Gambar dari bentuk geometris. Menggambar bentuk geometris

Bisakah kamu membuat hewan dari bentuk geometris?

Tidak pernah mencoba?

Maka Anda harus melihat gambar-gambar di situs, di mana berbagai binatang terdiri dari bentuk geometris. Tawarkan gambar-gambar ini kepada anak-anak Anda: mereka pasti akan menghargai orisinalitasnya.

dunia geometris

Dalam segala hal yang mengelilingi kita, Anda dapat menemukan elemen geometri.

Mejanya bisa bulat atau persegi, rumah kita berpipa paralel, dll. Pernahkah Anda melihat bagaimana seniman melukis? Mereka pertama-tama menguraikan kontur objek dengan dasar bentuk geometris, dan baru kemudian menggambar garis halus di sekelilingnya. Mereka melihat dunia sebagai geometris, dan garis halus atau lembut hanya bersembunyi esensi nyata hal.

Dalam pedagogi untuk anak-anak usia prasekolah bahkan ada satu arah di mana anak-anak diajari untuk melihat bentuk geometris murni dalam segala hal. Ini adalah pedagogi Maria. Dia percaya bahwa bentuk geometris murni berkontribusi pada perkembangan anak yang lebih baik dan orientasi mereka di dunia. Sistem ini tidak dapat dikatakan ideal, tetapi telah menemukan pendukungnya.

Dan sekarang mari kita mengingat kembali karya-karya seniman era modernisme dan postmodernisme. Di depan mata saya ada gambar-gambar berisi kotak, segitiga, lingkaran, trapesium dan segala macam gambar, dilukis warna yang berbeda. Jadi pelukis era baru melihat dunia, dan pasti ada alasannya. Mereka berusaha menyampaikan dunia ini tak tersentuh oleh tangan manusia. Keinginan mereka adalah untuk menunjukkan bahwa kita semua dan semua benda di sekitar kita terbuat dari bentuk geometris. Seluruh dunia kita, jika Anda perhatikan lebih dekat, adalah geometri padat.

Cara menggunakan gambar dengan anak-anak

Sangat dapat dimengerti bahwa muncul pertanyaan: seniman adalah satu hal, tetapi mengapa anak-anak membutuhkan visi dunia seperti itu?

Tentu saja, gambar binatang dari bentuk geometris tidak bertujuan untuk memaksakan pandangan dunia yang luar biasa kepada bayi. Namun, mengapa tidak menunjukkan bahwa interpretasi seperti itu terhadap segala sesuatu yang mengelilingi kita adalah mungkin.

Gambar-gambarnya bisa menarik dan mengasyikkan untuk mempelajari nama-nama bentuk geometris. Dari tampilan dan pengulangan yang sederhana, anak cepat lelah dan mulai menolak kelas, meskipun ibunya yang memimpin di rumah. Lain halnya jika figur tersebut perlu ditemukan pada hewan. Ada rasa ingin tahu yang tulus di sini.

Ketika Anda telah mempelajari sepenuhnya dengan anak Anda nama-nama tokoh dan mereka penampilan, minta anak untuk menunjukkan visinya tentang dunia. Biarkan binatang atau benda apa pun diambil sebagai contoh.

Tanyakan: seperti apa bentuk geometrisnya.

Latihan seperti itu:

1. - mengembangkan keterampilan observasi;
2. - meningkatkan pemikiran logis dan spasial;
3. - berkontribusi pada penglihatan objek yang tersembunyi di balik kulit terluar.

Anak itu belajar melihat dan mengamati apa yang tidak bisa atau tidak bisa dilihat orang lain. Bukankah ini asuhan artis dan kepribadian kreatif?

Dan Anda dapat memainkan permainan terbalik. Bayangkan bahwa Anda adalah seorang seniman abstrak. Biarkan salah satu dari Anda menggambar sesuatu yang terdiri dari bentuk geometris, dan yang lain akan mencoba menebak apa yang digambar. Pelukis postmodern sering menyandikan gambar mereka di atas kanvas yang berisi kotak, persegi panjang, trapesium… jenis teka-teki yang sama ditawarkan sebelumnya oleh majalah anak-anak.

Anda sendiri dapat membuat teka-teki seperti itu: Anda hanya perlu sedikit imajinasi dan melihat dunia melalui prisma geometri.

Klik pada gambar untuk mengunduh buku latihan ini untuk anak-anak secara gratis.
Contoh halaman notebook dengan aplikasi untuk anak-anak berusia 1 hingga 3 tahun.

Aplikasi untuk anak-anak dari 4 hingga 7 tahun. Klik pada gambar untuk mengunduh buku ini.

Bila diperlukan: untuk mengidentifikasi jenis kepribadian: manajer, pemain, ilmuwan, penemu, dll.

TES
"Gambar konstruktif seorang pria dari bentuk geometris"

Petunjuk

Tolong gambarkan sosok seseorang, yang terdiri dari 10 elemen, di antaranya mungkin ada segitiga, lingkaran, kotak. Anda dapat menambah atau mengurangi ukuran elemen ini (bentuk geometris), saling melapisi sesuai kebutuhan.

Penting bahwa ketiga elemen ini ada dalam citra seseorang, dan jumlahnya total angka yang digunakan sama dengan 10. Jika saat menggambar Anda menggunakan lebih banyak angka, maka Anda perlu mencoret yang berlebih, tetapi jika Anda menggunakan kurang dari 10 angka, Anda harus menyelesaikan angka yang hilang.

Kunci ujian "Gambar konstruktif seseorang dari bentuk geometris"

Keterangan

Tes "Gambar konstruktif seseorang dari bentuk geometris" dirancang untuk mengidentifikasi perbedaan tipologi individu.

Karyawan ditawari tiga lembar kertas berukuran 10 × 10 cm, setiap lembar diberi nomor dan ditandatangani. Pada lembar pertama dilakukan gambar uji pertama, kemudian pada lembar kedua - lembar kedua, lembar ketiga - lembar ketiga.

Karyawan perlu menggambar sosok manusia di setiap lembar, terdiri dari 10 elemen, di antaranya mungkin ada segitiga, lingkaran, bujur sangkar. Karyawan dapat menambah atau mengurangi ukuran elemen-elemen ini (bentuk geometris), saling tumpang tindih sesuai kebutuhan. Penting bahwa ketiga elemen ini ada dalam gambar seseorang, dan jumlah total angka yang digunakan adalah 10.

Jika saat menggambar, karyawan menggunakan lebih banyak angka, maka dia perlu mencoret angka tambahan, tetapi jika dia menggunakan kurang dari 10 angka, dia harus menyelesaikan angka yang hilang.

Jika instruksi dilanggar, data tidak diproses.

Contoh gambar yang dibuat oleh tiga tingkat

Pemrosesan hasil

Hitung jumlah segitiga, lingkaran, dan bujur sangkar yang dihabiskan dalam gambar seorang pria kecil (untuk setiap gambar secara terpisah). Tulis hasilnya sebagai angka tiga digit, di mana:

• ratusan menunjukkan jumlah segitiga;
• puluhan - jumlah lingkaran;
• unit - jumlah kotak.

Angka tiga digit ini membentuk apa yang disebut rumus gambar, yang dengannya gambar tersebut ditetapkan ke jenis dan subtipe yang sesuai.

Interpretasi hasil

Penelitian empirisnya sendiri, di mana lebih dari 2000 gambar diterima dan dianalisis, menunjukkan bahwa rasio berbagai elemen dalam gambar konstruktif bukanlah kebetulan. Analisis memungkinkan kita untuk mengidentifikasi delapan tipe utama, yang sesuai dengan karakteristik tipologis tertentu.

Interpretasi tes didasarkan pada fakta bahwa bentuk geometris yang digunakan dalam gambar berbeda dalam semantik:

• segitiga biasanya disebut sebagai sosok tajam dan ofensif yang diasosiasikan dengan maskulin;
• lingkaran - sosok ramping, lebih selaras dengan simpati, kelembutan, kebulatan, feminitas;
• persegi, persegi panjang diartikan sebagai sosok konstruktif teknis tertentu, modul teknis.

Tipologi yang didasarkan pada preferensi bentuk geometris memungkinkan seseorang untuk membentuk semacam sistem perbedaan tipologi individu.

Jenis

Tipe I - pemimpin

Rumus gambar: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640. Subtipe 901, 910, 802, 811, 820 paling mendominasi yang lain; secara situasional - pada 703, 712, 721, 730; ketika terkena pidato pada orang - pemimpin verbal atau subtipe pengajaran - 604, 613, 622, 631, 640.

Biasanya ini adalah orang-orang yang memiliki kecenderungan untuk memimpin dan kegiatan organisasi, berfokus pada norma-norma perilaku yang signifikan secara sosial, mungkin memiliki karunia pendongeng yang baik, berdasarkan level tinggi perkembangan bicara. Mereka beradaptasi dengan baik lingkungan sosial, dominasi atas orang lain dipertahankan dalam batas-batas tertentu.

Harus diingat bahwa perwujudan kualitas-kualitas ini bergantung pada tingkatannya perkembangan mental. Pada tingkat perkembangan yang tinggi, ciri-ciri perkembangan individu dapat diwujudkan, dipahami dengan cukup baik.

Pada level rendah, mereka mungkin tidak terdeteksi aktivitas profesional, tetapi untuk hadir secara situasional, lebih buruk lagi jika tidak sesuai dengan situasi. Ini berlaku untuk semua fitur.

Tipe II - pelaksana yang bertanggung jawab

Rumus menggambar: 505, 514, 523, 532, 541, 550.

Tipe orang ini memiliki banyak ciri tipe "pemimpin", cenderung ke arahnya, namun seringkali ada keraguan dalam membuat keputusan yang bertanggung jawab. Orang seperti itu berfokus pada kemampuan berbisnis, profesionalisme yang tinggi, memiliki rasa tanggung jawab dan ketelitian yang tinggi terhadap dirinya sendiri dan orang lain, sangat menghargai kebenaran, yaitu ditandai dengan kepekaan yang meningkat terhadap kejujuran. Seringkali ia menderita penyakit somatik yang berasal dari saraf karena kelelahan.

Tipe III - cemas dan curiga

Rumus menggambar: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460.

Tipe orang ini dicirikan oleh berbagai kemampuan dan bakat - mulai dari keterampilan manual halus hingga bakat sastra. Biasanya orang-orang ini erat dalam kerangka satu profesi, mereka dapat mengubahnya menjadi profesi yang benar-benar berlawanan dan tidak terduga, mereka juga dapat memiliki hobi yang pada dasarnya adalah profesi kedua. Secara fisik tidak mentolerir gangguan dan kotoran. Biasanya konflik karena ini dengan orang lain. Mereka sangat rentan dan sering meragukan diri mereka sendiri. Mereka membutuhkan dorongan.

Selain itu, 415 - "subtipe puitis" - biasanya orang dengan formula menggambar seperti itu memiliki bakat puitis; 424 adalah subtipe orang yang dapat dikenali dari frasa “Bagaimana ini bisa bekerja dengan buruk? Saya tidak bisa membayangkan betapa buruknya hal itu." Orang-orang tipe ini dibedakan oleh perhatian khusus dalam pekerjaan mereka.

Tipe IV - ilmuwan

Rumus menggambar: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370.

Orang-orang ini dengan mudah mengabstraksi dari kenyataan, memiliki pikiran konseptual, dan dibedakan oleh kemampuan untuk mengembangkan semua teori mereka. Biasanya mereka memiliki ketenangan pikiran dan secara rasional memikirkan perilaku mereka.

Subtipe 316 dicirikan oleh kemampuan membuat teori, kebanyakan teori global, atau melakukan pekerjaan koordinasi yang besar dan kompleks.

325 - subtipe yang dicirikan oleh antusiasme yang besar terhadap pengetahuan tentang kehidupan, kesehatan, disiplin ilmu biologi, kedokteran. Perwakilan jenis ini sering ditemukan di antara orang-orang yang berkecimpung dalam seni sintetik: bioskop, sirkus, penyutradaraan teater dan hiburan, animasi, dll.

Tipe V - intuitif

Rumus menggambar: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280.

Orang tipe ini sangat sensitif sistem saraf, daya habisnya yang tinggi. Lebih mudah bekerja untuk beralih dari satu aktivitas ke aktivitas lainnya, mereka biasanya bertindak sebagai pengacara untuk minoritas. Mereka sangat sensitif terhadap hal baru. Mereka altruistik, sering menunjukkan kepedulian terhadap orang lain, memiliki keterampilan manual yang baik dan imajinasi imajinatif, yang memberi mereka kesempatan untuk terlibat dalam bentuk kreativitas teknis. Biasanya mereka mengembangkan standar moral mereka sendiri, memiliki pengendalian diri internal, yaitu mereka lebih memilih pengendalian diri, bereaksi negatif terhadap pelanggaran terhadap kebebasan mereka.

235 - sering ditemukan di antara psikolog profesional atau individu dengan minat yang meningkat pada psikologi;

244 - memiliki kemampuan kreativitas sastra;

217 - memiliki kemampuan aktivitas inventif;

226 - sangat membutuhkan hal-hal baru, biasanya menetapkan kriteria pencapaian yang sangat tinggi untuk dirinya sendiri.

Tipe VI - penemu, perancang, artis

Rumus pola: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.

Sering ditemukan di antara individu dengan nada teknis. Ini adalah orang-orang dengan imajinasi yang kaya, penglihatan spasial, sering terlibat berbagai jenis kreativitas teknis, artistik, dan intelektual. Lebih sering mereka introvert, seperti tipe intuitif, mereka hidup dengan standar moral mereka sendiri, tidak menerima pengaruh dari luar, kecuali pengendalian diri. Emosional, terobsesi dengan ide orisinal mereka sendiri.

Juga bedakan fitur dari subtipe berikut:

019 - ditemukan di antara orang-orang yang menguasai audiens dengan baik;

118 - tipe dengan kemampuan desain paling menonjol dan kemampuan untuk menciptakan.

Tipe VII - emosional

Rumus pola: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 082, 091.

Mereka telah meningkatkan empati terhadap orang lain, tertekan oleh adegan kekerasan dalam film, dapat gelisah dalam waktu yang lama dan dikejutkan oleh peristiwa kekerasan. Rasa sakit dan kekhawatiran orang lain menemukan dalam diri mereka partisipasi, empati dan simpati, yang mana mereka menghabiskan banyak energi mereka sendiri, akibatnya menjadi sulit untuk mewujudkan kemampuan mereka sendiri.

Tipe VIII - kebalikan dari emosi

Rumus menggambar: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.

Tipe orang ini memiliki kecenderungan yang berlawanan dengan tipe emotif. Biasanya tidak merasakan pengalaman orang lain, atau memperlakukan mereka dengan lalai, atau bahkan meningkatkan tekanan pada orang. Jika ini adalah spesialis yang baik, maka dia dapat memaksa orang lain untuk melakukan apa yang dia anggap perlu. Kadang-kadang ditandai dengan perasaan tidak berperasaan, yang terjadi secara situasional, ketika, karena suatu alasan, seseorang menutup diri dalam lingkaran masalahnya sendiri.

Geometri untuk anak-anak adalah mata pelajaran yang ambigu, karena ada begitu banyak bentuk, dan ada lebih banyak cara untuk mempelajarinya. Manakah dari mereka yang harus diambil untuk bekerja terlebih dahulu dan bagaimana membuat remah-remah tertarik padanya? Mari kita bahas pendekatan yang dapat digunakan untuk mengajarkan materi baru.

Pertama, Anda perlu belajar dengan anak-anak figur sederhana yang akan dimengerti oleh mereka.

Konsep yang lebih kompleks, seperti trapesium atau belah ketupat, sebaiknya dibiarkan nanti. Pertama, bayi perlu mempelajari bentuk paling sederhana: lingkaran, segitiga, dan persegi. Setelah menguasai ilmu sederhana ini, Anda akan dapat mulai menjelajahi cakrawala baru. Psikolog dan pendidik mengatakan bahwa lingkaran diberikan kepada anak-anak untuk dihafal dengan cara termudah.

Saatnya mempelajari bentuk

Upaya pertama untuk mengenal sosok-sosok itu bisa dimulai hampir sejak lahir. Presentasi materi game akan selalu sesuai. Apakah Anda menunjukkan gambar bola atau kubus kepada bayi Anda, Anda selalu dapat mengatakan tambahan tentang bentuknya. Presentasi yang mudah seperti itu akan dianggap positif oleh anak.

Balita usia 2 tahun seharusnya sudah bisa membedakan antara:

1. segi tiga;
2. lingkaran;
3. persegi.

Bayi berusia 3 tahun juga tahu:

• bulat telur;
• belah ketupat;
• persegi panjang.

Mengikuti mereka, Anda dapat mulai memperkenalkan anak pada trapesium, elips, dll. Jangan lupa sertakan permainan dan kesenangan dalam aktivitas Anda bersama anak-anak Anda.

Untuk membuat kelas menarik, Anda harus memilih yang menarik bahan didaktik

Prinsip menguasai angka

Pembaca yang budiman!

Artikel ini berbicara tentang cara umum untuk menyelesaikan pertanyaan Anda, tetapi setiap kasus unik! Jika Anda ingin tahu bagaimana menyelesaikan masalah khusus Anda - ajukan pertanyaan Anda. Cepat dan gratis!

Sosok geometris untuk anak-anak dalam periode yang berbeda diasimilasi secara berbeda. Mengetahui karakteristik usia, akan lebih mudah bagi Anda untuk memilih teknik yang sesuai dan mengajarkan konsep baru.

Pilih lingkaran terlebih dahulu untuk dipelajari. Ketika anak mempelajarinya dengan baik, lanjutkan ke langkah berikutnya. Kalahkan situasi ketika Anda datang mengunjungi bayi itu lingkaran besar. Lingkari lingkaran dengan jari anak Anda, sentuh dengan telapak tangan Anda, buat aplikasi berdasarkan itu, tambahkan mata bulat dan hidung.

Angka volumetrik akan sangat tepat saat mempelajari bentuk. Jadi anak akan terlibat dalam organ indera lain. Bayi itu akan selalu bisa menyentuh benda itu, melakukan beberapa manipulasi dengannya: membangun menara, melemparnya, memasukkannya ke dalam kotak. Cara pengenalan konsep baru yang beraneka segi seperti itu akan sangat efektif, karena anak-anak pada usia ini belajar Dunia melalui pemikiran visual-aksi.

Dianjurkan untuk memilih warna dan ukuran yang sama sebagai permulaan. Biarlah semua konsep yang dipelajari, misalnya merah, maka anak tidak akan bermasalah dengan persepsi yang baru, ia tidak akan terganggu oleh perbedaan warna dan ukuran.

Sangat menarik ketika sosok-sosok itu tidak hanya digambar di atas kertas, tetapi juga lincah dan produktif.

Fitur Pembelajaran

Kami mencantumkan fitur-fiturnya perkembangan anak, dan khususnya persepsi tokoh:

• Pada usia 1-2 tahun, bayi membandingkannya secara visual, belajar menyortir (sebaiknya baca :). Anak mulai memilih dari figur yang tersedia yang diinginkan dan memasukkannya ke dalam lubang yang sesuai.
• Seorang anak berusia 2 tahun yang sudah dewasa dapat memilih bentuk yang dipanggil dari sejumlah gambar yang disajikan.
• Perkembangan seorang anak berusia 3 tahun memungkinkan dia untuk menyebutkan beberapa tokoh sendiri.

Saat bermain dan berbicara, selalu perhatikan benda-benda di sekitarnya dan bandingkan dengan bentuk geometris yang sudah familiar. Berjalan-jalan di taman, Anda juga bisa menarik perhatian si kecil dengan tampilan segitiga dan lingkaran, bahkan di luar rumah. Terus-menerus mengacu pada topik ini, Anda dapat dengan mudah mengetahui apa lagi yang perlu dikerjakan, dan apa yang telah dipelajari dengan baik oleh bayi.

Studi ini berlanjut dengan nada berikut:

• perbandingan datar dan angka volumetrik dengan sampel yang ditentukan;
• mencari benda tiga dimensi menggunakan gambar datar yang ada;
• rekonstruksi benda geometris (memahat, menggambar, memotong);
• analisis gambar dengan objek yang kompleks, identifikasi bagian-bagian penyusunnya.

Berjalan dan bermain dengan anak, Anda perlu memperhatikan hal-hal dalam berbagai bentuk.

sedang belajar

Mencari geometri di sekitar

Perkembangan anak tidak terwakili tanpa perkembangan bentuk geometris, namun sosialisasi harus dilakukan secara bertahap. Untuk memulai, pilih satu bentuk saja. Setelah Anda menguasai dan menggabungkannya, lanjutkan ke yang berikutnya. Kami menyarankan Anda untuk memulai dengan lingkaran, sebagai sosok yang paling mudah dan paling berkesan.

Cetak formulir menggunakan printer atau gambar dengan tangan pada lembar A4. Sekali lagi, semua figur harus satu warna dan satu dimensi. Luangkan beberapa hari untuk mengenal lingkaran tersebut. Pada hari pertama, tunjukkan pada bayi sebuah lingkaran dan beri tahu fitur apa yang dimilikinya. Di hari kedua, mulailah mencari benda yang menyerupai lingkaran. Melihat bahwa anak tidak dapat mengatasi karena usia, bantulah dia. Setelah menemukan objek yang diinginkan, biarkan si kecil berlari di sepanjang tepinya untuk mengingat dan memperbaiki bentuk tersebut. Formulir selanjutnya dimasukkan dengan cara yang sama. Untuk contoh pelajaran seperti itu, tonton videonya di Internet.

Mengira anak masih terlalu kecil untuk mengingat nama, tetap tidak berhenti belajar. Kerja kerasmu pada akhirnya akan dimahkotai dengan kemenangan, karena semua kelas ditunda di kepala anak-anak. Bahkan sebelum balita mencapai usia satu tahun, Anda sudah bisa menunjukkan dan menyebutkan konsep dasar geometri yaitu persegi, lingkaran, dan segitiga. Untuk melakukan ini, gunakan tutorial video khusus.

Permainan Diskriminasi Bentuk

Untuk permainan, Anda membutuhkan tas kecil tempat Anda harus meletakkan bentuk yang sudah dikenal. Tunjukkan pada anak Anda, misalnya, sebuah segitiga, lalu minta mereka untuk menemukan segitiga yang sama di dalam tas. Beberapa saat kemudian, setelah menyadari rasio benda datar dan volumetrik, tunjukkan gambar datar, meminta Anda untuk menemukan benda volumetrik yang sesuai, misalnya bola adalah lingkaran, kubus adalah bujur sangkar. Setelah menguasai latihan ini, anak pada akhirnya akan belajar menunjukkan bukan figur, melainkan benda nyata.

Lotto adalah gim unik yang memungkinkan Anda menjelajahi apa saja. Kami juga dengan mudah mempelajari angka dengan bantuan loto. Untuk permainannya, buatlah kartu dengan gambar konsep yang dipelajari (untuk balita sebaiknya mulai dengan 3-4 formulir) rangkap dua. Salah satunya dipotong menjadi kartu bergambar terpisah. Pertama-tama, buat loto dengan gambar dengan warna dan ukuran yang sama, dan seiring bertambahnya usia bayi, variasi ukuran dan warna akan bertambah. Lebih sulit untuk mencari gambar yang berbeda warna.

Angka dasar pada kartu:

metode pengurutan

Mainan penyortir akan sangat membantu dalam mempelajari geometri. Menjelang tahun, bayi, yang bermain dengan mainan ini, menemukan bahwa setiap bagian memiliki lubang uniknya sendiri. Bantu bayi dengan petunjuk: “Kamu menemukan kotak, dan lubang ini bulat. Tidak cocok di sini. Mari kita cari lubang persegi?" Anda dapat membuat sendiri penyortir sederhana. Ambil dua kotak, buat lubang bundar di satu kotak, dan lubang persegi di kotak lainnya. Ajak anak Anda untuk mengurutkan kubus dan bola ke dalam kotak. Dampingi aksi si kecil dengan komentar dan penamaan sosok yang benar. Sedemikian sederhana, bayi akan mengatasi semua konsep. Ada penyortir bingung yang mencegah bagian bercampur di dalam kubus. Penyortir seperti itu sangat cocok untuk anak-anak yang kesulitan membedakan bentuk.

Untuk studi angka aktif yang menarik, penyortirnya sempurna

Sisipkan bingkai datang dalam berbagai arah, termasuk geometri. Bingkai dengan bentuk dasar memerlukan memasukkan bagian yang sesuai ke dalam kompartemen yang diinginkan. Permainan latihan menyerupai penyortir. Contoh video disajikan secara luas di Internet.

Penyortiran sifat: anak harus mempelajari perbedaan dalam manipulasi gambar, misalnya, satu objek berguling dan yang lainnya tidak, atau dengan bantuan beberapa orang dapat membuat menara, sementara yang lain tidak cocok untuk ini, dll. . Pada usia 5 tahun, anak akan dapat mengurutkan objek menurut dua kriteria: Anda dapat menggelinding dan tidak dapat membangun menara (bola), Anda tidak dapat menggelinding, tetapi Anda dapat meletakkannya di atas satu sama lain ( silinder), Anda tidak dapat menggulung (kubus). Pada usia prasekolah 6-7 tahun, siswa kelas satu di masa depan harus menguasai pengetahuan geometri primitif awal dengan sempurna.

Aplikasi

Melakukan aplikasi akan membantu mengasimilasi konsep-konsep baru. Gunakan berbagai benda geometris untuk merencanakan aplikasi masa depan Anda. Sampel pertama harus dibuat sesederhana mungkin, misalnya hanya segitiga yang direkatkan pada lembaran segitiga, hanya bujur sangkar pada lembaran persegi. Biarkan bayi memutuskan sendiri sosok mana yang akan ditempelkan.

Aplikasi yang dibeli atau buatan sendiri sangat bagus untuk memahami geometri.

Detail applique masa depan dapat dipotong berbagai bahan: merasa, karton, kertas beludru, dll. Sekitar satu setengah tahun, bayi akan menguasai proses menempelkan bagian-bagiannya tempat-tempat yang diperlukan sesuai dengan template dan akan siap untuk tahap baru. Sekarang Anda dapat mulai melakukan aplikasi komposisi yang paling primitif. Dasar untuk latihan dapat diambil dari manual berikut:

• Seri "Sekolah tujuh kurcaci 1+".
• Stiker pendidikan untuk anak-anak.
• Stiker bagus. Geometri yang menyenangkan.

Kreativitas taktil

Taktil bekerja dengan badan geometris membuat mereka lebih mudah diingat. Setiap aktivitas kreatif(menggambar, memodelkan, memotong) akan menjadi alat yang berguna dalam menguasai konsep baru. Pada lembar A4, cetak atau gambar bentuk besar. Tunjukkan pada anak Anda cara menggambar beberapa di antaranya dengan krayon, spidol, atau cat. Gambarlah bergandengan tangan agar anak mengerti prinsipnya. Seiring waktu, dia akan mulai mengatasinya tanpa bantuan Anda. Paling sering, anak-anak paling mudah diberi lingkaran untuk digambar.

Jangan batasi kreativitas anak kecil pada satu gambar. Gambar dapat ditata dari benang, dilipat dari tusuk gigi, yang ujungnya dapat diikat dengan plastisin untuk fiksasi, dipahat dari adonan dan plastisin, dibuat dari mozaik, dll. Gabungkan permainan jalanan dengan pembelajaran: gambar bentuk di trotoar dengan krayon, tongkat di tanah, kumpulkan biji pohon ek dan kerikil, lalu susun kotak dan lingkaran. Anda bisa mendapatkan inspirasi dengan bantuan sejumlah besar foto dan video kelas yang disajikan di jaringan.

Anda bahkan dapat berlatih di aspal menggunakan krayon berwarna

Menggunakan kartu Doman

Banyak yang menganggap metode Doman paling efektif dalam mempelajari bentuk geometris. Dengan sedikit usaha, anak mempelajari konsep baru dalam waktu sesingkat mungkin. Mari kita perjelas satu hal: ketika kita mempelajari konsep baru dengan seorang anak, pengetahuan ini perlu dikonsolidasikan. Itu dimungkinkan melalui berbagai permainan olahraga, yang telah kita bicarakan di atas. Pengetahuan yang tidak diperkuat akan dilupakan dengan sangat cepat, hampir secepat diperolehnya. Paling sering, Anda dapat mendengar rekomendasi bahwa lebih baik menunda dimulainya kelas pada kartu Doman hingga usia 1 tahun. Selama periode ini, anak sudah rela terlibat dalam penyortir, aplikasi, dan memasukkan bingkai. Metode ini sering digunakan di taman kanak-kanak.

Akan bermanfaat bagi anak-anak dengan kebutuhan untuk mengetahui dunia di sekitar mereka melalui gerakan untuk menawarkan permainan di mana mereka perlu bergerak di sepanjang lintasan tertentu. Jalur atau jalur permainan meniru sosok ini atau itu. Latihan seperti itu akan memungkinkan pelajar kinestetik prasekolah untuk mempelajari konsep baru dengan cepat. Kompleks permainan dan kota juga membantu.

Anda dapat memasukkan elemen keakraban dengan geometri dalam game aktif apa pun

Latihan permainan "Go around the figure" akan sesuai untuk anak-anak berusia satu hingga dua tahun. Bayi yang sudah menguasai cara berjalan dengan baik ini sudah siap mengikuti permainan. Dengan bantuan kapur atau tali, tandai bentuknya, tandai awal dan akhir, yang merupakan satu titik. Untuk latar belakang, nyalakan lagu-lagu lucu. Sebagai tugas, ajaklah anak untuk berjalan mengelilingi gambar dengan cara berjalan, melompat, merangkak, dll. Saat bayi tumbuh, tugasnya menjadi lebih sulit: Anda dapat meminta untuk berkeliling dengan melempar bola atau membawa sendok dengan bola di tangan Anda.

Permainan yang bagus untuk anak usia tiga tahun adalah mengejar menggunakan rumah boneka. Tandai rumah di lantai atau tanah. Ini bisa berupa gambar besar yang sudah dipotong sebelumnya, atau bisa juga digambar dengan kapur atau rumah yang terbuat dari tongkat. Di rumah seperti itu (lingkaran, bujur sangkar, dan segitiga), seorang anak dapat bersembunyi dari pengemudi hanya jika dia menamai bentuknya dengan benar.

Ketika kita mempelajari dasar-dasar geometri, kita dapat menggunakan alat-alat modern. Mengembangkan video dan kartun yang menceritakan tentang berbagai bentuk geometris akan bermanfaat. Perhatikan kartun seperti: "Kids" dan "The Engine Chuh-Chukh".

Dengan pelajaran ini, program pelatihan menggambar kami dimulai. Tugas ini mencakup topik menggambar bentuk geometris sederhana.

Menggambar bentuk geometris dapat dibandingkan dengan mempelajari alfabet untuk orang yang menguasai bahasa asing. Bentuk geometris adalah tahap pertama dalam membangun objek dengan kerumitan apa pun. Ini terlihat jelas dalam simulasi komputer, di mana konstruksi pesawat ruang angkasa tiga dimensi dimulai dengan kubus sederhana. Dalam sebuah gambar, semua objek yang digambarkan selalu terdiri atau dibagi menjadi sederhana bentuk geometris. Untuk mengajar menggambar, ini berarti satu hal: setelah mempelajari cara menggambarkan bentuk geometris dengan benar, pelajari cara menggambar yang lainnya.

Konstruksi figur geometris.

Anda perlu mulai membangun dengan analisis model, secara kiasan, untuk menembus jauh ke dalam struktur ke tingkat simpul dan garis. Ini berarti menghadirkan sosok geometris sebagai bingkai, yang hanya terdiri dari garis dan simpul (persimpangan garis), dengan menghilangkan bidang imajiner. Teknik metodologis yang penting adalah penggambaran garis yang tidak terlihat tetapi ada. Konsolidasi pendekatan ini dari pelajaran pertama akan dilakukan teknik yang berguna untuk menggambar model yang lebih kompleks.

Selanjutnya, di bawah bimbingan guru, buat garis besar letak garis dan simpul pada lembaran, dengan gerakan meluncur yang ringan, tanpa menekan pensil.
Posisi gambar pada lembaran harus mendapat perhatian khusus karena beberapa alasan:

• Menemukan sumbu tengah lembaran akan membantu konstruksi lebih lanjut titik awal Untuk garis vertikal desain.
• Definisi garis horizon, untuk gambar perspektif yang benar.
• Pertimbangan pemodelan cahaya dan bayangan, memiliki dan jatuh bayangan, sehingga sesuai dengan ruang lembaran dan saling menyeimbangkan.

Setelah menggambar garis konstruksi utama, gambar detail dari tepi objek yang terlihat mengikuti, dalam kasus objek rotasi (bola, kerucut) ini adalah tepi luar dari bentuk.

Bagian struktural diikuti oleh pemodelan garis. Kami menganalisis secara rinci aturan dan teknik penerapan goresan pada objek geometris.

Pelatihan menggambar profesional dapat dengan mudah dibandingkan dengan pelajaran musik, di mana aturan kering dan skema yang tepat pada akhirnya mengarahkan komposer masa depan karya kreatif. Jadi dalam menggambar, hukum bentuk bangunan, aturan perspektif, dan penataan bayangan membantu seniman menciptakan mahakarya yang unik.

Dari apa seniman berpengalaman dapat dengan cepat melamar gambar yang rumit tanpa menghabiskan banyak waktu untuk markup, membangun? Karena pada awalnya mereka dengan kuat menghafal aturan dan kanon, dan sekarang mereka memahami dengan jelas struktur bentuk apa pun. Gambar skematik membebaskan perhatian pengarang dari konstruksi dan berfokus pada komposisi, ide, citra ciptaannya. Ada pendapat bahwa skema yang dihafal tidak akan memungkinkan artis untuk terbuka sepenuhnya.
Perlu dilihat dari mana master kreatif seperti Picasso dan Dali memulai untuk memahami kesalahan penilaian ini. Tetapi ujian terbaik adalah pelatihan di studio kami, di mana Anda akan melihat dalam praktiknya keuntungan dari pendekatan akademis.

Kami menunggu Anda di studio seni kami!