namai › Vėsinimo sistema › Auditorius yra teigiami ir neigiami herojai. Kodėl tarp komedijos veikėjų N

Auditorius yra teigiami ir neigiami herojai. Kodėl tarp komedijos veikėjų N

„Generalinis inspektorius“ yra komedija, kupina gilių ydų Rusijos visuomenė XIX a. Norėdamas atkreipti skaitytojų dėmesį į aukštesnės klasės trūkumus, Gogolis kreipiasi į novatoriškas kūrinio rašymo idėjas. Komedijoje trūksta teigiamų personažų ir meilės temos. Greičiausiai žiūrovas mato meilės parodiją, stebėdamas Chlestakovo piršlybą su mero žmona ir dukra.

vaidina. Juk kiekvienas iš jų turi stigmą, padengtą pūkais. Kiekvienas N miesto valdininkas yra susijęs su kyšininkavimu, valstybės pinigų vagystėmis, veidmainiavimu ir dviveidiškumu. Neatsitiktinai Gogolis neįvardija konkretaus miesto, užsimindamas, kad tokių miestų Rusijoje yra labai daug. Kiekviename iš jų teismui vadovauja korumpuotas teisėjas. Nesvarbu, kokia forma jis teikia pirmenybę kyšiams – grynaveislius šuniukus ar pinigus. Nesąžiningas pašto viršininkas leidžia sau skaityti svetimus laiškus, o pagrindinis pareigūnas, atsakingas už miesto išsilavinimo lygį, pats išsiskiria savo siaurumu. Vietinis medicinos šviesulys, prisidengęs apskrities gydytojo pavidalu, bado miestiečius. Policija mieste tvarkos nepalaiko, o pati ją pažeidinėja, nuolat įsiveldama į muštynes. Autorius atkreipia skaitytojo dėmesį į tai, kad kyšininkavimas, apgaulė ir denonsavimas karaliauja ne tik N mieste, bet ir visoje Rusijoje.

Miestas N suvokiamas ne tik kaip atskiras apskrities miestas, bet kaip ir visa tuo metu egzistavusi socialinės santvarkos sistema. Iš esmės Gogolis savo darbe daugiausia dėmesio skyrė 30-ųjų visuomenės krizei, kai neprofesionalumas, korupcija, veidmainystė ir neatsakingumas užpildė visus valdžios lygius ir buvo būdingi beveik kiekvienam pareigūnui.

Narciziškas, siauro mąstymo ir kvailas Chlestakovas tarp miesto valdininkų, įklimpusių į grobstymą ir meilikavimą, buvo lengvai supainiotas su auditoriumi. Jei tarp miesto valdžios atstovų būtų buvęs bent vienas padorus žmogus, jam nebūtų buvę sunku išsiaiškinti apsimetėlį. Tačiau visi jautė, kad turi „nuodėmių“, o baimė būti atskleistam užtemdė jų gebėjimą mąstyti ir protingai mąstyti.

Komedija „Generalinis inspektorius“ aktuali ir šiandien. Ne - ne, ir jūs turite susidurti Tikras gyvenimas su valdingu meru ar valdininku, panašiu į labdaros įstaigų patikėtinį. Šiais laikais komedija padeda atpažinti tokius „herojus“, kad jie būtų laiku patraukti atsakomybėn. svarus vanduo.

Kiti darbai šia tema:

Žinoma, kad Nikolajus Vasiljevičius Gogolis, kad ir kokia svarbi būtų kova su visokiais kyšininkais, grobstytojais ir kitais valstybę silpninančiais sukčiais, vis tiek buvo pagrindinis dalykas...
Mero Antono Antonovičiaus Skvozniko-Dmukhanovskio įvaizdį N. V. Gogolio kūrinyje „Generalinis inspektorius“ galima drąsiai vadinti tipišku nesąžiningų valdininkų atstovu, su kuriuo tenka susidurti...
1836 m. komedija „Generalinis inspektorius“ sukėlė daug triukšmo visuomenėje. Tų metų pavasaris padovanojo žiūrovams tikrą šedevrą. Nepaisant to, kad praėjo beveik 170 metų...
Pagrindinis N. V. Gogolio komedijos „Generalinis inspektorius“ veikėjas buvo juokas. Gogolis pradėjo dirbti su savo darbu 1835 m. Kiek vėliau įvyko dvi komedijos premjeros...
Nepaisant to, kad dvarininkai Bobčinskis ir Dobčinskis N mieste garsėjo kaip apkalbos ir šnekučiai, meras nesunkiai patikėjo jų žodžiais, kad...
N. V. Gogolio komedija „Generalinis inspektorius“ įgijo socialinę reikšmę. Autorius kritikavo ir išjuokė ydas ir trūkumus Carinė Rusija. Darbo vieta Gogolis pasirenka nedidelį provincijos miestelį...
Satyrinis vaizdas oficialumas N. V. Gogolio komedijoje „Generalinis inspektorius“ N. V. Gogolio komedija „Generalinis inspektorius“ laikoma viena iš geriausi pavyzdžiai dramaturgija rusų literatūroje. Su mano darbu...

N.V.Gogolis savo „1836 metų Sankt Peterburgo užrašuose“ skundėsi savo laikmečio rusų teatro repertuaro menku, kad scenoje daugiausia melodramos ir vodevilių, ir skundėsi tikro rusiško komedijos repertuaro stoka. Jo komedija „Generalinis inspektorius“ buvo skirta bent iš dalies užpildyti šį vakuumą. A. S. Puškino pasiūlytas komedijos siužetas buvo įkūnytas spektaklyje „Generalinis inspektorius“. Jame dramaturgas visa kaltinamojo žodžio jėga puolė į blogio ir smurto pasaulį, parodydamas visą tuometinę Rusijos valstybinę biurokratiją. Spektaklis buvo sukurtas tiesiogine prasme per du mėnesius. O jau 1836 metų balandį įvyko jo premjera. Komedija sulaukė didžiulės sėkmės. Tai buvo visais atžvilgiais naujas ir originalus kūrinys. Jos naujovė pirmiausia buvo ta, kad komedijai trūko teigiamo herojaus. Iš tiesų, scenoje nėra teigiamų herojų. Tačiau pats autorius pabrėžė, kad „Generaliniame inspektore“ yra teigiamas herojus. Ir šis teigiamas herojus yra juokas. Juokas, kuris smerkia ir atskleidžia. Bet tai juokas pro ašaras.

Gogolio komedija yra labai juokinga: ji tikrai pasirodė „juokingesnė už velnią“, kaip dramaturgas pažadėjo Puškinui. Tačiau „Generaliniame inspektore“ tarsi „Undertow“ kyla liūdnas, niūrus ir melancholiškas jausmas; jis kyla kuo aukščiau, tuo nerūpestingesnis ir lengvesnis atrodo komedijos juokas. Ir galiausiai paskutinėje „tyliojoje scenoje“ ji prasiveržia, krenta - ir toliau personažai, o ant publikos – su galinga banga. Ar buvo galima tikėtis, kad spektaklis, prasidėjęs kaip komedija - su mero pasakojimu apie dvi „nenatūralaus dydžio“ žiurkes, su įnirtingu valdininkų pasiruošimu priimti auditorių, baigsis tragiškai - baisiu „visos“ stuporu. grupė“? Savo nemirtingoje komedijoje Gogolis rodė gyvus kasdienius vaizdinius visa jų įvairove. „Dėl Dievo meilės, duok mums rusiškų rašmenų, mums patiems, duok mums mūsų nesąžiningus, mūsų ekscentrikus! Nuneškite juos į sceną, visų juokui! - sušuko Gogolis, o „Generaliniame inspektore“ „Rusijos sukčiai“ ir „ekscentrikai“ buvo pateikti visapusiškai - ryškiai ir perkeltine prasme. Čia yra meras Antonas Antonovičius Skvoznikas-Dmukhanovskis ir pašto viršininkas Špekinas, teisėjas Lyapkinas-Tyapkinas ir mokyklų prižiūrėtojas Luka Lukichas Chlopovas, labdaros įstaigų „Zemlyanika“ patikėtinis, vietiniai žemės savininkai Bobchinsky ir Dobchinsky, policijos pareigūnai Svistunovas, Pugovitsaynovas. Jau vien jų pavardės sukelia juoką, bet juokas būna karti, nes visi jie pateisina savo pavardes atitinkamai elgdamiesi su tarnybine pareiga. Teisėjas Ammosas Fedorovičius bylas teisme veda itin prastai – apsirikimas, Deržimordo policininkas – dėl bet kokios priežasties ar be priežasties muša miestiečius. Ir taip toliau.

Ir visi jie, laukdami auditorės, atsiduria komiškoje situacijoje. Spektaklio konflikto komiškumo esmė ta, kad meras ir valdininkai kaunasi su vaiduokliu, kurį patys susikūrė savo vaizduotėje (juk įsivaizduojamas auditorius visai ne auditorius). Tačiau siauraprotis Chlestakovas sugebėjo apgauti ir gudriai apgauti tiek didelę patirtį turintį ir protingą merą, tiek visus jo valdininkus.

„Generaliniame inspektore“ net neužuominos, kad kažkur, kokiame nors tolimame ar artimame didžiulės Rusijos valstybės kampelyje, gyvenimas vyksta ne taip, kaip Gogolio aprašytame mieste, pagal skirtingus įstatymus ir taisykles. Viskas spektaklyje atrodo kaip visuotinai priimta. Baisus, niūrus vaizdas. Tačiau komedijos finale, garsiojoje tyliojoje scenoje, išreiškiama Gogolio mintis apie būsimą atpildą, teisingumo ir teisės triumfo viltis tikrojo auditorijos asmenyje.

Gogolis tikėjosi, kad juokas, satyros balsas, pajuokos galia, humoro kilnumas gali iš merų ir deputatų paversti dorus ir dorus žmones. Iš pažiūros piktas jo komedijos linijas padiktavo meilė Rusijai ir tikėjimas geresne jos ateitimi. Piktai juokdamasis iš neigiamų gyvenimo reiškinių, Gogolis verčia skaitytoją apie juos susimąstyti, suprasti jų priežastis ir bandyti jų atsikratyti. Štai kodėl komedija „Generalinis inspektorius“ neprarado savo aktualumo ir šiandien. O juokas, kaip visada, padeda išgyventi sunkiais laikais.

Kategorija: Gogolis N.V.

N.V.Gogolis savo „1836 metų Sankt Peterburgo užrašuose“ skundėsi savo laikmečio rusų teatro repertuaro menku, kad scenoje daugiausia melodramos ir vodevilių, ir skundėsi tikro rusiško komedijos repertuaro stoka. Jo komedija „Generalinis inspektorius“ buvo skirta bent iš dalies užpildyti šį vakuumą. A. S. Puškino pasiūlytas komedijos siužetas buvo įkūnytas spektaklyje „Generalinis inspektorius“. Jame dramaturgas visa kaltinamojo žodžio jėga puolė į blogio ir smurto pasaulį, parodydamas visą tuometinę Rusijos valstybinę biurokratiją. Spektaklis buvo sukurtas tiesiogine prasme per du mėnesius. O jau 1836 metų balandį įvyko jo premjera. Komedija sulaukė didžiulės sėkmės. Tai buvo visais atžvilgiais naujas ir originalus darbas. Jos naujovė pirmiausia buvo ta, kad komedijai trūko teigiamo herojaus. Iš tiesų, scenoje nėra teigiamų herojų. Tačiau pats autorius pabrėžė, kad „Generaliniame inspektore“ yra teigiamas herojus. Ir šis teigiamas herojus yra juokas. Juokas, kuris smerkia ir atskleidžia. Bet tai juokas pro ašaras.

Gogolio komedija yra labai juokinga: ji tikrai pasirodė „juokingesnė už velnią“, kaip dramaturgas pažadėjo Puškinui. Tačiau „Generaliniame inspektore“ tarsi „Undertow“ kyla liūdnas, niūrus ir melancholiškas jausmas; jis kyla kuo aukščiau, tuo nerūpestingesnis ir lengvesnis atrodo komedijos juokas. Ir galiausiai paskutinėje, „tyliojoje scenoje“, ji prasiveržia, galinga banga smogdama ir veikėjams, ir publikai. Ar buvo galima tikėtis, kad spektaklis, prasidėjęs kaip komedija - su mero pasakojimu apie dvi „nenatūralaus dydžio“ žiurkes, su įnirtingu valdininkų pasiruošimu priimti auditorių, baigsis tragiškai - baisiu „visos“ stuporu. grupė“? Savo nemirtingoje komedijoje Gogolis rodė gyvus kasdienius vaizdinius visa jų įvairove. „Dėl Dievo meilės, duok mums rusiškų rašmenų, mums patiems, duok mums mūsų nesąžiningus, mūsų ekscentrikus! Nuneškite juos į sceną, visų juokui! - sušuko Gogolis, o „Generaliniame inspektore“ „Rusijos sukčiai“ ir „ekscentrikai“ buvo pateikti visapusiškai - ryškiai ir perkeltine prasme. Čia yra meras Antonas Antonovičius Skvoznikas-Dmukhanovskis ir pašto viršininkas Shpekinas, teisėjas Lyapkinas-Tyapkinas ir mokyklų vadovas Luka Lukichas Chlopovas, labdaros institucijų „Zemlyanika“ patikėtinis, vietiniai žemės savininkai Bobchinsky ir Dobchinsky, policijos pareigūnai Svistunovas, Pugovitsaynovas ir Pugovitsinavas. Vien jų pavardės sukelia juoką, bet juokas yra karti, nes jie visi pateisina savo pavardes atitinkamai elgdamiesi su savo. darbo pareigas. Teisėjas Ammosas Fedorovičius bylas teisme veda itin prastai – apsirikimas, Deržimordo policininkas – dėl bet kokios priežasties ar be priežasties muša miestiečius. Ir taip toliau.

Esė apie: Teigiamas herojus N. V. Gogolio komedija „Generalinis inspektorius“

N. V. Gogolis yra puikus rusų rašytojas. Jo kūryba palankiai išsiskyrė amžininkų fone. Savo „Peterburgo užrašuose“ N. V. Gogolis rašė, kad to meto rusų teatro repertuaras visiškai nebuvo prisotintas naujais gaminiais, visos pjesės buvo to paties tipo ir, kaip taisyklė, žanras buvo vodevilis arba melodrama. Labai norėjo parašyti ką nors priešingo, atsikvėpti naujas gyvenimasį teatrą ir pritraukti didžiulę žiūrovų auditoriją.

Šiuo klausimu buvo sukurta jo komedija „Generalinis inspektorius“, kurioje jis visiškai įkūnijo savo idėjas. Spektaklio siužetą jam pasiūlė A.S.Puškinas. „Generalinis inspektorius“ pasirodė kupinas skambių kritikos žodžių to meto Rusijos valstybinei biurokratijai. Gogolis atskleidė amžiną gėrio ir blogio konfrontaciją, kuri visiškai suvalgė visuomenę. Savo nepasitenkinimą tuo, kas vyksta jo mylimoje žemėje, autorius norėjo išreikšti komiška forma.

Pjesei parašyti Gogoliui prireikė tik dviejų vaisingų mėnesių, o šedevras buvo išleistas 1836 m. balandžio mėn. Premjera buvo stulbinamai sėkminga, nes komedija iš tiesų buvo naujas to meto literatūros kvėpavimas. Ji sukėlė tikrą sensaciją žiūrovų mintyse. Komedija buvo nauja net ir nesant teigiamo herojaus. Pirmą kartą Gogolis rizikavo eksperimentuoti su tokia personažų formuluote ir inscenizacija, kuri sukėlė pokalbių audrą. Kritikai aptarė šį prieštaringą žingsnį ir stengėsi pagauti visas subtiliausias komedijos natas, kad nepraleistų nieko esminio. Tačiau pjesės akcentas buvo tai, kad autorius vis dėlto teigė, kad teigiamas herojus vis dar yra. Jis laikė tai juoku, nes Gogolis siekė būtent šio galutinio tikslo. Juokas buvo pagrindinis svertas, padedantis atskleisti neigiamus personažus, o jo žarnyne buvo liūdesio atspalvis.

Komedija tikrai turėjo tam tikrą slaptą srovę, nes kuo smagesnis herojų atskleidimas, tuo autorius giliau skverbėsi į visuomenės supuvimo gelmes. Vaizduojantis tipiški atstovai pareigūnai, Gogolis nešė žinią visiems, kurie turėjo sveiką protą ir mokėjo skaityti tarp eilučių. Jis naudoja smulkų šepetį literatūrinis žodis piešė emocijų ir veiksmų atspalvius tiems keliems, kurie juose galėjo įžvelgti žemesnę kaltinančios kritikos drobę. Būtent komedijos pabaigoje autorius pribloškė publiką „tyliąja scena“, kurioje atskleidė visas kritikos ir pasmerkimo kortas. Niekas net negalėjo įsivaizduoti, kad prasidėjo spektaklis linksma istorija Mero kalbos apie dvi „nenatūralaus dydžio“ žiurkes, valdininkų šurmulys prieš atvykstant auditoriui gali baigtis tragiškai! Šis žingsnis visus nustebino savo originalumu.

Apskritai spektaklis „Generalinis inspektorius“ yra literatūros aušros šedevras ir iki šiol stebina bei prajuokina savo žiūrovus.

Atgal į priekį

Dėmesio! Skaidrių peržiūros yra skirtos tik informaciniams tikslams ir gali neatspindėti visų pristatymo funkcijų. Jeigu tu susidomėjai Šis darbas, atsisiųskite pilną versiją.

Atgal į priekį

N. V. Gogolio komedijos pamoka-tyrimas vykdomas naudojant projekto metodikos elementus probleminei situacijai išspręsti. Probleminė situacija ta, kad perskaitę pjesę mokiniai įsitikinę: komedijoje nėra nė vieno teigiamo personažo. Tai patvirtina vaikų tyrimai (pristatymai), taip pat sinchronai. Mokytojo užduotis yra įrodyti, remiantis autoriaus teiginiais ir vaikų asociacijomis, kad komedijoje yra teigiamas herojus. IKT naudojimas klasėje leidžia padaryti pamoką vaizdingą, įdomią ir prasmingą. Mokiniai taip pat užima aktyvią poziciją pamokoje. Jie savarankiškai atlieka mini pjesės personažų savybių tyrimą, rengia savo kalbas kompiuterinių prezentacijų forma ir kalba klasėje. Taigi IKT naudojimas prisideda prie mokinių su negalia pažintinių ir kalbinių gebėjimų ugdymo.

Išsilavinimo lygis: pagrindinis bendrasis lavinimas, specialusis (pataisos) ugdymas

Tikslai:

Išnagrinėkite teigiamo herojaus problemą N. V. Gogolio komedijoje „Generalinis inspektorius“.
Ugdyti mokinių tiriamuosius įgūdžius, ugdyti kritinio mąstymo įgūdžius ir nuoseklią mokinių kalbą. Stiprinti darbo kompiuteriu įgūdžius Word ir PowerPoint programose.
Auklėk pažintinis susidomėjimas projektuoti veiklas literatūros pamokose, naudojant N. V. Gogolio kūrybos pavyzdį.

Korekcinės užduotys:

Suaktyvinkite protinę ir kūrybinę veiklą ir nustatykite savo požiūrį į ją.
Darbas su reprodukcijos seka, gebėjimas nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius tarp faktų ir reiškinių.
Suformuokite komunikacinę kalbos funkciją.
Ugdykite gebėjimą daryti žodinius ir loginius apibendrinimus, iniciatyvumą, aktyvios pažintinės veiklos norą.
Ugdykite draugiškumo jausmą, pasitenkinimo jausmą pasiektų laimėjimų kolektyviniame darbe.

Įranga: stendas asociacijoms, plakatas su sinchronizavimu apie teigiamą herojų, projektorius, ekranas, kompiuteris su Windows XP, mokytojo pristatymas, mokinių pristatymai.

UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU

I. Organizacinis momentas

(1 skaidrė)

1. Pasisveikinimas

- Sveiki bičiuliai. Sveiki, svečiai. Džiaugiuosi galėdamas visus pasveikinti šiandien į mūsų pamoką. Vaikinai, prašau jūsų būti dėmesingiems, aktyviems, stebėti savo kalbą, kalbėti aiškiai, švariai, kompetentingai.

2. Refleksija

– Keletą pamokų mokėmės vieną didžiausių rusų literatūros kūrinių. Kokį darbą studijavome? ? (Studijavome N. V. Gogolio pjesę „Generalinis inspektorius“)
– Kaip dirbome su spektakliu? Ką jie darė? (Per pamokas skaitėme pagal vaidmenis, aptarėme veikėjų veiksmus ir žodžius, kūrėme charakteristikas)
Ką tu mokeisi? (Mokėmės raiškiai skaityti, samprotauti, lavinti rišlią kalbą)
– Šiandien toliau dirbsime ties kalbos ir minties ugdymu.

II. Probleminė situacija

(2 skaidrė)

- Pradėkime dabar. Ekrane pasirodys žodis, o po 5 sekundžių kraštovaizdžio lapuose su žymekliais surašysite asociacijas, kurias jums sukėlė šis žodis. (Spustelėkite) Dėmesio ekranui: šis žodis yra „komedija“. (Vaikinai prie stendo prideda savo asociacijas). Prie jūsų asociacijų grįšime vėliau.

(3 skaidrė)

– Atsiverskite sąsiuvinius ir perskaitykite pamokos temą. (Teigiamas herojus N. V. Gogolio komedijoje „Generalinis inspektorius“).
– Užsirašykite temą. Dar kartą atidžiai perskaitykite pamokos temą. Kodėl frazė „teigiamas herojus“ paryškinta raudonai? (Komedijoje nėra teigiamo herojaus).
– Kas dar taip mano? Paaiškinkite savo atsakymą. (Visi komedijų herojai turi trūkumų).
– Gal kas nors nesutinka? (Galbūt šis teigiamas herojus yra auditorius, atvykęs spektaklio pabaigoje). (Jis gali pasirodyti toks pat nesąžiningas kaip ir kiti herojai).

(4 skaidrė)

– Kad tai suprastume, pažiūrėkime į jūsų namų darbus. Pamokoje darėte sinchronizavimą grupėse. Įgarsinkime juos. ( 1 priedas )
– Taigi, ar komedijoje yra toks teigiamas herojus? (Ne).
– Užsirašykime savo nuomonę į sąsiuvinį: teigiamo herojaus nėra. (Mokytojas rašo ant lentos).

(5 skaidrė)

– Dabar išsiaiškinkime paties autoriaus nuomonę. Paskaitykime N. V. Gogolio žodžius: „Keista: apgailestauju, kad niekas nepastebėjo nuoširdaus veido, kuris buvo mano pjesėje. Taip, visą gyvenimą joje veikė vienas sąžiningas, kilnus žmogus. Šis nuoširdus, kilnus veidas buvo...“
– Kol kas ten sustosime. Iš to, ką perskaitėte, padarykite išvadą: ar autoriaus nuomone yra teigiamas herojus? (Valgyti).
– Parašykime į sąsiuvinius: Autoriaus nuomonė: yra teigiamas herojus. (Mokytojas rašo ant lentos).
– Dabar suformuluokite mūsų pamokos tikslą. (Šiandien klasėje turime išsiaiškinti, kas yra teigiamas komedijos „Generalinis inspektorius“ herojus, ką jis veikia spektaklyje). Kokią funkciją jis atlieka spektaklyje?
– Norėdami rasti visus atsakymus, turime pasitikrinti jūsų žinias apie kūrybos istoriją, kompozicijos ypatumus ir komedijos turinį.

III. Blitz apklausa

(6–10 skaidrės)

Kas N. V. Gogoliui pasiūlė komedijos siužetą? (Spustelėkite)(A.S. Puškinas)
Kuriais metais parašyta komedija? (Spustelėkite(N.V. Gogolis komediją parašė 1836 m., bet redagavo iki 1842 m.)
Kokiam komiško žanro tipui pjesę galima priskirti: satyrinei komedijai ar humoristinei komedijai? (Spustelėkite) (Komedija-satyra)
Įvardykite pjesės kompozicijos ypatybes. (Spustelėkite) (Veidrodinė kompozicija – viskas prasidėjo nuo pranešimo apie auditoriaus atvykimą ir baigėsi šiuo įvykiu ir 2 galūnės – Chlestakovo laiškas ir žinutė apie tikrojo revizoriaus atvykimą).
Kokia technika autorius draminiame kūrinyje perteikia herojaus emocinę būseną? (Spustelėkite) (Scenos nuorodų naudojimas)

(11 skaidrė)

Paaiškinkite situaciją:

Laiškas apie įsivaizduojamo auditoriaus atvykimą.
Chlestakovas piktinasi aptarnavimu viešbutyje.
Braškė duoda Chlestakovui kyšį.
Chlestakovas pareiškia savo meilę Marija Antonovna, įeina jos mama.
Meras priekaištauja prekeiviams, kurie juo skundžiasi.
Miesto gyventojai pateikia skundus Chlestakovui dėl mero.
Tyli scena. Pranešimas apie tikrojo auditoriaus atvykimą.

IV. Projektavimo darbai studentai

– Taigi, jūs parodėte, kad esate dėmesingas skaitytojas ir literatūrologas. Tačiau teigiamas herojus dar nepastebėtas. Pažiūrėkime, kokie jūs tyrinėtojai. Ruošdamiesi šios dienos pamokai atlikote savo mikrotyrimą
komedijos herojų charakteristikos. Dabar jūs mums apie tai papasakosite. Bet pirmiausia atlikime kalbos apšilimą ir patobulinkime savo kalbos išraiškingumą.

Kalbos apšilimas:

(12 skaidrė)

1 grupė. Pažiūrėk į ekraną. Kuriam herojui priklauso šie žodžiai? (Merui) Ištarkite frazę taip, kad loginis akcentas tektų į paryškintus žodžius ir reikiama intonacija. (Spustelėkite) Dar kartą.

(13 skaidrė)

2-oji grupė. Pažiūrėk į ekraną. Kuriam herojui priklauso šie žodžiai? (Chlestakovui). Ištarkite frazę taip, kad loginis kirtis kristų ant paryškintų žodžių ir norima intonacija. (Spustelėkite) Dar kartą.

(14 skaidrė)

Projektavimo tyrimų apsauga

– O dabar žodis 1 grupei ( 2 priedas , 2 pristatymas )

– O dabar žodis 2 grupei ( 3 priedas , 3 pristatymas )

(15 skaidrė)

Pratimai akims

Vaikinai, šiandien ilgai žiūrėjome į ekraną. Siūlau akims pailsėti. Sėdėkite tiesiai ir atsipalaiduokite. Uždenkite veidą delnais. Lėtai užmerkite akis. Pagalvokite apie malonius dalykus. Dabar išskleiskite pirštus. Lėtai atmerkite akis. Nekeldami delnų nuo veido, pasukite galvą į dešinę, dabar tiesiai, į kairę ir tiesiai. Sujunkite pirštus. Užsimerk. Atmerk akis. Lėtai nuleiskite rankas.

V. Apibendrinimas

(16 skaidrė)

„O juokas, puikus dalykas! Nieko žmogus nebijo labiau nei juoko.
„...net tie, kurie nieko nebebijo pasaulyje, bijo pajuokos.
"Kodėl tu juokiesi? Tu juokiesi iš savęs!"

- Raskite žodžius su ta pačia šaknimi. ( Spustelėkite. egzaminas)
– Dabar pažiūrėkite į savo asociacijas. Kokį žodį kartoja autorius?

(17 skaidrė)

– Užbaikite sakinį: Komedijoje yra teigiamas herojus! „Tas sąžiningas, kilnus veidas buvo... juokas!
– Koks yra juoko vaidmuo satyriniame kūrinyje? (Juokas atkreipia dėmesį į veikėjų charakterių trūkumus) (Žmonės gali tobulėti juokdamiesi iš savęs).

(18 skaidrė)

– Palyginkite savo atsakymus su sinchronizuotomis frazėmis ir rašytojo žodžiais. N.V.Gogolis tikėjosi juoku suvirpinti žmogaus širdį, kad, pamatęs save satyros veidrodyje, pasibaisėtų tuo, kas iš to atsitiko, ir, pasibaisėjęs, drebėtų, norėtųsi kitokio, geresnio likimo. .

VI. Surašykime savo išvadas į sąsiuvinius:

(19 skaidrė)

Juokas yra priemonė parodyti tikrąją visuomenės padėtį ir žmogaus charakterio trūkumus.
Juokas yra auklėjimo ir perauklėjimo priemonė vidinis pasaulis asmuo.

VII. Namų darbai

(Spustelėkite)– Namuose prašau parašyti mini esė-argumentą, kuriame bandysite įrodyti 1 iš šių tezių, savo nuožiūra. Tokiu atveju pateikite įrodymus, pagrįstus komedijos tekstu.

VIII. Atspindys

(20 skaidrė)

– Dabar apibendrinkime savo pamoką. Ką mėgote veikti per pamoką ir ruošdamiesi jai?
– Jei esate patenkintas savimi, šypsokitės ir pakelkite dešinę ranką į viršų, o jei ne, tada tiesiog pakelkite kairę ranką.

(21 skaidrė)

– Ačiū už jūsų darbą. Linkiu sėkmės atliekant namų darbus.

Informacijos šaltiniai:

Belenky G.I.„Metodinis vadovas vadovėliui-skaitytojui „Literatūra. 8 klasė". – M.: „Švietimas“, 1998 m.
Gogolis N.V."Inspektorius".
Korovina V.Ya.„Literatūra 8 kl. Metodinis patarimas“. – M.: „Švietimas“, 2003 m.
Mann Yu.V. Gogolio komedija „Generalinis inspektorius“. – M.: Menininkas. lit., 1966 m.
Kirilo ir Metodijaus literatūros pamokos. 7-8 klasė, 2004 m
Lib.ru/Classics: Gogolis Nikolajus Vasiljevičius. Prašymai „inspektoriui“

Pristatymuose naudotos rusų ir sovietų menininkų iliustracijos: K. Savickis, P. Boklevskis, D. Kardovskis, Ju. Korovinas, N. Konstantinovskis.

Populiarus kategorijoje: