. Das erspart Fressfeinde Vernichtung fangen (D. Zuev). 6. Fünf gehen über der Taille ins Wasser (V. Shishkov). 7. Passanten, die gegen den kalten, feuchten Wind laufen, ..in drei Tode gebeugt und so weiter ..halten .. nasse Kragen mit ihren Händen (V. Bianchi). 8. Etwas ist mit Wolodjas Regierung passiert (A. Chakovsky). Karte Nummer 3 Schreiben Sie die Sätze in dieser Reihenfolge auf - das Thema wird ausgedrückt: A) eine Kombination aus einem Wort mit quantitativer Bedeutung und einem Substantiv; B) eine Kombination von Pronomen selbst, alle und ein Substantiv. 1. Hunderte von kleinen Flüssen werden Xia in den abgelegenen Orten unserer Region gebären (?). hti. Viele von ihnen stürzen in den Fluss Meta (V. Bianchi). 2. Das ganze Firmament atmete unbarmherzige Hitze (K. Fedin). 3. Zwei gute Kameraden wanderten die Straße entlang (I. Utkin). 4. Borsten dick grüne Zwiebeln zwei kleine Betten am Fenster (K. Vanshenkin). 5. Das ganze Haus kam in Bewegung Nie (Yu. Yakovlev). 6. Drei Jungen in r..mesle (n, nn) ​​​​Jacken lehrten Shcha, im Domino mit einem trockenen, weißbärtigen alten Mann (Yu. Yakovlev) zu kämpfen. 7. Frühling ... In einer kurzen weißen Nacht ist der ganze Raum voll (V. Dobronravov). 2. Verbesserung der Fähigkeit, die grammatikalischen Grundlagen zu bestimmen einfache Sätze(auch als Teil eines Komplexes) Erklärendes Diktat Das Gefühl des Mutterlandes ist erstaunlich und unaussprechlich ... Welche helle Freude und welche süßeste Melancholie es gibt, uns entweder in den Stunden der Trennung oder in zu besuchen Happy Hour Durchdringung und Echo! Und der Mann, der gewöhnliches Leben wenig hört und nicht weit sieht, erhält zu dieser Stunde auf magische Weise das ultimative Hören und Sehen, das ihn in die verschlossensten Fernen hinabsteigen lässt, in die tauben Tiefen der Geschichte Heimatland. Und ohne dieses Gefühl, ohne die Nähe zu den Taten und Schicksalen seiner Vorfahren kann ein Mensch nicht fest stehen, er kann nicht selbstbewusst leben. Die epische Kraftquelle der Mutter - die Heimat ist nun nicht nur für die Auserwählten, nicht nur für die Helden, sondern für uns alle eine außerordentlich wichtige und heilende Quelle. Und wenn wir fremde Länder besuchen, egal wie sehr wir ihre von Menschenhand geschaffene Schönheit bewundern, egal wie erstaunt ihre Anordnung und Erinnerung in uns hervorrufen, unsere Seele ist immer im Mutterland. (Nach V. Rasputin) Geben Sie an, welche Sätze im Text verwendet werden, markieren Sie ihre grammatikalische Grundlage. 3. Arbeit mit den Übungen des Lehrbuchs (nach Wahl des Lehrers) VI. Betrachtung. Zusammenfassung der Lektion Konversation - Welche Sätze nennt man zweiteilige Sätze? Welche Glieder eines Satzes bilden seine grammatikalische Grundlage? - Nennen Sie die Ausdrucksmöglichkeiten des Themas. Nenne Beispiele. VII. Hausaufgaben 1. Lernen Sie den theoretischen Stoff des Lehrbuchs zum Thema der Lektion.