Crteži na temu seoskog drvenog svijeta. Sažetak lekcije likovne kulture Selo - drveni svijet
Cilj: Otkriti ulogu umjetnosti u razumijevanju skladne veze ruskog stanovanja s prirodom.
Zadaci:predstaviti studenti s drvenom hramskom arhitekturom; smatrati razne seoske drvene zgrade: kolibe, vrata, bunari itd.; naučiti odrediti sredstva likovna izražajnost koristi se u djelima pejzažnih slikara; razviti konstruktivne, grafičke vještine ; spomenuti djeca imaju ljubav prema prirodi, umjetnički ukus, potrebu usmjerenosti na duhovne vrijednosti narodna umjetnost; ojačati međupredmetne veze.
Oprema: fotografije drvena arhitektura, Ansambl Kiži; reprodukcije slika Nikolaj Anohin - Odlazeća Rusija, Fjodor Vasiljeva - Selo,
Isaac Levitan - Sunčan dan.
Tijekom nastave.
Poštujte znanosti, volite umjetnost,
Bacite se na posao bez žaljenja.
djeca! Zatim plemeniti osjećaji
U vama će pronaći plemenito tlo!
II. Ažuriranje znanja:
Od pamtivijeka se u Rusiji živjelo u skladu s prirodom. Zemlja nije samo ljepota prirode, ona čuva duboke tragove događaja iz ljudskog života.
Sjećate se na kojim su mjestima u Rusiji izgrađena naselja? (Naselja su se gradila uz rijeke, u ravnicama, u blizini šume, na brdima s bijelim crkvama na vrhovima, s kupolama koje gore na suncu i zvonima koja daleko zvone)
Kako su se jednom riječju zvala takva naselja? (sela)
III.Uvod u temu lekcije.
- Da biste saznali temu lekcije, morate pročitati rebus:
|
(selo - drveni svijet)
- Što mislite, što ćemo danas raditi na satu? (odgovori djece).
Danas ćemo posjetiti rusko selo, upoznati se s njim različite vrste kolibe, divit ćemo se ljepoti drvene hramske arhitekture.
IV. Razgovor o temi lekcije.
1) - Poslušajte ulomak iz sjećanja na djetinjstvo D. Tvardovskog:
“Većina ljudi ima osjećaj domovine u širem smislu - domovina, zavičaj - nadopunjuje se i osjećajem zavičajnosti male, izvorne, domovine u smislu rodnih mjesta, domovine, kotara, grada ili sela. Ovaj mala domovina svojim osobitim izgledom, svojom čak i najskromnijom i najnepretencioznijom ljepotom, javlja se čovjeku u djetinjstvu, u vrijeme životnih dojmova djetinje duše, i s njom, ovom odvojenom i osobnom domovinom, dolazi preko godine u tu veliku domovinu koja obuhvaća sve malo i u svojoj velikoj cjelini – jednu za sve.
Gdje počinje domovina, domovina? (odgovori: iz male domovine, iz grada ili sela, iz kuće, ulice).
Na reprodukcijskoj ploči: ANOKHIN Nikolay - Odlazak iz Rusije VASILEV Fedor - Selo LEVITAN Isaac - Sunčan dan
2) umjetnička riječ o svojoj rodnoj zemlji, o ruskom selu.
(Učenici čitaju pjesme pripremljene kod kuće)
Prijatelju, što može biti ljepše
Neprocjenjivo rodna zemlja?
Tamo se sunce čini sjajnijim
Ima sretnijeg zlatnog proljeća,
Hladniji lagani povjetarac
Cvijeće je mirisnije, tamo su brda zelenija,
Tamo potok slađe zvuči,
Tamo slavuj pjeva jače.
N. Jezici
Neizrecivo, plavo, nježno....
Tiha je moja zemlja poslije oluje, poslije grmljavine,
A moja je duša bezgranično polje -
Odiše mirisom meda i ruže.
Ova ulica mi je poznata
I ova niska kuća je poznata.
žica plava slama
Ispao ispod prozora.
Vidim vrt prekriven plavetnilom
August je tiho legao na ogradu od pletera.
U zelenim šapama drže lipe
Ptičji cvrkut i cvrkut.
Volim ovu drvenu kuću
Ogromna snaga svjetlucala je u kladama,
Naša peć je nekako divlja i čudna
Kao o nekom mrtvom, živom.
U urliku kiše?
Mjesečeva svjetlost, tajanstvena i duga,
Vrbe plaču, topole šapuću.
Ali nitko pod krikom dizalice
Neće prestati voljeti očeve njive.
I sada gle novog svjetla
I moj život je dotakao sudbinu,
I dalje ostajem pjesnik
Zlatna brvnara.
S. Jesenjin
Koji osjećaj spaja ova umjetnička djela? (odgovori djece)
Izgovorit ću riječ "selo".
Što ste zamislili? (odgovori djece)
- Otvorite udžbenik na stranici 20. Razmotrite sliku I. Levitana "Zlatna jesen"
Kakve osjećaje u vama izaziva ova slika?
Gdje se nalazi selo?
Koje je godišnje doba prikazano na slici? Možemo li reći da su ovo zlatni dani jeseni? Zašto?
Kakvo je raspoloženje izraženo na ovoj slici?
Možemo li reći da je krajolik obasjan suncem? Zašto?
Kako je povezana slika ruske prirode i slika ruskog sela?
Kakav dojam na vas ostavlja slika kao cjelina?
Evo vas s riječju "selo" predstavili su se odmah kod kuće.
Kako se prije zvala kuća? (odgovori djece)
Zašto se zvala "koliba"? (Izba je ruska drvena kuća. Glavno mjesto u njima zauzimaju peći, pa se kuća nazivala kolibama (od riječi "istba", "ložište" - toplo mjesto)
- Od kojeg su prirodnog materijala izgrađene kolibe? (kolibe su se gradile od tesanih, neobojenih balvana, koji su za oblačnog dana izgledali kao srebro, a na suncu kao topao, blistav med. Sve su to znakovi obećanog svijeta. Ta su naselja bila bliska prirodi, krasila su je)
Otvorite udžbenik na stranici 21. Pročitajte tekst udžbenika.
Zašto su građevine građene od drveta? (odgovori djece)
Šume u našoj zemlji zauzimaju ogroman teritorij. Drvo je pristupačno prirodni materijal u stambenoj izgradnji.
Kako su se zvali ljudi koji su gradili kuće? (stolari)
Pogledajte crteže na stranicama 21-22. Koje su alate koristili tesari za izgradnju kolibe? (sjekira, blanja)
Kakva je bila majstorska izrada zgrada? (odgovori djece)
A da li je moguće vještina nositi ukrase zgrada?
Što je bilo ukrašeno?
Pročitajte tekst udžbenika na stranicama 23-24.
A koje se druge drvene konstrukcije mogu vidjeti u ruskom selu? (bunari, štale, kavezi (gdje se čuvala odjeća, posuđe i sl.), kapije, trijemovi, ograde)
Minute tjelesnog odgoja
Moramo izgraditi novu kuću
Definitivno treba staviti!
Hajdemo snažno, hajdemo zajedno
Pozivamo sve na rad
Sagradit ćemo novu kuću.
Red po red balvana
Ispravit ćemo to!
Evo peći i cijevi,
Za trijem su dva stupa.
Izgradimo potkrovlje
Kuću ćemo pokriti tkanjem,
Dobro napravljeno!
I sada stavljamo
Stubište i vrata.
oslikani prozori,
Kapci su rezbareni.
Popunit ćemo praznine kudeljom
I naš novi dom je spreman!
Nastavnik pokazuje fotografije drvene arhitekture (crkve, katedrale, hramovi napravljeni od drveta i bez ijednog čavla) i ansambla Kizhi.
Prekrasan ruski sjever. Ovo je zemlja gustih šuma, beskrajnih jezera i čistih bistrih rijeka.
Od pamtivijeka su se ovdje gradila sela, samostani i gradovi. Sjever je bio poznat po svojim vješti majstori stolari. Šume u izobilju davale su najpristupačniji materijal za gradnju - drvo. Glavni alat u rukama majstora bila je sjekira. Uz njegovu pomoć napustili su seljačke kolibe, crkve, bojarske dvorce.
Ruski majstori su mogli graditi na takav način da su kreacije njihovih ruku izgledale neodvojivo od okolne prirode. Čudo se zove crkva Preobraženja, koja stoji na otoku Kizhi u jezeru Onega. Gledate ga i čini vam se da ste u bajci.
Kao da je majstor isklesao hram iz jednog cijelog komada drveta. U zgradi nema čavala! Sve je lagano, bestežinsko, otvoreno: i 22 kupole, slične luku, i trijemovi s klesanim stupovima.
Evo što legenda kaže. Majstor je sagradio Crkvu Preobraženja Gospodnjeg, a sjekiru je bacio u jezero Onjega rekavši: "Nije bilo i neće više biti!"
v. Samostalni rad učenicima.
(Djeca razgovaraju o mjestu albuma; sjetite se ukrasa koliba; da ako je predmet bliže - veći je, dalje - manji, prikazani predmeti ne vise u zraku; o miješanju boja kako bi se dobilo željenu boju itd.)
VI. Izložba i ocjenjivanje radova.
(Pripremljeni učenik čita pjesmu)
Genijalci stare arhitekture -
Ljudi nepoznate sudbine!
Koje je tvoje ime i prezime,
dizajner koliba,
Čijom rukom je skicirano
Njezina skromna procjena?
Od balvana blanjanih, tesanih
Tvoje slavno ime!
Zašto nisi ukucao ime
Makar u kovrče niti?
Gospodine spasi me!
Očekujem li hvalisanje:
Evo ti kolibe, božjeg raja - i to je sve!
Što vas briga za naša imena?
Stidljiv, pretvara se
Arhitekt zaboravljenih vremena,
Brvnara je tvorac pet zidova,
Njegovi prozori od tinjca
Ti, koji si prethodio Baženovu,
Njegova braća Vesnin!
Leonid Martinov
VII. Sažetak lekcije.
Prijedlozi za nastavak: Sada znam…….
Sada mogu…….
Bilo mi je teško u razredu...
Svidjela mi se lekcija…….
VIII. Čišćenje radnog mjesta.
Rabljene knjige:
1. Udžbenik „Svaki je narod umjetnik“.
2. Vizualne umjetnosti. 4. razred: nastavni planovi prema programu / ur.
3. Djela Leonida Martynova "Geniji stare arhitekture", S. Jesenjina "Neizrecivo, plavo, nježno ....", N.. Yazykova "Prijatelju moj, što bi moglo biti ljepše ...", D. Tvardovski “Sjećanja na djetinjstvo”.
4. Članci s Interneta.
Obrazovni projekt likovne umjetnosti "VILLAGE WOODEN WORLD" 4. razred Uvod Razvoj projekta obuke: VILLAGE - WOODEN WORLD Ciljevi: - njegovati ljubav i interes za umjetnost - razvijati kreativnu i kognitivnu aktivnost Zadaci: - uključiti u korisne aktivnosti; - Razvijati estetski ukus, zapažanje. - Sagledati i estetski procijeniti ljepotu Rusa drvena arhitektura. -Okarakterizirati važnost sklada građevine s okolnim krajolikom. -Objasnite značajke dizajna ruske kolibe i svrhu njegovih pojedinih elemenata. - Prikazati grafičkim ili slikovnim sredstvima sliku ruske kolibe i drugih zgrada tradicionalnog sela. - Ovladajte vještinama dizajna - dizajnirajte izgled kolibe. -Stvorite skupnu ploču (3D izgled) kombiniranjem pojedinačno izrađenih slika. - Ovladati vještinama kolektivnog djelovanja, organiziranog rada u timu suučenika pod vodstvom učitelja. Metodička putovnica obrazovnog projekta. Tema: Selo - drveni svijet Razred: 4. razred Trajanje sata: 4 sata Oblik rada: sat Vrsta projekta: kreativno Oprema: Za učitelja: prezentacija, crteži i fotografije s prikazima pučkih drvenih građevina, audio zapis zvona. Za učenike: škare, olovka, ljepilo, papir, gvaš, kistovi. Projektni rad. 1. Istraživačka faza-1 lekcija Svrha: uvesti svijet ruskog sela; materijal za izgradnju ruske kolibe i njegovih oblika; objasniti namjenu stana; uhvatiti svijet ruskih stanova u crtežu; uvesti pojmove "koliba", "log kuća", "glagol", "torbica", "prichelina", "ručnik", "platband", "konj". Planirani rezultati: upoznati ulogu drva u gradnji; ponoviti specifičnosti ruske drvene arhitekture; upoznati razne vrste gradnje; stvoriti sliku ruskog stana na crtežu; razvijati kreativne vještine. Vrsta aktivnosti: crtanje voštanim bojicama. Oprema: voštane bojice, albumski list, crteži i fotografije s prikazima narodnih drvenih građevina. Kizhi - upoznavanje sa zgradama. ruske narodne pjesme. IMENA MAJSTORA Genijalci stare arhitekture Ljudi nejasne sudbine! Kako tvoje ime i patronim, Dizajner kolibe, Čija je ruka skicirala njezinu skromnu procjenu? Od balvana blanjano, tesano Tvoje slavno ime! Zašto nisi izrezao ime Iako u zavojima rezbarije? Gospodine spasi me! Očekujem li hvalisanje: Evo ti koliba, božji raj – i to je to! Što vas briga za naša imena? Ti si skroman, pretvaraš se, Arhitekte zaboravljenih vremena, Njegovi prozori od liskuna, Ti, koji si prethodio Baženovu, Njegova braća Vesnin! 1967 Leonid Martynov Komponente ruske kolibe: Tipovi kuća: Glagolski tip sjeverne kolibe ima oblik slova "G". Gospodarske prostorije smještene su pod pravim kutom u odnosu na stambene. Torbica - sve stambene i kućanske prostorije u takvoj kući grupirane su i spojene u jednu kvadratnu drvenu kućicu. Njegov golemi niz pokriven je zajedničkim dvostrešnim krovom, a vrhom ne prolazi sredinom cijele zgrade, kao što je to obično slučaj, već duž osi stambenog dijela kuće. Stoga su krovne padine različite: jedna je kratka i strma, a druga je blaga i duga. Kuća stvarno postaje poput torbice. Vjetrenjača je složena inženjerska i tehnička građevina. Da bi mlin počeo raditi, njegova krila moraju biti postavljena uz pomoć tajkuna paralelno s vjetrom. Kretanje od rotacije krila prenosi se na središnji vertikalni uspon, od njega prijenosnim sustavom do mlinskih kamenova. Vlasništvo nad mlinom bilo je dostupno samo imućnijem seljaku, koji je za mljevenje uzimao u naturi. Najsiromašniji seljaci koristili su ručne mlinove. Crkva. Crkve su gradili od borovine, bez željeznih čavala. Kupole su bile prekrivene srebrnastim jasikovim oranicama. Jedini alat kojim su se seljaci služili bila je sjekira. Ne samo da su sjekli drveće, već su izvodili najsloženije i najfinije rezbarije. Dobro. Od davnina su u Rusiji bunari tretirani s poštovanjem. Bunarskoj su se vodi pripisivala razna ljekovita svojstva. Zdenac se tretirao kao mjesto gdje se možete nakratko skloniti od svjetovnih briga, neko vrijeme biti sami sa sobom. U Rusiji je čak postojao poseban dan za Fjodora Kolodeznika - 21. lipnja. Taj se dan smatrao najprikladnijim za pronalaženje mjesta gdje se može kopati bunar.Uvedite pojmove. Crtež ruske kolibe (brvnare), zvonika, bunara, crkve, mlina. Materijal voštane bojice u boji. Tehnološka faza: Lekcija 2 Svrha: ponoviti konstrukciju ruske drvene arhitekture; učvrstiti znanje o korištenju drva u graditeljstvu; definirati slike za njihovu reprodukciju u dizajnu; ovladati vještinama timskog rada; izvesti glavne i ukrasne detalje ruskih zgrada na ploči; uvesti pojmove "ploča" i "vaga". Vrsta aktivnosti: dizajn papira, aplikacija, izrada ploče sa slikom tradicionalnog ruskog sela. Očekivani rezultati: sposobnost kolektivnog rada, rad u grupama, ovladavanje projektantskim vještinama, stjecanje znanja o različitim oblicima drvene građevine. Razred je podijeljen u kreativne radionice, obično 4 osobe, 5-6 radionica po razredu, sami smišljaju naziv radionice, a rade grupe djece koja od papirnatih trupaca osmišljavaju modele drvenih građevina i rade u organizirani tim. Beru se papirnati trupci - "drvosječe", pojavljuju se glavni u radionici i počinju voditi sve, vodi se žučna rasprava, a do kraja sata predaju se već zalijepljeni radovi. Rad se potpisuje: naziv radionice, polaznici. Oprema: škare, papir, PVA ljepilo. Glagol Novčanik Bunar Zvonik Crkva Mlin 2. Srednja faza-3 lekcija. Svrha: ovladati vještinama timskog rada, stvarajući sliku tradicionalnog sela, kolektivne ploče s ujedinjenjem skupnih zgrada. Vrsta aktivnosti: crtanje i stvaranje slike ruskog sela. Očekivani rezultati: Na dva lista Whatmana nacrtana je pozadina budućeg zajedničkog rada, iz grupa se izdvajaju umjetnici koji rade gvaš bojama, ostali pripremaju svoj rad, izrezuju ga i rade gvašom. Kada je sav rad spreman, lijepe ga na zajedničku pozadinu. Oprema: gvaš boje, kistovi, spužva, PVA ljepilo, staklenke s vodom. 3. Završna faza.-4 lekcije. Slika ruske osobe (ruska narodna nošnja). Zadaci: -Steknite ideju o značajkama nacionalne slike muške i ženske ljepote. -Razumjeti i analizirati dizajn ruske narodne nošnje. -Steći iskustvo emocionalna percepcija tradicionalna narodna nošnja. -Razlikovati aktivnosti svakog od braće-majstora (Majstor slike, Majstor dekoracije i Majstor konstrukcije) pri izradi ruske narodne nošnje. -Okarakterizirati i estetski vrednovati slike osobe u djelima umjetnika. -Stvoriti ženske i muške narodne slike. - Savladati vještine crtanja ljudske figure. Svrha: proučavanje slika žena i muške slike na slikama ruskih umjetnika, ponovite vještine prikazivanja osobe bojama, podučavajte prikaz elemenata narodne nošnje, uvesti pojmove "kokošnik", "sarafan", "grijač duše", "kička", "kaftan". Vrsta aktivnosti: crtanje Planirani rezultati: prikaz Rusa i Rusa narodne slike(samostalni rad), razvoj vještina slike čovjeka. Izrezani radovi lijepe se na zbirni pano. Oprema: gvaš, kistovi, voda, PVA ljepilo. 4. Scenska refleksija Lekcija 1: -Navedite vrstu posla koji ste radili na lekciji? -Koje zalihe trebate? Koji je materijal bio najčešći u staroj Rusiji? - Koje komponente drvene kuće poznajete? Koji su drugi ukrasi korišteni u izgradnji kolibe? - Koje su još zgrade, osim kolibe, izgrađene u Rusu? Lekcija 2: - Kako se zove otok na kojem se nalazi muzej drvene arhitekture? -Navedite vrstu posla koji ste radili u lekciji. -Koje zalihe trebate? -Što je panel? -Kakav je ritam na ploči? Lekcija 3: -Što je razmjer? Kako je nastala riječ "ulica"? -Koja je uloga svakog od tri brata majstora u stvaranju slike ruskog sela na panou? Lekcija 4: -Navedite vrstu posla koji ste radili u lekciji? -Koje zalihe trebate? Koja pravila treba slijediti pri crtanju ljudske figure? -Što znače pojmovi "kokošnik", "sarafan", "grijač duše", "kička", "kaftan". -Koje detalje narodnih nošnji ste koristili u svojim radovima? -Jeste li uspjeli dočarati karaktere ljudi koje ste nacrtali? -Koja je uloga svakog od trojice braće Majstora u stvaranju slike ruskog naroda? Rezultat: "Što se dogodilo?" - najzanimljivije je bilo... - Svidjelo mi se... - Što ste naučili... - Da sam ja učitelj, onda... - Koja su pitanja bila najteža? Zajednički rad učenika 4. razreda na projektu "VILLAGE WOODEN WORLD"
SELO - DRVENI SVIJET Namjena i zadaće: upoznati učenike s drvenom hramskom arhitekturom; razmotrite raznolikost seoskih drvenih zgrada: kolibe, vrata, bunari itd .; otkriti ulogu umjetnosti u razumijevanju skladne veze ruskog stanovanja s prirodom; naučiti prepoznati likovno-izražajna sredstva korištena u djelima pejzažista; razvijati konstruktivne, grafičke vještine; odgajati djecu u ljubavi prema prirodi, potrebi da se usredotoče na duhovne vrijednosti narodne umjetnosti; jačati međupredmetne veze. umjetnički ukus, Oprema: za učitelja - reprodukcije, metodske tablice; za učenike – grafički materijali. Gledatelji: fotografije sjeverne drvene arhitekture, ansambl Kizhi; reprodukcija slike N. M. Romadina "Selo Khmelevka". Književni niz: A. Tvardovsky "Sjećanja na djetinjstvo"; pjesme S. Jesenjina, N. Jazikova, L. Martinova. Glazbeni niz: snimke narodnih instrumentalnih melodija. I. Organizacijski trenutak. Budala Poštuj znanosti, voli umjetnost, Prihvati se posla bez žaljenja. djeca! Tada će plemeniti osjećaji u vama naći plemenito tlo! II. Razgovor o temi lekcije. Učitelj, nastavnik, profesor. Da biste saznali temu lekcije, morate pročitati rebus: Učenici (pročitajte temu lekcije). Selo je drven svijet. Učitelj, nastavnik, profesor. Danas ćemo posjetiti rusko selo, upoznati se s raznim vrstama koliba, divit ćemo se ljepoti drvene hramske arhitekture. Zvuči snimka instrumentalne ruske narodne melodije. Učitelj čita ulomak iz sjećanja na djetinjstvo A. Tvardovskog: „Za većinu ljudi, osjećaj domovine u širem smislu - domovine, domovine - također je nadopunjen osjećajem male, izvorne domovine u osjećaj zavičajnog kraja, domovine, okruga, grada ili sela. Ova mala domovina sa svojim osebujnim izgledom, sa svojom najskromnijom i najnepretencioznijom ljepotom, javlja se čovjeku u djetinjstvu, u vrijeme životnih dojmova djetinje duše, i s njom, tom zasebnom i osobnom domovinom, dolazi godine u tu veliku domovinu, koja obuhvaća sve male i u svojoj velikoj cjelini je jedna za sve. Gdje počinje domovina? Studenti. Iz kuće, ulice, sela ili grada, odnosno iz male domovine. Učitelj, nastavnik, profesor. Tanke breze, ruske kolibe i povrtnjaci, okruženi jednostavnom ogradom od pletera - sve je to tako blisko i drago. Sve je ovo mala domovina, o kojoj je N. M. Romadin. Nikolaj Mihajlovič Romadin rođen je 1903. godine u obitelji željezničkog radnika. Umjetnik piše: „Moje djetinjstvo bilo je puno nedaća i avantura. Nikakve pogodnosti nisu mogle natjerati mog oca da mirno živi i radi na jednom mjestu ... Putovao je gotovo svim gradovima Rusije. Od jedanaeste godine Nikolaj Romadin počeo je sam zarađivati i pomagati velika obitelj. Paralelno je studirao i radio – bio je prodavač novina, knjigoveža, a potom i pekar. Kao mladić dobrovoljno se prijavio u Crvenu gardu za obranu tekovina Oktobarske revolucije. Romadin je primio likovni odgoj u Moskvi, u Vhutemasu (više umjetničke i tehničke radionice). Naslikao je mnogo pejzaža. Sve one govore o umjetnikovoj dubokoj ljubavi prema ruskoj prirodi s njezinim širokim prostranstvima, dubokim rijekama, brdima i šumama. Učitelj poziva učenike da razmotre krajolik "Selo Khmelevka" N. M. Romadina. PITANJA O CARTINU: – Kakve osjećaje u vama izaziva ova slika? - Gdje se nalazi selo Khmelevka? Koje je godišnje doba prikazano na slici? Možemo li reći da su ovo zlatni dani jeseni? Zašto? - Usporedi boju jesenje šume s bojom vode, obale i neba. Kakvo je raspoloženje izraženo na ovoj slici? Zašto se promijenila boja udaljene obale rijeke? Možemo li reći da je krajolik obasjan suncem? Zašto? - Kako je povezana slika ruske prirode i slika ruskog sela? Kakav je vaš opći dojam o slici? Učitelj, nastavnik, profesor. Umjetnički jezik Slika "Selo Khmelevka" vrlo je izražajna. Na obalama Volge slikovito se prostire veliko selo Khmelevka, slobodno smješteno među širokim ruskim prostranstvima. Zraka koja se spušta do rijeke otkriva plavetnilo Volge, daleke obale, naglašene izmaglicom, stapaju se s horizontom. Došlo je vrijeme oproštaja kada ljeto dođe na mjesto Zlatna jesen . Drveće je još u grimiznožutim haljinama, ali lišće se već prorijedilo i padajući prekriva posmeđenu zemlju. Dah jeseni rađa tužne osjećaje za nečim prošlim i nepovratno izgubljenim. Bliže rijeci šuma je gušća sa zlatno smeđim krošnjama. Plavosive kolibe, mjestimice pokrivene daskom, mjestimice slamom, razasute po padinama grede, ostavljaju dojam neke samotne i nježne gorčine. Selo je tiho, gotovo pusto, samo dvije žene polako hodaju uz padinu. Pa ipak, krajolik slike govori o životu hrabrih i marljivih ljudi u teškom trenutku za domovinu - ratu s nacističkom Njemačkom. Kroz uznemirujuću lirsku percepciju prirode umjetnik izražava svoju žarku ljubav prema ruskom narodu. Krajolik je prožet dubokim osjećajem prirode. On je lakonski, ništa ovdje ne odvlači pozornost na pojedinosti. Na slici ima puno zraka i svjetla. Sunce je blago, bez sjaja, ali jasno obasjava selo i okolni krajolik. Nebo vedro i čisto, bez ijednog oblačka. Prostranost Volge, njezina moć i veličina u skladu su s mislima o slobodi ruskog naroda. Umjetnik, takoreći, slikom kaže: Volga ne može podnijeti neprijatelje osvajača ruske zemlje. Evo je, prekrasna Volga, plavi u daljini, tako mirna i veličanstvena, stroga i nesavladiva. Slika je organski spojila rusku prirodu i život sela Khmelevka. Tijekom godina vojnih suđenja, kolibe, vrtovi okruženi jednostavnom ogradom od pletera i usamljene breze, mladi grm, veličanstvena rijeka ujedinjeni su zajedničkim raspoloženjem - tugom i tugom. Tako je umjetnik pokazao jedinstvo i skladnu povezanost ruske prirode i ruskog naroda. III. Umjetnička riječ o domovini, o ruskom selu. Učenici čitaju pjesme pripremljene kod kuće. Voljeni rub! Srce sanja Stogove sunca u vodama utrobe. Htio bih se izgubiti U zelenilu tvog bešćutnog. S. Jesenjin Neizrecivo, plavo, nježno ... . Tiha je moja zemlja poslije nevremena, poslije grmljavine, A moja duša - polje bezgranično - Diše miris meda i ruža. Poznata mi je ova ulica, I ova niska kuća je poznata. Žice plave slame Prevrnute ispod prozora. Vidim vrt u plavim mrljama, Tiho je kolovoz legao na ogradu od pletera. Drže lipe u svojim zelenim šapama Ptičji huk i cvrkut. Volim ovu drvenu kuću, Silna snaga titrala je u kladama, Naša peć nekako divlje i čudno Zavijala u kišnoj noći. Glas je jak i jecaj je glasan, Kao o nekom mrtvom, živom. Što je vidio, cigla deva, U urliku kiše? Svjetlost mjeseca, tajanstvena i duga, Vrbe plaču, topole šapuću. Ali nitko pod krikom ždrala neće zavoljeti očinske njive. I sad, kad evo nove svjetlosti I kad je život dotaknuo moju sudbinu, Ostao sam i dalje pjesnik Zlatne brvnare. S. Yesenin Prijatelju moj, što može biti slađe od neprocjenjive domovine? Tamo se sunce čini sjajnije, Tamo je zlatno proljeće veselije, Lagani povjetarac je svježiji, Cvijeće miriše, ondje su brda zelenija, Tamo potok slađe zvuči, Tamo slavuj glasnije pjeva. N. Yazykov Koji osjećaj spaja ova umjetnička djela i sliku N. M. Romadina "Selo Khmelevka?" Studenti. Osjećaj ponosa i ljubavi prema domovini, prema ruskoj prirodi i ruskom narodu. Fiz k u l t m i n u t k a Zhurazhurazhuravel! Preletio je stotinu zemalja. (Maše rukama.) Letio je, išao okolo, Krila, radio nogama. (Hoda na mjestu.) Pitali smo ždrala: - Gdje je najbolja zemlja? On odgovori leteći: - Nema boljeg rodnog kraja! (Kružna rotacija glave.) IV. Upoznavanje s drvenom hramskom arhitekturom. Učitelj pokazuje fotografije sjeverne drvene arhitekture i ansambla Kizhi. Učitelj, nastavnik, profesor. Prekrasan ruski sjever. Ovo je zemlja gustih šuma, beskrajnih jezera i čistih bistrih rijeka. Od pamtivijeka su se ovdje gradila sela, samostani i gradovi. Sjever je bio poznat po svojim vještim tesarima. Šume u izobilju davale su najpristupačniji materijal za gradnju - drvo. Glavni alat u rukama majstora bila je sjekira. Uz njegovu pomoć napustili su seljačke kolibe, crkve, bojarske dvorce. Ruski majstori su mogli graditi na takav način da su kreacije njihovih ruku izgledale neodvojivo od okolne prirode. Čudo se zove crkva Preobraženja, koja stoji na otoku Kizhi u jezeru Onega. Gledate ga i čini vam se da ste u bajci. Kao da je majstor isklesao hram iz jednog cijelog komada drveta. U zgradi nema čavala! Sve je lagano, bestežinsko, otvoreno: i 22 kupole, slične luku, i trijemovi s klesanim stupovima. Evo što legenda kaže. Majstor je sagradio Crkvu Preobraženja Gospodnjeg, a sjekiru je bacio u jezero Onjega rekavši: "Nije bilo i neće više biti!" V. Samostalni rad učenika. 1. Ponavljanje sastavni dijelovi ruska brvnara: brvnara - dio građevine koji se sastoji od četiri ili više zidova konstrukcije od brvna; izdanja - krajevi trupaca koji strše iz drvene kuće, podupiru prepuste krovova, trijemova; krovište - gornji dio građevine, koji služi kao njezin pokrov i zaštita od atmosferilija; sljeme - gornji spoj dviju krovnih kosina, taj spoj je prekriven izdubljenom deblom - glazurom; pričelina - daska koja zatvara krajeve krovnih ploča, obično je prekrivena rezbarijom, sastavni je dio daščanih krovova; ručnik - kratka rezbarena daska koja pokriva spoj ležajeva; greben - izrezbarena daska koja cijelom dužinom stoji na sljemenu krova; čelo (čelo) - gornji dio građevine ispod krova; prednja daska - zatvara prijelaz zidnih trupaca na daske zabata kolibe, obično prekrivene rezbarijama; Platband - ukrasni okvir "lica" kolibe - otvor vrata ili prozora. 2. Grupni rad. Na razigran način, pano s prikazom ruskog sela izrađuje grupa djece na velikim listovima gvaša. Prije početka zadatka, učitelj obraća pažnju na najteži zadatak - prijenos prostora, perspektive. skrećući pozornost razreda na pokaznu ploču na kojoj se nalaze praznine koliba (koje su djeca napravila u prethodnoj lekciji), problem se rješava zajedničkim naporima: kako prikazati kuće izražajnije, prirodnije, više lijepo, kako bi se postigao njihov skladan ulazak u okolna priroda. Pomičući praznine kuća duž ravnine ploče, djeca sama donose zaključak o rasporedu na kojem kuće izgledaju nepovezano. Prigovaraju jasnom rasporedu zgrada u nizu. Kao najuspješniji raspored učenici odabiru onaj u kojem su blizu i daleko kuće, neke blokiraju druge, odnosno stvara se prirodna kompozicija. Kao rezultat toga, djeca lako pamte pravila na koja će se oslanjati pri izradi ploča: kuće bi trebale blokirati jedna drugu; ono što je dalje manje je veličine, a ono što je bliže je veće i nalazi se na donjem listu. Strukturna opcija. Skupna ploča "Slika ruskog sela" Dalje težak zadatak je kolorističko rješenje ploče. Prije početka rada, učitelj bi trebao skrenuti pozornost djece na karakterističnu boju seoskih koliba (srebrno-siva, zlatno smeđa, poput nevjerojatne Khokhloma), pokazati tehnike boja za prenošenje izražajnosti drvene kolibe, obratiti pažnju na kontrast između lica kolibe. Učitelj postavlja široke, horizontalne poteze, ostavljajući uske razmake između njih. Susjedni zidovi riješeni su kontrastno. Nastavnik se prisjeća značenja pojmova: Kompozicija (lat. compositio - sastav, slaganje, veza, veza) - konstrukcija. ilustracije, zbog svog sadržaja, namjene, smještaja i međusobne povezanosti svojih dijelova koji čine jedinstvenu cjelinu. Perspektiva (fr. perspective) - u likovne umjetnosti metoda prikazivanja trodimenzionalnih tijela na ravnini. VI. Sažetak lekcije. Ekspresna izložba, ocjenjivanje radova. Pripremljeni učenik čita pjesmu. IMENA MAJSTORA Genijalci stare arhitekture - Ljudi nejasne sudbine! Koje je tvoje ime i patronim, Dizajneru kolibe, Čija je ruka ocrtala njenu skromnu procjenu? Od balvana blanjano, tesano Tvoje slavno ime! Zašto nisi izrezao ime Iako u zavojima rezbarije? Gospodine spasi me! Očekujem li hvalisanje: Evo ti koliba, božji raj – i to je to! Što vas briga za naša imena? Skroman si, pretvaraš se, Arhitekte zaboravljenih vremena, Stvoritelj okvira od pet zidova, Njegovih prozora od liskuna, Ti koji si prethodio Baženovu, njegovoj braći Vesnin! Leonid Martynov Poslovi čišćenja. Domaća zadaća: pokupite reprodukcije slika koje prikazuju sliku Ruskinje.
Selo - drveni svijet
Izradila učiteljica likovne kulture i MHC
I.V. Kurbakova
MOU srednja škola №5
Nižnji Novgorod
2010
Selo - drveni svijet
Ljepotu naše zemlje ne stvara samo priroda, već i čovjek. Kolibe su se klesale od drveta, otuda i riječ "SELO"
Sjeverna sela
Vrste sjevernih koliba
Crveni kutak u kolibi
U ruskoj kolibi, obično orijentiranoj na kardinalne točke, crveni kut bio je uređen u krajnjem kutu kolibe, na istočnoj strani. Ikone su se postavljale u "crveni" ugao sobe na način da je ikona bila prva stvar na koju je osoba koja ulazi u sobu obraćala pažnju.
Koliba "za pušenje".
Takvu kolibu grijala je peć bez cijevi. Peć nije imala izlaz za dim i dim je izlazio s prednje strane, ispunjavao kolibu i izlazio (“pušio”) kroz vrata. Otuda i naziv - kurnaya
Temelj kolibe
Koliba je postavljena izravno na tlo ili na stupove. Ispod uglova, na kojima je stajala drvena kuća, donosila su se hrastova cjepanica, veliko kamenje ili panjevi. Ljeti je vjetar puhao ispod kolibe, sušeći daske takozvanog "crnog" poda odozdo.
Iz sjećanja na djetinjstvo A. Tvardovskog: „Većina ljudi ima osjećaj zavičaja u širem smislu - njihova rodna zemlja, domovina - nadopunjena je osjećajem male, izvorne domovine u smislu njihovih rodnih mjesta, domovine, okruga. , grad ili selo. Ova mala domovina sa svojim osebujnim izgledom, sa svojom najskromnijom i najnepretencioznijom ljepotom, javlja se čovjeku u djetinjstvu u vrijeme životnih dojmova dječje duše, i s njom, tom zasebnom i osobnom domovinom, dolazi preko godina toj velikoj domovini koja obuhvaća sve male i u svojoj velikoj cjelini je jedna za sve. Kod većine ljudi osjećaj domovine u širem smislu - domovine, domovine - dopunjen je osjećajem domovine male, izvorne, domovine u smislu rodnih mjesta, domovine, okruga, grada ili sela. . Ova mala domovina sa svojim osebujnim izgledom, sa svojom najskromnijom i najnepretencioznijom ljepotom, javlja se čovjeku u djetinjstvu u vrijeme životnih dojmova dječje duše, i s njom, tom zasebnom i osobnom domovinom, dolazi preko godina toj velikoj domovini koja obuhvaća sve male i u svojoj velikoj cjelini je jedna za sve.
Moje selo stoji na kosini, Moje selo stoji na kosini, Izvor studene vode nam je na dohvat ruke. Sve me raduje oko mene, znam okus vode, volim sve u rodnom kraju dušom i tijelom ... Vidjet ću puno - ipak je život još dug, i puteva je valjda više od jednog. čeka me; I gdje god da sam, i bez obzira što radim, Ti si u mom sjećanju iu mom srcu, rodna strana! G. Tukay G. Tukay
Autorica prezentacije Sharipova Alfina Kasimovna - učiteljica likovne umjetnosti; Sharipova Alfina Kasimovna - učiteljica likovnih umjetnosti; MOU "Srednja škola Bardym 2"; MOU "Srednja škola Bardym 2"; Najviša kategorija; Najviša kategorija; Nastavno iskustvo - 23 godine; Nastavno iskustvo - 23 godine;
