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Anton Semenovich Makarenko - poesia pedagogica - leggi il libro gratuitamente. "Poema pedagogico" A.S.

Anton Semenovich Makarenko

Poesia pedagogica

Con devozione e amore

il nostro capo, amico e insegnante

Maxim Gorky

Prima parte

1. Colloquio con il capo dell'amministrazione regionale

Nel settembre 1920, il capo del dipartimento del popolo provinciale mi convocò nel suo ufficio e disse:

- Ecco cosa, fratello, ti ho sentito imprecare molto lì ... ecco cosa è stata data alla tua scuola di lavoro proprio questa cosa ... consiglio economico provinciale ...

- Sì, come non imprecare? Qui non solo giurerai, ma urlerai: che tipo di scuola di lavoro c'è? Fumoso, sporco! Sembra una scuola?

- Sì ... Per te questo sarebbe il massimo: costruisci un nuovo edificio, metti nuove scrivanie, poi saresti fidanzato. Non è negli edifici, fratello, è importante educare una nuova persona, ma tu, insegnanti, saboti tutto: l'edificio non è così e i tavoli non sono così. Non hai questo... fuoco, sai, così... rivoluzionario. I tuoi pantaloni sono fuori!

- Solo che non sono fuori dal giro.

“Beh, siete fuori dalla vostra portata... Siete dei pessimi intellettuali! , e salgono negli appartamenti. Mi dicono: questi sono affari tuoi, l'organizzazione per l'istruzione popolare... Ebbene?

- E cosa - "bene"?

- Sì, è la stessa cosa: nessuno vuole, a chi dico - con le mani e con i piedi massacreranno, dicono. Dovresti avere questo, un ufficio, librini... Mettiti gli occhiali...

Ho riso.

- Guarda, gli occhiali sono già d'intralcio!

Il capo dell'amministrazione regionale mi punse con rabbia con i suoi piccoli occhi neri e da sotto i suoi baffi alla Nietzsche vomitò bestemmie contro tutti i nostri fratelli pedagogici. Ma si sbagliava, questo capo dell'amministrazione regionale.

- Ascoltami...

- Beh, "ascolta"? Bene, cosa puoi dire? Direte: se solo fosse come in America! Di recente ho letto un libro in questa occasione - l'ho fatto scivolare. Riformatori... o qualsiasi altra cosa, fermatevi! Ah! Riformatori. Beh, non l'abbiamo ancora.

- No, ascoltami.

- Beh, sto ascoltando.

- Dopotutto, anche prima della rivoluzione, questi vagabondi venivano affrontati. C'erano colonie di giovani delinquenti ...

- Non è la stessa cosa, sai ... Prima della rivoluzione, non è la stessa cosa.

- Giusto. Quindi, devi creare una nuova persona in un modo nuovo.

- In un modo nuovo, hai ragione.

- Nessuno sa come.

"E tu non lo sai?"

«E non lo so.

- Ma io ho, questo è il massimo ... c'è chi nelle persone di provincia lo sa ...

"Ma non vogliono prendere il controllo".

“Non vogliono, bastardi, avete ragione.

- E se lo prendo, mi uccideranno dal mondo. Qualunque cosa faccia, diranno che è sbagliato.

- Diranno, puttane, hai ragione.

«E tu credi a loro, non a me.

- Non ci crederò, dirò: sarebbe meglio prenderlo da soli!

"Bene, e se davvero mi sbagliassi?"

Il capo dell'amministrazione regionale ha sbattuto il pugno sul tavolo:

- Sì, cosa mi stai facendo: confonderò, confonderò! Beh, fai casino! Cosa vuole da me? Cosa non capisco o cosa? Confondi, ma devi fare il lavoro. Sarà visibile lì. La cosa più importante, questa è la più ... non una specie di colonia di giovani delinquenti, ma, capisci, l'educazione sociale ... Abbiamo bisogno di una persona simile, qui ... il nostro uomo! Lo fai. Tutti hanno bisogno di imparare comunque. E imparerai. È un bene che tu ti sia detto in faccia: non lo so. Bene bene.

- C'è un posto? Gli edifici sono ancora necessari.

- Avere un fratello. Bel posto. Proprio lì e c'era una colonia di giovani delinquenti. Non lontano: sei verste. Va bene lì: una foresta, un campo, alleverai mucche ...

– E le persone?

- E adesso ti tolgo le persone dalla tasca. Forse ti do una macchina?

- Soldi?..

- Ci sono soldi. Ecco, prendilo.

Tirò fuori un pacchetto da un cassetto.

- Centocinquanta milioni. Questo è per te per qualsiasi organizzazione, riparazioni lì, qualunque sia il mobile di cui hai bisogno ...

- E le mucche?

- Aspetta con le mucche, non ci sono occhiali. E fare un bilancio per l'anno.

"È imbarazzante, non sarebbe male vederlo prima."

"Ho già guardato... beh, faresti meglio a vedermi?" Vai e basta.

- Bene, bene, - dissi con sollievo, perché in quel momento non c'era niente di più terribile per me delle stanze del Gubernia Economic Council.

- Quello è un bravo ragazzo! - ha detto il vice governatore. - Atto! La cosa è santa!

2. L'inizio senza gloria della colonia di Gorkij

A sei chilometri da Poltava, su colline sabbiose - duecento ettari pineta, e lungo il bordo della foresta - l'autostrada per Kharkov, noiosamente luccicante di ciottoli puliti.

C'è una radura nella foresta, una quarantina di ettari. In uno dei suoi angoli sono collocate cinque scatole di mattoni geometricamente regolari, che insieme formano un quadrilatero regolare. Questa è una nuova colonia per delinquenti.

La piattaforma sabbiosa del cortile scende in un'ampia radura boschiva, fino alle canne di un laghetto, dall'altra parte del quale si trovano recinti di canniccio e capanne di una fattoria di kulak. Lontano dietro la fattoria, una fila di vecchie betulle è disegnata nel cielo e altri due o tre tetti di paglia. È tutto.

Prima della rivoluzione c'era una colonia di giovani delinquenti. Nel 1917 fuggì, lasciando pochissime tracce pedagogiche. A giudicare da queste tracce, conservate in logori diari, i principali maestri della colonia erano gli zii, probabilmente sottufficiali in pensione, che avevano il compito di seguire ogni passo degli alunni sia durante il lavoro che durante il riposo, e di notte per dormire accanto a loro nella stanza accanto. Secondo i racconti dei vicini contadini, si potrebbe giudicare che la pedagogia degli zii non fosse particolarmente difficile. La sua espressione esterna era un proiettile così semplice come un bastone.

Le tracce materiali dell'antica colonia erano ancora minori. I vicini più prossimi della colonia trasportavano e trasferivano nei propri magazzini, chiamati camere e kluni, tutto ciò che poteva essere espresso in unità materiali: officine, dispense, mobili. Tra tutte le cose buone, anche un frutteto è stato portato via. Tuttavia, in tutta questa storia non c'era nulla che assomigliasse ai vandali. Il giardino non è stato abbattuto, ma scavato e ripiantato da qualche parte, i vetri delle case non sono stati rotti, ma rimossi con cura, le porte non sono state piantate con un'ascia arrabbiata, ma sono state rimosse dai cardini in modo professionale, le stufe sono state smontate mattone per mattone. Solo l'armadio nell'ex appartamento del direttore è rimasto al suo posto.

Perché l'armadio è rimasto? Ho chiesto alla mia vicina, Luka Semyonovich Verkhola, che era venuta dalla fattoria per vedere i nuovi proprietari.

- Quindi, significa che possiamo dire che la nostra gente non ha bisogno di questo armadietto. Smontalo: vedi tu stesso cosa gli è successo? E, si potrebbe dire, non entrerà nella capanna, sia in altezza che attraverso se stesso ...

Nei capannoni negli angoli si accumulavano molti rottami, ma non c'erano oggetti utili. Seguendo nuove tracce, sono riuscito a recuperare alcuni oggetti di valore, trascinati in più Gli ultimi giorni. Questi erano: una normale vecchia seminatrice, otto banchi da lavoro di falegnameria, a malapena in piedi, un cavallo - un castrone, un tempo Kigiz - all'età di trent'anni e una campana di rame.

Nella colonia ho già trovato la custode Kalina Ivanovich. Mi salutò con una domanda:

- Sarai il capo del dipartimento pedagogico?

Ho subito stabilito che Kalina Ivanovich si esprimeva con un accento ucraino, anche se in linea di principio lingua ucraina non ha riconosciuto. Ce n'erano molti nel suo vocabolario Parole ucraine, e "g" pronunciava sempre alla maniera meridionale. Ma nella parola "pedagogico" per qualche motivo ha insistito così tanto sulla "r" letteraria del grande russo che ci è riuscito, forse, anche troppo.

- Sarai il capo del dipartimento pedagogico?

- Perché? Sono il capo della colonia...

“No”, disse, togliendosi la pipa di bocca, “tu sarai il capo del dipartimento pedagogico e io sarò il capo del dipartimento economico.

Immagina il "Pan" di Vrubel, già completamente calvo, con solo piccoli resti di capelli sopra le orecchie. Taglia la barba a Pan e tagliagli i baffi come un alfiere. Dagli una pipa tra i denti. Non sarà più Pan, ma Kalina Ivanovich Serdyuk. Era estremamente difficile per una questione così semplice come gestire l'economia di una colonia di bambini. Dietro di lui c'erano almeno cinquant'anni di varie attività. Ma solo due epoche erano il suo orgoglio: in gioventù era un ussaro delle guardie di vita del reggimento Keksgolmsky di Sua Maestà, e nel diciottesimo anno era responsabile dell'evacuazione della città di Mirgorod durante l'offensiva tedesca.

Kalina Ivanovich è diventata il primo oggetto del mio attività educative. Ero particolarmente turbato dall'abbondanza delle credenze più diverse in lui. Ha rimproverato borghesi, bolscevichi, russi, ebrei, la nostra sciatteria e la pulizia tedesca con lo stesso gusto. Ma lui Occhi azzurri brillava di un tale amore per la vita, era così ricettivo e agile che non gli ho risparmiato una piccola quantità di energia pedagogica. E ho iniziato la sua educazione nei primissimi giorni, dalla nostra prima conversazione:

- Com'è, compagno Serdyuk, non può essere senza il capo della colonia? Qualcuno deve essere responsabile di tutto.

Kalina Ivanovich tirò di nuovo fuori il ricevitore e si inchinò educatamente in faccia:

- Quindi vuoi essere il capo della colonia? E che io, in qualche modo, ti obbedisco?

– No, non è necessario. Lascia che ti obbedisca.

- Non ho studiato pedagogia, ciò che non è mio non è mio. Sei ancora giovane e vuoi che io, un uomo anziano, faccia commissioni? Neanche questo va bene! E per essere il capo della colonia - beh, sai, per questo sono ancora semianalfabeta, e perché dovrei? ..

Kalina Ivanovich si è allontanata da me in modo sfavorevole. Imbronciato. Tutto il giorno è andato in giro triste, e la sera è venuto nella mia stanza già completamente triste.

- Grazie.

- Ho pensato, pensando, come dovremmo affrontare questa stessa colonia. E avendo deciso che, ovviamente, è meglio che tu sia il capo della colonia, e io, per così dire, ti obbedirò.

- Facciamo pace, Kalina Ivanovich.

"Penso anche che faremo pace". Non modellano vasi sacri e noi faremo il nostro lavoro. E tu, come persona istruita, sarai come un manager.

Dobbiamo lavorare. Con l'aiuto di "dryuchkov", il cavallo trentenne è stato rimesso in piedi. Kalina Ivanovich si è appollaiata su una specie di carro, gentilmente fornitoci da un vicino, e l'intero sistema si è spostato in città a una velocità di due chilometri all'ora. Il periodo organizzativo è iniziato.

Per il periodo organizzativo è stato fissato un compito abbastanza appropriato: la concentrazione dei valori materiali necessari per l'educazione di una nuova persona. Per due mesi, Kalina Ivanovich e io abbiamo trascorso intere giornate in città. Kalina Ivanovich è andata in città e io sono andato a piedi. Considerava il metodo di camminata al di sotto della sua dignità e non potevo riconciliarmi con il ritmo che l'ex kirghiso poteva fornire.

Nel giro di due mesi, con l'aiuto degli specialisti del villaggio, siamo riusciti in qualche modo a mettere in ordine una delle baracche dell'ex colonia: hanno inserito finestre, raddrizzato stufe e appeso nuove porte. In zona politica estera abbiamo avuto un unico, ma significativo risultato: siamo riusciti a mendicare dal commissariato alimentare della Prima Riserva centocinquanta libbre di farina di segale. Non siamo stati fortunati a “concentrare” altri valori materiali.

Confrontando tutto questo con i miei ideali sul campo cultura materiale, ho visto: se ne avessi cento volte di più, all'ideale sarebbe rimasto tanto quanto lo è adesso. Di conseguenza, sono stato costretto a dichiarare terminato il periodo organizzativo. Kalina Ivanovich era d'accordo con il mio punto di vista:

- Ilya Muromets?

- Beh, facciamo come Ilya Muromets, non è poi così male. E dov'è l'usignolo il ladro?

- Solovyov-ladri, fratello, quanto vuoi ...

Alla colonia arrivarono due insegnanti: Ekaterina Grigorievna e Lidia Petrovna. Cercando corpo docente Ho raggiunto la completa disperazione: nessuno voleva dedicarsi alla crescita di una nuova persona nella nostra foresta - tutti avevano paura dei "vagabondi" e nessuno credeva che la nostra impresa sarebbe finita bene. E solo alla conferenza dei lavoratori delle scuole rurali, alla quale dovevo anche suonare, sono state trovate due persone vive. Ero contento che fossero donne. Mi sembrava che la "nobilitante influenza femminile" avrebbe felicemente completato il nostro sistema di forze.

Lidia Petrovna era molto giovane, una ragazza. Si è recentemente diplomata al liceo e non si è ancora raffreddata dalle cure materne. Il capo del governatore mi ha chiesto, firmando la nomina:

Perché hai bisogno di questa ragazza? Lei non sa niente.

Sì, è proprio quello che stavo cercando. Vedi, a volte mi viene in mente che la conoscenza non è così importante adesso. Questa stessa Lidochka è la creatura più pura, conto su di lei, una specie di vaccinazione.

- Non sei troppo furbo? Va bene allora…

Ma Ekaterina Grigorievna era una lupa pedagogica esperta. Era nata poco prima di Lidochka, ma Lidochka si appoggiava alla sua spalla come un bambino alla madre. Ekaterina Grigorievna è seria bel viso sopracciglia nere quasi maschili raddrizzate. Sapeva come indossare abiti miracolosamente conservati con accentuata pulizia, e Kalina Ivanovich lo disse correttamente quando la incontrò:

"Devi stare molto attento con una donna come quella."

Quindi era tutto pronto.

Il 4 dicembre, i primi sei detenuti sono arrivati alla colonia e mi hanno regalato una specie di favoloso pacco con cinque enormi sigilli di ceralacca. C'erano "casi" nel pacchetto. Quattro avevano diciotto anni, sono stati arrestati per rapina a mano armata, e due erano più giovani e sono stati accusati di furto. I nostri allievi erano vestiti magnificamente: calzoni da equitazione, stivali eleganti. Le loro acconciature erano all'ultima moda. Questi non erano affatto bambini di strada. I nomi di questi primi: Zadorov, Burun, Volokhov, Bendyuk, Gud e Taranets.

Li abbiamo accolti calorosamente. Al mattino ci stava preparando una cena particolarmente deliziosa, il cuoco brillava con una benda bianca come la neve; nella camera da letto, nello spazio libero dai letti, erano apparecchiati i tavoli davanti; non avevamo tovaglie, ma sono state sostituite con successo da nuove lenzuola. Tutti i membri della nascente colonia si sono riuniti qui. È venuta anche Kalina Ivanovich, in occasione della celebrazione, ha cambiato la sua giacca grigia imbrattata con una giacca di velluto verde.

Ho tenuto un discorso su una nuova vita lavorativa, sulla necessità di dimenticare il passato, che devi andare avanti all'infinito. Gli alunni non ascoltavano bene il mio discorso, sussurravano, guardavano con sorrisi maligni e disprezzo i letti pieghevoli - "dacie" - sistemati nelle baracche, coperti da coperte imbottite tutt'altro che nuove, porte e finestre non verniciate. Nel mezzo del mio discorso, Zadorov disse improvvisamente ad alta voce a uno dei suoi compagni:

- Per colpa tua sei rimasto bloccato in questo casino!

Abbiamo passato il resto della giornata a pianificare vita successiva. Ma gli alunni hanno ascoltato le mie proposte con cortese negligenza - se solo potessero liberarsi di me il prima possibile.

E la mattina dopo Lidia Petrovna, agitata, venne da me e disse:

- Non so come parlare con loro ... dico loro: dobbiamo andare al lago per l'acqua, e uno lì, così - con un taglio di capelli, si mette gli stivali e proprio in faccia con uno stivale : "Vedi, il calzolaio ha cucito stivali molto stretti!"

All'inizio non ci insultavano nemmeno, semplicemente non si accorgevano di noi. A sera lasciavano liberamente la colonia e tornavano al mattino, sorridendo discretamente al mio accorato rimprovero socialista. Una settimana dopo, Bendyuk è stato arrestato da un agente in visita del dipartimento investigativo provinciale per omicidio e rapina commessi di notte. Lidochka è stata spaventata a morte da questo evento, ha pianto nella sua stanza ed è uscita solo per chiedere a tutti:

- Si, cos'è? Com'è così? Andato e ucciso?

Ekaterina Grigoryevna, sorridendo seriamente, aggrottò le sopracciglia:

La foresta deserta che circondava la nostra colonia, gli scatoloni vuoti delle nostre case, una dozzina di "dacie" al posto dei letti, un'ascia e una pala come strumento e una mezza dozzina di alunni che negavano categoricamente non solo la nostra pedagogia, ma tutta cultura umana, - tutto questo, a dire il vero, non corrispondeva affatto alla nostra precedente esperienza scolastica.

Lungo sere d'inverno era terribile nella colonia. La colonia era illuminata da due lampadine a cinque linee: una nella camera da letto, l'altra nella mia stanza. Gli educatori e Kalina Ivanovich avevano "kagans" - un'invenzione dei tempi di Kyi, Shchek e Khoriv. Nella mia lampada la parte superiore del vetro era rotta e la parte rimanente veniva sempre fumata, perché Kalina Ivanovich, accendendo la sua pipa, usava spesso il fuoco della mia lampada, per questo spingeva metà del giornale nel bicchiere.

Quell'anno le tempeste di neve iniziarono presto e l'intero cortile della colonia era disseminato di cumuli di neve e non c'era nessuno a sgomberare i sentieri. L'ho chiesto agli alunni, ma Zadorov mi ha detto:

- I sentieri possono essere sgombrati, ma lasciamo solo che l'inverno finisca: altrimenti lo sgombreremo e la neve attaccherà di nuovo. Capisci?

Sorrise dolcemente e andò dal suo amico, dimenticandosi della mia esistenza.

Zadorov proveniva da una famiglia intelligente: questo è stato subito evidente. Parlava correttamente, il suo viso era caratterizzato da quella lucidità giovanile che hanno solo i bambini ben nutriti. Volokhov era un tipo diverso di persona: bocca larga, naso largo, occhi molto distanziati - tutto questo con una mobilità carnosa speciale - il volto di un bandito. Volokhov teneva sempre le mani nelle tasche dei calzoni da equitazione, e ora mi si avvicinò in questa posa:

Beh, te l'hanno detto...

Ho lasciato la camera da letto, trasformando la mia rabbia in una specie di pietra pesante nel mio petto. Ma i percorsi dovevano essere ripuliti e la rabbia pietrificata richiedeva movimento. Sono andato da Kalina Ivanovich:

– Andiamo neve pulito.

- Cosa tu! Beh, sono stato assunto qui come lavoratore nero? E cosa sono questi? fece un cenno verso le camere da letto. - Ladri di usignoli?

- Non voglio.

Kalina Ivanovich e io stavamo già finendo il primo brano quando Volokhov e Taranets ci sono saliti, dirigendosi, come sempre, verso la città.

- Va bene! disse allegramente Taranets.

"Sarebbe stato così per molto tempo", ha sostenuto Volokhov.

Kalina Ivanovich ha bloccato la loro strada:

Kalina Ivanovich agitò la sua pala, ma in un attimo la sua pala volò lontano nel cumulo di neve, la sua pipa volò nella direzione opposta, e la stupita Kalina Ivanovich poté solo prendersi cura dei giovani e da lontano sentirli gridargli:

- Dovrai arrampicarti tu stesso per una pala!

Con una risata andarono in città.

- Andrò all'inferno! Fammi lavorare qui! - disse Kalina Ivanovich e andò nel suo appartamento, lasciando una pala in un cumulo di neve.

La nostra vita è diventata triste e terribile. SU strada maestra gridavano ogni sera a Kharkov:

- Fretta! ..

Gli abitanti del villaggio derubati sono venuti da noi e hanno chiesto aiuto con voci tragiche.

Ho implorato il capo del governo regionale per un revolver per proteggermi dai cavalieri della strada, ma gli ho nascosto la mia posizione nella colonia. Non ho ancora perso la speranza di trovare un modo per negoziare con gli alunni.

I primi mesi della nostra colonia per me ei miei compagni non furono solo mesi di disperazione e tensione impotente, ma furono anche mesi di ricerca della verità. In tutta la mia vita non ho letto tanta letteratura pedagogica come nell'inverno del 1920.

Era il tempo di Wrangel e della guerra di Polonia. Wrangel è da qualche parte vicino, vicino a Novomirgorod; non lontano da noi, a Cherkassy, i polacchi combattevano, i padri vagavano per tutta l'Ucraina, molti intorno a noi avevano un fascino giallo e nero. Ma noi, nella nostra foresta, appoggiando la testa tra le mani, abbiamo cercato di dimenticare il fragore dei grandi eventi e di leggere libri pedagogici.

Il risultato principale di questa lettura fu una forte e, per qualche ragione, improvvisamente solida convinzione che non c'era nessuna scienza e nessuna teoria nelle mie mani, che la teoria doveva essere estratta dalla totalità dei fenomeni reali che si verificavano davanti ai miei occhi. All'inizio non capivo nemmeno, ma vedevo semplicemente che non avevo bisogno di formule libresche, che ancora non riuscivo a legare al caso, ma analisi immediata e azione immediata.

Con tutto me stesso, sentivo che dovevo sbrigarmi, che non potevo aspettarmi un altro giorno in più. La colonia assumeva sempre più il carattere di un "lampone" - una tana di ladri, nel rapporto tra alunni ed educatori, il tono della costante presa in giro e del teppismo era sempre più determinato. Davanti agli insegnanti si raccontavano già aneddoti osceni, chiedevano sgarbatamente che fosse servita la cena, lanciavano i piatti nella sala da pranzo, giocavano con aria di sfida ai fringuelli e chiedevano beffardamente quanto di buono avesse qualcuno:

- Sempre, sai, può tornare utile... nei momenti difficili.

Rifiutarono risolutamente di andare a tagliare la legna per le stufe e, in presenza di Kalina Ivanovic, ruppero il tetto di legno della baracca. Lo hanno fatto con battute amichevoli e risate:

Abbastanza per il nostro tempo!

Kalina Ivanovich ha sparso milioni di scintille dalla sua pipa e ha allargato le braccia:

E così è successo: non potevo stare sul filo del rasoio pedagogico. Una mattina d'inverno proposi a Zadorov di andare a spaccare la legna per la cucina. Ho sentito la solita risposta vivace e allegra:

- Vai a tagliarti, siete in tanti qui!

In uno stato di rabbia e risentimento, spinto alla disperazione e alla frenesia da tutti i mesi precedenti, ho oscillato e ho colpito Zadorov sulla guancia. Ha colpito forte, non riusciva a stare in piedi ed è caduto sul fornello. L'ho colpito una seconda volta, l'ho afferrato per il bavero, l'ho sollevato e l'ho colpito una terza volta.

Improvvisamente vidi che era terribilmente spaventato. Pallido, con mani tremanti, si affrettò a mettersi il berretto, poi se lo tolse e se lo rimise. Probabilmente lo picchierei ancora, ma sussurrò piano e con un gemito:

- Mi scusi, Anton Semenovich ...

La mia rabbia era così selvaggia e smodata che sentivo: se qualcuno dicesse una parola contro di me, mi scaglierei contro tutti, mi sforzerei di uccidere, di distruggere questo branco di banditi. Avevo in mano un attizzatoio di ferro. Tutti e cinque gli alunni rimasero in silenzio vicino ai loro letti, Burun aveva fretta di sistemare qualcosa nel suo vestito.

Astratto

Il volume comprende il "Poema pedagogico" e i materiali preparatori dell'autore, che consentono di presentare in modo più completo il sistema educativo nella colonia di lavoro intitolata a M. Gorky, la formazione e lo sviluppo della squadra dei bambini e il destino dei singoli alunni.

http://ruslit.traumlibrary.net

Anton Semenovich Makarenko

Poesia pedagogica

Prima parte

1. Colloquio con il capo dell'amministrazione regionale

2. L'inizio senza gloria della colonia di Gorkij

3. Caratteristiche dei bisogni primari

4. Operazioni di natura interna

5. Casi di importanza nazionale

6. La conquista del carro armato di ferro

7. "Nessuna pulce è cattiva"

8. Carattere e cultura

9. "Ci sono ancora cavalieri in Ucraina"

10. "Asceti del socialista"

11. Fioriera trionfale

12. Bratchenko e il commissario regionale per l'alimentazione

13. Osadchy

14. Calamai vicini

15. "Il nostro è il migliore"

16. Gabersup

17. Sharin sulla rappresaglia

18. "Lega" con gli abitanti del villaggio

19. Gioco di forfait

20. A proposito dei vivi e dei morti

21. Nonni dannosi

22. Amputazione

23. Semi varietali

24. Semi che camminano attraverso i tormenti

25. Pedagogia comandante

26. Demoni della seconda colonia

27. La conquista del Komsomol

28. Inizio della marcia della fanfara

Seconda parte

1. Brocca di latte

2. Ottenash

3. Dominanti

5. Educazione Kulak

6. Frecce di Cupido

7. Rifornimento

8. Nona e decima unità

9. Quarto Consolidato

10. Matrimonio

11. Testi

13. Smorfie d'amore e poesia

14. Non cigolare!

15. Gente difficile

18. Intelligenza di combattimento

Parte terza

2. Consolidato avanzato

4. "Va tutto bene"

5. Idillio

6. Cinque giorni

7. Trecentosettantatreesimo bis

9. Rifacimento

10. Alla suola dell'Olimpo

11. Primo covone

13. "Aiuta il ragazzo"

14. Premi

15. Epilogo

Capitoli separati della prima parte del poema pedagogico

Battaglia su Rocky Lake

Sui percorsi pedagogici

A proposito dell '"esplosione"

Frammenti dei capitoli del poema pedagogico

Da materiali preparatori a "Poesia pedagogica"

Tipi e prototipi

Dall'elenco dei prototipi

Schema del romanzo

Anton Semenovich Makarenko

Saggi pedagogici in otto volumi

Poesia pedagogica

Con devozione e amore

il nostro capo, amico e insegnante

Maxim Gorky

Prima parte

1. Colloquio con il capo dell'amministrazione regionale

Nel settembre 1920, il capo del dipartimento del popolo provinciale mi convocò nel suo ufficio e disse:

Ecco cosa, fratello, ti ho sentito imprecare molto lì ... ecco cosa hanno dato alla tua scuola di lavoro proprio questa cosa ... il consiglio economico provinciale ...

Sì, come non giurare? Qui non solo rimprovererai, ma urlerai: che tipo di scuola di lavoro c'è? Fumoso, sporco! Sembra una scuola?

Sì... Per te sarebbe lo stesso: costruire un nuovo edificio, mettere nuove scrivanie, poi saresti fidanzato. Non è negli edifici, fratello, è importante educare una nuova persona, ma tu, insegnanti, saboti tutto: l'edificio non è così, e i tavoli non sono così. Non hai proprio questo... fuoco, sai, così rivoluzionario. I tuoi pantaloni sono fuori!

È solo che non ho una corsa.

Beh, siete fuori di testa... Siete dei pessimi intellettuali! , e salgono negli appartamenti. Mi dicono: questi sono affari tuoi, l'organizzazione per l'istruzione popolare... Ebbene?

E "bene"?

Sì, questa è la stessa cosa: nessuno vuole, a chi dico - con le mani ei piedi massacreranno, dicono. Dovresti avere questo armadio, libri... Mettiti gli occhiali...

Ho riso.

Guarda, gli occhiali sono già d'intralcio!

Adesso ascoltami...

No, ascoltami.

Beh, sto ascoltando.

Dopotutto, anche prima della rivoluzione, hanno affrontato questi vagabondi. C'erano colonie di giovani delinquenti ...

Non è la stessa cosa, sai... Prima della rivoluzione, non era la stessa cosa.

Giusto. Quindi, devi creare una nuova persona in un modo nuovo.

In un modo nuovo, hai ragione.

E nessuno sa come.

E non lo sai?

E non lo so.

Ma io ho proprio questa cosa... c'è chi nel governo provinciale lo sa...

E non vogliono mettersi al lavoro.

Non vogliono, bastardi, hai ragione.

E se lo prendo, mi uccideranno dal mondo. Qualunque cosa faccia, diranno che è sbagliato.

Le femmine diranno, hai ragione.

E tu credi a loro, non a me.

Non ci crederò, dirò: sarebbe meglio prenderlo da soli!

Quindi cosa succede se ho davvero incasinato?

Il capo dell'amministrazione regionale ha sbattuto il pugno sul tavolo:

Perché mi dici: rovinerò tutto, rovinerò tutto! Beh, fai casino! Cosa vuole da me? Quello che non capisco, vero? Confondi, ma devi fare il lavoro. Sarà visibile lì. La cosa più importante, questa è la più ... non una specie di colonia di giovani delinquenti, ma, capisci, l'educazione sociale ... Abbiamo bisogno di una persona simile, qui ... il nostro uomo! Lo fai. Comunque, tutti devono imparare. E imparerai. È un bene che tu ti sia detto in faccia: non lo so. Bene bene.

C'è un posto? Gli edifici sono ancora necessari.

Avere un fratello. Bel posto. Proprio lì e c'era una colonia di giovani delinquenti. Non lontano: sei verste. Va bene lì: una foresta, un campo, alleverai mucche ...

E ora ti tolgo le persone dalla tasca. Forse ti do una macchina?

Soldi?..

Ci sono soldi. Ecco, prendilo.

Tirò fuori un pacchetto da un cassetto.

Centocinquanta milioni. Questo è per ogni organizzazione. riparazioni lì, quali mobili sono necessari ...

E per le mucche?

Aspetta con le mucche, non ci sono occhiali. E fare un bilancio per l'anno.

È imbarazzante, non sarebbe male vederlo prima.

Ho già guardato... beh, faresti meglio a vedermi? Dai, è tutto.

Bene, bene, - dissi con sollievo, perché in quel momento non c'era niente di più terribile per me delle stanze del Gubernia Economic Council.

Ecco un bravo ragazzo! - ha detto il vice governatore. - Atto! La cosa è santa!

2. L'inizio senza gloria della colonia di Gorkij

A sei chilometri da Poltava su colline sabbiose - duecento ettari di pineta, e ai margini della foresta - l'autostrada per Kharkov, noiosamente luccicante di ciottoli puliti.

Prima della rivoluzione c'era una colonia di giovani delinquenti. Nel 1917 fuggì, lasciando pochissime tracce pedagogiche. A giudicare da queste tracce, conservate in giornali sbrindellati, diari, i principali insegnanti della colonia erano zii, probabilmente sottufficiali in pensione, che avevano il compito di seguire ogni passo degli alunni sia durante il lavoro che durante il riposo, e dormire accanto a l'un l'altro di notte, con loro nella stanza accanto. Secondo i racconti dei vicini contadini, si potrebbe giudicare che la pedagogia degli zii non fosse particolarmente difficile. La sua espressione esterna era un proiettile così semplice come un bastone.

Le tracce materiali dell'antica colonia erano ancora minori. I vicini più prossimi della colonia trasportavano e trasferivano nei propri depositi, chiamati comoros e kluni, tutto ciò che poteva essere espresso in unità materiali: officine, dispense, mobili. Tra tutte le cose buone, anche un frutteto è stato portato via. Tuttavia, in tutta questa storia non c'era nulla che assomigliasse ai vandali. Il giardino non è stato abbattuto, ma scavato e ripiantato da qualche parte, le finestre delle case non sono state rotte, ma rimosse con cura, le porte non sono state piantate con un'ascia arrabbiata, ma sono state rimosse dai cardini in modo professionale, le stufe sono state smontate come mattoni. Solo l'armadio nell'ex appartamento del direttore è rimasto al suo posto.

Perché l'armadio è rimasto? Ho chiesto alla mia vicina, Luka Semyonovich Verkhola, che era venuta dalla fattoria per vedere i nuovi proprietari.

Quindi, significa che possiamo dire che questo armadietto non è necessario per la nostra gente. Smontalo: vedi tu stesso cosa gli è successo? E si può dire che non entrerà nella capanna, sia in altezza che attraverso se stesso ...

Nei capannoni negli angoli si accumulavano molti rottami, ma non c'erano oggetti utili. Seguendo nuove tracce, sono riuscito a recuperare alcuni oggetti di valore trafugati nei giorni più recenti...

MINISTERO DELLA SCIENZA E DELL'ISTRUZIONE DELLA FEDERAZIONE RUSSA

ISTITUTO EDUCATIVO STATALE

ISTRUZIONE PROFESSIONALE SUPERIORE

"UNIVERSITÀ PEDAGOGICA STATALE DI VORONEZH"

Lavoro di prova sul libro di A. S. Makarenko

"Poema Pedagogico"

Completato da uno studente del 2 ° anno

Facoltà di Storia

reparto corrispondenza

Panfilova E.M.

Controllato:

Candidato di Scienze Pedagogiche

professore associato Bobrova M.V.

Voronezh 2010

INTRODUZIONE

Anton Semenovich Makarenko (1888-1939) è stato un insegnante innovativo di talento, uno dei creatori di un sistema coerente di educazione comunista della generazione più giovane basato sugli insegnamenti marxisti-leninisti.Il suo nome è ampiamente conosciuto in paesi diversi, il suo esperimento pedagogico, che, secondo A. M. Gorky, importanza globale, è studiato ovunque. Per 16 anni della sua attività come capo della colonia intitolata a M. Gorky e del comune intitolato a F. E. Dzerzhinsky, A. S. Makarenko ha allevato più di 3.000 giovani cittadini del paese sovietico nello spirito delle idee del comunismo. Numerose opere di A. S. Makarenko, in particolare "Poema pedagogico" e "Bandiere sulle torri", sono state tradotte in molte lingue. C'è un gran numero di seguaci di Makarenko tra gli insegnanti progressisti di tutto il mondo.

Le pagine iniziali del "Poema pedagogico", descrizione della vita della colonia agli albori della sua esistenza, stupiscono il lettore: diversi edifici fatiscenti, trenta cottage estivi e tre tavoli nell'unica camera da letto abitabile, capispalla mezzo decadenti, pidocchi e piedi congelati (la maggior parte dei coloni, per mancanza di scarpe, avvolgeva i piedi in coperte e li legava con corde), una razione mezza affamata, materializzata in uno stufato quotidiano dal nome dissonante "conder", - in una parola , si sono sviluppate condizioni che hanno dato "spazio a qualsiasi volontà personale, alla manifestazione di una personalità che si è scatenata nella sua solitudine".

RISPETTO DELLA PERSONALITÀ DELLO STUDENTE

“... Io sono solo una delle tante persone

trovare nuovi modi sovietici di educazione,

ed io, come tutti, infatti,

Tutti hanno capito che le nuove persone necessarie al nostro paese, la nostra gente dovrebbero essere allevate nelle colonie e tali persone dovrebbero essere "create" in un modo nuovo, ma nessuno sapeva come. Né Makarenko lo sapeva. E sebbene Makarenko capisse che era necessario cercare nuovi metodi di educazione, non aveva paura e percorse questo difficile percorso.

I suoi primi alunni sono arrivati il 4 dicembre, erano sei: adolescenti e giovani con un passato criminale, abituati all'ozio, hanno letteralmente preso in giro gli insegnanti. Makarenko afferma che gli alunni semplicemente non si sono accorti dei loro educatori e hanno negato categoricamente non solo la pedagogia, ma l'intera cultura umana.

Non volevano lavorare, non volevano rifare i letti, portare l'acqua per la cucina, aderire a qualsiasi regime e gli operatori sanitari semplicemente non se ne accorgevano. Quando volevano mangiare, rubavano il cibo. Quando avevano freddo: bruciavano i mobili o la recinzione. Ecco come li descrive Anton Semenovich.

Burun sembrava essere l'ultima spazzatura che una discarica umana poteva produrre; finì in una colonia per aver partecipato a una banda di ladri, la maggior parte dei cui membri furono fucilati. Taranets è un giovane di una famiglia di ladri, snello, allegro, spiritoso, intraprendente, ma di notte è capace di mettere pezzi di carta tra le dita dei piedi dei coloni ebrei e dare fuoco a questi pezzi di carta, mentre lui stesso finge essere addormentato. Volokhov - "il bandito più puro con la faccia da bandito" e il migliore di loro Zadorov - di una famiglia intelligente, con una faccia ben curata. Ma anche questo “migliore” potrebbe rispondere così: “È possibile sgomberare i sentieri, ma lasciare solo che l'inverno finisca: altrimenti lo sgombreremo, e la neve attaccherà di nuovo. Capisci?" Potrei dire così, sorridere e dimenticare l'esistenza di colui con cui ho parlato.

Makarenko perdeva ogni giorno sempre più controllo su di loro. Ma non perse la speranza di trovare un modo per negoziare con gli alunni, l'atmosfera nella colonia era così tesa che Anton Semenovich sentì con tutto se stesso che doveva sbrigarsi, che non poteva aspettare un solo giorno in più. In questo momento decisivo, la coppa di pazienza e resistenza di Anton Semenovich traboccava della risposta impudente di Zadorov. "Ed è successo, non potevo rimanere sulla corda pedagogica ... ha detto Makarenko. "In uno stato di rabbia e risentimento, spinto alla disperazione e alla frenesia da tutti i mesi precedenti, ho oscillato e colpito Zadorov sulla guancia". Successivamente, le richieste di Makarenko iniziarono ad essere soddisfatte incondizionatamente.

Questo è stato un punto di svolta nel comportamento dei coloni. “Non siamo così male, Anton Semenovich! Andrà tutto bene. Comprendiamo ", ha detto Zadorov lo stesso giorno in risposta agli ordini di Anton Semenovich.

Molte sentenze diverse hanno causato e causano tuttora il colpo inferto a Zadorov e le sue conseguenze. Lo stesso Makarenko considerava questo caso non sempre allo stesso modo. "All'inizio del mio poema pedagogico", ha detto Anton Semenovich, "ho mostrato la mia totale impotenza tecnica ... Poi l'ho fatto grosso errore che colpì il suo allievo Zadorov. Questo non è stato solo un crimine, ma anche il crollo della mia personalità pedagogica.

“... Ho sperimentato tutta l'assurdità pedagogica, tutta l'illegalità legale di questo caso, ma allo stesso tempo ho visto che la pulizia delle mie mani pedagogiche è una questione secondaria rispetto al compito davanti a me ... Deve essere notato, tuttavia, che non ho creduto di aver trovato nella violenza una sorta di onnipotente strumento pedagogico. Il caso con Zadorov mi ha colpito più dello stesso Zadorov.

“Colpire è un metodo? - chiede Anton Semenovich. "È solo disperazione."

In una conversazione con Ekaterina Grigoryevna, Makarenko ha detto: “... potrei non aver battuto, avrei potuto restituire Zadorov, come incorreggibile, alla commissione, avrei potuto causare loro molti problemi importanti. Ma io non lo faccio, ho preso un atto pericoloso per me, ma umano, non formale... Inoltre, vedono che lavoriamo sodo per loro. Comunque sono persone".

Gli allievi di Makarenko non potevano non sentire che la sua passione era responsabile nel profondo, che la radice della grande rabbia di Anton Semenovich era in un nuovo atteggiamento umano nei loro confronti, un atteggiamento non nei confronti dei delinquenti, ma proprio nei confronti delle persone. "È necessario", ha detto Makarenko, "essere in grado di lavorare con fede in una persona, con un cuore, con vero umanesimo". La fede sincera nell'uomo, il profondo, genuino umanesimo ha creato rispetto e autorità per Makarenko e ha portato a una "svolta" nel comportamento dei detenuti della colonia.

Iniziando a lavorare nella colonia, Makarenko all'inizio credeva che il suo compito fosse quello di "sistemare le anime" dei delinquenti, "adattarli alla vita, cioè guarire, rattoppare i personaggi". Ma gradualmente aumenta i requisiti per il suo lavoro, per se stesso e per i suoi allievi. Non è più interessato alle questioni di correzione, e non sono più interessati ai cosiddetti delinquenti, poiché è convinto che non ci siano "delinquenti" speciali, ci sono persone che si trovano in una situazione difficile e la vita di ciascuno di loro è un "dolore infantile concentrato" di un piccolo abbandonato nella solitudine, un uomo che è già abituato a non contare su alcun rimpianto.

Anton Semenovich ha visto non solo "il brutto dolore dei bambini gettati nel fosso", ma anche "le brutte rotture spirituali in questi bambini". Si considerava non autorizzato a limitarsi alla simpatia e alla pietà per loro. Il dolore di questi bambini, ha detto, deve essere una tragedia per tutti noi e non abbiamo il diritto di evitarlo. Makarenko chiamava ipocrisia la dolce pietà e il desiderio zuccherino di compiacere questi bambini. Capì che per la loro salvezza era necessario essere esigenti, severi e fermi senza compromessi con loro.

L'esattezza e la fermezza inesorabili, combinate con profondo rispetto e fiducia, l'attivazione dei tratti di attesa svasati nel carattere dell'allievo e l'inesorabile lotta contro quelli negativi hanno permesso ad Anton Semenovich di percorrere la via più breve verso l'obiettivo che è diventato per lui il principale e unico: educare ogni colono in modo che fosse reale Uomo sovietico, un modello di comportamento. E vediamo come gradualmente gli studenti di Makarenko diventano di natura sincera, calda e nobile.

PROBLEMA DI PERSONALITÀ E COLLETTIVO

L'educazione in squadra e attraverso una squadra è l'idea centrale della sua sistema pedagogico, un filo rosso che attraversa l'intero attività pedagogica e tutte le sue affermazioni pedagogiche.

Makarenko credeva che fosse possibile influenzare un individuo agendo su un collettivo di cui questo individuo è membro. Ha chiamato questa posizione "Il principio dell'azione parallela". In questo principio si realizza il requisito del collettivo: "uno per tutti e tutti per uno". Il "principio dell'azione parallela" non esclude, tuttavia, l'applicazione del "principio dell'azione individuale" - l'influenza diretta e diretta dell'insegnante su un singolo allievo.

Una delle leggi più importanti del collettivo Makarenko considerava "la legge del movimento del collettivo". Se la squadra ha raggiunto il suo obiettivo, ma non si è posta nuove prospettive, subentra l'autocompiacimento, no più aspirazioni, ispirando i membri del team, non ha futuro. Lo sviluppo della squadra si ferma. La squadra deve sempre vivere una vita intensa, lottando per un obiettivo specifico. In accordo con ciò, Makarenko per la prima volta in pedagogia ha proposto e sviluppato un principio importante, che ha chiamato il "sistema di linee prospettiche". “Una persona non può vivere nel mondo se non ha nulla di gioioso davanti a sé. Vero incentivo vita umanaè la gioia di domani ... La cosa più importante che siamo abituati ad apprezzare in una persona è la forza e la bellezza. Entrambi sono determinati in una persona unicamente dal tipo del suo rapporto con la prospettiva. Educare una persona significa educare in lui percorsi promettenti lungo i quali si trova la sua gioia di domani. Puoi scrivere un'intera procedura per questo lavoro importante. Sta nell'organizzazione di nuove prospettive, nell'uso di quelle esistenti, nella formulazione graduale di quelle più valide.

Nel settembre 1920, il capo del dipartimento del popolo provinciale mi convocò nel suo ufficio e disse:

Ecco cosa, fratello, ti ho sentito imprecare molto lì ... ecco cosa hanno dato alla tua scuola di lavoro proprio questa cosa ... il consiglio economico provinciale ...

Sì, come non giurare? Qui non solo rimprovererai, ma urlerai: che tipo di scuola di lavoro c'è? Fumoso, sporco! Sembra una scuola?

È solo che non ho una corsa.

Beh, siete fuori di testa... Siete dei pessimi intellettuali! , e salgono negli appartamenti. Mi dicono: questi sono affari tuoi, l'organizzazione per l'istruzione popolare... Ebbene?

E "bene"?

Sì, questa è la stessa cosa: nessuno vuole, a chi dico - con le mani ei piedi massacreranno, dicono. Dovresti avere questo armadio, libri... Mettiti gli occhiali...

Ho riso.

Guarda, gli occhiali sono già d'intralcio!

Adesso ascoltami...

Bene, cosa "ascolta"? Bene, cosa puoi dire? Direte: se solo fosse come in America! Di recente ho letto un libriccino in questa occasione - l'ho fatto scivolare. Riformatori... o qualsiasi altra cosa, fermatevi! Ah! Riformatori. Beh, non l'abbiamo ancora. (Reformatorium - istituzioni per la rieducazione dei giovani delinquenti in alcuni paesi cap; carceri minorili).

No, ascoltami.

Beh, sto ascoltando.

Dopotutto, anche prima della rivoluzione, hanno affrontato questi vagabondi. C'erano colonie di giovani delinquenti ...

Non è la stessa cosa, sai... Prima della rivoluzione, non era la stessa cosa.

Giusto. Quindi, devi creare una nuova persona in un modo nuovo.

In un modo nuovo, hai ragione.

E nessuno sa come.

E non lo sai?

E non lo so.

Ma io ho proprio questa cosa... c'è chi nel governo provinciale lo sa...

E non vogliono mettersi al lavoro.

Non vogliono, bastardi, hai ragione.

E se lo prendo, mi uccideranno dal mondo. Qualunque cosa faccia, diranno che è sbagliato.

Le femmine diranno, hai ragione.

E tu credi a loro, non a me.

Non ci crederò, dirò: sarebbe meglio prenderlo da soli!

Quindi cosa succede se ho davvero incasinato?

Il capo dell'amministrazione regionale ha sbattuto il pugno sul tavolo:

C'è un posto? Gli edifici sono ancora necessari.

Avere un fratello. Bel posto. Proprio lì e c'era una colonia di giovani delinquenti. Non lontano: sei verste. Va bene lì: una foresta, un campo, alleverai mucche ...

E ora ti tolgo le persone dalla tasca. Forse ti do una macchina?

Soldi?..

Ci sono soldi. Ecco, prendilo.

Tirò fuori un pacchetto da un cassetto.

Centocinquanta milioni. Questo è per ogni organizzazione. riparazioni lì, quali mobili sono necessari ...

E per le mucche?

Aspetta con le mucche, non ci sono occhiali. E fare un bilancio per l'anno.

È imbarazzante, non sarebbe male vederlo prima.

Ho già guardato... beh, faresti meglio a vedermi? Dai, è tutto.

Bene, bene, - dissi con sollievo, perché in quel momento non c'era niente di più terribile per me delle stanze del Gubernia Economic Council.

Ecco un bravo ragazzo! - ha detto il vice governatore. - Atto! La cosa è santa!

2. L'inizio senza gloria della colonia di Gorkij

A sei chilometri da Poltava su colline sabbiose - duecento ettari di pineta, e lungo il bordo della foresta - l'autostrada per Kharkov, noiosamente luccicante di ciottoli puliti.

Perché l'armadio è rimasto? Ho chiesto alla mia vicina, Luka Semyonovich Verkhola, che era venuta dalla fattoria per vedere i nuovi proprietari.

Quindi, significa che possiamo dire che la nostra gente non ha bisogno di questo armadietto. Smontalo: vedi tu stesso cosa gli è successo? E si può dire che non entrerà nella capanna, sia in altezza che attraverso se stesso ...

Nei capannoni negli angoli si accumulavano molti rottami, ma non c'erano oggetti utili. Su nuove piste, sono riuscito a recuperare alcuni oggetti di valore trafugati nei giorni più recenti. Questi erano: una normale vecchia seminatrice, otto banchi da lavoro di falegnameria, a malapena in piedi, un cavallo - un castrone, un tempo Kigiz - all'età di trent'anni e una campana di rame.

Nella colonia ho già trovato la custode Kalina Ivanovich. Mi salutò con una domanda:

Sarai il capo del dipartimento pedagogico?

Ho subito stabilito che Kalina Ivanovich si esprimeva con un accento ucraino, sebbene in linea di principio non riconoscesse la lingua ucraina. C'erano molte parole ucraine nel suo dizionario e pronunciava sempre la "g" in modo meridionale. Ma nella parola "pedagogico" per qualche motivo ha insistito così tanto sulla "r" letteraria del grande russo che ci è riuscito, forse, anche troppo.

Sarai il capo del dipartimento pedagogico?

Perché? Sono il capo della colonia...

No, - disse, togliendosi la pipa di bocca, - tu sarai il capo del dipartimento pedagogico e io sarò il capo del dipartimento economico.

IN scienza pedagogica Alla fine degli anni '20 e '30, la pedologia era la tendenza principale, definendosi la scienza dello studio olistico del bambino. I pedologi hanno ridotto tutto allo studio degli studenti con il metodo di verifica del talento mentale, sviluppato da esperti occidentali. Di conseguenza, la maggior parte degli scolari sovietici fu riconosciuta come ritardata mentale. Inoltre, il sistema introdotto su iniziativa di Lunacharsky ha respinto l'educazione della squadra. E solo l'apparizione del libro di A.S. Makarenko "Poema pedagogico", letto da tutto il paese, ha scosso i giovani.

La "poesia" è stata inizialmente concepita come un'opera pedagogica, che avrebbe esposto i principi ei metodi per educare una nuova persona. Ben presto Makarenko si rese conto che un libro del genere sarebbe stato comprensibile solo agli specialisti e stava cercando un vasto pubblico di lettori. Pertanto, l'autore rifiuta la forma delle memorie e sceglie una forma fittizia. Makarenko non ha osato immediatamente mostrare i primi capitoli a Gorky A.M. - a un compagno d'armi e mentore: "... non volevo", ha ricordato Makarenko, "trasformarsi agli occhi di Alexei Maksimovich da un insegnante decente in uno scrittore senza successo". Tuttavia, Gorky approvò il manoscritto e nel 1935 il libro era finito. Il libro racconta la formazione e lo sviluppo della colonia. Gorky, dove ha lavorato l'autore.

La trama principale del libro è pensata e sentita dallo scrittore. Le tre parti del poema pedagogico sono tre fasi della formazione e dello sviluppo del personale della colonia di Gorky.

Dopo aver ricevuto l'incarico di organizzare una colonia per giovani delinquenti, Makarenko era convinto di una cosa: "Dobbiamo creare una nuova persona in un modo nuovo". Ma come farlo era sconosciuto. Nuove persone dovevano essere allevate dai criminali di ieri, bambini senzatetto. Questo è molto difficile, soprattutto quando il paese è in rovina e, soprattutto, nessuno conosce i metodi educativi necessari. L'autore dice di essersi sbagliato molto, ha creato "una squadra di persone che si sono smarrite e sono tornate indietro". Ma lui e altri "asceti del movimento socialista" avevano la cosa più importante: l'amore per i bambini, il desiderio di aiutarli.

A partire dalla trama - l'arrivo dei primi sei alunni nella colonia - l'azione si sviluppa in modo tale che gli episodi che descrivono le conquiste del corpo docente vengono sostituiti da situazioni che riportano nuovamente la colonia ai suoi confini originari. Questo è furto e incursioni nelle cantine rurali, risse. È un'esplosione di antisemitismo, un bambino morto trovato nella camera delle ragazze. Makarenko credeva nei suoi allievi, "si sentiva sempre alla vigilia della vittoria, perché questo doveva essere un incorreggibile ottimista". Passo dopo passo, la squadra di Gorky sta guadagnando forza per risolvere nuovi problemi, per la "marcia della fanfara".

Nella seconda parte, il narratore "si proponeva di ritrarre il principale strumento educativo, il collettivo, e di mostrare la natura dialettica del suo sviluppo". In questa parte vengono mostrati vari aspetti della vita di una squadra già formata.
L'autore ritrae i personaggi in diverse situazioni, in ogni episodio si sente la sua fiducia nei ragazzi, il suo desiderio di un buon destino. I coloni lavorano disinteressatamente, amano il teatro. "Sono snelli e raccolti, hanno una vita buona e mobile, muscolosi e sani, non sanno cosa sia la medicina, corpi e facce fresche dalle labbra rosse" - questa descrizione esprime l'atteggiamento dell'autore. Gli piacciono i personaggi, ne è orgoglioso. I ragazzi si rallegrano, salutando i loro migliori compagni alla facoltà operaia, anche Makarenko è felice, per lui questo è un momento significativo, solenne e inquietante.

Il culmine della seconda parte è la scena incontro generale coloni, che decide la necessità di trasferirsi a Courage. La responsabilità, la tensione, il pericolo di questo momento, insieme a Makarenko e ai suoi coloni, è vividamente avvertita dal lettore.
L'autore ha mostrato "il suolo inquinato di Kuryazh", dove nidificano "povertà, puzza, pidocchi". "Trecento ragazzi completamente sbalorditi, depravati, incazzati" Kuryazhen rappresentano una minaccia per la squadra di Gorky. Il narratore si preoccupa di cosa vincerà: il collettivo o l'anarchia? I polli sono rotti. Brillante completamento della fisarmonica hopak dei fuochi d'artificio culminante. Questo alla fine conquista i veterani di Kuryazh: "E ballano alla grande, bastardi! .."

Nella terza parte, l'autore ha mostrato una massiccia "alterazione" e ha dimostrato che "con l'aiuto del team, questa modifica è più facile e veloce". Presto gli abitanti di Kuryazh furono trasformati. Makarenko descrive gli eventi con tale gioia e orgoglio che ammirano la colonia più carina e, soprattutto, i ragazzi stessi, che ora formano un'unica, amichevole squadra combattente di Gorky.

E poi segue l'epilogo del principale trama. Sono due eventi decisivi nella vita della colonia. Uno di questi è la visita di Gorky ai suoi mecenati, l'altro è il licenziamento di Makarenko dalla carica di capo della colonia di Gorky come insegnante che proponeva un sistema educativo "non sovietico". I dogmatici della pedagogia, con sforzi congiunti, hanno sconfitto una persona che pensa in modo indipendente e creativo.

Nel libro di Makarenko Stiamo parlando di O eventi reali, sugli eroi cancellati dalla natura. La maggior parte dei personaggi del libro ha dei prototipi. Alcuni di loro l'autore ha lasciato i nomi originali (Anton Semenovich Makarenko, Kalina Ivanovich Serdyuk, Koval), altri leggermente cambiati, accennando a un vero prototipo (Kalabalin - Karabanov, Suprun - Burun, Kolos - Golos, Bratkevich - Bratchenko, Shershnev - Vershnev , Fere - Shere, B. F. Grigorovich - Ekaterina Grigorievna).

Lo stesso si può dire della trama del poema. Gli eventi che ne costituiscono la base riproducono fedelmente le fasi di crescita della colonia di Gorkij.

Ma il libro ha anche finzione. Ad esempio, il colono, che divenne il prototipo di Uzhikov, rubò denaro non dalla facoltà operaia, ma dallo stesso Makarenko. I ricercatori spiegano l'essenza della sostituzione della situazione della trama: rubare ai compagni dal punto di vista dell'etica del colono è il crimine più grave. Lo scrittore sottolinea così il limite della caduta morale di Uzhikov, il suo atteggiamento nei suoi confronti.

La squadra è il personaggio principale del libro di Makarenko. Le modalità della sua creazione, sviluppo e, infine, azione attiva costituiscono la base del contenuto del Poema Pedagogico.
Ma la squadra non è qualcosa senza volto. Una vera squadra è composta da una varietà di individui unici. Ecco perché nel poema pedagogico, insieme all'immagine della crescita del collettivo, si aprono davanti a noi i destini dei suoi membri individuali e più straordinari. Tra loro ci sono i fondatori della colonia: Zadorov, Burun, Taranets; coloni dei primi set: Karabanov, Bratchenko, Georgievsky, Vetkovsky, e poi Lapot, i fratelli Volkov, Oleg Ognev. L'autore è interessato punti di svolta nella formazione di una persona o in tali situazioni in cui rivela certe qualità della sua natura che sono già state determinate.

Ad esempio, l'episodio in cui Karabanov, rientrato nuovamente nella colonia, riceve l'incarico di portare dalla città una grande quantità soldi. In questo episodio, Makarenko dimostra la formazione di un nuovo personaggio, la sua fede in Karabanov.

In Alexander Zadorov, vengono enfatizzate la calma, la fiducia benevola, l'intelligenza eccezionale, un "bel" "sorriso aperto". Semyon Karabanov è l'incarnazione di un temperamento esuberante che affascina coloro che lo circondano. "Lo sguardo intenso e ardente", "occhi ardenti" è un dettaglio esterno, che però aiuta a presentare il nucleo stesso della sua natura ardente e determina l'atteggiamento positivo dell'autore nei suoi confronti.

La maggior parte dei coloni viene rivelata dallo scrittore con più parsimonia. Ma anche in questo caso sa disegnare un ritratto memorabile e determinare con precisione i tratti caratteriali principali dell'eroe. Questa è l'immagine della contadina Natasha Petrenko, che diventerà uno dei migliori coloni: “Nell'alone rosso di una sciarpa da donna lacera e sporca, nemmeno una faccia ti guarda, ma una sorta di più alta espressione di integrità, purezza, credulità infantile e sorridente. Il narratore riempie la sua immagine di lirismo.

Il lirismo e l'umorismo sono presenti nel libro umano di Makarenko. L'umorismo, che lo scrittore usa ampiamente e liberamente, dà il via all'inizio lirico e introduce nel "Poema" toni "terrestri" e, allo stesso tempo, maggiori.

A volte l'ironia di Makarenko diventa una risata spietata. Questo è esattamente il modo in cui vengono raffigurati Deryuchenko e Rodimchik, che sono stati fraintesi come badanti. Il primo, secondo Makarenko, "è chiaro come un palo del telegrafo: era un Petliurite". Il ritratto del secondo è esagerato: “Ha una faccia strana, che ricorda molto un portafoglio vecchio, logoro, incrostato. Tutto su questa faccia è accartocciato e ricoperto da un rivestimento rosso.

Ma Makarenko mette in ridicolo in modo particolarmente velenoso i suoi eterni avversari: insegnanti scolastici che sono lontani dalla vita e occupano posti di comando. Lo sta usando l'ispettore Sharin termini scientifici, ma chi non sa cos'è un barometro, Barbara Bregel, che, in quanto "autorità superiore", tiene costantemente conferenze. Queste figure di spicco hanno una cosa in comune: l'adesione ai dogmi pedagogici, la riluttanza a imparare dalla vita, la paura del nuovo.
La loro vittoria su Makarenko è solo apparente. Il capo è stato rimosso dal suo incarico, ma la squadra che ha creato continua a vivere e svilupparsi. A Makarenko fu affidata la guida della comune di Dzerzhinsky e il popolo Gorky divenne il primo comunardo.

Il "poema pedagogico" occupava un posto di rilievo tra le opere letterarie realismo socialista. Il libro di Makarenko ha superato la prova più imparziale e oggettiva: la prova del tempo. Sebbene oggi la sua appartenenza al partito sia più che irrilevante, la gioventù moderna conosce il Komsomol solo per sentito dire, il culto del collettivo è caduto nell'oblio. Il punto è diverso. Makarenko è un maestro del suo mestiere, un insegnante-praticante entusiasta. Se l'ideologia viene rimossa, il significato del libro cambierà poco, sarà ancora una poesia, un'ode agli insegnanti e ai loro allievi. Questa è un'ode all'umanità e alla moralità, e questi valori sono imperituri in ogni epoca: "Una persona dovrebbe avere l'unica specialità: dovrebbe essere un grande uomo, un vero uomo".