Hem › Krocktest Auto › Projektet ”Kärlek till fosterlandet börjar med familjen. Aforismer, citat, ord från stora människor på ämnet patriotism Kärlek till fosterlandet börjar med familjen

Projektet ”Kärlek till fosterlandet börjar med familjen. Aforismer, citat, ord från stora människor på ämnet patriotism Kärlek till fosterlandet börjar med familjen

Valentina Oshchepkova
Projektet "Kärlek till fosterlandet börjar med familjen"

Relevans projekt.

Varför fosterlandet börjar? För varje person är det först och främst börjar med familjen. För ett litet barn Fosterlandet är mamma, pappa, morföräldrar; det är de människor han ser först, som omger honom kärlek och omsorg, utgör grunden för världen under de första levnadsåren.

Och varför familj börjar? Med kärlek, ömsesidig hjälp, ömsesidig förståelse och traditioner som binder alla generationer, låter dig känna enheten.

I junior förskoleåldern hos barn Start bilda elementära idéer om fenomen offentligt liv och normer för mänsklig kommunikation. Barn i denna ålder kännetecknas av stor känslomässig lyhördhet, vilket gör att de kan utbilda Kärlek, bra känslor och attityder till andra människor och framför allt till anhöriga, till sina egna familj.

För närvarande, i vårt land, försvagas familjebanden av många skäl, traditionell familjeutbildning håller på att bli ett minne blott. Exakt familjär traditionernas väktare, säkerställer kontinuitet i generationer, bevarar och utvecklar bästa egenskaper Av människor.

För närvarande familj går inte igenom bättre tider. I ett försök att tjäna sitt dagliga bröd, föräldrar allt mindre uppmärksamhet ägnas barn, antalet ofullständiga och dysfunktionella familjer växer.

Det blir svårare för ett barn att älska sitt hem, familj och dagis också.

Därför är det nödvändigt att skapa förutsättningar för bildandet hos barn av en känslomässigt rik bild av deras hem, dagis.

Barn måste lära sig inte bara att ta, utan också att ge bort: ta hand om nära och kära från barndomen, var uppmärksamma på varandra, hjälp till i ord och handling.

Vår projekt- ett utmärkt tillfälle att reflektera över rollen familjer i varje människas liv, familjetraditioner och deras utveckling inom moderna förhållanden. Jobba på projekt Det har stor betydelse för bildandet av barnets personlighet, förstärkning och utveckling av barns föräldraförhållande. Föräldrar måste ge barnet uppfattningen att det är en del av familjer det är väldigt viktigt. Vi vuxna behöver hjälpa barn att förstå familjens betydelse att utbilda barn Kärlek och respekt för medlemmarna familjer att ingjuta en känsla av tillgivenhet hos barn familj och hem.

Ämne projekt: « Kärleken till fosterlandet börjar med familjen»

Se: Kreativt

Varaktighet projekt: långsiktigt

Medlemmar projekt: barn tvåa juniorgrupp(3-4 år, föräldrar, pedagoger.

Bas projekt: projekt implementeras på basis av MBDOU nr 38 i Syktyvkar i den andra juniorgruppen.

Arbetsform: grupp, frontal.

Mål projekt: Bildande av en andlig och moralisk attityd och en känsla av tillhörighet till Hem, familj, dagis.

Uppgifter:

Ta upp kärlek till hemmet, familj, dagis.

Skapa en känslomässigt hälsosam atmosfär hemma och inne dagis där relationen mellan människor (vuxna och barn) byggt på god vilja och ömsesidig respekt, där barnet ska känna sig välkomnat och skyddat.

Uppmuntra barn att göra gemenskap meningsfulla uppdrag, Till goda gärningar För familjer, hem, dagis.

Träna barn i att visa medkänsla, omtanke, uppmärksamhet mot släktingar och vänner, vänner och kamrater, till dem som bryr sig om dem.

Att ge barn möjlighet att uttrycka sina intressen på ett mångsidigt och fritt sätt, att få egen tid för att göra det de älskar.

Respektera barnets rättigheter till lek, fritid, till sitt territorium.

Främja aktivt engagemang föräldrar i gemensamma aktiviteter med barnet under förhållanden familj och dagis.

Förväntat resultat: U barn:

Utökad förståelse för relationer familj;

Inledande idéer om familjetraditioner kommer att dyka upp;

bli rik lexikon;

känslor kommer att dyka upp: medkänsla, uppmärksamhet mot släktingar och vänner, ömsesidig hjälp.

Implementeringsstadier projekt:

Steg 1 - Förberedande

Ämnesdefinition projekt. Skäl för dess relevans.

Att sätta upp mål och mål för arbetet.

Bestämma kunskapsnivån hos barn om familj, hem, dagis. (Observation av kommunikation mellan barn i en grupp)

Enkät och samtal med barn "Vad har hänt familj?» , "Min familj»

Frågeformulär föräldrarVilken typ av föräldrastil familj du behåller?»

Kompilering fiktion efter tematisk block: "Inföding familj» , "Dagis", "Hus är olika".

Läser skönlitteratur och utbildningslitteratur.

Skapande av en kortfil med didaktiska spel om moralisk och patriotisk utbildning.

Sammanfattningar av kognitiva studier, samtal.

Val av konsultmaterial för föräldrar.

Steg 2 - Kognitiv - forskning (grundläggande)

Genomförande projekt genom olika typer aktiviteter.

Spelaktivitet

Rollspel: "Dagis", "Hus", « Familj» , "Vem jobbar på dagis?", "Mitt yrke föräldrar» , "Födelsedag".

Didaktiska spel: "Vad är bra, vad är dåligt?", "Mina goda gärningar", "Så lever vi på dagis", "Min familj mina anor", "Födelsedag", "Jag ger presenter", "Mitt namn", "Mitt rum", "Hitta föremål".

Kommunikationsspel: "Jag växer...", "Kall det sött", "Låt namnet gå till vinden", "Jag har ett huvud", "Grattis på födelsedagen".

Teateralisering baserad på sagor: "Farfar och kålrot", "Masha och Björnen", "Ryaba höna och guldägg"

Utbildningsområde "social och kommunikativ utveckling"

Ämne "Min familj» . Mål: bilda sig en uppfattning om familj vad sägs om människor som bor tillsammans; odla en önskan att ta hand om nära och kära, utveckla en känsla av stolthet över det egna familj, aktivera barns ordförråd baserat på fördjupade kunskaper om sina egna familj.

Ämne: "Om min älskade pappa". Uppgifter: lär dig återberättande små berättelser baserat på personlig erfarenhet.

Ämne: "Min älskade mamma". Uppgifter: att lära sig svara på pedagogens frågor, att komponera kort historia (med pedagogiskt stöd) med hjälp av algoritmen.

Samtal om ämnen: "Vem bor jag med", "Bra i vår trädgård", "Min mamma, pappa, mormor, morfar", "Mammas, mormors händer", "Mitt rum", "Min favorit hobby", "Min bästa vän» , "Vad jag gillar att göra på dagis och hemma", "Vad jag vill bli".

Läser skönlitteratur.

Läsning: "Min mormor", S. Kaputikyan; "Min farfar" R. Gamzatov; "Mor" Yu Yakovlev; "Lappa", N. Nosov; "Influensa", "Ympa" A. Barto; "Om pojkar och flickor", S. Marshak; "Min dodyr", "Aibolit", K. Chukovsky; "Nära varandra, uttråkad isär", K. Ushinsky.

Att memorera dikter: "Om jag vore en tjej", E. Uspenskaya; "Mormors händer", L. Kvitko; "Mamma, varför?", G. Vieru; "Hindra mig inte från att jobba", "Det är det mamma", E. Blaginina.

Gåtor om ämnet: « Familj» , "Native home", "Dagis".

Konstnärlig och estetisk utveckling.

Rita på ett tema: "Min familj» "Färgade trådar till mormor", "Färgglada ballonger för mamma", "Snygg vagn till pappa", "Morfars bil".

Ansökan: « Flervåningshus» , "Hus", “Mångfärgad matta för mamma (kulor och kuber)».

Utställningsdesign: "Min familj» .

Ritning med applikationselement semesterkort mammor, pappor.

Grattis till pojkarna på Defender of the Fatherland Day. (ge presenter till pojkar) .

Lyssnar på ljudinspelningar. (V. Shainsky ”Tidigt på morgonen möter dagis barnen”, lyssna på sången av M. Tanich och V. Shainsky "Om med en vän gick på vägen".

Underhållning för barn "Vid fastelavn" (Lärande åkallanden om våren)

Dagisturné "Vad är bra och vad som är dåligt".

Arbeta med föräldrar.

Väggtidningsdesign "Min familj» .

Utställning för barn föräldraarbete"Det här är mitt familjeträd".

Frågeformulär "Känner du ditt barn?", "Belöning och straff"

Konsultationer: « Vänliga relationer vuxna och barn i familj- grunden för utbildning positiva egenskaper barnets karaktär, "Låt oss vara artiga...", "Hur man kommunicerar med barn", "Går det att klara sig utan straff?", "Barnets rättigheter i familj» , "Roll didaktiskt spel V familj och dagis» , "Mistag i familjeutbildning", "Faderns roll i familjeutbildning".

Föräldramöte på ämnet"Min familj» .

Presentationer föräldrar på mötet: hälsosam livsstil mitt liv familjer, mitt vapen familjer.

Gemensamt evenemang i naturen.

Steg 3 - Kontroll

Fysisk underhållning i naturen "Glad familj" tillsammans med en idrottslärare (Skibas "Dynamo").

Gruppportfölj.

Utställning för barn föräldraarbete"Mitt släktträd".

Föräldramöte: ”Framgångar för 2:a juniorgruppen. Min familj Vad kan vara dyrare

Metodisk produkt: Presentation projekt"Min familj»

Presentation av arbetslivserfarenhet i pedagogiska rådet.

Jag älskar mitt fosterland, men jag hatar staten.

Bulat Okudzhava

№ 12236

Endast tomma människor upplever inte den vackra och sublima känslan av hemlandet.

Ivan Pavlov

№ 12203

Fosterlandet är landet där själens fångenskap.

François-Marie Voltaire

№ 12202

Det sanna modet hos upplysta folk ligger i deras beredskap för självuppoffring i fosterlandets namn.

Georg Hegel

№ 12201

Var och en av oss känner såret som tillfogats vårt hemland i djupet av våra hjärtan.

Victor Hugo

№ 12200

De älskar sitt hemland inte för att det är fantastiskt, utan för att det är deras eget.

Lucius Annaeus Seneca (junior)

№ 12172

Men jag älskar dig, ödmjuka hemland!

Och för vad - jag kan inte lista ut det.

Din korta glädje är glad

Med en hög sång om våren på ängen.

Sergey Yesenin

№ 12163

Min kärlek till fosterlandet får mig inte att blunda för utlänningars förtjänster. Tvärtom, ju mer jag älskar mitt fosterland, desto mer strävar jag efter att berika mitt land med skatter som inte är utvunna ur dess djup.

François-Marie Voltaire

№ 12122

Exil luften är bitter

Som förgiftat vin.

Anna Akhmatova

№ 11968

Kanske är vårt folk dåligt, men de är vårt folk, och det avgör allt.

Vasilij Rozanov

№ 11967

Hedendom är morgon, kristendom är kväll. Varenda sak och hela världen. Kommer inte morgonen, är det här sista kvällen? Det ryska livet är både smutsigt och svagt, men på något sätt sött. Detta är det sista du är rädd att förlora, annars skulle det vara "för ingenting". Du är rädd för att förlora något unikt och något som inte kommer att hända igen. Det bästa kommer att upprepas, men inte detta. Och du vill ha något sånt här...

Vasilij Rozanov

№ 11808

Folket har en själ, som måste förenas för att förstå den! Nej, dess omvandlare och pedagoger ser i den endast en känd storhet, en känd given mental kraft, på vilken experiment krävs. Och dessutom vilket fantastiskt mod och självförtroende! Det krävs i något högre och ovillkorligt måls namn att utföra dessa experiment med nödvändighet och med våld!! Hur man producerar dem - i just detta är lärarna inte bara överens - i den bestämda avsikten att agera efter tanken och utveckla, utveckla den! Förgäves protesterar svaga röster mot dem, vanlig man mer än ett sinne, att han har en själ, densamma som någon annans, att han i sitt hjärta har samma fästning, på vilken han måste bygga hela sitt liv, och på vilken hans kyrkostruktur fortfarande står ... Nej, – de vänder sig alla till tanken och vill kalla den till en i huvudsak tomgångsverksamhet, i frågor som sedan länge lätt och billigt lösts av upplysningarna själva. Vilken villfarelse!

Konstantin Pobedonostsev

№ 11796

Ett folk som har behållit känslan av en nation kan inte gå under.

Pyotr Wrangel

№ 11785

För bolsjevismen, både i sin undervisning och i sin praktik, finns det inget hemland, ingen patriotism, ingen nation, utan bara en internationell arena.

För nästan varje person är begreppet moderland inte en tom fras. Fosterlandet är viktigt för alla, liksom friheten. Enhet med inhemska vidder, med platserna där du är född och uppvuxen, enhet med människorna du tillhör, med dess seder och liv. Kärlek till de heliga inhemska platserna, för fosterlandet uppfostras från barndomen. Förmågan att leva och arbeta för fosterlandets bästa, att älska och skydda det, att fullt ut utveckla och förbättra livskvaliteten är kärnan i var och en av oss.

Stora poeter sjöng sin kärlek till fosterlandet på vers, författare tillägnade det romaner. De gamla visena lämnade ett arv till sina ättlingar i form av talesätt som har gått genom åren och kommit ner till våra dagar och som vi läser nu ...

Aforismer om fosterlandet

Om den heliga armén ropar "" Kasta dig Rus, lev i paradiset!"

Jag kommer att säga: "Det behövs inget paradis. Ge mig mitt fosterland." (Sergey Yesenin)

Ingen aning om hur man donerar eget liv försvara sina bröder och sitt fosterland... (Fjodor Mikhailovich Dostojevskij)

Patriotism är som kapital: det finns eller inte. (Konstantin Kushner)

Endast de som inte kan passera likgiltigt förbi en individs glädje och sorg är kapabel att ta till sig fäderneslandets glädje och sorg. (Vasilij Alexandrovich Sukhomlinsky)

Förräderi mot fosterlandet kräver extrem själens låghet. (Nikolai Gavrilovich Chernyshevsky)

Kärleken till fosterlandet börjar med familjen. (Francis Bacon)

De älskar sitt hemland inte för att det är fantastiskt, utan för att det är deras eget. (Lucius Annaeus Seneca Jr.)

Universell erfarenhet säger

att riken går under

inte för att livet är svårt

eller fruktansvärda prövningar.

Och de dör pga

(och ju mer smärtsamt desto längre)

att folket i deras rike

inte längre respekteras. (Bulat Okudzhava)

Medan vi brinner av frihet

Så länge hjärtan lever för ära,

Min vän, vi kommer att ägna oss åt fosterlandet

Själar underbara impulser! (Alexander Sergejevitj Pusjkin)

Många tenderar att blanda ihop två begrepp: "Fäderlandet" och "Ers excellens". (Mikhail Evgrafovich Saltykov-Shchedrin)

Även blommorna hemma luktar annorlunda. (Alexander Ivanovich Kuprin)

Endast ett fosterland innehåller det som är kärt för alla. (Mark Tullius Cicero)

Det bästa sättet att ingjuta kärlek till fosterlandet hos barn är att ha denna kärlek hos fäderna. (Charles Louis Montesquieu)

Det har inte gjorts tillräckligt för fosterlandet om inte allt har gjorts. (Maximilien Robespierre)

Exilluften är bitter Som förgiftat vin. (Anna Andreevna Akhmatova)

Kärleken till fosterlandet börjar med familjen.

Familjens viktigaste funktion är uppfostran och utveckling av barn, socialiseringen av den yngre generationen. Barn får de första grunderna för medborgarskap i familjen. Varje familjs liv är en del av livet i landet.

Socialiseringen av barn under förskoleåren sker främst i familjen och det är familjen som har betydande möjligheter att fostra barnets integrerade personlighet på patriotiska grunder. Under förskolebarndomen, den viktigaste andliga och patriotiska värdeinriktningar, lägger inställningen till religion.

Familjen har den mest kraftfulla potentialen för naturlig, humanistiskt orienterad patriotisk utbildning av den yngre generationen. Familjeutbildning, i motsats till offentlig utbildning, kan omärkligt och mycket effektivt skapa mänskliga känslor hos barn för sina föräldrar, farfar, mormor, familjemedlemmar och genom dem för alla andra människor, deras folk, hela mänskligheten. Barnets upplevelse av specifika familjeband, stödd av en kraftfull faktorinstinkt, är det mest unika medlet och källan för uppkomsten och förstärkningen av en känsla av anknytning till samhället, sitt folk och hela mänskligheten.

Patriotism av en förskolebarn som en av parterna moralisk karaktär hans personlighet kännetecknas av manifestationens ljusstyrka och emotionalitet och samtidigt otillräcklig medvetenhet, otillräcklig koppling av patriotiska idéer och känslor med personlighetens allmänna orientering.

Det bör noteras att förskolebarn lär sig dåtid och nutid främst från omgivande liv observera vad som händer omkring dem, lära känna historiska monument, göra utflykter till det lokala museet, lyssna på minnen från sina släktingar om det nära förflutna.

Som analysen av teori och praktik visar är ett av de mest effektiva områdena för bildandet av en känsla av medborgarskap och patriotism bland förskolebarn medborgerlig-patriotisk utbildning i familjen.

Familjens viktigaste funktion är uppfostran och utveckling av barn, socialiseringen av den yngre generationen. Barn får sina första lektioner i medborgarskap i familjen. Samhällets moraliska normer framträder initialt för barnet i form av krav från föräldrar, förefaller förkroppsligade i hela familjens levnadssätt och, även utan att vara medveten, assimileras som det enda möjliga sättet att uppträda. Det är i familjen som vanor bildas, livsprinciper. Hur relationer byggs upp i familjen, vilka värderingar, intressen som står i förgrunden här, det beror på hur barn kommer att växa upp. I familjer där det finns reliker från äldre generationer, och barn beundrar dem hjältedåd– utbildning av patriotiska känslor hos barnet på hög nivå.

Huvudfaktorn för en framgångsrik uppfostran av barn är medborgerligt beteende, moralisk renhet, de vuxnas handlingar och handlingar som omger dem, och framför allt föräldrar och lärare. Ursprunget till medborgarskap och barns patriotism är i oss, vuxna, i vår kärlek till fosterlandet, i en känsla av stolthet över dess framgångar och en uppriktig önskan att dela alla dess problem, att stå upp för det, att ge all möjlig hjälp till den, att aktivt, aktivt dela alla dess bekymmer, i vår strävan att bevara och öka det andliga och materiell kultur av hans folk. Föräldrar själva måste leva ett fullt medvetet, moraliskt liv en medborgare i sitt land och detta är en viktig förutsättning för framgångsrik uppfostran i familjen. Effektiviteten av uppfostran av medborgarskap och patriotism i den yngre generationen bestäms av enheten i familjens handlingar och läroanstalt, ideologiskt fokus pedagogiskt arbete i allmänhet och alla dess delar separat.

Varje familjs liv är en del av livet i landet. För utbildning av medborgarskap är det nödvändigt att familjen lever i en enda rytm med hela folket, så att människornas mål, strävanden och angelägenheter också är dess mål, strävanden och bekymmer. När allt kommer omkring är medborgarskap och patriotism känslor av oupplöslig förbindelse med folket, en känsla av ansvar för dess säkerhet och välstånd. Att utbilda en medborgare och en patriot innebär att förbereda en växande person att delta i att lösa vår stats nuvarande och framtida uppgifter, att hantera dess angelägenheter, att försvara fosterlandet och slutligen att delta i medveten och kraftfull verksamhet.

Barnet kommer gradvis in i den stora världen sociala idéer och känslor. Till en början är det bara en son, en dotter som älskar sina föräldrar och tar hand om dem. Steg för steg utvecklar barnet en pliktkänsla: mot sina föräldrar, mot fosterlandet. Under bildandet av en världsbild hos barn får denna höga känsla fullständighet och mångsidighet. Detta är plikten mot familjen, plikten för fosterlandets försvarare, arbetarens plikt.

Respekt i familjen för barnets värdighet, avvisande av kommandoformer för kommunikation med honom är viktiga villkor för utbildning av medborgarskap. En medborgare är en moraliskt fri person. Hennes beteende är inte resultatet av spontan underkastelse till någon annans vilja. Att övertala barn att göra nyttiga saker är en viktig uppgift för vuxna. Föräldrar och barn kan hitta många intressanta gemensamma aktiviteter: sport, turism, samla, besöka teater och bio. Så gradvis, i processen med gemensam aktivitet, tas medborgarskap upp. Ju fler saker föräldrar och barn har gemensamt, hobbyer, desto starkare inflytande har vuxna på söner och döttrar, desto starkare är deras exempel, desto starkare blir kontakterna mellan de äldre och yngre generationer, mer framgångsrik utbildning. När föräldrar introducerar barn till inhemsk natur, hjälpa dem att uppleva en upplyftande känsla av skönhet, en känsla av skönhet, majestät, de förbereder förutsättningarna för uppfattningen av idén om fosterlandet, folket, gemenskapen av medborgerliga intressen och ambitioner.

Att stärka familjernas utbildningspotential kommer att öka som ett resultat av hjälp med att uppfostra barn från den äldre generationen - mor- och farföräldrar och andra släktingar. De fungerar som ett slags översättare av sociala erfarenheter ackumulerade av generationer. Levande exempel på föräldrar - specifik formöverföring av socialt arv, det moraliska och känslomässiga klimatet bildas av relationen mellan mor och far.

Det är uppenbart att ordet "Fäderland" kommer från "fader", samtidigt är frasen "Fosterland - moder" vanemässigt trivial. Här är det tillrådligt att vara uppmärksam på detaljerna i relationer mellan föräldrar och barn, vilket kan ge en nyckel till att förstå kärnan i patriotism. Å ena sidan finns det subjektiva barnprojektioner i patriotism:

barns tacksamhet i förhållande till föräldrar (för födelsen till världen);
respekt för föräldrar av barn (erkännande av faderns auktoritet, fadern är bärare av sociala normer);
möjligheter för barn att få fysiskt skydd, moraliskt stöd, råd i svår tid(stark far - beskyddare, beskyddare, mentor);
barns förmåga att ta emot värme, tillgivenhet, möjligheten att bli accepterad, trots alla misstag, förolämpningar, vanföreställningar (från en kärleksfull mammas sida).

Däremot har barn inom ramen för dessa relationer ansvaret att ta hand om sina föräldrar vid ålderdom, sjukdom osv.

I detta avseende kan vi ange komponenten i förhållandet mellan subjektet och landet, definierat av honom som fosterlandet eller fosterlandet - en funktionell koppling: mottagaren av goda är en gäldenär som inser sin patriotiska plikt.

Den mest kompletta folkbildningen är en gemensam familjeutbildning och utbildning i en förskoleutbildning. Familjen med de relationer som finns i den mellan barn och föräldrar är det första steget av intellektuell, moralisk, estetisk och fysisk fostran. Andlig, moralisk och patriotisk rikedom familjeliv- den viktigaste förutsättningen för en framgångsrik uppfostran av barnet både i hemmet och förskolan. Det är viktigt att barnet i familjen får ut maximalt av vad det kan få, hitta, se, må bra i mänskliga relationer.