I.S. Turgenev "베진 초원"
"사냥꾼의 노트"이야기 모음에서 그의 캠페인에서 만나는 사냥꾼을 대신하여 이야기가 전달됩니다. 다른 사람들. 7월의 어느 아름다운 날, 그는 사냥을 하다가 길을 잃고 갑자기 베진 초원으로 나갔습니다. 여기서 그는 말 떼를 지키는 아이들을 보았습니다. "저녁 전에 차를 몰고 새벽에 무리를 몰고 다니는 것은 농민 소년들에게 멋진 휴가입니다." 사냥꾼은 남자들 근처에서 밤새 머물면서 무의식적으로 그들을 지켜 보았습니다.
남자아이는 모두 다섯 명이었다. 그들의 대화에서 저자는 아이들의 이름을 배웠습니다. 장남은 Fedya라고 불렸고 그는 열네 살이었습니다. 그것은 잘 생긴 소년. 모든 징후에 따르면 그는 부유 한 가정에 속해 있었고 "필요하지 않은 것이 아니라 재미로 현장에 나갔습니다." 그는 좋은 옷을 입고 있었습니다. Pavlusha는 "보기 흉했지만"내레이터의 관심을 끌었던 것은이 소년이었습니다. "그는 매우 똑똑하고 직접적으로 보였고 그의 목소리에는 힘이있었습니다." 세 번째 소년의 이름은 Ilyusha였습니다. 저자는 그의 무의미한 얼굴에 "어떤 종류의 둔하고 고통스러운 염려"를 지적합니다. Kostya는 "사려 깊고 슬픈 시선으로"내레이터의 호기심을 불러 일으켰고 그의 검은 눈은 언어에 단어가없는 것을 표현하고 싶어하는 것 같았습니다. Vanya는 매트 아래 바닥에 누워 있었기 때문에 한 번에 그를 알아 차리기 어려웠습니다. 그는 매트 아래에서 금발 곱슬 머리를 가끔 보여주었습니다. Pavlusha와 Ilyusha는 12 살이 넘지 않았고 Kostya는 10 살, Vanya는 겨우 7 살이었습니다. Fedya를 제외한 모든 아이들은 옷차림이 좋지 않았습니다.
소년들은 냄비에 "감자"를 끓인 불 주위에 앉아 천천히 이야기했습니다. 그들 위에는 "모든 신비한 광채를 지닌" 어둡고 별이 빛나는 하늘이 서있었습니다. 밤은 미묘한 바스락거림과 불분명한 소리로 가득 찼다. 남자들은 브라우니, 인어, 유령에 대해 이야기했습니다. 그들이 들려준 이야기는 그들을 둘러싼 7월의 밤만큼이나 신비롭고 시적이었습니다. Ilyusha, Pavlusha, Kostya가 가장 많이 말했습니다. Fedya는 "존엄성을 잃는 것을 두려워하는 것처럼 거의 말하지 않았습니다. "그는 다른 소년들을 이야기에 밀어 넣었습니다. Vanya는 밤새도록 한마디도하지 않았습니다. 소년들 사이에는 동지 관계가 있었고 밤에 함께 타는 것은 이번이 처음이 아님이 분명합니다. 그들의 이야기는 주변 세계에 대한 놀라운 인식을 증언하지만 동시에 아이들의 무지에 대해서도 이야기합니다. 그들은 아마 학교에 가지 않았을 것입니다.
Turgenev는 농민 아이들에 대해 매우 따뜻하게 말했습니다. 각 소년에 대해 저자는 고유 한 이미지를 만든 특별한 단어를 찾았습니다.
이야기 "Bezhin 초원"은 광선의 흐름에있을 때 깨어나는 날에 대한 상징적 설명으로 끝납니다. 떠오르는 태양밤 키메라가 흩어져 대초원을 가로 질러 "익숙한 소년들에게 쫓기고 휴식을 취한 무리가 돌진했습니다." 그래서 작가는 러시아 국민이 밝은 삶을 살게 될 것이라는 믿음을 표현했습니다.
6 학년. 문학
주제: Ivan Sergeevich Turgenev "Bezhin Meadow". 영적인 세계
농민 아이들
수업 목표:
교육적인 : 이미지 공개시골 소년들; 그들의 영적 세계의 풍부함, 초상화를 만드는 Turgenev의 기술 및 비교 특성영웅;
개발 중: 학생들의 독백 연설 개발, 표현 읽기, 문학적 인물의 기술 특성화; 텍스트 분석 능력 개발, 작업에서 추출 도덕적 가치;
교육적인 : 예술 작품을 읽는 사랑을 기릅니다.
작업: 초상화 특성에 대한 작업 기술을 통합하기 위해 문학 영웅; 저자가 그의 캐릭터와 어떤 관련이 있는지 보여줍니다. 소년들이 들려주는 이야기가 그들을 어떻게 특징짓는지 알아보십시오. 주의력 개발, 분석 능력, 결론 도출; 환경에 대한 관심을 교육합니다.
수업 장비 : 수업 프레젠테이션마이크로소프트힘가리키다, 그룹 작업을 위한 테이블, 구조를 위한 소년의 초상화모서리, 각 테이블의 소년 초상화, 그룹의 진단 맵.
작업 형태 : 그룹, 쌍, 개인.
수업 유형 : 결합
…푸쉬킨이 완전한 경우
그가 깨어났다고 자신에 대해 말하는 이유
« 좋은 감정", 그럼 같은
그리고 같은 정의로
자신과 Turgenev에 대해 말할 수 있습니다.
나. Saltykov-Shchedrin
수업 중.
1. 조직적인 순간.
2. 수업의 주제와 목적에 대한 메시지.(슬라이드 2,3)
선생님은 시를 읽습니다.에서. Surikov "밤에".
여름 저녁. 숲 너머
해는 이미 졌다.
머나먼 하늘 끝에서
새벽이 붉게 물들었다.
그러나 그녀도 퇴색했습니다. 스톰프
현장에서 배포됩니다.
밤에 그 말 떼
초원을 돌진합니다.
말의 갈기를 잡고,
아이들이 들판에서 뛰고 있습니다.
그 기쁨과 즐거움
그것이 아이들의 의지입니다!
높은 말의 풀밭에서
그들은 열린 곳에서 배회합니다.
무리지어 모인 아이들
대화가 시작됩니다...
그리고 아이들이 떠오른다.
할머니의 이야기:
여기 빗자루를 들고 달려가는 마녀가 있습니다.
밤의 춤을 위해;
여기 고블린이 숲 위로 돌진합니다.
헝클어진 머리로
그리고 하늘을 가로질러, 불꽃을 쏟아내고,
뱀은 날개를 달고 난다.
그리고 일부는 모두 흰색입니다.
들판을 걷는 그림자...
아이들은 두려워하고 아이들은
불이 자란다.
3. 그룹으로 작업합니다.
논의하다:
1 . 이 시는 우리 수업의 주제와 어떤 관련이 있습니까? (Turgenev의 이야기에서 우리는 밤에 나간 마을 소년들을 알게됩니다).
2. "밤에 외출"이란 무엇을 의미합니까?( 밤에 말을 몰고 )
3.H밤에 소년들에게 그것은 무엇을 의미합니까?(자유, 자율)
4. 영웅-내레이터는 밤 대초원에서 우연히 만난 사람들에 대해 어떻게 생각합니까? 우리는 그것에 대해 어떻게 압니까?? (작가와 영웅 내레이터는 설명을 통해 자신의 관계를 전달합니다.)
4. 선생님의 말씀(슬라이드 4). Turgenev의 사냥 흔적은 Oryol, Tula, Kursk 및 Kaluga 지방을 통과했습니다. 그는 열렬한 총기 사냥꾼이었습니다.어깨 너머로 총을 들고 방황하는 작가는 그의 "사냥꾼의 노트"에서 농민, 여성, 농민 아이들과의 만남에서 러시아의 심장 인 러시아 국민을 연구했습니다.
( 슬라이드 5) 이야기에 언급된 장소는 실제로 존재합니다. Bezhin 초원은 Spassky-Lutovinovo에서 13km 떨어져 있습니다. Parakhinsky 수풀, Varnavitsy 마을, Shalamovo 마을 등이 있습니다.
(슬라이드 6) 이야기 "Bezhin Meadow"의 내레이션은 7 월 밤에 길을 잃고 길을 잃은 사냥꾼 인 캐릭터이기도 한 작가를 대신하여 진행됩니다. 내레이터가 흡수 유치한 표정세상에, 그리고 이것 덕분에 이야기의 주요 주제 중 하나가 더 즉각적으로 그에게 선언됩니다. 자연과 조화로운 통합의 영웅입니다.
민속신앙과 전설 농촌신앙(슬라이드 10)
브라우니, 인어.
Gap-grass는 자물쇠와 변비를 여는 마법의 허브입니다.
부모의 토요일은 늙은 러시아 관습에 따라 죽은 친척을 기념하는 데 바쳐진 토요일 중 하나입니다.
선견 하늘 - 태양식
의로운 영혼은 하늘로 날아갑니다.
어휘 작업(슬라이드 11)
아미초크 - 두꺼운 천으로 만든 농부의 겉옷
바이알 - 스포크
호스트 드라이버 및 무리 드라이버
Gurt - 판매를 위해 몰아가는 무리
Zamashka 셔츠 - 캔버스로 만든 셔츠
Onuchi - 족보, 부츠 또는 인피 신발용 발 랩
용어 사전 방언 단어(슬라이드 12,13):
-아마도
-시작
- 오켄텔레바,
-어디,
- 경계,
-지불하다.
5. 텍스트 작업(슬라이드 14) 다음 글에서 찾으시오
그들은 단지 가축 떼를 지키는 이웃 마을의 농부 아이들일 뿐이었습니다...
나는 길을 잃었다고 소년들에게 말하고 그들과 함께 앉았다...
사진은 훌륭했습니다. 조명 근처에서 둥근 붉은 반사가 떨리고 얼어 붙은 것처럼 보였습니다.
어둡고 맑은 하늘은 모든 신비한 광채로 엄숙하고 높이 서있었습니다 ...
5.개인작업 . 수업의 첫 번째 단계에서 텍스트 지식에 대한 부분 테스트(부록 1 ).
학생들을 위한 질문:
당신은 무엇을 볼 수 있습니까?(텍스트)
이 텍스트는 무엇입니까?(설명, 세로)
초상화란 무엇입니까?(작품 속 영웅의 모습 (얼굴, 모습, 옷) 이미지) (슬라이드 16-18)
초상화에서 무엇을 배울 수 있습니까?
초상화에서 사람의 내면적 특성을 알 수 있습니까?
운동:(부록 2) 테이블을 채우다그리고 준비 일관된 이야기당신이 더 관심있는 영웅에 대해.
6. 그룹의 공연.
7. 재료 고정.
교사 질문:
1) 농민 아이들이 밤에 Bezhino Meadow에 도착한 이유는 무엇입니까?
2) 어떤 소년이 가장 부자입니까? 당신은 그것에 대해 어떻게 압니까?? (Fedya. 옷으로)
3) 아이들은 몇 살 이었습니까?? ( Fedya - 14세, Pavlusha 및 Ilyusha는 12세 이하, Kostya - 10세, Vanya -7세.)
4) 소년들은 무엇을 요리했습니까?(감자)
8. 서클에서 작업 수행 (팬의 과제, 각각 하나의 질문에 답하고 어깨에 이웃에게 답을 발음) 그룹 토론.
1. 소년들은 불 옆에서 무엇에 대해 이야기하고 있습니까? (그들은 브라우니, 고블린, 밤에 살아나는 죽은 사람과 익사 한 사람, 적 그리스도 트리 시카, 물, 인어, 목소리, 익사 한 바샤에 대해 이야기합니다)
2. 남자들의 신념은? (내년에 죽는 사람을 볼 수 있다는 사실, 비둘기에 의로운 영혼, 아마도 일식은 적 그리스도의 선구자, 흰 늑대가 달리고 사람은 먹힐 것입니다)
3. 가장 대담한 소년은 누구입니까? 왜 그렇게 생각하니? (Pavel. 그는 밤에 손에 나뭇 가지없이 완전히 혼자 늑대를 타는 것을 두려워하지 않습니다. 이 이야기에서 가장 재미있는 이야기를 소유 한 것은 Pavlusha입니다. 그는 익사 한 사람들에 대한 이야기에도 불구하고 물을 찾으러갑니다)
4. 남자들이 서로에게 말하는 이유 공포 이야기? (미신과 그들에 대한 두려움은 소년들의 대화에 반영됩니다. 소년들은 세상에 존재하지 않지만 어른들의 무지와 미신에서 영감을 얻은 무언가를 믿습니다)
서로 감사하자! 잘했어, 수고했어!
수업을 요약해 봅시다. 모든 초상화에는 수수께끼가 있습니다. 우리는 Turgenev마치 첫인상에 연연하지 않고 자세히 살펴보고 숙고하라는 듯. 저자는 아이들을 동정심으로 대합니다. Turgenev의 이미지에서 이들은 재능 있고 유능한 아이들입니다. 그들 각각은 고유한 특성을 가지고 있습니다.
그들은 무엇인가?
(Fedya는 자존감으로 가득 차 있습니다. 이는 그가 말하는 것보다 더 많이 들으려고한다는 사실로 표현됩니다. 그는 어리석은 말을하는 것을 두려워합니다.
Pavlusha는 사업적이고 배려심이 많습니다. 그는 감자를 요리하고 물을 가져옵니다. 그는 소년들 중에서 가장 용감하고 용감합니다. 다른 모든 소년들이 몹시 겁에 질려있는 동안 그는 나뭇 가지없이 혼자 늑대를 탔습니다. 본질적으로 그는 상식을 부여 받았습니다.
Ilyusha는 호기심이 많고 호기심이 많지만 그의 마음과 호기심은 끔찍하고 신비한 것에만 향합니다. 그에게는 모든 생명이 인간에게 적대적인 영들에게만 둘러싸여 있는 것 같습니다.
Kostya는 자연스럽게 동정심이 많습니다. 그는 자신의 의견으로는 악령에 시달린 모든 사람들에게 동정합니다.
이야기에서 거의 언급되지 않은 Vanya는 자연을 깊이 사랑합니다. 낮에는 꽃을 좋아하고 밤에는 별을 좋아한다. 유치한 자발성을 진심으로 폭발시켜 끔찍한 이야기에서 아름다운 별에 대한 이야기에서 소년들의 관심을 돌린 사람은 바로 그 사람이었습니다.)
- 아이들은 사냥꾼에게 흥미 롭습니까? ( 나이, 교육, 양육, 사회적 지위의 차이에도 불구하고 아이들은 Turgenev에게 흥미 롭습니다. 그는 피로를 잊고 이 모든 이야기를 주의 깊게 듣는다. 사냥꾼은 불 옆에서 잠들지 않고 호기심을 잃지 않고 남자들을 바라 보았다. 그의 이야기에서 그는 농민 아이들에 대한 깊은 동정심을 표현했습니다.)
- 19세기 농민 아이들의 세계는 어떻게 상상하셨나요? 무엇으로 채워져 있습니까? 그들은 어떻게 살았습니까? ( 슬라이드 20)한편으로 그들은 자연에 대한 태도, 신념, 징후, 활기찬 마음과 같은 러시아의 모든 것을 흡수하여 요람에서 독립적입니다. 한편, 고된 노동, 배울 기회가 부족합니다. 이 모든 아이들은 경향이 있습니다. : 티 아르 자형 기쁨 , 용기, 호기심 , 자연에 대한 사랑, 힘, 지구력 , 외국의 모방이 없습니다. 그들을 위해 일하는 것은 큰 기쁨입니다. "아침 새벽에 무리를 몰기 위해"휴일 )
- 초상화에서 사람의 내면적 특성을 알 수 있습니까?
말로 영웅의 이미지를 인식하고 드러내는 것이 가능합니까? (동화의 이야기는 다채롭고 생생하며 풍부한 상상력과 인상을 전달하는 능력을 증언하지만 동시에 다른 것에 대해 더 많이 말합니다. 아이들은 가장 거친 미신에 사로잡혀 있습니다.)
Turgenev의 이미지에서 어린 시절 세계의 또 다른 측면이 있습니다.
2. 쓰다에세이 미니어처 "문학 영웅의 특성" .( 부록 3 )
부록 1
텍스트
1. 그는 아름답고 가늘고 약간 작은 특징, 곱슬 금발 머리, 밝은 눈, 끊임없는 반 기쁨 반 흩어진 미소를 가진 14 세의 날씬한 소년이었습니다. .
(페디아)
2. 그는 흐트러진 검은 머리, 회색 눈, 넓은 광대뼈, 창백하고 뾰족한 얼굴, 크지 만 규칙적인 입을 가지고 있습니다. 그들이 말했듯이 맥주 가마솥으로 머리 전체가 거대합니다. 바디 스쿼트, 서투른.
(파블루샤)
그의 얼굴은 다소 사소했습니다. 매부리코, 길쭉한, 반시, 압축 된 입술이 움직이지 않았고 니트 눈썹이 갈라지지 않았습니다. 그의 노란색, 거의 흰색에 가까운 머리카락이 낮은 펠트 모자 아래에서 날카로운 땋은 머리로 튀어 나왔습니다. .
(일류샤)
4. 이것은 열 살짜리 소년입니다 ... 그의 얼굴 전체는 다람쥐처럼 작고 가늘고 주근깨가 있고 아래쪽을 향했습니다. 입술을 거의 구분할 수 없었습니다. 그러나 그의 커다랗고 검고 반짝이는 눈은 액체처럼 빛나며 이상한 인상을 남겼다.
(코스티아)
부록 2
성격
나이
가족, 지위
옷감
밤에 들어간 이유
성격
주요 특징
어디서 어떻게 나타 났습니까?
인상
부록 3
성과 계획
1. 소년의 초상.
2. 동지들 사이에서 그의 역할.
3. 영웅이 들려준 이야기.
4. 소년의 행동.
5. 영웅의 성격.
체육관 학교에서 러시아어와 문학 교사34번 임. A.Taimanova Dzhanibekova Z.N.
카자흐스탄, 우랄스크.
주제: I.S. Turgenev "Bezhin Meadow"의 이야기에 나오는 농부 아이들의 이미지
수업 목표:
교육적인: 농민 어린이의 영적 세계의 풍부함, 영웅의 초상화 및 비교 특성을 만드는 Turgenev의 기술을 보여주기 위해; I.S. Turgenev의 작업에서 연구된 것의 일반화 및 심화;
교육적인: 정신적 작업 문화의 기술을 함양하기 위해 인지 적 욕구, 좋은 미적 취향을 형성하기 위해; 그룹 작업 능력;
개발 중:탐색적 인지 활동을 개발하고, 독백 연설재학생; 비교 및 일반화 능력; 텍스트 분석 기술을 개발합니다.
작업:
1) 소년의 초상화 특성을 찾고 분석합니다.
2) 작가가 캐릭터와 어떻게 관련되어 있는지 보여줍니다. 소년들의 이야기에 대해 이야기하십시오.
3) 그들이 스토리텔링 어린이를 어떻게 특징짓는지 알아보십시오.
4) 주의력, 기억력, 사고력, 분석 능력, 결론 도출 능력 개발
5) 주변 세계에 대한 사랑을 깨우십시오.
수업 장비: 수업 프레젠테이션, 그룹 작업용 테이블, 소년 초상화.
작업 형태: 그룹, 쌍, 개인.
수업 유형: 결합
수업 중.
조직 순간.
수업 서문 작업 :
내가 괜찮은 모든 것은 삶에 의해 주어지며 내가 만든 것이 아닙니다.
투르게네프
이 이름이 익숙합니까? 그의 말을 어떻게 이해합니까?
작가의 전기를 아는 사람.
수업 소개. 학생에 대한 교사의 마음가짐 설정 창의적인 작업"Bezhin Meadow"이야기의 텍스트와 함께.
학생들에게 시 낭독
슬라이드 1.
여름 저녁.
숲 너머
해는 이미 졌다.
머나먼 하늘 끝에서
새벽이 붉게 물들었다.
그러나 그녀도 퇴색했습니다.
현장에서 배포됩니다.
밤에 그 말 떼
초원을 돌진합니다.
말의 갈기를 잡고,
아이들이 들판에서 뛰고 있습니다.
그 기쁨과 즐거움
그것이 아이들의 의지...
그룹 과제
이 시를 듣고 어떤 그림을 상상했나요?
이 시는 오늘 우리의 교훈과 어떤 관련이 있습니까? (Turgenev의 이야기에서 우리는 밤에 나간 마을 소년들을 만납니다).
밤에 얼마나 많은 사람들이 나갔습니까?
"go out into the night"은(는) 무슨 뜻인가요? ( 밤에 말을 몰고) 소년들에게 야간이란 무엇을 의미합니까? (자유, 독립). 알아차리셨다면 오늘 수업에는 5개의 그룹이 있으며 각 그룹에는 5명이 있습니다.
오늘 우리가 무엇에 대해 이야기할 것이라고 생각합니까? (수업 주제 녹음)
사냥꾼은 어디에서 어떤 상황에서 사람들을 만납니까?
오늘 우리는 특이한 수업. 먼저 이미지라는 단어의 의미를 밝혀야 합니다. 이미지란 무엇입니까?
Ozhegov의 사전에서 그러한 정의가 제공됩니다 ....
이미 만나본 내용인 I.S. Turgenev의 이야기 "Bezhin Meadow"의 어린 시절 세계를 들여다보자. 그래서 저자는 지난 세기의 농민 아이들을 소개합니다. 그들은 말을 풀고 시간을 보내는 동안 서로에게 무서운 이야기를 들려줍니다. 그들과 함께합시다. 우리는 당신과 함께합니다. 이 얼굴들을 봅시다.
각 그룹은 그릴 것입니다 구두 초상화영웅. 워크시트를 완성하고 영웅에 대한 일관된 이야기를 준비해야 합니다.
| 성격 | 가족, 지위 | 밤에 들어간 이유 | 그가 자신을 표현한 영웅의 본질 | 영웅 연설 | 주인공이 들려주는 이야기 | 인상 |
그룹 구성원 중 한 명이 아티스트 역할을 할 것이며 그의 작업은 더 어려울 것입니다. 15분 안에 영웅의 초상화를 그려야 합니다.
초상화에서 무엇을 배울 수 있습니까?
-초상화에서 사람의 내면적 특성을 알 수 있습니까?모든 초상화에는 수수께끼가 있습니다. 우리는 Turgenev가 첫인상에 연연하지 않고 자세히 살펴보고 숙고하라고 우리를 부르는 것 같다고 느낍니다. 그리고 외모에 몇 가지 단점이 있지만 작가는 아이들을 동정심으로 대합니다.
6. 각 그룹은 수업을 위해 2개의 질문을 준비했습니다. 그룹 구성원은 서로에게 질문을 합니다.
7. 대화
여러분, 수업을 쉬십시오. 서로를 봐. 웃다. 여러분 각자는 캠프에서 여름을 보냈습니다. 소등 후 모든 아이들은 무서운 이야기를 합니다. 그들 중 하나를 말하십시오.
각 그룹은 다른 2개의 질문을 합니다("두꺼운" 질문과 "얇은" 질문).
불 옆에서 소년들은 무엇에 대해 이야기하고 있습니까? 그들은 브라우니, 고블린, 밤에 살아나는 죽은 사람과 익사 한 사람들, 적 그리스도 트리 시카, 물에 대해 이야기합니다. 인어, 목소리, 익사 한 Vasya에 대해.
저자는 여러 소년들에게 "공포 이야기"를 배포합니다. 이름을 지정하십시오. (사실, 이들은 Ilyusha, Kostya 및 Pavlusha입니다. Turgenev는 믿음의 선택과 매번 한 사람 또는 다른 내레이터의 적용 범위가 그의 성격의 특성에 달려 있음을 능숙하게 보여줍니다.)
신념의 주요 감정가는 누구입니까? (Ilyusha는 가장 끔찍한 이야기를 들려줍니다. 이 모든 것은 두려움, 도덕적 우울증과 같은 그의 성격과 상당히 일치합니다.)
그리고 코스티아? 그는 인어에 대한 신념을 선택하고 이야기에서 그는 감수성과 연민을 보여줍니다. 그의 성격에 맞습니다.
그리고 파블루샤? (그는 어떤 신념도 말하지 않습니다. 그는 실제 사례에 대해 이야기합니다. "예견", 즉 일식에 대해 이야기합니다. 그는 미신적 인 사람들을 아이러니하게 만들지 만 "예견"이 이루어지지 않은 후에 이것을합니다. 그의 마음은 어린 시절에 심어진 두려움 전에는 여전히 모든 것이 무력합니다.)
어떤 컬러 렌즈로 이야기를 전달합니까?
7. 남자들은 왜 서로 무서운 이야기를 할까? 그들에 대한 미신과 두려움은 소년들의 대화에 반영됩니다. 소년들은 세상에 존재하지 않는 무언가를 믿지만 그것은 어른들의 무지와 미신에서 영감을 받았습니다.
(동화의 이야기는 다채롭고 생생하며 풍부한 상상력과 인상을 전달하는 능력을 증언하지만 동시에 다른 것에 대해 더 많이 말합니다. 아이들은 가장 거친 미신에 사로잡혀 있습니다.)
Turgenev의 이미지에서 어린 시절 세계의 또 다른 측면이 있습니다. 말로 영웅의 이미지를 인식하고 드러내는 것이 가능합니까? 당신은 무엇을 발견 했습니까? 이것을 표에 기록하십시오.
8.- 그래서 우리는 아이들을 만났습니다. 그러나 나는 그들에 대해 더 알고 싶습니다. 또 무엇이 그들의 성격을 드러내는가? (행동에서 - 이것은 성격을 드러내는 또 다른 방법입니다).워크카드 입력
모든 아이들의 공통점은 무엇입니까?
아이들은 사냥꾼에게 흥미가 있습니까?
(나이, 교육, 양육, 사회적 지위의 차이에도 불구하고 아이들은 Turgenev에게 흥미 롭습니다. 그는 피로를 잊고이 모든 이야기를주의 깊게 듣습니다. 사냥꾼은 불 옆에서 잠들지 않고 호기심을 가지고 남자들을 지켜 보았습니다) .
9. 예술가 Pakhomov의 일러스트레이션을 기반으로 한 작업.
소년들의 초상화를 보고 영웅을 결정하세요.
예술가들은 자신의 작품을 발표하고 Pakhomov의 삽화와 비교합니다.
10. 수업 결과.
Turgenev의 이미지에서 이들은 재능 있고 유능한 아이들입니다. 그들 각각은 고유한 특성을 가지고 있습니다.
Fedya는 자존감으로 가득 차 있으며, 이는 그가 말하는 것보다 더 많이 들으려고 노력한다는 사실로 표현됩니다. 그는 두려워합니다.
Pavlusha는 사업적이고 배려심이 많습니다. 그는 감자를 요리하고 물을 가져옵니다. 그는 소년들 중에서 가장 용감하고 용감합니다. 다른 모든 소년들이 몹시 겁에 질려있는 동안 그는 나뭇 가지없이 혼자 늑대를 탔습니다. 본질적으로 그는 상식을 부여 받았습니다.
Ilyusha는 호기심이 많고 호기심이 많지만 그의 마음과 호기심은 끔찍하고 신비한 것에만 향합니다. 그에게는 모든 생명이 인간에게 적대적인 영들에게만 둘러싸여 있는 것 같습니다.
Kostya는 자연스럽게 동정심이 많습니다. 그는 자신의 의견으로는 악령에 시달린 모든 사람들에게 동정합니다.
이야기에서 거의 언급되지 않은 Vanya는 자연을 깊이 사랑합니다. 낮에는 꽃을 좋아하고 밤에는 별을 좋아한다. 유치한 자발성을 진심으로 폭발시켜 소년들의 관심을 끔찍한 이야기에서 아름다운 별으로 돌리는 사람은 바로 그 사람이었습니다.
- 19세기 농민 아이들의 세계는 어떻게 상상하셨나요? 무엇으로 채워져 있습니까? 그들은 어떻게 살았습니까?
11. 수업에 대한 성적 (학생이 진단 카드 작성)
12. 숙제
귀하의 이야기에서 표현적인 연설 수단을 포함하여 Bezhin Meadows에 대한 설명을 (구두로) 준비하십시오.
단편 소설 "사냥꾼의 노트"집에서는 캠페인에서 다른 사람들을 만나는 사냥꾼을 대신하여 이야기를 전합니다. 7월의 어느 아름다운 날, 그는 사냥을 하다가 길을 잃고 갑자기 베진 초원으로 나갔습니다. 여기서 그는 말 떼를 지키는 아이들을 보았습니다. "저녁 전에 차를 몰고 새벽에 무리를 몰고 다니는 것은 농민 소년들에게 멋진 휴가입니다." 사냥꾼은 남자들 근처에서 밤새 머물면서 무의식적으로 그들을 지켜 보았습니다.
남자아이는 모두 다섯 명이었다. 그들의 대화에서 저자는 아이들의 이름을 배웠습니다. 장남은 Fedya라고 불렸고 그는 열네 살이었습니다. 잘 생긴 소년이었습니다. 모든 징후에 따르면 그는 부유 한 가정에 속해 있었고 "필요하지 않은 것이 아니라 재미로 현장에 나갔습니다." 그는 좋은 옷을 입고 있었습니다. Pavlusha는 "보기 흉했지만"내레이터의 관심을 끌었던 것은이 소년이었습니다. "그는 매우 똑똑하고 직접적으로 보였고 그의 목소리에는 힘이있었습니다." 세 번째 소년의 이름은 Ilyusha였습니다. 저자는 그의 무의미한 얼굴에 "어떤 종류의 둔하고 고통스러운 염려"를 지적합니다. Kostya는 "사려 깊고 슬픈 시선으로"내레이터의 호기심을 불러 일으켰고 그의 검은 눈은 언어에 단어가없는 것을 표현하고 싶어하는 것 같았습니다. Vanya는 매트 아래 바닥에 누워 있었기 때문에 한 번에 그를 알아 차리기 어려웠습니다. 그는 매트 아래에서 금발 곱슬 머리를 가끔 보여주었습니다. Pavlusha와 Ilyusha는 12 살이 넘지 않았고 Kostya는 10 살, Vanya는 겨우 7 살이었습니다. Fedya를 제외한 모든 아이들은 옷차림이 좋지 않았습니다.
소년들은 냄비에 "감자"를 끓인 불 주위에 앉아 천천히 이야기했습니다. 그들 위에는 "모든 신비한 광채를 지닌" 어둡고 별이 빛나는 하늘이 서있었습니다. 밤은 미묘한 바스락거림과 불분명한 소리로 가득 찼다. 남자들은 브라우니, 인어, 유령에 대해 이야기했습니다. 그들이 들려준 이야기는 그들을 둘러싼 7월의 밤만큼이나 신비롭고 시적이었습니다. Ilyusha, Pavlusha, Kostya가 가장 많이 말했습니다. Fedya는 "존엄성을 잃는 것을 두려워하는 것처럼 거의 말하지 않았습니다. "그는 다른 소년들을 이야기에 밀어 넣었습니다. Vanya는 밤새도록 한마디도하지 않았습니다. 소년들 사이에는 동지 관계가 있었고 밤에 함께 타는 것은 이번이 처음이 아님이 분명합니다. 그들의 이야기는 주변 세계에 대한 놀라운 인식을 증언하지만 동시에 아이들의 무지에 대해서도 이야기합니다. 그들은 아마 학교에 가지 않았을 것입니다.
Turgenev는 농민 아이들에 대해 매우 따뜻하게 말했습니다. 각 소년에 대해 저자는 고유 한 이미지를 만든 특별한 단어를 찾았습니다.
"Bezhin Meadow"이야기는 떠오르는 태양 광선과 대초원을 가로 질러 "익숙한 소년들에게 쫓기고 휴식을 취한 무리가 경주"하는 밤 키메라가 깨어 난 날에 대한 상징적 설명으로 끝납니다. 그래서 작가는 러시아 국민이 밝은 삶을 살게 될 것이라는 믿음을 표현했습니다.
구성
(1 옵션)
안에 19세기 중반세기 I.S. Turgenev는 그의 유명한 사냥 이야기 모음집 인 Notes of a Hunter를 만듭니다. 컬렉션의 중심에는 당시 진보적 인 지식인을 걱정했던 러시아 농민의 운명이 있습니다. Ivan Sergeevich는 또한 단순한 러시아 농민의 삶을 새롭게 살펴 보았습니다. 이야기 "Bezhin Meadow"에서 농민 세계는 단순함, 영성, 영적 아름다움으로 보여집니다.
이야기의 바로 그 행동은 작가에 의해 확실하게 정확하게 표시됩니다. Bezhin 초원은 Ivan Sergeevich Turgenev의 소유지 인 Spassky-Lutovinovo에서 불과 몇 킬로미터 떨어져있었습니다. 이야기의 주인공은 무리를 지키는 이웃 마을의 농부 소년들입니다. 그들의 삶은 7 월 중 어느 날 우연히 길을 잃은 사냥꾼 인 내레이터의 인식을 통해 주어집니다. 여름 저녁 농민 아이들의 삶의 그림이 독자 앞에 펼쳐집니다. 소년들은 불 옆에서 조용히 이야기하고 있습니다. 소년들의 이야기를 듣고, 그들의 옷, 태도, 행동을 관찰하면서 내레이터는 다음과 같은 일반적인 아이디어를 형성합니다. 농민 생활. 남자들은 단순히 옷을 입습니다 : 패치 포트, 인피부 신발 및 onuchi, 캔버스 셔츠. 저자에 따르면 나이가 든 소년 Fedya는 "모든 징후에 따라 부유 한 가족에 속했으며 필요하지 않고 재미로 현장에 나갔습니다."
농부 아이들은 서로 무서운 이야기를 합니다. 그리고 그들이 들은 것에 대한 그들의 태도를 통해 작가는 그들의 세계의 모든 매력을 드러낸다. 예를 들어 소년 Ilyusha는 공장의 오래된 롤러 블라인드에서 발견된 브라우니를 묘사하고 노동자들을 놀라게 합니다. Kostya는 한때 숲의 인어를 만났고 그 이후로 "행복하지 않은" 교외 목수 Gavrila에 대해 이야기합니다. Pavlusha는 "천국의 예지"에 대해 말하는데, 이는 모든 사람, 심지어 주인을 놀라게 했습니다. 사람들은 악령, 악령, 마녀 및 마법사를 믿습니다. 그리고 그들의 이러한 믿음에서 우리는 신비하고 알려지지 않은 것들에 대한 사람들의 욕망을 추적할 수 있습니다. 설명할 수 없는 현상. 기적, 유령, 선과 악령에 대한 믿음은 고대부터 사람들 사이에서 보존되어 왔습니다. 그래서 소년들이 들려주는 이야기에는 많은 것들이 있다. 민속 이미지: 브라우니, 인어, 무모한 장난. 농촌 신앙의 힘은 엄청납니다. 소년들은 자신의 죽음으로 죽지 않은 사람들에 대해 이야기하는데, 이 이야기는 아이들을 매료시키고 두렵게 합니다.
농민 아이들의 삶은 번영을 박탈당하고 물질적 복지. 그러나 영적인 아름다움으로 가득 차 있습니다. 이야기의 끝 부분에는 같은 해 바울의 죽음에 대한 저자의 표시가 있습니다. "그는 말에서 떨어져 죽었습니다." 이 사실은 독자로 하여금 농민의 삶을 면밀히 살펴보게 만든다.
(옵션 2)
이야기 "Bezhin Meadow"의 농민 세계는 아이들의 눈을 통한 세계입니다. 남자 중 한 명은 나이가 많고 부자이며 선물을 줄 수 있으며 대화에서 "부유 한 농민의 아들로서 리드 싱어가되어야했습니다"( "존엄성을 잃는 것을 두려워하는 것처럼 자신이 거의 말하지 않았습니다") . 다른 녀석들은 더 쉽습니다. 그들의 대화는 심각하고 야행성입니다. 상황에 해당하는 고블린, 인어, 브라우니, 일식에 관한 것입니다. 열두 살인 Ilyusha는 이미 공장 노동자이고 여우 운전사로 일하고 있지만 물론 그는 그것에 대해 말하지 않고 흥미롭지 않습니다. 그러나 기침하는 브라우니에 대한 이야기에서 그들이 공장에서 밤을 보냈다는 것이 밝혀졌습니다. 일이 많았고 감독자가 사람들을 집에 보내지 않았기 때문에 그 사람은 이미 롤, 교대, 궁전, 유니폼입니다. 그러나 무서운 것은 이것이 아니라 브라우니의 발걸음입니다. 열 살짜리 Kostya는 교외 목수 Gavrila가 항상 슬픈 이유를 정확히 알고 있습니다. 그리고 그는 스스로 생각하지 않았지만 그의 아버지는 인어와 Gavrila에 대해 다른 사람들에게 말했습니다.
브라우니, 인어, 익사 한 사람, 죽은 자, Trishka 및 공장 감독자 Nazarov의 세계, 교외 목수 Gavrila, 개집 Yermila, 할아버지 Trofimych, 오래 살지 못하고 두려워하는 여자 Ulyana, 술집, 노약자 일식, 장로, 쿠퍼 Vavila. 그들의 이야기에는 끔찍하고 재미있고 슬픈 이야기가 많이 있습니다. 사랑하는 사람이 자신을 버리고 미쳐서 강에 몸을 던진 Akulina와 익사 한 아들을 구하지 못한 Theoklista의 이야기는 매우 현실적입니다. , 여기 사람들에 따르면 그들은 신비주의가 없었습니다. 흥미로운 이미지는 늑대를 두려워하지 않는 독립적 인 농민 Pavel이며, 개를 진정시키고 감자를 끓이고 우화와 실화로 겁 먹은 소년들을 진정시키는 방법을 아는 동료 마을 사람들의 어리 석음을 비웃습니다. 어떤 남자는 부모가 있고 어떤 남자는 형제 자매가 있습니다. Ilyusha는 모든 시골 신념을 다른 사람들보다 더 잘 알고 있으며 7 살짜리 Vanya는 자연을 존경 할뿐만 아니라 어른들의 관심을 그 아름다움으로 끌어들이는 방법을 알고 있습니다. "봐, 봐, 얘들 아." 아이들의 목소리 Vani,-신의 별을보세요-벌들이 몰려 들고 있습니다! ... 모든 소년들의 눈이 하늘을 향했고 곧 떨어지지 않았습니다.
현실의 세계와 미신의 세계는 어린이뿐만 아니라 그들이 모방하고 습관을 채택하는 성인의 마음과 영혼에 공존합니다. 성인과 어린이를 위한 영감의 원천은 러시아의 자연입니다.
