സോൾഫെജിയോ നിർദ്ദേശങ്ങൾ എഴുതാൻ എങ്ങനെ പഠിക്കാം. എൽ

എം.: മുസിക്ക, 1983. 1 മുതൽ 11 വരെയുള്ള കുട്ടികളുടെ, സായാഹ്ന, സെക്കൻഡറി സ്പെഷ്യൽ സ്കൂളുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള പാഠപുസ്തകം. സമാഹരിച്ചത്: I. A. Rusyaeva

രണ്ടാമത്തെ പ്രശ്നം പഠനസഹായിമോണോഫോണിക് മ്യൂസിക്കൽ ഡിക്റ്റേഷൻ, ആദ്യ ലക്കം (എം., 1983) പോലെ മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് കൺസർവേറ്ററിയിലെ സെൻട്രൽ സെക്കൻഡറി സ്പെഷ്യൽ മ്യൂസിക് സ്കൂളിലെ അധ്യാപകർ വികസിപ്പിച്ച രീതിശാസ്ത്രത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. P. I. ചൈക്കോവ്സ്കി, ഈ പ്രൊഫൈലിന്റെ സ്കൂളുകൾക്കുള്ള സോൾഫെജിയോയുടെ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി സമാഹരിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഈ ശേഖരത്തിന്റെ മെറ്റീരിയൽ മധ്യ, സീനിയർ ഗ്രേഡുകളിലെ മോണോഫോണിയെക്കുറിച്ചുള്ള എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, കൂടാതെ അഞ്ചാമത്തെയും ആറാമത്തെയും ഏഴാമത്തെയും (ഡിക്റ്റേഷനിലെ ജോലിയുടെ പ്രധാന രൂപമാണ് മോണോഫോണി) ഇത് അതേ വിശദമായി ചിട്ടപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു. പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം(ആദ്യത്തെ ലക്കം കാണുക), എട്ടാം - പതിനൊന്നിൽ ഇത് മറ്റൊരു തത്ത്വമനുസരിച്ച് സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു, ക്ലാസ് അനുസരിച്ച് വിതരണം ചെയ്യപ്പെടുന്നില്ല, വോളിയത്തിൽ താരതമ്യേന ചെറുതാണ് (ഇതിന് കാരണം സീനിയർ സ്കൂളിൽ പ്രധാന ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു എന്നതാണ്. രണ്ട്, മൂന്ന് വോയ്സ് ഡിക്റ്റേഷൻ പഠിക്കാൻ).

ശേഖരത്തിന്റെ ഘടന ആദ്യ ലക്കത്തിന് സമാനമാണ്; പ്രധാന ഭാഗത്തിന് പുറമേ, സംഭാവന ചെയ്യുന്ന സഹായ സാമഗ്രികൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള അനെക്സുകൾ ഇതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു വിജയകരമായ ജോലിഅഞ്ചാം-എട്ടാം ക്ലാസുകൾക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌ത ഒരു മോണോഫോണിക് ഡിക്റ്റേഷനിലൂടെ. മധ്യവർഗങ്ങളിൽ, വിവിധ രൂപത്തിലുള്ള ആജ്ഞകളുടെ വ്യാപകമായ ഉപയോഗം തുടരുന്നു: വാക്കാലുള്ള (സാധാരണ തരത്തിലുള്ള - പ്രധാന ഭാഗവും പ്രത്യേകവും, ഒരു "ഉത്തരം" ചേർത്ത് - അനുബന്ധത്തിൽ), ലിഖിത താളാത്മകം (ആമുഖത്തോടെ ഒരു പുതിയ താളപരമായ ബുദ്ധിമുട്ട്) കൂടാതെ എഴുതിയ മെലഡിയും. പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഓരോ വിഷയത്തിന്റെയും ഏറ്റവും സമഗ്രമായ വികസനത്തിന് ഇത് സഹായിക്കുന്നു. പ്രൈമറി ഗ്രേഡുകളിലെന്നപോലെ, സാമാന്യവൽക്കരണ വിഭാഗങ്ങളിൽ, വർഷത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുള്ള എല്ലാ വിഷയങ്ങളിലുമുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, ഈ ക്ലാസിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടിയ വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ ആവർത്തിക്കുകയും ഏകീകരിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ പ്രധാനമായും അവസാന പാദത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ്.

അനുബന്ധങ്ങളിലെ മിക്ക നിർദ്ദേശങ്ങളും പരിശീലന വ്യായാമങ്ങളും രചയിതാവ് രചിച്ചതാണ്, എന്നാൽ പഠിച്ച മിക്കവാറും എല്ലാ ഉപകരണങ്ങൾക്കും സംഗീത സാഹിത്യത്തിൽ നിന്നും നാടോടി സംഗീതത്തിൽ നിന്നും ഒന്നോ അതിലധികമോ ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകിയിരിക്കുന്നു.

സോൾഫെജിയോ കോഴ്‌സിൽ പഠിച്ച വിവിധ തരത്തിലുള്ള അന്തർലീനവും താളാത്മകവുമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിഭാഗങ്ങൾക്ക് പുറമേ, മാനുവലിൽ കൂടുതൽ പ്രത്യേക പ്ലാനിന്റെ വിഭാഗങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു (“ബാസ് ക്ലെഫ്”, “റജിസ്റ്റർ റോൾ കോൾ”, “കോമ്പൗണ്ട് ഇടവേളകൾ”), ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊന്നിന്റെ കാലഘട്ടം വെവ്വേറെയും ക്രമമായും പ്രവർത്തിക്കുന്നു. മോണോഫോണിക് ഡിക്റ്റേഷൻ മേഖലയിലെ പ്രത്യേക ബുദ്ധിമുട്ടുകളിൽ മോഡുലേഷനുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു (അവർ ഏഴ് വർഷത്തെ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനിടയിൽ, മിഡിൽ, സീനിയർ തലങ്ങളിൽ കടന്നുപോകുന്നു). അതിനാൽ, മാനുവലിൽ അവർക്ക് പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകുന്നു. അഞ്ച്, ആറ്, ഏഴ് ക്ലാസുകളിൽ, ഡയറ്റോണിക് ബന്ധത്തിന്റെ കീയിലെ എല്ലാ മോഡുലേഷനുകളും തുടർച്ചയായി മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നു, മുതിർന്ന ക്ലാസുകളിൽ നോൺ-ഡയറ്റോണിക് ബന്ധത്തിന്റെ താക്കോലിലെ മോഡുലേഷനുകളും വിദൂരമായവയും അവയിൽ ചേർക്കുന്നു. ഈ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തിൽ, രചയിതാവ് പറയുന്നതനുസരിച്ച്, കർശനമായ ക്രമാനുഗതത നിരീക്ഷിക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്, എല്ലാവർക്കും "കേൾക്കുന്ന" ഏറ്റവും സാധാരണമായ മോഡുലേഷനുകളിൽ നിന്ന് ആരംഭിച്ച്, പിന്നീട് പതിവായി കണ്ടുമുട്ടാത്തതും അവസാനം അപൂർവ്വമായി ഉപയോഗിക്കുന്നതിലേക്കും നീങ്ങുന്നു ( ഓഡിറ്ററി മാസ്റ്ററിംഗ് കൂടാതെ ഈ വിഷയം പൂർണ്ണമായും പൂർത്തിയായതായി കണക്കാക്കാനാവില്ല).

അവസാന വിഭാഗത്തിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നതും ക്ലാസുകളായി വിഭജിക്കാത്തതുമായ നിർദ്ദേശങ്ങൾ അവയുടെ സങ്കീർണ്ണത വർദ്ധിക്കുന്നതിനനുസരിച്ച് (ഓരോ വിഷയത്തിലും) ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നുവെന്നും അതിനാൽ ലളിതമായവ എട്ടാം - ഒൻപതാം, കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായവ എന്നിവയിൽ ഉപയോഗിക്കാമെന്നും ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്. - പത്താം ക്ലാസിലും പതിനൊന്നാം ക്ലാസിലും.

അഞ്ചാം ക്ലാസ്

പ്രൈമറി ഗ്രേഡുകളിൽ വിവരിച്ചിരിക്കുന്ന വരി ഡിക്റ്റേഷൻ മേഖലയിൽ അഞ്ചാം ഗ്രേഡ് തുടരുന്നു, കൂടാതെ നാലാമത്തേതുമായി തുടർച്ചയായി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. അതിൽ, അതേ രീതിയിൽ, വളരെ വ്യത്യസ്തമായ രീതിയിൽ, ആറാമത്തെയും ഏഴാമത്തെയും മെലഡിയിൽ മുമ്പ് പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാത്ത എല്ലാ കുതിച്ചുചാട്ടങ്ങളും പ്രവർത്തിക്കുന്നു, പുതുതായി പഠിച്ച ട്രൈറ്റോണുകളുടെയും കോർഡുകളുടെയും ശബ്ദങ്ങൾ, പുതിയ വലുപ്പങ്ങൾ, കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ റിഥമിക് ഗ്രൂപ്പുകൾ എന്നിവയാൽ ചലനങ്ങൾ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നു. , ധാരാളം അടയാളങ്ങളുള്ള ടോണലിറ്റികൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യപ്പെടുന്നു.

അഞ്ചാം ക്ലാസിൽ അടിസ്ഥാനപരമായി പുതിയത് മോഡുലേഷൻ പഠനത്തിന്റെ തുടക്കമാണ്. ഈ വിഷയത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം ഇതിനകം ചർച്ച ചെയ്യപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്. ഇവിടെ ഒരു വശത്ത് ബുദ്ധിമുട്ട് ഉണ്ടാകുന്നുവെന്ന് മാത്രം ഞങ്ങൾ ചേർക്കും - മോഡുലേഷൻ സംഭവിക്കുന്ന കീയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട അപകടങ്ങളുടെ രൂപം. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കീയുടെ മാറ്റം കൃത്യമായി കേൾക്കാനും മോഡുലേഷന്റെ നിമിഷം വ്യക്തമായി നിർണ്ണയിക്കാനും കഴിയുമെന്ന് മാത്രമല്ല, കാലയളവിന്റെ അവസാനത്തിൽ പുതിയ അടയാളങ്ങൾ ഘടിപ്പിക്കുന്നത് എല്ലായ്പ്പോഴും ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പിന്തുടരുമെന്നും ഉറപ്പാക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്. ഇത് വളരെ പ്രധാനമാണ്, കാരണം ഇത് ഈ വിഷയത്തിന്റെ കൂടുതൽ ബോധപൂർവമായ വൈദഗ്ധ്യത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നു.

ഈ ക്ലാസിൽ, ബാസ് ക്ലെഫിലെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ മാനുവലിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. രചയിതാവ് പറയുന്നതനുസരിച്ച്, ബാസ് ക്ലെഫിലെ റെക്കോർഡിംഗ് നിരവധി പ്രത്യേകതകളുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് (ഉദാഹരണത്തിന്, വയലിനിസ്റ്റുകൾ) ഗണ്യമായ ബുദ്ധിമുട്ട് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനാൽ, അവ ഒരു പ്രത്യേക വിഭാഗത്തിൽ വേർതിരിക്കേണ്ടതാണ്.

ആറാം ക്ലാസ്

ആറാം ക്ലാസിൽ, ഇൻട്രാറ്റോണൽ ക്രോമാറ്റിസത്തിന്റെ ചിട്ടയായ പഠനം ആരംഭിക്കുന്നു. ഒരു രീതിശാസ്ത്രപരമായ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന്, ക്രോമാറ്റിക് ശബ്ദങ്ങളെ ഒറ്റപ്പെടുത്താതെ പരിഗണിക്കേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. ഘടകംഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു സ്വരമാധുര്യമുള്ള ടേൺ ആദ്യം, ക്രോമാറ്റിസങ്ങളുള്ള ഉദാഹരണങ്ങൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം വിശകലനം ചെയ്യണം.

ഈ ക്ലാസിലെ ഡിക്റ്റേഷനുകളുടെ മെലഡിക്സിന്റെ സ്വരസൂചക വശത്തിന്റെ സമ്പുഷ്ടീകരണം ഹാർമോണിക് മേജറിന്റെയും അതിന്റെ സ്വഭാവ ഇടവേളകളുടെയും ആമുഖവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഈ പ്രത്യേക ഉപകരണം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പൂർണ്ണമായും ഒഴുക്കുള്ളതായിരിക്കണം.

വലിയ ഒപ്പം ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള വിഷയംആറാം ക്ലാസിൽ - "ഡയറ്റോണിക് രക്തബന്ധത്തിന്റെ താക്കോലിലെ വ്യതിയാനങ്ങൾ." ഒന്നാമതായി, വിദ്യാർത്ഥികൾ "മോഡുലേഷൻ", "ഡീവിയേഷൻ" എന്നീ ആശയങ്ങൾ തമ്മിൽ വ്യക്തമായ വ്യത്യാസം വരുത്തണം. വ്യതിയാനത്തിന്റെ നിമിഷവും വ്യതിയാനത്തിന്റെ ടോണാലിറ്റിയും കൃത്യമായി നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള കഴിവ് അവയിൽ വികസിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, കൂടാതെ റെക്കോർഡിംഗ് സമയത്ത് എല്ലാ ക്രമരഹിതമായ അടയാളങ്ങളും ഇടുന്ന ശീലം നിരന്തരം വളർത്തിയെടുക്കുക. ഏഴാം ക്ലാസിൽ ക്രോമാറ്റിക് സീക്വൻസുകൾ പഠിക്കുമ്പോഴും സമാനമായ വിഷയങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോഴും ഇത് മനസ്സിൽ സൂക്ഷിക്കേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്.

ആറാം ക്ലാസിൽ, പുതിയ തരം കാലഘട്ടങ്ങൾ കടന്നുപോകുന്നു - ഒരു വിപുലീകരണവും കൂട്ടിച്ചേർക്കലുമായി. എന്നിരുന്നാലും, അത്തരം നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ വിജയകരമായ വികസനത്തിന്, ഈ തരത്തിലുള്ള കാലഘട്ടങ്ങളുടെ വിശകലനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് മുമ്പായിരിക്കണം.

ഏഴാം തരം

ഏഴാം ക്ലാസ് ഒരു മോണോഫോണിക് ഡിക്റ്റേഷനിലെ അവസാനമാണ്.

പുതിയ മാർഗങ്ങളെ കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തോടൊപ്പം, നേരത്തെ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുള്ള കാര്യങ്ങളിൽ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു, എന്നാൽ കൂടുതൽ ഉയർന്ന തലംകൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ രീതിയിലും. ഇൻട്രാടോണൽ ക്രോമാറ്റിസം, ഡയറ്റോണിക് രക്തബന്ധത്തിന്റെ താക്കോലിലെ വ്യതിയാനങ്ങൾ, വിവിധ തരത്തിലുള്ള താളാത്മക ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ എന്നിവയിൽ കൂടുതൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ തുടരുന്നു; പുതിയ അളവുകൾ, ഒരു പുതിയ തരം കാലഘട്ടം കടന്നുപോകുന്നു.

ഏഴാം ക്ലാസിൽ, ഡയറ്റോണിക് ബന്ധുത്വത്തിന്റെ കീയിലെ മോഡുലേഷനുകളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം പൂർത്തിയായി (IV, II, VII ഘട്ടങ്ങളുടെ കീയിൽ വളരെ അപൂർവ്വമായി നേരിട്ട സംക്രമണങ്ങൾ ഇവിടെ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നു). ഈ വിഷയത്തിന്റെ മികച്ച വൈദഗ്ധ്യത്തിന്, അനുബന്ധത്തിൽ നിന്നുള്ള ഉചിതമായ വ്യായാമങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

ചില പ്രത്യേക ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ (കോമ്പൗണ്ട് ഇടവേളകളിലേക്ക് കുതിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ രജിസ്ട്രേഷൻ റോൾഓവർ, പ്രത്യേകിച്ചും കീയുടെ മാറ്റവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണെങ്കിൽ) ഉള്ള നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ റെക്കോർഡിംഗ് ഈ പഠന ഘട്ടത്തിൽ വളരെ ഉപയോഗപ്രദമാണെന്ന് രചയിതാവ് കരുതുന്നു, കാരണം ഇത് കൂടുതൽ വഴക്കവും ആത്മവിശ്വാസവും നേടുന്നതിന് സഹായിക്കുന്നു. പൊതുവായി ഒരു വാചകം എഴുതുന്നതിൽ.

മുതിർന്ന ക്ലാസുകൾ

എട്ടാം - പതിനൊന്നാം ക്ലാസുകളിൽ, മോണോഫോണിക് ഡിക്റ്റേഷൻ ഇനി പഠനത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യമല്ല; സീനിയർ ക്ലാസുകളിലെ പ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ച് രണ്ട്-വോയ്‌സ്, മൂന്ന്-വോയ്‌സ് നിർദ്ദേശങ്ങളുണ്ട്. എന്നിരുന്നാലും, ഒരു മോണോഫോണിക് ഡിക്റ്റേഷന്റെ ജോലി ഒരു സാഹചര്യത്തിലും സ്കൂൾ അവസാനിക്കുന്നതുവരെ നിർത്തരുത്. ഞങ്ങളുടെ രീതി അനുസരിച്ച്, മോണോഫോണി മാസത്തിൽ രണ്ടുതവണ പരിശീലിക്കണം. ഈ പഠനങ്ങളുടെ പ്രധാന പങ്ക് പ്രധാനമായും നിർദ്ദിഷ്ട ബുദ്ധിമുട്ടുകളുടെ ഒരു മുഴുവൻ ശ്രേണിയും വിശദീകരിക്കുന്നതിലാണ്, അവ മോണോഫണിയിൽ കൃത്യമായി സ്വാംശീകരിക്കാൻ എളുപ്പമാണ്. അത്തരം ബുദ്ധിമുട്ടുകളിൽ നോൺ-ഡയറ്റോണിക് ബന്ധുത്വത്തിന്റെ ടോണലിറ്റിയിലെ മോഡുലേഷനുകൾ, അപൂർവ വലുപ്പങ്ങൾ, ചില പ്രത്യേക (ഏറ്റവും സങ്കീർണ്ണമായ) തരം താളാത്മക വിഭജനം, വിവിധ തരത്തിലുള്ള സ്വരച്ചേർച്ചകൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടാം. ഇതെല്ലാം ആജ്ഞകളുടെ ഉള്ളടക്കമാണ് അവസാന ഭാഗംഈ അലവൻസിന്റെ.

ഓരോ ബുദ്ധിമുട്ടും പഠിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ഒരു വിശദീകരണം നൽകണം (ഉദാഹരണത്തിന്, ബന്ധത്തിന്റെ അളവുകൾ അല്ലെങ്കിൽ എൻഹാർമോണിക് മോഡുലേഷന്റെ സവിശേഷതകൾ അനുസരിച്ച് ടോണലിറ്റികളുടെ വ്യവസ്ഥാപിതം); ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തിലെ പ്രാരംഭ നിർദ്ദേശങ്ങൾ കൂട്ടമായി വിശകലനം ചെയ്യാൻ കഴിയും. ഈ ഘട്ടത്തിൽ മോണോഫണിയെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രവർത്തനത്തിലെ പ്രധാന വ്യവസ്ഥ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ബോധപൂർവവും പ്രൊഫഷണൽ മനോഭാവവുമാണ്, ശക്തമായ സൈദ്ധാന്തിക അടിത്തറയെ ആശ്രയിക്കുക.

മുതിർന്ന ക്ലാസുകൾക്കായി ഉദ്ദേശിച്ചിട്ടുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ എല്ലാ അർത്ഥത്തിലും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതാണെന്നും അതിനാൽ അവയിലെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വ്യവസ്ഥാപിതമായി, നീണ്ട ഇടവേളകളില്ലാതെ നടത്തേണ്ടതാണെന്നും ഓർമ്മിക്കേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. മുഴുവൻ വരിമുമ്പ് നേടിയ കഴിവുകൾ നഷ്ടപ്പെട്ടേക്കാം.

അപേക്ഷകൾ

അനുബന്ധങ്ങളിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന മെറ്റീരിയൽ, ആദ്യ പതിപ്പിലെന്നപോലെ, ഡിക്റ്റേഷന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന് സമാന്തരമായി പ്രവർത്തിക്കണം, ഈ മേഖലയിലെ ആവശ്യമായ കഴിവുകളുടെ മികച്ച രൂപീകരണത്തിനും വികാസത്തിനും സംഭാവന നൽകണം. അനുബന്ധങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന വ്യായാമങ്ങൾ മൂന്നായി തരം തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. വലിയ വിഭാഗവും അഞ്ചാം ക്ലാസ് മുതൽ എട്ടാം ക്ലാസ് വരെ ഉപയോഗിക്കാനും ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ്.

മാനുവലിന്റെ ഈ പതിപ്പിൽ, ഓഡിറ്ററി വിശകലനത്തിനായുള്ള രണ്ട് വ്യായാമങ്ങളിലും വോയ്‌സ് ഇന്റനേഷനായുള്ള വ്യായാമങ്ങളിലും പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, ഡയറ്റോണിക് ബന്ധത്തിന്റെ കീയിലെ വ്യതിയാനങ്ങളും മോഡുലേഷനുകളും മാസ്റ്ററിംഗ് ചെയ്യുന്നതിന് മുൻഗണന നൽകണം. ചില ചങ്ങലകൾ ഹാർമോണിക് ഡിക്റ്റേഷനായും ഉപയോഗിക്കാം.

അഞ്ചാം-ഏഴാം ക്ലാസുകൾക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്ന ഒരു ലക്ഷ്യത്തിലേക്കുള്ള ആലാപന സീക്വൻസുകൾ. ആറാം ക്ലാസ് മുതൽ ക്രോമാറ്റിക് സീക്വൻസുകളുടെ ആലാപനം അവതരിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു. അവർ ആകാം വ്യത്യസ്ത തരം; ഒരു നിശ്ചിത ഇടവേളയിൽ അല്ലെങ്കിൽ അനുബന്ധ കീകൾ വഴി. ഡയറ്റോണിക് സീക്വൻസുകൾക്ക് രണ്ടാം ഘട്ടം മാത്രമല്ല, മൂന്നാമത്തേതും നാലാമത്തേതും ഉണ്ടാകാം. സീക്വൻസിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തിയ ശേഷം, ഒരു നിശ്ചിത രീതിയിൽ സീക്വൻസ് പാടാൻ ടീച്ചർ അവരെ ക്ഷണിക്കുന്നു. ചില സാഹചര്യങ്ങളിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു ഓപ്ഷൻ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കാം.

ലേഖകൻ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു ഈ ശേഖരംസെക്കണ്ടറി മ്യൂസിക് സ്കൂളിലെ മിഡിൽ, സീനിയർ ഗ്രേഡുകളിലും മ്യൂസിക് സ്കൂളിലെ സീനിയർ ഗ്രേഡുകളിലും സോൾഫെജിയോ പാഠങ്ങളിൽ ഡിക്റ്റേഷനുകൾ ആപ്ലിക്കേഷൻ കണ്ടെത്തും. സംഗീത സ്കൂൾകൂടാതെ അദ്ധ്യാപകരെയും വിദ്യാർത്ഥികളെയും അവരുടെ നിരവധി വർഷത്തെ പ്രവർത്തനത്തിൽ ഒരു മോണോഫോണിക് ഡിക്റ്റേഷനിൽ സഹായിക്കും.

മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ

ഒന്നാം ക്ലാസ് (നമ്പർ 1-78) 3
രണ്ടാം ക്ലാസ് (നമ്പർ 79-157) 12
മൂന്നാം ക്ലാസ് (നമ്പർ 158-227) 22
നാലാം ഗ്രേഡ് (നമ്പർ 228-288) 34
അഞ്ചാം ഗ്രേഡ് (നമ്പർ 289-371) 46
ആറാം ക്ലാസ് (നമ്പർ 372-454) 64
ഏഴാം ക്ലാസ് (നമ്പർ 455-555) 84
സപ്ലിമെന്റ് (നമ്പർ 556-608) 111

വിഭാഗം ഒന്ന് (നമ്പർ 1-57)125
സെക്ഷൻ രണ്ട് (നമ്പർ 58-156) 135
രണ്ടാമത്തെ വിഭാഗത്തിലേക്കുള്ള അനുബന്ധം (നമ്പർ 157-189) 159
സെക്ഷൻ മൂന്ന് (നമ്പർ 190-232) 168
സെക്ഷൻ നാല് (നമ്പർ 233-264) 181
നാലാമത്തെ വിഭാഗത്തിലേക്കുള്ള കൂട്ടിച്ചേർക്കൽ (നമ്പർ 265-289) 195

മെത്തഡോളജിക്കൽ നിർദ്ദേശങ്ങൾ

മ്യൂസിക്കൽ ഡിക്റ്റേഷൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓഡിറ്ററി വിശകലന കഴിവുകളിൽ പഠിപ്പിക്കുന്നു, വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു സംഗീത പ്രകടനങ്ങൾസംഗീതത്തിന്റെ വ്യക്തിഗത ഘടകങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം. അകത്തെ ചെവി, സംഗീത മെമ്മറി, ഇണക്കബോധം, മീറ്റർ, താളം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാൻ ഡിക്റ്റേഷൻ സഹായിക്കുന്നു.
ഒരു സംഗീത നിർദ്ദേശം റെക്കോർഡ് ചെയ്യാൻ പഠിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കണം വിവിധ രൂപങ്ങൾഈ പ്രദേശത്ത് പ്രവർത്തിക്കുക. അവയിൽ ചിലത് ചൂണ്ടിക്കാണിക്കാം.
1. സാധാരണ വാചകം. അധ്യാപകൻ ഉപകരണത്തിൽ ഒരു മെലഡി വായിക്കുന്നു, അത് വിദ്യാർത്ഥികൾ എഴുതുന്നു.
2. ഉപകരണത്തിൽ പരിചിതമായ മെലഡികൾ എടുക്കുക, തുടർന്ന് അവ റെക്കോർഡുചെയ്യുക. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉപകരണത്തിൽ പരിചിതമായ ഒരു മെലഡി (പരിചിതമായ ഒരു ഗാനം) എടുക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു, തുടർന്ന് അത് ശരിയായി എഴുതുക. ഡിക്റ്റേഷനായി ഗൃഹപാഠം സംഘടിപ്പിക്കുന്നത് അസാധ്യമായ സന്ദർഭങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇത്തരത്തിലുള്ള ജോലി ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.
3. പരിചിതമായ പാട്ടുകൾ ഉപകരണത്തിൽ എടുക്കാതെ, മെമ്മറിയിൽ നിന്ന് റെക്കോർഡ് ചെയ്യുന്നു. ഗൃഹപാഠത്തിലും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇത്തരത്തിലുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാം.
4. മുമ്പ് പഠിച്ച ഒരു മെലഡി ടെക്സ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് റെക്കോർഡ് ചെയ്യുന്നു. റെക്കോർഡ് ചെയ്യേണ്ട മെലഡി ആദ്യം വാചകം ഉപയോഗിച്ച് ഹൃദ്യമായി പഠിക്കുന്നു, അതിനുശേഷം അത് വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്ലേ ചെയ്യാതെ റെക്കോർഡുചെയ്യുന്നു.
5. വാക്കാലുള്ള നിർദ്ദേശം. ടീച്ചർ ഉപകരണത്തിൽ ഒരു ചെറിയ മെലഡിക് ശൈലി വായിക്കുന്നു, കൂടാതെ വിദ്യാർത്ഥി ശബ്ദങ്ങളുടെ മോഡ്, പിച്ച്, മീറ്റർ, ദൈർഘ്യം എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കുന്നു, അതിനുശേഷം അവൻ ശബ്ദങ്ങളുടെയും പെരുമാറ്റത്തിന്റെയും പേരിനൊപ്പം ഒരു മെലഡി ആലപിക്കുന്നു.
6. സംഗീത മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ. വിദ്യാർത്ഥികൾ, ഒരു ചെറിയ മെലഡി തുടർച്ചയായി ഒന്നോ രണ്ടോ തവണ ശ്രവിച്ചാൽ, അത് മനഃപാഠമാക്കുകയും പൂർണ്ണമായി എഴുതുകയും വേണം.
7. റിഥമിക് ഡിക്റ്റേഷൻ, എ) വിദ്യാർത്ഥികൾ പിച്ചിന് പുറത്ത് നിർദ്ദേശിച്ച മെലഡി എഴുതുന്നു (റിഥമിക് പാറ്റേൺ), ബി) അധ്യാപകൻ ബോർഡിൽ മെലഡിയുടെ ശബ്ദങ്ങൾ അതേ ദൈർഘ്യമുള്ള ഡോട്ടുകളോ കുറിപ്പുകളോ ഉപയോഗിച്ച് എഴുതുന്നു, വിദ്യാർത്ഥികൾ മെലഡി ക്രമീകരിക്കുന്നു. മെട്രോ-താളാത്മകമായി (മെലഡിയെ അളവുകളായി വിഭജിക്കുകയും അളവുകളിലെ ശബ്ദങ്ങളുടെ ദൈർഘ്യം ശരിയായി ക്രമീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക) .
8. അനലിറ്റിക്കൽ ഡിക്റ്റേഷൻ. അധ്യാപകൻ കളിക്കുന്ന മെലഡിയിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ മോഡ്, മീറ്റർ, ടെമ്പോ, ശൈലികൾ (ആവർത്തിച്ചുള്ളതും മാറ്റിയതുമായ ശൈലികൾ), കേഡൻസുകൾ (പൂർത്തിയായതും അപൂർണ്ണവും) മുതലായവ നിർണ്ണയിക്കുന്നു.
സാധാരണ നിർദ്ദേശങ്ങൾ റെക്കോർഡുചെയ്യുമ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ചെറിയ മെലഡികൾ നൽകാൻ ആദ്യം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു, അതുവഴി അവ കുറച്ച് തവണ പ്ലേ ചെയ്യുകയും റെക്കോർഡിംഗ് ഹൃദയത്തോടെ നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. മെമ്മറിയിൽ നിന്ന് ഒരു ആഖ്യാനത്തിന്റെ റെക്കോർഡിംഗ് ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നതിന്, ഒരു മെലഡി ആവർത്തിച്ച് വായിക്കുമ്പോൾ, അതിന്റെ ആവർത്തനങ്ങൾക്കിടയിൽ താരതമ്യേന നീണ്ട ഇടവേളകൾ എടുക്കണം. നിർദ്ദേശിച്ചതിന്റെ ദൈർഘ്യം ക്രമേണ വർദ്ധിക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ നിയന്ത്രിക്കുകയും വേണം.
പ്രാരംഭ നിർദ്ദേശങ്ങൾ ടോണിക്കിൽ ആരംഭിക്കുകയും അവസാനിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. തുടർന്ന്, ടോണിക്ക് ടെർസിൻ അല്ലെങ്കിൽ അഞ്ചാമത്, പിന്നീട് മറ്റ് ശബ്ദങ്ങൾ (ടോണിക്ക് നിർബന്ധിത അവസാനത്തോടെ) തുടങ്ങിയ നിർദ്ദേശങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു.
അത്തരം നിർദ്ദേശങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുന്നതിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ ആത്മവിശ്വാസമുള്ള സാങ്കേതികത കൈവരിച്ചതിന് ശേഷം, ഒരാൾക്ക് അവരുടെ നിഗമനങ്ങളിൽ വ്യത്യാസം വരുത്താൻ തുടങ്ങും, ഇത് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഏതെങ്കിലും തുടക്കത്തിലും അവസാനത്തിലും ഏകതാനവും മോഡുലേറ്റ് ചെയ്യുന്നതുമായ നിർമ്മാണങ്ങൾ റെക്കോർഡുചെയ്യാൻ കൂടുതൽ നയിക്കും.
ഡിക്റ്റേഷന് മുമ്പ്, ഒരു സ്കെയിലിന്റെയും ടോണിക്ക് ട്രയാഡിന്റെയും അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ലളിതമായ കേഡൻസിന്റെയും രൂപത്തിൽ ഒരു ടോണൽ ട്യൂണിംഗ് നൽകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. അധ്യാപകൻ മോഡും ടോണലിറ്റിയും വിളിക്കുകയാണെങ്കിൽ, മെലഡിയുടെ പ്രാരംഭ ശബ്ദം വിദ്യാർത്ഥികൾ തന്നെ നിർണ്ണയിക്കുന്നു. ടീച്ചർ ടോണിക്ക് പേരിടുകയും ഉപകരണത്തിൽ പ്ലേ ചെയ്യുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ (അല്ലെങ്കിൽ ഉദാഹരണത്തിന്റെ പ്രാരംഭ ശബ്‌ദത്തിന് പേര് നൽകുമ്പോൾ), മോഡും ടോണാലിറ്റിയും വിദ്യാർത്ഥികൾ തന്നെ നിർണ്ണയിക്കുന്നു. മിക്ക കേസുകളിലും, വലുപ്പം നിർണ്ണയിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികൾ തന്നെയാണ്. നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ റെക്കോർഡിംഗ് വിദ്യാർത്ഥികൾ കാര്യക്ഷമമായും കൃത്യമായും നടത്തുന്നുണ്ടെന്ന് അധ്യാപകൻ ഉറപ്പാക്കണം.
ജി. ഫ്രീഡ്കിൻ

"സോൽഫെജിയോ വിത്ത് പ്ലഷർ" എന്ന പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ ആദ്യ ഭാഗം കുട്ടികളുടെ സംഗീത സ്കൂളുകളിലെയും കുട്ടികളുടെ ആർട്ട് സ്കൂളുകളിലെയും ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ്, അതിൽ ചിലത് ഉൾപ്പെടുന്ന ഒരു വിശദീകരണ കുറിപ്പ് അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ, നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ ഒരു ശേഖരവും ഒരു ഓഡിയോ സി.ഡി. നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ ശേഖരത്തിൽ ക്ലാസിക്കൽ, കൂടാതെ 151 സാമ്പിളുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു സമകാലിക സംഗീതംആഭ്യന്തര, വിദേശ രചയിതാക്കൾ, അതുപോലെ സാമ്പിളുകൾ ആധുനിക ഘട്ടംകുട്ടികളുടെ സംഗീത സ്കൂളുകളുടെയും കുട്ടികളുടെ ആർട്ട് സ്കൂളുകളുടെയും ഓരോ തലത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നു.

ടാസ്ക്ഈ മാനുവലിന്റെ - വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ തീവ്രത, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രവണ അടിത്തറയുടെ വികാസം, അവരുടെ കലാപരമായ അഭിരുചിയുടെ രൂപീകരണം, പ്രധാനം ലക്ഷ്യംവിദ്യാഭ്യാസമാണ് ഒരു വിശാലമായ ശ്രേണിസാക്ഷരരായ സംഗീത പ്രേമികൾ, അവരുടെ കഴിവുകളെ ആശ്രയിച്ച്, കേവലം ശ്രോതാക്കളോ സംഗീത പ്രേമികളോ ആകാം, ചില കഴിവുകളും ഉത്സാഹവും കൊണ്ട് - പ്രൊഫഷണലുകൾ.

രചയിതാവിന്റെ 35 വർഷത്തെ അനുഭവത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് മാനുവൽ സൃഷ്ടിച്ചത്. അവതരിപ്പിച്ച എല്ലാ സാമഗ്രികളും * GBOU DShI "Accord" ൽ 15 വർഷത്തെ പ്രവർത്തനത്തിൽ പരീക്ഷിച്ചു. ആവേശകരമായ ജോലികളുടെ ഒരു പരമ്പരയായി രചയിതാവ് സംഗീത നിർദ്ദേശം അവതരിപ്പിക്കുന്നു. കൂടാതെ, ഓഡിറ്ററി വിശകലനത്തിനും സോൾഫെഗ്ഗിംഗിനും നിരവധി ഉദാഹരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാം, ഉദാഹരണത്തിന്, നമ്പർ 29, 33, 35, 36, 64, 73.

ഡൗൺലോഡ്:

പ്രിവ്യൂ:

പ്രിവ്യൂ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്, സ്വയം ഒരു Google അക്കൗണ്ട് (അക്കൗണ്ട്) സൃഷ്ടിച്ച് ലോഗിൻ ചെയ്യുക: https://accounts.google.com

വിഷയത്തിൽ: രീതിശാസ്ത്രപരമായ സംഭവവികാസങ്ങൾ, അവതരണങ്ങൾ, കുറിപ്പുകൾ

നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ ശേഖരണം. 8-9 ഗ്രേഡ്

8-9 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവിന്റെ നിലവിലുള്ളതും അന്തിമവുമായ നിയന്ത്രണത്തിനായുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുത്ത സമഗ്രവും പൊരുത്തപ്പെടുത്തപ്പെട്ടതുമായ പാഠങ്ങൾ ശേഖരത്തിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ ശേഖരണം

ഗ്രന്ഥങ്ങളുടെ ശേഖരം നിയന്ത്രണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ VIII തരത്തിലുള്ള ഒരു പ്രത്യേക (തിരുത്തൽ) സ്കൂളിലെ 5-9 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് എഴുത്തിലും സംസാരത്തിലും വികസനം ...

9-11 ഗ്രേഡുകൾക്കുള്ള വ്യാകരണ ടാസ്ക്കുകളുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ ശേഖരണം.

9-11 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവിന്റെ ഇന്റർമീഡിയറ്റും അന്തിമവുമായ നിയന്ത്രണത്തിനായുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ സമഗ്രവും പൊരുത്തപ്പെടുത്തപ്പെട്ടതുമായ പാഠങ്ങൾ ശേഖരത്തിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ഗ്രന്ഥങ്ങൾക്കൊപ്പം വ്യാകരണ ജോലികളും ഉണ്ട്.ശനി...

വിദ്യാർത്ഥികളെ ലക്ഷ്യം വച്ചുള്ള രചയിതാവിന്റെ സ്വരമാധുര്യമുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ ഒരു ശേഖരമാണ് ഈ മാനുവൽ താഴ്ന്ന ഗ്രേഡുകൾ സംഗീത വിഭാഗം(8 വർഷത്തെ പഠന കാലാവധി).

സോൾഫെജിയോ പാഠങ്ങളിൽ എലിമെന്ററി സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ഫലപ്രദമായ ജോലി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള പുതിയ സൃഷ്ടിപരമായ സമീപനങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക എന്നതാണ് മാനുവൽ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം.

സോൾഫെജിയോ പഠിപ്പിക്കുന്നതിലെ ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിലൊന്നാണ് ഡിക്റ്റേഷനിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നത്. ചട്ടം പോലെ, സൈദ്ധാന്തിക പരിജ്ഞാനവും പ്രായോഗിക വൈദഗ്ധ്യവും ആജ്ഞയിൽ സംഗ്രഹിച്ചിരിക്കുന്നു. ഇതെല്ലാം ഒരേസമയം നിരവധി ജോലികൾ ചെയ്യാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഒരു സമുച്ചയമാണ്, ഒന്നായി സംയോജിപ്പിച്ച് - അർത്ഥത്തിൽ പൂർണ്ണമായ ഒരു മെലഡി എഴുതുക.

എവിടെ തുടങ്ങണം, ഒരു ഡിക്റ്റേഷനിൽ ജോലി എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കാം? ഈ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള വികസനങ്ങൾ നിർദ്ദിഷ്ട മാനുവലിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നു.

നിസ്സംശയമായും, ഒരു ചെറിയ ഒന്നാം ക്ലാസുകാരൻ സംഗീതജ്ഞന് സ്വന്തമായി ഒരു മെലഡി റെക്കോർഡുചെയ്യുന്നതിന് മുമ്പ്, അവൻ സംഗീത നൊട്ടേഷൻ, മീറ്റർ, റിഥം എന്നിവയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടണം, ഒരു ഫ്രെറ്റിലെ ചുവടുകളുടെ അനുപാതത്തിൽ ഓഡിറ്ററി അനുഭവം ശേഖരിക്കണം, കൂടാതെ മറ്റു പലതും. സംഗീത സാക്ഷരതയുടെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, ഞങ്ങൾ ആദ്യ നിർദ്ദേശങ്ങൾ എഴുതാനും സംഗീത ശകലങ്ങൾ ചെവി ഉപയോഗിച്ച് വിശകലനം ചെയ്യാനും അവയുടെ സഹായത്തോടെ അവ പരിഹരിക്കാനും തുടങ്ങുന്നു. ഗ്രാഫിക് ചിത്രങ്ങൾ(ഇവിടെ അധ്യാപകന് ഭാവന കാണിക്കാൻ കഴിയും). അത്തരം നിർദ്ദേശങ്ങളിൽ, അധ്യാപകൻ പിയാനോയിൽ എളുപ്പത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാവുന്ന ഭാഗങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. അവ ശ്രവിച്ച ശേഷം, വിദ്യാർത്ഥികൾ, ഉദാഹരണത്തിന്, സംഗീതത്തിന്റെ മാനസികാവസ്ഥ കേൾക്കുകയും ശരിയാക്കുകയും വേണം, മെലഡി എങ്ങനെ നീങ്ങുന്നു (അതിനെക്കുറിച്ച് മുൻകൂട്ടി സംസാരിച്ചതിന് ശേഷം, തീർച്ചയായും), പൾസ് അടിക്കുക, നിങ്ങൾക്ക് സ്പന്ദനങ്ങൾ കണക്കാക്കാം, ശക്തമായത് നിർണ്ണയിക്കാം, തുടങ്ങിയവ.

ഏകദേശം രണ്ടാം ക്ലാസ് മുതൽ, പാഠ്യപദ്ധതിക്ക് അനുസൃതമായി ബുദ്ധിമുട്ടിന്റെ തോത് വർദ്ധിക്കുന്നു. ഇവിടെ കുട്ടി ഇതിനകം തന്നെ സ്വന്തമാക്കണം സംഗീത നൊട്ടേഷൻ, ചില കീകൾ അറിയുക, യോജിപ്പിലുള്ള ഗുരുത്വാകർഷണ തത്വങ്ങൾ, ദൈർഘ്യം, അവയെ ഗ്രൂപ്പുചെയ്യാൻ കഴിയും.

താളത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നത് പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ അർഹിക്കുന്നു. ഒരു റിഥമിക് പാറ്റേൺ റെക്കോർഡുചെയ്യാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള റിഥമിക് നിർദ്ദേശങ്ങളാണ് മികച്ച വ്യായാമം. മെലഡിക് ഡിക്റ്റേഷനുകളിൽ, താളം മെലഡിയിൽ നിന്ന് വേറിട്ട് രേഖപ്പെടുത്തുന്നത് സൗകര്യപ്രദമാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു (ഒരു പരിധി വരെ ഇത് പ്രാഥമിക സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ശരിയാണ്).

ഒരു ആഖ്യാനം എഴുതുന്ന പ്രക്രിയ ഒരു പ്ലാൻ പിന്തുടരുന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. ഓരോ പ്ലേബാക്കിനും ശേഷം, നിങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുകയും പരിഹരിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്:

• താക്കോൽ;
• സംഗീത വലിപ്പം, ഡിക്റ്റേഷൻ രൂപം, ഘടന സവിശേഷതകൾ;
• ആരംഭിക്കുകനിർദ്ദേശം (ആദ്യ അളവ്) - ടോണിക്ക്, മധ്യഭാഗം(4 സൈക്കിൾ) - V ഘട്ടത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം, അവസാന കാഡൻസ(ബാർ 7–8) -

വി സ്റ്റെപ്പ് ടോണിക്ക്;

• താളം;
• ഗ്രാഫിക് ചിഹ്നങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചുള്ള സ്വരമാധുര്യങ്ങൾ;
• സംഗീത നൊട്ടേഷൻ;

ഒരു മെലഡിയുടെ പ്രകടനത്തിനിടയിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മുന്നിൽ ഒരു നിശ്ചിത ചുമതല സജ്ജീകരിക്കണം. അതേ സമയം, നിർദ്ദിഷ്ട എന്തെങ്കിലും കേൾക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാതിരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു, നേരെമറിച്ച്, സാധ്യമായ പരമാവധി (പ്ലാനിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി) ശ്രദ്ധിക്കുക. നിങ്ങൾ കേൾക്കുന്നത് ഏത് ക്രമത്തിൽ എഴുതാൻ തുടങ്ങണം എന്നത് അത്ര പ്രധാനമല്ല - ആദ്യ കുറിപ്പിൽ നിന്നോ അവസാനം മുതൽ, എല്ലാം നിർദ്ദിഷ്ട മെലഡിയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ഒരു "റഫറൻസ് പോയിന്റ്" തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് പ്രധാനമാണ്: ഇത് അവസാനം ടോണിക്ക് ആകാം, "ടോണിക്ക് മുമ്പ് എന്താണ്?" ബാർ 4-ലെ V ഘട്ടം, "ഞങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് "അതിലേക്ക് വന്നത്?" തുടങ്ങിയവ. അടുത്തുള്ള രണ്ട് കുറിപ്പുകളുടെ അനുപാതത്തിലല്ല, മറിച്ച് 5-6 ശബ്ദങ്ങളുടെ ഒരു പ്രേരണയിലേക്കാണ് കുട്ടികളെ ഓറിയന്റ് ചെയ്യുന്നതും പ്രധാനമാണ്, അത് "ഒരു വാക്കായി" മനസ്സിലാക്കുന്നു, അപ്പോൾ കുട്ടികൾ മുഴുവൻ മെലഡിയും വേഗത്തിൽ പഠിക്കും. ഈ വൈദഗ്ധ്യമാണ് ഒരു സ്പെഷ്യാലിറ്റിയിലെ ഒരു ഷീറ്റിൽ നിന്ന് വായിക്കുമ്പോൾ സംഗീത വാചകം സാമാന്യവൽക്കരിക്കാൻ പിന്നീട് സഹായിക്കുന്നത്.

മിക്കപ്പോഴും, ശേഖരം ആവർത്തിച്ചുള്ള ഘടനയുടെ രണ്ട് വാക്യങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു കാലഘട്ടത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ നിർദ്ദേശങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ക്ലാസ് മുറിയിൽ സമാനമായ ഘടനയുടെ നിർദ്ദേശങ്ങളും ഞങ്ങൾ എഴുതുന്നു. ക്ലാസിക്കൽ പാരമ്പര്യത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഞങ്ങൾ അത് വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ചർച്ച ചെയ്യുന്നു ആരംഭിക്കുകനിർദ്ദേശം - ടോണിക്ക് അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു സ്ഥിരമായ തലത്തിൽ നിന്ന്, അളവ് 4 ൽ - മധ്യഭാഗം- V ഘട്ടത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം, 7-8 സൈക്കിൾ - അവസാന കാഡൻസ- ടോണിക്ക് വി ബിരുദം;

താളം എഴുതിയതിനുശേഷം (ബാറുകൾക്ക് മുകളിൽ), ഞങ്ങൾ മെലഡി വിശകലനം ചെയ്യുന്നു, അതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന സ്വരങ്ങൾ. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, ഞങ്ങൾ മെലഡിയുടെ പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുകയും ഓരോന്നിനും അതിന്റേതായ ചിഹ്നം നൽകുകയും ചെയ്തു. (ഇവിടെ അധ്യാപകന്റെ ഭാവനയ്ക്ക് അതിരുകളില്ല).

സംഗീത സ്വരത്തിന്റെ പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ:

ഗ്രാഫിക് ചിഹ്നങ്ങളുള്ള ഒരു ആജ്ഞയുടെ ഉദാഹരണം:

ഒരു ആഖ്യാനത്തിന്റെ വിജയകരമായ എഴുത്തിന്റെ "താക്കോൽ" വിശകലനം ചെയ്യാനും യുക്തിസഹമായി ചിന്തിക്കാനുമുള്ള കഴിവാണ്. IN പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾനല്ല സംഗീത സ്മരണയുള്ള, ശുദ്ധമായ "സ്വഭാവം" ഉള്ള, ഒരു ഡിക്റ്റേഷൻ എഴുതാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളെ എനിക്ക് കാണേണ്ടി വന്നു. നേരെമറിച്ച്, ദുർബലമായ സ്വരസൂചകവും യുക്തിസഹമായി ചിന്തിക്കാനുള്ള കഴിവും ഉള്ള ഒരു മെലഡി ദീർഘനേരം മനഃപാഠമാക്കുന്ന ഒരു വിദ്യാർത്ഥി, ആജ്ഞയെ നന്നായി നേരിടുന്നു. അതിനാൽ, ഒരു ആഖ്യാനം വിജയകരമായി എഴുതുന്നതിന്, കുട്ടികളെ മനഃപാഠമാക്കാൻ പഠിപ്പിക്കേണ്ടതില്ല എന്ന നിഗമനം വിശകലനം ചെയ്യുകകേട്ടു .

സോൾഫെജിയോ കോഴ്‌സിലെ രസകരവും ഫലപ്രദവുമായ പ്രവർത്തന രൂപമാണ് മ്യൂസിക്കൽ ഡിക്റ്റേഷൻ. ഇതിൽ മോഡൽ, അന്തർദേശീയ, മെട്രോറിഥമിക് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ഡിക്റ്റേഷനിലെ ജോലി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രദ്ധ സംഘടിപ്പിക്കുകയും ഓഡിറ്ററി മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുകയും അവർ കേൾക്കുന്നത് വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ അടിസ്ഥാനങ്ങളുടെയെല്ലാം വികസനം പഠിച്ച എല്ലാ വിഷയങ്ങളിലും തുല്യമായി സംഭവിക്കുന്നു സംഗീത സ്കൂളുകൾ, ആർട്ട് സ്കൂളുകൾ, പ്രത്യേകിച്ച് സ്പെഷ്യാലിറ്റിയിലും സോൾഫെജിയോയിലും. ഈ ഇനങ്ങൾ തീർച്ചയായും പരസ്പര പൂരകങ്ങളാണ്. എന്നിരുന്നാലും, സോൾഫെജിയോയിലെ സ്പെഷ്യാലിറ്റിയിലും ഡിക്റ്റേഷനിലും ഒരു പുതിയ കൃതി പഠിക്കുന്നതിനുള്ള സമീപനം ശ്രദ്ധേയമായി വ്യത്യസ്തമാണ്: സ്പെഷ്യാലിറ്റിയിലെ കുറിപ്പുകൾക്കനുസരിച്ച് സംഗീത വാചകം പുനർനിർമ്മിക്കുക, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ മനസ്സിൽ, പൂർത്തിയായ ജോലി ക്രമേണ വിശദാംശങ്ങളിൽ നിന്ന് രൂപം കൊള്ളുന്നു. ഇത് ഡയഗ്രാമിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നു:

സോൾഫെജിയോയിൽ ശ്രവിച്ച സൃഷ്ടിയുടെ ഒരു സംഗീത നൊട്ടേഷൻ സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ, പുതിയ മെറ്റീരിയലുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന പ്രക്രിയ വിപരീത ദിശയിലാണ് നടക്കുന്നത്: ആദ്യം, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ശബ്ദം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു പൂർത്തിയായ ഉൽപ്പന്നം, തുടർന്ന് അധ്യാപകൻ വിശകലനം ചെയ്യാൻ സഹായിക്കുന്നു, തുടർന്ന് പഠിച്ചത് ഒരു സംഗീത പാഠമായി മാറുന്നു:

ഡിക്റ്റേഷന്റെ വിശകലനത്തിന്റെ ഘട്ടത്തിൽ, പ്രക്രിയയുടെ സ്വാഭാവിക ഗതിയെ തടസ്സപ്പെടുത്താതെ, പൊതുവായത് (ഘടനയുടെയും ശൈലിയുടെയും സവിശേഷതകൾ) മുതൽ പ്രത്യേകം (ഉദാഹരണത്തിന്, മെലഡിയുടെ ചലനത്തിന്റെ ദിശ) വരെ പിന്തുടരേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

ഒരു ഡിക്റ്റേഷൻ റെക്കോർഡ് ചെയ്യുന്നത് പ്രത്യേക ഘടകങ്ങളിൽ നിന്ന് മൊത്തത്തിൽ സൃഷ്ടിക്കുന്നതല്ല (രാഗം + താളം + സമയ ഒപ്പ് + ആകൃതി = ഫലം), എന്നാൽ അതിന്റെ ഘടക ഘടകങ്ങളുടെ സമുച്ചയമായി മൊത്തത്തിൽ വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്.

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സംഗീത വാചകം സജീവമായി മനസ്സിലാക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്, ഡിക്റ്റേഷനെക്കുറിച്ചുള്ള വിവിധ രൂപങ്ങൾ വളരെ ഉപയോഗപ്രദമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്:

• ചവിട്ടി ദിക്റേഷൻ - അധ്യാപകൻ ഒരു മെലഡി വായിക്കുന്നു, അത് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു സ്റ്റെപ്പ് സീക്വൻസായി എഴുതുന്നു. ഇത്തരത്തിലുള്ള ഡിക്റ്റേഷൻ യോജിപ്പിലെ ഓറിയന്റേഷന്റെ വികാസത്തിന് സംഭാവന നൽകുകയും ഘട്ടങ്ങളിൽ ചിന്തിക്കാനുള്ള ഉപയോഗപ്രദമായ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
• പിശകുകളുള്ള നിർദ്ദേശം - ബോർഡിൽ ഒരു നിർദ്ദേശം എഴുതിയിട്ടുണ്ട്, പക്ഷേ പിശകുകളോടെ. കുട്ടികളുടെ ചുമതല അവരെ ശരിയാക്കുക, ശരിയായ പതിപ്പ് എഴുതുക എന്നതാണ്.
• ഓപ്ഷനുകൾ ഉള്ള ഡിക്റ്റേഷൻ - സംഗീത ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും വികസനത്തിന്റെ സാധ്യതകൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിനും ഉപയോഗപ്രദമാണ് സംഗീത മെറ്റീരിയൽ. അത്തരം ആഖ്യാനങ്ങളിൽ, താളവ്യത്യാസവും രാഗവ്യത്യാസവും ഉപയോഗിക്കാം.
• ഓർമ്മയിൽ നിന്നുള്ള നിർദ്ദേശം - ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയും അത് ഓർമ്മിക്കുന്നതുവരെ അത് വിശകലനം ചെയ്യുന്നു, ആജ്ഞ പഠിക്കുന്നു. മെമ്മറിയിൽ നിന്ന് സംഗീത വാചകം ശരിയായി ക്രമീകരിക്കുക എന്നതാണ് ചുമതല.
• ഗ്രാഫിക് ഡിക്റ്റേഷൻ - ടീച്ചർ ബോർഡിൽ ചില ഘട്ടങ്ങൾ മാത്രം സൂചിപ്പിക്കുന്നു, സ്വരമാധുര്യത്തിന്റെ ഘടകങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഗ്രാഫിക് ചിഹ്നങ്ങൾ.
• ഒരു മെലഡി പൂർത്തിയാക്കിയ ഡിക്റ്റേഷൻ വികസിപ്പിക്കുന്നു സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾവിദ്യാർത്ഥികൾ, മെലഡിക് വികസനത്തിന്റെ മൂന്ന് ഘട്ടങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്: തുടക്കം, മധ്യം (വികസനം), ഉപസംഹാരം.
• പരിചിതമായ മെലഡികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും റെക്കോർഡിംഗും . ആദ്യം, ഉപകരണത്തിൽ മെലഡി തിരഞ്ഞെടുത്തു, തുടർന്ന് അത് രേഖാമൂലം വരയ്ക്കുന്നു.
• സ്വയം നിർദ്ദേശം - പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് പഠിച്ച അക്കങ്ങൾ മെമ്മറിയിൽ നിന്ന് റെക്കോർഡുചെയ്യുന്നു. ഈ രീതിയിലുള്ള ഡിക്റ്റേഷനിൽ, ആന്തരിക കേൾവിയുടെ വികാസവും കേൾക്കുന്ന കാര്യങ്ങൾ ഗ്രാഫിക്കായി വരയ്ക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ വികാസവും നടക്കുന്നു.
• തയ്യാറാക്കാതെയുള്ള നിർദ്ദേശം (നിയന്ത്രണം) - മെറ്റീരിയലിന്റെ സ്വാംശീകരണത്തിന്റെ അളവ് പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു മെറ്റീരിയൽ എന്ന നിലയിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഒന്നോ രണ്ടോ ക്ലാസുകൾ ഭാരം കുറഞ്ഞ ഒരു ഡിക്റ്റേഷൻ തിരഞ്ഞെടുക്കാം.

ഏത് തരത്തിലുള്ള ആജ്ഞയും വികസനത്തിന്റെ ഒരു തരം നിരീക്ഷണമാണ് സംഗീത ചിന്തകുട്ടി, അവൻ പുതിയ മെറ്റീരിയലുകൾ സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിന്റെ നിലവാരം, അതുപോലെ തന്നെ കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ കഴിവുകൾ സ്വന്തമായി തിരിച്ചറിയുന്നതിനോ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു അധ്യാപകന്റെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിൽ "കണ്ടെത്തലുകൾ" ഉണ്ടാക്കുന്നതിനോ ഉള്ള അവസരം നൽകുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗം.

ഗ്രേഡ് 2-നുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ:

ഗ്രേഡ് 3-നുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ:

ഗ്രേഡ് 4-നുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ:

മാനുവലിൽ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന നിർദ്ദേശങ്ങൾ മുകളിൽ വിവരിച്ച സംഗീത സ്വരങ്ങളുടെ ഘടകങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് സൃഷ്ടിച്ചിരിക്കുന്നത്, അവ പ്രബോധനപരവുമാണ്. എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഈ രൂപത്തിൽ അവ "കേൾക്കാനും" വിശകലനം ചെയ്യാനും സൗകര്യപ്രദമാണ്, അതായത് ചുമതലയെ നേരിടാൻ എളുപ്പമാണ്. ഇതാണ് ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത് - യുവ സംഗീതജ്ഞർ!

ഇതിൽ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന അധ്യാപകരുടെ ക്രിയാത്മക സമീപനം ഞാൻ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു രീതിശാസ്ത്ര ഗൈഡ്മെറ്റീരിയൽ.

________________________________________

ല്യൂഡ്‌മില സിനിറ്റ്‌സിനയുടെ മാനുവൽ "എലിമെന്ററി ഗ്രേഡുകൾക്കുള്ള സോൾഫെജിയോ നിർദ്ദേശങ്ങൾ" വാങ്ങുന്നതിന്, ദയവായി രചയിതാവിനെ ബന്ധപ്പെടുക

ചെവിയുടെ വികാസത്തിനുള്ള ഏറ്റവും രസകരവും ഉപയോഗപ്രദവുമായ വ്യായാമങ്ങളിലൊന്നാണ് സംഗീത നിർദ്ദേശങ്ങൾ, ക്ലാസ് മുറിയിലെ ഇത്തരത്തിലുള്ള ജോലി പലരും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നില്ല എന്നത് ദയനീയമാണ്. “എന്തുകൊണ്ട്?” എന്ന് ചോദിച്ചാൽ, സാധാരണയായി “നമുക്ക് കഴിയില്ല” എന്നാണ് ഉത്തരം. എങ്കിൽ പഠിക്കാൻ സമയമായി. നമുക്ക് ഈ ജ്ഞാനം പഠിക്കാം. നിങ്ങൾക്കായി ഇവിടെ രണ്ട് നിയമങ്ങളുണ്ട്.

ഒന്ന് റൂൾ ചെയ്യുക. നിസ്സാരം, തീർച്ചയായും, പക്ഷേ സോൾഫെജിയോ നിർദ്ദേശങ്ങൾ എങ്ങനെ എഴുതാമെന്ന് മനസിലാക്കാൻ, നിങ്ങൾ അവ എഴുതേണ്ടതുണ്ട്!പലപ്പോഴും ഒരുപാട്. ഇതിൽ നിന്ന് ആദ്യത്തേതും ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടതുമായ നിയമം പിന്തുടരുന്നു: പാഠങ്ങൾ ഒഴിവാക്കരുത്, കാരണം അവയിൽ ഓരോന്നും സംഗീത നിർദ്ദേശങ്ങൾ എഴുതിയിരിക്കുന്നു.

റൂൾ രണ്ട്. സ്വതന്ത്രമായും ധീരമായും പ്രവർത്തിക്കുക!ഓരോ പ്ലേ ചെയ്തതിനുശേഷവും, നിങ്ങളുടെ നോട്ട്ബുക്കിൽ കഴിയുന്നത്ര എഴുതാൻ നിങ്ങൾ ശ്രമിക്കേണ്ടതുണ്ട് - ആദ്യ അളവിലുള്ള ഒരു കുറിപ്പ് മാത്രമല്ല, വ്യത്യസ്ത സ്ഥലങ്ങളിൽ (അവസാനം, മധ്യത്തിൽ, അവസാന ഘട്ടത്തിൽ, ഇൻ അഞ്ചാമത്തെ അളവ്, മൂന്നാമത്തേത് മുതലായവ). എന്തെങ്കിലും തെറ്റായി എഴുതാൻ ഭയപ്പെടരുത്! ഒരു തെറ്റ് എല്ലായ്പ്പോഴും ശരിയാക്കാം, പക്ഷേ തുടക്കത്തിൽ എവിടെയെങ്കിലും കുടുങ്ങിപ്പോകുകയും വളരെക്കാലം ഒരു സംഗീത ഷീറ്റ് ശൂന്യമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് വളരെ അരോചകമാണ്.

സംഗീത നിർദ്ദേശങ്ങൾ എങ്ങനെ എഴുതാം?

ഒന്നാമതായി, പ്ലേബാക്ക് ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, ഞങ്ങൾ കീ നിർണ്ണയിക്കുന്നു, ഉടനടി സജ്ജമാക്കുക പ്രധാന അടയാളങ്ങൾഈ ടോണാലിറ്റി സങ്കൽപ്പിക്കുക (നന്നായി, അവിടെ സ്കെയിൽ, ടോണിക്ക് ട്രയാഡ്, ആമുഖ ഘട്ടങ്ങൾ മുതലായവ). ഡിക്റ്റേഷൻ ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, അധ്യാപകൻ സാധാരണയായി ഡിക്റ്റേഷന്റെ കീയിലേക്ക് ക്ലാസ് ട്യൂൺ ചെയ്യുന്നു. പാഠത്തിന്റെ പകുതിയിൽ നിങ്ങൾ എ മേജറിൽ ചുവടുകൾ പാടിയാൽ, 90% സാധ്യതയുള്ള ഡിക്റ്റേഷൻ അതേ കീയിലായിരിക്കുമെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക. അതിനാൽ പുതിയ നിയമം: ടോണാലിറ്റി അഞ്ച് ഫ്ലാറ്റുകളിലാണെന്ന് നിങ്ങളോട് പറഞ്ഞാൽ, പൂച്ചയെ വാലിൽ വലിക്കരുത്, ഉടൻ തന്നെ ഈ ഫ്ലാറ്റുകൾ ശരിയായ സ്ഥലത്ത് ഇടുക - ഇത് രണ്ട് ലൈനുകളിൽ ശരിയാക്കുന്നതാണ് നല്ലത്.

ഒരു മ്യൂസിക്കൽ ഡിക്റ്റേഷന്റെ ആദ്യ പ്ലേ.

സാധാരണയായി, ആദ്യ പ്ലേയിംഗ് കഴിഞ്ഞ്, ഡിക്റ്റേഷൻ ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ ചർച്ചചെയ്യുന്നു: എത്ര ബാറുകൾ? എന്തു വലിപ്പം? എന്തെങ്കിലും ആവർത്തനങ്ങൾ ഉണ്ടോ? ഏത് കുറിപ്പിൽ നിന്നാണ് ഇത് ആരംഭിക്കുന്നത്, ഏത് കുറിപ്പിൽ അവസാനിക്കും? അസാധാരണമായ റിഥമിക് പാറ്റേണുകൾ ഉണ്ടോ (ഡോട്ടഡ് റിഥം, സിൻകോപ്പേഷൻ, പതിനാറാം കുറിപ്പുകൾ, ട്രിപ്പിറ്റുകൾ, വിശ്രമങ്ങൾ മുതലായവ)? ഈ ചോദ്യങ്ങളെല്ലാം നിങ്ങൾ സ്വയം ചോദിക്കണം, കേൾക്കുന്നതിന് മുമ്പ് അവ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ക്രമീകരണമായി വർത്തിക്കും, കളിച്ചതിന് ശേഷം നിങ്ങൾ സ്വാഭാവികമായും അവയ്ക്ക് ഉത്തരം നൽകണം.

ഉത്തമമായി, നിങ്ങളുടെ നോട്ട്ബുക്കിൽ ഇത് ആദ്യമായി പ്ലേ ചെയ്തതിന് ശേഷം, നിങ്ങൾക്ക് ഉണ്ടായിരിക്കണം:

• പ്രധാന അടയാളങ്ങൾ,
• വലിപ്പം,
• എല്ലാ സ്പന്ദനങ്ങളും അടയാളപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു,
• എഴുതിയത് ആദ്യത്തേയും അവസാനത്തേയും കുറിപ്പ്.

സൈക്കിളുകളുടെ എണ്ണത്തെക്കുറിച്ച്. സാധാരണയായി എട്ട് സ്ട്രോക്കുകൾ ഉണ്ട്. അവ എങ്ങനെ അടയാളപ്പെടുത്തണം? ഒന്നുകിൽ എട്ട് അളവുകളും ഒരു വരിയിൽ, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു വരിയിൽ നാല് അളവുകളും മറ്റൊന്നിൽ നാല് അളവുകളും- അത് പോലെ, കൂടുതലൊന്നുമില്ല! നിങ്ങൾ ഇത് വ്യത്യസ്തമായി ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ (5 + 3 അല്ലെങ്കിൽ 6 + 2, പ്രത്യേകിച്ച് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സന്ദർഭങ്ങളിൽ 7 + 1), പിന്നെ, ക്ഷമിക്കണം, നിങ്ങൾ മുലകുടിക്കുന്നു! ചിലപ്പോൾ 16 ബാറുകൾ ഉണ്ട്, ഈ സാഹചര്യത്തിൽ ഞങ്ങൾ ഒന്നുകിൽ ഒരു വരിയിൽ 4 ബാറുകൾ അല്ലെങ്കിൽ 8 ബാറുകൾ വീതം അടയാളപ്പെടുത്തുന്നു. വളരെ അപൂർവ്വമായി 9 (3 + 3 + 3) അല്ലെങ്കിൽ 12 (6 + 6) ബാറുകൾ ഉണ്ട്, അതിലും കുറവ്, എന്നാൽ ചിലപ്പോൾ അവിടെ 10 ബാറുകളുടെ നിർദ്ദേശങ്ങളാണ് (4+6).

സോൾഫെജിയോ ഡിക്റ്റേഷൻ - രണ്ടാമത്തേത് കളിക്കുന്നു

ഇനിപ്പറയുന്ന ക്രമീകരണങ്ങളോടെ ഞങ്ങൾ രണ്ടാമത്തെ പ്ലേബാക്ക് ശ്രദ്ധിക്കുന്നു: മെലഡി ഏത് ഉദ്ദേശ്യത്തോടെയാണ് ആരംഭിക്കുന്നത്, അത് എങ്ങനെ വികസിക്കുന്നു: അതിന് ആവർത്തനങ്ങളുണ്ടോ?ഏതൊക്കെ, ഏതൊക്കെ സ്ഥലങ്ങളിൽ. ഉദാഹരണത്തിന്, വാക്യങ്ങളിൽ ആവർത്തനം- വാക്യങ്ങളുടെ തുടക്കം പലപ്പോഴും സംഗീതത്തിൽ ആവർത്തിക്കുന്നു - 1-2 അളവുകളും 5-6; മെലഡിയിലും ആകാം ക്രമങ്ങൾ- വ്യത്യസ്ത ഘട്ടങ്ങളിൽ നിന്ന് ഒരേ ഉദ്ദേശ്യം ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ, സാധാരണയായി എല്ലാ ആവർത്തനങ്ങളും വ്യക്തമായി കേൾക്കാനാകും.

രണ്ടാമത്തെ പ്ലേബാക്കിന് ശേഷം, ആദ്യ അളവിലും അവസാനത്തിലും ഉള്ളത് നിങ്ങൾ ഓർക്കുകയും എഴുതുകയും വേണം, നന്നായി, നാലാമത്തേത്, നിങ്ങൾ ഓർക്കുന്നുവെങ്കിൽ. രണ്ടാമത്തെ വാചകം ആദ്യത്തേതിന്റെ ആവർത്തനത്തോടെയാണ് ആരംഭിക്കുന്നതെങ്കിൽ, ഈ ആവർത്തനം ഉടനടി എഴുതുന്നതാണ് നല്ലത്.

വളരെ പ്രധാനമാണ്! രണ്ടാമത്തെ പ്ലേയ്‌ക്ക് ശേഷം, സമയ ഒപ്പ്, ആദ്യത്തേയും അവസാനത്തേയും കുറിപ്പുകൾ, നടപടികൾ ഇതുവരെ നിങ്ങളുടെ നോട്ട്ബുക്കിൽ എഴുതിയിട്ടില്ലെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ "സജീവമാക്കേണ്ടതുണ്ട്". നിങ്ങൾക്ക് ഇതിൽ കുടുങ്ങാൻ കഴിയില്ല, നിങ്ങൾ ധിക്കാരത്തോടെ ചോദിക്കേണ്ടതുണ്ട്: "കേൾക്കണേ, ടീച്ചർ, എത്ര ബാറുകൾ, ഏത് വലുപ്പം?". ടീച്ചർ ഉത്തരം നൽകിയില്ലെങ്കിൽ, ക്ലാസിൽ നിന്നുള്ള ആരെങ്കിലും തീർച്ചയായും പ്രതികരിക്കും, ഇല്ലെങ്കിൽ, ഞങ്ങൾ അയൽക്കാരനോട് ഉറക്കെ ചോദിക്കും. പൊതുവേ, ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നതുപോലെ ഞങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നു, ഏകപക്ഷീയത ക്രമീകരിക്കുന്നു, പക്ഷേ ആവശ്യമുള്ളതെല്ലാം ഞങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നു.

ഒരു സോൾഫെജിയോ ഡിക്റ്റേഷൻ എഴുതുന്നു - മൂന്നാമത്തേതും തുടർന്നുള്ളതുമായ പ്ലേബാക്കുകൾ

മൂന്നാമത്തേതും തുടർന്നുള്ളതുമായ നാടകങ്ങൾ. ഒന്നാമതായി, അത് അനിവാര്യമാണ് നടത്തുക , മനഃപാഠമാക്കി താളം രേഖപ്പെടുത്തുക. രണ്ടാമതായി, നിങ്ങൾക്ക് കുറിപ്പുകൾ ഉടനടി കേൾക്കാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ സജീവമായി പ്രവർത്തിക്കേണ്ടതുണ്ട് മെലഡി വിശകലനം ചെയ്യുക , ഉദാഹരണത്തിന്, അത്തരം പാരാമീറ്ററുകൾ അനുസരിച്ച്: ചലനത്തിന്റെ ദിശ (മുകളിലേക്കോ താഴേക്കോ), സുഗമത (തുടർച്ചയായോ ജമ്പുകളിലോ - ഏത് ഇടവേളകളിൽ), കോർഡുകളുടെ ശബ്ദങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് ചലനം മുതലായവ. മൂന്നാമതായി, നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമാണ് സൂചനകൾ ശ്രദ്ധിക്കുക , സോൾഫെജിയോ ഡിക്റ്റേഷൻ സമയത്ത് "ബൈപാസ്" സമയത്ത് ടീച്ചർ മറ്റ് കുട്ടികളോട് പറയുന്നത്, അവന്റെ നോട്ട്ബുക്കിൽ എഴുതിയത് ശരിയാക്കുക.

അവസാനത്തെ രണ്ട് നാടകങ്ങൾ ഇതിനകം പൂർത്തിയായ മ്യൂസിക്കൽ ഡിക്റ്റേഷൻ പരിശോധിക്കാൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ളതാണ്. കുറിപ്പുകളുടെ ഉയരം മാത്രമല്ല, കാണ്ഡം, ലീഗുകൾ, അപകടങ്ങളുടെ പ്ലെയ്‌സ്‌മെന്റ് എന്നിവയുടെ കൃത്യത പരിശോധിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് (ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ബാക്കറിന് ശേഷം, മൂർച്ചയുള്ളതോ പരന്നതോ ആയ പുനഃസ്ഥാപനം).

സോൾഫെജിയോ ഡിക്റ്റേഷനുകൾ എങ്ങനെ എഴുതാമെന്ന് ഇന്ന് നമ്മൾ സംസാരിച്ചു. നിങ്ങൾക്ക് കാണാനാകുന്നതുപോലെ, എഴുതുക സംഗീത നിർദ്ദേശങ്ങൾനിങ്ങൾ അതിനെ വിവേകത്തോടെ സമീപിക്കുകയാണെങ്കിൽ അത് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കാര്യമല്ല. ഉപസംഹാരമായി, മ്യൂസിക്കൽ ഡിക്റ്റേഷനിൽ സഹായിക്കുന്ന കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് രണ്ട് ശുപാർശകൾ കൂടി നേടുക.

1. കേൾക്കുക കടന്നുപോകുന്ന വീട്ടുജോലികൾ സംഗീത സാഹിത്യം, കുറിപ്പുകൾ പിന്തുടരുന്നു (നിങ്ങൾ സമ്പർക്കത്തിൽ സംഗീതം എടുക്കുന്നു, നിങ്ങൾ ഇന്റർനെറ്റിൽ കുറിപ്പുകളും കണ്ടെത്തുന്നു).
2. കുറിപ്പുകൾ പാടുക നിങ്ങളുടെ പ്രത്യേകതയിൽ നിങ്ങൾ കളിക്കുന്ന ആ കഷണങ്ങൾ. ഉദാഹരണത്തിന്, നിങ്ങൾ വീട്ടിൽ ജോലി ചെയ്യുമ്പോൾ.
3. ചിലപ്പോൾ കുറിപ്പുകൾ കൈകൊണ്ട് പകർത്തുക . നിങ്ങളുടെ സ്പെഷ്യാലിറ്റിയിൽ നിങ്ങൾ പഠിക്കുന്ന അതേ ഭാഗങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും, ഒരു പോളിഫോണിക് വർക്ക് പുനരാലേഖനം ചെയ്യുന്നത് പ്രത്യേകിച്ചും ഉപയോഗപ്രദമാകും. ഹൃദ്യമായി പഠിക്കാനും ഈ രീതി സഹായിക്കുന്നു.

സോൾഫെജിയോ നിർദ്ദേശങ്ങൾ റെക്കോർഡുചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള തെളിയിക്കപ്പെട്ട വഴികളാണിത്, അതിനാൽ നിങ്ങളുടെ ഒഴിവുസമയത്ത് ഇത് ചെയ്യുക - ഫലം എന്തായിരിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ സ്വയം ആശ്ചര്യപ്പെടും: നിങ്ങൾ ഒരു ശബ്ദത്തോടെ സംഗീത നിർദ്ദേശങ്ങൾ എഴുതും!