സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പര. പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിലെ സംഭാഷണ വികസനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം

യോജിച്ച സംഭാഷണം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗം ഒരു ചിത്രത്തിലെ കഥപറച്ചിൽ ആണ്, പല അധ്യാപകരും മനഃശാസ്ത്രജ്ഞരും ഇതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിച്ചു: E.I. Tikheeva, E.A. Flerina, V. S. Mukhina, S.L. Rubinshtein, A. A. Lyublinskaya. കഥാചിത്രങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പരയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള കഥയുടെ പ്രമേയം വ്യത്യസ്ത സമയം N. N. Poddyakov, V. V. Gerbova തുടങ്ങിയ ശാസ്ത്രജ്ഞരിൽ ഏർപ്പെട്ടിരുന്നു.

പ്രസക്തിയും പ്രാധാന്യവും ചിത്രത്തിലെ കഥപറച്ചിലിന്റെ കാതൽ കുട്ടികളുടെ ധാരണയാണ് ചുറ്റുമുള്ള ജീവിതം. ചിത്രം സാമൂഹികവും പ്രകൃതിദത്തവുമായ പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുകയും ആഴത്തിലാക്കുകയും ചെയ്യുക മാത്രമല്ല, കുട്ടികളുടെ വികാരങ്ങളെ ബാധിക്കുകയും കഥപറച്ചിലിൽ താൽപ്പര്യം ജനിപ്പിക്കുകയും നിശബ്ദരും ലജ്ജാശീലരുമായവരെപ്പോലും സംസാരിക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഒബ്ജക്റ്റ്: പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളെ ചിത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് കഥപറച്ചിൽ പഠിപ്പിക്കുക. വിഷയം: ചിത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ക്ലാസ്റൂമിലെ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ യോജിച്ച സംഭാഷണം വികസിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയ. ഉദ്ദേശ്യം: പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ യോജിച്ച സംഭാഷണത്തിന്റെ വികാസത്തിൽ ചിത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ക്ലാസുകളുടെ സ്വാധീനം പഠിക്കുകയും വിശകലനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക. രീതികൾ: സൈദ്ധാന്തിക വിശകലനം മാനസികവും അധ്യാപനപരവുംസാഹിത്യം, നിരീക്ഷണം, സംഭാഷണം.

കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങളുടെ പരമ്പര: വിഷയ പെയിന്റിംഗുകൾ - അവ തമ്മിൽ പ്ലോട്ട് ഇടപെടലുകളില്ലാതെ ഒന്നോ അതിലധികമോ വസ്തുക്കളെ ചിത്രീകരിക്കുന്നു (ഫർണിച്ചറുകൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ, വിഭവങ്ങൾ, മൃഗങ്ങൾ; "ഹോം അനിമൽസ്" എന്ന പരമ്പരയിൽ നിന്ന് "കുതിരയോടുകൂടിയ കുതിര", "കാളയോടൊപ്പം പശു" "- രചയിതാവ് എസ്. എ. വെറെറ്റെനിക്കോവ, ആർട്ടിസ്റ്റ് എ. കൊമറോവ്). പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങൾ, വസ്തുക്കളും കഥാപാത്രങ്ങളും പരസ്‌പരം ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നിടത്ത്.

കലയുടെ മാസ്റ്റേഴ്സ് പെയിന്റിംഗുകളുടെ പുനർനിർമ്മാണം: - ലാൻഡ്സ്കേപ്പ് പെയിന്റിംഗുകൾ: A. Savrasov "ദ റൂക്സ് ഹാവ് എത്തി"; I. ലെവിറ്റൻ " സുവർണ്ണ ശരത്കാലം", "മാർച്ച്"; എ. കുയിൻഡ്‌സി " ബിർച്ച് ഗ്രോവ്»; I. ഷിഷ്കിൻ "രാവിലെ പൈൻ വനം»; വി.വാസ്നെറ്റ്സോവ് "അലിയോനുഷ്ക"; V. Polenov "ഗോൾഡൻ ശരത്കാലം" മറ്റുള്ളവരും; - നിശ്ചല ജീവിതം: I. മഷ്കോവ് "റയാബിങ്ക", "തണ്ണിമത്തനോടൊപ്പം ഇപ്പോഴും ജീവിതം"; കെ. പെട്രോവ്-വോഡ്കിൻ "ഒരു ഗ്ലാസിൽ പക്ഷി ചെറി"; പി. കൊഞ്ചലോവ്സ്കി "പോപ്പികൾ", "ജാലകത്തിൽ ലിലാക്ക്".

ചിത്രങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള ആവശ്യകതകൾ - ചിത്രത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം രസകരവും മനസ്സിലാക്കാവുന്നതും പരിസ്ഥിതിയോട് നല്ല മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുന്നതും ആയിരിക്കണം; - ചിത്രം വളരെ കലാപരമായിരിക്കണം: കഥാപാത്രങ്ങളുടെയും മൃഗങ്ങളുടെയും മറ്റ് വസ്തുക്കളുടെയും ചിത്രങ്ങൾ യാഥാർത്ഥ്യമായിരിക്കണം; - ചിത്രം ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ കാര്യത്തിൽ മാത്രമല്ല, ചിത്രത്തിന്റെ കാര്യത്തിലും ആക്‌സസ് ചെയ്യാവുന്നതായിരിക്കണം. വിശദാംശങ്ങളുടെ അമിതമായ കൂമ്പാരങ്ങളുള്ള ചിത്രങ്ങളൊന്നും ഉണ്ടാകരുത്, അല്ലാത്തപക്ഷം കുട്ടികൾ പ്രധാന കാര്യങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യതിചലിക്കുന്നു.

ഒരു ചിത്രത്തോടുകൂടിയ ജോലിയുടെ ഓർഗനൈസേഷനായുള്ള പൊതുവായ ആവശ്യകതകൾ: 1. ഒരു ചിത്രത്തിൽ നിന്ന് കഥകൾ പറയാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ജോലി കിന്റർഗാർട്ടനിലെ 2-ആം ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. 2. ഒരു പ്ലോട്ട് തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, വരച്ച വസ്തുക്കളുടെ എണ്ണം കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്: ചെറിയ കുട്ടികൾ, കുറച്ച് വസ്തുക്കൾ ചിത്രത്തിൽ കാണിക്കണം. 3. ആദ്യ ഗെയിമിന് ശേഷം, ചിത്രം അതിന്റെ കൂടെ പഠിക്കുന്ന മുഴുവൻ സമയവും (രണ്ടോ മൂന്നോ ആഴ്ച) ഗ്രൂപ്പിൽ അവശേഷിക്കുന്നു, കൂടാതെ കുട്ടികളുടെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ നിരന്തരം തുടരുന്നു. 4. ഗെയിമുകൾ ഒരു ഉപഗ്രൂപ്പ് ഉപയോഗിച്ചോ വ്യക്തിഗതമായോ കളിക്കാം. അതേ സമയം, എല്ലാ കുട്ടികളും ഈ ചിത്രം ഉപയോഗിച്ച് എല്ലാ ഗെയിമുകളിലൂടെയും കടന്നുപോകേണ്ട ആവശ്യമില്ല. 5. ജോലിയുടെ ഓരോ ഘട്ടവും (ഗെയിമുകളുടെ ഒരു പരമ്പര) ഇന്റർമീഡിയറ്റായി കണക്കാക്കണം. സ്റ്റേജിന്റെ ഫലം: ഒരു പ്രത്യേക മാനസിക സാങ്കേതികത ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടിയുടെ കഥ. 6. അവസാനത്തെ കഥ ഒരു പ്രീ-സ്ക്കൂളിന്റെ വിശദമായ കഥയായി കണക്കാക്കാം, പഠിച്ച ടെക്നിക്കുകളുടെ സഹായത്തോടെ അവൻ സ്വതന്ത്രമായി നിർമ്മിച്ചതാണ്.

ചിത്രത്തിലെ കഥപറച്ചിലിന്റെ തരങ്ങൾ: 1. വിഷയ ചിത്രങ്ങളുടെ വിവരണം ചിത്രത്തിൽ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന വസ്തുക്കളുടെയോ മൃഗങ്ങളുടെയോ അവയുടെ ഗുണങ്ങൾ, ഗുണങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ യോജിച്ച തുടർച്ചയായ വിവരണമാണ്. 3. സീരിയൽ പ്രകാരമുള്ള കഥ കഥ പരമ്പരചിത്രങ്ങൾ: പരമ്പരയിലെ ഓരോ പ്ലോട്ട് ചിത്രത്തിന്റെയും ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ച് കുട്ടി സംസാരിക്കുന്നു, അവയെ ഒരു സ്റ്റോറിയിലേക്ക് ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു. 2. പ്ലോട്ട് ചിത്രത്തിന്റെ വിവരണം ചിത്രത്തിൽ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന സാഹചര്യത്തിന്റെ വിവരണമാണ്, അത് ചിത്രത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിനപ്പുറം പോകില്ല.

4. ഒരു പ്ലോട്ട് ചിത്രത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു ആഖ്യാന കഥ: ചിത്രത്തിൽ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന എപ്പിസോഡിന്റെ തുടക്കവും അവസാനവുമായി കുട്ടി വരുന്നു. ചിത്രത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം മനസിലാക്കാനും അത് അറിയിക്കാനും മാത്രമല്ല, ഭാവനയുടെ സഹായത്തോടെ മുമ്പത്തേതും തുടർന്നുള്ളതുമായ സംഭവങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാനും അദ്ദേഹത്തിന് ആവശ്യമാണ്. 5. ലാൻഡ്‌സ്‌കേപ്പ് പെയിന്റിംഗിന്റെയും നിശ്ചല ജീവിതത്തിന്റെയും വിവരണം.

ചിത്രങ്ങൾ കാണാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു പാഠത്തിന്റെ ഘടന മെത്തഡോളജിക്കൽ ടെക്നിക്കുകൾ ജൂനിയർ, ബുധൻ. ഗ്രൂപ്പ് സെന്റ്, തയ്യാറാക്കിയത്. ഗ്രൂപ്പ് I ഭാഗം. ചിത്രം നോക്കാൻ കുട്ടികളിൽ താൽപ്പര്യവും ആഗ്രഹവും ഉണർത്തുക. അത് സ്വീകരിക്കാൻ അവരെ ഒരുക്കുക. രണ്ടാം ഭാഗം. ചിത്രത്തിന്റെ പരിശോധന രണ്ട് ഭാഗങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. മുഴുവൻ ചിത്രത്തിന്റെയും യോജിച്ച കാഴ്ച സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ് ഭാഗം 1 ന്റെ ലക്ഷ്യം. ഭാഗം 2 ന്റെ ലക്ഷ്യം: ബന്ധങ്ങളും ബന്ധങ്ങളും സ്ഥാപിക്കുക. III ഭാഗം. ചിത്രത്തിൽ അവർ കണ്ടതിനെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ യോജിച്ച മോണോലോഗിൽ സംഗ്രഹിക്കുക. സ്വയം പറയാനും മറ്റ് കുട്ടികളുടെ കഥകൾ കേൾക്കാനുമുള്ള ആഗ്രഹം ഉണർത്തുക. ഒരു ചിത്രം നിർമ്മിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ചോദ്യങ്ങൾ, കടങ്കഥകൾ, ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ. കലാപരമായ വാക്ക്. ഒരു ചിത്രത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു. അവതരിപ്പിച്ച കഥാപാത്രത്തിൽ നിന്നുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ. ഒരു അധ്യാപകന്റെ കഥയുടെ ഉദാഹരണം. ആമുഖ സംഭാഷണം, കുട്ടികളുടെ ചോദ്യങ്ങൾ (ഉത്തരം ചിത്രത്തിൽ കാണാം). പസിലുകൾ, കല വാക്ക്തുടങ്ങിയവ. ചിത്രത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ. അധ്യാപക സാമ്പിൾ, ഭാഗിക സാമ്പിൾ, സ്റ്റോറി ഔട്ട്ലൈൻ, സാഹിത്യ സാമ്പിൾ, കൂട്ടായ കഥപറച്ചിൽ.

ഉദ്ദേശ്യം: കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കുന്നതിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക, ചിത്രം ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പരിശോധിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കാരണം, ചിത്രത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി വിശദമായ ഒരു കഥ രചിക്കുക, പദ്ധതിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി; വസ്തുക്കളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന അർത്ഥത്തിൽ അടുത്തുള്ള വാക്കുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; കൂട്ടായ്‌മ, ആരോഗ്യകരമായ മത്സരബോധം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക. പാഠം (അനുബന്ധം E) വിഷയം: "പൂച്ചകളോടൊപ്പം പൂച്ച" എന്ന ചിത്രത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള കഥകളുടെ സമാഹാരം.

പ്രവർത്തനം (അനുബന്ധം ഇ) വിഷയം: "നായ്ക്കുട്ടി സുഹൃത്തുക്കളെ എങ്ങനെ കണ്ടെത്തി" എന്ന പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പരയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള കഥകളുടെ സമാഹാരം. ഉദ്ദേശ്യം: പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പരയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു കഥ രചിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് (ഒരു നിശ്ചിത ആരംഭം അനുസരിച്ച്). ഒരു നാമത്തിനുള്ള നാമവിശേഷണങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക; പ്രവർത്തനത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന വാക്കുകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ. മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ വികസിപ്പിക്കുക.

1 234

കുട്ടികളുടെ പ്രോഗ്രാം

ചിത്രത്തിന്റെ വിവരണം: "കുഞ്ഞിനൊപ്പം കുതിര."

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക പുതിയ പെയിന്റിംഗ്; ഒരു ചിത്രത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി അനുബന്ധ കഥ രചിക്കാൻ പഠിക്കുക; കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കാനും ഊഹങ്ങളെ ന്യായീകരിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക; പറയുന്നതിന്റെ അർത്ഥം വിശദീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്; വായിച്ച കൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക (ഇ.ഐ. ചാരുഷിൻ "കുതിര" എന്ന കഥ); കാട്ടുമൃഗങ്ങളുടെയും വളർത്തുമൃഗങ്ങളുടെയും കുഞ്ഞുങ്ങളുടെ പേരുകൾ ശരിയാക്കുക; ചിത്രം കാണാനുള്ള താൽപര്യം വളർത്തിയെടുക്കാൻ; ഒരു ചിത്രത്തിൽ കഥ പറയാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തിയെടുക്കാൻ; സംഭാഷണ ആശയവിനിമയ സംസ്കാരം പഠിപ്പിക്കുക. നിഘണ്ടു സജീവമാക്കൽ, നിഘണ്ടുവിന്റെ വ്യക്തത, ഏകീകരണം (മാൻ, കുളമ്പുകൾ, കുതിരപ്പട, വണ്ടി, നാസാരന്ധ്രങ്ങൾ); പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കൽ (കർഷകൻ, ഡയറി ഫാം, ഹാർനെസ്ഡ്).

ദൃശ്യ ചിത്രങ്ങൾ നോക്കുന്നു.

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളെ രചിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക ഇതിവൃത്ത കഥചിത്രം പ്രകാരം; ചിത്രീകരിച്ചതും തുടർന്നുള്ളതുമായ സംഭവങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി കണ്ടുപിടിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കാനും അവയുടെ കടങ്കഥകൾ വിശദീകരിക്കാനും പഠിക്കുന്നത് തുടരുക; മൃഗങ്ങളുടെയും കുഞ്ഞുങ്ങളുടെയും പേരുകൾ ശരിയാക്കുക; കുഞ്ഞു മൃഗങ്ങളുടെ പേരുകൾ ഏകവചനത്തിന്റെ ജനിതക കേസിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് കുട്ടികളെ വ്യായാമം ചെയ്യുക ബഹുവചനം, തന്നിരിക്കുന്ന പദത്തിനായുള്ള താരതമ്യങ്ങളും നിർവചനങ്ങളും, അതുപോലെ പര്യായങ്ങളും വിപരീതപദങ്ങളും തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ; വാക്കുകളിലും ഫ്രെസൽ സംഭാഷണത്തിലും "l" എന്ന ശബ്ദത്തിന്റെ ശരിയായ ഉച്ചാരണം പരിഹരിക്കാൻ. ചിത്രങ്ങൾ കാണുന്നതിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കാൻ, ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് ഒരു സ്വതന്ത്ര കഥ രചിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം, ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്, വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ സംസ്കാരം. നിഘണ്ടു (നെയ്ത്ത്, അലഞ്ഞുതിരിയൽ) സജീവമാക്കൽ, വ്യക്തത, ഏകീകരണം, സമ്പുഷ്ടീകരണം.

മുയലിനെയും കരടിയെയും ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു വിവരണാത്മക കഥ.

ഉദ്ദേശ്യം: ചിത്രങ്ങൾ വിശദമായി നോക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക; ബന്ധിപ്പിച്ച സംഭാഷണം വികസിപ്പിക്കുക; അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക; കുട്ടികളുടെ സംസാരം സജീവമാക്കുക; മുയലിന്റെയും കരടിയുടെയും ചിത്രങ്ങൾക്കായി എപ്പിറ്റെറ്റുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക; വൈകാരികമായും പ്രകടമായും സംസാരിക്കാൻ പഠിക്കുക; സമ്പന്നമാക്കുക നിഘണ്ടു. ചിത്രങ്ങൾ കാണാനുള്ള താൽപ്പര്യം, ഒരു ചിത്രത്തിൽ നിന്ന് പറയാനുള്ള ആഗ്രഹം, വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ സംസ്കാരം എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കുക.

താരതമ്യ കഥരണ്ട് പക്ഷികളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്ന്: ഒരു മാഗ്പിയും ഒരു കുരുവിയും.

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളുടെ സംയോജിത സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക; കുട്ടികളുടെ സംസാരം സജീവമാക്കുക; അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ പഠിക്കുക; പെയിന്റിംഗുകൾ വിവരിക്കുക, വിശദാംശങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുക; രണ്ട് പക്ഷികളെ താരതമ്യം ചെയ്യാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; എപ്പിറ്റെറ്റുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ പഠിക്കുന്നത് തുടരുക; പദസമ്പത്ത് സമ്പന്നമാക്കുക. ചിത്രങ്ങൾ കാണാനുള്ള താൽപ്പര്യം, ഒരു ചിത്രത്തിൽ നിന്ന് പറയാനുള്ള ആഗ്രഹം, വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ സംസ്കാരം എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കുക.

വാക്ക് ഗെയിം - ഫിക്ഷൻ

ഉദ്ദേശ്യം: കെട്ടുകഥകളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക; ഫിക്ഷനും യാഥാർത്ഥ്യവും തമ്മിലുള്ള പൊരുത്തക്കേടുകൾ കണ്ടെത്താൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; കെട്ടുകഥകൾ സ്വന്തമായി കണ്ടുപിടിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; സംസാരം സജീവമാക്കുന്നത് തുടരുക; അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. കെട്ടുകഥകളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക, കെട്ടുകഥകൾ സ്വതന്ത്രമായി രചിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം, സംഭാഷണ ആശയവിനിമയ സംസ്കാരം.

വ്യക്തിഗത ജോലി

N. Nosov ന്റെ സൃഷ്ടിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു കഥ വരയ്ക്കുന്നു " ജീവനുള്ള തൊപ്പി"

ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു കൃതിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു കഥ രചിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; സ്വതന്ത്രമായി കഥയുടെ ഭാഗങ്ങൾ; കഥാപാത്രങ്ങളുടെ കഥാപാത്രങ്ങൾ, അവരുടെ മാനസികാവസ്ഥ എന്നിവ വിവരിക്കുക; കഥയ്ക്ക് സ്വന്തം അവസാനം കൊണ്ടുവരാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; എപ്പിറ്റെറ്റുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, ആലങ്കാരിക പദപ്രയോഗങ്ങൾ; അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് കഥപറച്ചിലിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക, ഒരു കഥ കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ്, വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ സംസ്കാരം, വൈകാരികമായി പറയാനുള്ള കഴിവ്, കഥാപാത്രങ്ങളോട് സഹാനുഭൂതി.

ചിത്രങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു കഥ വരയ്ക്കുന്നു.

ഉദ്ദേശ്യം: പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു കഥ രചിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; ഓരോ ചിത്രത്തിന്റെയും പ്ലോട്ട് സ്വതന്ത്രമായി നിർമ്മിക്കുക; കഥയുടെയും ഓരോ ഭാഗത്തിന്റെയും ശീർഷകം; വ്യത്യസ്ത അവസ്ഥകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന ക്രിയകൾ സജീവമാക്കുക; കഥാപാത്രങ്ങളുടെ കഥാപാത്രങ്ങളെയും അവരുടെ മാനസികാവസ്ഥയെയും വിവരിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്; ചിത്രങ്ങൾക്ക് അപ്പുറത്തേക്ക് (ഭൂതകാലവും ഭാവിയും) ഒരു കഥ കണ്ടുപിടിക്കുക; അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ പഠിക്കുക. ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് കഥപറച്ചിലിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക, വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ സംസ്കാരം, കഥാപാത്രങ്ങളുമായി സഹാനുഭൂതി കാണിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം.

"കഴുനും തവളയും" എന്ന കവിതയുടെ കഥ

ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു പുതിയ കവിതയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ; കുട്ടികളുടെ മെമ്മറിയും ചിന്തയും വികസിപ്പിക്കുക; സംസാരം സജീവമാക്കുക; ചിത്രങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു കവിത പറയാൻ പഠിപ്പിക്കുക; ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് ഒരു കവിത പറയാൻ താൽപ്പര്യവും ആഗ്രഹവും ഉണർത്തുക.

ഉപസംഹാരം.

പഠിക്കുക എന്നതായിരുന്നു എന്റെ ജോലിയുടെ ലക്ഷ്യം സാഹിത്യ സ്രോതസ്സുകൾവിഷയത്തിൽ: കുട്ടികളിൽ യോജിച്ച സംസാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ ചിത്രങ്ങളുടെയും ചിത്രങ്ങളുടെയും ഉപയോഗം പ്രീസ്കൂൾ പ്രായം. ഈ വിഷയത്തിൽ നിരവധി കാഴ്ചപ്പാടുകളും ഗവേഷണങ്ങളും ഉണ്ടെന്ന് സാഹിത്യത്തിന്റെ വിശകലനം കാണിച്ചു.

ഈ പ്രശ്നം ഒരിക്കൽ പല അറിയപ്പെടുന്ന അധ്യാപകരും കൈകാര്യം ചെയ്തിട്ടുണ്ട് - ഇ.ഐ. തിഹീവ, ഇ.എ. ഫ്ലെറീന, എൽ.എ. പെലെവ്സ്കയ, ഇ.ഐ. റോഡിന, എം.എം. കോനിനും മനഃശാസ്ത്രജ്ഞരും - എസ്.എൽ. റൂബിൻസ്റ്റീൻ, എ.എ. ല്യൂബ്ലിൻസ്കായ, വി.എസ്. മുഖിൻ.

എല്ലാവരും അവരുടേതായ രീതിയിൽ ശരിയാണെന്നും യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തിന് കാര്യമായ സംഭാവന നൽകിയിട്ടുണ്ടെന്നും ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു. സീനിയർ പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്നും ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്നുമുള്ള കഥപറച്ചിൽ കുട്ടികളുടെ ശരിയായതും സ്വതന്ത്രവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ സംഭാഷണത്തിന്റെ വികാസത്തിൽ വളരെ ശക്തമായ പങ്ക് വഹിക്കുമെന്ന് ഞങ്ങൾ കരുതുന്നു.

ഞങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുത്തതും പഠിച്ചതുമായ സാഹിത്യത്തിൽ നിന്നാണ് ഞങ്ങളുടെ പഠനത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം ഉരുത്തിരിഞ്ഞത് എന്ന് പൂർണ്ണമായി ഉറപ്പിച്ച് പറയേണ്ടതുണ്ട്. ഞാൻ വായിച്ച മെറ്റീരിയലിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, പെയിന്റിംഗുകളുടെയും ചിത്രങ്ങളുടെയും സ്വാധീനത്തിന്റെ തോത് ഞാൻ കണ്ടെത്തി പൊതു വികസനംകുട്ടികൾ യോജിപ്പുള്ള വ്യക്തിത്വങ്ങളായി, പ്രത്യേകിച്ച്, സംഭാഷണ വികസനത്തിന്റെ മൂല്യത്തിന് അവരുടെ അമൂല്യമായ നേട്ടം അസാധാരണവും ഉപയോഗപ്രദവും ഉയർന്നതുമാണ്.

എ.എമ്മിന്റെ കൃതികൾ പഠിച്ച് ഞാൻ തിരഞ്ഞെടുത്ത വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചില വിവരങ്ങൾ. ബോറോഡിച്ച് "കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികസന രീതികൾ", ഇ.ഐ. തിഖീവ "കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികസനം". ചിത്രങ്ങളും ചിത്രങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ യോജിച്ച സംഭാഷണം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികതകളും രീതികളും മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ച ഉറവിടങ്ങൾ വിശദമായും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന രീതിയിലും വിവരിക്കുന്നു. എ.എമ്മിന്റെ പുസ്തകത്തിലെ ഒരു വലിയ വിഭാഗത്തിനായി ഈ ലക്കം നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു. ബോറോഡിച്ച്. ഇ.ഐ. തിഹീവ ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിൽ ചിത്രത്തിന് ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥാനം നൽകുകയും സംഭാഷണ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തിൽ അതിന്റെ പ്രാധാന്യം ഊന്നിപ്പറയുകയും ചെയ്യുന്നു.

ചിത്രങ്ങളിലും ചിത്രങ്ങളിലും കുട്ടികളുള്ള ക്ലാസുകൾ സംഭാഷണ വികസനത്തിന്റെ രീതിയാണ്, അത് മുൻഗണന നൽകുന്നു. ചിത്രങ്ങൾ നോക്കുമ്പോൾ, കുട്ടി മനസ്സോടെ തന്റെ അനുഭവങ്ങൾ ജീവിതത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്നു. കുട്ടികൾ എപ്പോഴും ചിത്രങ്ങൾ കാണാനും അവരെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണത്തിൽ പങ്കെടുക്കാനും സന്തുഷ്ടരാണ്.

ഇത് ചെയ്യുന്നതിലൂടെ, എന്റെ പ്രൊഫഷണൽ ലെവൽ ഗണ്യമായി മെച്ചപ്പെടുത്താൻ എനിക്ക് കഴിഞ്ഞു. കുട്ടികളുമായി എളുപ്പത്തിൽ സമ്പർക്കം സ്ഥാപിക്കാനും ക്ലാസ് റൂമിലെ അവരുടെ താൽപ്പര്യത്തിന്റെ അളവ് നിർണ്ണയിക്കാനും പ്രോഗ്രാമിനും കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി ക്ലാസുകൾക്കായി മെറ്റീരിയൽ കൂടുതൽ ശരിയായി തിരഞ്ഞെടുക്കാനും ഞാൻ പഠിച്ചു. "പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള ചിത്രങ്ങളും ചിത്രങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് ക്ലാസ് മുറിയിൽ യോജിച്ച സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനം" എന്ന വിഷയത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ നേടിയ അറിവും ക്ലാസുകൾക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിനായി തിരഞ്ഞെടുത്ത മെറ്റീരിയലും കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ജോലി ചെയ്യുമ്പോൾ എനിക്ക് ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും.

ഗ്രന്ഥസൂചിക

1) അലക്സീവ എം.എം., യാഷിന വി.ഐ. "സംസാരവും പഠനവും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രം

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ മാതൃഭാഷ"; മോസ്കോ, 1997.

3) ബെലോബ്രിക്കിന ഒ.എ. "സംസാരവും ആശയവിനിമയവും"; യാരോസ്ലാവ്, 1998

12) കോസിരേവ എൽ.എം. "സംസാര വികസനം. ജനനം മുതൽ അഞ്ച് വർഷം വരെ കുട്ടികൾ";

യാരോസ്ലാവ്, 2001

15) ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടിയുടെ മനഃശാസ്ത്രം.

16) Rubinshtein S.L. "അടിസ്ഥാനങ്ങൾ പൊതു മനഃശാസ്ത്രം"; മോസ്കോ, 1989

17) സ്മിർനോവ എം.എ., ഉഷകോവ ഒ.എസ്. "പ്ലോട്ടിന്റെ ഒരു പരമ്പര ഉപയോഗിക്കുന്നു

പ്രായമായ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തിലെ ചിത്രങ്ങൾ",

"കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സംഭാഷണ വികസനത്തിന്റെ മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ പ്രശ്നങ്ങൾ";

മോസ്കോ, 1987

18) സോഖിൻ എഫ്.എ. "പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംസാര വികസനം";

മോസ്കോ, 1979

19) സോഖിൻ എഫ്.എ. "പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംസാര വികസനം";

മോസ്കോ, 1984

20) സോളോവിവ ഒ.ഐ. "കുട്ടികളാൽ സ്വാംശീകരണം മാതൃഭാഷ"; മോസ്കോ, 1951.

21) തിഖീവ ഇ.ഐ. "കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികസനം"; മോസ്കോ, 1981

22) ഉറുന്തേവ ജി.എ. "പ്രീസ്കൂൾ സൈക്കോളജി"; മോസ്കോ, 1999

23) ഫെഡോറെങ്കോ എൽ.പി. "പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംസാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രം

പ്രായം"; മോസ്കോ, 1984

ഓൾഗ വാസിലിയേവ

വീക്ഷണം ക്ലാസുകളിൽ സംഭാഷണ വികസനംവി തയ്യാറെടുപ്പ് ഗ്രൂപ്പ് . പെയിന്റിംഗ് പരിശോധിക്കുന്നു(പെയിന്റിംഗ്കിന്റർഗാർട്ടനുകൾക്കുള്ള ഒരു പരമ്പരയിൽ നിന്ന് ).

ജോലി തയ്യാറാക്കിയത്അധ്യാപകൻ വാസിലിയേവ ഒ.എസ്.

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖല: സംഭാഷണ വികസനം.

സംയോജനം വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകൾ "സോഷ്യലൈസേഷൻ", "ആശയവിനിമയം", "കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകത".

പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:

ലക്ഷ്യം:

എഴുത്ത് കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക പെയിന്റിംഗിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ.

സംസാരത്തിൽ അവരുടെ ഇംപ്രഷനുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനും വിധിന്യായങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനും വിലയിരുത്തലുകൾ നടത്താനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

വാക്യത്തിലെ വാക്കുകൾ പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നതിന് കുട്ടികളെ വ്യായാമം ചെയ്യുന്നത് തുടരുക.

സോഷ്യൽ സയൻസ് വാക്കുകൾ കൊണ്ട് നിഘണ്ടു സമ്പന്നമാക്കുക.

-വികസിപ്പിക്കുകതന്നിരിക്കുന്ന ശബ്ദം ഉപയോഗിച്ച് വാക്കുകൾക്ക് പേരിടാനുള്ള കഴിവ്.

ഉപയോഗിക്കുക ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങൾഭാഷ.

വാക്കുകൾ വ്യക്തമായും വ്യക്തമായും ഉച്ചരിക്കാൻ പഠിക്കുന്നത് തുടരുക.

- നിഘണ്ടു സജീവമാക്കുക: തൈ, നിറത്തിന്റെ പേര് (ഐറിസ്, ജമന്തി, കസ്മേയ, പൂച്ചെടി)

വികസന ചുമതലകൾ: വികസിപ്പിക്കുകവൈദഗ്ധ്യം വാക്കാലുള്ള വിവരണം പെയിന്റിംഗുകൾ.

വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ: ജോലിയോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തിയെടുക്കുക; മുതിർന്നവരുടെ ജോലിയോടുള്ള ബഹുമാനം; സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം

മെറ്റീരിയൽ തൊഴിൽ:

പെയിന്റിംഗ്കിന്റർഗാർട്ടനുകൾക്കുള്ള ഒരു പരമ്പരയിൽ നിന്ന് "സ്കൂൾ ഗ്രൗണ്ടിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു", പൂക്കളുള്ള കാർഡുകൾ, കൃത്രിമ പൂക്കൾ.

രീതികളും സാങ്കേതികതകളും:

1. സംഘടനാ നിമിഷം.

അധ്യാപകൻ വിഷയത്തിന് ഒരു ആമുഖം വായിക്കുന്നു കവിത:

ഞങ്ങൾ, പൂക്കൾ കുറ്റപ്പെടുത്തുന്നില്ല,

നാം അവയെ കീറുകയല്ല, നടുക.

അവർക്ക് ചൂടുവെള്ളം നൽകുക

വേരുകളിൽ നാം ഭൂമിയെ അഴിക്കുന്നു.

അവിടെ നമ്മുടെ മറക്കലുകളുണ്ടാകും

ഒല്യയ്ക്ക് മുകളിൽ, അന്യുത്കയ്ക്ക് മുകളിൽ

എസ് സെമെനോവ

2. പ്രവർത്തിക്കുക ചിത്രം"സ്കൂൾ ഗ്രൗണ്ടിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു".

നമുക്ക് നിശബ്ദമായി ആളുകളെ നോക്കാം ചിത്രംഞങ്ങൾ കണ്ടതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഞങ്ങളുടെ ഇംപ്രഷനുകൾ പങ്കിടുക.

എന്തായാലും, അതിമനോഹരം പെയിന്റിംഗ്.

വീരന്മാർ ചിത്രങ്ങൾ - അവർ ആരാണ്അവർ എന്താണ് ധരിക്കുന്നത്, മാനസികാവസ്ഥയും സ്വഭാവവും അഭിനേതാക്കൾ? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ).

എന്താണ് കുട്ടികൾ ചെയ്യുന്നത്? (പൂക്കൾ നടുന്നു)

സൈറ്റിലെ വേനൽക്കാലത്ത് ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോടൊപ്പം പൂക്കളും നട്ടുപിടിപ്പിച്ചതായി ഓർക്കുക, ഏത് തരത്തിലുള്ള പൂക്കൾ ഞങ്ങൾ നട്ടുപിടിപ്പിച്ചു? അവരെ എന്താണ് വിളിച്ചിരുന്നത്? (വെൽവെറ്റ്, ഐറിസ്, ക്രിസന്തമം, ഡേലിലി, ആസ്റ്റേഴ്സ്, സിന്നിയ)

സുഹൃത്തുക്കളേ, കുട്ടികൾ നടുന്ന പൂക്കൾ എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു ചിത്രം? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ അത് ചെയ്യുന്നത്? (സ്കൂളിന് സമീപം എന്താണ് നല്ലത്)

വർഷത്തിലെ ഏത് സമയത്താണ് കാണിച്ചിരിക്കുന്നത് ചിത്രം? (സ്പ്രിംഗ്)

നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഊഹിച്ചു? (നടീൽ എല്ലായ്പ്പോഴും വസന്തകാലത്ത് നടക്കുന്നു)

സുഹൃത്തുക്കളേ, നമ്മൾ അടുത്തെത്തിയാൽ ചിത്രംഎന്തൊക്കെ ശബ്ദങ്ങൾ നമുക്ക് കേൾക്കാനാകുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ?

എന്ത് സംഭവത്തോടെയാണ് ആൺകുട്ടികൾ ഞങ്ങളെ പരിചയപ്പെടുത്തിയത് പെയിന്റിംഗ്? (കഠിനമായ അധ്യാപകനും കുട്ടികളുമായി)

സുഹൃത്തുക്കളേ, നമുക്ക് ഇതിന് ഒരു പേര് നൽകാം ചിത്രം? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

ഏത് തലക്കെട്ടാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?

3. പദാവലി ജോലി.

കുട്ടികളേ, ഇത് പെയിന്റിംഗ്പ്ലോട്ടിന്റെ സാങ്കേതികതയിൽ നിർമ്മിച്ചത്. ഇതിവൃത്തം ഒരു പ്രത്യേക സംഭവമാണ്, സാഹചര്യം ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു ചിത്രം. ഈ പുതിയ വാക്ക് എല്ലാം ഒരുമിച്ച് വ്യക്തമായി പറയട്ടെ ഉച്ചത്തിൽ: പ്ലോട്ട്.

4. ചിത്രത്തിലെ അധ്യാപകന്റെ കഥ.

ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് കുറച്ച് തരുന്നു ഈ ചിത്രത്തെക്കുറിച്ച് ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയുംനിങ്ങൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കുക: "നടുവിൽ പെയിന്റിംഗുകൾകുട്ടികളും ടീച്ചറും ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. കാലാവസ്ഥ ചൂടും വെയിലും ആണ്, അത് കുട്ടികളുടെ വസ്ത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് മനസ്സിലാക്കാം. കുട്ടികൾ ഇളം, മിക്കവാറും വേനൽക്കാല വസ്ത്രങ്ങൾ ധരിക്കുന്നു. ആരും പരസ്പരം ഇടപെടാതിരിക്കാൻ ശ്രദ്ധിക്കുക അവരുടെ ജോലിയിൽ തിരക്കിലാണ്. പശ്ചാത്തലത്തിൽ ഒരു കിന്റർഗാർട്ടൻ ദൃശ്യമാണ്, ഒരു സ്കൂൾ കുറച്ചുകൂടി മുന്നോട്ട് ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. സ്കൂൾ മുറ്റത്ത് ഇളം മരങ്ങൾ നട്ടുപിടിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ട്. അവ വലുതല്ല, ഒരുപക്ഷേ അവ അടുത്തിടെ സ്കൂൾ കുട്ടികളും നട്ടുപിടിപ്പിച്ചതാകാം.

5. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം "മഴമേഘങ്ങൾ".

ഇനി നമുക്ക് അൽപ്പം വിശ്രമിക്കാം. എനിക്ക് ശേഷം ആവർത്തിക്കുക.

മഴമേഘങ്ങൾ എത്തിയിരിക്കുന്നു: പകരുക, മഴ പെയ്യുക! (ഞങ്ങൾ സ്ഥലത്ത് നടക്കുന്നു, കൈയ്യടിക്കുന്നു).

മഴത്തുള്ളികൾ ജീവനുള്ളതുപോലെ നൃത്തം ചെയ്യുന്നു! കുടിക്കുക, ഭൂമി, കുടിക്കുക! (ഞങ്ങൾ സ്ഥലത്ത് നടക്കുന്നു).

വൃക്ഷം, ചാഞ്ഞു, പാനീയങ്ങൾ, പാനീയങ്ങൾ, (മുമ്പോട്ട് ചാഞ്ഞ്).

വിശ്രമമില്ലാത്ത മഴ പെയ്യുന്നു, പകരുന്നു, പകരുന്നു! (കൈയ്യടിക്കുക).

6. ഉപദേശപരമായ ഗെയിം "ഒരു പൂച്ചെണ്ട് ശേഖരിക്കുക".

കുട്ടികളേ, ഒരു ഗെയിം കളിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു "ഒരു പൂച്ചെണ്ട് ശേഖരിക്കുക". നിങ്ങൾ പൂക്കളുടെ പൂച്ചെണ്ടുകൾ ഉണ്ടാക്കണം, നിങ്ങളുടെ പൂച്ചെണ്ടിൽ എത്ര, ഏത് തരത്തിലുള്ള പൂക്കൾ ഉണ്ടെന്ന് പട്ടികപ്പെടുത്തുക.

7. ചിത്രത്തിലെ കുട്ടികളുടെ കഥ.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് ഞങ്ങൾ പ്ലോട്ട് വിവരിച്ചു ചിത്രം"സ്കൂൾ ഗ്രൗണ്ടിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു", ഞങ്ങൾ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകി, എന്റെ വാക്കുകൾ ശ്രദ്ധിച്ചു കഥ, ഇപ്പോൾ നിങ്ങളിൽ ആരെയെങ്കിലും കേൾക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു (ടീച്ചർ ഇഷ്ടാനുസരണം വിളിക്കുന്നു, സന്നദ്ധപ്രവർത്തകർ ഇല്ലെങ്കിൽ, അവൻ ഒരു കുട്ടിയെ ആരംഭിക്കാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, തുടർന്ന് അടുത്ത കുട്ടിയെ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു, അത് കണക്റ്റുചെയ്‌തിരിക്കണം. കഥ 7 - 8 വാക്യങ്ങൾ, രണ്ടോ മൂന്നോ കുട്ടികൾക്കിടയിൽ വിഭജിച്ചിരിക്കുന്നു).

നന്നായി ചെയ്തു, ഇന്ന് നിങ്ങൾ പരമാവധി ചെയ്തു, നന്ദി ക്ലാസ്!

8. വിശകലനം കഥ.

വിശകലനത്തിൽ ഒരു കുട്ടിയെയോ നിരവധി കുട്ടികളെയോ ഉൾപ്പെടുത്തുക, വിവരിച്ച ഉത്തരങ്ങൾ ചിത്രം. എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു ഉത്തരം കൂടുതൽ ഇഷ്ടപ്പെട്ടതെന്ന് വിശദീകരിക്കുക. കുട്ടികളോടൊപ്പം കൂടുതൽ ഉജ്ജ്വലമായ പ്രകടനങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക.

അനുബന്ധ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ:

പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിലെ സംയോജിത പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം "I. ലെവിറ്റന്റെ "ഗോൾഡൻ ശരത്കാലം", ഡ്രോയിംഗ് എന്നിവയുടെ പെയിന്റിംഗ് പരിശോധിക്കുന്നു"സോഫ്റ്റ്വെയർ ഉള്ളടക്കം. വിഷയം: "I. ലെവിറ്റൻ "ഗോൾഡൻ ശരത്കാലം" വരച്ച പെയിന്റിംഗ് പരിശോധിക്കുന്നു" പാഠത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളെ സർഗ്ഗാത്മകതയുമായി പരിചയപ്പെടുത്തുക.

സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സമഗ്രമായ പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം "അന്റോഷ്കയ്ക്കുള്ള അസൈൻമെന്റ്." A.K. Savrasov വരച്ച പെയിന്റിംഗിന്റെ പരിശോധന "ദി റൂക്സ് ഹാവ് എത്തി"ഡെമോൺസ്ട്രേഷൻ മെറ്റീരിയൽ: A. K. Savrasov ന്റെ പെയിന്റിംഗ് "റൂക്സ് എത്തി" ഹാൻഡ്ഔട്ട്: "L" ശബ്ദമുള്ള ചിത്രങ്ങൾ, പട്ടികകൾ. പ്രാഥമിക.

OTSM-TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിച്ച് "പെയിന്റിംഗ് പരിശോധിക്കുന്നു" ശരത്കാലം" എന്ന മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പിലെ സംഭാഷണത്തിന്റെ വികാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ജിസിഡിയുടെ സംഗ്രഹംഉദ്ദേശ്യം: ഒരു ലാൻഡ്‌സ്‌കേപ്പിൽ ഒരു കഥ സമാഹരിക്കുന്ന പ്രക്രിയയോടുള്ള ബോധപൂർവമായ മനോഭാവം കുട്ടികളിൽ രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. പഠനത്തിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

സംഭാഷണത്തിന്റെ വികാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം "പെയിന്റിംഗ് പരിശോധിക്കുന്നു" സാന്താക്ലോസ് "മുനിസിപ്പൽ സ്വയംഭരണ പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം « കിന്റർഗാർട്ടൻനമ്പർ 4 സംയോജിത തരം "683030, പെട്രോപാവ്ലോവ്സ്ക്-കാംചത്സ്കി,.

ആദ്യ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം. പ്ലോട്ട് ചിത്രത്തിന്റെ പരിഗണന "പന്ത് സംരക്ഷിക്കുന്നു"ആദ്യത്തേതിൽ സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പ്. പ്ലോട്ട് ചിത്രത്തിന്റെ പരിഗണന "ബോൾ സേവിംഗ്" പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം: 1. പഠിപ്പിക്കുക.

മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പിലെ സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം. "മുള്ളൻപന്നി" എന്ന പെയിന്റിംഗ് പരിശോധിക്കുകയും അതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു കഥ കംപൈൽ ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നുലക്ഷ്യം. ചിത്രം നോക്കാനും ലേബൽ ചെയ്യാനും കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക. പദ്ധതിക്ക് അനുസൃതമായി ചിത്രത്തിൽ സ്വയം ഒരു കഥ രചിക്കാൻ പഠിക്കുക. സോഫ്റ്റ്വെയർ.

സംഭാഷണ വികസനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം "വി.ഡി. ഇല്യൂഖിന്റെ പെയിന്റിംഗ് പരിശോധിക്കുന്നു "അവസാന മഞ്ഞ്"സോഫ്റ്റ്വെയർ ഉള്ളടക്കം. V. D. Ilyukhin "The Last Snow" എന്ന ചിത്രത്തിലൂടെ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടാൻ. കലയിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക. കാണാൻ പഠിക്കുക.

പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിലെ സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം. I. I. ലെവിറ്റന്റെ "മാർച്ച്" പെയിന്റിംഗിന്റെ പരിശോധനപാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം. തയ്യാറെടുപ്പ് ഗ്രൂപ്പ്. സംസാരത്തിന്റെ വികസനം. വിഷയം: I. I. ലെവിറ്റൻ "മാർച്ച്" യുടെ പെയിന്റിംഗിന്റെ പരിഗണന. പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം: തുടരുക.

"ഐ. ഷിഷ്കിൻ" വിന്റർ "ചിത്രരചനയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള കഥപറച്ചിൽ സംഭാഷണത്തിന്റെ വികാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ജിസിഡിയുടെ കോസ്‌പെക്റ്റ്.

Kiseleva Evdokia Ivanovna, MKDOU "കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 4", ലിസ്കി, വൊറോനെഷ് മേഖലയിലെ അധ്യാപകൻ.
വിവരണം:ഒരു ചിത്രത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു വിവരണാത്മക കഥ എങ്ങനെ ശരിയായി രചിക്കാമെന്ന് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കാൻ ഈ സംഗ്രഹം നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. അധ്യാപകർ, ഫൈൻ ആർട്ട് അധ്യാപകർ, അധ്യാപകർ എന്നിവർക്ക് ഇത് ഉപയോഗപ്രദമാകും അധിക വിദ്യാഭ്യാസം, മാതാപിതാക്കൾ. നിങ്ങൾ കാണുന്ന കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ സംസാരിക്കാനും നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കഴിവുകളിൽ ആത്മവിശ്വാസം നൽകാനും ഒരു സംഭാഷണം നിങ്ങളെ സഹായിക്കും.
ലക്ഷ്യം:ചിത്രത്തിൽ യോജിച്ച, സ്ഥിരതയുള്ള കഥ രചിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണം.
ചുമതലകൾ:ലാൻഡ്സ്കേപ്പുകൾ കാണാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക; സൃഷ്ടിക്കാൻ സഹായിക്കുക വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥഅവരുടെ ധാരണയുടെ പ്രക്രിയയിൽ; കലാപരമായ ചിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ധാരണയിലേക്ക് നയിക്കുക; ചിത്രം മൂലമുണ്ടായ അവരുടെ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ; നിർവചനങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാനും ഒരേ ചോദ്യത്തിന് വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ ഉത്തരം നൽകാനും പഠിക്കുക.

പാഠ പുരോഗതി

അധ്യാപകൻ.ഇന്ന് നമ്മൾ ശൈത്യകാലത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കും.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇത് ശൈത്യകാലത്ത് മാത്രമാണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക. കടങ്കഥ ഊഹിക്കുക: "വെളുത്ത മേശവിരി മുഴുവൻ വയലും മൂടി." ഇത് എന്താണ്?
(കുട്ടികൾ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു).
അധ്യാപകൻ.മഞ്ഞ് എങ്ങനെയുള്ളതാണ്?
കുട്ടികൾ.വെള്ള, മാറൽ, വൃത്തിയുള്ള, വായു, കനത്ത, തിളങ്ങുന്ന.
അധ്യാപകൻ.എന്താണ് സ്നോ ഡ്രിഫ്റ്റ്? സ്നോ ഡ്രിഫ്റ്റുകൾ എന്തൊക്കെയാണ്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരം)
ശൈത്യകാലത്ത് വനം എങ്ങനെയുള്ളതാണ്?
കുട്ടികൾ.ഉറക്കം, അസാമാന്യമായ, ചലനരഹിതമായ, മാന്ത്രിക, നിഗൂഢമായ, പരുഷമായ, ഗാംഭീര്യമുള്ള.
അധ്യാപകൻ.ശൈത്യകാലത്തെ ഏത് വാക്കുകൾക്ക് വിവരിക്കാൻ കഴിയും?
കുട്ടികൾ.മാന്ത്രികവും, അതിശയകരവും, മഞ്ഞുവീഴ്ചയും, മഞ്ഞുവീഴ്ചയുള്ളതും, തിളങ്ങുന്നതും, ശീതകാലം ഒരു മന്ത്രവാദിനിയാണ്.

പി.ഐയുടെ സംഗീതത്തിന് കുട്ടികൾ. "സീസൺസ്" എന്ന സൈക്കിളിൽ നിന്നുള്ള ചൈക്കോവ്സ്കി ചിത്രം പരിശോധിക്കുന്നു. അധ്യാപകൻ കവിതകളിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ വായിക്കുന്നു, രചയിതാക്കളുടെ പേര് നൽകുന്നു.

F. Tyutchev
മോഹിപ്പിക്കുന്ന ശീതകാലം
മയക്കി, കാട് നിൽക്കുന്നു -
മഞ്ഞുവീഴ്ചയുള്ള അരികിൽ,
ചലനമില്ലാത്ത, മൂക
അവൻ ഒരു അത്ഭുതകരമായ ജീവിതം കൊണ്ട് തിളങ്ങുന്നു.

എസ്. യെസെനിൻ
അദൃശ്യതയാൽ മയക്കി
അന്നത്തെ യക്ഷിക്കഥയിൽ കാട് ഉറങ്ങുന്നു.
ഒരു വെളുത്ത സ്കാർഫ് പോലെ
പൈൻ കെട്ടിയിട്ടുണ്ട്.
ഒരു വൃദ്ധയെപ്പോലെ കുനിഞ്ഞു
ഒരു വടിയിൽ ചാരി
ഒപ്പം വളരെ കിരീടത്തിന് കീഴിലും
മരപ്പട്ടി ബിച്ചിനെ ചുറ്റികയറുന്നു.

അധ്യാപകൻ.ഒരു റഷ്യൻ കലാകാരൻ എഴുതിയ ഒരു ചിത്രം ഇതാ
I. ഷിഷ്കിൻ, അവൻ വളരെ സ്നേഹിച്ചു നേറ്റീവ് സ്വഭാവം. ചിത്രത്തിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നത് എന്താണെന്ന് ആലോചിച്ച് പറയണോ? (കുട്ടികൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക).

- കലാകാരൻ എങ്ങനെയാണ് മഞ്ഞ്, ആകാശം, വനം എന്നിവ വരച്ചത്? (കുട്ടികൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക).
ചിത്രത്തിന് നിങ്ങൾ എന്ത് തലക്കെട്ടാണ് നൽകേണ്ടത്? എന്തുകൊണ്ട്? (കുട്ടികൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക).
- ചിത്രത്തിലെ ശൈത്യകാലത്തെ മാനസികാവസ്ഥ എന്താണ്? (കുട്ടികൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക).
അവർ നിങ്ങളിൽ എന്ത് വികാരങ്ങൾ ഉണർത്തുന്നു? (കുട്ടികൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക).
ഈ പെയിന്റിംഗിനെക്കുറിച്ചുള്ള എന്റെ കഥ കേൾക്കൂ.
"മികച്ച കാഴ്ച ശീതകാലം പ്രകൃതി. കുറ്റിക്കാടുകളും മരങ്ങളും തിളങ്ങുന്ന ഹോർഫ്രോസ്റ്റ് കൊണ്ട് മൂടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അതിൽ സൂര്യരശ്മികൾ തെറിക്കുന്നു, ഡയമണ്ട് ലൈറ്റുകളുടെ തണുത്ത തിളക്കം അവരെ വർഷിക്കുന്നു. വായു മൃദുവാണ്. വനം ഗംഭീരവും ഇളം ചൂടുള്ളതുമാണ്. ദിവസം ഇഴഞ്ഞു നീങ്ങുന്നതായി തോന്നുന്നു. ബുൾഫിഞ്ചുകൾ മഞ്ഞുമൂടിയ മരങ്ങളിൽ ഇരുന്നു. ആകാശം വളരെ തെളിച്ചമുള്ളതാണ്, മിക്കവാറും വെളുത്തതാണ്, അത് ചക്രവാളത്തിലേക്ക് കട്ടിയാകുന്നു, അതിന്റെ നിറം ഈയത്തോട് സാമ്യമുള്ളതാണ് ... കനത്ത മഞ്ഞുമേഘങ്ങൾ അവിടെ കൂടുന്നു. കാട്ടിൽ അത് കൂടുതൽ കൂടുതൽ ഇരുണ്ടതായിത്തീരുന്നു, എല്ലാം ശാന്തമാണ്, ഇപ്പോൾ - കട്ടിയുള്ള മഞ്ഞ് വീഴും. ഭൂമി മുഴുവൻ തിളങ്ങുന്ന, മൃദുവായ വെളുത്ത മഞ്ഞ് കൊണ്ട് മൂടിയിരിക്കുന്നു. ആഴത്തിലുള്ള അടയാളങ്ങൾ മാത്രം നീലയായി മാറുന്നു. വായു തണുത്തുറഞ്ഞതാണ്, മുള്ളുള്ള സൂചികൾ കൊണ്ട് കവിളുകൾ ഇക്കിളിപ്പെടുത്തുന്നതായി തോന്നുന്നു.
ശീതകാലം മാന്ത്രികമാണ്. അവൾ പ്രകൃതിയെ ആകർഷിക്കുന്നു, അതിശയകരമായ വസ്ത്രങ്ങൾ കൊണ്ട് അലങ്കരിക്കുന്നു ... "
അധ്യാപകൻ.ശരി, ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ കഥ പറയാൻ ശ്രമിക്കുക. നിങ്ങൾ എന്തിൽ തുടങ്ങും? നിങ്ങൾ എങ്ങനെ കഥ അവസാനിപ്പിക്കും?
(കുട്ടികൾ പറയുന്നു, അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ കഥകൾ വിലയിരുത്തുന്നു, മാനദണ്ഡത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി: ആണോ കലാപരമായ ചിത്രംചിത്രങ്ങൾ, എത്ര യോജിച്ചതും ആലങ്കാരികവുമായ സംഭാഷണം, ചിത്രത്തിന്റെ വിവരണത്തിലെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ അളവ്).
അധ്യാപകൻ.നിങ്ങൾ ഓരോരുത്തരും അവരുടേതായ രീതിയിൽ വാക്കുകളുടെ സഹായത്തോടെ വരച്ചു ശൈത്യകാല ചിത്രം. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ മേശയിലിരുന്ന് പെൻസിലുകളും പെയിന്റുകളും ഉപയോഗിച്ച് ശീതകാലം വരയ്ക്കും.

പാഠം സംഗ്രഹിച്ചിരിക്കുന്നു. പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പരയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു കഥ വരയ്ക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെ കഥകളുടെ സ്വതന്ത്ര സമാഹാരത്തിനായി ഉദ്ദേശിച്ചിട്ടുള്ള പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പര.

ബലൂണ്.

പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങൾ ഒരു യുക്തിസഹമായ ക്രമത്തിൽ ക്രമീകരിക്കാനും ചോദ്യങ്ങൾക്ക് പൂർണ്ണമായ ഉത്തരം നൽകാനും സ്വന്തമായി ഒരു കഥ രചിക്കാനും ഒരു മുതിർന്നയാൾ കുട്ടിയോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

1. ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക:
ആർക്കാണ്, എവിടെയാണ് ബലൂൺ നഷ്ടപ്പെട്ടത്?
മൈതാനത്ത് പന്ത് കണ്ടെത്തിയത് ആരാണ്?
എലി എന്തായിരുന്നു, അവന്റെ പേരെന്തായിരുന്നു?
മൈതാനത്ത് എലി എന്താണ് ചെയ്തത്?
പന്ത് ഉപയോഗിച്ച് മൗസ് എന്താണ് ചെയ്തത്?
പന്ത് കളി എങ്ങനെ അവസാനിച്ചു?

2. ഒരു കഥ രചിക്കുക.

സാമ്പിൾ സ്റ്റോറി "ബലൂൺ".

പെൺകുട്ടികൾ വയലിൽ കോൺഫ്ലവർ കീറി, ബലൂൺ നഷ്ടപ്പെട്ടു. ചെറിയ എലി മിത്ക വയലിലൂടെ ഓടി. അവൻ ഓട്‌സിന്റെ മധുരമുള്ള ധാന്യങ്ങൾക്കായി തിരയുകയായിരുന്നു, പകരം പുല്ലിൽ ഒരു ബലൂൺ കണ്ടെത്തി. മിത്ക ബലൂൺ വീർപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങി. അവൻ ഊതി വീശി, പന്ത് വലുതായി വലുതായി, അത് ഒരു വലിയ ചുവന്ന പന്തായി മാറി. ഒരു കാറ്റ് വീശി, മിത്കയെ ബലൂണിനൊപ്പം എടുത്ത് വയലിന് മുകളിലൂടെ കൊണ്ടുപോയി.

കാറ്റർപില്ലർ വീട്.

1. ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക:
നമ്മൾ ആരെക്കുറിച്ചാണ് എഴുതാൻ പോകുന്നത്?
എന്നോട് പറയൂ, കാറ്റർപില്ലർ എന്തായിരുന്നു, അതിന്റെ പേരെന്തായിരുന്നു?
വേനൽക്കാലത്ത് കാറ്റർപില്ലർ എന്താണ് ചെയ്തത്?
ഒരിക്കൽ കാറ്റർപില്ലർ എവിടെയാണ് ഇഴഞ്ഞത്? നിങ്ങൾ അവിടെ എന്താണ് കണ്ടത്?
കാറ്റർപില്ലർ ആപ്പിളിനെ എന്ത് ചെയ്തു?
എന്തുകൊണ്ടാണ് കാറ്റർപില്ലർ ആപ്പിളിൽ തുടരാൻ തീരുമാനിച്ചത്?
അവളുടെ പുതിയ വീട്ടിൽ കാറ്റർപില്ലർ എന്താണ് ഉണ്ടാക്കിയത്?
2. ഒരു കഥ രചിക്കുക.

സാമ്പിൾ സ്റ്റോറി "കാറ്റർപില്ലർക്കുള്ള വീട്."

കഥ കുട്ടിക്ക് വായിക്കില്ല, പക്ഷേ കുട്ടികളുടെ, രചയിതാവിന്റെ കഥ കംപൈൽ ചെയ്യുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടായാൽ ഒരു സഹായമായി ഉപയോഗിക്കാം.

ജീവിച്ചു - ഒരു ഇളം പച്ച കാറ്റർപില്ലർ ജീവിച്ചു. അവളുടെ പേര് നാസ്ത്യ എന്നായിരുന്നു. അവൾ വേനൽക്കാലത്ത് നന്നായി ജീവിച്ചു: അവൾ മരങ്ങൾ കയറി, ഇലകൾ തിന്നു, വെയിലത്ത് കുളിച്ചു. പക്ഷേ കാറ്റർപില്ലറിന് വീടില്ല, അവൾ അത് കണ്ടെത്തുമെന്ന് സ്വപ്നം കണ്ടു. ഒരിക്കൽ ഒരു കാറ്റർപില്ലർ ഒരു ആപ്പിൾ മരത്തിൽ ഇഴഞ്ഞു. ഞാൻ ഒരു വലിയ ചുവന്ന ആപ്പിൾ കണ്ടു അത് നക്കി തുടയ്ക്കാൻ തുടങ്ങി. ആപ്പിൾ വളരെ രുചികരമായിരുന്നു, അതിലൂടെ അത് എങ്ങനെ കടിച്ചുകീറുന്നുവെന്ന് കാറ്റർപില്ലർ ശ്രദ്ധിച്ചില്ല. കാറ്റർപില്ലർ നാസ്ത്യ ആപ്പിളിൽ തുടരാൻ തീരുമാനിച്ചു. അവൾക്ക് അവിടെ ഊഷ്മളതയും സുഖവും തോന്നി. താമസിയാതെ കാറ്റർപില്ലർ അതിന്റെ വാസസ്ഥലത്ത് ഒരു ജനലും വാതിലും ഉണ്ടാക്കി. അതിമനോഹരമായ ഒരു വീട് ലഭിച്ചു

പുതുവത്സര തയ്യാറെടുപ്പുകൾ.

പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങൾ ഒരു ലോജിക്കൽ ക്രമത്തിൽ ക്രമീകരിക്കാനും ചോദ്യങ്ങൾക്ക് പൂർണ്ണമായ ഉത്തരം നൽകാനും സ്വന്തമായി ഒരു കഥ രചിക്കാനും ഒരു മുതിർന്നയാൾ കുട്ടിയോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

1. ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക:
എന്ത് അവധിയാണ് വരാൻ പോകുന്നത്?
ആരാണ് മരം വാങ്ങി മുറിയിൽ വെച്ചതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?
ആ മരം എന്തായിരുന്നു എന്ന് പറയൂ.
ആരാണ് ക്രിസ്തുമസ് ട്രീ അലങ്കരിക്കാൻ വന്നത്? കുട്ടികൾക്കുള്ള പേരുകൾ ചിന്തിക്കുക.
കുട്ടികൾ എങ്ങനെയാണ് ക്രിസ്മസ് ട്രീ അലങ്കരിച്ചത്?
എന്തിനാണ് ഗോവണി മുറിയിലേക്ക് കൊണ്ടുവന്നത്?
പെൺകുട്ടി തലയ്ക്ക് മുകളിൽ എന്താണ് കഴിച്ചത്?
കുട്ടികൾ സാന്താക്ലോസ് കളിപ്പാട്ടം എവിടെ വെച്ചു?
2. ഒരു കഥ രചിക്കുക.

സാമ്പിൾ സ്റ്റോറി "പുതുവത്സര തയ്യാറെടുപ്പുകൾ."

കഥ കുട്ടിക്ക് വായിക്കില്ല, പക്ഷേ കുട്ടികളുടെ, രചയിതാവിന്റെ കഥ കംപൈൽ ചെയ്യുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടായാൽ ഒരു സഹായമായി ഉപയോഗിക്കാം.

സമീപിച്ചു പുതുവത്സരാഘോഷം. പപ്പ പച്ച നിറമുള്ള, ഉയരമുള്ള ഒരു ക്രിസ്മസ് ട്രീ വാങ്ങി ഹാളിൽ വച്ചു. പാവലും ലെനയും ക്രിസ്മസ് ട്രീ അലങ്കരിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു. പവൽ ക്രിസ്മസ് അലങ്കാരങ്ങളുള്ള ഒരു പെട്ടി പുറത്തെടുത്തു. കുട്ടികൾ ക്രിസ്മസ് ട്രീയിൽ പതാകകളും വർണ്ണാഭമായ കളിപ്പാട്ടങ്ങളും തൂക്കി. ലെനയ്ക്ക് സ്പ്രൂസിന്റെ മുകളിൽ എത്താൻ കഴിഞ്ഞില്ല, ഒരു ഗോവണി കൊണ്ടുവരാൻ പവേലിനോട് ആവശ്യപ്പെട്ടു. പവൽ സ്‌പ്രൂസിന് സമീപം ഒരു ഗോവണി സ്ഥാപിച്ചപ്പോൾ, ലെന സ്‌പ്രൂസിന്റെ മുകളിൽ ഒരു സ്വർണ്ണ നക്ഷത്രം ഘടിപ്പിച്ചു. ലെന അലങ്കരിച്ച ക്രിസ്മസ് ട്രീയെ അഭിനന്ദിക്കുമ്പോൾ, പവൽ കലവറയിലേക്ക് ഓടി, സാന്താക്ലോസ് കളിപ്പാട്ടമുള്ള ഒരു പെട്ടി കൊണ്ടുവന്നു. ക്രിസ്മസ് ട്രീയുടെ ചുവട്ടിൽ സാന്താക്ലോസിനെ ഇരുത്തി കുട്ടികൾ തൃപ്തരായി ഹാളിൽ നിന്ന് ഇറങ്ങിയോടി. ഇന്ന്, പുതുവത്സര കാർണിവലിനായി പുതിയ വസ്ത്രങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടികളെ സ്റ്റോറിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകും.

മോശം നടത്തം.

പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങൾ ഒരു ലോജിക്കൽ ക്രമത്തിൽ ക്രമീകരിക്കാനും ചോദ്യങ്ങൾക്ക് പൂർണ്ണമായ ഉത്തരം നൽകാനും സ്വന്തമായി ഒരു കഥ രചിക്കാനും ഒരു മുതിർന്നയാൾ കുട്ടിയോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

1. ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക:
ചിത്രത്തിൽ കാണുന്നവരുടെ പേര് പറയുക. ആൺകുട്ടിക്ക് ഒരു പേരും നായയ്ക്ക് ഒരു വിളിപ്പേരും കൊണ്ടുവരിക.
കുട്ടി നായയുമായി നടന്നിടത്ത്
നായ എന്താണ് കണ്ടത്, എവിടെയാണ് ഓടിയത്?
ശോഭയുള്ള പുഷ്പത്തിൽ നിന്ന് ആരാണ് പറന്നത്?
ചെറിയ തേനീച്ച പൂവിൽ എന്തുചെയ്യുകയായിരുന്നു?
എന്തുകൊണ്ടാണ് തേനീച്ച നായയെ കടിച്ചത്?
തേനീച്ച കുത്തേറ്റ നായയ്ക്ക് എന്ത് സംഭവിച്ചു?
ആൺകുട്ടി തന്റെ നായയെ എങ്ങനെ സഹായിച്ചുവെന്ന് എന്നോട് പറയൂ?
2. ഒരു കഥ രചിക്കുക.

സാമ്പിൾ സ്റ്റോറി "വിജയിക്കാത്ത നടത്തം".

കഥ കുട്ടിക്ക് വായിക്കില്ല, പക്ഷേ കുട്ടികളുടെ, രചയിതാവിന്റെ കഥ കംപൈൽ ചെയ്യുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടായാൽ ഒരു സഹായമായി ഉപയോഗിക്കാം.

സ്റ്റാസും സോയ്ക എന്ന നായയും പാർക്കിന്റെ ഇടവഴിയിലൂടെ നടക്കുകയായിരുന്നു. ജയ് ഒരു തിളങ്ങുന്ന പുഷ്പം കണ്ടു, അത് മണക്കാൻ ഓടി. നായ മൂക്ക് കൊണ്ട് പൂവിൽ തൊട്ടു. ഒരു ചെറിയ തേനീച്ച പൂവിൽ നിന്ന് പറന്നു. അവൾ മധുരമുള്ള അമൃത് ശേഖരിച്ചു. ദേഷ്യം വന്ന തേനീച്ച നായയുടെ മൂക്കിൽ കടിച്ചു. നായയുടെ മൂക്ക് വീർത്തിരുന്നു, അവന്റെ കണ്ണുകളിൽ നിന്ന് കണ്ണുനീർ ഒഴുകി. ജയ് അവളുടെ വാൽ താഴ്ത്തി. സ്റ്റാസ് വിഷമിച്ചു. അയാൾ ബാഗിൽ നിന്ന് ഒരു ബാൻഡ് എയ്ഡ് എടുത്ത് നായയുടെ മൂക്കിന് മുകളിൽ വച്ചു. വേദന കുറഞ്ഞു. നായ സ്റ്റാസിന്റെ കവിളിൽ നക്കി വാൽ ആട്ടി. കൂട്ടുകാർ വേഗം വീട്ടിലേക്ക് പോയി.

ചുണ്ടെലി വേലി വരച്ച പോലെ.

പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങൾ ഒരു ലോജിക്കൽ ക്രമത്തിൽ ക്രമീകരിക്കാനും ചോദ്യങ്ങൾക്ക് പൂർണ്ണമായ ഉത്തരം നൽകാനും സ്വന്തമായി ഒരു കഥ രചിക്കാനും ഒരു മുതിർന്നയാൾ കുട്ടിയോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

1. ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക:
കഥയിൽ നിങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്ന മൗസിന് ഒരു വിളിപ്പേര് കൊണ്ടുവരിക.
അവധി ദിനത്തിൽ ചെറിയ എലി എന്ത് ചെയ്യാൻ തീരുമാനിച്ചു?
സ്റ്റോറിൽ മൗസ് എന്താണ് വാങ്ങിയത്?
ബക്കറ്റുകളിലെ പെയിന്റ് എന്തായിരുന്നുവെന്ന് എന്നോട് പറയൂ
ഏത് പെയിന്റ് ഉപയോഗിച്ചാണ് മൗസ് വേലി വരച്ചത്?
ഏത് നിറത്തിലുള്ള പെയിന്റുകൾ ഉപയോഗിച്ചാണ് മൗസ് വേലിയിൽ പൂക്കളും ഇലകളും വരച്ചത്?
ഈ കഥയുടെ തുടർച്ചയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക.
2. ഒരു കഥ രചിക്കുക.

"എലി എങ്ങനെയാണ് വേലി വരച്ചത്" എന്ന കഥയുടെ ഒരു മാതൃക.

കഥ കുട്ടിക്ക് വായിക്കില്ല, പക്ഷേ കുട്ടികളുടെ, രചയിതാവിന്റെ കഥ കംപൈൽ ചെയ്യുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടായാൽ ഒരു സഹായമായി ഉപയോഗിക്കാം.

അവധി ദിനത്തിൽ, ചെറിയ മൗസ് പ്രോഷ്ക തന്റെ വീടിനടുത്തുള്ള വേലി വരയ്ക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു. രാവിലെ പ്രോഷ്ക സ്റ്റോറിൽ പോയി സ്റ്റോറിൽ നിന്ന് മൂന്ന് ബക്കറ്റ് പെയിന്റ് വാങ്ങി. ഞാൻ അത് തുറന്ന് കണ്ടു: ഒരു ബക്കറ്റിൽ - ചുവന്ന പെയിന്റ്, മറ്റൊന്ന് - ഓറഞ്ച്, മൂന്നാമത്തെ ബക്കറ്റിൽ - പച്ച പെയിന്റ്. മൗസ് പ്രോഷ ഒരു ബ്രഷ് എടുത്ത് ഓറഞ്ച് പെയിന്റ് കൊണ്ട് വേലി വരയ്ക്കാൻ തുടങ്ങി. വേലി വരച്ചപ്പോൾ, മൗസ് ചുവന്ന പെയിന്റിൽ ഒരു ബ്രഷ് മുക്കി പൂക്കൾ വരച്ചു. പ്രോഷ പച്ച പെയിന്റ് കൊണ്ട് ഇലകൾ വരച്ചു. പണി കഴിഞ്ഞപ്പോൾ പുതിയ വേലി നോക്കാൻ സുഹൃത്തുക്കൾ എലിയെ കാണാൻ വന്നു.

താറാവും കോഴിയും.

പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങൾ ഒരു ലോജിക്കൽ ക്രമത്തിൽ ക്രമീകരിക്കാനും ചോദ്യങ്ങൾക്ക് പൂർണ്ണമായ ഉത്തരം നൽകാനും സ്വന്തമായി ഒരു കഥ രചിക്കാനും ഒരു മുതിർന്നയാൾ കുട്ടിയോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

1. ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക:
താറാവിനും കോഴിക്കും വിളിപ്പേരുകളുമായി വരൂ.
ചിത്രങ്ങളിൽ വർഷത്തിലെ ഏത് സമയമാണ് കാണിച്ചിരിക്കുന്നത്?
താറാവും കോഴിയും എവിടെപ്പോയി എന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?
സുഹൃത്തുക്കൾ എങ്ങനെയാണ് നദി കടന്നതെന്ന് പറയുക:
എന്തുകൊണ്ടാണ് കോഴി വെള്ളത്തിൽ ഇറങ്ങാത്തത്?
താറാവ് എങ്ങനെയാണ് കോഴിക്കുഞ്ഞിനെ മറുവശത്തേക്ക് നീന്താൻ സഹായിച്ചത്?
ഈ കഥ എങ്ങനെ അവസാനിച്ചു?
2. ഒരു കഥ രചിക്കുക.

സാമ്പിൾ സ്റ്റോറി "താറാവും കോഴിയും."

കഥ കുട്ടിക്ക് വായിക്കില്ല, പക്ഷേ കുട്ടികളുടെ, രചയിതാവിന്റെ കഥ കംപൈൽ ചെയ്യുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടായാൽ ഒരു സഹായമായി ഉപയോഗിക്കാം.

ഒരു വേനൽക്കാല ദിനത്തിൽ, താറാവ് കുസ്യയും ചിക്കൻ സിപയും ടർക്കി സന്ദർശിക്കാൻ പോയി. നദിയുടെ മറുകരയിൽ ടർക്കി അച്ഛനും ടർക്കി അമ്മയ്ക്കും ഒപ്പമാണ് ടർക്കി താമസിച്ചിരുന്നത്. താറാവ് കുസ്യയും ചിക്കൻ സിപയും നദിയിലെത്തി. കുസ്യ വെള്ളത്തിൽ ചാടി നീന്തി. കോഴിക്കുഞ്ഞ് വെള്ളത്തിലിറങ്ങിയില്ല. കോഴികൾക്ക് നീന്താൻ കഴിയില്ല. അപ്പോൾ താറാവ് കുസ്യ ഒരു താമരപ്പൂവിന്റെ ഒരു പച്ച ഇല എടുത്ത് അതിൽ ചിക്കിനെ വെച്ചു. കോഴി ഒരു ഇലയിൽ പൊങ്ങിക്കിടന്നു, താറാവ് അവനെ പിന്നിൽ നിന്ന് തള്ളി. താമസിയാതെ സുഹൃത്തുക്കൾ മറുവശത്തേക്ക് കടന്ന് ഒരു ടർക്കിയെ കണ്ടുമുട്ടി.

വിജയകരമായ മത്സ്യബന്ധനം.

പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങൾ ഒരു ലോജിക്കൽ ക്രമത്തിൽ ക്രമീകരിക്കാനും ചോദ്യങ്ങൾക്ക് പൂർണ്ണമായ ഉത്തരം നൽകാനും സ്വന്തമായി ഒരു കഥ രചിക്കാനും ഒരു മുതിർന്നയാൾ കുട്ടിയോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

1. ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക:
ഒരു വേനൽക്കാലത്ത് ആരാണ് മത്സ്യബന്ധനത്തിന് പോയത്? പൂച്ചയ്ക്കും നായയ്ക്കും വിളിപ്പേരുകളുമായി വരൂ.
നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കൾ അവരോടൊപ്പം എന്താണ് കൊണ്ടുപോയത്?
സുഹൃത്തുക്കൾ എവിടെയാണ് മീൻ പിടിക്കാൻ താമസിച്ചത്?
ഫ്ലോട്ട് വെള്ളത്തിനടിയിൽ പോയത് കണ്ടപ്പോൾ പൂച്ച അലറാൻ തുടങ്ങിയെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?
പിടിക്കപ്പെട്ട മത്സ്യത്തെ പൂച്ച എവിടെ എറിഞ്ഞു?
നായ പിടിച്ച മത്സ്യം മോഷ്ടിക്കാൻ പൂച്ച തീരുമാനിച്ചത് എന്തുകൊണ്ട്?
രണ്ടാമത്തെ മത്സ്യത്തെ നായ എങ്ങനെ പിടികൂടിയെന്ന് എന്നോട് പറയൂ.
പൂച്ചയും നായയും ഇപ്പോഴും ഒരുമിച്ചു മീൻ പിടിക്കാൻ പോകുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ?
2. ഒരു കഥ രചിക്കുക.

സാമ്പിൾ സ്റ്റോറി "വിജയകരമായ മത്സ്യബന്ധനം."

കഥ കുട്ടിക്ക് വായിക്കില്ല, പക്ഷേ കുട്ടികളുടെ, രചയിതാവിന്റെ കഥ കംപൈൽ ചെയ്യുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടായാൽ ഒരു സഹായമായി ഉപയോഗിക്കാം.

ഒരു വേനൽക്കാലത്ത് തിമോത്തി പൂച്ചയും പോൾക്കൻ നായയും മീൻ പിടിക്കാൻ പോയി. പൂച്ച ഒരു ബക്കറ്റ് എടുത്തു, നായ ഒരു മത്സ്യബന്ധന വടി എടുത്തു. അവർ നദിക്കരയിൽ ഇരുന്നു മീൻ പിടിക്കാൻ തുടങ്ങി. ഫ്ലോട്ട് വെള്ളത്തിനടിയിലേക്ക് പോയി. ടിമോഫി ഉറക്കെ നിലവിളിക്കാൻ തുടങ്ങി: "മത്സ്യം, മത്സ്യം, വലിക്കുക, വലിക്കുക." പോൾക്കൻ മത്സ്യത്തെ പുറത്തെടുത്തു, പൂച്ച അതിനെ ബക്കറ്റിലേക്ക് എറിഞ്ഞു. നായ രണ്ടാം തവണയും ചൂണ്ട വെള്ളത്തിലേക്ക് എറിഞ്ഞു, എന്നാൽ ഇത്തവണ അയാൾ ഒരു പഴയ ബൂട്ട് പിടിച്ചു. ബൂട്ട് കണ്ട തിമോത്തി പോൾക്കനുമായി മത്സ്യം പങ്കിടേണ്ടതില്ലെന്ന് തീരുമാനിച്ചു. പൂച്ച വേഗം ബക്കറ്റും എടുത്ത് അത്താഴത്തിന് വീട്ടിലേക്ക് ഓടി. പോൾക്കൻ തന്റെ ബൂട്ടിൽ നിന്ന് വെള്ളം ഒഴിച്ചു, മറ്റൊരു മത്സ്യം ഉണ്ടായിരുന്നു. അതിനുശേഷം നായയും പൂച്ചയും ഒരുമിച്ച് മീൻപിടിക്കാൻ പോയിട്ടില്ല.

വിഭവസമൃദ്ധമായ മൗസ്.

പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങൾ ഒരു ലോജിക്കൽ ക്രമത്തിൽ ക്രമീകരിക്കാനും ചോദ്യങ്ങൾക്ക് പൂർണ്ണമായ ഉത്തരം നൽകാനും സ്വന്തമായി ഒരു കഥ രചിക്കാനും ഒരു മുതിർന്നയാൾ കുട്ടിയോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

1. ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക:
പെൺകുട്ടിക്ക് ഒരു പേര്, പൂച്ചയ്ക്ക് വിളിപ്പേരുകൾ, ഒരു എലി എന്നിവയുമായി വരൂ.
പെൺകുട്ടിയുടെ വീട്ടിൽ ആരാണ് താമസിച്ചിരുന്നത് എന്ന് പറയൂ.
പെൺകുട്ടി പൂച്ചയുടെ പാത്രത്തിൽ എന്താണ് ഒഴിച്ചത്?
പൂച്ച എന്താണ് ചെയ്തത്?
എലി എവിടെപ്പോയി, പൂച്ചയുടെ പാത്രത്തിൽ അവൻ എന്താണ് കണ്ടത്?
പാൽ കുടിക്കാൻ ചെറിയ എലി എന്ത് ചെയ്തു?
ഉണർന്നപ്പോൾ പൂച്ചയെ അത്ഭുതപ്പെടുത്തിയത് എന്താണ്?
ഈ കഥയുടെ തുടർച്ചയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക.
2. ഒരു കഥ രചിക്കുക.

സാമ്പിൾ സ്റ്റോറി "വിഭവസമൃദ്ധമായ ചെറിയ മൗസ്."

കഥ കുട്ടിക്ക് വായിക്കില്ല, പക്ഷേ കുട്ടികളുടെ, രചയിതാവിന്റെ കഥ കംപൈൽ ചെയ്യുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടായാൽ ഒരു സഹായമായി ഉപയോഗിക്കാം.

നതാഷ പൂച്ച ചെറിക്ക് വേണ്ടി ഒരു പാത്രത്തിൽ പാൽ ഒഴിച്ചു. പൂച്ച അൽപ്പം പാൽ കുടിച്ചു, തലയിണയിൽ ചെവി വെച്ചു ഉറങ്ങി. ഈ സമയത്ത്, ചെറിയ എലി ടിഷ്ക ക്ലോസറ്റിന്റെ പിന്നിൽ നിന്ന് ഓടിപ്പോയി. അവൻ ചുറ്റും നോക്കിയപ്പോൾ പൂച്ചയുടെ പാത്രത്തിൽ പാൽ കണ്ടു. എലിക്ക് പാൽ വേണം. അവൻ ഒരു കസേരയിൽ കയറി പെട്ടിയിൽ നിന്ന് ഒരു നീണ്ട മക്രോണി പുറത്തെടുത്തു. ചെറിയ എലി ടിഷ്ക നിശബ്ദമായി പാത്രത്തിലേക്ക് കയറി, മക്രോണി പാലിൽ ഇട്ടു കുടിച്ചു. ചെറി പൂച്ച ഒരു ശബ്ദം കേട്ടു, ചാടി എഴുന്നേറ്റു, ഒരു ഒഴിഞ്ഞ പാത്രം കണ്ടു. പൂച്ച ആശ്ചര്യപ്പെട്ടു, എലി ക്ലോസറ്റിന് പിന്നിലേക്ക് ഓടി.

ഒരു കാക്ക എങ്ങനെ പീസ് വളർത്തി.

പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങൾ ഒരു ലോജിക്കൽ ക്രമത്തിൽ ക്രമീകരിക്കാനും ചോദ്യങ്ങൾക്ക് പൂർണ്ണമായ ഉത്തരം നൽകാനും സ്വന്തമായി ഒരു കഥ രചിക്കാനും ഒരു മുതിർന്നയാൾ കുട്ടിയോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

1. ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക:
വർഷത്തിൽ ഏത് സമയത്താണ് കോക്കറൽ വയലിലൂടെ നടന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?
കോഴി എന്താണ് വീട്ടിലേക്ക് കൊണ്ടുവന്നത്?
കോഴിയെ ആരാണ് ശ്രദ്ധിച്ചത്?
കടല തിന്നാൻ കാക്ക എന്ത് ചെയ്തു?
എന്ത് കൊണ്ട് കാക്ക പയറു മുഴുവൻ തിന്നില്ല?
എങ്ങനെയാണ് പക്ഷി നിലത്ത് പയർ വിത്ത് വിതച്ചത്?
മഴയ്ക്ക് ശേഷം ഭൂമിയിൽ നിന്ന് എന്താണ് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടത്?
എപ്പോഴാണ് ചെടികളിൽ പയർ കായ്കൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടത്?
എന്തുകൊണ്ടാണ് കാക്ക സന്തോഷിച്ചത്?
2. ഒരു കഥ രചിക്കുക.

"കാക്ക എങ്ങനെ പീസ് വളർത്തി" എന്ന കഥയുടെ ഒരു സാമ്പിൾ.

കഥ കുട്ടിക്ക് വായിക്കില്ല, പക്ഷേ കുട്ടികളുടെ, രചയിതാവിന്റെ കഥ കംപൈൽ ചെയ്യുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടായാൽ ഒരു സഹായമായി ഉപയോഗിക്കാം.

വസന്തത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, ഒരു കൊക്കറൽ വയലിലൂടെ നടന്നു, അവന്റെ തോളിൽ ഒരു കനത്ത പീസ് ചാക്ക് വഹിച്ചു.

കോഴി കാക്കയെ ശ്രദ്ധിച്ചു. അവൾ ചാക്കിൽ കൊക്ക് കുത്തി, പാച്ച് കീറി. ബാഗിൽ നിന്നും കടല താഴെ വീണു. കാക്ക മധുരമുള്ള പയറുകൊണ്ട് വിരുന്ന് തുടങ്ങി, അവൾ കഴിച്ചപ്പോൾ അവളുടെ വിള വളർത്താൻ തീരുമാനിച്ചു. അതിന്റെ കൈകാലുകൾ ഉപയോഗിച്ച്, പക്ഷി നിരവധി പീസ് നിലത്തേക്ക് ചവിട്ടി. മഴ വരുന്നു. വളരെ വേഗം, നിലത്തു നിന്ന് പീസ് ഇളഞ്ചില്ലികൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. വേനൽക്കാലത്തിന്റെ മധ്യത്തിൽ, ശാഖകളിൽ വലിയ പയറുകളുള്ള ഇറുകിയ കായ്കൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. കാക്ക അവളുടെ ചെടികളിലേക്ക് നോക്കി, അവൾ വളർത്തിയ പയറിന്റെ സമൃദ്ധമായ വിളവിൽ സന്തോഷിച്ചു.